第一篇：九年級(jí)歷史組教學(xué)研討周總結(jié)

九年級(jí)歷史組教學(xué)研討周總結(jié)

經(jīng)過兩個(gè)階段考試，九年級(jí)歷史6位老師所帶班級(jí)的成績(jī)?cè)谥鸩嚼?。?duì)于這種情形，引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)處室的關(guān)注和重視，考試后召開了總結(jié)會(huì)，年級(jí)組和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出的許多問題值得我們?nèi)ド钏?。在九年?jí)歷史學(xué)科組研討會(huì)上，大家認(rèn)為，原因是多方面的，但主要原因只有一條，即課堂教學(xué)效益低，學(xué)生思維能力欠缺，最終造成了這種不理想的結(jié)局。優(yōu)化九年級(jí)歷史教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，改善教學(xué)，已成為我們第三階段歷史教研的迫切性課題。眾所周知，九年級(jí)在復(fù)習(xí)階段的教學(xué)課型主要有三種：復(fù)習(xí)課、講評(píng)課和練習(xí)課。而復(fù)習(xí)課在九年級(jí)歷史課堂教學(xué)的三類課型中居于核心地位。因此，研究復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式和教學(xué)方法對(duì)于提高九年級(jí)歷史教學(xué)效益，有著極為重要的意義。

為了營(yíng)造良好的教研氛圍，激發(fā)教師的教研興趣和熱情，提高教師的教研水平和課堂教學(xué)能力，尤其是提高教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)、關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)的意識(shí)以及靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法（重點(diǎn)是“精講精練”或“精講多練”的講練結(jié)合）的能力，更好地實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。達(dá)到了預(yù)期效果，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、主要活動(dòng)過程

為了使研討課活動(dòng)開展的扎實(shí)有效，不走形式、不走過場(chǎng)，我們首先制訂了計(jì)劃，做好了安排，明確了主題，提出了要求；其次，扎實(shí)抓好活動(dòng)過程管理。一是每節(jié)研討課，同年級(jí)同學(xué)科教師全部參加了課前的集體備課、聽課、課后的探討活動(dòng)，同學(xué)科其它年級(jí)的教師全部參加了聽課活動(dòng)。二是研討時(shí)先由做課教師簡(jiǎn)要說(shuō)課（說(shuō)教材的處理、說(shuō)教法的選擇和學(xué)法的指導(dǎo)、說(shuō)教學(xué)程序的設(shè)計(jì)、說(shuō)關(guān)鍵性教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)和生成性教學(xué)細(xì)節(jié)的捕捉及處理。說(shuō)研究的價(jià)值）。其次由聽課教師評(píng)課研討，每個(gè)人都能暢所欲言。三是每個(gè)作課教師都認(rèn)真寫出了詳細(xì)的課后反思，每個(gè)教師都認(rèn)真寫出了心得體會(huì)。

二、主要活動(dòng)成效

1、三位教師都做到了 “講”與“練”實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。在課堂教學(xué)程序上，本模式主要采用斯金納“程序教學(xué)模式”的有關(guān)理論，將教學(xué)內(nèi)容，按歷史知識(shí)的“點(diǎn)”、“線”、“面”分為若干小單元，這些小單元構(gòu)成一個(gè)連續(xù)漸進(jìn)、層次各異的“知識(shí)鏈”。通過“講”與“練”的交替進(jìn)行，使問題逐個(gè)突破，學(xué)生的能力逐步提高。但“講”與“練” 并沒有嚴(yán)格的順序要求，可先“講”后“練”，也可先“練”后“講”。

2、課后研討、撰寫心得體會(huì)及課后反思時(shí)大部分老師都從課題研究這個(gè)角度談了自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

3、在教學(xué)內(nèi)容的安排上，作課教師能緊扣教學(xué)目標(biāo)對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜∩?，能抓住重點(diǎn)，找出突破難點(diǎn)的切入點(diǎn)，并能兼顧到教學(xué)內(nèi)容之間的銜接與聯(lián)系。

如張重載老師的授課，在把握教材主體的基礎(chǔ)上對(duì)教材作了恰當(dāng)取舍，在梳理中使學(xué)生思路清晰，重點(diǎn)把握較好。

4、是在教學(xué)方式的選取上，能積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、交流合作、勤于動(dòng)手，教者能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，文本性質(zhì)、學(xué)生年齡特征和知識(shí)水平，合理運(yùn)用多種教學(xué)方法最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。

如閆克義老師的歷史課，在與學(xué)生互動(dòng)交流中使學(xué)生學(xué)會(huì)了交流合作，最大限度調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

5、是在處理教師講授和學(xué)生感悟的關(guān)系上，能恰當(dāng)把握好講授的時(shí)機(jī)和尺度。三節(jié)研討課給我最大的感覺就是在知識(shí)傳授上準(zhǔn)確踏實(shí)、循序漸進(jìn)，易于被學(xué)生接受，每位教師都能很好地把握知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，授課時(shí)有意突出重點(diǎn)，并找準(zhǔn)難點(diǎn)的切入點(diǎn)，并難免把知識(shí)的難點(diǎn)分解成若干個(gè)小問題從而由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)漸次拉開，把知識(shí)系統(tǒng)地、有層次地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，更好地顧及大多數(shù)學(xué)生，使更多地學(xué)生從中獲取不同層面的知識(shí)。

6、課堂提問藝術(shù)著有成效，三位教師在提問時(shí)能面向全體學(xué)生，能做到因人而異，有的放矢，能給學(xué)生充分的思考時(shí)間，態(tài)度和藹、親切，語(yǔ)言有鼓勵(lì)性。

7、是課堂上教學(xué)目標(biāo)扎實(shí)，快速推進(jìn)，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這節(jié)課要學(xué)點(diǎn)什么，采取什么形式、措施，多長(zhǎng)時(shí)間完成它，教師都

成竹在胸，因此課堂上反映出來(lái)的就是教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，張馳有度，學(xué)生學(xué)得輕松扎實(shí)。

如張重載老師的課堂，整個(gè)課堂環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生對(duì)知識(shí)表現(xiàn)出極強(qiáng)的興趣，從反饋的結(jié)果看，收到了良好的效果。

8、注重材料的積累、收集、知識(shí)的拓寬、延深，不是就知識(shí)講知識(shí)而是把知識(shí)融于生活、融于社會(huì)，讓學(xué)生有充分發(fā)展思維的空間。

9、課型豐富、導(dǎo)入豐富、內(nèi)容豐富、氣氛特別活躍，這都是為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要方式。

10、授課語(yǔ)言自然流暢。有的老師語(yǔ)言的經(jīng)典幽默，體現(xiàn)了超凡脫俗，有的老師課堂語(yǔ)言的聲情并茂親切又富有激情，都給學(xué)生留下了難忘的印象。

11、體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，注重了學(xué)科間的相互聯(lián)系和相互滲透。

12、大都注重了教學(xué)方式的改變，讓學(xué)生放開嘴巴大膽地說(shuō)放開思維大膽地想，放開手腳大膽的做。

13、是在學(xué)情把握上，首先能關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生用獨(dú)特的思維和探索的視角去思考問題，并從某一側(cè)面，某一點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的知識(shí)的超越，能夠在師生互動(dòng)，對(duì)話交流的過程中，在某一問題的認(rèn)知上，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師的超越，以及對(duì)自我學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的越越，能夠在對(duì)某知識(shí)的探究中，廣思暢想，由此及彼，聯(lián)想到與之相關(guān)的其它知識(shí)，其次是能關(guān)注學(xué)生“問題”意識(shí)的形成，聽課中，做課教師關(guān)于創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，在發(fā)現(xiàn)問題的過程引領(lǐng)學(xué)生尋找解決問題的辦法。再次，作課教師在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠注重學(xué)生個(gè)性思維的養(yǎng)成，教學(xué)過程中，能夠引導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和關(guān)鍵問題進(jìn)行深入有效地思索探究，拓展理解問題和解決問題的廣闊空間，并能把學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化為一種自身學(xué)習(xí)渴望和持之以恒的學(xué)習(xí)品格，把自學(xué)－樂學(xué)－會(huì)學(xué)上升為一種學(xué)習(xí)性，一種學(xué)習(xí)品格，一種學(xué)習(xí)境界。

14、在研討總結(jié)會(huì)上，各位教師就本組教學(xué)的實(shí)際問題，各抒己見，智者見智，擺明了自己的觀點(diǎn)和看法。同時(shí)提出了本組努力的目標(biāo)和方向。

三、值得反思的一些問題

1、教師的激情不足。學(xué)生非常期盼你多給她一些笑容一些鼓勵(lì)，哪怕是一句話會(huì)讓她終身難忘。

2、有的還在走昔日陳路，講得較多，練習(xí)缺乏針對(duì)性，如此下去，聰明的學(xué)生也會(huì)變成傻子。

3、機(jī)械照搬的現(xiàn)象較嚴(yán)重，沒有自己的獨(dú)創(chuàng)精神和風(fēng)格。

4、個(gè)別課也有些作秀的影子，因?yàn)橥瑢W(xué)對(duì)老師全新的課型感到驚訝、木訥，回答問題好象是背下來(lái)的固定答案。

5、課堂上有些討論性的問題才剛剛展開就急于匆匆收?qǐng)?，有的學(xué)生根本還沒有來(lái)得急思考，未免有些流于形勢(shì)。

6、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，肯定學(xué)生成績(jī)極其必要，但對(duì)知識(shí)的正確客觀的評(píng)價(jià)也同樣重要，有的老師對(duì)學(xué)生回答中的偏差甚至是錯(cuò)誤的知識(shí)沒有指導(dǎo)，這樣容易使全班同學(xué)迷惑不解。

7、有的教師只注重學(xué)生舉手發(fā)言的多，熱熱鬧鬧一堂課，而忽視了學(xué)生一節(jié)課的真正收獲是多還是少。

8、“有效教學(xué)”強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力的夯實(shí)，但不代表拘泥于教材，所以恰當(dāng)擴(kuò)大知識(shí)面還是十分必要的。

9、雖然“以學(xué)生活動(dòng)為主、講練結(jié)合”的意識(shí)正逐步加強(qiáng)并在課堂中逐步運(yùn)用，但是大部分教師還是不敢大膽放手，不習(xí)慣大膽放手，盡管已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)不足，但實(shí)際教學(xué)中還是放不開，生怕學(xué)生不懂，講的意識(shí)時(shí)刻在蠢蠢欲動(dòng)。

總之，我們的研討課是成功的。我們看到了各位作課教師的進(jìn)步與成長(zhǎng)，也看到了“有效教學(xué)”理念在我們教學(xué)實(shí)踐中的作用，真誠(chéng)地希望各位教師能夠積極地學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”的相關(guān)理念，并能用其指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

第二篇：九年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)

學(xué)習(xí)從分享開始

九年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)

本期來(lái),自己任教九年級(jí)歷史課,在教學(xué)過程中,不僅能運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法,而且能利用歷史典故教育好學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)中求知識(shí),在學(xué)中求樂趣,收到了良好的教學(xué)效果.一.班級(jí)情況分析

2009年九年級(jí)學(xué)生共202人,學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村,大多數(shù)學(xué)生文化成績(jī)比較差,厭學(xué)情緒普遍存在.而且,絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為歷史可有可無(wú).因此,給歷史教學(xué)帶來(lái)了一定的困難,但為了提高學(xué)生的歷史成績(jī),本人在教學(xué)過程中,想方設(shè)法,通過多種形式的講授,在講授中尋找教法,收到了事半功倍的效果.二.以情感人,提高學(xué)習(xí)積極性

歷史課,本是梏燥無(wú)味的一門功課.如果教學(xué)方法不當(dāng),那么,整個(gè)課堂就會(huì)象一潭死水一樣,無(wú)法出現(xiàn)波浪,一堂課也只會(huì)是老師的無(wú)味講解,學(xué)生也只會(huì)聽之甚之,不加記憶,不加思考,難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的.根據(jù)這種現(xiàn)象,自己在備課過程中,除深刻鉆研教材外,并認(rèn)真查閱相關(guān)的歷史資料,引進(jìn)相關(guān)的歷史典故,穿插在教學(xué)內(nèi)容中,利用講故事的形式,活靈活現(xiàn)地?cái)⑹?這樣,學(xué)生聽得津津有味,不知不覺中提高了教學(xué)效果.同時(shí),我能及時(shí)地把握課堂教學(xué)氣氛,發(fā)現(xiàn)有不認(rèn)真聽課或搞小動(dòng)作的學(xué)生,我能及時(shí)提醒,引起他們的注意.如有比較頑皮的學(xué)生,我能在下課后,及時(shí)地找他談心,用關(guān)心愛護(hù)的態(tài)度,指出他的不足.同時(shí),及時(shí)地表?yè)P(yáng)他的閃光點(diǎn),讓他明白,老師心中時(shí)刻有他的位置,有他的存在.從而,他們?cè)诮窈蟮臍v史課中,明顯地改變了過去的厭學(xué)情緒,并且,能積極主動(dòng)地提問和做好課堂筆記.三.學(xué)他人之長(zhǎng),用知識(shí)充實(shí)自己

根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),除認(rèn)真?zhèn)浜谜n外,最主要的是,豐富自己的知識(shí),為了提高自己教學(xué)水平,出訂閱相關(guān)的資料外,并積極主動(dòng)地請(qǐng)教有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法,學(xué)習(xí)他們的備課閱卷的經(jīng)驗(yàn).同時(shí),為了增長(zhǎng)自己的知識(shí),積極參加函授本科的學(xué)習(xí),在多方面學(xué)習(xí)及努力下,自己的教育教學(xué)水平明顯提高.所教班級(jí)的歷史成績(jī),在期末考試中,優(yōu)秀率達(dá)到了百分之五十以上,及格率也提高到百分之八十八,明顯比過去進(jìn)步.自己也樂在豐收的喜悅中,因此,自己

微果網(wǎng)人人都是好老師

學(xué)習(xí)從分享開始的教學(xué)熱情也越來(lái)越高.四.課堂提問與課后指導(dǎo)相結(jié)合歷史知識(shí)是否牢固掌握,多數(shù)的內(nèi)容是靠記憶.根據(jù)這一特點(diǎn),我把成績(jī)較好的和較差的分成兩種類型.較好的,不僅在課堂內(nèi),提一些難度大一點(diǎn)的內(nèi)容,讓他們多加思考,引導(dǎo)他們向深?yuàn)W處尋找答案,并在課后給予他們的及時(shí)指導(dǎo),滿足他們的求知欲.較差的,在課堂內(nèi),提一些比較容易的內(nèi)容,一旦解答出來(lái),就及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們,鼓勵(lì)他們,讓他們樹立起學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí),在課后,指導(dǎo)他們做一些難度大一點(diǎn)的題型.這樣,通過層層深入,讓差的學(xué)好,讓好的更好,真正營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍.雖然,在教育教學(xué)工作中,自己付出了一定的心血,也收到了良好的效果,但自己有決心和能力,在今后的工作中更加努力.為了教育,自己能兢兢業(yè)業(yè),鞠躬盡瘁.微果網(wǎng)人人都是好老師

第三篇：九年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)

桃李園學(xué)校2009-2010學(xué)第二學(xué)期

九年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)

我作為一個(gè)普通的歷史學(xué)科教師，非常高興能有這個(gè)機(jī)會(huì)和各位同仁共同探討交流?，F(xiàn)在我把2010年歷史中考復(fù)習(xí)備考的一些做法向大家介紹，供大家參考和借鑒，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、研究新課改 提高教學(xué)效率

2010年中考，由于種種原因我們面臨著許多困難，特別是歷史學(xué)科的課時(shí)少、考試范圍廣（包含了中國(guó)古代史，中國(guó)近現(xiàn)代史，世界近現(xiàn)代史共6冊(cè)知識(shí)）、歷史學(xué)科所占中考總分的比例少（僅70分），我們要在初三這短短的一年中完成世界近現(xiàn)代史兩冊(cè)書的新課教學(xué)任務(wù)，還要進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)備考。真可謂是時(shí)間緊，任務(wù)重，教育教學(xué)就是同時(shí)間賽跑。

針對(duì)這些情況，要是按老思路，老辦法來(lái)教育教學(xué)是肯定行不通的，這就必須轉(zhuǎn)變觀念，更新方法，努力提高教學(xué)效率，貫徹新課改的精神，才能變被動(dòng)為主動(dòng)，才能在有限的時(shí)間內(nèi)完成不可能完成的任務(wù)。在學(xué)校教研組、年級(jí)組、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持下，我們?nèi)姘盐諏W(xué)生的情況和中考改革和考試趨勢(shì)，結(jié)合我校實(shí)際，學(xué)生實(shí)際，確立了2010年中考?xì)v史復(fù)習(xí)備考的總方針：厚今薄古、厚中薄外、突出歷史主干知識(shí)、構(gòu)建歷史知識(shí)體系、側(cè)重于正確歷史觀、歷史分析方法的教育和培養(yǎng)。明確教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真研究新課程改革的方向，這使我們的教育教學(xué)不再盲目，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都有了新認(rèn)識(shí)，新感受。而教師要做的就是加強(qiáng)備，講，批，輔，改的常規(guī)教學(xué)，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，做到周密設(shè)計(jì)，科學(xué)復(fù)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。

二、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃

2010年的歷史中考范圍比前一年的范圍增加了大約有一冊(cè)書的內(nèi)容，而且寒暑假都不允許補(bǔ)課，我們直到2010年3月初才上完九年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。加上扣除五一等放假時(shí)間，實(shí)際剩下大約3個(gè)月的時(shí)間，這樣時(shí)間就變得非常緊，該怎么做呢？經(jīng)過仔細(xì)地分析討論后，我們把剩下的時(shí)間劃分為三個(gè)復(fù)習(xí)階段即基 礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、模擬考階段，具體操作步驟如下：

1、第一階段復(fù)習(xí)以掌握基礎(chǔ)知識(shí)為主。在進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，首先抓住教材基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，梳理主干，回扣教材，比如歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象、歷史概念和基本的歷史線索等，引導(dǎo)學(xué)生逐課進(jìn)行復(fù)習(xí)。然后，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)；最后，通過完成一些月考來(lái)鞏固成果，力爭(zhēng)課課通關(guān)。同時(shí)還積極做好學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。

2、第二階段的專題復(fù)習(xí)，著重指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)分門別類的進(jìn)行分析、歸納總結(jié)，并激活學(xué)生思維，提高他們認(rèn)識(shí)、分析、解決歷史問題的能力?？梢圆捎脤?duì)比分析法、列表法等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

我們根據(jù)考試范圍，分為八個(gè)專題來(lái)復(fù)習(xí)：專題一西方列強(qiáng)侵華史（包括列強(qiáng)的四次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)及清政府與列強(qiáng)簽訂的一系列不平等條約）；專題二近代中國(guó)人民的抗?fàn)幒吞剿魇罚ㄖ刂v述洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，戊戌變法，辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)）；專題三新民主主義革命史（包括的內(nèi)容較多，著重講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的重要戰(zhàn)役并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育），專題四中華人民共和國(guó)史（包括新中國(guó)成立后的民主政治建設(shè)、建國(guó)后中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、建國(guó)后農(nóng)村政策的變化等內(nèi)容）；專題五世界主要資本主義國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展（主要包括英、法、美三國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命和俄、日資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革）；專題六兩次世界大戰(zhàn)；專題七三次科技革命；專題八戰(zhàn)后世界格局的發(fā)展與演變（包括美國(guó)的冷戰(zhàn)政策，世界政治格局和經(jīng)濟(jì)格局的變化等內(nèi)容）；通過線、面相結(jié)合，點(diǎn)、線成面，做到點(diǎn)實(shí)，線清，面廣，要求師生將已基本掌握的教科書內(nèi)容前后上下、東西南北貫通起來(lái)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，獲求規(guī)律性的知識(shí)。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)突出重點(diǎn)，兼顧一般，即有助于學(xué)生把握問題的內(nèi)在聯(lián)系，又更加踏實(shí)的掌握了知識(shí)要點(diǎn)。

3、第三階段是進(jìn)行模擬考，做好考前熱身運(yùn)動(dòng)。這一輪復(fù)習(xí)主要是提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合能力，熟悉中考題型，全面演練知識(shí)、技巧、方法，形成全方位，多角度的解題能力，輕松迎接中考。因此教師要認(rèn)真研究以往的中考試題，研究《考綱》、《課標(biāo)》，研究熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題和周年問題，把握中考命題的原則和趨向，精心篩選每一道試題，進(jìn)行有效的、有針對(duì)性的訓(xùn)練。做到考后全批全改、及時(shí)講評(píng)。教師在講評(píng)習(xí)題的過程中，一定要做到：（1）強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意書寫的格式。（2）有針對(duì)性，對(duì)于學(xué)生普遍存在的問題，要講清講透。（3）注重提高學(xué)生的解題技巧。要深入分析失誤的原因，并教給學(xué)生糾正錯(cuò)誤和克服失誤的對(duì)策。訓(xùn)練完畢，教師要?dú)w納每一種習(xí)題的解答技巧及方法，努力提高學(xué)生應(yīng)考能力。

三、提高教師自身素質(zhì)，努力提升教學(xué)水平。

1、認(rèn)真鉆研教材，增加知識(shí)儲(chǔ)備。俗話說(shuō)：“給人一杯水，自身得有一桶水”。因此，我們備課組的成員除了鉆研教材，認(rèn)真討論課文的重難點(diǎn)之外，還廣泛閱讀與教學(xué)相關(guān)的書籍，通過互聯(lián)網(wǎng)查詢相關(guān)資料，廣泛涉獵，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加課程培訓(xùn)和繼續(xù)教育，從知識(shí)、能力全方位充實(shí)、提高自己。

2、謙虛好學(xué)，互幫互助，共同提高。平時(shí)我們除了去聽教研組里組織的公開課外，每周我們相互之間還進(jìn)行集體備課，經(jīng)常相互聽課，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。努力提高自身的教學(xué)水平。教研組里每個(gè)年級(jí)所用的資料都是統(tǒng)一的，做到資源共享，有利于學(xué)科成績(jī)的共同提高。我們還積極向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，每當(dāng)有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們都會(huì)盡量去爭(zhēng)取，多出去看看，與兄弟學(xué)校的同行們相互切嗟，共同提高。

四、團(tuán)結(jié)一心，共同奮斗。

我們深深知道，沒有學(xué)校各處室的支持和關(guān)心，沒有教師們的共同努力，沒有班主任的細(xì)致工作，我們要想取得成績(jī)將是一席空話。在此，再次對(duì)所有關(guān)心我們，幫助我們，支持我們工作的領(lǐng)導(dǎo)、老師、朋友們致以衷心感謝！我們將會(huì)百尺竿頭，更進(jìn)一步，以更好的成績(jī)回報(bào)大家！謝謝！

第四篇：九年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)

九年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)

在九年級(jí)歷史教學(xué)中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，努力提高學(xué)生的歷史綜合素質(zhì)。現(xiàn)就九歷史教學(xué)工作談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：

一加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)

我認(rèn)真學(xué)習(xí)《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、歷史知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

二．改變教學(xué)評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)實(shí)效

改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用，注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

三． 注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

四．積極開展教研活動(dòng)，不斷反思提高

我結(jié)合學(xué)校的研究課題，積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評(píng)課制度，在上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫好理論摘記，每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中提高。

上饒縣清水中學(xué)

2013.09.25

第五篇：九年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)

學(xué)習(xí)從分享開始

九年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期來(lái),自己任教九年級(jí)歷史課,在教學(xué)過程中,不僅能運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法,而且能利用歷史典故教育好學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)中求知識(shí),在學(xué)中求樂趣,收到了良好的教學(xué)效果.一.班級(jí)情況分析

學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村,大多數(shù)學(xué)生文化成績(jī)比較差,厭學(xué)情緒普遍存在.而且,絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為歷史可有可無(wú).因此,給歷史教學(xué)帶來(lái)了一定的困難,但為了提高學(xué)生的歷史成績(jī),本人在教學(xué)過程中,想方設(shè)法,通過多種形式的講授,在講授中尋找教法,收到了事半功倍的效果.二.以情感人,提高學(xué)習(xí)積極性

歷史課,本是梏燥無(wú)味的一門功課.如果教學(xué)方法不當(dāng),那么,整個(gè)課堂就會(huì)象一潭死水一樣,無(wú)法出現(xiàn)波浪,一堂課也只會(huì)是老師的無(wú)味講解,學(xué)生也只會(huì)聽之甚之,不加記憶,不加思考,難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的.根據(jù)這種現(xiàn)象,自己在備課過程中,除深刻鉆研教材外,并認(rèn)真查閱相關(guān)的歷史資料,引進(jìn)相關(guān)的歷史典故,穿插在教學(xué)內(nèi)容中,利用講故事的形式,活靈活現(xiàn)地?cái)⑹?這樣,學(xué)生聽得津津有味,不知不覺中提高了教學(xué)效果.同時(shí),我能及時(shí)地把握課堂教學(xué)氣氛,發(fā)現(xiàn)有不認(rèn)真聽課或搞小動(dòng)作的學(xué)生,我能及時(shí)提醒,引起他們的注意.如有比較頑皮的學(xué)生,我能在下課后,及時(shí)地找他談心,用關(guān)心愛護(hù)的態(tài)度,指出他的不足.同時(shí),及時(shí)地表?yè)P(yáng)他的閃光點(diǎn),讓他明白,老師心中時(shí)刻有他的位置,有他的存在.從而,他們?cè)诮窈蟮臍v史課中,明顯地改變了過去的厭學(xué)情緒,并且,能積極主動(dòng)地提問和做好課堂筆記.三.學(xué)他人之長(zhǎng),用知識(shí)充實(shí)自己

根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),除認(rèn)真?zhèn)浜谜n外,最主要的是,豐富自己的知識(shí),為了提高自己教學(xué)水平,出訂閱相關(guān)的資料外,并積極主動(dòng)地請(qǐng)教有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法,學(xué)習(xí)他們的備課閱卷的經(jīng)驗(yàn).同時(shí),為了增長(zhǎng)自己的知識(shí),積極參加函授本科的學(xué)習(xí),在多方面學(xué)習(xí)及努力下,自己的教育教學(xué)水平明顯提高.所教班級(jí)的歷史成績(jī),在期末考試中,優(yōu)秀率達(dá)到了百分之五十以上,及格率也提高到百分之八十八,明顯比過去進(jìn)步.自己也樂在豐收的喜悅中,因此,自己的教學(xué)熱情也越來(lái)越高.微果網(wǎng)人人都是好老師