第一篇：財(cái)務(wù)分析安徽分中心培訓(xùn)總結(jié)

財(cái)務(wù)分析安徽分中心培訓(xùn)總結(jié)

這次參加培訓(xùn)教師不多，分別來自職業(yè)技術(shù)學(xué)院一類（簡稱甲類），三本學(xué)院（乙類）、一本大學(xué)（丙類）。大家所教授的學(xué)生層次不同，提出的觀點(diǎn)有層次性，概括性，聯(lián)系實(shí)際?，F(xiàn)分別以下問題討論如下：

一、現(xiàn)在財(cái)務(wù)分析教學(xué)現(xiàn)狀怎樣？

甲類：學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不高，積極性不強(qiáng)。對(duì)所授課程認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為這門課可學(xué)可不學(xué)，特別對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生更是如此。以至出現(xiàn)只有在上課時(shí)才看一會(huì)書，平時(shí)不學(xué)習(xí)。實(shí)際中有的教師教學(xué)方式純講理論，學(xué)生不愛聽，聯(lián)系案例時(shí)學(xué)生興趣才大點(diǎn)，但中途具體分析時(shí)興趣又降低。整體不好。

乙類：純教學(xué)型單位，教學(xué)方面抓得嚴(yán)，學(xué)生上課出勤率還可以。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來說，上財(cái)務(wù)分析課興趣大，但是在課堂上只能做最淺層的分析，如直觀的趨勢(shì)，看上升或下降，對(duì)一個(gè)報(bào)表分析寫出的內(nèi)容不多，找不出存在的問題。對(duì)于非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生則沒有開設(shè)這門課。

丙類：學(xué)生為了以后讀研或工作需要等，學(xué)習(xí)積極性較高。財(cái)務(wù)分析課開得較多。問題是如何提高教學(xué)質(zhì)量問題。

二、交流教學(xué)心得

1、課前應(yīng)建立一套完整的教學(xué)管理系統(tǒng)。在課前應(yīng)準(zhǔn)備好該課的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷。教學(xué)計(jì)劃制定應(yīng)緊密聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)需要。如有的學(xué)校開設(shè)金融會(huì)計(jì)，學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)后進(jìn)不了金

融系統(tǒng)工作，認(rèn)為沒必要學(xué)。相反有的非會(huì)計(jì)學(xué)生反映報(bào)表分析很有用，怎么不開這門課呢。教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷是一門課講授前必須要的資料。同一門課應(yīng)編寫同一教學(xué)大綱，教學(xué)日歷實(shí)際反映教學(xué)進(jìn)度表安排，現(xiàn)實(shí)中存在問題：教案有時(shí)同教學(xué)日歷不是緊密聯(lián)系，因?yàn)榻虒W(xué)日歷在開學(xué)前已編好，等到教材拿到手有一段時(shí)間，二者稍微有出入。

2、編寫適合自己學(xué)校學(xué)生的教程和實(shí)驗(yàn)教程，開發(fā)自己的考試系統(tǒng)，建立切實(shí)可行的案例教學(xué)方式。同一門教材不可能所有學(xué)校都適用。不同教師上同一門課，教學(xué)方式不一樣，因此教學(xué)質(zhì)量也不一樣。學(xué)校應(yīng)大力推薦向做得好的教師學(xué)習(xí)，如安排教師互相聽課，提高教學(xué)能力。案例教學(xué)也同樣。

3、應(yīng)提高對(duì)案例教學(xué)的重視。如案例一般內(nèi)容都很多，需要用到電腦，多媒體等。但是學(xué)校提供不了這樣的條件，因此上課質(zhì)量就不高了。

4、教師有待提高自己的財(cái)務(wù)分析水平。現(xiàn)在財(cái)務(wù)分析主要聯(lián)系金融市場(chǎng)進(jìn)行，教師只講書本知識(shí)，對(duì)實(shí)踐知道很少，上課時(shí)感覺現(xiàn)實(shí)感不夠。

三、建議

1、教師要制定合理的教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)過程要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，注重學(xué)生知識(shí)與能力等方面的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)層次。針對(duì)非會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在講授《財(cái)務(wù)分析》課程時(shí)，要注意

了解學(xué)生對(duì)于前續(xù)課程的掌握程度，及時(shí)回顧相關(guān)知識(shí)，以便講授新的知識(shí)。比如講解“第四章資產(chǎn)負(fù)債表的分析”之前，教師要先帶學(xué)生復(fù)習(xí)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的相關(guān)內(nèi)容，為下一步的分析奠定基礎(chǔ)。切忌自認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)學(xué)過前續(xù)課程，應(yīng)該了解相關(guān)知識(shí)而忽略了舊知識(shí)的回顧。

對(duì)所授課程應(yīng)有全面的認(rèn)識(shí)，吃透教材，有全系統(tǒng)的理論框架結(jié)構(gòu)，然后對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行合理的規(guī)劃，教師應(yīng)明確每堂課的教學(xué)目標(biāo)，合理分配課堂講授內(nèi)容及時(shí)間安排，課前形成教案，課后及時(shí)進(jìn)行課堂小結(jié)，以便下輪教學(xué)參考。

2、教師要具備較強(qiáng)的教學(xué)能力

“給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與才學(xué)要能夠滿足教學(xué)需要，特別是對(duì)于教材的知識(shí)掌握要熟練，最好能夠具備廣博的知識(shí)。講課語言要準(zhǔn)確生動(dòng)，教學(xué)過程中能旁征博引，教學(xué)富有較強(qiáng)的藝術(shù)性。比如，在介紹“應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)速度”的內(nèi)容之前，先引入一些有趣的例子，比如，引入“長虹電器有限公司巨額的應(yīng)收賬款”問題，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后再具體講授，學(xué)生就很容易接受所講內(nèi)容。

3、教材的講解重點(diǎn)難點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)

最好能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)科發(fā)展需要適度調(diào)整教材內(nèi)容。比如，在介紹“企業(yè)盈利能力分析”時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)上市公司比較感興趣的情況，適當(dāng)增加上市公司盈利能力分析方法的介紹。鼓勵(lì)學(xué)生充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，查找相關(guān)上市公司的資料，嘗

試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析某一家上市公司的盈利能力并作出評(píng)價(jià)。

4、教師以激勵(lì)式教學(xué)法為主激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師能夠熟練運(yùn)用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。興趣是最好的老師?，F(xiàn)代教學(xué)提倡以“學(xué)生為本”，很多人認(rèn)為教師的作用變得不重要了，其實(shí)這是錯(cuò)誤的。學(xué)生是否愿意學(xué)習(xí)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》以及喜愛的程度如何，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)藝術(shù)。優(yōu)秀的教師能夠用生動(dòng)的語言、鼓勵(lì)的眼神、肯定的評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣一旦被激發(fā)，學(xué)生就會(huì)自主地學(xué)習(xí)。教師適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成功的體驗(yàn)，則教學(xué)效果會(huì)非常好。比如在講授“利潤表分析”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用案例教學(xué)法提出問題，比如“恒泰公司的財(cái)務(wù)舞弊案”，讓學(xué)生分組討論舞弊現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。不論學(xué)生的看法如何，教師首先肯定學(xué)生的積極性。繼而再提出怎樣防止這種舞弊現(xiàn)象的產(chǎn)生？如何運(yùn)用財(cái)務(wù)分析的方法發(fā)現(xiàn)這種舞弊行為？學(xué)生會(huì)在教師的引導(dǎo)下興趣盎然地繼續(xù)探討。不知不覺之中，學(xué)生已經(jīng)深入了這一章的學(xué)習(xí)之中。

課堂中善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用多種教學(xué)方法，重視案例教學(xué)方法的應(yīng)用。首先要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)，比如多媒體教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)課件，課堂堂件的綜合利用，其次，教學(xué)方法要靈活多樣，教師可根據(jù)每節(jié)所授內(nèi)容的特點(diǎn)，使用理論教學(xué)，案例教學(xué)、學(xué)生自學(xué)及校外實(shí)踐多種教學(xué)方式方法，最后要特別重視案例教學(xué)方法的使用，在案例教學(xué)中，老師應(yīng)首先精心準(zhǔn)備案例，使所選案例適合自己的教學(xué)內(nèi)容，在案例教學(xué)課程中，老師應(yīng)充當(dāng)主持人，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，解決實(shí)際問題，然后對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，綜合分析案例。

5、教師要有較強(qiáng)的駕馭課堂氛圍的意識(shí)與能力

研究表明，成年人的有效注意時(shí)間只有三十五分鐘左右。本科生是年輕人，活潑好動(dòng)，課堂有效注意時(shí)間大約為三十分鐘。這就需要教師擁有敏銳的觀察能力，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏。我的經(jīng)驗(yàn)一般是：在課堂前五分鐘，學(xué)生尚未完全進(jìn)入角色時(shí)，教師可以回顧上節(jié)課的內(nèi)容，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；在之后的二十分鐘，學(xué)生注意力較集中時(shí)講解重點(diǎn)難點(diǎn)；之后的五分鐘屬于學(xué)生的疲倦期，教師可以讓學(xué)生討論問題或者介紹小實(shí)例，活躍課堂氣氛；待學(xué)生精神恢復(fù)后，繼續(xù)新內(nèi)容；最后的五分鐘一般是總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求。這樣課堂效率會(huì)比較高，教學(xué)效果比較好。

6、教與學(xué)是互動(dòng)的，現(xiàn)實(shí)中提高學(xué)生積極性的對(duì)策

⑴、要求學(xué)生對(duì)本門課程有充分認(rèn)識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高其學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生因?yàn)閷W(xué)校的層次不一樣，因此有區(qū)別。對(duì)于低層次學(xué)校的學(xué)生，可在每學(xué)期初給他們講解本門課的重要性，聯(lián)系實(shí)際。如以后買股票怎么分析，假如在企業(yè)干會(huì)計(jì)的話，就要先學(xué)好會(huì)計(jì)，才能提供高質(zhì)量的財(cái)務(wù)分析報(bào)告，才能重用等等，學(xué)生在啟發(fā)下學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)好的。畢竟不想學(xué)的學(xué)生實(shí)在是少數(shù)。

⑵、要求學(xué)生課前能預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這是個(gè)硬性規(guī)定。老師可以在課前通過提問、演算等方式看學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。在這里時(shí)應(yīng)注意把教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系起來，有利于課堂上的教學(xué)。根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)表現(xiàn)作為他平時(shí)分的一部分。

⑶、設(shè)計(jì)科學(xué)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生能積極參與教學(xué)的全過程。有的學(xué)?？偡质瞧綍r(shí)分加期末分，因此各自的分值比例安排應(yīng)合理，如考慮考查課，考試課要求肯定不一樣。相信不同的學(xué)校都有自己的可取之處，應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)加以推廣。

⑷、課后布置習(xí)題，讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。作業(yè)是必須要布置的，教師通過批改作業(yè)才知道學(xué)生掌握的怎樣，另外也作為學(xué)生平時(shí)考核成績的一部分。

存在的問題是在平時(shí)考核中，如作業(yè)，提問，演算如何合理安排。每個(gè)教師經(jīng)驗(yàn)不一樣，大家可以互相交流推廣。

財(cái)務(wù)分析安徽分中心班長袁緒潘

（安徽蚌埠學(xué)院）

第二篇：北京分中心《財(cái)務(wù)分析》精品課程培訓(xùn)班

北京分中心《財(cái)務(wù)分析》精品課程培訓(xùn)班

班級(jí)討論報(bào)告

財(cái)務(wù)分析是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，目前我國財(cái)務(wù)分析教學(xué)還是走“填鴨式、滿堂灌”的教學(xué)方式，以教師講授為主，上課內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，教學(xué)效果不好。經(jīng)過三天的精品課程培訓(xùn)，我們?nèi)w學(xué)員收獲很多，尤其是張先治教授、王玉紅副教授和張曉東老師對(duì)學(xué)科發(fā)展的來龍去脈、課程的完整性把握、對(duì)每章節(jié)重難點(diǎn)的精準(zhǔn)詮釋、案例教學(xué)法在財(cái)務(wù)分析課程中的巧妙應(yīng)用使我們深受啟發(fā)。北京中心的各位有多年會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師圍繞以下四個(gè)議題，將自己的經(jīng)驗(yàn)積累和教學(xué)中的困惑進(jìn)行了分享和交流，各位學(xué)員發(fā)言積極，經(jīng)過梳理，議題及發(fā)言內(nèi)容概括總結(jié)如下：

一、分層次教學(xué)的利與弊

觀點(diǎn)一：

建議編一本針對(duì)每一指標(biāo)的適用案例，可以生動(dòng)、活躍、簡單的進(jìn)行指標(biāo)計(jì)算，如何向?qū)W生揭示每一指標(biāo)的內(nèi)涵及該指標(biāo)的局限性，如何利用每一個(gè)指標(biāo)對(duì)綜合分析的影響，怎樣把簡單的指標(biāo)計(jì)算和復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象聯(lián)系起來，對(duì)不同層次的學(xué)生界定不同的教學(xué)內(nèi)容，此課應(yīng)開設(shè)在管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理之后，不同的職業(yè)崗位需要不同的知識(shí)層次。觀點(diǎn)二：

分層教學(xué)好，但首先要搞好教材建設(shè)，可以分別搞幾套適合不同院校（重點(diǎn)院校、二本、三本或高職高專院校）的精品教材出來，從內(nèi)容的全面性、理論深度上區(qū)分，非會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)的《財(cái)務(wù)分析》可以由任課教師根據(jù)本專業(yè)需要借鑒，或酌情補(bǔ)充、刪減。觀點(diǎn)三：

英文、數(shù)學(xué)分層似乎好劃分一些，出試卷大致能確定掌握的程度，然后按良好和一般來確定A班、B班，然后講課難易就有區(qū)別，我們學(xué)校數(shù)學(xué)基本已實(shí)行，但專業(yè)課似乎難度大些，我們學(xué)校有國際學(xué)院，主要專業(yè)課是雙語教學(xué)，專業(yè)課以美國為主的西方會(huì)計(jì)，有些學(xué)生英語不好，所以建議按英文程度分層，但現(xiàn)在也是在理論上，因?yàn)橹形鞣綍?huì)計(jì)有差異，中文的話是按中國的還是西方的，所以存在很多問題。觀點(diǎn)四：

有關(guān)分層教學(xué)的問題，有如下疑問：問題一：分層教學(xué)中的層次如何劃分？問題二：如果是針對(duì)全體本科生，這種分層是否有可行性？ 觀點(diǎn)五：

我認(rèn)為分層次教學(xué)想法較好，有針對(duì)性。但我認(rèn)為有一些問題需要充分考慮：一是必須先明確分層教學(xué)的目的是什么，是否有此必要性，不能為分層教學(xué)而分層；二是假設(shè)有必要分層，分層的標(biāo)準(zhǔn)或依據(jù)是什么，用什么標(biāo)準(zhǔn)保證分層的合理性；三是財(cái)務(wù)分析課程的開設(shè)需要很多基礎(chǔ)課程的支撐，如學(xué)生需要會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、管理學(xué)等知識(shí)，這樣只能對(duì)開設(shè)過這些支撐課程的學(xué)生分層教學(xué)，產(chǎn)生的問題是分層教學(xué)的學(xué)生是否都能滿足一個(gè)教學(xué)班的要求，這樣會(huì)不會(huì)增加教學(xué)成本；四是是分層教學(xué)是否會(huì)產(chǎn)生教育上的不公平，影響學(xué)生的心理和挫傷某些同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。觀點(diǎn)六：

分層次教學(xué)，既可以按學(xué)歷分層次，如高職高專、本科和碩士；在學(xué)歷層次相同的情況下，也可以根據(jù)不同學(xué)校的定位，同一學(xué)校不同的專業(yè)和方向進(jìn)行分層，如有的學(xué)校側(cè)重于研究能力的培養(yǎng)，有的學(xué)校側(cè)重于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)；有的是財(cái)務(wù)專業(yè)，有的是會(huì)計(jì)專業(yè)，等等。至于教材，個(gè)人覺得應(yīng)該分學(xué)歷層次編寫；對(duì)于同一學(xué)歷層次，可以編寫相同的教材，教師在授課中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況酌情增減。觀點(diǎn)七：

分層次教學(xué)如果是針對(duì)本科生而言，并不適用。對(duì)本科生而言，入學(xué)時(shí)存在英語、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課差異，可以分班、分層講授。而財(cái)務(wù)分析課程涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)簡單，即使以往專業(yè)課程成績有差異，也不影響學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)。對(duì)于接收能力強(qiáng)、專業(yè)基礎(chǔ)好的學(xué)生，教師可以在畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、URT項(xiàng)目中進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。觀點(diǎn)八：

我認(rèn)為財(cái)務(wù)分析這門課應(yīng)該分層次授課。因?yàn)檫@門課程的最大特點(diǎn)是應(yīng)用性極強(qiáng)。而授課對(duì)象不論是本專業(yè)學(xué)生還是非專業(yè)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)分析課程都產(chǎn)生了很大的興趣。比如我是華北電力大學(xué)的，我既給會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生上財(cái)務(wù)分析課，同時(shí)也給非專業(yè)的學(xué)生上課。非專業(yè)學(xué)生包括管理類的學(xué)生如市場(chǎng)營銷專業(yè)，又有工科類學(xué)生如電氣工程自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生。他們有學(xué)文科的，有學(xué)理科的。各自的長處不盡相同。再有就是研究生、MBA和工程碩士研究生。分層次教學(xué)的弊端就是不容易掌握學(xué)生各自的理解深度和難度。

二、如何提高課堂效率

觀點(diǎn)一：

在教學(xué)中，大家普遍采用多媒體與黑板板書教學(xué)相結(jié)合的方式。在部分章節(jié)利用多媒體教學(xué)效果可能更好。充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)避免片面的羅列講課內(nèi)容。觀點(diǎn)二：

在教學(xué)中最好能有一些視頻、音頻材料來介紹案例背景等材料，比單純的文字學(xué)生更好理解，更形象生動(dòng)，可以極大提高學(xué)生上課興趣。有這些資源大家應(yīng)該共享一下。但也不可拋棄板書這種傳統(tǒng)而又必要的形式。尤其對(duì)于講授一些流程方面的知識(shí)，很有效果。觀點(diǎn)三：

案例教學(xué)是目前財(cái)務(wù)分析中較好的學(xué)習(xí)方式，能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撚冒咐齺斫忉屒宄蕴岣邔W(xué)生興趣、提高學(xué)習(xí)效果，特別適合財(cái)務(wù)分析的教學(xué)，因此，我們一致認(rèn)為以案例為導(dǎo)向的講授方式是非常有效的。從講課、作業(yè)到考試，在財(cái)務(wù)分析的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，都可以貫穿案例。觀點(diǎn)四：

提高老師的自身素質(zhì)是提高課堂教學(xué)效率的前提，教師要有人格魅力、深厚的學(xué)術(shù)內(nèi)涵、適合的教學(xué)方法、先進(jìn)的教學(xué)理念，能夠吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。興趣是最好的老師，強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)，充其量其只能做到“合格”，只有帶著興趣去學(xué)，才可以做到“出色”。而學(xué)生對(duì)一門課程是否會(huì)產(chǎn)生興趣，很大程度上在于老師是否有魅力。

觀點(diǎn)五：

仁者見仁，智者見智，我個(gè)人認(rèn)為教師態(tài)度是很關(guān)鍵的一個(gè)要素。精心備課，高質(zhì)量的備課是提高課堂效率的有力保證。備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本，這堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是什么，重點(diǎn)難點(diǎn)有哪些，怎么突破，只有了然于胸，講起課來才能得心應(yīng)手，左右逢源，效率自然高。上課要有激情，老師上課時(shí)要調(diào)節(jié)好情緒，有的老師在課堂上提不起精神，講課成了催眠曲，自然課堂效率低下，成績便很難提高。相反那些上課富有激情的老師，成績普遍好，原因就在于情緒感染人。新課導(dǎo)入要簡潔，開門見山，不要繞得太遠(yuǎn)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師在講課過程中要巧妙設(shè)計(jì)情境，設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，才能起到事半功倍的效果。觀點(diǎn)六： 由于財(cái)務(wù)分析課程課時(shí)較少，教學(xué)班人數(shù)多，需要教師講授財(cái)務(wù)分析基本理論和基本方法，更需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的財(cái)務(wù)分析方法應(yīng)用的實(shí)踐練習(xí)和如何根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)公司存在的問題，我認(rèn)為要提高課堂效率應(yīng)采用以下幾種辦法：

1）對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行合理規(guī)劃。教師應(yīng)明確每堂課程的教學(xué)目標(biāo)，合理分配課堂講授內(nèi)容、時(shí)間、案例選擇、討論議題等，在授課前形成教案，課后根據(jù)課堂實(shí)際情況修改教案，以便下輪教學(xué)參考。

2）教師選擇恰當(dāng)?shù)陌咐M(jìn)行課堂教學(xué)。在基本理論和基本方法講解中，引入的案例能說明某一個(gè)或某幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)即可，如技術(shù)性案例和結(jié)構(gòu)性案例，幫助學(xué)生正確掌握該課程的基本理論和基本方法。

3）充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。在財(cái)務(wù)分析方法應(yīng)用實(shí)踐練習(xí)階段，教師可以提前將較大的案例布置給學(xué)生，并要求學(xué)生分組完成不同部分的工作。在以后的課堂教學(xué)中每次要求一至兩組同學(xué)對(duì)工作情況和分析結(jié)果進(jìn)行15-20分鐘的介紹，之后，組織全體學(xué)生對(duì)教師確定的議題進(jìn)行討論、提問、發(fā)表意見。最后，由教師對(duì)學(xué)生的工作、討論情況進(jìn)行總結(jié)，并將議題種涉及的理論和方法進(jìn)行歸納、總結(jié)。

當(dāng)然，要提高課堂效率，最關(guān)鍵的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上注重學(xué)生與教師的互動(dòng)，提高學(xué)生的參與積極性。觀點(diǎn)七：

提高課堂教學(xué)的效率需要做好以下的準(zhǔn)備：認(rèn)真準(zhǔn)備課堂教學(xué)所需要的各種資料、對(duì)學(xué)生提出要求，尤其是做到課前預(yù)習(xí)、針對(duì)不同的授課對(duì)象準(zhǔn)備不同的材料以及不同的案例、合理安排課后的作業(yè)，同時(shí)需要學(xué)生掌握數(shù)據(jù)資料的收集和整理、對(duì)下次課程做好準(zhǔn)備。觀點(diǎn)八：

由于我校財(cái)務(wù)分析課的課時(shí)安排較少，看到這個(gè)討論題，就想到了課時(shí)利用也涉及到課堂效率。培訓(xùn)中曾經(jīng)向張老師提問課時(shí)少怎么安排教學(xué)內(nèi)容，張老師的回答對(duì)我有些啟發(fā)。要提高課堂效率，應(yīng)該對(duì)財(cái)務(wù)分析的理論體系和方法體系有整體把握，了解教學(xué)對(duì)象對(duì)課堂的需求，兩者結(jié)合起來，重要的一個(gè)環(huán)節(jié)還是自己的用心程度。本專業(yè)學(xué)生和外系學(xué)生對(duì)課堂的要求不同，教師就可以在自己熟練了解財(cái)務(wù)分析專業(yè)理論的基礎(chǔ)上，如意選擇教學(xué)內(nèi)容，把財(cái)務(wù)分析理念傳播出來，把技術(shù)方法教給學(xué)生，前者（財(cái)務(wù)分析理念）是精神，后者（技術(shù)方法）是物質(zhì)，精神統(tǒng)領(lǐng)物質(zhì)。比如張老師的會(huì)計(jì)分析重于財(cái)務(wù)分析觀點(diǎn)我非常贊同，也在教學(xué)時(shí)本能的使用，張老師從理論上肯定了這種教材取舍的主旨。還有一個(gè)就是用心，認(rèn)真對(duì)待每一堂課，用心付出。不可取的就是講到哪算哪兒，以課時(shí)少為由，沒有把財(cái)務(wù)分析的整體理念和分析工具以整體框架方式傳授給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展不利。

三、教師在案例教學(xué)法中如何定位

觀點(diǎn)一：

目前大家多采用從網(wǎng)絡(luò)資源下載、購買案例分析的書籍、查閱專業(yè)雜志、與證券機(jī)構(gòu)合作等方式收集案例資料。盡管大家都很重視案例的收集和使用，但基于各種客觀原因，教師親自搜集案例的情況尚不多見，大部分高校教師案例編寫的經(jīng)驗(yàn)尚需進(jìn)一步積累。建議：各高校開展合作，根據(jù)專長分工，分章節(jié)、按照專題收集案例；進(jìn)行案例的專題研究，以研究課題的方式進(jìn)行，但這需要有關(guān)部門的經(jīng)費(fèi)支持；由某個(gè)權(quán)威部門牽頭，建立全國范圍內(nèi)的案例資源庫，大家共享；并保證及時(shí)更新，減少資源的浪費(fèi)。觀點(diǎn)二：

剛剛張曉東老師講案例教學(xué)的注意事項(xiàng)，其中一點(diǎn)是案例分析的效果沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，最后如何評(píng)價(jià)很關(guān)鍵，過程和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。教師在教學(xué)過程中注意把握此點(diǎn)。觀點(diǎn)三： 教師首先根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、授課對(duì)象層次等，對(duì)案例進(jìn)行編寫、選擇、分析、整理，起決定性作用；課堂講授中采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例的認(rèn)知、思考、分析，發(fā)揮引導(dǎo)作用；之后對(duì)案例教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)，起校正、評(píng)價(jià)作用。觀點(diǎn)四：

教師在案例教學(xué)中應(yīng)起到指導(dǎo)的作用，要能控制好課堂案例教學(xué)的節(jié)奏和方向。要上好案例教學(xué)課，對(duì)教師要求比較高，要求老師理論水平比較高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富，而后者往往是高校教師比較欠缺的地方。如何增強(qiáng)會(huì)計(jì)教師的實(shí)踐能力，是需要大家探討的問題。觀點(diǎn)五：

根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象，教師的定位是不同的，學(xué)校專業(yè)的不同，案例的運(yùn)用是不同的，同時(shí)應(yīng)根據(jù)教學(xué)的層次的不同案例也是不同的，教師在不同層度上應(yīng)把握好力度，控制好不同的程度，嚴(yán)格要求，理論聯(lián)系實(shí)際，但是難易程度不太好掌握。觀點(diǎn)六：

教師對(duì)案例的準(zhǔn)備至關(guān)重要，要對(duì)原始資料時(shí)行進(jìn)行再加工，使其更具針對(duì)性；另外，在案例教學(xué)之前，先對(duì)課堂情況要作好預(yù)設(shè)，要有足夠的準(zhǔn)備能掌控整個(gè)過程，避免學(xué)生跑題或結(jié)論沖突矛盾學(xué)生無所適從的情況。觀點(diǎn)七：

教師在案例教學(xué)中的地位應(yīng)該根據(jù)案例發(fā)揮的作用有所區(qū)別。對(duì)于引入課程的教學(xué)導(dǎo)入性質(zhì)的案例，應(yīng)發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，說明問題的本質(zhì)，學(xué)生能理解就可以了；對(duì)于具有討論性質(zhì)的案例，主要目的是鍛煉學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)的能力，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師引導(dǎo)就可以了，但要注意此部分案例學(xué)生課下要做足功課，教師要準(zhǔn)備充分，做好點(diǎn)評(píng)；三是對(duì)于學(xué)生需要訓(xùn)練的案例，老師只教給方法，學(xué)生或分組或獨(dú)立完成。所以，我認(rèn)為在不同作用的案例中老師應(yīng)該起到不同作用。

四、不同類型案例如何在教學(xué)中應(yīng)用

觀點(diǎn)一：

財(cái)務(wù)分析課程，和實(shí)踐環(huán)節(jié)關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)。案例教學(xué)很重要。在一些基礎(chǔ)理論的內(nèi)容中，可以加入一些技術(shù)性的案例。在一些具體的分析內(nèi)容：如盈利能力分析中，可以加入一些實(shí)際企業(yè)的案例，來了解和分析實(shí)際企業(yè)中的具體應(yīng)用。在一些綜合內(nèi)容中，可以加入一些綜合案例的，并且讓學(xué)生通過案例對(duì)財(cái)務(wù)分析有一個(gè)總體印象。觀點(diǎn)二：

我個(gè)人覺得可以分成四類，第一類引例，講到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，先用案例引出問題，引起學(xué)生思考激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。然后講解知識(shí)點(diǎn)。第二類是教學(xué)過程中的案例，講完知識(shí)點(diǎn)，趁熱打鐵，進(jìn)行訓(xùn)練，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。第三類是課后的訓(xùn)練題，課下學(xué)生訓(xùn)練用，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握程度。第四類，可以是分組案例分析，學(xué)生分成小組，搜集資料，整理資料，進(jìn)行分析，形成分析報(bào)告。這樣可以使知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際中，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。觀點(diǎn)三：

在開展案例課之前，提前將案例發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前搜集資料，認(rèn)真分析案例，學(xué)生經(jīng)過準(zhǔn)備后，進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生分組討論，小組組長記錄每位成員的基本觀點(diǎn)、討論的要點(diǎn)、發(fā)言的內(nèi)容等。討論結(jié)束，每位同學(xué)要寫一份簡單的總結(jié)報(bào)告。為激勵(lì)學(xué)生積極參與，學(xué)生在討論課上的表現(xiàn)可以作為平時(shí)成績的參考。最后，教師要進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，分析整個(gè)案例產(chǎn)生的背景，全方位、多角度對(duì)案例進(jìn)行系統(tǒng)的分析。教師要對(duì)各個(gè)小組和各個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生多思考，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？傊?，在課程教學(xué)中，要積極地搜集、整理、選取恰當(dāng)?shù)陌咐?，逐步加大案例教學(xué)在教學(xué)中的比重，并積極引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,讓學(xué)生積極參與到案例教學(xué)實(shí)踐中去，這樣才能真正達(dá)到案例教學(xué)的預(yù)期目的。觀點(diǎn)四：

將已有的案例事先發(fā)給學(xué)生課下準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備過程中由老師先將案例中要進(jìn)行分析的一些問題提出來，學(xué)生可有針對(duì)性的做準(zhǔn)備。在案例討論中老師應(yīng)進(jìn)行有效的銜接與提示反問，最后由老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

也可以將事件告知學(xué)生，由學(xué)生自己收集案例的背景資料及相關(guān)內(nèi)容，由案例得到哪些反思。學(xué)生應(yīng)主要從案例背景、事實(shí)內(nèi)容、反思幾個(gè)方面來考慮。

總之，大家一致認(rèn)為，通過本次學(xué)習(xí)和討論，在財(cái)務(wù)分析教學(xué)和精品課程建設(shè)等方面學(xué)到了很多新的理念、新的方法。我們相信，本次學(xué)習(xí)一定促進(jìn)各位教師教學(xué)水平的提高。大家也希望教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)中心以后繼續(xù)給大家提供參加類似的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

北京分中心

班長：高英（北京信息科技大學(xué)）

第三篇：安徽師大培訓(xùn)總結(jié)

問渠那得清如許，為有源頭活水來

——安徽師范大學(xué)高中語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

河南省商丘市第四高級(jí)中學(xué)丁松

2013年11月16日至26日，帶著幾分激動(dòng)，帶著幾分振奮，帶

著幾絲憧憬，帶著幾絲盼望。我參加了由安徽師范大學(xué)承擔(dān)的教育部“國培計(jì)劃----高中語文學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班”。此次學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。經(jīng)過緊湊而充實(shí)的十天學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、更新了教育教學(xué)理念。時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。如上海廣播電視大學(xué)教授鮑鵬山講的《文化經(jīng)典與基礎(chǔ)教育》。鮑教授站在中西方對(duì)比的角度剖析了當(dāng)下高中語文教育中出現(xiàn)種種問題。特別談了當(dāng)今的語文教育為什么拒絕經(jīng)典的原因：

1、社會(huì)實(shí)用主義風(fēng)氣的影響；

2、應(yīng)試教育的導(dǎo)向；

3、工具論觀念的影響。以及面對(duì)這種現(xiàn)狀，語文老師應(yīng)有什么作為，鮑老師以自己為現(xiàn)身說法，認(rèn)為語文教師一定 1

多讀書，讀好書。多讀一點(diǎn)人物傳記，以獲得人格的力量與人生的啟迪；多讀點(diǎn)歷史、哲學(xué)、宗教，有利于培養(yǎng)自己的人生觀、世界觀。這些觀點(diǎn)與提法無疑對(duì)很多處于迷惑中的老師是一種警醒。又如：上海師大的王榮生教授作《語文教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)環(huán)節(jié)的組織》報(bào)告。王教授首先介紹了一下課堂教學(xué)的兩個(gè)要點(diǎn)：

1、合宜的教學(xué)內(nèi)容；

2、有效的教學(xué)組織。王教授站在新課改的前沿，對(duì)新課程改革下的語文教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)環(huán)節(jié)的組織給老師們一個(gè)全面的介紹，讓老師們可以以一個(gè)新的高度全面理性地進(jìn)行語文教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)環(huán)節(jié)的組織。又如：蘇州大學(xué)碩導(dǎo)、特級(jí)教師黃厚江教授講的《語文教學(xué)的本色追求》，對(duì)下的高中教育進(jìn)行剖析。指出中國語文教育異化現(xiàn)象：

1、教學(xué)內(nèi)容拔高了；

2、教學(xué)形式拔高了；

3、語文教學(xué)轉(zhuǎn)移了；

4、語文課堂萎縮了。黃教授強(qiáng)調(diào)，育人比教書重要一百倍，因?yàn)榻逃谋举|(zhì)是對(duì)人的品質(zhì)的塑造，而不是僅僅傳授知識(shí)與培養(yǎng)技能的。接著談?wù)Z文教學(xué)的本色追求：

1、把語文課上成語文課；

2、用語文的方法教語文。最后得到結(jié)論：正確的教育理念是以提高語文素養(yǎng)為目的。此報(bào)告無疑是對(duì)當(dāng)下教育弊端的一次警鐘，更是對(duì)一線教師理念的一次糾正。

總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。

二、更新了教育教學(xué)知識(shí)。教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師，他應(yīng)始終站在時(shí)

代文化前沿的號(hào)手，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博；他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人，傳承知識(shí)與文化；他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。如揚(yáng)州大學(xué)碩導(dǎo)、特級(jí)教師曹勇軍教授講的《語文教學(xué)的對(duì)話》專題報(bào)告。曹老師用幽默生動(dòng)語言，借很多實(shí)在的教學(xué)實(shí)例形象生動(dòng)地簡述了教學(xué)過程中常用的一些方法與技巧。曹老師長期從事教學(xué)法研究，長期扎根一線研究，也常客串中學(xué)講壇，有理論有實(shí)踐。很多提法值得學(xué)習(xí)。曹老師講語文教學(xué)要講究藝術(shù)，語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想。實(shí)在是太有道理了，我舉雙手贊同，因?yàn)槲乙彩沁@樣認(rèn)為的。又如安徽師大文學(xué)院夏家順教授講的有關(guān)高中語文培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)與交流：

1、每篇設(shè)計(jì)要集中解決一兩個(gè)突出的問題，不要面面俱到，否則會(huì)造成浪費(fèi)與欣賞的審美疲勞。

2、要依據(jù)文本的特點(diǎn)設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，選擇其最顯著的特點(diǎn)進(jìn)行深入地剖析。夏老師幾十年的教學(xué)“摸爬滾打”形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色，對(duì)我們無疑是新的啟發(fā)。蘇州大學(xué)碩導(dǎo)、特級(jí)教師黃厚江教授講的高三作文示范課強(qiáng)調(diào)：

1、要?jiǎng)?chuàng)造先有模仿。

2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于批導(dǎo)如何寫，而不是只會(huì)提要求。黃教授是全國作文教學(xué)方面的知名專家，他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。

總之，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

三、觀摩了專家名師風(fēng)采。此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽了專家的解讀，而且觀摩了名師的課堂藝術(shù)。如華東師大碩導(dǎo)、張江實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長、特級(jí)教師肖家蕓老師上的《勸學(xué)》。從一個(gè)新角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《勸學(xué)》，清晰明了，也適合中學(xué)生理解，值得學(xué)習(xí)！又如，蕪湖三中唐薇老師上的《氓），原生態(tài)地展現(xiàn)。古來教學(xué)無定招，傳統(tǒng)現(xiàn)代自成妙。只要眾生皆有益，不枉課堂走一遭。又如，赴馬鞍山二中三節(jié)課。第一節(jié)：《江雪》《獨(dú)坐敬亭山》（葛瓊老師）詩中有畫，畫中有詩。第二節(jié)：《江雪》《獨(dú)坐敬亭山》（高雪玉老師）天地獨(dú)唱，大音異曲。第三節(jié)：《江雪》《獨(dú)坐敬亭山》（周文福老師）千萬孤獨(dú)憑誰問，無理而妙君須知。教師娓娓道來，生動(dòng)形象，聯(lián)系生活思考，一步步引導(dǎo)。緣事析理比較難，以小見大對(duì)比開。因果推究感悟深，娓娓而談步步來。

從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去。教學(xué)觀摩的最大學(xué)習(xí)點(diǎn)是做中學(xué)，而不是坐而論道。不僅對(duì)提升學(xué)員的課堂教學(xué)藝術(shù)有幫助，而且對(duì)知識(shí)的巧妙解讀有啟示，收益匪淺。

四、學(xué)習(xí)了教學(xué)備考技巧。教學(xué)的一大直接目的是高考。高考成績的高低是衡量教學(xué)效果最直接的手段之一，也是目前常用的手段。所以，教育教學(xué)一方面不能離開育人的本質(zhì)，也不能脫離高考的要求。不同的教學(xué)時(shí)段，要合理的處理兩者的關(guān)系。此次培訓(xùn)，華中師大特聘教授、碩導(dǎo)、特級(jí)教師胡明道老師特別講了教學(xué)與高考的問題。胡老師首先談了高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀。三個(gè)字：“亂”、“邪”、“差”。再重點(diǎn)簡述武漢

高考語文的四個(gè)回歸。

1、回歸教材：讓考學(xué)統(tǒng)一到素質(zhì)教育上來。

2、回歸基礎(chǔ):以反技巧命題強(qiáng)化素質(zhì)教育。

3、回歸能力：全面檢測(cè)語文素質(zhì)。

4、回歸寫作本源：考查學(xué)生真實(shí)寫作能力。再重點(diǎn)講了高考自主命題背景下的語文教學(xué)。對(duì)閱讀教學(xué)如何聯(lián)系高考談了自己的看法，很有啟發(fā)性。

五、明確了教師成長軌跡。教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言，教師的成長不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。如安徽師大碩導(dǎo)、特級(jí)教師、馬鞍山二中副校長郭惠宇老師講的《靜待花開春暖》。從四個(gè)方面簡述了教師專業(yè)成長的個(gè)人體悟：

1、靜待是一種姿態(tài)。

2、靜待是一種自信。

3、靜待是一種期許。很有指導(dǎo)意義。又如，如華東師大碩導(dǎo)、張江實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長、特級(jí)教師肖家蕓老師做的《優(yōu)秀是熬出來的》報(bào)告，反響很大。肖教授以自己的親身經(jīng)歷告訴老師要帶著夢(mèng)想前行。語文教學(xué)要從享受走向幸福。幸福其實(shí)是一種心態(tài)。做點(diǎn)事：讀書，寫作，實(shí)踐，反思，研究。讓學(xué)員們對(duì)教師成長與教師的心理有一種新的認(rèn)識(shí)。又如，安徽省語文教研員、省中語會(huì)秘書長、高級(jí)教師、安徽師大碩導(dǎo)楊樺老師的《新課程高考背景下的校本教研》，強(qiáng)調(diào)新課程中，青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟，專業(yè)成長方才有。如若深入多思考，目標(biāo)達(dá)成豈能愁。都很有指導(dǎo)性。

六、結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師。此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，如鮑鵬山老師，肖家蕓老師，曹勇軍老師，胡明道老師，郭惠宇老師，黃厚江老師等等，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見到名師的老師，通過此次機(jī)會(huì)，建立QQ群，非常便于溝通、聯(lián)系。

七、明確了今后工作目標(biāo)。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù)，卻有無盡的責(zé)任。骨干教師培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。

今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

第四篇：財(cái)務(wù)分析方法(自我總結(jié))

財(cái)務(wù)報(bào)表分析方法

將報(bào)表分為三個(gè)方面：單個(gè)的財(cái)務(wù)比率分析、不同時(shí)期的比較分析、與同業(yè)其它公司之間的比較。這里我們將財(cái)務(wù)比率分析分為償債能力分析、資本結(jié)構(gòu)分析（或長期償債能力分析）、經(jīng)營效率分析、盈利能力分析、投資收益分析、現(xiàn)金保障能力分析、利潤構(gòu)成分析。

A.償債能力分析：

流動(dòng)比率 = 流動(dòng)資產(chǎn)／流動(dòng)負(fù)債

流動(dòng)比率可以反映短期償債能力。一般認(rèn)為生產(chǎn)企業(yè)合理的最低流動(dòng)比率是2。影響流動(dòng)比率的主要因素一般認(rèn)為是營業(yè)周期、流動(dòng)資產(chǎn)中的應(yīng)收帳款數(shù)額和存貨周轉(zhuǎn)速度。速動(dòng)比率 =（流動(dòng)資產(chǎn)－存貨）／流動(dòng)負(fù)債

由于種種原因存貨的變現(xiàn)能力較差，因此把存貨從流動(dòng)資產(chǎn)種減去后得到的速動(dòng)比率反映的短期償債能力更令人信服。一般認(rèn)為企業(yè)合理的最低速動(dòng)比率是1。但是，行業(yè)對(duì)速動(dòng)比率的影響較大。比如，商店幾乎沒有應(yīng)收帳款，比率會(huì)大大低于1。影響速動(dòng)比率的可信度的重要因素是應(yīng)收帳款的變現(xiàn)能力。

保守速動(dòng)比率（超速動(dòng)比率）=（貨幣資金+短期投資+應(yīng)收票據(jù)+應(yīng)收帳款）／流動(dòng)負(fù)債 進(jìn)一步去掉通常與當(dāng)期現(xiàn)金流量無關(guān)的項(xiàng)目如待攤費(fèi)用等。

現(xiàn)金比率 =（貨幣資金／流動(dòng)負(fù)債）

現(xiàn)金比率反應(yīng)了企業(yè)償還短期債務(wù)的能力。

應(yīng)收帳款周轉(zhuǎn)率 ＝ 銷售收入／平均應(yīng)收帳款

表達(dá)內(nèi)應(yīng)收帳款轉(zhuǎn)為現(xiàn)金的平均次數(shù)。如果周轉(zhuǎn)率太低則影響企業(yè)的短期償債能力。應(yīng)收帳款周轉(zhuǎn)天數(shù) ＝ 360天／應(yīng)收帳款周轉(zhuǎn)率

表達(dá)內(nèi)應(yīng)收帳款轉(zhuǎn)為現(xiàn)金的平均天數(shù)。影響企業(yè)的短期償債能力。

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B.資本結(jié)構(gòu)分析（或長期償債能力分析）：

股東權(quán)益比率 ＝ 股東權(quán)益總額／資產(chǎn)總額×100%

反映所有者提供的資本在總資產(chǎn)中的比重，反映企業(yè)的基本財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)定。一般來說比率高是低風(fēng)險(xiǎn)、低報(bào)酬的財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)，比率低是高風(fēng)險(xiǎn)、高報(bào)酬的財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)。

資產(chǎn)負(fù)債比率 ＝ 負(fù)債總額／資產(chǎn)總額×100%

反映總資產(chǎn)中有多大比例是通過借債得來的。

資本負(fù)債比率 ＝ 負(fù)債合計(jì)／股東權(quán)益期末數(shù)×100%

它比資產(chǎn)負(fù)債率這一指標(biāo)更能準(zhǔn)確地揭示企業(yè)的償債能力狀況，因?yàn)楣局荒芡ㄟ^增加資本的途徑來降低負(fù)債率。資本負(fù)債率為200%為一般的警戒線，若超過則應(yīng)該格外關(guān)注。長期負(fù)載比率 ＝ 長期負(fù)債／資產(chǎn)總額×100%

判斷企業(yè)債務(wù)狀況的一個(gè)指標(biāo)。它不會(huì)增加到企業(yè)的短期償債壓力，但是它屬于資本結(jié)構(gòu)性問題，在經(jīng)濟(jì)衰退時(shí)會(huì)給企業(yè)帶來額外風(fēng)險(xiǎn)。

有息負(fù)債比率 ＝（短期借款＋一年內(nèi)到期的長期負(fù)債＋長期借款＋應(yīng)付債券＋長期應(yīng)付款）／股東權(quán)益期末數(shù)×100%

無息負(fù)債與有息負(fù)債對(duì)利潤的影響是完全不同的，前者不直接減少利潤，后者可以通過財(cái)務(wù)費(fèi)用減少利潤；因此，公司在降低負(fù)債率方面，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)減少有息負(fù)債，而不是無息負(fù)債，這對(duì)于利潤增長或扭虧為盈具有重大意義。在揭示公司償債能力方面，100%是國際公認(rèn)的有息負(fù)債對(duì)資本的比率的資本安全警戒線。

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C.經(jīng)營效率分析：

凈資產(chǎn)調(diào)整系數(shù) ＝（調(diào)整后每股凈資產(chǎn)－每股凈資產(chǎn)）/每股凈資產(chǎn)

調(diào)整后每股凈資產(chǎn) =（股東權(quán)益－３年以上的應(yīng)收帳款－待攤費(fèi)用－待處理財(cái)產(chǎn)凈損失－遞延資產(chǎn)）/ 普通股股數(shù)

減掉的是四類不能產(chǎn)生效益的資產(chǎn)。凈資產(chǎn)調(diào)整系數(shù)越大說明該公司的資產(chǎn)質(zhì)量越低。特別是如果該公司在系數(shù)很大的條件下，其凈資產(chǎn)收益率仍然很高，則要深入分析。

營業(yè)費(fèi)用率 ＝ 營業(yè)費(fèi)用 / 主營業(yè)務(wù)收入×100%

財(cái)務(wù)費(fèi)用率 ＝ 財(cái)務(wù)費(fèi)用 / 主營業(yè)務(wù)收入×100%

反映企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的指標(biāo)。

三項(xiàng)費(fèi)用增長率 =（上期三項(xiàng)費(fèi)用合計(jì)－本期三項(xiàng)費(fèi)用合計(jì)）/ 本期三項(xiàng)費(fèi)用合計(jì) 三項(xiàng)費(fèi)用合計(jì) = 營業(yè)費(fèi)用＋管理費(fèi)用＋財(cái)務(wù)費(fèi)用

三項(xiàng)費(fèi)用之和反應(yīng)了企業(yè)的經(jīng)營成本如果三項(xiàng)費(fèi)用合計(jì)相對(duì)于主營業(yè)務(wù)收入大幅增加（或減少）則說明企業(yè)產(chǎn)生了一定的變化，要提起注意。

存貨周轉(zhuǎn)率 ＝ 銷貨成本×２／（期初存貨＋期末存貨）

存貨周轉(zhuǎn)天數(shù) ＝ ３６０天／存貨周轉(zhuǎn)率

存貨周轉(zhuǎn)率（天數(shù)）表達(dá)了公司產(chǎn)品的產(chǎn)銷率，如果和同行業(yè)其它公司相比周轉(zhuǎn)率太?。ɑ蛱鞌?shù)太長），就要注意公司產(chǎn)品是否能順利銷售。

固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率 ＝ 銷售收入／平均固定資產(chǎn)

該比率是衡量企業(yè)運(yùn)用固定資產(chǎn)效率的指標(biāo)，指標(biāo)越高表示固定資產(chǎn)運(yùn)用效果越好?？傎Y產(chǎn)周轉(zhuǎn)率 ＝ 銷售收入／平均資產(chǎn)總額

該指標(biāo)越大說明銷售能力越強(qiáng)。

主營業(yè)務(wù)收入增長率 ＝（本期主營業(yè)務(wù)收入－上期主營業(yè)務(wù)收入）／上期主營業(yè)務(wù)收入×100%

一般當(dāng)產(chǎn)品處于成長期，增長率應(yīng)大于10%。

其他應(yīng)收帳款與流動(dòng)資產(chǎn)比率 ＝ 其他應(yīng)收帳款／流動(dòng)資產(chǎn)

其他應(yīng)收帳款主要核算與生產(chǎn)經(jīng)營銷售活動(dòng)無關(guān)的款項(xiàng)來往，一般應(yīng)該較小。如果該指標(biāo)較高則說明流動(dòng)資金運(yùn)用在非正常經(jīng)營活動(dòng)的比例高，就應(yīng)該注意是否與關(guān)聯(lián)交易有關(guān)。返回

D.盈利能力分析：

營業(yè)成本比率 ＝ 營業(yè)成本/主營業(yè)務(wù)收入×100%

在同行之間，營業(yè)成本比率最具有可比性，原因是原材料消耗大體一致，生產(chǎn)設(shè)備及工資支出也較為一致，發(fā)生在這一指標(biāo)上的差異可以說明各公司之間在資源優(yōu)勢(shì)、區(qū)位優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)及勞動(dòng)生產(chǎn)率等方面的狀況。那些營業(yè)成本比率較低的同行，往往就存在某種優(yōu)勢(shì)，而且這些優(yōu)勢(shì)也造成了盈利能力上的差異。相反，那些營業(yè)成本比率較高的同行，在盈利能力不免處于劣勢(shì)地位。

營業(yè)利潤率 ＝ 營業(yè)利潤/主營業(yè)務(wù)收入×100%

銷售毛利率 ＝（主營業(yè)務(wù)收入－主營業(yè)務(wù)成本）／主營業(yè)務(wù)收入×100%

稅前利潤率 ＝ 利潤總額/主營業(yè)務(wù)收入×100%

稅后利潤率 ＝ 凈利潤/主營業(yè)務(wù)收入×100%

這幾個(gè)指標(biāo)都是從某一方面反應(yīng)企業(yè)的獲利能力。

資產(chǎn)收益率 ＝ 凈利潤×2／（期初資產(chǎn)總額＋期末資產(chǎn)總額）×100%

資產(chǎn)收益率反應(yīng)了企業(yè)的總資產(chǎn)利用效率，或者說是企業(yè)所有資產(chǎn)的獲利能力。

凈資產(chǎn)收益率 ＝ 凈利潤／凈資產(chǎn)×100%

又稱股東權(quán)益收益率，這個(gè)指標(biāo)反應(yīng)股東投入的資金能產(chǎn)生多少利潤。

經(jīng)常性凈資產(chǎn)收益率 ＝ 剔除非經(jīng)常性損益后的凈利潤/股東權(quán)益期末數(shù)×100%

一般來說資產(chǎn)只能產(chǎn)生“剔除非經(jīng)常性損益后的凈利潤”所以用這個(gè)指標(biāo)來衡量資產(chǎn)狀況更加準(zhǔn)確。

主營業(yè)務(wù)利潤率 ＝ 主營業(yè)務(wù)利潤／主營業(yè)務(wù)收入×100%

一個(gè)企業(yè)如果要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展，主營業(yè)務(wù)利潤率處于同行業(yè)前列并保持穩(wěn)定十分重要。但是如果該指標(biāo)異忽尋常地高于同業(yè)平均水平也應(yīng)該謹(jǐn)慎了。

固定資產(chǎn)回報(bào)率 ＝ 營業(yè)利潤/固定資產(chǎn)凈值×100%

總資產(chǎn)回報(bào)率 ＝ 凈利潤/總資產(chǎn)期末數(shù)×100%

經(jīng)常性總資產(chǎn)回報(bào)率 ＝ 剔除非經(jīng)常性損益后的凈利潤/總資產(chǎn)期末數(shù)×100%

這幾項(xiàng)都是從某一方面衡量資產(chǎn)收益狀況。

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E.投資收益分析：

市盈率 ＝ 每股市場(chǎng)價(jià)／每股凈利潤

凈資產(chǎn)倍率 ＝ 每股市場(chǎng)價(jià)／每股凈資產(chǎn)值

資產(chǎn)倍率 ＝ 每股市場(chǎng)價(jià)／每股資產(chǎn)值

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F.現(xiàn)金保障能力分析：

銷售商品收到現(xiàn)金與主營業(yè)務(wù)收入比率 ＝ 銷售商品、提供勞務(wù)收到的現(xiàn)金／主營業(yè)務(wù)收入×100％

正常周轉(zhuǎn)企業(yè)該指標(biāo)應(yīng)大于１。如果指標(biāo)較低，可能是關(guān)聯(lián)交易較大、虛構(gòu)銷售收入或透支將來的銷售，都可能會(huì)使來年的業(yè)績大幅下降。

經(jīng)營活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量凈額與凈利潤比率 ＝ 經(jīng)營活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量凈額／凈利潤×100％

凈利潤直接現(xiàn)金保障倍數(shù) ＝（營業(yè)現(xiàn)金流量凈額－其他與經(jīng)營活動(dòng)有關(guān)的現(xiàn)金流入＋其他與經(jīng)營活動(dòng)有關(guān)的現(xiàn)金流出）/主營業(yè)務(wù)收入×100％

營業(yè)現(xiàn)金流量凈額對(duì)短期有息負(fù)債比率 = 營業(yè)現(xiàn)金流量凈額／（短期借款＋１年內(nèi)到期的長期負(fù)債）×100％

每股現(xiàn)金及現(xiàn)金等價(jià)物凈增加額 = 現(xiàn)金及現(xiàn)金等價(jià)物凈增加額／股數(shù)

每股自由現(xiàn)金流量 = 自由現(xiàn)金流量／股數(shù)

（自由現(xiàn)金流量＝凈利潤＋折舊及攤銷－資本支出－流動(dòng)資金需求－償還負(fù)債本金＋新借入資金）

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G.利潤構(gòu)成分析：

為了讓投資者清晰地看到利潤表里面的利潤構(gòu)成，我想在這里對(duì)由股份有限公司會(huì)計(jì)制度規(guī)定必須有的損益項(xiàng)目（含：主營業(yè)務(wù)收入、其他業(yè)務(wù)收入、折扣與折讓、投資收益、補(bǔ)貼收入、營業(yè)外收入、主營業(yè)務(wù)成本、主營業(yè)務(wù)稅金及附加、其他業(yè)務(wù)支出、存貨跌價(jià)損失、營業(yè)費(fèi)用、管理費(fèi)用、財(cái)務(wù)費(fèi)用、營業(yè)外支出、所得稅、以前損益調(diào)整。）對(duì)凈利潤的比率列一個(gè)利潤構(gòu)成表。

第五篇：財(cái)務(wù)分析

2011年3季度財(cái)務(wù)分析

我公司是2010年9月10日經(jīng)省金融辦批準(zhǔn)成立的，于2010年10月23日正式掛牌營業(yè)。自營業(yè)以來，公司堅(jiān)持規(guī)范運(yùn)作，依法經(jīng)營，堅(jiān)持面向“三農(nóng)”和中小企業(yè)，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理、貸款審貸分離及貸后跟蹤調(diào)查等內(nèi)部管理制度,各項(xiàng)業(yè)務(wù)逐步向著健康、穩(wěn)定的方向發(fā)展。

一、基本情況。本公司注冊(cè)資本為人民幣5000萬元，2011年7月28日從國家開發(fā)銀行股份有限公司山東省分行拆入資金2500萬元，期限為一年。貸款業(yè)務(wù)方面，截止9月末，累計(jì)發(fā)放各項(xiàng)貸款328筆，累計(jì)貸款額16532萬元，其中按單戶貸款余額劃分，余額不超過50萬元的，貸款累放額11820萬元占累計(jì)貸款的71%；余額不超過100萬元的，貸款累放額13226萬元占累計(jì)貸款的80%。當(dāng)月各項(xiàng)貸款余額7344萬元，最高單戶貸款余額250萬元，我縣涉農(nóng)貸款余額7344萬元，占100%，有力支持了我縣三農(nóng)的發(fā)展。在貸款發(fā)放過程中，嚴(yán)格執(zhí)行貸款的“三查”和審貸分離制度，有效的控制了風(fēng)險(xiǎn)，到期貸款收回率達(dá)到100%,無一逾期，實(shí)現(xiàn)了信貸資產(chǎn)的良性循環(huán)。

二、二、財(cái)務(wù)情況。本月實(shí)現(xiàn)貸款利息收入 112萬元，累計(jì)收入 428萬

元，本月實(shí)現(xiàn)營業(yè)利潤 61萬元，累計(jì)實(shí)現(xiàn)營業(yè)利潤303萬元，應(yīng)繳各項(xiàng)稅金123萬元，凈利潤238萬元，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)效益與自身效益的雙豐收。

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2011年9月30日