第一篇：提高成績(jī)計(jì)劃

六年級(jí)語(yǔ)文提高成績(jī)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。

二、主要措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2．采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式。

3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。

5．對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多讀多寫(xiě)措施；對(duì)優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫(xiě)難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫(xiě)作能力。

6．充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

7．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

拜辛

2011.8.25

第二篇：初三提高語(yǔ)文成績(jī)計(jì)劃

初三語(yǔ)文摸擬考試質(zhì)量分析報(bào)告

畢業(yè)考是為了較全面地考查了初中畢業(yè)生在七～九年級(jí)學(xué)段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況。考查內(nèi)容不受教材內(nèi)容的限制，著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野以及閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力。試卷力求將知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)有機(jī)的融為一體，較好的體現(xiàn)了語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。

通過(guò)觀察近幾年的中考試題發(fā)現(xiàn)

1．試題著重于基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查，覆蓋面較廣，題量適中，難易適度。從整個(gè)試題來(lái)看，所考查的都是學(xué)生在初中畢業(yè)階段必須掌握的基本知識(shí)和技能，如字詞的識(shí)記理解能力、基本的語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力、閱讀能力和寫(xiě)作能力。閱讀文段的選用具有時(shí)代性，材料雖有一定意蘊(yùn)但并不深?yuàn)W，學(xué)生基本上都能讀懂，并能從中學(xué)到知識(shí)，受到啟發(fā)。作文題是二選一，一個(gè)話題作文，一個(gè)材料作文，選材范圍較廣，有利于學(xué)生盡情發(fā)揮，自由表達(dá)。全套試題特別關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言理解及運(yùn)用能力的考查，對(duì)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力給予了足夠的重視。

2．較全面地考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的“三個(gè)維度”。命題不僅考查學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、能力水平，還關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法以及在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展?fàn)顩r，體現(xiàn)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。

通過(guò)分析，在今后教學(xué)有以下幾點(diǎn)思考

根據(jù)以上的分析，我們感覺(jué)試題在全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)方面做了有益的嘗試，為學(xué)生提供了一個(gè)全面而真實(shí)地展現(xiàn)個(gè)人才華的舞臺(tái)，這對(duì)我們今后的語(yǔ)文教學(xué)提供了有價(jià)值的思考點(diǎn)。

1、轉(zhuǎn)變觀念，指導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用中積累語(yǔ)文知識(shí)

老師們普遍認(rèn)為語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)在基礎(chǔ)教育階段仍是十分必要的，只是要把握好一個(gè)“度”，不是在學(xué)生的頭腦中構(gòu)建一個(gè)完整嚴(yán)密的知識(shí)體系，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)知識(shí)教學(xué)的突破口，找準(zhǔn)課堂知識(shí)教學(xué)與知識(shí)考查的結(jié)合點(diǎn)，注重源于學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)資源，注重生活中語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的敏銳的洞察力，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，感悟語(yǔ)文，享受語(yǔ)文給生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文習(xí)慣

“播種一種習(xí)慣,收獲一種命運(yùn)”可見(jiàn)習(xí)慣對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義。因此，語(yǔ)文教師就要著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展奠定一個(gè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的底子。語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)包括兩個(gè)方面：一方面是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，如認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、查閱工具書(shū)的習(xí)慣、誦讀的習(xí)慣、做讀書(shū)筆記的習(xí)慣等，這些行為習(xí)慣貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持的過(guò)程同時(shí)是一個(gè)很好的積累的過(guò)程；另一方面，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣，如獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣、推敲感悟語(yǔ)言的習(xí)慣、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣等，這些習(xí)慣重在引導(dǎo)培育，培育學(xué)生思維習(xí)慣的過(guò)程也是培育學(xué)生良好思維品質(zhì)的過(guò)程。只有養(yǎng)成了這兩種習(xí)慣，才能便被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)達(dá)到“不待教師教，學(xué)生自能學(xué)”的境界。

3.遵循閱讀的規(guī)律，避免機(jī)械性的操練

每年的復(fù)習(xí)階段，都有為數(shù)不少的教師出于強(qiáng)烈的責(zé)任感為學(xué)生梳理、總結(jié)閱讀題的答題規(guī)律，而這一規(guī)律主要呈現(xiàn)在答題的技術(shù)層面，悖離了閱讀的規(guī)律，不能將學(xué)生的閱讀引向深入，結(jié)果只能適得其反，將得分技巧轉(zhuǎn)變成了失分因素。閱讀教學(xué)要努力培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力、語(yǔ)言感悟能力及初步鑒賞文學(xué)作品的能力，切不可以純技術(shù)性的操練代替學(xué)生的獨(dú)立思考，切不可肢解文章，打破閱讀教學(xué)的整體性原則，這樣學(xué)生勢(shì)必讀不出文章的情味來(lái)。閱讀就是要回歸文本，要帶領(lǐng)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)閱讀的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣品味語(yǔ)言，怎樣捕捉文字背后的隱含信息，怎樣揣摩文本中那些“重要的暗示或提示”，怎樣獲得審美的愉悅，怎樣對(duì)文本作出既富有創(chuàng)造性又符合文本實(shí)際的解讀。

4.立足學(xué)生的真情體驗(yàn)，搞好當(dāng)前的作文練習(xí)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)出新的作文取向――“生活作文”、“個(gè)性作文”，即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，認(rèn)識(shí)生活中的現(xiàn)象，抒寫(xiě)生活的感悟。要加強(qiáng)作文基本功的訓(xùn)練，加強(qiáng)審題方法的指導(dǎo)和審題能力的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會(huì)觀察的同時(shí)，學(xué)會(huì)感受生活，以自己的內(nèi)心體驗(yàn)去審視生活、認(rèn)識(shí)生活，寫(xiě)真情實(shí)感。尤其是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文語(yǔ)言的訓(xùn)練，可從四個(gè)方面入手：第一，錘煉詞語(yǔ)；第二，巧用修辭；第三，妙借詩(shī)詞；第四，變換句式。

總之，這次語(yǔ)文摸擬考試，我們既看到了自己的優(yōu)勢(shì)，也看到了存在的不足，在剩下的時(shí)間里，我們將抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，調(diào)整復(fù)習(xí)策略，做到心中有數(shù)，有的放矢，力爭(zhēng)在畢業(yè)考試中取得更好的成績(jī)。

鐘官平

第三篇：提高體育成績(jī)的計(jì)劃（模版）

提高體育成績(jī)的計(jì)劃

體育成績(jī)的好壞雖然有天生體質(zhì)的因素，但后天科學(xué)的鍛煉方法和營(yíng)養(yǎng)調(diào)配也是達(dá)到提高成績(jī)的捷徑。以下是幾條提高體育成績(jī)的方法：

1.怎樣提高爆發(fā)力

爆發(fā)力是指在最短時(shí)間內(nèi)使器械(或人體本身)移動(dòng)到盡量遠(yuǎn)的距離的力。顧名思義。這種力就象火藥爆炸一樣，能在一瞬間崩發(fā)出巨大的能量。

爆發(fā)力=力量×速度

上面的公式主要是說(shuō)明爆發(fā)力是由力量和速度所組成。

也許你身體健壯，但是在體育測(cè)試中，你的跳遠(yuǎn)、短跑、投擲等成績(jī)不夠理想。這就說(shuō)明你的爆發(fā)力不夠大，這是因?yàn)樗谧畲笥昧r(shí)可能速度不夠，或速度很快，但不夠有力。只有身體既強(qiáng)壯有力、動(dòng)作又快，才有大的爆發(fā)力。要增長(zhǎng)爆發(fā)力，有三種辦法：

一種是在不減低速度的情況下增加力量；另一種是在不減小力量的情況下增加運(yùn)動(dòng)速度；第三種是同時(shí)增加力量和速度。

通常增長(zhǎng)爆發(fā)力的最好途徑是增加力量，力量增長(zhǎng)以后，在動(dòng)作速度不變的基礎(chǔ)上，爆發(fā)力自然就增長(zhǎng)了。現(xiàn)代投擲、跳躍、球類等項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員，為了增加爆發(fā)力都非常重視力量訓(xùn)練的道理就在于此。

2.制定合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃

每周至少做三次或三次以上的運(yùn)動(dòng)，每次運(yùn)動(dòng)之間的間隔要有規(guī)律，時(shí)間要固定，每次運(yùn)動(dòng)的時(shí)間要在２０分鐘以上，最好是不要中途停下來(lái)休息。在運(yùn)動(dòng)時(shí)，你的活動(dòng)要強(qiáng)烈到使自己喘氣、流汗，并且能感覺(jué)到自己的心跳，但也不要強(qiáng)烈到使自己頭暈、惡心，或使肌肉及關(guān)節(jié)有受傷的危險(xiǎn)。

不要試圖太急速地使身體強(qiáng)壯起來(lái)，在開(kāi)始的時(shí)候，動(dòng)作要柔和，只要能感覺(jué)出身體有適度的緊張感即可，在前四周中，你要逐漸將運(yùn)動(dòng)量加大。

運(yùn)動(dòng)前后的飯餐配合及食物選擇十分重要。如果你的運(yùn)動(dòng)時(shí)間定在大清早，或許不需在運(yùn)動(dòng)前吃東西，可留待運(yùn)動(dòng)后才吃，但需在運(yùn)動(dòng)飲足夠的水分。劇烈運(yùn)動(dòng)后宜在半小時(shí)后才吃固體食物。，那就可飲清水來(lái)補(bǔ)充若你在下午運(yùn)動(dòng)，應(yīng)在運(yùn)動(dòng)前的三小時(shí)完成午餐。運(yùn)動(dòng)之后可補(bǔ)充水分。若你在黃昏時(shí)運(yùn)動(dòng)，你可在運(yùn)動(dòng)前一個(gè)半小時(shí)吃個(gè)茶點(diǎn)，即一分較少分量的小點(diǎn)，如: 半只香蕉可以在運(yùn)動(dòng)前最遲30分鐘前食用，但亦需視個(gè)人耐量而定。

3.懂得消除運(yùn)動(dòng)疲勞

最有效率的運(yùn)動(dòng)一定要配合合理的休息。怎樣才能讓身體在運(yùn)動(dòng)之后得到最有效的消息呢？須注意以下幾點(diǎn)：

睡眠

充足睡眠：睡眠是消除疲勞恢復(fù)體力的關(guān)鍵。運(yùn)動(dòng)者每天應(yīng)保證8一9個(gè)小時(shí)的睡眠，使機(jī)體處于完全放松狀態(tài)。

按摩

通過(guò)按摩不但能促進(jìn)大腦皮層興奮與抑制的轉(zhuǎn)換，因疲勞引起的神經(jīng)調(diào)節(jié)紊

亂消失，還可促進(jìn)血液循環(huán)，加強(qiáng)局部血液供應(yīng)，消除疲勞。按摩時(shí)以揉擔(dān)為主，交替使用按壓、扣折等手法，按摩可在運(yùn)動(dòng)結(jié)束后或晚上睡覺(jué)前進(jìn)行。

整理運(yùn)動(dòng)

劇烈運(yùn)動(dòng)后驟然停止，會(huì)影響氧的補(bǔ)充和靜脈血回流，使血壓降低，引起不良反應(yīng)。因此，運(yùn)動(dòng)后應(yīng)做整理運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作緩慢、放松，使身體恢復(fù)。

合理安排膳食

疲勞時(shí)應(yīng)注意補(bǔ)充能量和維生素，尤其是糖，維生素C及B1，應(yīng)選吃富有營(yíng)養(yǎng)和易于消化的食品，多吃新鮮蔬菜、水果。

第四篇：如何提高英語(yǔ)成績(jī)

專題研討（李占鋒）

如何提高初中生英語(yǔ)成績(jī)

1、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)既是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。預(yù)習(xí)的內(nèi)容很多，如：課前要預(yù)習(xí)生詞、課文和語(yǔ)法內(nèi)容，在自己不懂的地方作上標(biāo)記，帶著問(wèn)題有針對(duì)性去聽(tīng)課，課堂上盡力去解決自己不懂的問(wèn)題，如仍不懂，課后應(yīng)馬上問(wèn)老師。

2、聽(tīng)課。聽(tīng)課是學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)，聽(tīng)課效率高的學(xué)生往往能夠在課堂上掌握教師講授的大部分內(nèi)容。聽(tīng)課要做到：緊跟各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如復(fù)習(xí)、引入、呈現(xiàn)、練習(xí)和鞏固等；要集中精力，聽(tīng)懂教師的講解，并做好筆記；積極參與課堂活動(dòng)，如回答問(wèn)題、對(duì)話、角色扮演和復(fù)述等。

3、作業(yè)。要認(rèn)真完成課后作業(yè)。英語(yǔ)作業(yè)分口頭和筆頭兩種。對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，朗讀、記憶、背誦等課后作業(yè)十分重要。

4、復(fù)習(xí)與總結(jié)。課后要進(jìn)一步理解課上所學(xué)的內(nèi)容，如整理筆記、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)；熟讀或背誦重要句子；通過(guò)歸納、分析和比較，使知識(shí)條理化；根據(jù)個(gè)人情況有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

5、自備一本詞典。對(duì)于重點(diǎn)詞匯或易混詞要勤查詞典，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)去解釋生詞，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以便今后能正確使用英語(yǔ)詞典等工具書(shū)，準(zhǔn)確地理解詞義。自己試著分析結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的長(zhǎng)句子，如能理解長(zhǎng)、難句，那么也就不難理解整篇文章了，這樣也隨之提高了閱讀能力。

6、課外時(shí)間盡量多看些課外讀物或英語(yǔ)報(bào)刊雜志，多讀故事類、幽默笑話類材料，以便提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。另外，可以輯一些英語(yǔ)諺語(yǔ)、警句等（如：Practice makes perfect.熟能生巧；Where there is a will, there is a way.有志者，事竟成）。這樣在擴(kuò)大自己知識(shí)面的同時(shí)激勵(lì)自己發(fā)奮學(xué)習(xí)。

7、多說(shuō)英語(yǔ)，多背課文，培養(yǎng)語(yǔ)感；多寫(xiě)英語(yǔ)，鍛煉自己的組詞造句能力；課余時(shí)間要多與老師交流，解決遺留問(wèn)題，堅(jiān)持勤學(xué)好問(wèn)。

第五篇：如何提高班級(jí)成績(jī)

如何提高班級(jí)成績(jī)

楊秀清

如何提高班級(jí)的整體考試成績(jī)？是我從教以來(lái)一貫探究的主題。然而，捷徑在那里呢？我個(gè)人認(rèn)為：注重案例比看那些精彩的論文更有效。因此我想結(jié)合我的實(shí)際教學(xué)來(lái)談?wù)勅绾翁岣甙嗉?jí)的考試成績(jī)。

一個(gè)班想取得好成績(jī)，首先要抓紀(jì)律。老師要言行一致、紀(jì)律嚴(yán)明、賞罰分明、言既出令必果，先在學(xué)生心目中樹(shù)立威信。有了威信，他們才敬畏你，才能很好地完成你布置的任務(wù)。當(dāng)然每個(gè)班都會(huì)存在“好動(dòng)分子”，他們不會(huì)乖乖地被馴順的，仍會(huì)破壞規(guī)矩，上課不專心聽(tīng)講，甚至搞惡作劇，怎么辦？暫停課，“煽動(dòng)”全班學(xué)生來(lái)指責(zé)、鄙視這種行為，課下不與他為伍，顯然是不可取的，只有采取正面教育，動(dòng)之有情、曉之以理，才會(huì)有更好的效果。學(xué)生都能遵守紀(jì)律了，課上都專心聽(tīng)講了，成績(jī)當(dāng)然會(huì)好起來(lái)的。

其次，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就可事半功倍。這養(yǎng)成教育也不是那么容易的，老師在接手一個(gè)新班時(shí)特別要花些時(shí)間、精力整頓整頓，尤其是那些愛(ài)貪玩的學(xué)生，自控力特差的學(xué)生，老師布置下去的任務(wù)他們往往不能及時(shí)完成或完成得馬虎，這時(shí)老師就得主動(dòng)與學(xué)生促膝談心、啟發(fā)誘導(dǎo)，讓他明白不認(rèn)真完成任務(wù)是不好的一種行為。接著就是“緊追不舍”（不可半途而廢）直至其完成為止。

第三，讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)。一句老話說(shuō)得不錯(cuò)：興趣是最好的老師。老師就不要吝嗇美麗的詞藻，多夸夸他們。在課堂上提問(wèn)時(shí)顧及全班上中差的學(xué)生，分別讓不同層次的學(xué)生都嘗到答對(duì)題時(shí)的成功的喜悅。當(dāng)然，一個(gè)班級(jí)里都會(huì)存在一兩個(gè)特差生，想要他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)取得良好成績(jī)是不可能的，有的想讓他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都是相當(dāng)?shù)乩щy，老師也沒(méi)有那么多的精力和時(shí)間給他們的，這最好是和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家人給予他們更多的關(guān)愛(ài)。一般父母在外的孩子的學(xué)習(xí)都會(huì)受其影響，他們當(dāng)中有很多性情孤僻、煩躁、品德不良，這些或輕或重地影響了他們的學(xué)習(xí)的，作為老師對(duì)這樣的學(xué)生要多了解，給予他們更多的關(guān)心、照顧。學(xué)生喜歡你了當(dāng)然就愛(ài)聽(tīng)你講課，你說(shuō)的話也就成“圣旨”啦。有了這樣愛(ài)你愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，成績(jī)還會(huì)好不起來(lái)嗎？

綜上所述：要想提高班級(jí)整體成績(jī)，確實(shí)不是一件容易的事情。但是，我相信：只要兢兢業(yè)業(yè)地工作，重視培優(yōu)轉(zhuǎn)差，取得優(yōu)異成績(jī)是不言而喻的。