第一篇：提高初中物理群體成績的探討

現(xiàn)初中教育由過去擇優(yōu)錄取變?yōu)槊鎸θ啃W(xué)畢業(yè)生，學(xué)生素質(zhì)差異大，學(xué)習(xí)成績差異也大。如何使群體學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程獲得素質(zhì)上全面提高，是每個物理教師需要探討，解決的課題?，F(xiàn)談我們的做法和體會。１充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用由于受到傳統(tǒng)的舊教育思想影響和束縛，不少教師存在這樣一個心理狀態(tài)：總怕漏講什么問題，怕學(xué)生考試考不出責(zé)怪教師，于

是越講越多，越講越細(xì)，抱著學(xué)生滿堂灌，要扭轉(zhuǎn)這種局面，首先教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教學(xué)思想，要認(rèn)識到學(xué)生是教學(xué)活動中的主體，是生動活潑，具有獨特個性，富于進(jìn)取精神的知識探索者。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，智力和能力的發(fā)展，主要是靠學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，教師只是起到引導(dǎo)和教育的作用。教師靠“灌”是教不好，教不活的，學(xué)生靠“逼”也是學(xué)不好，掌握不了的。

在教學(xué)中我的做法是：（１）改進(jìn)教學(xué)方法，實行引導(dǎo)和啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，智力能力，情感等個性因素，精心設(shè)計教學(xué)過程，從感性到理性，由淺入深，逐漸引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考問題和提出問題，盡量為學(xué)生創(chuàng)造研究問題的情景，以及獨立思考，獨立活動的條件和場所，為學(xué)生創(chuàng)造觸景生情，觸景生智的氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生經(jīng)自己努力能學(xué)懂，學(xué)會。（２）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文的能力。課本是學(xué)生掌握知識的基本工具，也是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)。我通過印發(fā)閱讀提綱，引導(dǎo)學(xué)生推敲概念和定律中的重要字句，掌握課本中用什么物理現(xiàn)象及實例說明概念和規(guī)律。在講評習(xí)題和試題時緊密結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生在課文中找出解題的依據(jù)，使學(xué)生明白：習(xí)題和試題盡管千變?nèi)f化，但都沒有離開課本的基本知識，即“萬變不離本”，只要認(rèn)真閱讀課文，弄懂、掌握好課文中的基本概念、基本規(guī)律和基本公式，學(xué)好物理是不難的。（３）培養(yǎng)學(xué)生獨立能力，改變教師“滿堂灌”的做法。凡教材中比較簡單的問題，學(xué)生能通過自學(xué)掌握的知識，在課堂上讓學(xué)生看書，討論解決，演示實驗，凡學(xué)生能操作的就讓學(xué)生上講臺當(dāng)“小老師”；學(xué)生提出的問題，凡能通過閱讀教材解決的，就引導(dǎo)他們閱讀課文有關(guān)內(nèi)容自己解決。這樣，不僅調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好物理的信心。教師雖然在課堂上講課時間相對少了，但學(xué)生閱讀、討論，動手的時間卻增加了。更重要的是學(xué)生能高度集中精力，認(rèn)真聽教師講課，把主要的知識掌握好。

２建立相互尊重，相互愛護(hù)的新型師生關(guān)系良好的師生關(guān)系能使師生親密合作，相互配合，情緒愉快，心情舒暢，這是調(diào)動教與學(xué)雙方積極性的一種內(nèi)驅(qū)力。它驅(qū)動教師滿腔熱情，專心致志地從事教學(xué)工作，千方百計為學(xué)生著想，為學(xué)生著急，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績忘我工作。同時，也消除學(xué)生對老師恐懼、焦慮等心理負(fù)擔(dān)，樂于接受教師的教育和影響，對教師所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣與愛好。良好的師生關(guān)系，很大程度上取決于教師對學(xué)生的態(tài)度。我的做法是：（１）給學(xué)生留下良好的第一印象。上第一節(jié)物理課，一定要給學(xué)生留下難忘的好印象。除了注意自己的衣著言行及有禮貌地向?qū)W生介紹自己的姓名，住址等情況外，還推心置腹地向?qū)W生宣布：無論學(xué)習(xí)好壞，只要是勤學(xué)好問的學(xué)生我都喜歡，特別喜歡勇于向老師提問題和問問題的同學(xué)，無論什么時候，我都樂意回答同學(xué)們提的問題。使學(xué)生感到任課教師平易近人，和藹可親，為建立良好的師生關(guān)系打好基矗（２）平等對待學(xué)習(xí)差的學(xué)生，并對他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步及時給予肯定和好評。初中學(xué)生處于半成熟半幼稚時期，可塑性較大，比較天真，淘氣，不穩(wěn)定。教師都較喜歡成績好的，聽話的學(xué)生，對學(xué)習(xí)差，淘氣學(xué)生往往比較反感，容易造成學(xué)習(xí)差，淘氣學(xué)生的失落感。另一方面，提高差生的學(xué)習(xí)成績是我們提高全民族文化素質(zhì)最關(guān)鍵，最主要的任務(wù)。因此，對待他們一定不能“歧視”，“挖苦”，不能打擊他們的上進(jìn)心，而是相信他們，幫助他們，給他們一份愛心，積極主動地深入到他們之中，及時了解他們的知識水平和心理狀況，從實際出發(fā)進(jìn)行因材施教。（３）嚴(yán)格要求學(xué)生，同時老師也要嚴(yán)以律己。從嚴(yán)要求學(xué)生是教師具有良好職業(yè)道德的體現(xiàn)。“嚴(yán)師出高徒”，但必須嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，要掌握教育分寸，不能隨心所欲，感情用事。要求學(xué)生做到的，老師首先要做到，在學(xué)生中樹立威信。有威信的教師教的課，說的話，提的要求，學(xué)生容易接受，效果就好。

３加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高認(rèn)識能力正如古人言：“授人以魚，只供一飯之用，教人以漁，則終身用之無窮?！彼晕以诮虒W(xué)中很重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。其做法是：（１）教會學(xué)生如何學(xué)好和用好物理概念和規(guī)律。物理概念和規(guī)律是打開物理知識寶庫的金鑰匙，因此必須重視引導(dǎo)學(xué)生對物理實驗和現(xiàn)象的觀察與思考，從物理現(xiàn)象、物理實驗等感性知識中概括出物理概念和物理規(guī)律。在此基礎(chǔ)上掌握解題方法和步驟，從而避免學(xué)生在解題中張冠李戴，生搬硬套。（２）在解題訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)法。解題教學(xué)是物理教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，其主要目的是在鞏固理解和掌握物理知識的基礎(chǔ)上訓(xùn)練思

維，培養(yǎng)和提高運用知識解決物理問題的能力。講解習(xí)題時除了幫助學(xué)生分析和理解題意，找出解題的思路和方法外，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)此習(xí)題涉及哪幾個知識點，而這些知識點在課本哪章節(jié)，哪一頁，哪一行，跟以前做過的哪個習(xí)題類似，即注意前面知識的復(fù)習(xí)，從而使學(xué)生進(jìn)一步掌握課本的基礎(chǔ)內(nèi)容，而不是死記課本。特別是抓住典型題目，巧設(shè)疑難，一題多變，增強(qiáng)學(xué)生洞察知識內(nèi)涵的能力，達(dá)到舉一反三，觸類旁通。（３）教學(xué)生看插圖，從插圖中實現(xiàn)“學(xué)會”物理到“會學(xué)”物理的轉(zhuǎn)化。九義物理教材增添了眾多形式生動活潑，內(nèi)容豐富有趣，可讀性啟發(fā)性很強(qiáng)的插圖，引導(dǎo)學(xué)生借助插圖理解和掌握物理概念和物理規(guī)律，以及物理實驗和實驗儀器的使用，是提高學(xué)和學(xué)習(xí)積極性，掌握和理解物理知識的重要手段。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己看圖，自己提出問題，尋求解決問題途徑的能力，達(dá)到從感性到理性，從“學(xué)會”物理變?yōu)椤皶W(xué)”物理的飛躍。（４）教學(xué)生用圖表做小結(jié)。圖表具有直觀，形象，一目了然的特點。利用圖表進(jìn)行小結(jié)，可使零亂的知識條理化，系統(tǒng)化，便于記憶，容易掌握相近但又不同的知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，有利于加深對這些知識的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

總之要大面積提高初中物理成績，確實是一項艱苦、細(xì)致和需要耐心的工作，還有許多問題需要在教學(xué)實踐中進(jìn)一步摸索，乃需師生共同努力奮斗才能實現(xiàn)這一目標(biāo)。

第二篇：提高物理成績的措施

提高物理成績的措施

在日常的教學(xué)中，為了提高班級的平均分，我們老師都會把很多精力放在學(xué)習(xí)起來有困難的學(xué)生身上，而往往忽略了一些本來成績還可以的學(xué)生的提高。這些學(xué)生，即使教師把教學(xué)內(nèi)容“滴水不漏”地傳授給他，而不再給他以新的“營養(yǎng)”，他還是感到不滿足的。久而久之，對學(xué)習(xí)興趣減退，能力下降，就埋沒了人才，這就要求我們在加強(qiáng)課堂教學(xué)的同時，還要多為這類學(xué)生“充電”，認(rèn)真做好輔導(dǎo)工作，使這些學(xué)生生都能在各自原有的基礎(chǔ)上再得到提高。

一、嚴(yán)格要求，耐心教育。教師對這類優(yōu)生的輔導(dǎo)要提出更高的目標(biāo)要求，切實抓緊抓好，要有打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備，不能急于求成，避免學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，所以教師必須耐心地反復(fù)地抓好輔導(dǎo)工作。

二、既抓知識，又抓能力。因此，我們學(xué)校的做法是平時周練用兩套試卷，對優(yōu)生考A卷其他同學(xué)用B卷，利用晚自習(xí)分開講評。說得形象些，對優(yōu)生，我們既要“輸血”，又要提高他們的“造血功能”。

三、認(rèn)真開展好實驗教學(xué)做好實驗，但是要注意有些上實驗課時不愛動手，有些愛動手但是不愿意記錄數(shù)據(jù)，不愛分析實驗結(jié)果，以為做實驗就是去實驗室把實驗做完就行了。實驗的操作過程，實驗數(shù)據(jù)的分析，實驗設(shè)計同等重要，因為在中考實驗題中數(shù)據(jù)分析占分的較高。因此在教學(xué)過程中，我們必須培養(yǎng)學(xué)生的良好的實驗習(xí)慣。讓學(xué)生做每個實驗前，主動明確實驗的目的，能根據(jù)所給器材設(shè)計實驗，理清實驗步驟，實事求是地記錄數(shù)據(jù)，認(rèn)真仔細(xì)地分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。

四、鼓勵和培養(yǎng)善于問問題和愛問的習(xí)慣.基礎(chǔ)較差的同學(xué)，往往不會做的題亂做甚至不做，或者一見到不懂的題不加于思考就馬上問同學(xué)，這樣是無助于提高成績的。因此我們應(yīng)該引導(dǎo)他們不懂的題，應(yīng)該多讀幾遍題，看應(yīng)該利用什么知識點，把相關(guān)知識點弄清楚。確實弄不懂的題，才去向老師同學(xué)請教，問問題時還應(yīng)該問方法，而不僅僅是問解題過程，問完以后還應(yīng)該認(rèn)真將題目弄清楚，做到舉一反三。

三、切實提高優(yōu)生的寫作能力。我們都知道要取得優(yōu)異的語文成績，作文分一定要高。除了在作文課上有針對性地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)外，對于優(yōu)生，我們應(yīng)該鼓勵他們寫隨筆，隨時記下觀察中的發(fā)現(xiàn)，思維中的火花，讀書中的感受，生活中的體驗。為此長期堅持，不僅對作文，對學(xué)習(xí)語文，而且對學(xué)好其它課程，乃至終生學(xué)習(xí)、一生發(fā)展有不可估量的作用。另外還要鼓勵學(xué)生把自己的優(yōu)秀作品向報刊報社投稿，積極參加各級組織的作文競賽活動。

四、由于師生在課內(nèi)接觸時間比課外多，輔導(dǎo)效果也比課外好，因此培優(yōu)工作，應(yīng)以課內(nèi)為主，課外為輔。如果把小學(xué)生留下來往往情緒不好，所以教師在班級授課當(dāng)中，應(yīng)注意因材施教，區(qū)別對待，不搞“一刀切”。如課堂提問，對于有探究性、思考性的問題，應(yīng)把機(jī)會給優(yōu)生；課堂中要適時地出一些開放性的習(xí)題，發(fā)展學(xué)生的思維，不滿足于課本答案，不滿足于唯一的答案，培養(yǎng)發(fā)散思維及創(chuàng)新能力。

五、家校配合。教師還應(yīng)多做深入細(xì)致的家訪工作，爭取家長的協(xié)助配合，改善、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，教育和鼓勵這些優(yōu)生勇于探索、勇于挑戰(zhàn)。

六、教育學(xué)生要有互相競爭的意識，形成“你追我趕”的局面，開展同學(xué)之間的互相幫助，共同討論交流。另外，班級中，學(xué)校中還應(yīng)定期舉行“語文知識競賽”“閱讀競賽”等，鼓勵這些優(yōu)生踴躍參加。

四、鼓勵和培養(yǎng)善于問問題和愛問的習(xí)慣

第三篇：提高后進(jìn)生物理成績辦法

如何提高后進(jìn)生物理成績

物理教學(xué)中差生的形成主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、基本概念、定理模糊不清：不能用物理語言再見概念。公式、定理，不看課本，不能說明概念的體系，概念與概念之間聯(lián)系不起來。例如：動量定理和動能定理，他們分不清概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，當(dāng)然也就不能熟練的加以應(yīng)用。

2、學(xué)生自學(xué)能力差：不能找出問題的重點和難點，不能回答教材中敘述的問題，說不清楚掌握了哪些，同時也提不出問題、運用學(xué)過的知識解題，閱讀程度慢且易受外界干擾，讀書被動，無自覺性。

3、課堂缺少解題的積極性：課堂上對教師提出的問題布置的練習(xí)漠不關(guān)心，若無其事。解題過程沒有步驟，或只知其然而不知其所以然。他們?nèi)狈Ψe極思考的動力，不肯動腦筋，總是漫不經(jīng)心，避而不答。

4、教師布置的練習(xí)、作業(yè)，不復(fù)習(xí)，不愿弄清所學(xué)的內(nèi)容，馬虎應(yīng)付，遇難不究，抄襲了事，不能說明解題的依據(jù)，不能說出這些作業(yè)是哪些知識點的運用，不想尋根問底。解題時不遵循一定的步驟，解題過程沒有邏輯性。不能正確靈活地運用定理、公式，或死搬硬套，不能正確評估自己的作業(yè)或試卷。

5、不重視考試，缺乏競爭意識。抱著我反正不會做，可有可無的態(tài)度參加考試。不愿認(rèn)真復(fù)習(xí)、馬虎應(yīng)付，考場上“臨時發(fā)揮”。

總之，在他們的身上缺乏獨立性，自信心、目標(biāo)性，久而久之，先是厭惡，而后放棄，為了要應(yīng)付考試，只得背著沉重的包袱，硬著頭皮去學(xué)，死讀死記不求甚解，或干脆放棄不學(xué)，自暴自棄。正是由于缺乏學(xué)習(xí)的主動性，嚴(yán)重地影響著差生的智力發(fā)展，阻礙了差生學(xué)習(xí)上和進(jìn)步。因此注重差生的轉(zhuǎn)化工作，對大面積提高物理教學(xué)成績具有重要的意義。

一、為了提高物理教學(xué)重量，我們在教學(xué)中首先要注重培養(yǎng)差生對物理學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動接受教育。

1、物理是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象性的學(xué)科。正是由于它的抽象性，造成了差生形成的主要原因。因此，教學(xué)時，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。通過直觀性使學(xué)生理解概念、性質(zhì)。例如：在講“測量金屬絲的電阻率”時，我們可以通過使用幾組不同長度、不同粗細(xì)的金屬絲，通過學(xué)生自己動手，自己去利用實踐得出所學(xué)知識。因此，加強(qiáng)直觀教學(xué)可以吸引差生的注意力。

2、應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用，讓教學(xué)生動、有趣。

課堂教學(xué)中教師不僅要隨時觀察全班學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，更要特別注意觀察差生的學(xué)習(xí)情緒，差生往往上課思想開小差、不集中，他們對教師一般性按部就班式，用枯燥無味的語言講課聽不進(jìn)耳，對物理知識也不感興趣。這時，教師應(yīng)恰當(dāng)運用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目的。

3、注重情感教育：

差生他們的情感都較豐富，他們需要教師對他們多關(guān)心、多愛護(hù)，當(dāng)他們有所成績時，需要教師的鼓勵和肯定，應(yīng)該及時予以表揚(yáng)。只要差生接受教師，那就會及大地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。所以，在實際教學(xué)中，教師在學(xué)生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對差生實行情感方面的教育。充分肯定差生的優(yōu)點，肯定他們的微小進(jìn)步，促使他們積極主動的學(xué)習(xí)。

4、對差生進(jìn)行第二課堂教學(xué)。

對差生開展第二課堂教學(xué)活動，開設(shè)學(xué)習(xí)興趣小組。激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們努力進(jìn)取，積極向上。

二、培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的解題能力。

1、教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要注意加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的差生，要及時給予表揚(yáng)鼓勵。教師要注意克服急躁冒進(jìn)的情緒，如對差生加大、加重作業(yè)量的做法。對待差生，要放低要求，采取循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導(dǎo)的方法，從起點開始，耐心地輔導(dǎo)他們一點一滴地補(bǔ)習(xí)功課，讓他們逐步提高。

2、大部分差生學(xué)習(xí)被動，依賴性強(qiáng)。往往對物理概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動腦筋，一遇到問題就問老師，甚至扔在一邊不管；教師在解答問題時，也要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用，逐步讓他們自己動腦，引導(dǎo)他們分析問題，解答問題。不要給他們現(xiàn)成答案，要隨時糾正他們在分析解答中出現(xiàn)的錯誤，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

3、應(yīng)該用辯證的觀點教育差生，對差生不僅要關(guān)心愛護(hù)和耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，而且還要與嚴(yán)格要求相結(jié)合，不少差生之所以成為差生的一個很重要的原因就是因為學(xué)習(xí)意志不強(qiáng)，生活懶惰，上課遲到或逃學(xué)，自習(xí)課不來，上課思想經(jīng)常不集中、開小差，作業(yè)不及時完成或抄襲，根本沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等所造成的。因此教師要特別注意檢查差生的作業(yè)完成情況，在教學(xué)過程中，要對他們提出嚴(yán)格的要求，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

三、認(rèn)真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)差生的自信心和自尊心。

要有意識地出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己也可以學(xué)好的。在考試前應(yīng)對學(xué)生提出明確、具體的要求，對差生知識的薄弱點進(jìn)行個別輔導(dǎo)，這樣還可使有些差生經(jīng)過努力也有得較高分的機(jī)會，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象。從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。激勵他們積極爭取，努力向上。從而達(dá)到轉(zhuǎn)化差生目的。

實踐證明在教學(xué)中注意采用上述方法對提高差生的成績幫助極大，對大面積提高物理教學(xué)質(zhì)量有極大的幫助。

第四篇：初三如何快速提高物理成績

復(fù)習(xí)中如何快速提高物理成績

初三，如何在忙碌的學(xué)習(xí)中學(xué)好物理？學(xué)習(xí)方法很重要，物理學(xué)習(xí)要重視課堂學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)練習(xí)，更要學(xué)會理解分析，這樣才能面對各個題型變化而不靈活應(yīng)對。總結(jié)初三物理學(xué)習(xí)包括以下幾點： 第一、要重視基礎(chǔ)練習(xí)

很多同學(xué)在物理復(fù)習(xí)中，可能會錯誤的定位，把主要精力、時間用在解題上，特別是用在解難題上，忽視了對課本中基本概念、基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，這樣的結(jié)果往往會適得其反。難題接不好，基礎(chǔ)知識記不牢。建議同學(xué)們首先要重視基礎(chǔ)練習(xí)。適量的做題是必要的，但重要的是做題后，要學(xué)會反思，善于總結(jié)，尤其是做錯了題，要去尋找，分析做錯的原因。同時還要嘗試對各種題目進(jìn)行歸類，要在理解知識的基礎(chǔ)上，逐步掌握解決問題的思維方法，提高自己解決問題的能力。第二、要重視解題規(guī)范

物理與數(shù)學(xué)不同，在解題時，不僅要求正確的答案，還要有規(guī)范的解題步驟。例如：解計算題時要書寫必要的物理公式，統(tǒng)一計算單位；做作圖題時，標(biāo)出力的方向，取力的標(biāo)度，虛線或?qū)嵕€也要畫清楚；簡答問題時，應(yīng)當(dāng)應(yīng)用物理學(xué)科語言表達(dá)，詳細(xì)表達(dá)原因。第三、要重視課堂學(xué)習(xí)

學(xué)生們在復(fù)習(xí)物理時一定要重視課堂學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，這不是說說而已，而是要認(rèn)真執(zhí)行，課堂上老師講的知識都是經(jīng)過多年教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)而來的，對復(fù)習(xí)來說十分重要，這也是寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。建議同學(xué)們在練習(xí)之前應(yīng)當(dāng)掌握好基礎(chǔ)知識，重視課堂學(xué)習(xí)。第四、要重視理解分析

部分同學(xué)在物理總復(fù)習(xí)中，無論是物理概念、規(guī)律、實驗一律要求自己死記硬背，其結(jié)果使自己學(xué)習(xí)物理味同嚼蠟，沒有興趣。現(xiàn)在的中考題大多數(shù)注重于考察學(xué)生的理解能力，所以學(xué)生們在復(fù)習(xí)時不能死記硬背，要理解分析記憶。

第五、要重視心態(tài)調(diào)整

認(rèn)為中考考查的不僅是知識及解題能力，還有學(xué)生的心理素質(zhì)。學(xué)生們在平常的復(fù)習(xí)考試時要注意調(diào)整心態(tài)，尤其是在月考或模擬考試時，要借助這個機(jī)會調(diào)整心態(tài)，以便在中考時更好地發(fā)揮。

以上五點是總結(jié)的2014中考物理學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)技巧，希望可以幫助到同學(xué)們。同學(xué)們在復(fù)習(xí)時可以依照這五點，自我分析，找到自己的薄弱點以及復(fù)習(xí)時的錯誤方法，加以改正。

第五篇：如何提高初中地理教學(xué)成績

如何提高初中地理教學(xué)成績

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有位教育家說：“興趣是最好的老師”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，才能激發(fā)他們 的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生能夠積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來，變被動為主動。這樣才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

二、課堂上要發(fā)揮學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，課堂上老師的“獨腳戲”收效甚微。學(xué)生被動地接受知識，不能主動思考，積極參與，注意力不集中，還容易使學(xué)生疲憊，他們經(jīng)常在課堂上打瞌睡、看課外書、做小動作，甚至逃課等。因此，在課堂教學(xué)中，老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主學(xué)習(xí)的情境，讓他們積極參與，主動思考。幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和能力。

三、重視讀圖、識圖和填圖能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生解決地理問題的能力

初中地理新教材，有大量的地理圖表，并配有地圖冊和填充圖冊。教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生，通過讀圖表提出問題，分析圖表解決問題，讀圖填圖鞏固知識，養(yǎng)成學(xué)生讀圖、用圖的良好習(xí)慣，讓學(xué)生掌握地圖的“順序觀察”、“整體與局部結(jié)合觀察”、“抓住重點或特點觀察”等方法，讓學(xué)生圖文結(jié)合學(xué)習(xí)，提高學(xué)生解決地理問題的能力。

在這一學(xué)年的教學(xué)過程中，我從七年級就開始培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識圖、繪圖和解決圖的能力，剛開始的時候?qū)W生對這一教學(xué)模式較為陌生，不知道該如何來解決問題，但是經(jīng)過上個學(xué)期和這個學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生基本上能達(dá)到教學(xué)要求，這樣在教學(xué)過程中老師和學(xué)生都非常的輕松，而且為以后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

四、采用多媒體等教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

多媒體直觀教學(xué)，就是利用掛圖、標(biāo)本、模型、投影、幻燈、錄像、電影乃至電腦等媒體，將傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代化教學(xué)媒體優(yōu)化組合而成的新型教學(xué)模式，以其圖、形、聲、色吸引學(xué)生，化遠(yuǎn)為近、化靜為動、化抽象為具體等優(yōu)點，極大地活躍課堂教學(xué)活動，以利于知識的理解和掌握。經(jīng)過實際教學(xué)，發(fā)現(xiàn)在使用多媒體教學(xué)的時候，學(xué)生的認(rèn)知能力得到了更大的發(fā)揮，更利于學(xué)生掌握知識點，同時學(xué)生的興趣也得到極大的提升，并且在課堂上老師在解決地圖等方面更輕松更有效率。