第一篇：統(tǒng)計調(diào)查教學反思二

統(tǒng)計調(diào)查教學反思二

1、初一學生正由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡階段，屬于經(jīng)驗性邏輯思維，需要依賴具體形象的經(jīng)驗材料來理解抽象的知識和概念。鑒于學生的認知習慣和認知規(guī)律,我讓學生親身參與統(tǒng)計調(diào)查全過程，從而加深學生對統(tǒng)計調(diào)查的理解。我結合教材設計了一個與學生生活息息相關的實際問題，讓學生為了解決問題而親身參與統(tǒng)計調(diào)查的過程：自行設計調(diào)查問卷，課堂親手收集數(shù)據(jù)，現(xiàn)場采用劃記法整理數(shù)據(jù)，使用多媒體技術描述數(shù)據(jù)，并分析數(shù)據(jù)解決實際問題。不斷的將抽象的知識轉化為直觀具體的各個環(huán)節(jié)，讓學生逐步深化理解統(tǒng)計調(diào)查知識，并學會應用統(tǒng)計知識解決生活中的實際問題。

2、由于統(tǒng)計調(diào)查的教學過程繁瑣復雜，加大了學生對統(tǒng)計知識的理解難度，因此我根據(jù)學生的認知特點，對各個環(huán)節(jié)進行適當處理，讓統(tǒng)計過程簡潔明了，容易理解。

（1）在采用調(diào)查問卷之前，我先讓學生尋找生活中能夠收集到數(shù)據(jù)的各種形式，例如舉手投票、電話采訪、短信投票、電腦輔助、郵寄、訪問等形式，讓學生充分感受到收集數(shù)據(jù)的必要性和形式的多樣性，拓寬學生思路，讓學生能更主動的想辦法解決問題。在學生自主設計調(diào)查問卷后，我展示出部分學生的問卷，讓學生能夠取長補短并理解設計調(diào)查問卷的各個要素。

（2）整理數(shù)據(jù)時，我充分利用教具，將統(tǒng)計表清楚地繪制在圖紙上展示給學生，與學生一同分析表格中的各個選項，不僅省略了制表的復雜過程，節(jié)約時間，同時也便于根據(jù)需要隨時在表格中增加選項，例如在繪制扇形統(tǒng)計圖的過程中需要體現(xiàn)百分比，學生便根據(jù)需要在統(tǒng)計表中適當?shù)脑黾影俜直冗x項，讓數(shù)據(jù)體現(xiàn)得更清晰等。

（3）繪制統(tǒng)計圖是本節(jié)知識的難點，傳統(tǒng)的手工繪圖方式不僅耗時長，并且不夠直觀和美觀，我充分利用多媒體軟件輔助教學，對其進行突破。我采用的Swiff軟件能根據(jù)整理得到的人數(shù)即時的輸入各種數(shù)據(jù)，動態(tài)、美觀的繪制各種統(tǒng)計圖，將繪圖的步驟逐步清晰、變化的展現(xiàn)在學生的面前，讓學生在欣賞標準的統(tǒng)計圖的同時，深刻的體驗繪圖過程，加深對繪圖方法的理解和掌握。

（4）分析數(shù)據(jù)環(huán)節(jié)中，我注意拓寬學生的思維，從不同的角度看待問題，提出解決方案。例如有的學生可能會根據(jù)統(tǒng)計圖、表的數(shù)據(jù)建議節(jié)目策劃人播放喜歡人數(shù)最多的節(jié)目類型，有的學生卻根據(jù)人數(shù)和鍛煉身體的理念建議播放體育節(jié)目，甚至有的學生會建議播放人數(shù)最少的戲曲節(jié)目，原因是大家對戲曲文化了解得太少所以才不喜歡，如果能播放戲曲節(jié)目，增加大家對戲曲的理解，自然喜歡的人就會多了，也能起到發(fā)揚傳統(tǒng)文化精髓的作用。正因為發(fā)散了思維，學生看待問題的角度逐漸變得多元化，對學生的心理發(fā)展和性格形成起到了良好的作用。

第二篇：統(tǒng)計調(diào)查(二)

課題,統(tǒng)計調(diào)查

（二）執(zhí)筆彭勤珍審核張仁德,教學目標：了解總體、個體、樣本及樣本容的概念以及抽樣調(diào)查的意義，明確在什么情況下采用抽樣調(diào)查或全面調(diào)查，進一步熟悉對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析。重點,：對概念的理解及對數(shù)據(jù)收集整理,難點：總體概念的理解和隨機抽樣的合理性 教學過程：，一、情景創(chuàng)設，引入新課。

上節(jié)課我們對全班同學對自己所喜愛的學科進行了調(diào)查，那么如果要對某校2000名學生對新聞、體育、動畫、娛樂、戲曲五類電視節(jié)目的喜愛情況，怎樣進行調(diào)查？

二、新課。1．抽樣調(diào)查的意義

在上述問題中，由于學生人數(shù)比較多，全面調(diào)查花費的時間長，消耗的人力、物力大，因此需要尋求既

省時又省力又能解決問題的方法，這就是抽樣調(diào)查——板書課題

抽樣調(diào)查：抽取一部分對象進行調(diào)查的方法，叫抽樣調(diào)查。

2．總體、個體、樣本、樣本容量的意義

總體：所要考察對象的全體。

個體：總體的每一個考察對象叫個體。樣本：抽取的部分個體叫做一個樣本。樣本容量：樣本中個體的數(shù)目。

3．抽樣的注意事項

①抽樣調(diào)查要具有廣泛性和代表性，即樣本容量要恰當。樣本容量過少，那么不能很好地反映總體的情況，比如要調(diào)查2000名學生對電視節(jié)目的喜愛情況，若抽取的樣本容量為幾名學生就不能反映2000名學生的喜愛情況；如果抽取的學生人數(shù)過多，必然花費大量的時間、精力，達不到省時省力的目的。再如要調(diào)查60歲以上的老人的生病情況，在醫(yī)院去抽取一些60歲以上的住院病人，它又不具有代表性，則應從60歲以上的老人冊中任意抽取部分老人的生病情況來反映總體的60歲老人的生病情況，才能達到目的。

②抽取的樣本要有隨機性。為了使樣本能較好地反映總體的情況，除了有合適的樣本容量外，抽取時還要盡量使每一個個體都有相等的機會被抽到，所謂隨機就是機會相等。例如在2000名學生的注冊學號中，隨意抽取100個學號，調(diào)查這些學號對應的100名學生。

當然還可以在上學或放學時，在學校門口隨機進行調(diào)查；或則每隔10個人調(diào)查一個，直到調(diào)查滿確定的樣本容量。

總體說來抽樣調(diào)查最大的優(yōu)點就是在抽樣過程中避免了人為的干擾和偏差，因此隨機抽樣是最科學、應

用最廣泛的抽樣方法，一般情況下，樣本容量越大，估計精確度就越高。

4．讓學生觀察P154抽樣調(diào)查100名學生最喜愛節(jié)目的人數(shù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并指出最好選擇什么統(tǒng)計圖來描述較好。

三、隨堂練習：P155練習。

四、小結

本節(jié)課主要學習的是抽樣調(diào)查，它是統(tǒng)計中常采用的方法，但要注意抽樣時要具有廣泛性和代表性，還要注到有隨機性，根據(jù)精度，確定樣本容量的大小，一般地說樣本容量越大，精度越高。,學生發(fā)表意見：如何調(diào)查？

教師講清抽樣調(diào)查的兩個必要性：①省時、省力；②有些不能進行全面調(diào)查，如調(diào)查燈泡的使用壽命，火柴的質(zhì)量，炮彈的殺傷半徑等具有破壞性的調(diào)查，都不能進行全面調(diào)查 教師在講解過程中通過具體事例得出相關概念

學生思考還有別的方法進行隨機抽樣嗎？

用扇形統(tǒng)計圖較好。因為抽樣調(diào)查最好反映出各個節(jié)目喜歡的百分比來反映總體狀況。五．拓展延伸：

1.以下調(diào)查中適合做普查的是()

A.值日老師調(diào)查各班學生的出勤情況B.調(diào)查長江水的污染情況

C.調(diào)查某種鋼筆的使用情況D.中央電視臺調(diào)查某節(jié)目的收視率

2.學校為了考察我校七年級同學的視力情況,從七年級的10個班共540名學生中,每班抽取了5名進行分析,在這個問題中,總體是,個體是,樣本是,樣本的容量是

3.為了解全校學生的平均身高,小明調(diào)查了座位在自己旁邊的3名同學,把他們身高的平均值作為全校學生平均身高的估計.(1)小明的調(diào)查是抽樣調(diào)查嗎?

(2)如果是抽樣調(diào)查,指出調(diào)查的總體、個體、樣本和樣本容量.(3)這個調(diào)查的結果能較好地反映總體的情況嗎?如果不能,請說明理由.課后反思

第三篇：統(tǒng)計調(diào)查教學反思一

統(tǒng)計調(diào)查教學反思一：

書本問題一是了解全班同學對于新聞、體育、動畫、娛樂、戲曲五類電視節(jié)目的喜愛情況，為解決這一問題開展統(tǒng)計調(diào)查，將數(shù)學與實際生活，學生身邊的事兒聯(lián)系到一起。請學生設計調(diào)查問卷前，可以先分析下要調(diào)查的主題：

要了解我們班同學“對于新聞、體育、動畫、娛樂、戲曲五類電視節(jié)目的喜愛情況”的準確情況，可以作如下提問：

（1）問題的設計

我們調(diào)查的目的是什么？了解同學對于新聞、體育、動畫、娛樂、戲曲五類電視節(jié)目的喜愛情況

如何提問？

（2）答案的設計

對于這一個問題，一共有幾種可能的答案？

收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)可以合為一個活動。

我們可以用劃計法整理數(shù)據(jù)，先跟學生解釋下劃計法具體如何操作，演示一下。

收集數(shù)據(jù)的活動形式稍作改變：首先請全班同學填寫調(diào)查問卷，后將答案提供給組長，每小組輪流由組長匯報本組成員答案，一同學板演用劃計法紀錄數(shù)據(jù)，其余同學直接記錄到作業(yè)紙上。

用表格整理數(shù)據(jù)時，表格最后一列是百分比，由于班級人數(shù)是48人，故在求百分比時結果不是整數(shù)，四舍五入后，百分比的合計不是100%。實際操作中多保留幾位小數(shù)，提高精確度。

學生知道條形圖和扇形圖能更直觀展示數(shù)據(jù)信息，并且小學時已學過如何畫條形圖，對于扇形圖則是只會看圖而不會畫，故在請學生畫之前，先提示一下扇形圖的畫法，尤其是如何求圓心角。

數(shù)據(jù)的收集大多數(shù)同學都明白，知道用條形圖和扇形圖來描述數(shù)據(jù)，也知道分析數(shù)據(jù)，知道什么樣的數(shù)據(jù)適合用間的抽樣，什么樣的數(shù)據(jù)用全面調(diào)查，但是絕大多數(shù)同學不能根據(jù)題意畫出所要求畫的圖形，也不能根據(jù)圖形的信息來回答問題，掉進出題人的圈子里，所以課后需加以講解，讓同學們知道如何畫準確的圖形，如何根據(jù)圖形描述問題。

整節(jié)課中，我們要注意向學生強調(diào)：

1、調(diào)查目的：調(diào)查的目的直接關系到調(diào)查的方式的選擇，有時必須是普查，有時只能是抽查，所以在分析相關問題時，首先要搞清調(diào)查的目的。

2、考察對象：許多同學在學習中，經(jīng)常搞錯“考察的對象”，其實我們在分析相關問題時，可以從需要被收集的數(shù)據(jù)這個角度去分析，從而找出考察的對象。

例：為了了解七年級學生的數(shù)學學習情況，調(diào)查了我校七年級全體學生的期末數(shù)學成績，這個問題中，被收集的數(shù)據(jù)是學生的期末數(shù)學成績，因此，考察的對象是學生的數(shù)學成績。不斷接近生活中的數(shù)學，感知生活中的數(shù)學，把所學知識與生活中的數(shù)學聯(lián)系起來，感受到數(shù)學學習的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣。

統(tǒng)計調(diào)查教學反思二：

今天上午第二節(jié)，我在七年級六班上了一節(jié)數(shù)學公開課，上完之后，我覺得自己有必要檢討一下。

1、課前準備不充分

由于時間比較匆忙，準備不是很充分，例如，收集數(shù)據(jù)，我應該讓小組長先把結果統(tǒng)計,再交給我，然后我把結果寫到黑板上，而不是，讓他們上交問卷調(diào)查表，這樣由于工作量太大，導致我再課堂上沒有完成，只取了其中的一部分，這就成了抽樣調(diào)查，而不是全面調(diào)查！第二個體現(xiàn)是，有的環(huán)節(jié)銜接的不是很好，因為這種課一般環(huán)節(jié)比較多，如果整理不好思路，容易半路卡殼，我雖沒有卡住，但是遇到了這樣的險情！

2、自身素質(zhì)需要提高

數(shù)學教研組長李波老師在評課時說起來他曾聽魏橋實驗中學與淄博、濱州還有一個地方的四校聯(lián)合公開課，其中一名來自淄博的老師，她與我們的學生交流起來非常的自由、和諧、自然，可見人家的素質(zhì)。那么，何謂素質(zhì)？我覺得不外乎兩點：一是過硬的數(shù)學基本功及對教材的熟練把握；二是自身的語言素質(zhì)及自信心。當然這是我融通的概括，細說起來是很難得，而對于我來說，一是教材把握不透徹，二是自信心還是不足。雖說通過歷來的鍛煉，我有了一定的進步，但是有的時候，求勝心太強或準備不充分時，還是會莫名的緊張，那么，如何克服自己的這些弱點，讓自己有一個大的提升呢？我想最基本的是吃透教材，并且多看優(yōu)秀教學案例，擴展自己的面，那么，在備課時，才不會出現(xiàn)好長時間都不知道從哪里下手！俗話說：失敗乃成功之母，人不怕失敗，怕的是失敗了就再也爬不起來了！愿我們永遠做一個愈挫愈用之人！

統(tǒng)計調(diào)查教學反思三：

本節(jié)課，我采用實驗法進行教學，讓學生為了解決實際問題而自主想辦法，親自動手操作，帶著解決問題的興趣暢游在知識的海洋中，從而加深對知識生成的理解；同時，在課堂上，我注重對學生的評價和肯定，鼓勵學生主動提出解決問題的方案，采用師評與互評相結合的評價方式，充分肯定學生，并與學生一起分析探討他們的想法，激勵他們繼續(xù)自主推進知識的深入學習，既培養(yǎng)了學生的學習主動性，又增強了學生學好數(shù)學的自信心；在體會收獲時，采用自評與互評相結合的方式，讓學生充分了解自己對知識的掌握程度，并相互補充知識的遺漏，使學生對知識掌握得更全面，能力得到更進一步提高。

課堂上，我選取了一個生活中的實際問題，讓學生圍繞著這個問題主動的拓展思路，解決問題。就在學生不斷的找方法解決問題的過程中，學生對統(tǒng)計知識的理解越來越深刻，同時在今后的生活中遇到問題，學生也能有意識的用統(tǒng)計知識來解決問題，并更充分的感受到數(shù)學來源于生活，也服務于生活。

在本節(jié)課中，采用多媒體技術輔助教學，直觀形象的動畫演示出統(tǒng)計圖的繪制過程，讓學生深刻理解知識的生成，輕松獲得知識，并提升將知識運用到今后生活中解決實際問題的能力，從而將數(shù)學知識與實際生活更緊密的聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學的應用價值，增加學生今后學數(shù)學、用數(shù)學的強烈愿望。

統(tǒng)計調(diào)查教學反思四：

首先，我試著在促進學生主動發(fā)展方面做了一點嘗試。

1、創(chuàng)設故事情境，讓學生樂于參與

《標準》指出：學生應經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程要有所體驗，要學習一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計結果回答一些簡單 的問題。所以，本節(jié)課的教學中，我首先激發(fā)學生學習統(tǒng)計的興趣，選擇學生喜歡的小動物創(chuàng)設學習情

境，讓學生樂于參與統(tǒng)計活動。其次，讓學生參與統(tǒng)計的全過 程，在自己的體驗過程中了解一格還可以表示2個數(shù)量甚至更多，能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，掌握收集、整理數(shù)據(jù)的方法，培養(yǎng)觀察思考、動手操作、猜測推理的能 力。

這部分教材是在學生已經(jīng)接觸過簡易統(tǒng)計表的基礎上，組織學生認識條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)進行分析，并做出一些簡單的預測；學生 要參加一些簡單的實踐活動，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，并在方格紙上畫出條形統(tǒng)計圖。注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。在組織學生參與統(tǒng) 計活動時，教師應該精心創(chuàng)設情境，鼓勵每個學生都親身經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，體驗到統(tǒng)計的必要性，

第四篇：統(tǒng)計調(diào)查教學反思一

統(tǒng)計調(diào)查教學反思一

一、教學內(nèi)容本質(zhì)、地位、作用分析

本節(jié)課是人教版九年義務教育七年級下冊第十章第一節(jié),是繼小學初步認識統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表及繪制條形統(tǒng)計圖之后，學習統(tǒng)計知識的第一課時，教材主要從生活實際出發(fā)，通過學生經(jīng)歷統(tǒng)計調(diào)查的實例，掌握簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的統(tǒng)計方法，形成統(tǒng)計思想，培養(yǎng)用統(tǒng)計知識解決實際問題的意識，并為以后繼續(xù)學習抽樣調(diào)查和分層抽樣調(diào)查做準備。

二、教學目標設計

根據(jù)課程標準要求，結合教學內(nèi)容和學生情況，我設計了如下教學目標：

1、知識技能：經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，會進行統(tǒng)計調(diào)查，能根據(jù)需要畫

統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。

2、數(shù)學思考：參與收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的活動，經(jīng)歷統(tǒng)計的一般過程，發(fā)展統(tǒng)計能力、邏輯思維能力和分析問題的能力，并培養(yǎng)用統(tǒng)計方法解決實際問題的意識。

3、解決問題：能應用統(tǒng)計思想解決實際問題。

4、情感態(tài)度：通過研究解決問題的過程，讓學生積極參與調(diào)查活動，從中感受數(shù)據(jù)的作用

及統(tǒng)計在實際生活中的應用，增強學習統(tǒng)計的興趣，激發(fā)學生愛數(shù)學的熱情，培養(yǎng)學生合作交流的意識和自主探究精神，并初步建立統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)重視調(diào)查研究的良好習慣和科學態(tài)度。

第五篇：10.1.2統(tǒng)計調(diào)查教學設計(二)

10．1．2統(tǒng)計調(diào)查（第2課時）

教學設計

（二）一．創(chuàng)設情境，體會抽樣調(diào)查的思想方法。

某中學共有2 000名學生，想了解全校學生對新聞、體育、動畫、娛樂、戲曲五類電視節(jié)目的喜愛情況。

問題1 請同學們想一想怎樣調(diào)查．

師生活動：學生回答：抽取一部分學生進行調(diào)查，然后根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，推斷出整個學校學生對時這五類節(jié)目的喜愛情況。教師指出，這就是另外一種調(diào)查方法——抽樣調(diào)查．接著，教師給出抽樣調(diào)查的概念，并舉例說明：廚師在煮一大鍋湯時，先要將湯攪拌一下，嘗一口就能知道整鍋湯的味道，這就是抽樣調(diào)查的方法．

（學生可能回答：用全面調(diào)查的方法，對全校學生逐個進行調(diào)查，然后整理收集到的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計出全校學生對五類電視節(jié)目的喜愛情況。此時，教師可以追問：用這種方法進行調(diào)查有什么優(yōu)缺點？哪個小組想出了不同的調(diào)查方法？然后，學生在教師的引導下想到抽取一部分學生調(diào)查的方法．）

（設計意圖：學生通過觀察、歸納、思考、抽象、概括實例，了解抽樣調(diào)查的有關概念，體會抽樣調(diào)查方法蘊含的統(tǒng)計思想。）

問題2廚師在嘗湯前，為什么先要將湯攪拌一下呢？

師生活動：學生回答：將湯攪拌均勻，使一口湯的味道能代表整鍋湯的味道．

追問：嘗湯可以估計出整鍋湯的味道，和全面調(diào)查有所不同，用的是抽樣調(diào)查的方法，你能說出抽樣調(diào)查方法的一些特點嗎？

師生活動：學生回答：用一部分代表全體。

（設計意圖：通過嘗湯，使學生明白全面調(diào)查方法在某些調(diào)查中并不可行，體會抽樣調(diào)查的必要性，以及用樣本估計總體的合理性．）

問題3 你還能舉出一些利用抽樣調(diào)查方法進行調(diào)查的例子嗎？

師生活動：學生舉例．（例如，了解一個城市學生的身高情況，了解北京某天空氣的質(zhì)量，了解外地游容對北京旅游服務行業(yè)的滿意度，兵工廠考察一批炮彈的殺傷范圍等．）(設計意圖：讓學生通過舉例，體會抽樣調(diào)查除具有花費少、省時省力的特點外，還適用一些不宜用全面調(diào)查的情況．)

問題4在這個調(diào)查中，你能分別說出什么是個體、總體、樣本、樣本容量嗎？

師生活動：學生回答。(設計意圖：讓學生熟悉有關概念．)

二．小組討論，體會樣本的代表性。

問題5 活動中用抽樣調(diào)查的方法如何選取部分學生？說明你這樣選取為什么合理。

師生活動：學生回答抽取的方法并說明理由．

（例如，在操場隨機采訪若干名同學，在學校門口隨機采訪若干名同學，每個班抽取相同學號的同學，在圖書館隨機采訪若干名同學，用電腦把全校學生編號，隨機搖號選取若干名同學等。）

追問：活動中抽取樣本時，抽取多少學生比較合適？選取樣本時使每一個個體有相等的機會被抽到，為什么？

師生活動：學生回答．教師給出概念：抽取樣本的過程中，總體中的每一個個體都有相等的機會被抽到，像這樣的抽樣方法是一種簡單隨機抽樣．

（設計意圖：學生通過分析和討論，感受選取樣本時每一個個體要有相等的機會被抽到，進一步體會選取樣本時要注意隨機選取，以及選取方式與樣本的代表性的關系。）三．設計方案，體會抽樣調(diào)查的全過程。

問題6表1是某位同學制作的樣本容量為100的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計表．表1

你能用扇形圖描述表1中的數(shù)據(jù)嗎？ 師生活動：學生制作扇形圖（圖1），直觀表示有關數(shù)據(jù)．

（設計意圖：用扇形圖描述數(shù)據(jù)，直觀展示喜愛五類節(jié)目人數(shù)的百分比。）

問題7 這位同學對數(shù)據(jù)進行了分析，得到樣本的情況，調(diào)查活動是否結束了？如果沒有，還需要做什么？如果結束了，請說明理由．

師生活動：學生根據(jù)是否達到調(diào)查目的判斷調(diào)查活動是否結束．（設計意圖：讓學生體會用樣本估計總體的統(tǒng)計思想。）

問題8你能總結一下用抽樣調(diào)查的方法進行調(diào)查的過程嗎？ 師生活動：師生共同總結，并用框圖（圖2）表示抽樣調(diào)查的過程．

（設計意圖：讓學生結合例子總結利用抽樣調(diào)查的方法解決實際問題的流程，同時體會、領悟抽樣調(diào)查中樣本估計總體的思想和隨機的思想等．）四．歸納小結。

師生共同回顧本節(jié)內(nèi)容，并請學生回答下列問題：

(1)什么是抽樣調(diào)查？

(2)什么樣的調(diào)查適合用抽樣調(diào)查方法？(3)你認為在抽．取樣本時應注意什么？(4)簡單隨機抽樣的特點是什么？

師生活動：學生回答問題，梳理本章所學內(nèi)容．

（設計意圖：通過小結，歸納出本節(jié)課的核心概念、核心思想和方法，同時了解學生仍存在的問題，并幫助學生解決。）

五．布置作業(yè)。

教科書習題10.1第3，6題，六．目標檢測設計

1．要調(diào)查某校初三學生星期天的睡眠時間，選取的調(diào)查對象最合適的是（）．

(A)選取一個班級的學生(B)選取50名男生

(C)選取50名女生(D)隨機選取50名初三學生（設計意圖：本題主要考查學生對隨機抽樣中樣本代表性的理解．）2．下面的調(diào)查中，不適合抽樣調(diào)查的是（）．(A)中央電視臺《實話實說》的收視率

(B)全國人口普查

(C)一批炮彈的殺傷力情況

(D)了解一批燈泡的使用壽命（設計意圖：本題主要考查學生對抽樣調(diào)查適用性的理解．）

3．在火車的站臺上，有200袋黃豆將被裝上火車，袋子的大小都一樣，隨杌選取1 0袋的質(zhì)量(單位：kg)分別為：98，100，99，100，99，99，98，98，100，99.估計這200袋黃豆的質(zhì)量為___________________________________。

（設計意圖：本題主要考查學生對抽樣調(diào)查中樣本估計總體思想的理解．）

摘自《義務教育教科書教師教學用書》