第一篇：劉政暑期社會實踐

“快樂學(xué)習(xí)”暑假社會實踐

——初中生物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)之我見

專業(yè)班級：輪機0814班學(xué)號：2008120136姓名：劉政

【內(nèi)容摘要】愛因斯坦說：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師。”因此學(xué)生要想學(xué)好物理，只有熱愛物理，而熱愛的關(guān)鍵是濃厚的興趣。那么，如何培養(yǎng)初中生物理學(xué)習(xí)的興趣呢？本文通過對初中生物理暑假補習(xí)，了解初中生物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，進(jìn)一步思考物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方式并進(jìn)行嘗試，提出幾點建議。

【關(guān)鍵詞】暑期實踐 快樂學(xué)習(xí)初中物理 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

一、引言

暑假期間，為響應(yīng)校團號召，提高自己的社會實踐能力，我前往廈門市思明區(qū)快樂學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)學(xué)校開展了一個多月（2010年7月15日至8月31日）的社會實踐活動。

活動期間，我作為初中物理教研組的兼職教師，參與物理教學(xué)以及物理教研活動。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多即將升初三的學(xué)生害怕物理，不喜歡物理，甚至排斥物理。由于物理成績不好，眼看又要初三了，家長擔(dān)憂，學(xué)生自己也意識到物理需要補習(xí)?？梢妼W(xué)習(xí)動機很強，可為什么學(xué)生做物理題時就是提不起精神呢？學(xué)習(xí)物理還是處于被動呢？通過和學(xué)生交談，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對物理沒有興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，才會主動學(xué)習(xí)，才有積極的學(xué)習(xí)動機，才能高效學(xué)習(xí)。

二、社會實踐基本情況

1、實踐時間：2010年7月15日至2010年8月31日

2、實踐地點：廈門市思明區(qū)快樂學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)學(xué)校

3、實踐目的：了解初中生學(xué)習(xí)物理現(xiàn)狀，以及探索初中物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方式。

三、社會實踐單位概況

廈門市思明區(qū)快樂學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)學(xué)校，由2005年4月成立的快樂學(xué)習(xí)教育咨詢工作室發(fā)展壯大而來。目前集團核心業(yè)務(wù)包括：為中小學(xué)生提供專業(yè)的課外輔導(dǎo)，為大學(xué)生引導(dǎo)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，為家長提供科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)，為實施素質(zhì)教育推廣與傳播快樂學(xué)習(xí)法。快樂學(xué)習(xí)以“教育改變中國”為愿景，肩負(fù)“讓每個學(xué)生快樂學(xué)習(xí)”之使命，始終貫徹“有進(jìn)步，學(xué)習(xí)當(dāng)然快樂”的教育理念。

快樂學(xué)習(xí)旗下?lián)碛小翱鞓穼W(xué)習(xí)TM教育培訓(xùn)學(xué)校”及“韋爾培TM/

5（VIP）個性化教育”兩大教育品牌，下設(shè)廈門帝豪大廈校區(qū)、文屏大廈校區(qū)、呂厝錦繡廣場校區(qū)、思北銀行家園校區(qū)、上海盧灣校區(qū)、靜安校區(qū)、徐匯校區(qū)、長寧校區(qū)及“快樂學(xué)習(xí)法研究基地”、“快樂學(xué)習(xí)考試研究院”等教學(xué)研發(fā)基地。經(jīng)過5年的發(fā)展，快樂學(xué)習(xí)現(xiàn)已成為廈門、上海兩地最具影響力的大型綜合教育機構(gòu)，在中小學(xué)課外輔導(dǎo)領(lǐng)域更是口碑載譽，備受學(xué)生及家長朋友信賴。

四、社會實踐主要內(nèi)容

1、聯(lián)系實踐單位（2010年7月5日-7月10日）

暑假開始前，快樂學(xué)習(xí)補習(xí)學(xué)校正好在招聘暑假一對一兼職教師，通過報名、筆試和面試，最終被錄用。

2、教學(xué)培訓(xùn)期（2010年7月15日-7月25日）

由于快樂學(xué)習(xí)對兼職教師的嚴(yán)格管理，在正式接觸學(xué)生之前，進(jìn)行為期十天的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容有常識培訓(xùn)、專業(yè)知識培訓(xùn)、教學(xué)技巧培訓(xùn)以及溝通技巧等培訓(xùn)。常識培訓(xùn)主要是對學(xué)校性質(zhì)、教學(xué)流程、管理方式、薪資待遇等方面的介紹；專業(yè)知識培訓(xùn)是為了提升我們的物理功底，由快樂學(xué)習(xí)全職教師開展的對初中物理知識的培訓(xùn)，培訓(xùn)每一塊知識點的重難點以及中考常見題型，還有講義編寫培訓(xùn)；教學(xué)技巧培訓(xùn)主要是針對一些抽象知識的技巧講授，以及課程導(dǎo)入、結(jié)束等技巧培訓(xùn)；溝通技巧培訓(xùn)是培訓(xùn)如何更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通，以最快的速度讓學(xué)生信任老師，拉近與學(xué)生的距離。系統(tǒng)的培訓(xùn)讓我更加明白作為一名老師的責(zé)任和義務(wù)，同時也提升了我的教學(xué)激情，使我更有信心成為一名優(yōu)秀教師。

3、教學(xué)實踐期（2010年7月26日-8月31日）

在快樂學(xué)習(xí)任初中物理兼職教師的兩個月里，我負(fù)責(zé)的是一對一個性化教學(xué)。剛開始，排給我的學(xué)生只有幾個，到了八月初，隨著報名的學(xué)生越來越多，我的學(xué)生數(shù)量也隨之增長。和每個學(xué)生都從陌生人到師生關(guān)系，最后成為相互信任的朋友關(guān)系，我覺得很快樂。

每個學(xué)生都是一個獨立體，都具有和別人不同的個性。特別是來“快樂”補習(xí)的學(xué)生幾乎都是來自廈門經(jīng)濟條件優(yōu)越的家庭，因此受家庭教育影響，學(xué)生個性較強。倘若還是模板式教學(xué)，就很難“擺平”所有學(xué)生。因材施教在此就顯得非常必要，那么，就需要教師在第一次課的時候盡快了解學(xué)生情況，和學(xué)生溝通，并盡快讓學(xué)生信任老師，然后教師根據(jù)學(xué)生具體情況制定教學(xué)規(guī)劃。通過幾個學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)他們之前除了存在特性外，還存在一個共性，就是對物理不感興趣。興趣是最好的老師，如果學(xué)生失去興趣，那么想學(xué)好物理很難，而且很痛苦。因此，我首先要做的事就是培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，這也是3S快樂學(xué)習(xí)法第一步。

教育是一件用心的事情。通過思考，嘗試，反饋，總結(jié)，我終于找到了幾種培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法。

五、社會實踐總結(jié)與建議

（一）初中生對物理學(xué)習(xí)不感興趣的原因①

通過了解，大多數(shù)初中學(xué)生初學(xué)物理時，對物理這門課程都比較感興趣。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，時間久了，對物理的學(xué)習(xí)反而不感興趣了。究其原因，我認(rèn)為有以下幾個方面：

1、教師的教學(xué)觀念沒有徹底轉(zhuǎn)變

新課程要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將課堂還給學(xué)生。以往的教學(xué)以傳授知識為中心，從而導(dǎo)致了教學(xué)方法上以教師的“教”為中心，忽視了作為學(xué)習(xí)的主體的學(xué)生的“學(xué)”。雖然新課改已經(jīng)實施多年，理論方面以日趨成熟，但由于幾十年來的根深蒂固的教學(xué)模式的影響，使得教師的理論與實踐相脫節(jié)，“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象普遍存在。

2、學(xué)校聲譽及學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的壓力導(dǎo)致興趣下降

3、“題海戰(zhàn)術(shù)”使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降

4、教師沒有充分挖掘教材上的趣味性知識，未吃透教材。

5、社會期望值太高，使得學(xué)生厭學(xué)。

總之，原因是多方面的，有社會方面的也有學(xué)校方面及家庭方面的，更主要的是來自于教師及學(xué)生的倦怠。

（二）針對這種狀況，我在教學(xué)中做了以下幾方面的嘗試①

1、利用物理學(xué)科本身的特點培養(yǎng)興趣

（1）利用有趣的實驗培養(yǎng)興趣。初中生好奇心強，利用有趣的實驗?zāi)茉鰪妼W(xué)生的好奇心；鮮明、生動的物理實驗，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如：讓學(xué)生觀察“冷水燒開水”“紙片托水”“紙人跳舞”“硬幣再現(xiàn)”，用力向下吹乒乓球，乒乓球不但不加速下落，還緊緊地吸在漏斗內(nèi)壁等實驗，引起學(xué)生強烈的視覺與認(rèn)知上的沖突，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

（2）利用“險”培養(yǎng)興趣。驚險的鏡頭，會給學(xué)生留下終生難忘的記憶，例如：講解動能概念時，可以設(shè)計這樣一個驚險的鏡頭，用泡沫塑料做一塊“磚”教師向講臺上一放，“咚”的一聲，有意讓學(xué)生認(rèn)識到這是磚，然后隨手把上面的一塊（泡沫塑料）拋向?qū)W生，學(xué)生驚慌，卻安然無恙，一場虛驚。然后讓學(xué)生總結(jié)。這樣，學(xué)生就很清楚地認(rèn)識到動能與質(zhì)量的關(guān)系，同時這樣形成的概念也永不遺忘，永遠(yuǎn)留在腦海中。

（3）利用“奇”來培養(yǎng)興趣。在教學(xué)壓力與壓強時，利用塑料袋

（稍厚一點）裝滿水，扎緊袋口。先放在釘有許多釘子的釘板上，讓學(xué)生觀察塑料袋有沒有扎破；再拿下放在只有一個釘子的釘板上，讓學(xué)生觀察塑料袋有沒有扎破。結(jié)果第二次塑料袋被扎破。再如：在教學(xué)通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用時，我將一細(xì)銅絲放在磁場中，通電后，細(xì)銅絲打著火花從磁場的一端滾動到另一端；改變電流的方向或者磁體的南北極時，細(xì)銅絲的運動方向也隨之改變。這樣，通過奇妙的實驗，使學(xué)生很容易得出結(jié)論，而且不容易忘記，也使學(xué)生處于興奮中，無疑提高了教學(xué)效果。

（4）利用前沿科學(xué)的“新”培養(yǎng)興趣。利用近代物理知識的“新”可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如：利用多媒體展示火箭的升空、磁懸浮現(xiàn)象、高溫超導(dǎo)、納米技術(shù)等，喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

（5）利用物理實驗的“廣”度，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理實驗不一定要用物理實驗室中的儀器，也可以身邊的瓶瓶罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實驗來增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如：用紙杯與細(xì)銅絲做“土電話”演示固體傳聲現(xiàn)象，利用兩張紙可以做流體壓強與流速關(guān)系的實驗。

2、利用恰當(dāng)?shù)馁Y料，提高學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)物理的過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些趣味性強的故事。例如：“飛行員抓住飛行的子彈”“阿基米德鑒定王冠”“現(xiàn)代版曹沖稱象”等，都會激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、利用幽默的語言及夸張的動作優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

幽默的語言和動作，可以讓師生精神愉悅，進(jìn)而輕松愉快的投入到教學(xué)活動中去。使師生關(guān)系更融洽，教學(xué)氛圍更活躍。例如：最近的一節(jié)課“探究凸透鏡成像規(guī)律”。在實驗完畢，由大到小的提取物距這一數(shù)據(jù)時，我借用拍賣師的口吻問道：“有沒有比這個數(shù)據(jù)還大的？”連續(xù)問過幾遍后，一拍桌子：“就他了！”學(xué)生大笑。在接下來的數(shù)據(jù)分析中學(xué)生興趣大增，很快找到了凸透鏡成像的規(guī)律。

4、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)實踐告訴我們,教師在課堂教學(xué)過程中,有意識地創(chuàng)設(shè)情境,通過提出一些與課文有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題,將學(xué)生引入情境之中,容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如在講流體的流速與壓強時,讓學(xué)生拿兩張白紙,并在兩張白紙中吹氣讓學(xué)生說說為什么?可能有些學(xué)生能解釋但也有些不能解釋從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。又如:在學(xué)習(xí)“變阻器”之前?教師問學(xué)生為什么調(diào)節(jié)電視機上的某個旋鈕時,熒光屏的畫面會變明變暗、喇叭的聲音會變大變小?這些現(xiàn)象學(xué)生并不陌生,但要解釋卻有一定困難。在教學(xué)過程中,只要教師做有心人,通過合理創(chuàng)設(shè)情境,不僅能起到組織教學(xué)的作用,而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。”

5、多表揚少指責(zé)，及時強化學(xué)生成功的體驗

當(dāng)學(xué)生認(rèn)真思考后，做出回答。如果回答錯誤，不要直接判錯，應(yīng)該先尋找能表揚的地方，先表揚學(xué)生，然后再提示學(xué)生，通過修改，逐步靠近正確答案。如果學(xué)生回答正確，要及時給予表揚。讓學(xué)生感受有付出就有收獲，將收獲轉(zhuǎn)化為成就感，成就感即學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，將每一次的成就感強化為學(xué)習(xí)的體驗。這樣學(xué)生有了成功的體驗，就會慢慢的對物理產(chǎn)生興趣。

六、社會實踐體會

在教學(xué)過程中，我享受著一名教師的幸福與快樂，同時也在不斷挑戰(zhàn)自己。在我看來，征服每一個學(xué)生都是一種挑戰(zhàn)，同時也是一種成功。在自我提升與鍛煉方面，與人溝通相處、語言表達(dá)、知識歸納等能力都得以提升。在教育學(xué)生的過程中，我也發(fā)現(xiàn)自己變得越來越有耐心，也越來越細(xì)心。在行為舉止方面，言傳不如身教，我更加嚴(yán)格要求自己，時刻以一名教師的身份高度要求自己。

七、結(jié)束語

這次的暑期社會實踐讓我認(rèn)識了很多，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的嘗試收到很好的效果。不過這幾點培養(yǎng)興趣的建議或說嘗試只是我個人的一點點想法，也許還存在不足，也許不能普遍適用于所有學(xué)生，不過如果有機會，我將慢慢完善。同時，這次實踐讓我深深感受到作為一名教師的辛酸苦辣，教師也是很可愛的人。在教師節(jié)來臨之際，祝全天下所有教師節(jié)日快樂，老師，您辛苦了！

注釋

①淺談初中物理學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

參考文獻(xiàn)

[1] 如何培養(yǎng)初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

[2] 淺談初中物理學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

[3] 劉穗.淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新，2009年第5期

致謝

在快樂學(xué)習(xí)實踐期間，我十分感謝快樂學(xué)習(xí)的老師們給予我的諄諄教誨和指導(dǎo)。特別是我的直接指導(dǎo)老師——陳珊珊老師，從我參加培訓(xùn)到講義的編寫以及教學(xué)的全過程，都得到了陳老師的幫助，傾注了極大的熱情和心血，使我順利的完成了我的教師教學(xué)實踐。

同時也非常感謝我的老師、同學(xué)及我的家人給予我支持及鼓勵，我將以我的勤勉和學(xué)識來回報所有曾經(jīng)幫助過和支持過我的人們，同時也衷心地祝愿他們永遠(yuǎn)幸福安康。教師節(jié)即將來臨，祝所有老師節(jié)日快樂！

第二篇：政法系暑期社會實踐調(diào)查報告

調(diào)查時間：XX年7月—8月

調(diào)查人：淮南師范學(xué)院政法系10級法學(xué)一班顧冰杰

調(diào)查對象：安徽文瑞律師事務(wù)所

調(diào)查目的：

1、將所學(xué)法學(xué)理論應(yīng)用到法律事務(wù)；

2、鍛煉自己解決法律事務(wù)問題的能力；

3、了解律師這一行業(yè)的行業(yè)規(guī)范及律師事務(wù)所的運作；

調(diào)查計劃：

1、熟悉律師事務(wù)所的注冊程序、日常運作及各項管理制度；

2、熟悉與律師業(yè)務(wù)相關(guān)的法律法規(guī)及律師執(zhí)業(yè)紀(jì)律；

3、熟悉律師事務(wù)所的業(yè)務(wù)來源、執(zhí)業(yè)范圍和執(zhí)業(yè)環(huán)境；

4、掌握必備的辦公技能；

5、整理卷宗、資料查詢和撰寫法律文書；

6、協(xié)助律師接待當(dāng)事人和組織證據(jù)開庭；

7、請實習(xí)單位出具實習(xí)證明、整理實習(xí)記錄和撰寫實習(xí)報告；

調(diào)查方式：

1、接待咨詢?nèi)藛T及當(dāng)事人；

2、撰寫法律文書，整理卷宗；

3、參加法庭旁聽，撰寫法庭記錄和自己對庭審的看法；

4、撰寫實習(xí)周記；

調(diào)查內(nèi)容：實習(xí)周記，法庭記錄和實踐中運用的法律知識：

一、實習(xí)周記：見不平，鳴心聲

（一）XX年7月2日周一安徽文瑞律師事務(wù)所

周一，第一日去律師事務(wù)所，對律所很陌生，既欣喜又恐慌，欣喜的是，自己終于能夠?qū)⑺鶎W(xué)的法律知識得到應(yīng)用，恐慌的是一切都是未知的。剛到律所，律師很熱情，找了一份卷宗讓我熟悉一下律師的工作。

清晰的記得，那份卷宗四百多頁，搶劫xx案件，看過之后，頭腦很亂，很多次會在頭腦的角落穿梭；共同犯罪、未成年人、搶劫xx、數(shù)額巨大、十余起……搶劫案件多起均發(fā)生在縣城最繁華的路段的銀行atm機附近，而且搶劫時間正是人流最多的時段：他們在atm機旁，當(dāng)被害人取款之后，將被害人拖上出租車，帶至偏僻處，實施搶劫。自從看過卷宗之后，每次我經(jīng)過這些地方都會覺得凄涼，即使周圍熙熙攘攘?！妒酚洝酚性疲骸疤煜挛跷?，皆為利來；天下攘攘，皆為利往?！比绱擞^之，所云甚是。

我們周圍太多的冷血圍觀看客，我不知道為什么兩個被害人被四五個青年拖拽至出租車的這一過程無人出手，那兩個被害人確確實實呼救了啊！我不知道那些出租車司機把被害人和被告人帶到僻靜處的這一過程是否收到內(nèi)心的煎熬？他們也有子女。之前在一篇文章中看到這樣的語句：“中國經(jīng)濟的每一次的進(jìn)步都要以道德的后退作為代價。”法律有時候僅僅只是用來規(guī)制那些有心違法犯罪之人，但是法律的作用遠(yuǎn)不止于此，以刑罰規(guī)制犯罪，之于建設(shè)法治無異于杯水車薪，關(guān)鍵是要發(fā)揮法律的教育作用，從青少年做起，讓祖國的花朵真正地能夠有綻放之日。

同情、痛心這個滿是荒唐的世界，不愿意看到的，剛一踏上人生的旅途，滿眼看到的盡是苦難。

（二）XX年7月24日周二

上午，我律所三名律師接受法律援助中心的指派作為三未成年人搶劫案件的辯護(hù)人。根據(jù)《中華人民共和國刑事訴訟法》第一百五十二條的規(guī)定：十四歲以上不滿十六歲未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。十六歲以上不滿十八歲未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。由于三被告人犯罪時均不滿十八周歲，所以這起案件并未公開審理，但我作為律師事務(wù)所的記錄員得以參與到這起不公開審理的案件。

案件大概是這樣的：三被告人于元旦晚上，在學(xué)校附近攔住了兩個青少年的去路，對二受害人采取威脅手段帶至偏僻的胡同，實施搶劫，有人望風(fēng)，有人搜身，并持械——一根甩棍，搶劫所得僅有人民幣幾十元和一部并不值錢的手機，后三人陸續(xù)在四月被捕，今日開庭審理。第一次坐在辯護(hù)席的我，略顯不安，向左看是三名被告人，以及他們的監(jiān)護(hù)人，向右看是威嚴(yán)的國徽下面的審判人員以及向前看的公訴人?？粗桓嫒耍舸舻淖谀抢?，三人都是九年級的在校學(xué)生，文靜的面孔，眼神里的慌亂是那樣的明顯，如此幼小的年紀(jì)就要面對法庭的審判，我不知道這對他們的未來會有什么影響，即使未成年犯罪不入檔案，但是這件事對于他們真的可以當(dāng)做沒發(fā)生嗎？經(jīng)過法庭調(diào)查、法庭辯論、被告人最后陳述等階段，庭審一般程序很快結(jié)束。由于是未成年人犯罪的案件，所以與其他開庭審理程序不同的是，增加了一項法庭教育。審判長是一名中年女性，但在法庭教育的程序中，女性的特有的對于孩子的關(guān)愛體現(xiàn)了出來：審判長語重心長，態(tài)度和緩，循循善誘，對被告人進(jìn)行說服教育，最終這些孩子得以悔悟。

對于這起案件，我感觸很多，對其中一個被告人印象最為深刻：他是三個被告人中學(xué)習(xí)成績最好的，也是在校表現(xiàn)最好的，還有村委會出具的表現(xiàn)良好證明，據(jù)他所述，他走上這條路，全是因為交友不慎。他是一名留守少年，父母長期外出打工，父親常年患有疾病，由于腰間盤突出背部隆起，腿走路也一瘸一瘸的，母親聽說他出了這樣的事，竟然突發(fā)腦溢血，至今仍在醫(yī)院。最讓人不齒的是他竟然不知道他的父親的職業(yè)以及在外的艱辛，可憐天下父母心！父母含辛茹苦的將我們養(yǎng)大，我們何以報答？

未成年人何以走上這樣的道路？類比多起未成年人犯罪案件得出結(jié)論：年少輕狂、留守少年、交友不慎這些固然是原因，但我們不能全部歸責(zé)于未成年人自己，我們的家庭、教育和社會對此也應(yīng)負(fù)責(zé)。假若我們的家庭和睦溫馨、父母陪伴在他們的左右，他們也不會走向這樣的道路；假若我們的學(xué)校更加盡心盡責(zé)、教育方法更加得當(dāng)，他們也不會走向這樣的道路；假若我們的社會不再冷漠、充滿關(guān)愛，他們也不會走向這樣的道路。事情已經(jīng)發(fā)生，再怎么后悔也是徒勞的，我們應(yīng)該做的也只有吃一塹長一智，防微杜漸，一切為了孩子，為了孩子的一切！

（三）XX年8月9日周四

今天旁聽了兩起案件的審理：上午下午各一起，上午的是在基層法庭開庭審理的一起關(guān)于婚約財物糾紛的案件，下午的是中院開庭審理的一起搶劫案件。

早晨跟隨律師出發(fā)，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基層法庭，一路風(fēng)塵仆仆。到了法庭已近十點，出乎意料的是，竟然是獨立審判，由于是農(nóng)村的關(guān)于婚約財務(wù)的糾紛，所以較為繁瑣，審理過程比較緩慢，審理結(jié)束已近午后。由于在開庭前我方證據(jù)準(zhǔn)備充分，證人證言確屬事實，言辭屬實，所以我方一直處于有利地位。下午的中院審理的案件，三名當(dāng)?shù)厝伺c兩名淮南人在夜晚持槍、刀和警棍到一村民家搶劫毒品、現(xiàn)金，用槍威脅被害人，并用刀和警棍對被害人毆打，且有一被告人身著警服，犯罪所得較大，情節(jié)惡劣，據(jù)市檢察院檢察官長達(dá)數(shù)十分鐘的舉證，觸目驚心。

面對血淋淋的事實，幾乎麻木，刑法每一條實施適用，似乎都要輔以血淋淋的事實、被告人鋃鐺入獄、親人兩行淚、父母無所依和子女無所養(yǎng)，這并不是我們真正要的法治。當(dāng)前，法律并沒有真正的普及，在我們的周圍尚有許多法盲，他們是不懂法，但是他們有心了解法律，但是苦于沒有渠道，這是他們在法律面前望而卻步。法律面前人人平等，學(xué)習(xí)法律同樣人人平等，在求索法律的道路上，我們還有很長的路要走。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。以天下為己任，為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。

二、實踐中運用的法律知識：以事實為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩

（一）最高人民法院關(guān)于適用《中華人民共和國婚姻法》若干問題的解釋

（二）第十條當(dāng)事人請求返還按照習(xí)俗給付的彩禮的，如果查明屬于以下情形，人民法院應(yīng)當(dāng)予以支持：

（一）雙方未辦理結(jié)婚登記手續(xù)的；

（二）雙方辦理結(jié)婚登記手續(xù)但確為共同生活的；

（三）婚前給付并導(dǎo)致給付人生活困難的。適用前款第（二）、（三）項的規(guī)定，應(yīng)當(dāng)以雙方離婚為條件。

（二）共同犯罪

1、概念：共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪。

2、構(gòu)成要件：（1）行為人為二人以上；

（2）共同的犯罪行為；

（3）共同的犯罪故意。

（三）搶劫罪

1、概念：是指以非法占有為目的，以暴力、脅迫或其他令被害人不能抗拒的方法，當(dāng)場強劫取公私財物的行為。

2、構(gòu)成要件：（1）客體為復(fù)雜客體，即公私財產(chǎn)所有權(quán)和人身權(quán)；

（2）本罪的客觀方面表現(xiàn)為以暴力、脅迫和其他令被害人不能抗拒的方法，當(dāng)場強行劫取公私財物的行為；

（3）本罪的主體是一般主體。根據(jù)《刑法》第17條的規(guī)定，已滿14周歲不滿16周歲的人搶劫犯罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任；

（4）本罪的主觀方面是直接故意，且以非法占有公私財物為目的。

3、搶劫罪的刑事責(zé)任：根據(jù)《刑法》第263條的規(guī)定，犯本罪的，處3年以上XX年以下有期徒刑，并處罰金，具有加重情節(jié)的，處XX年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑，并處罰金或者沒收財產(chǎn)。

調(diào)查結(jié)果：

1、對比理論法學(xué)與法律實務(wù)的區(qū)別與聯(lián)系；

2、培養(yǎng)了自己社會適應(yīng)能力、人際交往能力和獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；

3、嚴(yán)格遵守律師事務(wù)所的規(guī)章制度，積極完成律師交辦工作，并能得到律師認(rèn)可。

調(diào)查體會：

1、在理論與實踐的結(jié)合上，明白了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，用理論知識指導(dǎo)實踐，在實踐中提高自己的理論水平；

2、法律并非解決糾紛與矛盾的真正良藥；

3、樹立了自己從事律師行業(yè)的決心。

調(diào)查總結(jié)：

自XX年7月至8月，我在安徽文瑞律師事務(wù)所實習(xí)，經(jīng)過近兩個月的見習(xí)，不僅豐富了我的暑假生活，而且豐富了我的人生閱歷，受益良多。

期間，既有很多年輕律師的關(guān)心指導(dǎo)，也有很多年長律師的諄諄教誨。傳道、授業(yè)、解惑，他們不僅是良師，更是益友。在這兩個月里，我結(jié)合在校園學(xué)習(xí)到的理論，在實踐中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并決心加以克服，提升自己。

“山不就我，我去就山?！边@是伊斯蘭教圣典《古蘭經(jīng)》中的一句名言，大意是：山雖然離我很遠(yuǎn)，但是我也以通過改變自己的位置，去接近山。對于我來說，理想就是山，理想離我確實很遠(yuǎn)，但是，只要發(fā)揮自己的主觀能動性，不斷地充實提高自己，就能在成功之路上走的更遠(yuǎn)。因為，每個人的心好像一扇厚重的城堡之門，沒有外面的鎖，只有里面的閂，別人在外面怎么使勁的踹，不如里面自己輕輕一撥。

第三篇：思政部暑期社會實踐報告

思政部暑期社會實踐報告

調(diào)查人：馬玉琴

指導(dǎo)老師：高鵬程

時間：2014.8.30 地點：陜西省咸陽市楊凌區(qū) 正文：

一、人物篇

從西北農(nóng)業(yè)大學(xué)到華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、從助教到博導(dǎo)、從氮素循環(huán)到緩/控釋肥料、從小實驗室到產(chǎn)業(yè)技術(shù)平臺、從實驗室研究到工業(yè)化生產(chǎn)，這一系列的變化記錄下了樊小林教授的看似平凡的科學(xué)研究之路。

樊小林，男，1958年生，教授，博士生導(dǎo)師，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)肥料學(xué)博士點帶頭人，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)植物營養(yǎng)系主任，廣東省高校環(huán)境友好型肥料工程技術(shù)研究中心主任。中國植物營養(yǎng)與肥料學(xué)會常務(wù)理事、中國植物營養(yǎng)與肥料學(xué)會首屆肥料工藝與設(shè)備專業(yè)委員會主任，中國土壤學(xué)會土壤肥力與肥料專業(yè)委員會副主任，廣東省肥料協(xié)會理事，國家香蕉產(chǎn)業(yè)體系土壤與肥料崗專家。1982 年1月、1992年和1998年分別畢業(yè)于西北農(nóng)林科技大學(xué)（原西北農(nóng)業(yè)大學(xué)）土壤農(nóng)化系，分別獲得土壤農(nóng)化學(xué)士學(xué)位、土壤學(xué)碩士學(xué)位和植物營養(yǎng)與施肥學(xué)博士學(xué)位。1997年，他南下跨進(jìn)了華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的校門，開始了“熱帶與亞熱帶植物營養(yǎng)”和“新型肥料”雙方面艱辛的科研之路。

跨出最艱難的一步后，異粒變速控釋肥料、植物油表面反應(yīng)成膜控釋肥料、同步營養(yǎng)肥、脲醛緩釋氮肥及緩釋復(fù)合肥先后與山東、陜西、吉林、海南、江蘇和重慶等地，央企、民營企業(yè)等8個化肥廠合作，并成功地實現(xiàn)了包膜控釋肥料、脲醛緩釋肥料及其系列產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)化，累積產(chǎn)能達(dá)100多萬噸。從北至南，從民營企業(yè)到央企，樊小林教授及其團隊用先進(jìn)的理念和成熟的技術(shù)推動了我國緩控釋肥料的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。

在研究過程中，樊小林教授及其團隊在國內(nèi)外期刊發(fā)表論文150余篇，撰寫了《香蕉營養(yǎng)與施肥》專著。獲得控釋肥料相關(guān)專利5項、國家教育部科技進(jìn)步一等獎、二等獎、廣東省科技進(jìn)步一等獎、三等獎、中華農(nóng)業(yè)科技三等獎、山東省科技進(jìn)步三等獎等10項獎勵。2009年，在人民大會堂，樊小林教授主持的“包膜控釋技術(shù)”獲中國土壤肥料業(yè)60年最具影響力的技術(shù)的榮譽獎勵。樊小林教授近20年來在緩控釋肥料、系列復(fù)合肥料研制及其高效實用技術(shù)方面的成就得到了同行認(rèn)可，2012年獲得了全國優(yōu)秀科技工作者終生榮譽稱號。在他眼中，人生有止，時間有盡，科研之路無止盡，持之以恒勿停息。

二、歷史事件篇

西北農(nóng)林科技大學(xué)是教育部直屬的國家“985工程"和“211工程”重點建設(shè)高校。學(xué)校地處關(guān)中腹地的國家楊凌農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)，這里是我國古代農(nóng)耕文明和先周文化的發(fā)祥地，也是西北地區(qū)現(xiàn)代高等農(nóng)業(yè)科教事業(yè)的發(fā)源地。學(xué)校長期堅持在此辦學(xué)，傳承后稷“教民稼穡”薪火，發(fā)展源流清晰，血脈不曾中斷。

學(xué)校前身為創(chuàng)建于1934年的國立西北農(nóng)林?？茖W(xué)校。建校以來，一代代師生始終堅守“經(jīng)國本、解民生、尚科學(xué)”的宗旨，秉承“誠樸勇毅”的校訓(xùn)，人才輩出，成果卓著，為我國農(nóng)業(yè)科教事業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。1999年9月，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，同處楊凌的西北農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北林學(xué)院、中國科學(xué)院水利部水土保持研究所、水利部西北水利科學(xué)研究所、陜西省農(nóng)業(yè)科學(xué)院、陜西省林業(yè)科學(xué)院、陜西省中國科學(xué)院西北植物研究所等七個農(nóng)業(yè)科教單位合并組建為西北農(nóng)林科技大學(xué)。合并組建后，學(xué)校積極推進(jìn)科教體制改革和運行機制創(chuàng)新，堅持產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的辦學(xué)特色，各項事業(yè)發(fā)展實現(xiàn)了歷史性跨越。進(jìn)入新的歷史時期，學(xué)校堅持圍繞國家和區(qū)域戰(zhàn)略需求，積極發(fā)揮農(nóng)業(yè)科教優(yōu)勢，正在為建設(shè)世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)而不懈努力。

三、科學(xué)技術(shù)服務(wù)篇

1997年7月29日，國家楊凌農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)應(yīng)運而誕。

彈指一揮間，15年過去，昔日中國北方的農(nóng)業(yè)小鎮(zhèn)嬗變?yōu)槌鞘泄δ芡晟?、科教?yōu)勢明顯、產(chǎn)業(yè)特色突出、生態(tài)環(huán)境優(yōu)美的現(xiàn)代化“農(nóng)科城”。形成了以生態(tài)型田園風(fēng)光為特色的小城市雛形，被評為“全國農(nóng)業(yè)旅游示范區(qū)”和“省級生態(tài)示范城”，成為鑲嵌在西北大地上一顆璀璨的明珠。15年前，楊凌農(nóng)村和關(guān)中平原其他縣區(qū)的農(nóng)村沒什么區(qū)別，區(qū)內(nèi)兩所大學(xué)得天獨厚的農(nóng)業(yè)科技在助推當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增收工作中的作用沒有充分發(fā)揮出來，楊凌農(nóng)村長期處于“燈下黑”的尷尬局面。經(jīng)過15年的創(chuàng)新發(fā)展，楊凌100平方公里大地上初步建成國際知名、國內(nèi)一流的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)，形成“政府推動下，以大學(xué)為依托，基層農(nóng)技力量為骨干”的農(nóng)業(yè)科技推廣新模式。

前不久召開的楊凌示范區(qū)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組第七次會議上，中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|指出，楊凌示范區(qū)已經(jīng)探索出了一條創(chuàng)新驅(qū)動下的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展之路，形成了“科技支撐、金融保障、三產(chǎn)融合”的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系雛形，成為“看得見、學(xué)得會、帶得走、用得上”的一個典型，為全國作出了示范和榜樣。在三化同步中推進(jìn)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，是一場涉及思想轉(zhuǎn)變、資源要素整合、生產(chǎn)關(guān)系創(chuàng)新的重大變革，必須把改革創(chuàng)新作為源動力。楊凌的生動實踐，給我們以深刻的啟示。楊凌在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、科學(xué)發(fā)展方面的有益探索，值得我們深入解讀。近年來，楊陵區(qū)積極順應(yīng)示范區(qū)的發(fā)展要求，以統(tǒng)籌城鄉(xiāng)為總攬，按照“城鄉(xiāng)政策一致、規(guī)劃建設(shè)一體、公共服務(wù)均等、收入水平相當(dāng)”的要求，重點推進(jìn)土地、金融、社保、戶籍、流通“五項改革”。以規(guī)劃為引領(lǐng)、以產(chǎn)業(yè)為支撐、以制度為保障，以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)建設(shè)和城鎮(zhèn)化建設(shè)為抓手，通過產(chǎn)業(yè)向園區(qū)集中、土地向規(guī)模經(jīng)營集中、農(nóng)民向城鎮(zhèn)和社區(qū)集中的方式，統(tǒng)籌推進(jìn)城鎮(zhèn)化、工業(yè)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)逐步破解，社會民生穩(wěn)步改善，呈現(xiàn)出率先示范、領(lǐng)跑發(fā)展的喜人態(tài)勢。楊凌示范區(qū)黨工委委員、管委會副主任、楊陵區(qū)委書記王寶平說，作為示范區(qū)下轄唯一縣級區(qū)和全省四個統(tǒng)籌城鄉(xiāng)示范縣區(qū)之一，楊陵區(qū)必須舉全區(qū)之力、集全區(qū)之智，力爭成為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、科學(xué)發(fā)展的樣板。區(qū)長張啟東深入基層，親力親為，全力推進(jìn)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)各項工作不斷邁上新臺階。

從“一城一鎮(zhèn)四鄉(xiāng)87個行政村”到“一城三鎮(zhèn)一批新型社區(qū)”的發(fā)展格局，園林城市、田園村莊建設(shè)雙輪驅(qū)動、比翼齊飛農(nóng)科新城和農(nóng)村田野：城鄉(xiāng)一盤棋高點齊步走 素有“后稷故里、農(nóng)科新城”美譽的楊凌，按照“城鄉(xiāng)一盤棋”的發(fā)展理念，高起點、高標(biāo)準(zhǔn)編制了《楊凌城鄉(xiāng)一體化發(fā)展規(guī)劃》，使城鄉(xiāng)布局由“一城一鎮(zhèn)四鄉(xiāng)87個行政村”優(yōu)化為“一城三鎮(zhèn)一批新型社區(qū)”的空間結(jié)構(gòu)，為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展提供了良好平臺。同時，在小城鎮(zhèn)、中心社區(qū)、田園村莊（新型農(nóng)村社區(qū)）建設(shè)中，按照統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一管理的“三統(tǒng)一”原則，強化規(guī)劃管理，加快建設(shè)進(jìn)度，初步形成基礎(chǔ)設(shè)施到位、社會公共事業(yè)全面發(fā)展的城鄉(xiāng)建設(shè)新局面。

小城鎮(zhèn)建設(shè)助推城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展。楊陵區(qū)五泉鎮(zhèn)2011年被省政府列為全省31個重點示范鎮(zhèn)以來，始終堅持以統(tǒng)籌城鄉(xiāng)為總攬，以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)建設(shè)為基礎(chǔ)、以小城鎮(zhèn)建設(shè)為核心，加快推進(jìn)富民強鎮(zhèn)工程，實現(xiàn)了鎮(zhèn)域經(jīng)濟又好又快發(fā)展。2012年5月，五泉鎮(zhèn)在全省重點示范鎮(zhèn)建設(shè)1—4月份綜合考核排名中位列全省第三。圍繞建設(shè)“楊凌示范區(qū)副中心、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)核心示范基地”的總體要求，五泉鎮(zhèn)全力打造“兩心、三軸、五片區(qū)”的城鎮(zhèn)空間格局，計劃用3—5年的時間把五泉鎮(zhèn)建成為經(jīng)濟發(fā)達(dá)、社會和諧、生態(tài)優(yōu)美的現(xiàn)代田園小城鎮(zhèn)。2011年五泉鎮(zhèn)新區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施、公共服務(wù)設(shè)施、住房建設(shè)及老區(qū)改造提升共涉及4大類13個項目，累計完成投資2.11億元。2012年共安排實施9個項目，計劃投資3.13億元。五泉鎮(zhèn)把產(chǎn)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增收作為重點鎮(zhèn)建設(shè)發(fā)展的重要支撐，建立土地銀行17家，成立農(nóng)民專業(yè)合作社52個，實現(xiàn)了設(shè)施農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟林果、苗木花卉、畜牧養(yǎng)殖、食用菌等五大產(chǎn)業(yè)全覆蓋。五泉鎮(zhèn)著力打造新型農(nóng)村社區(qū)，計劃建成居民樓40棟，總建筑面積40.60萬平方米，已建成11棟，今年10月能順利入住。五泉鎮(zhèn)中小企業(yè)園完成基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，天安門業(yè)已入園建設(shè)。中小學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，中心幼兒園、鎮(zhèn)衛(wèi)生院等全面建成。與此同時，揉谷鎮(zhèn)、大寨鎮(zhèn)中心社區(qū)也已啟動建設(shè)，農(nóng)民開始向小城鎮(zhèn)集聚。

田園村莊建設(shè)實現(xiàn)村美人富。2012年初楊陵區(qū)按照“村村優(yōu)美、家家富足、處處和諧、人人幸福”的總體思路，全面實施以“人居環(huán)境改善，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)增收，公共服務(wù)完善，文明素質(zhì)提升”為主要內(nèi)容的田園村莊創(chuàng)建工作，重點以提升環(huán)境衛(wèi)生，實現(xiàn)村村優(yōu)美；提升產(chǎn)業(yè)水平，實現(xiàn)家家富足；提升公共服務(wù)，實現(xiàn)處處和諧；提升村民素質(zhì)，實現(xiàn)人人文明四個方面，從完善村莊基礎(chǔ)設(shè)施、整治村莊環(huán)境衛(wèi)生、促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、完善農(nóng)村社會保障體系、創(chuàng)新農(nóng)村文化活動形式等多個方面全方位推進(jìn)農(nóng)村物質(zhì)文明、精神文明、生態(tài)文明建設(shè)，努力建設(shè)現(xiàn)代化新農(nóng)村。上半年崔東溝、崔西溝、蔣家寨、斜上、新集等5個村已完成創(chuàng)建任務(wù)，下半年將繼續(xù)創(chuàng)建一批田園村莊，計劃利用三到五年時間基本將全區(qū)農(nóng)村全部建成獨具魅力的新型田園村莊。楊陵區(qū)還將規(guī)劃建設(shè)規(guī)模在1000戶左右的田園農(nóng)莊，主要吸納專門從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的職業(yè)農(nóng)民居住。未來五年，楊陵將加速建設(shè)以村莊整合為基礎(chǔ)，以職業(yè)農(nóng)民為主體，以企業(yè)化家庭農(nóng)場和規(guī)?；?jīng)營為主導(dǎo)的田園農(nóng)莊，打造生態(tài)化、休閑化、現(xiàn)代化社會主義新農(nóng)村，推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、田園農(nóng)莊、職業(yè)農(nóng)民融合發(fā)展。

新型社區(qū)建設(shè)帶動農(nóng)民進(jìn)城落戶。楊陵區(qū)堅持走城鄉(xiāng)一體統(tǒng)籌推進(jìn)的新型城鎮(zhèn)化道路，遵循“政府主導(dǎo)，政策鼓勵，自愿有償，有序推進(jìn)”的原則，建設(shè)新型社區(qū)，引導(dǎo)農(nóng)民向城鎮(zhèn)和社區(qū)集中居住。從2010年開始，先后實施了11個村的搬遷改造任務(wù)，啟動了溫馨社區(qū)、景苑社區(qū)、陽光社區(qū)、邰南社區(qū)、邰北社區(qū)、永安社區(qū)等6個集中安置小區(qū)建設(shè)，累計建成安置房66.5萬平方米，1700多戶6000多農(nóng)民搬進(jìn)新居。同時，在五泉、揉谷、大寨三個鎮(zhèn)和李臺、楊陵街道辦規(guī)劃建設(shè)一批新型社區(qū)，有組織、分層次地引導(dǎo)農(nóng)民向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移。制定了《關(guān)于加快推進(jìn)農(nóng)村居民進(jìn)城落戶的實施意見》，明確了農(nóng)民進(jìn)城落戶的鼓勵政策。截至目前，全區(qū)完成了16個村的“村改居”任務(wù)，2.6萬農(nóng)民進(jìn)城落戶，城鎮(zhèn)化率達(dá)到51%。2012年楊陵區(qū)還啟動了“魅力社區(qū)”創(chuàng)建工作，在溫馨、景苑等2個新型農(nóng)民社區(qū)實施“服務(wù)提升、環(huán)境提升、文化提升、管理提升”四大工程，加快農(nóng)村型社區(qū)向城市型社區(qū)轉(zhuǎn)變。

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)保障城鄉(xiāng)互動發(fā)展。三年來，楊陵區(qū)累計投資34億元，完成了康樂路延伸、高干渠路拓寬等市政基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程；規(guī)劃建設(shè)了新時代廣場、常樂路步行街等商貿(mào)集中區(qū)；建成商業(yè)住宅100多萬平方米，人均住房面積達(dá)到38平方米；實施了后稷公園改造、高干渠覆蓋等一批綠化、亮化工程，人均綠地面積達(dá)到15.6平方米。2012年還將完成康樂路、友誼路、后稷路等大修工程和城區(qū)路燈改造工程。一大批農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施項目建成投用，新增農(nóng)村和農(nóng)業(yè)園區(qū)道路210多公里，實施衛(wèi)生改廁1.6萬戶，新建戶用沼氣池5000多口，解決了4.4萬人的飲水安全問題。城鄉(xiāng)管理投入力度逐年加大，城市綜合執(zhí)法水平不斷提高，城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生一體化管理機制運行良好，人居環(huán)境明顯改善。2009年成功創(chuàng)建“省級文明城區(qū)”，2010年順利通過“國家級衛(wèi)生區(qū)”復(fù)查驗收。城鄉(xiāng)空間距離拉近、基礎(chǔ)設(shè)施共享，為城市帶動農(nóng)村、城鄉(xiāng)互動發(fā)展創(chuàng)造了條件。農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工居民下鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)城鄉(xiāng)雙向科學(xué)流動城市鄉(xiāng)村化鄉(xiāng)村城市化城鄉(xiāng)信息共享公共服務(wù)均等就業(yè)就醫(yī)就學(xué)安居政策同等就業(yè)創(chuàng)業(yè)和公共服務(wù)：體制一體化服務(wù)一體化。就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制一體化。楊陵區(qū)以增強勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)能力、職業(yè)技術(shù)水平和自主創(chuàng)業(yè)能力為重點，以促進(jìn)農(nóng)民增收為目標(biāo)，圍繞農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，逐步建立以區(qū)級人力資源市場為中心、鎮(zhèn)人力資源市場為重點、村勞動保障服務(wù)站為基礎(chǔ)的三級人力資源服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，形成城鄉(xiāng)信息共享的市場就業(yè)服務(wù)體系。實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的人力資源就業(yè)失業(yè)登記制度，建立完善城鄉(xiāng)統(tǒng)一的就業(yè)失業(yè)統(tǒng)計登記標(biāo)準(zhǔn)。把提高城鄉(xiāng)勞動者的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，作為推進(jìn)城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的重要任務(wù)，就業(yè)再就業(yè)工作扎實有效，五年累計新增就業(yè)崗位8000多個，轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力6萬多人次，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在2.3%以內(nèi)，連續(xù)五年被省政府評為“勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)工作先進(jìn)區(qū)”。同時以創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)帶動創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)。每年鼓勵500名以上的失地農(nóng)民和有創(chuàng)業(yè)愿望的城鄉(xiāng)富余勞動力參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。落實各項鼓勵勞動者自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的政策，城鄉(xiāng)居民經(jīng)過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)后，取得創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證的，可向區(qū)小額擔(dān)保貸款中心申請不超過5萬元、貸款年限為2年的小額擔(dān)保貼息貸款進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，先后發(fā)放貸款1078萬元。為了保障被征地農(nóng)民基本生活，促進(jìn)被征地農(nóng)民再就業(yè)，解決被征地農(nóng)民子女上學(xué)后顧之憂，確保被征地農(nóng)民及時領(lǐng)取社會保障補助，根據(jù)發(fā)展規(guī)劃和開發(fā)建設(shè)需要，結(jié)合實際，楊陵區(qū)建立了被征地農(nóng)民社會保障補助制度，包括養(yǎng)老補助、教育補助、生活補助、喪葬補助、農(nóng)村合作醫(yī)療補助等5項內(nèi)容。公共服務(wù)一體化。三年來，財政用于民生領(lǐng)域的支出達(dá)8.1億元，占總支出的57%。堅持教育優(yōu)先發(fā)展，實施了中小學(xué)校舍改造和災(zāi)后重建等項目，辦學(xué)條件明顯改善，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高。

楊凌示范區(qū)建設(shè)發(fā)展的15 年，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)加快推進(jìn)、農(nóng)民收入快速增長、城鄉(xiāng)發(fā)展欣欣向榮的15 年。15 年的探索和實踐中，形成了一些很好的做法，積累了寶貴的經(jīng)驗，其中一條是始終堅持統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，把農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化與城鎮(zhèn)化和新農(nóng)村建設(shè)緊密結(jié)合起來，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展、城鄉(xiāng)建設(shè)、公共服務(wù)等方面統(tǒng)籌規(guī)劃、整體推進(jìn)。

西北農(nóng)林科技大學(xué)

暑期社會實踐報告

學(xué)院： 資源環(huán)境學(xué)院 班級： 環(huán)工131 姓名： 馬玉琴 學(xué)號： 2013011631

第四篇：思政課暑期社會實踐要求

關(guān)于思想政治理論課暑期社會實踐要求的補充通知

1.思想政治理論課暑期社會實踐應(yīng)明確社會實踐的性質(zhì)是思政課，必須結(jié)合問題,學(xué)會理論與實踐相結(jié)合。報告應(yīng)體現(xiàn)思政課的性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容

2.調(diào)研報告強調(diào)真實性，要真作、真寫，防止大段摘抄。

3.規(guī)范性。從調(diào)研格式、表格設(shè)計、報告內(nèi)容、表述方式應(yīng)盡量按照要求完成。

4.調(diào)研表問題設(shè)計不宜過多，以5——10道題左右，最好有一個開放性的問題。

5.調(diào)研報告選題內(nèi)容應(yīng)由班長協(xié)調(diào)，一個班不能有30%的調(diào)研內(nèi)容重復(fù)。(具體可以這樣操作：讓各班學(xué)生把要做的題目向班長報以下，如果題目非常集中，就調(diào)節(jié)一下，大概各題目平均一下，一個題目不能超30%的學(xué)生做)。如果學(xué)生有非常好的選題，而且與思政課相關(guān)，也可由學(xué)生自擬題目。

附：思想政治理論課社會實踐報告格式要求

xxxxxxxx狀況調(diào)研報告

實踐主題：xxxxxxxx調(diào)研

實踐時間：2014年7月20日-25日

實踐地點：

調(diào)研成員：

任務(wù)分工：如是小組調(diào)研，應(yīng)有具體方案設(shè)計人員，組員及分工情況

一、實踐背景及意義

二、問卷分析與總結(jié)

本次調(diào)查問卷共發(fā)放了二百份一共回收了二百份，回收率達(dá)到了百分之百。經(jīng)過此次問卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：

三、實踐感言

（如是小組調(diào)研，應(yīng)是每個小組成員的感言。）

附錄：調(diào)研問卷

第五篇：劉加權(quán)-----廣播電臺暑期社會實踐報告

廣播電臺暑期社會實踐報告

8月1日至8月30日，根據(jù)學(xué)校安排，我在阜寧廣播電臺開始為期一個月的暑期實踐，被分到新聞廣播宣傳部。在實習(xí)期間，或親身體驗、或靜觀其變，在一些細(xì)微之處，我學(xué)到了很多東西，受到了很多啟發(fā)，同時，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。一個月的實習(xí)時間雖然很短，要學(xué)的東西很多，但直接接觸媒體行業(yè)并參與第一線的工作就像一本活的教科書，期間經(jīng)歷、學(xué)習(xí)的事情都使我終身受益。以下是我本次實習(xí)的心得報告。

我的指導(dǎo)老師是阜寧廣播電臺新聞廣播采訪部的趙老師，主要跑口為黨校、農(nóng)業(yè)、消防、人大和部隊等。由于選擇在廣播電臺實習(xí)，不同于平面紙質(zhì)媒體，所以前期主要學(xué)習(xí)了錄音筆的使用、音頻文件的編輯和電話采訪的錄音等相關(guān)技術(shù)，并初步了解了電臺新聞的播放流程。

作為一名實習(xí)生，去現(xiàn)場、參與新聞采訪是我們最大的心愿。在實習(xí)第二天，我就正式開始跟隨老師跑新聞。實習(xí)期間，由于老師跑口的緣故，大多參與的都是一些會議新聞的采訪工作。雖然比較簡單，但對于一個初學(xué)者來說，卻是了解采訪流程和學(xué)習(xí)會議新聞寫作的重要機會。此外，還在老師的指導(dǎo)下參加了幾次活動的采訪，學(xué)習(xí)了現(xiàn)場活動的新聞寫作方法。不僅如此，能夠獨立前往省人大、省政府、省軍區(qū)等單位也成為我非常難得的經(jīng)歷。由于大一暑假曾經(jīng)在阜寧《都市報》實習(xí)，兩次不同媒體的鍛煉使得本次實習(xí)有較大收獲。

首先就是對不同級媒體新聞寫作的體會。大一時在市級都市報的實習(xí)，老師非常注重新聞報道可讀性要求，要盡量還原現(xiàn)場，用細(xì)節(jié)增加生動性。而這次在省廣播電臺的實習(xí)，老師專門提醒我注意語言的正式和一些政治上的常識。比如一次我獨自參加省人大的主任會議，回來在寫稿時，老師叮囑我要注意領(lǐng)導(dǎo)的出場順序，并交我寫一些此類會議新聞的固定格式、固定用語等內(nèi)容。

其次是學(xué)習(xí)到廣播新聞與平面新聞寫作的差異。因為廣播新聞借助人們的聽覺傳播，所以在寫作時語句不可過長，盡量使用短句；不可過多使用數(shù)字，否則反而不易讓聽眾捕捉信息；盡量使用口語化、簡潔易懂的詞語，避免生僻詞的使用。此外，為突出廣播媒介特性，非常注重音響原聲的使用，尤其是對于現(xiàn)場活動的報道。比如我在實習(xí)第二天采訪的《軍事科技知識展覽舉辦》，那是一項為豐富小學(xué)生假期生活舉辦的活動，現(xiàn)場有不少前來參觀的小朋友。在采訪時，老

師就告訴我要注意對小朋友的采訪，并錄下現(xiàn)場活動的背景音樂。通過后期制作，讓這篇普通的活動報道從口播新聞變?yōu)橐繇憟蟮?，大大增強了新聞的現(xiàn)場感和可聽性。

再次是學(xué)會了音頻文件的剪輯技術(shù)。因為廣播新聞最后的新聞成品是以聲音的形式讓廣大受眾接收到的，所以音頻文件的剪輯就成為廣播新聞的基本編輯手段。由于之前從未接觸過相關(guān)內(nèi)容，老師簡單地指導(dǎo)一番后，確實花了我不少功夫練習(xí)那個專業(yè)軟件的使用。老師為了讓我深刻體會到廣電媒體對于技術(shù)參數(shù)的嚴(yán)格要求，還專門多次讓我到錄音棚去學(xué)習(xí)、比較不同格式下音頻文件的效果差異。當(dāng)我聽到錄音棚的老師對于拿來制作的稿件要求在秒以后的單位時，才深刻體會到廣電系統(tǒng)對于技術(shù)的要求是多么苛刻。

最后就是獨立采訪和采寫深度報道的經(jīng)歷。大一時雖然也已經(jīng)有機會體驗獨立采訪，但回到報社后的稿件都是一些小“豆腐塊”消息，只是一種初級采寫的鍛煉。而這次在省電臺的實習(xí)，采訪部正好在做一組關(guān)于初高中亂收費的深度報道。在老師的指導(dǎo)下，我獨立采訪了當(dāng)?shù)匾凰y收費的情況。采訪前，老師教我如何在閑話家常中滲透敏感問題的提出，既減少采訪對象的警惕性、又增強了所需信息的真實性。采訪結(jié)束后，加上老師給我的其他學(xué)校的采訪資料，就開始準(zhǔn)備亂收費問題的一組深度報道。剛開始寫作的時候，就有點迷失在大堆信息之中，老師就告訴我要對所有信息進(jìn)行分類整理，使得雜亂的采訪資料可以共同形成幾個主題，分析幾個主題之間的邏輯關(guān)系后列出采訪提綱。在老師的建議下，我又搜了一些網(wǎng)上有關(guān)教育亂收費問題的范文，用了整整一個下午才寫完了這組報道的初稿。雖然寫作的過程很辛苦，但能從采訪到寫稿完整地了解深度報道的采寫過程，對于我這樣的初學(xué)者來說，確實是非常難得的機會。

暑期實習(xí)非常短暫，但留給我的確是彌足珍貴的經(jīng)驗。新聞學(xué)科不同于其他專業(yè)，具有非常強烈的實踐特征，這是我在學(xué)校課堂上無法培養(yǎng)和鍛煉的技能。而實習(xí)期間，我不僅得以把平日在課堂上學(xué)到的知識得以實踐運用，而且還了解到新聞產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，感受到非常鮮活的新聞工作第一線的感覺，并加深了對于新聞價值、新聞時效性、真實性等新聞理論知識的認(rèn)識。不僅于此，暑期實習(xí)帶給我最強烈的震撼還是心理角色的轉(zhuǎn)變——從學(xué)生到工作者，需要的是承擔(dān)責(zé)任的勇氣和能力。當(dāng)成為社會中的一員時，已經(jīng)沒有機會讓我任性、偷懶，面對

指導(dǎo)老師和主編的時候，我必須要拿出稿件說話，否則就是工作的未完成。突然的轉(zhuǎn)變的確讓我有些措手不及，但我明白這同樣是我人生不可缺少的一堂必修課，我必須快快適應(yīng)。通過這次短暫的假期實踐經(jīng)歷，為我四學(xué)期正式實習(xí)儲備了經(jīng)驗，也為我今后進(jìn)一步在網(wǎng)站學(xué)習(xí)道路上前行打下了基礎(chǔ)。

劉加權(quán)

計軟0902班20號

2012年9月4日星期二