第一篇：2013班主任小結(jié)

2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期

班主任工作小結(jié)

時光荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期已然過去，作為沭陽如東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的首屆畢業(yè)班班主任工作，我盡全力，全身心投入，嚴(yán)格按照學(xué)校、年級要求進(jìn)行工作，有計劃、有落實(shí)，取得了一定的成績，也有一些不足?，F(xiàn)在，總結(jié)匯報如下：

1、教育方面。

班級在常規(guī)及文明禮儀、生活作息、時間紀(jì)律觀念上常抓不懈，把握“抓反復(fù)、反復(fù)抓”的理念，嚴(yán)格要求學(xué)生“三靜（凈）三無”、“入室即靜”等規(guī)定，按學(xué)期開始制定的小組、宿舍分工進(jìn)行值日，按照積分管理制度進(jìn)行管理并及時處理相關(guān)情況，把好的現(xiàn)象進(jìn)行公開展示、加分，把不好的苗頭及時壓制于萌芽狀態(tài)。學(xué)生是成長中的人，“防大于懲”，用正能量教育學(xué)生，而不是等出現(xiàn)了不好現(xiàn)象再去懲處。在這樣的理念下，一學(xué)期以來，本班常規(guī)管理比較順利，獲得了四次常規(guī)管理流動紅旗（其中兩次列第一名）；班級出現(xiàn)的如周輝、李力、武威等問題學(xué)生的錯誤被及時處理，沒有在班內(nèi)造成負(fù)面影響，正能量班風(fēng)得到了鞏固。

而且，一年來，我們班特別重視安全教育，每次班會必談，每次回家必談安全，每次教育談話必說，升旗儀式、校會、家長會、班會、校訊通、班級老師、家長交流成了我們時刻加強(qiáng)安全教育的平臺。安全無小事，事事見安全。一學(xué)期以來，我們21班同學(xué)無意外傷害情況，也無打架斗毆現(xiàn)象，總體向好。

2、教學(xué)方面。

我們初三21 班深深知道，今年對于我校是首屆畢業(yè)班的開門紅一定得拿下。我像其他班主任一樣住在宿舍，早上堅持5：20起身，5：40左右到宿舍協(xié)助管理員督促學(xué)生起床，及時就餐、到教室進(jìn)行自習(xí)；中午陪學(xué)生午休、自習(xí)，時刻監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與老師密切配合，及時領(lǐng)會學(xué)校、年級的精神、要求，把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏；晚上自習(xí)后帶學(xué)生回宿舍，順便做做總分學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想工作，每天熄燈前5分鐘無特殊情況的學(xué)生要及時上床看看書并入睡，9：35左右才離開宿舍。作業(yè)、周練及時批改、總結(jié)、打印、表彰，及時對發(fā)現(xiàn)的好的、進(jìn)步的進(jìn)行大力宣講，對不好的現(xiàn)象及時談心、鼓勵，盡全力進(jìn)行教學(xué)這一中心工作。

在學(xué)校、年級帶領(lǐng)下，在我們?nèi)嗬蠋煹呐ο拢w學(xué)生學(xué)風(fēng)正，拼搏多，取得了一定的成績：歷次考試均獲得“智慧班級”流動紅旗，其中進(jìn)入年級前100名人數(shù)最多的一次考試中，我們班有7人進(jìn)入，第一名同學(xué)更獲得年級第6名的好成績。

當(dāng)然，在班級管理工作中仍然有許多不足，如周輝、武威等不聽家長話，到學(xué)校后也給我們管理帶來了難度，我已經(jīng)對他們進(jìn)行了多維度教育，有收效但是還沒有達(dá)到預(yù)期水平。我們班的口號是“拼搏在21，中考爭第一?！?，這與我們學(xué)校的目標(biāo)是一致的，但是同樣需要我們?nèi)σ愿?，才能接近口號中的目?biāo)要求。任重道遠(yuǎn)，我相信我們班的師生，也相信自己！

第二篇：班主任小結(jié)

班主任工作小結(jié)(李玉)

緊張的一學(xué)期結(jié)束了，我圓滿地完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。這學(xué)期我擔(dān)任五年級語文教學(xué)工作和班主任工作。回顧這個學(xué)期的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝集力，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。當(dāng)然工作中也存在著不足。

現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：

一、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面。

1、把一味的要求變成鼓勵和贊美，暗示和誘導(dǎo);在反思上學(xué)期的工作后，我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生行為習(xí)慣一味的要求，可能暫時有一定的效果，但時間長了卻會容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，不利于孩子改掉不良的習(xí)慣。

2、本學(xué)期我一改過去的思路，對于習(xí)慣不好的孩子，給予更多的不是批評和要求，而是鼓勵和贊美，暗示和誘導(dǎo)。正是有了這種工作思路，部分孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣較上學(xué)期有了很大的進(jìn)步。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)：

大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信;在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面。

三、用愛激勵、鞭策學(xué)生成長

“愛心”是教育永恒的主題。對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的，是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，教育才會收到應(yīng)有的效果。天冷了，囑咐孩子多穿件衣服;學(xué)生病了，及時慰問補(bǔ)課。課下談心、用電話與家長聯(lián)系成為自己每天的“必修課”。階段總評時，誰有了進(jìn)步，一份精心挑選的小獎品便送到學(xué)生的手里。為了及時了解、掌握后進(jìn)生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進(jìn)心和積極性，在工作中多個別談話;多溝通家長;多表揚(yáng)鼓勵;多正面疏導(dǎo);多指明方向。在贏得了后進(jìn)生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉(zhuǎn)化工作就容易多了。

四、注重了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作：

在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面，我分了兩類，一種是僅學(xué)習(xí)成績差的;一種是行為習(xí)慣、紀(jì)律方面差的。我針對各自的特點(diǎn)及后進(jìn)的原因，對癥下藥，長期不懈地去輔導(dǎo)教育他們，感覺都有了不同的進(jìn)步。

五、家校聯(lián)系方面。

為了全面了解孩子，發(fā)揮家長的作用，學(xué)期初我便通過校訊通等方式與家長取得了聯(lián)系，具體了解孩子在家中的情況，這也為之后班級管理工作帶來了很多啟示和幫助。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學(xué)生教育離不開家長的配合。我認(rèn)為學(xué)校教育、家庭教育和社會教育三者是不可分的。

六、反思自己的工作，我認(rèn)為以后努力的方向是：

1、學(xué)生大了，教育教學(xué)方法要隨之靈活多變?nèi)ミm應(yīng)他們;

2、學(xué)習(xí)累，要如何讓他們學(xué)好又輕松?有興趣不厭學(xué)?

3、對邊緣生的輔導(dǎo)要繼續(xù)抓好，還須更耐心的輔導(dǎo)。

雖然為建設(shè)這個班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，為班級學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的風(fēng)氣的遇到了較大的阻力。

當(dāng)然，在教育學(xué)生“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活”的過程中，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，會把班主任工作干好的

我深知工作中還有很多不足之處，在以后的工作中我會加倍努力，不斷完善自己，努力提高自己，把握好每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，努力做最好的老師!

第三篇：班主任 小結(jié)

班主任如何做好學(xué)生思想工作

“種花要知百花異，育人要懂百人心”。教師播撒的一片愛心，是促使學(xué)生上進(jìn)的雨露。作為班主任做好學(xué)生的思想工作是極為重要的一個環(huán)節(jié)，也是一個極為復(fù)雜的問題。一個班級中每一個學(xué)生的思想素質(zhì)和個性特征不同，因此班主任在做學(xué)生思想工作時，也要根據(jù)不同特征的學(xué)生采取不同的教育方式。而這一過程，班主任必須要遵循“因材施教，積極引導(dǎo)”兩項(xiàng)原則。這里就是我平時的零星小記，不能啟齒，但愿與大家共勉。

一.對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，要重視對挫折能力的培養(yǎng)

優(yōu)生在成長的道路上一帆風(fēng)順，在工作學(xué)習(xí)上得心應(yīng)手左右逢源，常常得到老師的器重，一旦遇到挫折他們極易產(chǎn)生感情的波動，痛苦、憂郁，甚至受到很大的心理打擊和心理損害。有一次上自習(xí)課，我到教室里輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)委員薛超腳下有一團(tuán)廢紙，我隨手撿了起來，放在了他的桌面上，想讓他放回他的抽屜里，可當(dāng)我走過后，他竟用嘴輕輕一吹，紙團(tuán)又落到地上，并把它踢到同桌的腳下。我先一愣，他在各方面一向優(yōu)秀，怎么會有如此舉動！我再次把地上的紙團(tuán)撿起來放在他的桌角，他才紅著臉把紙團(tuán)放在了自己的抽屜里。這件事讓我深思，也讓我反省。過多地注重知識的傳播能力的培養(yǎng)，忽略對這些優(yōu)生的品德教育，就會導(dǎo)致他們以自我為中心的自私心理的膨脹。我利用班會時間給他們講21世紀(jì)國家社會所需要的人才的規(guī)格，要求他們寫出學(xué)后感，而這時學(xué)習(xí)委員也深刻全面地剖析了自

身存在問題，表示一定要虛心學(xué)習(xí)做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

二.對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，要嚴(yán)肅耐心，罰中有情

這類學(xué)生大部分是比較活潑者，不會犯什么大的錯誤，但是由于平時的習(xí)慣不好，總會鬧出一些不大不小的問題，做事易沖動，不會細(xì)細(xì)思考。在提倡人性化教育的今天，教師視‘罰’字為紅牌警告，提都不敢提，而這種“只放糖不放鹽”的教育真能達(dá)到素質(zhì)教育的效果嗎？我認(rèn)為，針對中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不能不要批評處罰。古人云：“治人如治病，行其方，藥到病除，不行其方，適得其反。”有人說，愛是最好的老師，要是把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，學(xué)生犯了錯誤，就應(yīng)該管則管，該罰則罰。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基在采取懲罰時，有罰學(xué)生“畫畫”的，有罰學(xué)生“寫作”的，與其說是一種懲罰，倒不如說是一種特別的關(guān)愛，這種充滿人情味的懲罰，猶如暖暖的春風(fēng)更容易被學(xué)生接受，更容易催人奮進(jìn)，我們何不學(xué)習(xí)一些他的懲罰方法呢？ 我班邵可、李康兩位學(xué)生很調(diào)皮，可能還沉浸在春節(jié)期間的氣氛中，在開學(xué)初星期三的數(shù)學(xué)晚自習(xí)上，他們在座位下打起了撲克。數(shù)學(xué)老師由于正在給別的同學(xué)輔導(dǎo)，沒有時間批評他們，就讓他們來找我，我一聽是哭笑不得，氣不打一處來，我當(dāng)時很氣憤，真想給他們兩耳光。但理智控制了我，馬上冷靜了下來。我想：如果當(dāng)時處理肯定效果不好，我先讓他們回家去背誦《中學(xué)生守則》和思考，下周一來處理。等到周一，我沒有找他們，他們倒是先來找我，寫好了檢討書，也承認(rèn)了自己的錯誤。我看了之后，首先對他們進(jìn)行了批評，然后我將事情的利害關(guān)系講清楚，讓他們徹底明白自己所犯錯誤的嚴(yán)重性。

然后我將他們的保證書加進(jìn)了常規(guī)記錄本，這以后他們經(jīng)常向我討教數(shù)學(xué)題目，我乘機(jī)將一些道理講給他們聽，并適時指出他們的缺點(diǎn)，現(xiàn)在他們進(jìn)步很快，并改掉了許多不良習(xí)慣。

三.對于脾氣較為倔強(qiáng)的學(xué)生，要以境育情，以情育情

這類學(xué)生在犯了錯誤之后往往會頂嘴。因此，對這些學(xué)生做思想工作時，教育過程話不能太多，言多必失，說多了勢必會漏嘴，而此時他們就會抓住把柄跟你頂嘴，這樣教育效果往往適得其反。

王海是我班中是一位學(xué)生，學(xué)習(xí)成績不錯，性格很倔強(qiáng)，平時，班級里講一些常規(guī)問題，他總是愛理不愛理的樣子。平時，他在班里也很少鬧事，因此，抓住他犯錯誤的機(jī)會也不多。有一次吃晚飯，他嫌食堂里的飯菜不好，吃完飯后，將剩飯倒在餐桌上，并且打翻了飯盒，影響極壞，這時我就抓住這個機(jī)會，首先讓他講明過程及其他這樣做的動機(jī)。在這件事中他認(rèn)識到自己的錯誤，并且承認(rèn)了錯誤，借此機(jī)會，我將平時他的表現(xiàn)講給他聽，他很認(rèn)真地聽了下去，并且很樂意地接受了我的批評，在以后的學(xué)習(xí)和班級活動中，他表現(xiàn)得非常積極，也能積極配合老師的各項(xiàng)工作了。

四.對于成績較差的學(xué)生，要運(yùn)用“成功教育法”，多鼓勵，多表揚(yáng)這些學(xué)生成績較差，但自尊心很強(qiáng)，很敏感。應(yīng)該多給予鼓勵和表揚(yáng)。二年級上學(xué)期,我班級從云南轉(zhuǎn)來了一名插班生李金芝，學(xué)習(xí)習(xí)慣和班上的學(xué)生不一樣，成績很差，我一看她的考卷，不由的皺起了眉頭。語文、數(shù)學(xué)、英語成績都不行。在課堂上問她問題，她只是說：“我不會！”這一下我真的有點(diǎn)擔(dān)心了，在一次偶然聽到“成功教

育法”之后，我想何不一試呢？于是我在提高她的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計的創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓她獲得成功，及時給予恰到好處的表揚(yáng)，讓她看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。成績?nèi)〉昧撕艽蟮奶岣摺?/p>

五.對于性格內(nèi)向的學(xué)生，要多與其作討論式的溝通

這類學(xué)生很少講話，膽小怕事，受了委屈也不說，并且在心里要想很長時間，這樣勢必會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，甚至?xí)绊懙綆熒P(guān)系，產(chǎn)生抵觸情緒。在做這些學(xué)生思想工作時一定要細(xì)心，慢慢引導(dǎo)，多加關(guān)心交流，充分發(fā)揮其動力。這些學(xué)生往往有很大的爆發(fā)力，只要正確引導(dǎo)，將會取得意想不到的成果。以前我?guī)н^一個名叫張麗的初三女生，多才多藝，但性格內(nèi)向，好像對老師有抵觸情緒。我利用一個班會時間和她進(jìn)行了溝通。她對我說自己好像是一串被遺忘在角落里的珠鏈，再也不像初

一、初二那樣得到老師的重視，而近期學(xué)習(xí)成績也逐步下降，非常苦惱。我沒有指出她認(rèn)識上的誤區(qū)，也沒有去教育她應(yīng)當(dāng)怎樣做，而是與她一起探討在初三階段如何正確認(rèn)清自己的現(xiàn)狀，如何去實(shí)現(xiàn)自己的理想，結(jié)果她發(fā)自內(nèi)心地體會到了老師的關(guān)愛，認(rèn)識到自己的精力應(yīng)放在學(xué)習(xí)上，不斷提高自己，超越自我。兩個月后的期中考試，這個性格內(nèi)向的學(xué)生，一下躍居班級第五名。后來她還在緊張的學(xué)習(xí)中抽空給我寫了一封信，信中寫道“你是我永遠(yuǎn)的老師！”

總之，做好學(xué)生的思想工作是一種辛苦的、富有創(chuàng)造性的勞動，它能影響著孩子們一生的道德情操。有人說：“要給人以陽光，你心

中必須擁有太陽?！敝灰覀儼嘀魅涡闹袚碛刑?，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生思想教育動之以情，曉之以理，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。

第四篇：班主任小結(jié)

班級管理斷想

袁東升

管理理念：理解方能淡定從容

我覺得作為一名班主任，首先得有自己理念，也許這個理念還不太成熟，也許這個理念不一定會成功，但那是一根主線，而不是人云亦云，人做亦做，毫無頭緒。當(dāng)然我得承認(rèn)，當(dāng)我在堅持某種東西的時候，確實(shí)不是一件容易的事。

班級是一個家，是個五彩斑斕的家，我把班級當(dāng)作家一樣經(jīng)營，把班上的每個孩子當(dāng)自己的孩子，自己就是每個孩子的家長。讓每個孩子在這個大家里健康快活地成長，讓他們每天收獲一點(diǎn)。

站在孩子的角度，真正尊重善待理解每個孩子。這是我堅持。好多年不當(dāng)班主任，總希望自己能接受一個聽話的整齊地班級。但事與愿違，一年級重新分班以后，重新組合的103班簡直糟透了。煩的，笨的，慢的，形形色色的，都有。有調(diào)皮過度的馮王磊，幼稚頭腦簡單，行為沖動的康玉明，聽話能力差動作慢得有條不紊的王顧杰，邏輯思維快，記憶力卻有點(diǎn)慢的張徐豫威，倔強(qiáng)的繆屹峻，等等。面對這樣的班級，我失望過，焦慮過，煩惱過。幾乎所有的任課老師都不喜歡上我們班的課甚至可以用討厭一詞。我試著閱讀各種班級管理的書籍，閱讀各種關(guān)于兒童心理的書籍，特別是關(guān)于男孩的心理問題的書籍，甚至是關(guān)于這方面的影視。試圖在這些東西里找到我想要的，以此來改變這些看起來有點(diǎn)麻煩的孩子。在這里我不得不推薦大家看一部電影《地球上的星星》。當(dāng)我看著這部電影時，我想到我們班的那些調(diào)皮搗蛋的總是容易犯錯的家伙，想著張徐豫威，想著馮王磊，想著王顧杰，想著繆屹峻。當(dāng)然，我們班的這些孩子沒有電影主人公伊桑的明顯的繪畫天賦。但我們可以肯定的是：沒有一個孩子希望自己失敗。每個孩子都渴望得到別人的認(rèn)可。壞習(xí)慣不是他們的錯，而是我們大人沒能給予幫助。我們抱怨家長沒能給孩子好的習(xí)慣那也是無濟(jì)于事的。因?yàn)榧议L也希望自己的孩子優(yōu)秀，只是他們也不是教育能手。我們也得理解家長，試問：作為教育工作者的我們又有幾個是優(yōu)秀的家長呢？有了這些想法，我的心便也隨著淡定。

管理方法：

一、從細(xì)節(jié)入手，讓人人有事做，事事有人做

我沒有魏書生的管理經(jīng)驗(yàn)，只是從需要出發(fā)，讓每個孩子參與班級事務(wù)。從走廊陽臺、門窗、黑板、窗臺、到飲水機(jī)、新配置的書櫥，前柜子等等，天天有責(zé)任人，事事有責(zé)任人。

本學(xué)期剛開學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校為二年級學(xué)生配備了新的桌凳，我在學(xué)生第一天到校，就給每一個學(xué)生的桌凳貼上名字，告訴他們要珍惜愛護(hù)公物。每次打掃過后，讓學(xué)生把抹布洗干凈晾曬于窗臺上。每天放學(xué)，讓孩子們在離開座位時確保自己座位干凈，桌凳整齊。發(fā)點(diǎn)心應(yīng)該排隊(duì)。低年級小朋友不會收管東西，鉛筆橡皮等文具總?cè)菀讈G。我就開展保護(hù)小寶寶活動，讓孩子把自己文具當(dāng)作自己的孩子一樣去愛護(hù)。

二、學(xué)會偷懶，發(fā)揮小班干的能動作用

自認(rèn)為自己不是一個特勤勉的人，對班上的事也無法做到事必躬親。我們班實(shí)行輪流班長制。從周一到周五，每天一個值日班長，值日班長負(fù)責(zé)今日的班級衛(wèi)生班級紀(jì)律。值日班長有權(quán)表揚(yáng)做的好的小組，給做的好小組個人貼小紅花。一個星期班主任只需總結(jié)一次。

三、以獎為主，調(diào)動積極性

讓他們都有一顆積極向上的心。在一年級學(xué)生的年齡小，我多采用個人評比制?，F(xiàn)在是二年級了，為了建立他們的集體榮譽(yù)感，我采用分組評比法。在我們教室的南墻上，評比欄內(nèi)有放學(xué)路隊(duì)評比，吃飯桌位評比，做操隊(duì)伍評比，學(xué)習(xí)小組評比。有了這些評比，學(xué)生就了努力的最簡單的理由。

第五篇：班主任小結(jié)

班主任小結(jié)

2011年我擔(dān)任高二（8）班的班主任，是我第一年的班主任工作，承蒙學(xué)校的愛戴能讓我這個教齡僅三年的年輕老師擔(dān)任如此重要的工作，接下來將這學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下：

一、坦誠相對、用心觀察

開學(xué)的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動態(tài)，在盡量短的時間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校，穩(wěn)定生源。走近學(xué)生，讓學(xué)生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學(xué)生有個良好的開端。

其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生，“聽其言，觀其行”是了解學(xué)生的最基本方法，特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評價。

二、兼聽則明、偏聽則暗

客觀地講，每個學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”，也有缺點(diǎn)，不少的班主任（包括我有時候也是這樣，這是人之常情。）存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不信任后進(jìn)生等錯誤觀念，在沒有詳細(xì)了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對立情緒。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對立情緒產(chǎn)生的主要原因有：

一、教師處事不公平；

二、教師不尊重學(xué)生的人格，特別是后進(jìn)生；

三、教師批評學(xué)生與事實(shí)有出入。反之敢于承認(rèn)錯誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師。可見，班主任遇事要冷靜，批評學(xué)生要掌握好分寸，即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受，老師的教育目的也容易達(dá)到，千萬不能因?yàn)樗呛筮M(jìn)生而隨意批評，在學(xué)生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是同學(xué)，在人格上是平等的。

在工作中，我通常會在一些平時表現(xiàn)不夠理想，甚至紀(jì)律有些差，但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛。其實(shí)這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的學(xué)生入手，談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢，如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等，并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀(jì)律好了，就連平時的跟隨者紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)。其實(shí)對這一類學(xué)生很多教師認(rèn)定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學(xué)生的成長。

通過與學(xué)生家長建立聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，可以幫助班主任全面了解學(xué)生，對學(xué)生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機(jī)會與學(xué)生家長面談，如：家長送生活用品給學(xué)生時要通過我找學(xué)生的機(jī)會；也有許多是家長主動找我的，因?yàn)槁爩W(xué)生回家說班級有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點(diǎn)。家長對班主任產(chǎn)生信任感，這對了解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使很多家長、學(xué)生跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強(qiáng)，對班主任的工作，他們也會積極配合與支持。由于全面了解學(xué)生，班主任給學(xué)生的評價也比較準(zhǔn)確，相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。

三、用規(guī)范化管理促進(jìn)學(xué)生自我評價

1、管理目標(biāo)清晰明確化。

2、管理行為可操作化

3、民主管理、評價客觀化

總之，對學(xué)生的了解、研究和評價是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有做到正確評價學(xué)生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。