第一篇：淺淡班主任班級(jí)管理

題

姓單位：豐城劍光中心小學(xué) 時(shí)間：2011-10-1

2淺淡班主任班級(jí)管理

班級(jí)作為學(xué)校的一個(gè)基層組織，其管理水平的高低直接

影響到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，還影響到整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)水平的提高。如何在班級(jí)建設(shè)中搞好班級(jí)管理,是我們每一位班主任老師值得深思的問(wèn)題。在多年的班級(jí)管理工作中,我深深感到,要搞好班級(jí)管理工作,就必須在班級(jí)管理中構(gòu)建和諧的人際關(guān)系,創(chuàng)建良好的班風(fēng)。那么如何將班級(jí)的常規(guī)工作做細(xì)、做實(shí),給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?

一、健全班級(jí)制度,把和諧教育貫穿到科學(xué)管理中

良好班風(fēng)的形成是與完善的班級(jí)制度分不開(kāi)的。要形成良好的班風(fēng),和諧教育、和諧管理是我工作的宗旨。如何抓好班級(jí)制度建設(shè)呢?

我采取分組討論班級(jí)制度建設(shè)方案。全班共分5個(gè)小組,依據(jù)學(xué)校制度規(guī)定,依據(jù)學(xué)校量化評(píng)比條件指定《班規(guī)》。各小組寫(xiě)出自己擬定的方案,然后由班委研究、討論,最后確定《班規(guī)》的具體內(nèi)容。《班規(guī)》制定后,由班委組織、全體同學(xué)參加討論確定《班級(jí)管理方案》。它包括班委會(huì)、小組、學(xué)生個(gè)人三個(gè)層級(jí)管理,各層級(jí)有明確的職責(zé)與分工,各負(fù)其責(zé),共同協(xié)作。經(jīng)過(guò)學(xué)生、班委會(huì)討論制定的《班規(guī)》、《班級(jí)管理方案》,體現(xiàn)了班級(jí)管理的民主化、科學(xué)化、人本化,達(dá)到了學(xué)生“自我管理、自我教育、自我約束”的目的。

二、全面正確地了解學(xué)生，以身作則,做學(xué)生的榜樣

了解學(xué)生，是班級(jí)管理的重要工作。兵書(shū)有云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。怎樣才能全面正確地了解學(xué)生呢？

首先，班主任在接管班級(jí)后應(yīng)該在最短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，再有針對(duì)性地安排工作。古語(yǔ)有云：“因材施教”，這就是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)性差別、有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。

其次，了解學(xué)生的家庭及社交背景，以便以后能充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的力量參與到班級(jí)管理中，提高班級(jí)管理工作的成效。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作。根據(jù)本人多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐證明：讓家長(zhǎng)參與班級(jí)管理已成為不可忽視的重要教育手段，能取得很好的效果。

班主任對(duì)學(xué)生要一視同仁，公正、平等地對(duì)待學(xué)生。班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)滋長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來(lái)，我堅(jiān)持了一個(gè)原則：對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同

仁，公正、平等對(duì)待，贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。孔子曰:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從”。班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多,對(duì)學(xué)生的影響最深,班主任的一舉一動(dòng),一言一行對(duì)學(xué)生都能起到潛移默化的作用,因此身教重于言教,從接班開(kāi)始,我就把在學(xué)生心目樹(shù)立我的形象作為工作的重要一環(huán),以自身的人格魅力去影響他們。要求學(xué)生不遲到,不早退,不曠課,風(fēng)雨無(wú)阻,從不間斷;要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),那么自己對(duì)待工作一絲不茍。這些都給學(xué)生做出了表率,這樣我班遲到、違紀(jì)現(xiàn)象自然就少了許多。

作為班主任要得到學(xué)生的理解、信任和愛(ài)戴,還要必須不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),成為一名出色的任課教師,這一點(diǎn)至關(guān)重要,因?yàn)樵u(píng)判老師的優(yōu)劣的第一角度就是你的課上得怎樣,如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功,有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),你的課上得很棒,學(xué)生不但會(huì)信任你、欽佩你、崇拜你,同時(shí)也會(huì)理解和信任你對(duì)他的教育。所以作為班主任,我還認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),虛心向同行請(qǐng)教,認(rèn)真探索教學(xué)方法,把握好每一節(jié)課,調(diào)動(dòng)好每一個(gè)學(xué)生的積極性。

三、形成正確的集體輿論,完善班級(jí)管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、在一個(gè)班集體中,形成健康的輿論,就能使同學(xué)們明辨是非,在集體中提倡、支持正確的東西;批評(píng)、抵制不正確的東西;能使班集體更加團(tuán)結(jié),更加朝氣蓬勃,更能幫助集體中每一個(gè)成員健康成長(zhǎng),因此,我特別注意健康輿論的形成。班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，若事事親力親為，班級(jí)管理的效果也不一

定好。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。

班干部是班主任的助手和左右臂。一個(gè)積極向上的班集體,離不開(kāi)班干部的重要作用。因此,培養(yǎng)得力的班干部非常重要。每接一個(gè)新班,我總是經(jīng)過(guò)細(xì)心觀(guān)察,認(rèn)真進(jìn)行比較、甄別,挑選各方面能力強(qiáng)、關(guān)心集體,并有較強(qiáng)責(zé)任感的學(xué)生做班干部。選出班干部后,我手把手地給他們傳授工作方法,耐心指導(dǎo)他們開(kāi)展工作。對(duì)班干部做到既嚴(yán)格要求,又讓其樹(shù)立威信,并要求他們認(rèn)真學(xué)習(xí),在各方面身先士卒,做好表率。通過(guò)他們的模范帶動(dòng)作用,引導(dǎo)全班同學(xué)努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上。同時(shí),我注重抓學(xué)生的日常規(guī)范,要求每個(gè)班干部帶領(lǐng)全體同學(xué)按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,促使他們成為舉止文明、言行合乎道德規(guī)范的好學(xué)生,以此促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。這樣,雙管齊下,整個(gè)班集體凝集力不斷增強(qiáng),班風(fēng)日益向好,學(xué)習(xí)氛圍愈顯濃厚,本班學(xué)生在各個(gè)方面均得到均衡發(fā)展。

作為班主任,應(yīng)以朋友般的真誠(chéng)、慈母般的摯愛(ài),關(guān)心、呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生,只有這樣,才能架起師生和諧關(guān)系的橋梁。我們要施愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)是一種信任,是一種尊重,是一種鞭策,是一種激勵(lì),是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育力量。有了教師無(wú)私的愛(ài),教師才能走進(jìn)學(xué)生心靈深處。

班主任教師在教育過(guò)程中,要公平地施愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生享受教師之愛(ài)。我們不僅要關(guān)愛(ài)優(yōu)秀生,更要關(guān)心困難生和問(wèn)題生。對(duì)優(yōu)秀生的關(guān)心、鼓勵(lì),會(huì)使他們進(jìn)步更快;對(duì)后進(jìn)生的關(guān)懷、激勵(lì),會(huì)使他們重新樹(shù)立起自信心,再次揚(yáng)起風(fēng)帆,迎著風(fēng)浪勇往直前;對(duì)困難生的關(guān)心幫助,會(huì)使他們鼓起勇氣,增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的決心。

班主任要悉心了解每一個(gè)學(xué)生。只有課堂上師生之間精彩的交流、互動(dòng),課下朋友式的促膝長(zhǎng)談,活動(dòng)中師生積極參與,我們才能全面了解學(xué)生,才能使師生感情加深,使師生關(guān)系更加密切、更加和諧,以此,教育、引導(dǎo)學(xué)生的效果最佳?！耙粋€(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。”只有大家齊心協(xié)力,才能形成良好的班風(fēng),才能促進(jìn)教育教學(xué)工作有效地開(kāi)展,才能潛移默化地影響學(xué)生的成長(zhǎng)

總之,構(gòu)建和諧的班集體,創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍是班級(jí)建設(shè)改革中的重點(diǎn)課題,我們必須認(rèn)真應(yīng)對(duì),只有通過(guò)多種方式,多方努力,就能達(dá)到預(yù)期的目的。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上，必須德、智、體、美、勞各方面一起抓。它們是相互相存，相互促進(jìn)的。讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索，總結(jié)出行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

第二篇：班主任管理-班級(jí)管理

班主任管理

在一個(gè)學(xué)期的班主任管理課程中，我學(xué)到了很多班主任相關(guān)知識(shí)，也思考了很多，其中集中在這幾個(gè)方面：

一、塑造魅力新形象，爭(zhēng)做魅力班主任

在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。在培訓(xùn)中，陳老師講到“如何做好優(yōu)秀的班主任”，什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)該具有：A1、將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。

2、時(shí)尚無(wú)極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的，親切的，熱情的。比如，可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話(huà)題，感興趣的內(nèi)容等等。

3、要不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，特別是低年級(jí)學(xué)生，他們時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

二、班主任要付出愛(ài)心，收獲真情

這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒(méi)有愛(ài)能夠做好班主任工作是不可想象的。愛(ài)是現(xiàn)代教育的第一法則。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有現(xiàn)代教育；沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有真誠(chéng)，因此沒(méi)有愛(ài)的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛(ài)應(yīng)該像母親般細(xì)膩，像戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)一樣忠誠(chéng)。列·尼·托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛(ài)，那么，他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但不熱愛(ài)教育事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師?！苯處煹膼?ài)并不是一般意義的愛(ài)，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛(ài)真理的精神。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛(ài)在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。對(duì)于士兵來(lái)說(shuō)，服從命令是天職；對(duì)教師來(lái)說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，一個(gè)人在選擇職業(yè)的時(shí)候，就應(yīng)該在胸中形成這種觀(guān)念。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種愛(ài)的集合，它該包括世界上除了男女情愛(ài)之外的所有的愛(ài)——像母親熱愛(ài)孩子一樣無(wú)私，像父親熱愛(ài)兒子一樣嚴(yán)格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)一樣忠誠(chéng)，像兄長(zhǎng)熱愛(ài)弟弟一樣寬厚，像姐姐愛(ài)妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學(xué)家熱愛(ài)真理一樣執(zhí)著而癡迷。

班主任工作中，常會(huì)遇到這樣一群孩子，由于習(xí)慣、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時(shí)完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，一切感到無(wú)所謂……作為一個(gè)成功的班主任，會(huì)盡可能的改變這種困境。在班級(jí)里，班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手，參與班級(jí)的管理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價(jià)值。當(dāng)然，參與班級(jí)管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充公感受到自己存在的價(jià)值，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。愛(ài)，沒(méi)有等級(jí)之分；愛(ài)，讓我們更貼近孩子。

三、班主任要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面，精通和知新。一方面是對(duì)已掌握的知識(shí)達(dá)到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新知。精通就是對(duì)所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運(yùn)用自如，要能在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿(mǎn)渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實(shí)的教育理論功底，教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)熟知并能靈活運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。優(yōu)秀的班主任要注重知識(shí)的日積月累；注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一句話(huà)，優(yōu)秀班主任的工作來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話(huà)：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)沒(méi)有過(guò)時(shí)。

四、班主任要注重學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣，注重實(shí)效

1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。班主任要從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。班主任要帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操比賽、舞蹈比賽等。每天一大早，跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。通過(guò)黑板報(bào)展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

五、班主任要有創(chuàng)新的科研意識(shí)。

教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代青少年活潑好動(dòng)。對(duì)此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)，在教學(xué)教育實(shí)踐中，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的、學(xué)者型的，智慧型的班主任。以上是我在班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)我自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

第三篇：淺淡施工隊(duì)管理

伍

湖南省送變電建設(shè)公司103施工隊(duì)

曾

金

淺談施工隊(duì)管理

當(dāng)今電力建設(shè)施工隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，各公司都加大改革力度，內(nèi)抓管理，外抓人員，增強(qiáng)施工隊(duì)的生存能力。但施工隊(duì)的管理，關(guān)鍵在于過(guò)程控制結(jié)果的管理，管理的好壞直接影響施工隊(duì)的施工安全及生產(chǎn)能力?，F(xiàn)本人就施工隊(duì)管理闡述一下自己的觀(guān)點(diǎn)。

一、認(rèn)清施工隊(duì)的現(xiàn)狀

施工隊(duì)的人員組成大部分屬于臨時(shí)性的，人員的個(gè)人品德素養(yǎng)及專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)千差萬(wàn)別，因此選擇合適的人員就首當(dāng)其一；同時(shí)好的管理和分配也能更好的發(fā)揮其施工隊(duì)的生產(chǎn)能力。

1、施工隊(duì)的人員分析

施工隊(duì)的作業(yè)主要屬于體力勞動(dòng)，所以民工是施工隊(duì)主要組成部分。民工的作業(yè)能力也決定了施工隊(duì)的生產(chǎn)能力。了解每位民工的能力及特長(zhǎng)，熟悉其缺點(diǎn)，就可以使其放到最適合的位置，做到人盡其才，能位對(duì)應(yīng)，互補(bǔ)增值，從而發(fā)揮其最大的作用。另外據(jù)我們工作時(shí)的了解，貴州、四川等地的民工做人憨厚，做事踏實(shí)；湖南的民工頭腦較靈活，但很怕吃虧，我們就可能把其分別放入被領(lǐng)班和領(lǐng)班的位置上。

農(nóng)技工是組立桿塔及放緊線(xiàn)的主要高空作業(yè)人員和地面指揮人員，屬于技術(shù)與體力相結(jié)合的綜合人員，我們也應(yīng)了解其每人的能力，將其發(fā)揮各自的特長(zhǎng)。如：有的人有很廣的人脈，其又有很強(qiáng)的管理能力、責(zé)任心和專(zhuān)業(yè)能力，我們就可將其放入施工隊(duì)的管理位置上，給予相應(yīng)的權(quán)力來(lái)協(xié)助隊(duì)長(zhǎng)或負(fù)責(zé)人。這樣不但使施工隊(duì)管理更能到位，彌補(bǔ)職工人數(shù)的有限，而且還可以起到很好的榜樣作業(yè)。

職工是施工隊(duì)的主人，但并不是每個(gè)職工都盡到了主人的責(zé)任，所以正確認(rèn)識(shí)和看清職工的作業(yè)能力和責(zé)任心，就顯得尤為重要。缺乏責(zé)任心的職工在施工隊(duì)還不如一個(gè)負(fù)責(zé)的技工。

2、施工隊(duì)關(guān)系分析

施工隊(duì)的關(guān)系主要是民工隊(duì)與施工隊(duì)的關(guān)系。民工隊(duì)必須聽(tīng)從施工隊(duì)的絕對(duì)管理，這就要求施工隊(duì)對(duì)民工及施工量的多少有充分的了解，有運(yùn)籌帷幄的能力。如果管理人員都不清楚工作量，要用多少人力，那絕有可能被民工牽自鼻子跑。

關(guān)系要充分的維系還必須充分的發(fā)揮利益的作用，把有限的工程資金用在關(guān)節(jié)上，更好的發(fā)揮民工隊(duì)長(zhǎng)及民工積極性，使其有勞有所獲的感覺(jué)，更大的調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性.農(nóng)技工直屬施工隊(duì)直接管理，更好地調(diào)動(dòng)其積極性可增強(qiáng)施工隊(duì)的安全水平和生產(chǎn)能力。利用各種規(guī)章制度、獎(jiǎng)懲辦法，提高其責(zé)任心和執(zhí)行力。

二、安全管理

安全施工是施工隊(duì)的基石，也是每個(gè)家庭美滿(mǎn)的保證，而安全管理工作，不是作秀、表演、寫(xiě)寫(xiě)安全會(huì)議記錄，關(guān)鍵在于落實(shí)。在工程施工開(kāi)始，首要工作就是要成立安全管理小組，明確分工，責(zé)任到人，做到責(zé)權(quán)利相對(duì)應(yīng)，制定安全管理制度，并進(jìn)行布置落實(shí)。

1、普及全員安全教育 對(duì)進(jìn)入施工隊(duì)的所有施工人員進(jìn)行安全教育，進(jìn)入一個(gè)教育一個(gè)，無(wú)論是老職工，還是新員工，通過(guò)學(xué)習(xí)教育使進(jìn)入工地的職工對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)、新的了解，這樣就會(huì)不斷提高安全意識(shí)、減少麻痹大意。對(duì)存在危險(xiǎn)的施工點(diǎn)、施工項(xiàng)目，編制出危險(xiǎn)點(diǎn)、危險(xiǎn)1

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源、危險(xiǎn)面及防護(hù)措施，并提前向作業(yè)人員交底，警示施工人員。

2、安全的監(jiān)督與檢查

給予施工隊(duì)專(zhuān)職安全員充分的獎(jiǎng)懲權(quán)力，加大日常安全監(jiān)察力度，對(duì)發(fā)現(xiàn)的隱患及時(shí)通報(bào)，落實(shí)責(zé)任。為增強(qiáng)施工隊(duì)的作業(yè)人員的安全意識(shí)，對(duì)施工隊(duì)每周要進(jìn)行安全巡查，對(duì)于查到的問(wèn)題及事故隱患，不僅要對(duì)責(zé)任人進(jìn)行批評(píng)，還要記錄考勤計(jì)酬；對(duì)好的施工點(diǎn)，應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)可能存在安全隱患或重要的施工，應(yīng)任責(zé)任心強(qiáng)、細(xì)仔的員工進(jìn)行安全監(jiān)護(hù)和落實(shí)措施。

三、加強(qiáng)制度管理

由于施工隊(duì)的人員組成大部分屬于臨時(shí)工，所以要使施工隊(duì)具有紀(jì)律性、有生產(chǎn)能力、有一定競(jìng)爭(zhēng)力，就必須有較強(qiáng)的制度來(lái)進(jìn)行約束。使其作業(yè)能力、作業(yè)態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量、安全意識(shí)直接納入考勤范圍，這樣就可以調(diào)整每個(gè)人的工作態(tài)度，使那些不管做多做少都是一天、不管質(zhì)量和安全怎樣搞完分配的任務(wù)還是一天的工作心態(tài)無(wú)處遁形。

1、明確崗位職責(zé)

明確各自的職責(zé)，使施工隊(duì)的工作條理化、有序化、管控化。每個(gè)作業(yè)人員的工作范圍有章可依，各自分工合作，不至于產(chǎn)生工作中的盲點(diǎn)。

隊(duì)長(zhǎng)應(yīng)對(duì)本隊(duì)工作全權(quán)負(fù)責(zé)，是本隊(duì)施工安全、質(zhì)量第一責(zé)任人，對(duì)本隊(duì)安全、質(zhì)量、工程進(jìn)度等負(fù)直接責(zé)任；安全員應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范安全規(guī)章制度，及時(shí)了解危險(xiǎn)源，與全隊(duì)人員制定相關(guān)措施，把安全問(wèn)題制止在萌芽狀態(tài)。堅(jiān)決制止和處罰違章作業(yè)行為；技術(shù)員應(yīng)擬定工程質(zhì)量與工藝的施工方法，擬定施工措施，督促施工人員正確保養(yǎng)、使用工機(jī)具，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決施工中存在的技術(shù)問(wèn)題；質(zhì)檢員應(yīng)提高全隊(duì)施工人員的質(zhì)量意識(shí)。加強(qiáng)隱蔽工程的質(zhì)量的過(guò)程控制，落實(shí)成品保護(hù)措施，提升質(zhì)量工藝水平，并及時(shí)在全隊(duì)的合作下，檢測(cè)上道工序的質(zhì)量工藝，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決；各現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人應(yīng)是施工現(xiàn)場(chǎng)安全、質(zhì)量第一負(fù)責(zé)人。了解現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)點(diǎn)，合理布置，正確使用工機(jī)具，不違章指揮，嚴(yán)厲制止違章作業(yè)；工機(jī)具及材料員應(yīng)做到領(lǐng)用、發(fā)放有據(jù)可查，搞好工機(jī)具維護(hù)保養(yǎng)，按施工技術(shù)措施要求選配工機(jī)具。

2、規(guī)范規(guī)章管理制度 為規(guī)范施工隊(duì)作業(yè)行為，提升施工隊(duì)的有效管理水平，必須充分、全面的制訂、執(zhí)行各種規(guī)章制度。

《施工隊(duì)管理制度》應(yīng)認(rèn)真貫徹上傳下達(dá)的方針，認(rèn)真執(zhí)行公司下達(dá)的各種工程任務(wù)，并安全有效的實(shí)施。加強(qiáng)隊(duì)員培訓(xùn)教育，提高其工作責(zé)任心和遵章守紀(jì)意識(shí)；明確施工人員的生活與工作行為，建立健全各項(xiàng)管理制度：如規(guī)范臨時(shí)用工管理，制定《農(nóng)技工、民工管理制度》；加強(qiáng)工機(jī)具、材料管理，制定《工機(jī)具、材料管理制度》；營(yíng)造良好生活環(huán)境，制定《后勤管理制度》和寢室“值日”制度；制定《生活車(chē)管理制度》，加強(qiáng)交通安全管理；制定《隊(duì)務(wù)管理制度》，加強(qiáng)廉政建設(shè)；制定《施工管理考核辦法》，落實(shí)作業(yè)人員責(zé)任；制定《評(píng)分考勤計(jì)酬辦法》，實(shí)行獎(jiǎng)勤罰懶，按勞分配。

3、制定考勤計(jì)酬、獎(jiǎng)懲辦法

各種規(guī)章制度要很好的執(zhí)行，有效控制施工成本，合理使用工時(shí)，充分發(fā)揮技工、民工的勞動(dòng)積極性，就必須實(shí)行差異化管理，對(duì)其考勤按工作量、作業(yè)質(zhì)量、施工安全意識(shí)、遵章守紀(jì)進(jìn)行，按照“按勞分配、多勞多得”的原則進(jìn)行計(jì)酬。

對(duì)作業(yè)時(shí)兩極分化的員工，應(yīng)獎(jiǎng)懲分明。這可提高施工人員的工作責(zé)任心、執(zhí)行力、徹實(shí)擬行各類(lèi)人員的崗位職能。

四、抓好管理，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵

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各項(xiàng)管理措施再好，領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)不到位、領(lǐng)導(dǎo)思想不統(tǒng)一，就等于是一張白紙，是一句空話(huà)，所以施工隊(duì)管理者必須做到：

1、不斷學(xué)習(xí)和思考

作為一名施工隊(duì)的管理者，應(yīng)加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，加強(qiáng)管理理論的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代科技發(fā)展日新月異，新知識(shí)和新技能層出不窮，管理者們也應(yīng)在實(shí)踐之余，不斷學(xué)習(xí)新的操作技巧，不斷完善自己的管理理念，在工作中總結(jié)自己的得失。

2、注重團(tuán)隊(duì)精神的塑造

施工隊(duì)要分工明確，責(zé)任到人，要公布于眾，使各作業(yè)人員相互了解。這樣既可增強(qiáng)每個(gè)人的責(zé)任，使各人員清楚該干什么事，避免多頭領(lǐng)導(dǎo)或無(wú)人負(fù)責(zé)，杜絕施工隊(duì)成員之間的矛盾，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，提高辦事效率。施工成員要定期召開(kāi)思想交流會(huì)，針對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)及作業(yè)人員的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)交流，及時(shí)處理，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)的氛圍，增進(jìn)了解，做到團(tuán)結(jié)一致、友愛(ài)互助。實(shí)行隊(duì)務(wù)公開(kāi)，在分配獎(jiǎng)金、評(píng)先、獎(jiǎng)勵(lì)等方面進(jìn)行集體商議。對(duì)職工敏感性的重大問(wèn)題采取公開(kāi)決定的方式，在廣泛征求職工意見(jiàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展工作，決不能搞一人定乾坤。

3、發(fā)揮模范作用

施工隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)在工作要起模范帶頭作用，身先士卒，尤其是在急、難、險(xiǎn)的施工情況下，施工隊(duì)負(fù)責(zé)人必須到場(chǎng)。施工隊(duì)負(fù)責(zé)人要積極深入到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行安全質(zhì)量大檢查，了解施工隊(duì)各項(xiàng)工作及進(jìn)度，要做到心中有數(shù)，便于指揮和決策。

一個(gè)施工隊(duì)的安全意識(shí)與生產(chǎn)能力，主要取決于這個(gè)施工隊(duì)的管理模式和各種規(guī)章制度的執(zhí)行力度，還有原有的人力資源。雖然這些都不是一朝一夕能建立起來(lái)，但我們應(yīng)該從自身出發(fā)，不斷完善施工隊(duì)的制度，學(xué)習(xí)、總結(jié)他人先進(jìn)的管理模式，結(jié)合自身的特點(diǎn)，應(yīng)用其精華。

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第四篇：淺淡班主任工作交流經(jīng)驗(yàn)

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第五篇：淺淡班級(jí)的民主化管理模式

淺淡班級(jí)的民主化管理模式

內(nèi)容摘要

新時(shí)期班主任工作指南明確指出“新時(shí)期的班主任是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是學(xué)生思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施素質(zhì)教育、完成教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手” 這較以前班主任涵義有很大的區(qū)別，然而在新時(shí)期改革的背景下，許多改革重點(diǎn)放在教學(xué)上而忽視班級(jí)管理的改革，導(dǎo)致在班級(jí)管理工作中仍然存在很?chē)?yán)重的“班主任一手操辦”的現(xiàn)象。為了改變學(xué)生的主體地位的嚴(yán)重缺失的現(xiàn)象，筆者認(rèn)識(shí)班級(jí)管理應(yīng)民主化，彰顯“學(xué)生主體”地位的作用。本文分析了民主化管理的概念及班級(jí)實(shí)施民主化管理的意義,并從營(yíng)造民主寬松的氣氛，給民主化管理創(chuàng)造條件，創(chuàng)建班級(jí)民主化管理模式，建立民主的評(píng)價(jià)制度入手具體分析，探討民主化管理模式的班級(jí)建設(shè)。

[關(guān)鍵詞] 班級(jí)管理 民主化 評(píng)價(jià)制度 模式

目前，中小學(xué)課程改革在全國(guó)各地已經(jīng)深入開(kāi)展，并取得一定成效。從課程改革的實(shí)施過(guò)程來(lái)看，不僅是教育主管部門(mén)或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)，更多的是在教學(xué)方面實(shí)施新課改理念的教師，很大程度上忽略了新形勢(shì)下的班級(jí)建設(shè)，輕視了新課程改革對(duì)班主任角色提出的新要求。因此，面對(duì)新課改的形勢(shì)，必須不斷探索中小學(xué)學(xué)生管理工作的新思路、新方法。尤其是班主任，作為學(xué)生最直接的管理者，就要以自身的特點(diǎn)為著眼點(diǎn)，根據(jù)“邊實(shí)驗(yàn)、邊總結(jié)、邊提高”的原則，在課程改革這個(gè)大環(huán)境下，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，采取積極的對(duì)策，努力提高自己的管理素質(zhì)，從而為整個(gè)中小學(xué)學(xué)生管理工作質(zhì)量的提高做出貢獻(xiàn)。中小學(xué)教育中的班級(jí)建設(shè)實(shí)踐與師生的生命成長(zhǎng)有著多維的關(guān)系。而當(dāng)前班主任的工作實(shí)踐存在著教育性的缺失，研究性、創(chuàng)造性的缺失，發(fā)展性的缺失等諸多內(nèi)在問(wèn)題。這一狀態(tài)是班主任的觀(guān)念偏差、行為實(shí)踐失當(dāng)和外部支持系統(tǒng)缺乏的綜合產(chǎn)物。在當(dāng)代中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型和教育變革的背景下，內(nèi)外條件的轉(zhuǎn)變，為班主任的生命成長(zhǎng)和工作實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)品性提升，提供了新的可能。當(dāng)代班主任可以努力提升班級(jí)建設(shè)改革的價(jià)值意識(shí)，凸現(xiàn)班級(jí)建設(shè)對(duì)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展的價(jià)值；提升班級(jí)建設(shè)改革的主動(dòng)意識(shí)；提升班級(jí)建設(shè)改革的研究意識(shí)，在研究學(xué)生、研究自己、研究工作的前提下開(kāi)展改革；提升班級(jí)建設(shè)改革的發(fā)展意識(shí)，成班級(jí)建設(shè)之事，成師生發(fā)展之人。筆者結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)班級(jí)管理的實(shí)際情況，對(duì)班級(jí)管理中存在的問(wèn)題及班級(jí)民主化管理的形成進(jìn)行了有效的探索：

一、什么是民主化管理模式

“民主”最初源于希臘字母“demos”，定義為“在一定的階級(jí)范圍內(nèi)，按照平等和少數(shù)服從多數(shù)原則來(lái)共同管理國(guó)家事務(wù)的國(guó)家制度”。這是從政治層面理解的民主概念。在教育界，我們也提倡班級(jí)管理的民主化，由此它從政治概念延伸為教育理念。具體落實(shí)在我們?nèi)粘５陌嗉?jí)管理中無(wú)非是種教育方式，并沒(méi)有那么“高不可攀”，也沒(méi)有那么“虛無(wú)縹緲”。

所謂民主化班級(jí)管理模式，有兩層含義：一是指班主任和有關(guān)任課教師要有明確的尊重學(xué)生個(gè)性、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的意識(shí)，并在教育實(shí)踐中自覺(jué)地貫徹的方式；二是充分發(fā)揮班委的核心作用，千方百計(jì)地創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理，讓學(xué)生人人有機(jī)會(huì)展示自己的風(fēng)采，有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn)，形成一套班級(jí)學(xué)生自主管理的模式，通過(guò)充分尊重學(xué)生的情感需要、人格獨(dú)立和個(gè)性自由，從而創(chuàng)造一種良好的、和諧的、積極向上的班級(jí)氛圍的管理活動(dòng)。

二、班級(jí)民主化管理模式重要意義

動(dòng)，學(xué)生在自主活動(dòng)中進(jìn)行自我教育。

學(xué)生受到教育，并且培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力，這就增強(qiáng)了學(xué)生的主體意識(shí)。只有一個(gè)具有主體意識(shí)的人才會(huì)自尊、自愛(ài)、自信、自立、自強(qiáng)，具有主體意識(shí)才會(huì)積極主動(dòng)地參與社會(huì)生活，自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)范，有義務(wù)感和責(zé)任感。班主任要尊重學(xué)生就得相信學(xué)生，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，創(chuàng)建一種民主和諧的環(huán)境，這樣會(huì)使學(xué)生的自尊心得到尊重，并且樹(shù)立了信心，使學(xué)生感到自己真正是班級(jí)的主人，從而更好的發(fā)揮主人翁精神。教師激發(fā)、誘導(dǎo)、肯定學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，使其充分認(rèn)識(shí)到自身的主體地位、主動(dòng)能力和主體價(jià)值，能使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，形成主觀(guān)能動(dòng)性，產(chǎn)生自我教育的愿望和主動(dòng)參與的積極性。希望成為好學(xué)生，渴望得到關(guān)注，這是每個(gè)學(xué)生的愿望。作為一名教師應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)這種上進(jìn)心和自我意識(shí)。教師要重視發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為具有不同特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)的學(xué)生創(chuàng)造施展才華的機(jī)會(huì)和條件，開(kāi)展適合不同個(gè)性學(xué)生的具有多樣性特點(diǎn)的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能脫穎而出，體會(huì)成功的喜悅；另一方面讓他們?cè)诨顒?dòng)中時(shí)刻感到集體的存在，集體在關(guān)注他們，他們的熱情和活力就會(huì)大大地迸發(fā)出來(lái)。這樣不僅積極分子的聰明才智得到充分發(fā)揮，而且后進(jìn)同學(xué)也會(huì)迅速趕上集體的步伐，并在對(duì)自身個(gè)性的認(rèn)知過(guò)程中擺正自己的位置，明確發(fā)展的方向。

四、建設(shè)班級(jí)民主化管理模式的策略

班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃。班級(jí)管理工作質(zhì)量的高低，決定了學(xué)生能否健康、和諧地發(fā)展。一個(gè)良好的班級(jí)會(huì)激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，促使其主動(dòng)健康地成長(zhǎng)。實(shí)踐證明，學(xué)生的民主作用發(fā)揮得越強(qiáng)，學(xué)生的主體意識(shí)、主動(dòng)精神也會(huì)發(fā)揮得越好，所以在班級(jí)工作中班主任應(yīng)該以民主管理模式為目標(biāo)，不斷使其形成民主化、新型化的班級(jí)。使班級(jí)管理民主化我認(rèn)為應(yīng)盡量做到以下幾點(diǎn)：

1、師生共同參與制定合理的班級(jí)目標(biāo)

班級(jí)的目標(biāo)是以滿(mǎn)足學(xué)生的需要、目的等為基礎(chǔ)的，是教育理念與學(xué)生需求的統(tǒng)一體，是實(shí)現(xiàn)民主管理的一項(xiàng)制度化措施。嚴(yán)格的班級(jí)目標(biāo)、正確的輿論導(dǎo)向是一個(gè)班級(jí)能成為一個(gè)優(yōu)秀集體的基本保障。這個(gè)目標(biāo)紀(jì)律體系要在教師指導(dǎo)、學(xué)生廣泛參與下制定，這樣才具有導(dǎo)向與凝聚作用。在制定班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí)，充分聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，每一項(xiàng)制度舉手表決，獎(jiǎng)懲尺度、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等通過(guò)集體討論來(lái)決定。在成為全體同學(xué)的意愿之后，寫(xiě)成文字，張榜公布，成為人人必須遵守的條例，班主任也不能例外。這樣就使學(xué)生感覺(jué)到，他們遵守的是自己制定的規(guī)章，能夠更好的維護(hù)和遵守它，使得隊(duì)員們心中有了參與集體事務(wù)、集體大事民主決策的意識(shí)。

2、組建班級(jí)民主管理的核心隊(duì)伍

班主任要有意識(shí)地讓學(xué)生參與民主管理，把班級(jí)還給學(xué)生。班級(jí)民主管理的核心就是班委會(huì)。要采取民主集中的方式任用班干部。全班成員公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)選舉，班主任要先做一些準(zhǔn)備工作，加以引導(dǎo)。如：先進(jìn)行有關(guān)民主知識(shí)的介紹，在選舉前印發(fā)“班級(jí)學(xué)生情況表”。介紹情況時(shí)，應(yīng)突出每位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、專(zhuān)長(zhǎng)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我推薦，參與競(jìng)爭(zhēng)。全班同學(xué)再根據(jù)自己所了解的情況，做出選擇。培養(yǎng)學(xué)生民主意識(shí)，激發(fā)他們的參與積極性，挖掘出每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛力。除

了班委會(huì)之外，科代表、組長(zhǎng)等也是班級(jí)的重要骨干。在班級(jí)骨干分子選定之后，班主任應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和培訓(xùn)。通過(guò)討論協(xié)商，對(duì)他們進(jìn)行明確的分工，理清協(xié)作關(guān)系，讓他們了解各自的權(quán)限和職責(zé)，掌握各項(xiàng)工作的基本操作方法。在一段時(shí)期內(nèi)對(duì)他們的具體工作進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的工作能力。這樣就可以把班級(jí)日常工作逐步交給班干部自主處理，做到班干部的“有為”。班干部任職要打破過(guò)去的長(zhǎng)期制和固定模式，實(shí)行常任班干部任期制和班干部日輪換制。制定每天的值日干部輪換制，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)班級(jí)全面日常事務(wù)。做到“人人有事做，事事有人管”。班主任根據(jù)每位學(xué)生的長(zhǎng)處和崗位的實(shí)際需要進(jìn)行崗位輪換，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)學(xué)生都各司其職，為學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)造有利條件。這種班級(jí)崗位制的建立，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，形成民主管理氣氛，使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿(mǎn)足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，自我管理能力得到增強(qiáng)。

3、形成班級(jí)民主化管理的運(yùn)行模式

班級(jí)民主化管理運(yùn)作機(jī)制的主體是全體學(xué)生。班級(jí)全體會(huì)議是班級(jí)最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，在班主任的指導(dǎo)下，班委會(huì)進(jìn)行運(yùn)作，組織召開(kāi)班級(jí)全體會(huì)議，制定班級(jí)運(yùn)作的一系列計(jì)劃和常規(guī)，負(fù)責(zé)討論解決班級(jí)重大事務(wù)。全體同學(xué)通過(guò)會(huì)議參與班級(jí)重大事務(wù)的討論和決策。讓每位同學(xué)都明白自己的權(quán)利與義務(wù)、權(quán)力與職責(zé)；理解民主與集中、自由與紀(jì)律、個(gè)人與班級(jí)之間、班級(jí)與學(xué)校之間的關(guān)系，形成正確的自我價(jià)值觀(guān)和班集體觀(guān)念。

首先，開(kāi)展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生的小主人翁意識(shí)。根據(jù)行為規(guī)范和學(xué)生共同制訂出的班級(jí)公約，訂出評(píng)比制度。通過(guò)學(xué)生自主組織學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、衛(wèi)生評(píng)比，每周班級(jí)最佳的評(píng)比，個(gè)人之最評(píng)比，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的各方面潛力，人人都可爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)。形成人人力爭(zhēng)“我是班級(jí)的驕傲”，“我要使班級(jí)能讓我感到驕傲”的積極向上氣氛。開(kāi)展 “每周一星“，“爭(zhēng)奪小明星”等評(píng)比活動(dòng)。對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)及時(shí)評(píng)比及時(shí)小結(jié)，并對(duì)班上存在的問(wèn)題，進(jìn)行集體討論，共同交流解決辦法，增強(qiáng)學(xué)生的小主人翁意識(shí)。學(xué)生有了行為準(zhǔn)則，就會(huì)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，在思想上認(rèn)識(shí)到：我是集體的一員，我的一言一行都影響著集體的榮譽(yù)，我要為集體爭(zhēng)榮譽(yù)，添光彩。

其次，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，形成奮進(jìn)、激勵(lì)的班集體氛圍。讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長(zhǎng)其才能的重要途徑。在班級(jí)中建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，組組都有一個(gè)追擊目標(biāo)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)。

4、建立民主的評(píng)價(jià)制度

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。評(píng)價(jià)，是對(duì)班級(jí)建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)及有關(guān)工作，進(jìn)行科學(xué)的、客觀(guān)的分析、評(píng)估。評(píng)估分為定期評(píng)估和不定期評(píng)估，在班集體的階段性目標(biāo)和個(gè)體性目標(biāo)的實(shí)施的過(guò)程中，通過(guò)客觀(guān)而全面的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于邁向成功之路。通過(guò)開(kāi)展靈活多樣的評(píng)價(jià)活動(dòng)，抓住每一個(gè)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，要用積極、及時(shí)的評(píng)價(jià)來(lái)幫助他們認(rèn)識(shí)自我，建立自信，讓他們感到“我能行”。

總之，營(yíng)造一個(gè)寬松、融洽、和諧、民主的育人氛圍，以民主，競(jìng)爭(zhēng)，合作為核心，開(kāi)展班級(jí)管理工作，以豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的智慧搭建平臺(tái)，形成學(xué)生個(gè)性充分張揚(yáng)，師生間民主平等，班級(jí)整體和諧發(fā)展的新型的班級(jí)管理模式，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，增強(qiáng)班集體的向心力，凝聚力，而且有利于充分發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和聰明才智。播撒民主的和諧陽(yáng)光，讓學(xué)生在民主的天空下自主地發(fā)展。

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