第一篇：小學(xué)五年級(jí)一班

五年級(jí)一班班務(wù)工作總結(jié)

在2013----2014學(xué)年度里我擔(dān)任五年級(jí)的班主任工作。班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作是艱辛的，其中有太多的苦，但也有不少的樂(lè)趣。以下是我對(duì)本學(xué)年班務(wù)工作的總結(jié)：

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，和孩子共同進(jìn)步。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學(xué)生象朋友般相處，遇到事情都與他們商量，和他們講道理。在長(zhǎng)久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說(shuō)心里話，有了事情會(huì)是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的最大原因。

在這一年里，我班的學(xué)生在行為規(guī)范方面有著明顯的進(jìn)步。學(xué)生懂禮貌了，知道講文明了。尊敬老師，主動(dòng)向老師問(wèn)好。同學(xué)之間友好相處，互相關(guān)心，互相幫助。我班的學(xué)生也能保持教室與校園的衛(wèi)生，衛(wèi)生習(xí)慣有了很大的改善，亂扔果皮紙屑等廢棄物的現(xiàn)象少有發(fā)生。這對(duì)于我們這個(gè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是最大的進(jìn)步。只有老師用心、用愛(ài)搭起與學(xué)生之間的橋梁，用前進(jìn)的方向。孩子們有了目標(biāo)，才有了拼搏的勁頭。

二、抓班風(fēng)，促成長(zhǎng)，形成集體凝聚力。

班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。對(duì)于班干部，我采用“信任和放手”政策。要求每個(gè)班干部必須先管好自

己，做好榜樣。在班級(jí)管理過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)榜年的成果來(lái)看，效果比較好。本學(xué)期中，我根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，大力推行生本教學(xué)模式，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，力下自覺(jué)要求自己，爭(zhēng)取人人進(jìn)步。

三、安全工作常抓不懈。

五年級(jí)是一個(gè)由中年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)化的階段。在五年級(jí)的學(xué)生身上，既有中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，又有高年級(jí)學(xué)生身上的叛逆性了。所以，在本學(xué)期我把安全工作作為我們本學(xué)期的工作重點(diǎn)。班主任經(jīng)常叮囑學(xué)生安全的重要性，既叮囑學(xué)生不要去欺負(fù)小同學(xué)，又告訴孩子們要學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己大的安全事故。這是我們共同努力的結(jié)果，我很是欣慰。作為班主任，管理班級(jí)事無(wú)巨細(xì)。我關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，但我更關(guān)心他們的身心健康與發(fā)展。在教育教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用多年積累的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)管理我這一班“寶貝”，并運(yùn)用所學(xué)新方法應(yīng)對(duì)他們隨時(shí)給我的難題。經(jīng)過(guò)一年的努力，班級(jí)工作取得了一定的成績(jī)，但也存在一定的問(wèn)題，比如遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，有時(shí)比較急躁，和一部分學(xué)生溝通較少，這些問(wèn)題我會(huì)在以后的工年過(guò)去了，我少了很多“頭疼”，多了不少“驚喜”。

在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)用我的熱情去耕耘屬于我們的那片園地，用愛(ài)心去澆灌每一棵幼，讓他們記住老師的教誨，不斷成長(zhǎng)并用

百倍的信心迎接新學(xué)年。

2014.7.15.

第二篇：五年級(jí)一班 作文

給予的快樂(lè)

五年級(jí)（1）班

劉彩霞

當(dāng)我們做了對(duì)他人和社會(huì)有益的事情時(shí)，我們就給予他人一種關(guān)心、一種愛(ài)護(hù)、一種信任，同時(shí)我們自己也獲得了快樂(lè)。

我們經(jīng)常在電視上看到，有些人為了幫助別人而不怕辛苦，并且不需要任何回報(bào)。可能有的人就要開(kāi)口問(wèn)了，他為什么要這么做呢？當(dāng)記者采訪他們的時(shí)候答案似乎都是一樣的：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香。”

記得有一次，我和同伴在回家的路上，看到一個(gè)老婆婆，背上背了一筐子的小雞，左手拎著一籃子的瓶子，右手還掛著布包，我可以清楚的看到她額頭上的汗珠。當(dāng)時(shí)我很想幫助她，可是我又害怕… 我猶豫了一會(huì)兒，終于開(kāi)口了：“老婆婆，我來(lái)幫你背東西吧！”老婆婆看著我笑了，她說(shuō)：“這東西太重，你背不動(dòng)的！”在我的再三請(qǐng)求后，老婆婆放下了背篼和手里的籃子。我背著背篼，同伴拎著籃子，我們高興極了，一路上有說(shuō)有笑的。

在這一路上，老婆婆時(shí)不時(shí)的夸贊我們，雖然有些累，但是我們很開(kāi)心。當(dāng)我們把老婆婆送到了家門(mén)口以后，她便叫我們抱一只小雞去養(yǎng)，我正準(zhǔn)備伸手去拿的時(shí)候，我突然想起一句話?！啊o’永遠(yuǎn)比‘拿’愉快”。我轉(zhuǎn)身，告訴老婆婆：“我?guī)椭⒉皇窍胍玫交貓?bào)，只是我很樂(lè)意這樣做?！?/p>

因?yàn)槲液芮宄牧私獾?，快?lè)不是“拿”出來(lái)的，而是“給”還出來(lái)的。

童年

五年級(jí)（1）班

劉盛蘭

我的童年，是一朵彩色的小花。盛開(kāi)在草叢里，一陣微風(fēng)吹來(lái)，它翩翩起舞；

我的童年，是一只活潑的鳥(niǎo)兒。穿過(guò)濃密的樹(shù)杈，“嘰嘰喳喳”叫個(gè)不停；

我的童年，是一串跳動(dòng)的音符。在我靈動(dòng)的指尖，歡快的舞蹈；

我的童年，是一條清澈的小溪。流過(guò)每一個(gè)孩子的身邊，永不停息… …

霧

五年級(jí)（1）班

劉盛蘭

清晨，霧悄悄地降臨了。

我站在陽(yáng)臺(tái)上眺望，四周一片白茫茫的，好像是天上織女灑下無(wú)比寬大的輕紗，籠罩了整個(gè)世界。

遠(yuǎn)處的工廠、大樓、樹(shù)木在大霧中若隱若現(xiàn)，猶如海市蜃樓；不遠(yuǎn)處，一幢幢樓房的最高處，似乎漂到了云海里，變成了神話世界的宮殿；近處幾幢正待拆遷的舊樓房，在霧的裝扮下，竟然一改破舊的面容，變得嫵媚起來(lái)。這是我仿佛置身與白色的夢(mèng)幻中，有一種騰云駕霧的感覺(jué)。

我吃好早飯，走在上學(xué)的路上，眼前的霧氣好像浴室里的水蒸氣，時(shí)濃時(shí)淡，潮濕得很。馬路邊的樹(shù)葉上，也掛滿了露珠。他們晶瑩剔透，一顆一顆的在樹(shù)葉間游走，就像是斷了線的珠子。街邊的路燈還亮著，被濃霧包裹著的燈光形成了一團(tuán)團(tuán)模糊的紅暈，紅暈給這霧的世界又增添了幾多光彩。

我走到鬧事的街上，自行車的叮當(dāng)聲、汽車的喇叭聲、人們的喧鬧聲，響成一片，可是，只聞其聲，不見(jiàn)其“人”。只能隱約看到汽車車頭的燈，即使是白天，也打開(kāi)著。行人、車輛都放慢了速度，小心翼翼的前行… …

我喜歡霧，她有她獨(dú)特的美！而當(dāng)霧散開(kāi)后，依舊能夠看到陽(yáng)光燦爛的世界！

假如我是一滴雨露

五年級(jí)（1）班

何婷婷

假如我是一滴雨露，我會(huì)滾動(dòng)在嫩綠的葉子上面，蜘蛛絲將我變串成一串項(xiàng)鏈，細(xì)心的孩子急忙用水瓶來(lái)收集；

一天中，我做了許多好事，用我的身體來(lái)滋潤(rùn)小草，讓小草變得更加嫩綠； 跳躍在綠葉之間，讓綠葉變得更加透亮、鮮艷；

我被太陽(yáng)公公蒸發(fā)后，會(huì)去哪里呢？

會(huì)到那美麗的云朵里面。讓雨姐姐下一場(chǎng)雨，把我送回到小河里，我會(huì)隨著河水流淌，去做更多有意義的事情… …

家鄉(xiāng)的小河

五年級(jí)（1）班

何婷婷

我的家鄉(xiāng)不是著名的旅游勝地，沒(méi)有壯觀的瀑布，沒(méi)有寬廣的草地。但是，那兒有一條小河。我深愛(ài)我的家鄉(xiāng)，更愛(ài)那條小河。若是你們要問(wèn)我，我的家鄉(xiāng)在哪里？那我就來(lái)告訴你，我深愛(ài)的地方，少普鄉(xiāng)長(zhǎng)沖村。

那條小河，幾乎占據(jù)了我所有的童年生活。

每到春季，萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候，小河里結(jié)的冰慢慢的融化了，也可以看到魚(yú)兒的身影；小河邊上覆蓋了一層綠綠的東西，仔細(xì)一看，才恍然大悟，原來(lái)是小草們露出了可愛(ài)的小腦袋；岸邊的垂柳也抽出了嫩綠的枝丫，那時(shí)的我們只能在邊上玩耍，卻不敢下水去。

夏天的小河，是溫暖的。只要是空閑的時(shí)候，小河就成了我們的樂(lè)園。清晨，小河邊上茂盛的小草、五彩繽紛的小花、草葉間的露珠是我們最好的玩伴。偶爾會(huì)有蝴蝶翩翩起舞，這時(shí)，我們就會(huì)追著蝴蝶來(lái)回的跑，在岸邊空地上踩出一朵朵透亮的小花，雖然衣服臟了，但我們很開(kāi)心。

秋天的小河，似乎是憂傷的。因?yàn)檎凳斋@的季節(jié)，人們都忙碌著，似乎把小河給忘了，孩子們也不能和它嬉戲了。但是還好，小河有葉子的陪伴，當(dāng)葉子一片片的凋落，蕩漾在小河的心中，讓小河又想起從前的過(guò)往，重新快樂(lè)起來(lái)。

葉子越來(lái)越少，當(dāng)最后一片樹(shù)葉凋落時(shí)，畫(huà)出一個(gè)完美的弧線飄進(jìn)了小河的懷抱。

冬天，小河越發(fā)寂寞了，四周早已光禿禿的，已經(jīng)沒(méi)有人愿意來(lái)陪它玩耍了，只剩寒冷的風(fēng)吹著，小河終于忍受不住寒冷，凍住了。這時(shí)，它只是希望自己結(jié)的冰厚些，再厚些。因?yàn)槟菢?，孩子們就能在冰上玩耍?？墒牵幕孟胱罱K化為泡影，因?yàn)榧议L(zhǎng)們?cè)缫巡辉试S孩子們接近小河。小河只好靜靜地等待著來(lái)年的春暖花開(kāi)，等待著和孩子們一起嬉戲的日子快點(diǎn)到來(lái)。

啊！家鄉(xiāng)的小河，你永遠(yuǎn)是我心中最美麗的那條河。

我愿做一棵樹(shù)

五年級(jí)（1）班

張大洋

我愿做一棵樹(shù)，釋放出全部氧氣，供應(yīng)人們呼吸；我愿做一棵樹(shù)，讓工人們將我砍去，做成紙張、做成木橋，供人們使用；我愿做一棵樹(shù)，讓孩子們?cè)谖抑Ω砷g嬉戲。

我將不言不語(yǔ)，任勞任怨，無(wú)私的奉獻(xiàn)著。只求，在我很小的時(shí)候，將我埋進(jìn)深深的土里。

我來(lái)到了城市，我是一顆桂花樹(shù)，在街道的兩旁。春天我將枝葉展開(kāi)供人們觀賞；夏天我伸長(zhǎng)枝干，讓人們?cè)谖业纳磉叧藳?；秋天，我將釋放我滿身的芳香，彌漫在城市的每一個(gè)角落；冬天，我依舊展開(kāi)枝葉，和你們一同成長(zhǎng)。

我來(lái)到農(nóng)村，我是一個(gè)蘋(píng)果樹(shù)。盡我所能，奉獻(xiàn)出所有果實(shí)，讓果農(nóng)們露出滿意的笑容。

再后來(lái)，我的兄弟姐妹們一個(gè)個(gè)消失了。工人們?cè)诓粩嗟目撤?，從不栽種，我絕望、我憤怒。可是我只是一棵樹(shù)，我什么都做不了。

我祈求——種樹(shù)等于生存，請(qǐng)大家種一棵樹(shù)吧！

墜入大海中的兩只螞蟻

五年級(jí)（1）班

楊 絮

在海邊，兩只螞蟻爬到一個(gè)樹(shù)上，鉆進(jìn)同一朵花的花蕊中，吮吸著花蜜。也許是這朵花早已被昆蟲(chóng)所吸食過(guò)，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，花朵離開(kāi)了樹(shù)枝，兩只螞蟻抱緊花瓣，隨著花朵墜入海中。

漂啊漂，小螞蟻?zhàn)钕惹逍堰^(guò)來(lái)，他搖這大螞蟻說(shuō)：“哥哥，風(fēng)把我們吹進(jìn)大海里了，趁著現(xiàn)在離海岸還近，我們趕快游回去吧！不然一會(huì)漂遠(yuǎn)了，非葬生大海不可啊！”

大螞蟻抬頭一看，由于波浪推動(dòng)，他們現(xiàn)在離岸邊已經(jīng)越來(lái)越遠(yuǎn)了。它不禁嚇得兩腿發(fā)軟，聲音顫抖的說(shuō)：“千萬(wàn)不能，千萬(wàn)不能啊！離岸邊這么遠(yuǎn)，我們能游回去嗎？那… … 那太冒險(xiǎn)了！”

“現(xiàn)在冒險(xiǎn)還有希望，否則，破浪越來(lái)越大，離岸邊越來(lái)越遠(yuǎn)，我們游不回去了，到時(shí)候后悔都來(lái)不及了?！毙∥浵伒囊环瑒窀孢€是沒(méi)能說(shuō)服大螞蟻。便狠下心來(lái)獨(dú)自離開(kāi)花朵，迎著風(fēng)浪奮力向岸邊游去。

大螞蟻見(jiàn)小螞蟻一會(huì)兒漂上浪峰，一會(huì)兒又跌進(jìn)浪谷，不由的擔(dān)心起來(lái)。擔(dān)心小螞蟻會(huì)不會(huì)就這樣死去。過(guò)了一會(huì)小螞蟻就無(wú)影無(wú)蹤了。大螞蟻感慨著說(shuō)道：“小螞蟻太固執(zhí)太任性了，一點(diǎn)也不懂的隨機(jī)應(yīng)變。不聽(tīng)我的話，現(xiàn)在沒(méi)命了吧！”同時(shí)，還在為自己的善于變通、能夠隨波逐流而感到慶幸。

過(guò)了一會(huì)兒，小螞蟻出現(xiàn)在岸邊，只見(jiàn)他抖抖身上的海水，艱難的爬上了岸邊。這一幕，大螞蟻看到了，它震驚、后悔、恐懼，卻又無(wú)可奈何！

風(fēng)，越刮越大；浪，越涌越急；岸，越來(lái)越遠(yuǎn)。一個(gè)滔天巨浪打來(lái)，大螞蟻緊緊抓著的花朵被打散成幾片花瓣，孤零零的被拋入大海中，就一會(huì)兒時(shí)間，花瓣也沒(méi)了蹤影… …

一件令我感動(dòng)的事

五年級(jí)（1）班

毛

梅

不知什么時(shí)候，村里來(lái)了一個(gè)撿破爛的老頭兒，他衣衫不整，讓人們看到就覺(jué)得很可憐。他是個(gè)外鄉(xiāng)的人，所以沒(méi)人和他說(shuō)話。

起初，他來(lái)到村里的時(shí)候，村里人都不讓他撿破爛，他便和人們吵起來(lái)，他說(shuō)：“我靠我的雙手掙口飯吃，有沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)，難不成你們把我當(dāng)做小偷？”從那次以后，再也沒(méi)人說(shuō)他了。他和別的撿破爛的不一樣，他只是默默的翻著破爛，不談別人的小便宜，撿完破爛就走人。

過(guò)了一段時(shí)間，我知道了他的往事：他以前是個(gè)工人，后來(lái)下崗，老伴又患病在家。為此經(jīng)常被兒子和兒媳婦罵，倔強(qiáng)的老頭一氣之下，帶著老伴離家出走，為了給老伴買(mǎi)藥，他便開(kāi)始撿破爛。

知道了這些事情后，老頭的形象在我心中高大起來(lái)。鄰居好心叔叔從家里提了一小袋橘子送給他，老頭先是一愣，然后小聲說(shuō)道：“我有手，可以自己掙錢(qián)買(mǎi)，不需要你的施舍?！彼木髲?qiáng)讓叔叔覺(jué)得很敬佩，于是，叔叔便在一棵樹(shù)旁邊放了一堆舊書(shū)和可以吃的東西，第二天，老頭來(lái)了，以為是人家不要的東西，便取走了。

在冬天即將到來(lái)臨的時(shí)候，老頭不再來(lái)我們村里了。但是，他的言行舉止都深深地刻在了我的腦海里。

老師

五年級(jí)（1）班

蔣

睿

“你給我一句話，就打開(kāi)我一扇窗。你給我一個(gè)微笑，我就渾身是力量。你給我一個(gè)眼神，我就找到了方向。你放開(kāi)雙手，讓我遨游知識(shí)的海洋?！?/p>

老師啊老師，您就像我的兄長(zhǎng)。在我需要幫助的時(shí)候給予我力量。

老師啊老師，您就像我的老朋友一樣。在我開(kāi)心、難過(guò)的時(shí)候始終陪伴著我。

老師啊老師，您是我學(xué)習(xí)的榜樣。

我會(huì)努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，為了成為和您一樣的人而努力。

老師啊老師。

您給我的一切，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘。您的話，永遠(yuǎn)在我心房。

第三篇：五年級(jí)一班評(píng)語(yǔ)

五年級(jí)一班評(píng)語(yǔ)

孫穎：你善解人意,有一顆善良的、水晶般的心;你樸實(shí)無(wú)華,毫不矯揉造作,是老師心中的好學(xué)生。學(xué)習(xí)的道路是坎坷而艱難的,勤奮執(zhí)著的人通過(guò)自己不懈的努力一定能夠登上頂峰,老師深信這一點(diǎn),衷心地希望你的辛勤汗水能換來(lái)豐碩的果實(shí)。

董晨陽(yáng)： “真人不露相”這句話用在你身上最合適了。在你不愛(ài)說(shuō)話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你，作業(yè)本上大紅的優(yōu)，每次測(cè)驗(yàn)取得的優(yōu)秀成績(jī)！要是你還能在大家面前大聲地發(fā)言，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會(huì)是個(gè)很有出息的男孩！

蘆雨辰：你是一名優(yōu)秀的班干部,對(duì)自己的本職工作尤其負(fù)責(zé),收發(fā)作業(yè),認(rèn)真及時(shí),熱心助人,集體榮譽(yù)感強(qiáng),自尊心強(qiáng),有上進(jìn)心,能吃苦,愛(ài)勞動(dòng),懂得謙讓,學(xué)習(xí)成績(jī)較好。老師希望你以后上課能積極舉手發(fā)言,多動(dòng)腦思考，做數(shù)學(xué)題時(shí)認(rèn)不馬虎，使自己進(jìn)步更快!

藺思思：老師非常喜歡看到你那活潑天真的笑臉,傾聽(tīng)你那充滿激情的朗讀。你是個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí),待人熱情的小女孩。在接觸中，感覺(jué)你很有主見(jiàn)，且很有才。課堂學(xué)習(xí)時(shí),你總是踴躍發(fā)言,這也證明你在留心聽(tīng)講、積極思考。望你今后再細(xì)心些,對(duì)自己嚴(yán)格些?？磿?shū)的時(shí)候注意積累詞語(yǔ)、書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)，減少作文中的錯(cuò)別字。

夏天：你是一個(gè)聰明、活潑、可愛(ài)的孩子，喜歡讓別人管理和照顧。我最欣賞你上課時(shí)高高舉起小手的那一刻，那是的你充滿自信，流露出學(xué)習(xí)的積極性。老師想告訴你：你長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)自理了，自己的事情一定要自己做。以后說(shuō)話做事能多作些考慮，跟同學(xué)能和睦相處，學(xué)會(huì)寬容和諒解別人，讓爸爸媽媽和老師放心，努力哦。

趙玥彤：你是個(gè)活潑開(kāi)朗、善解人意的孩子。學(xué)習(xí)上知道努力了，上課回的時(shí)候能積極舉手發(fā)言，勞動(dòng)積極主動(dòng)，能禮貌待人和同學(xué)相處和睦，特別是在生活上自理能力強(qiáng)。希今后在學(xué)習(xí)上加倍努力，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的練習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，朝著更高的目標(biāo)，奮勇前進(jìn)吧！在家里，多聽(tīng)爸爸媽媽的話，做一個(gè)懂事的孩子。老師相信長(zhǎng)大一歲的你，會(huì)更優(yōu)秀！

王鵬：本學(xué)期你的學(xué)習(xí)成績(jī)下降了許多，作業(yè)書(shū)寫(xiě)也沒(méi)明顯的退步了，老師很為你痛心。是什么原因呢？如果真的因?yàn)樯眢w原因，一定要配合醫(yī)生好好治療，如果因?yàn)樽约贺澩嬖蛟斐傻?，那可要重視了。你已?jīng)進(jìn)入高年級(jí)了，學(xué)習(xí)難度加大了，再不努力的話，學(xué)習(xí)成績(jī)又怎能提高？老師希望你在假期里趕緊彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的漏洞，早些趕上同學(xué)們?。ㄕ尹c(diǎn)兒優(yōu)點(diǎn)，給孩子以鼓勵(lì)?。?/p>

劉洋：很高興看到你已經(jīng)有了自己的愛(ài)好——捏面人。如今你已成為校內(nèi)人盡皆知的面塑高手，還有了自己的奮斗目標(biāo)——出一本面塑書(shū)，成為大師級(jí)的人物。為了實(shí)現(xiàn)你的這個(gè)理想，你在努力學(xué)習(xí)，課上專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，寫(xiě)作能力也在不斷提高。望繼續(xù)努力，相信你的愿望一定能實(shí)現(xiàn)。

戴曉丹：不要計(jì)較老師有時(shí)批評(píng)你，其實(shí)老師是喜歡你的，喜歡你作業(yè)中工整的字體，喜歡你幫助老師、同學(xué)時(shí)的耐心，喜歡看你記事本上顯現(xiàn)出的主動(dòng)復(fù)習(xí)的態(tài)度，喜歡你做值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有條有理。如果能用心聽(tīng)講，你的成績(jī)會(huì)趕上來(lái)的，那么老師會(huì)更喜歡你。和同學(xué)們來(lái)個(gè)競(jìng)賽，有勇氣嗎?有老師幫助你，你進(jìn)步一定會(huì)很快的。

唐飛：當(dāng)你一次次主動(dòng)幫助同學(xué)打掃教室時(shí)，當(dāng)你為一道難題凝神沉思時(shí)，當(dāng)你彎腰拾起地上的紙屑時(shí)??作為老師的我，是多么的高興！我為你的熱心、勤奮和勇敢而高興。如果，你能多花點(diǎn)時(shí)間及時(shí)復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)，多看課外書(shū)拓寬知識(shí)面，會(huì)更有進(jìn)步的。

段然心：知道你最讓老師欣賞的是什么嗎？是你大膽地提問(wèn)和按時(shí)完成作業(yè)時(shí)的神態(tài)，舞蹈時(shí)的陶醉樣子，你寫(xiě)出的一篇篇語(yǔ)句優(yōu)美的短文。從這些可以看出，你是個(gè)很優(yōu)秀的孩子，只是在很多時(shí)候因?yàn)槟闳狈ψ晕壹s束，導(dǎo)致你養(yǎng)成了一些惰性和懶散。對(duì)自己嚴(yán)格要求，學(xué)會(huì)正確合理的使用時(shí)間，你會(huì)有進(jìn)步的，對(duì)自己多一些信心吧。

周俊輝：你對(duì)同學(xué)寬厚、謙讓，關(guān)心集體，樂(lè)于為班級(jí)服務(wù)，值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。這學(xué)期，我欣喜地看到你學(xué)習(xí)上有了較大的進(jìn)步。其實(shí)，你可以比現(xiàn)在更優(yōu)秀，只是你還有一些不足，比如：課堂上有時(shí)不夠?qū)Ｐ?，課外時(shí)間沒(méi)有較好地利用起來(lái)。如果你能奮起直追，你會(huì)看到成功向你招手的。

張嘉率：你的腦子不錯(cuò)，你現(xiàn)在的成績(jī)?cè)诎嗌暇又衅?，可是你的勤奮度大約只有六七成，試想一下，假如你利用好課堂和平時(shí)時(shí)間，多讀有益的書(shū)籍，學(xué)習(xí)更耐心一些，更細(xì)心一點(diǎn)，那你的成績(jī)會(huì)怎樣呢？俗話說(shuō)：早起的鳥(niǎo)兒捉到蟲(chóng)。為何不試一試？

王棋輝：父母給了你一個(gè)聰明的腦袋，你本應(yīng)是一個(gè)好學(xué)自信、成績(jī)優(yōu)秀的男孩，可是因缺乏自律，你成了“居中不上者”。你缺乏超越自己的恒心和毅力，更缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如果你能從中醒悟，奮起直追一定會(huì)是個(gè)很出色的人。（找優(yōu)點(diǎn)，給孩子以鼓勵(lì)?。?/p>

王浩：所有老師都認(rèn)為你是位頭腦靈活的學(xué)生，然而你不是把聰明用在學(xué)習(xí)上；所有的老師都知道你憨厚、爽快，但你不是用在對(duì)待同學(xué)上；所有的老師包括班里的同學(xué)都知道你想成為一位好學(xué)生，但這不能只是口頭上說(shuō)說(shuō)而己，你要用自己的行動(dòng)來(lái)表明你的決心。認(rèn)真努力吧！（找優(yōu)點(diǎn)！給孩子以鼓勵(lì)?。?/p>

陳梓豪：看到你能按時(shí)完成作業(yè)是我最高興的時(shí)候，可是這樣的時(shí)機(jī)太少了。你已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)上不用老師家長(zhǎng)操心的孩子。如果你做作業(yè)時(shí)能抓緊時(shí)間，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，速度一定可以提高，課堂上專心聽(tīng)講，多開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀書(shū)，學(xué)習(xí)也一定會(huì)有進(jìn)步的。

鄒旭：你是一個(gè)做事情特別認(rèn)真的孩子。自從當(dāng)了衛(wèi)生委員后，你總是默默為集體勞動(dòng)，不怕臟，不怕累，把教室環(huán)境及衛(wèi)生管理的井井有條，老師和同學(xué)們都很感謝你。對(duì)老師有禮貌,對(duì)自己的學(xué)習(xí)不放松。如果平時(shí)你能多思、多問(wèn)、多說(shuō),膽子大一點(diǎn),堅(jiān)強(qiáng)一些,相信你一定能成為生活中的強(qiáng)者。再接再厲吧,老師期待著你的成功!

何逸豪：一開(kāi)學(xué)老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊,你的字清秀又漂亮,看你的作業(yè)真是一種享受。你做事認(rèn)真,責(zé)任心強(qiáng),關(guān)心集體,任勞任怨,是老師的得力助手。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上更有你矯健的身姿,為班級(jí)增添了榮譽(yù)。天才出自勤奮,希望你在新學(xué)期里嚴(yán)格要求自己,你的聰明加上勤奮好學(xué)令你不斷成功。

段樂(lè)倫：你生性好動(dòng)，有自己的思想。學(xué)習(xí)上你有潛力，可是，由于你平時(shí)課堂上的紀(jì)律性不強(qiáng)，講話、做小動(dòng)作就使自己的學(xué)習(xí)受到影響。如果你上課能夠控制自己，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，作業(yè)自覺(jué)、按時(shí)、認(rèn)真地完成，會(huì)有進(jìn)步的。如果你能和同學(xué)好好相處，虛心接受他人批評(píng)，你會(huì)擁有更多的朋友。

周名楊：你尊敬老師,與同學(xué)們相處融洽,能做到互幫互助;你性格活潑,開(kāi)朗好動(dòng),能積極參加體育活動(dòng)。望你今后端正學(xué)習(xí)態(tài)度,上課專心聽(tīng)講,作業(yè)及時(shí)完成。另外,你要多注重學(xué)習(xí)方法,爭(zhēng)取好成績(jī)!

閆宇：你是一個(gè)乖巧聽(tīng)話的孩子，尊敬老師，與同學(xué)們和睦相處。我最高興看到你作業(yè)完成后那種欣喜的目光。其實(shí)，學(xué)習(xí)是要付出一定的汗水的，你不能因?yàn)橐粫r(shí)怕動(dòng)腦筋而使自己養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的惰性。有信心改掉這個(gè)毛病嗎？如果你專心聽(tīng)講，多看課外書(shū)，寫(xiě)作會(huì)更有進(jìn)步的。

鮑鴻欣：你是一個(gè)認(rèn)定了目標(biāo)就會(huì)勇往直前的男孩，你又是一個(gè)有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感的學(xué)生，看到你在跳繩比賽中和藝術(shù)節(jié)上努力拼搏為班爭(zhēng)光的那份熱情，我被深深地感動(dòng)了，也更喜歡你了。最讓老師放心的還是你在學(xué)習(xí)上能自覺(jué)主動(dòng)了。對(duì)待班長(zhǎng)的職務(wù)，你能盡職盡責(zé)，協(xié)同其他干部一起工作，體現(xiàn)出了一定的組織能力。熱愛(ài)勞動(dòng)。希望在學(xué)習(xí)上再認(rèn)真些、努力些，那就更好了！

孫明陽(yáng)：你是一位可愛(ài)的小男孩,老師喜歡你的禮貌待人,喜歡看你認(rèn)真做作業(yè)的的樣子,更喜歡你獲得成功時(shí)興奮的笑臉,你知道嗎?每時(shí)每刻老師都在注視著你,為你的進(jìn)步而高興,為你的退步而焦心,你如果能做到認(rèn)真聽(tīng)講,遵守課堂紀(jì)律,相信你將是一個(gè)很棒的孩子。

金昊：喜歡你憨憨的笑，喜歡你誠(chéng)實(shí)，有上進(jìn)心。你學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，作業(yè)也能及時(shí)完成。不過(guò)有個(gè)不好的方面就是在生活小事上，太過(guò)于依賴，獨(dú)立性不強(qiáng)。如果，你能在生活中培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)和獨(dú)立性，相信對(duì)你學(xué)習(xí)上是會(huì)有促進(jìn)作用的，你的自律能力也會(huì)得到提高。我期待著你的進(jìn)步。

常鑫淼：你做事比較認(rèn)真，字寫(xiě)得比較工整，這是你好的一面；在班上你能起帶頭作用，也是你表現(xiàn)好的另一面；但你有時(shí)顯得太脆弱，不夠堅(jiān)強(qiáng)。其實(shí)遇到挫折是難免的，可不能悲觀失望，要相信：只要自己努力一定能克服困難，把事情做好。

王鵬：

活潑好動(dòng)的你有一顆上進(jìn)的心，你愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)班級(jí)，主動(dòng)幫助同學(xué)擺桌椅，同學(xué)們都想對(duì)你說(shuō)聲謝謝?？墒悄銓W(xué)習(xí)上不夠自覺(jué)，貪玩，不愛(ài)動(dòng)腦筋，所以成績(jī)進(jìn)步不大。如果你上課專心聽(tīng)講，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，你一定能取得很好的成績(jī)。不過(guò)，你復(fù)習(xí)這階段學(xué)習(xí)很認(rèn)真，老師真希望你能“持之以恒”，老師相信功夫不怕苦心人，你會(huì)有很大進(jìn)步的！

第四篇：小學(xué)五年級(jí)一班第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

小學(xué)五年級(jí)一班第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

下午好！

非常感謝各位能放棄下午的工作休息時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。作為孩子的班主任，我向今天所有到來(lái)的家長(zhǎng)表達(dá)深深的謝意，感謝大家這五年來(lái)對(duì)我工作的支持，和對(duì)學(xué)校工作的支持。在坐的各位呢，有些家長(zhǎng)我們接觸的機(jī)會(huì)比較多，所以可能就對(duì)我和孩子們的了解也就多一些，但也有一些家長(zhǎng)可能因?yàn)楣ぷ鞯拿β滴覀兘佑|的就比較少一些，相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)我和孩子們的了解就少一些。那么，今天我們開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的主要目的就是在今后的學(xué)習(xí)和生活中如何使我們的孩子更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，更快的進(jìn)步。通過(guò)我們的共同努力，搞好親子教育，使每個(gè)孩子在本學(xué)期都能取得或多或少的長(zhǎng)進(jìn)。

首先，我把我們五（1）班的班級(jí)特點(diǎn)和目前的一些學(xué)習(xí)狀態(tài)作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。本班現(xiàn)有學(xué)生65人，男生32人，女生33人，是全校人數(shù)最多的班級(jí)。本班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。班里孩子的特點(diǎn)是頭腦聰明，思想單純，但活潑好動(dòng)，自我約束能力差，行為習(xí)慣還有待于提高。

進(jìn)入五年級(jí)，已進(jìn)入小學(xué)的高段，無(wú)論是生理，心理還是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)勁頭上都必須要求孩子逐漸走向成熟。課程的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了極大的變化，需要我們一起去努力磨合，盡快適應(yīng)高年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。

俗話說(shuō)，習(xí)慣決定命運(yùn)，好的習(xí)慣是人們走向成功的鑰匙，而壞的習(xí)慣是通向失敗的敞開(kāi)的門(mén)。但是良好的行為習(xí)慣并不是天生的，完全可以通過(guò)后天來(lái)培養(yǎng)。葉圣陶老人說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”父母的第一責(zé)任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來(lái)就難多了。孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績(jī)忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我覺(jué)得呢，我們班的孩子在良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上還有一定的差距，因此，做為老師，父母，幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們這學(xué)期的主要任務(wù)。下面我們就共同來(lái)探討如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望各位做好筆記。

第一、要關(guān)注孩子是否有專心聽(tīng)講的習(xí)慣。

為什么坐在同一課堂里學(xué)習(xí)，同學(xué)的成績(jī)差異會(huì)很大呢？可能基礎(chǔ)、興趣、但起決定作用的是聽(tīng)課的效率。提高聽(tīng)課效率的有效途徑就是養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。老師在課上會(huì)提出很多的問(wèn)題，有的問(wèn)題需要你回答，有的問(wèn)題不需要你回答，但所有的問(wèn)題都需要你思考。在老師讓同學(xué)思考時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)差異較大，有的積極思考，有的無(wú)所事事；在老師叫同學(xué)回答時(shí)，有的能認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的回答并與自己的考慮進(jìn)行對(duì)比，有的對(duì)其他同學(xué)的回答漠不關(guān)心，在等老師的答案。這樣成績(jī)的差異就不知不覺(jué)地產(chǎn)生了。多數(shù)家長(zhǎng)在家里對(duì)孩子問(wèn)得最多的是“今天你得了多少分”或是“你聽(tīng)話了嗎？認(rèn)真聽(tīng)講了嗎”，這樣的關(guān)心只能使孩子以為學(xué)習(xí)就是為了分?jǐn)?shù)，只是要向家長(zhǎng)交待一個(gè)分?jǐn)?shù)，或是隨意答“聽(tīng)話了”就可以了。如果家長(zhǎng)經(jīng)常問(wèn)“今天學(xué)什么新課”、最有意思的是什么？“老師提了什么問(wèn)題”、“你能不能說(shuō)給我聽(tīng)”等，這樣既具體又帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，能促使孩子上課時(shí)注意聽(tīng)講，養(yǎng)成注意力集中的良好習(xí)慣。如果孩子總是什么都不能說(shuō)個(gè)所以然的話，那我們就要特別注意，孩子有思想開(kāi)小差的毛病。

第二、要關(guān)注孩子是否有不懂就問(wèn)、在學(xué)習(xí)中找問(wèn)題的習(xí)慣。

“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。如果我們的孩子從來(lái)都不問(wèn)或是很少提問(wèn)題的話，那說(shuō)明她在學(xué)習(xí)上有一種懶于思考，依賴?yán)蠋?、同學(xué)，或者是單純死記、模仿。這樣的話，孩子則是處在一種被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。家長(zhǎng)可聯(lián)系孩子實(shí)際有針對(duì)性地進(jìn)行教育培養(yǎng)。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子去養(yǎng)成獨(dú)立思考和善于提出問(wèn)題的習(xí)慣，這對(duì)孩子的創(chuàng)造性思維以及將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)都很重要。讓孩子不僅喜歡去問(wèn)問(wèn)題，而且可以引導(dǎo)孩子多問(wèn)幾個(gè)為什么？從多個(gè)方面去尋找問(wèn)題的答案，學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解，要想學(xué)習(xí)好，必須養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。

同時(shí)還要養(yǎng)成.善于請(qǐng)教的習(xí)慣。善于請(qǐng)教的前提是善于思考、善于提出問(wèn)題。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子隨時(shí)把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，以便向老師請(qǐng)教，向同學(xué)請(qǐng)教。向別人提出的問(wèn)題，應(yīng)該是自己通過(guò)努力沒(méi)有解決的。提問(wèn)題要講質(zhì)量，翻開(kāi)書(shū)本就能解決的，最好自己解決。有些疑難問(wèn)題，如果自己有嘗試性答案，帶著答案去請(qǐng)教，會(huì)收獲更大。學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)。有的孩子上課不敢問(wèn)，下課也不敢問(wèn)。對(duì)這樣的孩子，要鼓勵(lì)他突破第一次，幾次之后，就敢提問(wèn)了。

第三、要關(guān)注孩子是否有認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓孩子變聰明的辦法不是增加作業(yè)，而

是閱讀，再閱讀。”要讓孩子養(yǎng)成查閱工具書(shū)和資料的習(xí)慣。工具書(shū)和資料是不會(huì)說(shuō)話的老師，在學(xué)習(xí)中，會(huì)使用工具書(shū)和資料好處很多。除了一般的字典、詞典之外，各門(mén)學(xué)科都有專門(mén)的工具書(shū)。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子多利用工具書(shū)。家長(zhǎng)自己應(yīng)給孩子做榜樣，遇到生字、生詞，請(qǐng)教不會(huì)說(shuō)話的老師。還可以跟孩子進(jìn)行查字典、詞典比賽?？梢詭Ш⒆右黄鹑ミx購(gòu)幾本工具書(shū)（包括資料性的）放在書(shū)架上，經(jīng)常查閱。買(mǎi)學(xué)科工具書(shū)，應(yīng)聽(tīng)聽(tīng)任課教師的意見(jiàn)。這方面習(xí)慣養(yǎng)成了，終生受益．

語(yǔ)文學(xué)習(xí)重積累，重感悟，重遷移運(yùn)用，這就決定了學(xué)習(xí)中有很多知識(shí)需要記憶、積累，同時(shí)更注重學(xué)生個(gè)人的朗讀感悟，并能將所學(xué)的知識(shí)遷移運(yùn)用。因而，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，讀書(shū)，不僅僅是學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課內(nèi)悟方法，課外求發(fā)展。通過(guò)教學(xué)教給孩子學(xué)習(xí)的方法、思考的方法、表達(dá)的方法，這些是他一輩子有用的。讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力比知識(shí)的傳授更重要。

第四、要關(guān)注孩子是否有自覺(jué)遵守時(shí)間，獨(dú)立完成作業(yè)，講求效益的習(xí)慣。

孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是有嚴(yán)格時(shí)間規(guī)定的，在家里也應(yīng)該有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。例如，放學(xué)后應(yīng)先寫(xiě)作業(yè)后玩，或者在晚飯后稍稍休息一下，立即做功課。根據(jù)我的觀察發(fā)現(xiàn)，我班學(xué)習(xí)好的學(xué)生，一般都在嚴(yán)格規(guī)定的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備功課，這樣做主要是使學(xué)生形成一種時(shí)間定向，一到什么時(shí)候就自然而然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的愿望和情緒。這種時(shí)間定向能在很大程度上使開(kāi)始投入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備時(shí)間減少到最低限度，使孩子能夠很快地專心學(xué)習(xí)。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的專注能力，集中精力學(xué)習(xí)，而不是學(xué)習(xí)時(shí)摸摸這兒、看看那兒或遲遲進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，有的在學(xué)習(xí)時(shí)總有許多毫無(wú)意義的停頓，寫(xiě)著寫(xiě)著就站了起來(lái)，或者說(shuō)幾句閑話等等。這些孩子貌似學(xué)習(xí)，但實(shí)際上學(xué)習(xí)效果極低，既白白浪費(fèi)了時(shí)光，又會(huì)養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣。久而久之，會(huì)造成思維遲鈍，注意緊張度降低，影響智力發(fā)展，使學(xué)業(yè)落后，以至形成拖沓的作風(fēng)，學(xué)習(xí)、工作都沒(méi)有效率。所以在對(duì)孩子的要求上，不要只滿足于孩子“一坐就是幾個(gè)小時(shí)”，而要教育他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)精神專注，高效率地完成任務(wù)，幫助孩子學(xué)會(huì)控制干擾，訓(xùn)練他們高度的專注能力。

有的同學(xué)放學(xué)后先玩?zhèn)€痛快，等做作業(yè)時(shí)為時(shí)已晚，有的草草了事，有的做到很晚很晚才睡覺(jué)，搞得家長(zhǎng)覺(jué)得孩子很認(rèn)真，學(xué)習(xí)很辛苦，如果在我們規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能做完作業(yè)，那么你就得思考自己的學(xué)習(xí)效率了。守時(shí)是一個(gè)人的美

德，也是成功的保證。對(duì)家長(zhǎng)而言，孩子的自控能力較弱，往往玩起來(lái)沒(méi)完，看起電視來(lái)也會(huì)記了一切，因此從小就應(yīng)訓(xùn)練孩子守時(shí)，清清楚楚地給他們劃出行動(dòng)的范疇，定一個(gè)嚴(yán)格的時(shí)間表，什么時(shí)間做作業(yè)，什么時(shí)間看電視，什么時(shí)間睡覺(jué)，什么時(shí)間起床，慢慢讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣，由家長(zhǎng)督促到自覺(jué)做到。對(duì)學(xué)生而言，要克服拖拉的習(xí)慣，根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間表制定適合自己的作息時(shí)間，把自己的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等安排好，然后從現(xiàn)在開(kāi)始無(wú)論學(xué)習(xí)還是做其它事情都嚴(yán)格按作息時(shí)間表來(lái)做，慢慢地你就會(huì)發(fā)覺(jué)原來(lái)要做的事也不多，還有很多時(shí)間玩，而且玩得開(kāi)心、輕松，還不擔(dān)心老師、父母嘮叨。

通過(guò)作業(yè)，可以考察孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天，家長(zhǎng)必須要檢查孩子作業(yè)本，必要時(shí)簽上字，這是家長(zhǎng)對(duì)孩子的檢查，也是對(duì)家長(zhǎng)自身的檢查，既可以了解孩子在校情況，又可以了解到老師的要求，時(shí)間久了，習(xí)慣也就形成！當(dāng)然，這只是一個(gè)數(shù)量的完成，還有一個(gè)重要方面，就是質(zhì)量的完成，就是我們不能忽視孩子完成作業(yè)的時(shí)間效率問(wèn)題。不少孩子，學(xué)習(xí)“磨”得很，看書(shū)、做作業(yè)，心不在焉，時(shí)間耗得很多，效益不好。其原因就是沒(méi)有形成專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)該速度、質(zhì)量并重，在一定時(shí)間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這既要講清道理，更需要認(rèn)真訓(xùn)練。由于孩子年齡不同、個(gè)性不一，每次能夠集中腦力的時(shí)間長(zhǎng)短不一樣。要從實(shí)際出發(fā)提出要求。開(kāi)始，孩子往往不會(huì)掌握時(shí)間，家長(zhǎng)要指導(dǎo)他，該學(xué)時(shí)學(xué)，該玩兒時(shí)玩兒。可以教孩子上好鬧鐘，按定好的時(shí)間作息。最重要的是教孩子給自己提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一旦坐到書(shū)桌前，就進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次學(xué)習(xí)之后，要評(píng)價(jià)自己做得如何，家長(zhǎng)及時(shí)給以鼓勵(lì)。堅(jiān)持下去，就能形成專時(shí)專用的習(xí)慣。注意的是有些家長(zhǎng)，只要求學(xué)習(xí)，恨不得能讓孩子老坐在書(shū)桌前看書(shū)、做作業(yè)，沒(méi)有休息與放松的時(shí)間。這樣，反而容易形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。步入五年級(jí)，許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子已長(zhǎng)大了，由原先的“扶”逐漸“放”，這是正確的。但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”，對(duì)于依賴性較強(qiáng)的學(xué)生還需不斷叮嚀，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。

第五，培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

經(jīng)常督促孩子按時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天課程，預(yù)習(xí)第二天要上的新課，是幫助孩子鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，為第二天上好新課打下基礎(chǔ)的好辦法。如果當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)不鞏固，甚至沒(méi)有學(xué)會(huì)，日積月累，在學(xué)習(xí)上就會(huì)產(chǎn)生積重難返的大困難。所以一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)--聽(tīng)講--復(fù)習(xí)--作業(yè)--總結(jié)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，通過(guò)自學(xué)對(duì)新知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)，形成一定的表象，這對(duì)于學(xué)生在課中學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，是很有幫助的。而且學(xué)生有了一定的預(yù)習(xí)基礎(chǔ)后，教師在教學(xué)時(shí)就能有的放矢，更多地讓學(xué)生通過(guò)嘗試來(lái)獲取新知識(shí)，可以更多的發(fā)揮學(xué)生的主體性。要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，我們首先要起到引導(dǎo)作用，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生如何去預(yù)習(xí)，我在課堂上教給了孩子預(yù)習(xí)五步驟。希望在家能得到各位家長(zhǎng)的監(jiān)督。在我相信只要學(xué)校家庭共同配合，孩子的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣一定會(huì)很好的養(yǎng)成，這對(duì)于他今后升入中學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。

第六，教育孩子養(yǎng)成做完作業(yè)細(xì)心檢查的習(xí)慣。

做作業(yè)時(shí)一般都是整體知覺(jué)在發(fā)揮作用，不少孩子只顧趕進(jìn)度、出思路，很少顧及到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題：在作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯(cuò)，不是寫(xiě)了錯(cuò)別字，就是、看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)或者少做了習(xí)題；做完作業(yè)之后，應(yīng)該教孩子及時(shí)從整體知覺(jué)調(diào)整到部分知覺(jué)，從細(xì)微處檢查是否有漏洞。因此，我們最好教會(huì)孩子檢查的方法，如看看是否漏題、漏答、漏單位等，養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣。

五．加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育和即將面臨的期末復(fù)習(xí)

學(xué)生的常規(guī)與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很密切的聯(lián)系，不成規(guī)矩難成方圓，但是，我不會(huì)做那種墨守成規(guī)的人，有個(gè)性的張揚(yáng)與發(fā)展，但是要建立在遵守紀(jì)律的基礎(chǔ)上，我們的孩子很活潑，活潑是好事，但是活潑過(guò)度那就不是好事了，凡事都有一個(gè)極限，該學(xué)就學(xué)，該玩就玩，學(xué)會(huì)處理好兩者之間的關(guān)系的孩子才是聰明的孩子。對(duì)于期末復(fù)習(xí)，我想我們家長(zhǎng)一定都有這方面的經(jīng)驗(yàn)，主要還是已督促為主，多提醒，根據(jù)自己孩子自身的特點(diǎn)，有針對(duì)性適當(dāng)練練，畢竟靠老師課堂上的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子必須回家要內(nèi)化，不斷重復(fù)鞏固。往高年級(jí)走，難度會(huì)越來(lái)越大，要求孩子獨(dú)立自主得學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越來(lái)明顯的體現(xiàn)，如果現(xiàn)在就忽視，那將來(lái)肯定會(huì)掉隊(duì)的，希望我們家長(zhǎng)要引以為重視。

培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：“三個(gè)要”

1、要有堅(jiān)定的態(tài)度

作為家長(zhǎng)，要培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能不能對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性地教育；能不能給孩子提出符合實(shí)際的合理的要求，能不能認(rèn)真地進(jìn)行督促引導(dǎo)，能不能持之以恒而不半途而廢，同時(shí)也是對(duì)家長(zhǎng)教育意識(shí)和教育行為的一種考驗(yàn)。所以，只要想培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么態(tài)度是決定一切的關(guān)鍵！

就像開(kāi)汽車一樣，開(kāi)始起動(dòng)時(shí)，遇到的阻力總是比讓它開(kāi)動(dòng)時(shí)所要克服的阻力大得多。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是這樣，一開(kāi)始就要付出極大的努力，當(dāng)看見(jiàn)一點(diǎn)

絕不能松懈，一直要堅(jiān)持到壞習(xí)慣土崩瓦解，好習(xí)慣根深蒂固的時(shí)候?yàn)橹?。?duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要步步為營(yíng)，一步一個(gè)腳印，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)目標(biāo)，再一起努力朝著另一個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)！當(dāng)然，還需要注意反復(fù)，良好習(xí)慣的形成是一個(gè)艱難的過(guò)程，是一個(gè)不斷否定，又不斷肯定的的過(guò)程，特別是孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣的時(shí)候，家長(zhǎng)堅(jiān)定的態(tài)度非常重要。大哲學(xué)家柏拉圖有一次就一件小事毫不留情地訓(xùn)斥了一個(gè)小男孩，因?yàn)檫@個(gè)孩子總在玩一個(gè)很愚蠢的游戲。小男孩不服氣：“您就為這一點(diǎn)小事而譴責(zé)我？！” “你經(jīng)常這樣做就不是小事了”柏拉圖回答說(shuō)，“你會(huì)養(yǎng)成一個(gè)終生受害的壞習(xí)慣?！?這就是一種堅(jiān)定的態(tài)度。

當(dāng)然，家長(zhǎng)還要注意方式方法。馬克吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句挺有意思的話，對(duì)糾正孩子的不良習(xí)慣有啟發(fā)意義。他說(shuō)，習(xí)慣就是習(xí)慣，任何人都不能把它從窗口扔出去，只有哄著它從樓梯下去，而且每次只能走一層。

2、要注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

不可事事包攬。很多家長(zhǎng)認(rèn)為讓孩子自己做點(diǎn)事，就會(huì)影響和耽誤學(xué)習(xí)，因此事事由父母包辦，不注重鍛煉他們的獨(dú)立性。如渴了大人給倒水，鉛筆斷了家長(zhǎng)幫著削；書(shū)包亂了父母整理。這些雖然看起來(lái)不算什么大事，可時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴心理，其結(jié)果可能使孩子做事責(zé)任心差，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，上課不注意聽(tīng)講，作業(yè)馬馬虎虎，影響孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

不可過(guò)分溺愛(ài)。為了滿足孩子的愿望，家長(zhǎng)不管好歹，要什么給什么，一切按照孩子的意思辦。家長(zhǎng)以為這樣才是關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，但久而久之，孩子在這種優(yōu)越的環(huán)境下，從行為上就難以約束自己，自制能力差。在學(xué)習(xí)上就會(huì)變得不思進(jìn)取，沒(méi)有上進(jìn)心，一旦遇到挫折，也會(huì)打退堂鼓，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。這對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是非常不利的！

應(yīng)該勇于放手。一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長(zhǎng)大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒(méi)有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無(wú)效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚颍瓦@樣，它終于飛了起來(lái)！

每個(gè)人都希望用自己的能力來(lái)證明自身價(jià)值，孩子也不例外。讓孩子在自覺(jué)和獨(dú)立中找到自己的價(jià)值，這才是對(duì)孩子最大的尊重和支持。不要害怕他們失敗，給予適當(dāng)?shù)姆龀趾椭更c(diǎn)，放開(kāi)你手中的“雄鷹”，讓他們翱翔于知識(shí)的天

空。是個(gè)猴子就給他們座山折騰折騰，是條龍就給他們條大江大河撲騰撲騰。

3、要給孩子充分的肯定和鞭策

拿破侖一次打獵的時(shí)候，看到一個(gè)落水男孩，一邊拼命掙扎，一邊高呼救命。這河面并不寬，拿破侖不但沒(méi)有跳水救人，反而端起獵槍，對(duì)準(zhǔn)落水者，大聲喊到：你若不自己爬上來(lái)，我就把你打死在水中。那男孩見(jiàn)求救無(wú)用，反而增添了一層危險(xiǎn)，便更加拼命地奮力自救，終于游上岸。

當(dāng)孩子自覺(jué)性比較好的時(shí)候，應(yīng)以充分的肯定和鼓勵(lì)。取得一點(diǎn)進(jìn)步，取得比較好的成績(jī)，都應(yīng)及時(shí)地表?yè)P(yáng)，讓孩子感到受到重視。而那些在訓(xùn)斥中長(zhǎng)大的孩子，自信心會(huì)受到嚴(yán)重打擊，學(xué)習(xí)會(huì)處于被動(dòng)狀態(tài)甚至是逃避。因?yàn)?，她得不到肯定，不知道她做得好的方面在哪，學(xué)習(xí)就不可能有積極性，而良好的習(xí)慣應(yīng)該是個(gè)自覺(jué)的行為。

當(dāng)孩子自覺(jué)性比較差的時(shí)候，一味的為他創(chuàng)造良好的軟環(huán)境、去幫助他，并不一定讓他感受到學(xué)習(xí)的重要，有時(shí)還不如“棍棒”的威脅。偶爾利用你的權(quán)威對(duì)他們進(jìn)行威脅，會(huì)及時(shí)制止他們消極散漫的心態(tài)，激發(fā)他們發(fā)揮出自身的潛力。當(dāng)然，自覺(jué)性強(qiáng)的孩子也有滿足、停滯、消沉的時(shí)候，也有依賴性，適當(dāng)?shù)呐u(píng)和懲罰能夠幫助他們認(rèn)清自我，重新激發(fā)新的學(xué)習(xí)熱情。

孩子的很多生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和父母的日常習(xí)慣關(guān)系很大。所以父母自己也要以身作則，把好的習(xí)慣潛移默化的灌輸給孩子。

在對(duì)孩子的教育中，我們還經(jīng)常地向孩子表達(dá)對(duì)他們無(wú)私的愛(ài)，父母與孩子之間的這種愛(ài)是實(shí)施教育的基礎(chǔ)，到底怎樣去愛(ài)孩子，什么是真正關(guān)愛(ài)孩子 ？這個(gè)問(wèn)題需要我們認(rèn)真思考?，F(xiàn)在的孩子都是父母手心里的寶,平時(shí)父母經(jīng)常買(mǎi)些禮物送給孩子,可是經(jīng)過(guò)我在班上的調(diào)查,卻發(fā)現(xiàn)他們除了禮物之外,其實(shí)更需要父母的愛(ài).那么應(yīng)該怎樣和孩子相處，我有幾點(diǎn)不成熟的建議。(一)把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子

1,每天花一定的時(shí)間與孩子交流.抽出一定的時(shí)間陪孩子.時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要,但是每天要花一定的時(shí)間坐下來(lái),問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的情況,和孩子交流思想,溝通情感.2,每天花一定時(shí)間和孩子玩耍.不一定要在空閑時(shí),你在做家務(wù)時(shí)也可以和孩子玩“猜謎語(yǔ)”等游戲,這樣既不影響你做家務(wù),又讓孩子在快樂(lè)中積累了詞匯,豈不一舉兩得

3,和孩子一起外出.節(jié)假日帶孩子一同去戶外散步,上街購(gòu)物,去公園賞景,有條件的帶孩子出去旅游,參觀.拓寬孩子的視野,陶冶孩子的性情.4,和孩子一起看書(shū),看電視.陪孩子看一些有益于他們身心健康的書(shū)和電視節(jié)目,并相機(jī)交流觀后感,培養(yǎng)孩子的鑒賞能力.(二),把你愛(ài)撫送給孩子

每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P(yáng),尤其是孩子.其實(shí)我們每位家長(zhǎng)也有這樣體會(huì)。每一個(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望,家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺(jué).事實(shí)上,我們要對(duì)孩子的缺點(diǎn)多一些寬容與賞識(shí),多用發(fā)展的眼光看待他們,幫助孩子分析落后的原因,提出應(yīng)對(duì)的策略,你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)“那只杯子里的水越來(lái)越多”.當(dāng)孩子獲得成功時(shí),把你的擁抱,鼓勵(lì)送給孩子,那將是對(duì)他最好的獎(jiǎng)勵(lì).當(dāng)孩子遇到挫折時(shí),送給孩子一個(gè)擁抱,將是對(duì)他最好的鼓勵(lì).把你的愛(ài)撫毫不吝嗇地送給孩子,無(wú)需太多的言語(yǔ),孩子會(huì)覺(jué)得享受到了無(wú)盡可的愛(ài)與關(guān)心,那會(huì)是他生活和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力.(三),把你的信任送給孩子

根據(jù)孩子的年齡,讓他們適當(dāng)參與你的工作,他們會(huì)對(duì)你有所幫助,并分擔(dān)你的工作.所的孩子都喜歡與大人接近,并做大人的“事情”.讓他參與無(wú)疑是對(duì)他最大的信任.他會(huì)做得比其他任何一件事情都認(rèn)真.把你的時(shí)間,你的家務(wù),你的信任當(dāng)做禮物送給孩子時(shí),你會(huì)是一位成功的家長(zhǎng).（四）真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)

一說(shuō)到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)許多家長(zhǎng)一定會(huì)說(shuō)我是很關(guān)心的,我每天都問(wèn)孩子有沒(méi)有做作業(yè),在學(xué)校表現(xiàn)好不好,那是不是真正的關(guān)心呢 我看未必.也許有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō),題目我自己都不會(huì),叫我怎么教 面對(duì)這些情況,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子呢

首先是熱情支持.父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的,比如在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.看電視時(shí),盡量控制音量,不干擾孩子學(xué)習(xí);孩子學(xué)習(xí)用的文具,書(shū)籍要給他們隨時(shí)添置.同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行,使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對(duì)他們的關(guān)懷.其次是認(rèn)真督促.由于孩子的自控能力差,父母心要的督促不能忽略.當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書(shū)包一扔就去玩,或一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)收錄機(jī),看小說(shuō),看電視時(shí),父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子,把孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來(lái).第三是仔細(xì)檢查.并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè),但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本,因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況.如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎

潦草,亂涂亂畫(huà),甚至不完成作業(yè),父母就要及時(shí)追問(wèn)原因,要求孩子重新做好.這樣,可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣.第四是積極配合.有些父母認(rèn)為自己不懂,由學(xué)校去教好了,這種態(tài)度是不對(duì)的.正確的態(tài)度應(yīng)是主動(dòng),經(jīng)常地與老師聯(lián)系,了解孩子的學(xué)習(xí)情況,傾聽(tīng)老師的意見(jiàn),把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師,并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處,采取相應(yīng)的措施,幫助孩子學(xué)習(xí)好的功課.總之, 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子成才的關(guān)鍵，成也習(xí)慣，敗也習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，它要求家長(zhǎng)要有堅(jiān)強(qiáng)的教育意志，還必須家庭內(nèi)部要求一致，家庭與學(xué)校相互配合從而形成合力一起抓才能取得良好的效果。我將和各位家長(zhǎng)一道共同教育好孩子，因?yàn)檫@是我們共同的目標(biāo)，共同的責(zé)任，也是共同的心愿。

最后，我提醒各位家長(zhǎng)關(guān)注孩子的早餐問(wèn)題和午餐問(wèn)題。

1、不吃早飯的孩子多。

2、中午不好好吃飯，買(mǎi)零食吃的孩子多。

3、建議中午不回家吃飯的孩子，在學(xué)校包伙。110元/月

另外，沒(méi)有交本學(xué)期學(xué)費(fèi)的家長(zhǎng)，請(qǐng)您周六周日去商業(yè)銀行繳款，最晚，周一交上來(lái)。

最后我再次感謝各位家長(zhǎng)的光臨,今天我說(shuō)得不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位批評(píng)指正,同時(shí)請(qǐng)大家對(duì)我們學(xué)校的教育教學(xué)工作多提寶貴意見(jiàn),謝謝!

備注：發(fā)語(yǔ)文測(cè)試卷

第五篇：小學(xué)五年級(jí)一班第二學(xué)期班主任工作計(jì)劃

五年級(jí)第二學(xué)期班主任工作計(jì)劃

五

（二）班

二零一零學(xué)年第一學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了。為了更好地開(kāi)展工作，現(xiàn)擬訂本學(xué)期班主任工作計(jì)劃。

（一）本班學(xué)生基本情況。

全班共有51人，其中男生28人，女生23人。學(xué)生學(xué)習(xí)的紀(jì)律性、自覺(jué)性一般，希望經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，能使該班學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)能有明顯的提高.（二）基本措施和做法。

１、了解學(xué)生思想狀況。

了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的前提。我剛剛接受這個(gè)班，對(duì)學(xué)生的情況不是很了解。因此為了深入了解學(xué)生的思想狀況，我主要采取以下幾種途徑：⑴與學(xué)生交談。有計(jì)劃地利用班會(huì)課與思想品德課與學(xué)生交談，通過(guò)召開(kāi)中下生座談會(huì)、召開(kāi)班干部會(huì)議等方式來(lái)了解學(xué)生情況，增加師生感情消除學(xué)生與教師之間的隔膜，有利于開(kāi)展工作。

⑵不定期檢查學(xué)生的作業(yè)。通過(guò)平時(shí)的觀察與檢查學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)度，學(xué)生出現(xiàn)較大的進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)較大的退步時(shí)，要及時(shí)調(diào)查原因，扭轉(zhuǎn)局勢(shì)。

⑶進(jìn)行家庭訪問(wèn)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)與小學(xué)生父母的對(duì)話，了解小學(xué)生在家庭、社會(huì)等方面的表現(xiàn)情況。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的配合。

2、抓好班主任的日常工作。

⑴組織好學(xué)生參加升旗和做操。

組織學(xué)生參加每一周的升國(guó)旗，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象具體的愛(ài)國(guó)主義教育，通過(guò)這種形式可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)和人民解放軍的情感，進(jìn)一步把自己的學(xué)習(xí)、生活與祖國(guó)的前途、命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)。