第一篇：小學(xué)五年級體育學(xué)情分析

小學(xué)五年級體育學(xué)情分析

六年級學(xué)生對體育課有一定的認識,其認知能力和體育意識也都達到了一定的高度,都有了自己喜愛的體育運動項目和鍛煉方式.但此階段的學(xué)生的字空能力還較差,不能很好的把握體育課和課外體育活動這個“度”，其體育技能也穩(wěn)定。所以，要進一步培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力。小學(xué)五年級的學(xué)生對體育活動已經(jīng)有了一些了解，掌握了一些運動技能，并且愿意參與到活動中來，針對這些情況對六年級的教材做以下分析：

一、自然情況

五年級現(xiàn)有四個班，學(xué)生生源比較廣，來自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

二、學(xué)習(xí)情況

1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力來看，孩子們在原來的基礎(chǔ)上有了進一步的提高。在平時的學(xué)習(xí)中，絕大多數(shù)的孩子都能夠積極主動的進行學(xué)習(xí)，不論是聽課時看學(xué)生的課堂常規(guī)，還是課下看學(xué)生的課間活動，這些好的習(xí)慣對孩子的自主學(xué)習(xí)、自主探索都有了一定的影響，從而促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性的提高。

2、橫看學(xué)生的情況，也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

由于六年級學(xué)生大都來自于附近的村莊、打工人員的子女以及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生，一是由于家長的文化知識水平，再是家長的學(xué)習(xí)觀念和他們的本身的時間所致，很少有家長能夠?qū)⒆拥膶W(xué)習(xí)進行過問。在以后的教學(xué)中，我們要充分利用校信通的功能，及時的把學(xué)生 的情況反映給家長，也及時的把一些家教觀念和家教方法教給家長，在培養(yǎng)學(xué)生的同時，也帶動好我們的家長，家校聯(lián)手，共同促進學(xué)生的成長。

3、六年級孩子不管從心理上還是在知識的學(xué)習(xí)上都進入了一個新的階段，獨立性、叛逆性開始出現(xiàn)，知識的學(xué)習(xí)也逐漸的加深，所以作為老師，我們要做好孩子心理上的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，讓學(xué)生開開心心的生活，快快樂樂的學(xué)習(xí)。

三、思想道德品質(zhì)

六年級的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)體育知識的同時接受德育教育，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了他們的集體主義觀念，特別是六年一班的同學(xué)能夠充分發(fā)揚集體主義精神。學(xué)生能夠?qū)W會怎樣做一名合格的學(xué)生，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。但是在接受挫折教育的過程中海存在一定的不足，在這學(xué)期教育教學(xué)中我會引起注意。

總之，在傳授知識、提高技能的同時，我會加強安全教育，樹立健康第一的意識，提高處理突發(fā)事件的應(yīng)急能力，保證教學(xué)順利進行。

第二篇：小學(xué)二年級體育學(xué)情分析

小學(xué)一年級體育學(xué)情分析

我認為，對學(xué)生進行學(xué)情分析，更有利于對學(xué)生體育的品行，興趣及思維能力等方面的了解，對教師調(diào)整教學(xué)策略，改進教學(xué)方法將起到指導(dǎo)性作用。更有利于對學(xué)生體育的品行，興趣及思維能力等方面的了解，對教師調(diào)整教學(xué)策略，改進教學(xué)方法將起到指導(dǎo)性作用。

一、自然情況

一年級現(xiàn)有 個班，共

名學(xué)生，其中一年一班

人，一年二班

人，一年三班

人，一年四班

人。

二、學(xué)習(xí)情況

（1）一年級的學(xué)生，年齡小，加上體育室、外課干擾因素多，注意力不集中，活潑好動，興趣難持久，依賴性強、自我約束能力差。引導(dǎo)要求學(xué)生先從自身行為做起，再到怎樣學(xué)習(xí)，最后到提高技術(shù)技能。教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。

（2）模仿能力強；因此教師要抓住他們的特點，采用多種形式來進行教學(xué)。大力鼓勵和獎勵學(xué)生，鼓勵他們認真學(xué)習(xí)，開發(fā)他們的想象思維和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)和生活緊密的連接在一起。

（3）好奇性強；學(xué)生對體育活動有一種新鮮感，但對體育課的認識不足。小學(xué)二年級學(xué)生年齡都在10歲左右，存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象。幫助學(xué)生掌握和提高所學(xué)的各項運動的基本方法和技能，發(fā)展體育的運動能力，促進身體的正常發(fā)育，能自覺地鍛煉身體。

三、思想道德品質(zhì)

在教學(xué)過程中要充分引導(dǎo)學(xué)生思想品德教育。在學(xué)習(xí)體育知識的同時學(xué)會如何做人，如何做一個好人。培養(yǎng)他們集體主義精神，不怕苦不怕累的頑強精神。更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的能力，接收挫折教育。

四、改進措施

1、幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)要求學(xué)生先從自身行為做起，再到怎樣學(xué)習(xí)，最后到提高技術(shù)技能。教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。

2、大力鼓勵和獎勵學(xué)生，鼓勵他們認真學(xué)習(xí)，開發(fā)他們的想象思維和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)和生活緊密的連接在一起。

3、幫助學(xué)生掌握和提高所學(xué)的各項運動的基本方法和技能，發(fā)展體育的運動能力，促進身體的正常發(fā)育，能自覺地鍛煉身體。

總之，在體育課中學(xué)生比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。所以，在教學(xué)中我會時刻注意，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三篇：小學(xué)五年級英語學(xué)情分析

小學(xué)五年級英語學(xué)情分析

陳潔

一、研究對象（學(xué)生）的分析：

我擔任五年級的英語教學(xué)，剛開始接手這些班時，學(xué)生著實讓我頭痛了好一陣。雖然已經(jīng)是學(xué)過了兩年的英語，但卻連最基本的一些交際用語都不會用，一句: “Good morning afternoon!”說的也撓舌，有些學(xué)生連回答: “What’s your name, please?”這樣一個問題都要考慮許久，甚至大部分的學(xué)生把英文字母當拼音來念……班上大部分的學(xué)生對于英語都處于十分迷茫的狀態(tài)。

1、學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感，同時，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；

2、回家不會學(xué)習(xí)，無正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書.學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機會明顯不足。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明確的計劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時完成，回家看書也只是應(yīng)付家長，作業(yè)不能很好完成，作為語言性學(xué)科，聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點做的不好，這在聽力測試時表現(xiàn)的尤為明顯。

二、影響學(xué)情的阻抗因素

1、家庭原因：部分家庭的家長在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是簡單的滿足；有些家長本身的素質(zhì)不是很高，同時還的思想給子女的學(xué)習(xí)造成了負面影響；父母的教育尺度不統(tǒng)一，他們當中沒幾個會說英語的,自己都不會,就更無從怎么去教自己的孩子了.這樣就讓孩子有空可鉆，或者讓他們無所適從；農(nóng)村家長簡單粗暴的教育方法讓子女學(xué)會了撒謊，抵賴等不良習(xí)慣；周邊環(huán)境不佳或部分學(xué)生屬于雙親或單親在外打工的留守兒童,他們對子女的教育跟不上,甚至無法得到教育。

2、自身原因：學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，無合理的學(xué)習(xí)計劃，不會合理安排時間；學(xué)習(xí)的自覺性不夠，作業(yè)不能很好完成甚至有偷工減料的情況，學(xué)習(xí)任務(wù)只是局限于書面作業(yè)，不會自學(xué)；有些學(xué)生有較強的自卑心理，課堂上參與活動不積極或者干脆只做聽眾或觀眾；學(xué)習(xí)的心態(tài)調(diào)整不到位，合理有效的學(xué)習(xí)方法沒找到，學(xué)習(xí)效率不高。課程難度增加以后，學(xué)生的方法沒能及時跟上，心理壓力較大，但沒有合適的途徑解壓；自信心明顯不足而且學(xué)習(xí)動力不足的跡象也已經(jīng)顯現(xiàn)，學(xué)生的攀比不是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上爭先，而是落在了其他方面。

由于這種種原因，限制了農(nóng)村小學(xué)英語的教學(xué)，使我們的孩子只是知道有“英語”這門課，為著這節(jié)課而學(xué)。在四周都是母語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，無疑是難上加難。

三、采取的措施

1、針對以上所存在的問題，改進課堂教學(xué)方式，讓師生之間的課堂活動形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調(diào)整對學(xué)生的評價模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴謹學(xué)習(xí)作風(fēng)；加強與學(xué)生家長的交流，更好發(fā)揮家校共建作用；與問題學(xué)生多談心，多交流，幫助他們想辦法，解決學(xué)習(xí)上存在的問題，讓他們看到努力之后的結(jié)果。

2、學(xué)習(xí)是一項長期的艱巨的工作，教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境等諸多因素都可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化。根據(jù)現(xiàn)在所暴露出的問題，我們課題組也在積極思考對策，采取集體備課。在這個過程中，每位教師都積極參與，在集體備課的基礎(chǔ)上結(jié)合班級的實際情況再復(fù)備，根據(jù)班級實情與其他教師及時交流溝通，發(fā)現(xiàn)存在的大眾化問題再商議相關(guān)的對策。

3、學(xué)習(xí)英語的方式方法很多，在日常生活中，只要我們有心，處處可以學(xué)習(xí)英語。在校內(nèi)，抓好課堂時間，給予學(xué)生充分的時間與空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生獨立、合作、創(chuàng)

造性地解決問題。鼓勵學(xué)生在校園里與同學(xué)之間、老師都嘗試用英語進行交流?；氐郊依?，多看有關(guān)少兒英語節(jié)目，閱讀有關(guān)書籍，并養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生將自己聽到的或看到的自己認為有趣的內(nèi)容記錄下來，帶到學(xué)校與同學(xué)共同交流學(xué)習(xí)。

4、在學(xué)習(xí)中，由于各種原因，經(jīng)常會遇到各個學(xué)生學(xué)習(xí)進步程度不同的情況，久而久之，便會出現(xiàn)優(yōu)生與后進生的參差不齊的現(xiàn)象。英語的學(xué)習(xí)更是如此，情況比較嚴重的往往是男生行列。針對這種情況，首先找出這類學(xué)生后進的原因，一方面鼓勵他們認真努力學(xué)習(xí)，另一方面在課堂中經(jīng)常性地讓其發(fā)言，回答問題，糾正其不足。而且?guī)悠渌麑W(xué)生，采取一幫一的形式，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，并進行有效的競賽活動。小學(xué)英語打基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣的階段，更不能讓任何一個學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情況，力求使每一個學(xué)生都能以積極的態(tài)度面對英語的學(xué)習(xí)

5、教師通過相互聽課，評課來更好交流，提高課堂教學(xué)能力也是非常關(guān)鍵的。相互觀摩任課教師如何訓(xùn)練集體備課時提出的重難點，提高學(xué)生的水平。加強教育科研的研究力度，將課題研究的成果真正落實到指導(dǎo)實際的教學(xué)中去。在研究的過程中要不斷完善，不斷創(chuàng)新，提高教育教學(xué)質(zhì)量。因為合適的才是最好的。

困難雖然客觀存在，但只要齊心協(xié)力，多想辦法，多投入，多努力，改進方法，相信我們一定能有較好地收獲。

四、實驗后的學(xué)生情況

1、學(xué)生已經(jīng)從被動學(xué)習(xí)變成了主動學(xué)習(xí)，從厭學(xué)變成樂學(xué)。課堂上讀書聲從原來的寥寥無幾的人數(shù)到了大部分人能流利的閱讀與背誦。

2、學(xué)生英語交流能力有所提高，思維也普遍活躍起來，自信心也增強了。在校園里，學(xué)生們敢主動和老師用英語打招呼，同學(xué)之間也能用英語進行簡單的問候。對自己感興趣的話題大膽提問，語言運用非常自如，自信，有膽量。而在實

3、學(xué)生用英語思維的能力有了明顯的提高。例如，在一次口語評價調(diào)查中，當老師學(xué)生講授“Season”一課，對學(xué)生在進行描述圖片時，當老師總結(jié)到“Spring is green, Summer is red.” 時，學(xué)生竟不約而同地總結(jié)出了秋冬季的特點“ Autumn is yellow, Winter is white”.可見學(xué)生已學(xué)會用英語思維去理解學(xué)科課程。

4、學(xué)生的英語水平與課堂學(xué)習(xí)的積極性顯著提高，但是仍有一大部分學(xué)生還是要加強，以達到全體學(xué)生共同進步。

總之，我們畢竟都是年輕教師，還有很多需要學(xué)習(xí)和探索的地方，尤其是在個人專業(yè)及課堂教學(xué)水平方面，都比較稚嫩。希望能通過這一課題的實施，能在原有的基礎(chǔ)上大跨步前進，使我校的英語蒸蒸日上，遍地開花。

第四篇：五年級學(xué)情分析范文

小學(xué)五年級體育教學(xué)計劃 五年級學(xué)生的生理、心理特點

（一）學(xué)生生理發(fā)育的特點：

1、五年級學(xué)生一般為10—11歲，屬于人體發(fā)育的少年時期，總的說來，身體發(fā)育處于增長率高峰階段，發(fā)育指標的增長出現(xiàn)第二高峰。身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標男生均自10歲開始突增，12歲達到高峰；女生均自8---9歲開始突增，12歲達到高峰，因此，五年級學(xué)生相對比較，是屬于身體發(fā)育的最高峰時期。

2、五年級學(xué)生安靜時脈搏均值比四年級相對減少；女生血壓指標10歲時增長迅速；肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，12歲以后差距逐漸加大，男生大于女生。

3、五年級學(xué)生身體素質(zhì)指標均有提高，50米、立定跳遠和50米乘8往返跑男生優(yōu)于女生，差異非常明顯；立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯；速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)指標為五年級學(xué)生的敏感期，既關(guān)鍵發(fā)展時期。11---12歲時，靈敏素質(zhì)發(fā)展也極為敏感，學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動作較快。

4、部分女生月經(jīng)初潮的年齡，恰好是女生素質(zhì)增長波動起伏或下降的階段。女生由于月經(jīng)初潮的到來，引起生理、心理上的一系列變化，給女生素質(zhì)發(fā)展帶來一些困難。因此，五年級應(yīng)開始對部分女生注意區(qū)別對待。

5、五年級學(xué)生處于敏感素質(zhì)發(fā)展即將交替的階段，速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的最佳發(fā)展階段快要過去，力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來。特別是大肌肉群的發(fā)展時期，也將向大小肌群同時發(fā)展的時期過度。五年級是素質(zhì)發(fā)展的大好時期，相應(yīng)練習(xí)的容量要大。

6、五年級學(xué)生的心臟仍屬于小學(xué)生的特點，脈搏頻率較快，但心臟發(fā)育十分顯著，已接近中學(xué)青春期的特點。因此，適當加大運動量，會使學(xué)生的心臟容積和心臟功能得到顯著發(fā)展。7、11---12歲的學(xué)生腦的重量已接近成年人的水平，大腦活動的機能也有顯著提高，大腦興奮機能也增強了，11---12歲平均睡眠9小時即可。

（二）學(xué)生心理發(fā)展的特點：

1、五年級學(xué)生感知覺屬于少年階段的特點，但相對比較，五年級學(xué)生的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，因此。身體練習(xí)時應(yīng)相對提高難度和標準。

2、五年級學(xué)生的集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專心致志的時間可達25分鐘左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的動作同時，還能注意到手或腳的動作，注意上下肢動作的同時，還能注意到重心的變換。

3、五年級學(xué)生有意記憶在不斷發(fā)展，開始由教師布置任務(wù)的記憶過渡到自覺的記憶。

4、五年級學(xué)生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習(xí)慣于模仿實際動作。因此，需加強啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生比較、分析，綜合思維的能力。

5、女生在一起活動開始注意性別界限。男性女性的性別特點明顯地表露出來。集體意識顯得強烈，與其他小組的對抗意識越來越強，喜歡與同學(xué)協(xié)作參加競賽性的練習(xí)，愿意練習(xí)競技運動中的一些基本動作，但仍十分喜歡游樂性、趣味性、活動性游戲。

6、自我評價意識逐步得到發(fā)展，愿意擺理由講道理，智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展，對老師的行為敢提出批評意見，對老師不公正的處理會有不滿的表現(xiàn)。不愿違反規(guī)則，十分重視約定事項。

------小學(xué)體育田徑教學(xué)計劃 學(xué)年五年級上學(xué)期五年級下學(xué)期 教學(xué)目標1

跑：進一步學(xué)習(xí)50米跑的技術(shù)，擺腿積極，后蹬有力。動作協(xié)調(diào)、自然。2 跳

躍：進一步學(xué)習(xí)跳高的助跑技術(shù)，初步掌握過竿動作，培養(yǎng)向上躍起的能力。3投

擲：基本掌握助跑投壘球的方法，提高投擲能力。助跑引球，交叉上步轉(zhuǎn)體揮臂 動作連貫。***校本內(nèi)容測試1

跑：培養(yǎng)途中跑正確姿勢，學(xué)習(xí)撞線技術(shù)，動作輕松協(xié)調(diào)；基本掌握彎道跑技術(shù)，會合理分配體力，發(fā)展學(xué)生速度耐力素質(zhì)。2 跳

躍：基本掌握跳高的全過程，踏跳腳滾動落地，過竿時擺動腿腳尖內(nèi)扣，身體左轉(zhuǎn)。3 投

擲：基本掌握推拋實心球的技術(shù)，提高投擲能力。***校本內(nèi)容測試 教學(xué)內(nèi)容跑：1

高抬腿跑、后蹬跑（1）2

蹲踞式起跑（1）3

途中跑（1）4

30米加速跑（1）5

60米快速跑（2）6

400米跑（3）*** 7

1000—1200米自然地形跑走交替（2）跳躍：1助跑單腳起跳摸高（3）

2跳高（1）

投擲：1上步投擲壘球（3）*** 2單雙手推拋實心球（2）***校本內(nèi)容測試跑：1 高抬腿跑、后蹬跑（1）2

途中跑（1）3

彎道跑（2）4

終點跑（1）5

60米全程跑（3）*** 6

400米跑（1）7

1000—1200米自然地形跑走交替（2）跳躍：1助跑單腳起跳摸高（1）

2跳高（3）*** 投擲：單雙手推拋實心球（3）注：***為考核

括號內(nèi)為授課次數(shù) ***校本內(nèi)容測試

----攀爬、懸垂、支撐、滾翻、平衡

教學(xué)目標學(xué)會攀爬、懸垂、支撐、滾動等動作，發(fā)展力量素質(zhì)，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)內(nèi)容

1、有人扶持手倒立

2、單掛膝懸垂

3、前后滾翻

4、分腿騰越***

5、側(cè)手翻

6、蕩秋千

7、懸垂

8、游戲

注：游戲內(nèi)容教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)動作和掌握情況將不同的動作有機的組合進行鞏固與提高。教師也可以自選一些內(nèi)容進行教學(xué)。注：***為考核----民族、民間傳統(tǒng)體育教學(xué)

教學(xué)目標學(xué)會武術(shù)操和民間體育游戲，提高動作準確性和身體素質(zhì)，增強民族自豪感。教學(xué)內(nèi)容

1、武術(shù)操

2、斗雞

3、抓尾巴

4、推小車

5、踩高蹺

6、滾鐵環(huán)

------體育與保健常識

教學(xué)目標理解人體衛(wèi)生、體育保健知識，初步學(xué)會一些運動創(chuàng)傷預(yù)防和處理的簡易方法。教學(xué)內(nèi)容

1、爬山郊游好處多

2、田徑運動的由來

3、亞運會簡介、體育欣賞

4、體育鍛煉對心血管系統(tǒng)的好處

5、脈搏和血壓的測量

6、身體有病時不要劇烈運動

7、運動損傷的預(yù)防

8、關(guān)節(jié)扭傷的處理

9、肌肉痙攣的處理

10運動中腹痛的處理

11、體育欣賞

12低血糖癥的預(yù)防 13體育節(jié)有關(guān)知識

------快樂體育與情境教學(xué)等計劃

教學(xué)目標培養(yǎng)學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，快樂的活動，集體參與體育，能積極參加體育活動，并能享受的運動后的快樂感，利用各大節(jié)日等教學(xué)情境進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教學(xué)內(nèi)容

1、模仿慶六一活動

2、祖國的生日

3、體育節(jié)情境

-----校本課程教學(xué)計劃

教學(xué)目標了解校本課程的基本內(nèi)容，掌握皮筋游戲的基本方法和作用，學(xué)會各種皮筋游戲，并和同伴合作完成比賽和教學(xué)活動，并能對游戲進行改編和延伸。教學(xué)內(nèi)容

1、各類游戲?qū)W會4---5種

2、改編、延伸或創(chuàng)造1—2種皮筋游戲

------排球課程學(xué)習(xí)內(nèi)容指導(dǎo) 1．

學(xué)習(xí)扣球，扣固定球，自拋自扣，對墻扣球，四、二號位扣球 2．

對墻傳、墊球 3．

兩人或三人間的傳、墊、扣 4．

加上各種移動，跑動的傳、墊球游戲和串聯(lián)練習(xí)5．

比賽，三次內(nèi)過網(wǎng)，可以九人制，逐漸過渡到六人制，了解如何站位和位置輪換 6．

傳、墊、發(fā)球的基本練習(xí)考核：發(fā)球10次，（優(yōu)秀：8個以上；良好：7~5；合格4~2；不合格：2個以下）扣球技術(shù)動作（自拋自扣技評：優(yōu)秀、良好、合格、不合格）----乒乓球教學(xué)計劃

小學(xué)中高段學(xué)生已具備一定的理解能力，身體協(xié)調(diào)性、靈敏性及上肢爆發(fā)力等身體素質(zhì)都有所提高，要求學(xué)生在掌握乒乓球基礎(chǔ)知識之外必須掌握一些常用的乒乓球技術(shù)技巧，包括發(fā)球、接發(fā)球技術(shù)，發(fā)球搶攻戰(zhàn)術(shù)等。------足球教學(xué)計劃 教學(xué)內(nèi)容（上學(xué)期）1．

外腳背停球——掌握動作要領(lǐng)，一傳一停。2．

頭頂球——相隔3米一拋一頂。3．

身體素質(zhì)練習(xí)——30米跑、仰臥起坐、。4．

傳停球組合練習(xí)III—— 5．

傳射球組合練習(xí)III—— 6．

3對

三、5對5小場比賽——松動防守，練習(xí)傳地滾球。教學(xué)內(nèi)容（下學(xué)期）1．

頭頂球——相隔5米斜側(cè)拋球前額正面頂球。2．

大腿停球——相隔3米互拋大腿停球。3．

身體素質(zhì)練習(xí)——20米直線繞趕跑、十級跨步跳。4．

傳射球組合練習(xí)IV——底線回傳地滾球接射門。5．

5對5、7對7比賽練習(xí)——在防守松一點的情況下練習(xí)，運用所學(xué)的傳接球技術(shù)傳地滾球。

二、室內(nèi)課教學(xué)計劃

五年級掌握5人制、7人制足球競賽規(guī)則，學(xué)習(xí)局部進攻戰(zhàn)術(shù)（直傳斜插二過一，斜傳直插二過一，踢墻式二過一），了解兩種全隊戰(zhàn)術(shù)（快速反擊戰(zhàn)術(shù)、邊路進攻戰(zhàn)術(shù)）。-----隊列隊形教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容

目標熟練掌握各種原地和進行間的隊列隊形變換 內(nèi)容

1、正步走――立定

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2# 發(fā)表于 2011-7-12 10:22 | 只看該作者

五年級體育教學(xué)計劃

五 年級 1-6 班

學(xué)科 體

育

授課教師：李波

學(xué)情分析

五年級學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，身體發(fā)育較快，而且男女生差別較大，男生大都好動，女生由于發(fā)育的原因，不喜歡激烈的運動，所以在教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，大力加強男生的身體素質(zhì)練習(xí)，同時也要想法培養(yǎng)女生積極參與體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，使男女生平衡發(fā)展。

教材簡析

本冊教材內(nèi)容有：體育基礎(chǔ)知識、田徑類的跑、跳躍和投擲、技巧與器械練習(xí)、球類及民族傳統(tǒng)體育的武術(shù)基本知識。通過對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一些體育基礎(chǔ)知識，發(fā)展學(xué)生身體各方面的素質(zhì)，如通過學(xué)習(xí)體操發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，通過學(xué)習(xí)跳遠發(fā)展學(xué)生的彈跳能力。使學(xué)生基本能掌握一些運動技能，發(fā)展身體素質(zhì)，促進身體全面發(fā)展。

三維目標

(1)要想辦法讓學(xué)生積極、主動地參與體育活動，要有對體育活動的濃厚興趣，并在活動中積極展示才能，從而體驗到體育活動的樂趣。

(2)在體育鍛煉的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、愛國主義精神，增強自信心，并養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。

(3)發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

教學(xué)重難點

(1)重點是田徑的投擲與跳遠及民族傳統(tǒng)體育的武術(shù)。

(2)難點是耐久跑的呼吸，跨越式跳高的助跑與起跳，過桿。

教學(xué)措施

1、要重視對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，在教學(xué)過程中不能只是教師盲目地講解與示范，學(xué)生機械模仿教師的動作，強調(diào)了教師的教法，而忽視了學(xué)生學(xué)法，不管老師教的怎樣好，也不利于調(diào)動學(xué)生的積極性，不利于提高教學(xué)質(zhì)量。

2、在教學(xué)過程中多開展一些游戲活動，從而培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如興趣式教學(xué)法、活動式教學(xué)法等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，收到預(yù)期的教學(xué)效果。

3、在教學(xué)中，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)組織形式，合理設(shè)計教學(xué)過程，給學(xué)生營造良好的交往與合作氛圍，提供學(xué)生間的友好交往，團結(jié)合作、相互幫助、相互提高的時間與空間。如經(jīng)常變換練習(xí)的機會方式；變化教學(xué)分組教學(xué)的組合形式、組合人數(shù)、練習(xí)隊形、行進路線、活動次序等，為學(xué)生提供機會，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和競爭力，提高學(xué)生與練的積極性以及交往與合作的能力。

課題研究

課題名稱：

怎樣培養(yǎng)學(xué)生積極、主動參與體育活動的興趣

研究目標：

培養(yǎng)學(xué)生積極、主動參與體育活動的興趣，發(fā)展學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力和基本活動能力。

研究過程：

1、充分發(fā)揮學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力和基本活動能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師引導(dǎo)下自學(xué)自練、自主學(xué)習(xí)。

2、在以“學(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，突破傳統(tǒng)的傳習(xí)式的教學(xué)模式，嘗試運用將信息技術(shù)與體育教學(xué)進行整合。

3、采用學(xué)導(dǎo)式的教學(xué)模式，通過教師的提示、點撥、引導(dǎo)、釋疑、解難，學(xué)生的感知、想象、質(zhì)疑、實踐演練，從而掌握急行跳遠的基本技術(shù)要點。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和自主活動的能力，并獲得身體發(fā)展和心理滿足，從而體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程精神與教學(xué)思想。

5、在實踐中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)造能力，從而培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識和能力，促進五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標的達成。

教學(xué)進度安排

周次

教

學(xué)

內(nèi)

容 課次

一

1、體育與健康常識（了解自己的身體）

2、基本體操（隊列隊形、小學(xué)生廣播操）

3、技巧與器械練習(xí)（各種滾動與滾翻動作）

2 3 二

1、小足球

2、技巧與器械練習(xí)（各種滾動與滾翻動作）

3、田徑（發(fā)展快速跑能力的練習(xí)）1 2 3 三

1、小足球

2、田徑（發(fā)展快速跑的能力

3、武術(shù)（基本步型、基本功串聯(lián)）2 3 四

1、小足球

2、田徑（發(fā)展快速跑的能力

3、武術(shù)（基本步型、基本功串聯(lián)）分腿 1 2 3 五

1、小足球

2、田徑（發(fā)展跳躍能力的練習(xí)）

3、體育與健康常識（青春期男女生身體特征和生理機能的變化）1 2 3 六

1、武術(shù)（基本步型、基本功串聯(lián)）

2、田徑運動（發(fā)展快速跑能力的練習(xí)）

3、技巧與器械練習(xí)（各種簡單的倒立動作）2 3 七

1、小足球

2、田徑（跳高）

3、田徑（發(fā)展投擲能力的練習(xí)）2 3 八

1、小足球

2、羽毛球

3、田徑（跳高）

2 3 九

1、羽毛球

2、田徑（跳高）

3、攀爬游戲3、1 2 3 十

1、基本體操（隊列與隊形、棍棒操）

2、田徑（跳高）

3、技巧與器械練習(xí)（發(fā)展支撐跳躍能力的練習(xí)）

2 3 十一

1、羽毛球

2、田徑（跳高）

3、技巧與器械練習(xí)（山羊分腿騰越）1 2 3 十二

1、跑的游戲

2、田徑（跳高）

3、技巧與器械練習(xí)（山羊分腿騰越）2 3 十三

1、羽毛球

2、田徑（發(fā)展耐力跑能力的練習(xí)）

3、技巧與器械練習(xí)（發(fā)展支撐能力的練習(xí)）1 2 3 十四

1田徑（發(fā)展耐力跑能力的練習(xí)）

2、羽毛球

3、技巧與器械練習(xí)（發(fā)展支撐能力的練習(xí)）1 2 3 十五

1、地域性體育活動

2、田徑（發(fā)展耐力跑能力的練習(xí)）

3、羽毛球 1 2 3 十六

1、地域性體育活動

2、羽毛球

3、技巧與器械練習(xí)（手腳并用爬桿）1 2 3 十七

體育鍛煉為什么能增強體質(zhì)

自評、互評成績

來自{004km.cn--放放假},原文:http://uuun.5d6d.net/thread-16186-1-1.html

第五篇：初中體育學(xué)情分析

初中體育學(xué)情分析

翟江波

本學(xué)期巳完成50﹪教學(xué)任務(wù)，對所代班級的體育教育過程作一個學(xué)情總結(jié)，為以后教學(xué)中提高更好教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強課堂教學(xué)，注重教學(xué)評價的多樣性，使課堂教學(xué)中有利于激發(fā)學(xué)生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì)，促進學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。我在上課中充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益，提高學(xué)生心理健康水平，通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅，在不斷體驗進步或成功的過程中，增強自尊心和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。在課堂教學(xué)中使學(xué)生獲得體育與健康智識和技能專業(yè)課程計劃的改革和貫徹，即學(xué)生的體育基礎(chǔ)薄弱，對教學(xué)中如何加強教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)方法指導(dǎo)作

了闡述，旨在期盼能在有限的課時里，發(fā)揮最大的教學(xué)功效，同時體現(xiàn)貫徹素質(zhì)教育的新思路。

教法以學(xué)法為依據(jù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)心理對于教師改進教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量十分重要?！扼w育與健康》是體育教育專業(yè)主干課程，本人在教學(xué)中從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、興趣，促進學(xué)習(xí)正遷移試運用心理學(xué)理論進行教學(xué)，目的在探索出提高本課程教學(xué)效果、適應(yīng)教學(xué)改革需要的路子。為了使學(xué)校體育能適應(yīng)“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的系統(tǒng)工程；為了將學(xué)生被動學(xué)習(xí)與模仿轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熤笇?dǎo)下的自覺、積極、主動的探索性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)；為了幫助學(xué)生與終身體育、全民健身計劃順利接軌，我們根據(jù)當代職高體育教學(xué)的目標、任務(wù)和特點，準備活動是體育教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)，正確地認識準備活動的作用，有效地選擇準備活動的內(nèi)容與組織形式，合理地安排好準備活動的時間、負荷以及與正式練習(xí)之間的間隔，是體育教師都應(yīng)重視的問題。發(fā)揮學(xué)校體育優(yōu)勢，挖掘潛力，增強活力，自我創(chuàng)收，自我發(fā)展，補充體育經(jīng)費的不足。適應(yīng)社會，抓住機遇，深化學(xué)校體育改革。走學(xué)校體育內(nèi)涵發(fā)展的道路，努力提高辦學(xué)效率；逐漸進入社會主義市場經(jīng)濟的軌道。在體育統(tǒng)計教學(xué)中，注重啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的潛在力，而且能使教與學(xué)有機地結(jié)合，從而達到事半功倍之效果，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣是搞好體育教學(xué)的關(guān)

鍵，也是上好體育課的基礎(chǔ)。要使每個同學(xué)在課堂上最充分地發(fā)揮他們的才能和創(chuàng)造性、主動性，使他們都保持高昂的情緒和強大的向心力去實現(xiàn)教師規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標，教師就應(yīng)經(jīng)常采用多種方法手段去激勵他們的積極性，因為積極性是發(fā)揮潛能的原動力