第一篇：如何上好小學(xué)低段數(shù)學(xué)

如何上好小學(xué)低段數(shù)學(xué)

摘要：數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，從小學(xué)階段就被大家所重視，小學(xué)低段數(shù)學(xué)在整個(gè)數(shù)學(xué)的教育中起著引導(dǎo)的作用。小學(xué)生的課堂氣氛一般比較活躍，小學(xué)生注意力不易集中。在本文中，筆者通過對小學(xué)低段數(shù)學(xué)教育方式的探究，為更好的進(jìn)行小學(xué)低段數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；低段；興趣

小學(xué)低段一般是指小學(xué)一、二年級，處于小學(xué)低段的孩子一般活潑好動(dòng)，注意力一般只能堅(jiān)持15分鐘左右，自我約束能力差。因此，上好小學(xué)低段數(shù)學(xué)課，需要老師在教學(xué)中采取適當(dāng)措施，集中孩子的注意力，調(diào)動(dòng)低段孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

一、控制情緒。

在小學(xué)低段的數(shù)學(xué)課堂上，孩子總是難以集中精力，長期下來，教師特別是新教師就容易生氣，向?qū)W生發(fā)火，但是對于剛剛進(jìn)入正規(guī)化學(xué)習(xí)的小學(xué)生來說，起不到太大作用，還可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。因此，教師一定要控制好自身的情緒，以平和的態(tài)度對待學(xué)生，對學(xué)生保持微笑，同時(shí)抓住低段孩子的特點(diǎn)，利用一些技巧集中孩子的注意力。比如說，對課堂上表現(xiàn)比較好的孩子，應(yīng)該給予孩子微笑和適當(dāng)鼓勵(lì)，讓表現(xiàn)好的孩子得到肯定；對于不遵守課堂紀(jì)律或有其他動(dòng)作的孩子，應(yīng)該給予批評或嚴(yán)肅的表情，讓學(xué)生遵守紀(jì)律。

二、適當(dāng)控制教學(xué)內(nèi)容。

1.一般來說，小學(xué)一節(jié)課的時(shí)間是40分鐘，而低段孩子集中注意力的時(shí)間為15—20分鐘，因此，應(yīng)把正式講課時(shí)間控制在20分鐘以內(nèi)，剩下的時(shí)間提問學(xué)生問題，或者進(jìn)行課堂作業(yè)的練習(xí)。教學(xué)時(shí)間十分有限，在一堂課上安排的教學(xué)內(nèi)容就不宜過多，不能把課堂教學(xué)內(nèi)容安排的過滿，沒有太多讓學(xué)生思考的時(shí)間。過多的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲憊心理，長期下去就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，更難集中注意力。

2.上課要讓學(xué)生真真正正的學(xué)好基礎(chǔ)知識，練好基本功，要根據(jù)所講內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)最優(yōu)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)知識，再通過課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和辨別能力。

三、提高學(xué)生上課的興趣。

1.可以通過創(chuàng)設(shè)良好的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如說，在學(xué)習(xí)“加減法填未知加數(shù)計(jì)算”時(shí)，可用一個(gè)10支標(biāo)準(zhǔn)盒子裝上6支鉛筆，提問學(xué)生，“盒子里還可以裝幾支鉛筆？”同時(shí)板書“6+（）”學(xué)生回答“4支”，然后，老師把盒子放滿，提問，“盒子里一共有幾支鉛筆？”，學(xué)生回答后，老師板書：6+（4）=（10）。接下來在盒子里裝上7支鉛筆，讓學(xué)生進(jìn)行演示，7+（）=10,通過幾次反復(fù)演示教學(xué)，鞏固10以內(nèi)的數(shù)的組成和加減法的計(jì)算，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更好的了解未知加數(shù)的含義，降低學(xué)習(xí)的難度。

2.給予孩子兒童化的語言。低段孩子一般年齡比較小，過于專業(yè)性、成人化、理性化的語言會(huì)使數(shù)學(xué)教學(xué)變成枯燥無味的說教，可以結(jié)合兒童認(rèn)識規(guī)律，使數(shù)學(xué)語言盡量兒童化。比如說，在學(xué)習(xí)基本的1—9數(shù)字時(shí)，可通過使用“1像筆，2像鴨，3像耳，4像旗，5像鉤，6像哨，7像鋤，8像葫，9像蝌蚪”等有趣的語言，提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激起孩子思考的積極性，使他們更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3.通過運(yùn)用輔助性工具，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生只有在實(shí)際生活中接觸數(shù)學(xué)，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。比如說，在學(xué)習(xí)“8的組成”時(shí)，教師可以提前讓學(xué)生準(zhǔn)備好8個(gè)小木棍，在課堂上讓學(xué)生自己分成兩堆，指導(dǎo)學(xué)生手、眼、腦、口并用，在動(dòng)手中回答8的組成方法，最后歸納出8的組成。這樣，在教學(xué)中，讓學(xué)生邊動(dòng)手、邊思考、邊回答問題，加深學(xué)生的理解，提高學(xué)生的有序思維能力，使學(xué)生更加牢固的掌握知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.提高上課的趣味性。低段孩子年齡小，自控能力不強(qiáng)，上課集中注意力的時(shí)間不會(huì)太久，因此，要提高上課的趣味性，使學(xué)生積極參與，全神貫注。如果學(xué)生在上課期間總是開小差，老師就應(yīng)該思考自己教學(xué)方法是否正確、有趣。低段的數(shù)學(xué)課要上的有趣，可通過游戲、唱歌等方式，在提高學(xué)生興趣的情況下，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

四、活躍課堂氣氛。

適當(dāng)?shù)幕钴S課堂氣氛，能有效的發(fā)散學(xué)生的思維。學(xué)生活躍思維的高低，是評價(jià)學(xué)生是否主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，一般情況下，低段的孩子不善于思考，總是喜歡把問題擺出來討論，對于一些小事，也會(huì)爭論不休，難以達(dá)成一致，并且希

望得到老師的肯定。教師應(yīng)該充分意識并利用低端學(xué)生的這一特點(diǎn)，活躍課堂氣氛，但是活躍氣氛要把握好“度”，不能造成課堂紀(jì)律的混亂。在上課時(shí)，可通過游戲式的方法活躍課堂氣氛，在上“第幾”這節(jié)課時(shí)，可讓十個(gè)學(xué)生排好隊(duì)，做出自己認(rèn)為最好看的姿勢，然后讓剩下的小朋友討論自己最喜歡第幾個(gè)小朋友的姿勢，從左邊數(shù)第幾個(gè)從右邊數(shù)第幾個(gè)，然后進(jìn)行再一次的排列、變換姿勢，再進(jìn)行討論。通過這樣的反復(fù)，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。還可以通過創(chuàng)造故事情景，引導(dǎo)學(xué)生想象思考，活躍課堂氣氛。比如，在學(xué)習(xí)“8減幾”時(shí)，可以通過“小灰兔背土豆”的故事：周末是灰兔媽媽的生日，小灰兔準(zhǔn)備給灰兔媽媽做土豆糕，從山羊叔叔借回來8個(gè)土豆背回家，可是在回家的路上包包破了一個(gè)洞，小朋友想象一下小灰兔回家能剩下幾個(gè)土豆?通過故事性的教學(xué)，學(xué)生會(huì)展開想象和思考，不同的同學(xué)給出不同的答案，從而學(xué)會(huì)“8減幾”的算法，同時(shí)也活躍了課堂的氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。結(jié)語：

對于每一位低段孩子來說，一年級老師都是他們在正式教育中的啟蒙老師，對于他們以后的學(xué)習(xí)都是非常重要的，因此，低段數(shù)學(xué)老師應(yīng)該盡自己的努力教好孩子。但正所謂，教學(xué)有法，教無定法。上好低段數(shù)學(xué)課，要靠老師運(yùn)用正確合理的方法，引導(dǎo)孩子喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高孩子的數(shù)學(xué)成績。參考文獻(xiàn)：

[1] 數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代教育研究,2 009(10).[2] 黃愛華.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù).河北教育出版社,2008（4）.[3] 劉顯國.課堂組織藝術(shù).中國林業(yè)出版社出版, 2011（5）.

第二篇：如何上好小學(xué)低段體育課

如何上好小學(xué)低段體育課

上好小學(xué)低段體育課，不論是對小學(xué)生今后的體育學(xué)習(xí)來說，還是對體育課程改革順利進(jìn)行來說都有著極其重要的意義。俗話說：“良好的開端是成功的一半”

在新的一輪課程改革中，體育課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念與傳統(tǒng)的體育教學(xué)的目的、任務(wù)都有著本質(zhì)的區(qū)別。許多體育教師通過新課程的培訓(xùn)，對新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念的理解都發(fā)生了根本的變化，并在學(xué)校積極大膽的實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)近幾年的實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)是上好小學(xué)低段體育課的前提

新課程不在有大綱，取而代之是課程標(biāo)準(zhǔn)，而課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分，學(xué)習(xí)水平的劃分，由目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容。

在低段（水平一）的五個(gè)領(lǐng)域（運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)）里有七個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，九個(gè)水平目標(biāo)，二十六個(gè)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在充分理解小學(xué)低段要達(dá)成的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，根據(jù)學(xué)校的具體實(shí)際情況（器材、設(shè)備、場地）選擇恰當(dāng)內(nèi)容來完成教學(xué)目標(biāo)。而教材的內(nèi)容熟悉程度正是完成教學(xué)目標(biāo)的重要保證。

二、科學(xué)的制定學(xué)年工作計(jì)劃、學(xué)期進(jìn)度計(jì)劃,是上好小學(xué)低段體育課的基礎(chǔ)

學(xué)年工作計(jì)劃是全年體育教學(xué)工作一個(gè)總的安排，在制定該計(jì)劃的同時(shí)，不僅要了解學(xué)生的基本情況，還要了解學(xué)校的器材、場地等實(shí)際問題，提出教學(xué)計(jì)劃的設(shè)想以及采取的積極措施。

科學(xué)的制定出全年計(jì)劃，既能合理的安排教學(xué)內(nèi)容、又能使所選教材內(nèi)容在有限的器材、有限的場地上合理的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)也給制定學(xué)期進(jìn)度計(jì)劃打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)期進(jìn)度計(jì)劃則是在全年工作計(jì)劃指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校的具體情況（器材、場地、氣候、測試、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、外出比賽等）將所選教材內(nèi)容科學(xué)的分布在兩個(gè)學(xué)期，同時(shí)給編寫課時(shí)計(jì)劃提供了可靠的依據(jù)。

三、精心編寫課時(shí)教學(xué)計(jì)劃是上好小學(xué)低段體育課的必要條件

一堂成功的體育課首先是提前保質(zhì)保量的編寫好教案，在編寫教案時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

1，準(zhǔn)確的提出教學(xué)目標(biāo)、合理的搭配教材。

2，選用恰如其分的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。例如小學(xué)低段學(xué)生心理特點(diǎn)是對學(xué)習(xí)的形式非常感興趣，直接與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系，該年齡段的學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性較高，因此，可采用情景教學(xué)法來教學(xué)，通過情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生更加有興趣，學(xué)習(xí)起來更加主動(dòng)、積極參與。但是，所選擇的教學(xué)方法不能千篇一律，應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容而定。

3，采用形式多樣組織形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：有意識地參加集體生活、好動(dòng)、愛表現(xiàn)自己是小學(xué)生的又一個(gè)心理特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生這些年齡特征、心理特征，將教材改變成游戲的形式，既能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，又能提高學(xué)生的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)。

4，選擇教學(xué)內(nèi)容，可視其教學(xué)目標(biāo)，將內(nèi)容適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行改編，滿足不同需求的學(xué)生。例如：很多學(xué)校場地窄，在達(dá)成有氧耐力目標(biāo)時(shí)，不一定完全采用中長跑作為教學(xué)內(nèi)容，也可用5——7分鐘的帶球折回跑、定時(shí)跳短繩等內(nèi)容代替?？菰餆o味的內(nèi)容只能讓學(xué)生“喜歡體育而不喜歡體育課”。

5，制定課時(shí)計(jì)劃時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容，制定出相應(yīng)的保護(hù)措施，避免出現(xiàn)不安全的事故發(fā)生

四、充分了解學(xué)生的年齡、心理特征,是上好小學(xué)低段體育課的有力保障。

1，由于低年級的學(xué)生注意力很容易分散,無意注意仍然起著重要作用, 記憶形式主要以機(jī)械記憶為主,因此,在教學(xué)過程中,盡量避免外界干擾,教師語言要少而精、生動(dòng)形象.應(yīng)通俗易懂。切記：將課堂變成教師表演的舞臺。

2，小學(xué)生的情感體驗(yàn)不斷豐富,在教學(xué)中要充分利用表揚(yáng)、批評等方法培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,良好的道德品質(zhì)。

3，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，注重培養(yǎng)小干部的能力。

五、做好課前準(zhǔn)備是上好小學(xué)低段體育課的重要環(huán)節(jié)

首先，教師在課前應(yīng)換好運(yùn)動(dòng)服,穿好運(yùn)動(dòng)鞋,帶上口哨等必備的東西。其次，在上課前應(yīng)精心設(shè)計(jì)和布置好場地,例如跑道、游戲場地等。再則，要準(zhǔn)備好所需器材,例如:錄音機(jī)、磁帶、接力棒、墊子、足球、籃球等,這些讓學(xué)生一上課就能看見,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

六、在教學(xué)中駕馭教材的能力是上好小學(xué)低段體育課的關(guān)鍵

1，在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)的進(jìn)展,應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變、靈活掌握教學(xué)時(shí)間,不能一成不變按照教案計(jì)劃進(jìn)行。

2，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，采取的方法、手段也應(yīng)因人而宜，不能采用千人一面的教育手段。

3，利用自己的人格、魅力感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，對后進(jìn)生和調(diào)皮生應(yīng)曉之以理，動(dòng)之以情。切記：體罰和變相體罰學(xué)生，傷了學(xué)生的自尊就等于扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4，與學(xué)生建立平等和諧師生關(guān)系。在教學(xué)中教師不能高高在上，做學(xué)生的朋友，為學(xué)生服務(wù)，形成親切的語言風(fēng)格。學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與，樂于學(xué)習(xí)。

5，積極參與到活動(dòng)中去,與學(xué)生一起練習(xí),既能提高學(xué)生的積極性，又能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在歡快的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)。

6.，淡化“競技教學(xué)”模式，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，杜絕“放羊式”教學(xué)體育課堂教學(xué)是面向全體學(xué)生而不是少數(shù)幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員，因此采用競技化的教學(xué)方式只能挫傷大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，探究式教學(xué)和自主式教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要形式之一與“放羊式”教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別，不要混為一談。

總之，上好小學(xué)低段體育課，一個(gè)環(huán)節(jié)不能少。態(tài)度決定一切。

第三篇：怎樣上好小學(xué)低段音樂欣賞課

怎樣上好小學(xué)低段音樂欣賞課

聽，是音樂藝術(shù)最基本的特征?！奥犚魳贰睂σ话闳藖碚f是一項(xiàng)在日常生活中極為普遍的休閑活動(dòng)。但是當(dāng)提到“音樂欣賞”時(shí)，大部分的人不是自謙“缺乏細(xì)胞”，就是自諷“鴨子聽雷”。音樂教師也經(jīng)常提出這樣的問題：“音樂欣賞怎么教？”，“為什么學(xué)生總是在欣賞音樂時(shí)表現(xiàn)出一付茫然的表情，要不然就是坐立不安，漫不經(jīng)心？”。音樂欣賞難道真的是如此今人生厭？曲高和寡到難以親近，非音樂專家不能窺之究竟嗎？

隨著新課程的誕生，音樂藝術(shù)越來越光彩奪目，音樂教育的形式也逐漸由單一的“心傳心授”到“師生互動(dòng)”再到“主動(dòng)性與實(shí)踐性相結(jié)合”轉(zhuǎn)變。那么如何在教師的指引下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生成為感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的主角呢？顯然，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式已不能滿足孩子渴望知識、渴望自主的學(xué)習(xí)要求。

一些老師經(jīng)常抱怨音樂欣賞課很難上，學(xué)生沒興趣。實(shí)際上教學(xué)本身存在著許多盲點(diǎn)，需要反思。

以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂為主的審美活動(dòng)是音樂課的基本價(jià)值。在音樂中學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的感情，為音樂所表達(dá)的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。在音樂課程中，欣賞這一教學(xué)領(lǐng)域被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。因?yàn)橐魳沸蕾p課具有最直接、最具體的審美教育價(jià)值。

在小學(xué)低段欣賞課教學(xué)中，通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，重視發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維的探究過程。

同時(shí)，教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生對所聽音樂提出自己的獨(dú)立感受與見解，只有在教育觀念和教學(xué)模式上實(shí)行深刻變革，才能使學(xué)生體驗(yàn)美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的發(fā)展。欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)大綱規(guī)定的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是音樂教育的重要組成部分，它在 開發(fā)兒童 智力、陶冶兒童崇高的道德情操和培育兒童良好氣質(zhì)修養(yǎng)等方面都有不可疏忽的積極作用。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“能夠欣賞、懂得音樂，是審美修養(yǎng)的標(biāo)志之一，離開這 點(diǎn)就談不上完美的音樂教育”。然而，傳統(tǒng)的欣賞課教學(xué)只是“講講”(簡介作者生平及作品內(nèi)容)、“聽聽”(單純的聽音 樂)而已，不能起到應(yīng)有的作用。

在每上一節(jié)音樂課之前教師要首先明確自己這節(jié)課，到底要教給學(xué)生哪些知識；通過哪些方法才能行之有效的，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中接受這些知識；怎樣才能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？那么興趣的含義到底是什么呢？

“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。”明確了興趣的含義，教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

老師們常說音樂欣賞課很難上，學(xué)生沒興趣。實(shí)際上教學(xué)本身存在著許多盲點(diǎn)：

1、過分強(qiáng)調(diào)音樂故事、人物軼事傳聞的介紹，而置“音樂”本身于次要的地位。教師敘述的語言過多，擔(dān)心學(xué)生未能理解音樂含義，結(jié)果學(xué)生聽了故事、強(qiáng)記了許多數(shù)字，到頭來對于所欣賞的音樂反而一無所知。

2、老師一味主觀灌輸樂曲偉大的美名，或是特意為音樂做解釋，強(qiáng)行讓學(xué)生按照同一個(gè)思路去欣賞，卻未讓學(xué)生在親身欣賞的體驗(yàn)中直接有所感受。

3、老師對樂曲的結(jié)構(gòu)、特色認(rèn)識不夠，未能掌握教學(xué)重點(diǎn)，本身也未表現(xiàn)出積極的欣賞態(tài)度，學(xué)生當(dāng)然也不會(huì)感興趣。

4、缺乏有效、有趣的教學(xué)法：一般所見的欣賞教學(xué)不外乎是老師播放音樂，學(xué)生正襟危坐，老師不作任何引導(dǎo)，放任學(xué)生“神游太虛”。

只要有計(jì)劃的制定教學(xué)過程，通過教師簡明、生動(dòng)、富有啟發(fā)性的講解提示，倡導(dǎo)“以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主”的教學(xué)理念，將聽者從原本對音樂無意識的“聽”進(jìn)入對音樂內(nèi)涵（包括節(jié)奏、曲調(diào)、音色、和聲、曲式等）的感覺和理解，每一個(gè)人都可以成為音樂的欣賞者。結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的要求，并運(yùn)用陶先生的教育教學(xué)理論，實(shí)施有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生濃厚的聽賞音樂的興趣，獲得美好的音樂享受，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)有趣輕松的教學(xué)環(huán)境，在課堂上人樂合一。

一、把“不懂”的音樂變?yōu)椤岸钡囊魳?/p>

二、利用豐富的想象力，引起學(xué)生的共鳴。

改變教學(xué)觀念，要求學(xué)生大膽表現(xiàn)音樂。趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能有成功感。

第四篇：小學(xué)低段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

學(xué)習(xí)從分享開始

小學(xué)低段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲，本學(xué)期我們小學(xué)數(shù)學(xué)低段教研組全體教師緊緊圍繞中區(qū)教研室工作要點(diǎn)，以“解決問題”為教學(xué)研究重點(diǎn)，以探索小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)為目標(biāo)，圍繞學(xué)校工作計(jì)劃中對教學(xué)工作的要求，立足課堂，反思實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，探討、尋求問題解決的策略和方法，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)每位教師的專業(yè)化發(fā)展。已順利完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

一，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。

1.組織廣大數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹和落實(shí)新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐感悟，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新標(biāo)準(zhǔn)，積極開展新教材材研究工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校教學(xué)的交流與協(xié)作，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力。

3、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思相結(jié)合。學(xué)習(xí)理論，邊實(shí)踐邊思考，并把自己的反思過程記錄下來，在反思中不斷修正自己的教學(xué)行為。

二，積極開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。.1.重視聽評課活動(dòng)的反思。

本學(xué)期圍繞著觀摩名師錄像課《解決問題的策略》展開的，全組教師在一起聽課，領(lǐng)略名師風(fēng)采，隨后進(jìn)行了評課，相互交流探討，暢所欲言，表達(dá)自己的所感所悟。每次課后教師要認(rèn)真地反思教學(xué)，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的聽課反思，通過互相聽課、評課，取長補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研能力。評課后，又根據(jù)自己在平時(shí)的教學(xué)課堂中遇到的問題，進(jìn)行交流，如探討“如何提高低年級兒童的口頭語言表達(dá)能力”，通過全組教師的經(jīng)驗(yàn)交流，方法借鑒，使疑惑迎刃而解，找到可以試行的教學(xué)方法。

2.深入課堂，扎實(shí)有效地加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐、研究，努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

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學(xué)習(xí)從分享開始

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，學(xué)校組織”聽教師常態(tài)課”活動(dòng)。課堂上充分展現(xiàn)了他們深厚的教學(xué)功底，以及在課堂上常見問題的靈活處理，劉淑娟老師講的二年級的一節(jié)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》，程娜娜老師講的二年級數(shù)學(xué)《銳角和鈍角》等，收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的肯定。

3.教師建立自己的教育博客，互相學(xué)習(xí)新理念，探討熱點(diǎn)問題，上傳優(yōu)秀教案課件資料，達(dá)到資源共享。

回顧一學(xué)期的工作，我們對組里的每一次教研活動(dòng)都精心組織，保證活動(dòng)的質(zhì)量?；顒?dòng)前計(jì)劃周全，做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定目標(biāo)、活動(dòng)時(shí)要求教研組人員積極參與，各抒己見，暢談自己的體會(huì)心得；活動(dòng)后做好反思、借鑒工作，取長補(bǔ)短，內(nèi)化活動(dòng)的精髓，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

一個(gè)學(xué)期來，我數(shù)學(xué)低段教研組教師精誠團(tuán)結(jié)，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在大家的共同努力下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段。今后我們將繼續(xù)本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵(lì)把工作做的更好。

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第五篇：小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)心得

小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)心得

元謀縣能禹小學(xué)

馬建麗

低段的學(xué)生，天真爛漫，喜怒易變，對一切事物充滿好奇。但大部分學(xué)生意志力比較差，愛表現(xiàn)，注意力集中時(shí)間比較短，學(xué)習(xí)的自覺性和自律性也比較差。學(xué)習(xí)上，學(xué)得快忘得也快，因此在低年級教學(xué)中感到難度較大，教學(xué)效果也不是很理想。通過今年一學(xué)年的課堂教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、開展適當(dāng)?shù)母傎惡陀螒蚧顒?dòng)，提高學(xué)習(xí)熱情。

適當(dāng)開展競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，低年級小學(xué)生在競賽的條件下，比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競賽中，由于低年級小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚(yáng)，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會(huì)增加，激勵(lì)的作用將會(huì)更大，參與的熱情就會(huì)更高。

二、情境創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生興趣。

低段小學(xué)生年齡小，如果總是把數(shù)學(xué)知識枯燥地呈現(xiàn)給他們，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)逐漸枯萎的。因此我每次在講授新知識時(shí)，總是盡自己最大的努力給低年級小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和知識有關(guān)系的情景，或者是小游戲、小故事等。盡管有時(shí)的情景不是很貼切，但是學(xué)生不但沒有介意，反而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識興趣盎然。

三、多利用學(xué)具，多組織動(dòng)手操作活動(dòng)。

現(xiàn)在我們都會(huì)有這樣的感悟，看電視、看報(bào)紙、看書，我們只能記住其中百分之十五，同樣的，學(xué)生單純地聽你在講授一個(gè)抽象的東西，他們也記不住，而如果你讓他們動(dòng)手做一下，過幾天你再問他們，他們肯定記得特別清楚，而這也是動(dòng)手操作的魔力所在。

四、對學(xué)生多關(guān)注多表揚(yáng)。

低段小學(xué)生非常關(guān)注老師對他們的關(guān)注度和表揚(yáng)度。他們今天只要有進(jìn)步，哪怕是再小的進(jìn)步，我們也要學(xué)著去表揚(yáng)他們。作為學(xué)生，能得到老師的賞識、表揚(yáng)、夸獎(jiǎng)，對于他們的成長還是很有利的。而作為老師，看到你的學(xué)生的進(jìn)步，也一定是很欣慰的。

以上就是我在低段數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一點(diǎn)小體會(huì)，我們的學(xué)生在不斷進(jìn)步的同時(shí)我們自己也要不斷的進(jìn)步, 每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，不斷的總結(jié)和積累教學(xué)方法，慢慢的就一定能搞好小學(xué)低段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作！

2013年6月24日