第一篇：四年級三班班務計劃

四年級三班班務計劃

郭小慧

一、指導思想：

在學校的領導下，依據(jù)學校工作計劃，以突出體現(xiàn)學生主體為中心，加強學生干部隊伍建設，加強學生的自我教育、民主管理能力，開展好學生的思想政治工作計劃教育、道德教育工作計劃、法制教育工作計劃、心理健康教育工作計劃，把學生培養(yǎng)成具有健全人格、美好心靈，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新人。加強培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，全面扎實推進素質(zhì)教育。努力培養(yǎng)學生的學習興趣，使他們學會學習，全面提高學生的綜合成績?yōu)樽谥肌?/p>

二、班級情況分析

全班共有學生47人，其中男生21人，女生26人?？傮w情況良好，大部分學生活潑好動，思維敏捷，積極向上；少部分學生比較調(diào)皮，有待教師的正確引導。還有7個同學較為懶惰，沒有養(yǎng)成按時完成作業(yè)及家庭作業(yè)的習慣。這些同學主動學習的習慣還有待加強。針對以上問題，我特制定了小學四年級第一學期班主任工作計劃，希望有所改變。

三、班級目標

1、繼續(xù)抓好四年級學生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為。

2、搞好班級衛(wèi)生工作管理，使“人人動手、愛我家園”的主題實踐活

動順利開展，讓學生形成愛護環(huán)境的意識并從身邊小事做起、從我做起。

3、搞好每位學生的自我保護教育，增強安全意識，形成一定的能力。

4、搞好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。

5、使學生愛科學、學科學，主動探索新知。

6、形成健康向上的良好班風，增強集體凝聚力。

四、工作措施

１、了解學生思想狀況。

了解和研究學生是做好班主任工作的前提。我剛接手該班，對學生的情況可以說，只是從以前老師那里獲得一點點。但學生的內(nèi)心世界，我一竅不通，況且學生每天都在變化。為了深入了解學生的思想狀況，我主要采取以下幾種途徑：

⑴與學生交談。有計劃地利用班會課與思想品德課與學生交談，通過召

開中下生座談會、召開班干部會議等方式來了解學生情況，增加師生感情消除學生與教師之間的隔膜，有利于開展工作。

⑵不定期檢查學生的作業(yè)。通過平時的觀察與檢查學生的書面作業(yè)，了

解學生的學習態(tài)度和進度，學生出現(xiàn)較大的進步要及時鼓勵與表揚，當學生的成績出現(xiàn)較大的退步時，要及時調(diào)查原因，扭轉(zhuǎn)局勢。⑶進行家庭訪問、召開家長會。通過與小學生父母的對話，了解小學生

在家庭、社會等方面的表現(xiàn)情況。爭取家長對學校工作的配合。

2、抓好班主任的日常工作；施行班級小組互助學習。⑴、組織好學生參加升旗和做操。

組織學生參加每一周的升國旗，是對學生進行形象具體的愛國主義教

育，通過這種形式可以激發(fā)學生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義祖國和人民解放軍的情感，進一步把自己的學習、生活與祖國的前途、命運聯(lián)系起來。

組織和指導學生的課間操，是保證小學生經(jīng)常鍛煉身體的重要措施。做課間操是班主任堅持跟班指導，要求學生做到精神飽滿，姿勢正確，動作符合節(jié)奏，做操完畢聽口令整理好隊伍，依次返回課室。⑵、檢查本班學生值日生工作。

班級的值日制是培養(yǎng)小學生良好道德品質(zhì)和自治自理能力的重要

途徑。目前學校中獨生子女的比重越來越大，在他們的身上不可避免地會具有獨生子女在性格上的弱點。學校通過班級的值日工作，對他

們進行關(guān)心他人，關(guān)心集體，熱愛勞動，培養(yǎng)勞動習慣等方面的教育，都有著重要的現(xiàn)實意義。⑶、組織好放學。

組織放學是班主任不容忽視的一項工作。小學生在經(jīng)過半天或全天的緊張學習，離校時情緒變得激動，行為舉止也容易失控，在返家的途中會相互追逐，不遵守交通規(guī)則為了防止意外事故的發(fā)生，班主任必須重視抓好放學這一環(huán)節(jié)的教育。打了放學鈴后，班主任進教教室整理好學生隊伍，向?qū)W生提出放學返家時的紀律。

3、組織學生在課間操期間義務上街打掃衛(wèi)生。

4、做好個別學生的教育工作。

五、特殊學生的轉(zhuǎn)化

本班有幾位學生屬于特別活潑好動的孩子，自制能力較差，上課注意力不夠集中。能清楚地認識到自己的不足，但保持時間不長。針對上述情況，轉(zhuǎn)化措施如下：

1、班集體內(nèi)形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，用大多數(shù)學生良好行為來教育他們。

2、對于他們在行為上的不良之處，慢慢糾正，有進步時及時表揚。

3、多給他們在同學面前展示自己的機會，以促進他們積極嚴格地要求自己。

4、多與家長聯(lián)系，了解他們在家的情況。與家長一同把孩子教育好。

六、各月份的工作安排 八月:

1、學習新學期本班班級規(guī)章制度；班級環(huán)境布置；產(chǎn)生新一輪班委；全體學生制定新學期工作計劃；全班形成“尊師重教”風氣；

2、辦好第一期板報宣傳“人人動手，愛我家園”主題實踐活動 九月：

1、加強學生日常行為規(guī)范；

2、學生升旗活動和兩操規(guī)范；

3、進行家訪，力爭做好家校溝通與合作；

4、做好校園環(huán)境衛(wèi)生工作；

5、詩歌朗誦比賽。十月：

1評選九月班級學習標兵、文明生和進步生；

2、慶祝國慶活動；繼續(xù)家訪；

3、出一期“國慶”專題板報；

4、做好期中考試工作 十一月：

1、加強學風建設；繼續(xù)做好家訪工作；

2、評選十月班級學習標兵、文明生和進步生；期中進行愛學習教育。

3、開辦一次“快樂學習”的經(jīng)驗介紹或者辯論賽；法制教育主題班會。十二月：

1、開展以科學創(chuàng)新為主題的主題班隊活動；

2、加強學風建設；

3、慶祝元旦活動 一月：

1、期末考試復習備考，各類先進學生評選活動。

2、期末總復習；期末考試；放寒假；

姚店小學2011—2012學年度第一學期

四年級三班班務計劃

教師:郭小慧時間:2011年8月

第二篇：四年級三班班務工作計劃

冊山中心小學四年級三班班務工作計劃

指定人：馬玉磊

一、基本情況分析：

通過三年級的要求培養(yǎng)。此班學生思想素質(zhì)比較高，上進心比較強，人人熱愛班集體，個個能為班集體爭光添彩。學習的勁頭足，互助精神強，差生的學習習慣有了好轉(zhuǎn)，成績也在慢慢提高。此班干部責任心強，有為大家服務的精神。衛(wèi)生意識比較強，良好的衛(wèi)生習慣已經(jīng)養(yǎng)成。但也存在著一些不足，優(yōu)差懸殊較大，存在著嚴重的兩極分化，一部分接受能力偏低的學生，良好的學習習慣沒有養(yǎng)成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，思想開“小車”，作業(yè)態(tài)度不端正，書寫質(zhì)量差，拖拉現(xiàn)象嚴重。

通過三年級的教育教學，使學生的學習有了不同程度的提高。但有的學生紀律性還是較差，要多說服教育，學生養(yǎng)成了較好的習慣，各種紀律有了一定的基礎，為以后的工作打下了基礎。

總體說來，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。

二、工作目的及要求：

1、做好學生開學的思想工作，使學生把心收到學習上。

2、制定班規(guī)，明確班規(guī)要求，自覺遵守班規(guī)紀律。

3、成立新的班委，明確分工，各負其職。

4、開展比學、互助活動，形成濃厚的學習氛圍。

5、增強衛(wèi)生意識，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。

6、積極配合學校開展各項活動。

7、讓學生變得熱情大方，頭腦機靈，遇事善于思考。

8、使班級成為一個凝聚力強，人心齊的集體。

9、教育學生做集體的主人，每做一件事，心里都有想著班級體，時刻為集體爭光的思想。

10、教育學生樂于助人，樂于學習，樹立“為中華崛起而讀書 ”的遠大理想，充分利用時間，把自己培養(yǎng)成高素質(zhì)的人才。

11、學生善于關(guān)心周圍的人和事，注意觀察，從身邊了解社會。

三、工作措施：

1、抓好開頭。開學幾天，就抓好紀律，使學生特別是外村學生的紀律和安全，同時有讓他們感到大家庭的溫暖，激發(fā)上進心。開學后及時對學生進行思想教育，把心受到學校，全身心地投入到學習上，一如既往地搞好一日常規(guī)工作。

2、根據(jù)學校對班級量化評比標準，結(jié)合班上實際情況，制定切實可行的班務制度。主要從思想，學習，紀律，衛(wèi)生等幾個方面，使每位學生明確班規(guī)要求，自覺遵守班規(guī)紀律。

3、根據(jù)上學期干部的表現(xiàn)，采用民主選舉的辦法，選出自己信賴的班委成員，然后明確分工，各負其職，并及時指導好班干部的工作。

4、班上開展比學，互助活動。采用人與人，組與組比賽，采用優(yōu)包差互助學習，及時做好評比，使每位學生學有方向，趕有目標。

5、增強衛(wèi)生意識，經(jīng)常教育、要求他們，并做好衛(wèi)生干部工作的指導，使同學們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。主要包括：讀書習慣，坐姿習慣，作業(yè)習慣，書寫習慣，聽講習慣。

7、協(xié)同科任教師搞好教學工作，及時了解各科教學的動態(tài)，做好學生的思想工作。

8、積極參加學校組織的各項活動，有為班集體爭光添彩的意識。

9、針對學生的特點，觀察他們，要了解他們的學習基礎，家庭情況和個性特點，這樣，工作時，才能有的放矢，事半功倍。

第三篇：小小三班班務計劃

幼兒園二〇一二學年第一學期班務工作計劃

一、情況分析：

我班有幼兒25人，男孩13人，女孩12人，都是本學期剛?cè)雸@的。本學期我們小小三班新入園孩子，經(jīng)過暑假的提前家訪、九月份兩次有針對性、系統(tǒng)性的親子活動等工作的開展，使班級孩子對幼兒園和老師有了一個初步的了解，因為孩子有一個在園逐步適應的過渡期，經(jīng)過近兩周的來園生活，大多數(shù)兩周適應了幼兒園，來幼兒園基本不哭鬧，但個別幼兒適應較慢班級。大多數(shù)孩子在老師的鼓勵、提醒下會自己吃飯，在老師的幫助下解小便。通過一段時間的觀察及與家長交談，對全班幼兒已有初步的了解，總體情況為：身體發(fā)展方面，幼兒剛從家庭步入幼兒園，各自有不同的生活習慣。綜合來看這批孩子身體發(fā)展的較均衡，也有幾個身體抵抗力不是很好。語言發(fā)展方面：絕大多數(shù)幼兒吐字比較清楚，基本上能表達自己的意思。社會性發(fā)展方面，因為幼兒都是從家庭進入幼兒園，缺乏與同伴溝通與交流，不懂與同伴交流現(xiàn)就會出現(xiàn)爭搶玩具、打人等現(xiàn)象。另外幼兒自控能力差，注意力容易分散，不懂集體生活規(guī)則。

在這兩周里面，從中也發(fā)現(xiàn)了一些實際問題?，F(xiàn)對幼兒和班級工作進行具體分析：

（一）本學期班級上過幼兒園或早教班孩子較多，因此情緒相對穩(wěn)定，適應能力較強(除個別孩子外)，他們對游戲活動和音樂、語言活動特別感興趣，思維活躍，但從集體活動、集體游戲、個體關(guān)注中發(fā)現(xiàn)幼兒個體間差異比較明顯。

（二）幼兒常規(guī)意識薄弱。包括課堂常規(guī)，活動常規(guī)、生活常規(guī)等。尤其在生活自理能力方面，班級里有三分之一的孩子不肯自己動手吃

飯，小便不會自理。

（三）班級有一部分孩子身體體質(zhì)差，因此開學初期就有幼兒感冒請假。

（四）大多數(shù)幼兒在語言、動作發(fā)展、生活自理能力等方面較弱，其中一部分孩子需要幫助吃飯、大小便。

針對這些情況，以及幼兒特點，根據(jù)園工作計劃，結(jié)合本班實際，我們認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《浙江省學前教育保教管理指南》精神，借鑒上屆小小班的教學經(jīng)驗。從小小班孩子身心理特點出發(fā)，制定有針對性、系統(tǒng)性的班級工作計劃，切實開展一日規(guī)范化的保教工作，積極做好家長工作，使班級整體工作和每個幼兒得到不同的發(fā)展和提高。

二、班級工作重點：

（一）穩(wěn)定幼兒情緒，幫助孩子盡快適應幼兒園生活。

（二）認真分析班級情況和幼兒實際情況，制定切實可行的學期保教工作計劃。在日常積極做好準備，認真上好每一個活動，關(guān)注每一個孩子的發(fā)展。

（三）以健康安全為核心，認真細致做好保育工作。嚴格執(zhí)行規(guī)范化的一日保教工作，加強對幼兒日常生活的護理，每天保證孩子的戶外活動時間，促進幼兒身體健康發(fā)展，提高班級出勤率。

（四）培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣，從最簡單的基礎抓起（進餐、大小便、睡眠、盥洗等）從而增強對幼兒獨立生活能力，提高自理能力，并將這項工作有機地貫穿在一日生活之中，及時做好督促強化工作。

（五）培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛，活潑開朗，健康的性格，誠實勇敢的良好品德。同時通過教師，家長的幫助，樹立自信心和主動性，從而健康、活潑地成長。

（六）結(jié)合園本課程，培養(yǎng)幼兒對音樂、美術(shù)、語言等的愛好及興趣。

三、保教工作措施：

（一）領會《幼兒園教育指導綱要》精神，認真學習貫徹《浙江省學

前教育保教管理指南》，保教結(jié)合，面向全體，因材施教，努力提高和完善班級保育和教育的質(zhì)量。

（二）開學初，為穩(wěn)定孩子情緒，多對孩子進行接觸性情感教育：如抱抱孩子、親親孩子、用溫和親切的話語與孩子交流，讓孩子感受到老師對其的愛，增進相互間的感情。促使幼兒每天愿意來園并樂意參加各項集體活動、游戲等。

（三）托班的孩子剛?cè)雸@從家庭走入幼兒園，在身體方面需要得到更多更好的照顧，因此我們將本學期工作的重點放在以健康安全為核心，認真細致做好保育工作。換言之，就是照顧好孩子的身體，使他們少生病，盡可能讓他們健健康康、安安全全的。這應該也是所有家長的心理。班級教師阿姨三位一體，團結(jié)協(xié)和，關(guān)注幼兒的生活（尤其是體弱兒的護理），及時交流，共同探討班級情況，找出問題，找出解決方法，做到保教一致性。

（四）鼓勵幼兒堅持每天來園，早來園，參加正常的戶外集體活動。針對小小班孩子動作發(fā)展水平，組織開展豐富多彩的晨間、戶外活動、游戲等，提高幼兒的動作協(xié)調(diào)能力，增強幼兒體質(zhì)，更好更快的適應幼兒園生活。

（五）將生活自理能力培養(yǎng)目標按月細化，從易到難，逐步滲透日?；顒又羞M行訓練，并對不同的幼兒進行分階段培養(yǎng)。并定時、不定時地開展生活自理能力的競賽活動，對進步明顯的幼兒給予一定的獎勵。

（六）開展多彩的體育活動，增強幼兒體質(zhì)。

身體鍛煉對幼兒來說是很重要的?？梢源龠M幼兒生長發(fā)育，使幼兒情緒得到調(diào)節(jié)。教師按時帶幼兒去戶外接受陽光和空氣的刺激，設計和組織有趣味的體育游戲，保證活動時間，控制好運動量?；顒忧?，準

備好場地器材，活動中，教師注意觀察全體幼兒并照顧個體差異，及時給幼兒增減衣物。

（七）開展形式多樣，豐富有趣的音樂、美術(shù)、語言等活動，吸引幼兒積極參加活動（例如節(jié)奏活動、韻律活動、涂色活動、撕貼活動等），并能注重幼兒個人的特點，注意個別指導與個別教育相結(jié)合，促進幼兒在音樂、美工、語言、動手能力等方面的發(fā)展。

四、安全工作

安全是幼兒園放在首位的工作。幼兒喜歡自由自在的玩，他們的天性是好動。教師要主動地去預防孩子的安全問題。

1、教師在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中注意組織的合理性、減少不安全因素的出現(xiàn)。

2．注意觀察幼兒的情況，如發(fā)現(xiàn)幼兒有不適表現(xiàn)，及時處理，與保健醫(yī)生聯(lián)系，以免發(fā)生意外。

3．進行安全知識的教育與學習，滲透安全意識的建立，并進行一些簡單的自我救護練習。

4．嚴格執(zhí)行接送卡制度，嚴防出現(xiàn)差錯。5．隨時清點人數(shù)，讓每個幼兒都在教師的視野中。

6．設立安全標志，讓幼兒知道其中的含義，并遵守規(guī)則，不到危險的地方去，不拿危險的東西。

7．在室內(nèi)外活動時，教育幼兒不推擠、不打鬧、不追逐，慢慢走，有秩序地活動。如：玩大型玩具時不能擠、推、拉，不可一人跑到角落去玩，要在老師的注意下玩等等。

五、家長工作：

1.通過入園前的家訪工作和二期親子活動，有效的進行孩子、教師、家長之間的互動，也幫助家長能更針對性的進行家庭教育，為孩子的順利入園打下良好的基礎。

2.認真了解分析新生家長的心態(tài)，積極做好祖輩家長的思想工作，誠心為家長服務，利用家長會通過把幼兒在園的生活情況通過錄像片斷放給家長看，使家長進一步了解幼兒在園的情況，更加放心、信任的支持班級工作。

3.期初召開家長會，介紹本學期工作及配合事項，共同商討育兒經(jīng)驗和個人成長檔案事項，進一步增進家園交流，促進幼兒發(fā)展。4.利用家園窗、家園通這兩塊溝通陣地，通過教學在線、寶寶真棒、健康巴士、向您推薦、百花樂園等欄目及時的把班級工作和孩子的情況反饋給家長，使家長更好地配合班級工作。做個有心人，把孩子在園的點點滴滴用照片的形式或語言記錄傳遞給家長，及時幫助家長充實幼兒成長冊的內(nèi)容。

5.鼓勵幼兒在家也能像幼兒園一樣自己動手，學習自己吃飯、自己脫褲脫鞋、自己小便等，在家長的幫助下體驗成功（特別是男孩子能開好褲洞，學習自己小便）。

六、每月安排：

九月份：

1、布置教室、走廊環(huán)境，逐步豐富家園欄等內(nèi)容。

2、穩(wěn)定幼兒入園情緒，制定學期計劃，逐步開展正常的教學游戲活動。

3、召開期初家長會。

4、學做早操律動《小動物做早餐》等

5、慶十一活動

十月份：

1、繼續(xù)穩(wěn)定幼兒情緒，鼓勵孩子天天來園。

2、繼續(xù)學做早操律動

3、主題活動：《我自己》《開心寶寶》

4．豐富主題材料

5、成長檔案檢查 十一月份：

1、2、主題活動：《我喜歡》、《一起玩》 成長檔案檢查 十二、一月份：

1、幼兒活動：生活自理能力小競賽。

2、主題活動：《樹葉落了》《乖寶寶》、《曬太陽》《過年了》。

3、創(chuàng)設教室走廊新年環(huán)境

4、幼兒發(fā)展水平學期測試、評比活動

5、學期末幼兒匯報活動

6、成長檔案檢查

7、班級工作總結(jié)

第四篇：蒙三班班務計劃

2011—2012學第一學期班務計劃

愛心幼兒園蒙氏三班

一、情況分析

本學期我班幼兒總?cè)藬?shù)為 29人，新生為 2 人，分組情況為：中組： 12人，小組 16人。小組年齡的幼兒偏多，常規(guī)一般，自理能力稍弱，需要老師特別關(guān)愛和照顧。還有個別幼兒安全意識較差，要特別引導和關(guān)注。小組插班的2名幼兒以前沒上過幼兒園，生活常規(guī)方面要從新開始。中組幼兒他們與異齡同伴間的互動還較為欠缺。本學期要加強這方面的引導。但在接受能力和其它自理、獨立性等方面有進步。根據(jù)孩子的實際水平，我們特制定以下工作目標：保教工作做細 ；家長工作做實；加強個別指導；重視習慣培養(yǎng)；蒙氏工作深入；社會活動豐富。

二、本學期教育發(fā)展目標及教育重點

品德教育方面 ：

加強幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。好的行為習慣從小養(yǎng)成，所以好的常規(guī)習慣是一切活動順利開展的基礎。

充分發(fā)揮混齡班大帶小的優(yōu)勢，經(jīng)常發(fā)揚幼兒中的好人好事，通過鼓勵、表揚等方式形成良好的班級氛圍。

培養(yǎng)幼兒間的互助意識，學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，能夠意識到自己的不足，加強心理素質(zhì)教育。

蒙氏教育方面：

本學期我們在開展蒙氏教育的同時還將嘗試在混齡模式下開展蒙氏閱讀活動。探討混齡教育的特點和優(yōu)勢。蒙氏教育目標如下：

（一）日常生活練習

日常生活教育主要是訓練幼兒大小肌體動作和手眼協(xié)調(diào)能力，使其適應環(huán)境，奠定獨立生活的基礎，并籍此培養(yǎng)幼兒的自信、自律、耐性、專注力以及互助、愛物的良好習性。

（二）感官教育

蒙氏的感官教育其直接目的是培養(yǎng)幼兒感官的精確敏銳，間接目的則是培養(yǎng)幼兒對事物的觀察、比較、判斷的習性和能力。

（三）數(shù)學教育

蒙氏數(shù)學教育集感官教育中養(yǎng)成觀察、分析的能力以及專心和秩序的習性后，在利用數(shù)學教具及序列、配對、分類等教育方法來讓孩子獲得數(shù)和量的概念，再進入四則運算中，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維。

（四）語言教育

掌握幼兒敏感期，給予充分的聽說讀表演的刺激，從而讓幼兒獲得閱讀和良好的語言表達能力。

（五）自然人文教育

自然人文教育目的在于培養(yǎng)幼兒對身外事物的了解，建立正確的世界觀以及適應社會環(huán)境的能力，進而能養(yǎng)成維護自然環(huán)境，改善社會環(huán)境的意識。

體能方面：

? 保證幼兒每天有兩小時的戶外活動時間，多開展體育游戲，突出合作游戲。? 學習基本動作走、跑、跳、爬、等，學會聽口令作動作及變換隊形。學習短距離快速跑，以及開展感覺統(tǒng)合訓練。

? 逐步懂得簡單的自我保護常識。

三、具體工作

1、整理蒙氏活動展示頁，設計延伸活動。2、嘗試混齡模式下開展蒙氏閱讀活動。3、建立幼兒個人檔案。

四、家長工作、做到有事及時聯(lián)系，有問題及時解決，加強與家長的溝通工作。

2、每周寫一次幼兒的家園聯(lián)系小條。、把班級網(wǎng)上留言活躍起來，方便家園之間的有效溝通。

五、保育工作

本學期,我們會合理安排幼兒一日生活,抓住教育契機,爭取做到保教相結(jié)合.具體如下：

1、在一日生活的各個環(huán)節(jié)里,培養(yǎng)幼兒的獨立性,自己的事情自己做.讓孩子通過自己動手鍛煉自己,提高幼兒各方面的能力.2、培養(yǎng)孩子主動跟老師交流的習慣,如有不舒服及時跟老師說.3、嚴格執(zhí)行幼兒園各項保育制度：如做到每天對餐具進行一日一消毒，勤曬幼兒被褥或拿回家清洗，每日保持班內(nèi)衛(wèi)生清潔，做好入園離園工作，在進餐時養(yǎng)成良好的進餐習慣。

六、安全工作:

1、幼兒入園不需攜帶有危險的物品進幼兒園,加強幼兒的防范意識.與自身意識。2.幼兒飲水要注意安全并有秩序的喝水，入廁時要組織孩子有秩序的進行，必須有一位老師跟著保證幼兒的安全。

3.按時檢查班級電器設備和照明設備的電源及開關(guān)有無不安全因素。班級物品的放置位置要牢固，恰當，以不妨礙幼兒的活動為主要目的。4.保管好幼兒藥品及班級消毒，清洗劑類物品。

5、教育幼兒不觸碰危險的物品.懂得生活小常識。

教學心得：蒙臺梭利教學法的體會

培養(yǎng)幼兒自覺主動的學習和探究的精神，是蒙臺梭利教學法的精髓。

我在教學中的體會是，教師要有正確的引導。在蒙氏教具操作的過程中，幼兒要有一個安靜、和諧的環(huán)境，同時要培養(yǎng)幼兒的專注力。幼兒只有在專注的狀態(tài)下，才可以真正投入地去探索、學習某個問題或技能。在班上我曾經(jīng)觀察過一位不到3歲半的幼兒，操作日常生活訓練區(qū)域“倒的工作”（倒豆子）。在他剛剛開始操作時，雙手拿起有豆的杯子向另一個空杯中倒豆時，雙手還有些抖動，有時還將少量豆子撒到外面。但是，他在操作蒙氏教具的過程中，精神極其專注，以至他反復操作同一教具數(shù)遍。在操作最后一遍時，他可以較熟練的將豆子倒到另一個杯中，而且豆子不會撒到外面。后來，我將這一工作變化延伸為倒奶的工作，因為此項工作是來源于生活，我們要將它還原于生活，要讓幼兒在實際生活中同樣得到接觸與練習。因此，我得出結(jié)論：幼兒只有在專注的狀態(tài)下，才可以對某種事情產(chǎn)生濃厚的興趣，才可以產(chǎn)生主動地學習和探究的欲望，從而會出現(xiàn)對同一種教具反復操作的現(xiàn)象。在反復操作的同時，幼兒可以通過自己的發(fā)現(xiàn)和探究，獨立來解決自己所遇到的困難和問題，這也是幼兒逐漸吸收和提高的過程。

幼兒除了在操作蒙氏教具的過程中獲取知識以外，在文化課的教學方式上，教師的思想已被蒙氏的教育理念所融入，已經(jīng)吸收和改變了以往的教育教學方式。教師會用蒙氏的思想和理念進行教育，用正確的方式引導幼兒主動的學習和探索。如：在科學領域的教學活動中，教師經(jīng)常會利用實物或圖片給幼兒更直觀的引導，首先引起幼兒興趣，其次引導幼兒主動學習、探究，使幼兒通過自己視覺和觸覺的接觸來發(fā)現(xiàn)問題，通過大家的議論和探討來解決問題。

在對幼兒進行主動性的培養(yǎng)之前，有一個重要的前提是：要給幼兒自由，這也是蒙臺梭利教育的基礎。我的體會是，孩子有了自由的空間，他才可以表現(xiàn)出最真實的一面，才可以有自發(fā)性地表現(xiàn)，教師才可以觀察到幼兒的實際情形，才可以更好地對個體幼兒進行有針對性、引導性的教育。在蒙氏教育中培養(yǎng)2-3歲托兒專注力初探

所謂專注力，從心理學的范疇上講是指較長時間內(nèi)仍把注意力保持集中在某一活動上的能力。專注力的學習是幼兒終身學習所必需的一種素質(zhì)。專注力高的孩子，做事效率高，很容易產(chǎn)生自信心、成就感，并且會給自己帶來良好持久的學習興趣和欲望，這對于孩子的發(fā)展具有重要的意義。

蒙臺梭利在研究過程中十分注重幼兒專注力的培養(yǎng)。她提供大量連續(xù)的時間讓孩子根據(jù)自己的意愿多次地重復進行工作，通過專注于一個工作而培養(yǎng)幼兒的專注力，她要求孩子在工作過程中教師甚至連一個“好”字都不要說，不要打攪孩子。

本學期我們在托兒所也開展了蒙氏教育的學習，對培養(yǎng)2-3歲托兒專注力方面進行了初步的探索和研究。

一、個性對幼兒專注力的影響

我們知道，幼兒的專注力和年齡有一定的關(guān)系，年齡越大，專注力的時間就會相應地越長。2-3歲的托兒注意力可維持3-5分鐘，表現(xiàn)在注意力不穩(wěn)定，需要教師的不斷提醒，需要教師的幫助。

但是，年齡是不是影響專注力的主要原因呢？事實上，班內(nèi)幼兒年齡差異并不大，而對于一個工作的專注程度卻有不同?？?歲的陽陽和和2歲的可可工作時的專注力就有明顯的區(qū)別。通過對45名托兒的觀察，我們發(fā)現(xiàn)托兒的個性影響著他們做事的專注力。2-3歲期間，孩子的性格、能力等個性心理特征都有了一定的發(fā)展，每個幼兒在不同場合、不同的環(huán)境都會以自己特有的一種方式去反應，于是，每個幼兒的專注力也表現(xiàn)出不同。因此，重視幼兒個性的培養(yǎng)才是促進專注力發(fā)展的根本。

為此，我們也根據(jù)托兒的個性、能力等方面將托兒進行了分類，在工作過程中給予不同的指導，以提高他們的專注力。

1、主動參與型——這些托兒有很強的參與意識，具備一定的動手能力和

自信心，平時表現(xiàn)出做事認真、專注、有秩序。例如：徐小凡、王潤竹、王中杰等等，這些孩子年齡偏大些。

這些托兒，我們經(jīng)常給他們提供豐富的活動材料，以滿足他們最近發(fā)展區(qū)的需要，引導他們用豐富的材料來積累經(jīng)驗，提高自己的能力。在工作中進一步培養(yǎng)專注力。

2、內(nèi)向謹慎型——這些托兒也具備參與活動的欲望，也具有一定的動手能力。但個性比較拘謹，缺乏自信心，需要教師的不斷引導和鼓勵。一旦投入到工作中也能表現(xiàn)一定的專注力。例如：孫若彤、王國立、崔華清等等。

這些托兒，教師帶領鼓勵他們進行大膽的選擇，激發(fā)他們對材料的興趣，給予他們一定的引導。教師這些引導能幫助托兒在工作中樹立自信心，并熟悉操作的方法，從而促使他們反復練習，而這種練習完全來源于自己內(nèi)心自發(fā)的愿望，專注力也就會自然培養(yǎng)起來。

3、精力分散型——這些托兒往往在活動中不斷變換工作內(nèi)容，興趣點分散無法集中，因此在工作中很難從頭至尾把一個工作做完整，也難以在活動中獲得成就感，愈來愈久，托兒的興趣降低了，自信心缺乏了，例如：張百陽、孫文浩等等。

對于這些托兒，教師采取個別化教育的方式引導其選擇學習內(nèi)容，適時地參與，即時鼓勵，激發(fā)興趣。激發(fā)興趣是提高這類托兒專注力的根本。通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)，如果教師在活動過程中與托兒互動起來，可以激發(fā)他們學習的興趣。有了興趣，托兒才會去操作、思考，使得注意力得以集中。

二、發(fā)展托兒專注力的一個重要條件。

蒙臺梭利認為：“一件事物能否吸引兒童的注意力，不在于事物本身的特征，而在于它能為兒童提供多少活動的機會?！霸诿墒辖逃龑W習過程中，最初，我們將購置的教具擺放出來，每次介紹一個新工作，托兒很感興趣，專注地進行練習。但時間久后，幼兒興趣淡了，專注力也減弱了。經(jīng)過觀察，我們發(fā)現(xiàn)托兒的專注力來源于對豐富材料操作的興趣上。如果材料長時間地比較單一，托兒在活動中就會表現(xiàn)出不積極，不專注的態(tài)度。

1、多樣性材料的提供

多樣性表現(xiàn)在圍繞一個內(nèi)容，材料有不同品種。蒙氏教具只有一種，為了滿足托兒操作的需要，必須增添大量的延伸教具。例如：日常生活訓練中二指抓的訓練中，除了原本就有的牙簽，我們又增添了花生、紅豆、小星星、小鈴鐺、彩珠??材料由大到小，顏色比較鮮艷，特別吸引托兒，而且在練習過程中，因為材料的變換，使二指抓的操作也由易到難，有效地培養(yǎng)了托兒的專注力。

2、多功能性材料的提供

多功能性表現(xiàn)在同一材料有不同的操作方法，讓托兒感受不同的操作經(jīng)驗。而且材料的操作也隨著托兒能力的發(fā)展而變化，來激發(fā)操作的興趣。例如：在分色珠子這個活動中，原本紅色、黃色的珠子是讓托兒練習抓、舀的能力，時間久了，托兒沒有了興趣，而且他們的能力也在發(fā)展，于是，我們將兩個碗分別用紅色和黃色的鐳射貼做上圓形的標記，讓托兒根據(jù)標記的顏色進行珠子的分色，通過簡單的一個小變化，即增加了難度，又鍛煉了基本的抓的能力，再次激發(fā)起學習的興趣，從而也相應地提高了他們的專注力。

經(jīng)過一學期的探索，取得了階段性的成果。影響托兒的專注力的因素可能還有許多，需要我們繼續(xù)探索研究，形成一套科學、系統(tǒng)的方法。

第一學期蒙班班務工作計劃

蒙班是本學期我園剛開設的一個實驗班，本班將3—6歲的幼兒進行了混齡，嘗試進行蒙臺梭里教學法，注重孩子自主力、自信心、探究力及個性等方面的培養(yǎng)，讓孩子在快樂地自主探索中獲得發(fā)展、提升能力。

一、班況分析

幼兒情況分析：本學期與我們共同邁入新旅程的共有16位孩子，其中大班3名，中班4名，小班8名，托班1名，男女比例8：8，均有其余班級轉(zhuǎn)入。這16名幼兒，由于都是老生，所以情緒都比較穩(wěn)定，但在穩(wěn)定性、耐心、自主性、自信心等方面并不是很好。

家長情況分析：報此班的家長分為三種心理：一種家長比較重視教育，敢于接受新事物，對蒙氏教育有初步的認識與認同感；另一種認為自己的孩子在傳統(tǒng)教育下獲益不大或是無暇顧及孩子的教育，但又想給予孩子最好的教育；第三種對老師比較信任，愿意跟隨。

教師情況分析：雖然我們兩個教師已有多年的教學經(jīng)歷，但從未帶過混齡班，對蒙氏方面的理論有一定的了解，經(jīng)過培訓也粗淺地掌握了一些蒙氏的課程，但未真正實踐過，所以這一切對我們來說都是新的嘗試，需要我們邊探索邊積累。

二、工作重點 借于以上情況，我們制定了本學期的班級工作重點：

1、努力探究蒙氏教學，使蒙氏教學正常、有序地開展。

2、結(jié)合我國國情，探究蒙氏與傳統(tǒng)教學有機結(jié)合的教學模式。

3、努力探究混齡教學，充分發(fā)揮混齡的優(yōu)勢，使各年齡段的幼兒均

獲得提高。

4、詳細、認真地作好資料的積累、收集工作，為成果的推廣作好準備。

5、全面、細致地作好家長工作，提高家長對蒙氏的認識及贊同感。

三、具體措施

1、準備工作：

1）開學前進行教學具的購置、核對、整理等工作。

2）教研工作的總體安排及蒙氏的具體要求，制定班級作息時間、幼兒工作情況記錄表、工作進度表、全體幼兒工作情況表等。

3）分年齡段制定好課程安排表（主要是下午的傳統(tǒng)課），并合理安排班級工作人員的分工（包括教師和保育員）。

2、教師要求及蒙氏教學的開展：

1）每次活動前，兩教師都應事先檢查各學具，并共同研討、統(tǒng)一、熟悉教法。教學時，對每個幼兒的表現(xiàn)認真觀察、及時記錄，根據(jù)每個幼兒的實際操作情況，確定每個幼兒的個人進度表。教學后，共同認真反思，有感想時及時記錄、分析。

2）平時多學多看，不斷更新自己的思想、理念，由表及里地領悟、汲取蒙氏教學的精髓，并能根據(jù)實際情況適時加入自己的感悟及創(chuàng)造。

3）不斷挑戰(zhàn)與思考、學會觀察與放手、勤于分析與記錄。

3、混齡傳統(tǒng)教學的開展：在保證2個小時的蒙氏工作后，下午分年齡設置相應的課程，并由兩教師分別進行傳統(tǒng)教學，如：大班除了美術(shù)、音樂等課外，加入拼音等幼小銜接課程，中班進行10以內(nèi)數(shù)字的認讀及書寫等，兩教師通過戶外活動錯開教學時間，使中大班和小托班分開教學。

3、推廣工作的積累：

1）設計保存各種相關(guān)的表格、課程等，并在實踐中不斷驗證、調(diào)整。

2）“三勤”：勤探索、勤反思、勤記錄，使探索過程看得見。

4、家長工作的開展：

1）開學前召開家長動員會，使家長初步了解蒙氏的教學、教具及配合的工作。

2）利用成長冊、班級論壇、經(jīng)驗分享等多種形式定期向家長宣傳蒙氏理念，使家長更全面、客觀地了解蒙氏教學，更新自己的觀念，努力使家園教育同步。

3）通過開放展示活動，使家長近距離接觸蒙氏教學，提高認同感。

4）成立家委會，使其成為班級工作的得力幫手，老師與家長的聯(lián)系橋梁。

開學初的常規(guī)培養(yǎng)

這學期開始，教室里的柜子擺放和環(huán)境布置有了些改變。許多蒙氏的餓教具擺到了教室里。我們班里的孩子以前只能在蒙氏教室看到這些教具，而現(xiàn)在這樣一個蒙氏的環(huán)境要陪伴他們每一天。

孩子們對于放在柜子上的每件教具都充滿了好奇。早上自由工作時間就到處擺弄。這里看看，那里摸摸?！班亍辈Ａ胨に榱?；“啪”茶杯也打破了。等到他們集體上課時，我們兩個中的一個老師就忙著收拾殘局?？磥韺τ趧?cè)朊墒习嗟暮⒆觼碚f，剛開始最重要的不是教他們?nèi)绾稳ゲ僮鹘叹?，而是先培養(yǎng)他們的蒙氏常規(guī)。蒙特梭利認為：“紀律必須通過自由而獲得?！别B(yǎng)成孩子的紀律，不能在強迫和壓制下形成。當一個海鷗子被壓制而屈從或像啞巴一樣默不作聲時，他不是在守紀律，而只不過是一個失去個性的人。所以要讓孩子在“工作”中學習，在“生活”中實踐，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)和紀律。

我們先從進門禮儀開始，我和馬老師配合，一個站門外做小朋友，一個站門里做老師進行示范。從開門關(guān)門的動作到握手問候，孩子學的很開心，很積極。我想是激發(fā)起了他們模仿的欲望吧！一周后，大部分小跑朋友早上入園時都能和老師問安，尤其是幾個比較靈活的孩子，安寧，吳儀等，都會主動伸手和老師問安。我和馬老師協(xié)商，每天堅持這樣做，并且在家園聯(lián)系冊上要求家長積極配合。

第一步的成效看起來不錯，我們開始了下一步行動。開始著手培養(yǎng)教室內(nèi)的規(guī)則。從搬運椅子開始，還是采用老師示范孩子模仿的辦法，并且每一次老師都在后面堅持讓孩子這樣做。有時他們會忘記，但我們盡量把握每一次機會去提醒他們。

基礎打好后，我們開始進行搬運托盤的基礎訓練，教孩子們兩手握，每次拿一樣，走路輕又穩(wěn)，注意力集中。告訴他們不能打擾別人的工作或干擾其他人。如果你也想做這項工作，就必須學會等待。，等其他人完成歸位后，才能去拿，剛開始這些要求對我們托班的孩子來說確實有些困難，但經(jīng)過一次次的提醒后，情況有了好轉(zhuǎn)。

對于打碎的東西，我告訴孩子們，這樣東西只有一件。如果因為你的不小心和疏忽而失去了，那你就永遠失去了，永遠找不回一模一樣的了！也許這些道理對他們來說有些深奧，但我相信隨著時間的變化他們會理解的。

這些規(guī)則的培養(yǎng)如果想一貫堅持，也離不開家庭環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設。所以我們在每一次示范后，盡量做到告訴家長近階段我們的培養(yǎng)目標。希望在家里也能讓孩子堅持這樣做。

我想，兒童紀律在本質(zhì)上是積極的，活動的，主動的，內(nèi)在的和持久的。而不是消極的，被動的，外在的和暫時的。紀律意味著自由，在蒙氏班級里，孩子們擁有的應該是有限制的自由，不讓孩子放任自流，不讓孩子任意妄為。而是有范圍和限度，制止不禮貌的行為，糾正干擾或冒犯他人的行為，其余一切有利于孩子身心發(fā)展的行為，我想都是允許的——在觀察的前提下！

對蒙氏教師工作的認識

一、對蒙氏教師工作的認識：

1、蒙氏教師扮演的角色與傳統(tǒng)教師不同。

蒙氏教學法的精髓與實質(zhì)是：教師給幼兒提供有準備的環(huán)境（其中包括適宜幼兒工作的教具），讓幼兒與環(huán)境相互作用，通過“工作”的方式來促進幼兒的發(fā)展。這就決定了蒙氏教師在教學中所扮演的角色與傳統(tǒng)意義上的教師是有極大區(qū)別的。在傳統(tǒng)教學中，教師的主要任務是將知識和技能傳授給幼兒，所使用的教具具有輔助性，主要由教師使用，如圖一。而蒙氏教師必須是受過專業(yè)培訓的，對蒙氏教學法的理論和實踐有著深入的了解與體會，這樣才能去指導孩子。蒙氏教師應讓幼兒自己去接觸教具，教師則成為幼兒與教具之間的橋梁.蒙氏教師與幼兒建立了一種新的師生關(guān)系。即：依托于環(huán)境，以環(huán)境作條件，讓孩子按照內(nèi)在的需求自由選擇教具，教師則以導師的身份，成為幼兒主動學習的引路人和幫助者，而不是手把手的教。在孩子需要指引方向的時候，隨時給予指導；在孩子潛心工作的時候，則默默退到一旁，仿佛不存在一般，讓孩子真正成為教室的主人。

2、蒙氏教師必須是觀察者。

蒙臺梭利說：“教師要從兒童那兒才能學到如何使自己成為一個完美的教育家”。善于觀察并把握幼兒實際工作，進一步調(diào)整環(huán)境，增加或減少教具，是每一位蒙氏教師應具備的能力。每一件教具必須在幼兒發(fā)展中最恰當?shù)臅r機提供給他；教師一對一的展示工作時，如何因人而異，因材施教；何時為幼兒提供幫助等等；都是建立在對幼兒細致入微的觀察基礎之上的。因此，在幼兒工作時間內(nèi)，教師的主要任務就是作觀察記錄，重點從兒童工作、行為與意志的發(fā)展、自我紀律等三個方面來分析、評價幼兒的表現(xiàn)。當然，這種觀察是以不影響指導、幫助幼兒為前提的。

3、蒙氏教師必須是環(huán)境的預備者。

蒙氏教學法是建立于兒童在環(huán)境中自主學習的一種教學體系

第五篇：四年級三班班務工作計劃

四年級三班班務工作總結(jié)

四年級的學生來源于兩個班集體，再加上轉(zhuǎn)入學生，組合成了一個45人的新的集體，一個重新組合的集體，是一個松散的集體，是一個充滿矛盾的集體，一切工作面臨著挑戰(zhàn)，但是師生知難而上，齊心協(xié)力，一個團結(jié)友好、文明禮貌、健康向上、充滿活力與凝聚力的集體初步形成。主要開展了以下工作：

一、根據(jù)學?？傮w工作安排，努力抓德育工作。

我班深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，圍繞學校主題教育，提高學生的思想素質(zhì)和科學文化素質(zhì)、以愛國主義、集體主義、傳統(tǒng)美德、以文明禮儀、法紀教育為主線，以學生的行為習慣的養(yǎng)成為重點，高度重視培養(yǎng)和提高學生的思想道德素質(zhì)。認真貫徹《日常行為規(guī)范》與《小學生守則》，規(guī)范班級日常管理工作，開展了“科技制作”展，觀看了“愛心少年”視頻節(jié)目，辦一一次“講文明，有禮貌，做文明人”的小報等，通過豐富而有意義的少先隊活動，學生的文明素養(yǎng)有所提高，一個文明禮貌、團結(jié)向上、充滿活力的班集體初步形成。

二、學習方面

班主任細致了解學生的學習情況，為抓好學生成績，掌握好最真實、具體的資料，因材施教。

建立了“學習小組”，前后位四個同學為一組，選出小組的組長?！皩W習小組”中的四位同學要互相幫助，團結(jié)協(xié)作，共同努力，在活動中培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神，鍛煉學生自主、合作、探究的學習習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2、培養(yǎng)班干部同學的責任心，號召他們積極幫助后進的同學。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學生，他們在班干部的與老師的關(guān)心下，積極向上，不斷提高

3、召開了家長會，教師與家長交流教育方法，從而基本達到了共同管理學生的目的三、學生安全教育

1、經(jīng)常教育學生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學生上下樓梯的安全，不要擁擠。叮囑學生上下學的安全，與家長要緊密聯(lián)系，確保學生的安全。

2、對學生進行安全教育，增強安全意識和自我防范意識，提高了自我保護能力。

四、家訪、來訪工作的開展

由于本班是一個新的集體，學校老師與學生都有一個適應的過程，所以班主任經(jīng)常向家長匯報學生的在校表現(xiàn)，表揚孩子的優(yōu)點，委婉地說出孩子存在的不足，并給予合理的建議。對于家長的來訪，班主任熱情地接待。使之形成了教育合力。

總之,通過自身以及全班學生的共同努力,班風正,學風濃，為每個學生健康成長營造了一個良好的成長氛圍。