第一篇：班主任工作培訓(xùn)材料二

博達(dá)學(xué)校班主任工作培訓(xùn)材料二

目前，隨著科教興國、人才強(qiáng)國、創(chuàng)建和諧社會戰(zhàn)略的實施，全社會對教育越來越關(guān)注，對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求也越來越強(qiáng)烈和迫切。在現(xiàn)實生活中，我們注意到：許多學(xué)生家長在子女入學(xué)、分班時，不僅要選擇好的學(xué)校，而且要想方設(shè)法選擇好的班主任。這種現(xiàn)象充分說明了社會對班主任在學(xué)生成長發(fā)展中的地位、作用重要性的廣泛認(rèn)同。因此，新時期的班主任必須充分認(rèn)識自己工作的地位、作用，樹立全新的班主任角色形象，創(chuàng)造性地開展班主任工作。

一、班主任工作基本規(guī)范。

在新時期的教育中，班主任不僅是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長的引路人，還是學(xué)生思想道德教育的骨干，是溝通學(xué)校、家長和社區(qū)的橋梁，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實施素質(zhì)教育、完成教學(xué)工作計劃的得力助手。班主任的主要職責(zé)就是組織、教育、引導(dǎo)學(xué)生并且與學(xué)生一起管理好班級。因此，新時期的班主任應(yīng)當(dāng)成為具有專門的職業(yè)理論、職業(yè)道德、職業(yè)技藝的優(yōu)秀教育工作者，在學(xué)生全面健康的成長過程中，要起著導(dǎo)師的作用。

二、班主任角色的新形象。

班主任角色的新形象是指在課程改革中，符合班主任角色要求的思想、品德、情感、意志、性格、氣質(zhì)、學(xué)識、組織才能等在班主任身上新的外部表現(xiàn)。新時期班主任角色的新形象應(yīng)該包含以下五個方面。

1、師表楷模的新形象

不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，努力錘煉自己，使自己逐漸成為一個真正的“人類靈魂的工程師”，以自身高尚的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學(xué)生的心靈。

2、科研型學(xué)者的新形象

不但要教好自己所擔(dān)負(fù)的課程，而且還要協(xié)調(diào)好與其他學(xué)科教師的關(guān)系；不僅應(yīng)當(dāng)成為一個有志于學(xué)校德育理論研究和工作的探索者，也應(yīng)當(dāng)成為一個獻(xiàn)身教育的學(xué)術(shù)型的教學(xué)專家。

3、務(wù)實型博愛者的新形象

務(wù)實型博愛者的新形象主要體現(xiàn)在對學(xué)生具體的日常生活瑣事能做到“三勤三細(xì)”。“三勤”：勤觀察、勤交談、勤檢查；“三細(xì)”：觀察學(xué)生要仔細(xì)；調(diào)查研 1

究要細(xì)心；要從細(xì)微處抓起，從小事做起，抓養(yǎng)成教育、常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、集體紀(jì)律和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使班級形成一股團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上的力量。

4、心理醫(yī)師的新形象

班主任不僅自身要具有良好的健康的心理素質(zhì)，還要具有心理素質(zhì)教育的意識、知識和能力，能有目的、有意識地將心理素質(zhì)教育滲透到自己日常的班級教育工作和學(xué)科教學(xué)之中，對學(xué)生進(jìn)行全方位的心理素質(zhì)教育。

5、社會活動家的角色形象

班主任應(yīng)力爭成為一名善于交際的社會活動家，憑借自己的交際才能，協(xié)調(diào)好班級各種較復(fù)雜的關(guān)系，主動處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長以及社區(qū)等方方面面關(guān)系，力爭得到各方面的配合與支持，形成家庭、學(xué)校、社會教育的合力，發(fā)揮教育的整體功能和效應(yīng)，促使班級管理質(zhì)量不斷提高。

三、新時期班主任角色的轉(zhuǎn)換與定位。

1、由“偏愛型”走向“博愛型”。

在新課程理念下，做好班主任工作的首要條件是班主任必須轉(zhuǎn)變觀念，深入班級，了解每一個學(xué)生，相信每個學(xué)生都有“才”，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，通過良好的教育和培養(yǎng)，使每個學(xué)生都能成材、成功。

2、由“專制型”走向“民主平等型”

新時代呼喚新型的民主平等的師生關(guān)系，班主任要樹立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理班級，要尊重學(xué)生的看法等基本理念。

3、由“簡單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”

在班級管理中，班主任要主動了解學(xué)生，了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護(hù)學(xué)生的自尊心。交流中要多一些親和、少一些冷漠，多一些換位思考、少一些嚴(yán)厲指責(zé)；班主任的言行，要時刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受。

4、由“限制型”走向“開放型”

現(xiàn)代的學(xué)生，獨(dú)立意識、自主意識、叛逆精神都很強(qiáng)，班主任要善于從學(xué)生實際出發(fā)，著眼于未來，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能。對學(xué)生要寬容，不要把

學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實踐中鍛煉，學(xué)生才會成長。

四、班主任工作要求

1、育好已

（1）班主任成功的根本是自身修養(yǎng)。

班主任要育好人，首先要育好已，以身作則。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從”。班主任只有搞好自身修養(yǎng)，才能給學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。

（2）自身修養(yǎng)的核心是人格

人格，按照心理學(xué)的解釋是指人的個性心理；按照倫理學(xué)的解釋是指人的道德品質(zhì)。這里所說的人格，是二者的融合，既有道德品質(zhì)的含義，又有心理品質(zhì)的含義。道德品質(zhì)有善惡之別，心理品質(zhì)有優(yōu)劣之分。班主任人格的核心要求是品德高尚，心理健康。

（3）班主任健康人格素質(zhì)結(jié)構(gòu)：

①良好的政治品質(zhì)（與中國主流社會的融合程度較高）；

②正確的適應(yīng)時代發(fā)展的思想理念（包括世界觀、人生觀、價值觀）；

③良好的社會公德、職業(yè)道德、家庭美德；個人品德。（了解自我,悅納自我;接受他人,善與人處;正視現(xiàn)實,接受現(xiàn)實;熱愛生活,樂于工作;情緒協(xié)調(diào),心境良好。）

2、上好課

班主任成功的基礎(chǔ)是善于授課。廣大班主任都有一種共識：做好班主任工作，必須能教好一門課。教不好課，在學(xué)生心目中沒有威信，學(xué)生很難服從教育。班主任德好立信，班主任課優(yōu)樹威。

3、帶好班

（1）班主任成功的法則是帶好班級。

能否把班集體建設(shè)成為優(yōu)秀班級，是班主任專業(yè)成熟度的檢驗標(biāo)準(zhǔn)。什么樣的班級才是一個優(yōu)秀班級？首先要看這個班級能不能讓所有的學(xué)生獲得成功。什么叫成功？充分發(fā)揮個人潛力就是成功，包括學(xué)業(yè)的成功，人格的健康發(fā)展，體質(zhì)的發(fā)展等等。

（2）班主任帶好班級的時代職責(zé)

①引導(dǎo)學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價值觀，如存敬畏心，懷感恩心，樹進(jìn)取心；②準(zhǔn)確預(yù)測、及時解除學(xué)生成長的煩惱；③建構(gòu)有鮮明特色的班級文化，包括物化環(huán)境和班級生態(tài)；④培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)和能力，如善于生活，善于合作，敢于創(chuàng)新，敢為人先。

（3）班主任帶好班級的經(jīng)驗歸納

①心要誠（責(zé)任感）；

②情要濃（教師愛）；

③腦要靈（教育理念）；

④眼要明（價值判斷）；

⑤腿要勤（深入實際）；

⑥手要能（多種技能）；

⑦點(diǎn)子要新（創(chuàng)新工作）。

五、班主任工作常規(guī)

1、每日常規(guī)7項

（1）組織學(xué)生兩操和課外活動；（2）指導(dǎo)學(xué)生做好班級、宿舍、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生；

（3）上、下午至少各到班級一次，了解并處理問題；（4）管好課堂、課間、自習(xí)、就寢紀(jì)律；（5）督促學(xué)生放學(xué)后關(guān)閉門窗、電器設(shè)備等；（6）時刻注意學(xué)生安全，嚴(yán)防事故發(fā)生；（7）記好工作日記。

2、每周常規(guī)7項

（1）組織學(xué)生參加周一升旗儀式；（2）認(rèn)真上好班會課；（3）評析反思一周工作；（4）有計劃、針對性地做好學(xué)生的個別教育工作；（5）做好與任課教師溝通協(xié)調(diào)工作；（6）組織大掃除；（7）安排好下周工作。

3、每月常規(guī)4項

（1）主持召開一次班委會議；（2）指導(dǎo)學(xué)生出一期班級板報；（3）對學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行月總結(jié)評價；（4）及時向年級組長或?qū)W校教導(dǎo)主任匯報當(dāng)月班級工作。

4、每學(xué)期常規(guī)20項

（1）期初7項常規(guī)

①交費(fèi)注冊，統(tǒng)計學(xué)額，嚴(yán)控輟學(xué)；②做好班級衛(wèi)生、座位編排、隊列順序工作，妥善安排學(xué)生的餐、宿、行等事宜；③組建、改選班委，明確分工，落實職責(zé)；④做好班級環(huán)境布臵工作，營造良好育人氛圍；⑤制訂好班級工作計劃；⑥學(xué)習(xí)貫徹學(xué)生守則和日常行為規(guī)范及校規(guī)校紀(jì)；⑦按要求做好學(xué)生情況登記工作。

（2）期中6項常規(guī)

①指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)迎考工作，進(jìn)行誠信考試教育；②分析學(xué)生成長水平，班集體達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)狀況，明確下半學(xué)期學(xué)習(xí)工作努力方向；③開好班級學(xué)生質(zhì)量分析會；④召開學(xué)生家長會；⑤總結(jié)班級培優(yōu)補(bǔ)潛情況，適時調(diào)整策略；⑥召開一次班級學(xué)生座談會，了解學(xué)生對班級工作的意見和建議。

（3）期末7項常規(guī)

①組織好學(xué)生的期末復(fù)習(xí)和考試工作。②做好學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作，寫好學(xué)生操行評語；③組織好各類評選活動；④指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排假期生活，并對學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法和安全教育；⑤與特殊生談心，明確假期生活具體要求；⑥完成班主任工作總結(jié)；⑦將班務(wù)工作的有關(guān)材料遞交學(xué)校及時歸檔。

六、班主任工作藝術(shù)

1、正確對待學(xué)生的差異性。

差異性是真面目，一個班級有好學(xué)生，有壞學(xué)生、有不同智能的學(xué)生、有學(xué)生年齡特征的行為表現(xiàn)、有時代特征的行為表現(xiàn)、有家庭環(huán)境的行為表現(xiàn)、有個性差異的行為表現(xiàn)

應(yīng)對策略：理解學(xué)生的差異性、洞察學(xué)生的發(fā)展性、教育學(xué)生的針對性。

2、正確處理師生關(guān)系。

（1）、把自己當(dāng)成學(xué)生：放下架子，走到學(xué)生中，與學(xué)生做朋友，和他們聊天，談理想談人生，交流暢通了，就達(dá)到溝通無限的效果了。

（2）、把學(xué)生當(dāng)自己：像愛自己一樣去愛學(xué)生，寬容自己一樣寬容學(xué)生。注意他們的思想變化，及時予以積極的引導(dǎo)，解決他們的思想問題

（3）、把學(xué)生當(dāng)學(xué)生：把學(xué)生看成一個獨(dú)立鮮活的個體，尊重他們的個性發(fā)展，給予他們相應(yīng)的自由。

（4）、把自己當(dāng)自己：一個尊重自己的人，才會受到別人的尊重。在學(xué)生心目中，你永遠(yuǎn)是最美的，讓學(xué)生永遠(yuǎn)記住你。

和諧的師生關(guān)系在于因人、因時、因地制宜，同化內(nèi)化，實現(xiàn)雙方“共同愿景”的雙贏，這樣你就會感到愉快，也會給學(xué)生帶去愉快。

3、正確采用教育方式。

（1）、剛?cè)嵯酀?jì)—放之四海而皆有效的方法：先剛后柔、先柔后剛、外剛內(nèi)柔、外柔內(nèi)剛。

（2）、沉默是金：視而不見、此時無聲勝有聲。

（3）、小題大作：品德培養(yǎng)從細(xì)節(jié)中做起；匆以善小而不為，匆以惡小而為之；天下大事必做于細(xì)，天下難事必做于易。

（4）、大題小作：無意的錯誤不要上綱上線。

（5）、情景設(shè)臵：根據(jù)教育對象的不同，設(shè)臵不同的溝通場景，尋找溝通的媒介。

（6）、有的贊揚(yáng)：表揚(yáng)要就事論事，表揚(yáng)重在過程和強(qiáng)化習(xí)慣。

（7）、自我打壓：我們都是平凡的小草，暴露不足，幽默地嘲笑自己的缺點(diǎn)可以拉近師生距離。

（8）、真誠微笑：微笑是潤滑劑，微笑是自信心，微笑是宰相肚。

七、帶班要做到“十忌十要”

一忌頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳，要抓住規(guī)律科學(xué)育人；

二忌教者自居師道尊嚴(yán)，要做心理醫(yī)生洞察心靈；

三忌僅靠管壓企圖省事，要耐心細(xì)致啟發(fā)誘導(dǎo)；

四忌空話大話沒完沒了，要形式多樣生動活潑；

五忌立竿見影急于求成，要細(xì)水長流百年樹人；

六忌動輒批評處罰過繁，要表揚(yáng)為主經(jīng)常鼓勵；

七忌問題成堆處處被動，要防微杜漸事事主動；

八忌主觀版面偏聽偏信，要客觀全面調(diào)查研究；

九忌偏心偏愛有薄有厚，要平等待人指指連心；

十忌夸夸其談言行不一，要言傳身教以身作則。

第二篇：班主任工作培訓(xùn)心得體會(二)

班主任工作培訓(xùn)心得體會

（二）班主任工作培訓(xùn)心得體會

（二）我僅是班主任隊伍中的普通一員，前些天有幸參加了涿州市班主任培訓(xùn)。首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo),謝謝你們?yōu)槲姨峁┑倪@次學(xué)習(xí)機(jī)會，也要感謝三位做報告的優(yōu)秀班主任,謝謝你們給我提供寶貴的班主任工作經(jīng)驗。我也特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，聽講時甚至害怕丟掉一個字，認(rèn)真做好記錄，專家們的精彩報告深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮?？梢哉f，在班主任工作上，如果說我以前是一只迷途的羔羊，那么聽了三位專家的報告，終于找到了一條寬廣而深遠(yuǎn)的路。因為報告中既有

高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新。晚上我詳細(xì)地整理資料，并進(jìn)一步琢磨，現(xiàn)在我就把自己學(xué)到的內(nèi)容向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報一下。把一些先進(jìn)的教育思想與大家共享。主要體會有以下兩方面。

一、班主任工作要善于創(chuàng)新。

時代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時代的要求，做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

1、想方設(shè)法使每個學(xué)生都成為班集體的主人。提高自身素質(zhì)的主人。讓每個學(xué)生感受到學(xué)習(xí)、勞動第一受益者不是老師，而是他自己。這一點(diǎn)西丁王老教師的話給了我很大的啟示，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)勞動是自己的事。使自己成為職責(zé)活動范圍內(nèi)的主人。班主任要給學(xué)生搭建這個舞臺，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境。

2、把德育放在首位，世界觀、人生觀、苦樂觀放在首位。陳學(xué)苒老師的報告又給了我這樣的啟示。

3、當(dāng)班主任最要緊的是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。這一點(diǎn)是三位優(yōu)秀教師的共識。

總之，創(chuàng)新不是遍地挖坑，而是沿著一個點(diǎn)向四周延伸，教育要遠(yuǎn)離口號，要在認(rèn)識上、情感上、行為上入手。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定人的命運(yùn)。教師要狠抓行為，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做實事，不難為一個人，不放縱一個人，不做盲目攀比。

二、班主任要注重學(xué)生的心理健康發(fā)展。

這是我感受最深的內(nèi)容。聽過王國明老師的講座，令我受益韭淺，同時使我更清晰深刻的認(rèn)識到，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行，我主要從以下五個方面談起。

1、心理健康教育不是心血來潮，不是時髦，而是社會的需要。

（1）社會競爭將越來越激烈，這種競爭通過學(xué)校、家庭、社會最終都壓在學(xué)生身上，學(xué)生承擔(dān)前所未有的壓力，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教師一味地追求完成教育任務(wù)而不注重學(xué)生的心理發(fā)展，一些悲劇事件還會不斷地出現(xiàn)。

（2）多元化的時代，愛孩子是必要的，但僅如此是不夠的，必須懂孩子，否則就會出現(xiàn)愛的悲劇。（班主任工作）過去成人在孩子眼里是神秘的，現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一項艱巨的任務(wù)。也就是要認(rèn)真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。

（3）以人為本的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本，以學(xué)生為中心。

2、一切教育要求與評價都應(yīng)以心理規(guī)律做指導(dǎo)，尊重學(xué)生的心理，教師的專制思維傾向會使學(xué)生屈服、厭惡、推卸責(zé)任，進(jìn)而造成學(xué)生易怒緊張，還使膽小的人與集體隔絕。教師評價學(xué)生 的固定思維模式又會給學(xué)生一種沉重的心理負(fù)荷。（故事1、2、3略）

3、班主任要講究語言的藝術(shù)。語言做到對學(xué)生的身心健康起積極的促進(jìn)作用。否則就會對學(xué)生造成無益的傷害，甚至影響其終身的發(fā)展。（最令我感動的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的故事1、2略）

4、班主任要把學(xué)生當(dāng)做活生生的人，有發(fā)展的人。學(xué)生有四好：好奇、好動、好勝、好模仿。有四喜：合群、稱贊、游戲、活動。對于學(xué)生的喜好，班主任要學(xué)會尊重。例如，有一次美術(shù)課，老師要求畫一只小鴨，而一個孩子因為學(xué)畫畫所以很快就畫完了，他左看看，右看看。大家都在埋頭畫小鴨，于是又畫了一只小雞，再看看同學(xué)還沒畫完。他就又畫了一只母雞，這時老師發(fā)現(xiàn)了就斥責(zé)他，孩子說，小雞同小鴨玩，老母雞保護(hù)小雞呀。老師更生氣了，問：你那雞和鴨是真的呀？（這一句話有可能泯滅了一個偉大的藝術(shù)家。）

從以上這些事例不難看出，因為家

庭教育、學(xué)校教育、社會教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問題，在我們實際生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當(dāng)，但通過這次學(xué)習(xí)，我有了新的認(rèn)識。要走進(jìn)學(xué)生生活，真正了解孩子的心理。

所以新學(xué)期我打算從以下幾方面入手展開班主任工作。

1、上好心理健康教育課。以《中小學(xué)心理健康教育》為藍(lán)本，每周抽出一節(jié)課時間與班隊會結(jié)合，在活動中教育學(xué)生，比如：同學(xué)心目中的我，怎樣才能受別人歡迎，滿招損，謙受益，受到委曲怎么辦？趕走妒忌心等等。

2、開展七個一系列活動。（每人每天做一分鐘家務(wù)、每人每天寫一分鐘日記、每人每天唱一分鐘歌曲、每人每天讀一分鐘名人傳記、每人每天做一分鐘演講。）

3、設(shè)立心語日（每周三中午下課時間可隨時和老師談心，家庭、學(xué)習(xí)、交往等可以暢所欲言）。使老師成為學(xué)生最信賴的朋友。總之我們要做好學(xué)生心靈的保健醫(yī)生和心靈的美容師。

教師一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的贊語，哪怕只是那么一回；一個切切的激勵；哪怕只是一句；甚至一道深奧的疑問題，哪怕只是那么一說，有時竟奇跡般地更改著學(xué)生精神羅盤指針的方位，導(dǎo)致思維流向的永久性植移，以致使人生的軌跡、事業(yè)的坐標(biāo)，也隨之發(fā)生陰差陽錯的起伏迭蕩。

第三篇：班主任工作培訓(xùn)心得體會（二）

班主任工作培訓(xùn)心得體會

（二）我僅是班主任隊伍中的普通一員，前些天有幸參加了涿州市班主任培訓(xùn)。首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo),謝謝你們?yōu)槲姨峁┑倪@次學(xué)習(xí)機(jī)會，也要感謝三位做報告的優(yōu)秀班主任,謝謝你們給我提供寶貴的班主任工作經(jīng)驗。我也特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，聽講時甚至害怕丟掉一個字，認(rèn)真做好記錄，專家們的精彩報告深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮?？梢哉f，在班主任工作上，如果說我以前是一只迷途的羔羊，那么聽了三位專家的報告，終于找到了一條寬廣而深遠(yuǎn)的路。因為報告中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新。晚上我詳細(xì)地整理資料，并進(jìn)一步琢磨，現(xiàn)在我就把自己學(xué)到的內(nèi)容向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報一下。把一些先進(jìn)的教育思想與大家共享。主要體會有以下兩方面。

一、班主任工作要善于創(chuàng)新。

時代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時代的要求，做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

xiexiebang.com范文網(wǎng)【004km.cn）過去成人在孩子眼里是神秘的，現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一項艱巨的任務(wù)。也就是要認(rèn)真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。

（3）以人為本的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本，以學(xué)生為中心。

4、班主任要把學(xué)生當(dāng)做活生生的人，有發(fā)展的人。學(xué)生有四好：好奇、好動、好勝、好模仿。有四喜：合群、稱贊、游戲、活動。對于學(xué)生的喜好，班主任要學(xué)會尊重。例如，有一次美術(shù)課，老師要求畫一只小鴨，而一個孩子因為學(xué)畫畫所以很快就畫完了，他左看看，右看看。大家都在埋頭畫小鴨，于是又畫了一只小雞，再看看同學(xué)還沒畫完。他就又畫了一只母雞，這時老師發(fā)現(xiàn)了就斥責(zé)他，孩子說，小雞同小鴨玩，老母雞保護(hù)小雞呀。老師更生氣了，問：你那雞和鴨是真的呀？（這一句話有可能泯滅了一個偉大的藝術(shù)家。）

從以上這些事例不難看出，因為家庭教育、學(xué)校教育、社會教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問題，在我們實際生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當(dāng)，但通過這次學(xué)習(xí)，我有了新的認(rèn)識。要走進(jìn)學(xué)生生活，真正了解孩子的心理。

所以新學(xué)期我打算從以下幾方面入手展開班主任工作。

1、上好心理健康教育課。以《中小學(xué)心理健康教育》為藍(lán)本，每周抽出一節(jié)課時間與班隊會結(jié)合，在活動中教育學(xué)生，比如：同學(xué)心目中的我，怎樣才能受別人歡迎，滿招損，謙受益，受到委曲怎么辦？趕走妒忌心等等。

2、開展七個一系列活動。（每人每天做一分鐘家務(wù)、每人每天寫一分鐘日記、每人每天唱一分鐘歌曲、每人每天讀一分鐘名人傳記、每人每天做一分鐘演講。）

3、設(shè)立心語日（每周三中午下課時間可隨時和老師談心，家庭、學(xué)習(xí)、交往等可以暢所欲言）。使老師成為學(xué)生最信賴的朋友?？傊覀円龊脤W(xué)生心靈的保健醫(yī)生和心靈的美容師。

教師一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的贊語，哪怕只是那么一回；一個切切的激勵；哪怕只是一句；甚至一道深奧的疑問題，哪怕只是那么一說，有時竟奇跡般地更改著學(xué)生精神羅盤指針的方位，導(dǎo)致思維流向的永久性植移，以致使人生的軌跡、事業(yè)的坐標(biāo)，也隨之發(fā)生陰差陽錯的起伏迭蕩。

第四篇：班主任工作培訓(xùn)心得體會（二）-班主任工作心得

班主任工作培訓(xùn)心得體會

（二）我僅是班主任隊伍中的普通一員，前些天有幸參加了涿州市班主任培訓(xùn)。首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo),謝謝你們?yōu)槲姨峁┑倪@次學(xué)習(xí)機(jī)會，也要感謝三位做報告的優(yōu)秀班主任,謝謝你們給我提供寶貴的班主任工作經(jīng)驗。我也特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，聽講時甚至害怕丟掉一個字，認(rèn)真做好記錄，專家們的精彩報告深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮?？梢哉f，在班主任工作上，如果說我以前是一只迷途的羔羊，那么聽了三位專家的報告，終于找到了一條寬廣而深遠(yuǎn)的路。因為報告中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新。晚上我詳細(xì)地整理資料，并進(jìn)一步琢磨，現(xiàn)在我就把自己學(xué)到的內(nèi)容向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報一下。把一些先進(jìn)的教育思想與大家共享。主要體會有以下兩方面。

一、班主任工作要善于創(chuàng)新。

時代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時代的要求，做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

1、想方設(shè)法使每個學(xué)生都成為班集體的主人。提高自身素質(zhì)的主人。讓每個學(xué)生感受到學(xué)習(xí)、勞動第一受益者不是老師，而是他自己。這一點(diǎn)西丁王老教師的話給了我很大的啟示，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)勞動是自己的事。使自己成為職責(zé)活動范圍內(nèi)的主人。班主任要給學(xué)生搭建這個舞臺，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境。

2、把德育放在首位，世界觀、人生觀、苦樂觀放在首位。陳學(xué)苒老師的報告又給了我這樣的啟示。

3、當(dāng)班主任最要緊的是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。這一點(diǎn)是三位優(yōu)秀教師的共識。

總之，創(chuàng)新不是遍地挖坑，而是沿著一個點(diǎn)向四周延伸，教育要遠(yuǎn)離口號，要在認(rèn)識上、情感上、行為上入手。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定人的命運(yùn)。教師要狠抓行為，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做實事，不難為一個人，不放縱一個人，不做盲目攀比。

二、班主任要注重學(xué)生的心理健康發(fā)展。

這是我感受最深的內(nèi)容。聽過王國明老師的講座，令我受益韭淺，同時使我更清晰深刻的認(rèn)識到，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行，我主要從以下五個方面談起。

1、心理健康教育不是心血來潮，不是時髦，而是社會的需要。

（1）社會競爭將越來越激烈，這種競爭通過學(xué)校、家庭、社會最終都壓在學(xué)生身上，學(xué)生承擔(dān)前所未有的壓力，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教師一味地追求完成教育任務(wù)而不注重學(xué)生的心理發(fā)展，一些悲劇事件還會不斷地出現(xiàn)。

（2）多元化的時代，愛孩子是必要的，但僅如此是不夠的，必須懂孩子，否則就會出現(xiàn)愛的悲劇。（班主任工作）過去成人在孩子眼里是神秘的，現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一項艱巨的任務(wù)。也就是要認(rèn)真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。

（3）以人為本的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本，以學(xué)生為中心。

2、一切教育要求與評價都應(yīng)以心理規(guī)律做指導(dǎo)，尊重學(xué)生的心理，教師的專制思維傾向會使學(xué)生屈服、厭惡、推卸責(zé)任，進(jìn)而造成學(xué)生易怒緊張，還使膽小的人與集體隔絕。教師評價學(xué)生的固定思維模式又會給學(xué)生一種沉重的心理負(fù)荷。（故事1、2、3略）

3、班主任要講究語言的藝術(shù)。語言做到對學(xué)生的身心健康起積極的促進(jìn)作用。否則就會對學(xué)生造成無益的傷害，甚至影響其終身的發(fā)展。（最令我感動的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的故事1、2略）

4、班主任要把學(xué)生當(dāng)做活生生的人，有發(fā)展的人。學(xué)生有四好：好奇、好動、好勝、好模仿。有四喜：合群、稱贊、游戲、活動。對于學(xué)生的喜好，班主任要學(xué)會尊重。例如，有一次美術(shù)課，老師要求畫一只小鴨，而一個孩子因為學(xué)畫畫所以很快就畫完了，他左看看，右看看。大家都在埋頭畫小鴨，于是又畫了一只小雞，再看看同學(xué)還沒畫完。他就又畫了一只母雞，這時老師發(fā)現(xiàn)了就斥責(zé)他，孩子說，小雞同小鴨玩，老母雞保護(hù)小雞呀。老師更生氣了，問：你那雞和鴨是真的呀？（這一句話有可能泯滅了一個偉大的藝術(shù)家。）

從以上這些事例不難看出，因為家庭教育、學(xué)校教育、社會教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問題，在我們實際生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當(dāng)，但通過這次學(xué)習(xí)，我有了新的認(rèn)識。要走進(jìn)學(xué)生生活，真正了解孩子的心理。

所以新學(xué)期我打算從以下幾方面入手展開班主任工作。

1、上好心理健康教育課。以《中小學(xué)心理健康教育》為藍(lán)本，每周抽出一節(jié)課時間與班隊會結(jié)合，在活動中教育學(xué)生，比如：同學(xué)心目中的我，怎樣才能受別人歡迎，滿招損，謙受益，受到委曲怎么辦？趕走妒忌心等等。

2、開展七個一系列活動。（每人每天做一分鐘家務(wù)、每人每天寫一分鐘日記、每人每天唱一分鐘歌曲、每人每天讀一分鐘名人傳記、每人每天做一分鐘演講。）

3、設(shè)立心語日（每周三中午下課時間可隨時和老師談心，家庭、學(xué)習(xí)、交往等可以暢所欲言）。使老師成為學(xué)生最信賴的朋友?？傊覀円龊脤W(xué)生心靈的保健醫(yī)生和心靈的美容師。

教師一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的贊語，哪怕只是那么一回；一個切切的激勵；哪怕只是一句；甚至一道深奧的疑問題，哪怕只是那么一說，有時竟奇跡般地更改著學(xué)生精神羅盤指針的方位，導(dǎo)致思維流向的永久性植移，以致使人生的軌跡、事業(yè)的坐標(biāo)，也隨之發(fā)生陰差陽錯的起伏迭蕩。

第五篇：班主任培訓(xùn)心得體會二

班主任培訓(xùn)心得體會二

——教育學(xué)生要恩威并施

對待學(xué)生要做到恩威并重、寬嚴(yán)相濟(jì)。班主任要使自己的管理成本降低、管理效率提高、管理效益擴(kuò)大，一是學(xué)會尊重（尊重所有人），二是處好關(guān)系（跟所有師生），三是培養(yǎng)習(xí)慣，四是寬嚴(yán)相濟(jì)，五是注意細(xì)節(jié)。其實這適應(yīng)于所有的老師。在這幾點(diǎn)中，我認(rèn)為最難把握的是“寬嚴(yán)相濟(jì)”。我自視是一個很寬容、有愛心的人，在對待學(xué)生的問題上我力求做一個“溫暖的教育者”，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，也愿意相信學(xué)生能行。但是，許多時候真的是事與愿違。對于學(xué)校目前的學(xué)生，你的寬容和尊重竟被視做可欺、可蒙！這不能不說是一種悲哀，做老師的悲哀。

所以，對待我們學(xué)校這樣的學(xué)生，要做到恩威并重、寬嚴(yán)相濟(jì)。要尊重學(xué)生，但適當(dāng)?shù)耐?yán)必須要有。學(xué)生在做每件事情的時候就像是在趟水，他在摸得老師的性子，希望從中可以找“空子”。這時作為班主任一定要記住不能給他們一點(diǎn)空子。要痛下“殺手”，甚者不惜體罰。既然希望學(xué)生成人成才，如果學(xué)生不自重、不自愛、不自制、不自覺，我們老師就必須采取一些強(qiáng)制措施幫助他們，幫助他們自重、自愛、自制、自覺，當(dāng)然這種強(qiáng)制措施要有個度。道理是明白的，但對于我來說，狠下心去做卻是很難過的事。

一、恩一定要放在威的前面

1.對每個孩子傾注自己的愛，用愛去和孩子們處好關(guān)系。高金英老師有句話是這么說的：把學(xué)生看做是天使，您就會生活在天堂，把學(xué)生看做是魔鬼，您就會生活在地獄。一直以來我把帶好班當(dāng)成是自己的事業(yè)。愛，是做好一切工作的前提。對學(xué)生的愛首先表現(xiàn)出來的是真誠。我就先想辦法和他們處好關(guān)系，讓他們感到我的真誠，真正感到我是為他們好。在生活上，我盡量對他們給予幫助，對孩子們噓寒問暖：教孩子們系鞋帶的各種花樣、給做衛(wèi)生的孩子提供一杯熱水、提醒孩子們隨著天氣的變化增減衣服、當(dāng)孩子受傷了，馬上想法子處理傷口并安慰他們??慢慢地，孩子們都愿意跟我交流，下課時也喜歡圍著我了，幸福感也油然而生。在為人處世上，我平時多用感性的語言告訴他們，我很在乎他們，很關(guān)心他們，我是他們成長的引路人。我還告訴他們尊重他人、時刻懷有給予和感恩的心是美德。對于有缺點(diǎn)和錯誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是多了份激勵、多了份欣賞。所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會傾聽并接納意見的。

2.善用激勵手法。班級管理的關(guān)鍵在于如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此班主任就要充分的運(yùn)用激勵這一教育方式，想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情，使他們能主動探求新的知識，大膽地進(jìn)行創(chuàng)新思維，積極克服各種困難，為實現(xiàn)自已心中的目標(biāo)而努力奮斗。制定相應(yīng)的激勵制度一個班不能只有罰人的班規(guī)，只有懲罰的班級肯定會是壓抑的，與班規(guī)相對立的是“紅星榜”，最初由于教學(xué)需要，我設(shè)立了“紅星榜”，就是學(xué)生上課表現(xiàn)好了、考試有進(jìn)步、作業(yè)認(rèn)真、上課舉手發(fā)言積極、數(shù)學(xué)科學(xué)考試前幾名或是有進(jìn)步等等我都會在紅星榜上加上紅星。后來就拓展到了班級管理上，不管什么課，得到老師表揚(yáng)、為班級做貢獻(xiàn)、做好事等等都能加紅星，若哪位老師表揚(yáng)我們班，每個大組都能加紅星等等，在我們班紅星是有很高的地位的。它在很大一方面幫我減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，紅星會激勵著大部分的學(xué)生很自覺的做好自己要做的，并且還會額外完成。當(dāng)然僅僅的紅星激勵誘惑力是沒有那么大的，還要給它加榜，比如它的最后總結(jié)果與競選班干部、月度獎品發(fā)放、期末的三好學(xué)生評定直接掛鉤，學(xué)生的積極性就會高起來了。對于激勵，我個人覺得是很有必要的，每個班都可以有自己的特色，適合自己班的就是最好的，另外只有班主任重視了，學(xué)生才會重視。由于學(xué)生的智力因素和非智力因素的差異，決定了班主任的激勵要具有層次性。心理學(xué)認(rèn)為，要提高鼓勵的價值，就不能濫用鼓勵。對優(yōu)秀層次的學(xué)生的激勵要“少而精”。應(yīng)選擇其突出的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)，并明確其努力方向。這樣，鼓勵才能成為其奮發(fā)向上的動力。

由于處于一般層次的學(xué)生人多面廣，他們既有許多共性，但又各有自己的個性。因此，對一般層次的學(xué)生的激勵在于“勤”，勤于尋找著一層次學(xué)生的閃光點(diǎn)，勤于逐個給予鼓勵，能使其他一般水平的學(xué)生產(chǎn)生感情的共鳴，從而發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生上進(jìn)的動力，祈禱“以點(diǎn)帶面”的意外效果。較差層次的學(xué)生容易喪失學(xué)習(xí)信心，甚至自暴自棄，走上與班集體不合作的道路。因此，十分需要以鼓勵來激發(fā)他們的積極性，喚起他們的上進(jìn)心與集體榮譽(yù)感。對他們的鼓勵應(yīng)該“廣而泛”。班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，對他們的任何一個優(yōu)點(diǎn)，哪怕一點(diǎn)進(jìn)步也要加以鼓勵。這種預(yù)想不到的鼓勵會使差生產(chǎn)生極大震動，從而產(chǎn)生進(jìn)步的“內(nèi)驅(qū)力”。

二、威，不是單純的厲聲呵斥或者罰抄、罰背、罰做衛(wèi)生，而是一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，同時，班主任很有必要“說一不二”。葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣??”。一直以來，我堅持帶領(lǐng)孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生課堂行為規(guī)范》、學(xué)校的《安全文明“十不準(zhǔn)”》，注意從五個方面狠抓養(yǎng)成教育：

1、對學(xué)生進(jìn)行守紀(jì)教育。

2、對學(xué)生進(jìn)行勞動教育。

3、教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛。

4、對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。

5、注意良好習(xí)慣形成后的鞏固。所謂班主任的“說一不二”，就是在學(xué)生面前說的必須要執(zhí)行，才能在學(xué)生面前樹立起威信，學(xué)生才會聽從你的管理、信服你。在班上，我制定了系統(tǒng)的獎懲措施，當(dāng)我把措施公布后，我就要求我的學(xué)生（包括我本人）一定要嚴(yán)格按要求執(zhí)行，一旦有學(xué)生違規(guī)，或是我違規(guī)了，都要受到一定的處罰，要么是為班級集體服務(wù)，要么是為學(xué)校服務(wù)，二者選一。我是這樣說的也是這樣做的。因此，一個學(xué)期下來，我們班的班風(fēng)，還是有了明顯的好轉(zhuǎn)。班主任的“說一不二”，同時也告訴我，想解決一個狀況的時候，很有必要一次成功，讓孩子在下一次將要犯錯的時候能想起你說過的話。

三、要做到恩中有威、威中有恩。

古人云：“有威則可畏；有信則樂從．凡欲服人者，必兼?zhèn)渫??！庇型诺慕處?，本身就是一種無形的教育力量，學(xué)生會心悅誠服地接受他的教育和勸導(dǎo)。我在班主任工作中深刻體會到：班主任的威信要用廣博的知識、扎實的專業(yè)底子去“征服學(xué)生”；用崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感去“感染學(xué)生”；用真誠、愛心和無私奉獻(xiàn)的情感去“打動學(xué)生”；用以身作則、表里如一的人格魅力和榜樣去“影響學(xué)生”。我們不能對學(xué)生一味地慈愛，也不能一味地嚴(yán)厲，最好能夠做到恩中有威、威中有恩，剛?cè)岵?jì)。大部分時候，我用微笑和贊許去和孩子交朋友，但在教育個別孩子時，我偶爾也來點(diǎn)心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會教育他，給他講道理，并特別地告訴他如果老師不管他的話會有哪些危害。班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默地付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品味出里面的酸甜苦辣。恩與威的尺度，需要班主任在實踐中把握。