第一篇：八年級(jí)班主任小結(jié)

八年級(jí)（2）班主任工作小結(jié)

江 義 干

一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期，擔(dān)任八年級(jí)（2）班的班主任工作。為了能夠在下一學(xué)期能夠更好的工作，現(xiàn)總結(jié)一學(xué)期來的班主任工作如下：

今年我繼續(xù)擔(dān)任本班的班主任。把加強(qiáng)道德教育、紀(jì)律教育、安全教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為重點(diǎn)，開展班主任工作。

一、強(qiáng)化思想道德教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

作為一個(gè)班主任，我在乎的不僅僅是學(xué)生們的成績，更在乎的是他們的思想道德素質(zhì)的提高。作為班集體的一個(gè)成員，我要求學(xué)生們首先樹立集體榮譽(yù)感。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，首先班干做好帶頭作用，用學(xué)生感染學(xué)生。同學(xué)們要互相幫助，共同進(jìn)步。俗話說，有了好的班風(fēng)，才能有好的學(xué)風(fēng)。創(chuàng)造好的班風(fēng)是我們的目標(biāo)。

二、重點(diǎn)抓好安全教育，開好每一次的班會(huì)。

認(rèn)真按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。作為一個(gè)學(xué)校，最重視的莫過于孩子們的安全了，這就要求班主任每到班會(huì)上必須強(qiáng)調(diào)好安全。我主要是將安全分為兩類：一是人身安全；二是財(cái)產(chǎn)安全。在人身安全里又分為交通安全、飲食安全?，F(xiàn)要嚴(yán)格遵守交通法則，不要到河邊玩耍和游泳，注意個(gè)人衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生，不要亂吃零食等。目的培養(yǎng)學(xué)生安全和健康觀念意識(shí)。此外，在班會(huì)上，每次都要講到親情的話題，想到父母就更要珍愛自己的生命。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。

三、重視發(fā)揮班干部的先鋒模范作用。

班干部是班主任的得力肋手，是班級(jí)管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力作用，我及時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時(shí)還定期召開班干部會(huì)儀，研究針對(duì)一周內(nèi)班級(jí)的情況和出現(xiàn)的問題，確定工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。這就需要有一個(gè)強(qiáng)有力的類似班主任這樣的一個(gè)人物——班長。在選擇上必須要找認(rèn)真負(fù)責(zé)，能顧全大局的人。經(jīng)過民主選擇和班主任確定人選。值日班干每天早上要及時(shí)報(bào)告昨天的情況，出了問題班主任必須在第一時(shí)間內(nèi)知道這件事。遲到，曠課，請(qǐng)假要第一時(shí)間聯(lián)系班主任。

四、學(xué)生做人的品格得以培養(yǎng)

在中學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格是最為重要的。更注重學(xué)生品德方面的教育。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說，只要是人就會(huì)犯錯(cuò)誤，就連老師都有做錯(cuò)事的時(shí)候，更別說你們這些學(xué)生了，所以老師允許你們犯錯(cuò)誤，但有了錯(cuò)誤一定要承認(rèn)，要改正。由于我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學(xué)生全班都有了一個(gè)最明顯的特點(diǎn)，那就是誠實(shí)。在教育學(xué)生誠實(shí)的基礎(chǔ)上，我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對(duì)于我們班學(xué)生來說，我覺得他們?cè)谒枷肫返?、行為?xí)慣等方面還是可圈可點(diǎn)的。

五、抓好學(xué)生學(xué)習(xí)成績

學(xué)生的最主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，本學(xué)期的重點(diǎn)把學(xué)生各門功課趕上來，提高上一層次，在期中考試結(jié)束之后，我都要找每位學(xué)生談話，分析他們的得失原因，適時(shí)地給予鼓勵(lì)和批評(píng)。這樣取得優(yōu)異成績的學(xué)生不會(huì)驕傲，而較差成績的學(xué)生不會(huì)灰心失望。我們總體成績優(yōu)秀，但拔尖生不多，這也是我以后工作的重要任務(wù)之一。下學(xué)期會(huì)強(qiáng)抓這一項(xiàng)。

總之，這一學(xué)期的班主任工作使我收獲了許多，能力也得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。但是經(jīng)驗(yàn)還有一些不足，有些工作還沒有做到位，后進(jìn)生的工作還做得很不夠，存在一些問題有待解決，在以后工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取在下一學(xué)期做得更好。

第二篇：八年級(jí)班主任工作月小結(jié)-班主任工作總結(jié)

八年級(jí)班主任工作月小結(jié)

時(shí)間過得真快，一個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。這一個(gè)月，帶給我更多的是忙碌與充實(shí)，這也許代表了班主任的共同感受?，F(xiàn)將三月份的班主任工作小結(jié)如下：

1、利用開學(xué)初的時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣方面的養(yǎng)成教育。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的自我管理。努力讓更多的學(xué)生參與班級(jí)管理，讓學(xué)生感到班級(jí)的事就是自己的事，而不是教師一個(gè)人的事。作為班主任的我，則盡可能少的代替學(xué)生去做一些事情。

2、建立班干部隊(duì)伍，八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的組織管理能力，一個(gè)好的班集體，必須要有一群能起帶頭作用的好的班干部。開學(xué)初，我就組建了班級(jí)干部并給他們召開了幾次會(huì)議，向他們提出要求和希望，促使他們能更快更好地成長起來。培養(yǎng)班干部還真的是非常必要，由學(xué)生來管理學(xué)生，不僅鍛煉了學(xué)生的能力，更能在班上形成一股良好的風(fēng)氣。如何讓班級(jí)干部能一直保持著旺盛的工作熱情，這是我在班主任工作中一直在思考的問題。首先，我經(jīng)常加強(qiáng)對(duì)班級(jí)干部的思想教育工作，教育班級(jí)干部要樹立全心全意為學(xué)生為班級(jí)服務(wù)的思想。只有這樣，才能從根本上消除班級(jí)干部在工作中的倦怠思想。而且定期對(duì)各位班級(jí)干部進(jìn)行考核獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來，也有效激發(fā)了班級(jí)干部的工作熱情。

3、營造優(yōu)雅的班級(jí)環(huán)境，班級(jí)環(huán)境的建設(shè)主要是以衛(wèi)生為主，每天堅(jiān)持室內(nèi)外環(huán)境以及個(gè)人衛(wèi)生的干凈讓學(xué)生能夠在一個(gè)干凈、舒適的環(huán)境下成長、學(xué)習(xí)，所以，我組織并指派人員監(jiān)督學(xué)生做好每天的值日工作。與此同時(shí)，本著全員參與班級(jí)事務(wù)原則，要求全班同學(xué)對(duì)班容布置提出建議，最后由班委會(huì)成員合作完成。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育工作，做到安全教育知識(shí)天天講，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患隨時(shí)提醒。（班主任）同時(shí)做好周末及長假前的安全教育工作，師生共同討論，在假期，什么是可以做的，該做的，什么是不可以做的，不該做的。如果遇到一些特殊情況應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)等等。

5、加強(qiáng)與家長之間的溝通與聯(lián)系，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題的時(shí)候，或者作業(yè)完成不好的時(shí)候，我就會(huì)及時(shí)與家長聯(lián)系，反映孩子學(xué)習(xí)的情況，希望家長能多抽出一些時(shí)間督促孩子的學(xué)習(xí)。另外，就是當(dāng)孩子在校期間，如果出現(xiàn)頭疼發(fā)熱或肚子疼等意外情況時(shí)，我也會(huì)及時(shí)與家長取得聯(lián)系。

以后，我繼續(xù)本著從小處著手，從小事抓起的原則去開展班級(jí)工作。不論是對(duì)學(xué)生桌面物品的擺放，還是對(duì)個(gè)人地面衛(wèi)生的保持，我都嚴(yán)格要求，從嚴(yán)管理。因?yàn)?，我知道要想使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，必須從小事抓起，對(duì)他們進(jìn)行持之以恒的訓(xùn)練。

繼續(xù)改進(jìn)措施:

1、實(shí)行班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風(fēng)；

2、制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級(jí)量化考核管理制度；

3、做到安全教育天天講，時(shí)時(shí)講，事事講。用心去經(jīng)營，用心去管理。

第三篇：班主任小結(jié)

班主任工作小結(jié)(李玉)

緊張的一學(xué)期結(jié)束了，我圓滿地完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。這學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)語文教學(xué)工作和班主任工作?；仡欉@個(gè)學(xué)期的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝集力，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。當(dāng)然工作中也存在著不足。

現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：

一、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面。

1、把一味的要求變成鼓勵(lì)和贊美，暗示和誘導(dǎo);在反思上學(xué)期的工作后，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣一味的要求，可能暫時(shí)有一定的效果，但時(shí)間長了卻會(huì)容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，不利于孩子改掉不良的習(xí)慣。

2、本學(xué)期我一改過去的思路，對(duì)于習(xí)慣不好的孩子，給予更多的不是批評(píng)和要求，而是鼓勵(lì)和贊美，暗示和誘導(dǎo)。正是有了這種工作思路，部分孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣較上學(xué)期有了很大的進(jìn)步。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)：

大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信;在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面。

三、用愛激勵(lì)、鞭策學(xué)生成長

“愛心”是教育永恒的主題。對(duì)于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的，是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，教育才會(huì)收到應(yīng)有的效果。天冷了，囑咐孩子多穿件衣服;學(xué)生病了，及時(shí)慰問補(bǔ)課。課下談心、用電話與家長聯(lián)系成為自己每天的“必修課”。階段總評(píng)時(shí)，誰有了進(jìn)步，一份精心挑選的小獎(jiǎng)品便送到學(xué)生的手里。為了及時(shí)了解、掌握后進(jìn)生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進(jìn)心和積極性，在工作中多個(gè)別談話;多溝通家長;多表揚(yáng)鼓勵(lì);多正面疏導(dǎo);多指明方向。在贏得了后進(jìn)生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉(zhuǎn)化工作就容易多了。

四、注重了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作：

在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面，我分了兩類，一種是僅學(xué)習(xí)成績差的;一種是行為習(xí)慣、紀(jì)律方面差的。我針對(duì)各自的特點(diǎn)及后進(jìn)的原因，對(duì)癥下藥，長期不懈地去輔導(dǎo)教育他們，感覺都有了不同的進(jìn)步。

五、家校聯(lián)系方面。

為了全面了解孩子，發(fā)揮家長的作用，學(xué)期初我便通過校訊通等方式與家長取得了聯(lián)系，具體了解孩子在家中的情況，這也為之后班級(jí)管理工作帶來了很多啟示和幫助。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對(duì)學(xué)生教育離不開家長的配合。我認(rèn)為學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三者是不可分的。

六、反思自己的工作，我認(rèn)為以后努力的方向是：

1、學(xué)生大了，教育教學(xué)方法要隨之靈活多變?nèi)ミm應(yīng)他們;

2、學(xué)習(xí)累，要如何讓他們學(xué)好又輕松?有興趣不厭學(xué)?

3、對(duì)邊緣生的輔導(dǎo)要繼續(xù)抓好，還須更耐心的輔導(dǎo)。

雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，為班級(jí)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的風(fēng)氣的遇到了較大的阻力。

當(dāng)然，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過程中，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，會(huì)把班主任工作干好的

我深知工作中還有很多不足之處，在以后的工作中我會(huì)加倍努力，不斷完善自己，努力提高自己，把握好每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力做最好的老師!

第四篇：班主任 小結(jié)

班主任如何做好學(xué)生思想工作

“種花要知百花異，育人要懂百人心”。教師播撒的一片愛心，是促使學(xué)生上進(jìn)的雨露。作為班主任做好學(xué)生的思想工作是極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是一個(gè)極為復(fù)雜的問題。一個(gè)班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的思想素質(zhì)和個(gè)性特征不同，因此班主任在做學(xué)生思想工作時(shí)，也要根據(jù)不同特征的學(xué)生采取不同的教育方式。而這一過程，班主任必須要遵循“因材施教，積極引導(dǎo)”兩項(xiàng)原則。這里就是我平時(shí)的零星小記，不能啟齒，但愿與大家共勉。

一.對(duì)于成績優(yōu)秀的學(xué)生，要重視對(duì)挫折能力的培養(yǎng)

優(yōu)生在成長的道路上一帆風(fēng)順，在工作學(xué)習(xí)上得心應(yīng)手左右逢源，常常得到老師的器重，一旦遇到挫折他們極易產(chǎn)生感情的波動(dòng)，痛苦、憂郁，甚至受到很大的心理打擊和心理損害。有一次上自習(xí)課，我到教室里輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)委員薛超腳下有一團(tuán)廢紙，我隨手撿了起來，放在了他的桌面上，想讓他放回他的抽屜里，可當(dāng)我走過后，他竟用嘴輕輕一吹，紙團(tuán)又落到地上，并把它踢到同桌的腳下。我先一愣，他在各方面一向優(yōu)秀，怎么會(huì)有如此舉動(dòng)！我再次把地上的紙團(tuán)撿起來放在他的桌角，他才紅著臉把紙團(tuán)放在了自己的抽屜里。這件事讓我深思，也讓我反省。過多地注重知識(shí)的傳播能力的培養(yǎng)，忽略對(duì)這些優(yōu)生的品德教育，就會(huì)導(dǎo)致他們以自我為中心的自私心理的膨脹。我利用班會(huì)時(shí)間給他們講21世紀(jì)國家社會(huì)所需要的人才的規(guī)格，要求他們寫出學(xué)后感，而這時(shí)學(xué)習(xí)委員也深刻全面地剖析了自

身存在問題，表示一定要虛心學(xué)習(xí)做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

二.對(duì)于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，要嚴(yán)肅耐心，罰中有情

這類學(xué)生大部分是比較活潑者，不會(huì)犯什么大的錯(cuò)誤，但是由于平時(shí)的習(xí)慣不好，總會(huì)鬧出一些不大不小的問題，做事易沖動(dòng)，不會(huì)細(xì)細(xì)思考。在提倡人性化教育的今天，教師視‘罰’字為紅牌警告，提都不敢提，而這種“只放糖不放鹽”的教育真能達(dá)到素質(zhì)教育的效果嗎？我認(rèn)為，針對(duì)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不能不要批評(píng)處罰。古人云：“治人如治病，行其方，藥到病除，不行其方，適得其反?！庇腥苏f，愛是最好的老師，要是把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，就應(yīng)該管則管，該罰則罰。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基在采取懲罰時(shí)，有罰學(xué)生“畫畫”的，有罰學(xué)生“寫作”的，與其說是一種懲罰，倒不如說是一種特別的關(guān)愛，這種充滿人情味的懲罰，猶如暖暖的春風(fēng)更容易被學(xué)生接受，更容易催人奮進(jìn)，我們何不學(xué)習(xí)一些他的懲罰方法呢？ 我班邵可、李康兩位學(xué)生很調(diào)皮，可能還沉浸在春節(jié)期間的氣氛中，在開學(xué)初星期三的數(shù)學(xué)晚自習(xí)上，他們?cè)谧幌麓蚱鹆藫淇?。?shù)學(xué)老師由于正在給別的同學(xué)輔導(dǎo)，沒有時(shí)間批評(píng)他們，就讓他們來找我，我一聽是哭笑不得，氣不打一處來，我當(dāng)時(shí)很氣憤，真想給他們兩耳光。但理智控制了我，馬上冷靜了下來。我想：如果當(dāng)時(shí)處理肯定效果不好，我先讓他們回家去背誦《中學(xué)生守則》和思考，下周一來處理。等到周一，我沒有找他們，他們倒是先來找我，寫好了檢討書，也承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。我看了之后，首先對(duì)他們進(jìn)行了批評(píng)，然后我將事情的利害關(guān)系講清楚，讓他們徹底明白自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。

然后我將他們的保證書加進(jìn)了常規(guī)記錄本，這以后他們經(jīng)常向我討教數(shù)學(xué)題目，我乘機(jī)將一些道理講給他們聽，并適時(shí)指出他們的缺點(diǎn)，現(xiàn)在他們進(jìn)步很快，并改掉了許多不良習(xí)慣。

三.對(duì)于脾氣較為倔強(qiáng)的學(xué)生，要以境育情，以情育情

這類學(xué)生在犯了錯(cuò)誤之后往往會(huì)頂嘴。因此，對(duì)這些學(xué)生做思想工作時(shí)，教育過程話不能太多，言多必失，說多了勢必會(huì)漏嘴，而此時(shí)他們就會(huì)抓住把柄跟你頂嘴，這樣教育效果往往適得其反。

王海是我班中是一位學(xué)生，學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，性格很倔強(qiáng)，平時(shí)，班級(jí)里講一些常規(guī)問題，他總是愛理不愛理的樣子。平時(shí)，他在班里也很少鬧事，因此，抓住他犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)也不多。有一次吃晚飯，他嫌食堂里的飯菜不好，吃完飯后，將剩飯倒在餐桌上，并且打翻了飯盒，影響極壞，這時(shí)我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，首先讓他講明過程及其他這樣做的動(dòng)機(jī)。在這件事中他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且承認(rèn)了錯(cuò)誤，借此機(jī)會(huì)，我將平時(shí)他的表現(xiàn)講給他聽，他很認(rèn)真地聽了下去，并且很樂意地接受了我的批評(píng)，在以后的學(xué)習(xí)和班級(jí)活動(dòng)中，他表現(xiàn)得非常積極，也能積極配合老師的各項(xiàng)工作了。

四.對(duì)于成績較差的學(xué)生，要運(yùn)用“成功教育法”，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)這些學(xué)生成績較差，但自尊心很強(qiáng)，很敏感。應(yīng)該多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。二年級(jí)上學(xué)期,我班級(jí)從云南轉(zhuǎn)來了一名插班生李金芝，學(xué)習(xí)習(xí)慣和班上的學(xué)生不一樣，成績很差，我一看她的考卷，不由的皺起了眉頭。語文、數(shù)學(xué)、英語成績都不行。在課堂上問她問題，她只是說：“我不會(huì)！”這一下我真的有點(diǎn)擔(dān)心了，在一次偶然聽到“成功教

育法”之后，我想何不一試呢？于是我在提高她的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計(jì)的創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓她獲得成功，及時(shí)給予恰到好處的表揚(yáng)，讓她看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。成績?nèi)〉昧撕艽蟮奶岣摺?/p>

五.對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，要多與其作討論式的溝通

這類學(xué)生很少講話，膽小怕事，受了委屈也不說，并且在心里要想很長時(shí)間，這樣勢必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，甚至?xí)绊懙綆熒P(guān)系，產(chǎn)生抵觸情緒。在做這些學(xué)生思想工作時(shí)一定要細(xì)心，慢慢引導(dǎo)，多加關(guān)心交流，充分發(fā)揮其動(dòng)力。這些學(xué)生往往有很大的爆發(fā)力，只要正確引導(dǎo)，將會(huì)取得意想不到的成果。以前我?guī)н^一個(gè)名叫張麗的初三女生，多才多藝，但性格內(nèi)向，好像對(duì)老師有抵觸情緒。我利用一個(gè)班會(huì)時(shí)間和她進(jìn)行了溝通。她對(duì)我說自己好像是一串被遺忘在角落里的珠鏈，再也不像初

一、初二那樣得到老師的重視，而近期學(xué)習(xí)成績也逐步下降，非?？鄲?。我沒有指出她認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，也沒有去教育她應(yīng)當(dāng)怎樣做，而是與她一起探討在初三階段如何正確認(rèn)清自己的現(xiàn)狀，如何去實(shí)現(xiàn)自己的理想，結(jié)果她發(fā)自內(nèi)心地體會(huì)到了老師的關(guān)愛，認(rèn)識(shí)到自己的精力應(yīng)放在學(xué)習(xí)上，不斷提高自己，超越自我。兩個(gè)月后的期中考試，這個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，一下躍居班級(jí)第五名。后來她還在緊張的學(xué)習(xí)中抽空給我寫了一封信，信中寫道“你是我永遠(yuǎn)的老師！”

總之，做好學(xué)生的思想工作是一種辛苦的、富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)，它能影響著孩子們一生的道德情操。有人說：“要給人以陽光，你心

中必須擁有太陽。”只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生思想教育動(dòng)之以情，曉之以理，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。

第五篇：班主任小結(jié)

班級(jí)管理斷想

袁東升

管理理念：理解方能淡定從容

我覺得作為一名班主任，首先得有自己理念，也許這個(gè)理念還不太成熟，也許這個(gè)理念不一定會(huì)成功，但那是一根主線，而不是人云亦云，人做亦做，毫無頭緒。當(dāng)然我得承認(rèn)，當(dāng)我在堅(jiān)持某種東西的時(shí)候，確實(shí)不是一件容易的事。

班級(jí)是一個(gè)家，是個(gè)五彩斑斕的家，我把班級(jí)當(dāng)作家一樣經(jīng)營，把班上的每個(gè)孩子當(dāng)自己的孩子，自己就是每個(gè)孩子的家長。讓每個(gè)孩子在這個(gè)大家里健康快活地成長，讓他們每天收獲一點(diǎn)。

站在孩子的角度，真正尊重善待理解每個(gè)孩子。這是我堅(jiān)持。好多年不當(dāng)班主任，總希望自己能接受一個(gè)聽話的整齊地班級(jí)。但事與愿違，一年級(jí)重新分班以后，重新組合的103班簡直糟透了。煩的，笨的，慢的，形形色色的，都有。有調(diào)皮過度的馮王磊，幼稚頭腦簡單，行為沖動(dòng)的康玉明，聽話能力差動(dòng)作慢得有條不紊的王顧杰，邏輯思維快，記憶力卻有點(diǎn)慢的張徐豫威，倔強(qiáng)的繆屹峻，等等。面對(duì)這樣的班級(jí)，我失望過，焦慮過，煩惱過。幾乎所有的任課老師都不喜歡上我們班的課甚至可以用討厭一詞。我試著閱讀各種班級(jí)管理的書籍，閱讀各種關(guān)于兒童心理的書籍，特別是關(guān)于男孩的心理問題的書籍，甚至是關(guān)于這方面的影視。試圖在這些東西里找到我想要的，以此來改變這些看起來有點(diǎn)麻煩的孩子。在這里我不得不推薦大家看一部電影《地球上的星星》。當(dāng)我看著這部電影時(shí)，我想到我們班的那些調(diào)皮搗蛋的總是容易犯錯(cuò)的家伙，想著張徐豫威，想著馮王磊，想著王顧杰，想著繆屹峻。當(dāng)然，我們班的這些孩子沒有電影主人公伊桑的明顯的繪畫天賦。但我們可以肯定的是：沒有一個(gè)孩子希望自己失敗。每個(gè)孩子都渴望得到別人的認(rèn)可。壞習(xí)慣不是他們的錯(cuò)，而是我們大人沒能給予幫助。我們抱怨家長沒能給孩子好的習(xí)慣那也是無濟(jì)于事的。因?yàn)榧议L也希望自己的孩子優(yōu)秀，只是他們也不是教育能手。我們也得理解家長，試問：作為教育工作者的我們又有幾個(gè)是優(yōu)秀的家長呢？有了這些想法，我的心便也隨著淡定。

管理方法：

一、從細(xì)節(jié)入手，讓人人有事做，事事有人做

我沒有魏書生的管理經(jīng)驗(yàn)，只是從需要出發(fā)，讓每個(gè)孩子參與班級(jí)事務(wù)。從走廊陽臺(tái)、門窗、黑板、窗臺(tái)、到飲水機(jī)、新配置的書櫥，前柜子等等，天天有責(zé)任人，事事有責(zé)任人。

本學(xué)期剛開學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校為二年級(jí)學(xué)生配備了新的桌凳，我在學(xué)生第一天到校，就給每一個(gè)學(xué)生的桌凳貼上名字，告訴他們要珍惜愛護(hù)公物。每次打掃過后，讓學(xué)生把抹布洗干凈晾曬于窗臺(tái)上。每天放學(xué)，讓孩子們?cè)陔x開座位時(shí)確保自己座位干凈，桌凳整齊。發(fā)點(diǎn)心應(yīng)該排隊(duì)。低年級(jí)小朋友不會(huì)收管東西，鉛筆橡皮等文具總?cè)菀讈G。我就開展保護(hù)小寶寶活動(dòng)，讓孩子把自己文具當(dāng)作自己的孩子一樣去愛護(hù)。

二、學(xué)會(huì)偷懶，發(fā)揮小班干的能動(dòng)作用

自認(rèn)為自己不是一個(gè)特勤勉的人，對(duì)班上的事也無法做到事必躬親。我們班實(shí)行輪流班長制。從周一到周五，每天一個(gè)值日班長，值日班長負(fù)責(zé)今日的班級(jí)衛(wèi)生班級(jí)紀(jì)律。值日班長有權(quán)表揚(yáng)做的好的小組，給做的好小組個(gè)人貼小紅花。一個(gè)星期班主任只需總結(jié)一次。

三、以獎(jiǎng)為主，調(diào)動(dòng)積極性

讓他們都有一顆積極向上的心。在一年級(jí)學(xué)生的年齡小，我多采用個(gè)人評(píng)比制。現(xiàn)在是二年級(jí)了，為了建立他們的集體榮譽(yù)感，我采用分組評(píng)比法。在我們教室的南墻上，評(píng)比欄內(nèi)有放學(xué)路隊(duì)評(píng)比，吃飯桌位評(píng)比，做操隊(duì)伍評(píng)比，學(xué)習(xí)小組評(píng)比。有了這些評(píng)比，學(xué)生就了努力的最簡單的理由。