第一篇：“班班通”使我們的課堂更具魅力

“班班通”使我們的課堂更有魅力

高里中心學(xué)校牟洪麗李洪雨學(xué)科：英語

我校自進(jìn)行校舍擴(kuò)建改造之后，師生搬進(jìn)煥然一新的教學(xué)樓，學(xué)生可以在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)。而最明顯的變化就是24個教學(xué)班全部安裝了“班班通”?！鞍喟嗤ā笔且粋€融合了基礎(chǔ)設(shè)施、軟件資源以及教育教學(xué)整合等內(nèi)容的系統(tǒng)工程。“班班通”是將與教育教學(xué)相關(guān)的信息內(nèi)容通到每個班級，并系統(tǒng)、有效地應(yīng)用于備課、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)以及其他教育業(yè)務(wù)之中。它著力解決信息化環(huán)境與資源的創(chuàng)造性應(yīng)用問題，著力解決優(yōu)質(zhì)資源在課堂上有效應(yīng)用問題，因此“班班通”是整個學(xué)校教育信息化的核心價值所在。我校的“班班通”，就是學(xué)校每個教學(xué)班的裝備是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的，以投影機(jī)和屏幕為終端顯示的設(shè)備，所有班級都能同時上網(wǎng)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)資源共享，演示課件，現(xiàn)場直播，收看電影電視節(jié)目等。如何利用班班通在教學(xué)中取得切實的成績，成為現(xiàn)在教學(xué)中熱議的一個課題，現(xiàn)在我們來探討一下：

如何實現(xiàn)345教學(xué)模式與班班通的有效結(jié)合？

現(xiàn)代教學(xué)要求“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，精講多練”的教學(xué)模式，初中英語教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生具有初步運(yùn)用英語的交際能力，在使用“班班通”的實際教學(xué)過程中，我遵循舊知復(fù)習(xí)，新知呈現(xiàn)一機(jī)械模仿—強(qiáng)化訓(xùn)練一交際運(yùn)的步驟，將每節(jié)課的設(shè)計環(huán)節(jié)力爭做到相互聯(lián)系，相互依存，注重各環(huán)節(jié)之間的過渡，強(qiáng)調(diào)整節(jié)課的連貫性，一體性，側(cè)重的是知識到能力的循序漸進(jìn)。每節(jié)課前的預(yù)習(xí)，會在下一節(jié)課中進(jìn)行檢查，考查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。課內(nèi)的探究過程，會展示給學(xué)生正確的表達(dá)方式及需要學(xué)生總結(jié)歸納的重點及難點，然后班班通可以給學(xué)生盡可能多而真實的機(jī)會模仿，操練和運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容，實現(xiàn)在情境中學(xué)習(xí)語言，在實踐中掌握語言并強(qiáng)化印象，逐步使知識轉(zhuǎn)化為技能。課后的延伸則要求把知識向課外拓展，把問題向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的能力。

作為一名英語老師，我充分利用PPT和Flash課件為學(xué)生提供聲像井茂的感官刺激進(jìn)行教學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和積極性，我在設(shè)計課堂練習(xí)時，用PPT把單詞以圖片或?qū)嵨锏姆绞匠尸F(xiàn)出來，通過一定的色彩搭配，配以動畫效果，把要求學(xué)生掌握的重要單詞或短語以極其醒目的形式展示給學(xué)生。使學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到了真正意義上的圖文并茂、栩栩如生，學(xué)生因此始終保持高度學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂得以落到實處。談一下在各個環(huán)節(jié)我的具體做法：

（一）借助“班班通”突破教學(xué)的重點和難點。

多媒體網(wǎng)絡(luò)的最突出的優(yōu)點就是直觀生動，結(jié)合教材內(nèi)容，或以鮮艷的圖片刺激學(xué)生的感官，或以有趣的情境調(diào)動學(xué)生的興趣，或以直觀演示展示新舊知識的矛盾點，激發(fā)學(xué)生的探究欲，從心理上為學(xué)生獲取新知鋪路搭橋。例如在初一下冊第九模塊主要語法重點是行為動詞的一般過去時（規(guī)則變化），通過展示相關(guān)圖片，如：摘花，展示相關(guān)動詞短語pick flowers～過去時picked flowers一到完整的句子She picked flowers．通過八幅圖片展示八個動詞及其過去式，直觀展示出其構(gòu)成規(guī)則，學(xué)生可自我總結(jié)，這樣重難點突出，而學(xué)生印象深刻。而八個句子連在一起就可以連貫成一個完整的故事。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)對于該部分學(xué)生接受起來特輕

松容易，難點一點也不難了，且直觀的圖像引導(dǎo)學(xué)生一步步了解故事的發(fā)展。

（二）課程導(dǎo)入中充分發(fā)揮“班班通”的作用。

一節(jié)課的成功與否，導(dǎo)入是關(guān)鍵，學(xué)生能否快速的由課間的休閑放松集中精力于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，就看老師老師在導(dǎo)入方面下的功夫足不足，能否吸引學(xué)生。而英語課的導(dǎo)入要簡潔明了，使學(xué)生更快的理解教師的意圖。如何去做，才會收到最佳效果，一直是眾多教師研究和探討的問題。而有了“班班通”設(shè)備以后，對一于好多英語課的導(dǎo)入就幫了大忙。只要我們調(diào)入事先做好的課件，就能輕而易舉地導(dǎo)入有關(guān)新課程的圖片呀，F(xiàn)lash動畫呀，視頻電影，歌曲等等。再以第九模塊為例，我通過一系列學(xué)生熟悉的卡通人物形象白雪公主、小紅帽、美人魚、雙小鴨然后到Goldilocks，我問 Who is she? Do you want to know her story?學(xué)生的注意力一下子集中過來，滿臉的興趣，像在告訴我，我們想知道，快一點吧。在圖像展示的同時配以舒緩的音樂，故事時間到了。其次對于音樂的應(yīng)用也是一個重要環(huán)節(jié)，例如在講授比較級特殊結(jié)構(gòu)時，我給學(xué)生播放了歌曲The more we get together, the happier we will be,因為這個歌曲旋律簡單易上口，學(xué)生兩三遍以后就能自己哼唱了，而對于該結(jié)構(gòu)肯定以后也不存在問題了。多樣化的多媒體演示手段可以使學(xué)生迅速集中注意力，從課間的活動中快速轉(zhuǎn)移到課堂中來，激發(fā)出學(xué)生的求知欲。我們老師只需要加以適當(dāng)?shù)奶崾竞椭v解，學(xué)生就會對本課有了整體的認(rèn)識，也就知道如何配合藝師完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

（三）運(yùn)用“班班通”發(fā)展學(xué)生思維，提升學(xué)生能力。

我通過多媒體課件創(chuàng)一設(shè)誘思情境，展示相關(guān)知識背景及內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生獨立地探索和發(fā)現(xiàn)、相互討論和研究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，經(jīng)過長期潛移默化，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，尤其是創(chuàng)設(shè)大量語境讓學(xué)生不斷練習(xí)聽說讀寫四方面的技能，使學(xué)生每一節(jié)課都有大量練習(xí)的時間與機(jī)會，學(xué)生的認(rèn)知水平總是由低到高，對客觀事物的認(rèn)識也總是由感性到理性，由具體到抽象，學(xué)會去歸納總結(jié)，對于語法的應(yīng)用有了直觀長久的認(rèn)識，從而轉(zhuǎn)化成自身的能力。因此，多媒體課件的應(yīng)用為學(xué)生創(chuàng)造了有利條件，可以提高學(xué)生的思維水平，培養(yǎng)其探究意識和創(chuàng)造性思維。

（四）發(fā)揮“班班通”課堂信息量大，內(nèi)容豐富的優(yōu)勢。

多媒體課堂另一個顯著特點就是容量大，以前需要在黑板上提前抄寫的內(nèi)容現(xiàn)在可制作成幻燈片課件，隨時應(yīng)用，知識容量可以達(dá)到傳統(tǒng)課堂的兩倍。以前的備課，資料主要來白課本、參考書、圖片等，信息非常有限，且形式單一，方法呆板并且需要老師不停地在黑板上板書，浪費大量的時間。而多媒體教學(xué)的備課，教師可以通過電腦從網(wǎng)絡(luò)中得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實等多方位信息用于課件制作，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更加多樣、更加靈活。尤其用多媒體進(jìn)行單元復(fù)習(xí)教學(xué)，無論是重點內(nèi)容的展示還是大量相關(guān)題目的練習(xí)都能收到良好的效果，省卻了老師板書或印資料的勞動量，且鍛煉了學(xué)生的快速反應(yīng)能力，改變了不少學(xué)生拖沓懶散的習(xí)慣，這一點尤其值得推廠?。此外，我還注意到有的班主任利用班班通給學(xué)生播放勵志的演講、感人的視頻故事，一讓學(xué)生從另一個角度去認(rèn)識感知社會，而不是老師空洞的說教，教育效果明顯。

（五）班班通應(yīng)用中目前存在的問題。

任何一個事物都具有兩面性，有利就有弊，而班班通在具體應(yīng)用中也存在一些問題，如學(xué)生反映有時候強(qiáng)調(diào)的是一節(jié)課的整體性，而感覺重點不是很突出，這樣在每節(jié)課結(jié)束時，對重點內(nèi)容的歸納就需要進(jìn)一步進(jìn)行強(qiáng)化，尤其是對于英語中的對話、課文不是單純的聽懂、理解還需要在聽的基礎(chǔ)上進(jìn)一步有說的練習(xí)，甚至完全掌握。且要強(qiáng)化寫的練習(xí)，不但會說，還要會寫。畢竟考試的關(guān)鍵是落實到寫上。其次避免貪多嚼不爛，不能單純講究大的容量而使學(xué)生出現(xiàn)夾生現(xiàn)象，不能好好掌握所學(xué)內(nèi)容。第三點，對于班班通我們應(yīng)用面還沒擴(kuò)展到最大，多數(shù)人僅僅注重的是教學(xué)資源共享中的課件及習(xí)題資料的共享，多數(shù)是“拿來主義”，缺乏白己的創(chuàng)造，畢竟學(xué)生的情況千差萬別，自己的學(xué)生自己了解，需要在備課的各個環(huán)竹方面不斷完善，達(dá)到實用，有實效的目的。

我相信只要我們充分利用班班通的優(yōu)勢，在實際的應(yīng)用中對于發(fā)現(xiàn)的問題及時進(jìn)行修正，畢竟它的根本目的是達(dá)到網(wǎng)絡(luò)資源共享，而通過多借鑒優(yōu)秀老師仃j的方法及經(jīng)驗，我們的教學(xué)水平會有一個質(zhì)的飛躍，學(xué)生對我們的課堂會興趣盎然，滿懷期待每一節(jié)課，他們的能力會有大的提升，會在基礎(chǔ)教育階段留下一個美麗而深刻的記憶，而他們也會飛的更高

論文出處及引用：班班通的百度搜索解釋《山東教育》第九期

第二篇：如何使你的演講更具魅力

作為一名演講者，總想讓自己的演講受到聽眾的歡迎，總想讓自己慷慨激昂，用滔滔不絕的言談打動聽眾，感染聽眾，引起聽眾的共鳴，使演講生輝、收到預(yù)期的效果。

一、演講要口語化

演講是一種口語表達(dá)的藝術(shù)活動，而口語化則是使演講產(chǎn)生魅力的決竅之一。如果演講者不顧口語表達(dá)的實際需要，一味咬文嚼字，堆砌詞藻，那就容易使演講變得枯燥無味，讓人倒胃。為了實現(xiàn)演講口語化，應(yīng)注意以下幾個方面的問題。

1.注意選取有利于口語表達(dá)、能充體現(xiàn)通俗曉暢風(fēng)格的詞語。為適應(yīng)口語表達(dá)“口傳”、“耳收”的特點，演講應(yīng)多用雙音節(jié)或多音節(jié)詞。比如，說“當(dāng)我走上演講臺時”就不如說“當(dāng)我走上演講臺的時候”順口入耳；說“因我未受專門的演講訓(xùn)練”就不如說：“因為我沒有接受過專門的演講訓(xùn)練”舒緩清晰。演講過程中要注意話語中詞語音節(jié)要搭配勻稱，一般單音節(jié)詞與單音節(jié)詞相配，雙音節(jié)詞與雙音節(jié)詞相配，或四音節(jié)詞組與四音節(jié)詞組相配。如毛澤東在《改造我們的學(xué)習(xí)》一文中的一段講話，就很注重詞句音節(jié)的搭配，讀起來上口，聽起悅耳，富有韻律美：無實事求是之意，有嘩眾取寵之心。華而不實，脆而不堅。自以為是，老子天下第一，欽差大臣滿天飛。這就是我們隊伍中若干同志的作風(fēng)。這種作風(fēng)拿了律已，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命。除聲音要配合勻稱外，演講時還可多用些俗語、歇后語等，以便達(dá)到生動活潑的效果。

2.注意運(yùn)用適合于口語表達(dá)的句式。通常情況下，形體簡短，修飾成分和連帶成分少的短句比長句更適于口語表達(dá)。例如：聞一多先生在《最后一次演講》中的一段話：“今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要殺死李先生？殺死了人，又不敢承認(rèn)，還要誣蔑人，說什么桃色事件，說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥??！無恥??！這是某集團(tuán)的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮，也是昆明人的光榮！”在這里，聞一多先生用反問句式、感嘆式的小短句如連珠炮彈，頻頻射出，淋漓盡致地吐出了演講者的胸中塊壘，喊出了人民的憤怒聲音。短句表達(dá)簡潔有力、明快曉暢的特點，由此可見一斑。

3.要注意運(yùn)用適合于口語表達(dá)的口氣。演講時說話的口氣及其表達(dá)方式對實現(xiàn)口語化也很重要。如果我們的演講用親切商量的口氣，采用與聽眾談心的方式來演講，話語就會來得自然、真切，就容易縮短與聽眾的距離，達(dá)到聲入心通的效果。革命家蔡暢同志有如下一段非常精彩的演講：“未婚的女同志在工作中，可能碰到一些與自己有關(guān)的切身問題，如在某機(jī)關(guān)工作，有男同志向你求婚，怎么辦？這權(quán)力是屬于你自己的，由你決定。

只要我們在運(yùn)用詞語、句式、口氣及修辭方式等方面注意了與口語表達(dá)相適應(yīng)的要求，注意了說話要順口入耳、通俗易懂，樸素自然，我們的演講就會產(chǎn)生效力，就會為廣大聽眾所喜聞樂見。

二、要形成獨特的演講風(fēng)格

獨特的演講風(fēng)格，將使你在眾多的演講者中出類拔萃，將使你的演講充滿魅力，使聽眾對你的演講久久難忘。但是，風(fēng)格這東西需要自我揣摩、自我訓(xùn)練，需要長期向他人學(xué)習(xí)和親身實踐才能形成，時刻要注意使演講的言談舉止必須切實符合自己的身份、經(jīng)歷、思想、修養(yǎng)與氣質(zhì)。

1.演講要切合自己的身份。不管你是在編寫演講辭，還時在即興發(fā)表意見，或是說話時都要符合你的身份，才容易形成獨特的個人風(fēng)格。

2.演講要切合自己的性格。人與人相比，其性格總是不相同的。如有的人穩(wěn)重練達(dá)，有的人天真爛漫，有的人謙虛謹(jǐn)慎，有的人機(jī)警靈活等等。假如你是一個性格內(nèi)向的人，你最好把這種穩(wěn)重的深思熟慮的特點帶到你的演講中來，以看問題的深刻來說服聽眾。假如你是一個性格外向的人，你最好把這種直爽豪放，開誠布公的特點帶到你的演講中來，以洋溢的情感來感化聽眾。抓住自我，認(rèn)識自我，發(fā)揮自我的長處，那么，創(chuàng)造你的個人風(fēng)格就有了良好的開端。

3.演講要切合自身的教養(yǎng)。善于演講的人都是根據(jù)自身條件揚(yáng)長避短，最后形成了自己獨特的風(fēng)格。魯迅先生是思想家、文學(xué)家，他善于哲理性的思考、嚴(yán)峻的幽默加犀利的諷刺。他的演講就一直保持這種特色，分析深刻，幽默詼諧，富有哲理，加上外冷內(nèi)熱等等，于細(xì)微處見功夫。只要我們長期總結(jié)、修正、積累，自己的獨特風(fēng)格也就形成了。

三、要緊緊緊地吸引和征服聽眾

能否吸引和征服聽眾，是演講是否具有效力的關(guān)鍵所在。實踐證明，下面幾中方法，對于抓住聽眾，征服聽眾是非常有效的。

1.要把聽眾拉進(jìn)演講中。對于演講的聽眾來說，如果演講的內(nèi)容與他們毫不相關(guān)，他們是不會愿意來聽的。相反，如果演講者講的是聽眾所關(guān)心的國家大事、社會問題和人生理想等諸如此類的話題，那么聽眾就會比較喜歡，就會洗耳恭聽。

2.縮短同聽眾的心理距離。

如何才能使聽眾信任你，敬佩你，歡迎你呢？一位廣告界成功人士在一家面臨絕境的企業(yè)董事會會做了如下演講：我非常理解各位的心情，也深切了解我的力量遠(yuǎn)不足以為各位分憂。事實上，活力存在于各位自己，根本無需外人分擔(dān)。……雖然貴公司的命運(yùn)掌握在各位自己手中，但是別人的一點微不足道的小意見，也很可能啟發(fā)各位的靈感，去找出挽回頹勢的良方?！拱?/p>

地說，貴公司的產(chǎn)品在設(shè)計上、造型上都不如其他廠家，但有一點卻是我們的長處，那就是對顧客的售后服務(wù)……。會議室里響起了熱烈的掌聲。其后，該公司對產(chǎn)品進(jìn)行了改造、更新，銷路逐漸大開，終于走出了困境。

3.說服聽眾要采用迂回策略。當(dāng)你以說服聽眾為目的而發(fā)

表演講時，如果聽眾原有的觀點剛好與你的相反，要想說服聽眾放棄他們原有的觀點，轉(zhuǎn)而接受你的觀點，那就要采用一定的技巧，如采取迂回策略往往能達(dá)到預(yù)期的目的。

四、要有強(qiáng)烈的時代特色

演講是社會宣傳的有力工具，也是人們自我教育的一種有效形式。要想讓自己的演講充滿魅力，成為前進(jìn)的鼓點、時代的號角，就應(yīng)該反映出強(qiáng)烈的時代特色。

1.要始終把握時代的脈搏，在演講內(nèi)容上狠下功夫。要使演講閃耀出時代的光彩，內(nèi)容是關(guān)鍵。首先要使演講的主題富有時代特征。白居易曾說過“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”演講也不例外。演講者應(yīng)充分考慮當(dāng)今時代的新要求、新任務(wù)、新特點、新思潮，要始終站在時代前列，敏捷地追蹤時代信息，提煉出合乎社會發(fā)展方向的、具有深刻時代性的主題。其次，要貼近現(xiàn)實用新例。我們在演講中要使用新鮮的實例和數(shù)據(jù)等材料，做到貼近現(xiàn)實、貼近聽眾，可利用報刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化傳播工具提供的信息，盡量使用“前不久”、“昨天”、“剛才”所獲知的實例，使我們演講的內(nèi)容始終具有當(dāng)代氣息。

2.要選用符合當(dāng)代聽眾接受習(xí)慣的恰當(dāng)?shù)难葜v形式。要密切注意詞匯的變化。當(dāng)今社會新生詞不斷出現(xiàn)，原有的詞賦以新意時有所見。演講者應(yīng)及時準(zhǔn)確地把握這此變化，運(yùn)用最能貼近現(xiàn)實，能引起同代人共鳴的“現(xiàn)代語”、“心慣語”。要把握演講語言的總體節(jié)奏變化?，F(xiàn)代人的語速、節(jié)奏較以前快了很多，從宏觀上講，適當(dāng)?shù)丶涌煺Z速，結(jié)構(gòu)上來點有跨度、有跳躍的安排，對突出演講的當(dāng)代特色不無裨益。要注意態(tài)勢語言的更新。如食指拇指彎曲如“o”（ok！）以示滿意，食指中指斜立如“v”狀示勝利等動作，在今天的演講中適時運(yùn)用，對于體現(xiàn)其時代性，自然有其作用。

如果我們在演講中再加上一些幽默的語言，就會使我們的演講更具滲透力、感召力和凝聚力，使演講錦上添花，更加精彩迷人，更具魅力。

第三篇：如何使你的演講更具魅力

如何是你的演講更具魅力

作為一名演講者，總想讓自己的演講受到聽眾的歡迎，總想讓自己慷慨激昂，用滔滔不絕的言談打動聽眾，感染聽眾，引起聽眾的共鳴，使演講生輝、收到預(yù)期的效果。

一、演講要口語化

演講是一種口語表達(dá)的藝術(shù)活動，而口語化則是使演講產(chǎn)生魅力的訣竅之一。如果演講者不顧口語表達(dá)的實際需要，一味咬文嚼字，堆砌辭藻，那就容易使演講變得枯燥無味，讓人倒胃。為了使演講口語化，應(yīng)注意以下幾個問題：

1、注意選取有利于口語表達(dá)，能充分體現(xiàn)通俗曉暢風(fēng)格的詞語。為適應(yīng)口語表達(dá)“口傳”、“耳收”的特點，演講者應(yīng)多用雙音節(jié)或多音節(jié)詞。比如說“當(dāng)我走上講臺時”，就不如說“當(dāng)我走上講臺的時候”，順口入耳；說“因我未受過專業(yè)訓(xùn)練”就不如說“因為我沒有接受過專業(yè)訓(xùn)練”舒緩清晰。演講過程中腰注意話語中詞語的搭配勻稱，一般單音節(jié)詞語單音節(jié)詞相配，雙音節(jié)詞玉雙音節(jié)借詞相配，或四音節(jié)詞與四音節(jié)詞相配。如毛澤東在《改造我們的學(xué)習(xí)中》一文中的一段講話，就很注重詞語音節(jié)的搭配，讀起來上口聽起來悅耳，富有韻律美：“無實事求是之意，有嘩眾取寵之心。華而不實，脆而不堅。自以為是，老子天下第一，欽差大臣滿天飛。這就是我們隊伍中若干同志的作風(fēng)。這種作風(fēng)拿了律己，則害了自己；拿來教人，則害了別人；拿來指導(dǎo)革命，則害了革命。出聲音要配合勻稱外，演講時還可以多用些俗語、歇后語等，以收到生動活潑的效果。

2、注意運(yùn)用適合口語表達(dá)的句式。通常情況下，修飾成分和連帶成分少的短句比長句更適于口語表達(dá)。例如：聞一多先生在《最后一次演講》中的一段講話：“今天，這里沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么殺死李先生？殺死了人，又不敢承認(rèn)，還要污蔑人，說什么桃色事件，說什么共產(chǎn)黨殺死共產(chǎn)黨，無恥??！無恥啊！這是某集團(tuán)的無恥，恰是李先生的光榮!李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮，也是昆明人的光榮！在這里聞一多先生用反問句式，感嘆句式的小短句如連珠炮彈，頻頻射出，淋漓盡致的吐出演講者的胸中塊壘，發(fā)出了人民憤怒的吼聲。短句表達(dá)有力、明快曉暢的特點，由此可見一斑。

3、要注意運(yùn)用適合與口語表達(dá)的口氣。演講時說話的口氣及其表達(dá)方式對實現(xiàn)口語化也很重要。如果我們的演講用親切商量的口氣，采用與聽眾談心的方式來演講，話語就會來的自然、真切、就容易縮短與聽眾的距離，達(dá)到聲入心通的效果。只要我們運(yùn)用詞語、句式、口氣及修辭方式等方面注意了于口語表達(dá)相適應(yīng)的要求。注意了說話要順口入耳，通俗易懂，樸素自然，我們演講就會產(chǎn)生效力，就會為廣大聽眾所喜聞樂見。

二、要形成獨特的演講風(fēng)格

1、演講要符合自己的身份。

2、演講要切合自己的性格。人與人相比其性格總是不同的。如有的人穩(wěn)重練達(dá)，有的人天真爛漫，有的人謙虛謹(jǐn)慎，有的人機(jī)警靈活等。假如你是一個性格內(nèi)向的人你最好把這種穩(wěn)重的深思熟慮的特點帶到你的演講中來，一看問題的深刻來說服聽眾；假如你是一個性格外向的人，你最好把這種直爽豪放，開誠布公的特點帶到你的演講中來，以洋溢的情感來感化聽眾，抓住自我，認(rèn)識自我，發(fā)揮自我的長處，創(chuàng)造你自己的風(fēng)格就有了良好的開端。

3、演講要切合自己的教養(yǎng)。善于演講的人都是根據(jù)自身條件揚(yáng)長避短，最后形成自己的風(fēng)格。分析深刻，幽默詼諧，富有哲理，于細(xì)處見功夫。

三、要設(shè)法吸引和征服聽眾

1、要把聽眾拉近演講中。對于聽眾來說演講的內(nèi)容與他們毫不相干，他們是不會愿意聽的。相反，如果演講者講的是聽眾關(guān)心的國家大事、社會問題和人生理想等諸如此類的話題，那么聽眾就會比較喜歡，就會洗耳恭聽。

2、縮短同聽眾之間的距離。如何才能使聽眾信任你，敬佩你歡迎你呢？一位廣告界人士在一家面臨絕境的企業(yè)董事會上做了如下講話：“我非常理解各位的心情，也深切了解我的力量遠(yuǎn)不足以為各位分憂。事實上，活力存在與各位自己，根本無需為人分擔(dān)?！ぁぁぁぁぁるm然貴公司的命運(yùn)掌握在各位自己手中，但是別人微不足道的一點小意見，也很可能啟發(fā)各位的靈感，去挽回頹勢的良方。坦白的說貴公司的產(chǎn)品設(shè)計上、造型上都不如其他廠家，但有一點是我們的長處，那就是對客戶的售后服務(wù)······?！睍h室里響起了熱烈的掌上。

3、說服聽眾采用迂回策略。當(dāng)你以說服聽眾為目的而發(fā)表演講時，如果聽眾原有的觀點剛好與你的相反，要想說服聽眾放棄他們原有的觀點轉(zhuǎn)而接受你的觀點，那就要采用一定的技巧，如采用迂回策略往往能達(dá)到預(yù)期的目的。

四、要有強(qiáng)烈的時代特色

1、要始終把握時代的脈搏。主題要富有時代性?？紤]當(dāng)今時代的信要求、新任務(wù)、新特點、新思潮、始終站在時代前列。其次，要貼近現(xiàn)實用新例。

2、要選用符合聽眾接受習(xí)慣的恰當(dāng)?shù)难葜v形式。演講者應(yīng)及時準(zhǔn)確地把握這種變化，運(yùn)用最能貼近現(xiàn)實，能引起同代人共鳴的“現(xiàn)代語”、“新概念”。

第四篇：利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 使小學(xué)作文教學(xué)更具魅力

第四屆“教育技術(shù)理論與實踐”征文參賽作品

征文類別：標(biāo) 題：利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)姓 名：羅衛(wèi)霞單 位：湖北省麻城市第一實驗小學(xué)通信地址：湖北省麻城市北正街聯(lián)系電話：電子郵件：

A類

使小學(xué)作文教學(xué)更具魅力

6號 0713-2912168 LWX4241@163.com

利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 使小學(xué)作文教學(xué)更具魅力

湖北省麻城市實驗一小 羅衛(wèi)霞

【摘要】本文對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與小學(xué)作文教學(xué)的整合進(jìn)行了探討，闡述了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課程整合的概念及其重要意義，提出了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下，小學(xué)作文的新型教學(xué)模式，列舉了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對小學(xué)作文教學(xué)的優(yōu)勢，也指出了整合中存在的一些問題，設(shè)想了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與作文教學(xué)整合的未來前景。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 作文教學(xué) 課程整合

科學(xué)技術(shù)不斷向前發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)使人類社會已經(jīng)步入信息時代，它引發(fā)人們的學(xué)習(xí)與生活各個領(lǐng)域發(fā)生越來越深刻的變革。學(xué)校的課堂教學(xué)同樣在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響下，正在發(fā)生著巨大的變化，網(wǎng)絡(luò)正為語文作文教學(xué)注入新的力量。這是語文教學(xué)對時代發(fā)展的適應(yīng)，同時也是實行新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的需要。教育部2001年7月頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出：“大力推進(jìn)信技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”《綱要》中提出的“信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合”為基礎(chǔ)教育應(yīng)對信息時代的挑戰(zhàn)指出了改革的新思路。這一改革，涉及課程教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程與方法、教學(xué)手段等諸多方面，是基礎(chǔ)教育帶有全局性的一項重大改革。

一、對作文教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的意義的思考

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出，寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造表述的過程。寫作教學(xué)必須貼近學(xué)生的實際，讓學(xué)生易于動手，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，表達(dá)真情實感。

新課程標(biāo)準(zhǔn)還指出，現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容的編制可以依據(jù)兒童發(fā)展調(diào)準(zhǔn)課程內(nèi)容，主動適應(yīng)社會需求，柑橘現(xiàn)代科學(xué)與學(xué)科發(fā)展的新變化，應(yīng)組合、選擇或增加教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段也要更新，要采用新的教育技術(shù)。而今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，以它海量的信息，靈活的互動以及豐富多彩的形式為教育教學(xué)改革和發(fā)展提供了一個良好的平臺。

將信息技術(shù)與作文教學(xué)相結(jié)合，就是學(xué)生掌握寫作知識技能技巧為載體，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到作文教學(xué)中，使信息技術(shù)與作文教學(xué)融為一體，成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué)，改變了教學(xué)模式，改變了教學(xué)過程中的組織序列，改變了處理教育、教學(xué)問題的思路。因此，教師一方面要以信息技術(shù)和信息化學(xué)習(xí)資源為依托，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，又要通過教學(xué)整合實現(xiàn)了拓展學(xué)科知識，提高技能和信息素養(yǎng)的目的，并且，在這一過程中，讓學(xué)生學(xué)會與人交流，協(xié)作完成任務(wù)，以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神和創(chuàng)新能力。

二、作文教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)模式

信息技術(shù)的發(fā)展為現(xiàn)代教育注入了新的活力，它使教學(xué)策略的制定，教學(xué)方式的實施更具人性化的特點，呈現(xiàn)出信息化教學(xué)特有有魅力。將信息技術(shù)與作文教學(xué)相整合，就是把信息技術(shù)的運(yùn)用貫穿于作文教學(xué)的全過程，增強(qiáng)作文學(xué)習(xí)的效果，通過聲音、文字、圖像等手段，激發(fā)學(xué)生

在指導(dǎo)三年級習(xí)作《可愛的蔬菜和水果》時，我要求學(xué)生上網(wǎng)查找，了解水果或蔬菜的生長地、生長情況、營養(yǎng)價值及其他方面的資料。有的學(xué)生在作文中寫到“枇杷分紅沙、白沙兩大類。紅沙果皮橙黃色，所以古人把枇杷喻作‘金丸’。如宋祁詩‘樹繁碧玉葉，柯疊黃金丸’，陸游詩‘難學(xué)權(quán)門堆火齊，且從公子拾金丸’”等足見網(wǎng)絡(luò)極大地豐富了學(xué)生的見聞，拓展了學(xué)生的寫作資源，另一方面教師可以根據(jù)作文的題材或要求搜集與之有關(guān)的網(wǎng)上信息，建立專題教學(xué)信息網(wǎng)，供學(xué)生作文時使用。在上完課文《自然之道》后，學(xué)生們對大自然的了解并不滿足于教材上的內(nèi)容，他們想獲得更多的知識。我們設(shè)計了一次以“大自然”為題材的網(wǎng)上作文訓(xùn)練。課前教師通過網(wǎng)絡(luò)下載了大量有關(guān)大自然啟示的資料，新聞報道和圖片資料，經(jīng)過整理篩選，制作成了一個“大自然”的專題學(xué)習(xí)閱讀網(wǎng)頁。在作文課上，學(xué)生首先打開了這個“大自然”的專題網(wǎng)頁，從網(wǎng)上獲得了有關(guān)大自然的大量生動有趣的科學(xué)知識與材料。在滿足他們的興趣與求知欲的同時，我要求他們圍繞“大自然”的話題說說自己想說的話，進(jìn)行網(wǎng)上寫作。學(xué)生在寫作過程中遇到什么問題，可以通過網(wǎng)絡(luò)及時向老師請教，也可以與同學(xué)開展網(wǎng)上討論，發(fā)表自己的觀點。在充分討論、感知的基礎(chǔ)上，學(xué)生開展自主性寫作活動，同學(xué)們從不同的角度，用不同的文體和語言表達(dá)自己的思想。有的以第一人稱敘述了大自中有趣的自然現(xiàn)象以及給人類的啟示；有的學(xué)生談自己了解到的發(fā)明創(chuàng)造的事例，寫出了自己從動植物身上得到哪些啟發(fā)，想發(fā)明什么。有的學(xué)生認(rèn)為“生活處處皆學(xué)問，只要做生活的有心人，就可以學(xué)到更多的東西?！焙⒆觽兲剿魇澜绲倪^程，就是一連串的發(fā)現(xiàn)過程，如：有的同學(xué)知道了暖瓶除垢的方法，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了螞蟻的秘密，有的發(fā)現(xiàn)貓會自己治病，有的揭開了植物睡覺的秘密，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)植物也會運(yùn)動，他們把發(fā)現(xiàn)這些“學(xué)問”的過程寫清楚，融入自己的感受和體驗，寫出了一篇又一篇好文章。

3、交互評改，促進(jìn)合作交流

新課程標(biāo)準(zhǔn)十分重視變革傳統(tǒng)寫作教學(xué)“學(xué)生寫，教師改”的評議方式，提倡學(xué)生間的交流與評論，提出了“懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”，“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”，“主動與他人交換修改”，“能與他人交流寫作心得”，互相評改作文，以分享感受，溝通見解等具體要求。以往我們也曾嘗試通過課堂內(nèi)外，采取多種形式讓學(xué)生的習(xí)作有相互交流與評改的機(jī)會，但往往受到時間、范圍的限制。而信息技術(shù)的運(yùn)用大大擴(kuò)展了學(xué)生習(xí)作交流的時空，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)以更快的速度，讓更多的人“分享習(xí)作的快樂”，“主動與他們交換修改”。

教師首先可以通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)閱學(xué)生有代表性的習(xí)性，并以屏幕廣播的方式向大家展示，由師生共同評議作品的優(yōu)劣，并對作文的修改提出個人不同的看法。

另外，教師也可讓學(xué)生直接在網(wǎng)上進(jìn)行相互評論。被點評者在吸取大家意見的基礎(chǔ)上立刻在電腦上進(jìn)行修改，修改后的作文都會有所提高，從而使被點評者體會到成功的喜悅，同時加深了師生之間，同學(xué)之間的交流與合作。

例如我校組織了麻城市烈士陵園的革命傳統(tǒng)教育活動，參加活動之前，我組織學(xué)生上網(wǎng)查閱了麻城市革命烈士以及有關(guān)將領(lǐng)的資料，比如王樹聲大將，陳再道將軍的資料以及《閃閃的紅星》主人公潘冬子原型的資料?；顒右院?，我讓學(xué)生把自己的習(xí)作發(fā)布在班級網(wǎng)頁上，每位學(xué)生都可

第五篇：如何使中學(xué)音樂課堂更具吸引力（精選）

讓你的音樂課堂更具魅力

音樂是世界上最為美妙的東西,它不僅能培養(yǎng)人們優(yōu)雅的性情,還可以安撫人們躁動的心靈,使整個人呈現(xiàn)出一種和諧的氣質(zhì)；音樂凝聚著濃厚的人文精神及豐富的人類智慧。中學(xué)的音樂教育對于中學(xué)生的健康成長有著不可忽視的重要作用。所以，音樂課從本身而講就是一門受到學(xué)生歡迎的科目，有其獨特的魅力令學(xué)生喜愛和吸引。但是，有相當(dāng)部分的同學(xué)在中學(xué)音樂課堂中卻沒有表現(xiàn)出多大的興趣，究其原因，是因為我們大多數(shù)音樂教師在課堂上過多的強(qiáng)調(diào)科學(xué)的發(fā)聲方法、識譜、和要求學(xué)生掌握樂理知識等技術(shù)問題，令學(xué)生感到枯燥乏味，學(xué)生有時在整個課堂教學(xué)中處于被動地位，導(dǎo)致音樂課堂的氣氛活躍不起來。

如何能使得中學(xué)的音樂課堂激發(fā)學(xué)生的興趣，音樂課堂更具有魅力，讓學(xué)生在音樂課堂中愉快的接受教學(xué)？根據(jù)幾年的教學(xué)實踐，談幾點自己的看法。

一、中學(xué)音樂教師自身因素影響音樂課堂教學(xué)

1、音樂教師必須保持愉快的情緒貫穿整個課堂

情緒是一種微弱而持久的情感狀態(tài)，它一經(jīng)產(chǎn)生，就會在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，使人的生活和工作都染上某種感情色彩。音樂教師如果懷著平靜、愉快的情緒進(jìn)行課堂教學(xué)，不僅學(xué)生受益，而且也給教師本人帶來無窮的樂趣和特有的幸福感。如果教師的心情不好或者教師的要求過于嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，影響到學(xué)生，使學(xué)生的心情過于緊張，就會大大地影響教學(xué)效果。我們就要重視良好心境在課堂教學(xué)上的運(yùn)用。因為我們不僅要將知識傳授給學(xué)生，而且還要將自己的志趣、才能、性格、情感、意志、情緒潛移默化地影響和教育學(xué)生。也只有懷著這種愉快的情緒面對學(xué)生，才能讓學(xué)生在音樂課堂上有親切感，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

2、音樂教師必須具備較為全面的素質(zhì)

正所謂：親其師，信其道。一般來說，學(xué)生會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的學(xué)科，每個中學(xué)音樂教師必須首先在提高自身魅力方面做些努力。音樂文化的內(nèi)容和形式又是十分豐富的，集演唱、演奏、舞蹈、朗誦、表演于一體，又處處體現(xiàn)著人文精神，作為一名中學(xué)音樂教師，我們應(yīng)該拓寬了思路，全面提高我們自身的各種素質(zhì)，除了要有較強(qiáng)的歌曲演唱能力、有較好的鍵盤彈奏水平及較高的識譜聽音能力外，還必須具備一定的語言表達(dá)能力、組織管理能力、應(yīng)變能力。要能說一口較為標(biāo)準(zhǔn)的普通話，朗誦示范能力，能寫一手較好的板書，課堂教學(xué)要富于幽默感。并且我們要把自身多方面的優(yōu)點完全地在課堂中及平時跟學(xué)生的接觸中體現(xiàn)出來，用我們音樂教師個人特有的藝術(shù)氣質(zhì)和人格魅力來感染學(xué)生，來吸引學(xué)生對音樂課堂的喜愛。

3、音樂教師要能迎合學(xué)生的新時代品位需求

作為一名中學(xué)音樂教師，我們在引導(dǎo)學(xué)生熱愛音樂學(xué)科的同時，應(yīng)該認(rèn)識到，最主要的是要激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)對象的一種力求趨進(jìn)或認(rèn)識的傾向，要讓學(xué)生感受到“音樂是美的，更是快樂的”。因此，教師可以在心態(tài)、穿著及平時的一些興趣愛好包括言行舉止盡可能的“年輕化”，當(dāng)然，我們并不是強(qiáng)調(diào)要跟隨現(xiàn)代那些“非主流”文化及與學(xué)校教育不相符合的一些現(xiàn)象，或者說是為了達(dá)到學(xué)生喜歡的課堂效果而完全迎合學(xué)生的要求。但是我們需要貼近學(xué)生，必須尊重和關(guān)愛每個學(xué)生，要肯定他們的每一次細(xì)微的進(jìn)步，培養(yǎng)他們的自信心，盡量縮短教師與學(xué)生之間的代溝，這樣更有利于師生間的交流，也就讓我們教師在音樂課堂教學(xué)上更容易把握方向，吸引學(xué)生對音樂課的興趣。

二、精心優(yōu)化課堂教學(xué)組織形式：不斷創(chuàng)新、靈活多變

1、巧設(shè)教學(xué)組織形式

要提高音樂教學(xué)實效就必須精心講究課堂教學(xué)組織形式的優(yōu)化。而“導(dǎo)入”與“結(jié)尾”是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要構(gòu)成部分，良好的導(dǎo)入和小結(jié)對優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高音樂欣賞課教學(xué)實效有著不可估量的重要作用。

（1）良好的開端 ——俗話說：“良好的開端是成功的一半”。導(dǎo)入新課的形式和方法多種多樣，教師設(shè)計時不僅要注意知識的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，更要追求生動性、趣味性、新穎性，使之能起到利于組織教學(xué)，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的鑒賞興趣的作用。導(dǎo)入設(shè)計得好，安排得妙，就能使整堂課一開始就能激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師應(yīng)充分運(yùn)用課內(nèi)、課外的知識，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實際，找好切入點，導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生鑒賞作品的興趣。例如：a.提問導(dǎo)入。提問導(dǎo)入是指教師根據(jù)作品的內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)懸念，并以此來引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。比如在欣賞《渴望春天》這首歌曲前，教師先不說曲名，先播放樂曲片段讓學(xué)生聽并穿插圖片欣賞，然后提問學(xué)生這是描繪的一個什么樣的場景？是什么因素使你產(chǎn)生這種聯(lián)想？你認(rèn)為音樂美嗎？美在哪里？學(xué)生會根據(jù)音樂旋律的輕柔、優(yōu)美、抒情，速度舒緩，節(jié)奏等判斷，說出是這首樂曲的音樂特點。然后導(dǎo)入《渴望春天》一課。b：故事導(dǎo)入。教師講述一個與本課話題相關(guān)的簡短故事，將學(xué)生注意力集中到該話題上，再通過提問等補(bǔ)充所需的內(nèi)容。如在欣賞古琴曲《流水》時，先講述鐘子期和俞伯牙的《知音》故事。這樣更能幫助學(xué)生理解離他們比較久遠(yuǎn)的古曲音樂。c.互動導(dǎo)入：《歌聲與微笑》老師：“同學(xué)們，當(dāng)你和一位久未見面的朋友不期而遇時，你會？（打招呼、微笑、心情愉悅），那么，心情愉悅時，你又會想要干什么呢？（唱歌），那么，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《歌聲與微笑》這樣，會使課堂很順利的進(jìn)行，同時學(xué)生也很容易接受。歌曲《夏日泛舟海上》，老師可以與學(xué)生交流：“同學(xué)們，四季中，你最喜愛的季節(jié)是？為什么？那么在夏季你們最喜愛的室外活動有哪些呢？平易近人的接近了學(xué)生又切入了課題。很容易激發(fā)學(xué)習(xí)這首歌曲的興趣。d.趣味導(dǎo)入：在上課前，老師可以利用鋼琴彈奏一些旋律優(yōu)美的通俗流行歌曲，或者播放一些學(xué)生喜聞樂見的流行音樂，讓學(xué)生伴著琴聲或歌聲走進(jìn)教室，給他們一種先入為主的感覺，用優(yōu)美的音樂把他們的情緒帶入到課堂，讓他們產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感覺，以此吸引學(xué)生的注意力，讓他們對接下來的一堂音樂課懷揣著期望，也可以大大的激發(fā)了他們上好這一堂音樂課的興趣。

（2）完美的結(jié)束——開端固然重要，完美的結(jié)尾也會收到意想不到的課堂效果。完美的結(jié)尾往往會再次掀起學(xué)習(xí)的高潮，使整個教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊完整，渾然一體，和諧優(yōu)美，使學(xué)生因快樂而忘記課的結(jié)束有“樂而忘返”，“完而未完，意猶未盡”之感。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在結(jié)束新課時，設(shè)計出一種快樂氛圍，或讓學(xué)生用一句話小結(jié)，或讓全班齊唱，或是交流感受，或是組織表演，或是拓展欣賞，從而更加主動自覺地掌握本堂課內(nèi)容，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的無窮興趣和快樂。

2、課堂教學(xué)靈活多變

由于中學(xué)各個班級的學(xué)生音樂素質(zhì)存在差異，有著不同的生活經(jīng)歷，在加上音樂本身具有一定的自由性和寬泛性，學(xué)生對音樂的理解和感受也各不相同。因此，音樂教師在課堂教學(xué)的時候，更要形象生動、靈活多變，比如在《梨園擷英》單元欣賞教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計多種形式，如京劇行當(dāng)臉譜（生、旦、凈、丑各一幅），標(biāo)有京劇鑼鼓點的圖片或紙張，京劇大師梅蘭芳的劇照，也可以自己用紙張設(shè)計創(chuàng)作帶有京劇臉譜的衣服等等。教具的選擇突顯新奇、形象美觀，更要適合學(xué)生，并且能恰倒好處地說明問題。在講解京劇知識的同時，可以讓一些學(xué)生穿著這些衣服或者戴上面具。必定會調(diào)動整個課堂的氣氛。京劇臉譜是極具中國特色的藝術(shù)品，本身也是一種文化，利用這種情境教學(xué)方法，會吸引學(xué)生對音樂課的更大興趣。

3、實踐活動貫穿教學(xué)課堂

中學(xué)音樂教師不僅僅是課堂的引導(dǎo)者，也是課堂活動的參與者，是學(xué)生的合作伙伴，音樂課堂上教師不用講述太多，主要引導(dǎo)學(xué)生去做什么，接下來就是實踐排練與即興創(chuàng)作，要讓學(xué)生感覺到每一節(jié)音樂課都是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去了解音樂的知識，去感知音樂的內(nèi)涵，以此產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在實踐的過程當(dāng)中增強(qiáng)合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。讓學(xué)生認(rèn)識到，在課堂上我們是學(xué)習(xí)的主人。音樂教育一直在探討和研究如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以肯定的那就是讓學(xué)生積極參與實踐活動，把音樂教師怎樣講述變成讓學(xué)生去怎樣來參與。學(xué)生樂意與教師進(jìn)行配合，課堂氣氛也其樂融融，這樣，學(xué)生才能在這種參與實踐的氛圍當(dāng)中享受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

三、盡心發(fā)掘本地教學(xué)資源，拓開教學(xué)視野，增強(qiáng)音樂課的親和力。

教育資源、教學(xué)內(nèi)容的豐富不僅僅局限于書本。譬如，眾多的地方性藝術(shù)，也是我們開拓音樂教育難得的寶貴資源。把富有地方特色的音樂藝術(shù)融入到課堂教學(xué)中，不但可以使學(xué)生對本地區(qū)民間音樂進(jìn)行了解，還能增進(jìn)學(xué)生對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情，大大增強(qiáng)了音樂課的親和力。我所在的教學(xué)地點——穿山河，就有著本地極具特色的“樁巴龍傳說”，成百上千年以來，在石門及其鄰近的鄂南地區(qū)的一帶廣為流傳。那么，在結(jié)合《梨花擷英》這一單元中，就可以把本地的傳奇劇《樁巴龍傳說》引入課堂進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生模仿并表演傳說內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生為傳奇劇創(chuàng)編音樂并自己填詞，進(jìn)而再讓學(xué)生穿上戲曲服裝進(jìn)行表演，最后進(jìn)行表演感受的交流。臺下的學(xué)生看著自己的同學(xué)穿上戲服進(jìn)行表演，興致很高，個個躍躍欲試，課堂氣氛更加熱烈，教學(xué)效果頗佳。音樂課堂的魅力也自然而然的得以散發(fā)。

讓音樂課堂魅力散發(fā)，也不僅僅只局限于室內(nèi)教學(xué)?？梢宰寣W(xué)生走出課堂，走向大自然。教師和學(xué)生一起走出教室這一狹窄的空間，使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和社會實踐相結(jié)合，一方面，拓展了音樂學(xué)習(xí)空間。另一方面，把音樂學(xué)習(xí)置身于自然的大背景下，讓學(xué)生在廣闊的天空下，在大千世界多姿多彩的生活環(huán)境中，與自然、社會對話，把生活材料作為對音樂的理解和體驗，使他們在與大自然的溝通中，感受生命與音樂的融合。讓學(xué)生用手去觸摸、用腦去思考。另外，把學(xué)生帶進(jìn)大自然，讓音樂與自然相結(jié)合，可以使學(xué)生情感共鳴得到升華。走進(jìn)生活，讓音樂表演和生活實踐相結(jié)合，可以增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣和表演能力。

四、誠心做好科學(xué)教學(xué)評價，善于表揚(yáng)，增強(qiáng)音樂課的感召力

俗話說“好言一句三冬暖”，幾乎所有的學(xué)生都喜歡被夸獎，而學(xué)習(xí)興趣和愛好的激發(fā)或維持往往少不了外界的評價，教師在課堂中恰當(dāng)自如的評價學(xué)生課堂上所回答的問題，是教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)。教師評價時要講究科學(xué)，不僅要重視智力因素，更要重視非智力因素。任何一學(xué)科想取得成功的老師都應(yīng)該懂得在這一方面下工夫。我們中學(xué)音樂老師一樣要懂得用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊美等來縮短與學(xué)生之間心靈上差距，及時的肯定和表揚(yáng)，積極的對學(xué)生做出評價，鼓勵他們用心的學(xué)習(xí)音樂。教師運(yùn)用飽含感情、肯定、鼓勵、希望的語言，如“你的答案太棒了，太精彩了！”“你回答得很好”、“你很有創(chuàng)意”“你能大膽說出自己的感受，這很好。”特別是在學(xué)生對上音樂課沒有信心，對學(xué)習(xí)音樂失去方向的時候，教師應(yīng)該給以適時的鼓勵和幫助，只要學(xué)生有點滴的進(jìn)步便給予肯定和表揚(yáng)，千萬不要輕易的否認(rèn)學(xué)生對音樂的見解，哪怕他們的理解是錯誤的，教師要通過語言、表情、動作對學(xué)生流露出期待、信任的態(tài)度，這樣，一方面增強(qiáng)了學(xué)生的成就感和自豪感，樹立了學(xué)習(xí)的自信心。同時，學(xué)生就會以更高的熱情，投入到音樂課堂的活動中去，學(xué)生更愛思考、愛提問，更能增強(qiáng)學(xué)好音樂，提高音樂學(xué)習(xí)能力的動力。從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生對音樂的體驗也就隨之豐富和深刻起來。

中學(xué)音樂教育必須有寬闊的視野，必須保持開放的態(tài)度，音樂老師要想讓自己的每一堂音樂課能夠吸引學(xué)生，音樂課堂更具魅力。必須切實地不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，善于遵循教育教學(xué)規(guī)律，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點，精心講究新穎有效的提高實效的教學(xué)方法，并用自身豐富的情感世界和良好的教學(xué)行為感染學(xué)生，正確的啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，讓學(xué)生在每次音樂課堂中有自己的情感體驗和美的享受。使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，為終身學(xué)習(xí)音樂、愛好音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。我相信，只要我們用心的去備好每一次課，用心的上好每一堂課，用心的去面對每一個同學(xué)，那么，我們的每一堂音樂課都是成功的，都會受到學(xué)生們的歡迎和喜愛。會更具魅力！