第一篇：初中班主任班級工作管理的幾點體會

初中班主任班級工作管理的幾點體會

有人說：“選擇一個好的學(xué)校，不如選擇一個好的班主任”，由此可見班主任工作的重要性。在學(xué)校，班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，是教師和學(xué)生開展活動的最基本的組織形式。班主任是全面負(fù)責(zé)班級學(xué)生教育管理工作的教育者。因此，班主任要在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)校的教育要求和教育目標(biāo)，充分利用和調(diào)動班級內(nèi)外一切教育力量，做好班級的教育管理工作。下面我就班級管理工作方面談幾點體會。

一、愛的教育

從心理學(xué)的角度講，人人都希望得到別人的愛。愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)，師愛是師生關(guān)系的核心，是每位學(xué)生最基本的心理需求，“沒有愛就沒有教育”。老師是人，學(xué)生也是人，也有感情，老師要真誠的善待學(xué)生，我認(rèn)為愛是現(xiàn)代教育的第一法則。偉大的俄羅斯文學(xué)家列夫托爾斯泰曾說過：如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好老師，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛，那么他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師要好。教師把對事業(yè)的愛對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。它應(yīng)該是愛的集合：像母親愛孩子一樣無私；像父親愛孩子一樣嚴(yán)格而慈祥；像兄長熱愛弟弟一樣寬厚；像姐姐愛妹妹一樣溫柔和體貼；像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠；像哲學(xué)家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。當(dāng)然愛的條件還應(yīng)當(dāng)建立在相互尊重、相互信任的基礎(chǔ)上。“誰愛孩子，孩子就會愛他”。一個班主任要善于親近和體貼孩子，關(guān)心和愛護學(xué)生，讓愛之樹常青。他們才能真正感受到老師對他的愛，這是一個班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

二、言傳身教，以身作則

言傳身教，以身作則，這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到以無聲勝有聲的效果。古人云：“以今率人，人若身光”，“身正”對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表，言行一致。以高尚的道德、良好教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生有著天然的向師性，而初中生正是思想觀念逐步形成階段，教師的言行舉止無不在學(xué)生的視野之中，無時無刻影響著每個學(xué)生。因此，教師要隨時注意自己的形象，要

模范履行師德規(guī)范，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生，以高尚的道德使學(xué)生高尚，以淵博的知識使學(xué)生聰明，以自己健康的心理去塑造學(xué)生心理的健康。

三、完善班級管理

1、首先選好班干部，明確職責(zé)。班干部對一個班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成將產(chǎn)生重要影響，因此，選好班干部對一個班級的管理至關(guān)重要。班干部選好后要進行明確的分工，讓他們?nèi)巳擞惺伦?，事事有人管，樹立一個班級主人翁的責(zé)任感。

2、建立班規(guī)，以制度管人。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，要管理好一個班級，除了要貫徹執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》外，還必須根據(jù)班上的具體情況制定有針對性的班規(guī)。對學(xué)生在學(xué)校、在課堂上等的行為提出具體要求，對犯錯的學(xué)生堅持“寬嚴(yán)相濟”的原則，要給他改正的機會。這樣，既維護了班規(guī)的嚴(yán)肅性，又體現(xiàn)了對學(xué)生的人文關(guān)懷，避免學(xué)生受到班規(guī)制約后產(chǎn)生逆反心理，與老師對著干。

3、上好主題班會課，針對性要強。每周一次的主題班會課，應(yīng)該重視。班會課的程序是：總結(jié)上一周的班級工作，傳達學(xué)校會議精神，布置本周工作。每周最好事先議定主題，如：《怎樣才能成為一個合格的中學(xué)生》、《安全，我們注意了嗎？》等。還有每周最好能夠從《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中選取出三至五條進行討論，讓學(xué)生加深理解，不自覺形成行動。

四、多鼓勵和表揚學(xué)生

用積極的態(tài)度對待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，保護他們的自信心。過去教師往往只注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點，然后去糾正他們，素質(zhì)教育要求教師把注意力放在學(xué)生的“閃光點”上，要讓最差的學(xué)生也能感覺到他永遠是有希望的，他在你的心目中的地位和其它學(xué)生一樣重要。比如，有些后進生成績不好，但喜歡幫助別人，就抓住他的這個優(yōu)點，對他進行表揚，“其實你非常能干，有很多優(yōu)點，希望你能繼續(xù)努力，發(fā)揮自己更多的優(yōu)點”。并號召全班學(xué)生向他學(xué)習(xí)，使這位學(xué)生能增強自信。多年的教學(xué)實踐告訴我：成功是成功之母。所以我們平時老師要經(jīng)常地使用“不錯”、“很好”、“你能行”、“試試看”等激勵性的評語，使他們在激勵中不斷進步。

著名青年詩人汪國真有這樣一句話：

既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。

既然我選擇了做老師，我便會義無反顧，一路走下去。愿我的心血我的愛澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵盛開在祖國肥沃的土地上。

第二篇：初中班主任工作體會

記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。下面是我作為班主任的工作體會的內(nèi)容：

一、班主任隨想

當(dāng)班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候不會很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。

班主任要用個人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是服裝還是言談，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作是美麗的。

二、創(chuàng)特色班級

特色之一：注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學(xué)生，和每一個學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像“班歌”里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。周記，是我和學(xué)生交流的主要渠道。在去軍訓(xùn)的路上，我收了同學(xué)們的周記，利用學(xué)生軍訓(xùn)的時間批改出來并還給他們，我這樣做的目的是想讓學(xué)生養(yǎng)成堅持寫周記的好習(xí)慣，并且用自己的行動告訴學(xué)生，對工作要投入，認(rèn)真，負(fù)責(zé)。每個星期一我都會在學(xué)生的周記上認(rèn)真的寫上評語。現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在周記上和我交流了，而且，他們的周記也寫的越來越好了。利用午飯的時間和住宿學(xué)生一起溝通思想，了解情況；利用放學(xué)后的時間和學(xué)生談心、交流；學(xué)生病了，我組織學(xué)生去看望他，送鮮花；學(xué)生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學(xué)生自己處理，往往會有意想不到的效果；學(xué)生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我會讓學(xué)生寫命題周記來討論……用照片和錄像來記錄下我們的每一次活動。

記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我……

我和學(xué)生之間，有三個共同--共同感受：感受學(xué)習(xí)的過程；感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；共同成長：不停的學(xué)習(xí)新的知識，更新觀念，和時代同步和學(xué)生共同成長。

特色之二：和家長成為朋友

我認(rèn)為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長。在第一次的家長會上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢？這是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢？愛，就是共同感受，共同分享，共同成長?！蔽乙蠹议L和孩子定一個共同成長的計劃：每個家長給班主任老師寫一封信，介紹孩子成長的經(jīng)歷，談?wù)剬⒆拥慕逃谕?。以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做得更具體，更到位。收到信以后，我給每個家長打了電話，交換了意見，這對我的班主任工作有很大的幫助。在我們班進行愛國主義教育的同時，我把《天下興亡，我的責(zé)任》一文復(fù)印給每一個家長，讓他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)并寫出讀后感，這樣的活動使家長受到了很大的教育，他們和孩子近了，他們共同成長了。在軍訓(xùn)的時候，我要求每個學(xué)生給父母寫一封信，由我貼好郵票親自寄出，作為特殊的禮物送給家長。

第二次家長會，是學(xué)生和家長一起開的，我們是以班會的形式開的，會議的主題是：心靈溝通。

家長會后，一個家長告訴我，她很感謝這次班會，這次班會讓她領(lǐng)悟到如何與孩子溝通是很重要的。同時，學(xué)生用真誠打動了父母，使他們真的走近了，使他們真的溝通了。家長對我也越來越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對我的工作也有了很大的幫助。

特色之三：明確育人的目的：正直、善良、智慧、健康。

我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責(zé)任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。我設(shè)計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國、愛心給社會、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。我給同學(xué)們介紹了一篇一位臺灣教育工作者的文章--“天下興亡，我的責(zé)任”、讓同學(xué)們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著密切的聯(lián)系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛護集體等等。通過這樣的教育，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。在運動會結(jié)束的時候，同學(xué)們看到運動場上有很多礦泉水瓶和一次性杯子，就主動要留下來撿，全班同學(xué)都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚。

第三篇：初中班主任工作體會

雖然說學(xué)校要靠每位員工的努力，大家是一盤棋上的棋子。但真正支撐學(xué)校大廈的是班主任。一個好的班主任就能影響一個群體，一群好的班主任就能穩(wěn)定學(xué)校的局面。班主任工作如此重要，可是竟然很少有人愿意當(dāng)班主任，尤其是干了幾年班主任的，更別說年紀(jì)大的老師了。靜心想一想，為何老師不愿成為學(xué)校的棟梁呢？

做班主任就意味著負(fù)責(zé)任。出安全事故是班主任的最忌諱的。可是誰敢保證不出問題呢？我們這邊有位初二的學(xué)生站在二樓，穿著一雙球鞋。鞋底比較厚，比較弱。他竟然向身邊的同學(xué)炫耀說，我敢從這二樓跳下去。旁邊的同學(xué)起哄讓他跳，結(jié)果他真的傻乎乎地跳下去了，當(dāng)場腿斷了。下面的事就是班主任去打理了。學(xué)校與家長的糾葛就要你去周旋了。如果說你班里沒有這樣的勇敢的學(xué)生，但調(diào)皮的是不可能沒有的。哪個班主任一學(xué)期不遇到一兩件流血事件呢？一位六年級的體育課上，老師沒有按時進教室。學(xué)生一遇到體育課，就好像魚兒入了水，在教室里翻江蹈海，一位女生伸頭向窗外看老師來了沒有，一看老師來了，連忙坐下來，結(jié)果一屁股落空。原來后面的同學(xué)把她的椅子挪走了。她的后腦撞在桌子上，頓時就昏過去了。同學(xué)第一個找的是班主任。而班主任這時就要去把本該體育老師負(fù)的責(zé)任先自己扛起來。把學(xué)生送到醫(yī)院，聯(lián)系家長，聯(lián)系老師……..而家長一遇到這樣的安全事故，他們第一個找的是班主任，好像這已經(jīng)成了習(xí)慣，出了事就是班主任的事。一旦一個班級出了安全事故，班主任的苦心經(jīng)營就會付之東流。學(xué)生的安全班主任的一塊心病，揮之不去的惡夢。

做班主任意味著滿負(fù)荷的工作。毫不夸張地說班主任的工作相當(dāng)于一門主課的工作量。班級的衛(wèi)生、學(xué)生的做操、吃飯、午睡、班級的黑板報、晨會、班會、運動會，每一個細節(jié)都離不開班主任。這還不包括其它的不在計劃中的事。一到了學(xué)校的月主題會，學(xué)校的春游活動，班主任也是沖鋒陷陣在先。另外折磨班主任的是一大堆記錄材料。學(xué)生的花名冊，成績單，素質(zhì)報告書…….在我看來，有許多記錄毫無意義。日復(fù)一日的滿負(fù)荷的工作讓班主任產(chǎn)生職業(yè)懈怠，這怎能不正常呢？就這點來說，班主任就像學(xué)生的保姆。

做班主任自己的想法得不到施展。想用自己的一套思想來建設(shè)自己的班級，這是許多有理想的班主任的初衷。但事實是班主任的工作受到了學(xué)校的制約，收到家長的制約。如果說班主任的做法有悖于學(xué)校和家長，就會立即受到譴責(zé)，無法繼續(xù)下去。有位班主任想搞作業(yè)改革，每天晚上不布置作業(yè)，學(xué)生自己寫，寫完后可以在本子上畫喜歡的畫。這種讓學(xué)生耳目一新的作業(yè)立即大受學(xué)生的歡迎，其他老師也跟著效仿。校長知道后，在大會上批評了這種隨意行為，要求立即終止。學(xué)校每學(xué)期定了班主任計劃，班主任只是在計劃的牽引下一步一步完成任務(wù)，有想法有做法很難，后來就沒是叫他有想法，他也沒有了。

最可笑的是,管班主任的很多，班主任頭上有個龐大的體系，管德育的、管教學(xué)的、管后勤的、管文體衛(wèi)的，甚至學(xué)生會的，只要他們在廣播上一聲令下，洗耳恭聽的、跑的最快的一定是班主任。難道說班主任不是學(xué)校的最底層嗎？有個學(xué)校的工會組織在學(xué)校里搞量化老師工作業(yè)績的方案，他們進行了充分的討論。得出的結(jié)論是：在學(xué)校里，量化后往往分?jǐn)?shù)最低的是班主任。為什么？因為班主任干的事最多，所以班主任挨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評的最多，挨家長詰難的最多，奉獻的最多,苦的最多………誰愿當(dāng)班主任呢？

第四篇：班主任班級管理體會1

班主任班級管理體會

自2002年來到濱海學(xué)院，我先后擔(dān)任了三個班級五年的班主任工作。在這期間，對于班主任工作也從一開始的毫無頭緒逐漸變得得心應(yīng)手。當(dāng)然每個班主任都有自己的管理方法，但共同的目標(biāo)是把班級管理好。對于如何管理好一個班級，我從這幾年的班主任工作中得出以下的體會：

首先，一個好的班級需要一支認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部隊伍。一支好的班干部隊伍對于班級建設(shè)來說是至關(guān)重要的，他們可以直接影響著班風(fēng)、班級同學(xué)之間的關(guān)系和班級的發(fā)展。如果班干部之間相互扯皮、勾心斗角那么會影響班級同學(xué)的相互關(guān)系和班級的穩(wěn)定。這一點我從現(xiàn)在所帶的07營本1.2兩個班級身上感受頗深。07營本1班是一個班級很活躍的班級，學(xué)習(xí)氣氛也很濃厚，尤其是班級同學(xué)很團結(jié)，這很多得益于這個班的班干部，這個班的班干部的學(xué)習(xí)成績都不是特別好，每年我在評優(yōu)的過程中都很發(fā)愁，那些為班級做出了很多工作的同學(xué)由于成績的原因無法得到應(yīng)有的榮譽。但是令我感動的是這些同學(xué)卻沒有任何的怨言，工作依舊非常負(fù)責(zé)，這就說明他們?yōu)榘嗉壨瑢W(xué)服務(wù)的思想非常端正的。更令我感動的是去年班干部組織的他們在濱海的最后一個元旦晚會非常有創(chuàng)意，同時還邀請了韓校長、劉校長、德處長、王同娟院長等領(lǐng)導(dǎo)參加并得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的大力好評。晚會上班干部把班級同學(xué)的照片做成獎狀獎給每個同學(xué)不同的獎，當(dāng)然也有我的，當(dāng)我拿到我的獎狀的時候我激動的都要哭了。當(dāng)然這場成功的晚會也得益于班干部的精心策劃。相反07營本2班同學(xué)之間卻是勾心斗角、同學(xué)關(guān)系緊張、為了一點榮譽爭得你死我活的，最終影響了班級同學(xué)之間的關(guān)系，元旦晚會也沒有人組織，教室里冷冷清清，只有七八個同學(xué)在教室里吃零食。究其主要原因還是由于班干部隊伍沒有建設(shè)好，自從這個班級入校以來班干部隊伍就在不斷的變換，有些人就是借著擔(dān)任班干部的機會希望得到一些榮譽，為班級同學(xué)服務(wù)的思想意識不端正。

其次，管理好班級還需要良好的師生關(guān)系，這一點我認(rèn)為就是和學(xué)生交朋友，尤其是現(xiàn)在這個社會發(fā)展速度這么快，我們和學(xué)生之間的代溝是很大的，和學(xué)生溝通起來是有很大障礙的，所以我們應(yīng)該和學(xué)生成為朋友學(xué)生才會和你無話不談，你才能更好的去了解他們。如何和學(xué)生成為朋友，這需要花點心思，比如要經(jīng)常關(guān)心學(xué)生（像要降溫的時候提前提醒學(xué)生注意保暖、學(xué)生感冒時及時發(fā)個短信問候一下、家里有人生病或去世的要及時安慰、遇到感情挫折時要和他談?wù)勑牡龋?、勇于為學(xué)生承擔(dān)責(zé)任、班主任心胸要寬闊不要因為學(xué)生的一點小錯誤就斤斤計較、批評學(xué)生要對事不對人、經(jīng)常深入班級和同學(xué)聊天、喜歡他們所喜歡的、和學(xué)生開開玩笑、適當(dāng)在學(xué)生面前發(fā)發(fā)牢騷等等。只要你想和他們交朋友，還是有很多技巧的。

最后，在班級管理中還要寬嚴(yán)相濟，和學(xué)生交朋友固然重要，但不要因此而失去原則，因為有一些學(xué)生可能會認(rèn)為和班主任關(guān)系好就放松對自己的紀(jì)律要求，所以當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律的時候還是需要堅守原則，該發(fā)脾氣的時候還是要發(fā)的，當(dāng)然要控制好發(fā)脾氣的頻率以及針對什么事情要發(fā)脾氣。

以上僅是我的個人體會，有不妥之處希望批評指正。

商學(xué)院 ***

第五篇：班主任班級管理點滴體會

班主任班級管理點滴體會

唐桂榮

貴州省盤縣水塘鎮(zhèn)中心小學(xué)

班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。班級是教師和學(xué)生開展活動的基本組織形式，班主任是一個班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。小學(xué)班主任更是一個復(fù)合型角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛撫時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。為使一個班成為積極向上的集體，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班級管理工作中，我十分注重以下幾方面的工作：

一、發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用

原來我對班主任工作一點都不熟悉，我不知道從何下手。剛開始當(dāng)班主任真是應(yīng)付不了，沒辦法，照貓畫虎吧，問同事，上網(wǎng)，生搬硬套別人的管理方法，我民主選舉了一批班干部，教他們?nèi)绾喂芾戆嗉?，還別說，他們能力還真強，紀(jì)律管得井井有條，學(xué)習(xí)氛圍也越來越濃，漸漸形成良好的班風(fēng)。及時教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，對他們的職責(zé)明確分工，但要引導(dǎo)他們相互協(xié)助。我對班干部很信任也很支持，讓他們大膽管理，選拔小組長對不負(fù)責(zé)任的班干部可以隨時更換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模仿帶頭作用。

二、從生活中的點滴培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

變規(guī)定性行為習(xí)慣為形成性行為習(xí)慣，班級事務(wù)實行量化考核制度，由班委干部執(zhí)行，揚長避短，及時表揚和批評，以鼓勵學(xué)生為主，最終形成良好的個人

行為習(xí)慣。

三、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進步的心理因素

1、蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個學(xué)生都抬起頭來走路?！边@就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進步的動力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或經(jīng)常受到批評的學(xué)生都有一種心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班就有好幾個，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，哪怕是一點苗頭，就給予表揚，陪加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。

2、發(fā)動群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù)持久地堅持，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境，促進他們轉(zhuǎn)化的重要條件。具體方法：①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組，把一個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)；②班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見共同商量對策的方法；③與家庭、校外教育機構(gòu)取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。

四、發(fā)揮班集體作用，增強學(xué)生的集體榮譽感

以活動促發(fā)展，讓學(xué)生從活動中感受到集體的力量和榮譽。把學(xué)生個人行為與班集體利益聯(lián)系在以前，使學(xué)生不忍心做有損班集體榮譽的事?！凹w聯(lián)系你、我、他，快樂成長靠大家?！?/p>

五、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉(zhuǎn)化工作

雙差生就是學(xué)習(xí)差、品行也差的學(xué)生，他們往往上課不專心，不遵守紀(jì)律和

小學(xué)生規(guī)則，與同學(xué)不合作，不聽老師父母的話，這些學(xué)生最難教育，最容易引起學(xué)校、家長的關(guān)注，但是，我認(rèn)為差生也是可以進步的，只不過比其他學(xué)生進步慢一些罷了，他們的行為需要長期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學(xué)生，對他們既要嚴(yán)格要求，又要以慈母般的愛去關(guān)心他們，愛護他們，正確對待他們的弱點，過失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問題行為的性質(zhì)和程度仔細分析，然后采用相應(yīng)的方法進行教育。

總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂于接受的教育方式，根據(jù)班級學(xué)生的特點，歸納總結(jié)出適合班級的管理方案，就是最好的管理方法。