第一篇：《父母之愛(ài)》說(shuō)課稿

《父母之愛(ài)》說(shuō)課稿

古宋三校余紅英

今天，我說(shuō)課的題目是《父母之愛(ài)》,這是一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，我主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材地位

這是人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇習(xí)作，要求用一兩件事寫(xiě)出父母對(duì)孩子的愛(ài)?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！备鶕?jù)以上要求，我設(shè)計(jì)了這堂作文指導(dǎo)課，試圖引導(dǎo)學(xué)生感受生活中無(wú)處不在的父母的愛(ài)，并用自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)。

二、教學(xué)目標(biāo)

情貫始終，情知結(jié)合，以“知”為出發(fā)點(diǎn)，以“知”為落腳點(diǎn)是本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，為此，我將這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、知識(shí)與能力：拓寬學(xué)生思路，讓學(xué)生覺(jué)得可說(shuō)可寫(xiě)的內(nèi)容很多，能不拘形式地表現(xiàn)事情中感人的細(xì)微之處，寫(xiě)出真實(shí)感受。

2、過(guò)程與方法：激發(fā)表達(dá)情趣，樂(lè)于表達(dá)父母愛(ài)自己的事或父母和自己之間感人的事;

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受到父母的愛(ài)的無(wú)私與偉大，懂得感恩父母。

（力求體現(xiàn)在自由選材、大膽表達(dá)的過(guò)程中進(jìn)行有效的習(xí)作指導(dǎo)。在“三維目標(biāo)”的整合中促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作素養(yǎng)逐步形成。）

三、教法、學(xué)法

本次習(xí)作敘述的是生活中的鏡頭，所以引導(dǎo)學(xué)生從自身的生活說(shuō)起，為了更好地開(kāi)闊學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，我采取了情境引導(dǎo)，激發(fā)情感的教學(xué)方法：我以回顧生活中平凡的小事，引出親情故事。用過(guò)電影的方式引發(fā)學(xué)生相關(guān)回憶，引領(lǐng)他們進(jìn)入生活情境，走進(jìn)話題。

為了充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，修改他人不足，提高自身鑒賞能力。因此交流評(píng)價(jià)法是本課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)過(guò)程

父母的愛(ài)猶如春天的陽(yáng)光一樣溫暖，秋天的雨露一樣甘甜。在他們的呵護(hù)下，我們漸漸長(zhǎng)大，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，達(dá)到說(shuō)真話抒真情的目的，這節(jié)指導(dǎo)課我設(shè)定為《三次愛(ài)的呼喚》。

第一次愛(ài)的呼喚：

1、播放視頻《成長(zhǎng)經(jīng)歷》

2、同學(xué)們，聽(tīng)著《讓愛(ài)住我家》動(dòng)聽(tīng)的旋律，看著一幅幅溫馨熟悉的畫(huà)面，你是否想起自己的父母，想起他們是怎樣細(xì)心呵護(hù)你成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴？

（以情為紐帶，通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)的魅力感染學(xué)生情緒，叩開(kāi)記憶之門(mén)，搜尋、回憶爸爸媽媽愛(ài)自己的事。引導(dǎo)拓寬學(xué)生思路，使學(xué)生感到有很多內(nèi)容可以寫(xiě)，生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有父母的愛(ài)。）

第二次愛(ài)的呼喚：

1、配樂(lè)詩(shī)歌朗誦《媽媽的愛(ài)》。

（父母的愛(ài)幾乎每天都在做，就在一件件平凡的小事中。只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，就一定可以感受的到。）

2、其實(shí)，生活中像這樣的事還有很多很多。打開(kāi)你的記憶大門(mén)，搜索一下，選一件印象最深的事用

一、兩句話簡(jiǎn)單地和同桌的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!

（以和同桌用

一、兩句話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)的聊天方式，消除學(xué)生對(duì)習(xí)作的心理壓力，使學(xué)生處于一種放松的狀態(tài)。）

3、現(xiàn)在，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)?（開(kāi)始學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容一般集中在生病時(shí)、下雨時(shí)。這時(shí)，教師從生活上、學(xué)習(xí)上、困難上、快樂(lè)時(shí)、有危險(xiǎn)的時(shí)候等角度拓寬學(xué)生思路。）

4、課件出示圖畫(huà)，老師簡(jiǎn)單敘述畫(huà)面內(nèi)容：

老師帶來(lái)了幾幅我們和爸爸媽媽在一起的溫馨圖畫(huà)。想不想欣賞?（課件：“溫馨圖畫(huà)”，教師伴著畫(huà)面的出現(xiàn)，簡(jiǎn)單描述：下雨的時(shí)候，是爸爸媽媽冒著雨接我們放學(xué)；生病的時(shí)候，是爸爸媽媽細(xì)心照顧我們；學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，是爸爸媽媽耐心地輔導(dǎo)我們。）

5、同學(xué)們，父母的愛(ài)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。要讓大家真切地感受到這份愛(ài)，那我們是不是應(yīng)該把你和父母間經(jīng)歷的這些雖小卻令你感動(dòng)事原原本本地說(shuō)出來(lái)呢?先在四人小組里和小組的同學(xué)原原本本地說(shuō)說(shuō)這件事。分小組說(shuō)一說(shuō)，回憶當(dāng)時(shí)父母的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作、心情。

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，并不刻意地安排學(xué)生學(xué)習(xí)“怎么寫(xiě)”，也不用所

謂的“范文”約束學(xué)生的表達(dá)方式，而是從學(xué)生的表達(dá)需要出發(fā)，在學(xué)生把事情原原本本說(shuō)出來(lái)的基礎(chǔ)上，教師順勢(shì)發(fā)掘所說(shuō)事情中的細(xì)微感人之處，引導(dǎo)學(xué)生把這些感人的地方說(shuō)出來(lái)，然后讓聽(tīng)的同學(xué)從自己聽(tīng)后的感受中拎出這些細(xì)微感人之處，使學(xué)生自己感受到怎樣表達(dá)真情實(shí)感。這樣的“導(dǎo)”從學(xué)生中來(lái)回到學(xué)生中去，不露痕跡，學(xué)生完全是自悟所得。）

第三次愛(ài)的呼喚：

播放視頻《生死母愛(ài)》。同學(xué)們，你們認(rèn)為父母的愛(ài)是什么？課件出示填空，同桌交流。

媽媽的愛(ài)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

爸爸的愛(ài)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（第三次愛(ài)的呼喚是學(xué)生對(duì)父母的愛(ài)的認(rèn)識(shí)的升華，這樣的設(shè)計(jì)既拓寬了學(xué)生的思路，又激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生感受到父母的愛(ài)情深似海。）

最后，當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)先恐后，談興正濃時(shí)，正是轉(zhuǎn)入書(shū)面表達(dá)的良機(jī)，由說(shuō)到寫(xiě)，直抒胸臆已是水到渠成。在此，放手讓學(xué)生自由表達(dá)，一氣呵成。）

第二篇：《父母之愛(ài)》說(shuō)課稿1

《父母之愛(ài)》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材：

我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第六單元的習(xí)作指導(dǎo)，這次習(xí)作主要是圍繞父母的愛(ài)這個(gè)主題進(jìn)行的，其目的是讓學(xué)生運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法，來(lái)體現(xiàn)父母的愛(ài)，以小見(jiàn)大，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩的教育。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1．明確寫(xiě)作范圍，開(kāi)闊寫(xiě)作思路，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉寫(xiě)作方法。

2．激發(fā)學(xué)生興趣，找尋來(lái)自父母的不同的愛(ài)，在生活中挖掘?qū)懽魉夭摹?/p>

3．升華學(xué)生情感，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，完成習(xí)作。

三、說(shuō)教法：

本節(jié)課我采用了談話法，小組合作學(xué)習(xí)，歌曲升華情感的方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：整合單元，真切入情

1.孩子們，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們和作者一起體驗(yàn)著偉大的無(wú)私的父母之愛(ài)?！盁o(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起?！钡某兄Z是父親對(duì)阿曼達(dá)的愛(ài)；一本《青年近衛(wèi)軍》是貧窮的、慈祥的母親給梁曉聲的愛(ài)；“精彩極了和糟糕透了”是父母對(duì)巴迪的愛(ài)……孩子們，世界上最?lèi)?ài)你的人是你的父母。父母的愛(ài)，情深似海。今天讓我們借習(xí)作的機(jī)會(huì)，和父母交流、溝通，說(shuō)出父母對(duì)你的愛(ài)以及你對(duì)父母的愛(ài)。

3． 出示習(xí)作要求。

3．學(xué)生齊讀習(xí)作導(dǎo)語(yǔ)，審清題意。

二、指導(dǎo)寫(xiě)作方法，表達(dá)父母之愛(ài) 1.出示單元課文題目。

2.領(lǐng)會(huì)課文用什么方法將父母之愛(ài)表達(dá)出的。3.出示課文片段，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

（1）分別出示《地震中的父與子》和《慈母情深》（2）你體會(huì)到作者是用哪些寫(xiě)法來(lái)表達(dá)父母之愛(ài)的？

4．小結(jié)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的寫(xiě)法：人物外貌、動(dòng)作語(yǔ)言、心理活動(dòng)等。

5.體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的好處。（從片段中對(duì)比）

6． 選定題目。

教師引導(dǎo)學(xué)生從本單元幾篇課文的題目入手。

7.總結(jié)怎樣寫(xiě)出好文章。

三、置身情景，感受母愛(ài) 1.講述大地震中偉大的母愛(ài)。2.出示父母生活中關(guān)愛(ài)孩子的照片。3．學(xué)生講述父母之愛(ài)。

四、選定素材，運(yùn)用方法，學(xué)生習(xí)作

1.再次出示寫(xiě)作要求。

2.學(xué)生選擇習(xí)作內(nèi)容。3.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

五、展示學(xué)生習(xí)作，引導(dǎo)評(píng)價(jià)修改。1.教師出示總評(píng)情況。2.分別發(fā)放獎(jiǎng)項(xiàng)。3.欣賞習(xí)作中優(yōu)秀的地方。4.引導(dǎo)評(píng)價(jià)，學(xué)生再改。5.學(xué)生再次修改。6.展示學(xué)生優(yōu)秀作品。

六、談話總結(jié)。

第三篇：父母之愛(ài)

《父母之愛(ài)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在活動(dòng)教學(xué)中，感受“愛(ài)與真情”的同時(shí)，能夠行動(dòng)起來(lái)，在生活中深入體驗(yàn)，珍惜“父母之愛(ài)”。

2、學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心別人。

3、學(xué)會(huì)用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，同時(shí)，能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以用不同的句式來(lái)表達(dá)。

教材分析：

重點(diǎn)：如何用語(yǔ)言表達(dá)和實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)，啟發(fā)孩子們從活動(dòng)中體悟到懂得回報(bào)愛(ài)這種潛意識(shí)的開(kāi)發(fā)、覺(jué)醒。

課前準(zhǔn)備：

1、讓生從網(wǎng)絡(luò)上找一些凝聚父母之愛(ài)或回報(bào)父母之愛(ài)的歌曲、詩(shī)歌、圖片。

2、選定一些與父母一起拍的照片，或父母為自己送的小禮品。

3、邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)一同參加。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣

同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們了解和學(xué)習(xí)到了很多感人的事情。父母的愛(ài)情深似海，我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書(shū)課題：父母之愛(ài)）

讓生展示從網(wǎng)絡(luò)上搜集到的凝聚父母之愛(ài)的歌曲、詩(shī)歌、圖片。

1、歌曲《世上只有媽媽好》、《魯冰花》、《爸爸的一雙草鞋》。

2、詩(shī)歌《游子吟》。

3、圖片：父母為孩子過(guò)生，父母在雨中為孩子送傘……

二、深入生活，體驗(yàn)父母之愛(ài)

1、回憶感人事例，同桌交際

拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶自己所了解到的故事，同桌間互相說(shuō)一說(shuō)，有什么問(wèn)題可以提問(wèn)，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。

2、小組合作，邀請(qǐng)父母一同參加，此時(shí)，教師應(yīng)注意關(guān)注情況特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身邊的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生等，盡量使他們同所有的學(xué)生一樣感受到親情和愛(ài)。

（1）組員輪流說(shuō)，拿出課前準(zhǔn)備的物品，向同學(xué)和父母介紹。（2）在聽(tīng)的過(guò)程中，可直接向同學(xué)和父母提出問(wèn)題。（3）推舉代表參加全班交流。

3、全班匯報(bào)。

組長(zhǎng)代表上臺(tái)匯報(bào)，展示綜合性學(xué)習(xí)收集的物品，并介紹物品后面所蘊(yùn)藏的感人故事。

（1）當(dāng)自己生病時(shí)，父母是多么焦急？

（2）小時(shí)自己經(jīng)常生病，父母是怎樣把自己拉扯大的？（3）過(guò)生日時(shí)，父母是怎樣為自己操勞的？

（4）父母為了讓自己多吃一點(diǎn)肉，卻說(shuō)自己喜歡吃菜？（5）從自己哇哇墜地之日起，父母是怎樣疼愛(ài)自己的？

三、感受真情，體悟回報(bào)父母之愛(ài)

引導(dǎo)學(xué)生注意觀察父母平時(shí)的辛勞，讓學(xué)生真正從心靈上感受到父母對(duì)自己的愛(ài)。

1、語(yǔ)言表達(dá)如何回報(bào)父母之愛(ài)

父母之愛(ài)，情深似海，那你想對(duì)父母說(shuō)點(diǎn)什么？（1）媽媽?zhuān)鸀槲腋冻龅锰嗔?，我一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)有用之材，不讓你失望。

（2）爸爸，媽媽?zhuān)鷤儾灰珓诶哿耍⒁馍眢w。

（3）媽媽?zhuān)判陌桑m然你沒(méi)在我身邊，我一定刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后好好孝順您。

（4）爸爸，我一定要鍛練身體，讓身體棒棒的，等您老了的時(shí)候照顧您。

2、家長(zhǎng)、學(xué)生互動(dòng)、互問(wèn)互答，進(jìn)一步感受親情之愛(ài)。

3、暢想未來(lái)，如何以行動(dòng)回報(bào)父母之愛(ài)。

從學(xué)生所講的感人故事，知道父母對(duì)我們的愛(ài)是深沉的、寬廣的，更是無(wú)私的。從學(xué)生對(duì)父母說(shuō)的話中看得出，他們已經(jīng)明白從語(yǔ)言上回報(bào)父母的愛(ài)，那在以后的生活，我們?nèi)绾我孕袆?dòng)回報(bào)父母之愛(ài)呢？

（1）我不會(huì)再逃學(xué)了，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不讓父母為我的學(xué)習(xí)操心。（2）我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我要在家中為媽媽分擔(dān)一些家務(wù)活：如洗碗、拖地、洗衣服等一些力所能及的事。

（3）媽媽下班回來(lái)，我會(huì)給她遞上一杯茶。

（4）爸、媽雖在遠(yuǎn)方打工，我會(huì)主動(dòng)打電話給他們，關(guān)心他們的身體、工作。

（5）母親節(jié)那天，我會(huì)給媽媽送上一份小禮物，給她一個(gè)驚喜。（6）爸爸過(guò)生日，我會(huì)自己制作一張生日賀卡送給他。

四、拓展延伸

引導(dǎo)學(xué)生懂得不僅是父母關(guān)愛(ài)我們，還有誰(shuí)也像父母一樣在關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己，使情況特殊的學(xué)生，同樣能夠在活動(dòng)中感受愛(ài)和真情，同時(shí)讓學(xué)生感受人間所有真情，珍惜別人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，懂得如何去關(guān)愛(ài)別人，在《感恩的心》樂(lè)曲中結(jié)束新課。

五、作業(yè)

用一兩件事，寫(xiě)寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)

六、反思

口語(yǔ)交際課強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng)、多維互動(dòng)，以訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力、規(guī)范學(xué)生口頭語(yǔ)言，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。教學(xué)中，我力求體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)的“傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話”這種口語(yǔ)交際教學(xué)精神，突顯學(xué)生的交際能力。

首先在開(kāi)課導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我利用本單元課文將學(xué)生導(dǎo)入情景，激發(fā)學(xué)生的交流欲望，讓學(xué)生為了表達(dá)自己的愛(ài)而自然和同學(xué)們?nèi)ミM(jìn)行交流。在指導(dǎo)交流的過(guò)程中，最大的問(wèn)題就是將自己的所想說(shuō)具體。我也將本環(huán)節(jié)作為了教學(xué)的重點(diǎn)，不僅出示了交際要求，還在教學(xué)過(guò)程中圍繞學(xué)生的發(fā)言，抓住要點(diǎn)，作精要的點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的精彩發(fā)言，指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生從教師的點(diǎn)評(píng)中學(xué)會(huì)交際的技巧。

其次是對(duì)課文中出示的三個(gè)小故事的討論、交流我也做了重點(diǎn)訓(xùn)練。圍繞以情為主線，以理解父母，體貼父母，感恩父母為目標(biāo)，采用多項(xiàng)互動(dòng)的交際形式，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂。課堂上，圍繞三個(gè)生活中的小故事后，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，從不同的角度匯報(bào)交流。

從學(xué)生的情況看，仍有一部分學(xué)生只用幾句話簡(jiǎn)單的描述了自己的看法，敘述還不夠具體。通過(guò)反思我認(rèn)為，問(wèn)題可能主要出現(xiàn)在指導(dǎo)之前對(duì)學(xué)生的問(wèn)題預(yù)設(shè)不夠充分，針對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)突破方法不夠具體有效。我將會(huì)在以后的課堂中投入更大的精力鉆研學(xué)生，將問(wèn)題預(yù)設(shè)得更充分些，將要求提得更細(xì)一些。

第四篇：父母之愛(ài)

《父母的愛(ài)》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇父母關(guān)愛(ài)你的一件小事暢所欲言。

2、抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)（語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、心理活動(dòng)等）表達(dá)真情實(shí)感。

3、體會(huì)父母的愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)心父母，回報(bào)父母的愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)真情實(shí)感。

2、學(xué)會(huì)收集和整理信息。教學(xué)過(guò)程：

一 情景播放，誘發(fā)親情

1師：同學(xué)們，父親、母親是我們最親近的人。我們成長(zhǎng)的每一步，都離不開(kāi)父母的愛(ài)。這節(jié)課我們就來(lái)講述父母愛(ài)的故事。（板書(shū)：父母的愛(ài)）出示課件一

孩子，當(dāng)你很小很小的時(shí)候，我花了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間，教了你很多很多的東西。

教你慢慢用湯匙，用筷子，教你系鞋帶，扣扣子，教你梳頭發(fā)，擤鼻涕，教你讀拼音，認(rèn)漢字，這些和你在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是多么令我忘懷！3.再出示課件二<校門(mén)口接著孩子>圖，一邊讓學(xué)生看，師一邊描述畫(huà)面內(nèi)容。4看了這兩組畫(huà)面，你有什么感受？一定也會(huì)讓你想起點(diǎn)什么吧？（生自由發(fā)言）

5是啊，從你出生的那一刻起，父母的心就為你牽動(dòng)著。你的每一點(diǎn)每一滴的成長(zhǎng)，都飽含著父母的心血。父母在日復(fù)一日年復(fù)一年的零零碎碎的小事中，慢慢地教會(huì)了我們?cè)S多東西，看似繁瑣，實(shí)際是艱巨的。那么在你的生活中，父母都給了你哪些愛(ài)？打開(kāi)你的記憶大門(mén)，搜索一下，選一件印象最深的事來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！

6出示課件三

當(dāng)我胃口不好不想吃飯時(shí)，媽媽?zhuān)ò职郑____________________ 當(dāng)我生病時(shí)，媽媽?zhuān)ò职郑_____________________________ 當(dāng)我爬山爬不動(dòng)時(shí)，媽媽(爸爸)__________________________ 當(dāng)我不想學(xué)習(xí)時(shí)，媽媽?zhuān)ò职郑____________________________ 當(dāng)我______時(shí)，媽媽?zhuān)ò职郑___________________________ 7同學(xué)們，你們看，父母的愛(ài)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。要讓大家真切地感受到這份愛(ài)，那我們是不是應(yīng)該把這件事原原本本地說(shuō)出來(lái)呢？

感人故事：

（一）搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的房子壓死的，透過(guò)那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些 象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒(méi)有任何 回應(yīng)。當(dāng)人群走到 下一個(gè)建筑物的時(shí)候，救援隊(duì)長(zhǎng)忽然往回跑，邊跑變喊“快過(guò)來(lái)”。他又來(lái)到她的尸體前，費(fèi)力的把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個(gè) 孩子，還活著”。

經(jīng)過(guò)一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開(kāi)，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出 來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)解開(kāi)被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我 愛(ài)你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了。

（二）５月１４日，北川縣城。救護(hù)人員圍在一處嚴(yán)重?fù)p毀的屋角處——壓在房屋下的是兩個(gè)不幸遇難的大人，被他們護(hù)在身下的是一名眨著大眼睛的小女孩。宋欣宜，這個(gè)只有三歲的小女孩在與死神抗?fàn)幜耍矗岸鄠€(gè)小時(shí)后，從廢墟中被解救出來(lái)時(shí)，周?chē)娜硕伎蘖耍阂呀?jīng)故去的年輕父母臉對(duì)臉、胳膊搭著胳膊，用自己的身體搭成一個(gè)拱形，在地震發(fā)生的一瞬雙雙擋住倒塌下來(lái)的沉重墻體，用血肉之軀為自己的孩子構(gòu)筑了一道“生命的圍墻”。

求生是人的本能，而在生死一瞬，偉大的父愛(ài)和母愛(ài)卻超越了本能。

（三）在土耳其旅游途中，巴士行經(jīng)1999年大地震的地方，導(dǎo)游講述了一個(gè)感人而且令人悲傷的故事，故事發(fā)生在地震后的第二天……

地震后，許多房子都倒塌了，各國(guó)來(lái)的救援人員不斷搜尋著可能的生還者。兩天后，他們?cè)趶U墟中看到一個(gè)令人難以置信的畫(huà)面——一位母親，用手撐地，背上頂著不知有多重的石塊。一看到救援人員，她便拼命哭喊：“快點(diǎn)救我的女兒，我已經(jīng)撐了兩天，我快撐不下去了……”

她7歲的小女兒，就躺在她用手撐起的安全空間里。

救援人員大驚，他們賣(mài)力地搬移周?chē)氖瘔K，希望盡快解救這對(duì)母女。但是石塊那么多，那么重，他們始終無(wú)法快速到達(dá)她們身邊。

媒體記者到這兒拍下畫(huà)面，救援人員一邊哭、一邊挖，辛苦的母親則苦撐著、等待著……

看著電視上的畫(huà)面和報(bào)紙上的圖片，土耳其人都心酸得掉下淚來(lái)。

更多的人紛紛放下手邊的工作投入救援行動(dòng)。

救援行動(dòng)從白天進(jìn)行到深夜，終于，一名高大的救援人員夠著了小女孩，將她拉了出來(lái)，但是……她已氣絕多時(shí)。母親急切地問(wèn)：“我的女兒還活著嗎？”

以為女兒還活著，是她苦撐兩天唯一的理由和希望。

這名救援人員終于受不了了，他放聲大哭：“對(duì)，她還活著，我們現(xiàn)在要把她送到醫(yī)院急救，然后也要把你送過(guò)去！” 他知道，如果母親聽(tīng)到女兒已死去，必定失去求生的意志，松手讓土石壓死自己，所以騙了她。

母親疲憊地笑了，隨后，她也被救出送到醫(yī)院，她的雙手一度僵直無(wú)法彎曲。第二天，土耳其很多報(bào)紙上都有一幅她用手撐地的照片，標(biāo)題是：《這就是母愛(ài)》。導(dǎo)游說(shuō)：“我是個(gè)不輕易動(dòng)感情的人，但是看到這篇報(bào)道，我哭了。以后每次帶團(tuán)經(jīng)過(guò)這兒，我都會(huì)講這個(gè)故事?！?/p>

其實(shí)不止他哭了，在車(chē)上的我們，也哭了……

（四）主人在某一天把廢棄的閣樓重新裝了門(mén)窗,半個(gè)月后去,發(fā)現(xiàn)窗臺(tái)下有一只死不瞑目的小鳥(niǎo),從窗臺(tái)到地下,細(xì)數(shù)共有102滴血!估計(jì)是小鳥(niǎo)撞窗所致,是什么令小鳥(niǎo)不顧一切的呢?主人檢查了閣樓,發(fā)現(xiàn)了里面有一窩餓死了的雛鳥(niǎo).主人明白了因他關(guān)了門(mén)窗,小鳥(niǎo)媽媽不能進(jìn)去,為了它的寶貝,它想用自己的身軀去撞開(kāi)窗啊!

（五）一天深夜，一場(chǎng)突如其來(lái)的特大泥石流吞沒(méi)了小山村。第二天，當(dāng)救援人員循著哭聲刨開(kāi)泥土，眼前現(xiàn)出一幅驚心動(dòng)魄的畫(huà)面：一個(gè)半身赤裸的女人，呈站立姿勢(shì)，雙手高高舉過(guò)頭頂，仿佛一尊/舉重運(yùn)動(dòng)員的雕塑??女人竟是一個(gè)盲人，身體早已僵硬。而她的身下，又刨出一個(gè)昂首挺立的男人！女人正是站在男人肩上，雙手高舉小女孩，小女孩才奇跡般地成為這場(chǎng)泥石流中惟一的幸存者！二．感悟方法，訴說(shuō)親情 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你想到的父母關(guān)愛(ài)你的小事濃縮成一個(gè)詞，一個(gè)短語(yǔ)或者一個(gè)句子？寫(xiě)在你們的練習(xí)本上。師：老師相信每個(gè)詞語(yǔ)背后一定有一個(gè)感人的故事。如何把你的故事講得上大家都能感動(dòng)呢？（生自由發(fā)言）師：一篇文章要想把它寫(xiě)的有血有肉，就要抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感。（板書(shū)：真情實(shí)感）

4（多媒體展示習(xí)作要求：選擇父母關(guān)愛(ài)你的小事，暢所欲言；表達(dá)真情實(shí)感，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)；寫(xiě)完后，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。）師：同學(xué)們心中有了故事，也知道了本次習(xí)作的要求，一會(huì)兒老師就要請(qǐng)同學(xué)們講講詞語(yǔ)背后的故事。先把你的詞語(yǔ)背后的故事先跟你的同桌交流一下。（同坐交流）師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)幾名同學(xué)給大家講一講。其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，看看她說(shuō)的這件事是否感人，他是怎樣表達(dá)真情實(shí)感?（指名學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)并且板書(shū)：動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)，心理）

三、展示范文，為寫(xiě)鋪墊 范文1：

我終于理解了媽媽

我一向討厭和媽媽去超市，要不是不讓你買(mǎi)零食、文具，就是卡著錢(qián)買(mǎi)東西。所以，每次從超市回來(lái)，我都悶悶不樂(lè)，不快極了。

終于，我再也忍不住這種待遇了，一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)便爆發(fā)了。我大聲抗議：“我憑什么不能買(mǎi)零食和文具！為什么？”媽媽站在一邊，默默不語(yǔ)，心里像是在想什么。從那以后，我的待遇還是沒(méi)有變化。我發(fā)誓以后再也不去超市，也再不理會(huì)媽媽這樣的“小氣鬼”了。我心里想，媽媽為什么這么“小氣”，難道以后我連超市也去不了了嗎？以后會(huì)怎么樣？那天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)媽媽讓我買(mǎi) 零食了，買(mǎi)了很多很多，都是很好吃的餅干、糖果、薯片、巧克力??但醒來(lái)卻什么都沒(méi)有。

第二天，我和媽媽一起去超市。我想去買(mǎi)文具，但媽媽卻說(shuō)：“你鉛筆盒里不是有的嗎？鉛筆、橡皮，都快滿出來(lái)了！你的錢(qián)沒(méi)處花啊！”我嘟著嘴，生氣地說(shuō)：“我買(mǎi)的是自動(dòng)鉛筆。班上所有的人差不多都用了那種筆，我為什么不能用？”“你就是只能用鉛筆！”不知怎么，我覺(jué)得媽媽今天的火氣特別大。我們路過(guò)食品區(qū)，我口水又忍不住流了下來(lái)。我趁媽媽在和一位阿姨說(shuō)話的時(shí)候，悄悄地拐進(jìn)薯片區(qū)，拿來(lái)一袋薯片，又悄悄地走到媽媽身邊，以迅雷不及掩耳的速度把薯片扔進(jìn)了筐內(nèi)。媽媽競(jìng)?cè)粵](méi)有發(fā)覺(jué)到！我得意洋洋。但是，當(dāng)付款的時(shí)候，我就蔫了，那包薯片完好地躺在筐里。我臉都紅了，羞愧極了！媽媽把薯片往我這邊一扔，說(shuō)：“放回去！你還要不要買(mǎi)那個(gè)??”我看媽媽的眼神，就讓我不得不同意。

有一次，學(xué)校里要舉行剪紙比賽。我的剪刀不靈活，要重買(mǎi)，但媽媽死活不讓我買(mǎi)。我一下呆了，說(shuō)：“媽媽?zhuān)荣悾　薄澳隳眉依锏哪前寻?！?…

一天下午放學(xué)，我看見(jiàn)課桌上有一套書(shū)《世界名著》，我把書(shū)翻過(guò)來(lái)一看，一千多元。我忽然明白了什么，我太對(duì)不起媽媽了！范文2：

父愛(ài)

爸爸在我6歲那年，就擔(dān)負(fù)起又當(dāng)?shù)之?dāng)娘的責(zé)任來(lái)。（點(diǎn)明濃濃父愛(ài)的緣由。）

每次我生病時(shí)，爸爸總是背著我或抱著我去醫(yī)院診治，又總是守候在我身邊。一會(huì)兒給我量體溫、喂藥，一會(huì)兒跑東跑西為我買(mǎi)來(lái)平時(shí)我最?lèi)?ài)吃的東西，還不時(shí)問(wèn)我喜歡吃什么。他一有空就坐在我床旁，講《365夜童話》中的一則則有趣的故事。我望著他那慈祥的面容，聽(tīng)著他那親切的話語(yǔ)，病好像一下子減輕了許多。每當(dāng)這時(shí)，我便覺(jué)得自己并沒(méi)有缺少母愛(ài)，甚至覺(jué)得父愛(ài)比母愛(ài)更可貴。（生病時(shí)爸爸悉心呵護(hù)。）

炎熱的夏天，我在臺(tái)燈下做功課，一邊總放著爸爸為我準(zhǔn)備的橘子水或西瓜，另一邊站著給我打著蒲扇的爸爸。寒冷的冬天，爸爸總把僅有的一個(gè)熱水袋放進(jìn)我的被窩里，半夜里，還常常幫我重新蓋好被子。（嚴(yán)寒酷暑，爸爸細(xì)心照料。）

一次，爸爸拖著疲憊的身子回到家，我看到后心里想：我已經(jīng)8歲了，不算小了，應(yīng)該為爸爸分擔(dān)些家務(wù)。此后，我便悄悄地學(xué)著做飯燒菜。每當(dāng)我放學(xué)回家，就先淘米、洗菜，隨后燒飯、燒菜，最后才一邊做功課，一邊等著爸爸回家，讓他一進(jìn)門(mén)就聞到飯菜的香味。有時(shí)，爸爸很晚才回家，我總要等待爸爸回家后，才能安心睡覺(jué)。爸爸總說(shuō)我是個(gè)孝順女兒，懂得爸爸的心。（孝敬爸爸，分擔(dān)家務(wù)。）

每逢過(guò)節(jié)，我們父女倆都很快樂(lè)。爸爸有時(shí)幫助我復(fù)習(xí)功課，有時(shí)還帶我出去走一走，看一看，使我忘記失去母親的痛苦。我也盡量幫助爸爸把家務(wù)事做好，不讓他生氣。我還給爸爸端茶倒水，使爸爸得到安慰，得到快樂(lè)。（父女相互關(guān)照，其樂(lè)融融。）

爸爸是這樣地愛(ài)我，我也是那樣的愛(ài)我的好爸爸。我為有這樣的爸爸而感到幸福。我愿對(duì)天空高喊一聲：“爸爸，您是世界上最好的爸爸；爸爸，我有許多的心里話要對(duì)您說(shuō)??”（抒發(fā)心中的感慨。）范文3：

牽手中的“愛(ài)” 馬路上，車(chē)來(lái)車(chē)往，十字路口，更是險(xiǎn)象環(huán)生。聽(tīng)著耳畔尖銳的車(chē)?guó)Q，看著眼前一晃而過(guò)的車(chē)影，爸爸不覺(jué)皺起了眉頭，我也不覺(jué)心驚膽戰(zhàn)。但此處就是沒(méi)有紅綠燈，連斑馬線也變得模糊不清了。怎么辦？趁著幾個(gè)“勇者”闖關(guān)的時(shí)機(jī)，我們也加入了沖過(guò)馬路的行列。爸爸牽著我的手似乎攥緊了不少，他讓我緊緊地靠在他的右側(cè)，好像要用自己的身體去抵擋那飛駛而過(guò)的車(chē)輛。到了中間的黃線處，爸爸手上又一用力，把我拽到了左側(cè)。他那高大的身影又擋在了我的前面，我?guī)缀蹩床坏杰?chē)輛從我的身邊駛過(guò)。（馬路上，險(xiǎn)象環(huán)生；爸爸及時(shí)牽手。）

“哎，終于過(guò)來(lái)了！兒子，你以后無(wú)論如何都不能一個(gè)人單獨(dú)過(guò)這馬路，太危險(xiǎn)了，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？”隨著一聲長(zhǎng)嘆，父親的語(yǔ)氣變得有些嚴(yán)厲起來(lái)?！班?！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。（父親適時(shí)指點(diǎn)顯關(guān)愛(ài)。）

此刻，我的心里暖洋洋的，因?yàn)槲覐陌职值臓渴种懈惺艿搅艘粋€(gè)字──愛(ài)?。ńY(jié)尾點(diǎn)明主題。）范文4：

母愛(ài)

在記憶的長(zhǎng)河中，有許多另我可敬的人，其中我最敬佩的還是我的媽媽。

媽媽是一個(gè)平平常常的婦女，他中等的身材，瘦瘦的面孔，一雙善良的眼睛。她今年雖然才四十歲，可由于長(zhǎng)期操勞，頭上已有一些銀絲了。

媽媽為我們付出了很多，我們無(wú)以回報(bào)。記得盛夏的一天，天下著傾盆大雨。我站在學(xué)校門(mén)口，靜靜地站在那里，因?yàn)闆](méi)有帶雨傘。看著人一個(gè)個(gè)的走出校門(mén)，看著人群越來(lái)越少，我有點(diǎn)急了，怕全校就剩我一個(gè)人，我平常都是自己回家的。正在我絕望的時(shí)候。一個(gè)熟悉的聲音傳到我耳邊：“姚琳！”我聽(tīng)見(jiàn)有人在叫我，我順著聲音，找到叫我名字的人，是媽媽?！皨寢?zhuān)以谶@里！”我邊跑邊叫著，媽媽咳了兩聲?！皨?zhuān)阍趺戳恕薄爸皇怯悬c(diǎn)咳，過(guò)兩天就好了。”媽媽的聲音沙沙的“快走吧，雨下大了。等我沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，媽媽已經(jīng)牽起我的手，朝校門(mén)走去。

咦奇怪，我除了被媽媽的手牽著外，好像還觸到了別的東西。我不由的把頭轉(zhuǎn)了過(guò)去，卻看見(jiàn)媽媽的手上纏著一圈又一圈的繃帶，我的心不由得揪了一下，因?yàn)槲疫€看見(jiàn)繃帶上還有紅色的東西，那是血。”媽媽?zhuān)愕氖衷趺蠢病啊迸?，剛剛出?lái)之前給你削了個(gè)蘋(píng)果，不小心削得太急削到手了?！皨寢審陌锬靡粋€(gè)透明的保鮮袋，里面裝著蘋(píng)果。她把蘋(píng)果遞給了我，又朝另一邊用手捂住嘴咳了兩聲。我的眼睛里熱熱的，我小心翼翼的捧著蘋(píng)果，咬一口，真甜，可是，甜中帶點(diǎn)苦。就這樣，我和母親手牽手，消失在那灰蒙蒙的雨天中。

媽媽對(duì)我們是百分百的，但是我們對(duì)父母總是打些折扣的。媽媽?zhuān)陀肋h(yuǎn)那么偉大，總是私奉獻(xiàn)，卻沒(méi)有一點(diǎn)怨言。我好想對(duì)你說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你，你辛苦了！”

第五篇：父母之愛(ài)

母愛(ài)的偉大

世界上最偉大的情是親情吧！最偉大的親情莫過(guò)于父母對(duì)子女的愛(ài)

有一個(gè)小女孩，她有一個(gè)很愛(ài)她的媽媽?zhuān)裁醇覄?wù)活都是她媽媽幫她干。但有一天下午，她媽媽回到家后就讓她做家務(wù)。只要有一點(diǎn)做不好，她媽媽就打她。開(kāi)始她還以為：媽媽可能在外面受了點(diǎn)氣，回家發(fā)泄完，明天也許就沒(méi)事了。但，第二天早晨，她媽媽依舊吵她、打她。女孩的期盼被一次次打碎，她實(shí)在無(wú)法相信，她的媽媽竟會(huì)變成這樣。終于，女孩學(xué)會(huì)了恨，她恨她媽媽為什么會(huì)從天使變成了魔鬼。從那一可起，媽媽在她心中已一落千丈丈。與此同時(shí)，她也迅速學(xué)會(huì)了干家務(wù)活。

幾個(gè)月后，女孩的媽媽不幸去世。爸爸去找了一個(gè)后媽?zhuān)疫\(yùn)的是后媽對(duì)女孩很好，就像原來(lái)媽媽對(duì)她一樣既善良又溫柔。她們相處的很好。

過(guò)了幾年，女孩考上了大學(xué)，但要交六千元的學(xué)費(fèi)。這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一筆大數(shù)目，于是，女孩的父母準(zhǔn)備向鄰居借錢(qián)。這時(shí)，父親突然想到了什么，回屋把一個(gè)袋子拿了出來(lái)，交給女孩。女孩一臉詫異地看著爸爸，爸爸告訴她：“這是你生母給你留下的，讓我在你考上大學(xué)時(shí)給你?！迸⒉幌氪蜷_(kāi)，自從她生母去世以后，她從沒(méi)有去過(guò)她的墳?zāi)?。顯

然，她是恨透了她原來(lái)的母親。父親勸了她半天，她才勉為

其難地打開(kāi)了那個(gè)袋子。

當(dāng)袋子打開(kāi)后，她發(fā)現(xiàn)有兩樣?xùn)|西：一樣是整整齊齊擺

放的六千元錢(qián)；另一個(gè)則是一封信。信上大概是這樣說(shuō)的：

親愛(ài)的女兒：

你好！

現(xiàn)在你應(yīng)該是一個(gè)大姑娘了。這里有六千元錢(qián)，你拿去

用吧。我為我當(dāng)年的舉動(dòng)向你道歉！事情其實(shí)是這樣的：那

天下午，我接到化驗(yàn)單，檢驗(yàn)出我得了癌癥。當(dāng)時(shí)是癌癥晚

期，醫(yī)生勸我治療。但我滿腦子都在想你怎么辦。我知道我死后你爸一定會(huì)給你找一個(gè)后媽?zhuān)遗履銜?huì)被后媽欺負(fù)，所

以用最壞的方法讓你在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)所有的家務(wù)，讓你

學(xué)會(huì)自己照顧自己，這樣我也就能放心的走了。另一方面，我還讓你討厭我，甚至恨我。我知道，只有這樣你才能盡快

忘記我，然后和后媽相處融洽。很抱歉，現(xiàn)在才告訴你這些。

那六千元錢(qián)，是我自己私下存的，你拿去上大學(xué)用吧你的母親

女孩看完后已淚流滿面，她顧不得那么多，像瘋了似的跑到她母親的墳?zāi)?，跪下，抱頭痛哭

思考：

你對(duì)母愛(ài)是怎樣看待的？

孫寶華供稿