第一篇：2.優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料(顏光芬)龍新

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

李莊中心校龍新校區(qū)教師顏光芬

一提起班主任工作，對(duì)于有20來年教齡的我有頗多感受。雖然在教學(xué)中成功地培育著一批批孩子，但要總結(jié)做法，總是力不從心、說得沒有做得好。下面，我就教育發(fā)展的趨向，聯(lián)系本班實(shí)際，談?wù)勛约涸诎鄤?wù)工作中的一些做法。

重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。因此，我在接任現(xiàn)在這個(gè)班的班主任工作之初就要求自己面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都得到全面的發(fā)展。在這一年時(shí)間里，我用自己的愛心與責(zé)任心影響著每一位學(xué)生，對(duì)于本班來說各方面都取得了較理想的成績(jī)！

一、用愛去溫暖和包容學(xué)生

教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，是滋潤(rùn)學(xué)生的心田甘露，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系。在“潤(rùn)物細(xì)無聲”中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。所以，在工作中，我熱愛和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用愛架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁。

1、重視與學(xué)生的交流，經(jīng)常與學(xué)生談心；

在談心的時(shí)候了解到學(xué)生的思想，了解到學(xué)生的困難，也了解到課

堂上了解不到的東西，從而有針對(duì)性地開展教育。

班主任對(duì)學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的。教育心理學(xué)家認(rèn)為：這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等。班主任對(duì)學(xué)生的愛“就像”父母對(duì)子女的天然之愛；對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是“超出”父母的愛——更偉大、更無私、更微妙！因?yàn)樗獰o條件地愛每一個(gè)學(xué)生，好的、差的、丑的甚至十分令人生厭的；但它又是有原則的，不是遷就、不是放任的，而要從學(xué)生的全面發(fā)展的高度將愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來。引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。我班聶文軍的家庭特殊，他很愛隨便說話，還愛做怪動(dòng)作（比如說句話就伸舌頭、雙手做投降動(dòng)作），同學(xué)們都很討厭他。針對(duì)他的表現(xiàn)，我分析他只是想引起別人的注意，是缺愛的表現(xiàn)。我就想方設(shè)法親近他，了解他，當(dāng)他完成上課提問后，我就及時(shí)地表揚(yáng)他態(tài)度好，這個(gè)言發(fā)得好！讓他感覺平時(shí)的有些語言不當(dāng)；在他的潦草的作業(yè)本上寫著評(píng)語告訴他：“其實(shí)老師最喜歡你認(rèn)真書寫，很可愛很漂亮！”在課外見到他給他特別的問候與關(guān)懷的眼神。時(shí)時(shí)處處都使他感受到老師對(duì)他的關(guān)愛、感受到在老師心里他很聰明，很可愛。在班級(jí)中隨時(shí)調(diào)整著其他同學(xué)對(duì)聶文軍另眼相看的心態(tài)，讓他感受到班級(jí)集的溫暖，感受到同學(xué)的熱忱。但俗話說得好：“冰凍三尺非一日之寒”。惟有老師對(duì)他們持之以恒的理解、尊重和真誠(chéng)的關(guān)愛，才可能消解他冰凍的心。精誠(chéng)所至，金石為開。我對(duì)他們的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛才成了打開該生心靈之門的金鑰匙。同學(xué)不再排斥他，更把幫助他改變當(dāng)成自己的驕傲。通過以心換心，以情換

情，孩子們?cè)趷鄣难罩星那牡貫榘嗉w做事，幫助其他同學(xué)，同心協(xié)力，共同進(jìn)步！。

2、對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)表揚(yáng)少打擊批評(píng)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)

在班級(jí)管理中，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏揭庀氩坏降男Ч?。無論在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之詞。

我班學(xué)生李紅兩耳失聰，現(xiàn)在一耳安了助聽器，聽力極差，發(fā)音不準(zhǔn)，語文學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，回答問題自信不足，做事畏畏縮縮，很被動(dòng)。記得第一次課上，我叫孩子們上臺(tái)作自我介紹。輪到她了，她開始很不好意思，后來想說，但很怕說不好，接著怯怯地說出：“我叫李紅”，顯然“紅”字音錯(cuò)了，她還應(yīng)該介紹自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)的，可眼淚都流出來了，全體同學(xué)不約而同對(duì)我說：“老師，算了吧！”我問原因才知道她從來未回答過問題更不要說上臺(tái)了。我關(guān)懷地鼓勵(lì)性的對(duì)她說：“誰說人家不行，剛才不是說得很好嗎？李紅你說是不是？”她勉強(qiáng)地點(diǎn)點(diǎn)頭，堅(jiān)持介紹完了后一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容。同學(xué)們有的說她有勇氣，有的說她并不笨。她第一次有了成功的體驗(yàn)。后來詩歌朗誦，她主動(dòng)參加，快樂地字音凌亂地朗誦著“面朝大海，春暖花開”，作文展示她又笑著站到了臺(tái)上，令同學(xué)們刮目相看。沒想到以后的學(xué)習(xí)中，她變得比以前有信心，更認(rèn)真了，語文成績(jī)有了很大的提高。

3、給學(xué)生提供展示的平臺(tái)

天底下沒有一模一樣的樹葉；世界上沒有一模一樣的孩子。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要善于尋找就能發(fā)現(xiàn)。在課內(nèi)課外多給孩子展示自我的機(jī)會(huì)，了解孩子不同的個(gè)性，從而因材施教，個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)多

方面的人才。

二、用心去管理班級(jí)

1、樹立班級(jí)共同奮斗目標(biāo)，建設(shè)健康的班級(jí)文化，創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，形成良好的班風(fēng)。

（1）加強(qiáng)班干部管理。

通過自我推薦，學(xué)生選舉，選出工作負(fù)責(zé)，管理能力強(qiáng)的班委會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，明確責(zé)任與義務(wù)，強(qiáng)調(diào)用智慧管理班級(jí)，既給班干部一定的管理空間，也不完全放手，在必要時(shí)給他們一些建議，一些指導(dǎo)。通過學(xué)生的自治自理，班級(jí)各方面工作都有很大進(jìn)展；

（2）有效利用周五的班會(huì)課，組織開展專題性的活動(dòng)；

如：書法比賽、故事會(huì)、擊鼓轉(zhuǎn)球、詩歌朗誦、自作詩歌展示等活動(dòng)；交流學(xué)習(xí)方法，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的生存環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，重視的是學(xué)生的共性和個(gè)性的統(tǒng)一；

（3）始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位。

注重學(xué)生基本功的訓(xùn)練。利用每周的寫字課讓學(xué)生練習(xí)書法，從硬筆到軟筆，從臨摹到仿寫。

響應(yīng)中心校號(hào)召，我班對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，進(jìn)行書寫規(guī)范的教育，自信心的教育，人生規(guī)劃的教育，通過這些教育使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的興趣。

（4）及時(shí)聯(lián)系，與家長(zhǎng)架起溝通的橋梁

每期開一次家長(zhǎng)會(huì)，做好與家長(zhǎng)的溝通交流，平時(shí)和家長(zhǎng)電話聯(lián)系，遇到問題與家長(zhǎng)一起解決。重點(diǎn)讓這鄉(xiāng)下家長(zhǎng)意識(shí)到他們?cè)诤⒆拥某砷L(zhǎng)過程中責(zé)任重大：不但要注意孩子身體的健康，還應(yīng)該注意孩子心理的健康，也要隨時(shí)了解學(xué)校動(dòng)向，配合好學(xué)校抓好孩子的基礎(chǔ)知識(shí)教育等。譬如我們?cè)陂_展小組合作學(xué)習(xí)，上期家長(zhǎng)會(huì)上，我向家長(zhǎng)介紹了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，如何操作，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子提供怎樣的幫助等。

2、利用現(xiàn)代技術(shù)，（1）利用校園多媒體讓學(xué)生看教育影片，看“美麗中國(guó)”的專題片，觀看安全教育紀(jì)實(shí)片，特別是防地震的知識(shí)，用真實(shí)的畫面對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀教育，讓他們?cè)跇啡ぶ袠淞⒄_遠(yuǎn)大的理想、具有正確的人生觀、產(chǎn)生自我保護(hù)意識(shí)、有強(qiáng)烈的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)生存。

（2）經(jīng)常在網(wǎng)上收索對(duì)學(xué)生有用的資料用在對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)中。經(jīng)過努力，我們班在各方面都取得了優(yōu)異成績(jī)。

在今后班主任工作中，我還要懲前毖后，戒驕戒躁，繼續(xù)努力，不斷探索！

第二篇：杜秀芬 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

聊城四中杜秀芬

我參加工作已有7個(gè)年頭，但是當(dāng)班主任還是從去年開始的，在這里談不上工作經(jīng)驗(yàn)，就談?wù)勎易靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?/p>

現(xiàn)在我們的學(xué)生從學(xué)習(xí)習(xí)慣到行為習(xí)慣可以說問題學(xué)生特別突出，他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)，剛開始接受班主任工作時(shí)，確實(shí)摸不著頭緒，遇到問題不冷靜，經(jīng)過一年的鍛煉，我認(rèn)為作為班主任，工作應(yīng)該細(xì)心，應(yīng)該有耐心。

我現(xiàn)在教育學(xué)生是先說情再育人，讓學(xué)生真正感到我的真誠(chéng)，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大，也能耐心進(jìn)行教育。

上個(gè)月參加了市里舉辦的優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)講座，聽了來自北京的一線教師工作心得，我對(duì)班主任工作又有了新的體會(huì)。老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問題，與他們真誠(chéng)交流，學(xué)生還是會(huì)聽老師話的。所以我們要用真誠(chéng)的師愛喚醒問題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠(chéng)則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。

班主任工作確實(shí)瑣碎，每天都有想不到的事情，有時(shí)候也感到煩心，但有時(shí)候?qū)W生也讓我感動(dòng)。記得高一我班有個(gè)學(xué)生，平時(shí)比較散漫，父母對(duì)他非常失望，他也不聽父母的話，比較別扭，但是他在看到我沒有吃飯的時(shí)候，主動(dòng)給我買來小米粥，讓我真的很感動(dòng)。就學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子再多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，相信孩子會(huì)有更多的進(jìn)步。

總之，當(dāng)班主任我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心；家長(zhǎng)對(duì)我放心；任課教師有信心；學(xué)生能夠安心。我們只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠(chéng)的師生友情，把自己該作的事情作好，學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟鞯氖虑樽骱谩Ｈ耸怯懈星榈?，學(xué)生是有良知的，他們與社會(huì)上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠(chéng)的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少，達(dá)到先說情再育人的理想境界。

第三篇：優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流

教育問題學(xué)生的一點(diǎn)心得

我擔(dān)任班主任加起來也有十多年了。有老師這樣感嘆道：“你運(yùn)氣真好，班上從來都沒有刺頭式的學(xué)生?！逼鋵?shí)，我自己覺得，并不是我運(yùn)氣好，而是我在問題學(xué)生的教育上，花了一些心思，下了一些功夫，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，所以能有一些成果而已。中學(xué)階段的大多數(shù)問題學(xué)生之所以有問題，是由于在此前十多年里已積累了較多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)大多較差，即使教師傾注滿腔心血，學(xué)習(xí)成績(jī)也很難提高到班級(jí)平均水平。在現(xiàn)行的教師評(píng)價(jià)制度下，有的老師覺得抓這樣的學(xué)生對(duì)升學(xué)也沒有多大幫助，而有的問題學(xué)生確實(shí)給班主任管理工作帶來很大麻煩，所以就出現(xiàn)了歧視問題學(xué)生、不聞不問甚至粗暴對(duì)待的現(xiàn)象。我認(rèn)為，問題學(xué)生數(shù)量雖少，但他們的表現(xiàn)直接影響班級(jí)的精神面貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，問題學(xué)生能坐住，班級(jí)才能安穩(wěn)，班風(fēng)才能穩(wěn)定，學(xué)習(xí)才會(huì)上進(jìn)。所以，穩(wěn)住問題學(xué)生，對(duì)促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)非常重要。

一、給問題學(xué)生新起點(diǎn)。在初一接班時(shí)，我一般都會(huì)給學(xué)生說這么一段話：你們現(xiàn)在是在一個(gè)全新的集體中，如果你曾經(jīng)優(yōu)點(diǎn)很多，那是過去的事；如果你曾經(jīng)缺點(diǎn)很多，那也是過去的事。我們對(duì)你的評(píng)價(jià)，從現(xiàn)在開始。這段話，一般都會(huì)對(duì)學(xué)生起到較大的作用，尤其是問題學(xué)生，他們內(nèi)心往往有很強(qiáng)烈的被關(guān)注、被表揚(yáng)、被肯定的欲望，這樣，可以在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間幫助問題學(xué)生增強(qiáng)他們的自制力

二、發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生的閃光點(diǎn)。現(xiàn)在所有的教師都非常重視發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，這一點(diǎn)對(duì)問題學(xué)生比起一般學(xué)生更具有很大的促進(jìn)作用。

三、給問題學(xué)生寬容。中學(xué)生的問題，大多是習(xí)慣問題而不是品質(zhì)問題，所以我不贊成把學(xué)生看得太壞，即使出了較大的問題，也應(yīng)該在嚴(yán)格教育的同時(shí)有所理解、有所寬容，并且在態(tài)度上要讓學(xué)生知道，老師為他的錯(cuò)誤生氣，也能理解他的苦衷。脾氣暴躁、好惹事的學(xué)生其實(shí)往往也很容易被感動(dòng)，當(dāng)他認(rèn)識(shí)到你的將心比心時(shí)，他往往也會(huì)主動(dòng)反思。

四、把握好關(guān)愛和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。問題學(xué)生的表現(xiàn)就是相比較犯錯(cuò)誤更多，這必然給班風(fēng)和班級(jí)聲譽(yù)帶來較大的負(fù)面作用。所以，雖然應(yīng)多給他們關(guān)愛，但關(guān)愛的目的是給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，而不是給犯錯(cuò)的理由。所以，在他們違反了校紀(jì)班規(guī)之時(shí)，該處理的還是要處理，包括嚴(yán)肅處理，而在整個(gè)教育過程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、校園規(guī)章制度，要常常在全班強(qiáng)調(diào)，以便在學(xué)生犯錯(cuò)處罰時(shí)有章可依，加上適當(dāng)?shù)慕逃椒?，讓學(xué)生心服口服。

五、班主任要會(huì)在問題學(xué)生面前“表功”。在前幾項(xiàng)工作做了的前提下，可常常在學(xué)生面前說說，老師為他們做了些什么，克服了哪些困難做的，如何理解他們??讓學(xué)生在被處理時(shí)不但不能記恨班主任，反而要讓他覺得老師為他做了這么多他還辜負(fù)了老師的信任，讓他自責(zé)。即使達(dá)不到自我反省的目的，也要讓他“沒脾氣”，至少要有個(gè)認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度。

教育問題學(xué)生，根本在于揣摩他們的心理，理解他們，同時(shí)嚴(yán)格要求，當(dāng)老師處理學(xué)生有根有據(jù)時(shí)，學(xué)生還是服氣的。千萬不能因?qū)W生有問題，就用有問題的方法去處理，那樣，除了激怒學(xué)生之外，于處理問題沒有絲毫好處。

第四篇：優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流

作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛；每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。我從事班主任工作11年了，使我深刻體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合從其他班主任老師那學(xué)來的管理方法和自己多年來的工作實(shí)際，談一談做班主任的一些心得體會(huì)，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。我主要從教育學(xué)生和關(guān)愛學(xué)困生兩方面談。

今年我擔(dān)任的是六年級(jí)畢業(yè)班的班主任。曾送過幾屆畢業(yè)生，對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還算是了解。不過，我越來越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。我努力地接近他們，了解孩子的特點(diǎn)。在郭榮老師的幫助下，我發(fā)現(xiàn)這群孩子有的文靜，有的活潑，有的見解獨(dú)到，有的知識(shí)豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調(diào)皮搗蛋，有的關(guān)心他人??了解孩子們的特點(diǎn)，便于我以后工作的開展。

記得剛接手我們班的時(shí)候，為了在學(xué)生心目中樹立嚴(yán)師的形象，課堂上我發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生搞小動(dòng)作了，就在課堂上批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，多次之后，發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使表面上他服氣了，但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)，心里根本不服氣。對(duì)學(xué)生的教育，要多動(dòng)腦筋，多想方法?？梢允菄?yán)厲指責(zé)，也可以是熱情贊揚(yáng)，可以是春風(fēng)化雨式的循循善誘，偶爾也可以沖冠一怒為后生，但怒氣傷肝，只能偶一為之，就像人吃藥有抗藥性一樣，發(fā)火的次數(shù)多了，打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔?，就好比那黔之驢，他也就不怕你了。后來我回想起和馬寶軍老師搭檔教學(xué)時(shí)，她對(duì)待學(xué)生總是和風(fēng)細(xì)雨的，從來沒有在全班學(xué)生面前批評(píng)過誰?！懊總€(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)?！薄坝梅糯箸R看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”“ 我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一””一些教育理論中的經(jīng)典話語也慢慢在我的腦海中浮現(xiàn)出來??因此，我改變了對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生的批評(píng)方法。在課堂上如果有人走神了，我不再當(dāng)眾呵斥，而是用眼神或一些適當(dāng)?shù)男?dòng)作，把他的注意力吸引過來，等到下課再找他。最典型的就數(shù)李奇了，成績(jī)尚可，屬于聰明有余但勤奮不足的學(xué)生，性格活潑有些叛逆。五年級(jí)下學(xué)期，我看到他在課堂上走神，就大聲提醒他，而他還是會(huì)再犯，當(dāng)你再次批評(píng)他時(shí)，他還會(huì)反感。一學(xué)期下來他的數(shù)學(xué)成績(jī)下降了。到六年級(jí)后，我想硬批評(píng)他肯定是不行的，說不定會(huì)適得其反。于是，我把他叫到辦公室，先問他以前的學(xué)習(xí)情況怎么？他自己說1~4年級(jí)，成績(jī)總是在85~90左右，抓住這點(diǎn)，我問他：“到五年級(jí)后，你的成績(jī)?cè)趺礃幽?？”他不支聲了，我繼續(xù)說：“那你知道成績(jī)下降的原因嗎？”“知道”李奇小聲的說“不好好聽講?！笨此雷约旱腻e(cuò)誤所在，我就對(duì)他說六年級(jí)面臨人生的第一次轉(zhuǎn)折，如果還這樣下去，就會(huì)讓自己的求學(xué)路變的崎嶇??通過那次談話，李奇發(fā)生了很大的變化，課上不再走神了，常常積極回答問題，成績(jī)漸漸提高。

為了能更好的和孩子們學(xué)習(xí)在一起，我認(rèn)真的和同組教師備課，力求在教學(xué)中從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的知識(shí)。畢業(yè)班常常有這樣的情況，教師為了幫助學(xué)生復(fù)習(xí)迎考，匆匆忙忙的把課本內(nèi)容教完，留出大量的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們認(rèn)為不僅影響畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)的完成，而且加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生感到枯燥無味。我們這學(xué)期，利用習(xí)題稿以冀教版教材為基礎(chǔ)，糅合人教版教材，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。在復(fù)習(xí)階段如果不顧學(xué)生的差異性，所有的學(xué)生要做一齊做，要練一齊練，要講一塊講，這種復(fù)習(xí)的方法，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)優(yōu)生吃不飽，學(xué)困生吃不了的狀況。針對(duì)這種情況，我們要做到抓“兩頭”，促“中間”，面向全體學(xué)生。在這一年里我們談不上夏練三伏、冬練三九，但是我們六年級(jí)的教師卻真真實(shí)實(shí)的抓緊每分每秒。有時(shí)好生早已消化的知識(shí)點(diǎn)在學(xué)困生面前還需要再講、再練、再輔導(dǎo)。課余時(shí)間為學(xué)困生開小灶成了畢業(yè)班辦公室一道常見的風(fēng)景。

在我班有一位比較特殊的學(xué)生，叫陳宏，據(jù)她媽媽講她患有抽動(dòng)癥?？赡苁且?yàn)榛疾〉脑?，我覺得她很自卑，而且脾氣還有些古怪，學(xué)生很少和她交流。她在課堂上聽講狀態(tài)維持不了15分鐘，所以學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好。接班后，我總是給她在大家面前展示自己的機(jī)會(huì)，開始，陳宏比較靦腆，半天不說話，同學(xué)們都著急的埋怨她，我用手勢(shì)示意大家給她機(jī)會(huì)，慢慢的，她能大膽的在課堂上發(fā)表自己的意見了。和大家相處的也融洽起來，現(xiàn)在還有了2、3個(gè)好朋友了?？吹剿霓D(zhuǎn)變，我趁熱打鐵，和她談心講道理，并告訴她如果有什么問題可以打電話問我。以后，我布置的作業(yè)，陳宏有不會(huì)的就打電話問我，我也一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)，她其實(shí)是個(gè)挺愛思考的女孩，就是比較慢性子。有人認(rèn)為學(xué)困生是“江山易改，本性難移”。我卻認(rèn)為，對(duì)待學(xué)困生關(guān)鍵是采取什么方法，用什么樣的態(tài)度去轉(zhuǎn)化他們。金子要有陽光的照耀才會(huì)反射出耀眼的光芒。

總之，班主任工作是一項(xiàng)既煩心又勞神的活，但只要我們真心付出，真情投入，定能獲得學(xué)生真情的回報(bào)。我還想說，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法都是跟在座的老師學(xué)的，所以借此機(jī)會(huì)，我想感謝老師們。感謝各位老師在我成長(zhǎng)的道路上，潛移默化地影響著我、支持著我、幫助著我。謝謝！

第五篇：優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流

小草為春沉醉,果實(shí)為秋喝彩!

“老師，我快要畢業(yè)了，到了中學(xué)，我會(huì)想您的，會(huì)很想很想……是您讓我數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的進(jìn)步，找到了學(xué)習(xí)的信心。您知道嗎？當(dāng)媽媽看到我最后幾次的數(shù)學(xué)成績(jī)95、99、100時(shí)，開心極了。我更想自豪的告訴給全世界，告訴他們我進(jìn)步了。這些都是您的功勞，我會(huì)永遠(yuǎn)感謝您?！?/p>

這是一個(gè)

男孩畢業(yè)前悄悄遞給我的小紙片兒。也許，這只是一段畢業(yè)感言，而在我，則成了一種啟示，我從中看到了自己對(duì)學(xué)生的影響。讀到了自己的業(yè)績(jī)，讀到了一個(gè)永不破滅的希望。

天底下還有比這樣的感激和贊美更叫人快樂的嗎？一縷眷戀的柔情，一股燃燒的熱情縈繞著、激蕩著我的心！正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂也。”懷揣著對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)向往，1997年8月，我踏入了三尺講臺(tái)，成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間從事教師工作已經(jīng)14年了。14年來我深深地知道，學(xué)生的快樂成長(zhǎng)源于教師的愛，正如美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯在《天賦成功》里引用了一個(gè)9歲孩子的詩，充分展示了學(xué)生心中對(duì)愛的渴望：

若你輕柔而又文雅地?fù)崦?/p>

若你望著我并對(duì)我微笑

若你開口前先傾聽我的話語

我便可以長(zhǎng)大，真正地長(zhǎng)大

有愛心的伯樂，能從病馬中看出千里神駒；有愛心的老師，能把最潛質(zhì)的學(xué)生調(diào)教成奇才！這種愛是具體而真實(shí)的，愛，體現(xiàn)在自己的每節(jié)課，自己批改的每份作業(yè)中；愛，又意味著堅(jiān)守，意味著默默的付出。為此，10多年來，我始終堅(jiān)守在**鎮(zhèn)中心小學(xué)，這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，始終努力地愛每一個(gè)學(xué)生。

一、衣帶漸寬終不悔，用勤奮與奉獻(xiàn)為學(xué)生鋪平成長(zhǎng)之路

在教學(xué)上，我相信不論所帶的班級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)多么薄弱，只要我自己肯鉆研，舍得付出，一定能取得令人滿意的成績(jī)。而事實(shí)也證明了這些： 2009年2月，剛從縣小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)歸來，就接手了一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)次次倒數(shù)的班，且平均分都比其他同軌班級(jí)低10幾分，其他同事都安慰我說：“半路接手，好歹教教吧，反正都這樣了?！甭牶笪野迪耄翰?，我一定要把孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)帶上去，不為別的，就為那一顆顆期盼而又焦慮的父母心，因?yàn)槲乙酁槿四福疑钪改笇?duì)孩子的期盼。為此，我一頭扎進(jìn)了班級(jí)，我鼓勵(lì)孩子說出自己在學(xué)習(xí)中的困惑，放棄休息時(shí)間幫他們解惑。猶記得當(dāng)時(shí)一個(gè)名叫邵威的孩子，其他孩子在我的鼓勵(lì)下都爭(zhēng)著問我數(shù)學(xué)題目，上課踴躍發(fā)言。只有他每次都把頭深深地低下去，從孩子的口中我得知已上四年級(jí)的他竟連乘法口訣都不會(huì)，對(duì)他我沒有放棄，我一面自己利用課間或星期天幫助他，一面讓其他孩子帶動(dòng)他，我對(duì)他說，你能考到20分，老師就會(huì)很高興了，他聽后小眼冒光。其實(shí)每個(gè)孩子都有一顆上進(jìn)的心就這樣一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，后來他的數(shù)學(xué)成績(jī)已達(dá)到及格。正是不放棄、不拋棄，期中考試這個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)由原來的倒數(shù)第一，變?yōu)檎龜?shù)第一。期末考試又一次成績(jī)斐然，平均分比第二名高出10多分。

其實(shí)我除了要承擔(dān)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，還兼職年級(jí)教研組長(zhǎng)、承擔(dān)科學(xué)及綜合實(shí)踐這兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。我每周課時(shí)數(shù)都達(dá)到了18節(jié)以上。白天用心上課，晚上則要精心備課，說不累，是假的。朋友們都笑稱我為“真空人”，逛街、聊天、打牌幾乎為零。為了開闊視野，提升教學(xué)理念，一有空我就鉆進(jìn)書堆，從《開放的小學(xué)數(shù)學(xué)》到《嘗試教學(xué)法》，從《兒童心理學(xué)》到《給教師的建議》……與我親密接觸的是：杜威、蘇霍姆林斯基、陶行知、等教育名家。

記不清有多少個(gè)清晨，伴著第一縷陽光疾步在校園；有多少個(gè)伴著西沉的殘陽，走向暮歸的征途。每當(dāng)我看到年幼的女兒那流露著不滿的眼睛，我深刻領(lǐng)悟到了為人師者的全部?jī)?nèi)涵：那就是老師的付出是辛苦，但更是幸福。因?yàn)橛泻芏嘈撵`都在回應(yīng)我的愛與付出，只要我眼里有陽光，心里也有陽光，這陽光不僅照耀了學(xué)生，也溫暖了我自己。

二、春風(fēng)化雨，用人格魅力照亮學(xué)生的心靈世界

“人格是最高學(xué)位”這是我的口頭禪。2010年7月我開始了六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)并擔(dān)任班主任，對(duì)我而言這是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。眾所周知六年級(jí)的孩子逆反心很強(qiáng)，很難管教。為此我發(fā)明了“好事罐”和“壞事罐”，讓孩子們把身邊的好事寫下來，放進(jìn)“好事罐”里，身邊的壞事則寫進(jìn)“壞事罐”里，每個(gè)月評(píng)比一次?！皩捜荨嵝?、友愛，在班級(jí)里悄悄的滋生著，且日漸茂盛。最讓我驚喜的是：后來“壞事罐”都是空空的，而“好事罐”則是滿滿的。

現(xiàn)在的孩子都喜歡玩QQ，而我借助QQ聊天這個(gè)平臺(tái)，做一名心理安慰師并樂此不疲。平時(shí)不敢或不好意思說的話，孩子們都會(huì)在QQ上給我留言。我總是第一時(shí)間給他們回復(fù)，解開他們心中的結(jié)。有個(gè)學(xué)習(xí)比較差的孩子給我留言說：“徐老師，當(dāng)我被其他同學(xué)譏笑時(shí)，您總能挺身而出，您總是不厭其煩的教我做題?？墒俏覅s并沒有很大的進(jìn)步，老師對(duì)不起！”這個(gè)孩子，每次考試只能考幾分，可我知道他已經(jīng)盡力了，他從小因高

燒引發(fā)腦膜炎，留下了后遺癥，對(duì)數(shù)學(xué)幾乎是一無所知。其他孩子都瞧不起他，不愿和他在一起，平時(shí)他總是默默的坐在那。為了幫助他我常常表揚(yáng)他勞動(dòng)積極，做事細(xì)心。并任命他為勞動(dòng)班委，漸漸的他臉上的笑容多了，對(duì)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出很大的興趣，盡管由于智力原因數(shù)學(xué)成績(jī)始終停滯不前，憑著硬記語文竟能考70多分，許多老師都認(rèn)為是奇跡。我深刻體會(huì)到：平等友好的師生關(guān)系能帶來良好的教育教學(xué)效果。

當(dāng)聽到學(xué)生對(duì)我說“老師，我們?cè)琰c(diǎn)認(rèn)識(shí)就好了”的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生將自己喜歡吃的東西放在講臺(tái)上留給我的時(shí)候，所有的苦和累都不算什么，因?yàn)樾腋８幸鐫M心田。

三、有教無類，用理智的愛去催化后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變

一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的密鑰?！痹谶@里，講述我?guī)Я?）時(shí)和一位“后進(jìn)生”之間發(fā)生的一段經(jīng)歷：

后進(jìn)生小雨，性格略內(nèi)向，不合群兒，看卡通漫畫成癮，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)嗟箶?shù)。前任班主任談話、批評(píng)、沒收均無效果。六年級(jí)后她照看不誤，我好言相勸無濟(jì)于事。當(dāng)我忍無可忍撕掉在我課堂上偷偷摸摸看的嶄新的漫畫書時(shí)，她氣憤的沖我大喊：說我沒文化，并揚(yáng)言不怕告家長(zhǎng)！周圍很多老師都被激怒了，我反而冷靜了下來。我深深覺得對(duì)待這些孩子需要“出奇制勝”！

于是我和家長(zhǎng)秘密會(huì)談，（她并不知道我告家長(zhǎng)）通報(bào)情況后，我要求家長(zhǎng)配合我，按我的方法去做：第一、在家多表揚(yáng)她愛看書的好習(xí)慣。第二、和顏悅色的問問她這樣沒節(jié)制的看到底對(duì)學(xué)習(xí)有沒有影響？且在課堂上看沒看？第三、告之她將到學(xué)校和老師溝通了解一下學(xué)習(xí)情況。第四、承諾如學(xué)習(xí)進(jìn)步將滿足她的一些小愿望。家長(zhǎng)完全按我的要求做了。沒有她預(yù)料的告家長(zhǎng)，也就沒有疾風(fēng)暴雨。老師竟沒告家長(zhǎng)，她一下子變得有所收斂，上課竟破天荒的舉手回答問題。兩天后，我對(duì)她說：“小雨，你這幾天進(jìn)步很大哦，課堂上竟能不看漫畫書了”！聽后，她靦腆的低下頭小聲問我：“老師，上次您沒告訴我媽么”？我笑著搖搖頭，并肯定的對(duì)她說：“老師想再給一次機(jī)會(huì)給你，好嗎”？聽后，她小臉紅紅的說：“我以為，您一定會(huì)告訴我媽，大不了一頓打，沒想到您沒……老師謝謝您，我會(huì)改的”!她還激動(dòng)地告訴我她媽媽答應(yīng)她：學(xué)習(xí)進(jìn)步后將送她一個(gè)漂亮的芭比娃娃。聽后，我開心的笑了！

多年來,我用心經(jīng)營(yíng)我的班級(jí),全心愛著我的學(xué)生.除此之外我還擔(dān)任校政教主任工作.認(rèn)真履行我的職責(zé).,在校積極開展各種活動(dòng),對(duì)學(xué)生的思想教育起這推波助瀾的功效.教育改革越是走向深入，就必將越是走向?qū)ι淖鹬?、?duì)心靈的關(guān)注。我們呼喚“尊重、信任、理解、激勵(lì)、提醒和寬容”，最為可貴的是愛。讓我們平等的關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，以愛換愛，用智慧獲取成功！

魯迅先生說過：“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄的話，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一份光，就像螢火蟲一般，可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火?！彪m然時(shí)代不同了，但魯迅先生這種精神依然適用于今天，適用于我們這些教育工作者。小草為春沉醉,果實(shí)為秋喝彩!