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      小學(xué)五年級(jí)一班

      時(shí)間:2019-05-15 15:27:06下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)五年級(jí)一班》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《小學(xué)五年級(jí)一班》。

      第一篇:小學(xué)五年級(jí)一班

      五年級(jí)一班班務(wù)工作總結(jié)

      在2013----2014學(xué)年度里我擔(dān)任五年級(jí)的班主任工作。班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作是艱辛的,其中有太多的苦,但也有不少的樂(lè)趣。以下是我對(duì)本學(xué)年班務(wù)工作的總結(jié):

      一、關(guān)愛學(xué)生,和孩子共同進(jìn)步。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中,我與學(xué)生象朋友般相處,遇到事情都與他們商量,和他們講道理。在長(zhǎng)久的這種交往中,孩子們喜歡我,愿意和我說(shuō)心里話,有了事情會(huì)是溝通的基礎(chǔ),也是我成功教育的最大原因。

      在這一年里,我班的學(xué)生在行為規(guī)范方面有著明顯的進(jìn)步。學(xué)生懂禮貌了,知道講文明了。尊敬老師,主動(dòng)向老師問(wèn)好。同學(xué)之間友好相處,互相關(guān)心,互相幫助。我班的學(xué)生也能保持教室與校園的衛(wèi)生,衛(wèi)生習(xí)慣有了很大的改善,亂扔果皮紙屑等廢棄物的現(xiàn)象少有發(fā)生。這對(duì)于我們這個(gè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō),是最大的進(jìn)步。只有老師用心、用愛搭起與學(xué)生之間的橋梁,用前進(jìn)的方向。孩子們有了目標(biāo),才有了拼搏的勁頭。

      二、抓班風(fēng),促成長(zhǎng),形成集體凝聚力。

      班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。對(duì)于班干部,我采用“信任和放手”政策。要求每個(gè)班干部必須先管好自

      己,做好榜樣。在班級(jí)管理過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)榜年的成果來(lái)看,效果比較好。本學(xué)期中,我根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,大力推行生本教學(xué)模式,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,力下自覺要求自己,爭(zhēng)取人人進(jìn)步。

      三、安全工作常抓不懈。

      五年級(jí)是一個(gè)由中年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)化的階段。在五年級(jí)的學(xué)生身上,既有中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),又有高年級(jí)學(xué)生身上的叛逆性了。所以,在本學(xué)期我把安全工作作為我們本學(xué)期的工作重點(diǎn)。班主任經(jīng)常叮囑學(xué)生安全的重要性,既叮囑學(xué)生不要去欺負(fù)小同學(xué),又告訴孩子們要學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己大的安全事故。這是我們共同努力的結(jié)果,我很是欣慰。作為班主任,管理班級(jí)事無(wú)巨細(xì)。我關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),但我更關(guān)心他們的身心健康與發(fā)展。在教育教學(xué)過(guò)程中,我運(yùn)用多年積累的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)管理我這一班“寶貝”,并運(yùn)用所學(xué)新方法應(yīng)對(duì)他們隨時(shí)給我的難題。經(jīng)過(guò)一年的努力,班級(jí)工作取得了一定的成績(jī),但也存在一定的問(wèn)題,比如遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤,有時(shí)比較急躁,和一部分學(xué)生溝通較少,這些問(wèn)題我會(huì)在以后的工年過(guò)去了,我少了很多“頭疼”,多了不少“驚喜”。

      在今后的教育生涯中,我將繼續(xù)用我的熱情去耕耘屬于我們的那片園地,用愛心去澆灌每一棵幼,讓他們記住老師的教誨,不斷成長(zhǎng)并用

      百倍的信心迎接新學(xué)年。

      2014.7.15.

      第二篇:五年級(jí)一班 作文

      給予的快樂(lè)

      五年級(jí)(1)班

      劉彩霞

      當(dāng)我們做了對(duì)他人和社會(huì)有益的事情時(shí),我們就給予他人一種關(guān)心、一種愛護(hù)、一種信任,同時(shí)我們自己也獲得了快樂(lè)。

      我們經(jīng)常在電視上看到,有些人為了幫助別人而不怕辛苦,并且不需要任何回報(bào)??赡苡械娜司鸵_口問(wèn)了,他為什么要這么做呢?當(dāng)記者采訪他們的時(shí)候答案似乎都是一樣的:“贈(zèng)人玫瑰,手有余香?!?/p>

      記得有一次,我和同伴在回家的路上,看到一個(gè)老婆婆,背上背了一筐子的小雞,左手拎著一籃子的瓶子,右手還掛著布包,我可以清楚的看到她額頭上的汗珠。當(dāng)時(shí)我很想幫助她,可是我又害怕… 我猶豫了一會(huì)兒,終于開口了:“老婆婆,我來(lái)幫你背東西吧!”老婆婆看著我笑了,她說(shuō):“這東西太重,你背不動(dòng)的!”在我的再三請(qǐng)求后,老婆婆放下了背篼和手里的籃子。我背著背篼,同伴拎著籃子,我們高興極了,一路上有說(shuō)有笑的。

      在這一路上,老婆婆時(shí)不時(shí)的夸贊我們,雖然有些累,但是我們很開心。當(dāng)我們把老婆婆送到了家門口以后,她便叫我們抱一只小雞去養(yǎng),我正準(zhǔn)備伸手去拿的時(shí)候,我突然想起一句話?!啊o’永遠(yuǎn)比‘拿’愉快”。我轉(zhuǎn)身,告訴老婆婆:“我?guī)椭⒉皇窍胍玫交貓?bào),只是我很樂(lè)意這樣做?!?/p>

      因?yàn)槲液芮宄牧私獾?,快?lè)不是“拿”出來(lái)的,而是“給”還出來(lái)的。

      童年

      五年級(jí)(1)班

      劉盛蘭

      我的童年,是一朵彩色的小花。盛開在草叢里,一陣微風(fēng)吹來(lái),它翩翩起舞;

      我的童年,是一只活潑的鳥兒。穿過(guò)濃密的樹杈,“嘰嘰喳喳”叫個(gè)不停;

      我的童年,是一串跳動(dòng)的音符。在我靈動(dòng)的指尖,歡快的舞蹈;

      我的童年,是一條清澈的小溪。流過(guò)每一個(gè)孩子的身邊,永不停息… …

      五年級(jí)(1)班

      劉盛蘭

      清晨,霧悄悄地降臨了。

      我站在陽(yáng)臺(tái)上眺望,四周一片白茫茫的,好像是天上織女灑下無(wú)比寬大的輕紗,籠罩了整個(gè)世界。

      遠(yuǎn)處的工廠、大樓、樹木在大霧中若隱若現(xiàn),猶如海市蜃樓;不遠(yuǎn)處,一幢幢樓房的最高處,似乎漂到了云海里,變成了神話世界的宮殿;近處幾幢正待拆遷的舊樓房,在霧的裝扮下,竟然一改破舊的面容,變得嫵媚起來(lái)。這是我仿佛置身與白色的夢(mèng)幻中,有一種騰云駕霧的感覺。

      我吃好早飯,走在上學(xué)的路上,眼前的霧氣好像浴室里的水蒸氣,時(shí)濃時(shí)淡,潮濕得很。馬路邊的樹葉上,也掛滿了露珠。他們晶瑩剔透,一顆一顆的在樹葉間游走,就像是斷了線的珠子。街邊的路燈還亮著,被濃霧包裹著的燈光形成了一團(tuán)團(tuán)模糊的紅暈,紅暈給這霧的世界又增添了幾多光彩。

      我走到鬧事的街上,自行車的叮當(dāng)聲、汽車的喇叭聲、人們的喧鬧聲,響成一片,可是,只聞其聲,不見其“人”。只能隱約看到汽車車頭的燈,即使是白天,也打開著。行人、車輛都放慢了速度,小心翼翼的前行… …

      我喜歡霧,她有她獨(dú)特的美!而當(dāng)霧散開后,依舊能夠看到陽(yáng)光燦爛的世界!

      假如我是一滴雨露

      五年級(jí)(1)班

      何婷婷

      假如我是一滴雨露,我會(huì)滾動(dòng)在嫩綠的葉子上面,蜘蛛絲將我變串成一串項(xiàng)鏈,細(xì)心的孩子急忙用水瓶來(lái)收集;

      一天中,我做了許多好事,用我的身體來(lái)滋潤(rùn)小草,讓小草變得更加嫩綠; 跳躍在綠葉之間,讓綠葉變得更加透亮、鮮艷;

      我被太陽(yáng)公公蒸發(fā)后,會(huì)去哪里呢?

      會(huì)到那美麗的云朵里面。讓雨姐姐下一場(chǎng)雨,把我送回到小河里,我會(huì)隨著河水流淌,去做更多有意義的事情… …

      家鄉(xiāng)的小河

      五年級(jí)(1)班

      何婷婷

      我的家鄉(xiāng)不是著名的旅游勝地,沒(méi)有壯觀的瀑布,沒(méi)有寬廣的草地。但是,那兒有一條小河。我深愛我的家鄉(xiāng),更愛那條小河。若是你們要問(wèn)我,我的家鄉(xiāng)在哪里?那我就來(lái)告訴你,我深愛的地方,少普鄉(xiāng)長(zhǎng)沖村。

      那條小河,幾乎占據(jù)了我所有的童年生活。

      每到春季,萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候,小河里結(jié)的冰慢慢的融化了,也可以看到魚兒的身影;小河邊上覆蓋了一層綠綠的東西,仔細(xì)一看,才恍然大悟,原來(lái)是小草們露出了可愛的小腦袋;岸邊的垂柳也抽出了嫩綠的枝丫,那時(shí)的我們只能在邊上玩耍,卻不敢下水去。

      夏天的小河,是溫暖的。只要是空閑的時(shí)候,小河就成了我們的樂(lè)園。清晨,小河邊上茂盛的小草、五彩繽紛的小花、草葉間的露珠是我們最好的玩伴。偶爾會(huì)有蝴蝶翩翩起舞,這時(shí),我們就會(huì)追著蝴蝶來(lái)回的跑,在岸邊空地上踩出一朵朵透亮的小花,雖然衣服臟了,但我們很開心。

      秋天的小河,似乎是憂傷的。因?yàn)檎凳斋@的季節(jié),人們都忙碌著,似乎把小河給忘了,孩子們也不能和它嬉戲了。但是還好,小河有葉子的陪伴,當(dāng)葉子一片片的凋落,蕩漾在小河的心中,讓小河又想起從前的過(guò)往,重新快樂(lè)起來(lái)。

      葉子越來(lái)越少,當(dāng)最后一片樹葉凋落時(shí),畫出一個(gè)完美的弧線飄進(jìn)了小河的懷抱。

      冬天,小河越發(fā)寂寞了,四周早已光禿禿的,已經(jīng)沒(méi)有人愿意來(lái)陪它玩耍了,只剩寒冷的風(fēng)吹著,小河終于忍受不住寒冷,凍住了。這時(shí),它只是希望自己結(jié)的冰厚些,再厚些。因?yàn)槟菢樱⒆觽兙湍茉诒贤嫠???墒?,它的幻想最終化為泡影,因?yàn)榧议L(zhǎng)們?cè)缫巡辉试S孩子們接近小河。小河只好靜靜地等待著來(lái)年的春暖花開,等待著和孩子們一起嬉戲的日子快點(diǎn)到來(lái)。

      ?。〖亦l(xiāng)的小河,你永遠(yuǎn)是我心中最美麗的那條河。

      我愿做一棵樹

      五年級(jí)(1)班

      張大洋

      我愿做一棵樹,釋放出全部氧氣,供應(yīng)人們呼吸;我愿做一棵樹,讓工人們將我砍去,做成紙張、做成木橋,供人們使用;我愿做一棵樹,讓孩子們?cè)谖抑Ω砷g嬉戲。

      我將不言不語(yǔ),任勞任怨,無(wú)私的奉獻(xiàn)著。只求,在我很小的時(shí)候,將我埋進(jìn)深深的土里。

      我來(lái)到了城市,我是一顆桂花樹,在街道的兩旁。春天我將枝葉展開供人們觀賞;夏天我伸長(zhǎng)枝干,讓人們?cè)谖业纳磉叧藳?;秋天,我將釋放我滿身的芳香,彌漫在城市的每一個(gè)角落;冬天,我依舊展開枝葉,和你們一同成長(zhǎng)。

      我來(lái)到農(nóng)村,我是一個(gè)蘋果樹。盡我所能,奉獻(xiàn)出所有果實(shí),讓果農(nóng)們露出滿意的笑容。

      再后來(lái),我的兄弟姐妹們一個(gè)個(gè)消失了。工人們?cè)诓粩嗟目撤?,從不栽種,我絕望、我憤怒??墒俏抑皇且豢脴洌沂裁炊甲霾涣?。

      我祈求——種樹等于生存,請(qǐng)大家種一棵樹吧!

      墜入大海中的兩只螞蟻

      五年級(jí)(1)班

      楊 絮

      在海邊,兩只螞蟻爬到一個(gè)樹上,鉆進(jìn)同一朵花的花蕊中,吮吸著花蜜。也許是這朵花早已被昆蟲所吸食過(guò),一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),花朵離開了樹枝,兩只螞蟻抱緊花瓣,隨著花朵墜入海中。

      漂啊漂,小螞蟻?zhàn)钕惹逍堰^(guò)來(lái),他搖這大螞蟻說(shuō):“哥哥,風(fēng)把我們吹進(jìn)大海里了,趁著現(xiàn)在離海岸還近,我們趕快游回去吧!不然一會(huì)漂遠(yuǎn)了,非葬生大海不可??!”

      大螞蟻抬頭一看,由于波浪推動(dòng),他們現(xiàn)在離岸邊已經(jīng)越來(lái)越遠(yuǎn)了。它不禁嚇得兩腿發(fā)軟,聲音顫抖的說(shuō):“千萬(wàn)不能,千萬(wàn)不能?。‰x岸邊這么遠(yuǎn),我們能游回去嗎?那… … 那太冒險(xiǎn)了!”

      “現(xiàn)在冒險(xiǎn)還有希望,否則,破浪越來(lái)越大,離岸邊越來(lái)越遠(yuǎn),我們游不回去了,到時(shí)候后悔都來(lái)不及了?!毙∥浵伒囊环瑒窀孢€是沒(méi)能說(shuō)服大螞蟻。便狠下心來(lái)獨(dú)自離開花朵,迎著風(fēng)浪奮力向岸邊游去。

      大螞蟻見小螞蟻一會(huì)兒漂上浪峰,一會(huì)兒又跌進(jìn)浪谷,不由的擔(dān)心起來(lái)。擔(dān)心小螞蟻會(huì)不會(huì)就這樣死去。過(guò)了一會(huì)小螞蟻就無(wú)影無(wú)蹤了。大螞蟻感慨著說(shuō)道:“小螞蟻太固執(zhí)太任性了,一點(diǎn)也不懂的隨機(jī)應(yīng)變。不聽我的話,現(xiàn)在沒(méi)命了吧!”同時(shí),還在為自己的善于變通、能夠隨波逐流而感到慶幸。

      過(guò)了一會(huì)兒,小螞蟻出現(xiàn)在岸邊,只見他抖抖身上的海水,艱難的爬上了岸邊。這一幕,大螞蟻看到了,它震驚、后悔、恐懼,卻又無(wú)可奈何!

      風(fēng),越刮越大;浪,越涌越急;岸,越來(lái)越遠(yuǎn)。一個(gè)滔天巨浪打來(lái),大螞蟻緊緊抓著的花朵被打散成幾片花瓣,孤零零的被拋入大海中,就一會(huì)兒時(shí)間,花瓣也沒(méi)了蹤影… …

      一件令我感動(dòng)的事

      五年級(jí)(1)班

      不知什么時(shí)候,村里來(lái)了一個(gè)撿破爛的老頭兒,他衣衫不整,讓人們看到就覺得很可憐。他是個(gè)外鄉(xiāng)的人,所以沒(méi)人和他說(shuō)話。

      起初,他來(lái)到村里的時(shí)候,村里人都不讓他撿破爛,他便和人們吵起來(lái),他說(shuō):“我靠我的雙手掙口飯吃,有沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò),難不成你們把我當(dāng)做小偷?”從那次以后,再也沒(méi)人說(shuō)他了。他和別的撿破爛的不一樣,他只是默默的翻著破爛,不談別人的小便宜,撿完破爛就走人。

      過(guò)了一段時(shí)間,我知道了他的往事:他以前是個(gè)工人,后來(lái)下崗,老伴又患病在家。為此經(jīng)常被兒子和兒媳婦罵,倔強(qiáng)的老頭一氣之下,帶著老伴離家出走,為了給老伴買藥,他便開始撿破爛。

      知道了這些事情后,老頭的形象在我心中高大起來(lái)。鄰居好心叔叔從家里提了一小袋橘子送給他,老頭先是一愣,然后小聲說(shuō)道:“我有手,可以自己掙錢買,不需要你的施舍。”他的倔強(qiáng)讓叔叔覺得很敬佩,于是,叔叔便在一棵樹旁邊放了一堆舊書和可以吃的東西,第二天,老頭來(lái)了,以為是人家不要的東西,便取走了。

      在冬天即將到來(lái)臨的時(shí)候,老頭不再來(lái)我們村里了。但是,他的言行舉止都深深地刻在了我的腦海里。

      老師

      五年級(jí)(1)班

      “你給我一句話,就打開我一扇窗。你給我一個(gè)微笑,我就渾身是力量。你給我一個(gè)眼神,我就找到了方向。你放開雙手,讓我遨游知識(shí)的海洋?!?/p>

      老師啊老師,您就像我的兄長(zhǎng)。在我需要幫助的時(shí)候給予我力量。

      老師啊老師,您就像我的老朋友一樣。在我開心、難過(guò)的時(shí)候始終陪伴著我。

      老師啊老師,您是我學(xué)習(xí)的榜樣。

      我會(huì)努力學(xué)習(xí)文化知識(shí),為了成為和您一樣的人而努力。

      老師啊老師。

      您給我的一切,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘。您的話,永遠(yuǎn)在我心房。

      第三篇:五年級(jí)一班評(píng)語(yǔ)

      五年級(jí)一班評(píng)語(yǔ)

      孫穎:你善解人意,有一顆善良的、水晶般的心;你樸實(shí)無(wú)華,毫不矯揉造作,是老師心中的好學(xué)生。學(xué)習(xí)的道路是坎坷而艱難的,勤奮執(zhí)著的人通過(guò)自己不懈的努力一定能夠登上頂峰,老師深信這一點(diǎn),衷心地希望你的辛勤汗水能換來(lái)豐碩的果實(shí)。

      董晨陽(yáng): “真人不露相”這句話用在你身上最合適了。在你不愛說(shuō)話的外表下,藏著一顆勤奮,努力,上進(jìn)的心,再加上你的聰明,才智,你學(xué)什么東西都特別快。瞧你,作業(yè)本上大紅的優(yōu),每次測(cè)驗(yàn)取得的優(yōu)秀成績(jī)!要是你還能在大家面前大聲地發(fā)言,那我們就更喜歡你了。加油吧,你將會(huì)是個(gè)很有出息的男孩!

      蘆雨辰:你是一名優(yōu)秀的班干部,對(duì)自己的本職工作尤其負(fù)責(zé),收發(fā)作業(yè),認(rèn)真及時(shí),熱心助人,集體榮譽(yù)感強(qiáng),自尊心強(qiáng),有上進(jìn)心,能吃苦,愛勞動(dòng),懂得謙讓,學(xué)習(xí)成績(jī)較好。老師希望你以后上課能積極舉手發(fā)言,多動(dòng)腦思考,做數(shù)學(xué)題時(shí)認(rèn)不馬虎,使自己進(jìn)步更快!

      藺思思:老師非常喜歡看到你那活潑天真的笑臉,傾聽你那充滿激情的朗讀。你是個(gè)熱愛學(xué)習(xí),待人熱情的小女孩。在接觸中,感覺你很有主見,且很有才。課堂學(xué)習(xí)時(shí),你總是踴躍發(fā)言,這也證明你在留心聽講、積極思考。望你今后再細(xì)心些,對(duì)自己嚴(yán)格些??磿臅r(shí)候注意積累詞語(yǔ)、書寫詞語(yǔ),減少作文中的錯(cuò)別字。

      夏天:你是一個(gè)聰明、活潑、可愛的孩子,喜歡讓別人管理和照顧。我最欣賞你上課時(shí)高高舉起小手的那一刻,那是的你充滿自信,流露出學(xué)習(xí)的積極性。老師想告訴你:你長(zhǎng)大了,要學(xué)會(huì)自理了,自己的事情一定要自己做。以后說(shuō)話做事能多作些考慮,跟同學(xué)能和睦相處,學(xué)會(huì)寬容和諒解別人,讓爸爸媽媽和老師放心,努力哦。

      趙玥彤:你是個(gè)活潑開朗、善解人意的孩子。學(xué)習(xí)上知道努力了,上課回的時(shí)候能積極舉手發(fā)言,勞動(dòng)積極主動(dòng),能禮貌待人和同學(xué)相處和睦,特別是在生活上自理能力強(qiáng)。希今后在學(xué)習(xí)上加倍努力,加強(qiáng)書寫的練習(xí),揚(yáng)長(zhǎng)避短,朝著更高的目標(biāo),奮勇前進(jìn)吧!在家里,多聽爸爸媽媽的話,做一個(gè)懂事的孩子。老師相信長(zhǎng)大一歲的你,會(huì)更優(yōu)秀!

      王鵬:本學(xué)期你的學(xué)習(xí)成績(jī)下降了許多,作業(yè)書寫也沒(méi)明顯的退步了,老師很為你痛心。是什么原因呢?如果真的因?yàn)樯眢w原因,一定要配合醫(yī)生好好治療,如果因?yàn)樽约贺澩嬖蛟斐傻?,那可要重視了。你已?jīng)進(jìn)入高年級(jí)了,學(xué)習(xí)難度加大了,再不努力的話,學(xué)習(xí)成績(jī)又怎能提高?老師希望你在假期里趕緊彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的漏洞,早些趕上同學(xué)們?。ㄕ尹c(diǎn)兒優(yōu)點(diǎn),給孩子以鼓勵(lì)!)

      劉洋:很高興看到你已經(jīng)有了自己的愛好——捏面人。如今你已成為校內(nèi)人盡皆知的面塑高手,還有了自己的奮斗目標(biāo)——出一本面塑書,成為大師級(jí)的人物。為了實(shí)現(xiàn)你的這個(gè)理想,你在努力學(xué)習(xí),課上專心聽講,認(rèn)真完成作業(yè),寫作能力也在不斷提高。望繼續(xù)努力,相信你的愿望一定能實(shí)現(xiàn)。

      戴曉丹:不要計(jì)較老師有時(shí)批評(píng)你,其實(shí)老師是喜歡你的,喜歡你作業(yè)中工整的字體,喜歡你幫助老師、同學(xué)時(shí)的耐心,喜歡看你記事本上顯現(xiàn)出的主動(dòng)復(fù)習(xí)的態(tài)度,喜歡你做值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé),有條有理。如果能用心聽講,你的成績(jī)會(huì)趕上來(lái)的,那么老師會(huì)更喜歡你。和同學(xué)們來(lái)個(gè)競(jìng)賽,有勇氣嗎?有老師幫助你,你進(jìn)步一定會(huì)很快的。

      唐飛:當(dāng)你一次次主動(dòng)幫助同學(xué)打掃教室時(shí),當(dāng)你為一道難題凝神沉思時(shí),當(dāng)你彎腰拾起地上的紙屑時(shí)??作為老師的我,是多么的高興!我為你的熱心、勤奮和勇敢而高興。如果,你能多花點(diǎn)時(shí)間及時(shí)復(fù)習(xí),預(yù)習(xí),多看課外書拓寬知識(shí)面,會(huì)更有進(jìn)步的。

      段然心:知道你最讓老師欣賞的是什么嗎?是你大膽地提問(wèn)和按時(shí)完成作業(yè)時(shí)的神態(tài),舞蹈時(shí)的陶醉樣子,你寫出的一篇篇語(yǔ)句優(yōu)美的短文。從這些可以看出,你是個(gè)很優(yōu)秀的孩子,只是在很多時(shí)候因?yàn)槟闳狈ψ晕壹s束,導(dǎo)致你養(yǎng)成了一些惰性和懶散。對(duì)自己嚴(yán)格要求,學(xué)會(huì)正確合理的使用時(shí)間,你會(huì)有進(jìn)步的,對(duì)自己多一些信心吧。

      周俊輝:你對(duì)同學(xué)寬厚、謙讓,關(guān)心集體,樂(lè)于為班級(jí)服務(wù),值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。這學(xué)期,我欣喜地看到你學(xué)習(xí)上有了較大的進(jìn)步。其實(shí),你可以比現(xiàn)在更優(yōu)秀,只是你還有一些不足,比如:課堂上有時(shí)不夠?qū)P?,課外時(shí)間沒(méi)有較好地利用起來(lái)。如果你能奮起直追,你會(huì)看到成功向你招手的。

      張嘉率:你的腦子不錯(cuò),你現(xiàn)在的成績(jī)?cè)诎嗌暇又衅?,可是你的勤奮度大約只有六七成,試想一下,假如你利用好課堂和平時(shí)時(shí)間,多讀有益的書籍,學(xué)習(xí)更耐心一些,更細(xì)心一點(diǎn),那你的成績(jī)會(huì)怎樣呢?俗話說(shuō):早起的鳥兒捉到蟲。為何不試一試?

      王棋輝:父母給了你一個(gè)聰明的腦袋,你本應(yīng)是一個(gè)好學(xué)自信、成績(jī)優(yōu)秀的男孩,可是因缺乏自律,你成了“居中不上者”。你缺乏超越自己的恒心和毅力,更缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如果你能從中醒悟,奮起直追一定會(huì)是個(gè)很出色的人。(找優(yōu)點(diǎn),給孩子以鼓勵(lì)!)

      王浩:所有老師都認(rèn)為你是位頭腦靈活的學(xué)生,然而你不是把聰明用在學(xué)習(xí)上;所有的老師都知道你憨厚、爽快,但你不是用在對(duì)待同學(xué)上;所有的老師包括班里的同學(xué)都知道你想成為一位好學(xué)生,但這不能只是口頭上說(shuō)說(shuō)而己,你要用自己的行動(dòng)來(lái)表明你的決心。認(rèn)真努力吧!(找優(yōu)點(diǎn)!給孩子以鼓勵(lì)!)

      陳梓豪:看到你能按時(shí)完成作業(yè)是我最高興的時(shí)候,可是這樣的時(shí)機(jī)太少了。你已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)能力,應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)上不用老師家長(zhǎng)操心的孩子。如果你做作業(yè)時(shí)能抓緊時(shí)間,不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事,速度一定可以提高,課堂上專心聽講,多開動(dòng)腦筋,多讀書,學(xué)習(xí)也一定會(huì)有進(jìn)步的。

      鄒旭:你是一個(gè)做事情特別認(rèn)真的孩子。自從當(dāng)了衛(wèi)生委員后,你總是默默為集體勞動(dòng),不怕臟,不怕累,把教室環(huán)境及衛(wèi)生管理的井井有條,老師和同學(xué)們都很感謝你。對(duì)老師有禮貌,對(duì)自己的學(xué)習(xí)不放松。如果平時(shí)你能多思、多問(wèn)、多說(shuō),膽子大一點(diǎn),堅(jiān)強(qiáng)一些,相信你一定能成為生活中的強(qiáng)者。再接再厲吧,老師期待著你的成功!

      何逸豪:一開學(xué)老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊,你的字清秀又漂亮,看你的作業(yè)真是一種享受。你做事認(rèn)真,責(zé)任心強(qiáng),關(guān)心集體,任勞任怨,是老師的得力助手。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上更有你矯健的身姿,為班級(jí)增添了榮譽(yù)。天才出自勤奮,希望你在新學(xué)期里嚴(yán)格要求自己,你的聰明加上勤奮好學(xué)令你不斷成功。

      段樂(lè)倫:你生性好動(dòng),有自己的思想。學(xué)習(xí)上你有潛力,可是,由于你平時(shí)課堂上的紀(jì)律性不強(qiáng),講話、做小動(dòng)作就使自己的學(xué)習(xí)受到影響。如果你上課能夠控制自己,積極開動(dòng)腦筋,作業(yè)自覺、按時(shí)、認(rèn)真地完成,會(huì)有進(jìn)步的。如果你能和同學(xué)好好相處,虛心接受他人批評(píng),你會(huì)擁有更多的朋友。

      周名楊:你尊敬老師,與同學(xué)們相處融洽,能做到互幫互助;你性格活潑,開朗好動(dòng),能積極參加體育活動(dòng)。望你今后端正學(xué)習(xí)態(tài)度,上課專心聽講,作業(yè)及時(shí)完成。另外,你要多注重學(xué)習(xí)方法,爭(zhēng)取好成績(jī)!

      閆宇:你是一個(gè)乖巧聽話的孩子,尊敬老師,與同學(xué)們和睦相處。我最高興看到你作業(yè)完成后那種欣喜的目光。其實(shí),學(xué)習(xí)是要付出一定的汗水的,你不能因?yàn)橐粫r(shí)怕動(dòng)腦筋而使自己養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的惰性。有信心改掉這個(gè)毛病嗎?如果你專心聽講,多看課外書,寫作會(huì)更有進(jìn)步的。

      鮑鴻欣:你是一個(gè)認(rèn)定了目標(biāo)就會(huì)勇往直前的男孩,你又是一個(gè)有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感的學(xué)生,看到你在跳繩比賽中和藝術(shù)節(jié)上努力拼搏為班爭(zhēng)光的那份熱情,我被深深地感動(dòng)了,也更喜歡你了。最讓老師放心的還是你在學(xué)習(xí)上能自覺主動(dòng)了。對(duì)待班長(zhǎng)的職務(wù),你能盡職盡責(zé),協(xié)同其他干部一起工作,體現(xiàn)出了一定的組織能力。熱愛勞動(dòng)。希望在學(xué)習(xí)上再認(rèn)真些、努力些,那就更好了!

      孫明陽(yáng):你是一位可愛的小男孩,老師喜歡你的禮貌待人,喜歡看你認(rèn)真做作業(yè)的的樣子,更喜歡你獲得成功時(shí)興奮的笑臉,你知道嗎?每時(shí)每刻老師都在注視著你,為你的進(jìn)步而高興,為你的退步而焦心,你如果能做到認(rèn)真聽講,遵守課堂紀(jì)律,相信你將是一個(gè)很棒的孩子。

      金昊:喜歡你憨憨的笑,喜歡你誠(chéng)實(shí),有上進(jìn)心。你學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,作業(yè)也能及時(shí)完成。不過(guò)有個(gè)不好的方面就是在生活小事上,太過(guò)于依賴,獨(dú)立性不強(qiáng)。如果,你能在生活中培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)和獨(dú)立性,相信對(duì)你學(xué)習(xí)上是會(huì)有促進(jìn)作用的,你的自律能力也會(huì)得到提高。我期待著你的進(jìn)步。

      常鑫淼:你做事比較認(rèn)真,字寫得比較工整,這是你好的一面;在班上你能起帶頭作用,也是你表現(xiàn)好的另一面;但你有時(shí)顯得太脆弱,不夠堅(jiān)強(qiáng)。其實(shí)遇到挫折是難免的,可不能悲觀失望,要相信:只要自己努力一定能克服困難,把事情做好。

      王鵬:

      活潑好動(dòng)的你有一顆上進(jìn)的心,你愛勞動(dòng)愛班級(jí),主動(dòng)幫助同學(xué)擺桌椅,同學(xué)們都想對(duì)你說(shuō)聲謝謝??墒悄銓W(xué)習(xí)上不夠自覺,貪玩,不愛動(dòng)腦筋,所以成績(jī)進(jìn)步不大。如果你上課專心聽講,認(rèn)真寫作業(yè),你一定能取得很好的成績(jī)。不過(guò),你復(fù)習(xí)這階段學(xué)習(xí)很認(rèn)真,老師真希望你能“持之以恒”,老師相信功夫不怕苦心人,你會(huì)有很大進(jìn)步的!

      第四篇:小學(xué)五年級(jí)一班第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

      小學(xué)五年級(jí)一班第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

      尊敬的各位家長(zhǎng):

      下午好!

      非常感謝各位能放棄下午的工作休息時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。作為孩子的班主任,我向今天所有到來(lái)的家長(zhǎng)表達(dá)深深的謝意,感謝大家這五年來(lái)對(duì)我工作的支持,和對(duì)學(xué)校工作的支持。在坐的各位呢,有些家長(zhǎng)我們接觸的機(jī)會(huì)比較多,所以可能就對(duì)我和孩子們的了解也就多一些,但也有一些家長(zhǎng)可能因?yàn)楣ぷ鞯拿β滴覀兘佑|的就比較少一些,相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)我和孩子們的了解就少一些。那么,今天我們開這次家長(zhǎng)會(huì)的主要目的就是在今后的學(xué)習(xí)和生活中如何使我們的孩子更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng),更快的進(jìn)步。通過(guò)我們的共同努力,搞好親子教育,使每個(gè)孩子在本學(xué)期都能取得或多或少的長(zhǎng)進(jìn)。

      首先,我把我們五(1)班的班級(jí)特點(diǎn)和目前的一些學(xué)習(xí)狀態(tài)作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。本班現(xiàn)有學(xué)生65人,男生32人,女生33人,是全校人數(shù)最多的班級(jí)。本班班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,集體榮譽(yù)感強(qiáng)。班里孩子的特點(diǎn)是頭腦聰明,思想單純,但活潑好動(dòng),自我約束能力差,行為習(xí)慣還有待于提高。

      進(jìn)入五年級(jí),已進(jìn)入小學(xué)的高段,無(wú)論是生理,心理還是學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)勁頭上都必須要求孩子逐漸走向成熟。課程的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了極大的變化,需要我們一起去努力磨合,盡快適應(yīng)高年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。

      俗話說(shuō),習(xí)慣決定命運(yùn),好的習(xí)慣是人們走向成功的鑰匙,而壞的習(xí)慣是通向失敗的敞開的門。但是良好的行為習(xí)慣并不是天生的,完全可以通過(guò)后天來(lái)培養(yǎng)。葉圣陶老人說(shuō):“什么是教育,簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!备改傅牡谝回?zé)任是教育孩子,而教育孩子的第一位就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期,12歲以后,孩子已逐漸形成許多習(xí)慣,新習(xí)慣要想扎下根來(lái)就難多了。孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好而且穩(wěn)定的孩子,都是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;而成績(jī)忽好忽壞的孩子,往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我覺得呢,我們班的孩子在良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上還有一定的差距,因此,做為老師,父母,幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們這學(xué)期的主要任務(wù)。下面我們就共同來(lái)探討如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望各位做好筆記。

      第一、要關(guān)注孩子是否有專心聽講的習(xí)慣。

      為什么坐在同一課堂里學(xué)習(xí),同學(xué)的成績(jī)差異會(huì)很大呢?可能基礎(chǔ)、興趣、但起決定作用的是聽課的效率。提高聽課效率的有效途徑就是養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。老師在課上會(huì)提出很多的問(wèn)題,有的問(wèn)題需要你回答,有的問(wèn)題不需要你回答,但所有的問(wèn)題都需要你思考。在老師讓同學(xué)思考時(shí),學(xué)生的表現(xiàn)差異較大,有的積極思考,有的無(wú)所事事;在老師叫同學(xué)回答時(shí),有的能認(rèn)真聽同學(xué)的回答并與自己的考慮進(jìn)行對(duì)比,有的對(duì)其他同學(xué)的回答漠不關(guān)心,在等老師的答案。這樣成績(jī)的差異就不知不覺地產(chǎn)生了。多數(shù)家長(zhǎng)在家里對(duì)孩子問(wèn)得最多的是“今天你得了多少分”或是“你聽話了嗎?認(rèn)真聽講了嗎”,這樣的關(guān)心只能使孩子以為學(xué)習(xí)就是為了分?jǐn)?shù),只是要向家長(zhǎng)交待一個(gè)分?jǐn)?shù),或是隨意答“聽話了”就可以了。如果家長(zhǎng)經(jīng)常問(wèn)“今天學(xué)什么新課”、最有意思的是什么?“老師提了什么問(wèn)題”、“你能不能說(shuō)給我聽”等,這樣既具體又帶有啟發(fā)性的問(wèn)題,能促使孩子上課時(shí)注意聽講,養(yǎng)成注意力集中的良好習(xí)慣。如果孩子總是什么都不能說(shuō)個(gè)所以然的話,那我們就要特別注意,孩子有思想開小差的毛病。

      第二、要關(guān)注孩子是否有不懂就問(wèn)、在學(xué)習(xí)中找問(wèn)題的習(xí)慣。

      “提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。如果我們的孩子從來(lái)都不問(wèn)或是很少提問(wèn)題的話,那說(shuō)明她在學(xué)習(xí)上有一種懶于思考,依賴?yán)蠋?、同學(xué),或者是單純死記、模仿。這樣的話,孩子則是處在一種被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。家長(zhǎng)可聯(lián)系孩子實(shí)際有針對(duì)性地進(jìn)行教育培養(yǎng)。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子去養(yǎng)成獨(dú)立思考和善于提出問(wèn)題的習(xí)慣,這對(duì)孩子的創(chuàng)造性思維以及將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)都很重要。讓孩子不僅喜歡去問(wèn)問(wèn)題,而且可以引導(dǎo)孩子多問(wèn)幾個(gè)為什么?從多個(gè)方面去尋找問(wèn)題的答案,學(xué)習(xí),最忌諱一知半解,要想學(xué)習(xí)好,必須養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。

      同時(shí)還要養(yǎng)成.善于請(qǐng)教的習(xí)慣。善于請(qǐng)教的前提是善于思考、善于提出問(wèn)題。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子隨時(shí)把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái),以便向老師請(qǐng)教,向同學(xué)請(qǐng)教。向別人提出的問(wèn)題,應(yīng)該是自己通過(guò)努力沒(méi)有解決的。提問(wèn)題要講質(zhì)量,翻開書本就能解決的,最好自己解決。有些疑難問(wèn)題,如果自己有嘗試性答案,帶著答案去請(qǐng)教,會(huì)收獲更大。學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn),既要學(xué),又要問(wèn)。有的孩子上課不敢問(wèn),下課也不敢問(wèn)。對(duì)這樣的孩子,要鼓勵(lì)他突破第一次,幾次之后,就敢提問(wèn)了。

      第三、要關(guān)注孩子是否有認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。

      前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“讓孩子變聰明的辦法不是增加作業(yè),而

      是閱讀,再閱讀?!币尯⒆羽B(yǎng)成查閱工具書和資料的習(xí)慣。工具書和資料是不會(huì)說(shuō)話的老師,在學(xué)習(xí)中,會(huì)使用工具書和資料好處很多。除了一般的字典、詞典之外,各門學(xué)科都有專門的工具書。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子多利用工具書。家長(zhǎng)自己應(yīng)給孩子做榜樣,遇到生字、生詞,請(qǐng)教不會(huì)說(shuō)話的老師。還可以跟孩子進(jìn)行查字典、詞典比賽??梢詭Ш⒆右黄鹑ミx購(gòu)幾本工具書(包括資料性的)放在書架上,經(jīng)常查閱。買學(xué)科工具書,應(yīng)聽聽任課教師的意見。這方面習(xí)慣養(yǎng)成了,終生受益.

      語(yǔ)文學(xué)習(xí)重積累,重感悟,重遷移運(yùn)用,這就決定了學(xué)習(xí)中有很多知識(shí)需要記憶、積累,同時(shí)更注重學(xué)生個(gè)人的朗讀感悟,并能將所學(xué)的知識(shí)遷移運(yùn)用。因而,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),讀書,不僅僅是學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)知識(shí),更重要的是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課內(nèi)悟方法,課外求發(fā)展。通過(guò)教學(xué)教給孩子學(xué)習(xí)的方法、思考的方法、表達(dá)的方法,這些是他一輩子有用的。讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力比知識(shí)的傳授更重要。

      第四、要關(guān)注孩子是否有自覺遵守時(shí)間,獨(dú)立完成作業(yè),講求效益的習(xí)慣。

      孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是有嚴(yán)格時(shí)間規(guī)定的,在家里也應(yīng)該有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。例如,放學(xué)后應(yīng)先寫作業(yè)后玩,或者在晚飯后稍稍休息一下,立即做功課。根據(jù)我的觀察發(fā)現(xiàn),我班學(xué)習(xí)好的學(xué)生,一般都在嚴(yán)格規(guī)定的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備功課,這樣做主要是使學(xué)生形成一種時(shí)間定向,一到什么時(shí)候就自然而然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的愿望和情緒。這種時(shí)間定向能在很大程度上使開始投入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備時(shí)間減少到最低限度,使孩子能夠很快地專心學(xué)習(xí)。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的專注能力,集中精力學(xué)習(xí),而不是學(xué)習(xí)時(shí)摸摸這兒、看看那兒或遲遲進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中,有的在學(xué)習(xí)時(shí)總有許多毫無(wú)意義的停頓,寫著寫著就站了起來(lái),或者說(shuō)幾句閑話等等。這些孩子貌似學(xué)習(xí),但實(shí)際上學(xué)習(xí)效果極低,既白白浪費(fèi)了時(shí)光,又會(huì)養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣。久而久之,會(huì)造成思維遲鈍,注意緊張度降低,影響智力發(fā)展,使學(xué)業(yè)落后,以至形成拖沓的作風(fēng),學(xué)習(xí)、工作都沒(méi)有效率。所以在對(duì)孩子的要求上,不要只滿足于孩子“一坐就是幾個(gè)小時(shí)”,而要教育他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)精神專注,高效率地完成任務(wù),幫助孩子學(xué)會(huì)控制干擾,訓(xùn)練他們高度的專注能力。

      有的同學(xué)放學(xué)后先玩?zhèn)€痛快,等做作業(yè)時(shí)為時(shí)已晚,有的草草了事,有的做到很晚很晚才睡覺,搞得家長(zhǎng)覺得孩子很認(rèn)真,學(xué)習(xí)很辛苦,如果在我們規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能做完作業(yè),那么你就得思考自己的學(xué)習(xí)效率了。守時(shí)是一個(gè)人的美

      德,也是成功的保證。對(duì)家長(zhǎng)而言,孩子的自控能力較弱,往往玩起來(lái)沒(méi)完,看起電視來(lái)也會(huì)記了一切,因此從小就應(yīng)訓(xùn)練孩子守時(shí),清清楚楚地給他們劃出行動(dòng)的范疇,定一個(gè)嚴(yán)格的時(shí)間表,什么時(shí)間做作業(yè),什么時(shí)間看電視,什么時(shí)間睡覺,什么時(shí)間起床,慢慢讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣,由家長(zhǎng)督促到自覺做到。對(duì)學(xué)生而言,要克服拖拉的習(xí)慣,根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間表制定適合自己的作息時(shí)間,把自己的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等安排好,然后從現(xiàn)在開始無(wú)論學(xué)習(xí)還是做其它事情都嚴(yán)格按作息時(shí)間表來(lái)做,慢慢地你就會(huì)發(fā)覺原來(lái)要做的事也不多,還有很多時(shí)間玩,而且玩得開心、輕松,還不擔(dān)心老師、父母嘮叨。

      通過(guò)作業(yè),可以考察孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天,家長(zhǎng)必須要檢查孩子作業(yè)本,必要時(shí)簽上字,這是家長(zhǎng)對(duì)孩子的檢查,也是對(duì)家長(zhǎng)自身的檢查,既可以了解孩子在校情況,又可以了解到老師的要求,時(shí)間久了,習(xí)慣也就形成!當(dāng)然,這只是一個(gè)數(shù)量的完成,還有一個(gè)重要方面,就是質(zhì)量的完成,就是我們不能忽視孩子完成作業(yè)的時(shí)間效率問(wèn)題。不少孩子,學(xué)習(xí)“磨”得很,看書、做作業(yè),心不在焉,時(shí)間耗得很多,效益不好。其原因就是沒(méi)有形成專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí),應(yīng)該速度、質(zhì)量并重,在一定時(shí)間內(nèi),按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這既要講清道理,更需要認(rèn)真訓(xùn)練。由于孩子年齡不同、個(gè)性不一,每次能夠集中腦力的時(shí)間長(zhǎng)短不一樣。要從實(shí)際出發(fā)提出要求。開始,孩子往往不會(huì)掌握時(shí)間,家長(zhǎng)要指導(dǎo)他,該學(xué)時(shí)學(xué),該玩兒時(shí)玩兒??梢越毯⒆由虾敏[鐘,按定好的時(shí)間作息。最重要的是教孩子給自己提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求,一旦坐到書桌前,就進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次學(xué)習(xí)之后,要評(píng)價(jià)自己做得如何,家長(zhǎng)及時(shí)給以鼓勵(lì)。堅(jiān)持下去,就能形成專時(shí)專用的習(xí)慣。注意的是有些家長(zhǎng),只要求學(xué)習(xí),恨不得能讓孩子老坐在書桌前看書、做作業(yè),沒(méi)有休息與放松的時(shí)間。這樣,反而容易形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。步入五年級(jí),許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子已長(zhǎng)大了,由原先的“扶”逐漸“放”,這是正確的。但“放”不是完全的放手,而是有“放”也有“收”,對(duì)于依賴性較強(qiáng)的學(xué)生還需不斷叮嚀,針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。

      第五,培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

      經(jīng)常督促孩子按時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天課程,預(yù)習(xí)第二天要上的新課,是幫助孩子鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí),為第二天上好新課打下基礎(chǔ)的好辦法。如果當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)不鞏固,甚至沒(méi)有學(xué)會(huì),日積月累,在學(xué)習(xí)上就會(huì)產(chǎn)生積重難返的大困難。所以一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)--聽講--復(fù)習(xí)--作業(yè)--總結(jié)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)前,通過(guò)自學(xué)對(duì)新知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí),形成一定的表象,這對(duì)于學(xué)生在課中學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),是很有幫助的。而且學(xué)生有了一定的預(yù)習(xí)基礎(chǔ)后,教師在教學(xué)時(shí)就能有的放矢,更多地讓學(xué)生通過(guò)嘗試來(lái)獲取新知識(shí),可以更多的發(fā)揮學(xué)生的主體性。要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,我們首先要起到引導(dǎo)作用,有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生如何去預(yù)習(xí),我在課堂上教給了孩子預(yù)習(xí)五步驟。希望在家能得到各位家長(zhǎng)的監(jiān)督。在我相信只要學(xué)校家庭共同配合,孩子的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣一定會(huì)很好的養(yǎng)成,這對(duì)于他今后升入中學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。

      第六,教育孩子養(yǎng)成做完作業(yè)細(xì)心檢查的習(xí)慣。

      做作業(yè)時(shí)一般都是整體知覺在發(fā)揮作用,不少孩子只顧趕進(jìn)度、出思路,很少顧及到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題:在作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯(cuò),不是寫了錯(cuò)別字,就是、看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)或者少做了習(xí)題;做完作業(yè)之后,應(yīng)該教孩子及時(shí)從整體知覺調(diào)整到部分知覺,從細(xì)微處檢查是否有漏洞。因此,我們最好教會(huì)孩子檢查的方法,如看看是否漏題、漏答、漏單位等,養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣。

      五.加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育和即將面臨的期末復(fù)習(xí)

      學(xué)生的常規(guī)與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很密切的聯(lián)系,不成規(guī)矩難成方圓,但是,我不會(huì)做那種墨守成規(guī)的人,有個(gè)性的張揚(yáng)與發(fā)展,但是要建立在遵守紀(jì)律的基礎(chǔ)上,我們的孩子很活潑,活潑是好事,但是活潑過(guò)度那就不是好事了,凡事都有一個(gè)極限,該學(xué)就學(xué),該玩就玩,學(xué)會(huì)處理好兩者之間的關(guān)系的孩子才是聰明的孩子。對(duì)于期末復(fù)習(xí),我想我們家長(zhǎng)一定都有這方面的經(jīng)驗(yàn),主要還是已督促為主,多提醒,根據(jù)自己孩子自身的特點(diǎn),有針對(duì)性適當(dāng)練練,畢竟靠老師課堂上的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,孩子必須回家要內(nèi)化,不斷重復(fù)鞏固。往高年級(jí)走,難度會(huì)越來(lái)越大,要求孩子獨(dú)立自主得學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越來(lái)明顯的體現(xiàn),如果現(xiàn)在就忽視,那將來(lái)肯定會(huì)掉隊(duì)的,希望我們家長(zhǎng)要引以為重視。

      培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題:“三個(gè)要”

      1、要有堅(jiān)定的態(tài)度

      作為家長(zhǎng),要培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,能不能對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性地教育;能不能給孩子提出符合實(shí)際的合理的要求,能不能認(rèn)真地進(jìn)行督促引導(dǎo),能不能持之以恒而不半途而廢,同時(shí)也是對(duì)家長(zhǎng)教育意識(shí)和教育行為的一種考驗(yàn)。所以,只要想培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么態(tài)度是決定一切的關(guān)鍵!

      就像開汽車一樣,開始起動(dòng)時(shí),遇到的阻力總是比讓它開動(dòng)時(shí)所要克服的阻力大得多。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是這樣,一開始就要付出極大的努力,當(dāng)看見一點(diǎn)

      絕不能松懈,一直要堅(jiān)持到壞習(xí)慣土崩瓦解,好習(xí)慣根深蒂固的時(shí)候?yàn)橹?。?duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),要步步為營(yíng),一步一個(gè)腳印,實(shí)現(xiàn)了一個(gè)目標(biāo),再一起努力朝著另一個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)!當(dāng)然,還需要注意反復(fù),良好習(xí)慣的形成是一個(gè)艱難的過(guò)程,是一個(gè)不斷否定,又不斷肯定的的過(guò)程,特別是孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣的時(shí)候,家長(zhǎng)堅(jiān)定的態(tài)度非常重要。大哲學(xué)家柏拉圖有一次就一件小事毫不留情地訓(xùn)斥了一個(gè)小男孩,因?yàn)檫@個(gè)孩子總在玩一個(gè)很愚蠢的游戲。小男孩不服氣:“您就為這一點(diǎn)小事而譴責(zé)我?!” “你經(jīng)常這樣做就不是小事了”柏拉圖回答說(shuō),“你會(huì)養(yǎng)成一個(gè)終生受害的壞習(xí)慣。” 這就是一種堅(jiān)定的態(tài)度。

      當(dāng)然,家長(zhǎng)還要注意方式方法。馬克吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句挺有意思的話,對(duì)糾正孩子的不良習(xí)慣有啟發(fā)意義。他說(shuō),習(xí)慣就是習(xí)慣,任何人都不能把它從窗口扔出去,只有哄著它從樓梯下去,而且每次只能走一層。

      2、要注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

      不可事事包攬。很多家長(zhǎng)認(rèn)為讓孩子自己做點(diǎn)事,就會(huì)影響和耽誤學(xué)習(xí),因此事事由父母包辦,不注重鍛煉他們的獨(dú)立性。如渴了大人給倒水,鉛筆斷了家長(zhǎng)幫著削;書包亂了父母整理。這些雖然看起來(lái)不算什么大事,可時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴心理,其結(jié)果可能使孩子做事責(zé)任心差,缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性,上課不注意聽講,作業(yè)馬馬虎虎,影響孩子學(xué)習(xí)的自覺性。

      不可過(guò)分溺愛。為了滿足孩子的愿望,家長(zhǎng)不管好歹,要什么給什么,一切按照孩子的意思辦。家長(zhǎng)以為這樣才是關(guān)心和愛護(hù)他們,但久而久之,孩子在這種優(yōu)越的環(huán)境下,從行為上就難以約束自己,自制能力差。在學(xué)習(xí)上就會(huì)變得不思進(jìn)取,沒(méi)有上進(jìn)心,一旦遇到挫折,也會(huì)打退堂鼓,缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。這對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是非常不利的!

      應(yīng)該勇于放手。一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里,抓到了一只幼鷹,他把幼鷹帶回家,養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長(zhǎng)大,羽翼豐滿了,主人想把它訓(xùn)練成獵鷹,可是由于終日和雞混在一起,它已經(jīng)變得和雞完全一樣,根本沒(méi)有飛的愿望了。主人試了各種辦法,都毫無(wú)效果,最后把它帶到山頂上,一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的,直掉下去,慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚?,就這樣,它終于飛了起來(lái)!

      每個(gè)人都希望用自己的能力來(lái)證明自身價(jià)值,孩子也不例外。讓孩子在自覺和獨(dú)立中找到自己的價(jià)值,這才是對(duì)孩子最大的尊重和支持。不要害怕他們失敗,給予適當(dāng)?shù)姆龀趾椭更c(diǎn),放開你手中的“雄鷹”,讓他們翱翔于知識(shí)的天

      空。是個(gè)猴子就給他們座山折騰折騰,是條龍就給他們條大江大河撲騰撲騰。

      3、要給孩子充分的肯定和鞭策

      拿破侖一次打獵的時(shí)候,看到一個(gè)落水男孩,一邊拼命掙扎,一邊高呼救命。這河面并不寬,拿破侖不但沒(méi)有跳水救人,反而端起獵槍,對(duì)準(zhǔn)落水者,大聲喊到:你若不自己爬上來(lái),我就把你打死在水中。那男孩見求救無(wú)用,反而增添了一層危險(xiǎn),便更加拼命地奮力自救,終于游上岸。

      當(dāng)孩子自覺性比較好的時(shí)候,應(yīng)以充分的肯定和鼓勵(lì)。取得一點(diǎn)進(jìn)步,取得比較好的成績(jī),都應(yīng)及時(shí)地表?yè)P(yáng),讓孩子感到受到重視。而那些在訓(xùn)斥中長(zhǎng)大的孩子,自信心會(huì)受到嚴(yán)重打擊,學(xué)習(xí)會(huì)處于被動(dòng)狀態(tài)甚至是逃避。因?yàn)?,她得不到肯定,不知道她做得好的方面在哪,學(xué)習(xí)就不可能有積極性,而良好的習(xí)慣應(yīng)該是個(gè)自覺的行為。

      當(dāng)孩子自覺性比較差的時(shí)候,一味的為他創(chuàng)造良好的軟環(huán)境、去幫助他,并不一定讓他感受到學(xué)習(xí)的重要,有時(shí)還不如“棍棒”的威脅。偶爾利用你的權(quán)威對(duì)他們進(jìn)行威脅,會(huì)及時(shí)制止他們消極散漫的心態(tài),激發(fā)他們發(fā)揮出自身的潛力。當(dāng)然,自覺性強(qiáng)的孩子也有滿足、停滯、消沉的時(shí)候,也有依賴性,適當(dāng)?shù)呐u(píng)和懲罰能夠幫助他們認(rèn)清自我,重新激發(fā)新的學(xué)習(xí)熱情。

      孩子的很多生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和父母的日常習(xí)慣關(guān)系很大。所以父母自己也要以身作則,把好的習(xí)慣潛移默化的灌輸給孩子。

      在對(duì)孩子的教育中,我們還經(jīng)常地向孩子表達(dá)對(duì)他們無(wú)私的愛,父母與孩子之間的這種愛是實(shí)施教育的基礎(chǔ),到底怎樣去愛孩子,什么是真正關(guān)愛孩子 ?這個(gè)問(wèn)題需要我們認(rèn)真思考?,F(xiàn)在的孩子都是父母手心里的寶,平時(shí)父母經(jīng)常買些禮物送給孩子,可是經(jīng)過(guò)我在班上的調(diào)查,卻發(fā)現(xiàn)他們除了禮物之外,其實(shí)更需要父母的愛.那么應(yīng)該怎樣和孩子相處,我有幾點(diǎn)不成熟的建議。(一)把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子

      1,每天花一定的時(shí)間與孩子交流.抽出一定的時(shí)間陪孩子.時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要,但是每天要花一定的時(shí)間坐下來(lái),問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的情況,和孩子交流思想,溝通情感.2,每天花一定時(shí)間和孩子玩耍.不一定要在空閑時(shí),你在做家務(wù)時(shí)也可以和孩子玩“猜謎語(yǔ)”等游戲,這樣既不影響你做家務(wù),又讓孩子在快樂(lè)中積累了詞匯,豈不一舉兩得

      3,和孩子一起外出.節(jié)假日帶孩子一同去戶外散步,上街購(gòu)物,去公園賞景,有條件的帶孩子出去旅游,參觀.拓寬孩子的視野,陶冶孩子的性情.4,和孩子一起看書,看電視.陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目,并相機(jī)交流觀后感,培養(yǎng)孩子的鑒賞能力.(二),把你愛撫送給孩子

      每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P(yáng),尤其是孩子.其實(shí)我們每位家長(zhǎng)也有這樣體會(huì)。每一個(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望,家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺.事實(shí)上,我們要對(duì)孩子的缺點(diǎn)多一些寬容與賞識(shí),多用發(fā)展的眼光看待他們,幫助孩子分析落后的原因,提出應(yīng)對(duì)的策略,你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)“那只杯子里的水越來(lái)越多”.當(dāng)孩子獲得成功時(shí),把你的擁抱,鼓勵(lì)送給孩子,那將是對(duì)他最好的獎(jiǎng)勵(lì).當(dāng)孩子遇到挫折時(shí),送給孩子一個(gè)擁抱,將是對(duì)他最好的鼓勵(lì).把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子,無(wú)需太多的言語(yǔ),孩子會(huì)覺得享受到了無(wú)盡可的愛與關(guān)心,那會(huì)是他生活和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力.(三),把你的信任送給孩子

      根據(jù)孩子的年齡,讓他們適當(dāng)參與你的工作,他們會(huì)對(duì)你有所幫助,并分擔(dān)你的工作.所的孩子都喜歡與大人接近,并做大人的“事情”.讓他參與無(wú)疑是對(duì)他最大的信任.他會(huì)做得比其他任何一件事情都認(rèn)真.把你的時(shí)間,你的家務(wù),你的信任當(dāng)做禮物送給孩子時(shí),你會(huì)是一位成功的家長(zhǎng).(四)真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)

      一說(shuō)到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)許多家長(zhǎng)一定會(huì)說(shuō)我是很關(guān)心的,我每天都問(wèn)孩子有沒(méi)有做作業(yè),在學(xué)校表現(xiàn)好不好,那是不是真正的關(guān)心呢 我看未必.也許有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō),題目我自己都不會(huì),叫我怎么教 面對(duì)這些情況,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子呢

      首先是熱情支持.父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的,比如在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.看電視時(shí),盡量控制音量,不干擾孩子學(xué)習(xí);孩子學(xué)習(xí)用的文具,書籍要給他們隨時(shí)添置.同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行,使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對(duì)他們的關(guān)懷.其次是認(rèn)真督促.由于孩子的自控能力差,父母心要的督促不能忽略.當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書包一扔就去玩,或一邊做作業(yè)一邊聽收錄機(jī),看小說(shuō),看電視時(shí),父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子,把孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來(lái).第三是仔細(xì)檢查.并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè),但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本,因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況.如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎

      潦草,亂涂亂畫,甚至不完成作業(yè),父母就要及時(shí)追問(wèn)原因,要求孩子重新做好.這樣,可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣.第四是積極配合.有些父母認(rèn)為自己不懂,由學(xué)校去教好了,這種態(tài)度是不對(duì)的.正確的態(tài)度應(yīng)是主動(dòng),經(jīng)常地與老師聯(lián)系,了解孩子的學(xué)習(xí)情況,傾聽老師的意見,把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師,并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處,采取相應(yīng)的措施,幫助孩子學(xué)習(xí)好的功課.總之, 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子成才的關(guān)鍵,成也習(xí)慣,敗也習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事,它要求家長(zhǎng)要有堅(jiān)強(qiáng)的教育意志,還必須家庭內(nèi)部要求一致,家庭與學(xué)校相互配合從而形成合力一起抓才能取得良好的效果。我將和各位家長(zhǎng)一道共同教育好孩子,因?yàn)檫@是我們共同的目標(biāo),共同的責(zé)任,也是共同的心愿。

      最后,我提醒各位家長(zhǎng)關(guān)注孩子的早餐問(wèn)題和午餐問(wèn)題。

      1、不吃早飯的孩子多。

      2、中午不好好吃飯,買零食吃的孩子多。

      3、建議中午不回家吃飯的孩子,在學(xué)校包伙。110元/月

      另外,沒(méi)有交本學(xué)期學(xué)費(fèi)的家長(zhǎng),請(qǐng)您周六周日去商業(yè)銀行繳款,最晚,周一交上來(lái)。

      最后我再次感謝各位家長(zhǎng)的光臨,今天我說(shuō)得不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位批評(píng)指正,同時(shí)請(qǐng)大家對(duì)我們學(xué)校的教育教學(xué)工作多提寶貴意見,謝謝!

      備注:發(fā)語(yǔ)文測(cè)試卷

      第五篇:小學(xué)五年級(jí)一班第二學(xué)期班主任工作計(jì)劃

      五年級(jí)第二學(xué)期班主任工作計(jì)劃

      (二)班

      二零一零學(xué)年第一學(xué)期已經(jīng)開始了。為了更好地開展工作,現(xiàn)擬訂本學(xué)期班主任工作計(jì)劃。

      (一)本班學(xué)生基本情況。

      全班共有51人,其中男生28人,女生23人。學(xué)生學(xué)習(xí)的紀(jì)律性、自覺性一般,希望經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力,能使該班學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)能有明顯的提高.(二)基本措施和做法。

      1、了解學(xué)生思想狀況。

      了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的前提。我剛剛接受這個(gè)班,對(duì)學(xué)生的情況不是很了解。因此為了深入了解學(xué)生的思想狀況,我主要采取以下幾種途徑:⑴與學(xué)生交談。有計(jì)劃地利用班會(huì)課與思想品德課與學(xué)生交談,通過(guò)召開中下生座談會(huì)、召開班干部會(huì)議等方式來(lái)了解學(xué)生情況,增加師生感情消除學(xué)生與教師之間的隔膜,有利于開展工作。

      ⑵不定期檢查學(xué)生的作業(yè)。通過(guò)平時(shí)的觀察與檢查學(xué)生的書面作業(yè),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)度,學(xué)生出現(xiàn)較大的進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),當(dāng)學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)較大的退步時(shí),要及時(shí)調(diào)查原因,扭轉(zhuǎn)局勢(shì)。

      ⑶進(jìn)行家庭訪問(wèn)、召開家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)與小學(xué)生父母的對(duì)話,了解小學(xué)生在家庭、社會(huì)等方面的表現(xiàn)情況。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的配合。

      2、抓好班主任的日常工作。

      ⑴組織好學(xué)生參加升旗和做操。

      組織學(xué)生參加每一周的升國(guó)旗,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象具體的愛國(guó)主義教育,通過(guò)這種形式可以激發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)和人民解放軍的情感,進(jìn)一步把自己的學(xué)習(xí)、生活與祖國(guó)的前途、命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)。

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