第一篇：參加省班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感想

參加省班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感想

射陽縣第六中學(xué)王志榮

我有幸參加了教育局組織的《2012年中小學(xué)班主任省名師團送培到縣》的活動，和全縣500名班主任老師參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認真地和專家，同行盡情地交流。受益匪淺，感觸頗多。南京師范大學(xué)班主任研究中心的齊學(xué)紅教授所講的《班主任的職業(yè)幸福感》專題講座，鼓舞人心。我聽后，有種醍醐灌頂?shù)幕形蚋?，有種對自己責(zé)任崇高的使命感。說實在話，班主任強烈的幸福感還沒有明顯的感受到。但是通過聽了專家的講座后，原來我不知不覺地從教書育人的工作中喪失了工作的樂趣，何談幸福感呢？從2005年師范畢業(yè)以來，教書育人是一項最基本的，統(tǒng)一的工作。可我回首以前我擔(dān)任班主任的種種工作經(jīng)歷。我不經(jīng)意間會為自己的以前工作經(jīng)歷，教育學(xué)生的方式方法而感到羞愧！有時蠻橫不平等對待學(xué)生發(fā)生的問題，有時自私不理解學(xué)生的感受和真實處境，信奉的獨權(quán)霸權(quán)“法西斯主義”。我自認為可以主宰學(xué)生的一切，自以為教書育人方面很成功，可是每當(dāng)夜深人靜的時候，淡淡靜下心來，仔細回味專家的話語，反思自己的教書育人行為，我不免感到慚愧萬分和少許不安。我教書自認為還行，育人方面實在太欠缺科學(xué)和藝術(shù)了。缺少應(yīng)有的耐心，細心，責(zé)任心，對學(xué)生缺少人文關(guān)懷，沒有從“知識關(guān)

懷”發(fā)展到“精神關(guān)懷”，沒有尊重學(xué)生，理解學(xué)生。更談不上言傳身教的力量，潛移默化的影響?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)了一些班主任的專業(yè)知識，自己真切地感受到要改變了。不能憑感覺，憑經(jīng)驗，憑暴力，去教育每一個學(xué)生，應(yīng)該尊重學(xué)生，給予精神關(guān)懷！通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自己有了扎實地理論基礎(chǔ)，以后應(yīng)用到教書育人的工作實踐中去，自己更有底氣和信心了。南京師范大學(xué)的殷飛教授所講的《班主任工作中的家校合作》專題講座，受益良多！一些教育理念時常銘記于心?！鞍嘀魅卫蠋煈?yīng)該專業(yè)化”，“學(xué)生只要想學(xué)，什么時候都不晚?！保敖逃仨氄业角‘?dāng)?shù)姆椒??！保岸逃?，才能教育！”，“教育是多元化的，?yīng)該是學(xué)校教育，家庭教育，個人教育的三統(tǒng)一。”，“教會學(xué)生自我控制力”“教育應(yīng)該多鼓勵！”“沒有一套成熟的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，課上認真聽講，課后鞏固。三步走！”，“教育應(yīng)該懂科學(xué)性，藝術(shù)性?！?，“家長是教師的合作伙伴?！?，“找準教育學(xué)生的時機?！?，“讓學(xué)生感受到自己學(xué)習(xí)的歸屬感”，“5+2=0”，“教是為了更好地不教?！?，這些經(jīng)典的科學(xué)話語，句句貼近我們當(dāng)前教育的事實，句句感同身受。學(xué)生的教育是一種復(fù)雜的組合體。尊重教育的前提，是尊重學(xué)生，尊重自己的職業(yè)操守。教育是一門學(xué)不盡的科學(xué)藝術(shù)，也是最具有成就感的職業(yè)。我熱愛自己的教育，希望看到學(xué)生們茁壯成長，真切希望我的學(xué)生成功！但是我不注重自己的教育藝術(shù)和行為，不重視自己的言傳身教，不端正自己的教育態(tài)度，喪失了一大批有潛能的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自己有時的教育實在是“誤人子弟”??！我決心要把教育做到良心，落實到真心！真心愿我的學(xué)生們都很成功！不一定漂浮在成績的表面上！我和他們一起成長！真

切地期待著我和我的學(xué)生們雙贏的滿堂紅！

南京師范大學(xué)班主任研究中心的陳紅燕博士所講的《班級柔性管理的理念和策略》專題講座，聽后，受益匪淺。先從管理的定義入手，將了班級的的形容，以及班級管理的重心，又講了班級柔性管理的理念和策略，最后又講了如何與學(xué)生相處？怎么樣更好地與學(xué)生交流？專家內(nèi)容深入淺出，有扎實地理論基礎(chǔ)，又有鮮活的案例分析，現(xiàn)場互動氣氛熱烈。我學(xué)習(xí)到了很多知識。班級管理必須從原始的方法轉(zhuǎn)變過來。從“以暴制暴”到“以柔克剛”，從“獨霸專政”到“民主平等”，從“火攻”到“水療”。班級管理的應(yīng)該像陳博士說的那樣：“剛”“柔”并進。我決心以后在這幾方面加強班級管理工作：1學(xué)習(xí)管理 2心理調(diào)適3情感疏導(dǎo)4品德養(yǎng)成5交往與合作6目標規(guī)劃指導(dǎo)。在育人方面，學(xué)會理解學(xué)生，學(xué)會尊重學(xué)生，學(xué)會平等，學(xué)會賞識，學(xué)會等待。把學(xué)生先當(dāng)成“人”，才會使教育效果事半功倍。南京師范大學(xué)班主任研究中心的朱曦教授所講的《班主任的情感能力及其影響》專題講座，精彩萬分。朱教授先從“教育是什么？”問題入手，又從“情緒，情感以及社會

交往”心理學(xué)的理論高度闡述了教師應(yīng)該如何怎么面對學(xué)生的具體情感。我深有感觸，古語說：親其師，信其道！我始終認為：學(xué)生和老師都是平等的，信念和情感也一樣。讓學(xué)生和老師一樣，嘗試體驗不同的情感體驗，嘗試受些挫折教育。以便以后坦然面對自己的一些負面情感。通過講座，我也學(xué)會了與學(xué)生交流的方法，注重了交流的效果。交流的總效果=7﹪語言+38﹪音調(diào)+55﹪面部表情，我會更注重和學(xué)生交流的面部表情。不會繃著一張嚴肅的臉，讓學(xué)生畏懼！南京師范大學(xué)心理學(xué)院的季秀珍教授所講的《中小學(xué)心理健康教育的理論和實踐》專題講座，心情著實沉重了不少！我們所看到一個個鮮活的案例是一個個學(xué)生有自己的生命和鮮血來澆注的。季教授從問題的提出，問題的分析，問題的解決，反思總結(jié)，這四大方面結(jié)合具體的案例重點討論。我們學(xué)員學(xué)到了不少具體的知識和操作方法。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生三個良好“良好的個人性格”“良好的處事能力”“良好的人際關(guān)系”，讓學(xué)生改掉自己身上的自負，自卑，讓學(xué)生抵制住外部環(huán)境的誘惑（如網(wǎng)絡(luò)，異性，金錢等），讓學(xué)生順利地平和地度過青春期過渡期。季教授認為學(xué)生一些不恰當(dāng)?shù)那榫w譬如抑郁，冷漠，妒忌，孤傲，恐懼，導(dǎo)致學(xué)生的心理不健康，扭曲，最終有可能導(dǎo)致學(xué)生走上不歸路。我們在教育一些的班主任在深切交流時，也感同身受.我們的學(xué)生是怎么了？我們的家長是怎么了？我們的教育是怎么

了？教育是為了更好地不教育。我覺得讓我的學(xué)生們學(xué)會在挫折中學(xué)會堅強和奮斗是必須要的。讓學(xué)生學(xué)會自我獨立。獨立出處置事情，面對一切問題。作為教育工作者的我們不應(yīng)該從知識層面上來衡量一個學(xué)生的好壞，不應(yīng)該看表面的浮華來評判學(xué)生的內(nèi)心世界。我們更應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界和精神健康。因為學(xué)生不是機器，是活活的人。如何改變這些心理不健康的現(xiàn)象呢？通過學(xué)習(xí)，我覺得從下面幾點入手：1言語疏導(dǎo)2責(zé)任轉(zhuǎn)移（有問題家長和班主任去解決）3獎懲約束4拒絕漠視5情感關(guān)愛（動之以情，曉之以理）。為了讓學(xué)生擁有健康的體魄，健全的人格，我們必須要有所

行動。心動不如行動，行動后產(chǎn)生心動。

這是我所參加班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的一些感想，不能以窮盡，但是自己確實感覺到：要堅定了自己的理想——做好一名稱職優(yōu)秀的班主任，要堅實地與學(xué)生走好每一步路，要堅強與

學(xué)生一起笑看風(fēng)云。

2012．10.28

第二篇：參加英特爾培訓(xùn)感想

參加英特爾未來教育培訓(xùn)感想

這幾天，我參加了陽春市教師進修學(xué)校舉辦的英特爾未來教育培訓(xùn)，在短短的幾天時間里，我好像又回到了學(xué)生時代，忙忙碌碌地學(xué)習(xí)，思考，爭論，緊張地完成作業(yè)。一天下來，我覺得好累好累。然而，當(dāng)我面對自己精心設(shè)計的演示文稿時，所有的疲憊和困倦一掃而光，心里覺得無比充實。

英特爾未來教育項目倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，從而引發(fā)學(xué)生“學(xué)習(xí)的革命”。這也正是新課程改革所極力倡導(dǎo)的“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“研究性學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)方式。它改變了過去單

一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)，這是“英特爾未來教育”項目的特色之一。英特爾未來教育的教育理念和教育思想告訴我們，教師要擴展創(chuàng)造思維，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力，教師要具有扎實而淵博的知識、廣博的視野，還要掌握吸收新知識和創(chuàng)造新知識的方法，并善于綜合、交叉以及運用，從而達到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，擺脫課堂束縛，提高自主學(xué)習(xí)的能力。從學(xué)生的認識經(jīng)驗、認識水平以及學(xué)生的角度去思考問題，用學(xué)生的思維方式去尋求答案，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我評價。英特爾未來教育更強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主動性、探究性學(xué)習(xí)的方法。我們應(yīng)該讓培養(yǎng)學(xué)生主動去獲取知識,，將思考的過程重新還給學(xué)生，使學(xué)生真正在自己的探究過程中增長知識，獲得樂趣。重視交流、合作，要給學(xué)

生創(chuàng)造和諧，寬松的學(xué)習(xí)氛圍，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動手操作能力、實踐能力。在實踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊精神，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

在參加培訓(xùn)之前，我對“英特爾未來教育”基本沒什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。直到通過培訓(xùn)，我的認識才逐漸明朗。原來“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術(shù)的學(xué)科整合、研究型學(xué)習(xí)、反思型學(xué)習(xí)。它在通過對教師的培訓(xùn)，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法。通過培訓(xùn)，我對英特爾未來教育有了比較深刻的認識。

一、在做中學(xué)。整個完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程是體驗、領(lǐng)悟的過程，也是學(xué)習(xí)、提高的過程，是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)思想的體現(xiàn)。學(xué)生在自主探究中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，通過調(diào)查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時品味到成功的愉悅，學(xué)習(xí)不再是被動地接受，不再是負擔(dān)，而是一件快樂的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。

二、“在幫中學(xué)”。能者為師、共同學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。這更是信息化時代的重要特征。在“任務(wù)”面前，只有互相幫助，才能高效率高質(zhì)量的完成任務(wù)?！坝⑻貭栁磥斫逃迸嘤?xùn)的設(shè)計，體現(xiàn)了這一點。

三、“在評中學(xué)”。與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)不同的是，“學(xué)以致用”在這里不是一句空話。學(xué)習(xí)的過程就是解決一個實際問題的過程。這就好比有一個“用戶”站在你的面前，不斷地在提醒你，只有滿足他的需要，你的“產(chǎn)品”才會“合格”。“英特爾未來教育”培訓(xùn)過程中不斷的要求你用“學(xué)生的眼光”、用“教師的眼光”，或者“從教學(xué)目標出發(fā)”去制訂、修改有關(guān)評價你 的“產(chǎn)品”的“量表”，就是要求你真正的學(xué)習(xí)學(xué)會從“用戶”（在這里就是學(xué)生）的眼光去思考、去檢驗自己的“產(chǎn)品”，看它是否真的“有用”，真的“符合學(xué)習(xí)者的實際需要”。

現(xiàn)在是信息化時代，作為基層戰(zhàn)線上的教師，不僅要有扎實的教學(xué)基本功，較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更要不斷嘗試新的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進教學(xué)，懂得如何把信息技術(shù)融入到自己的教育教學(xué)中去，以幫助自己的教學(xué)，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。我深深的感到，英特爾未來教育項目確實能幫助教師超越課堂，拓展自身創(chuàng)造力，進而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。這個項目能幫助教師提高信息化教學(xué)設(shè)計能力，學(xué)會把計算機轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)工具，吸引并激勵學(xué)生，最終引導(dǎo)學(xué)生達到成功的學(xué)習(xí)境界。

一種全新的教學(xué)模式的背后、支持它的一定是一種新的教學(xué)理念，在幾天內(nèi)可以學(xué)到一些知識和一些技術(shù)，但不可能完全領(lǐng)悟到英特爾未來教育的要旨所在。這就要求我們在以后的教學(xué)工作中，更多地學(xué)習(xí)，更深刻地體會，更要結(jié)合自己的實際情況，在新的思想理念的指導(dǎo)下，在新的模式下，形成適合自己、適合現(xiàn)代教育教學(xué)需要的一種新模式。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)運用英特爾未來教育的教學(xué)理念進行課程設(shè)計，根據(jù)我的學(xué)科特點和教學(xué)條件進行不斷改良，建立起個人的教學(xué)資源庫。學(xué)無止境。我將帶著新的教學(xué)理念和學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，投入到今后的教育教學(xué)工作中去，去實現(xiàn)自己美好的理想。

第三篇：參加暑期培訓(xùn)感想

參加暑期培訓(xùn)感想

永安洲鎮(zhèn)中心小學(xué)張愛萍

今年暑假8月12，13日高港區(qū)組織了一次全區(qū)英語老師的培訓(xùn)，李蓉主任講了《小學(xué)生英語可讓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》，周章紅老師講了《創(chuàng)良好校園英語文化促有效英語課堂教學(xué)》，劉海燕老師講了《教師的專業(yè)發(fā)展》，在她們精彩的演講中我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：

一．知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略

1．注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高?；A(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)?；A(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。

2．注重學(xué)生信息素質(zhì)的養(yǎng)成，迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。

3．注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)。教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。

4．強調(diào)學(xué)生的價值觀教育和道德教育。在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的充足的物質(zhì)生活的同時，應(yīng)更注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責(zé)任感的追求。

5．尊重學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生個性。

二、體驗教師的職業(yè)樂趣。

一個健康成長的人應(yīng)有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂趣。

因此，在我們教師隊伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責(zé)任心和進取心，沒有明確的目標，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸，為和學(xué)生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒能充分認識自己的職業(yè)價值。要改變這一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面：

首先，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教

育對象，這樣才能做到因材施教，達到預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對象、環(huán)境、教師工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。

其次，教師的個性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個教師都應(yīng)該時常問自己：我靠什么吸引學(xué)生？一個善于反思的教師，一個關(guān)注學(xué)生感受的教師，一個充滿民主的愛心與學(xué)識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學(xué)生相處默契，永遠是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線。當(dāng)然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實，一個學(xué)識和魅力并存的教師，即使你對學(xué)生嚴厲一些，學(xué)生仍然愛你、崇拜你。偶爾當(dāng)你有一些小缺點時，反而會使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內(nèi)完成，富于緊張。那么，我們就應(yīng)學(xué)會在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿彈性，留下教學(xué)以外的時間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。

古人有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，“德高為師”之說，其中就說出了為人師者，不但要重視教授知識，也要以德服人。在現(xiàn)代的的教育理念中更是有“教師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來感動學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼”這樣一種觀點。所以說師德是為人師的靈魂所在。

三、保持平和心態(tài)

（1）安貧樂道，正確認識教師職業(yè)

教師應(yīng)該對自己的職業(yè)有個正確的認知，不能認為教師是社會地位虛高、經(jīng)濟地位實低，工作辛苦費力的角色，而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認識自己，客觀評價自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點和缺點,不給自己設(shè)定高不可攀的目標。制定符合自己實際的目標，不要把目標理想化。一切從實際出發(fā)，才能達到預(yù)想的結(jié)果。

（2）堅持不懈，正確對待教學(xué)工作中的成功與失敗

什么樣的教育是成功的教育？什么樣的學(xué)生是合格的人才？教師要從更長遠的視角來看待教育的成功和失敗，并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。應(yīng)根據(jù)學(xué)

生的特長和興趣培養(yǎng)出即能滿足社會需要的專業(yè)人才，又能培養(yǎng)出少數(shù)個性特長得到發(fā)展，一專多能的高素質(zhì)人才。我很贊同書中的觀點：“樹立社會需要和個性發(fā)展需要相結(jié)合的觀念，社會對人才有多種需要，學(xué)生也有不同的特長。教師應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的能力，在動機、興趣、方法、習(xí)慣方面給予重視?！?/p>

社會對傳道、授業(yè)、解惑的教師有了更高的要求，教師既要有博學(xué)多才的智慧、現(xiàn)代化先進的教學(xué)理念和創(chuàng)新求異的思想觀念，這就更要求教師應(yīng)該看更多關(guān)于英語方面的書籍，并做好摘記，豐富自身的理論認識，與此同時，多寫寫教學(xué)隨筆、體會等，讓自己在不斷的反思中成長。培訓(xùn)只是一種形式，它只告訴我們?nèi)绾尾拍茏龅酶?，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力！培訓(xùn)時間里，我認真聽講座，做好筆記，寫好心得，培訓(xùn)后收獲很大，看到了自己的不足，增強了緊迫感和危機感。我個人希望多參加這樣的培訓(xùn)，向更多的名家同行老師們學(xué)習(xí)，同時也要加強自身學(xué)習(xí)，不斷的充實自己，提高自己，爭取做一名真正適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格教師

第四篇：參加選學(xué)培訓(xùn)感想

參加xx市規(guī)劃系統(tǒng)干部選學(xué)培訓(xùn)感想

根據(jù)市委組織部干部選學(xué)的工作安排，我有幸參加了xx市規(guī)劃系統(tǒng)干部選學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是難得的機會。在此向市委組織部及市規(guī)劃局各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝，為我提供了向在此領(lǐng)域的資深專家學(xué)習(xí)的機會和相互交流的平臺?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)感想?yún)R報如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)對此次培訓(xùn)非常重視并給予了極大支持

在10月29日的開班儀式上，浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院茅曉延主任、周兆農(nóng)副院長、市委組織部干教科田孟華科長及市規(guī)劃勘測局武亮局長均作了重要講話，不僅讓在座的全體學(xué)員倍受鼓舞，明確了此次的學(xué)習(xí)任務(wù)，也使我們看到市委組織部及市規(guī)劃局領(lǐng)導(dǎo)高度重視規(guī)劃工作和對人才的培養(yǎng)。

二、市規(guī)劃局及浙江大學(xué)對此次學(xué)習(xí)的安排

此次培訓(xùn)班是我在規(guī)劃局以來參加的專家層次最高、學(xué)習(xí)時間最長、學(xué)習(xí)內(nèi)容最全、參加活動最多的一次培訓(xùn)，使我受益匪淺。此次培訓(xùn)班的授課專家有杭州市人民政府政研室副主任朱向軍、浙江大學(xué)國際創(chuàng)新研究院研究員游宏滔、浙江大學(xué)建工學(xué)院副院長、教授、博導(dǎo)王竹，浙江大學(xué)建工學(xué)院、國際創(chuàng)新研究院教授王士蘭，浙江省城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計院總規(guī)劃師陳偉明等在規(guī)劃戰(zhàn)線上的資深領(lǐng)導(dǎo)和教育專家。他們?yōu)槲覀儸F(xiàn)身說法，使我從規(guī)劃 1的各個方面受到全方位的培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，我們還相繼參加了三次參觀考察，使我增強了交流，增長了見識。

另外，在市規(guī)劃局的統(tǒng)一安排下，食宿均設(shè)在浙江大學(xué)華家池校區(qū)，為連續(xù)幾天的課程提供了一個舒適安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、課程設(shè)置內(nèi)容全面、豐富、針對性強

朱向軍老師以?城市經(jīng)營戰(zhàn)略和管理---以杭州為例 ?為課題；游宏滔老師以?小城市中心城區(qū)特色與風(fēng)貌?為課題；王竹教授以?‘地域基因’視野下的人居環(huán)境營建體系?為課題；王士蘭教授以?轉(zhuǎn)型期城市規(guī)劃新視角?為課題；陳偉明總規(guī)劃師以?城市規(guī)劃與設(shè)計的案例分析?為課題。通過各位領(lǐng)導(dǎo)專家的授課，深感課題內(nèi)容豐富多彩，針對性強，立足以人為本謀求城市發(fā)展、市域城鎮(zhèn)化、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、服務(wù)社會等培訓(xùn)主題，實現(xiàn)了開闊視野，拓展思路，找到方向，增長智慧。不僅加深了我對轉(zhuǎn)型時期城市規(guī)劃問題的理解，提升了我做好規(guī)劃服務(wù)晉中人民的決心，更充分認識了當(dāng)前的新形勢與新任務(wù)，看見了晉中市在規(guī)劃工作上面臨的機遇與挑戰(zhàn)和存在的問題，增強了我作為規(guī)劃人員的使命感與責(zé)任感。另外，我對城市規(guī)劃與發(fā)展的目的要求也有了新的了解：它不僅是項階段性工作，更是一項長期任務(wù)。既要確立長遠目標，通過漸進式的量的積累逐步實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，也要結(jié)合實際，抓住有利時機，有選擇、有重點地深化突破。通過這些課程的學(xué)習(xí)使我充分認識到應(yīng)切實提高自身的能力和素質(zhì)，以適應(yīng)新時期規(guī)劃工作

此次培訓(xùn)除安排理論課外，還安排學(xué)員到塘棲古鎮(zhèn)、紹興古鎮(zhèn)、錢江新區(qū)和杭州規(guī)劃展示館實地考察，將理論與實際相結(jié)合，學(xué)習(xí)與踐行相貫通，使我開闊了眼界，受益良多。

通過這次規(guī)劃系統(tǒng)的選學(xué)培訓(xùn)，使自己認識到了工作中存在的不足，在與老師學(xué)員的交流過程中也學(xué)習(xí)到了工作方面的先進經(jīng)驗和做法。我會把學(xué)到的先進經(jīng)驗、做法和工作理念、敬業(yè)精神融匯貫穿到今后的工作之中，在學(xué)習(xí)和工作中不斷提升自己，更好的服務(wù)社會，服務(wù)人群。

晉中市規(guī)劃勘測局辦公室

柳田

2011年11月10日

第五篇：參加團校培訓(xùn)感想

參加團校培訓(xùn)感想

參加團校培訓(xùn)使我獲得了很多。在參加團校培訓(xùn)中，扮演不同的角色，會有不同的感受。

作為信管系團委組織部一員

首先，我說一下自己作為團委組織部的一員來參加團校培訓(xùn)的感覺。團校培訓(xùn)是由團委辦公室操辦，我們組織部配合他們來完成第三講。第三講屬于我們組織部的天空，我們?yōu)榇蠹規(guī)碣p心悅目的節(jié)目，我們的節(jié)目很成功，作為組織部的一員，我真的很高興；作為組織部的一員參加團校培訓(xùn)，我覺得我學(xué)到了很多，我突破了自己，把自己的另一面展現(xiàn)給了大家，我得到了自信，我擁有了前所未有的自信。我想大聲對自己說：“我做什么事都可以做好?！眳⒓訄F校培訓(xùn)是我明白，雖與我自己來說：沒有什么不可能。只要你敢于做，就一定會有收獲。

作為信息應(yīng)用10002團支書

作為一名班級團支書參加團校培訓(xùn)，我深深感到了作為團支書的責(zé)任，聽了趙人平學(xué)長的話，讓我們明白了班干部，要做就要做好。團校培訓(xùn)給每個班干部帶來的不僅僅是一個表面，更重要的是信念。要想當(dāng)好一名班干部，就不能把自己當(dāng)成一個官，要讓自己有一個平常心。在初中，高中我沒有經(jīng)歷過這些。來到大學(xué)，參加團校培訓(xùn)使我明白了，只有自己親身感受，一切才會改變。團校培訓(xùn)使我明白什么是班干部，怎樣才能做好班干部。這些使我終生受益。我要為同學(xué)們服務(wù)，我要為老師分憂。班干部要有帶頭作用，所有我要改正自己的缺點，為大家起到積極向上的帶頭作用。

團校培訓(xùn)使我的性格改變，知道怎么展現(xiàn)自己，知道自己該怎么做。我身為一名班干部，我要以身作則，從小事做起，從自己做起。青春勵志，我懂得了怎么朝著自己的夢想前進；以身作則，我懂得了怎么做好一名班干部；相信自己，我懂得了一個人要擁有信心。