第一篇：優(yōu)秀班集體典型材料

優(yōu)秀班集體典型材料

房山二職印刷0902班

印刷0902班是一個由24名學生組成的一個團結的大家庭，團結是我們的實力，更是我們不斷前進的動力。每一名班委都注重班級團結工作，也為此做了巨大貢獻。我們班有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，班干部起了很好的表率作用，互相配合，班級事務井井有條。主題班會，團活動，體育活動，文藝活動，等無論是強項還是弱項，我們班都會盡力一搏，發(fā)揮出最高水平，爭取得到最滿意的成績。

作為班主任，我很重視學生的養(yǎng)成教育，從生活的點滴做起，我要求學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，將班級中的礦泉水瓶收集起來，賣后作為班費。每天早上領著學生學習《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》。在班級活動上，主要開展了“法制安全教育”，“文明禮貌教育”、“感恩教育”，“國恥教育”。其中在2010年我校組織的“登長城，好漢宣誓”主題教育中，我們班的郭文凱同學，拾到手機一部，在我的細心詢問下及時找到了失主，是一名外地的老人，當時便及時的歸還了失主，老人不盡感激。從這件事上我教育學生，手機丟失是件小事，但是老人失去了與家人聯(lián)系是大事呀，家里人會很著急。經(jīng)過我的教育，使學生更深刻的認識了這件事，也體會到了這部手機對那位老人的重要性。因此郭文凱同學也被我校團委給予了“優(yōu)秀共青團員的稱號”。

后進生的思想得到及時轉變。在對代后進生，要樹立“后進不差”的觀念，對他們給予更多的關懷與愛護，尋找和挖掘他們的閃光點，使他們理解老師的良苦用心，使他們看到自己的點滴進步，體驗愉悅，增強進步的信心。班主任任何時候都必須公正樂觀的善待每一個學生，從而鼓舞學生不斷進步。使一位問題少年重新走上正軌和使一位優(yōu)秀生成才同樣的重要，就是這樣的班級和全新的管理理念，使我班許多同學的人生觀有了很大的改觀。例如，在今年開學初，從其他專業(yè)組轉入我們班一名后進生---隗琬，她是在其他專業(yè)組出了名的愛打架，不學習還罵老師的學生。果不其然她上午剛一入班就招惹班上的男生，中午就引來校外學生想打架，正巧這天中午我巡視班，被我發(fā)現(xiàn)并及時的阻止了這場打架。經(jīng)過我耐心地教育并多次與家長溝通后隗婉這名學生有了很大的進步，不僅開始尊重老師了，還改掉了打架的毛病，并且成為了印刷專業(yè)中拼曬版的優(yōu)秀學生。

回首過去的一年多，有成功，有失敗，有歡笑，有淚水，但更多的是收獲。我們用辛勤的汗水成就了今天小小的成績，但是我們知道成績是屬于過去的，我們是屬于未來的，而未來的路在我們腳下。我們將繼續(xù)滿懷信心，充滿激情，不驕不躁，按照我們的“班級文化”繼續(xù)向更高更遠的目標共同邁進。

第二篇：優(yōu)秀班集體典型材料

用愛心和信心給孩子們信心

記王義貞鎮(zhèn)花園小學六年級班主任甘嬌

班級管理工作是一項繁雜的工作，尤其對于處于青春期發(fā)展的六年級級來說，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。在本學期的優(yōu)秀班級考核中，六年級以97.25的高分奪得班級管理綜合評比第一名。學生各科期末成績也名列全鎮(zhèn)第一。這些小小的欣喜是班主任甘老師及其科任老師用她們的愛心和信心給了孩子們以信心，用她們的親和力，讓班上的孩子活起來了的原因吧。

一、愛能融化孩子心中的堅冰

愛永遠是教育的真正內涵。如果沒有愛，任何說服都無法開啟一顆封閉的心靈；如果沒有愛，任何甜言蜜語都無法打動一顆冰冷的心。惟有愛，才能點亮心靈的燈盞，驅除蒙昧，收獲希望。要做好后進生的思想轉化工作，就要給他們一份特別的愛。田雙雄，一個智力低于常人的留守兒童，不會學習，自制力差。小小的他，課堂上不是東張西望，招惹前后左右同學，就是低著頭在抽屜里摸摸索索。下課了，教室變操揚，大鬧天宮，惹是生非。接觸不久，郭老師和甘老師就感到有些頭疼，有一種束手無策的感覺。唉，拿什么來救救這個孩子？這成了他們時時思考的問題。

這天早晨，她剛到教室，一位同學過來告田雙雄的狀。聲稱田雙雄非要幫他提水，結果把桶摔破了。然而她卻看到了他勤勞、樸實、樂于助人。她似乎找到拯救這個孩子的突破口。自此以后，她總是找田雙雄，幫他認識自身的優(yōu)點：你是一個非常聰勤勞善良的孩子，但你不是一個乖孩子。你要是好好利用你的勤勞善良，老師就特別特別的喜歡你了。她的夸獎，讓這個孩子的眼睛放光了。此后田雙雄積極做衛(wèi)生，最臟的最累的活他總是積極地去做，而且紀律好多了。同學們也都愿意和田雙雄做朋友了。她細心觀察著田雙雄，偶然地機會她發(fā)現(xiàn)田雙雄畫得畫還不錯。此情此境，她驚訝了：不會學習，可是會畫畫啊，好好培養(yǎng)下，說不定可以成為一技之長。此后她不斷得鼓勵田雙雄畫畫，并且在圖書館給他找一些繪畫書籍。田雙雄高興了，老師夸我畫畫得好。自此，田雙雄努力得畫畫，每天畫一幅交給甘老師。他的畫畫水平也在不斷提高。田雙雄還多次在電話中告訴媽媽說：我喜歡花園小學，喜歡郭老師和甘老師。

他們及時的鼓勵，耐心的輔導，親近、關切。這一切，家長從孩子的話語中感受到了，而且喜在心中。于是再也按捺不住對老師的感激之情，2014年元旦前夕，一份感謝信從廣州發(fā)出，寄到了肖校長的辦公桌上。信中說“我，鄧美萍，作為六年級學生田雙雄的家長，衷心感謝學校培養(yǎng)出以甘老師為代表的好老師，這是我孩子的榮幸。甘老師沒有因為我孩的多種毛病而忽視孩子。反而想盡辦法鼓勵誘導他，有一絲的進步不忘給予鼓勵，就這樣一步步陪著孩子度過這短暫的半學期。兒子比以前自信了，懂事了。

做家長的我，感到很幸福。我們做父母的不在孩子身邊，原來很擔心孩子難以融入班級里，現(xiàn)在知道孩子成長在這樣一個充滿愛的環(huán)境里，我相信我的孩子會變得越來越好的。我們都知道孩子是在鼓勵中成長的，尤其是對于我這個有著諸多毛病的孩子，就需要老師更多的耐心和愛心來培養(yǎng)孩子的自佶心和勇氣。在我們的心里滿分不代表孩子的未來，有個心態(tài)，能戰(zhàn)勝一切困難才是關鍵。老師用心了，孩子努力了，我們做家長的也就沒有遺憾了?！?/p>

一頁信紙也許代表不了什么，但她分明從中讀出了她們的努力沒有白費。

二、面對頑皮的孩子要哄著他

做老師時間長了，就一定會碰到形形色色的孩子，比如像：除了不愛學習，不守紀律，其他的什么都愛，什么都做。毫不諱言，這對老師來說是最傷神，最無奈的。轉變這樣的孩子是必須的。那又如何轉化這樣的孩子？她覺得首先要正確認識他們。頑皮說明孩子有活動能量，有旺盛的精力，是健康的、活潑的。頑皮說明孩子情緒積極，心智活躍，心態(tài)寬松，心理上有安全感。頑皮說明孩子有探索周圍世界的積極性。孩子許多頑皮的行為都是處于好奇、想試探、想解疑。反而那些呆板和冷漠的孩子才是最叮怕的，是最難對付的。而對這樣的孩子不妨用哄騙的方法去引導他們。

她們班的李浩就是這樣的一個學生。他不完成作業(yè)，說句不好聽的話，你即使把刀架在脖子上他也會像堅強的共產(chǎn)黨人一樣不屈服。課堂上從不認真聽講，總是玩他的玩具。總也玩不累。無論你怎么批評也沒用。沒辦法，只好采取強硬的態(tài)度：收繳玩具。你拿來一件她收繳一件。這樣做后，發(fā)現(xiàn)無濟于事。事后她反思，這種做法不妥，因為玩具對于孩子來說那就是他的心頭肉，當你把他的最愛拿走了，他的心中對于你有什么．就只有一個恨了。于是，她嘗試換種方法。于是她找到他，她說，你如果在課堂上把老師講的能聽懂并記在心中，作業(yè)積極完成，考試不少于90分，玩具我不僅還你，你再玩玩具我還不反對。但前提是一定要達到老師提出的要求。你能做到嗎？他聽后一蹦老高，滿口答應。從此，他變了，作業(yè)開始認真完成了，上課聽講也認真起來了。這學期期末檢測語數(shù)都在90分以上。李浩的變化，讓她感受到：面對懸崖前的驚馬，不一定只是一味勒緊韁繩，還可以施以青草和香甜的餌料?！爱敽⒆硬欢聲r，你可以哄著他們接受教育。”肖校長在班主任培訓會上的這番話真有道理。這也是她轉化李浩這類孩子的力量源泉。

三、親和力讓她班上的孩子活了起來

班級管理過程中，班主任不可一味高高在上“垂簾聽政”，要的是以和藹的容顏去親近他們，走進學生的內心世界，去感受學生的困惑與煩惱，分擔學生的憂與愁。帶著和藹，揣著了解，捧著愛心讓你成為學生最喜歡的人。真誠地關心他們，使他們聽得進，記得住，改得快。班主任，只有熱愛學生，才能去感受學生那一絲情緒的波動，才能耐心的去聆聽每位學生的心聲。哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸都能在學生的心中激起一陣漣漪。深入學生的內心世界，去挖掘學生心中原本的上進心，形成和諧師生關系，讓班上的學生活起來。

在她任六年級班主任的一年來，她本著這樣的原則緊緊圍在學生周圍，時時牢記肖校長的“我們都是養(yǎng)兒女的人，要把學生當成自己的孩子”留心觀察學生的一切變化。她跟自己立下一個規(guī)矩：每天一到校，首先是進教室，了解學生狀況。課問十分鐘盡量留在學生身邊。一學期來她有90%課間十分鐘的時間是在教室或教室外走廊度過的。當親和力有了之后，她就想：如何把孩子的積極性調動起來，讓班上的孩子活起來呢？因為她深知，一個班級能取得好的成績，其關鍵就是讓孩子們都活起來。當她想到每個人都有自尊心和上進心時，她于是就在在班上設置了一塊展示牌，上面分別寫著男積極分子、女積極分子。每周由她和班委會進行評選，夠格的上牌，人數(shù)不限，每周刷新。班長周申奧連續(xù)幾周沒上牌，心中很著急，央求她暫時把他寫上，但同學們指出某個方面做得不太好而堅決不同意。就這樣，極大地調動了學生們的積極性。上榜的心花怒放，落榜的淚流滿面。就是這一舉措，使她班很好地養(yǎng)成了自覺讀書、講文明講禮貌、講衛(wèi)生的習慣。每每看到她班學生早上一到校，孩子們就自覺坐在臺階上讀書時，劉永俊老師就說“六年級孩子好聽話?！泵慨斝ばｉL巡查后，總是高興地說“六年級教室總是那么干凈，桌椅總是那么整齊。”學校組織的一學期十八次衛(wèi)生大評比，全校唯有她六年級滿分，沒扣一分。在2013年王義貞鎮(zhèn)“大家唱、大家跳”活動中她班榮獲了一等獎，且在校眼保健操、廣播體操、武術操比賽中都取得了第一名得好成績。為此，在期末班級管理總結會上得到了郭主任的大力表揚。

以上是她個人在這一年來對于班級管理的認識和做法，這其實也是大多數(shù)班主任做過的?？傊?，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，尤其是小學高年級的班主任，既是老師，又是心理輔導師，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。只要自己充滿愛心，有耐心去努力給他們信心，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，總有天會達到令人滿意的效果。

第三篇：市級優(yōu)秀班集體評選典型事跡

八 年 級 一班 先 進 事 跡 總 結

緊張 忙碌 我們無怨 再苦 再累 我們無悔 充實 收獲 我們欣慰

美好的初中生活已經(jīng)過去了一半，一年多來我們班在學校領導和老師的關懷下，取得了豐碩的成果。我們班全體同學一起朝著先進班級的目標努力著，我們信心十足，因為我們是一個團結向上的集體，是一個勇于創(chuàng)新的集體，是一個敢于拼搏的集體。六十五名同學情同手足、團結奮進，以“能吃苦、懂謙虛、很自信、會做人”為宗旨。勇于實踐，既受益于自己，又感染著他人；八

（四）班是一個溫暖、和諧的大家庭，進取、活潑、聰明是我們最大的特點?！皩W習面前進取感，成績面前競爭感，班級面前榮譽感”是我們的班訓。宗旨和班訓時刻督促著、鼓勵著我們全體同學不斷進取。

我們嚴格遵守校紀校規(guī)，為此班委會在班里頒布了《班規(guī)》，對全班同學的作息時間，課上、課間秩序，服飾禮貌以及請假制度等做出明確規(guī)定。還向全體同學征集并繪制出，集學習、生活、時間、運動、競爭、團結等內容于一體的班徽。積極創(chuàng)造一種活潑、向上、團結、競爭的教育氛圍，形成健康的班級輿論導向，優(yōu)化了同學們的從眾心理，從而形成了積極的團體核動力。在教室里，我們張貼了《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，時時刻刻提醒同學注意自己的言行舉止；張貼了班訓、班規(guī)、班徽，還設置了“四敬（凈、競、靜）”（即敬業(yè)與敬重、潔凈與純凈、競爭與競賽、安靜與守紀），墻報紀錄著同學成長的足跡和取得的成績，要求學生以《中學生德育規(guī)程》規(guī)范自己的言行舉止，爭做文明中學生。此外，還設置了 “知心話”信箱，為師生交流提供渠道和途徑。我們的教室被同學們親切的稱為“溫馨的家”。

學習上，我們班的同學個個認真努力，敢于拼搏，你追我趕，相互競爭，互相鼓勵，誰也不甘落后，誰也不給班級扯后腿。在班主任，科任老師的幫助下，我們班從七年級至今成績在年級里一直名列前茅。剛上七年級的第一次摸底考試，班級就在年級中取得了總分第二的好成績，全班同學并沒有為此而沾沾自喜，驕傲自滿，而是再接再厲，繼續(xù)努力拼搏，在之后的大大小小的考試中，不管是每學期的期中考，期末考，還是區(qū)質量檢查考試，市質量檢查考試，始終保持著年級第一的驕人成績，而且遙遙領先。

雖然成績總是保持第一，但我們四班并沒有因此而滿足。我們班貼在墻的口號是“年級之首，勇于為先”，除了學習成績保持最好，在其他各方面，我們也希望，并盡量能做到最好。

我們積極參加體育鍛煉，體育素質好的同學還經(jīng)常鼓勵素質差的同學，讓他們和自己一樣能通過老師每一次布置的任務，上好每一節(jié)體育課，讓他們對體育不再懼怕，有承受考驗的勇氣和韌性。

我們熱愛勞動，積極肯干，不怕臟累，做好班級的衛(wèi)生工作。每天值日生總是自覺地把衛(wèi)生區(qū)和教室打掃得干干凈凈，班級始終保持著干凈舒適的學習環(huán)境。此外，我們還搬來了許多花草，綠化教室環(huán)境。經(jīng)過全體同學的共同努力，我們班教室成為全校最明亮、最漂亮的教室。在同學們的潛意識里形成了“走進全校最美的教室，要做全校最好的學生”的思想。在優(yōu)化學習環(huán)境的同時，樹立了學生爭優(yōu)、創(chuàng)優(yōu)的信心，初步形成了集體中一致的奮斗目標。積極參與學校及年級組織的每一次義務勞動和社會實踐活動，希望奉獻自己微薄的力量，為社會多做點貢獻。

我們還積極參加學校的各項文體活動，無論是學習競賽、歌唱、舞蹈、繪畫還是體育運動、社會實踐都有我們班同學的身影。如我校舉行的中學生英語競賽、“紅色之旅”讀書活動征文比賽、藝術展板設計、校運動會、籃球比賽、合唱比賽、象棋比賽、乒乓球比賽等都取得了優(yōu)異的成績。班級整體容貌深受校領導和老師的肯定和好評。

進入初中一年多來，在班主任的帶領下，同學們的不斷努力下，我們班取得了累累碩果：先后榮獲：05-06學?！皟?yōu)秀班集體”、“紀念一二·九合唱比賽”二等獎，第十六屆校春運會團體總分第三名并且獲得 “體育道德風尚獎”、“文明觀眾獎”，06年10月榮獲校廣播操比賽一等獎，第九屆校園文化藝術節(jié)藝術展板設計一等獎、曹中“先進團支部”等。班級不斷取得榮譽也深深鼓勵了我們每一個人，班級多人多次在各級各種比賽中獲獎。如此優(yōu)異的成績是我們班同學經(jīng)過不懈努力取得的，但我們清醒的認識到這些成績還不足以讓我們驕傲。我們時刻告誡自己：雙手放在現(xiàn)在，雙眼放在未來。我們將加倍努力，滿懷自信，志在千里，勇往直前，爭取在明年中考中再創(chuàng)輝煌，我們深信，在未來的路上，我們班一定能夠取得更加優(yōu)異的成績。

我們班就是這樣一個積極、向上、永遠充滿活力與愛心的集體，雖然在以前的工作中我們取得了一些成績，但還存在著一些缺點不足，我們下一步的工作目標就是努力改正缺點，繼續(xù)建設一個團結奮進，和諧友好，求實進取的優(yōu)秀班集體，以回報全校師生的支持與厚愛。

八（1）班全體同學及班主任

二零零七年二月

先 進 班 集 體 事 跡 總 結

蚌埠市曹老集中學八年級四班

二零零七年二月

第四篇：先進班集體典型事跡材料

先進班集體事跡材料

長田小學三年級

融融的暖意彌漫著，深深的情誼包圍著，這就是我們的“家”——長田小學三年級。這里處處有春色，點點皆春意。

這是一個由20個成員組成的大家庭，在這個“家”里，大家幸福快樂地度過每一天，形成一個團結進取、健康活潑的班集體?！白顪剀暗陌嗉?，最干凈的教室，最文明的學生，最活躍的課堂”是我們20顆心為之奮斗的目標。它凝聚了全體同學的努力，展現(xiàn)著我們走過的足跡，它讓我們有歡笑也有淚水。

一、春風——良好的班風

班風是班級的靈魂，班風是班級建設的核心，班風是班級勇往直前的旗幟。我們只有牢牢把握好這一面鮮紅的旗幟，才能有利于班級建設健康有序地進行，才能有利于良好班風的發(fā)揚光大。

1、良好習慣的培養(yǎng)

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣 ……”因此，良好的班風應從培養(yǎng)學生良好的習慣入手。每學期，我們班都會利用班會課組織學生認真學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，對守則、規(guī)范逐條講解對照。為了讓大家學起來不那么呆板無趣，我們在班主任的帶領下，發(fā)揮集體的智慧，以編兒歌的形式在輕松愉快中養(yǎng)成習慣。如在訓練大家課前準備，按時上學和認真做作業(yè)時，我們把要求和方法編成兒歌——“上課鈴聲響，快步進課堂，文具準備好，齊聲把歌唱?！薄霸缭缙鸫玻┮炉B被，洗臉刷牙，整理學具，按時上學?！薄氨咀拥?，拿起筆，細心做，不出錯。”又如，為了提醒大家節(jié)約用水，我們把內容編成了“三字經(jīng)”的形式：“下課時，不玩水。用完水，要關緊。洗臉水，沖廁所。洗衣水，可拖地。節(jié)約水，人有責。”

2、嚴格、民主的班級制度

良好的班風還來自于嚴格、民主的班級制度。開學初，老師根據(jù)班級的實際情況，讓學生都主動積極地投身于制定班規(guī)的實踐中，讓每個人都成為制定班規(guī)的小主人。在同學們預定班規(guī)之前，首先換位思考，如果“我是班主任”，針對同學中存在的不良習氣，我該采取怎樣的措施來讓學生自覺遵守和執(zhí)行？請站在班主任管理者的位置上，把自己最好的建設性意見或建議寫下來。一條條真誠的建議，令人震撼不已：“假如我是班主任，班上學生如果扣分了，我會找他談心，耐心地教育他,讓他認識到自己的錯誤?！薄凹偃缥沂前嘀魅?，我會在學生表現(xiàn)好的時候，開展有趣的游戲活動來作為獎勵，不守紀律的學生當然不能參加?！?“假如我是班主任，對于不愛衛(wèi)生的學生，我會與他真誠地溝通，選他當?衛(wèi)生管理員?，讓他在管理別人的同時能約束自己……”如此，經(jīng)過自己心靈的扣問來有的放矢地制定適合自己的班規(guī)，有效地約束自我行為。有了這樣的換位，我們真正做到了用“心”走進班規(guī)，為共同的目標而努力奮斗著。

然而，良好的班風建設不是一朝一夕的事，不是通過一兩次教育就能成的事。為了克服同學們自由隨便，不守紀律的毛病，也為了培養(yǎng)大家的自我管理能力，全

班同學通過討論研究，決定在班級實行“值日班長”制度，每天由一名同學負責班級的全天工作。這種做法，不僅培養(yǎng)了我們的組織領導能力，也讓每個同學在自己管理他人的同時，養(yǎng)成自我管理的好習慣。如班上的付文鳳同學上學總是遲到，出乎意料的是輪到她值日那天，她竟然第一個到校，并且在其他同學到校之前，把教室打掃得干干凈凈，桌椅擺放得整整齊齊。當天老師表揚了他，并征求大家的意見：“這么優(yōu)秀、能干的值日班長，我們該如何獎勵她呢？”聽了老師的話，同學們議論開來，最后商量決定讓彭潔再當一次值日班長，彭潔高興地笑了。從那以后，她不僅再沒遲到，而且每天堅持早到校。

良好的班風建設，使班集體走上了良性循環(huán)的軌道，同學們在這充滿民主和諧的環(huán)境中，茁壯成長。三年來，我班已形成了一種“文明守紀、勤奮進取、勇于創(chuàng)新”的班風。春風朝夕起，吹綠日日深。

二、春筍——銳意進取的學風

良好的學風是班級建設成功的一半。身處于一個良好的學風環(huán)境中，會有一種無形的競爭在推動你不斷努力，使你不敢有所松懈。我們三年級就是一個學習氣氛濃厚的班級。

1、濃郁的學習氣氛

一走進我們的教室，你就可以感受到濃濃的文化氣息，那雪白的墻壁成了我們文化品嘗、互相激勵的無限空間——“花開燦爛”、“碩果累累”、“三味書屋”、“雛鷹中隊”、“我們的約定”、“名人畫像格言”、“我們的榮譽”、“書香欄”。在這里，有我們每個孩子成長的足跡，讓我們的心田得到了熏陶，個性得到發(fā)展，才華得到揮灑。它與整齊的桌椅、整潔的地面、一塵不染的門窗構成一個溫馨的“家”。我們在“花開燦爛”中比表現(xiàn)，每天中午在知識的海洋——“三味書屋”中遨游，“雛鷹中隊”記錄著我們生活的點點滴滴，“書香欄”中張貼著同學們精心繪制的各種主題的手抄報，有的宣傳環(huán)保，有的提倡愛護動物，有的介紹科技新發(fā)現(xiàn)……題材廣泛，圖文并茂，給同學們提供了豐富的課外知識的同時，還鍛煉、培養(yǎng)了小作者們的搜集、整理、利用信息的能力，提高了綜合素質?！拔覀兊募s定”時刻提醒同學們?yōu)榘嗉墛^斗目標而努力。每一個同學都是藝術家，在“碩果累累”中，有我們自己的佳作，有我們自己的書法，有我們自己的繪畫，還有我們自己的手工制作，這里是創(chuàng)作的園地，靈感的天堂。

同學們在這個學習氣氛濃郁的環(huán)境中共同學習與進步。課間，你總能看見三五個同學正圍著老師刨根問底，生怕落下一個知識點；“互幫小組”的同學們正進行著學習上的互幫互助，好的同學耐心地幫助在某門學科上有欠缺的同學，仔細輔導，百問不厭；幾個尖子生聚在一起，在共同探討問題，刻苦鉆研，共同進步。

2、你追我趕的競爭氛圍

魏書生老師說過：“要珍惜學生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗?！币虼?，班委會號召每個學生找一名和自己水平相當?shù)耐瑢W做對手。讓每個學生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，和競爭對手比學習、比思想、比行為習慣。每次考試、比賽之后，誰輸了就把個人競賽中的“小紅帽”送給對方，以便時時激勵雙方，共同進步。

有一次，語文第一單元測驗之后，保德祥迫不及待地向老師詢問分數(shù)，當他知道自己考了78分，而他的對手趙美榮只考了73分，比他低5分時，他一蹦三尺高，沖出辦公室，邊跑邊喊：“趙美榮，小紅帽該我戴了……”看著心愛的小紅帽被對手拿走，趙美榮沮喪極了……第二單元檢測，出人意料，趙美榮以高出保德祥11分的成績又贏回了小紅帽，那種喜悅真是難以用語言表達。保德祥哭著說：“那頂小紅帽我僅戴了兩個星期！” ……就這樣，小紅帽在他倆的手里傳來傳去，他們的學習成績也隨著小紅帽的傳來傳去不斷提高。

競爭，讓基礎薄弱的學生不甘落后，奮起直追，使他們取得了巨大的進步；競爭，也讓基礎扎實的學生看到了自身的不足。除了個人競賽，班上還設立了“最佳表現(xiàn)小組”、“最佳合作小組”等競爭評價機制。分別對得分最高的、競爭最激烈的、最團結的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，三、春雷——優(yōu)秀的小干部

班干部是班級的核心力量，是班級形象代表，是班主任的得力助手。他們是帶動全班同學奔向共同奮斗目標的“火車頭”，他們又是團結全班同學共同進步的橋梁和紐帶。

1、優(yōu)秀的班委會

每學期開學初，我們班便民主選舉了干部，這些都是品學兼優(yōu)、責任心強、全班非常信任的同學，以此組建了一個優(yōu)秀的班委會。他們相互協(xié)調、相互配合，把班級管理得井井有條。在日常的學習生活中，他們總能起到帶頭作用，并能調動起同學們的積極性。如，趙美榮就是個非常出色的班長。她就像小老師一樣，有誰做得不好或是有誰違反紀律，她會用一些適量的作業(yè)懲罰他。教室的衛(wèi)生在她的監(jiān)管下，桌子、凳子，成一直線，每天的保潔工作也做得很好。

2、人人都是“家”的主人

為使學生體會到自身的價值和尊嚴，幫助他們在班級中找到一個合適的位置，從而使每個人都獲得為集體做貢獻的機會。班委會經(jīng)過討論，在班級管理中，推出了一套“事事有人干，人人有事干”的責任制度。每個同學都是班級的小主人，人人參與班級管理，互相監(jiān)督。

四、春日——“家”的溫情

1、心與心的溝通

蘇霍姆林斯基說過：“如果學生不愿把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育總歸都是可笑的，任何教育都是不可能有的?！?由此可見，只有加強師生之間、生生之間的溝通，班集體才能變得和諧融洽?！皽贤◤男拈_始”，那就需要創(chuàng)設一種無所顧忌的溝通境界。其實在我們每個同學的手里有許多與家長溝通，與同學溝通，與老師溝通的法寶，寫日記便是常用的一種。老師總會鼓勵我們要把日記當作一個能說心里話的朋友，而不是一種負擔。漸漸地，我們習慣在日記中訴說自己的心里話，袒露自己的快樂、煩惱、顧慮等。

2、充滿愛的集體

愛如空氣，人人需要，愛會讓我們心相連，情相通。一個不經(jīng)意的愛的瞬間有時會創(chuàng)造意想不到的效果。一個班集體幾十個學生聚在一起，每個人的脾氣不同，家庭教育不同。要讓大家和睦地生活在一起，愉快地學習在一起，如果相互之間沒有愛，這個集體就會像一堆散沙。只有人人心中有愛，同學們之間才能相互理解和包容，才能相互幫助和支持。

我們通過老師的身體力行，通過讀書看報的教育感染，通過“我為人人，人人為我“等活動的開展，目前每個同學都被周圍濃濃的愛包圍著。哪位同學生日，大家會一起為他唱生日快樂歌，并送上生日的祝福；哪位同學生病了，誰都會送上一句親切的問候；哪位同學考試沒考好，老師會鼓勵他不要灰心，同學會安慰他不要傷心；突然下雨了，同學之間會互相謙讓，爭著把家長送來的傘借給路遠的同學……

愛讓我們擰成一股繩，團結一心，生活在這樣濃濃的愛心大家庭里，大家都倍感幸福，人人臉上時時、處處洋溢著甜美的笑容。

五、春華——豐富多彩的活動

身處長田小學三年級是開心的，因為我們不光被濃濃的愛意包圍著，更有多姿多彩的活動滋潤心田。我們在活動中享受快樂，我們在活動中獲得知識，我們在活動中培養(yǎng)情操。

我班以少先隊為核心，精心設計每次班隊活動。如開展“交通安全在我心”主題班會；教師節(jié)鼓勵大家為教師制作賀卡送去祝福；三月份組織學生植樹,教育學生要愛護環(huán)境、保護環(huán)境；課外激勵學生參加各種各樣的興趣小組。我班的興趣小組現(xiàn)有書法美術組、手工制作組、閱讀習作組、跳繩活動組、音樂歌唱組、經(jīng)典詩詞誦讀組、英語興趣組等。各小組在組長的帶領下，開展了豐富多彩的興趣活動，有跳繩比賽、詩歌朗誦會、以“我愛祖國”為主題的歌唱比賽、以“愛心”為主題的作文競賽、手工制作比賽、繪畫比賽……這些活動豐富了我們的學習生活，促使我們在實踐中得到鍛煉，增長了自己的才干。

在我校開展“校園文明天天見”活動中，班主任積極組織、精心設計，使我班學生的文明習慣有了改善，綜合素質得到了提升。利用班隊會時間和我們一起學習校本課程——《沐浴文明之光》。讓同學們搜集資料創(chuàng)辦“文明手抄報”，“文明禮儀伴我行”知識展板，師生互評文明行為，開展“爭做文明小學生”競賽，舉辦“我身邊的道德模范”演講比賽。通過這一系列的教育，全班同學的文明習慣得到了培養(yǎng)，講文明、講禮貌的風氣越來越濃了。

有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。在師生共同努力下，班級在學校舉行的各項活動中展現(xiàn)出“積極向上、團結奮進、具有高度凝聚力“的班級風貌，取得了優(yōu)異的成績：三年來，四次被評為“校優(yōu)秀班集體”；在慶“六一”文藝匯演中，舞蹈《我的朋友在哪里》獲一等獎；黑板報評比期期都是一等獎；班級文化建設——教室布置在大家的共同努力下，獲得學校領導和老師的高度評價。

一張張獎狀，一個個榮譽，都在詮釋我們曾經(jīng)取得的輝煌。但是輝煌畢竟只能代表過去，進步無止境，我們仍需努力。一分耕耘，一分收獲，我們堅信：只要我們團結友愛、勤奮進取、勇于創(chuàng)新，在這盎然的春天之后必將是收獲的秋天！就讓我們攜起手來，迎著春風，沐浴著春光，呼吸春的氣息，堅定而快樂地走向前方。

第五篇：先進班集體典型事跡材料

先進班集體典型事跡材料 轉載于新浪網(wǎng)博客

融融的暖意彌漫著，深深的情誼包圍著，這就是我們的“家”——立新小學3（2）班。這里處處有春色，點點皆春意。這是一個由72個成員組成的大家庭，在這個“家”里，大家幸福快樂地度過每一天，形成一個團結進取、健康活潑的班集體?！白顪剀暗陌嗉?，最干凈的教室，最文明的學生，最活躍的課堂”是我們72顆心為之奮斗的目標。它凝聚了全體同學的努力，展現(xiàn)著我們走過的足跡，它

讓我們有歡笑也有淚水。

一、春風——良好的班風 班風是班級的靈魂，班風是班級建設的核心，班風是班級勇往直前的旗幟。我們只有牢牢把握好這一面鮮紅的旗幟，才能有利于班級建設健康有序地進行，才能有利于良好班風的發(fā)揚光大。

1、良好習慣的培養(yǎng)

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣 ……”因此，良好的班風應從培養(yǎng)學生良好的習慣入手。每學期，我們班都會利用班會課組織學生認真學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，對守則、規(guī)范逐條講解對照。為了讓大家學起來不那么呆板無趣，我們在班主任的帶領下，發(fā)揮集體的智慧，以編兒歌的形式在輕松愉快中養(yǎng)成習慣。如在訓練大家課前準備，按時上學和認真做作業(yè)時，我們把要求和方法編成兒歌——“上課鈴聲響，快步進課堂，文具準備好，齊聲把歌唱。”“早早起床，穿衣疊被，洗臉刷牙，整理學具，按時上學。”“本子到，拿起筆，細心做，不出錯?！庇秩纾瑸榱颂嵝汛蠹夜?jié)約用水，我們把內容編成了“三字經(jīng)”的形式：“下課時，不玩水。用完水，要關緊。洗臉水，沖廁所。洗衣水，可拖地。節(jié)約水，人有責?！?/p>

2、嚴格、民主的班級制度

良好的班風還來自于嚴格、民主的班級制度。開學初，老師根據(jù)班級的實際情況，讓學生都主動積極地投身于制定班規(guī)的實踐中，讓每個人都成為制定班規(guī)的小主人。在同學們預定班規(guī)之前，首先換位思考，如果“我是班主任”，針對同學中存在的不良習氣，我該采取怎樣的措施來讓學生自覺遵守和執(zhí)行？請站在班主任管理者的位置上，把自己最好的建設性意見或建議寫下來。一條條真誠的建議，令人震撼不已：“假如我是班主任，班上學生如果扣分了，我會找他談心，耐心地教育他,讓他認識到自己的錯誤?！薄凹偃缥沂前嘀魅?，我會在學生表現(xiàn)好的時候，開展有趣的游戲活動來作為獎勵，不守紀律的學生當然不能參加?！?“假如我是班主任，對于不愛衛(wèi)生的學生，我會與他真誠地溝通，選他當?衛(wèi)生管理員?，讓他在管理別人的同時能約束自己……”如此，經(jīng)過自己心靈的扣問來有的放矢地制定適合自己的班規(guī)，有效地約束自我行為。有了這樣的換位，我們真正做到了用“心”走進班規(guī)，為共同的目標

而努力奮斗著。然而，良好的班風建設不是一朝一夕的事，不是通過一兩次教育就能成的事。為了克服同學們自由隨便，不守紀律的毛病，也為了培養(yǎng)大家的自我管理能力，全班同學通過討論研究，決定在班級實行“值日班長”制度，每天由一名同學負責班級的全天工作。這種做法，不僅培養(yǎng)了我們的組織領導能力，也讓每個同學在自己管理他人的同時，養(yǎng)成自我管理的好習慣。如班上的彭潔上學總是遲到，出乎意料的是輪到她值日那天，她竟然第一個到校，并且在其他同學到校之前，把教室打掃得干干凈凈，桌椅擺放得整整齊齊。當天老師表揚了他，并征求大家的意見：“這么優(yōu)秀、能干的值日班長，我們該如何獎勵她呢？”聽了老師的話，同學們議論開來，最后商量決定讓彭潔再當一次值日班長，彭潔高興地笑了。從那以后，她不僅再沒遲到，而且每天堅持早到校。良好的班風建設，使班集體走上了良性循環(huán)的軌道，同學們在這充滿民主和諧的環(huán)境中，茁壯成長。三年來，我班已形成了一種“文明守紀、勤奮進取、勇于創(chuàng)新”的班風。春風朝夕起，吹綠日日深。

二、春筍——銳意進取的學風

良好的學風是班級建設成功的一半。身處于一個良好的學風環(huán)境中，會有一種無形的競爭在推動你不斷努力，使你不敢有所松懈。我們3（2）班就是一個學習氣氛濃厚的班級。

1、濃郁的學習氣氛

一走進我們的教室，你就可以感受到濃濃的文化氣息，那雪白的墻壁成了我們文化品嘗、互相激勵的無限空間——“花開燦爛”、“碩果累累”、“三味書屋”、“雛鷹中隊”、“我們的約定”、“名人畫像格言”、“我們的榮譽”、“書香欄”。在這里，有我們每個孩子成長的足跡，讓我們的心田得到了熏陶，個性得到發(fā)展，才華得到揮灑。它與整齊的桌椅、整潔的地面、一塵不染的門窗構成一個溫馨的“家”。我們在“花開燦爛”中比表現(xiàn)，每天中午在知識的海洋——“三味書屋”中遨游，“雛鷹中隊”記錄著我們生活的點點滴滴，“書香欄”中張貼著同學們精心繪制的各種主題的手抄報，有的宣傳環(huán)保，有的提倡愛護動物，有的介紹科技新發(fā)現(xiàn)……題材廣泛，圖文并茂，給同學們提供了豐富的課外知識的同時，還鍛煉、培養(yǎng)了小作者們的搜集、整理、利用信息的能力，提高了綜合素質?！拔覀兊募s定”時刻提醒同學們?yōu)榘嗉墛^斗目標而努力。每一個同學都是藝術家，在“碩果累累”中，有我們自己的佳作，有我們自己的書法，有我們自己的繪畫，還有我們自己的手工制作，這里是創(chuàng)作的園地，靈感的天堂。

同學們在這個學習氣氛濃郁的環(huán)境中共同學習與進步。課間，你總能看見三五個同學正圍著老師刨根問底，生怕落下一個知識點；“互幫小組”的同學們正進行著學習上的互幫互助，好的同學耐心地幫助在某門學科上有欠缺的同學，仔細輔導，百問不厭；幾個尖子生聚在一起，在共同探討問題，刻苦鉆研，共同進步。

2、你追我趕的競爭氛圍

魏書生老師說過：“要珍惜學生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗?！币虼?，班委會號召每個學生找一名和自己水平相當?shù)耐瑢W做對手。讓每個學生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，和競爭對手比學習、比思想、比行為習慣。每次考試、比賽之后，誰輸了就把個人競賽中的“小紅帽”送給對方，以便時時激勵雙方，共同

進步。

有一次，語文第一單元測驗之后，孟馭帆迫不及待地向老師詢問分數(shù)，當他知道自己考了78分，而他的對手唐景祥只考了73分，比他低5分時，他一蹦三尺高，沖出辦公室，邊跑邊喊：“唐景祥，小紅帽該我戴了……”看著心愛的小紅帽被對手拿走，唐景祥沮喪極了……第二單元檢測，出人意料，唐景祥以高出孟馭帆11分的成績又贏回了小紅帽，那種喜悅真是難以用語言表達。孟馭帆哭著說：“那頂小紅帽我僅戴了兩個星期！” ……就這樣，小紅帽在他倆的手里傳來傳去，他們的學習成績也隨著小紅帽的傳來傳去不斷提高。

競爭，讓基礎薄弱的學生不甘落后，奮起直追，使他們取得了巨大的進步；競爭，也讓基礎扎實的學生看到了自身的不足。除了個人競賽，班上還設立了“最佳表現(xiàn)小組”、“最佳合作小組”等競爭評價機制。分別對得分最高的、競爭最激烈的、最團結的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相

幫助、你追我趕的氛圍，正是源于這種勤奮進取的學風，我們班在上學期中心校期末統(tǒng)考中，語文、數(shù)學、綜合三科均獲得優(yōu)異的成績，全班的及格率為百分之百，優(yōu)秀率達百分之九十以上，居全年級第一。

三、春雷——優(yōu)秀的小干部

班干部是班級的核心力量，是班級形象代表，是班主任的得力助手。他們是帶動全班同學奔向共同奮斗目標的“火車頭”，他們又是團結全班同學共同進步的橋梁和紐帶。

1、優(yōu)秀的班委會

每學期開學初，我們班便民主選舉了干部，這些都是品學兼優(yōu)、責任心強、全班非常信任的同學，以此組建了一個優(yōu)秀的班委會。他們相互協(xié)調、相互配合，把班級管理得井井有條。在日常的學習生活中，他們總能起到帶頭作用，并能調動起同學們的積極性。如，袁玲她是個非常出色的班長。她就像小老師一樣，有誰做得不好或是有誰違反紀律，她會用一些適量的作業(yè)懲罰他。教室的衛(wèi)生在她的監(jiān)管下，桌子、凳子，成一直線，每天的保潔工作也做得很好；保衛(wèi)委員劉麒麟掌管班級的鑰匙，負責每天開關教室的門窗。他不僅每天很早來到教室，最后一個離開教室，而且每周升旗或上體育課時，他都默默地關窗和鎖門，從未有

過疏漏。

班干部的處事能力也很強，比如有一次賀潔同學嘔吐了，嘔吐物不僅一大堆，還星星點點地濺到了鄰近同學的衣服上。大家卻都不在乎，在衛(wèi)生委員鄒芊的引領下，有搬煤渣的、掃地的、灑水的、拖地的，有為賀潔擦衣服的、送水漱口的，這件事在短短的下課時間就處理完了。班干部心中有大家，有集體，同學們看在眼里，記在心中，班干部的威信也就樹立起來了。這樣不僅提高了學生的自助管理能力，還增強了班

級的的凝聚力。

2、人人都是“家”的主人

為使學生體會到自身的價值和尊嚴，幫助他們在班級中找到一個合適的位置，從而使每個人都獲得為集體做貢獻的機會。班委會經(jīng)過討論，在班級管理中，推出了一套“事事有人干，人人有事干”的責任制度。每個同學都是班級的小主人，人人參與班級管理，互相監(jiān)督。

因此，我們班最大的特色就是“長”多。有專門管理飲水機的“機長”，有專門管理電燈的“燈長”，有專門管理圖書的“圖書長”……下課了，走進我們班的教室，你會看到一片繁忙的景象：“桌長”在提醒同學們把桌子、凳子擺放整齊，整理好桌面的課本再出去；“黑板清潔長”正踮起腳尖擦黑板；“保潔長”穿梭在行與行，桌與桌之間，不停地在提醒同學撿起腳下的紙，保持教室的整潔干凈。大家當?shù)瞄_心，做得也自然投入了?？粗且粋€個忙碌的小身影，你會感到教室就是我們的家，人人都是“家”的主人。

班上有個比較調皮的同學叫唐濤，特別喜歡搞些小破壞，但自從當上了這個小官——“機長”，飲水機的清潔工作他負責得很好，而且班上從來沒有斷水的情況。同學們都很感謝他，他對班級的工作也漸漸熱心了，對于公共財產(chǎn)也更加愛惜了。所以我們這個“家”就是通過自治和激

勵來達到一個和諧文明的境界。

四、春日——“家”的溫情

1、心與心的溝通

蘇霍姆林斯基說過：“如果學生不愿把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育總歸都是可笑的，任何教育都是不可能有的?！?由此可見，只有加強師生之間、生生之間的溝

通，班集體才能變得和諧融洽。

“溝通從心開始”，那就需要創(chuàng)設一種無所顧忌的溝通境界。其實在我們每個同學的手里有許多與家長溝通，與同學溝通，與老師溝通的法寶，寫日記便是常用的一種。老師總會鼓勵我們要把日記當作一個能說心里話的朋友，而不是一種負擔。漸漸地，我們習慣在日記中訴說自己的心里話，袒露自己的快樂、煩惱、顧慮等。

記得有一次，班上的陳佳玉在操場上亂丟果皮，被“環(huán)保小衛(wèi)士”看到了，連續(xù)兩次讓班級扣了分，許多同學心里很不舒服。放學時，老師對大家說：“請大家在今天的日記中對陳佳玉說說你的心里話?！钡诙欤蠋熯€特別抽了一節(jié)課讀了很多同學對陳佳玉說的話。有的說，陳佳玉你一定要改正缺點，不然你就沒有朋友了；有的說，陳佳玉你活潑大方，愛幫助人，你回答問題也很積極，如果你能改正這個缺點，同學們一定會更喜歡你；還有的說，陳佳玉你讓我們失去了衛(wèi)生流動紅旗，你心里不難過嗎？不過，知錯能改還是好孩子，趕快用自己的行動證明吧！那天，當老師飽含深情地把這些心里話一一讀出來時，陳佳玉聽得特別認真，她的眼睛里還閃爍著晶瑩的淚花。從那以后，班上再也沒有

因為她扣過一分。溝通讓我們心與心拉得更近，讓3（2）班這個家充滿溫情。我們生活在這樣一個溫馨、寬容、和諧的大家庭里，每個人的心中怎能不充滿

愛呢？

2、充滿愛的集體

愛如空氣，人人需要，愛會讓我們心相連，情相通。一個不經(jīng)意的愛的瞬間有時會創(chuàng)造意想不到的效果。一個班集體幾十個學生聚在一起，每個人的脾氣不同，家庭教育不同。要讓大家和睦地生活在一起，愉快地學習在一起，如果相互之間沒有愛，這個集體就會像一堆散沙。只有人人心中有愛，同學們之間才能相互理解和包容，才能相互幫助和

支持。

我們通過老師的身體力行，通過讀書看報的教育感染，通過“我為人人，人人為我“等活動的開展，目前每個同學都被周圍濃濃的愛包圍著。哪位同學生日，大家會一起為他唱生日快樂歌，并送上生日的祝福；哪位同學生病了，誰都會送上一句親切的問候；哪位同學考試沒考好，老師會鼓勵他不要灰心，同學會安慰他不要傷心；突然下雨了，同學之間會互相謙讓，爭著把家長送來的傘借給路遠的同學……

去年暑假，班上劉洋平因交通意外造成了右腿粉碎性骨折，需住院兩個月，一家人心里很著急，老師和同學們更著急，都紛紛拿出自己最喜愛的禮物去探望他，給他送去溫暖和真摯的祝福。劉洋平返校后，大家都很關心他，幫他倒水，幫他記筆記，給他輔導功課，講笑話給他聽。班上的大個子王京科更是無微不至地照顧他。課后，他背著劉洋平去上廁所；放學后，他又主動把劉洋平背到校門口，送到他媽媽身邊。劉洋平在日記中寫道：“回到班里，我深深感受到了老師和同學的熱情、關愛，我很慶幸自己生活在這樣一個富有愛心的集體中……” 愛讓我們擰成一股繩，團結一心，生活在這樣濃濃的愛心大家庭里，大家都倍感幸福，人人臉上時時、處處洋溢著甜美的笑容。

五、春華——豐富多彩的活動

身處立新小學3（2）班是開心的，因為我們不光被濃濃的愛意包圍著，更有多姿多彩的活動滋潤心田。我們在活動中享受快樂，我們在活動中獲得知識，我們在活動中培養(yǎng)情操。

我班以少先隊為核心，精心設計每次班隊活動。如開展“交通安全在我心”主題班會；教師節(jié)鼓勵大家為教師制作賀卡送去祝福；三月份組織學生植樹,教育學生要愛護環(huán)境、保護環(huán)境；課外激勵學生參加各種各樣的興趣小組。我班的興趣小組現(xiàn)有書法美術組、手工制作組、閱讀習作組、跳繩活動組、音樂歌唱組、經(jīng)典詩詞誦讀組、英語興趣組等。各小組在組長的帶領下，開展了豐富多彩的興趣活動，有跳繩比賽、詩歌朗誦會、以“我愛祖國”為主題的歌唱比賽、以“愛心”為主題的作文競賽、手工制作比賽、繪畫比賽……這些活動豐富了我們的學習生活，促使我們在實踐中得到鍛煉，增長了自己的才干。

在我校開展“校園文明天天見”活動中，班主任積極組織、精心設計，使我班學生的文明習慣有了改善，綜合素質得到了提升。利用班隊會時間和我們一起學習校本課程——《沐浴文明之光》。讓同學們搜集資料創(chuàng)辦“文明手抄報”，“文明禮儀伴我行”知識展板，師生互評文明行為，開展“爭做文明小學生”競賽，舉辦“我身邊的道德模范”演講比賽。通過這一系列的教育，全班同學的文明習慣得到了培養(yǎng)，講文明、講禮

貌的風氣越來越濃了。

有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。在師生共同努力下，班級在學校舉行的各項活動中展現(xiàn)出“積極向上、團結奮進、具有高度凝聚力“的班級風貌，取得了優(yōu)異的成績：三年來，四次被評為“校優(yōu)秀班集體”；在“校園集體舞“比賽中獲一等獎第一名的好成績；在學校舉行的第三套全國小學生廣播操“七彩陽光”比賽中獲二等獎；在慶“六一”文藝匯演中，舞蹈《我的朋友在哪里》獲一等獎；黑板報評比期期都是一等獎；班級文化建設——教室布置在大家的共同努力下，獲得學校領導和老師的高度評價，因此榮獲特等獎；歐淑靜同學在“我身邊的道德模范”演講比賽中榮獲中年級組一等獎；周雨馨、袁媛等八位同學在衡陽市小學生習作競賽中獲獎，其中周雨馨、袁媛獲一等獎，班主任王老師也榮獲市“優(yōu)秀指導教師”稱號；肖文哲的作文《走進蓮湖廣場》、《調皮的“龍蝦”》分別在衡陽晚報和衡陽新視報上發(fā)表；羅紫瑜的《馬虎的我》在衡陽新視報上發(fā)表。王楷文同學的“福娃迎奧運”榮獲第二十一屆“雙龍

杯”全國少兒書畫大賽銅獎。

一張張獎狀，一個個榮譽，都在詮釋我們曾經(jīng)取得的輝煌。但是輝煌畢竟只能代表過去，進步無止境，我們仍需努力。一分耕耘，一分收獲，我們堅信：只要我們團結友愛、勤奮進取、勇于創(chuàng)新，在這盎然的春天之后必將是收獲的秋天！就讓我們攜起手來，迎著春風，沐浴著春光，呼吸春的氣息，堅定而快樂地走向前方。