第一篇：英語寫作問題的探討

書面表達是中學生學習英語應掌握的一項基本技能，它要求學生有扎實的語言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達能力和評價能力等?！队⒄Z課程標準》也對學生的寫作提出了一定的要求，然而從近幾年的考試情況來看，學生書面表達錯誤較多，與《英語課程標準》前言中“發(fā)展學生綜合語言運用能力”的要求還有一定的差距。具體說來，學生書面表達中主要存在以下錯誤：

1．時態(tài)誤用

主要表現(xiàn)在兩方面：1）學生寫作之前沒有判斷整篇文章主要用哪種時態(tài)，常出現(xiàn)該用一般現(xiàn)在時的句子，用了一般過去時；而該用將來時的句子，用了完成時。2）時態(tài)構(gòu)成表達錯誤。由于學生對各種時態(tài)掌握不好，常常將所學的各種時態(tài)混淆，以致出現(xiàn)如下的錯誤如，I'm go to school by bike.He told some children that there are some places of interest in Beijing.2.漢語式英語

由于受漢語的影響，再加上對英語句子結(jié)構(gòu)掌握不好，導致學常常按漢語的詞序來翻譯句子，在學生的作文中常常見到這樣的句子： You can be bus.In china have different places of interest.In autumn is best season for traveling.3.邏輯錯誤

在做書面表達的過程中，有的學生一拿到考題慌慌張張開始寫，在寫作之前沒有構(gòu)思好先寫什么后寫什么，哪些內(nèi)容應該詳寫，哪些內(nèi)容應該略寫，而是一邊寫一邊構(gòu)思，從而導致整個文章邏輯不清，層次感不強，整篇文章不知所云。

4．單詞拼寫錯誤

由于部分學生平時不注意記憶單詞，基礎知識掌握不牢固，所以在文章中常出現(xiàn)單詞拼寫錯誤如，September 寫為 septber because 寫為 beacause

5.缺少銜接

有些學生雖然在詞匯運用書面表達方面能夠達到基本要求，但由于句子之間沒有添加適當?shù)你暯映煞?，使句子之間和文段之間缺乏必要的過渡和連貫，影響了信息的傳遞和表達效果。

6．文體不對

中學階段要求學生掌握的文體主要有說明文、記敘文、議論文和應用文，其中應用文又包括通知、請假條、書信和電子郵件等，由于一些學忽視了各種體裁的寫作特點，從而導致文章體裁格式不正確如：將寫信的日期寫在信末；寫請假條不寫署名等。

針對學生在書面表達中出現(xiàn)的錯誤，教師在平時的教學中應采取如下的措施：

（一）夯實基礎，循序漸進

1.掌握五種基本句型

首先要讓學生掌握和運用好英語的五種基本句型，因為所有的英語句子都是這5種句型的擴展和延伸。

2.賦予所表達所需的時態(tài)

動詞的時態(tài)變化是英語區(qū)別漢語的一大特點，因此教師應對初中階段的各種時態(tài)加以講解并加以強化訓練，讓學生徹底搞清楚各種時態(tài)的含義及用法。

3.強化單詞短語的記憶和句型的應用

單詞和短語是句子的重要組成部分，因此教師要特別重視詞句等語言基礎。要通過完成句子、聯(lián)系延伸、造句等方法，讓學生熟記所學單詞短語，不斷擴大他們的詞匯量。

4.了解各種體裁，進行專題訓練

教師應把文章的各種體裁給學生詳細加以講授，并針對各種體裁進行相應的寫作練習。

（二）正確引導，規(guī)范教學

正確的指導和規(guī)范訓練對培養(yǎng)學生良好的學習和寫作習慣舉足輕重

1.Pre-writing：教師要指導學生對題目所提供的信息要認真分析整理，使之更加條理化，為開始動筆做好前期準備。還要讓學生搞清楚所提供的題目是要求寫短文、日記還是便條等，以根據(jù)不同的題材、體裁，寫出不同格式、風格各異的文章。在這個階段教師要充分估計到學生可能產(chǎn)生的差錯和出現(xiàn)的問題，盡量將其消滅在萌芽狀態(tài)。

2.While-writing: 在這一階段學生所犯的錯誤有兩個①逐句逐句漢譯英②受漢語的干擾，寫出漢語式的英語句子，教師應指導學生避免犯這兩個錯誤。

3.Post-writing：在這一過程中教師應指導學生全面檢查全文，看看是否存在下列的問題：格式、拼寫、標點、扣題，不規(guī)范英文、時態(tài)、語態(tài)、主謂一致、大小寫等用法錯誤或使用不當。

（三）科學批改、及時講評

教師的評改對學生寫作水平的提高也有很大影響，教師的評改要及時，也需要技巧。對普遍出現(xiàn)的問題要在課堂上講解、分析、討論來加以解決；個別問題則要以面批或讓學生互評方式解決。教師在批改的過程中，應避免告訴學生答案，而采用簡單符號或標記，讓學生自己動手改錯后再給老師看。學生通過動腦和動手改正錯誤，印象會更加深刻，從而使寫作能力提高更快。

第二篇：英語寫作教學問題與對策

英語寫作教學問題與對策

西北大學外國語學院高淑玲*王惠玲**

摘 要：本文從大學英語課程標準的要求出發(fā)，分析了目前大學英語寫作教學中存在的問題，提出了加強寫作教學的幾點建議。

關(guān)鍵詞：大學英語課程標準寫作教學能力培養(yǎng)

1.引 言

在全國大學英語四、六級統(tǒng)考始行至今，作文一直是考卷中一項不可撼動的主觀題型，而且很有可能隨著考試的改革會永遠保持下去。在二語習得過程中，最能反映學生實際英語水平的就是英語寫作。

在以往的外語寫作研究中，人們對于英語水平與寫作能力的關(guān)系，以及母語寫作能力和英語水平的關(guān)系，看法存在著較大的差異。Jones(1982), Zamel(1983)發(fā)現(xiàn)母語寫作能力與英語水平無關(guān)，而Sasaki和Hirose(1996)則發(fā)現(xiàn)，母語寫作能力與英語水平有著明顯內(nèi)在聯(lián)系。學生英語綜合能力包括學生英語水平的各種分項能力： 含有聽、說、讀、寫、譯的能力，具體地說，指英語理解知識和理解技能，英語表達知識和表達技能。馬廣惠、文秋芳在“大學生英語寫作能力的影響因素研究”中論證了影響寫作能力的各分項能力地關(guān)系，從而得出了表達知識和能力對寫作能力產(chǎn)生直接影響, 從另一個方面也說明了寫作能力在學生英語綜合能力培養(yǎng)中的作用。

寫作教學一直是高校大學外語教學的薄弱環(huán)節(jié)之一。在寫作教學過程中，長期以來一直存在費時低效事半功倍的問題。歷屆大學英語四、六級考試中，寫作部分占15%，而且作文必須達到最低分6分，因此作文學的好壞直接會影響整個卷面成績。目前，寫作仍然是薄弱環(huán)節(jié)，即使全國重點大學的及格率也僅在15%-20%，優(yōu)秀作文更是少之又少了?，F(xiàn)在大學英語英語課程標準增加了一條要求，即“能寫日常應用文(如信涵，簡歷等)，內(nèi)容完整，條理清楚，文理通順”，并且表明隨著國際交往的日益擴大，全面提高大學生的聽、說、讀、寫、譯綜合能力已顯得非常重要。說和寫是達到交際目的的兩種方式，是語言知識和語言應用能力的反映。因此，教學雙方必須重新審視寫作的教學，本文試圖從探索寫作教學現(xiàn)狀入手，探索其對策，旨在提高寫作教學質(zhì)量，從而培養(yǎng)學生綜合能力。

2.寫作教學現(xiàn)狀及存在的問題

2.1 課時

* 高淑玲(1971-)，女，西北大學外國語學院講師，碩士。研究方向：語言教學與測試。電話：029--88302629；E-mail: shulinggao@eyou.com；地址：西北大學外國語學院，郵政編碼：710069 **王惠玲(1953-)，女，西北大學外國語學院教授，碩士生導師。主要研究方向：應用語言學研究。電話：029--88302318； E-mail: wendyhuiling@eyou.com；地址：西北大學外國語學院，郵政編碼：710069

在大學英語教學中，寫作并不作為一門獨立的課程來開設，而是融合在精讀可中講解。由于課時有限，用于寫作教學的課時也很有限。這與寫作在語言學習中的重要性相比很不相稱。

2.2 教材

到目前為止，缺乏一本切實可行的系統(tǒng)的公外寫作教材。近幾年來各英語教學單位主要采用的幾套英語教材有：外語教學與研究出版社出版的《新編大學英語》、《新視野英語》；上海外語出版社出版的《大學英語》、《體驗英語》；高等教育出版社出版的《21世紀英語》等，這幾套教材全面強調(diào)學生語言綜合能力，但寫作之隨意性較大。

2.3 大學英語統(tǒng)測的負面影響

大學英語四、六級考試自實行以來對大學英語教學起到了很大的促進作用，特別是在寫作教學方面。但是大學英語四、六級統(tǒng)考測試中作文題項失敗諸多。甘文平在她的“CET-4作文題項失敗現(xiàn)象初探”(大連外國語學院學報，P31-32)中詳細論述了CET統(tǒng)考測試這一重大考試中作文題項的失敗之處，主要歸納為以下幾點：首先是大綱的要求闡述模糊不清；其次是作文測試命令的不同；作文題本身的難度標準不一致等等。這無疑對寫作教學產(chǎn)生了一定的負面影響。

2.4 學生方面

學生方面的問題主要表現(xiàn)在(1)英語語言基本功較差，不扎實，不能清楚地表達自己的思想。至于語法錯誤，更是屢見不鮮。從大到小，每次強調(diào)并修改過的錯誤，下次仍犯同樣地錯誤。針對這種情況，教師在日常教學中一般應該采取針對性的措施，反復進行強化訓練。(2)學生缺乏寫作基礎知識。許多學生認為只要有了足夠的詞匯和語法和詞匯知識，就自然而然會用英語寫作了。其實，寫作是聽、說、讀、寫、譯等各種交際能力中最難學會的。它不僅涉及語言基礎知識，如詞匯、語法規(guī)則、句型等，而且涉及擴展段落、篇章結(jié)構(gòu)等寫作基礎知識，還涉及思維方式、文化差異以及語用、修辭等方面的知識。由于對學習英語寫作的誤解以及自以為是的應試策略，學生們在寫作上花的工夫很少。大多數(shù)學生的作文，從語篇上講，構(gòu)思不嚴密，謀篇布局不合理，常常是頭重腳輕，整篇文章結(jié)構(gòu)銜接太差，前后照應欠缺。語義不連貫，加上語言表達模糊不清，中國式的英語和漢語思維的嚴重痕跡也使文章讀起來特別不通暢，從而顯得混亂無章。(3)學生對作文缺乏熱情與興趣，畏難情緒較重。許多學生都承認作文發(fā)下來后，只看看分數(shù)，看看勾勾叉叉有多少，便放到一邊去了，不再對作文重寫研究，長此以往，寫作能力并沒有大的長進。更有甚者，對評改后的作文缺乏正確對待，根本不仔細閱讀。

3.對 策

綜上所述，英語寫作教學，特別是公共外語寫作教學中，課時與教材問題在短時間內(nèi)難以解決，大學英語四、六級考試一直在努力改進測試形式以期促進和加強寫作教學。加上目前大學英語課程新標準的實行，四、六級考試必定會出現(xiàn)更大的改革。因此筆者建議從以下幾個方面進行寫作教學改革。

3.1改進教學方法

關(guān)于寫作的教學法，目前較為普遍的有以下幾種： 成果教學法(product approach)、過程教學法(process approach)、體裁教學法(genre approach)和過程體裁教學法(process-genre approach).成果教學法重視語言知

識，特別注重詞匯、句法和銜接手段的恰當使用(Pincas 1982)。過程教學法提倡教師幫助學生理解和內(nèi)化寫作的全過程。課堂活動以學生為中心，有利于培養(yǎng)學生的自主意識。體裁教學法注重引導學生掌握不同體裁的語篇所具有的不同交際目的和篇章結(jié)構(gòu)。過程體裁教學法，一方面，可加強學生的寫作技巧；另一方面，可從寫作內(nèi)容、目的和語言能力等方面培養(yǎng)學生語篇結(jié)構(gòu)能力，發(fā)掘他們的寫作潛力。

在寫作教學實踐中，我們應充分利用“成果教學法”也就是說，教師分析講解范文，學生模仿寫作。由學生和教師共同評改，然后進行整體評述，包括文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、段落的展開、措辭、語法等。教學重點放在寫作的最后結(jié)果上。同時寓教于寫作過程中，注重指導學生的寫作過程。在教學過程中既注重發(fā)揮教師和范文的指導作用，又注重激發(fā)學生的主動性。

3.2開展多樣化的課堂活動，培養(yǎng)學生寫作興趣

把寫作與生活話題結(jié)合起來，與閱讀、日常生活結(jié)合起來。生活是寫作取之不盡，用之不竭的源泉；閱讀是獲取知識，信息最直接和主要的手段。通過閱讀可以開闊心胸，拓展視野。大量的閱讀有利于增加信息量，提高人們的認識能力，增加語感，以便寫出地道通暢的英語。在這方面廣東外語外貿(mào)大學英文學院所提倡的“寫長法”是最好的寫作改革嘗試。該做法旨在鼓勵學生的成就感，增強學生的自信心。

3.3采用多樣化的作文批改法，建立有效的反饋機制

作文批改是作文寫作過程重最重要的一環(huán)。傳統(tǒng)的作法是教師批改。該做法工作量大，耗時多，再加上教師所帶班級學生人數(shù)多，大多數(shù)教師往往只給個分數(shù)，或找找語言錯誤或劃出語法錯誤，沒有能夠從結(jié)構(gòu)或語篇上進行深層次的批改，沒有能夠啟發(fā)學生思維，幫助學生充實內(nèi)容和改進文章結(jié)構(gòu)。所以學生對教師的批改往往只是瀏覽一下。但是如果我們換這種方式為多種批改方式，可讓學生自己先改，然后讓學生互相批改，最后由教師批改。這樣做的結(jié)果是，在前兩個過程中，學生一方面在改進別人的同時也提高了自己，另一方面，可學習別人的寫法和結(jié)構(gòu)；再者還幫助教師改正了許多語言錯誤，從而教師可把精力放在肯定學生值得贊揚的一面，幫助學生認識自己的不足之處同時調(diào)動了學生的主觀能動性和積極性，教師批改作文的作用也得到了充分發(fā)揮。另外針對不同的學生還可以采用不同的批改方法。對基本功比較好的學生，可直接劃出起錯誤，要求學生自己改正，重點放在他們文章的結(jié)構(gòu)上；對于基本功比較差的學生，教師可給學生當面批改作文，共同商討、啟發(fā)語言運用。

3.4加強母語學習，多做練習

母語在外語學習中起著正反兩個方面的作用。也就是語言學上說的正負遷移。所以我們應在加強學生語感的同時加強母語學習。漢語寫作能力對英語寫作能力有直接的影響。漢語寫作水平高的學生，語言學習能力較強，更易于將其成功的漢語學習經(jīng)驗和策略應用于英語學習，掌握的漢語語篇知識豐富，也就意味著他們學習語篇知識的能力強。古語曰“熟能生巧”，所以我們應該給學生多做練習的機會，同時確保讓學生練習的題目是學生熟悉關(guān)心的題材。

3.5 注重文化方面的學習

詞匯是語言的基本要素，最能體現(xiàn)文化差異。許多詞匯都常帶有特定的文化信息，即所謂的“文化內(nèi)涵詞”。遣詞造句是寫作的基本功，我們要隨時注意詞匯方面的文化差異，以免語用失誤。其次文化差異還表現(xiàn)在篇章結(jié)構(gòu)上。其主要區(qū)別在于段落主題句的位置以及內(nèi)容的敘述方式。英文篇章的敘述方式，往往是直68

線進行的，通常把主題句放在段首，即先概括后具體，先整體輪廓，后具體細節(jié)。這種篇章結(jié)構(gòu)特點，一方面與西方人長期形成的思維方式有關(guān)；另一方面，也是為了適應信息社會的飛速發(fā)展，而我們的不少學生由于受傳統(tǒng)思維方式和文化的影響，在很多情況下，追求表達上的含蓄，即使在議論文中，有時也不開篇點題，而是引經(jīng)據(jù)典，反復論證，最后才“畫龍點睛”，得出結(jié)論，因而體現(xiàn)中心思想的主題句往往放在段落或篇章的末尾，有時甚至是隱含于字里行間。要寫好英語文章，就要研究遵循英語的寫作規(guī)律。

總之，在培養(yǎng)學生扎實的語言功底的同時，還應培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，豐富的想象力和廣博的知識。從平時入手，從熟悉的事物入手，勤寫多練，就一定能使學生的寫作能力有所提高，使學生語言實際運用能力上一個新臺階。

參考文獻

1．Badger, R., & White, G., 2000, A Progress Genre Approach to Teaching Writing(J), EFL, 54(2), 153-60.2．Picas, A., 1982, Teaching English Writing(M), London: Macmillan.3．1999，大學英語教學大綱(文理用)(M)，上海教育出版社。

4．馬廣惠，文秋芳，1999，大學英語寫作能力的影響因素研究(J)，外語教學研究。

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7．李森，2000.1，改進英語寫作教學的新舉措：過程教學法(J)，外語界。

8．甘文平, 2000.2，CET-4作文題項失敗現(xiàn)象初探，大連外國語學院學報(P31-32)。

(責任編輯：陳曉希、李芳芳、潘麗、張愛珍)

第三篇：英語寫作應注意的問題

注意事項之一——考前背誦模板，進行填充練習

很多從來沒有寫過文章的同學一定要大量背誦模板，消化，變?yōu)榧河?，進行大量填充練習。這就要求學生具備將句子往模板的方向想的能力。同樣的模板分數(shù)差異很大，說明中間填充的東西是決定性的，但是不能否認模板對同學們的作用，尤其是基礎薄弱的同學。

注意事項之二——字跡

考研作文用什么筆寫？鋼筆圓珠筆都可以，字體要求端莊秀麗，好些男同學在前面耗費時間過多，最后作文沒有時間了，只顧趕時間了，忘了一件極其重要的事情，就是字跡。整個作文，好比雜草叢生，這顯而易見對你是不利的。女生寫字，也要注意把握，女孩子吧，就把字寫得文文氣氣的，你要是也那樣子，龍飛鳳舞，一看就是一個野蠻女友。XX大綱評分標準規(guī)定，文字潦草，影響閱讀，降低一個檔次，因為你的字那么亂，閱卷人員有理由認為，你的思想和語言像你的文字一樣亂。

那么寫作要不要打草稿？不要，因為時間不夠。修改時也要注意卷面美觀，可以使用涂改液或者膠帶(不要撕出窟窿)，保持卷面美觀。

注意事項之三——考試做題的順序

寫作作為非常重要的分數(shù)板塊，很多同學卻總是留到最后才做，由于前面耗費了大量的時間，倉促成文，寫作質(zhì)量可想而知。多一分鐘,可能會寫出一句話來,時間對于寫作的作用，可見一斑。而考研的某些題型，大家都明白，就好像鐵石心腸的女人，你對她再好，再在她身上花時間，她都對你無動于衷。

關(guān)于做題順序，不同的老師有不同的見解，但是基本沒有老師建議將寫作放到最后的。

何鋼老師推薦的做題順序是：完型——閱讀——寫作——新題型——翻譯

他剖析原因說：完型分值不高,不難,作為熱身，因為你一開始做閱讀肯定緊張，又說從思維上講，前面都是英語思維,最后漢語思維，更何況大量的閱讀之后，或許會尋找到更多的寫作的靈感。

所以我說：完型再怎么樣也就那樣了，閱讀好好做，寫作認真寫，新題型也就碰碰運氣，翻譯也就看看造化吧。

注意事項之四——三段式結(jié)構(gòu)

考研作文一般采用三段論，比如圖畫作文，缺少第一段(比如圖畫描寫段)，扣3分，缺第二段扣10分，缺少第三段扣7分。所以題目要求比較明顯的要寫三段，不明顯的，比如1998年的母雞下蛋題有這樣兩個要求：1.writeoutthemessagesconveyedbythecartoon.2.giveyourcomments.面對這樣的兩段要求，其實可以多加上一段，圖畫描述段，然后再談寓意，最后評論。

注意事項之五——閱卷人的工作程序

考研作文閱卷，一般工作量大，任務繁重，閱卷這樣的高強度勞動，不可能閱卷人一天從早到晚都能夠精力充沛，而且考生文章也不可能去細讀，有經(jīng)驗的閱卷人應該有一個工作方法，即眼球運動的軌跡：他首先會掃一掃字數(shù)夠不夠，卷面整齊不整齊，然后看段落夠不夠，再下來就看首段，深入語言內(nèi)部，看看語言的質(zhì)量，看看表達中有多少語法、用詞錯誤等等，一般很快就可以通過首段判斷出來一個考生的水平，再往下看是一個微調(diào)。所以對同學們的啟事是第一段一定要精雕細琢，其余段落的首句也都很重要，盡量將句式寫得復雜，因為在有限的時間內(nèi)，這些是閱卷人重點會關(guān)注的地方。其他地方如果自己基礎薄弱，采取保底策略，不要犯錯。

注意事項之六——對自己有明確定位

任何人作文都想拿滿分，但是自己有沒有這個能力？正確認識自己，一直都是最重要最難的。以大作文為例，你目前的水平到底是及格更現(xiàn)實呢？還是良好近在咫尺？須知研究生(q吧)考試是一個相對性的考試，就是說在一定的水平上，你覺得自己的英語水平爛，但是有人還比你爛，你還比別人強，那就行了。我一直認為作文能夠拿到及格應當是一件相當了不起的事情。一切要從實際出發(fā)。英文寫作一直是中國學生的瓶頸。寫作時牢記寫作原則：基礎比較好，以15分為目標的同學，在不犯錯誤的情況下盡可能追求復雜；基礎比較薄弱，以及格分為目標的同學，以不犯錯誤為目的，盡可能追求簡單。

注意事項之七——多用連詞

用詞基本面是高中詞，加個別四六級詞其實就可以寫出很好的文章，當然文章中出現(xiàn)的正確運用的四六級詞匯越多，閱卷人看見了就會越感動。句子以簡單句為主，但是在最后檢查時往往可以使用and,but,so,for,or等并列連詞連成并列句，或者將兩個句子搞成復雜句，復雜句中對考生來講最好寫的是狀語從句，不過就是像并列句一樣把兩個句子用連詞連起來么，可以多多嘗試，不過就是使用的從屬連詞because，if，when之流的而已。

第四篇：直擊中考英語七大寫作問題

直擊中考英語七大寫作問題

⊙ 山東省棗莊市臺兒莊區(qū)侯孟中學 張 鋒

寫作是一項能夠充分考查學生語言綜合運用能力的題型，也是中考中失分較多的一題。不少考生在練習英語寫作時不得法，又苦于找不到提高的有效途徑。縱觀近年各地中考英語寫作題，題材一般是寫人、寫事、寫物、寫景、日記、書信、通知、便條等文體。一般來說，不同的寫作題材，它的人物，時間，寫作的重點也是不盡相同的，但學生在寫作過程中所犯的錯誤卻基本一致。筆者在批閱2007年中考英語作文中發(fā)現(xiàn)諸多考生的作文出現(xiàn)了這樣那樣的問題，我們先看下面考生的作文.例：(2007年山東棗莊)以“Chinese Spring Festival”為題，寫一篇短文。

-考生作文Chinese Spring Festival

The Spring Festival is China?s importantest① festival.It?s the longest holidays②.Most people go back home to get together with their families③.Before the festival，people are busy prepare④ for it-buying things and cleaning the houses.On the night⑤，the whole family usually celebrate it，for example，they always playing firecrackers，eating delicious foods，watching TV and playing mah-jong and so on.During the festival, they visit friends and relatives, saying “Happy New Year” to each other，and go to park or temple fairs together.People also put on new clothes，and they say “Happy New Year” to each other，visit friends and relatives and go to park or temple fairs⑥.On New Year?s Day , people often eat delicious food jiaozi.Jiaozi can be made by most people including the old and the kids。I like jiaozi very much.What about you？

-綜合點評

這份作文能抓住要點，介紹出春節(jié)以及表達出個人感受，但在行文過程中出現(xiàn)了一些語法和語言表達等方面的錯誤，這些也是同學們經(jīng)常犯的錯誤。

①處是典型的中式英語，另外還有一處典型的語法錯誤，“important”最高級應為：“the most important”。所以，這句話正確說法應該是：“The Spring Festival is the most important festival in China.”

②處句子不符合邏輯，只能說春節(jié)是長假之一。因為在中國還有“五一”和“十一”兩個長假。正確句子應該為“It?s one of the longest holidays.”

③缺少連接詞，應在句子前加上“During the festival”。

④語法錯誤，“be busy doing sth.”是一個固定的句型結(jié)構(gòu)。正確句子應該是“people are busy preparing for it.”

⑤此處“night”指代不明。應為除夕夜：Spring Festival Eve。

⑥此處語序混亂。應該是“人們拜訪親友、相互祝福，一起去逛公園、廟會：they visit friends and relatives, saying?Happy New Year? to each other，and go to park or temple fairs together.”同時為了表述更準確，還應在整個句子的句首加上時間：“During the festival”。

-技巧點撥

下面我們結(jié)合該考生作文來分析英語寫作中常出現(xiàn)的問題。

一、句子不準確，中文式英語多

諸多考生寫英語作文時常犯這樣的錯誤，即受漢語的影響，不自覺地按照中文的表達習慣去寫英語句子，這種中式英文在英語書面表達中是常見的現(xiàn)象(如上文中①處)。導致學生寫作文時出現(xiàn)中式英語的原因是考生沒有做到“入鄉(xiāng)隨俗”，沒能采用英語思維，因此，同學們在學習英語時要注意多培養(yǎng)自己的英語思維，多背一些簡單的句型。

二、句子結(jié)構(gòu)不完整，句式雷同多

由于許多考生英語句法知識功底不深，尤其是對句子基本結(jié)構(gòu)，常見的簡單句型以及同義句等的不熟悉，在造句子時就容易出現(xiàn)語序混亂、句子結(jié)構(gòu)不完整的錯誤。同學們在寫作時應該遵循這樣一個原則：即靈活地用完整的簡單句將句意表達清楚，這樣既能做到結(jié)構(gòu)完整，又能使語句通順、條理清楚，同時又避免了句式呆板單一。

三、語法錯誤多

學習語言的關(guān)鍵是學以致用。在書面表達中用好、用對語法知識是保證寫好英語作文的一個重要前提。部分考生的語法錯誤主要表現(xiàn)在：

(1)時態(tài)、語態(tài)上。一般來說，特定時間、背景下的時態(tài)總是相同的：介紹人、事、物的現(xiàn)狀常以一般現(xiàn)在時態(tài)為主；寫議論文、說明文也多以一般現(xiàn)在時為主；寫日記、記敘文常要介紹過去的情況，這要以一般過去時態(tài)為主。

(2)修飾詞語錯位。在考生平時訓練過程中，會出現(xiàn)幾個形容詞共同修飾一個名詞，這時要特別注意其排列順序。

四、用詞不準

選用詞語就是要準確表達思想。我們選用詞語的原則是：既知道確切含義、用法，又要用有把握的詞語。很多考生選用詞語的錯誤常表現(xiàn)在：拼寫錯誤、用詞不當、詞義(類)混淆、遺詞漏詞等方面。其中用詞不當是最主要的問題。例如：

The price of the dictionary is very cheap.(價格僅能用high or low來衡量，應改clean為low，物品常用 cheap or expensive來說明)

We joined the sports meeting yesterday.(join指加入組織、團體，應改為took part in)

五、遺漏情景內(nèi)容，詳略不當

部分考生在寫作前沒有認真讀題，審題，沒經(jīng)過深思熟慮就動筆寫，這樣寫出來的文章往往會背離主題。因此，考生在寫作前必須審題，認真分析提示材料、圖表內(nèi)容的含義，弄清它們所反映的問題，再把題目所要求的內(nèi)容完整的寫出來。

六、句子銜接性差，缺少過渡詞

許多考生在寫作文的過程中不注意過渡詞的運用，這樣寫出來的文章往往非常干癟。為了使句與句之間過渡順暢、上下連貫、邏輯關(guān)系嚴謹，常用一些過渡詞：如first，second，finally；so，but，however等，這樣既使文章顯得渾然一體，又增強了表達力。

七、常識性錯誤

主要表現(xiàn)在：(1)遺漏標題或標題寫錯位。(2)正文格式，尤其是應用文格式錯誤。(3)單詞字母的大小寫及標點符號。

雖然各地的評分標準略有差異，但是都包括以下幾個方面：整體印象、語言表達、詞數(shù)規(guī)定等幾方面內(nèi)容。我們在寫作中要盡量避免扣分，爭取有加分點。當然用英文寫作不同于用母語那樣得心應手，常常會受到生詞、語法、慣用法的限制，只要同學們平時注意兩種語言的異同性，抓住寫作要點，就可妙筆生花。

春節(jié)作文

寫春節(jié)作文前，我們可以先回憶下過春節(jié)是我們參加過的活動，如貼倒福、分壓歲錢、吃餃子、撣揚塵、貼年畫、貼剪紙、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、掛千千結(jié)、貼春聯(lián)等，然后挑一個我們印象深刻的上網(wǎng)查些資料，可以到百度搜春節(jié)的八個習俗，春節(jié)的由來與傳說等，也可以上作文網(wǎng)作文素材頻道找到相關(guān)資料再進行介紹。

作文題目可以自擬，如歡度春節(jié)，春節(jié)游文廟，除夕之夜，美麗的春節(jié)，春節(jié)花會

開頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習俗，點明你所要介紹的習俗。（略寫）

第二部分：介紹這一習俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結(jié)等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細）

第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細）

結(jié)尾結(jié)尾部分：寫寫自己對這一習俗的感受。

每個部分舉例：

開頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習俗，點明你所要介紹的習俗。（略寫）

例：元宵節(jié)是我國的四大節(jié)日之一，元宵節(jié)一過，春節(jié)也就算過完了，所以這一天是非常隆重和熱鬧的。過元宵節(jié)的節(jié)目豐富多彩，有充滿樂趣的看花燈猜燈謎，有喜氣洋洋的舞龍，還有熱鬧非凡的賽龍船。不過，最吸引我們小孩子的卻是那多姿多彩的煙花。

第二部分：介紹這一習俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結(jié)等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細）

例：春聯(lián)代表著歡樂祥和。在我們中國，每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼在門上，為節(jié)日增加喜慶的氣氛。一幅幅春聯(lián)不僅帶來了吉祥和祝福，還帶來了中國古老的濃濃的文化氣息。瞧！“大地春光好，長天曉日紅”、“歲歲皆如意，年年盡平安”、“江山萬里如畫，神州四時皆春”、“春風送春處處***美，喜鵲報喜家家喜事多”…… 幅幅春聯(lián)讓千家萬戶喜氣盈門。春聯(lián)的種類比較多。按照使用場所，可分為門心、框?qū)?、橫批、春條、斗方等。因此，貼的位置也不同，如“門心”貼在門板上端中心部位；“橫批”貼在門楣的橫木上。

第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細）

例：記得去年元宵節(jié)的晚上爸爸媽媽帶我去工人體育館看煙花。八點整，只聽見幾聲沉悶的聲音，一個個煙花帶著紅紅的火星竄上了天空，幾聲脆響，夜空綻放出幾朵美麗的花朵。它們的形狀和顏色各不相同，有五顏六色的滿天星，金黃色的蒲公英，紫色的牽?；?，火紅的玫瑰花，粉紅的月季、銀色的百合，真是絢麗多彩。隨著一聲聲的炮響，人們在驚呼，在贊嘆，夜色中，人們微微揚起的臉上也變幻著多姿的色彩，露出了幸福的笑容……

結(jié)尾結(jié)尾部分：寫寫自己對這一習俗的感受。

例：我看著那散發(fā)著傳統(tǒng)文化芳香的中華結(jié)，仿佛品味到了中華民族遠古的神秘和東方的靈秀。它的古香古色，它的千變?nèi)f化，讓我神往，讓我遐想……

《春節(jié)的街頭》

今天，是中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。早晨我還沒醒，就聽到了鞭炮的聲音。平靜的社區(qū)，今日顯得熱鬧非凡。這熱鬧的喧囂，把我的睡意一股腦的全都打撒開來。于是，起床穿上了新衣服連早飯都來不及吃就沖到門外，看著各家各戶的炮竹，煙花。接著就是跟爸爸媽媽一起去走街串巷——拜年！

“李伯伯，新年快樂”“王阿姨，工作順了”“劉奶奶，身體健康”〃〃〃跟所有的長輩們拜過年之后，媽媽提議說：一會，去街上看看，感受下新年的氣氛。一上街，街上可就更熱鬧了。人們手里有提著大袋大袋的菜，身邊的孩子手上握著一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑著。看！我左邊的一位四、五歲左右的小女孩，跑到前面去。一下子又轉(zhuǎn)過頭對一位滿手是鼓鼓的袋子的大人喊著：“爸爸，快點！我要回去放炮玩呢！”。有拿著那邊超市發(fā)的小氣球的，紅的，黃的，綠的，還有藍的。也有三五成群，手挽著手說說笑笑的姑娘們，小伙子們，忙綠了一年，辛苦了一年，我想這個時候應該是大家最放松，最高興的時候。你看，路燈上還掛著兩個小紅燈，喜氣洋洋的。就像在說，“我們也要過新年，我們也要過新年”。

一進菜市場，那才更熱鬧呢！人流竄動，一眼望去，什么也看不見，全是人。還有那翠綠的黃瓜，可真新鮮哪，你看，那金黃色的小花在太陽的照射下顯得多么的生機勃勃啊。那鯽魚，鰱魚，青魚，草魚等等在水里游來游去，真是印證了我們中國的老話：年年有魚（余）！黃的韭菜，紅的番茄，黑的木耳，白的蘿卜〃〃〃真是要什么有什么呀。“哎喲！可真夠擠的?！蔽亦止玖艘痪洹８鴭寢屬I了幾個我愛吃的菜，結(jié)完帳就走出了菜場。超市里的收銀臺前也早已排起了長龍。傍晚時分，街上，又漸漸安靜下來。店主們把店子關(guān)了，超市也比往常早了些許關(guān)門。大家都提著東西回家過年去了。

到了晚上6點左右，社區(qū)漸漸安靜，孩子們都回家吃團圓飯去了。吃完團圓飯7、8點的樣子社區(qū)又重新熱鬧起來。孩子們?nèi)汲鰜矸呕ㄅ诹?。這個放個“降落傘，”那個又放個“天女撒花”〃〃〃〃各式各樣的花炮全有。每放完一個都會聚集好幾個孩子，他們在討論誰的花炮最美麗，誰的花炮顏色最多，之后又是陣陣歡笑。大人們或幾個坐在一起打牌，打麻將；或幾個坐在一起嗑瓜子，剝花生；或看著自己的孩子放花炮，偶爾還要幫他們一下。大多數(shù)的孩子，都是自己獨立操作完成。

夜，更深了。人們陸陸續(xù)續(xù)的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的勸說下，不情愿的回了家，一天的熱鬧景象漸漸被夜幕包圍。我不禁感嘆又是一年到，時間過得可真快呀！

春節(jié)見聞

“當、當、當”新年的鐘聲敲響了，家家戶戶的門上早已貼上了或火紅或金黃的對聯(lián)，每一家的老老少少都樂得合不攏嘴。興奮的孩子們有的目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視，品嘗著一年一度的晚會大餐――春節(jié)晚會；有的急著給自己的長輩拜年，發(fā)短信，打電話，所有新年的祝福話語仿佛怎么也說不完；調(diào)皮的孩子正在向自

己的父輩們 “討要”壓歲錢；屋外的鞭炮聲此起彼伏，炸開了鍋，五彩的煙花更是把這個特殊的夜晚點綴得絢麗多姿。

正月初一，農(nóng)歷新年的第一天迎著人們的喜悅祥和而來。我這個平時最賴床的懶漢，今天卻起了個大早，因為我極想穿上我那美麗的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走親訪友拜新年了，這無疑也是一件高興的事。我們小孩子走在拜年隊伍的前面，見到長輩們拜個年，說幾句吉利話，就可以收獲一大把的壓歲錢，然后拿到街上去買自己喜愛的東西――玩具、零食、鞭炮……，家長好像變了個人似的，對我們的放縱是那么的寬容，一切都有了！這就是過年的感覺。

“放鞭炮嘍！”不知是誰喊了一聲，小孩子們很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人們手中點燃，響聲震天，四處飛濺，仿佛要把一個個美好的愿望送到千家萬戶。一陣陣炮竹聲接連不斷，熱鬧非凡。

到了吃飯的時候，望著滿桌子平時最愛吃的菜肴，我們小孩子卻一點兒也不覺得餓。大人們在推杯換盞之間，談論最多是：今非昔比??！今天的幸福生活從餐桌上最能說明問題，現(xiàn)在人們生活好了，天天就像在過年！

奔波在走親訪友的路途上，我見到了春意盎然的田間大地，一條條新修的高速公路縮短了我們的行程，通往鄉(xiāng)村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆蓋，城市高樓大廈像雨后春筍，一年一個變化……

春節(jié)對于我們小孩子來說，那就是一切都在變化，一切都是新的！

第五篇：英語寫作

? Einstein(1879-1955)was honored with the Nobel Prize in Physics in the year 1921 for his discovery of the law of the Photoelectric effect and his services for theoretical physics.Death: 18 April, 1955 at the age of 76 in Princeton, New Jersey, USA

Key Achievements: Special relativity, General relativity, Photoelectric effect, Brownian motion, Bose-Einstein Statistics.Notable Honors: Nobel Prize in Physics awarded in 1921, The Copley medal in 1925 for his contributions to quantum theory and for his theory of relativity, the Max Planck medal in 1929 for his achievements in Physics.? In 1905 he published the paper on mass-energy equivalence, which gave twentieth century’s most famous equation E=MC2.The equation means that small amounts of mass could be converted into huge amounts of energy.It was the basis of development of nuclear power.? In 1905, he published four research papers, the special theory of relativity, the Brownian motion theory, the photon theory of light, and the equivalence of mass and energy.The basis of special theory of relativity is that the velocity of light was absolute, albeit, all other velocities are relative.? Exactly ten years later in 1915, Einstein published a research paper called “general relativity”.This theory gives the current meaning of gravitation in modern physics.The research paper explained gravity as a property of space-time.The general theory of relativity unifies Newton’s law of gravity and special relativity.The theory produced some of the greatest and strangest results in modern astronomy.? Einstein was half German and half Swiss, but when Hitler came to power in 1933, Einstein made his home in the USA.Einstein’s fame rests on his two theories of relativity(see Relativity).? His theory of special relativity was published in 1905 while he worked in

A.You will make sure

1.that my clothes and laundry are kept in good order;

2.that I will receive my three meals regularly in my room;

3.that my bedroom and study are kept neat, and especially that my desk is left for my use only.B.You will renounce all personal relations with me insofar as they are not completely necessary for social reasons…

He is not a loyal manin all aspects.This is not accurate

He was notoriously unfaithful as a husband, prone to falling in love with somebody else directly after the exchanging of vows.