第一篇：《我們的民風(fēng)民俗》教后反思

我們的民風(fēng)民俗

【教材分析】

《我們的民風(fēng)民俗》是品德與社會四年級下冊的第6課。它共有四方面的內(nèi)容：傳統(tǒng)的節(jié)日、傳統(tǒng)的文娛活動、不同民族的民風(fēng)民俗。本課通過對我國傳統(tǒng)民風(fēng)民俗的了解和認(rèn)識，使學(xué)生對中華民族的傳統(tǒng)文化有一個初步的認(rèn)識，同時增強(qiáng)其民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識，培養(yǎng)和激發(fā)他們的愛國主義情感。

我國是一個歷史悠久的文明古國，其中絢麗多彩的傳統(tǒng)節(jié)日生活是各族人民生活中不可缺少的重要內(nèi)容，各種節(jié)日活動也是學(xué)生所喜愛的。所以我把第一課時的教學(xué)內(nèi)容定位在認(rèn)識節(jié)日和習(xí)俗，體會它們對我們生活的影響和帶來的樂趣。

【學(xué)情分析】

通過從二年級語文課的學(xué)習(xí)，以及學(xué)生十年左右的生活經(jīng)歷，對我國的傳統(tǒng)節(jié)日已有了一定的生活體驗和知識積累。為此，在進(jìn)行本課教學(xué)中，要充分利用這些經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生大膽交流、勤于思考、積極參與到整個探究活動中；而對那些調(diào)查、歸納較強(qiáng)的學(xué)生，要積極引導(dǎo)他們學(xué)會合作、學(xué)會交流，在合作交流中養(yǎng)成爭鳴、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，使各類學(xué)生通過本次活動，都能有所收獲、提高和發(fā)展。

【設(shè)計意圖】

我的這堂課是 “信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”主題下的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的研究性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生通過必要的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行自主探究，合作學(xué)習(xí)，教師在整個活動中發(fā)揮“穿針引線”的導(dǎo)向作用，在活動過程中給學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和建議。聲、色、光、形并茂的網(wǎng)絡(luò)資源不僅為學(xué)生打開了遼闊的視窗，也使學(xué)習(xí)過程充滿情趣；而迅速便捷的網(wǎng)上學(xué)習(xí)更為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的平臺，使嘗試自主探究型教學(xué)成為可能。

課堂中的教學(xué)需體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，要讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。通過教學(xué)讓學(xué)生了解了各民族的民風(fēng)民俗，同時也知道了社會上還存在一些陳規(guī)陋習(xí)，更重要的是弘揚了正氣，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。

【教學(xué)反思】

在這次教學(xué)活動中，學(xué)生自始至終興趣盎然地參與其中，為什么呢？因為春節(jié)貼春聯(lián)、放煙花；端午節(jié)賽龍舟吃粽子，中秋賞月亮吃月餅，這些內(nèi)容源于學(xué)生自己的生活，讓他們從自己的生活實際出發(fā)，用自己的眼睛觀察民風(fēng)民俗，用自己的心靈感受傳統(tǒng)節(jié)日中蘊含的文化，教者讓學(xué)生課前自主收集資料，課中合作交流信息，在輕松愉快快的氛圍中，共同探究多種傳統(tǒng)節(jié)日的來歷，以及有關(guān)美麗傳說和神秘故事中的文化內(nèi)涵，教者適時引出有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩，以豐富活動內(nèi)容在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識那些充滿象征意味的文化符號的同時，體驗節(jié)日文化的樂趣，感悟民風(fēng)民俗文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感和大團(tuán)結(jié)意識，激發(fā)愛國熱情，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定了基礎(chǔ)。

第二篇：我們的民風(fēng)民俗

《我們的民風(fēng)民俗》（第一課時）教學(xué)設(shè)計

定安一小王華英

[教材分析] 《我們的民風(fēng)民俗》是品德與社會四年級下冊的第6課。它共有三方面的內(nèi)容：傳統(tǒng)的節(jié)日、傳統(tǒng)的文娛活動、不同民族的民風(fēng)民俗。本課通過對我國傳統(tǒng)民風(fēng)民俗的了解和認(rèn)識，使學(xué)生對中華民族的傳統(tǒng)文化有一個初步的認(rèn)識，同時增強(qiáng)其民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識，培養(yǎng)和激發(fā)他們的愛國主義情感。

我國是一個歷史悠久的文明古國，其中絢麗多彩的傳統(tǒng)節(jié)日生活是各族人民生活中不可缺少的重要內(nèi)容，各種節(jié)日活動也是學(xué)生所喜愛的，所以第一課時的教學(xué)內(nèi)容也定位在了解認(rèn)識節(jié)日、習(xí)俗，體會它對我們生活的影響、帶來的樂趣。其中“不同民族的民風(fēng)民俗”中介紹的少數(shù)民族的各種風(fēng)俗也都與種種節(jié)日聯(lián)系在一起，因此把這塊內(nèi)容與第一塊的“傳統(tǒng)節(jié)日”重組整合在一起，安排在第一課時完成，第二塊的內(nèi)容“傳統(tǒng)的文娛活動”活動性比較強(qiáng)，安排在第二課時。在此談?wù)劦谝徽n時的設(shè)想。

[設(shè)計理念]

（一）在生活中建構(gòu)

“教育即生活”。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心

靈感受社會，用自己的方式研究社會。節(jié)日是學(xué)生所熟悉和喜愛的，因此設(shè)計學(xué)生搜一搜資料、聊一聊家鄉(xiāng)過節(jié)時的風(fēng)俗，用自己的感知來體會我國的傳統(tǒng)節(jié)日對人們生活的影響。

(二）在活動中生成

現(xiàn)在的學(xué)生在品德方面存在一種不好的現(xiàn)象——認(rèn)知與行為脫節(jié)，這與以前說教式的品德課型不無關(guān)系。課程標(biāo)準(zhǔn)提出：課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動，而非單純地只講教科書。本課時運用教材，就設(shè)計了兩次活動：加入角色，表演家里是怎樣過年的；制作課件，猜測少數(shù)民族的民俗活動。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、了解家鄉(xiāng)和不同民族的民風(fēng)民俗，知道獨特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

2、搜集傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說故事等資料，體會其對人們生活的影響。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

教師制作課件，學(xué)生搜集傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說故事等資料。

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

（播放課件：過年的熱鬧場面）

教師：鑼鼓聲聲，笑語陣陣，這讓你想起了什么？（過年）過年時有些什么熱鬧情景呢？

【通過課件創(chuàng)設(shè)的情境把學(xué)生帶到過年歡樂的氣氛中，使過年時的種種情景一個個重現(xiàn)在學(xué)生腦中，為暢談第一個也是最盛大的春節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日作好充分的準(zhǔn)備?！?/p>

二、走進(jìn)春節(jié)

1、說到過年，同學(xué)們個個眉飛色舞，神采飛揚。過年就是春節(jié)，它是我們國家最重要、最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。你知道這個節(jié)日是怎么來的嗎？學(xué)生結(jié)合搜集的資料來說說，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。

2、師引：很多外國朋友對我們的春節(jié)也具有濃厚的興趣呢！前不久，老師在互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識了一位外國的小朋友邁克，他就特別想知道我們中國小朋友是怎樣過年的，（出示課件：過年前會準(zhǔn)備些什么？除夕夜怎樣辭舊迎新？年初一怎樣給長輩拜年？講一講你印象最深的一次春節(jié)。）咱們選一個給他講講吧。

3、活動：四人小組中一人扮演邁克，向其他的一個或幾個詢問，其他人作為中國小朋友給他做介紹。還可以加些動作演演。

4、全班交流：老師扮邁克，各組派代表來給邁克介紹。

【新的教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)的目的在于幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使他能按照自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展。教師創(chuàng)設(shè)向外國小朋友邁克介紹中國小朋友是怎樣過年的這樣一個情境，使學(xué)生樂于表達(dá)并且每一個學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會。在表達(dá)的過程中，學(xué)生把喜聞樂見的春節(jié)加上自己的親身經(jīng)歷都作了交流。很好的地補(bǔ)充了教材。】

4、同學(xué)們的春節(jié)真是過得豐富多彩。每一年我們都是這樣開開

心心、熱熱鬧鬧過的。我們的社會發(fā)展到現(xiàn)在，過年的方式在不知不覺中也有了一些改變。2003年2月南京市舉行了一次市民論壇，在論壇上大家談到了“春節(jié)想怎么過”的話題，嘉賓們的想法五花八門，有想出去旅游的，有想在家里舒舒服服睡一覺的，有想和親人團(tuán)聚的，有想痛痛快快玩幾天的??（課件出示幾種選擇）這時，主持人讓嘉賓舉手表決選一個最希望過的方式，結(jié)果有一種過年方式獲得了全票通過。猜一猜是哪一種？為什么？（學(xué)生發(fā)表各自的意見）

小結(jié)：我們中國人是一個注重親情、崇尚團(tuán)圓的民族，不管身處何方，背井離鄉(xiāng)的游子們都會在春節(jié)回到親人身邊共渡佳節(jié)。

【課程是靈活的，開放的生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生的猜測會不同，在這個討論的過程中，學(xué)生袒露了不同的心聲，但崇尚親情、崇尚團(tuán)圓早已在每一個炎黃子孫身上刻下了烙印，學(xué)生的回答盡管角度不同，但論述過程中濃濃的中國情已在課堂洋溢。】

三、了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日

1、人稱文明古國的中華民族世代相傳下來的傳統(tǒng)節(jié)日，除了春節(jié)，還有不少呢！你能說出我國的其他傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（出示：元宵節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié) 中秋節(jié) 重陽節(jié)）

小結(jié)：這些是我國主要的傳統(tǒng)節(jié)日。

2、不同的節(jié)日有著不同的習(xí)俗。昨天，老師布置同學(xué)們搜集了與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的資料，我們就以這些為話題來聊一聊吧，可以從節(jié)日的時間、吃的、活動、傳說或故事幾方面來聊。

Δ清明：學(xué)生交流（時間、活動、傳說），教師引導(dǎo)說出：

1、清

明節(jié)恰逢陽春三月，春光明媚，桃紅柳綠，一派欣欣向榮，民間有踏青（也就是游山）的習(xí)俗，你能說說清明游山時的心情或看到的風(fēng)景嗎？

2、都給誰掃墓呢？課件隨機(jī)出示“給烈士掃墓”的圖片。

Δ端午：學(xué)生交流（時間、吃的、活動、傳說或故事），教師引導(dǎo)：

1、端午節(jié)還有什么習(xí)俗呢？（賽龍舟）你們參加過賽龍舟活動嗎？老師拍了一段錄象，我們來親臨一下那熱鬧的場面。（播放一段賽龍舟的視頻。）

2、端午節(jié)吃粽子、賽龍舟等習(xí)俗的來歷。

教師小結(jié)：今天端午節(jié)的眾多活動都與紀(jì)念我國偉大的文學(xué)家屈原有關(guān)。這一天，家家戶戶都要吃粽子，南方各地舉行龍舟大賽。

Δ 中秋節(jié)：學(xué)生交流（時間、吃的、活動、傳說或故事），教師隨機(jī)補(bǔ)充：

1、農(nóng)歷八月十五，是一年秋季的中間，因此稱中秋節(jié)。中秋之夜，除了賞月、祭月、吃月餅，有些地方還有舞草龍，砌寶塔等活動。學(xué)生說中秋節(jié)也有團(tuán)圓的習(xí)俗，2、中秋又稱“團(tuán)圓節(jié)”。你們看：（出示圖片）皓月當(dāng)空，月光如水，家家戶戶圍坐在一起吃著月餅，賞著明月，多溫馨?。。?/p>

Δ重陽節(jié)：學(xué)生交流（時間，登高、吃重陽糕、敬老的習(xí)俗，傳說故事），教師補(bǔ)充：

1、金秋送爽，丹桂飄香，重陽佳節(jié)的活動可豐富了，除了有登高、吃重陽糕外，還有賞菊、喝菊花酒、插茱萸等等。有一位詩人還寫過一首詩《九月九日憶山東兄弟》獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

2、重陽節(jié)也是“老人節(jié)”。同學(xué)們在這天要多為身邊的老人做些事，送上一份誠摯的祝福，讓他們感到溫暖，感到幸福。

Δ 元宵：學(xué)生交流（時間、吃食、活動、傳說或故事），教師補(bǔ)充介紹：意在祝福全家團(tuán)圓和睦，在新的一年中康樂幸福,寄托了人們對未來生活的美好愿望。學(xué)生說元宵節(jié)有看燈會、猜燈謎的習(xí)俗。教師講每到元宵節(jié)，梅州也常會舉辦這樣的活動。人山人海的場面可謂熱鬧非凡。

【學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師把課堂敞開，讓學(xué)生把課本以外的學(xué)習(xí)資源引進(jìn)課堂。既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又培養(yǎng)了學(xué)生利用多渠道搜集信息的能力，可謂一舉兩得?！?/p>

四、了解不同民族的民風(fēng)民俗

過渡：我國的每一個傳統(tǒng)節(jié)日都表達(dá)了人們對生活的熱愛，對美好未來的向往。我國是一個多民族的國家，各個不同的民族都有它們特有的節(jié)日與風(fēng)俗，各地區(qū)少數(shù)民族的節(jié)日可有趣呢。

1、出示課件中慶祝節(jié)日的圖片，猜是哪個民族？在慶祝什么節(jié)日？

（1）猜出是傣族的潑水節(jié)后，教師請學(xué)生介紹對潑水節(jié)的了解。

問：你們知道潑水節(jié)的水代表著什么嗎？（代表吉祥、幸福和健康）所以誰被潑得越多越預(yù)示著新年的好運。

（2）火把節(jié)。課件出示：“告訴你”，指名讀：在節(jié)日里，彝族人民云集在一起，舉行火把節(jié)。人們會開展斗牛、賽馬、斗雞、斗羊、賽歌、選美、摔跤、達(dá)體舞比賽等慶?；顒?。

【教師通過鉆研教材，引進(jìn)相關(guān)資料“火把節(jié)”，補(bǔ)充課本中的空白，使學(xué)生更深刻地體驗彝族人民的節(jié)日?！?/p>

（3）看“那達(dá)慕大會”中的摔跤、騎馬、射箭比賽的圖片，請學(xué)生猜測。教師介紹：那達(dá)慕大會是蒙古族人民一年一度的傳統(tǒng)節(jié)目，在每年七、八月舉行。那達(dá)慕，蒙語是“娛樂”或“游戲”的意思。它在蒙古族人民的生活中占有重要的地位。

【運用看圖猜測的方式一下子激起了學(xué)生的興趣。把教材上呈現(xiàn)的三段內(nèi)容重新調(diào)整為由易到難的順序，潑水節(jié)和火把節(jié)的圖片一目了然，第三幅圖學(xué)生可能猜不到“那達(dá)慕大會”，教師適時地向?qū)W生作一些介紹，學(xué)生會感到更有意思。】

2、你還知道少數(shù)民族的其它節(jié)日或風(fēng)俗活動嗎？它們各有什么象征意義？

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示旗袍、中國結(jié)、窗花等一些形象的圖片）

小結(jié)：少數(shù)民族的民風(fēng)民俗，都是我們中華民族文化寶庫中的絢麗之花。

【少數(shù)民族的民風(fēng)民俗是中華民族文化寶庫中的一道奇葩。教師帶領(lǐng)學(xué)生了解教材上的那達(dá)慕大會、火把節(jié)和潑水節(jié)后，由學(xué)生來介紹所了解的民俗活動，學(xué)生饒有興味地說著，興趣盎然地感受著我國豐富的民俗人情?！?/p>

五、課堂總結(jié)

上下五千年的歷史給我們留下了燦爛的文化，960萬平方公里的

土地上處處綻放著不同的文化之花。課后繼續(xù)去查閱資料吧，你們可以登陸網(wǎng)站“國家文化網(wǎng)”“中國民俗網(wǎng)”。一定會讓你們大開眼界的。

第三篇：我們的民風(fēng)民俗教案

《我們的民風(fēng)民俗》教案

吳中區(qū)木瀆實驗小學(xué) 張明珠

[教材分析] 《我們的民風(fēng)民俗》是品德與社會四年級下冊的第6課。它共有四方面的內(nèi)容：傳統(tǒng)的節(jié)日、傳統(tǒng)的文娛活動、不同民族的民風(fēng)民俗。本課通過對我國傳統(tǒng)民風(fēng)民俗的了解和認(rèn)識，使學(xué)生對中華民族的傳統(tǒng)文化有一個初步的認(rèn)識，同時增強(qiáng)其民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識，培養(yǎng)和激發(fā)他們的愛國主義情感。我國是一個歷史悠久的文明古國，其中絢麗多彩的傳統(tǒng)節(jié)日生活是各族人民生活中不可缺少的重要內(nèi)容，各種節(jié)日活動也是學(xué)生所喜愛的，所以第一課時的教學(xué)內(nèi)容也定位在了解認(rèn)識節(jié)日、習(xí)俗，體會它對我們生活的影響、帶來的樂趣。其中“不同民族的民風(fēng)民俗”中介紹的少數(shù)民族的各種風(fēng)俗也都與種種節(jié)日聯(lián)系在一起，因此把這塊內(nèi)容與第一塊的“傳統(tǒng)節(jié)日”重組整合在一起，安排在第一課時完成，第二塊的內(nèi)容“傳統(tǒng)的文娛活動”活動性比較強(qiáng)，安排在第二課時。在此談?wù)劦谝徽n時的設(shè)想。

[學(xué)情分析] 通過從二年級語文課的學(xué)習(xí)，以及學(xué)生十年左右的生活經(jīng)歷，對我國的傳統(tǒng)節(jié)日已有了一定的生活體驗和知識積累。為此，在進(jìn)行本課教學(xué)中，要充分利用這些經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在小組討論中對我們的民風(fēng)民俗有一個大概的了解。

課堂中鼓勵學(xué)生大膽交流、勤與思考、學(xué)習(xí)查找資料，使他們積極參與到整個探究活動中；而對那些調(diào)查、歸納較強(qiáng)的學(xué)生，要積極引導(dǎo)他們學(xué)會合作、學(xué)會交流，在合作交流中養(yǎng)成爭鳴、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，使各類學(xué)生通過本次活動，都能有所收獲、提高和發(fā)展。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、了解我國春節(jié)、清明、端午、中秋等幾個主要的傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說故事等資料，體會其對人們生活的影響。

2、了解不同民族的民風(fēng)民俗，知道獨特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

3、了解我們家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，增強(qiáng)學(xué)生的愛家鄉(xiāng)愛祖國的感情。

4、提高學(xué)生自主探索研究、搜集信息的能力，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。

[教學(xué)重點難點]

1、重點了解我國春節(jié)、清明、端午、中秋、重陽、元宵等幾個主要傳統(tǒng)節(jié)日的民風(fēng)民俗，感受我國獨特的民族文化。

2、簡略了解不同民族的民風(fēng)民俗，感受我國豐富的民風(fēng)民俗。

3、了解我們家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，增強(qiáng)學(xué)生的愛家鄉(xiāng)愛祖國的感情。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、教師制作有關(guān)我國民風(fēng)民俗的網(wǎng)站。

2、學(xué)生搜集傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說故事等資料。

[教學(xué)過程設(shè)計]

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1、播放錄像：過年的熱鬧場面

2、談話：鑼鼓聲聲，笑語陣陣，這讓你想起了什么？過年時有哪些熱鬧的情景呢？

二、體驗活動、師生互動

活動一：向外國小朋友介紹春節(jié)。

1、交流春節(jié)的來歷：說到過年，同學(xué)們個個眉飛色舞，神采飛揚。過年就是春節(jié)，它是我們國家最重要、最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。你知道這個節(jié)日是怎么來的嗎？學(xué)生結(jié)合搜集的資料來說說，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。

2、準(zhǔn)備活動：很多外國朋友對我們的春節(jié)也具有濃厚的興趣呢！前不久，老師在互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識了一位外國的小朋友邁克，他就特別想知道我們中國小朋友是怎樣過年的，（點擊“春節(jié)”：過年前會準(zhǔn)備些什么？除夕夜怎樣辭舊迎新？年初一怎樣給長輩拜年？講一講你印象最深的一次春節(jié)。）咱們選一個給他講講吧。

3、活動互動：四人小組中一人扮演邁克，向其他的一個或幾個詢問，其他人作為中國小朋友給他做介紹。介紹時可以加些動作演演，可以自己操作有關(guān)春節(jié)的動畫進(jìn)行介紹。

4、全班交流：老師扮邁克，各組派代表來給邁克介紹。

5、談過年的方式：同學(xué)們的春節(jié)真是過得豐富多彩。每一年我們都是這樣開開心心、熱熱鬧鬧過的。我們的社會發(fā)展到現(xiàn)在，過年的方式在不知不覺中也有了一些改變。2003年2月南京市舉行了一次市民論壇，在論壇上大家談到了“春節(jié)想怎么過”的話題，大家的想法五花八門，（點擊：“我要投票”，出示幾種選擇）。

6、選擇：現(xiàn)在我們也來選擇一個自己最希望的方式，請按下你選擇的序號。

7、顯示統(tǒng)計結(jié)果：老師宣布我們小朋友的選擇結(jié)果：外出旅游（）個，在家休息（）個，抓緊時間學(xué)習(xí)補(bǔ)課（）個，和親人團(tuán)聚（）個。

8、猜測南京的調(diào)查結(jié)果：這是我們的想法，當(dāng)時在南京的調(diào)查結(jié)果呢？有一種過年方式獲得了全票通過。猜一猜是哪一種？為什么？（學(xué)生發(fā)表各自的意見）

9、小結(jié)：我們中國人是一個注重親情、崇尚團(tuán)圓的民族，不管身處何方，背井離鄉(xiāng)的游子們都會在春節(jié)回到親人身邊共渡佳節(jié)。

活動二：向外國小朋友介紹其他主要的節(jié)日。

1、交流：人稱文明古國的中華民族世代相傳下來的傳統(tǒng)節(jié)日，除了春節(jié)，還有不少呢！你能說出我國其他一些主要的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（出示：元宵節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié) 中秋節(jié) 重陽節(jié)）

2、小結(jié)：這些是我國主要的傳統(tǒng)節(jié)日。

3、準(zhǔn)備活動：不同的節(jié)日有著不同的習(xí)俗。外國小朋友邁克可感興趣了，急著要我一個一個地告訴他，那我們就從不同節(jié)日的時間、吃的、活動、傳說或故事幾方面來向他介紹吧。為了讓大家向邁克介紹時更清晰更詳盡，老師把有關(guān)的主要內(nèi)容都放在這個網(wǎng)站上，我們分成五組查看，然后每組選擇一個節(jié)日準(zhǔn)備向邁克介紹。

4、分組查看資料，師生一起商定每組介紹的節(jié)日。

5、分組練習(xí)介紹，選好代表。

6、每組派一名代表，隨機(jī)點擊網(wǎng)站有關(guān)內(nèi)容，向全班交流。

Δ 清明：

小結(jié)：清明節(jié)恰逢陽春三月，春光明媚，桃紅柳綠，一派欣欣向榮，真是踏青的好時節(jié)，同時也不能忘了我們的祖輩和那些流血犧牲的烈士們！

Δ 端午：

小結(jié)：今天端午節(jié)的眾多活動都與紀(jì)念我國偉大的文學(xué)家屈原有關(guān)。這一天，家家戶戶都要吃粽子，南方各地舉行龍舟大賽。

Δ 中秋節(jié) ： 小結(jié)：中秋又稱“團(tuán)圓節(jié)”。皓月當(dāng)空，月光如水，家家戶戶圍坐在一起吃著月餅，賞著明月，多溫馨??！

Δ 重陽節(jié)：

小結(jié)：關(guān)于有首詩非常有名，是《九月九日憶山東兄弟》“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人?！笨梢娮怨胖袊司妥⒅赜H情，節(jié)日就盼著團(tuán)圓。

重陽節(jié)也是“老人節(jié)”。同學(xué)們在這天要多為身邊的老人做些事，送上一份誠摯的祝福，讓他們感到溫暖，感到幸福。

Δ 元宵：這碗中的一個個元宵，意在祝福全家團(tuán)圓和睦，在新的一年中康樂幸福，寄托了人們對未來生活的美好愿望。

7、小結(jié)：邁克聽了介紹會有什么感想呢？

老師也很有感想，無論是最隆重的春節(jié)，還是春節(jié)過后的元宵，還是春夏之際的清明、端午，還是處于秋季的中秋和重陽，每一個節(jié)日，世世代代的人們都是那么地注重家人團(tuán)聚，讓我們真切地感受到中華民族真是一個崇尚團(tuán)圓的民族啊！

活動三：過一回少數(shù)民族的節(jié)日。

1、交流：我國的每一個傳統(tǒng)節(jié)日都表達(dá)了人們對生活的熱愛，對美好未來的向往。我國是一個多民族的國家，各個不同的民族都有它們特有的節(jié)日與風(fēng)俗，各地區(qū)少數(shù)民族的節(jié)日可有趣呢。

2、猜一猜：出示“傣族潑水節(jié)”“彝族火把節(jié)”“蒙古族那達(dá)慕大會”圖片，猜猜是哪個民族？在慶祝什么節(jié)日？

3、送禮物：有關(guān)這三個節(jié)日，老師有一份驚喜送給大家！我們還是分組一起來分享這份驚喜。

4、分組看有關(guān)這三個節(jié)日的三段錄像。

5、準(zhǔn)備活動：老師準(zhǔn)備了一部分有關(guān)這三個節(jié)日的服飾、裝飾品等東西，我們一起來感受一下這節(jié)日的氣氛吧。

6、分組穿戴好，一組一組上臺，請其他組猜測：是什么民族，準(zhǔn)備過什么節(jié)日？

7、小結(jié)：少數(shù)民族的節(jié)日可真有趣呀！少數(shù)民族的節(jié)日還有許多呢！我們一起去看看吧！

8、查找資料，學(xué)生交流。

9、小結(jié)：少數(shù)民族的民風(fēng)民俗，都是我們中華民族文化寶庫中的絢麗之花?；顒铀模盒?dǎo)游介紹我們蘇州的民風(fēng)民俗。

1、查找：通過活動我們了解祖國主要的傳統(tǒng)節(jié)日，了解了少數(shù)民族特有的民風(fēng)民俗，那么做了一個蘇州人，你了解我們蘇州有哪些民風(fēng)民俗嗎？我們可以問問我們身邊的老人，也可以直接上網(wǎng)查詢一下?，F(xiàn)在我們就來查找吧！

2、活動：現(xiàn)在請我們的小導(dǎo)游來介紹你一個蘇州的民風(fēng)民俗吧！

三、課堂總結(jié)、課外延伸

上下五千年的歷史給我們留下了燦爛的文化，960萬平方公里的土地上處處綻放著不同的文化之花。課后繼續(xù)去查閱資料吧，你們可以登陸網(wǎng)站“國家文化網(wǎng)”“中國民俗網(wǎng)”“蘇州旅游網(wǎng)”，一定會讓你們大開眼界的。

大家也可以在需要某些資料的時候，進(jìn)入“google”“百度”等搜索網(wǎng)站，讓你用最短的時間找到最好的材料，讓你收獲更多驚喜！

[教學(xué)媒體運用的說明]

一、第一級界面：

1、網(wǎng)站主界面左邊列出了本課的五項主要內(nèi)容：“傳統(tǒng)節(jié)日”、“少數(shù)民族節(jié)日”、“蘇州的民風(fēng)民俗”、“我要投票”、“相關(guān)鏈接”的文字標(biāo)志。

2、網(wǎng)站主界面右邊是一張有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的圖片。

二、第二級界面：

1、點擊主界面右邊的春節(jié)圖片，可以看到一段熱鬧的“過春節(jié)”的錄像。

2、點擊“傳統(tǒng)節(jié)日”，界面顯示“春節(jié)”、“清明”、“端午”、“中秋”、“重陽”、“元宵”等六個我國的主要傳統(tǒng)節(jié)日的圖片。

3、點擊“少數(shù)民族節(jié)日”，界面顯示“潑水節(jié)”、“火把節(jié)”、“那達(dá)慕大會”和“其他少數(shù)民族節(jié)日”等四大板塊的圖片。

4、點擊“蘇州的民風(fēng)民俗”，界面顯示“軋神仙”、“天貺節(jié)”、“吃雷齋素”等蘇州的民風(fēng)民俗圖片及文字資料

5、點擊“我要投票”，界面顯示一個選擇題：

春節(jié)時，我最希望：（1）外出旅游（）；（2）在家休息（）；（3）抓緊時間學(xué)習(xí)補(bǔ)課（）；（4）和親人團(tuán)聚（）。

6、學(xué)生點擊進(jìn)行選擇，網(wǎng)站系統(tǒng)及時統(tǒng)計，顯示統(tǒng)計結(jié)果：

外出旅游（）個，在家休息（）個，抓緊時間學(xué)習(xí)補(bǔ)課（）個，和親人團(tuán)聚（）個。

7、點擊“相關(guān)鏈接”，界面顯示“國家文化網(wǎng)”、“中國民俗網(wǎng)”、“蘇州旅游網(wǎng)”、“google”四個小圖標(biāo)。

三、第三級界面

1、分別點擊“春節(jié)”、“元宵”、“ 清明”、“ 端午”、“中秋”、“重陽”等，界面分別顯示各傳統(tǒng)節(jié)日的各種習(xí)俗的圖片或falss.2、分別點擊“潑水節(jié)”、“火把節(jié)”、“那達(dá)慕大會”，界面分別顯示三段慶?；顒拥匿浵?；點擊“其他少數(shù)民族節(jié)日”，界面顯示各種少數(shù)民族的節(jié)日圖片。

3、分別點擊“國家文化網(wǎng)”、“中國民俗網(wǎng)”、“蘇州民俗網(wǎng)”、“google”四個小圖標(biāo)，界面會進(jìn)入相關(guān)的網(wǎng)站，可以查詢了解更多更具體的民風(fēng)民俗。

四、說明

1、鑒于四年級孩子的年齡特點，以及課堂上有限的時間，網(wǎng)站以生動活潑的錄像、圖片為主，輔以簡潔的文字加以說明。

2、我們的民風(fēng)民俗很多，范圍很廣，包括各類風(fēng)俗的來歷、傳說等。根據(jù)教學(xué)設(shè)計的需要，我在網(wǎng)站中只截取了一部分，以發(fā)揮媒體為課堂服務(wù)的宗旨，提高課堂的時效性。更多更廣泛的內(nèi)容讓孩子在課后根據(jù)相關(guān)鏈接和搜索網(wǎng)站自主探索研究、搜集信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

[教學(xué)反思]

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

本課教學(xué)用一段熱熱鬧鬧的過年的錄像導(dǎo)入，通過創(chuàng)設(shè)的情境把學(xué)生帶到過年歡樂的氣氛中，使過年時的種種情景一個個重現(xiàn)在學(xué)生腦中，為暢談第一個也是最盛大的春節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日作好充分的準(zhǔn)備。

二、體驗活動、師生互動

接著，我設(shè)計了四次活動來展開教學(xué)，讓學(xué)生在活動中了解我國的民風(fēng)民俗?；顒右唬合蛲鈬∨笥呀榻B春節(jié)。

1、在為本課設(shè)計的網(wǎng)站三級界面中詳細(xì)而簡明地羅列了“春節(jié)”的各種民風(fēng)民俗，讓學(xué)生在自己課前搜集資料的基礎(chǔ)上有了更全面更生動地了解，也讓學(xué)生在“向外國小朋友介紹春節(jié)”的活動中有依據(jù)，介紹時更生動、更吸引人，課堂上更具實效性。新的教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)的目的在于幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使他能按照自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展。教師創(chuàng)設(shè)向外國小朋友邁克介紹中國小朋友是怎樣過年的這樣一個情境，使學(xué)生樂于表達(dá)并且每一個學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會。在表達(dá)的過程中，學(xué)生把喜聞樂見的春節(jié)加上自己的親身經(jīng)歷都作了交流。很好的地補(bǔ)充了教材。

2、在活動一中還設(shè)計了一個讓學(xué)生選擇自己最希望的過年方式的小活動，通過網(wǎng)站的系統(tǒng)及時統(tǒng)計出結(jié)果。如果使用原來的手工操作，教師得發(fā)選票、學(xué)生填表、再收集起來、再一張張統(tǒng)計，要花費很多課堂上很多時間，課堂效率就低了?，F(xiàn)在可以依靠網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，孩子按一下鍵，很快就可以統(tǒng)計出結(jié)果，大大提高了課堂的實效性。

而后又猜測了南京的調(diào)查結(jié)果，學(xué)生的猜測會不同，但我不是一定要有各規(guī)定，只是讓學(xué)生在這個討論的過程中，袒露了不同的心聲，也明白崇尚親情、崇尚團(tuán)圓早已在每一個炎黃子孫身上刻下了烙印。所以學(xué)生的回答盡管角度不同，但論述過程中濃濃的中國情已在課堂洋溢。

活動二：向外國小朋友介紹其他主要的節(jié)日。

點擊“傳統(tǒng)節(jié)日”，網(wǎng)站二級界面會詳細(xì)而簡明地顯示“春節(jié)”、“清明”、“端午”、“中秋”、“重陽”、“元宵”等六個我國的主要傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，讓學(xué)生借助資料，向外國小朋友介紹其他主要的節(jié)日。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師把課堂敞開，讓學(xué)生把課本以外的學(xué)習(xí)資源引進(jìn)課堂。既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又培養(yǎng)了學(xué)生利用多渠道搜集信息的能力，可謂一舉兩得。

活動三：過一回少數(shù)民族的節(jié)日。

活動中我讓學(xué)生猜一猜是哪個民族，在慶祝什么節(jié)日；又通過送禮物組織學(xué)生觀看有關(guān)這三個節(jié)日的三段錄像；準(zhǔn)備了一部分有關(guān)這三個節(jié)日的服飾、裝飾品等東西，請學(xué)生分組穿戴好，請其他組猜測是什么民族，準(zhǔn)備過什么節(jié)日，讓學(xué)生真切地感受一下這節(jié)日的氣氛。

少數(shù)民族的民風(fēng)民俗是中華民族文化寶庫中的一道奇葩。教師帶領(lǐng)學(xué)生了解教材上的那達(dá)慕大會、火把節(jié)和潑水節(jié)后，由學(xué)生穿戴好真切體驗一回少數(shù)民族的民俗活動，學(xué)生饒有興味地說著演著，興趣盎然地感受著我國豐富的民俗人情。

活動四：小導(dǎo)游介紹我們蘇州的民風(fēng)民俗。

通過活動我們了解祖國主要的傳統(tǒng)節(jié)日，了解了少數(shù)民族特有的民風(fēng)民俗，但做了一個蘇州人，學(xué)生未必了解我們蘇州的民風(fēng)民俗。我建議學(xué)生問問身邊的老人，在課堂上直接上網(wǎng)查詢一下。然后，請我們的小導(dǎo)游來介紹一個蘇州的民風(fēng)民俗。家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗非常有意思，但現(xiàn)在的孩子了解得并不多。教師帶領(lǐng)孩子由書本走向生活，從了解祖國的民俗活動到了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，并通過小導(dǎo)游介紹我們蘇州的民風(fēng)民俗的活動，來培養(yǎng)學(xué)生以開放的心懷認(rèn)識、重視、接納家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，進(jìn)而身體力行地傳承這一活化文化。

三、課堂總結(jié)、課外延伸

課堂總結(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)到課外，學(xué)習(xí)從他人的經(jīng)驗中查找搜集自己所需信息，不僅學(xué)習(xí)“國家文化網(wǎng)”“中國民俗網(wǎng)”“蘇州民俗網(wǎng)”來查找本課內(nèi)容，并推廣到從“google”、“百度”等搜索網(wǎng)站來查找自己日常學(xué)習(xí)、生活所需的各種信息，提高學(xué)生自主探索研究、搜集信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

四、幾點其他思考

品德課程與信息技術(shù)整合，并不僅止于我們?nèi)粘Ｋ姷脑谡n堂上教師利用多媒體課件向?qū)W生展示自己搜集的資料，這只是一方面的運用，其實，這兩個學(xué)科的整合，還在于學(xué)生能通過信息技術(shù)，搜集自己所需的資料、信息，更好地了解社會，了解生活，促進(jìn)學(xué)生社會性的發(fā)展。因此，在具體的實施過程中我有了以下思考：

（一）提高教師和學(xué)生靈活運用信息技術(shù)的能力

“工欲善，必先利其器”，要想是信息技術(shù)在品德課程實施的過程中起到真正有益的作用，“就像在教學(xué)中使用黑板和粉筆一樣流暢”，教師和學(xué)生必須掌握一些必備的現(xiàn)代信息技術(shù)。因此，我很重視自身對信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)分類查找錄像、圖片，并篩選適合上課使用的內(nèi)容。然后參與網(wǎng)站的制作，熟悉流程和使用方法。其次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)會使用與學(xué)習(xí)和生活直接相關(guān)的工具和軟件，并能熟練操作計算機(jī)進(jìn)行信息收集、整理，提高自身的信息素養(yǎng)。

（二）充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢

有時受時間、空間的限制，學(xué)生對某些知識、某些問題的認(rèn)識不足，也很難了解詳細(xì)。在引導(dǎo)學(xué)生自我探究時，教師可以借助信息技術(shù)，讓學(xué)生在網(wǎng)上尋找自己所需的內(nèi)容。因為因特網(wǎng)是包羅萬象的，只要方法得當(dāng)，學(xué)生就可以找到自己需要的。空間也就不是問題了。比如，少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣孩子了解較少，就可以通過上網(wǎng)查詢等方式，較好地解決了這個問題。還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)社會知識的同時，培養(yǎng)了收集、運用、歸納、整理信息的能力，提高信息素養(yǎng)，有效地優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)了信息技術(shù)與品德學(xué)科的高效整合。

(三）在活動中生成

課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，參與社會，注重學(xué)生的親身體驗活動，是有效實施道德品質(zhì)教育的客觀要求。讓學(xué)生有更多時間進(jìn)行各種活動，承擔(dān)一定的任務(wù)，扮演一定的角色，在“做”中不斷領(lǐng)悟、感知，在“做”中培養(yǎng)社會生活的能力。本課時運用教材，我就設(shè)計了四次活動：活動一：向外國小朋友介紹春節(jié)；活動二：向外國小朋友介紹其他主要的節(jié)日；活動三：過一回少數(shù)民族的節(jié)日；活動四：小導(dǎo)游介紹我們蘇州的民風(fēng)民俗。陶行知說過：非得給學(xué)生機(jī)會訓(xùn)練其道德行為不可。講故事，模擬表演，一定會起到良好的教學(xué)效果，因為它符合道德行為必須加以訓(xùn)練的規(guī)律！這樣密切聯(lián)系兒童生活的主題活動，以正確的價值觀科學(xué)地引導(dǎo)兒童，必定會指導(dǎo)兒童在活動中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

總之，信息技術(shù)與品德學(xué)科整合，就應(yīng)該實現(xiàn)這樣的目標(biāo)：在學(xué)科的教學(xué)時間里整合，既發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)，提高教學(xué)效益，又借助學(xué)科載體學(xué)習(xí)并運用信息技術(shù)解決學(xué)科學(xué)習(xí)問題。

第四篇：我們都是龍的傳人 教后反思

我們都是龍的傳人

教后反思

根據(jù)教材特點，在教學(xué)中我設(shè)計以下幾個教學(xué)亮點：

1、情景導(dǎo)入，奠定情感基調(diào)。在課初，我播放“龍的傳人”歌曲，為整個課堂營造愛國氛圍，并巧妙揭題。這樣的設(shè)計打破了沉悶死板的教學(xué)氣氛，以先“聲”奪人之勢抓住了學(xué)生的眼球，為整堂課的成功奠定了基礎(chǔ)。

2、圖片、視頻雙管齊下。由于香港、澳門離學(xué)生離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，所以我在介紹香港、澳門風(fēng)光的環(huán)節(jié)出示了大量的圖片，并配以介紹，除了教材里提到的三個景點外，我還增加了香港迪斯尼樂園等學(xué)生喜聞樂見的圖片介紹，這樣的設(shè)計大大地拉近了港澳與學(xué)生之間的空間距離。在體會港澳屈辱史和回歸的環(huán)節(jié)時，由于時間離學(xué)生很遠(yuǎn)，所以學(xué)生對此比較生疏。針對這種情況，我在其中鏈接了兩個視頻，使學(xué)生更直觀地感受土地割讓和回歸祖國的強(qiáng)烈情感對比，拉進(jìn)了學(xué)生與之的時間距離。

3、生生合作、師生互動。在整個教學(xué)過程中，我設(shè)計了多處生生合作探究，如小組合作準(zhǔn)備澳門風(fēng)景介紹。除此之外，我還設(shè)計了師生互動環(huán)節(jié)，如介紹香港迪斯尼樂園環(huán)節(jié)時，由師生共同完成。這樣的設(shè)計避免了課堂教師唱主角的誤區(qū)。

“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)?！闭n前的千設(shè)萬計抵不上課堂上的任一生成，在教學(xué)過程中，出現(xiàn)了很多的問題，如——

1、課堂語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)。在課堂上，我的引導(dǎo)隨性而成，有些不能很自然地導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)，或者無意識地重復(fù)著，這樣影響了課堂的效率。

2、課件和教學(xué)過程不能很好地配合。在課堂教學(xué)過程中，課件起到很重要的作用，但有時我不能很對點地出示課件，這樣在一定程度上影響了教學(xué)效果。

3、對學(xué)生估計不足，對學(xué)生的突發(fā)情況缺乏教學(xué)機(jī)智。由于第一次接觸學(xué)生，所以對學(xué)生的情況不了解，這對課堂上搜集學(xué)生信息產(chǎn)生了影響，所以指名回答時會出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，今后將進(jìn)一步提高課堂教學(xué)能力。

第五篇：我們的民俗民風(fēng)教學(xué)設(shè)計

6．我們的民風(fēng)民俗

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道春節(jié)是中華民族隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)的來歷及習(xí)俗。

2．了解春節(jié)，體會它對我們生活的影響。教學(xué)重難點：

了解我國春節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日的民風(fēng)民俗，感受我國獨特的民族文化。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．播放一首古詩，學(xué)生根據(jù)詩中的描寫判斷詩中所描寫的是我國的哪一個傳統(tǒng)節(jié)日。

2．說一說你還知道我們民族有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。

3．師：是的！我們的中華民族五千年的歷史，形成了各具特色的傳統(tǒng)節(jié)日，由于自然條件的不同和社會文化的差異，也形成了豐富多彩的民風(fēng)民俗，今天這節(jié)課，我們就一起來聊一聊（板書：我們的民風(fēng)名俗）

二、認(rèn)識春節(jié)

師：同學(xué)們，在我們的傳統(tǒng)節(jié)日里，最隆重、最熱鬧的是哪個節(jié)日呢？

1．介紹春節(jié)的來歷。

學(xué)生介紹關(guān)于“年”的傳說和春節(jié)小資料。

2．春節(jié)的習(xí)俗。

學(xué)生交流春節(jié)習(xí)俗并匯報。3．春節(jié)的內(nèi)涵。

（1）出示課本猜一猜的內(nèi)容，學(xué)生來猜，并說出理由。（2）美文欣賞，談感受。（3）音樂響起，情感激發(fā)。

三、小結(jié)

春節(jié)，這個中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，不僅能表達(dá)人們美好的愿望，也能傳遞人間的親情，同學(xué)們，讓我們一起來做一個民俗文化的傳播者，將我們的節(jié)日習(xí)俗傳承下去！好嗎？

四、拓展延伸

繼續(xù)了解我國其他的傳統(tǒng)節(jié)日，了解它們的來歷、習(xí)俗及美麗傳說。

五、板書設(shè)計

6、我們的民風(fēng)民俗

掃塵

貼春聯(lián)

表達(dá)美好愿望

春節(jié)

拜年

傳遞人間親情

守歲

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