第一篇：減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的研究

減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的研究

（2009年度總結(jié)）

一、學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的原因

⒈對教材的思路把握不準(zhǔn)。教師在教學(xué)中隨意拔高教學(xué)要求，或?qū)滩淖鞑贿m當(dāng)?shù)奶幚?，使教學(xué)目標(biāo)發(fā)生偏離。教材中不少已被刪去的形態(tài)結(jié)構(gòu)內(nèi)容仍被搬到新教材的教學(xué)中，新教材仍舊被結(jié)論式的教學(xué)思路所替代。于是就會(huì)“穿新鞋，走老路”，課堂上不是講 教材而是念教材，結(jié)果把活生生的新教材教得支離破碎，或成為舊教材的翻版，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果，人為地加大了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

⒉對學(xué)生思路把握不準(zhǔn)。相當(dāng)一部分教師不考慮學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，不以學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律處理教 材，而以自己的認(rèn)知水平和能力結(jié)構(gòu)為出發(fā)點(diǎn)鉆研教材，教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)處理不得當(dāng)，難點(diǎn)突破不得 法，造成學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重。

⒊教學(xué)方法不當(dāng)，課堂效率低。有些教師搞“教師中心論”，用“注入式”“填鴨式”教學(xué)，把學(xué)生置于 消極被動(dòng)的地位。也有些教師搞“學(xué)生中心論”，以加強(qiáng)學(xué)生的主體地位為由，一味地讓學(xué)生自學(xué)，教師不加 以引導(dǎo)點(diǎn)撥，放任自流。這兩種教學(xué)方法都導(dǎo)致學(xué)生在課堂上無法“消化”，只有課后“加班加點(diǎn)”，必然加 重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

⒋不能因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)不夠。由于大部分教師思想上不夠重視，因此，備課不充分，特別是對那些學(xué)習(xí)上存在問題的學(xué)生關(guān)心不

夠，不及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，造成這些學(xué)生學(xué)習(xí)上 的問題越積越多，思想負(fù)擔(dān)也越來越重。

二、對減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的幾點(diǎn)看法

⒈加強(qiáng)進(jìn)修，開展教育教學(xué)研究，提高教師的素質(zhì)，這是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)。教師的素質(zhì)、水平的高低 直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。要教好學(xué)生，教師必須努力提高自身的素質(zhì)，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。在科學(xué) 技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，教師應(yīng)接受終身教育，加強(qiáng)在崗培訓(xùn)，不斷進(jìn)修，提高充實(shí)自己，更新知識(shí)。各級(jí)行政 主管部門應(yīng)不失時(shí)機(jī)，實(shí)實(shí)在在地抓好教師的繼續(xù)教育。教師間也應(yīng)加強(qiáng)切磋，勤于總結(jié)，使課堂教學(xué)逐漸由 傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型過渡。多舉辦公開課、觀摩課、研究課和示范課，共同探討教學(xué)中存在的問題，形成良 好的教研氣氛，以便提高整個(gè)教師隊(duì)伍的素質(zhì)和工作效益。⒉鉆研教材，改革教學(xué)方法是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的具體途徑。教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透大綱，鉆研教材，了解學(xué) 生，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果。

(1)激發(fā)學(xué)生的興趣。教師應(yīng)充分利用學(xué)科特點(diǎn)，通過有趣教學(xué)方法引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，并且把難理解的抽象知識(shí) 具體化，使學(xué)生盡快理解和掌握教材的實(shí)質(zhì)。

(2)精講精練，提高課堂效率。課堂教學(xué)既要高容量，又要語言簡練。教師講課，主要是講重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑 點(diǎn)；講知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系；講知識(shí)歸類和知識(shí)規(guī)律；講解題思路和作題技巧等。在講解過程中啟發(fā)學(xué)生思考 生疑，促進(jìn)知識(shí)遷移。練習(xí)題要精，解題方法要

活，盡量做到一題多解和一題多變，以提高應(yīng)變能力。

(3)突出學(xué)科思路，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成按照學(xué)科的特點(diǎn)去分析、解決問題的思維習(xí)慣。讓學(xué)生自己開動(dòng)腦筋，挖掘知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)過的知識(shí)作出規(guī)律性的概括和理論上 的總結(jié)，知其然并知其所以然，以使學(xué)生具備靈活、敏捷、創(chuàng)新的思維品質(zhì)，既訓(xùn)練順向思維和直覺思維能力，又培養(yǎng)逆向思維和變通思維能力，這是減輕學(xué)生 負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。

(4)采用多種教學(xué)手段，加大課堂密度，把握教學(xué)深度，提高課堂教學(xué)效果。課堂教學(xué)要照顧到大多數(shù)學(xué)生，應(yīng)盡可能加大課堂容量，適當(dāng)提高課堂密度，密度過小，教學(xué)過程松馳，則浪費(fèi)時(shí)間，難于完成教學(xué)任務(wù)。為此，教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)校的條件，采用幻燈、投影、錄像等多種教學(xué)手段來加大課堂密度，提高課堂效果。同時(shí)，教學(xué)難度也要適中，難度過小，學(xué)生提不起興趣，思維不活躍，不能引起共鳴。一般教學(xué)中難度應(yīng)控制 在“抬頭可見，跳起可取”的程度，這樣才能起到提高學(xué)習(xí)效果的作用。

(5)處理好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用之間的關(guān)系。教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，既要注意教 師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師必須研究學(xué)生掌握生物學(xué)知識(shí)的規(guī)律性，有的放矢地設(shè)計(jì)好教 學(xué)程序，盡可能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，悟出道理，教師在關(guān)鍵、難點(diǎn)處適當(dāng)點(diǎn)撥，觸發(fā)學(xué)生的思維火花。

⒊開展各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)科凝聚力?！傲x務(wù)教育教學(xué)大綱”指出，教師要因材施教，積極地組織 和指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。在當(dāng)前形勢下，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅能加強(qiáng)學(xué)科功能，而且能增強(qiáng) 學(xué)習(xí)的凝聚力，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)知識(shí)，長能力。

⒋加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，搞好提優(yōu)補(bǔ)差，促使學(xué)生全面發(fā)展。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，不等于降低教學(xué)要求，既要重視對 “尖子生”的培養(yǎng)，組織他們參加多種生物科技活動(dòng)，使他們的個(gè)性得到充分發(fā)展。又要特別重視對部分“差 生”的個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也滿足了不 同層次的學(xué)生對學(xué)習(xí)的要求。

第二篇：減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)

吉河鎮(zhèn)清坪小學(xué)“減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、落實(shí)課堂有效教學(xué)要求”措施

為全面貫徹落實(shí)教育部、省教育廳、區(qū)教育局關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的文件與通知精神，就本校學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、實(shí)際情況現(xiàn)狀，按照“以全面實(shí)施素質(zhì)教育為突破口，以提高40分鐘課堂有效教學(xué)為落足點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)減負(fù)工作”的思路，特制定出本?！皽p負(fù)”工作實(shí)施措施和獎(jiǎng)懲制度：

一、學(xué)校減負(fù)增效督查小組

組 長：劉志成副組長：李靜

組 員：姚萌 尤興荷 張丹

二、學(xué)生“減負(fù)”規(guī)定

1、嚴(yán)格遵照國家教育部制定的課程計(jì)劃組織教育教學(xué)活動(dòng)，不得擅自增加和減少課程和課時(shí)。不得增加周活動(dòng)總量，更不得增加學(xué)科教學(xué)的課時(shí)。

2、教師必須按時(shí)授課，不拖堂，完善眼保健操、大課間活動(dòng)，課外活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等制度；不得占用學(xué)生的課間休息時(shí)間。

3、學(xué)校或班級(jí)要嚴(yán)格控制考試次數(shù)，語文、數(shù)學(xué)、英語和科學(xué)學(xué)科每學(xué)期期末只考試一次，其余學(xué)科作為考查科目，不得組織平時(shí)階段考試。提倡舉行學(xué)科趣味性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、學(xué)校測試實(shí)行等級(jí)制，不張榜公布成績或排榜，不用成績作為衡量老師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

5、嚴(yán)禁教師擠占音、體、美等課時(shí)補(bǔ)習(xí)語、數(shù)科目，積極培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、保證學(xué)生的節(jié)假日及休息時(shí)間，杜絕有償補(bǔ)課。不得占用節(jié)假日、雙休日和寒暑假組織學(xué)生上課，更不得收費(fèi)上課、有償家教。

7、嚴(yán)格控制作業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容要符合大綱、教材的要求，難易適當(dāng)，課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)量要適中，注意突出訓(xùn)練重點(diǎn)，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

一、二年級(jí)不留書面課外作業(yè)，其他年級(jí)每天的課外作業(yè)量控制在不超過一小時(shí)。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。切實(shí)做到：不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生推薦各種用書。實(shí)行學(xué)期總結(jié)評(píng)估、落實(shí)、檢查的制度，積極倡導(dǎo)練習(xí)作業(yè)精練高效。嚴(yán)格過程管理和終端評(píng)價(jià)相結(jié)合。

8、教學(xué)中要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，不得體罰和變相體罰學(xué)生，要給學(xué)生一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

9、未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，不得組織小學(xué)生參加校外非教育部門各種競賽活動(dòng)、讀書活動(dòng)，不得以賽促銷，以賽代銷。

10、減輕課堂學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)要落實(shí)三要素，即：面向全體、全面提高、主動(dòng)發(fā)展。改進(jìn)教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)，不滿堂灌，課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動(dòng)”，即動(dòng)腦想，動(dòng)口說，動(dòng)手寫。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。

11、減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，學(xué)校的一切財(cái)務(wù)收支合法合規(guī)，不向家長收取上級(jí)規(guī)定以外的一切收費(fèi)。

三、“減負(fù)”工作獎(jiǎng)懲制度

1、實(shí)行“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，由校長任第一責(zé)任人，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理。

2、成立學(xué)?！皽p負(fù)增效”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開小組會(huì)議，研究本校“減負(fù)”工作的實(shí)施方案，制定出切實(shí)可行的獎(jiǎng)懲制度。

3、召開學(xué)校全體教師會(huì)議，積極組織教師學(xué)習(xí)、貫徹各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)于“減負(fù)”工作的文件、規(guī)定等，宣布我校的具體實(shí)施措施和獎(jiǎng)懲制度。

4、學(xué)校對“減負(fù)”工作定期檢查，并將結(jié)果存入資料檔案，并實(shí)行獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。

5、定期聽取家長對“減負(fù)”工作的建議和要求，結(jié)合實(shí)際按上級(jí)規(guī)定改進(jìn)。

6、根據(jù)上級(jí)指示精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的獎(jiǎng)懲制度：

⑴法定開設(shè)的所有課程，每門只準(zhǔn)使用一本經(jīng)審查通過的教科書。其他課程和專題教育活動(dòng)均不得組織學(xué)生購買教材和讀本，任何教師不得組織小學(xué)生購買輔助讀物。發(fā)現(xiàn)有違規(guī)者，除對責(zé)任教師通報(bào)批評(píng)以外，沒收其所得并對其加倍罰款，取消其本的評(píng)優(yōu)評(píng)先及職務(wù)晉級(jí)資格。

⑵任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課，教師不準(zhǔn)收費(fèi)上課、有償補(bǔ)課和有償家教。發(fā)現(xiàn)有違規(guī)者，一經(jīng)核實(shí)，學(xué)校將建議上級(jí)主管部門對該在職教師依法處理。

⑶小學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間為每天6小時(shí)，任何人不得以任何理由隨意延長在校學(xué)習(xí)時(shí)間。發(fā)現(xiàn)有違規(guī)者，對責(zé)任人進(jìn)行全校提出通報(bào)批評(píng)；違規(guī)兩次以上者，取消全年教育系統(tǒng)各級(jí)的評(píng)先資格。

⑷嚴(yán)格控制作業(yè)量，發(fā)現(xiàn)有違規(guī)者，提出通報(bào)批評(píng)并限時(shí)改正。

⑸嚴(yán)格控制考試次數(shù)，不得以分?jǐn)?shù)排名次。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績評(píng)定實(shí)行等級(jí)制，取消百分制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。⑹認(rèn)真組織教師改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，不斷提高教育質(zhì)量。對在教改方面做出重大貢獻(xiàn)的教師，給予重獎(jiǎng)，并在評(píng)先、晉級(jí)等方面提供優(yōu)厚條件；對不認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，教學(xué)質(zhì)量平平，在教改方面無甚貢獻(xiàn)者，除提出批評(píng)外，取消其評(píng)先、晉級(jí)資格。

四、教師“減負(fù)”工作制度

“減負(fù)”，不光治標(biāo)，還要治本。不能搞形式，就算給學(xué)生“減負(fù)”了，不留作業(yè)等只是形式上給學(xué)生“減負(fù)”，要從根本上來給學(xué)生“減負(fù)”，教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。要提高教學(xué)質(zhì)量，必須提高自身素質(zhì)：

1、教師要不斷提高專業(yè)水平，自覺進(jìn)行基本功培訓(xùn)，練好鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫。

2、每學(xué)期要有工作計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、工作總結(jié)等材料，內(nèi)容具體，切實(shí)可行。按時(shí)保質(zhì)保量完成。

3、認(rèn)真研讀、鉆研教材，提升對教材的處理和把控能力；語文教師要努力為學(xué)生背誦做好示范。

4、備課認(rèn)真，備好“兩頭學(xué)生”，“量身定制”，教案完整細(xì)致，有新意，提前備好一周的課，進(jìn)班授課必有教案。認(rèn)真做好“教前復(fù)備、教后反思”。

5、按時(shí)上下課，教導(dǎo)處應(yīng)負(fù)責(zé)組織抽查，每月不得少于3次。體育課教師應(yīng)在上課之前走進(jìn)教室組織學(xué)生。

6、正確使用普通話教學(xué)，語言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)、形象、邏輯性強(qiáng)。

7、教師要積極參加教學(xué)研討活動(dòng)和課題研究，依托教科研提高課堂教學(xué)效益。

8、作業(yè)布置前，教師要做到精選、先做和全做；作業(yè)批改要及時(shí)，無漏批錯(cuò)改，改寫字跡工整，符號(hào)準(zhǔn)確規(guī)范，尤其加強(qiáng)對后20%學(xué)生的面批，認(rèn)真落實(shí)二次或多次批改。作業(yè)量不超出規(guī)定。加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，切實(shí)提升個(gè)別輔導(dǎo)的實(shí)效。

9、積極參加教研組活動(dòng)，教研組活動(dòng)要有主題，人人要有發(fā)言、有記錄。

10、及時(shí)組織學(xué)生開展課外活動(dòng)。

11、熱情地在教學(xué)、班主任工作等方面經(jīng)常和其他教師交流、探討，取長補(bǔ)短，共同提高。

12、每學(xué)期撰寫教學(xué)論文、心得體會(huì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一篇以上。以上制度全體教師要嚴(yán)格執(zhí)行。更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，練好基本功，提高自身素質(zhì)，把“減負(fù)”工作做到實(shí)處，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

第三篇：減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)方案

天河街道中心學(xué)校減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)方案

一、嚴(yán)格執(zhí)行部頒標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃。

新學(xué)期學(xué)校開學(xué)、放假、上課、結(jié)束新課嚴(yán)格根據(jù)部頒要求和課程計(jì)劃安排。不得提前開學(xué)和推遲放假，不占用節(jié)假日、雙修日和寒假組織學(xué)生上課和進(jìn)行全班性集體補(bǔ)課。

二、嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間總量。

小學(xué)一年級(jí)試行彈性到校，第一節(jié)課可以與其他年級(jí)第二節(jié)課同時(shí)開始；學(xué)生在校時(shí)間嚴(yán)格控制在6小時(shí)范圍內(nèi)。一二年級(jí)不得有書面家庭，其他年級(jí)家庭作業(yè)要精心設(shè)計(jì)、優(yōu)化內(nèi)容，同時(shí)作業(yè)時(shí)間不得超過1小時(shí)。班主任負(fù)責(zé)控制和調(diào)節(jié)學(xué)生每日的課外作業(yè)總量，嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。

三、嚴(yán)格控制教輔用書

嚴(yán)禁一年級(jí)使用教輔資料，其他年級(jí)教輔資料不超過一套。學(xué)校開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會(huì)、思想品德、音樂、美術(shù)等課程，每門只使用一本經(jīng)審?fù)ㄟ^的教科書，其他課程和專題教育活動(dòng)不組織學(xué)生統(tǒng)一購買教材和各種讀本，學(xué)校和教師不組織學(xué)生統(tǒng)一購買教材以外的教輔資料、圖書、報(bào)刊，音像制品和其它學(xué)習(xí)用品。學(xué)校圖書室可以給學(xué)生提供各種各樣的學(xué)習(xí)用書，充分利用已有的資源培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

四、嚴(yán)格控制考試次數(shù)，改進(jìn)評(píng)價(jià)方法

除語文、數(shù)學(xué)、英語可組織學(xué)期或?qū)W年考試外，其他課程一律不組織書面考試。學(xué)生成績的評(píng)價(jià)方法由原來的百分制，改為等級(jí)制，分優(yōu)秀、良好，及格和不及格四。學(xué)校和教師不得排名公布學(xué)生的成績和按成績優(yōu)劣來安排座位。

五、規(guī)范辦學(xué)行為

學(xué)校要開足開齊國家課程，確保在校學(xué)生每天不少于1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，確保學(xué)生有充足的藝術(shù)、科技、社會(huì)實(shí)踐時(shí)間。原則上不組織學(xué)生參加各種未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)的學(xué)科競賽。不舉辦各種形式的“奧數(shù)班”、“提高班”、“超常班”。

七、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，深入開展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)，改革課堂教學(xué)模式，實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)能力，在課堂教學(xué)中營造一個(gè)有利學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的民主和諧的環(huán)境與氛

圍。努力提高師資隊(duì)伍水平，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的教育目標(biāo)觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀，提高師德水平。

八、做好家長工作，加強(qiáng)社會(huì)力量，落實(shí)“減負(fù)”工作。

減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不僅是一個(gè)教育問題，也是一個(gè)社會(huì)問題。有些家長擔(dān)心，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量，于是在學(xué)校采取“減負(fù)”措施后，又采取請家教、自行布置作業(yè)等做法，加重孩子的負(fù)擔(dān)。實(shí)際上，“減負(fù)”的目的，正是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)學(xué)校要實(shí)行科學(xué)管理，引導(dǎo)學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng)，并參加一些社會(huì)實(shí)踐，打開他們的視野，增強(qiáng)他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。為使學(xué)生家長全力以赴支持“減負(fù)”措施，我校決定通過致家長一封信、召開家長會(huì)、教師家訪、電話聯(lián)系等方法，向家長宣傳“減負(fù)”的目的，意義和要求，提高家長的認(rèn)識(shí)和教育子女的水平，共同減輕學(xué)生過重的課業(yè)、身體、心理負(fù)擔(dān)，把“減負(fù)”工作落到實(shí)處。

2012年2月25日

第四篇：減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)方案

減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)方案

一、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。

結(jié)束新課不早于假期前2周，不占用節(jié)假日、雙修日和寒暑假組織學(xué)生上課和進(jìn)行全班性集體補(bǔ)課。

二、嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間總量。班主任負(fù)責(zé)控制和調(diào)節(jié)學(xué)生每日的課外作業(yè)總量，嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。

三、嚴(yán)格控制學(xué)生用書。

學(xué)校開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、歷史與社會(huì)、思想品德、音樂、美術(shù)等課程，每門只使用一本經(jīng)審?fù)ㄟ^的教科書，其他課程和專題教育活動(dòng)不組織學(xué)生統(tǒng)一購買教材和各種讀本，學(xué)校和教師不組織學(xué)生統(tǒng)一購買教材以外的教輔資料、圖書、報(bào)刊，音像制品和其它學(xué)習(xí)用品。學(xué)校圖書室可以給學(xué)生提供各種各樣的學(xué)習(xí)用書，充分利用已有的資源培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

四、嚴(yán)格控制考試次數(shù)，改進(jìn)評(píng)價(jià)方法。

除學(xué)業(yè)考試、學(xué)業(yè)考查學(xué)科可組織學(xué)期或?qū)W年考試外，其他課程一律不組織書面考試。非考試學(xué)科學(xué)生成績的評(píng)價(jià)方法由原來的百分制，改為等級(jí)制，分A、B、C、D四級(jí)，A級(jí)90分以上，B級(jí)指80-89分，C級(jí)指60-79分，D級(jí)59分以下。學(xué)校和教師不得排名公布學(xué)生的成績，五、原則上不組織學(xué)生參加各種未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)的學(xué)科競賽。

六、不舉辦各種形式的“奧數(shù)班”、“提高班”、“超常班”。

七、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，深入開展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)，改革課堂教學(xué)模式，實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)能力，在課堂教學(xué)中營造一個(gè)有利學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的民主和諧的環(huán)境與氛圍。努力提高師資隊(duì)伍水平，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的教育目標(biāo)觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀，提高師德水平。

八、做好家長工作，加強(qiáng)社會(huì)力量，落實(shí)“減負(fù)”工作。減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不僅是一個(gè)教育問題，也是一個(gè)社會(huì)問題。有些家長擔(dān)心，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量，于是在學(xué)校采取“減負(fù)”措施后，又采取請家教、自行布置作業(yè)等做法，加重孩子的負(fù)擔(dān)。實(shí)際上，“減負(fù)”的目的，正是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)學(xué)校要實(shí)行科學(xué)管理，引導(dǎo)學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng)，并參加一些社會(huì)實(shí)踐，打開他們的視野，增強(qiáng)他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。為使學(xué)生家長全力以赴支持“減負(fù)”措施，我校決定通過舉辦家長學(xué)校、召開家長會(huì)、教師家訪、電話聯(lián)系等方法，向家長宣傳“減負(fù)”的目的，意義和要求，提高家長的認(rèn)識(shí)和教育子女的水平，共同減輕學(xué)生過重的課業(yè)、身體、心理負(fù)擔(dān)，把“減負(fù)”工作落到實(shí)處。

第五篇：減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)匯報(bào)

為學(xué)生守護(hù)一片藍(lán)天凈土

——萍鄉(xiāng)市安源學(xué)校關(guān)于減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的匯報(bào) 在市區(qū)教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)的重視關(guān)心下，萍鄉(xiāng)市安源學(xué)校歷年來堅(jiān)決貫徹減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)精神，努力提高教育教學(xué)成績，學(xué)校辦學(xué)水平逐年提高，得到社會(huì)各界一致認(rèn)可。在減負(fù)過程中，學(xué)校主要開展的工作主要有：

一、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校教務(wù)處對照市教育局有關(guān)課程設(shè)定文件精神，開齊開足了各門課程，保證音、體、美課程進(jìn)入課堂。一方面，既定課程不讓語數(shù)英課程占據(jù)加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另一方面，陶冶學(xué)生的情操，培育各方面興趣愛好和素質(zhì)能力。

二、控時(shí)間

學(xué)校嚴(yán)格控制中小學(xué)生在校時(shí)間，小學(xué)6小時(shí)左右，中學(xué)7小時(shí)左右。上午8：25—12:00，下午小學(xué)13:40—15:15，中學(xué)13:40—16:20。另小學(xué)以家長、學(xué)生自愿原則，學(xué)生在校托管半小時(shí)左右。下午16:20左右學(xué)生可以參加體育俱樂部活動(dòng)，自主選擇體育活動(dòng)項(xiàng)目，從而愉悅身心，鍛煉身體。

三、曬作業(yè)

為有效解決學(xué)生在家作業(yè)量過多過重問題，我校成立了減負(fù)工作小組，建立了課任教師自查，年級(jí)組長調(diào)查，教研組長抽查的“三查機(jī)制”。以校訊通平臺(tái)，將學(xué)生作業(yè)曬出來，將陽光作業(yè)進(jìn)行到底。4 堵資料

除上級(jí)統(tǒng)一下發(fā)的教輔資料，學(xué)校堅(jiān)決不允許其他任何教輔資料進(jìn)入校園，學(xué)校經(jīng)常利用各種會(huì)議機(jī)會(huì)教育老師，不向?qū)W生推薦或購買，并與績效考核掛鉤，從嚴(yán)從重處理此類問題。

學(xué)校是學(xué)生成長的搖籃，學(xué)校致力于努力為學(xué)生撐起一片藍(lán)天，但多年來迫于各方面的形勢壓力，關(guān)于減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)困難重重，舉步維艱，我認(rèn)為要解決如下幾個(gè)方面問題：

1.不搞考試排名

現(xiàn)在在我市范圍內(nèi)還存在中考和中小學(xué)抽考現(xiàn)象，致使有的學(xué)校對學(xué)生不僅按分?jǐn)?shù)排名次，而且按分?jǐn)?shù)分班、排座位，分?jǐn)?shù)決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、個(gè)人榮辱，甚至學(xué)習(xí)的權(quán)利。致使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活在壓抑、焦慮、惶恐中度過，厭學(xué)甚至逃學(xué)，有的走上離家出走、輕生的極端道路?？荚嚦煽兣琶奈：€波及到大多數(shù)教師、家長的身心健康以及大部分中小學(xué)校的辦學(xué)理念、管理模式和治學(xué)方向。為了考出好成績，業(yè)務(wù)能力一般的教師就加班加點(diǎn)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，業(yè)務(wù)能力較好的教師也不放心，紛紛參與其中，家長就忙著帶學(xué)生參加各種文化培訓(xùn)班，同時(shí)也為有償家教提供了“溫床沃土”。我們必須改變評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平和衡量教師教學(xué)水平的機(jī)制，多花心思用于“你應(yīng)該這樣教”，重視和提高過程管理，實(shí)行過程與結(jié)果全程動(dòng)態(tài)管理，建立一套科學(xué)合理的考核指標(biāo)及評(píng)價(jià)體系。

2.破解“課業(yè)重癥結(jié)”

雖然很多學(xué)校在控制作業(yè)量問題方面措施都較得力，但就學(xué)生現(xiàn)有情況來說，作業(yè)量過重問題仍然是一個(gè)死結(jié)。而需破解“課業(yè)重

癥結(jié)”，要從三個(gè)方面著手。一是教輔資料的選擇?，F(xiàn)有市新華書店的資料內(nèi)容多而且難，以一年級(jí)數(shù)學(xué)為例，作業(yè)有課本上的幾十個(gè)綜合練習(xí)，省教育廳的練習(xí)冊共112頁，新華書店的教輔100頁，另外還有教師布臵的個(gè)性作業(yè)，按照學(xué)生一學(xué)期下來，每天有最少兩頁數(shù)學(xué)作業(yè)。同時(shí)，還有同等的語文作業(yè)。三年級(jí)以上學(xué)生還有英語作業(yè)等等，中學(xué)就更多了，如果碰到難題，時(shí)間花費(fèi)可想而知。二是考試命題難倒師生?？v觀現(xiàn)在期中、期末考試命題方面，或多或少還是存在考題有的偏難偏怪現(xiàn)象，為了應(yīng)對考試，加大練習(xí)量可想而知。三是課程設(shè)臵和考試還應(yīng)該進(jìn)一步改革。特別是初中體育、音樂，美術(shù)課程較少，適合學(xué)生自主選擇、自主發(fā)展的課程沒有安排。另外是學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)缺乏體系支撐，現(xiàn)在仍以考試成績作為衡量學(xué)生好壞的主要或唯一途徑，甚至個(gè)別科目偏離了原來本位，如初中基礎(chǔ)年級(jí)政治本是開卷開始，可以說全國各地都是開卷考試，唯獨(dú)萍鄉(xiāng)實(shí)行閉卷開始，在死記硬背下，學(xué)生根本就沒有思考，運(yùn)用知識(shí)的能力。

3.教育風(fēng)氣還需進(jìn)一步整頓

雖然上級(jí)部門出臺(tái)了各種教育禁令，明令禁止教師從事有償家教，學(xué)校不得以任何名義補(bǔ)課，但是在全市看來，效果不明顯。只有當(dāng)有人舉報(bào)了，上面查下來了，就馬上勒令或通報(bào)批評(píng)，效果微乎其微。有的學(xué)校在大形勢趨動(dòng)下，明知補(bǔ)課是高壓線，也不得不踩紅線。因此，為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全市必須一盤棋，上下形成共識(shí)，始終保持高壓態(tài)勢，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，從根本上遏制補(bǔ)課蔓延趨勢。

總之，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，必須從根本上改變教育觀念，建立問責(zé)機(jī)制，責(zé)任追究機(jī)制。從源頭抓起，從課堂入手。