第一篇：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一單元試卷分析

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一單元試卷分析

新洲鄉(xiāng)中心學(xué)校黃朝儒

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

一、錯(cuò)題原因(1)對(duì)數(shù)位順序表的計(jì)數(shù)單位認(rèn)識(shí)不夠深刻，寫(xiě)錯(cuò)名稱(chēng)

2（7）對(duì)五個(gè)連續(xù)的自然數(shù)的和不理解。亂寫(xiě)的數(shù)。

3（8）個(gè)別學(xué)生對(duì)讀0方法、數(shù)級(jí)都不是理解到位，尤其是讀兩個(gè)0的。4（10）四名學(xué)生找到最大的數(shù)，只有一人找到最小的數(shù)，一半的學(xué)生讀不懂題意，個(gè)學(xué)生只是隨意寫(xiě)了最小的數(shù)。

1省略千后面的尾數(shù)學(xué)生按萬(wàn)做。

2學(xué)生沒(méi)能按所教授的方法進(jìn)行取舍，沒(méi)寫(xiě)符號(hào)、或單位的也有。1最后兩個(gè)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，知如何比起。

2個(gè)別生沒(méi)有掌握比較方法。

1沒(méi)有讀懂題意，只填一個(gè)答案。

（4）學(xué)生不理解300個(gè)前的含義

2（5）實(shí)踐后學(xué)生沒(méi)能記住數(shù)

3（6）字母表示數(shù)學(xué)生陌生，都說(shuō)是b

4（7）有漏選的1 中間有0的除法忘了商0計(jì)算馬虎

1（1）中學(xué)生注意不到變化，只是按規(guī)律填寫(xiě)

2（2）寫(xiě)有規(guī)律的算式太隨意，沒(méi)有明白出題意圖小學(xué)四年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有計(jì)算過(guò)程，按填空題作答了想法、建議過(guò)于簡(jiǎn)單。

二、改進(jìn)措施

1深入講解數(shù)位順序表，可讓學(xué)生多寫(xiě)幾次。

2認(rèn)真讀題，理解每個(gè)詞的含義后再做題。

3做完題后讓學(xué)生按分級(jí)的方法再讀一讀

4考試時(shí)間有些短，美更多的思考時(shí)間。再有要幫助學(xué)生明確數(shù)位和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義。當(dāng)然學(xué)會(huì)比較大小的方法。

第二篇：冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)一單元試卷

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元試卷分析

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元試卷分析

一、試卷情況：

本次命題，所涉及到的題型有填空、判斷、選擇、計(jì)算、作圖、解決實(shí)際問(wèn)題等形式，從不同方面對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)考查。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能以及學(xué)習(xí)過(guò)程方法的掌握。題量適中，但從學(xué)生答題情況看難度有些偏大。

二、卷面分析

1、基礎(chǔ)知識(shí)部分本次考試，共有8個(gè)填空題。從不同方面考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的掌握情況?？蓮拇鹁砬闆r看，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不扎實(shí)。一是學(xué)生審題不認(rèn)真，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，三是學(xué)生學(xué)的過(guò)死，不會(huì)靈活的解決問(wèn)題。

第2小題，七千萬(wàn)比七千多（）學(xué)生大多數(shù)都填六千三百萬(wàn)了，可見(jiàn)學(xué)生是口算得來(lái)的，沒(méi)有落實(shí)到筆上，實(shí)在是不認(rèn)真。第7小題，有些學(xué)生思路窄，沒(méi)有動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，所以丟分較多。第8小題和第5小題雖然難度大一些，但平時(shí)練習(xí)中我們已經(jīng)練過(guò)了，可是還是有不少學(xué)生答錯(cuò)，看來(lái)“三清”工作沒(méi)有做到位。

2、判斷題共5小題，學(xué)生掌握較好，只有幾個(gè)學(xué)生第5小題出現(xiàn)錯(cuò)誤.。

3、選擇題共6小題，其中第1小題，學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)審題誤以為鐘表上共有360個(gè)小格子，所以有些學(xué)生就寫(xiě)成1度。第3小題，是二年級(jí)學(xué)過(guò)的“多一些”“少得多”，有些學(xué)生已經(jīng)淡忘了。

4、計(jì)算部分本次考試，學(xué)生計(jì)算題成績(jī)很不理想，幾乎所有學(xué)生在計(jì)算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學(xué)生，計(jì)算失分率更大。個(gè)別學(xué)困生可以說(shuō)就不會(huì)計(jì)算。尤其是第4小題，學(xué)生一看不是平時(shí)練的題型，干脆就放棄，連計(jì)算都沒(méi)有做，失分更多的是發(fā)現(xiàn)了什么，基本沒(méi)有寫(xiě)全的，由此可見(jiàn)，在這方面還極為欠缺，探究性學(xué)習(xí)沒(méi)有落實(shí)到位。還有早自習(xí)的口算、計(jì)算訓(xùn)練流于形式，力度不夠。在以后的教學(xué)中，我一定要把口算教學(xué)作為重中之重，想盡辦法提高學(xué)生的計(jì)算水準(zhǔn)。

5、解決問(wèn)題學(xué)生解決問(wèn)題的能力都有待加強(qiáng)。尤其是中等偏下的學(xué)生在遇到的問(wèn)題時(shí)候，不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析與處理，不能夠解決問(wèn)題。特別是解決生活實(shí)際問(wèn)題，更為遜色，這不能不引起我的深思。

三、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后措施

1、急需提高學(xué)困生的成績(jī)。大量的學(xué)困生的涌入，使我不堪重負(fù)。從分?jǐn)?shù)的公布情況看，我班學(xué)困生的成績(jī)已經(jīng)在40分上徘徊了。這些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不扎實(shí)，應(yīng)辨能力比較差，平時(shí)?！捌　庇谡n堂之外。這給我提出了一個(gè)嚴(yán)峻的課題，怎樣有效的轉(zhuǎn)化學(xué)困生？還需要探討。作為任何一名班主任，我們要靜下心來(lái)認(rèn)真思考，在以后的教研活動(dòng)中，深入開(kāi)展教學(xué)研討，切實(shí)解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力問(wèn)題，制定詳細(xì)的幫困計(jì)劃，并力爭(zhēng)在每一節(jié)課中實(shí)踐。同時(shí)也建議學(xué)校能及時(shí)督促、檢查；或者學(xué)校制定相應(yīng)的規(guī)章制度，鼓勵(lì)教師做好幫困工作。

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)一二單元試卷分析

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一、二試卷分析

第一單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》試卷分析

（一）第一單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更大的數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，掌握大數(shù)的讀寫(xiě)，并能在數(shù)據(jù)的收集過(guò)程中，認(rèn)識(shí)近似數(shù)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有四個(gè)部分：億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、大數(shù)的改寫(xiě)以及近似數(shù)的認(rèn)識(shí)。主要做法是：讓學(xué)生經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會(huì)正確讀、寫(xiě)以及比較數(shù)的大小。在收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性，掌握萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)的改寫(xiě)方法。理解近似數(shù)在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義，能自主探索、掌握近似數(shù)的方法，能對(duì)更大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。

（一）學(xué)生卷面反饋

1、基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生做得的十分理想，特別是大數(shù)的讀寫(xiě)，可見(jiàn)我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓的穩(wěn)、準(zhǔn)、實(shí)，對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)訓(xùn)練的到位。學(xué)生的進(jìn)步特別快,這與平時(shí)練的多要求高有關(guān)。大多數(shù)學(xué)生對(duì)本冊(cè)容易知識(shí)點(diǎn)掌握得很牢固，僅有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生在三年級(jí)的計(jì)算能力比較差，乘法列豎式不會(huì)寫(xiě)，除法當(dāng)作乘法列豎式，也不會(huì)試商，我們要要求學(xué)生計(jì)算做到“一步一回頭”，不要到頭來(lái)算總賬。

2.、填空這部分基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生大部分發(fā)揮正常水平，都有明顯的提高，這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練是分不開(kāi)的。

3、學(xué)生對(duì)數(shù)找規(guī)律，掌握得很好，觀察仔細(xì)，積極思考，能找出數(shù)的規(guī)律，填寫(xiě)的較好?？墒菍W(xué)生對(duì)大數(shù)有“0”的讀法，掌握得比較欠缺。不會(huì)運(yùn)用每一級(jí)的中間不管有幾個(gè)0只讀一個(gè)0，以及每一級(jí)末尾的0都不讀的方法進(jìn)行寫(xiě)數(shù)。

（二）今后的教學(xué)方向

從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的填空題、判斷中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們都是真的不會(huì)，而是有的學(xué)生不夠細(xì)心，比較浮躁，這是各班中普遍存在的問(wèn)題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、通過(guò)測(cè)試我們發(fā)現(xiàn)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，不少學(xué)生做錯(cuò)，特別是計(jì)算題，我們有時(shí)也埋怨學(xué)生，但靜下心來(lái)想一想，其實(shí)問(wèn)題不是出在學(xué)生身上，而是我們對(duì)學(xué)上把握度上出了偏差，過(guò)高的估計(jì)了學(xué)上的能力，這是我們教學(xué)上的弱點(diǎn)，今后我們一定想辦法克服這一毛病。

3.、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

4.、平時(shí)練習(xí)時(shí)要有針對(duì)性，不要讓學(xué)生泛泛做題，力爭(zhēng)做到優(yōu)生吃好，一般學(xué)生吃飽，學(xué)困生吃了，既不浪費(fèi)時(shí)間，又收到良好效果。

5.、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不要急于求成，教學(xué)中要隨時(shí)隨處培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

第二單元《角的度量》試卷分析

（二）在本單元中要使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線、直線的區(qū)別與聯(lián)系。使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫(huà)角。學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)從直觀上認(rèn)識(shí)了角，知道了銳角、鈍角的名稱(chēng)，但 是不能準(zhǔn)確地描述什么是銳角、鈍角。在本單元中，學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)銳角、直角、鈍角，學(xué)習(xí)習(xí)近平角、周角。

這一單元的知識(shí)并 不是很難，從學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程看，學(xué)生比較愿意學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，動(dòng)手操作、量角、畫(huà)角，學(xué)生都比較感興趣。但是，本單元的知識(shí)點(diǎn)不難可是很容易錯(cuò)，某些概念之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，所以很容易混淆。因此，需要學(xué)生概念非常清楚，才能很好地解答問(wèn)題。

從學(xué)生測(cè)試情況看，學(xué)生對(duì)基本概念的理解準(zhǔn)確、清晰，只有極少數(shù)的同學(xué)對(duì)某一概念掌握的不太準(zhǔn)確。如：判斷題的第（5）題，“線段和射線都是它們所在直線的一部分”。學(xué)生認(rèn)為這句話是錯(cuò)誤的。說(shuō)明這幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有理解線段、射線、直線三者之間的關(guān)系。其他的錯(cuò)誤都是由于學(xué)生沒(méi)有注意細(xì)節(jié)，不夠細(xì)心、踏實(shí)造成的原因。如：畫(huà)完角后沒(méi)有標(biāo)注出所畫(huà)角的度數(shù)；沒(méi)有寫(xiě)出角的計(jì)量單位“°”；量角不夠準(zhǔn)確，出現(xiàn)比較大的誤差；丟題等等。

總之，這次月考成績(jī)展示出了教師的教學(xué)風(fēng)范與水準(zhǔn)，也暴露了教學(xué)中的一些問(wèn)題，試卷分析也是教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它是一面鏡子，能照出斑點(diǎn)；它也是一個(gè)坐標(biāo)，為我們教學(xué)指明改革方向，望我們今后做得更好。

東興區(qū)高山小學(xué)

李雙雙

第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)試卷分析

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)試卷分析

呂亭中心小學(xué)張神奇

一、試卷類(lèi)型及特點(diǎn)

本試題類(lèi)型主要包括填空、選擇、判斷、計(jì)算、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題等六部分。他們的特點(diǎn)：填空題中基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念。判斷題重點(diǎn)是易混淆的概念，選擇題主要是概念的比較與區(qū)分，計(jì)算題主要是基本的計(jì)算技能，動(dòng)手操作主要是解決日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和解決。

二、學(xué)生答題情況：

填空題正確里94%，填空題正確率94%，選擇題86%，計(jì)算題98%，動(dòng)手操作90%。及格率87%，優(yōu)秀率63%。

基本概念和基本計(jì)算題學(xué)生做的較好，易混淆概念、生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題學(xué)生做的一般。判斷題做的較差，主要原因是基本概念學(xué)生掌握的較好，基本計(jì)算技能學(xué)生大多具備。平時(shí)多利用生活中的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。學(xué)生對(duì)易混概念掌握的不夠。

三、存在問(wèn)題

1.易混概念的比較與辨別能力較差。

2.判斷、圖形拼組等較欠缺。

四、改進(jìn)措施

1.繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的概念與比較教學(xué)。盡快提高學(xué)生辨別是非的能力。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)概念的判斷、圖形拼組要多練習(xí)。

3.教生活中的數(shù)學(xué)，進(jìn)一步提高生活中學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的必然聯(lián)系。