第一篇：我心目中的教育

我心目中的教育

我心目中的教育

現(xiàn)今中國的教育正隨著經(jīng)濟的增長而快速發(fā)展，然而我國的教育并不是完美的，還存在著許多弊端。鄧小平在談到教育問題的時候說：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！蔽易鳛橐幻嗣窠處?，教書育人是祖國賦予我的神圣使命，我覺得我本人有義務(wù)為祖國的教育事業(yè)奉獻我的微薄力量。

我國教育歷經(jīng)數(shù)十年的發(fā)展已經(jīng)有了長足進步，最值得提的是受教育的人數(shù)及中小學(xué)，高校的數(shù)量都有大幅度增加。但進步的背后還存在許多問題。

首先，教學(xué)手段單一，在我國大多數(shù)學(xué)校還在延續(xù)著教師講授，學(xué)生聽課的古老方式，每節(jié)課的大部分時間都是教師的單一講述，學(xué)生發(fā)言的機會少，缺少師生之間的交流，多媒體教學(xué)并沒有充分利用，只有少數(shù)發(fā)達地區(qū)進入教育的先進行列，大多數(shù)地區(qū)改革緩慢，依然停滯不前，內(nèi)容過多，學(xué)生負擔過重，教師與學(xué)生之間對立事件常有發(fā)生，少有創(chuàng)新，不敢否定絕對權(quán)威。

我們的教育應(yīng)該是快樂的，自由的，充滿樂趣的，而不是枯燥的，煩悶的，令人厭煩的。針對以上問題我認為必須要改變教學(xué)模式，適量減少教師的講述時間，留下問題與學(xué)生探討，改變學(xué)生被動聽眾角色，就某個問題與學(xué)生辯論，不論對錯都可以發(fā)表意見，雙方達到交融，而不是把教師的觀點強加給學(xué)生，同時學(xué)生也可以開動腦筋，活躍課堂氣氛，以語文為例，這是一個很感性的學(xué)科，對一首詩，一篇文章不同的學(xué)生可以有不同的見解。統(tǒng)一界定就失去了這個學(xué)科的本來意義，考試只不過是做幾道題，雖然是檢驗我們的學(xué)習(xí)成果，但絕不是全部，我們更應(yīng)該用心去體會前人的思想，用活躍的思維挖掘知識的精髓。讓知識真正融化在我們學(xué)習(xí)的歷程中，而并不是某個階段的終結(jié)。

為了教學(xué)能夠達到更好的效果，減少枯燥，教師應(yīng)該提高個人的科學(xué)文化素質(zhì)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)方法。利用多媒體的快捷方式展現(xiàn)更新鮮，更有趣的教學(xué)資源，讓整個課堂都處在一種活躍氣氛之中，學(xué)生與教師在學(xué)習(xí)的過程既得到了知識，同時樂在其中，真正達到了孔子所倡導(dǎo)的“樂學(xué)”。

教學(xué)理應(yīng)是獨立的，就想學(xué)術(shù)研究一樣需要自由的空間去想象，發(fā)揮才會有真正的見解。一定要給教師獨立的思想自由，讓她們有自己的想法，去引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生。一種優(yōu)秀的思想與成果可以通過多種方式傳播，而教育是其中的關(guān)鍵問題。切忌減少行政干預(yù)，讓教育真正成為一個自由發(fā)揮的過程，避免其體制僵化。

我們說教學(xué)應(yīng)該是充滿樂趣的，那么就不要給學(xué)生太多的負擔，以小學(xué)生為例，小小年紀要背一個幾乎是身體二分之一的書包，晚上要學(xué)到十點，這顯然是不合理的，以至于談到學(xué)校就感到恐懼，這絕不是我們教育的初衷。既然是傳

授知識，那就讓學(xué)生去領(lǐng)悟體會其中的思想與要件，作業(yè)只是手段無需太多，學(xué)校是教育圣地，要讓學(xué)生充滿興趣步入其中。

現(xiàn)在有些人強調(diào)教師一定要嚴厲，其實不然，難道非要這樣才會收到好的效果嗎？一個教師的嚴主要體現(xiàn)在學(xué)術(shù)研究上，在日常教學(xué)中教師作為教授者更應(yīng)該是和藹的，充滿著親和力，過度的嚴厲只會造成師生對立，成了上下級的關(guān)系，對我們教學(xué)的長足發(fā)展并無益處，因此不要存在師生對立。

要改變以應(yīng)試教育為主，但一傳授知識的現(xiàn)狀?，F(xiàn)代社會更需要德才兼?zhèn)涞娜瞬?，只有知識顯然是不夠的。教師在授課過程中要不時給與學(xué)生道德上的啟迪，讓學(xué)生有所啟發(fā)，品德的提升更有助于學(xué)習(xí)。

創(chuàng)新是一個國家的源泉，是一個民族發(fā)展不竭的動力。沒有絕對的正確，也沒有一成不變的真理，所有的事物都在不斷的發(fā)展變化之中，一些觀點與教學(xué)論也在不斷更新，作為學(xué)生應(yīng)該學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)術(shù)的研究永無止境，要敢于否定，教師也不要放著自己已經(jīng)有的觀點不放，應(yīng)該鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，讓學(xué)生發(fā)揮自由想象的空間，把學(xué)生的思維都調(diào)動起來，錯了沒關(guān)系，只要能提出新的見解就是好的。

學(xué)校教學(xué)是學(xué)生通過教育走向成功的橋梁，是最主要的手段。但家庭與學(xué)生自身也是很重要的方面，三者要攜起手

來，才可以使我們的教育辦得更好。

我心目中的教育是充滿活力，自由而快樂的。盡管我國的體制與教學(xué)還存在著許多問題，但并非不可以克服。我國教育前進的過程是曲折的，但前途是光明的。相信我們的努力定會有教育美好的明天。

第二篇：我心目中的公平教育

我心目中的公平教育

揚州市汶河小學(xué) 郭舟

2010年廣陵區(qū)首次提出“均衡教育”，“教師交流”這些新概念，我當年27歲，未婚，我參與了汶河組團交流方案的撰寫，非常清楚“為什么要教師交流？”“為什么要均衡教育？”也非常了解其他各省市的相關(guān)典型做法，但當時全國各地各區(qū)域都在摸索中，也并未形成一個十分完善的可操作可復(fù)制的政策和方案。在此基礎(chǔ)上，廣陵區(qū)提出“組團辦學(xué)”的新舉措，我們汶河小學(xué)當時的組團學(xué)校包括解放橋小學(xué)和文峰小學(xué)，我主動報名參加了第一批的組團交流，因為我清楚地認識到交流是一個大趨勢，也很想去薄弱學(xué)校真切地感受下那里的孩子，挑戰(zhàn)下自己。

在解放橋的這兩年里，我感觸很深。第一、組團交流確實改善了薄弱校的生源問題。在這之前，解小一個年級三個班，一個班只有30幾個孩子，我教的一年級一個班40幾個孩子，生源明顯增多。第二、組團交流教師在交流學(xué)校確實發(fā)揮了示范輻射的作用。從工作量上來說，一起交流的英語曹老師交流期間擔任高年級一個班的班主任，教兩個班的英語，還教兩門副科，同時還擔負教研組長的工作。從管理、教學(xué)上來說，我和曹老師都在每學(xué)期示范教學(xué)2——3節(jié)公開課，積極參與該校學(xué)科教研，承擔重大展示活動等任務(wù)。第三、組團交流教師在交流期間專業(yè)成長方面也得到了或多或少的提升。就我個人而言，不僅在低年級的“識字、寫字教學(xué)”上有了新成果，還在擔任低年級負責(zé)人期間，管理能力得到了很大的提高。

當然初期也存在一些有待解決的問題，比如說薄弱校生源的穩(wěn)定性，我教的班級里有三個孩子在我兩年交流后，選擇擇校去了汶河、東關(guān)和梅嶺，因為家長考慮到孩子進入中高年級后并不能繼續(xù)享受他們所認為的“優(yōu)質(zhì)資源”。比如說交流教師工作量問題，個別學(xué)校對于交流教師的工作量的安排不夠合理，多少影響了交流的熱情。比如說對交流教師的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展缺少明確的目標指引等問題。這些問題都已經(jīng)影響到了目前區(qū)域交流的推行，大校的教師對于去薄弱校的交流態(tài)度不積極，最主要原因是對于薄弱校距離、同事關(guān)系等問題的擔憂，小校的教師對于去大校的交流態(tài)度更加不積極，最主要原因是大校學(xué)生數(shù)的增加導(dǎo)致工作量比以前大和大校家長常有戴“有色眼鏡”看交流教師的現(xiàn)象。

總結(jié)以上存在的現(xiàn)狀，結(jié)合其他省市的有效的做法，我初步思考了幾點對于廣陵區(qū)未來均衡教育的暢想。

一、政策先行，簡明易懂。

目前，我們廣陵區(qū)已經(jīng)從“組團辦學(xué)”發(fā)展為“集群辦學(xué)”，不遺余力地推動區(qū)域教育均衡。我認為，首先要制定好一個至少六年不變的政策，減少教師的恐慌和擔憂，其次在政策中要明確交流教師的條件，包括年齡、職稱等，要不然就干脆沒有條件，人人交流，沒有退路，對不交流教師的特殊條件還是要明確，這樣一來，就不會存在僥幸心理，也不會引起各方面的矛盾，最后政策內(nèi)容一定要簡明易懂，甚至可以以動畫宣傳片的形式播放，更能夠讓每一位教師都能看到交流的目的、意義。

二、擇校為零，嚴控轉(zhuǎn)學(xué)。

政府的政策是指揮棒，就像這次中考的政策，雖然引起軒然大波，家長也怨聲載道，但是最終大家都認識到零擇校是大勢所趨，所以要想實現(xiàn)教育均衡，首先職能部門要堅決執(zhí)行零擇校政策，不能開任何一個口子，其次對中途轉(zhuǎn)學(xué)的情況要嚴格控制，必須明確轉(zhuǎn)學(xué)條件。嚴格執(zhí)行政策才是均衡的根本。其實，家長也不會因為某一個名校的老師來交流，就放棄擇校的機會，而是根本不給他擇校的機會，自然也只能就近入學(xué)了。所以如果光有好的政策，不能嚴格執(zhí)行，也會后患無窮。

三、提倡自愿，提高福利。

這些年，越來越多的老師在明確交流的政策方向后，都自愿參加教師交流，但是對于汶河這樣的大校，存在教師老齡化現(xiàn)象，很多年輕教師都已經(jīng)交流過了，困難往往在于40歲左右的教師，他們有的已經(jīng)評上小高，有的在汶河十年以上，已經(jīng)不愿意改變工作環(huán)境了。我認為，應(yīng)該首先大力提倡自愿報名交流，其次應(yīng)該給予自愿報名的老師以優(yōu)先自主選擇交流學(xué)校的機會。目前，年輕教師在交流中基本都能夠自愿主動地報名，但對于子女入學(xué)問題有顧慮，現(xiàn)在交流政策中提到的福利主要是評定職稱加分，但是由于職稱名額有限，所以很多年輕教師對于職稱評定的積極性不高，我認為可以考慮提高教師福利，尤其是參與交流的教師，對于子女入學(xué)問題的解決可以大大提高教師交流的積極性。

四、統(tǒng)籌安排，職業(yè)規(guī)劃。

前面提到的個別薄弱校在安排交流教師的工作量時有失偏頗，造成交流教師工作負擔過大，我認為，教育局可以統(tǒng)籌安排每一批交流教師的工作崗位、工作量，做到合理安排，科學(xué)民主，這才是最好的人文關(guān)懷，也方便進行考核。在對于交流教師的考核中，可以重點傾向于對交流學(xué)校的示范輻射，給予激勵性機制，調(diào)動教師的工作積極性。交流教師中有很多都是中青年骨干，他們積極上進，工作認真，在交流的2——3年中，我認為應(yīng)該輔導(dǎo)他們做好職業(yè)規(guī)劃，在各項比賽、展示、管理等工作中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并指引他們找到自己的發(fā)展方向，使得交流真正成為他們鍛煉、成長的機會，尤其是回到自己的原學(xué)校能大顯身手，發(fā)揮能量，這樣一來，更能指引這些想成長、能成長的骨干教師投身均衡教育事業(yè)，成為中堅力量。

五、特色校區(qū)，輪崗交流

如今在選擇交流學(xué)校時，可能我們還是會有門戶之見，但是我認為，十年、二十年后，如果廣陵區(qū)把小校都逐漸發(fā)展為大校的分校區(qū)，那么教師交流就成了校區(qū)間的輪崗，那么也就是一件再平常不過的事情了，教師也會很自然地都習(xí)慣這樣的交流。事實證明，教師需要交流，因為長期在一個地方教學(xué)，工作難免會產(chǎn)生懈怠，我們應(yīng)該讓自己去適應(yīng)學(xué)生，適應(yīng)家長，因材施教，這也是專業(yè)成長的必經(jīng)之路。我清楚記得，解放橋一年級有個男孩子，學(xué)數(shù)學(xué)十分困難，簡單的一位數(shù)加減學(xué)習(xí)時間是別人的兩倍，但是解放橋的老教師就很習(xí)以為常，非常耐心地變換方式去教他，雖然效果甚微，但是卻讓我深有感觸，好的教師就是應(yīng)該這樣耐心教導(dǎo)每一個學(xué)生，見證他們的成長，這才是我們的成就。所以說交流一旦成為一個常態(tài)化、系統(tǒng)化的狀態(tài)后，每位教師的交流生涯就如同參加專業(yè)培訓(xùn)，對于教育、教學(xué)等都會有新的認識和提高。對于各個校區(qū)而言，學(xué)校特色才是生命力，規(guī)模小的學(xué)校，我認為需要在均衡教育進程中做出大的改革，比如說40人的學(xué)校，管理層就有10人，這是人力資源的浪費，首先應(yīng)該調(diào)整小校的管理結(jié)構(gòu)，真正好的管理是自治。另外，交流去的骨干教師應(yīng)該多給予他們帶徒，參與指導(dǎo)，研討的機會，比如教研工作如果僅僅是交給交流教師去做，那么他們交流結(jié)束后，這項重要的工作并沒有傳承發(fā)展下去，形成本來學(xué)校的特色。

六、民主監(jiān)督，公開研討

任何一項工作的順利開展，都需要公正、公平的民主監(jiān)督，這是質(zhì)量的保證。這項工作還應(yīng)該面向教師，公開研討，完善政策機制，才能真正實現(xiàn)教育均衡，各美其美。在改革過程中，應(yīng)樂于聽到不同的聲音，這樣才能讓廣大教師們不懼怕改革，而是認清形勢，有主人翁意思，認識到教育均衡靠大家，是我們每一個人的責(zé)任。

我心中的均衡教育是人人主動參與，個個積極對待，給每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的機會，給每一個教師成長的平臺。

第三篇：我心目中的黨員教育

我心目中黨員教育

中國共產(chǎn)黨在十八大報告中明確指出：“以增強黨性，提高素質(zhì)為重點，加強和改進黨員隊伍教育管理，健全黨員立足崗位創(chuàng)先爭優(yōu)長效機制，推動廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用?！奔訌姾透倪M新形勢下黨員教育的方式方法，對于廣大黨員干部和正積極向黨組織靠攏的廣大人民群眾都具有十分重要的意義。

在黨成立以來的90多年里，中國共產(chǎn)黨特別注重自身建設(shè)，注重加強對黨員的教育培養(yǎng)。如今，在經(jīng)濟全球化的國際環(huán)境下，要使我國保持持續(xù)、快速、可持續(xù)地發(fā)展，各級黨組織必須繼續(xù)加強對黨員的教育，要用先進的思想、先進的理念武裝全體黨員頭腦，在黨員教育的內(nèi)容與形式上與時俱進，開拓創(chuàng)新。只有一個具有先進思想武裝起來的黨，才能帶領(lǐng)全國人民沿著中國特色社會主義道路繼續(xù)穩(wěn)步前進，在2020年實現(xiàn)全面建成小康社會的宏偉目標。作為一名入黨不久的新黨員，我注重學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)和黨性修養(yǎng)，在黨的教育下不斷成長。我的理解是：教育是一個潛移默化的過程，我們必須在日常的學(xué)習(xí)、工作和生活中時刻灌輸，以文章、報刊、圖片、音樂等各種各樣的形式加強黨的信念和宗旨教育。小時候，課文中“最后的黨費”、“誰是最可愛的人”等一篇篇文章讓我們看到了一個個優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，他們無私無畏的奉獻和犧牲精神激勵著我們這一代人奮斗拼搏！雷鋒、王進喜、焦裕祿等每一個個在平凡崗位中創(chuàng)造出不平凡業(yè)績的共產(chǎn)黨員都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。榜樣的力量是無窮的。從小我們就時刻牢記為人民服務(wù)，從小事做起，默默奉獻，做一顆永不生銹的鏍絲釘。“沒有共產(chǎn)黨就沒新中國，沒有黨領(lǐng)導(dǎo)下的全國人民浴血奮斗，就沒有全新的社會主義新中國”，我們與共和國一同成長，聽著歌聲、聽著故事、讀著感人的文章，黨的光輝形象深深烙在腦海中，永不磨滅！

參加工作以后，向身邊優(yōu)秀共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)的機會更多了。我是一名財務(wù)人員，成本核算、收入管理、票證結(jié)算、生產(chǎn)統(tǒng)計、總賬報表，一個個崗位做過來，一道道業(yè)務(wù)學(xué)過來，民航交通運輸行業(yè)會計、企業(yè)會計制度、企業(yè)會計準則，營業(yè)稅改征增值稅等等，財務(wù)制度和稅收制度的一次次變革，讓我從一個剛?cè)腴T的小會計成長為一個崗位業(yè)務(wù)能手。隨著業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，對黨執(zhí)著的信念追求也在與日俱增。我積極向黨組織靠攏，多次向黨遞交入黨申請書，參加黨組織的各類培訓(xùn)班，認真學(xué)習(xí)黨的章程和黨的方針政策文件，聆聽黨的教誨，踴躍參加黨組織的各類活動，力爭在工作生活中起先鋒模范作用，做公司員工的表率。在黨支部的組織帶領(lǐng)下，參觀了“紅軍北上抗日先遣隊”紀念館、“新四軍軍部舊址紀念館”等，通過一幅幅鮮活的圖片，了解歷史，緬懷先烈，心靈受到深深的洗禮，思想得到了更進一步深華。許許多多革命先烈拋頭顱、灑熱血，為了新中國的誕生犧牲了自己生命。與革命先烈相比，我們只是在建設(shè)社會主義中國的大業(yè)中貢獻自己微薄的力量，那么還有什么怨言和不舍的呢？

在我身邊，就有這樣一群優(yōu)秀人物，他們平時愛崗敬業(yè)，默默奉獻，樂于助人，是普通勞動群眾中的一員。當企業(yè)有困難時，人民群眾有危難時，就是我們當中這樣的普通一員，卻以百倍萬倍的力量發(fā)光發(fā)熱，燃燒自己，照耀別人！記得那是我來到單位上班的第三年，96年6月份，一場突如其來百年難遇的洪水襲擊了我們美麗的家園，許多黨員干部顧不上已被洪水淹了家門，毀了電器和家具，而是趕赴單位，挽著褲腿，與洪水搶時間，硬是將機場導(dǎo)航、助航等設(shè)備搬到安全地界，舍小家，為大家，把機場的損失減到最少。2003年，“非典”時期，機場黨員干部奮勇當先，不顧自身安危，全心照料旅客，為旅客排憂解難。他們堅守在一線，無怨無悔，用自己的行動很好地詮釋了共產(chǎn)黨員這一光榮稱謂！他們，以實際

行動踐行著自己全心全意為人民服務(wù)的諾言，是最好的榜樣！是我們學(xué)習(xí)的楷模！行動是最好的試金石！優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，他們言行一致，平時就有良好的表現(xiàn)，關(guān)鍵時挺身而出，這樣的表率讓人信服，而這也是自己心中永遠的信念---盡自己的所能，以自己的言和行帶動大家，始終以“熱愛民航，嚴于律己，開拓創(chuàng)新，刻苦實踐，業(yè)精技高，無私奉獻”作為自己的工作準則，帶領(lǐng)同事力求改進方法和流程，與時俱進，勇于創(chuàng)新，更好地全心全意為我所熱愛的民航事業(yè)奮斗！

教育的形式多種多樣，但言教不如身教！身邊這些共產(chǎn)黨員以實際行動踐行著自己全心全意為人民服務(wù)的諾言，他們是最好的榜樣！針對不同群體、不同階段，設(shè)計不同的實踐主體，用富有特色的教育激發(fā)黨員學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增強教育的力度和效果。今后，希望我們的黨組織在“開辦講壇，強化理論學(xué)習(xí)”，“開展主題教育，對黨員進行重點的系列教育”基礎(chǔ)上，結(jié)合機場實際開展教育，教育黨員把心思放在安全生產(chǎn)上，教育黨員熱心服務(wù)旅客，教育黨員崗位爭先。在教育方式方法上采取傳統(tǒng)教育和更為靈活，豐富多彩的方式相結(jié)合：充分運用現(xiàn)代化教育手段，實現(xiàn)全方位覆蓋教育。各支部可以考慮建立支部網(wǎng)站或設(shè)立黨員教育論壇，將黨的時政方針、先進理念整理成文后發(fā)布到網(wǎng)站或論壇內(nèi)，就某一重大問題進行探討，各抒己見，使黨員教育不受空間限制，黨員們可以足不出戶的接受教育，真正體現(xiàn)“以人為本”的原則；另外，也可以采取寓教娛樂，豐富黨員教育內(nèi)涵的方式，把黨員教育由單一的課堂教學(xué)延伸到課外，利用重大節(jié)日組織大型群眾性文化娛樂活動，進行黨員教育，如每年“七.一”“十.一”期間舉辦大型文化娛樂活動，把黨的思想路線、方針政策寫入歌曲、話劇里，可以把先進黨員的光輝事跡以小品、話劇的形式表現(xiàn)出來；可以根據(jù)黨的方針路線舉辦文化周、文藝晚會等，各支部也可以舉辦演講

比賽、歌詠比賽、辯論比賽、征文比賽。通過各種活動把黨員教育工作寓于文化娛樂之中，增強黨員教育的文化性、趣味性。

回眸過往，黨在黨員教育上取得了巨大成就，展望未來，在黨建工作的征程中，我們要繼續(xù)做好對黨員的教育，在黨員教育的內(nèi)容與形式上不斷創(chuàng)新，與時俱進，不斷提高全體黨員的理論水平、思想內(nèi)涵、黨性修為。讓鮮紅的黨旗愈發(fā)紅艷，在陽光下迎風(fēng)飄揚；讓我們的人民日益富裕，在黨的關(guān)懷下幸福安康；讓我們的社會更加和諧，在黨的建設(shè)下秩序井然；讓我們的祖國更加繁榮，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下于世界之林傲然屹立！

作者：汪菊英

單位：安徽民航機場集團公司黃山機場分公司

聯(lián)系電話：0559-2934034

第四篇：我心目中的理想教育

我心目中的理想教育

——學(xué)習(xí)《中國教育為何如此慘敗》一文心得體會

泗洪縣人民路小學(xué)楊紅娟

最近，閱讀了經(jīng)濟學(xué)家江濡山撰寫的《中國教育為何如此慘敗》一文，感受頗深。文中指出了中國教育與西方發(fā)達國家教育的差距，也對我國的教育改革提出了發(fā)展之路。文中的很多觀點我都感同身受。作為一名小學(xué)教師，常常會為身在現(xiàn)行的教育體制中的一些弊端而煩惱，可卻又無能為力。

一、我認為的教育弊端

（一）班額龐大現(xiàn)在的縣城學(xué)校班級中60多人是正常存在的現(xiàn)象，這給老師的教學(xué)帶來了很多的困難。

（二）課程設(shè)置繁多看看小學(xué)的課程表，語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品社、音樂、體育、美術(shù)、地方、勞技、班隊、書法、健康教育、環(huán)境教育、安全教育等等，不知要讓學(xué)生朝哪個方向發(fā)展，也不知要讓學(xué)生肚子里塞進多少所謂的知識。

（三）作業(yè)繁重老師和學(xué)生每天被繁重的作業(yè)所困擾。舉一個簡單的例子，小學(xué)三年級語文學(xué)科要做的課堂作業(yè)有以下幾種：語文筆記（或是《補充習(xí)題》）、作文、習(xí)字冊、讀書筆記、毛筆字，一共是5種作業(yè)。除此之外，學(xué)生肯定還要做一些鞏固性的作業(yè)，不是老師想給學(xué)生增加負擔，而是要想保證“教育質(zhì)量”那是必須的。小學(xué)三年級的孩子是8周歲，做這么多的作業(yè)難道是老師們想這樣做嗎？

（四）分數(shù)至上以分數(shù)論英雄的思想導(dǎo)向給教育者和被教育者帶來了加大的壓力。

（五）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸漸喪失在應(yīng)試教育的體制下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸漸喪失。我是長期從事低年級教學(xué)工作的老師。每年9月

份一年級新生剛?cè)雽W(xué)時，個個都是那么可愛之極，他們對小學(xué)生生活充滿了無窮的期待，頭腦中有那么多的為什么?？蓵r間過去不長，他們的那些好奇心就被繁重的作業(yè)磨滅了，甚至有些孩子有了不愿上學(xué)的念頭。我們的心其實都在疼痛，可是，你能讓他們不寫作業(yè)嗎？

（六）學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容總是局限于課本，以記憶性的知識為主，這樣長期下去，學(xué)生也漸漸沒有了學(xué)習(xí)的興趣，有厭學(xué)思想。殘留的興趣，可能僅局限于今后要考個好大學(xué)，找個好工作。

（七）教學(xué)與現(xiàn)實脫節(jié)學(xué)生每天都在死記硬背課本知識，與現(xiàn)實生活嚴重脫節(jié)。很多教育只局限于口頭教育缺乏實踐性。學(xué)生寫作文只能胡編亂造，因為沒有實踐生活。他們沒有去大自然中感受過一年四季的美好景象，又怎能寫出景色優(yōu)美的文章呢？他們沒有動手操作過實驗器材，又怎能知道化學(xué)反應(yīng)是怎么回事呢？他們沒有親自去幫助過那些生活困難的人們，又怎么知道要為他人奉獻自己的微薄之力，而從中體會到助人為樂的感受呢？他們沒有選擇自己學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利，又怎么知道自己該在哪個方面有特殊才智呢？

（八）學(xué)校接受上面的活動繁多，老師和學(xué)生都身心疲勞，無心教學(xué)和學(xué)習(xí)。

（九）教育資源嚴重不均一面是有些學(xué)校的老師“累死”了，一面是有些學(xué)校的老師沒事做；一面是學(xué)校里有些老師“累死”了，一面是有些老師沒事做。

.....二、我心目中的理想教育

（一）班級中的學(xué)生數(shù)在30人左右，老師可以真正做到因材施教。

（二）減少作業(yè)的種類，讓學(xué)生可以有大量的時間來閱讀書籍，把學(xué)習(xí)真正的內(nèi)化，而不是把很多的時間花在那些為了檢查而必須去做的作業(yè)上。

（三）學(xué)生可以選擇自己感興趣學(xué)科的權(quán)利，而不是廣泛的學(xué)習(xí)每一門課程，結(jié)果，對什么學(xué)科都沒有了興趣。

（四）教學(xué)與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生有很多的時間是通過社會實踐來學(xué)習(xí)的。在實踐生活中獲得知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展興趣，使學(xué)習(xí)真正成為樂趣，使知識真正成為人類發(fā)展的有用的東西，而不是僅為分數(shù)而學(xué)習(xí)的東西。

（五）把老師從繁重的作業(yè)負擔重解脫出來，讓他們有更多的時間去研究教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生進行自主性、研究性學(xué)習(xí)，真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力。

（六）教育發(fā)展要均衡。要讓家長覺得自己的孩子無論進入哪一所學(xué)校都會得到好的教育，而不是通過上訪的途徑擠進某些學(xué)校。

（七）讓學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)，老師教學(xué)的一塊凈土，而不是要天天為應(yīng)付上面所搞得名目繁多的活動所累倒。

.....其實，不是《中國教育為何如此慘敗》一文的作者，也不是我這個普普通通的小學(xué)教師，很多很多的人都感受到了中國教育所面臨的困境。離實現(xiàn)國民心中的理想教育到底還要經(jīng)過多長時間呢？誰能夠解答。

第五篇：1我心目中的教育

我心目中的教育

“我心中的教育是什么”，說實話在學(xué)校沒叫我寫這篇文章之前我根本就沒思考過這樣的問題。而現(xiàn)在我卻開始思考了：作為教師的我，我心中的教育到底是什么樣呢？

我心中的教育可能要求也不高，只要老師愿意教，學(xué)生愿意學(xué)，家長和社會支持教育就行了。

一、讓老師樂教實現(xiàn)教師“樂”教，必須解放教師一要把教師從沉重的應(yīng)試負擔中解放出來；沉重的應(yīng)試負擔不僅讓學(xué)生厭學(xué)，而且也令教師厭教。解放教師，讓教師“樂”教，必須擯棄“應(yīng)試”機制。廢除“應(yīng)試”機制，單靠學(xué)校校長一人之力無法做到，但作為校長可以盡其可能地讓教師從應(yīng)試負擔中擺脫出來，比如淡化分數(shù)和排名，改變過去單純以“三高一低”即優(yōu)分率高、平均分高、及格率高和低分率低來評價教師，而注重對教師進行過程評價和綜合評價。

二要把教師從嚴苛的紀律中解放出來；現(xiàn)在學(xué)校管理過度依賴“自上而下”的科層式或?qū)蛹壒芾?，諸如，早上點名，中午簽到，少點或少簽一次，就罰款多少，有的甚至使用先進的“指紋器”；同時，還要求教師必須全天候坐班或“八小時坐班”，有事必須請假，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期地對各辦公室進行巡查，如果發(fā)現(xiàn)沒有課的教師不在辦公室，就會留下一張“銷假單”，如果當事人不能在15分鐘內(nèi)去銷假，就會被視為離崗或曠職而受到相應(yīng)的處罰。這樣的剛性管理和嚴苛的紀律，漠視了教師的人本意識，缺乏對教師的人文關(guān)懷不說，更為嚴重的把教師牢牢束縛在一個矩形框框里，沒有任何自由可言。馬克思說：“自由是創(chuàng)造的前提。”失去自由的空間，教師的內(nèi)心何來快樂的陽光。解放教師必須讓教師擁有自由的空間，讓教師的心里灑滿陽光，學(xué)生的心里才會注入源源不斷的春水。

三要把教師從呆板的時間桎梏中解放出來。教師自主支配的十分有限，從天明到天黑的時間里，需要“精心準備”統(tǒng)一格式、統(tǒng)一環(huán)節(jié)、統(tǒng)一條條框框的教案；需要批改如山的作業(yè)；需要應(yīng)付各種檢查；需要完成各部門布置的工作??，這樣教師根本就沒有閑暇時間去思考，去潛心鉆研教育教學(xué)方法，以至于教師創(chuàng)造力幾乎消失殆盡。解放教師，必須還時間于教師，還教育于教師，讓教師成為時間的主人，成為教育的主人。

其次，生活上關(guān)懷教師

為了充分發(fā)揮教師的工作積極性，讓教師真正“樂”教，學(xué)校在要求教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻的同時，還要在生活上給教師以人文關(guān)懷，要想法設(shè)法切實關(guān)注教師的生活問題。一要積極創(chuàng)造條件改善教師的住房條件，“安居”才能“樂業(yè)”；二是組織一些人性化活動，比如，在教師生日、教師節(jié)、元旦時獻上一張賀卡，在老教師退休時舉行隆重的歡送儀式，給教師父母發(fā)慰問信、寄慰問款，為教師進行體格檢查等；三是幫助解決教師生活中的實際困難和問題，比如教師子女的入托、入學(xué)問題等；四是開展生動活潑、形式多樣的娛樂活動，豐富教師的業(yè)余生活，如，教師運動會、棋牌活動、游藝活動、聯(lián)誼會、舞會等。

二、讓學(xué)生樂學(xué)

課堂教學(xué)的主體是學(xué)生。只有學(xué)生樂學(xué)了，讓學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的空間，體會到自己才是課堂的主人，學(xué)生學(xué)習(xí)有了方向，學(xué)生的成績提高了，教師也因此更喜歡上課了。這樣的課堂，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，課堂效率得到提高。

三、社會和家庭的配合家庭教育是一項系統(tǒng)工程，需要家庭、社會和學(xué)校共同承擔起教育責(zé)任，彼此之間很好地協(xié)調(diào)和銜接。對于家庭來說，要把學(xué)校老師的教育經(jīng)驗與家庭教育的方法結(jié)合起來，努力提高家庭教育的有效性。只有這樣，才能真正教育好孩子。

家庭教育和學(xué)校教育的不同之處在于：學(xué)校教育主要側(cè)重于學(xué)習(xí)知識和培養(yǎng)能力，而家庭教育主要是對孩子的人格和品質(zhì)進行塑造。有些父母雖然文化程度不高，但對子女的教育卻很成功；而有些家長雖然學(xué)歷很高，但對子女的教育卻并不成功。家庭教育是否成功的關(guān)鍵在于教育的方法是否得法，而不是看教會孩子的多少文化知識。

父母是孩子的第一位老師,父母的一言一行對孩子的影響是最大的,家庭教育的成功與否,直接影響孩子的未來。家長的各種行為習(xí)慣對孩子一生或多或少都有一定的影響，俗話說父母是孩子的影子，就是這個道理。因此家長在孩子成長中起到了至關(guān)重要的作用，尤其加強與學(xué)校、老師的溝通尤為重要。只有社會和家庭的配合，是對我們學(xué)校工作的支持，也是對我們教育工作的最大幫助。老師才能安心樂教、學(xué)生才能安心樂于學(xué)習(xí)。