第一篇：班主任班級(jí)管理工作方法與體會(huì)

班主任班級(jí)管理工作方法與體會(huì)

班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學(xué)的管理方法。從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸?！，F(xiàn)結(jié)合自己的工作實(shí)際，我來談一談做班主任工作的一些體會(huì)。

1．言傳身教，為人師表是我管理班級(jí)的首要條件

班主任是與學(xué)生接觸最多的老師，我深知自己的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。自古以來“身教重于言傳”。教師時(shí)時(shí)、事事做學(xué)生的表率，是教育、培養(yǎng)良好班集體的最關(guān)鍵、最有效的方法。因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是青少年，他們單純、向上，具有強(qiáng)烈的好奇心和模仿力。俗話說：近朱者赤，近墨者黑，所以在工作中我非常重視班級(jí)中的小事，關(guān)注細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)包括在不同場合下得體的穿著，合適的言行，積極的情緒，謙恭的態(tài)度，因?yàn)檫@一切都會(huì)影響學(xué)生，都能教育學(xué)生。我要求學(xué)生做到的，我自己首先做到，比如我要求學(xué)生不說臟話，不罵人，不亂扔廢紙，粉筆頭等，這些我在班級(jí)都首先做到，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生我從不出言不遜，而是進(jìn)行疏導(dǎo)，紀(jì)律上約束。發(fā)現(xiàn)廢紙，粉筆頭等我隨時(shí)撿起，還有，上課第一遍鈴響，我也準(zhǔn)時(shí)到教室，起到了表率作用。學(xué)生自然也就不亂扔、亂吐、亂罵了。我深知身教重于言教，讓學(xué)生直接通過班主任的模范行為和帶頭作用的影響，引導(dǎo)他們相信言教的真理性和身教的可行性，從而產(chǎn)生模仿的心理意向和學(xué)習(xí)的外在行為，由此學(xué)生就能養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

2.重視班委班風(fēng)建設(shè)是我管理班級(jí)的主要任務(wù)

現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

(1)、選拔培養(yǎng)班干部

在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧”，同樣有不足。我采取的辦法是由學(xué)生先自己就職演講，參與競選，然后由學(xué)生結(jié)合每位學(xué)生的演講先民主投票選舉20位同學(xué)，再由教師權(quán)衡。1

這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。另外，班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而且要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

(2)、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

班級(jí)要想有凝聚力，作為班主任老師要及時(shí)掌握班級(jí)現(xiàn)狀，摸清不同時(shí)期學(xué)生的不同思想動(dòng)態(tài)，使不良跡象消滅在萌芽狀態(tài)中，進(jìn)而讓班級(jí)向著和諧，向上的方向發(fā)展。為了更好的掌握班級(jí)情況，我采取了以下辦法，①找個(gè)別學(xué)生談心，與班干部交流。②通過隨筆形式反饋班級(jí)現(xiàn)狀，了解學(xué)生內(nèi)心想法。這時(shí)學(xué)生都能寫出他的真實(shí)感受，有談班級(jí)的，有談家庭的，從而我了解了每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界。對(duì)我班級(jí)的管理起到了積極的促進(jìn)不用。③為了更好的增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我結(jié)合班級(jí)現(xiàn)狀隨時(shí)召開主題班會(huì)。比如，在開學(xué)初我召開“我理想中的班級(jí)”主題班會(huì)，學(xué)生先設(shè)想，然后暢所欲言，學(xué)生都想然讓自己的班級(jí)團(tuán)結(jié)、向上、和諧、進(jìn)步，與此同時(shí)我對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，進(jìn)而誕生了班級(jí)的制度，要求學(xué)生自覺遵守，向著自己理想中的班級(jí)努力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在問題時(shí)，我召開“學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)交流”等主題班會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間存在矛盾時(shí)，我隨時(shí)召開“論友誼”，“欣賞別人”等主題班會(huì)，同時(shí)不定期召開安全主題班會(huì)，使同學(xué)之間的矛盾隨時(shí)化解。為了使學(xué)生學(xué)習(xí)有方向，有目標(biāo)，我召開“談理想”等主題班會(huì)?？傊?，召開主題班會(huì)，是我管理班級(jí)的一個(gè)重要措施，它使我們的班級(jí)更加有活力，更加有凝聚力。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核是我管理班級(jí)的保障

為了更好的管理班級(jí)，我把負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，公物等任務(wù)都責(zé)任到人，使班級(jí)人人有事做，事事有人做。與此同時(shí)，我將班級(jí)學(xué)生每6人劃分成一個(gè)小組，按不同成績，男女生搭配，合理劃分，其中每名學(xué)生都擔(dān)任一科或2科的課代表，對(duì)各組進(jìn)行學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生，公物四方面的量化評(píng)比，組內(nèi)合作，組間競爭。通過小組之間的評(píng)比競爭我發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)不學(xué)習(xí)的同學(xué)少了，成績好的主動(dòng)幫助成績差一點(diǎn)，哪組都不肯落后，班級(jí)的衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，也沒有隨意破壞公物的了。總之通過對(duì)學(xué)生的量化評(píng)比，小組競爭，我的班級(jí)班風(fēng)更正，學(xué)風(fēng)更濃了，作為班主任的我反而覺得我比以前輕松了。

班主任是與學(xué)生接觸最多的老師，我深知自己的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。所以我力爭在我的教育教學(xué)工作中做到幾點(diǎn)：

一、以自律的行為影響學(xué)生；

二、以公正的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；

三、以真誠的情感激勵(lì)學(xué)生。

教師對(duì)學(xué)生的教育過程，實(shí)際上是“一個(gè)靈魂”塑造“另一個(gè)靈魂”的教育過程，這就要求我們教師不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，才能以自身的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學(xué)生的心靈。我將不斷地錘煉自己，使自己成為一個(gè)真正的“人類靈魂工程師”。

第二篇：全國中小學(xué)班主任工作方法創(chuàng)新與班級(jí)管理

全國中小學(xué)班主任工作方法創(chuàng)新與班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)

交流培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得

2012年4月21日至22日，我參加了中國教育學(xué)會(huì)在六盤水主辦的全國中小學(xué)班主任工作方法創(chuàng)新與班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)班，在會(huì)上有幸聆聽了北京市廣渠門中學(xué)高金英老師題為《做一個(gè)有陽光味道的教師》的報(bào)告、江蘇省無錫市揚(yáng)名中心小學(xué)武鳳霞老師題為《讓我們成為學(xué)生眼睛中的風(fēng)景》的報(bào)告及中國青年政治學(xué)院兼職教授石家莊市教育局德育處處長曲連坤老師題為《積極心理學(xué)的理念和應(yīng)用》的報(bào)告。首先我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在兩天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真聽了以上三位專家的講座，并做了詳細(xì)記錄。其中高金英老師的講座讓我感觸最多。高金英老師以鮮活的案例闡述理論，時(shí)而溫情感人催人淚下，時(shí)而犀利深刻發(fā)人深省，時(shí)而詼諧幽默惹人發(fā)笑。教育的智慧盡顯其中。

高金英老師以《做一個(gè)有陽光味道的教師》為題，暢談自己的人生哲學(xué)與教育思想和教育智慧。結(jié)合自己多年來從事教學(xué)和班主任工作的事例，深入淺出的傳授了如何教育和引導(dǎo)學(xué)生的寶貴經(jīng)驗(yàn)。高老師從教師應(yīng)該具備良好的人格魅力、高度的品德修養(yǎng)、知識(shí)技能、品性等幾個(gè)方面，以大量生動(dòng)典型的教育教學(xué)案例，提出作為一名班主任，要有完善的人格魅力，要有人情味，要有陽光的味道，能夠用自身的人格魅力感染學(xué)生，用愛心與責(zé)任心做好事情。

高老師的報(bào)告旁征博引，精彩不斷，有時(shí)幽默有趣、有時(shí)感人淚下，用她的一種高度的教育責(zé)任感和飽滿的工作熱情以及高超的教育

藝術(shù)感染著在座的每一個(gè)人，給老師們帶來了一頓豐盛的精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮和精神的升華。大家真正感受到高老師的人格魅力、教育魅力，領(lǐng)悟到“沒有音樂照樣跳舞”的深刻內(nèi)涵。

在教育教學(xué)工作中，她十分善于利用“小故事”引導(dǎo)學(xué)生理解“大道理”。的確，生活中生動(dòng)有趣的小故事，我們稍加細(xì)想就會(huì)品出許多哲理。對(duì)于聽多了長輩說教的孩子，那些小故事會(huì)在不知不覺中觸動(dòng)他們的心靈，起到很好的教育效果。高老師反復(fù)說：你要教育他，發(fā)脾氣是無用的，說教是無功的，講故事呀！很多老師認(rèn)為教育沒材料，沒教材，其實(shí)不然，生活中很多的東西都可以用來教育學(xué)生，就看你是否用心去注意。比如：我們手機(jī)上很多笑話，就可以用上。

下面我給大家說兩個(gè)高老師在教學(xué)中所用的小故事和解決問題的技巧。

1、小狗問媽媽，幸福在哪里？媽媽說幸福就在你的尾巴尖上。小狗夠呀夠，就是夠不著。媽媽告訴他只要你往前走，幸福就會(huì)跟著你?。ㄗ寣W(xué)生明白什么是幸福。）

2、雞和牛發(fā)牢騷，人讓我們多下蛋，自己卻計(jì)劃生育，太不公平了。牛說：你那一點(diǎn)委屈算什么，那么多人吃我的奶，誰TMD管我叫媽了！?。梢杂脕韯裥睦聿黄胶獾膶W(xué)生和同事。）

另外她還在課堂上讓孩子們玩的游戲讓大家懂得物理知識(shí)（自由落體運(yùn)動(dòng)）、還有玩魔術(shù)（變錢，橡皮筋）、組織合唱比賽的故事讓我們懂得了“老師必須得多才多藝?！边@些小故事和它們起到的教育作用讓我們明白了，教師必須得博覽群書的重要性。

對(duì)于班主任工作她講到，每當(dāng)接新班的時(shí)候，她點(diǎn)名不用點(diǎn)名冊。而能把學(xué)生一個(gè)個(gè)地報(bào)出名來，這讓學(xué)生一下子覺得這個(gè)班主任的“本事”所在，而高老師則說，只要提前把學(xué)生的名字背下來花點(diǎn)功夫就行。高老師還講了個(gè)事例，有個(gè)別班主任沒有事先看下班上學(xué)生名單，出現(xiàn)了在第一天點(diǎn)名時(shí)把名字念錯(cuò)，如把“朱月坡”念成“朱肚皮”，就鬧笑話啦。而這個(gè)老師以后的綽號(hào)肯定就是“肚皮”。告訴我們班主任老師一定要多花時(shí)間去了解學(xué)生，在學(xué)生面前樹立威信，才能管好班級(jí)。

她還針對(duì)目前教師沒有工作熱情，抱怨工作辛苦的現(xiàn)象講了幾個(gè)故事。

例如這個(gè)：教師節(jié)前夕，我收到了兩條短信。一條說：English的讀音很多。讀成“應(yīng)改歷史”的人，都當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)；讀成“因果聯(lián)系”的人，都成了哲學(xué)家；讀成“應(yīng)給利息”的人，成了銀行家；讀成“應(yīng)該累死”的人，成了老師。另一條說：驢拉車不前，鞭之，仍不前。再鞭之而臥。一智者伏驢耳語曰：再不起來，派你去學(xué)校當(dāng)老師，累死你。驢聞言，既起，狂奔。

其實(shí)，當(dāng)老師很辛苦，社會(huì)各界是認(rèn)可的。但是哪一行又不辛苦呢？工人不辛苦？農(nóng)民不辛苦？藍(lán)領(lǐng)不辛苦？白領(lǐng)不辛苦？有一白領(lǐng)曾感慨：我們上輩子是用健康換金錢，下輩子是用金錢買健康。大家都很辛苦，但為什么有的人苦后是甜，而有的人，苦后是澀呢。清華大學(xué)一教授指出現(xiàn)今社會(huì)的怪現(xiàn)象：人們的財(cái)富在增加，滿足感卻在減少；溝通的工具在增加；但深入的溝通在減少；認(rèn)識(shí)的人

在增加，能夠說真話的人在減少；房子越來越大，里面的人越來越少；精美的建筑越來越多，完整的家庭越來越少；馬路修的越來越寬，人們的心越來越窄；樓房蓋的越來越高，人們的視野越來越低，原因是心態(tài)的問題。如果擺正心態(tài)，思維的方式就不一樣。有的人是積極健康的利導(dǎo)思維，那就是“春風(fēng)桃李花開日”；有的人是消極悲觀的閉導(dǎo)思維，那就是“秋雨梧桐葉落時(shí)”。如果你天天認(rèn)為當(dāng)老師太累了，你就會(huì)越干越累，越干越?jīng)]勁。

因此我們要有一個(gè)陽光的心態(tài)：改變不了環(huán)境，就去適應(yīng)環(huán)境；改變不了別人，就改變自己；改變不了的事情，就改變對(duì)事情的態(tài)度；你不能往上比較，你就往下比較。這就跟猴子爬樹一樣。往上看都是猴子的屁股；往下看，都是猴子的笑臉；往左右看，都是猴子的耳目。你爬的越高，看到的笑臉越多。因此，累與不累跟心態(tài)有關(guān)系。而且對(duì)生活她坦然面對(duì)，率性而為。她笑談退休：“早也退，晚也退，晚退不如早退；早也死，晚也死早死不如晚死；早退晚死?！痹谖衣爜恚@個(gè)“故事大王”高金英，不僅在用心地做這這個(gè)世界上最小的主任的事，也在用生命詮釋當(dāng)教師的意義。

高老師的講座之所以講的如此收放自如，得益于她那一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。而那不僅僅是一個(gè)小故事，一則笑話，它們都被高老師賦予了教育意義，而且還是那么的“潤物細(xì)無聲”。高老師將一句句普普通通的道理講得那么生動(dòng)，那么真切，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，并像烙印一樣深深地印入人心。由此，我認(rèn)為教師也要與時(shí)俱進(jìn)，用心

學(xué)習(xí)，笑話不是一笑而過的話，格言也不是手抄百遍后的理解，當(dāng)教師就要能抓住風(fēng)的一瞬并讓它變成能量，在高老師身上我知道了原來用心積累，用心賦予一個(gè)笑話于新的內(nèi)涵也是一種學(xué)習(xí)，有底蘊(yùn)的老師才有魅力！一場八個(gè)小時(shí)的講座還是讓我感到意猶未盡，受益匪淺。

全國中小學(xué)班主任工作方法創(chuàng)新與班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)

交流培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得

擬寫人：楊燕榮

2012年4月22日

第三篇：班主任工作方法培訓(xùn)體會(huì)

班主任工作方法培訓(xùn)體會(huì)

5月6號(hào)全體班主任有幸聽了徐副校長在班主任工作方法的培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)使我進(jìn)一步明確了班主任的地位、作用，掌握了班主任工作的基本內(nèi)容和實(shí)際工作中如何解決問題的方法。明白班主任工作更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。當(dāng)然也讓我感到自己的班主任工作中還存在著很多不足和缺陷，亟需改進(jìn)。慶幸的是，每位專家和優(yōu)秀班主任報(bào)告準(zhǔn)備的內(nèi)容豐富、案例精彩、理論深刻，增長自己的見識(shí)，為以后的發(fā)展確立的方向，令我收獲頗豐?，F(xiàn)就班主任培訓(xùn)中的所學(xué)結(jié)合自身管理實(shí)際，談?wù)剬?duì)自己的幾點(diǎn)感受：

一、要學(xué)會(huì)做一個(gè)科研型的教師。

通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我對(duì)成為一名科研型教師，以及如何撰寫教育論文、教育案例有了更深層次的理解。使我深刻的意識(shí)到教科研的重要性和在要寫論文和案例時(shí)為什么覺得沒什么可寫的原因。在于平時(shí)只注重如何去做，沒有將所經(jīng)歷的進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，沒有進(jìn)一步去思考內(nèi)在的原因；自己在工作中有許多的經(jīng)驗(yàn)做法沒有總結(jié)；手邊的很多素材沒有充分利用。我告誡自己以后一定要多寫多練，努力朝著一名科研型的教師的方向發(fā)展。

二、要學(xué)會(huì)做一個(gè)智慧型的班主任。

班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。（1）要學(xué)會(huì)巧妙的使用表揚(yáng)和批評(píng)，我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)

少批評(píng)，但并不是說不批評(píng)，而是說要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的?！币虼嗽趯?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，切忌道理一堆又一堆，你講得口干舌燥，學(xué)生卻左耳進(jìn)右耳出了，根本就起不到教育的效果。而對(duì)照自己平時(shí)的工作，表揚(yáng)真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚(yáng)學(xué)生的習(xí)慣。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則，選擇適合的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場合，努力讓表揚(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。（2）嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是法寶。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。在模塊的學(xué)習(xí)過程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對(duì)教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因，所以，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)愛相濟(jì)。

三、要多與他人交流工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)體會(huì)。

本期培訓(xùn)班共有來自全市許多所小學(xué)的班主任學(xué)員近二三百人。我們充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，結(jié)合自身工作實(shí)際，就學(xué)生心理健康、幫困助學(xué)、校園文化建設(shè)、學(xué)生志愿者工作等各方面的問題與兄弟學(xué)校的同行進(jìn)行了廣泛和熱烈的交流，收到了互通有無、相互借鑒、取長補(bǔ)短的良好效果。如某位班主任給我們介紹的一種管理學(xué)生方法：

“自我教育法”，使我認(rèn)識(shí)到了自我教育法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生，強(qiáng)制性完成教師的一些任務(wù)，而自我教育卻不同，他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高學(xué)習(xí)效率。通過南京市教科所舉辦的培訓(xùn)班搭建的平臺(tái)，為我們在以后的工作中繼續(xù)加強(qiáng)與外界的溝通和聯(lián)系，共同探討工作中的新情況和新問題提供了方便。我擔(dān)任班主任雖然已有十幾年，但對(duì)如何做好班主任工作沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，沒有系統(tǒng)的理論作為指導(dǎo)，沒有具體的規(guī)范可以遵循，也沒有能形成自己的一種管理模式，更多的是學(xué)校要求做什么才對(duì)照去做。而這次培訓(xùn)的專家和優(yōu)秀班主任現(xiàn)身說法，將理論與實(shí)際案例相結(jié)合，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明確了新時(shí)期班主任工作的地位、作用和基本要求,學(xué)到了班主任工作方法和工作藝術(shù)，為我今后的班主任工作提供了有益的參考。這次班主任培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，通過培訓(xùn)我學(xué)到了許多東西，不僅是經(jīng)驗(yàn)和理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，它將使我終身受益。在今后的工作中我將利用所學(xué)到的東西不斷總結(jié)、不斷積累，力爭取得更加突出的成績。

第四篇：學(xué)習(xí)魏書生班主任工作方法與班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)講座的體會(huì)（模版）

學(xué)習(xí)魏書生班主任工作方法與班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)講座的體會(huì)

棗陽一中張 偉

2013年1月5日早上6：30，我們學(xué)校六位班主任老師和胡校長、陸主任一行八人風(fēng)風(fēng)火火來到襄陽五中大禮堂報(bào)到，參加魏書生老師的班主任工作方法與班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)會(huì)。據(jù)悉，魏書生先生是中國當(dāng)代著名教育改革家、特級(jí)教師、全國優(yōu)秀教育工作者、全國勞動(dòng)模范、全國優(yōu)秀班主任、首屆“中國十大杰出青年”、“全國十大師德標(biāo)兵”、全國中青年有突出貢獻(xiàn)的專家、中國共產(chǎn)黨第十三、十四、十五、十六大代表，現(xiàn)任盤錦市教育局局長、黨委書記。

上午9：00，魏書生老師邁著矯健的步伐跨上報(bào)告臺(tái)，開始了他的講座《民主、科學(xué)管理思想在學(xué)校管理、班級(jí)管理中的指導(dǎo)意義和務(wù)實(shí)運(yùn)用》，整堂課給我最深的印象是享受，他用自己獨(dú)有的東北二人轉(zhuǎn)的幽默把自己的班主任工作方法與班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和對(duì)人性的認(rèn)識(shí)抑揚(yáng)頓挫地呈現(xiàn)給大家，娓娓道來，那么平易近人，沒有大道理卻句句透露出人生的真理。不禁讓人感嘆：大師就是大師。

報(bào)告會(huì)上，魏書生先生以《民主、科學(xué)管理思想在學(xué)校管理、班級(jí)管理中的指導(dǎo)意義和務(wù)實(shí)運(yùn)用》為主題，介紹了自己從教30多年的教育經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和育人感受。他重點(diǎn)圍繞“兩大點(diǎn)、一小點(diǎn)”的教育管理宗旨，輔以鮮活生動(dòng)的案例，從微觀角度和操作細(xì)節(jié)闡釋了作為一名教師如何以良好積極的心態(tài)，事半功倍地教好自己的學(xué)生。他稱自己的教育方式為“心靈廣播體操”，并將其歸結(jié)為“松”、“靜”、“勻”、“樂”四個(gè)字?！八伞敝傅氖巧眢w松，“靜”指的是心靈靜，“勻”指的是呼吸勻，“樂”即指情緒樂。會(huì)上他反復(fù)強(qiáng)調(diào)九個(gè)字：“不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰”，并以自己的親身經(jīng)歷，闡明了教育事業(yè)是一個(gè) “堅(jiān)持的事業(yè)”。他提倡在班級(jí)和學(xué)校的教育管理中，要堅(jiān)持民主與科學(xué)的管理思想，其所言民主即“服務(wù)、幫助、人性、商量”，其所言“科學(xué)”即“計(jì)劃、監(jiān)督、總結(jié)”。魏書生先生還強(qiáng)調(diào)了自己對(duì)如何使課改取得成功的途徑的看法和觀點(diǎn)，即“三守住”原理（守住傳統(tǒng)常識(shí)、守住新中國的經(jīng)驗(yàn)、守住自己的長處），讓人耳目一新。

上下午近五個(gè)小時(shí)的報(bào)告會(huì)，魏書生先生以平實(shí)的事例、幽默的語言、形象的比喻，展示了他對(duì)人生的感悟和深邃的教育思想，精彩的演說激起了與會(huì)人員的陣陣掌聲和共鳴，讓大家領(lǐng)略到魏老師的班級(jí)管理藝術(shù)，領(lǐng)悟到魏老師從容不迫、泰然處世的哲理——用平常心、樂情緒、快節(jié)奏、高效率去做好每一件事情，并盡情地享受學(xué)習(xí)、享受工作、享受盡責(zé)、享受助人、享受生活！

人要把生活的攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)光明面，這樣你經(jīng)常面對(duì)光明，看到成績，就會(huì)產(chǎn)生無窮的生活動(dòng)力，會(huì)有無盡的生活樂趣。名人何嘗不是如此。愛迪生在搞蓄電池研究時(shí)，10，000次試驗(yàn)都沒成功，他卻說；“我沒有失敗，只是知道了10，000次不能運(yùn)作的方式。試想，他不正是這樣地看待“失敗”，才獲得了1039項(xiàng)的專利發(fā)明嗎？魏書生同志認(rèn)為教書是享受，育人是享受，學(xué)校管理是享受，工作是享受，生活是享受。只要你能經(jīng)常強(qiáng)化 享受這根神經(jīng)，你就能經(jīng)常站在享受這個(gè)點(diǎn)上，來尋找享受的理由，體會(huì)享受的快樂。魏書生同志正是借助享受這一法寶，才在自己的生活與工作的天平上找不到一塊頹喪的砝碼。經(jīng)常是高高興興，快快樂樂地于某一種事情，直至取得成功，再去享受其應(yīng)該享受的快樂。

學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受這四大支柱構(gòu)成了魏書生成才樓閣，而他的人生哲學(xué)，恰恰為他的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課堂筆記：

從校長到市教育局長的魏書生說：“我的舞臺(tái)就是教室”；

他，身為市教育局局長沒有手機(jī)，堅(jiān)持每周都到學(xué)校講課，不吃請(qǐng)也不請(qǐng)吃，沒有自己的專用辦公室；

他，嗜書如命，買書、讀書，自己寫書，在30多年的教書生涯中，他把教書當(dāng)成享樂；

魏書生“一走進(jìn)教室我精神頭就來了”。

他，小事能堅(jiān)持：日記一記就是31年，寫了65本；黑板上的格言每日一條，一寫就是31年；每天和學(xué)生一起做操、跑步、鍛煉，一干就是31年??正是這些不起眼的小事不但的堅(jiān)持才有今天他的輝煌；

魏書生先后當(dāng)了22年班主任、21年校長、10年教育局局長，始終不離教學(xué)的第一線。在當(dāng)校長期間，他仍身兼班主任，執(zhí)教兩個(gè)班語文課。當(dāng)上市教育局局長的前6年，每天到中學(xué)上一節(jié)語文課，后來學(xué)校搬遠(yuǎn)了，他就每周都要到盤錦市職業(yè)技術(shù)學(xué)院上四節(jié)課，雷打不動(dòng)。

真誠魏書生“在我眼里從來沒有差學(xué)生”

“應(yīng)該說我最擅長當(dāng)班主任，當(dāng)班主任就是為學(xué)生服務(wù)的，要發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生人性中最美的地方，啟發(fā)激勵(lì)他讓他成才，在我眼里從來沒有差生的概念”，魏書生說。

有一次，魏書生班級(jí)轉(zhuǎn)來了一名學(xué)生，語文考試才得了8分。他沒有批評(píng)學(xué)生，在了解學(xué)生上課不聽、回家不看書和不寫作業(yè)后，他反而表揚(yáng)說：“你看，你一不聽課，二不看書，三不做作業(yè)，還考了8分，證明還是有基礎(chǔ)嘛?！?/p>

魏書生給這位學(xué)生計(jì)算期末成績能漲到26分，學(xué)生不服氣：“老師你也太瞧不起我了，肯定超過26分?！逼谀┛荚嚦鰜?，學(xué)生得了35分。學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)后，這名學(xué)生語文成績逐步爬升，最后也能及格了。

魏書生經(jīng)常要去外地上公開課。一次，他一連出去20天沒有回校，也不安排老師代課，他所帶的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生，自己組織參加學(xué)校的合唱比賽和校運(yùn)動(dòng)會(huì)，成績都是第一名、第二名。

魏書生說：“我?guī)У倪@兩個(gè)班，每名學(xué)生都有一攤集體管理的活，具體到誰管吃零食、誰管檢查袖標(biāo)、誰管取報(bào)送信，讓他們參與到集體中來，淘氣的學(xué)生也有活，當(dāng)你給他安排活時(shí)，他往往做得最認(rèn)真。”

許多聽過魏書生講課的人，都說他上課很輕松，自己講的時(shí)間并不多，如字詞由一名學(xué)生承包，于是，什么詞義辨析、同義詞、反義詞等都由他做；有學(xué)生承包文學(xué)常識(shí)、有學(xué)生承包修辭方法……

在魏書生老師的班級(jí)，總是人人有事干，事事有人干。魏書生笑著說：“我的確是名懶老師，但手下的都是勤快學(xué)生，這是因?yàn)槲已芯克麄兠棵麑W(xué)生的可接受程度，想著法子鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，效果卻非常好，找到教書的規(guī)律我自己落一身輕松了?！?/p>

聽了魏老師的講座，感慨良多，其中對(duì)于班級(jí)管理方面的印象頗為深刻。

魏老師的班級(jí)管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干。”從魏老師的這句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。我們班是初二的英語特色班，很多學(xué)生都多才多藝，他們大膽，踴躍。當(dāng)然要選一些有能力的班干很容易的，他們也非常樂意。所以我要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華，盡量讓每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性。

“聽君一席話，勝讀十年書”，通過這次學(xué)習(xí)增強(qiáng)了教育的信心，而且更加堅(jiān)定了發(fā)揮自身特長，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的信念。是啊，讓我們以聆聽魏老師的這次報(bào)告為動(dòng)力，“倍加珍惜機(jī)遇，贏得榮譽(yù)；倍加堅(jiān)定信心，不辱使命；倍加艱苦奮斗，扎實(shí)作風(fēng)；倍加同心同德，合力攻堅(jiān)；倍加勇于創(chuàng)新，提高效率。”做有責(zé)任感的人，用平常心干平常事，快快樂樂生活，高高興興工作。

第五篇：全國中小學(xué)班主任工作方法與班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)班

中國教育學(xué)會(huì)教育機(jī)制研究分會(huì)

關(guān) 于 舉 辦

“全國中小學(xué)班主任工作方法創(chuàng)新與班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流”培訓(xùn)班

通知

教機(jī)學(xué)字[2010]16號(hào) 各地有關(guān)教育局

各級(jí)有關(guān)教師培訓(xùn)部門

各地中小學(xué)（含民辦學(xué)校、中職校）：

為貫徹教育部《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》（教基一［2009］12號(hào)）及《教育部2010年工作要點(diǎn)》，落實(shí)教育部關(guān)于“加強(qiáng)教育行政部門和學(xué)校制訂班主任培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，有組織地開展班主任崗位培訓(xùn)工作”的精神，幫助廣大一線班主任進(jìn)一步適應(yīng)新形勢、明確新要求和迎接新挑戰(zhàn)、及時(shí)改進(jìn)班主任工作思路和工作方法、切實(shí)提高班主任自身素質(zhì)和工作能力、充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育中的重要作用、全面推進(jìn)素質(zhì)教育。我會(huì)決定于5月21日-23日在鄭州舉辦“全國中小學(xué)班主任工作方法創(chuàng)新與班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)班”。本次培訓(xùn)將邀請(qǐng)全國優(yōu)秀教師，全國優(yōu)秀班主任結(jié)合自己的工作方法及班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，幫助參加培訓(xùn)的學(xué)員解決日常班級(jí)管理中的疑難問題、提升班主任實(shí)際管理能力、教育、教學(xué)水平，增強(qiáng)班主任的責(zé)任感、使命感和努力做好班主任工作的信心與決心。

請(qǐng)各地教育局、教育學(xué)會(huì)、德育教研部門、學(xué)校等收文單位轉(zhuǎn)發(fā)此通知,并積極組織學(xué)校骨干班主任及優(yōu)秀青年教師參加。

一、主辦單位：中國教育學(xué)會(huì)教育機(jī)制研究分會(huì)

二、目標(biāo)宗旨

培訓(xùn)內(nèi)容與一線教師工作緊密結(jié)合，緊貼班主任日常工作環(huán)節(jié)，圍繞班主任工作經(jīng)常遇到的疑難和困惑，邀請(qǐng)全國知名班主任介紹工作方法及班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，并現(xiàn)場解答疑難困惑問題。

具體主講內(nèi)容如下：

1、剖析當(dāng)前班級(jí)管理的新形勢、新特點(diǎn)和新任務(wù)；

2、班主任專業(yè)能力培養(yǎng)與動(dòng)力激發(fā)；

3、班主任的人格魅力與成功軌跡；

4、成功的主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施；

5、創(chuàng)造性地開展班級(jí)教育活動(dòng)；

6、幫助班主任對(duì)“問題”學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)；

7、幫助班主任解決每次活動(dòng)的如何策劃、組織和實(shí)施問題；

8、幫助班主任掌握與每個(gè)學(xué)生和家長的有效溝通途徑和策略；

9、積極心理學(xué)在班級(jí)管理中的應(yīng)用；

10、如何引導(dǎo)學(xué)生“高效學(xué)習(xí)”；

11、改變中差生思想、智力的做法；

12、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。

三、面向?qū)ο?/p>

1、主要面向各級(jí)各類學(xué)校的班主任及青年優(yōu)秀教師；

2、中小學(xué)校長、書記、教導(dǎo)主任、德育主任、年級(jí)組長等；

3、歡迎教研部門、教育行政部門有關(guān)負(fù)責(zé)人參加，并組團(tuán)和帶隊(duì)。

注:本次活動(dòng)將邀請(qǐng)以上3-5位專家作經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告，如有特殊情況作出調(diào)整，組委會(huì)有權(quán)安排

五、時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)證

時(shí)間：2010年5月21日--23日地點(diǎn)：鄭州（具體地點(diǎn)會(huì)前一周通知）發(fā)證：學(xué)習(xí)結(jié)束，全程參加的學(xué)員，由主辦單位簽發(fā)相關(guān)培訓(xùn)證書（16學(xué)時(shí)）

建議：各地教育部門或?qū)W校，把參會(huì)人員在本次活動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間，計(jì)入教師、校長必須完

成的培訓(xùn)課時(shí)中累計(jì)。

六、報(bào)名說明

1、會(huì)議費(fèi)：380元/人（含資料費(fèi)、專家費(fèi)、證書工本費(fèi)等）；食宿可協(xié)助安排，費(fèi)用自理。

2、報(bào)名方法：請(qǐng)認(rèn)真填寫報(bào)名回執(zhí)表并務(wù)必將回執(zhí)傳真到：010-88794767或發(fā)送到電子郵箱banzhuren111@126.com 以便會(huì)務(wù)組安排會(huì)場座位及發(fā)放報(bào)到通知。

七、聯(lián)系方式：

電話：010-88799924傳真：010-88794767聯(lián) 系 人：盧 月***

中國教育學(xué)會(huì)教育機(jī)制研究分會(huì)

2010年4月13日

中小學(xué)班主任工作方法創(chuàng)新與班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)班報(bào)名回執(zhí)表（可復(fù)制）