第一篇：對班主任工作的幾點體會

對班主任工作的幾點體會

黃山區(qū)仙源中心學校：吳院生

從參加工作以來，我一直擔任小學班主任工作。小學班主任面對的是6、7歲至11、12歲的兒童，實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學生完整的人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。下面，就這些年來，我所做的班級工作，談幾點體會。

一、了解學生，真心關愛學生

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，了解、體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”，因為這是班主任順利開展一切工作的基礎。每學期開學之初，我都找一些學生促膝談心，及時了解他們在學習、生活等方面的情況，對有困難的學生予以幫助，從小事做起，從點滴做起，使學生時時刻刻都在感受到班主任的關心和愛護。因為只要真情地付出，就會有真情地回報。有一次，班上有一位學生在上課時突然生病發(fā)燒了，我了解情況后，主動地帶他去看醫(yī)生，并在辦公室里準備好熱水叮囑他按時吃藥，每天用手測體溫，給學生以無微不至的關懷。這位學生在新年的賀卡中寫道：“謝謝您，您是一位好老師?！蔽耶敃r看了之后，感到多么地欣慰啊！

二、注重班干部的組建和培養(yǎng)

班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，作為班主任的得力助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中的威信的高低，往往能夠決定一個班集體的精神面貌和風氣。我在擔任班主任期間，平時選用出學習較好、工作能力比較強的學生作為班委，并明確交代各自的任務，提出希望并授以方法。其一，大力表揚班干部的優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助其樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，做到“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，形成集體的組織性、紀律性和進取心，做到“以面帶面”；其四，給班干部帶“高

帽子”，經(jīng)常肯定和表揚他們的工作，增強他們的信心，并及時地交給他們一些工作方法和技巧。

三、加強學生日常行為規(guī)范的教育

良好的常規(guī)是學生進行正常的學習和生活的保障。為了建設良好的班風，我著重加強日常行為規(guī)范的教育。以課堂生活為主體，以常規(guī)訓練為重點，加強對學生課堂紀律、文明禮貌、安全衛(wèi)生和勞動等幾方面基本行為準則的教育。具體做法是：

1、認真學習、貫徹《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，務必使每個學生具有自我約束力，并形成習慣。

2、建立全班學生輪流值日制度。值日生要報告當天的學習內(nèi)容、清潔、紀律、出勤以及帶紅領巾的情況等。學生在值日中學會管理，培養(yǎng)了學生獨立工作的能力。

3、建立一日常規(guī)，培養(yǎng)學生自理的能力。為了規(guī)范小學生的行為，我在班上制定了一日常規(guī)，要求學生每天按時起床、睡覺，文明禮貌，養(yǎng)成在家認真復習功課和參加勞動的習慣。教室的后墻上設立了學規(guī)范、見行動，人人爭戴大紅花的評比，對學生良好行為習慣的養(yǎng)成起到了很好的作用。

四、為人師表，率先垂范，塑造高尚的人格魅力

班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生的素質(zhì)，陶冶學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在工作中，真正做到為人師表，率先垂范。作為一名班主任，要求學生做到的，首先自己要帶頭做到；要求學生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦、諷刺他們；教育他們熱愛勞動，自己每天早上和下午放學后和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學生搞好團結(jié)，自己首先做到和任課教師、其它同事搞好關系；在學習上，要求學生書寫認真、工整，自己在板書時首先做到書寫規(guī)范、認真。我用自己的一言一行，贏得了學生的尊重和愛戴，成為學生心目中的榜樣。

五、組織開展形式多樣的班級活動

班主任精心組織必要的有特色的班級活動，能使學生的身心得到愉悅。為此，都要開展一些主題班會和主題隊會。比如激勵學生好好學習的班會《我和小蘿卜頭》；教育學生正確對待金錢的班會《金錢是什么》；以及弘揚紅巖精神的隊會《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優(yōu)秀。此外，我還組織了乒乓球賽、朗讀比賽、寫字比賽、知識競賽等。這些活動，我盡量讓學生自己去設計、策劃、主持，學生各個獻計獻策，積極性非常高。這些活動的開展，為學生提供了展示的舞臺，提供了競技的賽場，激發(fā)了學生拼搏向上的精神，他們的人格得到了尊重，主人翁意識得到了加強，增強了班級的凝聚力。

六、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，時常同他們交換意見，雙向管理。主要形式是定期召開家長會，內(nèi)容是反映學生在學校里的各方面的表現(xiàn)，對家庭教育的建議等；家長介紹教育孩子的經(jīng)驗，對學校教育的看法等。并對家長提出必要地要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要地學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。其次，是做好家訪工作。我利用中午、傍晚、雙休日、節(jié)假日對每位學生進行家訪，了解孩子在家的學習、生活情況，和家長共同探討教育孩子的方法，充分調(diào)動家長的積極性，配合學校共同教育好孩子。通過這些工作，使很多家長重視了對子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

總之，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，小學班主任的內(nèi)容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，在工作中不斷地完善自己，相信，班主任工作是完全能過干好的。

第二篇：對班主任工作的一點體會

對班主任工作的一點體會

驛城區(qū)古城鄉(xiāng)小學

今年11月3--4日，我有幸參加了全市的班主任工作培訓會，給我們講課的來自山西省太原市的王文英老師和上海市晉元高級中學德育處丁如許主任，兩位講師慷慨激昂的講解給我留下了深刻印象，但印象最深的是丁如許老師，他的講座居然是那樣的精彩和具有說服力。說起丁如許老師，以前我只是有所耳聞，很多年前我也曾在一本雜志的封面上見過他。這次竟有幸親耳聆聽他的講座。

我從教數(shù)十載，自認為工作兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實實，卓有成效。這些年名師講座，我曾聽過幾十次了，說真的那些講座在我看來大多是東拼西湊的，除了引用別人的著作，就是拿出自創(chuàng)自遍的故事或者事例來消磨時間用以補充和裝飾自己的講座，而那些事例幾乎都是毫無價值的，因為它們多數(shù)都脫離了實際的教學工作。因此，我也得出了一個如何評價一場講座對自己有無價值的標準：如果這場講座能讓你絲毫不舍得分散精力，如果這場講座能讓你當場奮筆疾書卻還嫌時間過的太快，如果這場講座能引起你的一番思考，這就是好的講座。這次丁老師的講座，讓我找到了久違了的感受，是那么真實，那么據(jù)有說服力，讓你不得不感嘆他人的智慧和努力，讓你不得不對自己的工作進行一番思考，產(chǎn)生一些感悟。

首先，班主任在學校教育中是個什么樣的角色？ 班主任工作也做了幾年，這個問題我從未深入的想過，在我自己看來，我把學校布置的任務傳達下去，把班級的各項常規(guī)工作做好，讓孩子安全的，快樂的在自己的班內(nèi)完成學業(yè)就算是萬事大吉了！可事實是這個樣子的嗎？完全不是！我以前所有的努力卻只是做了班主任工作中很小的一部分而已。我忽視了自己作為班主任應該給予孩子什么樣的教育的問題，特別是有計劃的，有針對性的對孩子開展有效的思想品德教育，班集體觀念的教育，以及學習方法的指導和習慣教育。在以往的班主任工作中，我只是機械的“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”。個別孩子品質(zhì)有問題，就進行個別說服；個別孩子學習不行，就個別開展補課，輔導。班里要參加運動會了，文藝節(jié)目匯演等活動，就選出與之相關的同學進行準備，其他學生該干嘛干嘛，這樣一來，班級里的各項工作雖也井井有條，可是孩子們從班級生活中收獲到了什么呢？作為一名班主任老師，我們的職責不僅僅是管理學生。班主任是中小學日常思想道德教育和日常管理的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。在以后的工作中，我想我應該多看書，多學習，把自己的視野先打開。多思考，精計劃，爭取不讓自己的工作有缺憾。

其次，我們要好好研究班會課，爭取上好班會課。

這些年來，我對班會課自認為是無足輕重的。以前我?guī)М厴I(yè)班的時候每一次的班會課我也比較認真。課前我把班會課山應該強調(diào)的問題一一列下，還準備好了用于說服教育的相關事例，于是班會課就成了我一個人的講堂：我一個人說，大家聽，把孩子的當成了被動的接受者，或者是成了一節(jié)批判課。我沒有考慮到對待同一個問題會不會有孩子持不同的觀點和意見，我也沒有考慮到孩子對我的觀點和看法能否全盤接受。所以，在我努力工作，辛勤付出的同時，仍然有同學對我的教育存在“免疫力”。這些年這個問題一直困擾著我，而我也一直沒有找到答案。

那天在丁老師的講座中，我看了幾個班會課的視頻，收獲不小，同時也讓我對上面的問題產(chǎn)生了一點思考：學生是什么？學生首先是人，活生生的人，他們不是我們的產(chǎn)品，要怎么生產(chǎn)就怎么生產(chǎn)，要怎么包裝就怎么包裝。他們不是水，在什么容器中就是什么形狀，他們有著自己的個性特點。作為班主任老師，我們要把自己的工作做好，首先要尊重他們的人。他們和老師是平等的，你沒有權(quán)利去生硬的要求他們這樣做或者是那樣做。在班會課上，班主任老師或者是慷慨激昂的或者是滿胸憤慨的這樣那樣要求學生，會讓學生感覺自己是被動的接受了別人的約束，時間一久師生之間，貓和老鼠的關系就形成了！而這種畸形師生關心的形成恰恰就是班主任工作難做的原因所在。

在這次講座中我感覺認真開好班會是解決問題的關鍵所在。一堂精心設計的班會課，能從學生的角度出發(fā)，引發(fā)學生的思考，引起學生的共鳴，讓學生真正意識到自己與老師平等地位，感受到老師對他們的關心和關愛，讓學生能主動的，自發(fā)的約束自己。班會課是對學生進行全面教育的好時機，作為班主任我們該像研究專業(yè)課一樣好好研究一下班會課，爭取上好班會課。

還有，作為班主任我們應做到身先士卒。

班主任是學生在學校生活中接觸最多的人，因此，班主任的言談舉止直接影響著學生。這種影響是潛移默化的，你看不到它，它也沒有聲音，它像小雨一樣“潤物細無聲”，所以有什么樣的老師就有什么樣的學生這話一點也不假。因此，我們應該對自己進行一番如下的考量：

在日常的工作中，你的言談是否文雅？你的脾氣是否暴躁的看上去沒有修養(yǎng)？對待學生你的舉止是否失度？在班級的各項工作中，你是扎扎實實去做的還是領著學生去應付？你要求學生能守時你是否能做到上課從不遲到一分鐘？你要求學生按時完成作業(yè)你是否能按時批閱完作業(yè)??

那天，一件事情讓我記憶深刻：丁老師是個極為守時的人，下午時間一到他的講座準時開始，但是少數(shù)老師不顧紀律和他人的感受穿梭往來于會場之間，甚至中途提前退場，這讓丁老師非常的反感，其實，那天我們很多在座的老師都和丁老師一樣對這樣的行為是極為反感的。身為教師，卻不知道對自己的行為加以約束，試想若是他們的學生在場，會如何看待他們呢？來者是客，客隨主便，客人原本不必為主人的行為而感到惱火，但丁老師卻能對這些人不當?shù)呐e動當場進行了一番批評，這讓我對丁老師的為人感到由衷的敬佩，做人應當如此！自己一身正氣，自然可以理直氣壯的去批評他人！對學生不也是這樣的道理嗎？倘若在工作中，我們能讓學生抓到我們的不足，你又怎能開口批評學生呢？

班主任是天下最小的主任，小的無利可圖，無官可炫，可是它的責任卻重于泰山，是一個班級學生的領航人。俗話說十年樹木，百年樹人，讓我們從我做起，為學生們樹立起做人的楷模。

總之，這次聽丁老師的講座收獲很多。目前，我只能把我所想到的這些記錄下來，便于日后思考提升。很感謝來自上海的這位丁如許老師，讓我找到日后班主任工作的方向所在，讓我知道該朝著一個什么樣的方向去努力。

第三篇：對班主任工作的認識與體會

對班主任工作的認識與體會

廣至藏族鄉(xiāng)小學曹麗

這次班主任培訓，我受益匪淺，感觸也頗深。使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任不簡單。我認真地聽專家講課，積極地和各班主任老師交流，使我清楚的認識到，構(gòu)建和諧班級，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。讓我對班主任工作有了更深刻的理解。以下是我個人在學習后的一點體會。

一．反思是教師成長的重要渠道

自我反思是教師成長的重要通道、是教師個人知識的改造與升華;既要重視實踐,勤于實踐,又要專業(yè)理論學習.作為班主任更要強調(diào)反思學習,提出自我學習、自我專業(yè)發(fā)展的計劃、撰寫教育筆記、經(jīng)驗總結(jié)或論文等等，全方位提升自己。并以《綱要》的指導思想倡導終身學習、樹立教師的危機意識。注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高。

二、以班主任的自身形象感召學生，以身作則，樹立榜樣。教師是學生的樣子，學生是教師的影子，教師的榜樣力量是無窮的。而班主任是具體班級管理的組織者、指導者。在班集體中起主導作用、決定作用。首先，班主任應事事率先垂范。我感覺到小學生畢竟還小，他們的向師性還很強，“親其師，信其道”，班主任的良好行為舉止，對于學生來說，都是直接受益的。他的一言一行，直接影響著學生的世界觀、人生觀的形成，教師應在學生中成為言的巨人，行的楷模。再有，要求學生做到的，老師首先必須做到。如要求學生不遲到，老師必須不能遲到。尤其是早自習，老師更應提前到。教師在教學工作中，應關注全班所有的學生，不放棄任何一名學生，加大教學藝術的研究，作學生喜歡的教師，同時班級學生成績的提高，也是能使學生信賴的依據(jù)。班主任還應廣泛涉獵豐富的知識，具有扎實的本專業(yè)的基礎知識，厚重的文化素養(yǎng)，廣泛的興趣等。這些都是能成為學生效仿的榜樣及心目中理想的追求目標。這樣，在現(xiàn)實的學習生活中，學生們會因為你具有以上品質(zhì)而原諒你的嚴厲、苛刻。再次，班主任有崇高的事業(yè)心及道德品質(zhì)也會為學生樹立榜樣。這種信仰和

品德通常是以日常的言行表現(xiàn)出來的。尤其班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作，無私奉獻精神，最能給學生極強的示范作用和影響，成為無形的強大的感召力。最后，班主任的人格、性格、風度也有重大的影響作用，班主任具有良好的性格誠實、守信、友善、言行以至、正直等也都能引起學生們的心理上的共鳴。成為他們的楷模、效仿的對象。此外，班主任端莊大方、不卑不亢、風趣幽默也會對學生產(chǎn)生積極的作用。

三、班主任要播撒愛心，用愛關心每個學生

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學生表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝郏弧敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。

四、班主任工作要用心，要有耐心和持之以恒的心。

我國著名的教育家陶行知先生說：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！彼o了我許多啟示。從先生的話中，我們不難領會，離開了情感，一切教育都無從談起。這種情感就是對孩子精神的關懷。班主任教育的主要對象是學生，這就決定了班主任要學會與學生溝通，成為學生無所不談的朋友，成為“平等中的首席”。大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常?！绷晳T真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應通過教育，去建立一種良好的習慣?？梢?，習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復一日，年復一年，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護的學生。它就象一年四季，冬去春來，不斷的更新，不斷的換屆。就要求班主任要有耐心和持之以恒的心，又足夠的心理準備，特別是做后進生轉(zhuǎn)化工作中尤為重要，因為轉(zhuǎn)變后進生工作歷來都是一項更為繁瑣、也更為艱巨的工作，要想從根本上轉(zhuǎn)變后進生，就要求班主任要時刻關注、時刻跟進，對后進生的一舉一動都要掌握，當其有少許進步時要給與表揚、鼓勵，有不對苗頭時要加以指正、引導，所以耐心和持之以恒的心在班主任工作中尤為重要。

通過學習我清楚的認識到班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。這次培訓還讓我知道，要成為一名合格的班主任，在今后的日子里，還要不斷的學習理論知識，多向其他老師學習更科學更有效的處理方法，把育人和教學結(jié)合起來，努力做到把平凡的事務轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。

第四篇：我對班主任工作的一點體會

我對班主任工作的一點體會

班主任是學校班級管理的教育者、組織者、領導者，校規(guī)校紀的執(zhí)行者，教與學雙向交流的溝通者，學生學習、生活、娛樂的輔導員，在學生的健康成長中起著非常重要的作用。小學階段又是人生的第一步，是養(yǎng)成良好學習習慣，培養(yǎng)學習興趣，夯實人生基礎的第一步。我們的工作好壞，直接關系著千家萬戶的幸福，關系著中華民族的傳承、興盛和發(fā)展。從這種意義上來說，我們的工作是不容有失，不得有誤，不講任何條件的！班主任工作的靈魂就是犧牲和奉獻！

一、辯證看待“得”與“失”，是做好班主任工作的前提。

工作的好壞很大程度上靠的是工作態(tài)度。而人的工作態(tài)度不外乎三種。一是拿多少錢做多少事；二是不論拿多少錢，都不認真做事；三是不管錢的多少，都認真負責地做事。

據(jù)聯(lián)合國國際勞工組織今年對全球72個國家和地區(qū)的人均月收入做了最新統(tǒng)計。中國員工的月平均工資為656美元、約合人民幣4134元，位列所調(diào)查72個國家和地區(qū)的第57位。而我們的工資大幅低于平均工資。2007年統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，中國教師的工資待遇在世界上居第170位，僅比一些非洲國家或像阿富汗這樣的國家高；社會地位，在世界上排名倒數(shù)第二！說實在話，這樣的數(shù)據(jù)是在拿我們國家的前途和命運在開玩笑！雖然我們不幸選擇了這一行，但又不能按前面兩種態(tài)度去做事。

蘇聯(lián)著名教育家加里寧說過：國家和人民把兒童托付給教師們，要他們來教育這些按年齡上最容易受影響的人，也就是說，把自己的希望和自己的未來完全托付給他們。這是把偉大的責任加在教師身上的一種重托。我們有了這種認識，不擔負起這份責任和接受這樣一種重托，行嗎？

再說，我們絕大部分都是父母身份，我們的子女都在求學途中。你們哪一位不希望自己的子女遇上一位好老師？接受好的教育？我們?nèi)绱?，廣大家長更是如此！身為老師，我們又怎可讓廣大家長對自己失望，不得不花費巨大代價去擇校呢？我們又怎可讓那些信任我們的家長，放心把子弟交給我們，而誤人子弟呢？！人活著其實不在乎擁有金錢的多少，而在于是否有尊嚴。臧克家說得好：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！蓖緜儯鸨?、銀杯，不如人民的口碑！老師的尊嚴，它只存在于學生的心中，家長的口中，社會的輿論中！作為教師，能得到學生、家長、社會的認可，就是一筆巨大的精神財富，它比任何物質(zhì)財富都會更讓你的心靈得到滿足。

二、取得家長的理解和支持，是邁好班主任工作的第一步。

獲得家長的理解和支持，你的工作將如魚得水，“為所欲為”地實施你的教育方案，否則，就會寸步難行，做什么都可能遭遇抵觸。

新接手一個班，要盡量多的通過電話、家訪等形式，跟盡量多的家長取得聯(lián)系，熟悉孩子的家庭環(huán)境和平時表現(xiàn)、學習習慣等情況，向家長推銷自己的治班理念和方法。特別是開第一個家長會，你要充分地利用這一平臺，充分發(fā)揮你那口若懸河、滔滔不絕、驚天地泣鬼神般的口才，大講特講孩子的品德差、學習差是家長作為第一任老師的責任；大講特講培養(yǎng)子女健全人格和學習的重要性；大講特講不管老師怎么樣，家長、孩子都要尊敬老師的重要性；大講特講你為治理好這個班級所采取的各種措施的緣由、理論根據(jù)和已經(jīng)或即將取得的成果！一句話，就是讓家長明白，你是一個有能力，負責任，有方法的好班主任，他們把子弟交給你，是十二分地放心！有了這份溝通，你就可以充分發(fā)揮你的才干，你想怎么創(chuàng)新治班，都會獲得家長的理解和支持。

三、“愛”、“理解”、“尊重”、“寬容”是班主任工作的方法。全國特級老師丁有寬說過：“沒有愛，就沒有教育?！睈凼墙逃那疤幔瑳]有熱愛學生，沒有對學生捧出片愛心，用滿腔的熱情去親近他們，是不可能教好、帶好他們的。有了這份愛，你才會用心去關注他們，你才會殫精竭慮、想方設法去解決班級和學生中出現(xiàn)的問題。愛似雨露，潤物細無聲，它有一種神奇的力量，它會讓每一個孩子在愛的陽光沐浴下，悄然蛻變。

我們都經(jīng)歷過孩提時代，我們誰沒讓父母操過心，誰沒做錯過事！從某種方面來講，調(diào)皮、經(jīng)常犯錯的孩子是再正常不過了，不犯錯誤的孩子才不正常。有了這份理解，我們就能理解、正確去面對那些調(diào)皮搗蛋的、不愛學習的孩子了。面對差生，不要操之過急，人生成長有一個過程，我們不要幻想一朝一夕就能轉(zhuǎn)化他們。學生壞的習慣，不是一朝一夕養(yǎng)成的，也不是一朝一夕能改變的。我們要充分理解、尊重、并寬容這種壞的行為習慣。我們要有耐心，一點一點地來。通過自己細致的工作，找到教育轉(zhuǎn)化的契機，自然水到渠成！小孩也是人，他們都有自己的人格尊嚴。特別是差生，他們更渴望有自己的尊嚴。我們對他們多一份尊重，就會多一份孩子對你的信任，就會多一份轉(zhuǎn)化他們的機會。

四、施展人格魅力，讓學生喜歡上自己，是班主任工作逐步取得成效的保證。

當一個老師，充分地發(fā)揮自己知識淵博，為人師表，是非分明、寬厚仁愛等人格魅力去影響學生時，就會使自己在學識上令學生崇拜，在思想上令學生敬畏，在感情上又令學生喜歡。這樣你就成為了一個磁場的中心點，就能輕而易舉帶領這個班級在各個方面朝著你預想的目標前進。

總之，好的班主任工作，才有好的教育教學質(zhì)量，也才有好的學校聲譽。有了學校好的聲譽，才有社會、家長對老師的尊敬。否則，有錢的家長懷著對老師鄙夷的目光，將自己子弟轉(zhuǎn)走；家庭條件不好的家長會懷著無比無奈的感情把自己的子弟放在這里。心里充滿著怨恨，只要老師和學校的工作有絲毫的讓他們不滿，就會來校吵鬧、告狀之類的事情。使老師和學校的工作陷入被動，讓老師和學校的尊嚴無存！

老師們，“耽誤學生一時，就會影響學生一生”、“誤了一個孩子，就會誤了一個家庭”。就讓我們以做人最起碼的良知，和對社會最低的道德良心與責任，挑好教育好孩子的大梁，通過我們嘔心瀝血的工作活出我們最有意義、最有價值的人生！

六年級:山巔巖松

第五篇：班主任工作體會

班主任工作體會

語文組徐海靜

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。從我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷以及從師傅的工作方法以及態(tài)度中，多多少少有一些感想體會：

1、根據(jù)實際情況，制定班規(guī)，擬定標語

我們學校的學生大多都是外地生，并且小學大多是在一些簡易的民辦學校就讀，他們的行為習慣比較差，比如上課喜歡講話，做小動作，該記的不記，總之，大多數(shù)同學上課注意力不夠集中；課間喜歡追逐打鬧；甚至打架；回家不能按時完成家庭作業(yè)；集體榮譽感比較淡薄。在這樣的情況下，師傅制訂了班規(guī)：班榮我榮，我榮班榮；班恥我恥，我恥班恥。同時還制定了一些“幾不準”。這樣，學生有章可循，班主任有理可依。同時還擬定了標語，比如：八(2)班是我家，衛(wèi)生靠大家等等。

2、樹立學生自信心，增強班級的凝聚力。

學校組織各類活動，班主任可以好好利用。每個人都有想表現(xiàn)自己的一面，而我們的學生恰恰缺少表現(xiàn)自己的機會，通過活動讓部分同學得以表現(xiàn)，無論成績?nèi)绾味伎梢约右员頁P和鼓勵。理由充分的表揚會更有促進作用。比如在比賽的時候我們可以讓學生講：八（2）班最優(yōu)秀，我們班最棒！這樣對增強班級的士氣，鼓舞學生的斗志都會起到一定的推動作用。當然比賽成績也要追求，集體的成功會讓集體成員感到一種榮譽。如果班級比賽成績不理想，班主任也必須加以疏導，否則，班級成員會離心離德。

3、培養(yǎng)班干部，當好導演。班級必須要有人管才能有條理。有人認為班級管理中班主任要唱主角，而我覺得班主任是幕后導演，學生才是主角，班主任越俎代皰，學生沒有自我管理能力，強將手下會出弱兵。既要使自己管得有條理，不做“苦行僧”，又要使學生鍛煉能力、全面發(fā)展，那就在班級管理中下放權(quán)力，充分發(fā)揮學生主體作用，大部分事情由學生自己去處理，當然，這不是說班主任就真的不管了，班主任要當好導演也不是很簡單的，首先要選好班長，他的能力不一定很出色，但他必須與班主任保持一致，是班主任信賴的同學，然后在工作中有針對性地指導培養(yǎng)，讓他明白“為什么管，管什么，怎么管”，同時經(jīng)常在指導中表揚或指出不足；其次，每月一次鼓勵其他同學競選班干部，發(fā)現(xiàn)并吸納積極上進的同學組成班委，讓其明確職責，擺正在班級中的地位，大膽工作，同時培養(yǎng)他們克服困難的精神及能力，配合班主任、班長的工作。第三競選值日班長，值日班長成績不一定要多優(yōu)異，只要負責就行。這樣，讓他們體會班級管理的不容易，感受班主任的辛苦。

4、強化學生紀律教育，增強學生自控能力。

僅僅靠班干部的管理是不夠的，甚至有可能會越管越亂，管好班級就要管好每位同學，而組織紀律觀念是學習的保障，是保證秩序的前提，班主任要通過集中講話、開展班會各種教育活動，讓學生感知什么是規(guī)范行為，懂得合作，律己和個人修養(yǎng)的重要，學會尊重他人，正確評價自己，自覺約束自己，不斷調(diào)整自我，增強個人的自控能力，在班級里，班干部的工作是管理班級每位同學，而每位同學的任務是配合班干部，管好自己、監(jiān)督他人。

5、對“釘子戶”軟硬兼施，注意方法。

一個集體由幾十名個性不同的學生組成的，班主任要組織和培養(yǎng)一個良好的班集體，就必須兼顧不同層次學生的思想教育工作，且要善于處理那些由于受社會或家庭的某些不良影響而難以教育的學生，或個別目中無人、興風作浪的學生。這些學生對班級風氣的負面影響極大，必須盡可能轉(zhuǎn)化他們，至少把他們對于班級的不良影響降到最低程度。在找他們談話的時候一定要先抓住他們的把柄，對有些同學不妨也可以用“以毒攻毒”的辦法處理，利用這個機會好好壓壓他們的威風；當然對這些學生也要熱愛、尊重、關心、體貼，找出他們的心靈深處的某些“閃光點”，耐心幫助他們。打個比方，班主任與這些學生的關系正如《西游記》中唐僧師徒，惟有如此“收服”他們，方有可能加以進一步教育轉(zhuǎn)化。

6、正確定位，保持一定的師生距離。

班主任要尊重、關心學生，最好與學生建立良好的朋友式關系，但是一定要把握好這個度，否則，學生會無法無天，膽大妄為，這樣會給班級管理帶來一定的麻煩。比如說學生違反校紀校規(guī)了，那我們就不能姑息，而是要嚴厲打擊，；學生遇到困難了，那我們可以是朋友，幫他們排憂解難。班主任尤其是新班主任，如果靈活把握“嚴厲”，“恩威并施”我想應該能提高威信達到良好教育效果。

7、制定并正確運用“加星減星”制度。

我們實施了“加星減星”制，無疑是有助于營造一個良好的氛圍，有利于對各班學生管理，它是班主任一項很好的管理“武器”，但如果使用不當，動不動就加星或減星都會無效，若扣分多了，學生覺得扣完拉倒，大不了回家，若動則加星又會讓學生覺得做什么都要加星為條件，否則就不想干，反而使學生認識不到這樣做是作為本班學生一員應盡的責任等做人的道理?？傊?，無論賞罰都必須事出有因，濫賞與濫罰都會直接引發(fā)這一制度失效。最后的得分必須公開公正，同時也要適當留有余地，比如加分的標準可以因人而異，對于后進生，可以適當放寬。這樣做的目的也是為了讓一些后進學生看到希望，增加轉(zhuǎn)化他們的可能性。

8、利用好每節(jié)班會課，弘揚正氣，打擊邪氣

每個星期都有一節(jié)班會課，雖然是短短的30分鐘，但是作用可不小。班會課上，可以總結(jié)上星期的情況，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。

當然，學校也可以在學生集會上多正面介紹班主任的工作，幫助班主任維護在班級的威信。即使班主任有工作上的缺陷，學校盡量避免在學生面前批評班主任，試想一個在自己的學生面前顏面盡失的班主任還有什么威信去降住那些本就蠢蠢欲動的學生。

以上點滴心得倉促而就，不當之處，還望指正。

2008-12-30