第一篇：班主任工作經(jīng)驗交流之感受(王志文)

班主任工作經(jīng)驗交流之感受

有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作交流中，我感觸頗深，經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用。

下面我從以下幾個方面，談一談的體會：

一、以“親”為主，以“勤”為輔。

“親”就是班主任對學生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。

二、抓住教育時機，促進學生發(fā)展。

抓住教育學生的“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育。抓住有利的教育時機，對學生進行思想教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機效應”。

三、捕捉閃光點——鼓勵上進

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。

抓住契機，鼓勵上進。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心.四、換一種方法與家長聯(lián)系

每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系,這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責老師,這也值得我們思考,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息.換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?看來我們把表揚也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我聽了班主任工作經(jīng)驗的一點感受，如有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。

第二篇：班主任工作經(jīng)驗交流王黎

班主任工作中的批評藝術(shù)

王 黎

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。談到經(jīng)驗，在座的很多都是有著十幾年甚至幾十年經(jīng)驗的老教師，作為一個新老師我不敢在大家的面前班門弄斧。我就和大家說說我工作至今的一些體會及我學習經(jīng)驗的一些方法，有不對的地方希望大家能批評指正，也希望比我年輕同仁們能多少得到點啟示。

我認為作為班主任來說，主要工作分兩個方面：學生工作和教學。

我來到四十中已經(jīng)一年多了，所帶班級是平行班，由于缺乏管理經(jīng)驗，學生的德育教育工作相當難做。犯了錯誤的學生，有些不僅認錯態(tài)度差，受到批評時，有些甚至還會公然頂撞。這種現(xiàn)象在學校雖不算普遍，但也為數(shù)不少，而且還有逐漸增多的趨勢。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，當代中學生的自主意識逐漸增強，師生交往也日趨復雜?，F(xiàn)在的學生對老師的話已不再是過去的言聽計從了，對老師的做法已不再是唯馬首是瞻。他們不僅要考慮老師的話是否正確，還會考慮在心理上能否接受。這就要求我們班主任在做學生工作時要講究一定的批評藝術(shù)。（針對于不聽話的學生，品學兼優(yōu)的除外）

一、要了解批評對象。

在我的班級中根據(jù)學生的性格可以分為三類 1.吃軟不吃硬型：以理服人，以德服人

這一點是最重要的。1.高中生長大了，有自己的思想辨識能力，只要你說的話有道理就會接受你，愿意聽你的話。我也許在同事面前說話還顯得不大成熟，但我覺得我在學生面前是比較有魅力的，尤其在我們班的女生面前。2.這類學生處于青春期逆反心理特別嚴重，一味的批評不僅起不到良好的效果，而且有時會起到反作用。這樣的學生最大的缺點固然是暴躁不安的性格，但是最大的優(yōu)點在于知情達理，說到基本能做到。（舉例：上數(shù)學課學語文）

講道理最重要的是說話要有邏輯，比如批評學生時要用一定的方法讓學生認識到自己錯在哪兒了，我最常用的方法是用問題串去引導學生自己認識錯誤，只有學生從自己口中說出“錯”了，教育才能基本達到目的。總之，多說道理少發(fā)火。2.吃硬不吃軟型： 班級里有這樣一類自制力比較差的學生學生，今天批評完了，明天就忘，這類學生就我目前的班里學生的性格分析往往是性格比較開朗的，整天無憂無慮，無所事事，通過一年的摸索，我認為這類學生可以“打”。（舉例：劉曉東）3.軟硬不吃型：

我班還有這樣一類學生，總是犯錯，講道理不理你，打也不理你。依舊“我型我秀”，想干什么就干什么，尤其在我目前的藝術(shù)班有相當一批。這樣的學生跟他談多了是沒用的，我采取的方法是先和家長聯(lián)系，從家庭的發(fā)面入手教育（有的家長也置之不理），再不管用只能送交政教處。（史鵬飛）

二、班主任要設置合適的批評環(huán)境。批評環(huán)境的好壞，對勸說的效果有重大影響。

處理的步驟：

1、穩(wěn)定學生的情緒。學生只有情緒穩(wěn)定后，才能聽進去，效果才會好。穩(wěn)定學生情緒的方式可以有：（1）避實就虛。如果學生對要談的事情情緒較大，班主任在勸說前可以先說一些與勸說主題無關(guān)的事情，以使學生的情緒逐步穩(wěn)定。（2）迂回戰(zhàn)術(shù)。班主任不直接實施勸說，而是讓學生對剛發(fā)生的事情進行回憶，或?qū)懺诩埳献鹬貙W生的想法。在勸說一開始班主任就必須有尊重學生的姿態(tài)，這樣才有利于勸說繼續(xù)下去。這就要求班主任做到（1）擺正自己的身份。班主任與學生勸說過程中是兩個平等的主體，有自己的主張。（2）端正自己的態(tài)度。班主任在勸說一開始就要有一種積極賞識、關(guān)心公正的態(tài)度，否則會挫傷學生的自尊心。（3）采取商量交流的方式。班主任在勸說之前可以表明在與學生商量、交流，學生有什么問題都可以說出來。只有學生講明了他們的想法，勸說工作才能有的放矢，才能收到事半功倍的效果。3．學生情緒穩(wěn)定后表明自己的觀點：公然頂撞老師是違反學校規(guī)定，是非常不禮貌的。老師的處理方式雖有過激之處，然而老師的良苦用心是顯而易見的，他希望學生能把精力用于學習，他也希望其他的學生能引以為鑒。

三、讓每個被批評的學生都知道批評他是為他好而不是讓學生視老師為敵人.這樣既起到了教育的效果，又攏絡了人心.老師的良苦用心是顯而易見的，他希望學生能把精力用于學習，他也希望其他的學生能引以為鑒。

因此班主任對說教的藝術(shù)學習也是很有必要的。

第三篇：班主任工作之真實感受

班主任工作總結(jié)

班主任工作之真實感受

從畢業(yè)到現(xiàn)在，我擔任過副班主任，擔任過高三復習班的班主任，現(xiàn)在擔任高一班主任，只有這一年我才真正體驗了班主任工作的艱辛與快樂、酸楚與幸福。下面談談幾點體會：

一、用心去愛

我曾問過我的老師一個問題，我說：“您覺得現(xiàn)在的學生與老師之間的感情，能到達我們與您這種情感的高度嗎？”師說：“很難。” 的確，是很難，社會在向前發(fā)展，而今社會中人與人的關(guān)系卻逐漸淡漠，人的自我意識越來越強烈，人與人之間的關(guān)愛就像喝了四五遍的茶，味道漸淡，電影《今天我休息》中人們相互的關(guān)心和愛護以及很濃的人情味，也許真的很難在這個社會中再呈現(xiàn)出來。

但是，很難不代表沒可能，我們是教育者，不只是知識的傳播者，更應該是學生心靈的洗禮者和靈魂的塑造者。今后的社會會怎樣，社會人會怎樣，人際關(guān)系會怎樣，教育是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”從先生的話中，我們不難領會，離開了情感，離開了愛，一切教育都無從談起。

作為班主任，我相信只要用心的愛學生，肯定會贏得學生的心。班主任對學生的愛是一種復雜而高尚的精神境界，表現(xiàn)在班主任深入細致地了解學生，真心實意地關(guān)心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等。從學期初開始，我到一些學生家作家訪，不是去告狀，而是真心的去了解學生，與學生交朋友。在學生需要幫助的時候，伸出友愛的援助之手，幫助他找到解決問題的方法。

一年過去了，從我與學生的點點滴滴中，學生們感受到了我對他們的愛，同時我也得到了孩子們對我的關(guān)愛。

2006年3月住院的一個月里，我每天都會收到來自孩子們的問候，來自高一7的關(guān)愛，手術(shù)前后、出院前后，這份關(guān)愛從未間斷過。當我想到孩子們想盡辦法打聽我的住院地址時，回想起孩子們手捧鮮花突然出現(xiàn)在我的病房時，我依舊感動至深，我和孩子們的感情也在逐漸升華。

現(xiàn)在，我要告訴我的老師：是很難，但絕對有可能，因為我們都用心去愛??

二、率先垂范

在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。

我作為一名班主任，要求學生做到的，我首先帶頭做到，要求學生相互尊重，我首先做到尊重每一位學生人格，在這一年中我從沒用過“差生”二字，從沒對著學生抱怨過誰給班級拖后腿、拉分了；教育他們熱愛勞動，尤其是重要掃除時，我都加入進來，和學生們一起干，即使身體狀況不好時，我也在班里陪著他們；教育學生遵守校規(guī)校紀不遲到，在沒有特殊情況時，我每天陪著學生六點五十到校；教育學生熱愛班集體，熱愛高一7，我用我的行為去感染著他們，運動會時和他們一起練入場式，歌詠比賽時為學生們伴奏，在各種活動中成為他們中的一員；我教育孩子們要有愛心，學會關(guān)愛父母、關(guān)愛朋友、關(guān)愛小動物，主動帶領孩子們參加獻愛心活動。這些都在潛移默化中感染著學生、激勵著學生，自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

三、公平對待

在我剛參加工作的時候，我的老師就告誡我：對待學生一定要公平。直到我擔任班主任以后，我才真正明白這句話的重要性。

在實際的教育教學中，我們有些老師常常忽視了教育公正公平性。無論是在教育學生的態(tài)度和行為上，還是主持正義和平等對待學生上，往往不能一視同仁，不能一碗水端平。對某些同學偏愛有佳，而對另一些同學卻心存歧視，處理問題工作方法簡單，考慮不周全不深入細致，往往造成在處理學生之間的問題時有失公正公平性，使學生心里受到了極大傷害，降低了老師在學生心目中的美好形象。

愛學生就要公平對待所有學生，把每一個學生視為自己的弟子。據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學生眼里，“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此簿彼；他們最不滿意教師憑個人好惡偏愛，偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。公正，這是孩子信賴教師的基礎。

作為教師處理問題要公正，要一視同仁地對待每一位學生。對待學生，要力戒“暈輪效應”的認知偏見，避免感情用事。同時，教師要為學生創(chuàng)設一個公平的氛圍，努力營造積極健康的集體輿論，培養(yǎng)奮發(fā)向上的班集體精神，讓每個學生都有展示自己長處的機會，也能感到自己的不足。在平時的日常教育、教學活動開展時，應該兼顧不同層次的學生，切忌只把目光盯在幾個尖子學生身上。也就是說，要讓全體學生在付出一定的努力后，都能實現(xiàn)自己的目標，獲得成功的喜悅；同時也能看到自己跟別人的差距，這樣學生就會在學會競爭的同時學會合作，進行相互的取長補短。在對榮譽稱號的評選上，也應切忌只由教師根據(jù)成績或自己的喜好來定，而應該放手給學生，讓學生自己去評選；班隊干部的確定，也不能由教師指定或任命，而應該讓大家去選舉?！皼]有愛就沒有教育”，可見教師的愛在學生成長中所起的作用。教師熱愛學生，這是最起碼的為師之道，但這種愛應該是面向全體學生的，決不是厚此薄彼的。教師對學生要做到愛而不寵，真真切切地促進每一位學生健康地發(fā)展。

第四篇：班主任工作經(jīng)驗交流(朱方文)

有了愛，便有了一切

龍翔學校朱方文

尊敬的各位領導、同事們：

大家晚上好！

我講的題目是《有了愛，便有了一切》

有人說，你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換后每個人還是一個蘋果；若你有一種思想，我有一種思想，我們交換后每個人獲得就是兩種思想，在班主任工作方面，我只是新手，下面我簡單說說我在班級常規(guī)管理中的做法。

一、對學生要愛

冰心說“有了愛便有了一切”，愛是教師教書育人的動力基礎。作為班主任應該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。一個沒有愛心的班主任，就不會有充滿愛的集體，一個沒有愛的集體就是一潭死水，我每天早上走進教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，我提醒學生注意增減衣服；有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉。學生感受到老師對他的關(guān)心和愛護，讓學生覺得老師很在意他，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。

“愛的力量是無窮的”，即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才嚴格要求???這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，從而理解老師的苦心。也正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口、“忠言”不逆耳。精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果

二、跟班要勤

有人說班主任是“世界上最小的主任”，可這”最小的主任“管的事情卻特別多，特別細，所以作為班主任勤勞是基礎，時間的付出是保證。我主要做到六“勤”：“勤查班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤交流、勤記錄、總之，勤能補拙。要勤到班級中去，到學生中去，只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，才能及時地了解學生的思想動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)。

在跟班過程中，有發(fā)現(xiàn)學生的“亮點”要勤鼓勵、勤表揚。高中學生自尊心強、表現(xiàn)欲也很強，作為班主任要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點并適當?shù)墓膭钆c表揚。

比如，我班王瀟同學，剛到高一（1）班時，頭發(fā)很長，遮住眼睛，也就是我們常說的蘑菇頭，不愛穿校服，有點胖卻喜歡穿緊身的T恤和牛仔褲，而且每天早自習都遲到，無論我是苦口婆心的教育還是聲色俱厲的批評都無濟于事，他把頭一昂，一副“軟硬不吃”樣子，一次我去班上查班，發(fā)現(xiàn)他一下課就提桶為班上打水，我就不經(jīng)意的夸了句他很勤快，第二天我驚奇的發(fā)現(xiàn)他穿校服了，然后我不露聲色的說：“王瀟，不錯啊，穿校服顯得瘦多了，帥多了”他喜滋滋的跟我說：“老師，我中午去把頭發(fā)剪短?！边^后，我發(fā)現(xiàn)他在學習和紀律方面也有了明顯的進步。我想，老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學生帶來無窮的力量，引導他們積極向上。

三、治班要嚴

“治班要嚴”是我的治班之道。人們常說“嚴是愛，松是害”，在治理班級、維持班級穩(wěn)定中，“嚴”確實是有一定作用的。帶班中“嚴”體現(xiàn)在兩個方面。一方面表現(xiàn)在“嚴己”，這是針對班主任而言的。班主任是一班之主，平常與同學們接觸最多，班主任的一言一行、一舉一動無疑是學生的一面鏡子，是學生模仿的樣板。因此，班主任要時刻注意自己的言行舉止。另一方面是要“嚴紀”，這是針對班級和學生而言的?！皣兰o”首先表現(xiàn)為班級要制定嚴明的紀律，因為只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為?！安灰砸?guī)矩無以成方圓”。有了嚴明的班紀，并不是百事無憂，因為學生自控能力差，有時難免會控制不住自己而違紀。對于違紀的同學千萬不能聽之任之，一定要嚴肅地進行批評教育，直至改正為止。否則班規(guī)，校規(guī)都將成為一紙空文，甚至還會助長違紀的風氣。當然還要注意要嚴而有度，比如，我們班的吳紫豪同學，是班上最讓我頭疼的學生，他對學習一點興趣都沒，上課睡覺，脾氣犟，沒有責任感??，在這段時間我不厭其煩的找他談心，經(jīng)過兩個多月的交談，他的學習紀律都在慢慢改善。在嚴格的班級管理中，當然還要培養(yǎng)一批得力的班干部，提高班干部威信，讓班干部和同學們之間相互監(jiān)督，這樣管理班級的效率越來越高。

班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。對學生要愛、跟班要勤、治班要嚴、是我個人對班主任工作的一點心得。我相信面對工作，面對學生，就“沒有過不去的坎”“沒有解決不了的問題”

謝謝??！

第五篇：何志華班主任工作經(jīng)驗交流材料

班主任工作經(jīng)驗交流材料

———做學生的良師益友

和東小學 何志華

尊敬的各位領導、親愛的各位老師：

大家好！首先感謝領導給我一次與大家交流的機會。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程, 學生因為有我的陪伴而快樂，我因為有學生的同行而幸福?；仡欁约簬啄陙淼陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)歷，感觸頗多，可說到工作經(jīng)驗交流，卻有班門弄斧的味道，因此，我也不是來談什么經(jīng)驗，而是來向大家學習的。下面我就談談自己在班級管理中的一些的想法和做法，不足之處，希望得到大家的批評指正。

一、愛是教育的基石

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈處熡辛藧?，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。學校無小事，處處是教育；教師無小節(jié)，處處是楷模。班主任工作是一門科學，更是一門藝術(shù)，需要愛心。只有懷著一顆愛孩子之心與孩子平等相處，深入細致地了解學生、真心實意地去關(guān)心學生，學生才會真心信任你，接受你的勸告和批評。天氣涼了，我會囑咐他們多穿點衣服，別著涼了，學生感冒發(fā)燒了我會積極的帶他們到診所里看病，節(jié)假日前，我會提醒同學回家的路上注意安全，等等，這些其實都是小事，都是我們隨口可以說，順手可以做的，但就是因為這些簡單的提醒，不經(jīng)意的舉動，會讓他們感受到學校的溫暖，感受到老師的關(guān)愛，這樣孩子才會信任你，喜歡你，自然也就喜歡你的課，聽你的教誨，讓班主任工作事半功倍的效果。

幾年前，我們班有一個殘疾的孩子----李鳳，右腿先天殘疾，步履蹣跚，隨著年齡的增長，自卑感越來越強，終日沉默寡言，對什么都沒有興趣，尤其害怕做課間操和戶外活動。調(diào)皮學生經(jīng)常取笑他，讓她常常心灰意冷。我看在眼里，疼在心上，就經(jīng)常和他談心疏導，常常用張海迪、霍金、桑蘭等身殘志堅的英雄事跡激勵他，并通過主題班會、隊會等多種形式教育引導學生不能歧視她，要伸出援助之手去關(guān)心她、幫助她。經(jīng)過我和同學們的共同努力，漸漸的在她臉上露出了自信的笑容，課堂上有了她積極發(fā)言的聲音，校園里有了她與同學們歡快玩耍的身影。更為可喜的是在我的關(guān)心下，她的學習成績進步很快，小學畢業(yè)考試

名列班內(nèi)第二名?，F(xiàn)在李鳳在一所重點中學讀高中，她還時常向我談起她的高中生活的點點滴滴。

二、抓住教育時機，促進學生發(fā)展

班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立即抓?。划敗皶r機”已過，應善于迂回并創(chuàng)設、捕捉另外的“時機”?？鬃诱f：機不可失，時不再來。前幾天的數(shù)學課上，教學簡便運算3.6乘99，指名學生板演，孩子們踴躍舉手，成績很差的性格內(nèi)向的孔云飛，也小心翼翼的舉起了手，我馬上叫他來板演，準備在她作對之后表揚一番，幫其樹立自信心。意想不到的是他上來就用豎式計算，教室里哄堂大笑！我得幫他！不能讓他剛有的一點自信遭受毀滅性的打擊。我嚴肅地說：“你們還笑得出來？孔云飛同學不但已經(jīng)會用簡算來計算這道題，而且還知道了老師后面要用豎式計算來驗證一下我們這道題做的對不對，只是他還沒說完，是這樣吧？他點點頭，眼里含著感激，教室里一片嘩然。抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機效應”。

三、捕捉閃光點——鼓勵上進

金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。我班的李佳樂每天為班級開門鎖門，杜鵬濤主動和學困生孔云飛結(jié)對子，楊杰主動為同學擦桌凳,??這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚出來的。

四、加強家校聯(lián)系，改變溝通方式。

望子成龍，望女成鳳。每個家長都希望自己的孩子是班中的佼佼者，她們給予孩子無限大的希望，當他們一次次接到全是孩子在校表現(xiàn)如何不好的信息時，自然無比失望，極易產(chǎn)生一種消極心理——要求再嚴格也無力改變現(xiàn)狀，時日一長，家長就會順其自然，結(jié)果孩子越發(fā)不如人意。針對這種情況，我做了點嘗試，給家長發(fā)送報喜短信。

我班有個學生梁子涵，她課上不專心，課后作業(yè)不完成，不遵守紀律。教育過幾次，效果不佳。告之家長，好景不長。她從小上過美術(shù)特長班，畫畫的非常好，我抓住她這個優(yōu)點，讓它擔任板報組的組長，在她與板報組其他學生的共同努力下，這期板報辦得非常好，獲得年級優(yōu)秀板報。我在班上馬上表揚了她，“這是我見過辦的最好的板報，這和梁子涵的同學的認真工作是分不開的，同學們對他們予以熱烈的掌聲?！碑斨拿嫦蛩母改赴l(fā)送報喜短信，并提出如果在學習上也能這樣出色，做個懂事的孩子就更好了。這下可真奏效，子涵上課認真了，課間能與同學和睦相處了。只要他一有進步，我就給他家長發(fā)送報喜短信：:您好！您的孩子今天數(shù)學課堂表現(xiàn)很出色，積極回答問題，老師很欣賞！子涵家長，您好！子涵今天上課表現(xiàn)積極，得到了任課老師的表揚，希望您能對他多加鼓勵，同時也嚴格要求，督促他認真完成作業(yè)??一條條充滿鼓勵的短信使她感到老師時刻在關(guān)注他，希望她進步。這樣他就增強了自信心和自覺性，從而獲得了更大的進步?，F(xiàn)在梁子涵已步入優(yōu)等生的行列。這件事讓我感受到老師職業(yè)的偉大，班主任的一條短信可能改變孩子的一生命運。

五、建立自主評價、競爭獎勵機制。

一個班級，僅有民主的班風是不夠的，只有調(diào)動起了全體同學的競爭竟識，形成你追我趕的學習氣氛，這個班級才會更優(yōu)秀。哲人詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定?！币?0多個同學不斷進步、競爭，最好的辦法就是不斷激勵他們、適時贊揚他們。我先在班上宣讀了一套激勵措施，鼓勵他們展開競爭。然后就組織指導學生進行自主評價，每周小結(jié)一次，每月總結(jié)一次,評價結(jié)果公布在黑板上。其中單元測評、每周操行評分均前三名的同學可競選學校的“一周之星”，并獎勵兩分操行分和一朵紅花。此舉一出，班上的學習氣氛馬上濃厚起來，他們在互相競爭，較量，爭當“一周之星”。因此，他們大大加強了對自己的行為習慣的管理。例如我班上的王云飛第一單元考試只有38分，而且書寫潦草、不做作業(yè)、也不接受同桌的幫助、輔導，老師教育也無效。但獎勵機制出臺后，他改變了：字一筆一劃寫好，主動請求同桌幫助，作業(yè)依時完成、上課經(jīng)常舉手發(fā)言，經(jīng)過努力，他進步很大，同學們選他為“一周之星”，期末考試時他還取得了70分的好成績。

六、民主管理，值日輪崗。

“不當家，不知柴米貴?！蓖瑯?，不當值日生，體會不到管理者的苦與痛?；谒麄兊淖灾瘟Σ畹脑?，我特別設置值日輪崗的制度，讓他們既是管理者，又是被管理者，讓他們進一步提高自己的自治能力。

此外，我還叫同學們主動“結(jié)隊子”“手拉手”，做到同學間互相幫助、互相督促、互相管理、共同進步，不斷提高他們的自我管理能力和自我約束能力。

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多?！痹诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ魃闹?，我將用執(zhí)著和熱愛續(xù)寫人生的新追求，用真心和愛心譜寫園丁的新樂章，用拼搏和實干獲取事業(yè)的新輝煌。

以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。

班主任工作經(jīng)驗交流材料

-----做學生的良師益友

和東小學

何志華

2012-8-28