第一篇：《學(xué)會與人溝通》發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家下午好！很高興我能有這個機會跟各位專家和前輩學(xué)習(xí)，說得不足之處，請多多批評指正

下面，我將從以下六個環(huán)節(jié)來進行介紹，首先是班會主題，我將本次班會課的主題設(shè)計為——邁好大學(xué)第一步之學(xué)會與人溝通。

第二班會目的，本次班會課旨在讓學(xué)生正確理解和有效掌握在人際溝通中的正確態(tài)度以及相關(guān)的方法和技巧。

第三班會的教育對象分析：第一、溝通能力是現(xiàn)代人八大核心能力之一，只有具備良好的溝通能力才能順應(yīng)時代的要求。

第二，我?guī)У氖巧虅?wù)專業(yè)的學(xué)生，要具備良好的人際溝通能力，才能順應(yīng)崗位的要求。第三、本次主題班會課，對象是入學(xué)新生。面對新的環(huán)境，新的人群，同學(xué)們感覺陌生，只有打通人際間的隔膜，進行有效的溝通，才能形成良好的同學(xué)關(guān)系，營造良好的班級氛圍。因此，在新生班級加強人際溝通的教育，顯得尤為重要。

結(jié)合學(xué)生的情況，我在設(shè)計班會時，遵行了以下四個方面的原則。第一，針對性，就是注重結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)階段年齡特征，緊扣校園生活，符合班級實際和學(xué)生的發(fā)展要求。第二，教育性，通過本次班會讓學(xué)生明白溝通的重要意義，并能掌握一定的方法技巧。第三，創(chuàng)新性，本次班會課在形式和手段上力求豐富多樣，內(nèi)容新穎。第四，互動性，本次班會既要體現(xiàn)班主任的引導(dǎo)作用，又要體現(xiàn)同學(xué)們的主體作用，做到兩個作用緊密配合。

根據(jù)這樣的設(shè)計原則，本次班會課主要設(shè)置以下幾個形式，講授，行為訓(xùn)練，游戲活動，講故事，心理體驗和討論交流。

第六班會的準(zhǔn)備，班會前主要做四個方面的準(zhǔn)備，第一將學(xué)生分組，然后準(zhǔn)備多媒體課件，并配上優(yōu)美的背景音樂，最后需要準(zhǔn)備Ａ4紙。

最后，我將重點介紹一下本次班會課的過程。本次班會課主要分為四個環(huán)節(jié)，首先是熱身游戲，接著是教師導(dǎo)語，第三環(huán)節(jié)是系統(tǒng)的方法和技巧的學(xué)習(xí)，最后是總結(jié)提升。

班會一開始，就讓學(xué)生來一個熱身游戲，每人一張紙，聽指示進行操作，過程中學(xué)生不能交流或問問題。用游戲來作為班會的導(dǎo)入，這樣可以營造一種輕松簡單的環(huán)境又讓學(xué)生積極參與和思考的情境，這樣能讓學(xué)生迅速接入班會，學(xué)生完成操作以后，通過對比別人的作品來思考，為什么同樣的指令會產(chǎn)生不同的結(jié)果？學(xué)生這個時候通常無法準(zhǔn)確探究其原因，這時候老師給出提示，通過提示學(xué)生明確了溝通的重要性，那么也就引出了本次班會課的主題——學(xué)會溝通，讓心靠近。

同時引出人際溝通的概念，也就是進入到第二個環(huán)節(jié)——教師導(dǎo)語。結(jié)合剛剛的游戲體驗，讓學(xué)生明確人際溝通的概念。以及溝通的重要意義，讓學(xué)生認(rèn)識到溝通的作用，激起學(xué)生學(xué)會人際溝通的強烈欲望。世界著名成功學(xué)大師、心理學(xué)家卡耐基說：“一個人的成功，15％靠專業(yè)知識，85％靠人際關(guān)系和處世技巧。”

那么如何才能做到有效的人際溝通呢，會不會太難，我們能不能建立良好的人際關(guān)系，1

會不會太復(fù)雜，學(xué)生的這些疑惑也就推動的我們接下來的第三個主要的環(huán)節(jié)——方法和技巧的學(xué)習(xí)。針對學(xué)生現(xiàn)階段的人際交往狀況和程度，我讓學(xué)生主要從以下四個方面的方法和技巧來進行學(xué)習(xí)，相互信任，主動交往，相互幫助，學(xué)會傾聽以及雙向溝通。

在講述第一、二個方法的時候，我首先讓學(xué)生做一個體驗游戲——倒下與接住，讓兩排學(xué)生按一定距離站開，分別按要求完成倒下與接住的動作?；顒涌此坪唵?，但經(jīng)過體驗的學(xué)生都會產(chǎn)生強烈的感受，這個時候引導(dǎo)學(xué)生思考和分析為什么自己會放心的倒下，前后有怎樣的的心理變化，也就讓學(xué)生悟出,一是人與人之間要充分信任,信任是一種力量,信任是一種美麗;二是每個人都要充滿愛心和樂于助人,當(dāng)別人遇到危險時,及時伸出你的雙手給予幫助,這是一種給予,這是一種奉獻。

第三、四個方法是通過一個情景劇來完成的——誰來聽我說！

班會的最后一個環(huán)節(jié)是總結(jié)提升，讓學(xué)生完成一次拓展活動！

第二篇：學(xué)會與人溝通

學(xué)會與人溝通

8月13日，我校教職工來到河北省興隆縣霧靈山進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，老師們認(rèn)真聆聽了天津南開大學(xué)心理健康指導(dǎo)中心主任袁辛教授的講座，與專家互動，從中受益匪淺。尤其是袁教授講的與人溝通的方法和技巧給我留下了深刻的印象。

生活需要的不僅是有一顆真誠的心，還需要很多生活技巧。與人相處最需要技巧。如果人人都能夠?qū)W會與人溝通，我們將減少許多不必要的矛盾和沖突，學(xué)會開放的態(tài)度，尊重人、耐心傾聽，學(xué)會既不依賴別人也不支配別人，這樣，人與人之間會增加很多快樂的相處。

袁教授講了溝通最本質(zhì)的東西是共情，即設(shè)身處地地為別人著想。我們要從內(nèi)心深處接納別人，理解別人。這種接納不是部分的接納，也不是有選擇的接納，而是全面的接納一個人，對于不符合自己人生價值觀的人也能夠找出他的值得自己尊重的地方，加以贊賞，對于看不慣的，甚至是缺點，也要能理解和接納，因為他不是自己，他和自己有不同的生活經(jīng)歷和環(huán)境，這樣他也必然和自己有不同的對于世界的認(rèn)識、對問題的理解和處理的方法。多為別人想一想，這樣無論是誰都容易溝通。

袁教授給我們分析了溝通的結(jié)構(gòu)：語調(diào)語氣、語言文字、非語言（肢體語言）。與人溝通時，說話的語調(diào)語氣是很重要的，同樣一句話，不同的人說出來，令聽者感受不同，原因在于說話的語氣語調(diào)差別很大，在與人溝通時這一點上一定要注意。非肢體語言運用得好能收到良好的效果，對于我們教師來說也非常重要，教師的一個眼神，一張笑臉，一次鼓掌都是與學(xué)生的交流，增進了彼此的溝通。

通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我覺得人際溝通要做到真誠、尊重、傾聽、接納，要從心里真正理解別人，這樣人際關(guān)系會越來越和諧，心理健康，心情也舒暢。

第三篇：心理健康教學(xué)設(shè)計：學(xué)會與人溝通(定稿)

《學(xué)會與人溝通》活動設(shè)計

城區(qū)機車二校 宋佳

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)知目標(biāo)：了解缺乏溝通的危害和溝通的重要性；掌握溝通技巧。

2．能力目標(biāo)：能夠利用所學(xué)的溝通技巧指導(dǎo)自己的交往，了解和掌握與人溝通中正確的態(tài)度和方法技巧?！窘虒W(xué)重點】掌握溝通技巧

【教學(xué)難點】運用溝通技巧進行人際交往

【活動形式】講授、行為訓(xùn)練、游戲活動、心理體驗、討論交流 【教學(xué)過程】：

課前熱身運動：請同學(xué)們站起來，我們一起做運動。伸出你的雙手，1左手掌放在右手掌上面，2左手放回原位，3右手掌放在左手掌上面，4右手放回原位。請跟著節(jié)奏一起做，1、2、3、4??節(jié)奏越來越快，大家加快點，發(fā)現(xiàn)其實這是一個鼓掌運動。好，讓我們一起來鼓掌，歡迎大家來上心理健康活動課。

一、游戲引入。上課前進行“撕紙任務(wù)”的小游戲。

師:當(dāng)我們想了解別人而又想被別人了解時，我們需要溝通；當(dāng)我們遇到難題解決不了時，我們需要溝通；當(dāng)我們陷入矛盾無法自拔時，我們需要溝通；當(dāng)我們需要別人的幫助時，我們需要溝通，可以說我們在生活和學(xué)習(xí)中時刻需要溝通。溝通如此重要，我們往往沒有意識到溝通的重要性，掌握有效的溝通技巧。下面讓我們從一個撕紙游戲開始來認(rèn)識溝通的重要性吧！1．游戲參與者，各準(zhǔn)備A4紙一張，眼罩一個。2．按照老師指令： 折一折：

師:請參加游戲的同學(xué)閉上眼睛，操作過程中不能互相商量，也不準(zhǔn)問老師，然后根據(jù)老師的提示進行。

請把你手中的紙對折，再對折，撕去一個角，然后再對折，撕去一個角?？匆豢矗?/p>

師：做完后，請將你手中的紙展開來看一看，它的形狀是什么？我們看到同學(xué)們撕出來的作品形狀差別很大，和老師撕出來的作品形狀也不相同。

師：請同學(xué)們面對面坐著，我們再玩一次這個游戲，這次的游戲規(guī)則是，游戲過程中可以和同學(xué)商量，也可以問老師，然后根據(jù)老師的提示進行。請把你手中的紙上下對折，再把它左右對折，在右上角撕去一個角，然后把這張紙左右對折，再上下對折，在左上角撕去一個角。

師：請將你手中的紙展開來看一看，它形狀是什么？發(fā)現(xiàn)第2次操作學(xué)生的作品形狀和老師的作品形狀比較一致，但是還是有不一致的現(xiàn)象。議一議：

1.師：為什么同樣的材料、同樣的指令，第1次學(xué)生撕的“作品”形狀如此千差萬別？ 而第二次就有很多相似的結(jié)果呢?請同學(xué)們小組討論。老師參與小組討論。

老師概括學(xué)生討論的結(jié)果，第一次撕紙的結(jié)果不同主要是：“沒有交流”、“不能問老師”、“不能看別人的”等。

2.小結(jié)：

第一次的游戲中，同學(xué)因為不能與人溝通，作品自然千差萬別。第二次同學(xué)在撕紙過程中,因為可以與同學(xué)、老師不斷進行信息交流可以看同學(xué)的，可以問同學(xué)、問老師,不斷反饋修正結(jié)果，取得的效果自然很好。

過渡：沒有人天生就是溝通大師，人際溝通是需要學(xué)習(xí)的。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)溝通的技巧。

二.游戲體驗

師:下面我們再來玩一個游戲，從游戲中探索溝通的方法吧。

（一）游戲活動—— “解開千千結(jié)”。

1.要求：整個過程不準(zhǔn)說話，可以通過眼神、手勢、動作等等提醒合作的同學(xué)完成相應(yīng)的動作。

游戲步驟: ①小組同學(xué)手牽手圍成一個圓圈，記住自己左手與右手分別握住的是哪兩個同學(xué)的左手與右手。②老師說“開始”，大家把手松開，在圍成的圓圈內(nèi)隨意走動。老師喊“停止”，所有同學(xué)停下來，不能移動腳步，尋找自己開始握住相鄰?fù)榈淖笥沂譅亢茫辉试S分開。

③現(xiàn)在每組通過各種動作（要求成員設(shè)法解決問題，或鉆，或跨，或繞??），恢復(fù)成開始牽手時的圓圈。2.游戲后小組討論：

師:如果不準(zhǔn)用語言交流時，你怎樣與他人溝通？你認(rèn)為別人在游戲中，能夠理解你的身體語言嗎？

通過游戲，你有什么感受要和同學(xué)們講一講？請你說出來。你知道，我們能通過什么來溝通嗎？ 3.小結(jié)：

師：除語言外，日常溝通還有很多其他方法。我們在溝通中不僅有語言交流，更要有眼神、動作的交流。通過小組的情感分享，我們能體驗到，當(dāng)人生中遇到困擾時，只要善于用心，一定可以解脫。

過渡：同學(xué)們，處于黑暗世界的盲人與處于無語世界的啞巴該如何溝通呢？接下來，我們進行第三個游戲。

(二)游戲活動——“啞巴”帶著“盲人”一起走旅程。

1.師講游戲規(guī)則： 六組分別選出一對搭檔，一人扮“盲人”，戴上眼罩，一人扮“啞巴”，講清楚規(guī)則和要求?！皢“汀睅е懊と恕币黄鹱咄暌欢温贸??！皢“汀睅е懊と恕崩@障礙物3圈，引導(dǎo)他跨越障礙，再爬過障礙物，然后帶回原位坐。過程之中“啞巴”不可以說話，但可以用肢體語言與“盲人”交流、溝通。

你從這個游戲中學(xué)到了什么？學(xué)生談感受 2.學(xué)生配對，一人扮“啞巴”，一人扮“盲人”，一起體驗“盲人”與“啞巴”的溝通。

3．師小結(jié)：我們可以悟出一個道理——人與人之間要互相信任。能放心讓人牽著走的人是信任別人的人，而為別人引路的人是被人信任的人。要想被人信任，首先應(yīng)信任別人。對于交往的同學(xué)，我們首先主動敞開心扉，接納、肯定、喜歡他們，保持人際關(guān)系的主動性，這樣別人才會接納、肯定、支持、喜歡我們。

三、總結(jié)提升，引導(dǎo)學(xué)生做人際溝通的拓展練習(xí)

師:通過同學(xué)們參與體驗和討論交流，我們了解掌握了幾個人際溝通方法，下面請大家運用本節(jié)課學(xué)到的這幾個十分有效的人際溝通方法與技巧，用表示友好的各種動作、語言（如握手、微笑、問好、招手、鼓掌、擁抱、點頭、拉手、擊掌等）來表達我們與老師、同學(xué)主動交往的心愿，體驗與人交往帶來的快樂，相信這一路走來，歡笑伴隨你，友情伴隨你！多媒體顯示主題音樂《朋友》，引導(dǎo)學(xué)生面帶微笑與組里的每位成員熱情地握手，打招呼，問好，并爭取與老師，與更多其他組的同學(xué)握握手，打個招呼，問聲好。鼓勵同學(xué)們越主動越好，交往人數(shù)越多越好。

在歌聲、歡笑聲中結(jié)束課程。

板書設(shè)計

學(xué)會與人溝通

表達清楚

觀察仔細(xì)

用心傾聽

真誠信任

第四篇：學(xué)會與人相處

學(xué)會與人相處，構(gòu)建和諧校園

和諧，作為一種思想，是中華民族精神的精髓，具有協(xié)調(diào)、融洽、合作等意義。和諧是真善美的統(tǒng)一，是物質(zhì)存在與精神存在的最佳狀態(tài)，是一切美好事物的共同特點。實現(xiàn)和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。是和諧讓世界有規(guī)律地發(fā)展，是和諧讓你我和睦相處，也是和諧讓學(xué)校教學(xué)有序有效，讓校園生活蕩漾著愜意與舒適。

那么，我們該如何正確與人相處，構(gòu)建和諧校園呢？

首先，我們要調(diào)整心態(tài)、美化心境、矯正視力，善于發(fā)現(xiàn)美，實現(xiàn)內(nèi)心環(huán)境的和諧，并以自己積極陽光的心態(tài)影響周圍的人

人人都曉得要改變環(huán)境、美化環(huán)境，就不曉得要改變、美化心境。其實環(huán)境太多了，你怎么去改？所以，最好是美化心境，心境善、事事皆善，心境美、物物皆美。美化心境能給自己和他人帶來陽光和歡樂，能化解一切的不滿，甚至仇恨，消除一切的壓抑和緊張，為大家營造和諧的氛圍。心境祗有一個，美化心境才能一勞永逸，一本萬利。正如法國藝術(shù)大師羅丹所說：“不是生活中缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛和心靈?！币虼藶榱耸勾蠹夷軌虬l(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)會與人融洽相處，在快樂中提高生活的質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，我建議一請大家注意保護視力、凈化心靈，二請有心病和眼疾的同學(xué)及時就診，三請心病眼疾無法治愈的同學(xué)的更換美好的心靈，配戴合適的“無色”眼睛。其實好天氣、好環(huán)境、好人好事永遠(yuǎn)都在，關(guān)鍵是我們要站的更高、看得更遠(yuǎn)！

其次，我們要發(fā)揚口德，學(xué)會夸獎，不信謠、不傳謠，正確對待他人的傳話。

“贈人以言，重于珠玉；傷人以言，甚于劍戟?！?---孫子?！袄陡铙w痕易合，惡

語傷人恨難消。-----諺語?！把哉Z之過，似小實大，有一言而傷天地之和、一語而折終身之福者，切須檢點。”－陳眉公

古語說得好：“你敬你一尺，人敬你一丈?！笨洫勈俏覀冏呦虺晒Φ耐七M器，你的一句夸獎可以使你增加一個朋友，催生一個人才。這種利人、利己、利社會的好事為什么不去做呢？

不知大家是否玩過這樣的游戲：若個人圍成一個圓圈，隨意指定一人為龍頭，由他想一句話，低聲傳給前邊的一個人，此人再向前傳，以此類推等這句話再傳回龍頭耳中時，早已面目全非、不知所云了。而且即使是同一句話說話人的語音、語調(diào)、語氣、神態(tài)，前后關(guān)聯(lián)、以及聽講人的心情等多種因素都可能使這句話變形，甚至與本意完全相反，更何況還有不懷好意的人添油加醋、斷章取義、大膽創(chuàng)新呢？因此無論傳話的人是好意還是惡意都可能把人間搞得烏煙瘴氣，雞犬不寧。

中國有句古話“來傳是非者必是是非人”，請大家不要給搬弄是非者以市場。請記住這些人既然在你面前搬弄他人的是非，那么在別人面前也可能搬弄你的是非。更不要去幫助這些人傳播，小心上了小人得當(dāng)，否則你和這類人有什么區(qū)別呢？

因此我希望大家對流言一不信，二不傳。如果你一定能夠要傳，為什么不可以傳一些有利于團結(jié)的好話呢？

第三，我們要真誠相處、互相幫助、互相信任、互相尊重，共同進步。要想人緣好，誠信是個寶。

“幫助別人，才能讓你贏得尊重?！敝挥邢嗷椭拍芩疂q船高，共同進步。沒有對手，沒有競爭就意味著死亡。請記住要想有朋友，先得夠朋友。舍得，舍得，有舍才能得。舍的是有形的時間、財力、精力，得的卻是心靈的快樂，充實、幸福。贈予等于贈自己。幫人等于幫自己。幫助別人不一定是物質(zhì)上的幫助，簡單的舉手之勞或關(guān)懷的話語，就能讓別人產(chǎn)生久久的感動。如果能做到幫助曾經(jīng)傷害過自己的人，不但能顯示出自己的博大胸懷，而且還有助于“化敵為友”，為自己營造更為寬松的人際環(huán)境?！澳憔慈艘怀?，人敬你一丈。”尊重是一種對他人人格與價值的充分肯定，是一種態(tài)度，一種能力和美德，更是一把人生的金鑰匙。任何人都不可能完美無缺。假如別人在某些方面不如自己,我們不能用傲慢和不敬去傷害別人的自尊；假如自己在有些地方不如他人，我們也不必以自卑或嫉妒去代替理應(yīng)有的自尊。給成功者以尊重,表明自己對成功者的敬佩、贊美與追求；給失敗者以尊重,表明自己對失敗者的同情、安慰與鼓勵。一個真正懂得尊重別人的人，必然會以平等的心態(tài)、平常的心情，去面對所有事業(yè)上的強者或弱者，所有生活中的幸運者或不幸者。既要自尊自愛、又要學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會感恩，還要學(xué)會換位思考，設(shè)身處地為他人著想，尊重他人。

第四，我們要相互包容、相互體諒、相互忍讓、冷靜理智的化解各種矛盾。自己跟自己有時都有矛盾，更何況大家來自不同家庭、不同環(huán)境，有著各自不同的說話習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣。尤其是同班、同寢室、同教研組、同辦公室的老師或同學(xué)成天都呆在一起，哪有不發(fā)生矛盾的呢？而且真正容易鬧矛盾的往往還是好朋友，因為好朋友之間說話比較隨便，當(dāng)心情不高興時極易產(chǎn)生矛盾。還要注意良藥苦口。個別的同學(xué)看到自己的好朋友和其他的同學(xué)關(guān)系好，心里不是滋味，就同好朋友產(chǎn)生矛盾，甚至是斷絕關(guān)系，這種做法是極其荒謬的。如果你結(jié)交的新朋友必須征得你過去所有好朋友的認(rèn)可，你愿意嗎？你還是你嗎？如果你真的愿意，你的未來真令人擔(dān)憂。請記住你的朋友也是獨立的人，他也應(yīng)有自己的權(quán)利。但發(fā)生矛盾時大家要相互包容、相互體諒、相互忍讓、換位思考。請記住忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。

當(dāng)與別人發(fā)生矛盾時應(yīng)多找自己的問題、少找他人的不足，只有這樣才能化解矛盾。寬容是一種氣度，是一種胸襟，是一種修養(yǎng)?！敖馃o足赤，人無完人”。誰不需要寬容呢？寬容，可以使自己獲得心情舒暢的生活氛圍；給自己贏得一個輕裝出擊的動力，讓自己飛得更高。

人際關(guān)系中，有時發(fā)生矛盾，心存芥蒂，剪不斷，理還亂，當(dāng)何以處之？“相逢一笑泯恩仇”。學(xué)會大度和寬容，就會贏得“綠色”的人際環(huán)境?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，不要對別人的過錯耿耿于懷、念念不忘。生活的路，因為大度和寬容，才越走越寬，而思想狹隘，只會把自己逼進死胡同。

如果你萬一遇上一個無理取鬧，說你壞話、謾罵你的人，該怎么辦？你可以這樣想：我是讀書人，要學(xué)圣法賢，不與俗人爭，要跟往圣比，不要爭一時，但要爭千秋。如果與他糾纏或吵鬧降低了身份，浪費了時間，污染了環(huán)境，影響了情緒，破壞了和諧。

老師們、同學(xué)們，只要我們大家從我做起，從現(xiàn)在做起，美化心境、健全心態(tài)、矯正視力、站得更高、看得更遠(yuǎn)、學(xué)會贊賞、學(xué)會感恩；通過交流溝通、換位思考、互幫互重、互諒互讓來化解矛盾、增進友誼；以積極陽光的心態(tài)影響身邊的每一個人，我們的校園就會更加和諧。

第五篇：學(xué)會與人合作

一．導(dǎo)入

三個和尚動畫片（多媒體展示問題：1.三個和尚遇到了什么問題 2.他們?yōu)槭裁磿]有水喝 3.三個和尚怎樣才能有水喝

（多媒體展示問題：1.三個和尚遇到了什么問題 2.他們?yōu)槭裁磿]有水喝 3.三個和尚怎樣才能有水喝，學(xué)生談想法，老師進行總結(jié)引出“學(xué)會合作”話題）

師：是啊，合作是非常重要的，三個和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我們學(xué)習(xí)的主題就是《學(xué)會合作》。（多媒體播放課題“學(xué)會合作 二．引出什么是合作 合作定義

什么情況下需要合作，播放課件升旗，拔河。。

教師總結(jié)合作的重要性，他可以變不可能為可能，也能提高效率，還能讓我們在合作中享受合作果實的同時收獲友情。

合作既需要熱情，又需要方法，我們一起尋找合作的方法 三．合作的方法

1.出示圖片，三個號鞥有拉船 總結(jié)合作的方法

2.每人發(fā)一張測試題

①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦? A、心里不痛快，不高興。B、甩手不管，看笑話。

C、仔細(xì)想想他的話也可能有道理。

②自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦? A、心中很委屈，但不作聲。B、由此發(fā)生爭吵。C、不爭吵，在背后發(fā)牢騷。D、真誠地說理，想辦法消除誤解。

③合作中兩個人都需要某件東西，怎么辦? A、搶在別人前邊先得到。B、合理協(xié)商，共同使用。

C、為了成功，主動謙讓。）

師：在填寫剛剛的表時，老師不知道你們是怎么想的，但是老師相信你們都是善于團結(jié)合作，體諒他人的好孩子 四，游戲 1一起數(shù)星星 小組為單位，最快的小組說方法

都用這個方法試一試，看有什么變化？ 總結(jié)，合理分工的作用和定義.2三人足

多媒體播放師范動作。

每組首先配2名代表進行比賽，共10組，分兩次進行，得出兩組獲勝組，給予小禮品）

師：同學(xué)們，游戲我們已經(jīng)進行完了，那么你們在玩完游戲后有什么心得體會呢，我們大家一起來說一說吧。

（大家發(fā)表看法，老師進行引導(dǎo)總結(jié)，得出密切配合的重要性和方法

五總結(jié)

師：同學(xué)們，能夠?qū)W會與別人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意義的事。今天我們只是學(xué)到了一點點，我們還要在今后的學(xué)習(xí)、生活中不斷學(xué)習(xí)、不斷積累。今天的課我們就上到這里，希望同學(xué)們過得愉快。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解同學(xué)之間友好合作的重要性和必要性，體驗團結(jié)合作帶來的 快樂感和成就感，增強合作意識。

2、初步掌握如何進行團結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力。

教學(xué)方法：1.討論法 2.游戲法

教育對象：小學(xué)四年級（4）班30名學(xué)生 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、10根繩子 教學(xué)時間：1課時（40分鐘）教學(xué)過程: 一．情景導(dǎo)入

觀看動畫片《三個和尚》

師：同學(xué)們今天老師要給大家看個動畫片《三個和尚》，在看的時候呢，學(xué)們要帶著三個問題邊看邊思考，看完動畫片后呢，要先自己思考然后小組討論一下問題的答案，最后告訴老師你們是怎么想的好不好？（多媒體展示問題：1.三個和尚遇到了什么問題 2.他們?yōu)槭裁磿]有水喝 3.三個和尚怎樣才能有水喝）

（看完動畫片，學(xué)生談想法，老師進行總結(jié)引出“學(xué)會合作”話題）師：是啊，合作是非常重要的，三個和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我們學(xué)習(xí)的主題就是《學(xué)會合作》。（多媒體播放課題“學(xué)會合作”）二．進行游戲，初步體驗合作

師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師要和大家做個實驗，首先呢，老師要邀請一位同學(xué)配合老師的實驗，有沒有主動的?。?/p>

（從主動學(xué)生中選取一名身體較靈活的學(xué)生。）

師：同學(xué)們，老師現(xiàn)在告訴你們，老師要用12根手指頭把這為同學(xué)抬起來離地10公分，你們信不信啊）

（同學(xué)們肯定紛紛表示不可相信，最后邀請6位男同學(xué)在老師的安全指導(dǎo)下用12個食指將先前那位男同學(xué)抬起來）

師：同學(xué)們，我們的現(xiàn)場實驗證明了老師的話，那么大家想一想，討論一下，為什么12根手指頭可以把這為同學(xué)抬起來呢，一根手指頭可不可以抬起來。）

（學(xué)生發(fā)表看法，師引導(dǎo)出合作的重要性）

師：對啊，同學(xué)們，合作是很重要的，合作產(chǎn)生的作用威力會超乎我們的想象。）

三、結(jié)合生活，深化理解

師：同學(xué)們，在生活中和學(xué)習(xí)中，有很多事都是組要通過合作來完成的，那么大 家想一想，什么事情是需要我們合作進行的呢?

(小組討論，教師進行總結(jié)，結(jié)合生活實際再次表明生活中合作的重要性)師：同學(xué)們，合作無處不在，可是，生活中，學(xué)習(xí)中，我們難免會遇到很多在合作中發(fā)生的問題，我們應(yīng)該怎么做呢？現(xiàn)在，老師要給你們做個小測試。（多媒體展示測試表，讓每一位同學(xué)都在心里面默默填寫。測試題如下： ①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦? A、心里不痛快，不高興。B、甩手不管，看笑話。

C、仔細(xì)想想他的話也可能有道理。

②自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦? A、心中很委屈，但不作聲。B、由此發(fā)生爭吵。C、不爭吵，在背后發(fā)牢騷。D、真誠地說理，想辦法消除誤解。

③合作中兩個人都需要某件東西，怎么辦? A、搶在別人前邊先得到。B、合理協(xié)商，共同使用。

C、為了成功，主動謙讓。）

師：在填寫剛剛的表時，老師不知道你們是怎么想的，但是老師相信你們都是善于團結(jié)合作，體諒他人的好孩子。）

四、體驗合作，得出主題

1、師：同學(xué)們，說了這么多關(guān)于合作的東西，大家想不想再一次體驗一下合作的樂趣呢，現(xiàn)在給大家一個體驗的機會。讓我們先一起來玩?zhèn)€游戲！游戲的名字就叫做《兩人三足》

（師講解規(guī)則，多媒體播放師范動作。每組首先配2名代表進行比賽，共10組，分兩次進行，得出兩組獲勝組，給予小禮品）

師：同學(xué)們，游戲我們已經(jīng)進行完了，那么你們在玩完游戲后有什么心得體會呢，我們大家一起來說一說吧。

（大家發(fā)表看法，老師進行引導(dǎo)總結(jié)，得出合作的重要性。）

師：同學(xué)們，能夠?qū)W會與別人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意義的事。今天我們只是學(xué)到了一點點，我們還要在今后的學(xué)習(xí)、生活中不斷學(xué)習(xí)、不斷積累。今天的課我們就上到這里，希望同學(xué)們過得愉快