第一篇：五年級畢業(yè)班學情分析

五年級畢業(yè)班學情分析

五年級二班一共有學生六十六人，其中男生，女生人。從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的——班風積極健康向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，但是仍有一些問題存在。由于本班女生偏多，加之五年級的孩子們心智相對成熟，目前本班存在的一個重要問題就是課堂思維不活躍，課堂上不積極動腦思考、不主動舉手發(fā)言、膽子小、聲音?。贿€有一部分學生基礎知識薄弱，基本能力、基本方法欠缺；甚至部分學生的基本學習能力尚不具備。

畢業(yè)班的教學工作已經進入關鍵時期，三個月后，這群學生就要離開我們，在他們告別母校前，我想我有義務更有責任讓他們取得滿意的成績。

1、把握好教學進度，有條不紊的做好復習工作。要及時和組

內老師溝通，保持教學進度的一致性，做到緊而不亂。

2、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到“抓兩頭，帶中間”，對于中

等生緊抓不放，對于后進生要積極做好轉化工作。

3、抓好每個單元的檢測統(tǒng)計分析。要認真組織每個單元一次的檢測，重點查看檢測的平均分、優(yōu)秀率、及格率等情況。

4、組織學生進行學習方法的交流。選取一部分學習成績優(yōu)秀、學習方法科學合理的學生代表發(fā)言，在班級內傳授自己的經驗；同時開展“結對子”活動，讓學生之間互幫互助，共同提高。

5、進一步加強家校溝通聯(lián)系，及時掌握學生思想、學習動態(tài)，了解學生學習心理狀態(tài)，引導學生勞逸結合，學習、活動兩不誤。

第二篇：小學畢業(yè)班學情分析復習計劃

三．復習目標：

1、鞏固漢語拼音；認識3000個常用漢字；有較強的識字寫字能力，掌握識字方法，力求

識用結合；能工整地書寫漢字，并有一定的速度；會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。（基礎知識方面）

2、閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學中，能理解主要內容，體會思想感情，注重語言的積累、感悟和運用；學會運用多種閱讀方法，注重基本技能的訓練；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考；背誦十二冊指定背誦的課文，默寫十一、二冊指定的詩詞；學習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關信息，課外閱讀總量在400萬字以上。（閱讀方面）

3、把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內容具體，感情真實，文從字順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號，養(yǎng)成留心觀察，認真思考，勤于動筆，認真修改自己作文的良好習慣。（習作方面）

4、有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。（口語交際方面）

5、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。（綜合性學習方面）

四、復習要求

本學年是小學學習的最后階段，教學任務重、教學時間緊，因而總復習要體現(xiàn)省時、高效的特點，一方面要扎扎實實地抓好平時的教學工作爭取做到堂堂清，課課清；另一方面要以教材為本，以學生為本，本著突出重點，簡化頭緒的指導思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔，提高復習效率。主要做到以下三點：

1、找準薄弱。復習過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學生進行自我調整，查漏補缺。所以，我們教師在復習之前要了解學生掌握知識的情況，既要找到學生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個別的不足，針對這些情況精心設計教學程序，合理安排復習時間，這樣的復習才更有針對性，更有效。如，可以設計一個表格來 進行調查，了解學生各個知識點的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復習重點，與教材重難點結合起來復習，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術，又提高了復習效率。

2、善于歸類。通過六年的學習，學生在基礎知識、閱讀方法、習作方法等方面已經有了一定的積累，復習階段，教師要善于引導學生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡體系。呈現(xiàn)給學生的練習要有代表性，內容要精形式要全方法要活切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，以獲取省時高效的復習效果。

3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復習中要創(chuàng)設各種語言情境和生活情境，引導學生在原有知識積累的基礎上最大程度地去運用，真正體現(xiàn)學以致用。

四、復習要求

本學年是小學學習的最后階段，教學任務重、教學時間緊，因而總復習要體現(xiàn)省時、高效的特點，一方面要扎扎實實地抓好平時的教學工作爭取做到堂堂清，課課清；另一方面要以教材為本，以學生為本，本著突出重點，簡化頭緒的指導思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔，提高復習效率。主要做到以下三點：

1、找準薄弱。復習過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學生進行自我調整，查漏補缺。所以，我們教師在復習之前要了解學生掌握知識的情況，既要找到學生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個別的不足，針對這些情況精心設計教學程序，合理安排復習時間，這樣的復習才更有針對性，更有效。如，可以設計一個表格來描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫離別的古詩；描寫鄉(xiāng)愁的古詩……（）句子的分類整理：對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農業(yè)、天氣、珍惜時間、激勵自己等。（4）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關聯(lián)詞合成句子等。

5）病句的分類：用詞不當、成分殘缺、重復羅嗦、前后矛盾、搭配不當、詞序顛倒、指代不清等。

4．綜合應用題例

（1）結合課文拓展古往今來，有不少寫梅花的詩，除《墨梅》外，請你再默寫一兩首。你對北京2008奧運會還了解多少，把你知道的分條寫下來：

安徒生是丹麥著名的童話大師，你還知道他寫下了哪些作品，把它們的題目推薦給大家：領袖和偉人中有許多可歌可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的名字和故事題目寫幾個下來。

（2）結合生活運用給下列地方設計標語：教室；圖書閱覽室；微機室；學校食堂；花圃草坪。

在下列情況下寫一句名言警句、諺語、俗語、歇后語或詩句：鼓勵同學刻苦學習；鼓勵同學不懂多問；教育同學不能驕傲；感謝父母養(yǎng)育之恩；贊美某人有學問；教育別人要愛惜糧食；給同學的畢業(yè)贈言……分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。請寫出你的座右銘（或你喜歡的一句名言），并舉例說說在生活或學習中所起的作用：某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：兒的生活好痛苦沒有糧食多病少掙了很多錢父母接到信后，用了不同的標點符號來停頓，結果父親笑了，母親哭了。父親笑了，是因為這么

讀：________________。母親哭了，是因為這么讀：

____________________將下面這個句子改為禮貌用語：喂，走開點，我要過去。

用恰當?shù)年P聯(lián)詞，把堅持做好城鄉(xiāng)清潔工程和能使海口變得更美麗連成三個不同的句子。

在這六年的學習生活中，有哪幾條格言警句對你產生了深遠的影響？用心寫下來，希望你永遠銘記。

第二部分：閱讀

（一）復習要點

1、具有獨立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯(lián)系上下文或者結合生活經驗以及自己的 積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章最基本的表達方法；

2、學會運用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法

3、在理解課文內容的過程中，體會標點符號的不同用法，特別要能區(qū)別句號與逗號，頓號與逗句、分號與句號的不同之處；

4、學會利用各種渠道進行課外閱讀和語言積累，課外閱讀總量不少于145萬字。

（二）主要題型

1、按原文填空或默寫某段落（12冊教材課后要求背、默的內容，小學階段所學的古詩文）；

2、聯(lián)系上下文推想詞句的意思；

3、概括文章的主要內容，體會作者的思想感情；

4、能提出不懂的問題；

5、能說出自己的閱讀感受；

6、能給句子或段落加上標點符號。

（三）復習策略

A、課內閱讀（重在積累及方法的習得）

（1）要求背誦的課文或段落必須人人過關。

梳理小學階段所學的古詩文和12冊要求背誦的精彩句段以及讀讀背背中的內容，自主檢查，拾遺補缺；

以小組為單位，進行必背和選背內容的背誦比賽，同時讓學生挑出易錯字、重點詞語等進行按原文填空的練習。說說課文中下列人物的特點，準確把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、錢學森、肖幫、鄭成功、藺相如……

（2）注重閱讀方法的滲透。

仔細閱讀這段話，談談你對以下這句話的理解，并說說通過什么方法理解了這句話？（滲透抓關鍵詞語理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實際理解、反復朗讀等理解句子的方法）理解下面詞語在句子中的意思。（滲透聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、運用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法）短文主要寫了什么內容？（滲透題目擴展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法等方法。）讀了這篇短文或這段話，你有什么感受？（結合內容具體談：全文中心、主要人物品質、主要事情所蘊含的道理）試著給短文起一個喜歡的題目。（滲透擬題目的方法）

1、用點明文章中心思想的詞語或短句作題目：《學會合作》《把我的心臟帶回祖國》

2、用能概括文章主要內容的一個短語作題目：《莫泊桑拜師》《魯濱漂流記》《三打白骨精》

3、用貫穿全文的線索作題目：《學與問》

4、用與文章內容密切相關的特定時間、地點作題目：《在仙臺》《景陽岡》

5、用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》《廣玉蘭》

B、課外閱讀（重在方法的運用）把學生人手一本的課外閱讀教材當成閱讀訓練讀本，讓學生在充分閱讀的基礎上自主出題：給帶點的字選擇正確的讀音；聯(lián)系上下文解釋詞語；用橫線或波浪線畫出有關的詞語和句子；給短文加題目或換一個題目；仿寫句子；結合實際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內容；結合課文內容續(xù)寫結尾等等。可以以小組為單位出題，也可以自己獨立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫，每天抽一套題全班進行訓練。相信在短時間內，學生的閱讀興趣和閱讀水平一定會提高。

第三部分：習作

(一)復習要點

1、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實； ２、能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述；

３、學寫讀書筆記和常見應用文；

４、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號；

５、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

二)對蘇教版五、六年級的二十八篇習作進行歸類

第一類：記實作文

寫一位自己教過的老師；寫一種動物；寫一篇以秋天的樹葉為題的習作；說說自己的心里話；寫一件親身經歷的事；寫寫自己的體驗和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關于假期生活的習作；寫一篇習作，表達自己對爸爸、媽媽的愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習作；介紹家鄉(xiāng)的一種產品；寫一位名人；寫寫語文書里的故事；童年趣事；一件往事；寫一篇讀書筆記；成長的煩惱。

第二類：想象作文

看圖想象，寫故事；寫一篇想象習作

第三類：應用文

學習修改習作；按照新聞報道的寫法，寫一次體育比賽或學習競賽；記一次實驗；調查統(tǒng)計談感受；給老師的一封信；

（三）復習重點

從以上三大類習作內容來看，基本屬于話題作文，貼近學生生活，且基本囊括了學生學習生活的方方面面，因而復習基本以這些習作內容為主。重點確定為三點：

1．擬題；

2．選材；

3．表達。

（四）復習策略

１、擬題

給每一次習作擬一個喜歡的題目。（可結合自己寫過的習作，好的題目保留，認為不滿意的重新起一個）

擬題方法：1）巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。2）新穎別致，能吸引人，讓人產生豐富的聯(lián)想。3）模仿教材中課題的擬題方法（見閱讀部分）。

２、選材及構思

1）記實作文選材原則：真實精辟，小巧新穎。

復習要點：

a 用心體驗，重視自我的真實感受，有獨到見解。

b 細致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來寫。c 以小見大，選擇小巧精致的點，忌選多全大圓的線。

題例：看著以下這些作文題，根據(jù)以上的三點提示，想想可以選什么素材來寫？《暑假趣聞》《雨中》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進步了》《友誼》《溫暖》 《瞧，我們這一家》《節(jié)

日的大街》《家鄉(xiāng)的×××》《×××游記》《我愛×××》……小提示：盡量用上你平時寫過的習作素材。

(2)想象作文選材原則：情節(jié)豐富，生動形象；依托現(xiàn)實，大膽合理。

復習要點：

a.給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經發(fā)生過的、情節(jié)豐富的故事。

b.無材料想象作文：想象要大膽，以現(xiàn)實生活為依據(jù)，注意汲取科學知識，以這些內容為依托，進行合理的創(chuàng)作。

(3)應用文選材原則：內容真實、注重實用主要內容：書信、說明書、建議書、讀后感、調查報告等復習要點：

a.書信：要傳遞有用的、收信人很想知道的信息，內容既要具體真實，又要簡明扼要。這樣才能真正發(fā)揮書信的交流溝通作用。

b.讀（觀）后感：緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點或幾點，聯(lián)系實際展開論述。

3、表達

對學生提出表達要求即可，不必將所有題目寫成文，以免加重學生負擔。

（1）記實作文表達原則：具體自然、追求個性

指導要點：

a 在表達時，要盡量把自己想表達的意思說得清楚、具體。

b 努力接近口語，自然地表達自己的真情實感。不要求高超的技巧，而重在求真，求個性。

(2)想象作文指導要點：學會使用時空轉換法、角色錯位法，拓寬思維的空間。

(3)應用文指導要點：

如書信：

a 格式要正確。稱呼、正文、祝愿、署名、時間一樣不能少。b 內容具體簡明，感情真摯，語氣恰當。

c 稱謂得當。如讀（觀）后感：處理讀（觀）和感的關系。讀（觀）是感的基礎，感是讀（觀）的結果，因而，要把“讀和感相結合，更要側重于對感受的詳細論述。

第三篇：五年級英語學情分析

畢業(yè)班英語學情分析

一、學生情況分析

我們五年級有51人。學生多來自樂業(yè)鎮(zhèn)的各個村，本學期沒有新的插班生。從大的方面來說，五年級的同學整體水平比較平均，學習氣氛濃厚，大部分同學學習習慣良好，學習積極性高，能較好地完成學習任務。但不足的地方就是學習比較浮躁，兩極分化的現(xiàn)象比較突出。不少同學在學習上好勝心強，樂于學習，勇于克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較有成效的學習方法；但也有不少同學厭倦學習，畏懼困難，或是學習方法不當，或是學習習慣較差，作業(yè)不能及時上交，書寫不規(guī)范，積年累月，致使學習基礎薄弱。

二、學習情況分析

1、多數(shù)班級缺乏良好的學習風氣。班內學生的上進心不強，沒有學習的主動性，學生把學習作為一種負擔，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學。因此，整個年級段很難形成一種良好的學習風氣。

2、作業(yè)質量不高。作業(yè)是訓練學習知識與技能的有力武器，作業(yè)質量的好壞直接 影響到了學習的成績。由于本年級段的學生家長多數(shù)來自農村，自身文化素質有所欠缺，他們或是不懂教學方法，或是缺乏文化知識，或是對學習的重要性認識不足，從而造成學生的家庭作業(yè)存在著嚴重的拖拉現(xiàn)象，作業(yè)的質量也無法保證。家長對孩子的成績期望很高，卻又缺乏提高學習成績的有效措施，從而造成對教師的壓力增大。

三、對策及辦法

1、改善學習行為：改進學習方法，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識；

2、發(fā)揮好生的榜樣作用和轉化差生，即抓好典型，防止兩極分化。

3、認真上好每一堂課，提高學生思維能力。

4、提高答題技巧。

5、做好與家長的聯(lián)系工作，爭取家長的全力支持與配合，保證學生在家的學習時間與學習質量。

畢業(yè)班英語學情分析

樂業(yè)鎮(zhèn)玉豐小學 姜志鳳

第四篇：五年級音樂學情分析

五年級音樂學情分析

本屆五年級學生只有一個班，共54名同學，人數(shù)多，大班教學，難以注意到點，造成學生掌握基礎知識程度不一。由于音樂教師欠缺，每個學年都要更換不同的音樂教師，同時又是兼職的，所以教學上沒有音樂知識教學的連續(xù)性，更不要說培養(yǎng)學生的音樂思維能力了，往往是教會一首歌，就大功告捷，所以學生參差不齊，加上沒有良好的音樂聽課習慣，給五年級音樂教學帶來了難度。本學期教學重點是引導學生進入規(guī)范音樂課教學，放慢課堂教學節(jié)奏，提高學生讀譜能力，并注意點面結合，引領學生走入充滿神秘的音樂殿堂。

隨著年齡的增長，見識的擴展，自主意識不斷增強，特別是受流行音樂的影響，已經不滿足于課堂教學上的曲子，他們對音樂課的興趣逐漸減弱，他們渴望音樂，卻不喜歡書本上的歌曲。因此，培養(yǎng)對音樂課的興趣和熱情一日不可懈怠，讓學生轉為從心底上真心喜歡音樂，并具有一定的優(yōu)劣作品辨別能力刻不容緩。尤其是要注意音樂課基本常規(guī)和提高音樂欣賞能力的培養(yǎng)；良好的歌唱習慣、歌唱方法的指導；形成良好的持續(xù)發(fā)展狀態(tài)。所以本學期繼續(xù)加強對學生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學培養(yǎng)學習興趣，靈活處理、自由組合教材，適當引入流行音樂，正確引導學生優(yōu)劣作品，提高他們的音樂綜合素質，并在教學中進行教育，滲透人文思想，得到高尚的音樂情操熏陶。

郭志先

2011年9月

1、在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都沒有基礎，但每班還有個別音樂上的后進生五音不全，我們要多給這些同學一些關心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂來，讓他們高興起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。

2、在欣賞方面，大多數(shù)學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的。因此，需要學生先熟悉旋律，再做欣賞。

一、學情分析：

五年級學生生活范圍和認知領域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。三個班的學生情況有所差異，一班樂感較好，學習能力強，模仿能力好；二班上課紀律差，表演時不活躍；三班性格內向，不敢表現(xiàn)自己。因此在今后在學習中，應加強對這些學生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。

五年級音樂學情分析

本屆學生共有六個平行班，除了五（5）班是棋類特招班，學生人數(shù)40人外，其他五個班都達到53人，人數(shù)多，大班教學，難以注意到點，造成學生掌握基礎知識程度不一。尤其是五（2）班，由于音樂教師欠缺，每個學年都要更換不同的音樂教師，同時又是兼職的，所以教學上沒有音樂知識教學的連續(xù)性，更不要說培養(yǎng)學生的音樂思維能力了，往往是教會一首歌，就大功告捷，所以學生參差不齊，加上沒有良好的音樂聽課習慣，給五年級音樂教學帶來了難度。本學期教學重點是引導學生進入規(guī)范音樂課教學，放慢課堂教學節(jié)奏，提高學生讀譜能力，并注意點面結合，引領學生走入充滿神秘的音樂殿堂。五（6）班學生活潑、好動，樂于思考、善于學習，學習音樂積極性挺高，但個別學生紀律較差，老管不住自己，言論自由，課堂稍一松懈，就“瘋”，教學時應注意調整教學節(jié)奏，引導他們認真學習。其他幾個班按照教材循序漸進的安排，已經具有了一定的演唱能力和音樂鑒賞能力、分析表現(xiàn)音樂的能力。能隨著琴聲自學簡單曲子，能在教師指導下較好地完成音樂欣賞，樂器——口風琴演奏也有一定的水平，他們在音樂委員的帶領下，改編曲子，多個聲部表演，完成了年級組口風琴比賽的任務，成績前矛。隨著年齡的增長，見識的擴展，自主意識不斷增強，特別是受流行音樂的影響，已經不滿足于課堂教學上的曲子，他們對音樂課的興趣逐漸減弱，他們渴望音樂，卻不喜歡書本上的歌曲。因此，培養(yǎng)對音樂課的興趣和熱情一日不可懈怠，讓學生轉為從心底上真心喜歡音樂，并具有一定的優(yōu)劣作品辨別能力刻不容緩。尤其是要注意音樂課基本常規(guī)和提高音樂欣賞能力的培養(yǎng)；良好的歌唱習慣、歌唱方法的指導；形成良好的持續(xù)發(fā)展狀態(tài)。所以本學期繼續(xù)加強對學生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學培養(yǎng)學習興趣，靈活處理、自由組合教材，適當引入流行音樂，正確引導學生優(yōu)劣作品，提高他們的音樂綜合素質，并在教學中進行教育，滲透人文思想，得到高尚的音樂情操熏陶。

第五篇：五年級英語學情分析

小學五年級英語學情分析

張玉

一、學情分析：

今年，我擔任五年級的英語教學，作為一名剛剛上崗的新教師，教學經驗的缺乏，對學生和課本的陌生，著實讓我緊張了好一陣。我所教的班級大部分學生對英語學習比較感興趣，他們經過兩年的英語學習，有一定的英語基礎，形成了良好的聽、說、讀、寫的學習習慣。部分學生還能做到課前預習的好習慣。但是，所教的班內學生班級分化比較大，優(yōu)秀的學生很有興致的學習，上課認真聽講，下課認真完成作業(yè)，而中下層的學生隨著課本難度的不斷加大，他們?yōu)閷W習而學習，個別學生甚至對學習逐漸產生厭惡情緒，上課走神，態(tài)度很不端正。影響學情的主要因素有：

1、家庭原因：部分學生家長在子女教育方面缺乏有效的方法，有的只是簡單的滿足。在農村，大部分家長不會英語，導致無法幫助孩子。學生們就鉆了這樣的空子，不認真完成作業(yè)，敷衍了事。

2、學生自身原因：學習興趣不是很高，部分學生甚至有厭惡感，同時，許多學生還是為學習而學習，談不上興趣問題。部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不好，學習無明確的計劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時完成，回家看書也只是應付家長，作業(yè)不能很好完成，作為語言性學科，聽與讀是非常關鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學生這一點做的不好，這在聽力測試時表現(xiàn)的尤為明顯。

二、教情分析：

我對小學英語知識的整體編排不是很了解，剛剛接手這個班時，我主要研究了本學期學習的內容以及教學重難點。但是對學生和他們以前學習的內容以及他們的掌握程度沒有一個切實的把握。致使在教學過程顧此失彼，重點學習了本學期的內容，卻沒有發(fā)現(xiàn)小學英語知識其實是一個螺旋式上升狀態(tài)，沒有及時地幫助學生復習三四年級學習的知識。

三、采取的措施

根據(jù)以上分析，我將整改措施定為一下幾點：

1、針對以上所存在的問題，改進課堂教學方式，讓師生之間的課堂活動形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調整對學生的評價模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學習態(tài)度，嚴謹學習作風；平常加強與問題學生談心、交流，幫助他們想辦法，解決學習上存在的問題，讓他們看到努力之后的結果。

2、學習是一項長期的艱巨的工作，教師、學生、教學環(huán)境等諸多因素都可能造成學生學習成績的變化。根據(jù)現(xiàn)在所暴露出的問題，我也在積極思考對策，在備課過程中，積極其他教師及時交流溝通，尋找問題，商議對策。

3、學習英語的方式方法很多，在日常生活中，只要我們有心，處處可以學習英語。在校內，抓好課堂時間，給予學生充分的時間與空間，教給學生學習的方法，教學生獨立、合作、創(chuàng)造性地解決問題。鼓勵學生在校園里與同學之間、老師都嘗試用英語進行交流?；氐郊依?，多看有關少兒英語節(jié)目，閱讀有關書籍，并養(yǎng)成作筆記的習慣。鼓勵學生將自己聽到的或看到的自己認為有趣的內容記錄下來，帶到學校與同學共同交流學習。

4、在學習中，由于各種原因，經常會遇到各個學生學習進步程度不同的情況，久而久之，便會出現(xiàn)優(yōu)生與后進生的參差不齊的現(xiàn)象。英語的學習更是如此，情況比較嚴重的往往是男生行列。針對這種情況，首先找出這類學生后進的原因，一方面鼓勵他們認真努力學習，另一方面在課堂中經常性地讓其發(fā)言，回答問題，糾正其不足。而且?guī)悠渌麑W生，采取一幫一的形式，互相幫助，互相學習，并進行有效的競賽活動。小學英語打基礎，培養(yǎng)興趣的階段，更不能讓任何一個學生產生厭學的情況，力求使每一個學生都能以積極的態(tài)度面對英語的學習。同時也希望我自己在這樣一個過程中，不斷探究，不斷進步。