第一篇：2014年7月德育工作班主任經(jīng)驗(yàn)交流

2014屆高144班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

劉少華

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

很榮幸，今天能夠在這里，跟各位老師分享交流，這三年來(lái)，我在班主任工作上的一些想法、實(shí)踐和思考。

首先和各位老師分享一個(gè)話題“教師的信念”。

一、教師的信念

我想任何人要成就一項(xiàng)事業(yè)，都得需要一個(gè)推動(dòng)力，這個(gè)推動(dòng)力一般來(lái)講是對(duì)財(cái)富的追求。但是對(duì)于教師來(lái)講，我們的成功是不能用金錢來(lái)衡量的。有一個(gè)事實(shí)，我想在全世界都大致相同，“教書肯定不是一個(gè)賺錢的行當(dāng)”。不僅如此，今天的教師還要面臨許多挑戰(zhàn)：“比如教師需要付出超出一般行業(yè)的工作時(shí)間和精力，來(lái)提升自己的專業(yè)技能；教師有著重復(fù)單調(diào)，而且繁重的教學(xué)工作任務(wù)，教師還要經(jīng)常面臨著學(xué)生考試成績(jī)的壓力；甚至還要應(yīng)對(duì)日益嚴(yán)峻的師生關(guān)系等等，這些挑戰(zhàn)使我們很多教師身心疲憊。

那么在這樣的情況之下，我們教師特別是班主任，靠什么來(lái)支撐自己的教育工作呢？我想只有依靠一份教師的信念。

這個(gè)信念說(shuō)小一點(diǎn)，就是“捧著良心教書”，為了孩子的學(xué)業(yè)，盡自己所能，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。這個(gè)信念說(shuō)大一點(diǎn)，就是為學(xué)生的終身成長(zhǎng)，做人成才負(fù)責(zé)，為我們的社會(huì)教育負(fù)責(zé)。所以我們教師特別是班主任，應(yīng)該在自己能夠影響的氛圍內(nèi)，盡自己所能，去傳播人性中的“真、善、美”，去傳播一些積極正面的價(jià)值觀，正能量。對(duì)學(xué)生進(jìn)行信念、理想、道德、素養(yǎng)和生命觀、價(jià)值觀等方面的教育。

我在這里和各位老師分享教師的這份信念，不是說(shuō)我的道德修養(yǎng)和覺(jué)悟有多高，我也只是一個(gè)平凡的普通的教師，也只是想談?wù)勎覍?duì)這個(gè)問(wèn)題的理解與實(shí)踐。學(xué)生的道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，不是靠一兩次班會(huì)，講座能提高的。但我覺(jué)得做總比不做要好，面對(duì)今天我們整個(gè)社會(huì)的德育教育和信仰的缺失，教師群體不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單的去批評(píng)，更應(yīng)該去行動(dòng)。今天不少的仁人志士在傳播中國(guó)的傳統(tǒng)美德，傳統(tǒng)智慧，他們的付出和努力是讓人敬佩的。其實(shí)我們教師特別是班主任就有著這個(gè)先天的條件，來(lái)傳播一些作為一個(gè)公民必須具備的一些素養(yǎng)和公德，傳播一些這個(gè)社會(huì)所需要的正能量。

這些工作應(yīng)該是教師堅(jiān)守人類精神家園的一種責(zé)任，這也是一個(gè)教師應(yīng)該去堅(jiān)持的一份職業(yè)信念。不然我們每帶一屆學(xué)生，除了疲勞，除了學(xué)生的分?jǐn)?shù)（而且前提學(xué)生還要考得好），我們真是沒(méi)有太多的成就感，感覺(jué)不到自己工作的價(jià)值所在。

我提出這樣一份信念，也許是一種單純的想法，但是我希望能夠盡量把這份單純堅(jiān)持下來(lái)，那怕能夠堅(jiān)持十年，如果能夠堅(jiān)持十年，我想這份單純會(huì)讓我收獲不小。

二、感恩勵(lì)志教育

感恩和勵(lì)志教育，是人德育教師和生命教育中兩個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，不僅能幫助提升道德素養(yǎng)和學(xué)生的生命成長(zhǎng)，而且對(duì)班級(jí)管理和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也是大有益處的。我一直認(rèn)為正確有效的德育教育是能夠幫助學(xué)生進(jìn)行內(nèi)在的升華的。

（一）我在感恩教育方面的實(shí)踐：

1．開(kāi)展學(xué)生和家長(zhǎng)一起參加的《百善孝為先》為主題的報(bào)告會(huì)。

感恩教育我重點(diǎn)放在孝道教育和感謝師恩上，這里我主要介紹一下我對(duì)學(xué)生的孝道教育。孝道精神在今天這個(gè)獨(dú)生子女的時(shí)代，顯得更加重要了，特別是在中學(xué)階段很有必要去傳播孝道思想。我們今天的中學(xué)生普遍心里冷漠，很不懂得對(duì)父母心存感激。而且由于中學(xué)階段的孩子正處于青春期，再加上學(xué)業(yè)的壓力，孩子和父母很容易產(chǎn)生沖突。所以我認(rèn)為一次能夠觸動(dòng)學(xué)生心靈的孝道教育，對(duì)中學(xué)生家庭親子矛盾的緩和有一定作用的，對(duì)學(xué)生生命的成長(zhǎng)是有幫助的。當(dāng)然一兩次孝道教育也不可能幫助我們學(xué)生徹底的改變。

2．我對(duì)學(xué)生的孝道教育，主要包含以下幾個(gè)方面：

（1）讓學(xué)生了解為什么兩千年多年我們老祖宗要把孝道文化作為我們文化的根。

（2）目前中學(xué)生家庭矛盾激化的表現(xiàn)和和問(wèn)題出所在。

（3）宣講幾個(gè)孝子孝女的感人事跡，同時(shí)反面體會(huì)不孝子女的不孝行為。

（4）通過(guò)感人至深的母愛(ài)的真實(shí)故事，來(lái)體會(huì)母愛(ài)的偉大。

（5）通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)，每個(gè)母親十月懷胎的辛苦和父母家人對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)懷和呵護(hù)，來(lái)真切的體會(huì)父母家人對(duì)自己的愛(ài)，為學(xué)生升起孝心，改變行為，打下內(nèi)在的思想根基。

（6）通過(guò)對(duì)《孝經(jīng)》等傳統(tǒng)經(jīng)典的部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白中學(xué)生孝敬父母該怎樣做。

3．進(jìn)行愛(ài)護(hù)自然環(huán)境、愛(ài)國(guó)教育。

感恩教育的第二個(gè)重點(diǎn)我放在愛(ài)護(hù)自然環(huán)境和愛(ài)國(guó)教育上。我在這方面的教育還沒(méi)有形成完整的方案和講稿，主要是在課堂上進(jìn)行隨堂的教育，給學(xué)生灌輸一些愛(ài)惜自然環(huán)境、愛(ài)國(guó)的思想。

愛(ài)護(hù)自然環(huán)境和愛(ài)國(guó)教育，我認(rèn)為在感恩教育中是必不可少的，這是對(duì)學(xué)生一種責(zé)任感的培養(yǎng)。今天我們環(huán)境危機(jī)和道德危機(jī)，實(shí)際上和我們責(zé)任感的缺失是有著直接的聯(lián)系。所以我認(rèn)為給學(xué)生講愛(ài)護(hù)自然環(huán)境和愛(ài)國(guó)教育，得要從道德修養(yǎng)和責(zé)任感，的培養(yǎng)的角度來(lái)進(jìn)行。比如講愛(ài)國(guó)，我跟學(xué)生講愛(ài)國(guó)，不是停留在口頭上的，而是提高自身的素養(yǎng)，比如講文明，講公德，遵守秩序，不闖紅燈，不隨地丟垃圾，這就是當(dāng)下最實(shí)際的愛(ài)國(guó)。因?yàn)榻裉煳覀儑?guó)家的形象嚴(yán)重下滑，實(shí)際上就是我們公民不懂得講文明，缺少公德，不會(huì)遵守秩序，隨地丟垃圾等這些我們認(rèn)為的可有可無(wú)的小事情導(dǎo)致的。

（二）在感恩教育方面的反思

（1）一次講座，一次班會(huì)是不可能難培養(yǎng)出我們學(xué)生的孝心，孝行的。孝道教育需要后續(xù)的跟進(jìn)教育，而后續(xù)的跟進(jìn)教育又沒(méi)有太多的時(shí)間。因此我設(shè)想，下一步收集一些適合中學(xué)生閱讀的感恩、愛(ài)國(guó)等方面的文章和材料匯編成冊(cè)，用來(lái)作為學(xué)生感恩教育的讀本，每天在班級(jí)上抽出5分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行誦讀，在長(zhǎng)期耳濡目染的熏陶之下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想觀念和行為的改變。但是這需要很多時(shí)間和精力收集選擇材料。

（2）在對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育時(shí)我對(duì)講稿掌握和應(yīng)用還不夠嫻熟，不能發(fā)揮最佳效果。

（3）在教育方式上還需要探索，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式的教育。

（三）我在勵(lì)志教育方面的實(shí)踐：

勵(lì)志教育就像人生的加油站，有效的勵(lì)志教育，能夠改變我們學(xué)生的思想觀念和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我們很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上懶散，消極，應(yīng)付了事。沒(méi)有清晰具體的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)上沒(méi)有動(dòng)力，把大部分時(shí)間花費(fèi)在手機(jī)，電腦網(wǎng)絡(luò)上。我們這一層次的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上長(zhǎng)期養(yǎng)成應(yīng)付了事的習(xí)慣，缺少主動(dòng)性，缺少一定要讀好書的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。所以我覺(jué)得有效的激勵(lì)教育，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，會(huì)有一定的幫助。

1.開(kāi)展以《喚醒心中的巨人》為主題的信念教育。

勵(lì)志教育的第一步要改變受教人的信念，人一輩子能夠做成什么樣的事業(yè)和信念有密切的關(guān)系。就像林肯所說(shuō)的“噴泉的高度不會(huì)超過(guò)它的源頭，一個(gè)人的事業(yè)也是這樣，他的成就決不會(huì)超過(guò)自己的信念?！币诟呖贾腥〉脙?yōu)秀的成績(jī)，信念和習(xí)慣很重要。我們的學(xué)生除了沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，他們還缺少一樣?xùn)|西就是“信心”認(rèn)為自己不夠聰明。而且他們沒(méi)有那種一定要考入名校的強(qiáng)烈信念。所以如果不幫助我們的學(xué)生改變信念，樹(shù)立信心，他們是很難真正實(shí)現(xiàn)自我突破的。但是目前對(duì)激發(fā)學(xué)生信念的自我準(zhǔn)備還不夠好，不能發(fā)揮最佳效果。

2.幫助學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)對(duì)一個(gè)人的成功來(lái)說(shuō)有巨大的導(dǎo)向作用，正如西方諺語(yǔ)所說(shuō)的一樣“如果你不知道你要到哪兒去，那通常你哪兒也去不了”。所以我在班級(jí)上多次開(kāi)展目標(biāo)設(shè)定的主題班會(huì)活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生設(shè)定學(xué)期目標(biāo)，月目標(biāo)，周目標(biāo)，和每一天的目標(biāo)。但是學(xué)生實(shí)踐起來(lái)很難，這需要學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和時(shí)間管理的能力，設(shè)定的目標(biāo)才能夠發(fā)揮作用。

3.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間管理

沒(méi)有時(shí)間管理任何的管理都是無(wú)效的，我們的學(xué)生最容易浪費(fèi)時(shí)間，把大量的時(shí)間花在手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)上。不懂得時(shí)間管理。我在班上多次培訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理，讓他們清楚一天，一周只有多少時(shí)間是我們可以自主使用的，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)間的緊迫感。我覺(jué)這一方面的培訓(xùn)起到了一定作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

愛(ài)默生說(shuō)過(guò):“習(xí)慣如果不是最好的仆人，便是最壞的主人”。

我們的學(xué)生最大的問(wèn)題就在于沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們知道思想決定行為，行為導(dǎo)致習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格。所以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，就得要從思想觀念入手。當(dāng)學(xué)生有一些正面積極的思想觀念之后，讓學(xué)生清楚那些習(xí)以為常的習(xí)慣在影響著他們的學(xué)習(xí)效果，在吞噬者他們的時(shí)間。我在班級(jí)上找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一些共同的不良習(xí)慣，幫助學(xué)生制定一些改造不良習(xí)慣的方法，并反復(fù)的提醒學(xué)生進(jìn)行改變。但是習(xí)慣的力量是巨大的，是難以完全改變的，不過(guò)我認(rèn)為作用還是有的。

5.樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

給學(xué)生樹(shù)立榜樣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的行動(dòng)力。比如，昆明宜良縣一中2010屆的楊孟衡，他7歲時(shí)因被高壓線，電擊失去雙臂。他超乎常人的信念和毅力學(xué)會(huì)看用腳寫字、練習(xí)書法，他愛(ài)踢足球，他喜歡游泳，而且比正常人都出色。成為2010年高考昆明宜良縣文科狀元（594分），以全省前60名的傲人成績(jī)被中山大學(xué)翻譯學(xué)院英語(yǔ)翻譯專業(yè)錄取。我在我們班的教室門口做了一張楊孟衡的展板貼在門頭上面，用來(lái)激勵(lì)學(xué)生，但是不知道發(fā)揮了多少作用。

另外在高三下學(xué)期最后兩個(gè)月，我在網(wǎng)上收集了一些文章，匯編了一本80多頁(yè)的名為《高三在行動(dòng)》的小冊(cè)子，里面收集的是一些在高考中取得優(yōu)越成績(jī)的考生，寫的一些勵(lì)志和學(xué)習(xí)方法的文章以及我整理的一些改變信念，設(shè)定目標(biāo)，時(shí)間管理等方面的文章。例如里面收集了一個(gè)考上復(fù)旦大學(xué)的女生寫一篇《花開(kāi)不敗》的文章，很多網(wǎng)站都在轉(zhuǎn)載這篇文章。這本小冊(cè)子整理出來(lái)后，我們班的學(xué)生每天在語(yǔ)文課上用5分鐘的時(shí)間來(lái)誦讀兩頁(yè)，對(duì)我們班后期的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)整起到了一定的作用。

這里要特別感謝朱紹智老師的支持和對(duì)我們班班級(jí)管理的幫助，朱老師從高一開(kāi)始就堅(jiān)持在語(yǔ)文課上讓學(xué)生推薦文章，進(jìn)行課前5分鐘誦讀，這不僅對(duì)我們班的語(yǔ)文成績(jī)的提高起到了很大的作用，還對(duì)整個(gè)班級(jí)都起到了積極正面的作用。借這個(gè)就會(huì)在這里我還要感謝陳利明老師優(yōu)秀的數(shù)學(xué)成績(jī)對(duì)我們班同學(xué)的幫助，我們31個(gè)正式的學(xué)生中有15個(gè)高考數(shù)學(xué)成績(jī)90分以上。同時(shí)還要感謝余躍海老師、聶庶民老師、饒繼美老師以及普周康老師、李慶嵩等老師對(duì)我們班的同學(xué)的付出和幫助。

（四）我在勵(lì)志教育方面的反思：

1.勵(lì)志教育方面目前我沒(méi)有形成一個(gè)全面的體系，還有些零散。在高144班同學(xué)身上沒(méi)有

發(fā)揮非常明顯的作用，但是部分學(xué)生在課堂上的聽(tīng)課習(xí)慣和主動(dòng)性我認(rèn)為有很大改變的，特別是在高三最后一段時(shí)間。我所進(jìn)行的這些零散的勵(lì)志教育對(duì)學(xué)生的高考應(yīng)該起到一定的作用。我們班正式學(xué)生31個(gè)中，包括藝術(shù)類的考生有19個(gè)上二本線，其中3個(gè)上一本線。剩下的考生有2個(gè)沒(méi)有上三本線，有一個(gè)沒(méi)有上一專線。當(dāng)然其他幾個(gè)班考得更好，我有很多班級(jí)管理方面還需要向我們年級(jí)其他幾個(gè)有效的班主任學(xué)習(xí)。

2.接下來(lái)我計(jì)劃，用兩三年的時(shí)間中爭(zhēng)取把感恩勵(lì)志教育形成一個(gè)完整的體系，收集一些適合中學(xué)生閱讀，能夠激發(fā)學(xué)生行動(dòng)力的一些感恩勵(lì)志的案例和文章匯編成冊(cè)。讓學(xué)生堅(jiān)持每一天誦讀，用長(zhǎng)期耳濡目染的方式來(lái)影響和改變學(xué)生。為學(xué)生的終身成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的幫助。

三、班主任要做一個(gè)學(xué)生心靈與精神的提升的領(lǐng)導(dǎo)者。

班主任不僅僅是班級(jí)管理者，而更是這個(gè)班級(jí)學(xué)生的精神的領(lǐng)導(dǎo)者。凡是受學(xué)生歡迎的班主任，一定不僅僅只是一個(gè)簡(jiǎn)單的班級(jí)秩序和紀(jì)律的管理者。他應(yīng)該有許多特質(zhì)，特別是一些非權(quán)力特質(zhì)，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴和尊敬，要么用他精彩的課堂教學(xué)，要么用他的精神氣質(zhì)來(lái)征服學(xué)生。

這樣的班主任自然而然地就能成為學(xué)生心目中的領(lǐng)袖、領(lǐng)導(dǎo)者。他們與管理者的區(qū)別在于，管理者的工作僅僅控制人的行為，而領(lǐng)導(dǎo)者還將要引導(dǎo)學(xué)生的心靈與精神的提升。管理者一般使用外部強(qiáng)化手段來(lái)控制人，領(lǐng)導(dǎo)者則可以進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心，使之自覺(jué)追隨，并潛移默化地影響學(xué)生的一生。“能夠”成為學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者的班主任，所以作為班主任一定要去修養(yǎng)自己的精神內(nèi)涵，用一些能夠給學(xué)生的人生成長(zhǎng)起到正面積極影響，的思想觀念去影響學(xué)生，征服學(xué)生，這樣才能做一個(gè)學(xué)生信服的領(lǐng)導(dǎo)者。

第一屆帶班，我在管理班級(jí)方面還有很多不足之處，對(duì)班級(jí)的精細(xì)化管理還不到位。除了進(jìn)行感恩勵(lì)志的思想教育之外，還要研究更多的班級(jí)管理方法。

成功學(xué)大師安東尼.羅賓有一個(gè)成功公式，拿來(lái)一同分享：明確目標(biāo)、詳細(xì)計(jì)劃、立即行動(dòng)、修正行動(dòng)、堅(jiān)持到底。如果你按這公式做，一定可以成功。

第二篇：班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流

班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流

有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?！币虼?，作為一名教師、一名班主任，首先做的應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。擔(dān)任班主任工作已經(jīng)近十年了，從中總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為作為一名班主任，以下幾點(diǎn)必不可少：

一、愛(ài)心

對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，八、九歲正是他們?cè)诟改干磉吶鰦傻哪昙o(jì)；正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì)；正是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng)，欣賞他們的可愛(ài)之外，保護(hù)他們珍貴的童心。

“愛(ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才因此嚴(yán)格要求??這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑?ài)別人。

二、細(xì)心

有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心——細(xì)心。為此，我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)、勤記錄”。

平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣；多家訪，了解學(xué)生的家庭情況，分析思想動(dòng)態(tài)；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)；有教育心得多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)??這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教。

如我們班里的陳歐同學(xué)，學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不積極，寫字慢吞吞的，說(shuō)話聲音特別小，背誦課文在全班是最慢的一個(gè)。平時(shí)，我及時(shí)捉住她的閃光點(diǎn)表?yè)P(yáng)她，私下里我把她叫到一邊，指出她的種種不足之處，采取“先揚(yáng)后抑”的辦法教育她，這樣在表場(chǎng)之后批評(píng)，她接受就誠(chéng)懇多了，最后我充滿信心地對(duì)她說(shuō)：“老師相信你一定能有進(jìn)步?！苯o予學(xué)生充分的信任，其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)。現(xiàn)在她轉(zhuǎn)變了許多。

不厭其煩，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓，是班主任工作不可欠缺的。

三、耐心

俗話說(shuō)：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短?！鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛(ài)心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。

班里的趙軒是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生，他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，老師不在身邊，他能交空白卷，平時(shí)就更不必說(shuō)了。無(wú)論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無(wú)濟(jì)于事，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗，實(shí)在是無(wú)計(jì)可施了，但又不忍放棄，放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？在一次偶然聽(tīng)到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢？于是，我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步，及時(shí)給予恰到好處的表?yè)P(yáng)。哲人說(shuō)：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂(lè)，便會(huì)渴望再次成功的光榮”。漸漸的，我感到了他的進(jìn)步。

班主任工作，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確實(shí)盡心盡職了。我總想，只要每個(gè)班主任能夠以愛(ài)心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”，“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”。

有愛(ài)的教育

——班主任德育經(jīng)驗(yàn)材料

我們常說(shuō)：“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。”這三個(gè)“為了”的核心其實(shí)就是一個(gè)“愛(ài)”。我們完全可以說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育。愛(ài)心是教育力量的源泉。一個(gè)老師，即使他學(xué)富五車，才高八斗，即使他教學(xué)的技巧如何高明，縱然達(dá)到爐火純青的地步，但只要他缺乏教育的愛(ài)心，他的教育便失去了靈魂。沒(méi)有愛(ài)心的教育，即如無(wú)根之花，頃刻之間便會(huì)枯萎、凋零。教育的天空若缺乏愛(ài)心，必將黯淡無(wú)光。初登三尺講臺(tái)之時(shí)，一位老教師曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)老師首先要學(xué)會(huì)的不只是教學(xué)技巧，更重要的是要學(xué)會(huì)愛(ài)學(xué)生?！苯?jīng)過(guò)多年的教育實(shí)踐，我更堅(jiān)信這是一句至理名言。下面就怎樣愛(ài)學(xué)生談?wù)勛约簬c(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)：

一、愛(ài)學(xué)生要著眼于學(xué)生的未來(lái)。

鄭板橋畫竹，動(dòng)筆之前早已“胸有成竹”，作家寫文章，也講究“意在筆先”。人生沒(méi)有草稿，一個(gè)孩子便是一張潔白無(wú)瑕的紙，作為老師，面對(duì)一個(gè)個(gè)孩子，總會(huì)有一種沉甸甸的感覺(jué)。我們將如何來(lái)構(gòu)思我們的作品呢？今天的學(xué)生，一二十年之后，便是國(guó)家建設(shè)的中堅(jiān)力

量，我們今天培養(yǎng)學(xué)生，就要著眼于一二十年之后祖國(guó)和時(shí)代的需要。這種對(duì)孩子的終極關(guān)懷，全程關(guān)愛(ài)，是一種大愛(ài)。很多老師和家長(zhǎng)，對(duì)孩子的關(guān)心可謂無(wú)微不至?！梆噭t食之，寒則衣之。”也有些老師，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，源自于對(duì)升學(xué)率，對(duì)考分的追求，愛(ài)的目標(biāo)便單一的局限于一個(gè)目標(biāo)--成績(jī)好，成績(jī)好便可以一俊遮百丑。其實(shí)這些都是一些典型的“愛(ài)的近視癥。”關(guān)愛(ài)孩子，就要關(guān)愛(ài)孩子的未來(lái)，并把祖國(guó)的需要緊密結(jié)合起來(lái)。我覺(jué)得，在教育中，一定要培養(yǎng)孩子自尊自信等健康人格。要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情、事業(yè)心、責(zé)任感。這些，對(duì)于孩子的 成長(zhǎng)，比成績(jī)更為重要。我們老師不能單單做孩子知識(shí)的傳授者，更要做學(xué)生人生的導(dǎo)航人。

二、讓教師的言語(yǔ)充滿濃濃的愛(ài)意。

教師置身于學(xué)生當(dāng)中，他的一舉一動(dòng)，都對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生影都有著潛移默化的教化作用。教師的語(yǔ)言，愛(ài)的心聲的傳導(dǎo)者，則起著“潤(rùn)物細(xì)有聲”的效果。所以老師要善于以言語(yǔ)表達(dá)自己的愛(ài)生之情。首先，老師在與學(xué)生交流時(shí)要飽含真誠(chéng)?！案腥诵恼撸群跚椤?，飽含真誠(chéng)的話語(yǔ)往往能引起學(xué)生的共鳴。一位老師剛接任一個(gè)新班級(jí)，和學(xué)生第一次見(jiàn)面時(shí)，他深情的說(shuō)：“能夠成為你們的班主任，我感到很榮幸，但是我更希望我能成為你們的知心朋友，能夠與你們一起愉快地學(xué)習(xí)生活--?！痹捯粑绰洌淌依锉沩懫鹆死坐Q般的掌聲。飽含真情的幾句話，一下子就把學(xué)生和這位老師的距離拉近了。其次，多利用鼓勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)傳遞愛(ài)意。心理學(xué)表明：人天生希望被別人肯定、表?yè)P(yáng)。恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)常常能增強(qiáng)學(xué)生的自信，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。人們常說(shuō)：好孩子是夸出來(lái)的。不錯(cuò)，在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，離不開(kāi)鮮花和掌聲?；诖?，老師在課堂上要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)：如“你的字寫得真漂亮”、“你的想法真獨(dú)特！”“回答得真棒！”等等。盡管有時(shí)學(xué)生的回答不盡人意，但老師決不能諷刺挖苦。在平時(shí)老師要善于捕捉學(xué)生身上的亮點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)并寄予殷切的期望。這些鼓勵(lì)和贊賞，往往能讓學(xué)生深深感受到老師對(duì)他們的愛(ài)，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的自信，鼓起他們前進(jìn)的風(fēng)帆。再次，要讓學(xué)生在批評(píng)語(yǔ)言中感受老師的嚴(yán)愛(ài)。如果說(shuō)表?yè)P(yáng)是學(xué)生必不可少的營(yíng)養(yǎng)品，那么，批評(píng)便是有助于學(xué)生成長(zhǎng)的良藥。中國(guó)有句流傳已久的箴言：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。然而，只要能“利于病”，只要能“利于行”，良藥何嘗不可以“甜口”，忠言何嘗不可以“順耳”呢?老師的批評(píng)盡可以美起來(lái)，老師盡可以用藝術(shù)的批評(píng)來(lái)傳遞自己對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。

三、在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生。

歷史上，羅斯福的母親對(duì)他的愛(ài)，使他最終成為了一位倍受美國(guó)人民尊敬的“輪椅上的總統(tǒng)”。莎麗文對(duì)海倫的愛(ài)，創(chuàng)造了一個(gè)愛(ài)的奇跡。對(duì)于學(xué)生而言，若干年后，深藏于他們腦海中的印象，可能并不是老師某一堂精彩的上課，讓其終生難忘的往往是他在困難中，老師曾經(jīng)給予的一次無(wú)私的幫助。老師的愛(ài)的行為常常比語(yǔ)言具有更強(qiáng)烈的、更持久的感染力。小學(xué)生自理能力差，老師的愛(ài)學(xué)生，就要從點(diǎn)滴做起：如課間學(xué)生跑得滿頭大汗，幫他擦擦；下雨天送送學(xué)生；天熱了，送上一杯冷開(kāi)水；為后進(jìn)生開(kāi)一個(gè)生日會(huì)等等。這些看起來(lái)不顯眼的事，卻能產(chǎn)生巨大的教育力量，起到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

愛(ài)是教育的真諦，老師是愛(ài)的使者，以愛(ài)心澆灌的教育園地，必定是繁花似錦，碩果累累。

班主任德育經(jīng)驗(yàn)材料

自由是生命的靈魂，自主是自由的第一要求。名人說(shuō)過(guò)：“種類特性就在于生命活動(dòng)的性質(zhì)，而人類特性恰恰就是自由的自覺(jué)的活動(dòng)?！痹诎嗉?jí)管理中，特別要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)全員參與，培養(yǎng)自主意識(shí)，讓孩子們以小主人的狀態(tài)置身于集體中，不斷地完善自己，調(diào)節(jié)自己，使他們的積極性、主動(dòng)性得到最大限度的發(fā)揮。而作為二年級(jí)的班主任，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的自主管理班級(jí)的能力尤其重要，這是優(yōu)秀班集體創(chuàng)建的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、在競(jìng)爭(zhēng)中樹(shù)立民主、自主意識(shí)。

通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)選拔班干部，可以使所有學(xué)生明確自己的自主權(quán)，樹(shù)立自主的意識(shí)，即每個(gè)孩子都有權(quán)利參與競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)當(dāng)一名班干部；每個(gè)學(xué)生也都有權(quán)利投票選出自己認(rèn)為合適的班干部。班主任可引導(dǎo)、輔助，使每個(gè)孩子都能成為班級(jí)真正的主人。

（一）注意培養(yǎng)孩子們的自主意識(shí)

一般認(rèn)為班干部都是由一些各方面表現(xiàn)較為優(yōu)秀、突出的學(xué)生擔(dān)任，所以二年級(jí)的孩子都將“班干部”等同于榮譽(yù)稱號(hào)。因此在每次推選之前，我先會(huì)組織討論：什么樣的人適合當(dāng)班干部？每每此時(shí)，孩子們總會(huì)暢所欲言，充分發(fā)表自己的看法。有的認(rèn)為，學(xué)習(xí)好才能當(dāng)選；有的認(rèn)為，紀(jì)律好能管住自己的才行；還有的認(rèn)為，不自私，熱心為大家服務(wù)的最好……在大家激烈的爭(zhēng)論中，大家得出：熱愛(ài)集體，在各方面有積極進(jìn)取的精神，能熱心為集體服務(wù)，公正無(wú)私，……這樣的人才能當(dāng)選小干部。這樣在討論中得到結(jié)論，培養(yǎng)了孩子們的自主意識(shí)。

（二）競(jìng)選前明確班干部的職責(zé)。

標(biāo)準(zhǔn)明確了，還要讓孩子們知道，當(dāng)選班干部，固然是對(duì)這名學(xué)生各方面的肯定，但更多的時(shí)候，班干部需要犧牲自己的時(shí)間和精力，去為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)。因此，在競(jìng)選活動(dòng)之前我又組織孩子們討論，進(jìn)一步明確班干部的職責(zé)，正確認(rèn)識(shí)到班干部意味著什么，這樣才有可能盡職、主動(dòng)地投入到班級(jí)工作中。

（三）競(jìng)選后接受全體隊(duì)員的考察和評(píng)價(jià)。

在我們班，班干部的競(jìng)選體現(xiàn)在平時(shí)的細(xì)節(jié)中，班級(jí)同學(xué)都用明亮而公正的目光相互關(guān)注著、選拔著。誰(shuí)時(shí)刻想著為同學(xué)、班級(jí)服務(wù)，誰(shuí)的工作熱情高漲，誰(shuí)在課堂上的表現(xiàn)最棒，誰(shuí)的作業(yè)最認(rèn)真，……競(jìng)選成功后，小干部還要主動(dòng)爭(zhēng)取全體同學(xué)的理解、認(rèn)同、支持，主動(dòng)為他們服務(wù)，樹(shù)立自己是管理和服務(wù)的主體意識(shí)。在競(jìng)選中，我們還努力創(chuàng)造條件讓這些孩子及時(shí)了解其他孩子對(duì)他們的評(píng)價(jià)。例如我們班的聶聞靜學(xué)生，在競(jìng)選中其他方面表現(xiàn)都挺好，可就在我準(zhǔn)備讓她擔(dān)任生活委員時(shí)，她的同桌發(fā)表了自己的意見(jiàn)：“我之所以沒(méi)有選她，是因?yàn)樗谂c別人相處這方面做的還不夠好，我希望她在今后的工作中，要尊重他人，注意態(tài)度和方法?！边@個(gè)插曲，讓競(jìng)選成功的學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到，我并不是十全十美的，并真心地感謝沒(méi)選我的同學(xué)為我指出不足。這樣在競(jìng)選中潛移默化的培養(yǎng)了孩子們的主體意識(shí)。

二、在工作中體現(xiàn)主體意識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，尤其需要在日常的點(diǎn)滴工作中不斷對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)、鍛煉，天長(zhǎng)日久，使學(xué)生心中有自主，工作中體現(xiàn)自主。

（一）在常規(guī)管理中體現(xiàn)隊(duì)員自主性。

二年級(jí)班級(jí)工作繁瑣，特別是對(duì)孩子的常規(guī)管理更是顯得零碎、繁多。若在班級(jí)確立一個(gè)民主的工作指導(dǎo)思想，讓每一位孩子都感到自己是班級(jí)的一份子，是小主人，工作起來(lái)就比較主動(dòng)、自如。

1、平等：每個(gè)同學(xué)，不論成績(jī)?nèi)绾?、紀(jì)律如何、擔(dān)任什么職務(wù)，在班級(jí)中都是平等的，沒(méi)有身份的高低之分。班級(jí)的每一件事，無(wú)論大小，多少，中隊(duì)的每一位隊(duì)員都有職責(zé)、義務(wù)、全力做好。例如開(kāi)學(xué)初，我首先在班級(jí)進(jìn)行細(xì)致的崗位分工，由學(xué)生自定崗位，我根據(jù)

孩子們的選擇，和他們一起制定出了“人人有崗位，個(gè)個(gè)是主人”制度，讓孩子們明白班級(jí)就是大家庭，只要每個(gè)人盡力，才能把它管好。另外，我們還實(shí)行“我是值日班長(zhǎng)”制度，每個(gè)孩子都有管理班級(jí)的日常工作的機(jī)會(huì)，這對(duì)于每一個(gè)孩子都是一種挑戰(zhàn)和鍛煉，當(dāng)然每個(gè)孩子的工作能力不同，成效也不同。作為班主任，對(duì)于那些能力差的孩子，給予他們的不是責(zé)難，而是具體的幫助和及時(shí)的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。這樣，班中就會(huì)有更多的同學(xué)得到鍛煉。

2、主動(dòng)：有問(wèn)題不推諉，迎難而上，不等不靠。例如：班上發(fā)生這樣一件事讓我感動(dòng)，我班有一名同學(xué)，他經(jīng)常不完成作業(yè)，聽(tīng)課能力很差，紀(jì)律也很渙散，經(jīng)常給本小組扣分。留他，他跑，老師找他談話，他答應(yīng)得好，但沒(méi)行動(dòng)。就是這樣一個(gè)同學(xué)，他們小組的同學(xué)并沒(méi)有歧視他，而是主動(dòng)想辦法幫助他，孩子們自發(fā)地組織召開(kāi)小組會(huì)議，和他談心，幫他解決困難，當(dāng)他取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，能給予他最真誠(chéng)的肯定和鼓勵(lì)，而最難能可貴的是請(qǐng)求老師去爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。在這樣主動(dòng)的集體中，這個(gè)孩子得到了很大改變，而大家也在其中得到了進(jìn)步。

（二）在活動(dòng)中體現(xiàn)自主性。

以往班集體建設(shè)過(guò)程中，往往把學(xué)生看成被塑造的對(duì)象，被動(dòng)接受教育的客體。新時(shí)期班主任把學(xué)生看成有自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的主體，主動(dòng)積極發(fā)揮潛在的能力，只有學(xué)生主體、自覺(jué)、自愿的參與，才能形成道德發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。因此。班主任在工作中，要注意角色的轉(zhuǎn)換，從說(shuō)教者變?yōu)橐龑?dǎo)者，運(yùn)用各種活動(dòng)形式，幫助學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐和理性思考，不斷提高素質(zhì)，在活動(dòng)中弘揚(yáng)主體性，學(xué)做小主人。

在這個(gè)過(guò)程中，我們二年一班每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來(lái)共同管理班級(jí)，同學(xué)們的主人翁意識(shí)高漲。用餐時(shí)講話的，少了；下課搶擦黑板的，多了；課間瘋打的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，看不見(jiàn)了。大家你幫助我，我監(jiān)督你，形成了積極向上的班風(fēng)班貌。小干部們的工作也得心應(yīng)手。而實(shí)踐證明，我們只有把兒童身上失落的東西——自主還給兒童，把精神生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給他們，使他們擁有自我選擇和自我決定的權(quán)利，才能使教育凸現(xiàn)生命的活力，使班級(jí)充滿成長(zhǎng)的氣息，才能讓我們的教育走向成功。

第三篇：班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流

班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流

林雪源

從08年來(lái)到雙興小學(xué)擔(dān)任班主任工作，6年的時(shí)間并不是很長(zhǎng)。我缺少老班主任所具備的豐富經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法像老班主任一樣成熟穩(wěn)重，泰然自若地處理班級(jí)中的突發(fā)狀況。我只能憑借自己的熱情，在班主任這條道路上，摸索前進(jìn)。本學(xué)期，我擔(dān)任了三年三班的班主任工作，同所有班主任一樣，我為自己能夠擁有一群屬于自己的孩子而感覺(jué)快樂(lè)，充滿了信心,同時(shí)也為孩子們能在我的真心付出后取得成績(jī)而感覺(jué)欣慰。下面我就把這段時(shí)間的班主任工作作一簡(jiǎn)單介紹：

一、做好新學(xué)期入學(xué)教育,走好第一步.正所謂”萬(wàn)事開(kāi)頭難”,孩子們新學(xué)期入學(xué)的第一個(gè)月,是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期, 也是最辛苦的一段時(shí)間,需要教師投入大量的精力.學(xué)生入學(xué)后，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了為期一周的入學(xué)教育。我告訴他們從這一刻起，他們就是三年三班的一名小學(xué)生了，不能像一二年級(jí)時(shí)那樣調(diào)皮了。讓他感受到作為“大”學(xué)生的快樂(lè)和欣喜。然后學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》，給他們講怎樣做一個(gè)好學(xué)生，怎樣講禮貌，怎樣坐，怎樣走，怎樣讀書，怎樣聽(tīng)課,怎樣作好課前準(zhǔn)備,怎樣擺放學(xué)習(xí)用品,怎樣舉手回答問(wèn)題。每天不厭其煩的講解示范.讓他們?yōu)槟茏鳛閷W(xué)校一員而感到自豪,我給他們講高年級(jí)大哥哥、大姐姐如何了不起，并告訴他們自己如果努力也能做得更好，讓孩子們產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。經(jīng)過(guò)一星期的學(xué)習(xí)，學(xué)生

對(duì)自己的身份和使命有了正確地認(rèn)識(shí)，我作為班主任, 非常高興能夠幫助孩子們順利度過(guò)由低年級(jí)到高年級(jí)角色轉(zhuǎn)化，也為他們今后的學(xué)習(xí)生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、不斷提高技藝,尋找適合孩子的教育方法.三年級(jí)學(xué)生由于年齡還小,自控力差,紀(jì)律渙散,上課容易走神,影響了教育效果.我就從提高教學(xué)的趣味性入手,把自己變成小孩,用一顆童心去體會(huì),找出最佳的學(xué)習(xí)方案.比如,剛開(kāi)始上課時(shí),有的學(xué)生的課前準(zhǔn)備不到位,我就和他們用游戲的方式進(jìn)行比賽,看誰(shuí)先把自己的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好.一陣忙亂后,每個(gè)孩子的桌面都整整齊齊,眼睛也愈發(fā)亮起來(lái)了,因?yàn)樗麄兌枷霊?zhàn)勝老師。趁者這股精神飽滿的勁頭,引導(dǎo)他們進(jìn)入今天的新課,效果自然壞不了.學(xué)生上課精神倦怠時(shí),我就適時(shí)插入一個(gè)小故事,進(jìn)行提醒點(diǎn)撥

剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。我班的干部每個(gè)學(xué)期由學(xué)生投票民主選出，這一民主舉措增強(qiáng)了班干的光榮感和責(zé)任感，使他們?cè)诩w建設(shè)中發(fā)揮核心作用，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉?jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，而且大膽放手讓他們開(kāi)展工作，例如班干會(huì)議、主題班會(huì)、編排座位表等有關(guān)工作基本上由班干部主管，班主任只是

從旁指導(dǎo)，每項(xiàng)工作完成后，都及時(shí)找他們來(lái)總結(jié)，給予肯定和鼓勵(lì)，提高班干的工作情緒，同時(shí)提出存在問(wèn)題及改善措施，使干部能力得到提高。

知心姐姐盧勤說(shuō)：21世紀(jì)人類有兩大任務(wù)，一是開(kāi)發(fā)太空，二是開(kāi)發(fā)自己。陜西的兵馬俑是一位老農(nóng)發(fā)現(xiàn)的，他的可貴并不在于他發(fā)現(xiàn)了兵馬俑，他發(fā)現(xiàn)的僅是一塊顯得不同的瓦片而已，但他沒(méi)有扔掉，而是發(fā)現(xiàn)了瓦片的獨(dú)特。這就像我們的班主任工作，必須要用愛(ài)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生。班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)未開(kāi)發(fā)的寶藏，這些寶藏者都必須從小處著眼，而開(kāi)啟小寶藏的密碼就是：“告訴孩子，你真棒”！

“天生一人，必有一用”，每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，無(wú)論是大是小。班主任工作就是要發(fā)掘那些極不顯眼的“小優(yōu)點(diǎn)”，對(duì)先進(jìn)生，這是快馬加鞭的良機(jī)，對(duì)后進(jìn)生，則是讓其迷途知返的良藥。這種著眼“小題”的過(guò)程，實(shí)際也是一個(gè)循循善誘、潛移默化、琢璞為玉的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中我尊重每一個(gè)孩子，努力做到象發(fā)現(xiàn)寶藏一樣發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。

我班有個(gè)李陽(yáng)，在一二年級(jí)就是個(gè)出了名的“混世魔王”，開(kāi)學(xué)不到一周就原形畢露，各種場(chǎng)合包括課堂上總是嘩眾取寵，想到什么就說(shuō)什么，口無(wú)遮攔，毫無(wú)顧忌，影響課堂，影響同學(xué)，危害班風(fēng)。為了扭轉(zhuǎn)班風(fēng)日下的局面，一方面我挖空心思地對(duì)全班做思想工作，一方面盡可能多地接近他、了解他。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)各種新鮮流行事物很在行，同學(xué)們都喜歡和他“混”在一起，小小個(gè)子不到1米5，班上卻有不少同學(xué)稱他為“大哥”。這說(shuō)明他在班里有一定的“威信”，于是我就有意安排他為紀(jì)律委員，給他發(fā)揮組織才能的機(jī)會(huì)。幾個(gè)月下來(lái)，雖說(shuō)仍偶有小犯，但這個(gè)以前視紀(jì)律如無(wú)物的學(xué)生改掉了許多惡習(xí)，而且還成了我的得力助手，時(shí)刻向我打小報(bào)告反映情況，困擾我多時(shí)的亂插嘴現(xiàn)象也日見(jiàn)好轉(zhuǎn)。

三、增進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通,開(kāi)展好家長(zhǎng)工作.教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面來(lái)完成的。作為老師，只有喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果?，F(xiàn)在是新課程，識(shí)字量特別大，單靠在學(xué)校的一、兩節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。這就需要和家長(zhǎng)配合了。我先把班里認(rèn)記能力低的學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，跟他們講清楚孩子的學(xué)習(xí)情況，要求家長(zhǎng)配合，在家多教教孩子。這樣一來(lái)，效果較好。有時(shí)學(xué)生今天還一個(gè)字都讀不出，明天來(lái)，就全部讀出來(lái)了。可見(jiàn)，和家長(zhǎng)的配合，是何等的重要。家長(zhǎng)是教育活動(dòng)中一支重要的力量，調(diào)動(dòng)和依靠家長(zhǎng)的積極性，及時(shí)掌握學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況，對(duì)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，有著不可低估的保證作用。為此對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)，我堅(jiān)持主動(dòng)性原則，采用主動(dòng)打招呼、打電話等方式與家長(zhǎng)建立良好的協(xié)作關(guān)系，耐心地傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，了解家長(zhǎng)的思想文化素質(zhì)、性格及教育孩子的觀點(diǎn)和方法。有針對(duì)性地給家長(zhǎng)傳遞孩子在校的學(xué)習(xí)生活信

息，努力做到思想上的溝通和理解，語(yǔ)言上的投機(jī)和融洽，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)配合的積極性。

既然當(dāng)了班主任，我們就應(yīng)該相信：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開(kāi)花了，就會(huì)有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果”。對(duì)于這些剛剛起步的孩子的教育，不是一朝一夕，一個(gè)月，兩個(gè)月就能看到結(jié)果。也不是只靠一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，一個(gè)溫柔的微笑，就會(huì)有所收獲，而是需要我們科學(xué)的教育，科學(xué)的引導(dǎo)。我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有很多不足，比如有時(shí)缺乏耐心，遇事有時(shí)過(guò)于急躁，班級(jí)管理方法單一。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我應(yīng)該多向?qū)W校其他班主任老師學(xué)習(xí)，不斷完善自己，提高自己，力爭(zhēng)把班主任工作做得更好。

第四篇：班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

班主任德育座談會(huì) 工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！很榮幸能在這里與各位班主任一起交流。今年是我第三年當(dāng)班主任，與在坐的各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任相比，我的帶班經(jīng)驗(yàn)不足，因此在這里我只是淺顯的談一談我的班主任感想：

一． 制定班規(guī)，建立班級(jí)里學(xué)生個(gè)人量化考核制度。

之前在初中當(dāng)班主任，是從初二中途接手，沒(méi)有帶新生的經(jīng)驗(yàn)。于是我就參考并學(xué)習(xí)了學(xué)校給學(xué)生制定的個(gè)人量化考核標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上根據(jù)本班的實(shí)際情況，制定了一套比較全面的班級(jí)個(gè)人量化考核細(xì)則。主要明確班干部職責(zé)，獎(jiǎng)扣分細(xì)則，以及對(duì)學(xué)生的具體要求。從早鍛煉，早自習(xí)早讀，課間操，午休，晚自習(xí)，就寢，從衛(wèi)生，紀(jì)律，作業(yè)情況，手機(jī)上交，上下午第一節(jié)課的發(fā)歌，都有相關(guān)班干部負(fù)責(zé)并登記。這樣一來(lái)，學(xué)生什么時(shí)候該做什么，是否違紀(jì)，表現(xiàn)是否優(yōu)秀，都有相關(guān)登記。班主任可隨時(shí)查看并了解學(xué)生日常表現(xiàn)。我專門利用開(kāi)學(xué)的班會(huì)課帶著學(xué)生一起學(xué)習(xí)。之后對(duì)每個(gè)學(xué)生的管理就按照這個(gè)考核標(biāo)準(zhǔn)，也會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得公平。

二． 組建和培養(yǎng)班干部。

我們班到目前為止班級(jí)管理有序進(jìn)行的很大一部分得力于班干部。這些班干 不是通過(guò)學(xué)生共同民主選出來(lái)的，而是班干部自我推薦。因?yàn)槭切律嗉?jí)，班主任對(duì)學(xué)生不了解，學(xué)生之間也相互不了解，大家只能推選自己認(rèn)識(shí)的人，而自我推薦就給了那些有管理能力并且想當(dāng)班干部的學(xué)生機(jī)會(huì)。剛開(kāi)始他們怕被同學(xué)說(shuō)愛(ài)表現(xiàn)或者自不量力，就不敢毛遂自薦。我就在班上大力宣揚(yáng)當(dāng)班干部對(duì)鍛煉學(xué)生的重要性。并且當(dāng)著全班學(xué)生的面承諾會(huì)盡自己最大的努力去幫班干部解決問(wèn)題。這樣一來(lái)，大家都不再礙于面子開(kāi)始積極報(bào)名。我們班除了團(tuán)支書，文藝委員以及數(shù)學(xué)和生理課代表以外，其他都是自我推薦。這些毛遂自薦的班干部上任以后，生怕砸了自己的招牌，非常盡職盡責(zé)。比如早自習(xí)我們班有幾個(gè)學(xué)生總是不開(kāi)口讀書，學(xué)習(xí)委員朱小琴就自己將這些不開(kāi)口的學(xué)生教導(dǎo)走廊上，指出他們沒(méi)做好的地方，問(wèn)明原因，并督促他們開(kāi)口讀書，完全不用我去找這些學(xué)生。衛(wèi)生委員黃素元和涂紅玲分別負(fù)責(zé)環(huán)境區(qū)和教室衛(wèi)生，他們每天都會(huì)按時(shí)檢查，沒(méi)有打掃干凈的就會(huì)督促值日生重新搞衛(wèi)生，如果叫不動(dòng)他們會(huì)再來(lái)告訴我。生活委員陳金娜負(fù)責(zé)早鍛煉以及寢室衛(wèi)生獎(jiǎng)扣分登記，只有寢室有扣分，她就會(huì)拿著扣分條找到相關(guān)值日生，提醒他們有扣分并下次注意。按照班規(guī)，班干部各司其職，幫我分擔(dān)了不少擔(dān)子。上上個(gè)禮拜我請(qǐng)假兩天，沒(méi)有代理班主任是班干部自主管理的，請(qǐng)假期間班級(jí)井井有條，都是得益于班干部。

三． 傾聽(tīng)學(xué)生心聲，經(jīng)常交流溝通，讓學(xué)生感受到關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

因?yàn)槲野嗌?5個(gè)學(xué)生中有45個(gè)女生，男生只有10個(gè)。而女生的小心思比較多，容易“爭(zhēng)風(fēng)吃醋”。因此做好女生的心理工作就要耐心細(xì)致了。于是我經(jīng)常和班上的學(xué)生聊天，有時(shí)候課間操的時(shí)候也會(huì)在班上走動(dòng)和學(xué)生聊天。開(kāi)學(xué)的前兩個(gè)月，我?guī)缀跆焯齑粼诎嗌?，了解學(xué)生的家庭情況和日常表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化和身體變化。天氣冷了會(huì)提醒她們添衣服，生病了會(huì)讓他們多喝水。軍訓(xùn)的時(shí)候班上好幾個(gè)女生的手臂和頭皮都曬脫皮了，我買來(lái)蘆薈膠放在班上讓

他們涂。開(kāi)學(xué)最忙的第三個(gè)禮拜，班上有學(xué)生發(fā)高燒，白天打針不見(jiàn)好，接連兩個(gè)晚上每到晚上11點(diǎn)多就開(kāi)始發(fā)高燒，我接到電話送她去醫(yī)院，自己又沒(méi)車，于是吵醒同事幫忙一起送到醫(yī)院。第三次我實(shí)在也扛不住了，學(xué)生還是反復(fù)發(fā)燒，于是我送她去住院。她被檢查出肺部感染，腎結(jié)石以及闌尾炎，需要?jiǎng)邮中g(shù)。家里人遠(yuǎn)在廣東一時(shí)間回不來(lái)，我?guī)兔|付醫(yī)藥費(fèi)還帶她去打針給她買早餐。也安排學(xué)生去看望她。讓她感受班級(jí)的關(guān)愛(ài)。用真心去關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也會(huì)懂得感恩，班級(jí)管理就容易得多。現(xiàn)在我們的班級(jí)更像是一個(gè)大家庭，學(xué)生生病請(qǐng)假回到家會(huì)發(fā)短信告訴我不要擔(dān)心，我身體不舒服的時(shí)候?qū)W生也會(huì)來(lái)關(guān)心我。

四． 和學(xué)生共同進(jìn)步。

作為一位女老師，發(fā)起脾氣來(lái)沒(méi)有男老師的震懾力，要想降住學(xué)生就必須 從小的方面花心思，讓學(xué)生心服口服。于是我就自己嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的榜樣，學(xué)生不能遲到的我也不能遲到，開(kāi)始實(shí)行早鍛煉的時(shí)候我甚至和學(xué)生一起跑步，學(xué)生讀書聲音很小的時(shí)候，我就和學(xué)生比賽誰(shuí)的讀書聲大，醫(yī)衛(wèi)班女生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，我就和學(xué)生一起學(xué)數(shù)學(xué)，我會(huì)看數(shù)學(xué)書做數(shù)學(xué)習(xí)題做數(shù)學(xué)試卷，數(shù)學(xué)考試后會(huì)和學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)答案。周日和周三的晚自習(xí)，會(huì)自己充當(dāng)小老師在班上講課，我就坐在后面聽(tīng)。學(xué)生看到我七八年都沒(méi)碰過(guò)數(shù)學(xué)為了他們又開(kāi)始學(xué)數(shù)學(xué)，他們就有了動(dòng)力，一個(gè)個(gè)都在內(nèi)心較勁一定要學(xué)好數(shù)學(xué)不讓我有看扁他們的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我們班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍比較濃。而我也發(fā)現(xiàn)以前不感興趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)在變得很有味道，自己也喜歡去鉆研了，真的和他們共同進(jìn)步。

五． 多鼓勵(lì)學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們展示自己的風(fēng)彩。

我一直在班上強(qiáng)調(diào)從不輕視任何一個(gè)學(xué)生，也不以學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量一個(gè)學(xué) 生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每次只要學(xué)生有一丁點(diǎn)多的好的地方，我就會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他。學(xué)生都是愛(ài)面子自尊心比較強(qiáng)的人，哪怕是老師同學(xué)對(duì)他一點(diǎn)點(diǎn)的欣賞，都會(huì)讓他更自信表現(xiàn)更積極。比如我們班成績(jī)不好的同學(xué)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上就表現(xiàn)突出，考試成績(jī)倒數(shù)第一的同學(xué)每次出黑板報(bào)她都非常積極，數(shù)學(xué)學(xué)得好的會(huì)在班上講課，讀書聲大的會(huì)帶動(dòng)不肯開(kāi)口讀書的人，用自己的優(yōu)點(diǎn)去感染別人，整個(gè)班級(jí)的正能量就會(huì)一直存在。

我深感班主任工作責(zé)任重大，需要不斷磨練，學(xué)習(xí)，以及提高。以上發(fā)言不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝大家！

第五篇：班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

(2012---2013年第二學(xué)期)班主任：黃玲

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師: 大家好!

在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前來(lái)談我做班主任的德育工作經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是不敢當(dāng)，在座的各位，比我有經(jīng)驗(yàn)的多的是，我在此只是簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚掠ぷ鞯囊恍└惺堋?/p>

對(duì)班級(jí)的德育工作我主要從兩個(gè)方面來(lái)做:

一、增強(qiáng)管理意識(shí)——班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。

1、完善班干部隊(duì)伍。

讓每個(gè)班干部都發(fā)揮作用.小組長(zhǎng)實(shí)行輪換制,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)選小組長(zhǎng),而且我給每個(gè)學(xué)生都安排事做,例如:楊少來(lái)負(fù)責(zé)擦窗臺(tái):劉伊靜負(fù)責(zé)走廊衛(wèi)生:張大山負(fù)責(zé)門,邊孫明是腳下有紙片,就讓他負(fù)責(zé)檢查班級(jí)的地面,他為了檢查別人自己首先就要做好,他的腳下在也沒(méi)有紙片了.我讓學(xué)生”人人有事做,事事有人做.”每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真的做好自己的事.他們也就沒(méi)有那么多閑時(shí)和閑心去調(diào)皮搗蛋了.我還在班內(nèi)實(shí)行“勤勞的小蜜蜂”評(píng)比，為每個(gè)孩子找到一份小工作，督促和引導(dǎo)孩子們自覺(jué)主動(dòng)地為集體服務(wù)。2.以身做則.班級(jí)事務(wù)，自己能做的，我努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么我就彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。3.培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣.學(xué)生有一個(gè)良好的行為習(xí)慣,他會(huì)受用終生.在平時(shí)我從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,衛(wèi)生習(xí)慣,行為習(xí)慣三個(gè)方面來(lái)培養(yǎng),例如:寫字姿勢(shì)要端正,作業(yè)本要整潔干凈,書包要整理好,書桌里要干凈沒(méi)有廢紙,有客人進(jìn)班級(jí)要問(wèn)好等.每天都有專人檢查,由班委負(fù)責(zé)定期對(duì)學(xué)生評(píng)比打分.二.作為班主任要有”三心” 1.愛(ài)心

對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，八、九歲正是他們?cè)诟改干磉吶鰦傻哪昙o(jì)；正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì)；正是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng)，欣賞他們的可愛(ài)之外，保護(hù)他們珍貴的童心。

“愛(ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才因此嚴(yán)格要求………這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑?ài)別人。

2、細(xì)心

有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此，我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)、勤記錄”。

平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣；多家訪，了解學(xué)生的家庭情況，分析思想動(dòng)態(tài)；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

3、耐心

俗話說(shuō)：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短?！鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每個(gè)班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛(ài)心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。

班里的李白云學(xué)習(xí)真的是不開(kāi)竅,成績(jī)的落后使得她對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有.平時(shí)考試經(jīng)常答不完卷子.于是，我就在提高她的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓她獲得成功，細(xì)心注意她哪怕是微小的進(jìn)步，及時(shí)給予恰到好處的表?yè)P(yáng)，只要她嘗著一點(diǎn)成功的快樂(lè)，便會(huì)渴望再次成功的光榮”。

班主任工作，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個(gè)班主任能夠以愛(ài)心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”，“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”。最后，我送給大家一句話 “每天把極小的事兒做得有滋有味、有聲有色、從從容容、塊塊樂(lè)樂(lè)、如詩(shī)如畫、如舞如歌，天天盡到生存責(zé)任的同時(shí)，時(shí)時(shí)享受到生存的快樂(lè)和幸福。”