第一篇：高二年級”早戀問題”研究報告

以平常心對待，以責任心關(guān)愛

——高二年級學生早戀問題研究報告

進入高二的學生，隨著青春期的來臨，加之受到一些來自傳媒的影響，使學生們迅速度過了異性疏遠期，渴望異性之間的交往，而目前我國青春期教育的嚴重滯后，中學生的“早戀”問題已越來越突出，成為學校教育中的一個重要問題。并且對學生的早戀問題，如處理不當，將會引發(fā)很多的負面因素，不利于學生身心的健康發(fā)展。下面就我年級一年來對早戀問題的研究成果，就以下幾個方面做一個介紹：

一、引導——做學生的知識窗口

“早戀 ”現(xiàn)象日益彰顯，究其原因，除了現(xiàn)代的孩子發(fā)育較過去“超前”和受到社會大環(huán)境影響外，最大的問題還是孩子的受教育問題。家長們很少在這方面關(guān)注孩子，學校也往往談性色變。自古以來，都是學生手冊上的一句“禁止中學生談戀愛”便打發(fā)過去。據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)學生對青春期知識缺乏，但又對青春期自身和異性的身體、心理變化非常感興趣，對性知識的需求十分迫切。而學生的青春期方面的知識，40%是來自同學間的交流，50%通過報刊、雜志、書籍，而5%是來自學校的有關(guān)教材中獲取。學校沒有開設相應的課程，而家長跟孩子談性知識，更是如同跟武林高手過招，根本沒有能力去指導他們。所以年級組認為，應正視學生青春期教育這個問題，沒有相應課時開設課程就利用講座、收看影視等方式向?qū)W生介紹必要的青春期心理知識、衛(wèi)生保健知識、與異性交往的禮儀與方式等等，使學生從青春期的朦朧、神秘、困惑中解脫出來。在這一年中，年級開設了“戀愛的男生女生，快快醒來！”主題講座，觀看了青春期教育輔導影視，觀看影視《十七歲不哭》，在繁重課業(yè)的夾縫中抽出時間做好學生青春期心理上的引導工作。

同時，年級組要求班主任抓住班會這塊德育主陣地，開展《四季有常，不可逾越》主題班會。班主任們集體備課、眾志成城，從心理、生理兩方面，利用詩歌欣賞、問卷調(diào)查、案例分析等多種手段，構(gòu)思了一節(jié)精彩的主題班會課。用集體的智慧，為學生撥開迷霧，引導學生找到正確的方向。

在此基礎上，年級還要求學科老師加強學科教學滲透，寓青春期教育于各學科教學中。其實，各學科教學內(nèi)容中都蘊涵著豐富的青春期教育的積極因素。例如，生物課上通過講述人類的起源、人的身體、生殖與發(fā)育、青春期等教學內(nèi)容，對學生進行青春期教育；政治課上在講人生觀、價值觀時，可以對學生進行戀愛觀、婚姻觀、性道德等教育，從思想上、心理上給學生啟發(fā)、引導，從而最大限度的發(fā)揮政治課育人的功能；語文課中通過一些名人的高尚的愛情故事如馬克思和燕妮、周恩來和鄧穎超、冰心和吳文藻、瞿秋白和張芝華、孫中山和宋慶齡等，以及對以愛情為題材作品的分析，培養(yǎng)學生正確的愛情觀、友誼觀；美術(shù)課中可傳授人體美、性別美、戀愛婚姻中的審美等；體育課可以鍛煉學生的身心，吸引學生的注意，避免青春期煩惱。

除了學校的教育外，家庭的教育也是不容或缺的。年級組在家委會例會上和家長代表們共同研究孩子的“早戀”問題，一齊為家庭“青春期教育”出謀劃策。家長們代表們會議上各抒己見：有的父親提出要和兒子來一場“男子漢之間的對話”；有的母親們要組成“母姐會”，加強聯(lián)系，及時了解孩子的心理動態(tài)??

年級組各個方面為學生的青春期教育創(chuàng)造機會、搭建平臺，從學生思想上入手，讓學生明白枝頭的果子還青時把它采摘下來，它的滋味肯定是酸酸的、澀澀的，只有成熟的果子才能讓人嘗到甘甜的滋味。

二、關(guān)愛——做學生的良師益友

在處理早戀問題的案例中我們發(fā)現(xiàn)，學生之間的早戀，除了傳統(tǒng)意義上的互相吸引之外，更多的是對彼此情感上的慰藉。

隨著中學生自我意識和獨立意識的增強，在學習或生活中會遇到的各種各樣的煩惱，都需要尋找聆聽其傾訴的對象。而這個對象既要為自己保密，又能對他們的傾訴產(chǎn)生共鳴。這是，老師和家長雙雙“出局”，大部分學生會選擇異性作為聆聽的對象。于是乎便出現(xiàn)了異性之間的通信、約會等。對此如果我們教師采用諸如“禁、管、堵”等粗暴的方法橫加干涉，非但不能解決問題，反而會造成許多的“冤、假、錯案”，使原本還是正常的男女生關(guān)系變得復雜了，甚至會使交往中的異性學生變壓力為動力，從而導致真正的“早戀”。這便是心理學上的——“羅密歐與朱麗葉效應”。

工作中，曾遇到這樣一個案例：有一位班主任懷疑班級里一位相貌、學習雙佳的男生在談戀愛，驚慌之余迅速找來科任老師、年級組對該男生進行“三堂會審”。沒想到他回答我們說：“老師，如果我真的在談戀愛的話，會這么大方讓這么多老師知道嗎？”經(jīng)過調(diào)查與自我反省，該班主任及時調(diào)整了教育方法，才避免了“早戀”的發(fā)生。

在這個案例中，我們都忽略了一個事實，如今的少男少女們在一起嬉鬧、聊天，喜歡在異性面前有意表現(xiàn)自己，這不是物理學上的“同性相吸，異性相斥”的定理嗎？其實，男女生之間相互吸引是一種十分正常、自然和健康的現(xiàn)象，高中生，特別是高二的學生正處在一個激烈、動蕩的階段，加之現(xiàn)代營養(yǎng)的加強，社會上形形色色性刺激的增多，他們的生理、心理上發(fā)生著急劇的變化，難道我們還能要求現(xiàn)代的中學生做到“男女授受不親”嗎？

因此，對于中學生中正常的異性交往，切不可采取簡單、粗暴的方法橫加干涉。教師應從源頭上發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。當然，面對“早戀”的學生，我們教師首先應該形成共識，“早戀”是一種似是而非的“愛”情，帶有純潔性、盲目性和游戲性，不要大驚小怪，更不能采取傳統(tǒng)的方法去壓制，去禁錮，去訓斥，應該設身處地地從學生的角度去看問題，應先把它看成是上課做小動作、交頭接耳、不遵守紀律一類的事情，然后用新的方法，適時、適度、適當?shù)嘏c他們進行真誠的心與心的交流，要做到尊重學生的人格和隱私，不對“聽說”或“感覺”到的任何問題妄加結(jié)論，以免傷及學生的自尊，同時必須注意保守學生個人秘密，這是愛護學生的表現(xiàn)，也是取得學生信賴的關(guān)鍵。另外，教師還應關(guān)愛學生，走近學生的心靈，成為他們傾訴的對象。教師不僅僅是他們的“師長”，也應是他們的“父母”，更應該是他們的“朋友”。也只有這樣才能得到學生的理解與尊重，才能與學生進行心靈的溝通，從源頭上控制早戀的土壤，達到對“早戀”學生的教育目標。

三、溝通——做學生的“心理輔導員”

隨著年齡的增長，中學生的生理、心理日趨成熟，他們會對異性產(chǎn)生一種神秘感，但由于他們?nèi)狈η啻浩谛孕睦淼睦斫舛鴮е庐愋越煌系K，從而走向“早戀”。

對于中學生的“早戀”，廣大教學同仁們一般是采取以下三種方法處理：一是粗暴對待。一旦發(fā)現(xiàn)“早戀”現(xiàn)象，即認為大逆不道，必須扼制在萌芽狀態(tài)，采取粗暴措施或者當眾曝光、批評、斥責、處分。而家長則毆打孩子，限制孩子的自由。很顯然這些做法是錯誤的，只會讓孩子們感到羞愧難當、孤獨無助，根本不能幫助他們解決問題。另一是放任自流，不管不問。有的同仁們認為中學生“早戀”是普遍現(xiàn)象，難以控制，實際上這是一種極端不負責的做法。還有一種做法是苦口婆心，循循善誘，雖然這樣的教育是負責任的教育，但灌輸?shù)膮s是不讓學生于異性交往，諸不知，這樣的教育會讓學生走入另一誤區(qū)——不敢與異性交往、害怕與異性交往。

“不會交往比早戀更可怕！”

會交往是21世紀人所必備的基本素質(zhì)。所以我們應該教會學生如何與異性交往，而不

是讓他們逃避交往。通過交往，可以使他們對異性有一個正確而又全面的認識，淡化他們對異性的好奇，從而避免或減少“早戀”現(xiàn)象的發(fā)生。所以教師加強和學生溝通，做好學生的“心理輔導員”，在發(fā)現(xiàn)一些“苗頭”之后，提早對學生進行心理輔導，在學生渴求這方面知識的時候，及時給予健康的營養(yǎng)，而不至于發(fā)展為“早戀”。

因此年級組合謝瑩老師聯(lián)系，請她敞開心理咨詢室的大門，讓需要傾訴的學生找到空間。謝瑩老師是一位有豐富經(jīng)驗和專業(yè)知識，而且有高度責任感又熱愛學生的教師，她利用她專業(yè)的知識，幫助學生解決疑惑，樹立正確的交往觀。

年級組要求每個班主任都是“心理輔導員”，對班級中有“苗頭”的同學及時進行溝通。輔導中，要求班主任尊重學生的感情，不指責、不譏諷，和風細雨地開導，為學生的“隱私”保密，設身處地地給學生予真誠的關(guān)懷，真正走進學生的心靈世界去撫慰、呵護，一步一步地激發(fā)著踏入“丘比特”誤區(qū)的學生心靈的自我升華，安全地度過青春期。

年級組作為問題的最后處理者，對于已經(jīng)出現(xiàn)“早戀”問題學生，不單是簡簡單單的一紙?zhí)幏至耸?，而是由年級主任、副主任組成青春期心理輔導團隊，為出現(xiàn)“早戀”問題的學生做生活底蘊的啟蒙和人生責任的啟示，使學生能分清友誼與愛情的界限，領(lǐng)悟“早戀”的危害，用道德來駕馭自己的感情。

對中學生的“早戀”教育，除了學校的教育外，還需要社會、家庭的配合與支持。但學育仍起著舉足輕重的作用，通過學校的正確引導、教育，使學生掌握必備的青春期性知識，自覺養(yǎng)成良好的性心理，養(yǎng)成健康的性道德習慣，理智地處理個人情感生活，形成自尊，自愛，自強不息的優(yōu)良品質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，順利安全地度過青春期，沿著健康的方向發(fā)展，成為具有高素質(zhì)的人才。

第二篇：青少年應該如何面對早戀問題研究報告

青少年應該如何面對早戀問題研究報告

課題名稱：青少年應該如何面對早戀

研究時間：2013年12月20日

所在班級：高一（7）班

課題組長：冶園園

第一執(zhí)筆人：李冰玉

課題成員：李冰玉蔡曉芳

指導老師：楊麗

摘要：當今社會早戀現(xiàn)象逐漸嚴重，構(gòu)成不良的社會風氣，這一現(xiàn)象受社會各界關(guān)注，從家長到老師都反對中學生早戀。那到底早戀的原因是什么？中學生是怎樣看待早戀的呢？會給自身及社會帶來什么影響？我們該怎樣面對？

關(guān)鍵詞：中學生早戀原因影響對策

一、研究背景：

在大街上隨處可見少男少女們手牽手，陶醉在甜蜜中，可想而知早戀的現(xiàn)象已經(jīng)泛濫，而這已成為一個不容忽視和回避的問題，應引起社會各界的關(guān)注。那么早戀在中學生心中是怎樣的？為什么會有早戀？早戀會給中學生帶來怎樣的不良影響？應對早戀我們能有什么對策呢？

二、研究目的：

你對中學生早戀持何種態(tài)度？

B、你認為早戀好處多還是壞處多？

C、群體早戀普遍化的原因。

D、你身邊朋友早戀人多嗎？

E、中學生早戀現(xiàn)象對學習有無影響？

三、研究意義：

以上的調(diào)查結(jié)果顯示：中學生對早戀的危害性認識不夠。這一結(jié)果與家庭、學校、社會的教育不力有關(guān)，也與學生自身發(fā)展的水平有關(guān)。

故現(xiàn)在我們從早戀的成因、表現(xiàn)、危害以及對策方面加以研究分析。

研究方法：研究對象與方法：隨機抽取本校初、高中學生共150人（其中男女各150人）進行問卷調(diào)查

任委分工：李冰玉和菜曉芳進行資料的收集，冶園園進行資料的整理及分析，冶園園打印文件。

正文

一、調(diào)查階段

首先我們運用心理咨詢中心的相關(guān)心理測評系統(tǒng)軟件進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中生存在一定程度的心理問題。我們提取王極盛的《中學生心理健康測驗》中的心理報告，共有樣本150份，表一： 青少年應該如何面對早戀調(diào)查結(jié)果分析表 程度(5級)

無較輕中度較嚴重嚴重

人數(shù)2555352015

比例(%)30%50%10%6%4%

二、訪談階段

1、早戀形成的原因

（1）進入青春期的青少年，隨著身體的變化，性器官的成熟，出現(xiàn)第二性征的變化，性意識開始覺醒，對異性產(chǎn)生“好感”，多數(shù)人錯把好感當戀情，并不加控制地表現(xiàn)出來。

（2）大眾傳媒的不良影響，隨著改革開放的不斷進行，中國國際化進程的加快，其間不免夾雜著良莠不齊的東西，而青少年認識水平低，辨別是非的能力不強，加之好奇心和模仿性很強的特點，人們的觀念也越來越前衛(wèi)，而早戀就變?yōu)橐环N時髦出現(xiàn)；在有的學校甚至你沒有男（女）朋友就會被人看不起，容易讓中學生形成一種“別人可以早戀我也可以”的錯誤心態(tài)。

（3）家庭結(jié)構(gòu)是否健全，父母的教養(yǎng)方式是否得當。一般來說，早戀多發(fā)生在離異、親子關(guān)系不良的家庭中，由于勾通不暢、愛的缺乏等原因，致使青少年容易在同齡的異性中尋找寄托，發(fā)生早戀。

（4）學校方面缺乏指導或教育不力也是原因之一，長期“應試教育”的不良影響，只重知識學習，忽視性生理、性心理和性道德的教育，致使青少年不知如何調(diào)適自己的身心變化，不知怎么樣掌控自己的性心理和性行為，不知異性交往的方式方法，于是出現(xiàn)所謂的“早戀”。

2、早戀的表現(xiàn)

中學生在早戀時，往往喜歡關(guān)注某一個異性，特別愛打扮，學習時心不在焉，成績下降；在老師和家長面前表現(xiàn)出心神不定、閃爍其辭、喜怒無常，時而憂郁，時而煩躁不安；而且做事沒耐心，還很喜歡小說和影視中的言情細節(jié)。

3、早戀的危害性

（1）分散精力，影響學業(yè)。其實，學習猶如逆水行舟，不進則退，一個學生每天同時學幾門功課，即使很用功的學生也沒有把握一定能取得優(yōu)異的成績。倘若談情說愛，彼此情意綿綿，心轅意馬，怎么能將功課學好？中學生學的課程大多是基礎課，學的是為將來走向社會做好鋪墊的知識，如果在這個階段不把基礎打好，將來憑什么就業(yè)，靠什么成才發(fā)展，靠什么立足于社會、為國家作貢獻呢？

（2）感情沖動，種下苦果，在價值觀、道德規(guī)范和生活經(jīng)濟尚未能有效地對本能欲求施加控制的情況下，早期的性行為會使青少年沉緬于性快感之中，而由此產(chǎn)生心理和生理的不良后果。如性行為后雙方的驚恐不安和無所適從，由于少女的身心均未發(fā)育成熟，婚前性行為必然要種下苦果。我國的道德觀念和輿論對少女懷孕是不能容忍的，于是有的少女因害怕別人知道，又無顏向老師及家長交待，便裝病偷偷到遠離家的醫(yī)院去做人流，術(shù)后又得不到充分休息，給身體造成極大傷害。有的少女甚至因自行買藥打胎而死于非命，更有的少女在事情敗露后，在家長的打罵、學校的懲罰、同學的冷眼嘲笑面前無地自容，繼而輕生。可見，早戀的結(jié)果，往往是少女成為最終的受害者。

（3）渙散意志，影響風氣。在學校里，一個班級如果出現(xiàn)了男女生談戀愛，會產(chǎn)生種種反響。一些人把早戀事件當作課余飯后談論的焦點，探聽戀愛者的行蹤和隱私活動，相互傳播取笑，轉(zhuǎn)移了大家的學習興趣和注意力。有的甚至羨慕、向往、效仿先例，積極尋找和物色異性朋友，影響了學校的風氣。

另外，早戀的男女學生熱衷于單獨與戀人一起，為避人耳目，他們常找一些沒有熟人、僻靜的曲徑幽徑巷，與戀人相依相偎，討厭別的人干擾。長此以往，這種二人世界會逐漸脫離大眾，他們也很少與班級多數(shù)同學正常交往，與集體和同學逐步形成隔閡，把自己推到孤立的位置上去。

（4）戀情不穩(wěn)定。隨著時間的流逝，中學生進入大學，或走向社會，知識和閱歷逐漸豐富，生活經(jīng)濟不斷積累，真的成熟起來，并確立了各自的世界觀，有了新的擇偶標準。過去曾經(jīng)傾心摯愛的人，可能因為性格的變化，志趣愛好的不同而難以結(jié)合。到那時，他們回顧舊時的一段經(jīng)歷，會覺得似乎是一場游戲。有人作過追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，早戀者婚姻的成功率極低，中學時代相互戀愛的人，最后能組成家庭的并不多。為這種最終苦果多于甜果的“愛”，而耗去大量人生最美好的時光，未免太可惜了。青少年朋友確實要仔仔細細的觀察和體會這一事實。

（5）荒廢學業(yè)，泯滅理想。青少年充滿著活力，精力旺盛，思想活躍，記憶力強，善于學習接納新事物，是學習科學文化知識、培養(yǎng)和鍛煉各種才能的最佳時期。同時，青少年又處于世界觀和人生觀形成時期，是樹立人生理想和為實現(xiàn)人生價值打基礎的階段。如果這個時期，青少年沉溺于戀愛之中，被“情”糾纏，必然會分散學習精力，浪費大好時光，甚至斷送前程。一些青少年想當然地認為可以做到“戀愛與學習兩不誤”，“魚”和“熊掌”兼得，這只是一種天真幼稚的想法。實際上根本做不到，無數(shù)的事實表明早戀肯定會荒廢學業(yè)，因為青少年年齡尚小，難以自我把持，一心不能二用，到頭來，只落得個“人才兩空”的悲慘結(jié)局，讓人追悔莫及。

影響青少年的身心健康。青少年早戀自知會受到家長、教師和其他人的責備、議論，因而就要躲躲閃閃，遠離人群，長此下去，影響了與同學、家長的關(guān)系。同時，他們的思想上也會產(chǎn)生很多負擔，如擔心被發(fā)現(xiàn)、受批評、挨處分，影響了青少年的心理政黨發(fā)育。而一旦發(fā)生了失戀，青少年稚嫩的肩膀、脆弱的感情和天真的心靈則難以承愛這突如其來的學生打擊。且不說消極頹廢，荒疏學業(yè)，更重要的是出現(xiàn)精神上的墮落，并進而影響身體健康。

（6）戀愛草率，釀成苦果。愛情之所以被稱為人的終身大事，意味著它在人生中的重要地位。可是青少年涉世之初，閱歷不深，生活經(jīng)驗不足。雖然感情豐富，但情感不穩(wěn)定，擇偶上存在盲目性，對人生、對社會、對戀愛的看法還比較幼稚。在處理友情和愛情關(guān)系時，往往感情沖動，草率地與異性確實愛情關(guān)系。而隨著自身心理上的變化、發(fā)展和成熟，認識水平的提高，很可能會對對方產(chǎn)生不滿或厭倦這種關(guān)系，進而冷卻或中斷與對方的戀情。這種情況，會導致一方產(chǎn)生捻的情緒，郁郁寡歡，孤寂難耐，自暴自棄；有的會變得悲觀厭世，產(chǎn)生報復和毀滅的心態(tài)。這種心態(tài)如未及時得到矯正和治愈，很可能會釀成悲劇，造成終生遺憾。

（7）易產(chǎn)生性行為，引發(fā)犯罪。青少年閱歷淺，自我控制能力差，少男少女在一起卿卿我我，很難把握感情尺度，在強烈的性沖動和好奇心的驅(qū)使下，往往不能自制地發(fā)生肉體接觸，“偷食禁果”，甚至導致女方懷孕。這對于正值青春發(fā)育的當事人來說，在生理和心理上都將給雙方帶來不可挽回的后果。如果受黃色影視書刊影響很深或教唆犯的引誘，就極可能變得道德敗壞或違法犯罪。據(jù)調(diào)查，青少年犯罪中，有三分之一的人有過早戀，在犯罪原因上，因“受性刺激”而犯罪的占２２％。

4、應對早戀的對策

早戀雖然符合中學生生理、心理發(fā)展的規(guī)律，但并不是性成熟的必然產(chǎn)物。因為人的一切行為都受一定的思想和意志所支配和控制，教育在這個問題上并不是“無為”的。所以，對學生的早戀，要加強研究，掌握規(guī)律，尋求對策。

（1）加強中學生的青春期教育。中學階段是人生中很重要的時期，由于中學生心理的成熟滯后于生理的成熟，他們會遇到許多困惑和不解。他們認為自己長大了，有一種“成人感”，但又處處要依靠父母；他們遇到難題想和父母談，又不便開口，因此，丞需對他們進行青春期教育。

（2）鼓勵和指導好中學生異生交往。其實，中學生的“性愛”心理，要經(jīng)過幾年甚至十幾年的時間，才能有條件進行戀愛和建立婚姻家庭。在這段“延緩滿足”期內(nèi)，友誼正可以成為一種重要的補償，但異性交往既可萌發(fā)初戀的情感，導致早戀的發(fā)生，亦可以使初戀情感得到凈化和升華。空間朝那一方向發(fā)展，往往取決于教育者的引導。因此，作為教育者既要為中學生創(chuàng)設一個寬松自由無壓抑感的健康的交往環(huán)境，尊重他們之間的異性交往，又要給予積極的恰當指導。要教育男生尊重女生，行動要講究分寸，教育女生自尊、自重、自愛。

使他們明確：1）友情和愛情的區(qū)別。友情不等于戀情，友情可以發(fā)生在同性和異性之間。而戀情只會對異性產(chǎn)生，友情是對著大伙的，不排斥他人，戀情則是單一的、排她的。友情是公開的，可以共同分享的，戀情是隱蔽的，自私的。使他們認識二者的區(qū)別，有助于他們正確地分辯自己和別人的感情含義，保持一定的警覺。2）避免不必要的身體接觸，注意自己的外在表現(xiàn)。青春期的學生正值情竇初開，在非正常情況下異性間身體各部分的接觸都會產(chǎn)生“異樣的感覺”。人想入非非。3）求廣泛忌單一。與異性的交往，要盡可能減少單獨相處，要廣泛地與異性同學交往，建立起廣泛的朋友關(guān)系，多參加集體活動，并在集體活動中與眾多的朋友保持良好關(guān)系。

（3）開展活動，拓寬興趣，使青春期學生情感遷移。青春期的學生精力充沛，智力發(fā)達，興趣愛好廣泛，這本是好事，但由于缺乏辯別是非美丑的能力，也就易陷入低級趣味之中，過早地對性產(chǎn)生興趣，出現(xiàn)早戀。教育者應及時地引導他們的意識和興趣到認識的興趣，運動的興趣和社會的興趣上來。首先向引導他們把旺盛的精力用在刻苦學習，立志報效祖國，成為有用之才上。其次要開展第二課堂活動，開展豐富多彩的科技、文娛、體育活動，把他們的注意力吸收到健康有益的活動中來，使他們的精神有所寄托，旺盛的能量得到釋放。這樣有利于預防早戀，也可使早戀的情感得到遷移，及時矯正早戀行為。

（4）抓住苗頭，防微杜漸。中學生的早戀大多是秘密進行的。但“日暈而風，礎潤而雨”，任何事情在發(fā)生前，都會有預兆，都會流露蛛絲馬跡。因此，教師應細致地觀察學生生理心理的變化，及時發(fā)現(xiàn)苗頭，有針對性地做好個別教育工作。據(jù)典型調(diào)查材料表明，有早戀行為的學生發(fā)出的信息有：突然過分地追求趕時髦，講究穿戴，修飾打扮；活潑好動、喜歡和教師交往的學生，一下子變得沉默寡言，不愿再和老師特別是班主任接觸，經(jīng)常瞞著父母和同齡異性單獨去看電影或去游樂場；突然有人寄信來，而且寄信人不留地址，喜歡看有戀愛情節(jié)的電影、電視、言情小說??。教師若遇上上述情況，要根據(jù)學生個性發(fā)展的歷史和現(xiàn)實的心理狀態(tài)認真分析，作出正確的診斷。一旦發(fā)現(xiàn)學生早戀，要遵循尊重、理解、關(guān)懷、信任的原則，曉之以理，動之以情。情理結(jié)合，引導師學生進行自我反省，認識早戀的危害，自覺矯正早戀的行為。

⑤努力創(chuàng)設一個利于中學生成長的教育環(huán)境。個體的教育影響是家庭、學校、社會三方面綜合活動的結(jié)果。因此，實現(xiàn)學校、家庭、社會的最佳配合是對中學生進行早戀教育的有效途徑。首先要改善社會大環(huán)境，凈化社會風氣。社會各部門要擔負起教育下一代的重任。電影電視和出版部門既要注重經(jīng)濟效益，亦要注重社會效益；文化部門對音像、書刊作品要加強查辦力度，防止黃色音像、書刊作品泛濫；公安政法部門對販賣，傳播黃色淫穢書刊、音像作品的不法分子要堅決予以查究。街道、居委會、村委會要加強對學生的假期教育。其次發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢和作用，家長要端正教育思想，要關(guān)心子女的全面發(fā)展。對子女的早戀行為要有正確的認識，要鼓勵和指導好子女的交往。要把孩子對性的好奇遷移到健康、有益的方面。為他們開辟新的天地。再其次，學校教育要發(fā)揮主導作用，首先要教育好學生正確分辯外界的信息，提高對文藝作品的鑒賞能力，提高自身的免疫力，其次要密切與家長聯(lián)系，做好家長的指導，爭取和調(diào)動社會各方面的積極因素的配合。形成教育合力。提高教育的實效。

我們要正確認識早戀這種現(xiàn)象，早戀并不可怕，只要能正確處理，積極引導，早戀是可以避免的，早戀的苗頭也是可以有效地遏止且不留下任何創(chuàng)傷的。

四、反思：中學生早戀現(xiàn)象已十分嚴重，但絕不能讓它這么無止禁地發(fā)展下去。其危害性不是一個正常的青少年所能承受的。學校、家庭、社會應形成合力，共同關(guān)注青少年的健康成長，讓他們擁有積極健康的心態(tài)過好青春期。

第三篇：關(guān)于中學生早戀問題的研究報告

關(guān)于中學生早戀問題的研究報告

合陽中學高二年級

關(guān)于中學生早戀問題的研究報告

合陽中學高二年級

小組成員：李森陽 張敏 楊苗婧 王潤澤 侯璽 黨星瑤 薛馳 指導老師：韓豐宇

一、調(diào)查的目的探析中學生早戀問題

二、調(diào)查背景

據(jù)調(diào)查研究得出，現(xiàn)代中學生發(fā)生早戀關(guān)系的人數(shù)逐漸增多，遠遠超出了人們想象的。特別是中小學生在性心理和生理都不成熟的情況下，過早的談情說愛，過早的建立起了戀愛的關(guān)系。早戀是怎樣的呢？它在青少年的眼中又是怎樣一個名詞呢？而社會各界人士對早戀又是怎樣的看法呢？帶著許多的疑問，我們就進行了這次的活動——中學生的早戀問題分析，引導青少年走像正路。

三、調(diào)查的對象

廣大中學生、校內(nèi)外教師及學生家長等。由于環(huán)境因素，我們向我校部分的高

一、高

二、高三以及補習班學生發(fā)放了調(diào)查問卷，并進行了相關(guān)的采訪。

四、調(diào)查問卷 1.你有談過戀愛嗎？ A、有 B、沒有

2.在你身邊有普遍的早戀現(xiàn)象嗎？ A、有 B、沒有 C、不知道

3.假如自己身邊有朋友陷入戀愛的誤區(qū)，你的反應是？ A、勸其早回頭 B、戀愛不錯啊 C、不關(guān)我的事 4.你認為早戀的現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是？

A、家庭因素 B、學校因素 C、個人因素 D、相關(guān)影視劇片 5.你認為中學生早戀的目的是為了什么？

A、打發(fā)時間 B、對異性有好感 C、玩玩而已 D、其他 6.你覺得早戀對學習影響怎樣？

A、影響很大 B、一般影響不大 C沒有影響 7.你父母對早戀有什么態(tài)度或看法？ A、反對 B、歧視 C、贊成 D、其他 8.我們應該打擊早戀現(xiàn)象嗎？ A、應該 B、不應該 C、無所謂

9.你認為應該如何對待異性之間的關(guān)系？

A、友好相處 B、親密相處 C、保持距離 D、不予理睬 10.同學們對早戀還有什么不同的想法和態(tài)度？

（一）、問卷情況

問題1中有占39%，沒有占61% 問題2中 有占33%，沒有占35%，不知道占32% 問題3中 勸其回頭占23%，戀愛不錯占31%，不關(guān)我的事占46% 問題4中家庭因素占36%，學校因素占13%，個人因素占28%，相關(guān)影視片占23% 問題5中打發(fā)時間占12%，對異性有好感占29%，玩玩而已占19%，其他占41% 問題6中 影響很大占15%，一般影響不大占54%，沒有影響占31% 問題7中 反對占35%，歧視占18%，贊成占42%，其他占5% 問題8中 應該占31%，不應該占28%，無所謂占41% 問題9中友好相處占53%，親密相處占16%，保持距離占31%，不予理睬占7% 對于問題10同學們都有各自的說法。

據(jù)統(tǒng)計，贊成早戀者占了一大半：認為早戀是中學生正常的心理需要，沒什么不好的，如果是正常交往也不會就是壞事情，相反卻能促進雙方的學習興趣，更有了共同的奮斗目標！。而且他們認為這時候的戀愛是叫做初戀，是最美好最純潔的了。也只是玩玩而已，并不是一生一世的，只要不作出超越界限的事，早戀是可以接受的。

不贊成早戀的：早開的花謝的也快，現(xiàn)在是讀書時期，不應早戀！應該控制好自己，不然會給自身的生活和學習帶來很大的負面影響。

中立者：戀愛是一種自然現(xiàn)象，怎么可以用時間這個詞來下定義呢？如果處理得當，它會是人生中最美的回憶，要不就是悲痛的，要三思而后行。我既不贊成早戀行為，也不贊成強制將其分開。不要過分打擊，也不能過于放縱了。

同學們對早戀是眾說紛紜，那么我們下面就調(diào)查一下，早戀到底可取還是不可取，到底是利大于弊端還是弊大于利！

（二）調(diào)查情況 案例1.張某，男，是我校高一的一名學生。性格內(nèi)向，平時不善于交際，學習成績屬于中等水平，在班上，他是屬于根本不起眼的類型。但在不就前，看到他和同班的一位女同學在冷飲店里一邊吃東西，一邊有說有笑的。在以后的幾天里都看到這樣。采訪記錄：

問：聽說你以前都不主動和女孩子講話的，是什么改變了你呢？

答：本來是這樣的。但是每次看到我身邊的朋友一放學就成雙成對一起到外面邊喝冷飲邊聊天，我很羨慕。而且，我的朋友總是說我懦弱，連女孩子都不會“約”。我就證明給他們看我不是這樣的啊，就約了我們班的一個出來喝茶了。

問：你認為這是早戀行為嗎？

答：我不知道。但是每次和她在一起總會有很多話，都感覺很快樂，是我在哪里都從未體會過的。案例2.這是對一位家長的采訪記錄：

問：您了解您的孩子嗎？您的孩子現(xiàn)在是否有男（女）朋友呢？

答：不怕你笑話，我剛上高一的女兒也有男朋友的。這個男朋友是她上初三時就有的，不過女兒還算有一定的自持力，刻苦考上了重點高中。但那男孩子沒能考好，考到一般的高中去了，那男孩的家長和我一樣也知道兩個孩子的事情。說是我們的孩子拖了他們孩子的后腿，影響了他的學習。我也不知道這事怎么講，兩個孩子好上了，在這個時候肯定不是一件好事。但這能怪我嗎？

問：那您知道現(xiàn)在這種早戀行為不好，為什么不阻止他們呢？

答：唉！我天天要上班，回來天都黑了，孩子交給學校了，這種事情學校更應該把握好。前一陣子教育專家有個說法，說小孩子的這個情況不叫‘早戀’為好，叫‘來往過密’。我不在意叫什么，問題是念中學的孩子來往過密，沒有任何的好處。教育部門要解決的事，不是一個詞換成另一個詞的問題，而是讓男女孩在這個時期安心學習。

問：那么您對這個問題會采取什么樣的措施呢？

答：孩子一天天長大了，無論男孩還是女孩，都是打也不是罵也不是的時期了。不讓他們來往，攔也攔不住。我現(xiàn)在索性就讓他們交往了，讓女兒少與男朋友見面，專心學習。可是現(xiàn)在電話也是一打一個小時，怎么辦？我真的沒辦法。案例3.某中學高二男生王某由于一時沖動與一名女生發(fā)生了性關(guān)系，后來終日悶悶不樂，沉浸在巨大的壓力之中??從此，兩人從最初的朦朧愛戀，發(fā)展到最后無法收場，父母只得將他們各自轉(zhuǎn)學。

今年全國十二三歲女孩懷孕生下孩子的已有多例。某市某重點中學3個男生與班里一個女生連續(xù)發(fā)生多次性關(guān)系，結(jié)果3個男生都染上了疥瘡。調(diào)查中，學生家長反映經(jīng)?？吹揭粚ι倌猩倥畵ППнM出校門。有些賓館、招待所僅憑學生證件就能開蜜月房。一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)私人診所醫(yī)生向調(diào)研組透露，曾有10多位年齡在15歲左右的女中學生因懷孕到診所要求墮胎。某市某婦產(chǎn)醫(yī)院統(tǒng)計，近三四年來，到醫(yī)院做人工流產(chǎn)和早孕藥物流產(chǎn)的，特別在寒、暑假中做人工流產(chǎn)的女孩增多。未婚女青年占45%，其中13歲至18歲的少女占了六分之一。

（三）分析案例

引起早戀的原因是多方面的，但大部分因自然發(fā)育因素引起的早戀性興奮和萌芽有關(guān)。進入青春期的中學生會隨著生理發(fā)育逐漸成熟，特別是性成熟以后，從心理和生理上有了對異性的強烈渴望?，F(xiàn)在的中學生對性意識發(fā)展比較早，他會隨著生理上的成熟萌發(fā)對心理上的一種性意識，也就是開始認識自己的性別，開始懂得如何去扮演男人和女人的角色，并且懂得如何與異性交往，一天天的發(fā)展造成了早戀。

不可否認，現(xiàn)在中學生早戀或具有早戀的傾向越來越多。早戀之所以發(fā)生，大部分的原因是孩子缺乏足夠的情感關(guān)注，或缺乏與父母在心理和感情上的溝通。有心理學工作者申明，如果孩子從家長那里得到足夠的愛，他一定會處理好與異性交往的關(guān)系，早戀更不會發(fā)生。還有一部分是因身邊的環(huán)境而變得孤獨和空虛引起的。引起這種現(xiàn)象的主要有三個原因： 1.家庭因素。

隨著現(xiàn)代的離婚率增長，單親家庭和隔代撫養(yǎng)越來越多，在這種家庭里生長的孩子由于缺乏母愛或父愛，在與異性的接觸中會產(chǎn)生愉快的心理，這是他們在家里從沒有體會過的。這樣與異性的交往就會頻繁，從而發(fā)生早戀的情緒。或有些父母沒有離異的，在生活上也有嚴謹?shù)淖黠L，但由于嚴謹?shù)乃枷胩珴?，沒有跟隨時代的發(fā)展，也不善于和子女溝通，思想保存在封建時期。他們動不動就說教、呵斥，甚至動手，孩子在家中沒有發(fā)言權(quán)，容易引起其心理不平衡和壓抑。而且隨著年齡的增大，與父母之間不再是無話不談，溝通和交流減少，心理距離越拉越大，認為在父母那里得不到理解，便在同齡人種尋找知音。而異性之間有感情互補的特點，就可能去和平時談的來的異性傾訴，畢竟和同齡的異性相處比與同性在相處更有安全感。這樣就容易造成早戀。

據(jù)了解，一名男子背著孩子沖進了醫(yī)院的急診科，孩子的下巴下有一道傷口，周圍滿是鮮血，據(jù)值班醫(yī)生說，這名16歲的男孩是因為家長反對他與一個女孩相戀，從二樓跳下，摔到陰溝里受傷的。

醫(yī)院急診科一位值班醫(yī)生說，當時剛剛過零點，一個滿臉焦急的男子背著一個男孩沖進了急診科的醫(yī)生辦公室。男孩的母親也十分焦急，聲音里還帶著哭腔。男孩的下巴上滿是鮮血，有一倒近1.5公分的傷口，其父母稱是從二樓摔到一樓的陰溝內(nèi)磕傷的。醫(yī)生立刻將男孩推入手術(shù)室，給他清洗傷口，并縫合了傷口。經(jīng)過一系列檢查，發(fā)現(xiàn)男孩的頭部并沒有受到了其他的損傷，經(jīng)過了一夜的觀察，男孩的傷勢已穩(wěn)定。

男孩的父親對醫(yī)生說，男孩尚不滿16歲，就讀高中。前天晚上，男孩在家中與一名女孩通電話，兩人通話的時間特別長。父親覺得其中有蹊蹺，從兩人的談話期間，他聽出了一些端倪。在父親的逼問下，男孩承認了他與女孩已有了一年多的戀情了。越聽越生氣的父親，一怒之下踢了兒子一腳。可是沒想到，男孩卻從二樓縱身跳下，摔到了樓下的水溝中。男孩的下巴摔在了水溝壁上，鮮血頓時涌了出來，巨通使男孩休克了過去，父母立刻沖下樓，背起男孩往醫(yī)院趕。

家長們深知道早戀的危害，平時對孩子和異性的交往管理很嚴，一有蛛絲馬跡都要查的水落石出。這樣做是無可厚非，只是家長的方法欠妥?？偘阎袑W生當小孩子看，不尊重孩子的人格尊嚴，私拆子女的信件，查看日記，偷聽電話。一但發(fā)現(xiàn)早戀便大動干戈，拳腳相加，叫人心寒。畢竟孩子有自己的空間隱私，要會和其溝通，學會尊重孩子。

李女士得知女兒已經(jīng)懷孕了之后，猶如晴天霹靂。但是轉(zhuǎn)念想想，這也不是女兒的錯，畢竟她還小，都怪自己沒有照顧好她。打胎之后，張女士一直陪著痛苦萬分的女兒，一點點的鼓勵她，開導她，給她希望。最終，女兒知道不管什么時候，母親永遠是最好最關(guān)心自己的。為了不讓媽媽失望，她發(fā)奮學習，最后以優(yōu)異的成績考上了名牌大學。

家長是影響孩子的一個重要因素。家長要做的是幫助孩子接受自己身體上的變化，幫助孩子和異性正常交往，尤其要鼓勵孩子和同學的廣泛接觸，共同學習。在群體交往的過程中，既能消除孩子對異性的神秘感，又可防止單獨來往的意外。學生時代的交往是成年人交往的基礎，不要幻想這時候不交流，大了自然會交流了，什么事都一個過程，而人與人之間的溝通是人類社會存在的必然基礎。只要處理得當，還是會有一個新的奇跡發(fā)生的。2.學校因素。

經(jīng)調(diào)查，很多學校在情感教育問題上，現(xiàn)階段是一片空白，沒有明確規(guī)定和要求怎樣對學生進行“情感教育”?，F(xiàn)在學校只是一味的規(guī)定不許早戀，沒有從根本上說明早戀的危害，只是一味的禁止。再加上沒有“情感教育”這科目，總認為沒必要不應該教這種東西，但往往適得其反，這反而會增加青少年對異性的新鮮好奇感。在好奇心、神秘感和逆反心理的驅(qū)使下，家長、老師越不讓干的事便越想試試看，最終造成早戀。而事情發(fā)生了以后學校才處理，并且處理只是對事情的調(diào)查處分，找家長。這更會激起處于年少氣勝中的青少年的叛逆心理，這無疑是本末倒置的。還有一部分同學對學習不感興趣，學習成績不好，能力比不上別人，為了彌補失去的自尊心和虛榮心，便用找到的異性朋友來自夸，試圖解決心中的煩惱，得到精神上的寄托與安慰，可他們不明白，他們什么都不知道。這也是產(chǎn)生早戀的一個原因。

不久前一名高中女生跳樓自殺了，據(jù)說是因為她與一位男青年相戀，被公布后，女孩被退學。在家庭的責罵，同學的排擠下，她感覺無地自容，便從五樓跳下，搶救無效死亡。

班主任介紹，女孩的父母是離異了的，女孩跟媽媽，成績平平，平時也沒什么。不過最近總聽見同學們在談論她與校外某男青年有密切的關(guān)系，起初不在意，但是有一天發(fā)現(xiàn)他們牽手走在路上，很親密有說有笑的。班主任發(fā)現(xiàn)大事不好，便立即報告校長。到下午放學后女孩被叫到校長辦公室，并且媽媽也來了。女孩茫然的看著他們，最后老師把一封情書甩在了她的面前，一看才知道是男朋友寫給自己的，不知何時在老師的手中了，臉色頓時煞白。媽媽從小就告訴過她，男人沒有一個好東西，不要與男生來往，然而現(xiàn)在自己戀愛的事被曝光了，她知道媽媽肯定不會原諒自己的了。在一場打罵糾纏之后，學校把她開除了。媽媽一氣之下走了，說她不是她的女兒，她沒有這種女兒。在受了一系列的打擊后，女孩心灰意冷，感覺這個世界都不要自己了，最后從五樓跳下，造成了悲劇。

學校阻止早戀的原因是怕學生影響學習，擔心他們過早的發(fā)生關(guān)系。但學校在處理問題上往往也是簡單粗暴的壓制法：寫檢討書、停課、記過處分、廣播點名、公開情書、找家長??這些做法使孩子感到強烈的屈辱和壓力，結(jié)果往往不令人滿意。有的表面順從，但卻將憎恨埋在心里，有的從“公開”轉(zhuǎn)入了“地下”。最壞的是在壓力的鄙視下，自暴自棄，悲觀失望，最后走上逃學、出走，甚至走上自殺的道路。3．社會因素。

由于青少年對性知識的空白，而且也不能學校這一正規(guī)聚道來填補，就只能從其他一些地方去尋覓了?，F(xiàn)在社會中關(guān)于性這一方面的刺激越來越多，在影視片里、廣告里、雜志里，情愛都頻繁出現(xiàn)。對于這方面很感興趣的青少年就受影視媒體、不健康的書籍及社會上一些不良氣習的影響，便隨意模仿。青少年的心理還處于相對不完整階段，男女戀愛的鏡頭頻繁的出現(xiàn)，就會激起青少年對這種早戀的新鮮感和刺激感。或者是看到身邊的同伴有了意中人，在從眾心理的餓驅(qū)動下，與人攀比，以顯示自己的本事。特別是現(xiàn)在大多數(shù)的男生都認為現(xiàn)在沒有女朋友是一件很丟面子的事！

犯罪嫌疑人普某，鄭州某中學中學生。普某因自己暗戀的女同學李某喜歡上別人，決定第二天把她先奸后殺，再自殺。當天下午普某在學校附近的商店分別購買了作案的物品，蕆在校內(nèi)的一間小屋里。第二天放學后，普某將李某騙到小屋內(nèi)要求與其發(fā)生性關(guān)系，遭到拒絕后，遂將李某掐死。作案后，普某自殺未遂逃走，后到工安機關(guān)投案。據(jù)悉，普某平時喜歡瀏覽黃色網(wǎng)站，中毒頗深，最終導致鋌而走險，釀成命案。

轉(zhuǎn)學到某中學的男生劉某，父親是私營企業(yè)的老板，母親也在公司幫忙，平時忙的都顧不上他。小劉來學校的就讀時間不長，就和同班的“靚女”小鄭交往密切。由于學校規(guī)定不準學生談情說愛，他們在校內(nèi)不敢走的太近。兩個人都喜歡上網(wǎng)看青春偶像劇，尤其是日、韓的。劇中男女主角為了愛情私奔的浪漫故事，使他們覺得新奇好玩。一向過著優(yōu)裕生活的小劉，竟模仿電視里的情節(jié)，拿了父親的幾千元，約小鄭偷偷“私奔”了。急得家長、學校和同學到處找，而此時他們兩個正在某市盡情游玩。但僅幾天，身上的錢就所剩無幾了，小劉只得給家里打電話，讓他們把他接回家了。

這種種事例都知道現(xiàn)在社會對青少年的影響有多大了，青少年還很單純，有什么都模仿，我們要打擊這些對青少年不利的影視片、雜志等這些不良的東西。避免對青少年的不良影響。

（四）早戀的影響

1、早戀的危害：

（1）影響正常的學習與生活。中學時代是奠定人生的基礎關(guān)鍵時期，需要全力以撲投入其中。一旦出現(xiàn)情感的旋渦，必定要花費許多的時間和精力，這時候好像一切都不存在，對方就是一切，本來有的壯志凌云在戀愛之后，便覺得有了生活的中心，把對前途的追求拋到了腦后，只專心編織兩個人的世界，難以專心學習。上課容易開小差，老想著對方。而中學的學習任務較多，于是成績逐漸下降，荒廢了學業(yè)。與家人的關(guān)系惡化。

（2）精神上易受損害，影響心理健康。早戀大多會無果而終，這會給雙方造成戀愛失敗的挫折感，會對未來真正的戀愛產(chǎn)生挫折感。而且女孩心靈比較脆弱，在戀愛過程中難免會出現(xiàn)矛盾，出現(xiàn)摩擦或者失戀者，留下了心靈的創(chuàng)傷。女生很多承受不起這種打擊，容易變得灰心喪氣，對生活喪失了信心，對前途感到渺茫。有些戀愛的人也知道他們現(xiàn)在的任務是學習，所以他們無時無刻不在感情和道義的雙重選擇中苦苦掙扎。他們不敢正視，或逃避不想，或假裝自己很幸?？鞓?，甚至像別人炫耀自己，這會造成雙重人格的障礙。而且對別人的影響也很大。

（3）影響身體的健康。戀愛者常常有“一日不見如隔三秋”的感覺，老是想者對方，甚至是“為君消得人憔悴”。失戀者更是痛不欲生，常常不吃不喝，也不想睡覺，顯的無精打采，而中學生正是長身體的黃金時期，會對身體的正常發(fā)育造成損害?；蛘哂行┥踔潦前l(fā)展到性關(guān)系，這對生理上還并不完全的中學生更是嚴重的傷害，如果出了什么事，就會影響到以后的正常生活了。

（4）影響思想和人生觀。早戀的人往往會將其行為規(guī)定為戀愛，而他們不知道戀愛是一種剝奪與被剝奪的關(guān)系。一旦選擇了這個，就喪失了選擇另一個的權(quán)力。中學生的思想和人生觀都未定型，容易發(fā)生變化。女生對感情往往大與理智，一旦墜入愛河，容易受甜言蜜語的誘惑而依賴信任對方，把自己該有的純真丟失了。而男生的心像正處于成熟時期，很湖穩(wěn)定，心像的變化會產(chǎn)生新的需求，權(quán)力的喪失以為著新的需求永遠得不到滿足，這必然會產(chǎn)生心理的難受。另外隨著交往的深入，罩在對方身上的光環(huán)遲早會去除，有很多人對交往只是想玩玩而已，這時候一旦你想從中逃脫，就會產(chǎn)生背叛搬的內(nèi)疚感，再度使你焦慮不安。

（5）影響班級體。戀愛者對班級體的活動不關(guān)心，并影響到其他的同學。世界上沒有無緣無故的愛，它需要你付出時間和精力去維持，那時候你就什么東西都沒有心思去管了。你需要以荒廢學業(yè)，喪失友誼，正常的人際交往和個人的心理健康為代價去換取。

當然，凡事都有好的一面和壞的一面。中學生早戀起到積極作用的也不是沒有，有的中學生認為能從戀愛得到鼓勵、安慰和力量，我們不否認，但是畢竟著些例子極少，而且是短暫的，成功率也是極低的，要能成為積極的一面，這必須要具備良好的心理素質(zhì)。然而這些利處與它的害處相比是微不足道的。進入戀愛誤區(qū)所釀成的都是苦果，不能拿青春賭明天。

心理學家研究顯示，在17歲前便談情說愛的少年人，由于無法應付初戀帶來的情緒困擾，將會為日后患上精神病埋下伏筆。由美國康奈爾大學及北卡羅萊納大學的專家聯(lián)合進行的研究指出，不論這些少年人真的有特定戀愛對象，還是自我陶醉的迷戀某人，都有可能因為不懂得處理這段感情而導致日后出現(xiàn)憂郁癥及酗酒等精神病。前不久在美國加利福尼亞山地高中槍殺兩名同學的學生安迪威廉姆斯稱，他就是因為失戀精神壓抑才殺人的。

看透了早戀的弊，早戀的利就只剩下可憐的、虛幻的個人體驗了。利弊權(quán)衡我們應該如何做出選擇不是一目了然了嗎？

（五）防止早戀的措施

知道了早戀的弊大于利，那么我們應該怎樣預防、教育和疏導這種事情再度發(fā)生呢？我覺得應該做到以下幾個方面：

1、學校方面： 學校應該開展好對青少年的青春教育。青少年由于心理的成熟，對異性的興趣和向往不斷增強。這種體驗是自然的不可限制的。學校要做的即不必壓抑青少年對異性交往的欲望，應該幫助他們理智控制自己，不能對其“談性色變”，要積極開展青春期教育。要讓他們分清友情與愛情的區(qū)別，男女同學之間應該存在正常的友誼，不要把友情錯當成愛情而想入非非。還要教會他們?nèi)绾握_認識自身的性生理和心理發(fā)展的特點，坦然面對異性的交往，清除對異性的神秘感，強化輔導作用，從而為他們正常的異性交往創(chuàng)造寬松的氛圍，并要他們認識到早戀的危害。同時要疏導他們明智地對待自己，理智地對待他人，把精力放在求知識，學本領(lǐng)上，并懂得兩性的道德規(guī)范，切忌與他們形成對立情緒。注意對學生進行青春期教育，要做到不渲染、不描述、不庸俗。這才是建設性解決他們早戀問題的方法。

2、老師方面：

古人治水，堵，水害加??；疏，變害為利。同樣是水，同樣在治，功過不在與水，而在治水之人。作為老師，建立一個良好的師生關(guān)系，做學生的知心朋友、取得學生信任這一點很重要。還要及時了解掌握學生情況，快速反應，開展有針對性教育，使不良苗頭得到抑止，有早戀苗頭的學生得到教育、挽救。班組任要塑造一個積極向上的班級體，努力形成一個團結(jié)友愛的局面，提倡男女同學間發(fā)展一中兄弟姐妹般的純真友誼，讓學生們在生活上互相幫助。多組織團體活動，將學生充肺的精力引導到正當高尚志趣和對各種知識的探求上。要形成一種健康的環(huán)境和正確的輿論，使學生各種朦朧的情感得到自制和約束。對抵制社會上一些不良影響，如不健康小說，書報，錄象等，也有很好的作用。老師幫助掃除這些阻礙青少年的事物，塑造良好的心理，這樣有利于學生良好的性格和個性的形成。

3、家長方面：

家長是影響孩子健康成長的第一，也是最重要的一個因素。要引導孩子正確認識自己感情的變化，告訴他們什么是責任，進而學會把握和升華自己的情感，為他們的成長創(chuàng)造寬容和諧的氛圍。多與孩子溝通，尊重孩子的人格，給予積極的疏導。這或許比簡單的打罵、禁止更具有教育意義。而且家長要懂得用獨特的方式幫助他們把注意力轉(zhuǎn)移到學習上來，認真搞好學習，告訴他們在煩的時候可以多干自己喜歡的事，或與知心好友談談，但不要往歪方面想。還要幫助他們樹立遠大的，切實可行的近期目標，把時間和精力放在對目標的追求上。鼓勵其多參加集體活動，在活動中充實自己。多交朋友，多為他人著想，多看優(yōu)秀的文藝作品等。綜上所述，我們認為對待中小學生的早戀問題，應當耐心，寬容，加以合理的引導，結(jié)合他們心理發(fā)展的特點，進行科學的青春教育，并不斷提高這一教育的質(zhì)量。只有提高中小學生認識情感，把握情感的能力，才是解決早戀的根本辦法。許多中學生僅僅看到異性使自己心動的一面，往往看不到這其中也埋藏著“美麗的陷阱”，因此，引導他們學會一分為二的看待自己的情感，也非常重要。我們還必須正視性成熟和性本能沖動在青少年心理和行為上產(chǎn)生影響的事實，只要能清醒的認識早戀的實質(zhì)，努力把注意力和精力放在學習和健康的社會活動上，青少年就完全有能力避免早戀。

五、心得體會 小組成員：李森陽 自我感想：

根據(jù)這幾天的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)存在著的很多的問題。

隨著社會的發(fā)展，在今天商品發(fā)達的社會里，中學生“早戀”的問題已經(jīng)不容忽視了。有一位老師感慨說，十五年前我們男女生之間連話都不敢亂說的，十五年后的今天，走在校園里隨處可見一對對的情侶。

這早戀的危害已是眾所周知了，小則關(guān)乎學生個人的前途和幸福；大則關(guān)系到社會的安寧和祖國的未來。相信我們以真誠想對，多參加團體活動，發(fā)揮全體的力量，我們一定能妥善處理好個人的情感問題讓大家健康安全的成長，最終到達理想的彼岸?？傊?，中學生在心理、生理、經(jīng)濟等方面都不具備戀愛的條件。記得魯迅先生的一句話“不要只為了愛——盲目的愛——而將別人的人生的要義全盤疏忽了”因此，我們要正確的對待自己的情感，要知道現(xiàn)在的中心是學習。希望中學生能把握好自己的生命的航向，讓青春的花朵開得更加的美麗，更加的燦爛！

小組成員：張敏 自我感想：

經(jīng)過這幾天的連續(xù)調(diào)查，關(guān)于早戀這個話題，我們發(fā)現(xiàn)了很多的問題。

早戀，在大多數(shù)同學的眼中都認為是不好的。它不僅會使同學們無心學習，導致成績下滑，還會使同學們在精神上受到創(chuàng)傷。當然它也會給同學們帶來一些經(jīng)驗。總的來說就是弊大于利。

正直青春期的我們，是最美麗也是最純潔的。我們對愛情與未來都充滿無限的向往與憧憬。但是我們發(fā)育還不完全，對愛情也是懵懵懂懂的，有是個純粹的消費者，說真的，我們不該過早的談情說愛。我們正直花季雨季，是學習知識最好的時期，如果我們因一時的糊涂而錯過了這個時期，我們將后悔莫及。因為在人的一生中，學習的機會只有這么一次，而愛情的機會雜以后會有很多。只要我們抓住人生的真諦，何愁愛情不發(fā)生在自己身上呢？

在這次的調(diào)查中，我們也遇到了很多的困難，多虧我們的齊心協(xié)作，才不會終止我們的調(diào)查，讓我體會到：團結(jié)合作也是一種樂趣，還可以叢中獲得很多的教訓與知識。相信在以后的日子里，我們會更發(fā)的向上、積極！

小組成員：楊苗婧 自我感想：

折騰了好多天以后我們的研究課程也告終了，在這一段時間里，我們都付出了，體會了，當然還收獲了。畢竟只要付出過就會有收獲不是嗎？

在這一次研究過程中，我們的組員都在積極的收集資料，作調(diào)查整理資料，最終才匯成了我們共同的河流。在這些日子里，我們爭吵過，鬧過別扭甚至想一拍兩散，但是友誼的線四永遠牽著我們的心，團結(jié)的力量始終環(huán)繞在我們身邊，最終我們戰(zhàn)勝了一切，在學習、生活、友誼都邁進了一步。

正直花季雨季的我們，唯一的特點就是清純，也許戀愛這個問題相對我們來說還很遙遠，很深奧；也許天真的我們以為那就是愛情。其實不然，在我們這個階段，只能說對某人很欣賞、有好感。不能說是喜歡更不能說是愛情。高中時期是我們青年人的定格時期，我們只能積極的，努力的面對生活。早戀無非是人生旅途中的過眼云煙，也許它是很珍貴，但這畢竟是我們清純的寫照。正確地面對早戀，笑對人生不是很好嗎？拋開那一些人生的雜質(zhì)。讓我們釋放我們的激情，放飛我們的心去創(chuàng)造去詮釋未來吧！

小組成員：王潤澤 自我感想：

狹義的愛情是指男女之間的愛，由于人們對他所抱的觀念不同，處理的方式也不同。所以，它可能是高潔的、幸福的，也可以是愚蠢的、低賤的、甚至是悲涼的。而通過我們研究探討得知，在許許多多的中學生戀愛中，其后果多為后者。關(guān)于“早戀”問題在中學生當中已視為平常了。

社會上對愛情的過分渲染，使許多中學生認為在不影響學業(yè)的情況下，可以談戀愛了。我不同意這種意見。如果是“真愛”的話，你就要花很多時間！你能不考慮在對方心中的形象？你要打扮……你越來越忙了，還能有時間溫習功課嗎？也許你會說剛剛好。那么你可曾想到，你與以前朋友間的珍貴友情之花正在枯萎，因為你再也抽不出時間來澆灌它，不是嗎？朋友像一本書，朋友越多，學到的東西越多，而現(xiàn)在你似乎只能反復地讀這一頁了。

戀愛是人生的一部分而不是全部。正確的態(tài)度是把戀愛深入生命中，而不是把生命投入到戀愛里。對中學生來講，戀愛確是過早的局限，我們應該放開眼界，而不是在小天地里徘徊流連。沖出來吧，朋友！人生充滿了希望，前途像陽光一般燦爛，生命像一團或。這才是青年人應有的氣魄。

小組成員：侯璽 自我感想：

友情與愛情，同樣都是人類高尚的情感，兩者相差一個字，卻永遠相鄰。我們這個年齡的男女孩正處于青春的躁動時期，那充滿激情的青春熱血在我們的體內(nèi)涌動、環(huán)流。同學之間的交往，在這個敏感的季節(jié)里，有時連自己也分不清楚是友情還是愛情了。

友情，是蝸牛們中學生活的七彩陽光；愛情，對于我們開說是個陌生的詞語。我們尚還幼稚，有誰懂得愛情的定義？我們還是什么都不懂的小孩子，對于愛情，不可向往，更不可追求。友情與愛情永遠相鄰，我們應用一顆冷靜而又理智的平凡心，去區(qū)分友情與愛情吧?；镜奈覀儞肀в亚?，拒絕愛情。

小組成員：黨星瑤 自我感想：

據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)在的中學生越來越開放，大部分學生都進入的早戀的危險區(qū)域了。國家正是用人之際，然而通過以上的調(diào)查我們也知道了早戀不僅對我們的身心健康有影響，而且一旦早戀了就會對什么事都漠不關(guān)心，甚至放棄了學業(yè)！那么國家的棟梁之才又少了一位。所以我們要提倡打擊早戀，讓早戀從我們中學生身上離去。

通過各界人士的反映，過早的戀愛是不好的，現(xiàn)在的中學生什么都還沒有成熟，應該以學習知識為主，以后為國家出一份力量！希望中學的的前途無量，明天會更好！

第四篇：高二年級

高二年級“文明禮儀伴我行”德育教育工作計劃

學校是一個育人的搖籃，是一方純凈的沃土，校園的文明直接折射出社會的文明。要成為一個文明的人，必須接受文明之教育，就像一塊礦石，想要成為鋼鐵，必須投入熔爐接受烈火的冶煉。為實現(xiàn)道德教育目標，落實文明禮儀教育，提高學生綜合素質(zhì)高二年級制定工作計劃如下：

第12周（10.30--11.5）

1、召開“文明禮儀伴我行”主題班會

2、各班辦一期文明禮儀黑板報

3、各班統(tǒng)一張貼《新五講四美》門標

講文明，忌野蠻，講禮貌，忌傲慢

講衛(wèi)生，忌污染，講秩序，忌散漫

講道德，忌空談，日日新，不間斷

心靈美，無邪念，語言美，無臟言

行為美，做典范，環(huán)境美，建校園

4、教學樓門廳與走廊張貼道德標語：

-----讓心靈與校園共美

-----人不是因為美麗才文明而是因為文明而美麗

-----你給別人一個微笑，別人給你一個春天

你給別人一分謙讓，別人給你敬重萬千

-----文明，讓人舉止文雅

禮讓，讓人風度翩翩

-----課堂有紀律，課間有秩序，語言有禮貌，舉止有禮節(jié)，心中有他人

第13周（11.6--11.12）

1、各班組建“十人文明團”發(fā)揮榜樣的力量和作用

2、各班評選“文明禮儀之星”

3、各班上交《文明禮儀

從我做起》承諾書

第14周（11.13--11.19）

1、開展《文明禮儀三字歌》誦讀活動周

《文明禮儀三字歌》

（一）校園文明禮儀

晨風吹，陽光照。好學生，要做到。講文明，講禮貌。見老師，問聲好。教室內(nèi)，莫喊嚷。桌椅齊，地面潔。好環(huán)境，好心情。課堂上，勤動腦。勤回答，勤思考。課間到。不追跑.上下樓，靠右行。互禮讓，要記牢。樓道內(nèi)，靜清凈。課間操，要做好，悅身心，練大腦。愛樹木，護花草。主人翁，責任感。你我他，不缺少。

（二）社會文明禮儀

學校外，需做到。有氣質(zhì)，有風度。儀態(tài)美，舉止雅。衣整潔，精神好。站坐行，仿前輩。站如松，坐如鐘。臥如弓，行如風。尊重人，文明語。講理解，講和善。談話時，面帶笑。若問路，要禮貌。若購物，注行為。不亂動，買賣和。看演出，提前到。輕入座，不遲到。不喧嘩，不亂跑。有紙屑，不亂拋。有果皮，扔進箱。乘車時，不擁擠。尊長輩，愛幼小。

（三）家庭文明禮儀

孝父母，尊長輩，知感恩，明事理。家務活，要常做，吃與穿，不攀比。親友家，去做客。重禮儀，不隨意，教養(yǎng)好，人人笑。用餐時，不搶先。離去時，招呼到。要告別，說感謝。遇客人，笑相迎，恭相送，步輕移。親鄰里，睦友邦，愛幼小，手拉手，獻愛心，幫殘疾，莫遲疑。修德行，似長跑，日內(nèi)省，常自勵，形于外，成于中，好品質(zhì)，益終生

2、學生上交《文明禮儀三字歌》誦讀心得

第15周（11.20--11.26）

1、開展“學習全國道德模范孟佩杰同學先進事跡”活動周2、全年級儀容儀表大檢查和文明就寢大檢查活動 第16周（11.27--12.3）

1、開展“文明禮儀伴我行”演講比賽

2、總結(jié)表彰“文明禮儀示范班”和先進個人

2011年10月25號

高二年級

第五篇：中學生早戀問題

中學生暗戀和早戀問題

中學生暗戀問題

暗戀，即對另一個人心存愛意或好感，因為種種原因這種愛意沒法告白。通常所愛的對象并沒有這樣的愛意或好感，很少出現(xiàn)雙方互相暗戀的場合。暗戀是沒有回報的愛。沒有表白通常不外于膽怯、怕被拒絕或者一方或雙方已有伴侶。暗戀對象可能意識到或沒有意識到暗戀者的深情。暗戀現(xiàn)象在男性和女性身上出現(xiàn)的幾率相當，而在青少年群中出現(xiàn)較多。

暗戀旳現(xiàn)象出現(xiàn)于廣泛的年齡層，不論是兒童、少年、青年、中年還是老年，但當中以青少年出現(xiàn)情況較多，兒童較少。同樣，暗戀的現(xiàn)象在男性與女性身上出現(xiàn)的幾率相等。因為在青少年群中，暗戀出現(xiàn)的情況較多，所以在流行文化中，有不少以暗戀為題材的作品。托瑪斯曼的《死于威尼斯》便是一則暗戀的故事。

暗戀現(xiàn)象多發(fā)生在情竇初開的青年人中。暗戀可能是不經(jīng)意間發(fā)生的，也可能是刻意的。或許因為現(xiàn)實中的種種壓力和阻力，不得不把感情埋藏在心里。中學生面臨學業(yè)及家長學校的壓力，在情竇初開的年紀，偷偷暗戀的情況較多。當然，暗戀也與自身的愛情觀有關(guān)。另外，暗戀的對象通常是朋友、熟人、工作地點常遇見的人、團體聚會中的某人。無法表白可能是由于戀人關(guān)系與現(xiàn)實不合，或者表白會被拒絕而影響兩人的關(guān)系引發(fā)尷尬的情況。

暗戀是一種靦腆的愛與喜歡，不愿說出口，或不能說出口，但一直堅守的感情。僅存在于單方面。無法或不能表白以及充滿愛意的情況。這種情況往往是很矛盾的，這種情況更會讓一個人抑郁、焦慮、缺乏自信、情緒起伏大！

中學生早戀問題

一、早戀的定義

早戀，也有叫做青春期戀愛，指的是未成年男女建立戀愛關(guān)系或?qū)Ξ愋愿信d趣、癡情或暗戀。在中國，“早戀”一詞帶有長輩一方的否定性感情色彩，一般指18歲以下的青少年之間發(fā)生的愛情，特別是在校的中小學生為多。早戀行為是青少年在性生理發(fā)育的基礎上，也是心理轉(zhuǎn)化為行為的實踐。

二、早戀的具體表現(xiàn)

進入青春期后，出現(xiàn)異性愛慕傾向的青少年，會主動接近自己喜歡的異性，雙方交往頻繁，相互傾心，就可能導致戀愛的發(fā)生。

（l）由性沖動和外在吸引而產(chǎn)生，缺乏思想情感方面的考慮；

（2）彼此往往是由雙方身上的某一方面的優(yōu)點產(chǎn)生傾慕之情，缺乏對對方的全面評價；

（3）缺乏責任感和倫理道德觀念的約束，易發(fā)生性行為。

三、早戀的原因

早戀的類型主要可以歸納為下面8種：

1.愛慕型

這類青少年是由于互相之間對對方的愛慕而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。這類早戀十分常見，而根據(jù)愛慕原因的不同，又可分為下面3類：

(1)儀表型

這類早戀是由于愛慕對方外在的儀表而產(chǎn)生的，也是最常見，但最難以持續(xù)和穩(wěn)定的。學校中總有英俊的男生和漂亮的女生備受異性追崇，就是含有這個因素。

(2)專長型

這是由于愛慕對方的某項自己崇尚的能力或?qū)ｉL而產(chǎn)生的早戀。這類早戀常常是女孩采取主動。

(3)品性型

這類早戀是由于愛慕對方的某些自己崇尚的品性而產(chǎn)生的早戀，這相比而言維持得比較持久。

2.好奇型

這是因為對異性留有的好奇心而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。性意識的不斷發(fā)展青少年會產(chǎn)生對異性身體、生活、心理和對自己態(tài)度的好奇，這是青春期青少年的一種心理現(xiàn)象。青少年容易產(chǎn)生性沖動，從而對異性保持一種敏感的態(tài)度，為了滿足這種好奇心，而結(jié)交異性朋友。

3.模仿型

這是由于模仿社會上、影視作品和報刊書籍中的行為而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。

4.從眾型

這是迫于周圍同齡人的壓力產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。例如本來不存在的戀愛關(guān)系，可能被周圍的人杜撰出來，即“謠言”或者“緋聞”。在這樣的環(huán)境下，迫于輿論的壓力，很容易對其產(chǎn)生愛慕之心。

5.愉悅型

青春期男女之間作為同學甚至同桌，由于較多的交流和信息傳遞，會對對方產(chǎn)生更為細致和透徹的理解，在這種狀況下容易產(chǎn)生早戀。這也是“同班戀”甚至“同桌戀”的重要原因。

6.補償型

一些青少年由于在學習生活中遭受挫折，是自己自尊遭到損害，為達到發(fā)泄目的，往往會找異性交往，在其中忘掉痛苦，以謀求補償。這類早戀融入了真實的感情，容易發(fā)展深化。

7.逆反型

由于社會意識和輿論的因素，青少年的兩性交往常會受到家長、老師的不恰當干預，容易誘發(fā)其“你們不許我這樣做，我偏要這樣做”的心理。在這種逆反心理作用下，本來正常恰當?shù)漠愋越煌赡苎杆傧蛟鐟侔l(fā)展。

8.病理型

在當代社會，營養(yǎng)條件優(yōu)越，容易造成的營養(yǎng)過剩和食物中含有的性激素的作用或各種特殊生理疾病、家庭遺傳等因素，容易造成青少年心理早熟，甚至是性變態(tài)心理。這是誘發(fā)青少年早戀的主要客觀因素。

上述的各種類型也常見于成年人的戀愛之上，尤其是第一次談戀愛，當然也有沒有經(jīng)歷過早戀的人。而且，因為成年人的力量較大且有較多的知識，所以產(chǎn)生的相同后果有些性質(zhì)比早戀的孩子更為惡劣。

四、早戀的影響

1、不利影響

由于受到家庭、學校和社會的嚴厲打壓，早戀的學生各方面都有很大的壓力與矛盾，早戀者可能注意力分散，使得自己的志趣和目標發(fā)生改變。可見早戀造成危害主要不是因為早戀本身，而是來自早戀者受到的多方面壓力。

（1）身體上：由于很多早戀者情緒不夠穩(wěn)定、好沖動、易動感情、自控力較差，常常會產(chǎn)生各種影響身體健康的不良情緒。這會導致一系列身體不適，久而久之，有可能會出現(xiàn)消化道病癥、低血糖等癥狀。

（2）心理上：對于早戀者而言，早戀是一個既充滿歡喜而充滿苦悶的過程。由于對對方的愛戀，早戀者常常因為對方的苛刻要求而造成情緒變化；也有因為早戀而遭到父母、同學、老師的壓力，造成心理失衡；當不能與戀人見面時，早戀者常常坐臥不安而沉迷于幻想，在幻想中乞求慰藉。如果這種心理發(fā)展過深，少部分人會抑制不住自己的情緒而與異性發(fā)生性關(guān)系。

（3）干擾學習

由于青少年自我控制能力差，往往無心學習，成績下降，是十分常見。這就是早戀反對者反對早戀的最重要理由。每一件事物,在每個人身上的效果是不同的,對別人好的東西,對你也許不好,早戀也一樣.這就看你怎么去處理這件事情了

（4）可能促成越軌行為

許多心理學家認為：青少年激情占優(yōu)勢、容易沖動、自我控制能力差。因此許多熱戀中的少男少女不能控制自己的感情而過早地發(fā)生兩性關(guān)系。這是早戀造成的對雙方身心造成最嚴重的損害。

（5）可能導致犯罪

早戀者一般年輕氣盛，對一些事件十分敏感。特別是男孩在女朋友面前，面對一些讓自己“吃醋”的行為惱羞成怒，對一些人大打出手，造成違法犯罪。

另一種情況時，由于父母的不支持，談戀愛的金錢花銷無法取得，誘發(fā)偷和搶的念頭。這是早戀對社會最嚴重的危害。

2、正面意義

不可否認的是：在一些情況下，早戀也有其益處，這種觀點普遍存在于學生中。一些學生認為早戀者常會在成績上互相追趕，以取得對方愉悅與偏愛，使得成績上升；也有因為對某人有愛慕之心，從其所好，在生活中處處約束自己，以被愛慕者的標準作為生活的準繩，使得原本一些不良的性格和習慣得到改正。早戀也可以使人鍛煉自己的社交能力，增進人際關(guān)系。

五、家長處理措施

1、尊重、關(guān)心、理解孩子，加強情感溝通

家長首先要尊重孩子的人格和感情，尊重他們在生活中的合理要求，這是取得孩子尊敬和信任的前提。在尊重的同時，要倍加關(guān)心孩子，對他們在學習中出現(xiàn)的失誤，應及時地幫助孩子找出原因，總結(jié)教訓，耐心地做好疏導工作。此外，家長要從各方面理解孩子，尤其要理解孩子在青春期生理及心理的一系列變化及由此產(chǎn)生的各種現(xiàn)象和問題。只有家長以平等、真誠、信任地態(tài)度出現(xiàn)，孩子才會敞開心扉，才便于找出問題地癥結(jié)。真正地教育并不是口頭上地說教，而是人與人之間地相互接觸和交流。

2、幫助孩子提高認識，正視早戀

為了幫助早戀孩子真正“回心轉(zhuǎn)意”，家長可以向涉世不深地孩子恰到好處地灌輸一些正確地觀點，推薦給他們一些青少年修養(yǎng)叢書，如“中學生心理和健康讀本”等，從中使孩子理解到愛情并不是單純的異性相吸，它包含高尚的情操和充實的精神生活，從而對已有的戀情進行冷靜地分析，如果是被對方地優(yōu)點和長處所吸引，應當把這種美好地情感深藏心理，變?yōu)榇龠M自己前進的動力；如果是被對方漂亮的外表或優(yōu)越的家庭所吸引，則說明這種感情是很膚淺的。同時，也可以使孩子認識到青少年可塑性強，個人的理想、興趣、志趣的變化都會引起戀情的變化和發(fā)展，早戀的成功率極低，所以，應把精力放在追求遠大理想和實現(xiàn)人生價值上，而不宜過早戀愛，空耗精力，消磨時光。

3、及時與老師聯(lián)系，共同指導孩子多參加各種活動，轉(zhuǎn)移情感

青少年好動好勝，對文體活動、科技活動和各種比賽活動有著廣泛的愛好了和興趣。家長和 老師都鼓勵早戀中的孩子積極參加各種活動，豐富他(她)的精神生活，把興致、注意、精力都轉(zhuǎn)移到活動中，轉(zhuǎn)移到競爭中，轉(zhuǎn)向渴求知識、發(fā)展智力、增強體質(zhì)方面，轉(zhuǎn)移到追求崇高的精神生活方面上來。積極參加各種活動，一方面可以培養(yǎng)孩子對科技、文藝、體育等方面的濃厚興趣和高尚情趣；另一方面，可以利用活動中健康、寬松的男女交往環(huán)境，在集體活動中進行正常的情感交流，增加孩子對多個異性的了解，逐步培養(yǎng)對異性的正確態(tài)度和純真的關(guān)系，把握與異性交往的分寸，鍛煉理智分析和冷靜控制情感的能力。

4、優(yōu)化家庭環(huán)境

家長在對青少年早戀現(xiàn)象的教育、引導方面負有不可推卸的責任。家長一方面要控制自己在子女面前某些過分親昵的行為，以及有意無意之中對男女問題的津津樂道；另一方面，要利用家庭教育在倫理道德、家庭責任、社會義務等方面的特殊優(yōu)勢，讓子女從自己的社會地位、社會責任、家庭義務、家庭責任中，認識到人在生理、心理、思想成熟之前，由于早戀而有可能帶來的困惑、不適應和艱難，從而使青少年心目中的盲目幼稚的異性憧憬加入現(xiàn)實成份，從而使他們逐步地成熟起來，早戀現(xiàn)象也就從他們的內(nèi)心深處自覺地得到遏止。對于有特殊家庭背景的學生，家長應更多地關(guān)愛孩子，使孩子感受到家庭是最溫暖的地方，是自己避風的港灣，以減少孩子從異性那里得到關(guān)愛的機會。

5、鼓勵孩子勇敢地去面對現(xiàn)實，去解決問題

面對早戀之中的孩子，或許父母已經(jīng)做了很多，但是，這些都是外在的因素。要幫助孩子真正解決早戀問題，還需要家長相信孩子，鼓勵孩子去面對問題，去解決問題。父母在做好以上幾方面的同時，還要給孩子留出足夠的時間和空間，讓其去思考、去面對、去解決，使其自身內(nèi)在的因素發(fā)生轉(zhuǎn)變，這一環(huán)節(jié)在解決孩子的早戀問題上起著至關(guān)重要的作用。家長禁忌：對孩子冷嘲熱諷，說一些過激的語言；以粗暴的態(tài)度訓斥孩子，只禁不導，限制孩子的交往活動和范圍；體罰、壓制孩子；家長對孩子的早戀行為不要不予理睬、聽之任之，更不能支持孩子早戀。如果是那樣的話，會害了孩子。