第一篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流新稿

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

合肥市包河中學(xué)徐京梅 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天，能夠坐在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。有人說(shuō)：每一根草都有自己的根，其實(shí)每位班主任都有自己管理班級(jí)的辦法。沒有誰(shuí)的方法是百分之百正確的，只要能把班級(jí)管理好就行。我從教十五年了，擔(dān)任班主任工作只有四個(gè)年頭的經(jīng)歷。說(shuō)道經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)也沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，跟在座的很多班主任相比，無(wú)論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗(yàn)我都自嘆不如，有幸的是我身邊不乏一些非常優(yōu)秀的班主任，我從他們身上我學(xué)到了不少東西，也體會(huì)了不少，今天在這里和大家一起交流，希望大家批評(píng)指正。

班級(jí)是一個(gè)學(xué)校的基本單元，班主任也是學(xué)校最基層的管理者，僅僅從班主任的基本職責(zé)來(lái)說(shuō)，帶一個(gè)班并不是一件難事兒，但是要想真正帶好一個(gè)班真的不是一件簡(jiǎn)單的事。2010年秋，基于領(lǐng)導(dǎo)的信任，我接任了七（3）班的班主任工作。先來(lái)介紹一下班級(jí)情況。去年，我校共招了六個(gè)班，其中有兩個(gè)特色班，我所接手的七（3）班是四個(gè)平行班中的一個(gè)。由于地處遠(yuǎn)郊，班級(jí)學(xué)生非常樸實(shí)，但是學(xué)生家庭情況較為復(fù)雜、留守兒童家庭就有幾戶，且大部分家長(zhǎng)無(wú)法較好的管理孩子，而是任其發(fā)展。就小學(xué)升初中入學(xué)成績(jī)來(lái)看，英語(yǔ)基礎(chǔ)非常薄弱，全班只有五個(gè)人及格，數(shù)學(xué)也只有四個(gè)人及格，總分最低分是三門課五十五分。以前自己雖然也當(dāng)過(guò)班主任，但是從沒有帶過(guò)這樣的班級(jí)。如何把這樣一個(gè)新的班級(jí)帶上良性發(fā)展的道路呢？我想這也是很多老師都在思考的問(wèn)題，下面我把我的一些做法和大家說(shuō)說(shuō)。

一、讓學(xué)生喜歡你

人們常說(shuō)“親其師，信其道。”同樣的，要想帶好一個(gè)班級(jí)，班主任也應(yīng)該讓學(xué)生盡快喜歡你，接受你。時(shí)代變了，老師不再是學(xué)生的統(tǒng)治者，再擺師道尊嚴(yán)來(lái)對(duì)待現(xiàn)代學(xué)生已經(jīng)不現(xiàn)實(shí)了，要搞好班級(jí)工作老師必須做學(xué)生的良師益友，首先要得到班集體大多數(shù)同學(xué)的擁護(hù)，并在學(xué)習(xí)生活中多關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，為了這個(gè)集體的利益、榮譽(yù)要有服務(wù)精神、無(wú)私奉獻(xiàn)精神。接新班級(jí)工作時(shí)，要最在短時(shí)間內(nèi)找到切入點(diǎn)，和學(xué)生打成一片。只有這樣才能為以后的工作鋪平道路，創(chuàng)造良好的開端。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑是多種多樣的，利用學(xué)初教育快速了解學(xué)生基本情況（籍貫、年齡、性格、愛好等）。也可以自行設(shè)計(jì)一些活動(dòng)或主題班會(huì)，如：特長(zhǎng)展示、班會(huì)、義務(wù)勞動(dòng)等，師生之間快速融合團(tuán)結(jié)在一起，在此基礎(chǔ)上再建立起班委會(huì)，使之配合班主任，配和學(xué)生盡快地運(yùn)作起來(lái)，使集體中的每個(gè)學(xué)生都感到生活在這個(gè)班中的溫暖融洽。其次是對(duì)后進(jìn)生應(yīng)給一定的傾斜，調(diào)動(dòng)這部分人的主觀能動(dòng)性，消除后進(jìn)生與老師之間的隔閡。，這部分人由于種種緣故，他們身上陽(yáng)光雨露太少，需要老師“天意憐幽草”多給點(diǎn)偏愛。我就根據(jù)后進(jìn)生性格特點(diǎn)選擇合適的方式與之談心。注意保護(hù)其自尊心，經(jīng)常教給一定的工作，把受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)送給他，讓他有體現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

特別值得一提的是班主任要想讓學(xué)生喜歡你，應(yīng)善于抓住教育契機(jī)。抓住每一次表示你關(guān)愛他們的機(jī)會(huì),表達(dá)你的愛意，.你對(duì)他們傾注愛,。葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！边@就要求教師能及時(shí)的抓住教育的契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行契機(jī)教育。所謂契機(jī)教育就是在一種可遇而不可求的機(jī)會(huì)來(lái)臨之際，及時(shí)抓住這種稍縱即逝的的機(jī)會(huì)對(duì)受教育者實(shí)施的教育。作為教師要有敏銳的眼，善于發(fā)現(xiàn)；要有迅急的手，善于捕捉；有睿智的腦，善于思考；有勤快的嘴，善于鼓動(dòng)。舉沈昆的例子。

二、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

開學(xué)之初，通過(guò)一段時(shí)間觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生性格內(nèi)向的居多，班級(jí)上課比較沉悶，常常一個(gè)問(wèn)題拋出來(lái)猶如石沉大海，更本沒有任何反應(yīng)，整個(gè)班集體缺乏凝聚力，學(xué)生像一團(tuán)散沙，缺乏自信。他們總是波瀾不驚，平靜的看著老師。班上的英語(yǔ)老師特別著急，常抱怨：“同代兩個(gè)平行班，你們班學(xué)生笨多了，一個(gè)個(gè)笨的像個(gè)木頭樁子。”面對(duì)這種情況我也像熱鍋上的螞蟻——急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。面對(duì)這樣一個(gè)班，怎樣才能讓學(xué)生活躍起來(lái)，怎樣讓學(xué)生自信起來(lái)？這時(shí)候我想到了開展各種活動(dòng)。記得有一位教育家曾說(shuō)過(guò) ：大型活動(dòng)是檢驗(yàn)和提高一個(gè)班級(jí)凝聚力的最好時(shí)機(jī)。開展課余活動(dòng)也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性、促進(jìn)其社會(huì)化、提高其綜合素質(zhì)的一種有效手段。豐富的班級(jí)活動(dòng)更是吸引后進(jìn)生的磁鐵。恰巧，開學(xué)不久學(xué)校組織廣播操比賽，我就抓住時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)編排了比賽入場(chǎng)式。利用課余時(shí)間帶學(xué)生一遍一遍的認(rèn)真訓(xùn)練。我還發(fā)揮自己的動(dòng)手能力，自制了班級(jí)標(biāo)牌（我們是全校唯一制作班牌的班級(jí)）。我還匯集同學(xué)聰明才智編排了班級(jí)口號(hào)。當(dāng)我們班學(xué)生穿著整齊的校服，高舉七（3）班班牌齊聲高呼“鍛煉身體，報(bào)效祖國(guó)，三班三班，非同一般”的響亮口號(hào)入場(chǎng)時(shí)，一下子就贏得了在場(chǎng)師生的掌聲。最終我們班奪得了亞軍！同學(xué)們一下信心倍增，我就乘勝追擊，下力氣整頓班風(fēng)、給他們鼓勁。元旦學(xué)校又組織了越野賽，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加、助威的助威。在吶喊聲中，班級(jí)凝聚力增強(qiáng)了；在吶喊聲中，集體榮譽(yù)感迸發(fā)了；在吶喊聲中，整個(gè)班級(jí)凝成一股繩。我又根據(jù)自己以往積累的體育常識(shí)，指導(dǎo)同學(xué)們參加比賽，充分調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的積極性，最大限度地發(fā)揮同學(xué)們的現(xiàn)有水平，結(jié)果我們班取得了年級(jí)總分第三名的好成績(jī)。我不光組織學(xué)生積極參與學(xué)校組織安排的各類活動(dòng)，而且還自己創(chuàng)造條件，開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。一學(xué)年來(lái)，我組織了與兄弟班級(jí)的拔河比賽、跳繩比賽、接力賽等，這些活動(dòng)使學(xué)生的行為得到規(guī)范，心理素質(zhì)得到提高，自主學(xué)習(xí)的能力獲得增強(qiáng)，還培養(yǎng)了學(xué)生相互之間的團(tuán)結(jié)與協(xié)作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；圣誕節(jié)前夕，我又組織學(xué)生動(dòng)手制作賀卡，評(píng)選出獲獎(jiǎng)作品，作為禮物送給任課老師；新年到來(lái)之際，我組織學(xué)生以包餃子的形式慶賀新年。四十四名同學(xué)在教室里包餃子、煮餃子、吃餃子。那熱鬧的場(chǎng)景自是不必提。其實(shí)，舉行這項(xiàng)活動(dòng)，許多老師反對(duì)，認(rèn)為太繁瑣更本不可能實(shí)現(xiàn)，但是我和班級(jí)同學(xué)就是成功的承辦下來(lái)。其實(shí)，每組織一次活動(dòng)，就增加一次師生之間的感情，而感情的融洽，又使得班主任的各項(xiàng)工作得以順利進(jìn)行，班級(jí)工作逐漸走上了正軌。每次活動(dòng)期間，我又發(fā)揮自己業(yè)余攝影水平，為

同學(xué)攝下了一張張美好的照片，留下了永久的回憶。定期展出這些照片，讓她們看到自己成長(zhǎng)的印記。我們舉辦和組織許多活動(dòng)，目的是創(chuàng)設(shè)盡可能多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生都能從各種各樣的活動(dòng)中體會(huì)到成功和快樂(lè)。有的學(xué)生這樣不行，但他那樣應(yīng)該能行，再不行，我們還有其他的活動(dòng)，他總能找到自己擅長(zhǎng)的項(xiàng)目，達(dá)到成功，找到自立于班級(jí)的理由，找到自信。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，符合成功教育的思想。

校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第三名，個(gè)廣播操比賽第二名?這些成績(jī)是學(xué)生的豐收，也是班主任的豐收。它的成功增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。一個(gè)學(xué)期后，班風(fēng)有了很大改觀，學(xué)風(fēng)也逐漸好轉(zhuǎn)期末考試我班學(xué)生三科在平行班中排第一名。

三、抓管理——先“專制”后民主

班級(jí)管理上，我主張“先專制”后民主，當(dāng)然這里的“專制”并非高壓，而是維持一份制度的威嚴(yán)。剛跨入初中的新生，對(duì)于來(lái)自城市、基礎(chǔ)和表現(xiàn)相對(duì)較好的的三十二中學(xué)生，幾乎用不著特別的“專制”，開學(xué)時(shí)，直接將一項(xiàng)項(xiàng)對(duì)其成長(zhǎng)、成才有利的規(guī)則加以宣傳之后即可宣布執(zhí)行。而我校學(xué)生地處遠(yuǎn)郊，家庭教育欠缺，學(xué)生上小學(xué)就沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，因此必須先“專制”。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。比如：我規(guī)定從開學(xué)第一周開始上課之前養(yǎng)成課前三分鐘讀書或筆記的習(xí)慣，不許在教室吃零食，違反課堂紀(jì)律罰寫說(shuō)明書，自己課桌周圍衛(wèi)生的維持，教室衛(wèi)生打掃并保持一天負(fù)責(zé)制，一項(xiàng)項(xiàng)制度落實(shí)后，班風(fēng)學(xué)風(fēng)一天天轉(zhuǎn)好。但這種“專制”只能是一種暫時(shí)手段，而不是最終目的，因?yàn)檫@么做雖然開始取得了不錯(cuò)的效果，但畢竟只能得益于一時(shí)，不能保持良久，特別是一些同學(xué)會(huì)形成逆反心理，使管理難以維持下去，一部分同學(xué)受到壓制后會(huì)消沉下去失去活力，而這都不是我希望看到的，所以在1個(gè)月的“專制”管理后，我開始推行了民主治班。民主是指凡班級(jí)管理的事務(wù)，不論大小都跟學(xué)生商量，征求學(xué)生意見，在班上表決通過(guò)后方予執(zhí)行。如班干部選舉的民主化、班規(guī)民主決議制、三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員、班干投票產(chǎn)生。比如禁止在教室里吃零食，早自習(xí)遲到三次罰跑步5圈；有的同學(xué)課桌周圍有紙屑未撿干凈又找不到扔紙屑的人也算違紀(jì)等，這些班規(guī)都是班干部收集了大多數(shù)同學(xué)的意見，擬定出草案后在班會(huì)上宣傳后，再由同學(xué)們表決通過(guò)（人數(shù)占2/3 以上算通過(guò)）后才正式成為班規(guī)的。雖然有些班規(guī)較為苛刻，但同學(xué)們沒有意見，因?yàn)檫@個(gè)決議是經(jīng)過(guò)自己認(rèn)可了的。

四、相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去做

班主任工作千頭萬(wàn)緒，如果班主任不論事情大小，事必躬親，任何事情都親歷親為，那將是超強(qiáng)度的勞動(dòng)，而且不一定能得到好的結(jié)果，因?yàn)閷W(xué)生的能力沒有得到鍛煉，也就談不上素質(zhì)的發(fā)展。學(xué)生參與程度越高，教師的工作就越輕

松。為了鍛煉學(xué)生的組織能力和自我管理能力，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)后，我逐漸將班級(jí)管理的幾乎所有事情都交給學(xué)生去做，讓他們做班級(jí)的主人，實(shí)現(xiàn)自我管理。首先得培養(yǎng)出一批能干的班干部。班隊(duì)干部扮演的是小老師的角色，培養(yǎng)他們要做好“扶”與“放”，就是首先要教會(huì)他們工作方法，然后放權(quán)，樹立干部的威信，讓全體學(xué)生都知道“班干部說(shuō)的話就是老師說(shuō)的話”，讓他們能管、敢管。班長(zhǎng)總管全班，但同時(shí)他在學(xué)習(xí)小組里，要接受小組長(zhǎng)管理、監(jiān)督、處罰。這樣就形成了一種“金字塔”式的管理法。由學(xué)生自我管理時(shí)，要強(qiáng)調(diào)一個(gè)原則，那就是“人人要有事做，事事要有人做”，力爭(zhēng)讓每個(gè)人都得到鍛煉和發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都融入班集體?，F(xiàn)在，我基本不用管班級(jí)，小到安排值日、出黑板報(bào)、大到運(yùn)動(dòng)會(huì)都會(huì)有相應(yīng)的學(xué)生管理。請(qǐng)一定要相信學(xué)生，可以管好自己。如果放手讓學(xué)生去完成，你會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)其實(shí)學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的。

五、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

俗話說(shuō)：“環(huán)境造就人?！币粋€(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。在班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中去塑造、鍛煉學(xué)生，無(wú)疑比起單一的說(shuō)教效果會(huì)事半功倍，影響深遠(yuǎn)。班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是每個(gè)班級(jí)所特有的。它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。良好的班級(jí)文化有助于班集體建設(shè)，帶第一屆學(xué)生的時(shí)候我就比較注意班級(jí)文化建設(shè)，那么我是如何具體操作實(shí)施呢？

（一）讓教室的墻壁也會(huì)說(shuō)話-----美化班級(jí)物質(zhì)文化

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“任何一種教育形式，孩子在其中越少感覺到教育的意圖，教育的效果就越大?！杯h(huán)境暗示教育就是這樣一種教育方法。用蘇霍姆林斯基的話說(shuō)，就是努力使教室的墻壁也會(huì)說(shuō)話。

我具體從以下幾個(gè)方面入手：

① 讓黑板報(bào)開口說(shuō)話。我們班級(jí)的黑板由于校舍加固沒能及時(shí)粉刷，因此學(xué)校不要求出板報(bào)，但是我還是讓學(xué)生克服困難四小組輪流負(fù)責(zé)出。在選擇文章、主題、版面設(shè)計(jì)上完全組內(nèi)完成，出完之后我再用相機(jī)拍下來(lái)，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行打分評(píng)選。每期出黑板報(bào)時(shí)，都能看到學(xué)生那份認(rèn)真，那份分工合作的精神；其實(shí)學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中享受美的熏陶。

② 裝扮教室墻壁。我在教室墻壁上布置了展板，給學(xué)生展示自我的空間，定期、不定期進(jìn)行作品的展覽或內(nèi)容的更替。如書法競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品的展出、優(yōu)秀作文的展出、手抄報(bào)、美術(shù)作品的展覽等，一份份作品讓學(xué)生享受著成功的喜悅。③讓名言字畫說(shuō)話。張貼字畫，怡情勵(lì)志；全班輪流每日一個(gè)同學(xué)寫一條激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)類的警句名言在黑板上方。

由于美化了教室的環(huán)境，講文明、講衛(wèi)生蔚然成風(fēng)，學(xué)生在動(dòng)手創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境中，學(xué)到了課本上所沒有的東西，享受著另一份學(xué)習(xí)的快樂(lè)！

（二）優(yōu)化班級(jí)活動(dòng)文化

班級(jí)文化教育對(duì)學(xué)生的影響主要是通過(guò)各類班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生影響的。讓班級(jí)活動(dòng)豐富起來(lái)，除了前面我提到的活動(dòng)以外，還可以組建各類興趣小組，我還在班級(jí)創(chuàng)辦班級(jí)圖書角。開學(xué)之初我讓學(xué)生捐獻(xiàn)一批圖書，再用

班費(fèi)購(gòu)置部分圖書，加上學(xué)校圖書館定期換書，這樣小小的班級(jí)圖書角就組建了。我還開展了讀一本好書的主題班會(huì)。學(xué)生通過(guò)圖書角拓展了課外知識(shí)，豐富了課余生活，養(yǎng)成了自我閱讀的好習(xí)慣。并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展各類活動(dòng)，使得班級(jí)出現(xiàn)了一派生機(jī)勃勃的景象，學(xué)生不斷得到藝術(shù)的熏陶、哲理的啟迪、榜樣的激勵(lì)，從而受到一種潛移默化的教育，享受著活動(dòng)教育的魅力。

現(xiàn)在每個(gè)班都開班會(huì)，但班主任的重視程度卻并不相同。我的體會(huì)是：及時(shí)有序地召開班會(huì)，精心策劃每一次班會(huì)，讓每一次班會(huì)都與眾不同。比如：剛組建班級(jí)，可召開《小小的我》主題班會(huì)，讓每一位學(xué)生面對(duì)集體介紹自己，讓別人了解自己，讓大家敞開心胸，建立互相悅納的關(guān)系；組建班委會(huì)可召開《展現(xiàn)真我風(fēng)采》的競(jìng)選班會(huì)；母親節(jié)我就開展學(xué)唱《感恩的心》并給媽媽寫封信的主題班會(huì)，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)成功的班會(huì)之后，班級(jí)的心更齊了，勁頭更足了，同學(xué)的發(fā)言由最初的“讓我講”變成了后來(lái)的“我要講”。抓住每一個(gè)契機(jī)，及時(shí)的利用班會(huì)對(duì)學(xué)生施以影響教育，會(huì)讓學(xué)生終身受益。

（三）發(fā)揮周記交流功能，強(qiáng)化班級(jí)精神文化。

周記在班主任工作中具有不可替代的作用，一個(gè)班主任可以在同學(xué)生交流中了解他們，學(xué)生也同樣可以在與教師的交流中了解教師，是非常適合的一種強(qiáng)化班級(jí)精神文化手段。在周記的批閱中，我仔細(xì)閱讀并努力為學(xué)生解決其實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生則可有創(chuàng)造性地提出建議或反映班級(jí)近期情況。我認(rèn)為周記是和學(xué)生進(jìn)行心靈交流，影響學(xué)生行為，強(qiáng)化班級(jí)精神文化的最好方式之一。

以上，是我做班主任工作以來(lái)，印象最深的一些體會(huì)，今天說(shuō)出來(lái)和大家一起分享，說(shuō)得不好，請(qǐng)各位班主任老師多多指教。其實(shí)這是所有有責(zé)任心的班主任都做了的工作。謝謝！

第二篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿聊城翰林中學(xué)高中級(jí)部:趙海波 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任：

大家好！很高興能和大家相聚在一塊，就班級(jí)管理方法進(jìn)行交流。談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，因?yàn)樵谧亩际墙?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，我的做法也都是從各位班主任身上學(xué)來(lái)的，大部分班主任比我做的更好。下面結(jié)合開學(xué)這一段時(shí)間的班級(jí)管理，我談一點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)和做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。

一、要懷有一顆愛心。

懷有愛心是我們做好教學(xué)工作和班級(jí)工作的基礎(chǔ)。教育的實(shí)質(zhì)是言傳身教，靠教師的一顆真誠(chéng)的心去影響、感染學(xué)生，使之健康成長(zhǎng)。作為和學(xué)生朝夕相處的班主任老師，更要用實(shí)際行動(dòng)去履行教書育人的誓言。教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，教師只有用自已的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感，提高群體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。在平時(shí)的班級(jí)管理過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，努力走進(jìn)他們的情感世界。而愛心往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，上課時(shí)學(xué)生的坐姿端正與否，過(guò)大周時(shí)囑托他們路上注意安全。發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫潦草時(shí)告訴他們要工整一些，從而讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。

二、要認(rèn)真分析學(xué)生，善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)

人都喜歡被表?yè)P(yáng)。好學(xué)生需要表?yè)P(yáng)，差學(xué)生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)所謂的差學(xué)生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，高三開學(xué)之初，我看到學(xué)生的名單時(shí)，第一感覺是頭都大了，有幾個(gè)男孩太有名了，過(guò)來(lái)的一年里不但讓他們的班主任頭疼，也讓教課的教師十分頭疼。但靜下心來(lái)仔細(xì)分析，我感覺他們還是有優(yōu)點(diǎn)的。我給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給以表?yè)P(yáng)，他們積極性有了較大提高，不論在班級(jí)工作還是學(xué)習(xí)上都有了較大轉(zhuǎn)變。因此，我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。1

要多激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，一切都會(huì)好起來(lái)。

三、建立健全班委會(huì)，發(fā)揮學(xué)生自主管理

班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。因?yàn)榘嗉?jí)工作問(wèn)題繁多，事有巨細(xì)，班主任不可能事事過(guò)問(wèn)，面面俱到。而學(xué)生已有很強(qiáng)的思想意識(shí)和獨(dú)立的工作能力。因此，建立一個(gè)健全的班委會(huì)，并充分發(fā)揮其在班級(jí)工作中的作用，是班級(jí)管理中重要的環(huán)節(jié)。高中學(xué)生特別是高三學(xué)生，已接近成人，他們有能力同時(shí)也要求加強(qiáng)自我管理。為此在民主選舉的基礎(chǔ)上我組建了班委會(huì)。班委會(huì)確立后，對(duì)他們進(jìn)行了具體指導(dǎo)，教給他們正確的工作方法，教他們處理好與學(xué)生的關(guān)系，并努力幫助他們妥善處理好工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾。對(duì)班干部給以肯定、表?yè)P(yáng)，積極鼓勵(lì)。對(duì)于工作上的欠缺之處，委婉提醒，善意批評(píng)，避免挫傷其自尊心和積極性。在他們工作時(shí)，全力支持、協(xié)助他們。教育班干部以集體利益為重，各盡其職，默契配合，要以身作則，帶動(dòng)班級(jí)其它他同學(xué)，形成強(qiáng)大的凝聚力和吸引力，使班級(jí)氣氛?qǐng)F(tuán)結(jié)融洽。從開學(xué)到現(xiàn)在來(lái)看，我們班的管理還是有序，有效的。

四、營(yíng)造積極向上的輿論和學(xué)習(xí)氛圍

一個(gè)良好的班集體，必定要有正確的輿論，這樣才能弘揚(yáng)正氣，壓住邪氣，正確的輿論來(lái)自明確的是非觀念，來(lái)自于學(xué)生的責(zé)任感、榮譽(yù)感。自開學(xué)之初，我就不斷引導(dǎo)學(xué)生樹立自己的高三學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確努力方向。知道什么是好的，什么是差的；什么是該做的，什么是不該做的。并通過(guò)在教室外墻設(shè)立勵(lì)志欄，讓學(xué)生相互了解相互監(jiān)督。通過(guò)各種教育活動(dòng)和自我反思，學(xué)生都知道自己到了該努力學(xué)習(xí)的時(shí)候了，他們的拼勁很足，這樣管理就逐步有序起來(lái)，班級(jí)管理也就輕松不少。

為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，我們班的所有任科教師、班干部、每一個(gè)學(xué)生都積極的參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生制定了班級(jí)口號(hào)和誓詞，確定了前后標(biāo)語(yǔ)，出了一期“走進(jìn)高三”為主題的黑板報(bào)。同時(shí)，我也邀請(qǐng)了各科教師進(jìn)班對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭進(jìn)一步高漲。雖然積極向上的輿論和學(xué)習(xí)氛圍還在營(yíng)造過(guò)程中，但積極作用已開始顯現(xiàn)，我將引導(dǎo)班級(jí)在這一點(diǎn)上努力下去。

五、寬嚴(yán)相濟(jì)，靈活管理

高中的學(xué)生大都十七、八歲，思想已初步成熟，有著獨(dú)特的想法，有著強(qiáng)烈的自尊觀念。但他們確實(shí)又容易犯錯(cuò)，有時(shí)為了面子又不主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。這樣我們?cè)谔幚頃r(shí)既要堅(jiān)持原則，又要靈活掌握，能當(dāng)面批評(píng)的就當(dāng)面批評(píng)，需要私下教育的就私下教育，只要經(jīng)過(guò)說(shuō)服教育他能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，是可以給他機(jī)會(huì)的。學(xué)生會(huì)懷著對(duì)教師的感激之情，而去嚴(yán)格要求自己的。

以上是我一些不成熟的做法，歡迎大家批評(píng)指正，謝謝！

第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿

以班主任個(gè)人魅力，促班集體和諧發(fā)展

怎樣管好一個(gè)班集體？班主任在思考。

怎樣讓一個(gè)班集體和諧發(fā)展？班主任在探索。人格魅力是一種非權(quán)力性的影響力，班主任在班級(jí)管理、教育轉(zhuǎn)化學(xué)生的過(guò)程中不可能起到立竿見影的作用，但作為教育工作者絕不可忽視它潛移默化的影響。班主任的人格魅力是促進(jìn)班集體和諧發(fā)展一個(gè)重要方面，也是班級(jí)管理時(shí)的一種重要教育手段，在教育轉(zhuǎn)化學(xué)生的過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。

一、班主任的個(gè)人魅力是和諧班集體形成的重要保證

班主任人格魅力的力量是巨大的，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的感召力和凝聚力，可以給學(xué)生以震撼人心的影響和沖擊。學(xué)生之間和諧相處的時(shí)候，他們就建立了深厚的同學(xué)友情；學(xué)生之間緊張、失調(diào)的時(shí)候，所以會(huì)出現(xiàn)打架罵人的現(xiàn)象。班主任主要的任務(wù)是想盡辦法使班級(jí)形成和諧的人際關(guān)系，使班集體成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、積極向上的和諧班集體。正如烏申斯基所說(shuō)：“班主任的人格對(duì)學(xué)生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量?！?/p>

二、班主任的個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生起著舉足輕重的作用

(一)身教重于言教 —— 班主任個(gè)人魅力的示范作用

常言道:榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任是班級(jí)的組織者、教育者,是全班學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師和引路人。在班級(jí)建設(shè)中,班主任如能以其身份特殊性,充分發(fā)揮榜樣的示范作用,將時(shí)學(xué)生思想和言行起到潛移默化的作用。班主任必須在個(gè)人品格、政治思想、價(jià)值觀念和行為習(xí)慣等方面，為學(xué)生樹立榜樣。班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響學(xué)生的成長(zhǎng)、成人、成才。

(二)點(diǎn)燃精神之光——班主任個(gè)人魅力的激勵(lì)作用

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師最重要的任務(wù)之一就是不要讓任何一顆心靈的火藥未被點(diǎn)燃。”教師豐富的知識(shí)、高昂的理想、虔誠(chéng)的敬業(yè)態(tài)度以及為達(dá)到教育目標(biāo)而表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈求知欲，本身就是激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、奮發(fā)開拓的無(wú)聲召喚。如果班主任善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞?，表達(dá)對(duì)學(xué)生的尊重、信任、支持、幫助和關(guān)懷，就能起到情感激勵(lì)作用。

在班主任工作中要勤與學(xué)生交流，能否“導(dǎo)”出學(xué)生的心里話，“導(dǎo)”出學(xué)生的積極性，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行提問(wèn)，要多用激發(fā)、勉勵(lì)的詞語(yǔ)，這樣不僅滿足學(xué)生被注意、被尊重的心理需要，還能增強(qiáng)其奮發(fā)向上的精神面貌。

班主任對(duì)學(xué)生的尊重、理解、關(guān)懷、信任，如同陽(yáng)光一樣照耀在每一位學(xué)生的身上，使學(xué)生倍感親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生向上的心理效應(yīng)。班主任就會(huì)牢固樹立起在學(xué)生心目中的“精神父母”高尚而可親的形象，學(xué)生自然會(huì)自愿接受約束，不斷增強(qiáng)自我教育、自我修養(yǎng)的主動(dòng)性和自覺性，從而促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展、自我提高。

（三）春雨潤(rùn)物無(wú)聲——班主任個(gè)人魅力的熏陶作用

學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，班主任是繼父母之后的第二任老師。班主任的舉手投足、一顰一笑，都是在向?qū)W生傳達(dá)關(guān)愛的信息，無(wú)聲的行動(dòng)中充滿著對(duì)學(xué)生的期待。學(xué)生是有血有肉的情感個(gè)體，教師身上體現(xiàn)出來(lái)的人格魅力感染了學(xué)生，能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴。久而久之，使他們對(duì)師長(zhǎng)形成強(qiáng)大的向心力和深厚的歸屬感，遷移為熱愛學(xué)習(xí)、探求真理的優(yōu)美情愫。如春雨在潛移默化中不知不覺滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。

班主任本身的情感對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的感染作用，如果班主任有強(qiáng)烈的求知欲，熱愛自己的工作，以飽滿的情緒帶領(lǐng)學(xué)生去探索知識(shí)的奧秘，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情緒產(chǎn)生巨大的影響。正像贊可夫所說(shuō)的：“如果小學(xué)班主任本身‘燃燒著對(duì)知識(shí)的渴望’，學(xué)生就會(huì)‘迷戀’于獲取知識(shí)”。所以，小學(xué)班主任上課要全身心地投入，將自己對(duì)所教學(xué)科深深熱愛的激情融于每一節(jié)課中，去吸引學(xué)生聽課，激發(fā)他們學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣，并使他們建立起持久而牢固的學(xué)習(xí)興趣。長(zhǎng)期的教育熏陶，猶如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，能夠不教而教，使學(xué)生能夠自覺進(jìn)行自我教育、自我反省，促使學(xué)生把道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則內(nèi)化為一種自覺行動(dòng)，一種行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康、自由、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

多年的教育實(shí)踐使我深深體會(huì)到，一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成，往往與班主任自身的人格魅力息息相關(guān)?？梢哉f(shuō)，小學(xué)班主任的個(gè)人魅力對(duì)班集體的影響深刻而久遠(yuǎn)。

第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿

美麗的教育

內(nèi)容摘要：班主任工作是瑣碎的，是繁冗的，對(duì)于年輕的班主任來(lái)說(shuō)，這些工作更是棘手。本文作者僅有一年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，但是卻總結(jié)出了對(duì)她工作非常有效的工作思想——“有愛就有希望，知識(shí)就是力量，有禮走遍天下”！

關(guān)鍵字：班主任 經(jīng)驗(yàn)知識(shí) 愛 禮

作為一名年輕的班主任，此時(shí)我是比較心虛的，一年的班主任工作不算經(jīng)驗(yàn)豐富，而且我也沒有出色的文筆，我不知道能不能很好的把自己這僅有的一點(diǎn)點(diǎn)我認(rèn)為寶貴的感觸告訴諸位，所以，如果可以，請(qǐng)?jiān)徫宜v內(nèi)容的淺顯。

班主任在小學(xué)生心目中的地位可以說(shuō)是至高無(wú)上的，孩子對(duì)自己的班主任簡(jiǎn)直到了崇拜的程度，班主任提倡的東西將會(huì)形成這個(gè)班的班風(fēng)，班主任的好惡將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)，班主任的要求將會(huì)形成這個(gè)班學(xué)生的習(xí)慣，班主任常說(shuō)的話將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的座右銘，班主任的言談舉止對(duì)學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著舉足輕重的作用。學(xué)生會(huì)模仿你說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)、說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、走路的姿態(tài)，甚至?xí)７履愕淖煮w??生活中常見這樣的例子，家長(zhǎng)管不了孩子，一句話，“我告訴你老師”孩子立馬就會(huì)規(guī)矩，可見班主任在學(xué)生中的地位有多高了。

但是也有細(xì)心的老師會(huì)發(fā)現(xiàn)，“老師”這個(gè)法寶隨著孩子年齡的增長(zhǎng)越來(lái)越不管用了。教師在學(xué)生心中越來(lái)越?jīng)]地位，沒威信。為什么會(huì)這樣？

我們?cè)撛趺崔k？

有愛就有希望

“有愛就有希望。”這是一句普通的不能再普通的話了，今天我把它作為我這次經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的“先鋒軍”。

“愛學(xué)生”是什么意思？我想我們愛學(xué)生主要是對(duì)學(xué)生誠(chéng)心誠(chéng)意的“關(guān)注”。細(xì)心發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，認(rèn)可他們的努力，鼓勵(lì)他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴地進(jìn)步，理解他們的苦衷和要求，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中的困難，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路。是的，也許在座的每位都能認(rèn)同我剛才的觀點(diǎn)，因?yàn)槲覀兌际窃趹{良心教育孩子，愛孩子！

其實(shí)，說(shuō)真的，有時(shí)候我會(huì)真的抱怨自己太年輕，沒有經(jīng)驗(yàn)，班里遇到問(wèn)題時(shí)，我會(huì)懊惱，會(huì)不知道如何是好？記得去年我剛接過(guò)這個(gè)班級(jí)時(shí)，班里有學(xué)生打架，把別的班的孩子的臉抓破了，當(dāng)我看到那個(gè)孩子的臉時(shí)，就真的不知如何是好了。我不知道這個(gè)事情該怎么處理？手足無(wú)措！幸好同辦公室的孫麗芳老師指導(dǎo)我，才能把事情處理的圓滿。那個(gè)時(shí)候，我真覺得，自己是初生牛犢，不是不怕虎，是太嫩了！也正是通過(guò)這次事件，我意識(shí)到，我對(duì)孩子們太不了解了，我不知道他們每個(gè)人的性格，優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，愛好，特長(zhǎng)。必須的，我要與他們溝通！可怎樣與他們溝通呢？

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我們必須會(huì)變小孩子，才配做小孩子的先生?！币簿褪钦f(shuō)，我們要和孩子有一樣的想法、看法，有和孩子一樣的喜怒哀樂(lè)，和孩子有心與心的交流。此時(shí)，我太愛自己“年輕”這個(gè)資本了！

因?yàn)槟贻p，我可以與孩子們玩成一片，不論是男生女生。也許能和老師一起玩，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是一種驕傲吧，所以，每次我的運(yùn)動(dòng)請(qǐng)求，總能得到孩子們的響應(yīng)。不僅如此，因?yàn)槲易约旱男愿癖容^開朗愛玩，所以，和孩子們一起時(shí)，他們毫不約束，我們之間更多的是平等的，朋友的關(guān)系。我們可以在一起開玩笑，可以隨便聊一聊動(dòng)畫片，說(shuō)一說(shuō)穿衣吃飯，他們會(huì)悄悄的告訴我別人的外號(hào)，也會(huì)讓我?guī)兔Ψ治鲆幌履X筋急轉(zhuǎn)彎，有時(shí)候還會(huì)讓我分享他們的一些小秘密；我也會(huì)向他們征求穿哪件衣服好看，請(qǐng)教他們?cè)趺醋兡С?，能不能陪我下盤軍棋??正是通過(guò)這些簡(jiǎn)單的，不經(jīng)意的小事，讓我在很短的時(shí)間內(nèi)，了解了班里的所有學(xué)生！而且我發(fā)現(xiàn)，有些事情我還要向我的學(xué)生學(xué)習(xí)。

也許有的老師會(huì)說(shuō)：“開玩笑吧，我們教孩子，怎么還要向?qū)W生學(xué)習(xí)？”可事實(shí)上，如果放下老師的架子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們比我們會(huì)的東西太多太多了。陶行知先生曾經(jīng)告誡師范生們：“未來(lái)的先生們！忘了你們的年紀(jì)，變成十足的小孩子，加入到小孩子的隊(duì)伍里去吧??您立刻會(huì)發(fā)現(xiàn)，小孩子的能力大得很：他們能做許多您不能做的事，也許您以為以前他們不能做的事?！弊鳛橐幻髮W(xué)本科生，我也曾經(jīng)對(duì)小學(xué)的孩子不屑一顧，可是當(dāng)我真正的和孩子們?nèi)跒橐惑w時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，自己真的太欠缺了。即使我是他們的班主任，是語(yǔ)文老師，可是，我是在54個(gè)孩子面前展示自己唯一的長(zhǎng)處，知識(shí)，具體點(diǎn)就是語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)，而相對(duì)的，他們54個(gè)個(gè)體卻向我呈現(xiàn)了至少54種我值學(xué)習(xí)的東西。比如，我向向劉宇軒同學(xué)學(xué)習(xí)歷史古籍的知識(shí)，向張俊威同學(xué)學(xué)習(xí)羽毛球，向汪小凱同學(xué)學(xué)習(xí)乒乓球，向董亞楠同學(xué)學(xué)習(xí)剪紙，向李建同學(xué)學(xué)習(xí)繪畫，向張欣怡同學(xué)學(xué)習(xí)編手鏈，向張志穎同學(xué)學(xué)習(xí)足球，向王玉承同學(xué)學(xué)習(xí)踢毽子，向成名芝同學(xué)學(xué)習(xí)跳舞等等等等，我的這些小老師，有的學(xué)習(xí)很好，有的成績(jī)一般，有的成績(jī)很差，但是，每一位我都很尊重他們，因?yàn)樗麄兌加凶约旱拈W光點(diǎn)！

也許這時(shí)會(huì)有老師有疑問(wèn)：“整天和孩子在一起，一點(diǎn)老師的樣子都沒有，怎么能管好班級(jí)，怎么能上好課？”在此，我想鄭重的說(shuō)一我的第二個(gè)標(biāo)題。

知識(shí)就是力量

記得去年在給學(xué)生講成語(yǔ)故事一課《自相矛盾》時(shí)，人人都知道這個(gè)賣矛和盾的人是在毀自己的生意，當(dāng)我在講課時(shí)，腦袋閃過(guò)一個(gè)我以前看到過(guò)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，于是，我問(wèn)學(xué)生：“如果你是這個(gè)人，你必須賣你的矛和盾，你怎樣才能賺錢呢？”這個(gè)問(wèn)題引發(fā)了學(xué)生的思考和討論，當(dāng)然答案很簡(jiǎn)單，其實(shí)只要把矛和盾分開賣，而且，賣矛時(shí)配上一個(gè)質(zhì)量次的盾，同樣賣盾時(shí)配上一個(gè)質(zhì)量次的矛就會(huì)非常得心應(yīng)手了。我把知識(shí)上升到一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)層面，學(xué)生感覺學(xué)的新鮮，對(duì)老師敬佩，興趣也高了。還有，在講《三顧茅廬》這一課時(shí)，分析文章時(shí)，里面有一段，寫劉備提早下馬，步行去諸葛亮的家。我當(dāng)時(shí)腦中又閃過(guò)我在大學(xué)上思想道德修養(yǎng)時(shí)接觸到的一個(gè)詞“慎獨(dú)”。意思就是，在沒有任何人監(jiān)督你的時(shí)候，你也可以堅(jiān)持自己的原則，不縱容自己。這個(gè)詞語(yǔ)很新鮮，但道理很簡(jiǎn)單，所以，學(xué)生對(duì)老師又多了份敬佩，同時(shí)還教育了他們?yōu)槿说牡览怼３诉@些，有時(shí)候我會(huì)和學(xué)生比賽背課文，有時(shí)候會(huì)秀一把小篆體字，有時(shí)候會(huì)結(jié)合文章將一些自然科學(xué)方面的知識(shí)，總之只要是孩子不知道的，我講出來(lái)，孩子們都會(huì)投以敬佩的目光！

所以，你有多賣力充實(shí)自己，你就有多大的威力震懾和教育你的孩子?！盎畹嚼蠈W(xué)到老”，不只是說(shuō)著玩的?！爸R(shí)就是力量”，也不僅僅是表現(xiàn)在國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)上。

但是有了威信，并不意味著我們就可以對(duì)學(xué)生為所欲為，接下來(lái)是我的第三個(gè)標(biāo)題。

有禮走遍天下

強(qiáng)調(diào)一下，我用的是禮儀的禮。《論語(yǔ)》曰：“不學(xué)禮，無(wú)以立?！倍Y是一個(gè)人為人處事的根本。也是人，之所以為人的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?！夺屆吩唬骸岸Y，體也。言得事之體也。”《禮器》曰：“忠信，禮之本也；義理，禮之文也。無(wú)本不立，無(wú)文不行。”人無(wú)完人，學(xué)生難免會(huì)犯錯(cuò)，作為班主任最常面對(duì)的就是學(xué)生之間因小矛盾而吵嘴打架，因此我們會(huì)經(jīng)常性的擔(dān)當(dāng)批評(píng)學(xué)生的壞老師的角色。我一直在想，怎么把這種麻煩降到最低呢？

上學(xué)期，正巧因?yàn)槲覀儼鄡蓚€(gè)同學(xué)鬧矛盾，本來(lái)是小事一樁，可是兩個(gè)人誰(shuí)也不吃虧，結(jié)果，越鬧越兇，最后打起來(lái)了，為此，我特意開了一次主題班會(huì)——“我會(huì)說(shuō)！”

我給同學(xué)們講了禮，講了寬容，講了團(tuán)結(jié)。我讓他們起立，面對(duì)同桌，復(fù)習(xí)幼兒園學(xué)習(xí)的禮貌用語(yǔ)：“你好”、“你好”、“謝謝你”、“謝謝你”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”一節(jié)課，我用大部分時(shí)間讓同學(xué)復(fù)習(xí)這幾組最簡(jiǎn)單的對(duì)話，并且叮囑他們，這就是我們班處理矛盾的第一方法，如果這樣解決不了就找班委，班委解決不了，就找老師。

當(dāng)然也會(huì)有很個(gè)別的時(shí)候。兩個(gè)人，都有錯(cuò)又都不認(rèn)錯(cuò)，這時(shí)候，就真正到了講道理的時(shí)候了，擺擺事實(shí)，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，誰(shuí)先誰(shuí)后，就算你再叛

逆，也不得不低頭認(rèn)錯(cuò)，說(shuō)“對(duì)不起”了。

不過(guò)要做到這一點(diǎn)就要求老師們?cè)谂u(píng)學(xué)生時(shí)，一定要具體。避免扣大帽子“你好不了了”，“你這個(gè)孩子太壞了”“你成不了大事了！”學(xué)生不知道錯(cuò)在什么地方，還會(huì)產(chǎn)生煩躁和逆反心里。

這個(gè)寒假我在家里看了一個(gè)關(guān)于弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的視頻，是關(guān)于《弟子規(guī)》的。我被里面的內(nèi)容感動(dòng)了，當(dāng)時(shí)我就決定我一定要讓我的學(xué)生學(xué)習(xí)一下。今年新學(xué)期，我們班已經(jīng)實(shí)施，學(xué)習(xí)背誦《弟子規(guī)》，每天一句，每天一位小老師講解，利用中午十分鐘預(yù)備的時(shí)間學(xué)習(xí)，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)把第一篇“入則孝”背下了?！胺e土成山”相信這個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們會(huì)學(xué)到更多好的做人道理。

講了許多，這些都是我在這一年多的工作中學(xué)到的，想到的，也是對(duì)我的工作有效的。我想我會(huì)始終踐行下去，因?yàn)槲覉?jiān)信“有禮走遍天下，知識(shí)就是力量，有愛就有希望！”

第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流

鮑集中心小學(xué) 程娟

上一學(xué)期，我很榮幸被評(píng)為優(yōu)秀班主任，榮譽(yù)不是我個(gè)人的，是我們六（5）班全體同學(xué)所有任課教師用不懈的努力和優(yōu)秀的表現(xiàn)贏得的集體榮譽(yù)。我非常感謝他們，他們讓我感動(dòng)和驕傲。在班級(jí)工作中，我談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在，我就把在平時(shí)工作中的一些做法和一點(diǎn)感想和各位同仁做一下交流。

一、建立一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)，能力過(guò)硬的班委

班干部來(lái)源于班級(jí)，來(lái)源于學(xué)生群體，方便班級(jí)管理工作的展開，可以讓班級(jí)管理工作更深入、更細(xì)致，所以班干部是班主任管理班級(jí)的得力助手。大海航行靠舵手，一個(gè)集體是否有凝聚力，主要看領(lǐng)導(dǎo)班子，有什么樣的班委就會(huì)形成什么樣的班集體，所以，我制定了嚴(yán)格的班委評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：

1、責(zé)任心強(qiáng)，能力過(guò)硬。

2、膽子大，有魄力，3、說(shuō)話聲音響亮。

4、品學(xué)兼優(yōu)或有一定特長(zhǎng)。選舉的方式是自薦和他薦相結(jié)合，民主與集中相結(jié)合。最終選出的幾位班委成員，在學(xué)生當(dāng)中有一定的威信，他們對(duì)待工作認(rèn)真積極，責(zé)任心強(qiáng)，成為班級(jí)管理的主要力量。班長(zhǎng)董潔是一位個(gè)頭不大，但辦事能力很強(qiáng)的小姑娘，膽大心細(xì)，所以，她除了負(fù)責(zé)抓學(xué)習(xí)、紀(jì)律等工作以外，我還把每次訂書訂報(bào)等收費(fèi)工作都交給她，她總是把賬目記得清清楚楚，把錢按面值大小理得整整齊齊交給老師，這樣，我這個(gè)班主任就輕快多了。當(dāng)然，再細(xì)心的人也有粗細(xì)的時(shí)候，何況是個(gè)孩子。上學(xué)期末收寒假作業(yè)的錢如數(shù)上交以后，有個(gè)同學(xué)跑來(lái)告訴我，說(shuō)班長(zhǎng)弄丟10塊錢，1

從家里拿來(lái)墊上了，我很詫異。雖然，我把錢還給了她，但我很感動(dòng)，這是一個(gè)做事有始有終，處變不驚，遇事有擔(dān)當(dāng)?shù)暮煤⒆?，這樣的好品質(zhì)，成人又怎樣。有這樣的好班長(zhǎng)管理班級(jí)能沒有力度嗎？在她的影響下，其他幾位班干部表現(xiàn)得也很出色。在班級(jí)管理上，我是放權(quán)給班委的，讓學(xué)生管理學(xué)生，班委成員團(tuán)結(jié)合作，但又各司其職。比如，誰(shuí)負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生，誰(shuí)檢查紅領(lǐng)巾，每天早上誰(shuí)帶領(lǐng)大家讀書等。分工明確，責(zé)任到人。班級(jí)工作開展得井然有序，形成了“到校必進(jìn)班，進(jìn)班必學(xué)習(xí)”的良好班風(fēng)。

二、如何對(duì)待違紀(jì)的學(xué)生

學(xué)生都是好動(dòng)的，有些同學(xué)缺乏明辨是非能力，自控力差，常常做出違反紀(jì)律的行為，對(duì)于低年級(jí)的小同學(xué)來(lái)說(shuō)，也許是好奇心造成的，而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)就比較復(fù)雜了，他們往往帶有叛逆心理。雖說(shuō)他們只是不懂事的孩子，但違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、班有班規(guī)，無(wú)規(guī)矩不成方圓。然而，如何對(duì)待違紀(jì)的學(xué)生呢？這是我們每個(gè)班主任都困惑的事情，如果處理得不善，會(huì)適得其反，更有甚者，對(duì)學(xué)生的一生都會(huì)造成負(fù)面影響。所以，我們不妨用一顆寬容的心來(lái)對(duì)待他們，不能把他們說(shuō)得一無(wú)是處，他們是一群迷路的羔羊，我們要用一顆寬容的心來(lái)喚醒他們，引導(dǎo)他們迷途知返，千萬(wàn)不能用吃棍棒、蹲馬步、罰抄作業(yè)上百遍、停課反思等體罰或變相體罰，更不能惡語(yǔ)相加，否則，如果激怒了他們，你會(huì)威嚴(yán)掃地，無(wú)法駕馭班級(jí)。每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，作為班主任應(yīng)該善于捕獲每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只

是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，上學(xué)期有一天下午，我班張峰和耿啟東兩位同學(xué)沒來(lái)上課，經(jīng)多方打聽，得知他們?cè)谕獍嗟耐瑢W(xué)家喝醉了酒，我打電話給家長(zhǎng)，耿啟東爸爸說(shuō)他被同學(xué)送回家了，現(xiàn)在醫(yī)院掛水呢，張峰家人說(shuō)孩子沒回家，有一個(gè)同學(xué)告訴我耿啟東就是張峰騎電瓶車送回家的，我嚇了一身冷汗，可張峰在哪里呢？會(huì)不會(huì)出事？我越想越怕，整個(gè)下午，我都像掉了魂似的，放學(xué)后，我在一個(gè)學(xué)生的陪同下，在學(xué)校圍墻后面的溝邊找到了他，看著他爛醉如泥的樣子，我又氣又疼。我打電話讓他爸爸把他接回家，我一顆懸著的心終于放了下來(lái)。酗酒缺課，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，這是嚴(yán)重的違紀(jì)行為，第二天，他們每人交了一份檢討書給我，態(tài)度很誠(chéng)懇，還意外地發(fā)現(xiàn)他們的語(yǔ)言組織得很好，事情的經(jīng)過(guò)敘述得很清楚，比平時(shí)作文強(qiáng)多了，一向渾身懶散的耿啟東在文中寫道：“我本來(lái)是不想喝的，可他們非要和我單挑，我怕他們笑話我不是男人，又怕傷了兄弟們的感情，我就喝了。”他的話語(yǔ)驚醒了我，雖說(shuō)是哥們義氣，但也說(shuō)明他們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不能再用對(duì)待小男孩的方式對(duì)待他們了，他們有自己的思想和處事方式。課間，我找到他倆，先表?yè)P(yáng)了他們的文采，肯定了他們的重情重義，然后，從學(xué)生身份、校紀(jì)班規(guī)、安全隱患等方面因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，心悅誠(chéng)服地接受批評(píng)。張峰同學(xué)人長(zhǎng)得帥氣，平日沉默寡言，性格倔強(qiáng)，身后還有幾個(gè)粉絲，很有老大氣派。針對(duì)這點(diǎn)，我就選他做男生代表，給

他下達(dá)任務(wù)：除了管好自己，還要帶好他的幾個(gè)小兄弟。他感到老師并沒有放棄他，還重用他。他有了轉(zhuǎn)變，課堂上認(rèn)真聽講，勞動(dòng)時(shí)利用個(gè)高的優(yōu)勢(shì)負(fù)責(zé)清掃屋頂?shù)闹┲刖W(wǎng)，擦門窗高處玻璃，在學(xué)校組織的拔河比賽中，為班級(jí)立下了汗馬功勞。

三、身教重于言教

作為班主任，要想管理好班級(jí)，就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，老師自己必須注意言行舉止。身教重于言教，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！崩蠋煹难孕袑?duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。每天早上，學(xué)生晨讀的時(shí)候，我就坐在圖書角桌邊看書，即使有人想玩也不好意思玩了。我每天都強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生工作，要求學(xué)生對(duì)班級(jí)和衛(wèi)生區(qū)一日三掃，養(yǎng)成不亂扔、亂丟，隨手撿起的好習(xí)慣。有一次，課間，我經(jīng)過(guò)樓道時(shí)，看見地上有一片紙，我習(xí)慣性地彎下腰隨手撿起來(lái)，這時(shí)，正在踢毽子的一位女生趕忙跑過(guò)來(lái)?yè)炱饓堑囊恢皇称反?，還主動(dòng)接過(guò)我手中的紙片一起扔進(jìn)垃圾桶里。一開始，學(xué)生擦玻璃總是擦不干凈，我就給他們做示范，把嘴貼近玻璃哈一口氣，再用紙擦就干凈了。其實(shí)，在日常工作中，像這類小事，我們每個(gè)班主任都在默默地做著。

四、關(guān)愛留守兒童

學(xué)生一天的大部分時(shí)間都在學(xué)校里，學(xué)校是他們的樂(lè)園，班主任應(yīng)該是學(xué)生的心靈港灣，尤其對(duì)農(nóng)村的留守兒童，父母不在身邊，他們高興的時(shí)候會(huì)忘乎所以，憂愁的時(shí)候會(huì)悶在心里，長(zhǎng)此以往，會(huì)造成他們性格上的兩極分化，有的放蕩不羈，有的孤僻自閉。為了這些

孩子能健康成長(zhǎng)，我經(jīng)常和家長(zhǎng)電話聯(lián)系，還利用校信通發(fā)短信和家長(zhǎng)交流。我班黃文同學(xué)父母都在外地工作，有一次，她爸爸打電話來(lái)，明確表示要在美術(shù)方面培養(yǎng)她，只是擔(dān)心她性格太沉悶，將來(lái)不適應(yīng)社會(huì)，請(qǐng)我多多關(guān)照她，激發(fā)她多說(shuō)話。黃文是一個(gè)很文靜的小姑娘，確實(shí)不愛說(shuō)話，但在美術(shù)上有特長(zhǎng)，字寫得也漂亮，所以，我把每次黑板報(bào)的繪圖工作交給她負(fù)責(zé)。為了讓她多說(shuō)話，我還選她當(dāng)組長(zhǎng)，通過(guò)檢查作業(yè)和衛(wèi)生與同學(xué)進(jìn)行交流，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，她變得開朗多了，還主動(dòng)報(bào)名參加古詩(shī)詞朗誦比賽。春節(jié)期間，她的媽媽發(fā)了一條祝福短信給我，并感謝我對(duì)她女兒的教育，我很開心。我想，學(xué)生的進(jìn)步，家長(zhǎng)的肯定，不正是我們做班主任的最大收獲嗎？