第一篇：八年級(jí)物理上冊(cè)整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)物理上冊(cè)整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

人教版八年級(jí)物理上冊(cè)由聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、透鏡及其應(yīng)用、物態(tài)變化、電流和電路五個(gè)單元組成。教材從出生起最初感受到的聲現(xiàn)象入手，然后再介紹無(wú)處不在的光現(xiàn)象、物質(zhì)的冷熱變化、家庭及生活中不可缺少的電現(xiàn)象，這些知識(shí)都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，從而使學(xué)生感到物理知識(shí)就在我們身邊，物理知識(shí)就是生活知識(shí)的一部分，消除了學(xué)生對(duì)物理的陌生感、畏懼感，增加了親切感和興趣。教材采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教材中新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，在每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心，讓教師能更好引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)。在實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，設(shè)計(jì)了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)學(xué)生的思考，活躍學(xué)生的思維。同時(shí)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手的能力。

教學(xué)目標(biāo)

(一)、教學(xué)總目標(biāo)：

1、了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢(shì)，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。

2、加強(qiáng)物理觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn)；落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考和操作；并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；鼓勵(lì)學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練。

3、突出應(yīng)用物理知識(shí)教學(xué)，樹(shù)立知識(shí)與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、積極探索開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問(wèn)題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、資料查詢(xún)、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識(shí)。

5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的能力。教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，要做到聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)實(shí)際以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的實(shí)際。理論聯(lián)系實(shí)際，還要注意適應(yīng)新情況，增強(qiáng)時(shí)代感，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的鮮明特點(diǎn)；要注意緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代脈博，努力運(yùn)用新材料、新信息以及社會(huì)生活中的熱點(diǎn)

問(wèn)題；要注意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)。

(二)、各章節(jié)目標(biāo)：

“聲現(xiàn)象”單元分五節(jié)：“聲音的產(chǎn)生與傳播” “我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音的” “聲音的特征”“噪聲的危害與控制” “聲的利用”。第一、三節(jié)主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究“聲音的產(chǎn)生與傳播” 和“聲音的特性”，讓學(xué)生聲音的產(chǎn)生條件和聲音的特性，充分培養(yǎng)了學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、制作、搜集整理信息的能力。本章在內(nèi)容上，以大量的圖片、想想議議、動(dòng)手動(dòng)腦等等感性材料使得形式活潑而且涵蓋了多種的有益的信息，讓學(xué)生更易掌握本章的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生初步形成一些良好的思想意識(shí)。

“光現(xiàn)象”單元主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究光的傳播特點(diǎn)、光的反射與折射規(guī)律、平面鏡成像及光的色散等。本章中實(shí)驗(yàn)非常多，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手探究的能力，強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)作用重要性。教學(xué)密切聯(lián)系社會(huì)生活的實(shí)際，充分體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理念。

“透鏡及其作用”單元主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)凸、凹透鏡對(duì)光的作用，并探究凸透鏡成像的規(guī)律，使學(xué)生掌握一定的物理知識(shí)與技能，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程?！把劬脱坨R”“顯微鏡”“望遠(yuǎn)鏡”是凸透鏡成像的拓展，加深學(xué)生對(duì)凸透鏡成像規(guī)律知識(shí)的理解，開(kāi)闊眼界，同時(shí)也讓學(xué)生感覺(jué)到物理知識(shí)與日常生活實(shí)際的聯(lián)系是非常的密切，物理是很有用的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

“物態(tài)變化”單元主要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，講述物態(tài)變化方面的熱現(xiàn)象，這些現(xiàn)象與人們生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，定性地研究物態(tài)變化的規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力和歸納分析能力。同時(shí)還運(yùn)用了圖像法，讓學(xué)生更易認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象變化規(guī)律。

“電流和電路”單元分為兩部分，一為靜電知識(shí)，二為電路知識(shí)。要求學(xué)生能從能量的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用，會(huì)讀、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖，通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，了解串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的方法和科學(xué)探究的過(guò)程，體會(huì)交流與合作的重要和成果共享的喜悅，充分培養(yǎng)了學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、制作、搜集整理信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

“聲音的產(chǎn)生條件”“聲音的特征”“光的反射規(guī)律”“光的折射規(guī)律”“平面成像規(guī)律”“凸透鏡成像規(guī)律”“溫度計(jì)的使用及物態(tài)變化”“電路的識(shí)別和連接”等知識(shí)點(diǎn)，它們是解釋各種現(xiàn)象的基礎(chǔ)，也為今后學(xué)習(xí)物理知識(shí)打下基礎(chǔ)伏筆，是八年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

“聲音的特征”，區(qū)分音調(diào)和響度，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不容易，是第一章的難點(diǎn)；“光的反射規(guī)律”“光的折射規(guī)律”“平面鏡成像”“凸透鏡成像規(guī)

律”這幾方面內(nèi)容相互聯(lián)系，且都要通過(guò)實(shí)驗(yàn)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗(yàn)起到關(guān)鍵的作用，但八年級(jí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng)，所以此知識(shí)點(diǎn)既是教學(xué)重點(diǎn)同時(shí)也是教學(xué)的難點(diǎn)；“物態(tài)變化”中“研究海波的熔化過(guò)程”和“觀察水的沸騰”等實(shí)驗(yàn)由于在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中運(yùn)用了圖像法，通過(guò)描繪熔化、沸騰的曲線，使學(xué)生認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象變化的規(guī)律，這對(duì)于初中段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是具有一定的難度的。“電流和電路”中“電路連接方式的辨別和連接”等內(nèi)容，要求通過(guò)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，需學(xué)生有較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

教法和學(xué)法

1、提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的作用。

3、組織學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦開(kāi)展探究活動(dòng)，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，敢于創(chuàng)新。

4、提醒學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，按預(yù)習(xí)－上課－復(fù)習(xí)三步進(jìn)行教學(xué)，保證科學(xué)探究順利開(kāi)展。

5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理念。

6、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，做好記錄。運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，輔助教學(xué)。

教學(xué)進(jìn)度

1、聲現(xiàn)象約6課時(shí)（1～3周）

2、光現(xiàn)象

3、透鏡及其應(yīng)用

4、物態(tài)變化

5、電流和電路

共約38總課時(shí)

約8課時(shí)（4～7周）約8課時(shí)（8～11周）約5課時(shí)（12～14周）約11課時(shí)（15～20周）

第二篇：人教版八年級(jí)物理上冊(cè)整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版八年級(jí)物理上冊(cè)整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

人教版八年級(jí)物理上冊(cè)由聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、透鏡及其應(yīng)用、物態(tài)變化、電流和電路五個(gè)單元組成。教材從出生起最初感受到的聲現(xiàn)象入手，然后再介紹無(wú)處不在的光現(xiàn)象、物質(zhì)的冷熱變化、家庭及生活中不可缺少的電現(xiàn)象，這些知識(shí)都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，從而使學(xué)生感到物理知識(shí)就在我們身邊，物理知識(shí)就是生活知識(shí)的一部分，消除了學(xué)生對(duì)物理的陌生感、畏懼感，增加了親切感和興趣。教材采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教材中新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，在每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心，讓教師能更好引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)。在實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，設(shè)計(jì)了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)學(xué)生的思考，活躍學(xué)生的思維。同時(shí)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)(一)、教學(xué)總目標(biāo)：

1、了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢(shì)，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。

2、加強(qiáng)物理觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn)；落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考和操作；并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；鼓勵(lì)學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練。

3、突出應(yīng)用物理知識(shí)教學(xué)，樹(shù)立知識(shí)與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、積極探索開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問(wèn)題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、資料查詢(xún)、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識(shí)。

5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的能力。教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，要做到聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)實(shí)際以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的實(shí)際。理論聯(lián)系實(shí)際，還要注意適應(yīng)新情況，增強(qiáng)時(shí)代感，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的鮮明特點(diǎn)；要注意緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代脈博，努力運(yùn)用新材料、新信息以及社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題；要注意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)。(二)、各章節(jié)目標(biāo)：

“聲現(xiàn)象”單元分五節(jié)：“聲音的產(chǎn)生與傳播” “我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音的” “聲音的特征”“噪聲的危害與控制” “聲的利用”。第一、三節(jié)主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究“聲音的產(chǎn)生與傳播” 和“聲音的特性”，讓學(xué)生聲音的產(chǎn)生條件和聲音的特性，充分培養(yǎng)了學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、制作、搜集整理信息的能力。本章在內(nèi)容上，以大量的圖片、想想議議、動(dòng)手動(dòng)腦等等感性材料使得形式活潑而且涵蓋了多種的有益的信息，讓學(xué)生更易掌握本章的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生初步形成一些良好的思想意識(shí)。

“光現(xiàn)象”單元主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究光的傳播特點(diǎn)、光的反射與折射規(guī)律、平面鏡成像及光的色散等。本章中實(shí)驗(yàn)非常多，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手探究的能力，強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)作用重要性。教學(xué)密切聯(lián)系社會(huì)生活的實(shí)際，充分體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理念。

“透鏡及其作用”單元主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)凸、凹透鏡對(duì)光的作用，并探究凸透鏡成像的規(guī)律，使學(xué)生掌握一定的物理知識(shí)與技能，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程?！把劬脱坨R”“顯微鏡”“望遠(yuǎn)鏡”是凸透鏡成像的拓展，加深學(xué)生對(duì)凸透鏡成像規(guī)律知識(shí)的理解，開(kāi)闊眼界，同時(shí)也讓學(xué)生感覺(jué)到物理知識(shí)與日常生活實(shí)際的聯(lián)系是非常的密切，物理是很有用的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

“物態(tài)變化”單元主要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，講述物態(tài)變化方面的熱現(xiàn)象，這些現(xiàn)象與人們生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，定性地研究物態(tài)變化的規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力和歸納分析能力。同時(shí)還運(yùn)用了圖像法，讓學(xué)生更易認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象變化規(guī)律。

“電流和電路”單元分為兩部分，一為靜電知識(shí)，二為電路知識(shí)。要求學(xué)生能從能量的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用，會(huì)讀、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖，通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，了解串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的方法和科學(xué)探究的過(guò)程，體會(huì)交流與合作的重要和成果共享的喜悅，充分培養(yǎng)了學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、制作、搜集整理信息的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

“聲音的產(chǎn)生條件”“聲音的特征”“光的反射規(guī)律”“光的折射規(guī)律”“平面成像規(guī)律”“凸透鏡成像規(guī)律”“溫度計(jì)的使用及物態(tài)變化”“電路的識(shí)別和連接”等知識(shí)點(diǎn)，它們是解釋各種現(xiàn)象的基礎(chǔ)，也為今后學(xué)習(xí)物理知識(shí)打下基礎(chǔ)伏筆，是八年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

“聲音的特征”，區(qū)分音調(diào)和響度，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不容易，是第一章的難點(diǎn)；“光的反射規(guī)律”“光的折射規(guī)律”“平面鏡成像”“凸透鏡成像規(guī)律”這幾方面內(nèi)容相互聯(lián)系，且都要通過(guò)實(shí)驗(yàn)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗(yàn)起到關(guān)鍵的作用，但八年級(jí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng)，所以此知識(shí)點(diǎn)既是教學(xué)重點(diǎn)同時(shí)也是教學(xué)的難點(diǎn)；“物態(tài)變化”中“研究海波的熔化過(guò)程”和“觀察水的沸騰”等實(shí)驗(yàn)由于在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中運(yùn)用了圖像法，通過(guò)描繪熔化、沸騰的曲線，使學(xué)生認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象變化的規(guī)律，這對(duì)于初中段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是具有一定的難度的?！半娏骱碗娐贰敝小半娐愤B接方式的辨別和連接”等內(nèi)容，要求通過(guò)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，需學(xué)生有較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

四、探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程和方法

1、探究聲音的產(chǎn)生

（1）、實(shí)驗(yàn)器材：音叉、小錘、細(xì)線、乒乓球、鐵架臺(tái)

（2）、探究過(guò)程：

用細(xì)線將乒乓球懸掛在鐵架臺(tái)上。用小錘敲擊音叉使其發(fā)聲，并將它靠近乒乓球，發(fā)現(xiàn)乒乓球被彈開(kāi)，說(shuō)明音叉在振動(dòng)。用手按住音叉，使其不再振動(dòng)，發(fā)現(xiàn)立刻聽(tīng)不到聲音。

2、探究聲怎樣傳播（1）、實(shí)驗(yàn)器材：玻璃罩、電鈴、和抽真空用的抽氣機(jī)

（2）、探究過(guò)程：

①、使電鈴?fù)?，其在充滿(mǎn)空氣的玻璃罩內(nèi)發(fā)聲。

②、使抽氣機(jī)工作抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，聆聽(tīng)隨著空氣的抽出電鈴的聲音發(fā)生了什么變化？隨著更多空氣的抽出，電鈴的聲音如何變化？你能不能讓電鈴的聲音重新變大呢？

③、放入空氣后，鈴聲發(fā)生了什么變化？

3、探究決定音調(diào)高低的因素

（1）、實(shí)驗(yàn)器材：鋼尺和課桌

（2）、探究過(guò)程：

將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊.撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢.改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，用相同大小的力再次撥動(dòng).比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)的快慢和發(fā)聲的音調(diào)。

4、探究響度的有關(guān)因素

（1）、實(shí)驗(yàn)器材：音叉、小錘、乒乓球、細(xì)線、鐵架臺(tái)。

（2）、探究過(guò)程： ①、將系在細(xì)線上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉，觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度；

②、使音叉發(fā)出不同響度的聲音，重做上面實(shí)驗(yàn)。

5、探究色光的混合與顏料的混合

（1）、實(shí)驗(yàn)器材：紅色和藍(lán)色的透明塑料片、兩只手電筒、紅藍(lán)兩種顏料

（2）、探究過(guò)程：分別用紅色和藍(lán)色的透明塑料片擋在兩只手電筒的前面，觀察它們射出的紅光與藍(lán)光在白墻上重疊部分的顏色，探究色光的混合；再觀察紅、藍(lán)顏料混合后的顏色，探究顏料的混合。

6、探究光反射時(shí)的規(guī)律

（1）、實(shí)驗(yàn)器材：激光筆、平面鏡、硬紙板。

（2）、探究過(guò)程：

①、一個(gè)平面鏡放在水平桌面上，再把一張紙板ENF豎直地立在平面鏡上，紙板上的直線ON垂直于鏡面。

②、讓一束光沿某一角度射到O點(diǎn)，經(jīng)過(guò)平面鏡的反射，沿另一個(gè)方向射出，在紙板上用筆描出入射光EO和反射光OF的徑跡。

③、改變光束的入射方向，重做一次，換另一種顏色的筆記錄光的徑跡。④、取下紙板，用量角器量出NO兩側(cè)的角i和角r，填入表中。

⑤、把紙板NOF向前折或向后折，觀察是否能看到反射光線。

7、探究平面鏡成像的特點(diǎn)

（1）、實(shí)驗(yàn)器材：蠟燭兩根、方格紙、刻度尺、平面鏡、玻璃板、鐵夾等。

（2）、探究過(guò)程：

①、將一張8開(kāi)的方格紙用圖釘或透明膠條固定在水平桌面上，用兩個(gè)夾子夾住一玻璃板，豎立在白紙上。

②、把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前面，觀察到玻璃板后面出現(xiàn)了蠟燭的像。

③、另拿一支相同的蠟燭在玻璃板后面移動(dòng)，使它與前面蠟燭的像重合（左右移動(dòng)，直到從不同位置看上去它們都重合在一起，感覺(jué)這支蠟燭也像點(diǎn)燃了一樣），這時(shí)后一支蠟燭的位置就是前一支蠟燭的像的位置．改變玻璃前蠟燭的位置，把實(shí)驗(yàn)再做兩次，每次都記下兩支蠟燭的位置。

④、在白紙上畫(huà)出玻璃板的位置，移開(kāi)玻璃板，用刻度尺畫(huà)實(shí)直線把每次實(shí)驗(yàn)中兩支蠟燭位置的位置連接起來(lái)，量出兩支蠟燭到玻璃板的距離，記錄下來(lái)并比較它們的大小，再用量角器測(cè)量看它們是否與鏡面垂直。

⑤、把測(cè)量結(jié)果填寫(xiě)在設(shè)計(jì)好的表中。

8、探究凸透鏡成像的規(guī)律

（1）、實(shí)驗(yàn)器材：光具座及蠟燭、光屏、凸透鏡等相關(guān)器材

（2）、探究過(guò)程：

①、把蠟燭、凸透鏡、光屏固定在光具座上，調(diào)節(jié)它們中心在同一高度。

②、在一倍焦距外，調(diào)節(jié)好蠟燭到凸透鏡的距離，移動(dòng)光屏，使光屏上接收到清晰的像，觀察像的特點(diǎn)，記下物距和像距。

③、在一倍焦距內(nèi)，調(diào)節(jié)蠟燭到凸透鏡的距離，看光屏上能否接收到像。對(duì)著透鏡看另一則的燭焰，看看會(huì)觀察到現(xiàn)象。

9、探究固體熔化溫度的變化規(guī)律

（1）、實(shí)驗(yàn)器材：

大燒杯、試管、酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)、海波、石蠟、水、火柴、坐標(biāo)紙

（2）、探究過(guò)程：略

10、探究水的沸騰規(guī)律

（1）、實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)、水、火柴

（2）、探究過(guò)程：

①、記錄從70℃開(kāi)始記錄,每隔0.5分鐘記錄一次，并注意觀察水中氣泡產(chǎn)生的位置和大?。簧剿孢^(guò)程中大小的變化。

②、水沸騰時(shí)，記錄1.5分鐘內(nèi)水的溫度，并觀察氣泡在水中產(chǎn)生的位置和水面上大小的情況。

③、水沸騰后，將酒精燈熄滅撤去，觀察是否有沸騰現(xiàn)象。

④、根據(jù)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上描點(diǎn)，并畫(huà)出圖像；分析圖像特點(diǎn)。

11、探究串、并聯(lián)電路各點(diǎn)的電流規(guī)律

（1）、實(shí)驗(yàn)器材：電池組、小燈泡（帶燈座）2個(gè)、開(kāi)關(guān)1個(gè)、導(dǎo)線若干、電流表1個(gè)

（2）、探究過(guò)程：略

12、探究并聯(lián)干路和支路電流關(guān)系

（1）、實(shí)驗(yàn)器材：電池組、小燈泡（帶燈座）2個(gè)、開(kāi)關(guān)1個(gè)、導(dǎo)線若干、電流表1個(gè)（2）、探究過(guò)程：略

五、教法和學(xué)法

1、提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的作用。

3、組織學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦開(kāi)展探究活動(dòng)，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，敢于創(chuàng)新。

4、提醒學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，按預(yù)習(xí)－上課－復(fù)習(xí)三步進(jìn)行教學(xué)，保證科學(xué)探究順利開(kāi)展。

5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理念。

6、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，做好記錄。運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，輔助教學(xué)。

六、教學(xué)總流程

七、教學(xué)進(jìn)度

1、聲現(xiàn)象

約6課時(shí)（1～3周）

2、光現(xiàn)象

約8課時(shí)（4～7周）

3、透鏡及其應(yīng)用

約8課時(shí)（8～11周）

4、物態(tài)變化

約5課時(shí)（12～14周）

5、電流和電路

約11課時(shí)（15～20周）

共約38總課時(shí)

第三篇：人教版八年級(jí)物理上冊(cè)整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版八年級(jí)物理上冊(cè)整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

重慶忠縣官壩中學(xué)彭善攀

一、教材分析

人教版八年級(jí)物理上冊(cè)由聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、透鏡及其應(yīng)用、物態(tài)變化、電流和電路五個(gè)單元組成。教材采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教材中新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，在每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)、教學(xué)總目標(biāo)：

1、了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢(shì)，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。

2、加強(qiáng)物理觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn)；落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考和操作；并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；鼓勵(lì)學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練。

3、突出應(yīng)用物理知識(shí)教學(xué)，樹(shù)立知識(shí)與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、積極探索開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問(wèn)題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、資料查詢(xún)、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識(shí)。

5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的能力。

(二)、各章節(jié)目標(biāo)：

“聲現(xiàn)象”單元分五節(jié)：“聲音的產(chǎn)生與傳播” “我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音的” “聲音的特征”“噪聲的危害與控制” “聲的利用”。第一、三節(jié)主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究“聲音的產(chǎn)生與傳播” 和“聲音的特性”，讓學(xué)生聲音的產(chǎn)生條件和聲音的特性，充分培養(yǎng)了學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、制作、搜集整理信息的能力。本章在內(nèi)容上，以大量的圖片、想想議議、動(dòng)手動(dòng)腦等等感性材料使得形式活潑而且涵蓋了多種的有益的信息，讓學(xué)生更易掌握本章的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生初步形成一些良好的思想意識(shí)。

“光現(xiàn)象”單元主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究光的傳播特點(diǎn)、光的反射與折射規(guī)律、平面鏡成像及光的色散等。本章中實(shí)驗(yàn)非常多，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手探究的能力，強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)作用重要性。教學(xué)密切聯(lián)系社會(huì)生活的實(shí)際，充分體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理念。

“透鏡及其作用”單元主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)凸、凹透鏡對(duì)光的作用，并探究凸透鏡成像的規(guī)律，使學(xué)生掌握一定的物理知識(shí)與技能，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程?！把劬脱坨R”“顯微鏡”“望遠(yuǎn)鏡”是凸透鏡成像的拓展，加深學(xué)生對(duì)凸透鏡成像規(guī)律知識(shí)的理解，開(kāi)闊眼界，同時(shí)也讓學(xué)生感覺(jué)到物理知識(shí)與日常生活實(shí)際的聯(lián)系是非常的密切，物理是很有用的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣?！拔飸B(tài)變化”單元主要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，講述物態(tài)變化方面的熱現(xiàn)象，這些現(xiàn)象與人們生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，定性地研究物態(tài)變化的規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力和歸納分析能力。同時(shí)還運(yùn)用了圖像法，讓學(xué)生更易認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象變化規(guī)律。

“電流和電路”單元分為兩部分，一為靜電知識(shí)，二為電路知識(shí)。要求學(xué)生能從能量的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用，會(huì)讀、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖，通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，了解串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的方法和科學(xué)探究的過(guò)程，體會(huì)交流與合作的重要和成果共享的喜悅，充分培養(yǎng)了學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、制作、搜集整理信息的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

“聲音的產(chǎn)生條件”“聲音的特征”“光的反射規(guī)律”“光的折射規(guī)

律”“平面成像規(guī)律”“凸透鏡成像規(guī)律”“溫度計(jì)的使用及物態(tài)變化”“電路的識(shí)別和連接”等知識(shí)點(diǎn)，它們是解釋各種現(xiàn)象的基礎(chǔ)，也為今后學(xué)習(xí)物理知識(shí)打下基礎(chǔ)伏筆，是八年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

“聲音的特征”，區(qū)分音調(diào)和響度，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不容易，是第一章的難點(diǎn)；“光的反射規(guī)律”“光的折射規(guī)律”“平面鏡成像”“凸透鏡成像規(guī)律”這幾方面內(nèi)容相互聯(lián)系，且都要通過(guò)實(shí)驗(yàn)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗(yàn)起到關(guān)鍵的作用，但八年級(jí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng)，所以此知識(shí)點(diǎn)既是教學(xué)重點(diǎn)同時(shí)也是教學(xué)的難點(diǎn)；“物態(tài)變化”中“研究海波的熔化過(guò)程”和“觀察水的沸騰”等實(shí)驗(yàn)由于在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中運(yùn)用了圖像法，通過(guò)描繪熔化、沸騰的曲線，使學(xué)生認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象變化的規(guī)律，這對(duì)于初中段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是具有一定的難度的?！半娏骱碗娐贰敝小半娐愤B接方式的辨別和連接”等內(nèi)容，要求通過(guò)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，需學(xué)生有較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

四、探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程和方法

1、探究聲音的產(chǎn)生

（1）、實(shí)驗(yàn)器材：音叉、小錘、細(xì)線、乒乓球、鐵架臺(tái)

（2）、探究過(guò)程：

用細(xì)線將乒乓球懸掛在鐵架臺(tái)上。用小錘敲擊音叉使其發(fā)聲，并將它靠近乒乓球，發(fā)現(xiàn)乒乓球被彈開(kāi)，說(shuō)明音叉在振動(dòng)。用手按住音叉，使其不再振動(dòng)，發(fā)現(xiàn)立刻聽(tīng)不到聲音。

2、探究聲怎樣傳播

（1）、實(shí)驗(yàn)器材：玻璃罩、電鈴、和抽真空用的抽氣機(jī)

（2）、探究過(guò)程：

①、使電鈴?fù)姡湓诔錆M(mǎn)空氣的玻璃罩內(nèi)發(fā)聲。

②、使抽氣機(jī)工作抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，聆聽(tīng)隨著空氣的抽出電鈴的聲音發(fā)生了什么變化？隨著更多空氣的抽出，電鈴的聲音如何變化？你能不能讓電鈴的聲音重新變大呢？

③、放入空氣后，鈴聲發(fā)生了什么變化？

3、探究決定音調(diào)高低的因素

（1）、實(shí)驗(yàn)器材：鋼尺和課桌

（2）、探究過(guò)程：

將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊.撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢.改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，用相同大小的力再次撥動(dòng).比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)的快慢和發(fā)聲的音調(diào)。

4、探究響度的有關(guān)因素

（1）、實(shí)驗(yàn)器材：音叉、小錘、乒乓球、細(xì)線、鐵架臺(tái)。

（2）、探究過(guò)程：

①、將系在細(xì)線上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉，觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度；

②、使音叉發(fā)出不同響度的聲音，重做上面實(shí)驗(yàn)。

5、探究色光的混合與顏料的混合（1）、實(shí)驗(yàn)器材：紅色和藍(lán)色的透明塑料片、兩只手電筒、紅藍(lán)兩種顏料

（2）、探究過(guò)程：分別用紅色和藍(lán)色的透明塑料片擋在兩只手電筒的前面，觀察它們射出的紅光與藍(lán)光在白墻上重疊部分的顏色，探究色光的混合；再觀察紅、藍(lán)顏料混合后的顏色，探究顏料的混合。

6、探究光反射時(shí)的規(guī)律

（1）、實(shí)驗(yàn)器材：激光筆、平面鏡、硬紙板。

（2）、探究

①、一個(gè)平面鏡放在水平桌面上，再把一張紙板ENF豎直地立在平面鏡上，紙板上的直線ON垂直于鏡面。

②、讓一束光沿某一角度射到O點(diǎn)，經(jīng)過(guò)平面鏡的反射，沿另一個(gè)方向射出，在紙板上用筆描出入射光EO和反射光OF的徑跡。

究過(guò)程：

③、改變光束的入射方向，重做一次，換另一種顏色的筆記錄光的徑跡。④、取下紙板，用量角器量出NO兩側(cè)的角i和角r，填入表中。⑤、把紙板NOF向前折或向后折，觀察是否能看到反射光線。

7、探究平面鏡成像的特點(diǎn)

（1）、實(shí)驗(yàn)器材：蠟燭兩根、方格紙、刻度尺、平面鏡、玻璃板、鐵夾等。

（2）、探究過(guò)程：

①、將一張8開(kāi)的方格紙用圖釘或透明膠條固定在水平桌面上，用兩個(gè)夾子夾住一玻璃板，豎立在白紙上。

②、把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前面，觀察到玻璃板后面出現(xiàn)了蠟燭的像。

③、另拿一支相同的蠟燭在玻璃板后面移動(dòng)，使它與前面蠟燭的像重合（左右移動(dòng)，直到從不同位置看上去它們都重合在一起，感覺(jué)這支蠟燭也像點(diǎn)燃了一樣），這時(shí)后一支蠟燭的位置就是前一支蠟燭的像的位置．改變玻璃前蠟燭的位置，把實(shí)驗(yàn)再做兩次，每次都記下兩支蠟燭的位置。

④、在白紙上畫(huà)出玻璃板的位置，移開(kāi)玻璃板，用刻度尺畫(huà)實(shí)直線把每次實(shí)驗(yàn)中兩支蠟燭位置的位置連接起來(lái)，量出兩支蠟燭到玻璃板的距離，記錄下來(lái)并比較它們的大小，再用量角器測(cè)量看它們是否與鏡面垂直。

⑤、把測(cè)量結(jié)果填寫(xiě)在設(shè)計(jì)好的表中。

8、探究凸透鏡成像的規(guī)律

（1）、實(shí)驗(yàn)器材：光具座及蠟燭、光屏、凸透鏡等相關(guān)器材

（2）、探究過(guò)程：

①、把蠟燭、凸透鏡、光屏固定在光具座上，調(diào)節(jié)它們中心在同一高度。②、在一倍焦距外，調(diào)節(jié)好蠟燭到凸透鏡的距離，移動(dòng)光屏，使光屏上接收到清晰的像，觀察像的特點(diǎn)，記下物距和像距。

③、在一倍焦距內(nèi)，調(diào)節(jié)蠟燭到凸透鏡的距離，看光屏上能否接收到像。對(duì)著透鏡看另一則的燭焰，看看會(huì)觀察到現(xiàn)象。

9、探究固體熔化溫度的變化規(guī)律

（1）、實(shí)驗(yàn)器材：

大燒杯、試管、酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)、海波、石蠟、水、火柴、坐標(biāo)紙

（2）、探究過(guò)程：略

10、探究水的沸騰規(guī)律

（1）、實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)、水、火柴

（2）、探究過(guò)程：

①、記錄從70℃開(kāi)始記錄,每隔0.5分鐘記錄一次，并注意觀察水中氣泡產(chǎn)生的位置和大??；升到水面過(guò)程中大小的變化。

②、水沸騰時(shí)，記錄1.5分鐘內(nèi)水的溫度，并觀察氣泡在水中產(chǎn)生的位置和水面上大小的情況。

③、水沸騰后，將酒精燈熄滅撤去，觀察是否有沸騰現(xiàn)象。④、根據(jù)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上描點(diǎn)，并畫(huà)出圖像；分析圖像特點(diǎn)。

11、探究串、并聯(lián)電路各點(diǎn)的電流規(guī)律

（1）、實(shí)驗(yàn)器材：電池組、小燈泡（帶燈座）2個(gè)、開(kāi)關(guān)1個(gè)、導(dǎo)線若干、電流表1個(gè)

（2）、探究過(guò)程：略

12、探究并聯(lián)干路和支路電流關(guān)系

（1）、實(shí)驗(yàn)器材：電池組、小燈泡（帶燈座）2個(gè)、開(kāi)關(guān)1個(gè)、導(dǎo)線若干、電流表1個(gè)

（2）、探究過(guò)程：略

五、教法和學(xué)法

1、提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的作用。

3、組織學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦開(kāi)展探究活動(dòng)，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，敢于創(chuàng)新。

4、提醒學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，按預(yù)習(xí)－上課－復(fù)習(xí)三步進(jìn)行教學(xué)，保證科學(xué)探究順利開(kāi)展。

5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理念。

6、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，做好記錄。運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，輔助教學(xué)。

第四篇：八年級(jí)地理上冊(cè)第一單元整體備課的教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)地理上冊(cè)第一單元整體備課的教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

第一單元 從世界看中國(guó)共有三節(jié)。其中：

第一節(jié) 遼闊的疆域 介紹我國(guó)國(guó)土的基本狀況。[2課時(shí)]

第二節(jié) 眾多的人口 介紹我國(guó)的人口數(shù)量。國(guó)情與國(guó)策的內(nèi)容。說(shuō)明我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。[1課時(shí)]

第三節(jié) 多民族的大家庭 介紹我國(guó)的民族，數(shù)量，構(gòu)成，分布，重點(diǎn)說(shuō)明我國(guó)是一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。[2課時(shí)]

本章的教材內(nèi)容在全書(shū)中占有及其重要的地位。把它安排在中國(guó)地理的開(kāi)頭，不但突出了我國(guó)最基本的地理國(guó)情，同時(shí)也使學(xué)生、認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境有著密切的聯(lián)系，從而逐步建立人地協(xié)調(diào)的觀點(diǎn)。只有掌握了我國(guó)國(guó)土和居民的基本知識(shí)，形成對(duì)我國(guó)位置，行政區(qū)劃，人口和民族分布的空間概念，才能為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)區(qū)域地理知識(shí)準(zhǔn)備條件。因此，它是學(xué)習(xí)以后各章不可缺少的基礎(chǔ)知識(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、應(yīng)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置{緯度位置和海陸位置}及其特點(diǎn)、國(guó)土面積和鄰國(guó)。

2、學(xué)會(huì)在我國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，記住它們的簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心。

3、了解我國(guó)的人口數(shù)量和人口國(guó)策，應(yīng)用有關(guān)數(shù)據(jù)說(shuō)明我國(guó)人口增長(zhǎng)趨勢(shì)。

4、運(yùn)用人口分布圖說(shuō)出我國(guó)人口的分別概況及其形成原因。

5、了解我國(guó)各民族的風(fēng)土民情，運(yùn)用民族分布圖說(shuō)出我國(guó)各民族分布的特點(diǎn)。

二、過(guò)程與方法

采用分組討論教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生闡明自己的觀點(diǎn)，同時(shí)獲得相信。通過(guò)各種媒體等方式學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，如收集報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)對(duì)比評(píng)價(jià)“位置優(yōu)越和國(guó)土遼闊”，激發(fā)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感和民族自豪感，增強(qiáng)保衛(wèi)祖國(guó)、保衛(wèi)人民的責(zé)任感；

2、認(rèn)識(shí)我國(guó)有遼闊的疆域，培養(yǎng)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)、捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土完整的責(zé)任感；

3、提高學(xué)生對(duì)我國(guó)人口政策和民族政策的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、行政單位的名稱(chēng)和位置。

2、人口的國(guó)情，我國(guó)人口基數(shù)大，人口增長(zhǎng)迅速，人口問(wèn)題的嚴(yán)峻性和實(shí)行計(jì)劃生育基本國(guó)策的必要性。

3、中國(guó)優(yōu)越的地理位置和遼闊的國(guó)土。

學(xué)生分析

本學(xué)期我承擔(dān)八年級(jí)四個(gè)把班的地理教學(xué)，八年級(jí)學(xué)生思維活躍，大部分學(xué)生愛(ài)學(xué)地理，但

由于地理學(xué)科是非中考科目，這觀念上他們把地理當(dāng)作副科對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。針對(duì)這些情況，我在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)，多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給予方法的指導(dǎo)。在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信。培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把傳授知識(shí)，技能和發(fā)展智力，能力相結(jié)合起來(lái)。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。從而改變偏科思想。不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)策略

在教學(xué)中，師應(yīng)充分聯(lián)系學(xué)生在以前學(xué)過(guò)的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的方法，應(yīng)用分析、比較、讀圖、談話等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上積極培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，同時(shí)我也注意對(duì)學(xué)生讀圖和解題能力的培育，在課堂上有計(jì)劃地安排學(xué)生做填充圖冊(cè)，并給他們講解。使學(xué)生們既增長(zhǎng)了知識(shí)，也培養(yǎng)了能力，激發(fā)學(xué)生的情感和興趣。

第五篇：八年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版八年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

李全仁

2011年8月29日

一、教材分析

人教版八年級(jí)物理上冊(cè)由聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、透鏡及其應(yīng)用、物態(tài)變化、電流和電路五個(gè)單元組成。教材從出生起最初感受到的聲現(xiàn)象入手，然后再介紹無(wú)處不在的光現(xiàn)象、物質(zhì)的冷熱變化、家庭及生活中不可缺少的電現(xiàn)象，這些知識(shí)都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，從而使學(xué)生感到物理知識(shí)就在我們身邊，物理知識(shí)就是生活知識(shí)的一部分，消除了學(xué)生對(duì)物理的陌生感、畏懼感，增加了親切感和興趣。教材采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教材中新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，在每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心，讓教師能更好引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)。在實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，設(shè)計(jì)了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)學(xué)生的思考，活躍學(xué)生的思維。同時(shí)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)、教學(xué)總目標(biāo)：

1、了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢(shì)，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。

2、加強(qiáng)物理觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn)；落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考和操作；并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；鼓勵(lì)學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練。

3、突出應(yīng)用物理知識(shí)教學(xué)，樹(shù)立知識(shí)與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、積極探索開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問(wèn)題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、資料查詢(xún)、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識(shí)。

5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的能力。教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，要做到聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)實(shí)際以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的實(shí)際。理論聯(lián)系實(shí)際，還要注意適應(yīng)新情況，增強(qiáng)時(shí)代感，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的鮮明特點(diǎn)；要注意緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代脈博，努力運(yùn)用新材料、新信息以及社會(huì)

生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題；要注意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)。

(二)、各章節(jié)目標(biāo)：

“聲現(xiàn)象”單元分五節(jié)：“聲音的產(chǎn)生與傳播” “我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音的” “聲音的特征”“噪聲的危害與控制” “聲的利用”。第一、三節(jié)主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究“聲音的產(chǎn)生與傳播” 和“聲音的特性”，讓學(xué)生聲音的產(chǎn)生條件和聲音的特性，充分培養(yǎng)了學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、制作、搜集整理信息的能力。本章在內(nèi)容上，以大量的圖片、想想議議、動(dòng)手動(dòng)腦等等感性材料使得形式活潑而且涵蓋了多種的有益的信息，讓學(xué)生更易掌握本章的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生初步形成一些良好的思想意識(shí)?！肮猬F(xiàn)象”單元主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究光的傳播特點(diǎn)、光的反射與折射規(guī)律、平面鏡成像及光的色散等。本章中實(shí)驗(yàn)非常多，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手探究的能力，強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)作用重要性。教學(xué)密切聯(lián)系社會(huì)生活的實(shí)際，充分體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理念。

“透鏡及其作用”單元主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)凸、凹透鏡對(duì)光的作用，并探究凸透鏡成像的規(guī)律，使學(xué)生掌握一定的物理知識(shí)與技能，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程?！把劬脱坨R”“顯微鏡”“望遠(yuǎn)鏡”是凸透鏡成像的拓展，加深學(xué)生對(duì)凸透鏡成像規(guī)律知識(shí)的理解，開(kāi)闊眼界，同時(shí)也讓學(xué)生感覺(jué)到物理知識(shí)與日常生活實(shí)際的聯(lián)系是非常的密切，物理是很有用的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

“物態(tài)變化”單元主要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，講述物態(tài)變化方面的熱現(xiàn)象，這些現(xiàn)象與人們生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，定性地研究物

態(tài)變化的規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力和歸納分析能力。同時(shí)還運(yùn)用了圖像法，讓學(xué)生更易認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象變化規(guī)律。

“電流和電路”單元分為兩部分，一為靜電知識(shí)，二為電路知識(shí)。要求學(xué)生能從能量的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用，會(huì)讀、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖，通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，了解串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的方法和科學(xué)探究的過(guò)程，體會(huì)交流與合作的重要和成果共享的喜悅，充分培養(yǎng)了學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、制作、搜集整理信息的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

“聲音的產(chǎn)生條件”“聲音的特征”“光的反射規(guī)律”“光的折射規(guī)律”“平面成像規(guī)律”“凸透鏡成像規(guī)律”“溫度計(jì)的使用及物態(tài)變化”“電路的識(shí)別和連接”等知識(shí)點(diǎn)，它們是解釋各種現(xiàn)象的基礎(chǔ)，也為今后學(xué)習(xí)物理知識(shí)打下基礎(chǔ)伏筆，是八年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

“聲音的特征”，區(qū)分音調(diào)和響度，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不容易，是第一章的難點(diǎn)；“光的反射規(guī)律”“光的折射規(guī)律”“平面鏡成像”“凸透鏡成像規(guī)律”這幾方面內(nèi)容相互聯(lián)系，且都要通過(guò)實(shí)驗(yàn)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗(yàn)起到關(guān)鍵的作用，但八年級(jí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng)，所以此知識(shí)點(diǎn)既是教學(xué)重點(diǎn)同時(shí)也是教學(xué)的難點(diǎn)；“物態(tài)變化”中“研究海波的熔化過(guò)程”和“觀察水的沸騰”等實(shí)驗(yàn)由于在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中運(yùn)用了圖像法，通過(guò)描繪熔化、沸騰的曲線，使學(xué)生認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象變化的規(guī)律，這對(duì)于初

中段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是具有一定的難度的?！半娏骱碗娐贰敝小半娐愤B接方式的辨別和連接”等內(nèi)容，要求通過(guò)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，需學(xué)生有較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

四、教法和學(xué)法

1、提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的作用。

3、組織學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦開(kāi)展探究活動(dòng)，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，敢于創(chuàng)新。

4、提醒學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，按預(yù)習(xí)－上課－復(fù)習(xí)三步進(jìn)行教學(xué)，保證科學(xué)探究順利開(kāi)展。

5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理念。

6、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，做好記錄。運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，輔助教學(xué)。

七、教學(xué)進(jìn)度

1、聲現(xiàn)象約6課時(shí)（1～3周）

2、光現(xiàn)象約8課時(shí)（4～7周）

3、透鏡及其應(yīng)用約8課時(shí)（8～11周）

4、物態(tài)變化約5課時(shí)（12～14周）

5、電流和電路約11課時(shí)（15～20周）