第一篇：讀《如何當好班主任》,感受生命意義上的平等

閱讀《如何當好班主任》，感受生命意義上的平等

靈臺縣龍門中心小學(xué)楊暢棟

最近，我又拜讀了魏書生老師的《如何當好班主任》，深感獲益匪淺。他以獨特的視覺、如數(shù)家珍的語言通過《如何當好班主任》這本書傳達了自己敏銳的思想，真切地流露了一位老教育工作者對事業(yè)、代班、學(xué)生的無限熱愛，為我們這些天底下最小的“官”給予了莫大的啟迪。

一、魏書生當“班官”的精神信念。

魏書生獨具魅力的人格是他個人的素質(zhì)前基礎(chǔ)，通過對自然環(huán)境和社會環(huán)境垢交融作用間產(chǎn)生出來的，他用自己真實的實踐行動來證明他“不愿干局長，而樂意當一名一線教師”。他當教師的真實感受是“一進教室精氣神全上來了”。“有了快樂”他認為“教課的位置來之不易。不教書就像打麻將的人不打一樣難受。即使當了校長、局長，到后來社會兼職達38項之多的時候，還在一線教書?！睆倪@里我們不難體察到他對課堂教學(xué)有著多么特殊的感情，對教書育人有著矢志難移的追求。他的確是“屬于那種做完了還要做的人?！?/p>

我尤其對他的“兩大點、一小點”（即：兩大點，一靠民主；二靠科學(xué)；一小點：練注意力體操）非常贊同。

（一）練注意力體操，提高工作質(zhì)量

他認為“教師生涯中，不能學(xué)別人昏倒在講臺上而引以為榮，教師不是董存瑞、黃繼光。教師面對的是學(xué)生，應(yīng)該有平和輕松愉快的心理狀態(tài)。”他倡導(dǎo)四個字“松”“靜”“勻”“樂”。松、身體輕松；靜、心靈寧靜；樂、呼吸均勻；樂、情緒快樂。追求的是“忙中求閑，動中求靜、失中求得、守住心靈的寧靜?！倍嗝锤叩木辰?，物欲、喧囂、寂寞等世俗雜念難于侵擾?！白層行У匦畔⑦M來，把無用的信息驅(qū)逐出去，做生活的主人?！薄叭松凇淖帧癄顟B(tài)下注意力最集中，這種心態(tài)的教師覺得學(xué)校是自己的全部。和別的老師打招呼，心里充滿了幸福感。降低了生活、工作的成本，提高了學(xué)習(xí)工作的質(zhì)量?！闭撬@種別具一格垢心理素質(zhì)決定了他樂教愛校、堅守講壇30多載的執(zhí)著性格。俄國教育家申斯基說：“在教育工作中，一切都應(yīng)以老師的人格為依據(jù)?！边@也印證了魏書生的人格是通過自身形象、內(nèi)在的氣質(zhì)及職業(yè)道德行為表現(xiàn)出來的。

（二）“民主”思想的創(chuàng)新發(fā)展。

魏先生的“民主”理念體現(xiàn)在教育教學(xué)工作中有四點創(chuàng)新發(fā)展。

1、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想

他從不放棄、放縱每一個學(xué)生。作為學(xué)生，能學(xué)多少學(xué)多少。充分的讓學(xué)生在自讀自悟中感知、理解、領(lǐng)悟、質(zhì)疑，允許有差別。照顧到每一個學(xué)生的“心理”起點，為不同

1層次的學(xué)生服務(wù)，提醒，把握好進步的方向，讓他去做。他覺得“把80%的學(xué)生培養(yǎng)出去，不種地就算對得起農(nóng)民兄弟了?！彪m然，他的提法中或多或少地流露了“萬般皆下苦，唯有讀書高”的觀念，但作為老師，他無疑是絕對敬業(yè)的。他的民主理念的形成源于他的博學(xué)多思，善于集納他人的認識并從中收益，一是他從陣孟子“民為貴、社稷次之，君為輕”這句名言中體會到了民主的重要性；二是他讀肖亁的一篇文章受到了啟發(fā)“當年和國家糧食部長坐在了一輛汽車上，感覺到了中國高官和平民的平等；美國總統(tǒng)府中經(jīng)常有前去參觀的百姓，反映了美國的民主與平等程度；而瑞典總統(tǒng)和平民一樣騎自行車上下班、擠超市，民主的程度又優(yōu)于美國?！庇X得師生之間的慢主更容易建立，教師把學(xué)生看作是平等的生命體天經(jīng)地義。

2、建立互助和諧的師生關(guān)系

他的課都是親自上，從不請別人代上一節(jié)課，班上的每一個學(xué)生都是副班長。他倡導(dǎo)每天都要有一條新格誕生。班級建立班級日志，學(xué)生管理、班級管理采取分擔包干制。有管人的，有管事的。有管理者，也有專門為管理者挑刺兒的人，實行交叉管理。每一個人都有明確的分擔管理的責任。學(xué)生人人都有名著閱讀，都佩戴班標志，全校學(xué)生著統(tǒng)一校服，戴白手套。人人平等，相互管理。班里的大小事都由學(xué)生自己管理，學(xué)生形成了參與管理和自覺接受管理的意識，自覺性形成了習(xí)慣，我想這種局面的形成，而且是從“民主”“平等”方面著手辦、該需要付出多少心思和實際工作，該有多難?？晌合壬鷧s把這當成輕松愉快的。樂趣實現(xiàn)了。他的見解也更讓人始料不及――“當你把周圍的人看成天使的時候，你就天天生活在天堂里；當你把人都看成魔鬼的時候，你就天天生活在地獄里。要會理解人倒霉時候的心理體驗，你也倒霉試試看?！?/p>

3、發(fā)展學(xué)生人性中最美好的東西。

魏先生認為：“硬和淘氣的學(xué)生對著干，教育手段天天變戲法、升級反倒把他們淘氣的本事訓(xùn)練得更大了。具有反偵破能力。而努力支發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，適時的表揚，使他們的臉發(fā)熱、心里不自在，反而失去了抵抗力?！边@既是他的經(jīng)驗，也是指導(dǎo)我們轉(zhuǎn)化這困生的一條終南捷徑。當我們面對差生束手無策的時候，很容易激動、沖動、簡單粗暴，可又有多少收獲呢？他覺得“多少后進生的靈魂在飄浮著呀！”更是從兩方面指明了轉(zhuǎn)化后進生的可能性。一是“飄浮”著，懸而未沉，挽救的希望大；二是他的靈魂沒有定型，可塑性很大。只要方法得當就可以轉(zhuǎn)化他們。

3.決策的過程要多商量。

魏先生從79年開始，讓學(xué)生自主完成個性化的作業(yè)，但有定量。學(xué)生自己解決班上發(fā)生的問題。構(gòu)建了班級內(nèi)的公安局、法院、銀行、郵局、醫(yī)院等機構(gòu)。形成了班內(nèi)學(xué)生的系統(tǒng)管理格局。這雖然不是我們能夠盲目學(xué)得來的方法，但從體現(xiàn)個性化的民主這一點

來看已經(jīng)是淋漓盡致了。

（三）科學(xué)發(fā)展的觀念。

魏書生老師站在教育名家的高度上，認識到“就教育而言，有些觀點就可以一萬年不變。如‘有教無類’‘因材施教’承傳了兩千多年就應(yīng)該好好的保護他，把成功的陣地守住，拓展好，做得更細、更深?！虒W(xué)相長’的提法比現(xiàn)在更簡明了?！薄罢n程改革不是從美國進口，不能摒棄我們傳統(tǒng)教育 中的所有，應(yīng)該明白從那里來，要到那里去?！边@些論述，告誡我們在新課程改革進程中，應(yīng)該在學(xué)習(xí)、汲取、運用新理念的實踐中，承傳傳統(tǒng)教學(xué)中的精華，不要全部否定，防止極端化。

他認為“世界上最大的自由是遵守制度”，這就給我們做人，尤其是當教師展現(xiàn)了莫大的自由空間和心靈空間。我們應(yīng)該科學(xué)地利用這一空間。說穿了，制度可以引領(lǐng)人在創(chuàng)新、完善、發(fā)展的平臺上無限地去開拓。

他還說：“要建立個人計劃系統(tǒng)，空間上的計劃；倡發(fā)事件的處置計劃?！笔聦嵣?，他是提示我們要有科學(xué)的預(yù)習(xí)和瞻前工作的設(shè)想，這對于教學(xué)一線的教師尤為重要。

他的課堂教學(xué)更具物科學(xué)發(fā)展的理念，他是從“教做人”“培養(yǎng)聽說讀寫能力”雙管齊下的。上課前，先有一篇口頭作文，學(xué)生七嘴八舌的表述，長期堅持下來成績就委很可觀了。課余時間讀書上，一個初中生一年下來讀5000頁的課外讀物。學(xué)生的知識視野開闊了，見識自然就多了，綜合素質(zhì)就提高了。他以“一定之規(guī)”應(yīng)“千變?nèi)f化”。他認為“不管課程怎改都離不開學(xué)生的閱讀能力?！边@樣，訓(xùn)練出來的學(xué)生自然就高人一籌，難怪他的學(xué)生個個都能上大學(xué)。

他倡導(dǎo)科學(xué)的生活方式，一是從小培養(yǎng)一個人的生活習(xí)慣。如讓他三歲的兒子給自己洗腳，從小培養(yǎng)孩子的孝心；二是他引導(dǎo)學(xué)生唱昂揚向上的歌，激情飽滿的歌，但不讓唱愛得死去活來的歌；三是引導(dǎo)全體人員每天清早跑操 6華里，再做“注意力體操”；四是他很在乎“一分鐘能作多少事”，提倡作給自己，并不是讓給別人看，力戒做無用的事；五是他善于積累、總結(jié)、探索，所以他總能保持敏銳的視覺，深邃的思想，他堅持每天寫日記，已經(jīng)寫滿了79個日記本，他之所以成為名人，獨領(lǐng)一家之言，是他學(xué)習(xí)的結(jié)果。

二、我對魏先生的幾點看法

1、魏先生是名人，其實也是堅持做了常人應(yīng)該做好的事情，慢慢積累而成為名人。積累不容易，積累過程中，對成敗得失的小結(jié)反思要有冷靜的頭腦、獨慎思考、另辟蹊徑的創(chuàng)意。說凡人不能說，為凡人不能為，形成名人特有的名人魅力，并激勵影響著別人，影響著一切。魏先生的文化程度充其量是初中畢業(yè)，從社請中教到轉(zhuǎn)正，從班主任、校長、教育局長、教育學(xué)院院長等位置一路走來，至今仍身兼38項頭銜，其庸事紛繞可想而知，但始終沒有放棄教書，退下講臺，反而樂此不疲。我也有幸去年在平?jīng)鲴雎犨^他的學(xué)術(shù)報

告，4月9日來平?jīng)鲎鲗W(xué)術(shù)報告，4月10日早8點已趕回學(xué)校上班，從帶領(lǐng)全校教師開始一周的常規(guī)工作。他是一位平實真切，精神矍鑠、愛好武術(shù)、健身、記工作日記成癖的花甲老人。給人的感覺是他不像官，聽他作報像是在聽他侃家常，讓人在時而緊張、時而輕松、時而捧腹大笑、時而擔心，一驚一詐中獲益無窮。

2、魏先生教書，管理學(xué)生的要領(lǐng)是“激勵、平等、容納”。在他眼里無差生。他對待學(xué)生就像下棋的高手一樣，不止是看到眼前的一步，而是立足現(xiàn)狀，圖謀更遠的，幾步或幾十步，這就難了。他總是能科學(xué)地把握學(xué)生的變化動態(tài)。他認為學(xué)生的進步不是像騏驥一樣一躍十步，而是一小點一小點挪動腳步的駑馬，不停不歇地走，不依不饒的鞭策，不知不覺里前進到了一般人望塵莫及的地步了。他把差生的閃光點捕捉以后，總是把他們抬得很高，讓他們置身于一個很高的位置上，籠罩著在激勵的光環(huán)里，心里總是泛起自己“行”的浪潮，但又清楚的意識到不努力、稍有不慎就會失去這種榮耀。學(xué)生的這種心理，從一年級升到大學(xué)總有奔頭，國家干部在社會體制中從股級升到科、處、廳、部，又何嘗不是這樣那？各人都有奔頭，人性中追求的目標沒有止境，努力就永遠不停腳。何況學(xué)生呢？

3、魏書生管理班級方法體現(xiàn)了學(xué)生自主、自律的理念，發(fā)揮了學(xué)生之間互相競爭、攀比，科學(xué)地利用了監(jiān)督、依賴等因素，再加上他個人名人效應(yīng)的影響，其他人員的協(xié)作，形成了一種獨特的效應(yīng)。在學(xué)生頭腳下鋪就了一條良性成長的軌道。使學(xué)生自覺自愿的奔著既定的目標前進。

作為名家，魏書生先生是教師隊伍前面的一座豐碑，我不禁肅然起敬，真可謂“智如泉涌，行可發(fā)以存表儀者，人師也?！彼麑ξ覀兊膸煼队绊懯菬o窮無盡的。

2009年9月8日

第二篇：讀《如何當好班主任》心得體會

讀《如何當好班主任》心得體會

楚雄市北浦小學(xué) 山李芹

讀完 《如何當好班主任》這本書，感覺魏書生就像藝術(shù)家一樣，把班主任當成了藝術(shù)。再差的學(xué)生，他都有辦法教好。想來我當班主任也有好多年了，但有些時候還是有強烈的無力感，對有些學(xué)生，對有些問題，無從下手，更不知該如何解決。

《如何當好班主任》對有些問題講的很清楚，還給出了具體的解決問題的方法。

比如“班主任控制情緒的方法”。對這一點我的感受很真切。剛做班主任的時候，面對犯錯誤的學(xué)生我會不自覺地笑，覺得他們犯得那些錯誤無比幼稚，覺得那竟然也會稱之為錯誤，更可笑的是學(xué)生竟然會為此而非常害怕。這些都令我很不解。在批評他們的時候，就算我的表情很嚴肅，但心里仍會在笑。后來慢慢的，隨著學(xué)生犯錯誤次數(shù)的不斷攀升，種類的不斷增加，我由原來的假嚴肅，變成了后來的真發(fā)火。前一秒我還平靜如水，下一秒就有可能是狂風(fēng)暴雨。我知道有時發(fā)火并不利于問題的解決，可有時的發(fā)火是瞬時的、不受控的。魏書生也提到，有時在面對很混亂的局面和很過分的學(xué)生，耐心受到挑戰(zhàn)，失去了抵抗力，于是就發(fā)火、發(fā)怒，脾氣暴躁。但“每次發(fā)過脾氣之后，都使學(xué)生的自尊心、自 信心受到傷害，自己也陷入情緒陷阱之中，懊惱后悔?！泵鎸@種情形，魏書生采取的辦法是，“請同學(xué)們幫忙控制自己的情緒，除了請大家?guī)兔ν?，還請一位同學(xué)具體負責。當他發(fā)現(xiàn)老師的臉色多云轉(zhuǎn)陰的時候，便及時提醒、勸告?！倍@個具體負責的同學(xué)需要單純、直爽、熱情，心地善良，做什么事，說什么話直截了當，不拐彎抹角。在后來的實踐中效果非常好，有人幫著老師一起克服一些問題，會使問題的解決變得簡單。我想這是我需要好好的學(xué)習(xí)的地方。

還有“商量的魅力”。我想現(xiàn)在很多班主任都存在的問題便是太專制，“我說什么就是什么”。有時老師總是太相信自己，而太低估學(xué)生，其實學(xué)生的潛力很大，但相當多的時候得不到充分的發(fā)揮，和學(xué)生商量既能彌補老師自己的不足，也能更好的發(fā)揮學(xué)生的潛力。魏書生發(fā)現(xiàn)商量的好處，于是“班級紀律不好，找班干部商量，大家?guī)臀蚁肓嗽S多辦法?！庇浀脛傔M入北浦小學(xué)時，“不會開主題班會，又和學(xué)生一起商量，大家?guī)臀蚁氤隽颂岣甙鄷|(zhì)量的好辦法。”不僅在班級管理中采用商量的方法，在教學(xué)中也會商量。凡事與學(xué)生商量著來，師生關(guān)系于是就更像朋友關(guān)系，互幫互助，理解與信任就變成了比較容易的事。“嚴師出高徒”固然沒錯，但慈師仍可以出高徒，魏書生就很好的詮釋了這一點。

在班級管理中，為了更好的維持班級自習(xí)紀律，魏書生采取“選舉閑話能手”的辦法。對于某些自尊心強、承受能 力差，又自我感覺良好的學(xué)生，可能“閑話能手”會給他們造成心理壓力，但總體來說還是利大于弊。這個方法可以把個人置于全班同學(xué)的監(jiān)督與幫助之下，“有利于及時給自己施加壓力，也有利于找到激勵自己前進的動力，為減少票數(shù)，獲得同學(xué)們的好評而努力……”這個辦法我在班里進行過實驗，效果確實不錯，自習(xí)紀律明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生自習(xí)效率也提高了許多。試用一段時間后，學(xué)生得票數(shù)越來越少，就停用了，但學(xué)生的自習(xí)習(xí)慣也基本養(yǎng)成了。

在“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率”一章中，令我印象最深刻的就是“學(xué)生能講語文課”。魏書生讓學(xué)生講課多數(shù)情況下是因為忙，各種領(lǐng)導(dǎo)的視察，各種老師的參觀，但是后來慢慢發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生講課不僅可以發(fā)掘?qū)W生蘊藏的才能和潛力，鍛煉學(xué)生的勇氣和魄力，還能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍大家的思維。老師旁聽可以給學(xué)生指導(dǎo)，也能從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生智慧的閃光點?！皩W(xué)生講課，次數(shù)適當，安排得法，要比只由老師統(tǒng)治課堂效果好。”這個在我的教學(xué)實踐中也是可以拿來試用一下的。

魏書生的這本《如何當好班主任》既蘊含豐富的智慧又極為實用，雖然我只是領(lǐng)悟了一星半點，但也對我的工作產(chǎn)生很多啟發(fā)，以后還會更多的讀魏書生的著作，以期望學(xué)更多的東西，更好的做好教學(xué)和班主任工作。

第三篇：讀《這樣當好班主任》有感

讀《這樣當好班主任》有感

相對于教學(xué)工作，班主任工作也是一個能夠鍛煉自己工作能力的新天地。我覺得李鎮(zhèn)西老師說得很對，沒有做過班主任的老師是不完美的。李老師有著豐富的管理經(jīng)驗和策略，使我從中學(xué)到了不少東西。我感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是一件很重要的工作。把學(xué)生從網(wǎng)吧里抓出來，做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。我覺得作為班主任，至少有以下幾個方面的工作是需要做好的：

一、班主任要學(xué)會了解學(xué)生，這是班主任工作取得成功的保證

要迅速、準確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細致的調(diào)查研究的能力；其次，要培養(yǎng)以言動心的說服能力，班主任的主要工作方式是“說”?！罢f”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動人，使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。詩人但丁指出：“語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想。”班主任要做到以言動心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。對學(xué)生的思想脈搏和心理特點說話，可引起學(xué)生思考，打動學(xué)生心靈，同時，在“說”時還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，忌動輒發(fā)火。因為語言是最危險的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易治愈。

二、班主任要學(xué)會對學(xué)生的寬容

1、多表揚，少訓(xùn)斥，注意循循善誘。教師應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，因為每個學(xué)生都渴望自己被別人肯定上，尤其是教師的肯定，當他的某一優(yōu)點被肯定后，會激發(fā)出他更多的熱情。可能使他的缺點改正。對于同學(xué)，有優(yōu)點要給與恰當?shù)谋頁P，但不是說對其缺點就視而不見，不要批評。相反，對其缺點應(yīng)及時批評，一針見血地指出其缺點，使之明辨是非。

2、看優(yōu)點，多鼓勵，因勢利導(dǎo)

中學(xué)生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點，班主任對于他們的優(yōu)點應(yīng)多挖掘，利用他們的優(yōu)點。例如：我班王東同學(xué)上學(xué)期一沖動打架，本想把他做處分，但事實上他平時還算是一位表現(xiàn)不錯的同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他悔改之意很大，加上家長的極力要求，我便順水推舟沒有處分他，改為書面檢討，也通過這樣適當?shù)慕o他一點壓力也算是一次改正的機會吧。果然這樣取得了良好的效果，所以對于學(xué)生還是要看優(yōu)點，因勢利導(dǎo)。

三、班主任要學(xué)會與家長交往的藝術(shù)

家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長的聯(lián)系，形成學(xué)校-家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。

對學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過看學(xué)生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態(tài)的，且不全面、不具體；光憑學(xué)生反映也還不夠，因為學(xué)生看問題的角度不同，有時不一定了解真實情況，有時不便反映，有時反映失真。為了實現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機配合，必須有計劃、有步驟地對所有學(xué)生家庭進行訪問。

班主任對學(xué)生家庭進行訪問，一定要有明確的目的，制訂詳盡而可行的計劃。訪問前，應(yīng)考慮好與學(xué)生家長交談的問題。訪問過程中，態(tài)度要誠摯，言辭要懇切。家訪中班主任應(yīng)實事求是地介紹學(xué)生的各方面表現(xiàn)，做到不夸大，不縮小。通常應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點，再提缺點，即先肯定學(xué)生的長處，再指出他們的不足，最后提出幫助和教育學(xué)生的建議和措施。切忌一進門就滔滔不絕地大談學(xué)生的缺點和過失，告學(xué)生的狀，對學(xué)生的成績和長處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過。這樣易激起學(xué)生家長的怒氣和反感，不利于獲得家長的配合，甚至導(dǎo)致家長對孩子極為不滿，孩子又覺得老師很可怕，很可惡。

在家訪過程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：

1、對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對學(xué)生的教育工作。

2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實事求是地反映學(xué)生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。

3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學(xué)生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關(guān)心程度，加強家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。

家長會，是廣泛聯(lián)系家長，解決普遍性問題，吸引家長參加學(xué)校教育的重要方式。一般由班主任發(fā)起并組織，在學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末舉行，邀請全體家長參加。家長會上可以匯報班級學(xué)習(xí)情況、介紹班級工作計劃，提出對學(xué)生的要求和希望、學(xué)生存在的傾向性問題和下一段工作安排等。要開好家長會，目的、要求一定要明確，選時要恰當，會議的內(nèi)容應(yīng)事先書面通知，要經(jīng)過充分的準備，并要妥善確定開會時間，力爭使絕大多數(shù)的家長都能參加。同時，會議的召開要準時，不拖拉。班主任一定要有發(fā)言，班主任的發(fā)言，要充分體現(xiàn)對家長的尊重和對學(xué)生的熱愛，以引發(fā)家長的共鳴。這樣才能取得預(yù)期的效果。

四、班主任要學(xué)會如何管理班級

班級的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動中才能實現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實，與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系，也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。

班主任在組織、管理班級時，應(yīng)通過具體的教育行為去影響和推動班級活動的開展。其教育行為，主要包括以下幾個方面：

1、建立班級常規(guī)制度。班主任應(yīng)把建制的過程作為最初班集體建設(shè)的重點，有了制度，班級以最初個體的簡單集合，變?yōu)閷γ恳粋€成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是，從建制開始到以后的其他班級活動，教師都應(yīng)以最大程度地吸引集體成員參與為原則。

2、班主任教育工作的重點應(yīng)放在日常班級活動上。這會產(chǎn)生一種真正強有力的、持久的潛移默化的影響。

3、班主任要負起協(xié)調(diào)各種教育力量的責任。其中主要包括：與班級任課教師的配合，協(xié)調(diào)任課教師之間的關(guān)系；學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系；爭取家長等社會各界力量的支持和關(guān)心；協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系等。

4、班主任應(yīng)及時把握班集體及其活動開展的狀況，不斷積累班集體形成與發(fā)展的檔案。班級檔案分為學(xué)生個人檔案與班級集體檔案兩大類，以記載事實為主。除此之外，班主任還應(yīng)不斷積累自己工作的有關(guān)材料，如班級計劃、工作總結(jié)、談話記錄、班主任日記等。

五、班主任要加強培養(yǎng)指導(dǎo)班級活動的能力班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長，最好能夠懂得一些音、體、美、科技等方面的常識，善于組織豐富多彩的班級活動，從而使學(xué)生在愉快的活動中增強學(xué)習(xí)興趣和上進心。

第四篇：讀《如何當好班主任》心得

讀《如何當好班主任》心得

《如何當好班主任》是當代著名教育改革家魏書生最新力作，它是魏書生老師對自己多年工作方法和經(jīng)驗的提煉和總結(jié)，對班主任老師的工作有著方向性的指導(dǎo)作用，我仔細拜讀了此書,它從

一、班級管理民主化 1．樹立為學(xué)生服務(wù)的思想 2．建立互助的關(guān)系 3.發(fā)展學(xué)生的人性和個性 4.決策過程要民主

二、班級管理科學(xué)化 1．計劃系統(tǒng) 2．監(jiān)督檢查系統(tǒng) 3．總結(jié)反饋系統(tǒng) 書本內(nèi)容

一、班主任要努力改變自我

二、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)

三、班級管理原則

四、班級管理方法

五、班級管理細則

六、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,六個內(nèi)容充分展示了魏書生“民主與科學(xué)”、“以人為本、以法治班”的管理思想，從理論和操作層面上盡現(xiàn)班級管理的藝術(shù)?！度绾萎敽冒嘀魅巍芬粫屛胰轿?、多角度地領(lǐng)略了當好班主任的奧秘。讀完此書重新審視自己的班主任工作再一次應(yīng)證了蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過的：“沒有愛就沒有教育?！弊x了《如何當好班主任》，聯(lián)系自己這一年的班主任工作中我是這樣理解愛的：

一、愛是寬容和信任

著名的教育家蘇霍姆林斯基說得好：教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護孩子，教育者的愛護和關(guān)注在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象。面對學(xué)生，心懷愛意，教育之花必然璀璨盛開。而這種愛是寬容和信任。

在小學(xué)生的成長過程中，總難免會出現(xiàn)一些不良行為，這就需要教師進行適當?shù)囊龑?dǎo)、點撥。教師以寬容、信任的態(tài)度去感化學(xué)生、叩開學(xué)生心扉，引起學(xué)生內(nèi)心的震動，使之心悅誠服地接受教育，是一副難得的良藥。我始終認為：多一分信任，多一些寬容，就多一個棟梁之材！”

二、愛是關(guān)心、信心、耐心

在后進生的教育的教育上，我始終堅持三個心：

1.關(guān)心 在班級管理中，我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。怎樣讓后進生感受到班主任關(guān)心他們呢？安排座位，我堅持好中差的搭配，組織建立“1+1”學(xué)習(xí)互助小組，讓優(yōu)秀學(xué)生在完成自己學(xué)業(yè)的同時幫助他們，自己更是在課后精心輔導(dǎo)，不斷鼓勵他們，促使他們?nèi)〉酶筮M步；課堂提問，我激勵后進生踴躍發(fā)言，使他們集中注意力主動地參與到課堂中來；班級活動，我不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機會。讓后進生感受到成功的喜悅，獲得成功的體驗。對屢教不改的，我則寓愛于嚴，嚴中有愛。

2信心 后進生往往有一種自卑心理，長期的落后，讓他們感覺樣樣不如人。實際上后進生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學(xué)習(xí)差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術(shù)方面有特長，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜“好話”，積極的評價能使學(xué)生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。為了給他們以自信，我還試著吸收后進生參與班級管理和班級活動，讓他們承擔某一方面力所能及的工作，讓他們在管理中和完成某項活動的過程中克服自身不良的行為習(xí)慣，為他們提供展示自身價值、樹立自尊形象的舞臺，實踐證明，這種委以任務(wù)的方法能使后進生產(chǎn)生班主任相信我，我也一定要做好的想法。這不失為轉(zhuǎn)化后進生的一種行之有效的方法。

3.耐心 后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無常，所以做后進生的思想工作是不可能通過一次談心他們就能徹底改好的。班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導(dǎo)，做到防微杜漸。所以遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，我常常告戒自己做好后進生的工作不是一朝一夕的事，需要不斷地反復(fù)做教育工作，必須要有“馬拉松式”的耐心；耐心地與他們交談，耐心地幫助他們。于是，憑著這份耐心和對他們的信心，我一次又一次、不厭其煩地與他們交流，做他們的思想教育工作。

三、愛是了解、引導(dǎo)

在剛接手這個班級，從學(xué)生還未報到之時，我就把所有的空余時間都放在了了解孩子上：翻檔案查閱，向同事了解，雖未謀面可對每個孩子我已能略知一二，從孩子報到之時，找孩子談心，約家長交流，僅用一兩天我就掌握了他們的第一手資料，比如：誰乖巧懂事，誰擅長寫作，誰又調(diào)皮好動??雖是初次見面，可上第一堂課時，我就能像老朋友似的喊出他們的名字。這一小小的舉動，讓他們驚訝不已，他們總覺得這個老師不簡單。良好的開頭是成功的一半。有了這良好的印象，學(xué)生便對我產(chǎn)生了好感，這樣接下去的工作就容易開展了。全面了解、研究學(xué)生是做好班主任工作的前提。在日常工作中，深入學(xué)生與學(xué)生打成一片，應(yīng)事事注意，時時留心，細心觀察每一個學(xué)生。當學(xué)生在生活上遇到困難，學(xué)習(xí)中失去信心時，我就能及時地應(yīng)給予慈母般的溫暖和幫助，以增強他們的自信心。當學(xué)生體驗到你的愛心，他們就會直視困難，努力克服生活和學(xué)習(xí)上的困難，揚起理想的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，勇往直前。

我們要培養(yǎng)出德、智、體等全面發(fā)展的學(xué)生。對于六年級的學(xué)生來說就要做好對他們的引導(dǎo)工作。在平時的生活中，老師要率先垂范，言傳身，在課外，老師是學(xué)生的朋友，心心相印，開誠布公。在課堂上，教師諄諄教導(dǎo)，利用班隊課、晨會課經(jīng)常性地總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點及時地、大力地表揚；有不足的地方，決不輕易放過，敢于批評，善于批評，使自己在學(xué)生心目中樹立了威信。引導(dǎo)學(xué)生分辨善惡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交友，引導(dǎo)學(xué)生懂事明理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人。

班主任的愛是一種細致的愛，是無微不至的愛。我一直在用心地進行著這種愛。我的真心付出得到了孩子們的理解和信任，尊敬和愛戴，看到他們快樂成長就是對我最好的回報。魏書生老師的成功我想歸根到底還是一個字——愛。對教育事業(yè)的愛，對學(xué)生的愛，對班主任工作的愛。所以也許我不能夠做到最好，但我堅信：我一定會做到更好，因為我有愛。

第五篇：生命平等與生命寬容

生命平等與生命寬容

K三12李勝蘭

早在幾千年前阿拉燈太陽神廟就刻有箴言：“認識你自己。”但凡人類還是草木的定義其實各不相同，不用的人從不同的角度出發(fā)會得出不一樣的結(jié)論。

誠然，莠草遍地都是，生命如滄海一粟般渺小，于是有人用卑賤的名字定義它們，認為它們是豬草、苦艾、雞草，毫無價值，任人宰割。然而，有內(nèi)涵的人雅致地稱呼它們?yōu)殚L生草、扶移、雁來紅。

這不免讓人發(fā)問：為什么同樣是莠草，而被人類定義竟如此大相徑庭？

我想正是人類不同心境所釀成的。心態(tài)的不同決定了人類看待事物的角度不同。生命本是平等的，不論是花草蟲魚鳥獸還是人類本身?？墒谴炙妆陕?，自以為高人一等，便如此輕視卑微的生命。然而，內(nèi)涵高深者便會敬畏莠草頑強的生命力，對待事物有悲憫情懷。因此，在我看來，不用的人會有價值觀沖突實則是對待生命和自我認識的差異。

在現(xiàn)實生活亦是如此。我們處在社會的大洪流中，必須認識每種生命的獨特而唯一的價值，給予平等的尊重。史懷哲在非洲河畔看到河馬快樂地嬉戲，體會到生命的奇妙，悟出生命皆有其價值，所以我們?nèi)吮仨毚蚱埔宰晕覟橹行莫M隘而功利的認識去感受一切生命的曼妙。而索爾尼琴也振聾發(fā)聵說道：“宇宙有多少生命，就有多少中心?！闭\哉斯言，世界上的生命皆平等，都是宇宙的中心，我們要平等地看待一切事物。然而，現(xiàn)實并不如此。人類價值觀會因各種因素，產(chǎn)生裂變，這是導(dǎo)致不平等的根源。

那么，我們應(yīng)該如何彌合價值觀的裂變呢？我們應(yīng)學(xué)會用平等的思想去包容生命個體的差異。正如導(dǎo)演李安所導(dǎo)演的《少年派的奇幻漂流》，少年與老虎象征著兩種矛盾，老虎被定義為邪惡的一面。在殘酷的漂流中，不是少年想打死老虎，就是老虎想吃了他。也就是說生命中有陽光就有黑暗，就像硬幣也有正反兩面。少年和老虎要想順利到達彼岸，要同舟共濟，互相包容，和諧共處。

生命本來就是平等的，我們?nèi)祟惒荒茏允哑涓?，隨便定義莠草，要懂得包容生命的不同形態(tài)。

羅素有言：“參差多態(tài)，乃幸福之本源?！鄙杂衅鋬r值，我們要學(xué)會包容，世界才會和諧美好。