第一篇：班主任經(jīng)驗介紹

情以動之愛以化之

本溪縣五中張萬波

各位班主任老師：大家好！

今天學(xué)校為我們?nèi)５陌嘀魅卫蠋熖峁┝艘粋€互相交流切磋的平臺，而我有幸成為第一個在這個平臺上有話要說的幸運(yùn)兒，倍感機(jī)會的難得。我深知在座的各位有滿腦新理念和滿腔熱情的新班主任，也有滿腦巧方法和滿腹經(jīng)驗的老班主任，每位身上都有值得我學(xué)習(xí)的理念、經(jīng)驗、方法，所以我把今天也看作是一次學(xué)習(xí)和自我提升的機(jī)會。下面我就結(jié)合自己的學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)后的所思、所悟，結(jié)合自己的工作實踐，談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械捏w會，希望能起到拋磚引玉的作用。

都說班主任是世界上“最小的主任”，可這最小的主任需要管的事特別多，大至教育教學(xué)工作，小到掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，班主任在處理這凡凡種種的小事的過程中，直接的對象就是學(xué)生，在學(xué)生工作中，如果說一定有什么東西是永恒的真理，那么愛學(xué)生應(yīng)該是第一個吧，因此我今天交流的題目就是《愛-----筑就我們的精神家園》

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼我在教師工作崗位已工作了近十一個年頭。當(dāng)了九年的班主任，也就經(jīng)歷了九年的風(fēng)雨晨昏。從不被孩子接納、不被家長理解到與孩子打成一片、與家長默契相處，我經(jīng)歷了太多的沮喪與苦惱，但這些挫折與坎坷卻無不使我蹣跚的步履越發(fā)穩(wěn)鍵，越發(fā)自如，而其間工作的真諦也宛如夜空中的明月終于穿過浮云變的清晰明朗起來：用愛收獲快樂！

一、引發(fā)我思考的兩個假如和一段話

記得剛畢業(yè)踏入工作崗位，對任何事都比較生疏，難怪接一年級新班，人家家長小看你三分，這個小個頭小子能管好班級啊，像這樣的情況每一屆都有，想想也是人之常情嘛，在那時起我就暗暗下定決心，一定不讓他們小看我，所以為了能使自己的工作早日盡善盡美，我除了留意觀察有經(jīng)驗班主任的工作之外，還大量閱讀有關(guān)班主任的書籍，一次在班主任之友上看到這樣一段話“每個班主任要想做好自己的工作，都必須對自己提出以下兩個假如：第一假如是：假如我是孩子，第二個假如是：假如是我的孩子?！笨梢哉f正是對這兩個假如的思考，讓我逐漸明白了班主任工作的真諦。在沒有自己的孩子之前，我更多的是對第一假如的思考，思考的結(jié)果是讓我能千方百計的和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的動態(tài)，更好的開展教育教學(xué)工作。等到有了自己的孩子以后，讓我真正明白了第二個假如的含義，但這對一個老師來說要求就更高了，他要求把每個學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣去看待。如果每個班主任能作到第一個假如，那么你和學(xué)生的沖突一定會減少,因為你們是朋友；如果每個班主任能作到第二個假如，那么你一定是一個受學(xué)生喜歡和愛戴的班主任,因為你們是親人。

去年四月，有幸聽了全國著名德育工作者丁容老師在本溪做的報告，她說的一段話又引起了我的思考，她說：“一個醫(yī)生開錯藥，下錯刀，他要負(fù)法律責(zé)任的；而一名教師錯怪孩子，傷了孩子的自尊，甚至由于老師的一句話而毀了孩子的一生，我們又該付什么責(zé)任呢？”我希望能借助今天的機(jī)會，能引起我們共同的思考。

對上述問題的思考的結(jié)果，讓我得出一個明確的答案：教育是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。要學(xué)生有“愛”，首先老師必須心存愛心。愛心是教師人格魅力的基礎(chǔ)，是班級管理與學(xué)生教育的重要因素。

二、真愛之心

我以“愛——筑就我們的精神家園”作為自己的班級管理理念，德國教育家斯普朗格說“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價值感喚醒?！笨梢娊逃且环N誘導(dǎo)、一種喚醒，而不是苛求。教師不能苛求學(xué)生走怎樣的路，成為什么樣的人，但教師應(yīng)該是學(xué)生人生道路上的引導(dǎo)者，學(xué)業(yè)上的解惑者。不斷喚醒，學(xué)生內(nèi)心深處的自尊、自信等可貴品質(zhì)，這才是教育者的責(zé)任。而這種喚醒靠的是班主任的愛心。作為一名班主任，我始終胸懷真愛之心，希望把師“愛”進(jìn)行到底。我愛我們班的所有學(xué)生，尊重他們，讓每一個孩子都受到關(guān)注，每一個孩子都感受到我對他的關(guān)心，感受到班級因為有他們的存在而精彩。為保護(hù)孩子的自尊心、培養(yǎng)自信心，近幾年來，我從未在全班學(xué)生面前點(diǎn)名批評過某位學(xué)生，即使他犯的錯誤很嚴(yán)重，我也只是在全班面前作面上的批評、說現(xiàn)象，不針對任何個體，但在課后，我會找學(xué)生個別交談，明確而嚴(yán)肅地批評指正，其目的是激勵學(xué)生走向自律。我也從不帶個人情緒進(jìn)教室，不會情緒化地處理任何事，所以避免了師生之間很多的誤會發(fā)生，及其對學(xué)生的無故傷害。

要學(xué)生學(xué)會尊重別人，學(xué)會關(guān)心別人，老師是極好的榜樣，老師的言行舉止對學(xué)生來說影響很大。如我和學(xué)生交談時，我有足夠的耐心去傾聽學(xué)生的話語，從不打斷他們的說話，也不會用喝叱來強(qiáng)加我的意圖，所以學(xué)生也學(xué)會了傾聽，也明白了尊重是緣于雙方態(tài)度。我愛我的學(xué)生，所以會用心去觀察他們的細(xì)微變化，我已養(yǎng)成習(xí)慣，每節(jié)下課后，我都會進(jìn)入教室看看他們，順便也聊上幾句，午飯后的時間更是和學(xué)生交流的最佳時間，他們的表情、情緒，稍有變化，我都能很在意，并及時地去和他們交流，了解他們的煩惱，分享他們的喜悅。所以學(xué)生常說張老師有慧眼，什么瞞不過他，其實不是我有什么特別之處，而是學(xué)生與我彼此信任、依賴，他們愿意向我敞開心扉。

傳承愛心的并不需要轟轟烈烈的大事，細(xì)小的事情恰恰最易讓人感動也最能起到潛移默化的作用。學(xué)生肚子痛，沒吃好飯，我會去給他們買面包；學(xué)生跑步，我會自然地去幫他們抱衣服；地上有垃圾我會彎下腰去撿起來，學(xué)生倒垃圾我會伸手去拉垃圾袋??幫助別人，在我們班里已是理所當(dāng)然的事，沒有人會去刻意去做。

在教育工作中，對學(xué)生有愛心，我覺得是做好工作的一個重要基礎(chǔ)。我作為一個老師，都希望得到別人的關(guān)心愛護(hù)和肯定，更何況是十四、五歲的學(xué)生。在他們這個敏感的年齡階段，也一定會很重視對他們的評價。所以我在我的工作中都會盡可能多和他們接近，了解他們的真實想法，不斷的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕成績再差的學(xué)生，也是以鼓勵他們?yōu)橹鳌Ｔ谄綍r和同學(xué)的相處中，很多時候我都會站在他們的角度去思考問題，采取民主平等的作風(fēng)，給學(xué)生一定的自由。使他們在比較和諧的環(huán)境中能有更好的心情去投入學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境中，我的學(xué)生也更愛和我交流，會從心底感受老師對他們的愛護(hù)。對于我而言，愛我的學(xué)生，不用過多的言語，只要從日常的相處中多以實際行動來關(guān)心愛護(hù)他們即是最好。教育者，愛勝過一切。讓他銘記我們的心中，因為我深知愛心對于班主任來說的重要性。這愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。對自己的工作有了愛

才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費(fèi)大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個學(xué)生的心田。在班級中既是學(xué)生的“大家長”又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。

半年以前，如果說剛建立起的九年二班是一個集體的話，那只能算是一個群體，因為我們之間是彼此陌生的，而現(xiàn)在可以說是一個真正意義上的班集體，因為二班已經(jīng)成為我們40多名師生的“精神家園”。在和全班學(xué)生的第一次聚會上，我在黑板上寫下了許多的鼓勵的話，然后，我讓學(xué)生按照我的指令在黑板上每人留下一筆，在同學(xué)們的猜測中共同完成了“九年（2）班是我家”的大型板書，（其中的最后一筆是我自己完成的），首先讓學(xué)生感受到家的氛圍。還記得接這個班不久，我們班召開了《如果我是小草，是誰澆灌了我》的主題班會，那次班會令所有的學(xué)生和老師都感動了，對學(xué)生起到了很好的教育作用，使他們認(rèn)識到了愛的作用，也正是那次班會讓我認(rèn)識到所有的學(xué)生都是可以感動和教育的，也堅定了我將愛進(jìn)行到底的想法，讓我繼續(xù)做著我的愛心班主任，而后的“水痘”事件讓我們?nèi)w師生都體會到了家的溫暖。去年的12月11號到21號，我班有15人在三天內(nèi)得了水痘，這可急壞了我，因為當(dāng)時正值期末沖刺的時候，誰都知道這對于初三的學(xué)生意味著什么，我的心思讓在校上自習(xí)的學(xué)生看在眼里，他們每人給我寫了一句話集體給我寫了一封信，放在了我的講桌上，這讓我這個男子漢都感動的一塌糊涂。21號是得水痘的學(xué)生返校的日子，早上我早早的來到了教室，在黑板上寫下了幾個大字“回家了”，并且給每位學(xué)生發(fā)了一封告書（告書是我寫給全體學(xué)生的信稱告全體同學(xué)書，附后），寫下了我們最想說的話，并且把在校的學(xué)生給我寫的話也寫在了上面。在接下來的班會上，每個人都談了自己的感受，他們都把這個班級當(dāng)作了家。其中有一個去了三個地方念了四年初中進(jìn)過七個班級的學(xué)生更是談了他的很多感受，此時此刻我想我的要求他們一定能作到。這一切都是因為我們每一份子都心存愛心，是“愛”讓我們緊緊地連在一起，是“愛的教育”筑就了我們師生共同的“精神家園”。

愛是班主任工作的真諦。愛學(xué)生成為我一切工作的出發(fā)點(diǎn)。在我的眼里，我的學(xué)生是三種角色一是朋友，我會理解尊重他們，傾聽他們的意見和建議；二是孩子，我會關(guān)心、愛護(hù)、照顧他們；三是學(xué)生，我要嚴(yán)格地要求他們和耐心地教會他們?nèi)绾巫鋈撕妥鰧W(xué)問。作為班主任，也許有人認(rèn)為：別人的孩子，反正只教他一年，只要一天一天能太太平平地過去，他們的將來我們又何苦多慮呢？現(xiàn)在教學(xué)任務(wù)這么緊，競爭這么激烈，把時間花在思想教育上誰又看得見還不如多做幾到題來得現(xiàn)實些。如果這么想，那就是把班主任僅僅當(dāng)作一項工作來應(yīng)付，而不是作為一份職責(zé)，一份使命，亦或是對孩子缺乏真正的愛。我深愛我的學(xué)生，在日常的教育教學(xué)中傾注了我的愛，因為這份愛，才使得這份平凡的工作變得如此美麗。

三、愛的熏陶

愛的教育是一種思想和道德的教育。講大道理給學(xué)生是不會有好的效果，說不定學(xué)生的反感情緒更強(qiáng)烈。我從不講“假大空”的道理，我也不會直接

地給學(xué)生說你應(yīng)該怎樣而不該怎樣，我會讓學(xué)生經(jīng)過思考后去決定、選擇，但是我不會放過任何一個可以引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生和熏陶學(xué)生的機(jī)會。

注重師生的情感交流。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進(jìn)學(xué)生，和每一個學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。日記，是我和學(xué)生交流的主要渠道。我常常把我的想法和要求通過精心選擇的文章來表達(dá)。在那次班會上我選擇了畢淑敏的文章《孩子我為什么打你》，都收到了意想不到的效果。可是有時選不到合適的文章，所以我就動手寫，所以就有了我們班特有的告書（告書是我寫給全體學(xué)生的信稱告全體同學(xué)書，附后），從告書一到現(xiàn)在的告書八，我用我的愛心感動了他們，用我的愛心熏陶他們，也使我的教育收到了意想不到的效果。我和學(xué)生之間，有三個共同：共同感受：感受學(xué)習(xí)的過程；感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；共同成長：不停的學(xué)習(xí)新的知識，更新觀念，和時代同步和學(xué)生共同成長。

大多數(shù)學(xué)生對老師都是敬畏與懼怕的，其中最怕的就是班主任。他們有很多話都不敢和老師說，也不敢在老師面前表露自己的真實情感。班主任就要善于觀察學(xué)生的言談舉止，善于揣度學(xué)生的內(nèi)心世界，體會學(xué)生的喜怒哀樂，并及時與學(xué)生溝通與交流。當(dāng)學(xué)生生病時，送上輕輕的問候、柔柔的撫慰，履行媽媽的職責(zé)；當(dāng)學(xué)生成功時，獎給欣賞的目光、鞭策的話語，做一次慈祥的爸爸；當(dāng)學(xué)生失敗時，捎去安慰的眼神、鼓勵的話語，當(dāng)一回知心的朋友；當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，給予必要的警示、合理的規(guī)范，履行教育的職責(zé)。即使在學(xué)生表現(xiàn)很一般時，也要多和學(xué)生交談，拉拉家常，扯扯學(xué)習(xí)，放下架子，做學(xué)生的朋友。老師一道友好的目光、一個鼓勵的眼神、一聲親切的問候、一句熱情的贊揚(yáng)都會讓學(xué)生沐春風(fēng)。在班級管理中，經(jīng)常會遇到突發(fā)事件，這就需要教師善于觀察，抓住教育機(jī)會，因勢利導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行生動的教育。

2006年5月，在我的畢業(yè)班里有一個叫張世成的學(xué)生，他活潑好動，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。在離中考還有40多天的時候，中午玩籃球不慎把右小臂摔成破壞性骨折。當(dāng)時看到他躺在操場上時，心里是又氣又恨，可是當(dāng)我把他摟在懷里的時候，我的心里更多的是心痛。他的故做毫不痛苦的樣子還是讓我的眼淚在眼圈里直轉(zhuǎn),真是應(yīng)了那句愛到深處情難自禁。當(dāng)我把他送到本溪骨科醫(yī)院直到晚上做完手術(shù)，他所表現(xiàn)出來的堅強(qiáng)讓我感到吃驚，并且他還讓我放心，他一定要趕回去和其他同學(xué)一起參加中考。當(dāng)時我的心里也沒底，因為我不知道到那時他的右手能不能寫字。但是他的精神讓我為之動容，我覺得我應(yīng)該對全班的學(xué)生說點(diǎn)什么。在第二天的晨檢上，我說到他的堅強(qiáng)，說到他的不認(rèn)輸?shù)膶W(xué)習(xí)勁頭，說道他不聽老師話的悔改之心，說的我自己心里酸酸的，全班的同學(xué)也都流下了眼淚，有的竟然泣不成聲。事后全班的同學(xué)簽名每人給張世成寫了一封信，鼓勵他好好養(yǎng)病，早日回到學(xué)生中間來。通過這件事班級的學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭更足了，中午也不玩籃球了；而張世成在醫(yī)院里也沒閑著，因為他們彼此有約定，他們要比一下。果然在接下來的月考中他們都在成績上取得進(jìn)步。并且順利的考入了重點(diǎn)高中。

豐富的情感魅力是無窮的，它能照亮學(xué)生的成長歷程，指明前進(jìn)方向，點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火，凈化學(xué)生的心靈，消除學(xué)生的不良習(xí)慣，從而使他們健康成長。每接一個新班，我都象歡迎新朋友一樣，在入學(xué)之初開一個歡迎會，首先致一段歡迎辭：“同學(xué)們，大家好，很高興能成為你們的班主任。我非常感謝大家給我?guī)淼那啻号c活力，因為和你們在一起，我覺得自己年輕了許多，好象又回到了純真的學(xué)生時代。我一定會珍惜我們在一起的這三年時光，我也真誠地希望你們經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，能夠羽翼豐滿，展翅高飛?！闭沁@富有情感的話語，一下拉近我與學(xué)生之間的距離。有人說：“沒有情感的教育就象曬干的絲瓜，無滋無味?！倍艺J(rèn)為：沒有感情的教育就象是平靜的死水，沒有生機(jī)與活力。有一次，一個學(xué)生在周記中問我：老師，你對我們那么好，是真心的還是裝出來的？是為了加工資還是為了得獎金？我告訴他：我愛每一個學(xué)生，是真心實意的，沒有任何功利因素。我還告訴他：我剛參加工作時，也不知怎樣愛學(xué)生，甚至很煩那些那些不守紀(jì)律的學(xué)生。但后來，我發(fā)現(xiàn)煩躁不解決問題，倒是我的寬容和諒解改變了他們，我付出的愛得到了數(shù)十倍的回報。

師生和諧是做好班主任工作的基礎(chǔ)。有了愛的基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系,成為做好班主任工作的紐帶.一個班是一個集體,這個集體的好壞,關(guān)鍵是看這個集體是否有凝聚力,那么老師和學(xué)生的和諧是形成班集體凝聚力的關(guān)鍵.在這方面我注意不斷調(diào)整師生關(guān)系。做過班主任的都有這樣的體會，接手一個新的班級后，班主任可能很快就會成為學(xué)生心中最有權(quán)威的人，但卻不是最喜歡的人。班主任往往是學(xué)生除了父母之外接觸最多的人，從早到晚，諄諄教誨，婆婆媽媽，吃盡辛苦，但為什么還不能受到學(xué)生歡迎呢？我們不能忽略一個重要事實，那就是班主任在學(xué)生看來首先是一個管理者，而不是象父母那樣的自家人。角色上的距離感帶來的是心里上的本能的疏遠(yuǎn)，而這時候如果有些班主任對班上的大事小事，事必躬親，動不動發(fā)發(fā)脾氣，使使小性子，師生之間難免碰撞。而關(guān)系的疏遠(yuǎn)可能就會成一道裂痕，難以愈合。班委會可以說就是師生之間的潤滑劑。讓多數(shù)矛盾在班干部和學(xué)生之間化解掉，從而和學(xué)生的關(guān)系保持和諧。

愛生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵。“愛是教育的潤滑劑”,愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶.通過和學(xué)生接觸,我充分認(rèn)識到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用.談到班主任的工作,我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰能把一個人身上的大衣吹掉.北風(fēng)首先施展威力,行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,把大衣裹的緊緊的;南風(fēng)則徐徐吹動,風(fēng)和日暖,行人覺得暖洋洋的,開始解開紐扣接著脫掉大衣.”這則寓言給了我很大的啟示:“北風(fēng)”、“南風(fēng)”無異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學(xué)生”了.我們在工作中,是用高八度的調(diào)子,盛氣凌人去壓服學(xué)生呢,還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生呢?當(dāng)然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風(fēng)”,也就是說在工作中要運(yùn)用情感和愛來誘導(dǎo)、教育學(xué)生。使學(xué)生感到了你對他的愛,同時又拉近了我們彼此的距離,取得了他們的尊重和信任.作為一名班主任,可以說就像他們的大哥哥一樣,對她們的關(guān)心和愛護(hù)都是必不可少的.班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！人生的姿勢千姿百態(tài)，而我選擇了站立。這是一種使命，更是一種師表。每天我站在黑板前，站在講臺后，填寫著寫不完的未知，學(xué)習(xí)著學(xué)不完的經(jīng)驗，攀爬著爬不完的臺階。雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，奉獻(xiàn)的是自己，但是為了我們的學(xué)生真正成為未來社會的新型人才，就讓我們在三尺講臺、一方黑板上繪制動人的五線譜，為學(xué)生彈奏美妙悅耳、經(jīng)久不息的音樂吧。

最后希望我們能在自己的崗位上不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，讓我們大家共同進(jìn)步！

第二篇：班主任經(jīng)驗介紹

班主任階段經(jīng)驗介紹

八年級（1）班 班主任

2011.10 2011年我擔(dān)任初二(1)班班主任工作。班主任工作在學(xué)校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業(yè)業(yè),全心撲在班級管理工作上。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

首先，我覺得，既然當(dāng)了班主任，就不要有什么怨言。作為教師，首先應(yīng)該把教育當(dāng)作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當(dāng)作一項事業(yè)，你就會設(shè)計它的未來，把每天的每一步當(dāng)作一個連續(xù)的過程。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創(chuàng)造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業(yè)，就會熱愛自己的每一個學(xué)生。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都知道，一個學(xué)生，如果是被動地學(xué)習(xí)，把讀書當(dāng)作是一件苦差事，那么，他就很難學(xué)好，一定要把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，才有可能把學(xué)習(xí)搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當(dāng)班主任當(dāng)作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強(qiáng)工作責(zé)任心，時時為學(xué)生著想，本著“多干實事，少發(fā)牢騷”的精神，無償?shù)胤瞰I(xiàn)一點(diǎn)自己的勞動，快樂著自己的快樂，盡力做好份內(nèi)的每件事情。

其次，建立完善的班干部隊伍。除了學(xué)校要求必設(shè)的班干部之外，我還設(shè)立了專管紀(jì)律的紀(jì)律委員、專管衛(wèi)生的勞動委員、專管收取各項費(fèi)用的生活委員等。當(dāng)然，在衛(wèi)生方面，值日分工相當(dāng)明確，并有專職人員檢查。

再次，對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀(jì)律和衛(wèi)生。開學(xué)不多久，我就在兩邊墻上貼上了“八年級一班班規(guī)及處理措施”，并使之成為全班同學(xué)行為的規(guī)章制度。前面黑板右上方的石英鐘，時刻提醒每一位學(xué)生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會有成效的。通過一學(xué)期來的實踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規(guī)則要盡可能細(xì)，工作必須要做到位。對于獎罰標(biāo)準(zhǔn)必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮斗目標(biāo)。

第四、確立班級奮斗目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會做人,讓每位學(xué)生健康成長。

對于學(xué)生來講學(xué)習(xí)成績固然很重要,然而我認(rèn)為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會做人。真如教育家陶行知先生所說:“千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人?！币虼?我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則,做學(xué)生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學(xué)”的口號。

第五、正確關(guān)愛學(xué)生,努力營造溫馨氛圍,公正對待每位學(xué)生。

一個班級,就是一個大家庭。在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注、更多的投入;對待優(yōu)等生,我從不寵愛,不遷就,時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”。不單學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調(diào)動他們的積極因素。

公正對待每個學(xué)生也很重要。因此,平時處理班級事務(wù),無論是大事小事(如調(diào)座位、評先進(jìn)等),我都堅持公正這一原則,博得全體學(xué)生的信任。

第六、認(rèn)真細(xì)致做好思想工作,積極配合 任課 老師,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

初二的學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深、增多,產(chǎn)生了畏難心理,成績常有起伏,對學(xué)習(xí)會失去信心。如何幫助這些學(xué)生過好這個關(guān),成了我工作的重點(diǎn)。圍繞這一重點(diǎn),我做了以下幾個方面的具體工作:

1.充分利用晨會。初二的學(xué)生正處于生長發(fā)育期,但心理上還不夠成熟。有了強(qiáng)烈的自我獨(dú)立的意識,好表現(xiàn),但不能完全控制自己,對于家長和教師的說教極為反感!基于學(xué)生的這個特點(diǎn),晨會課上我除了簡要地布置班級事宜以外,其余時間全都留給學(xué)生。每天都由一位學(xué)生向全班同學(xué)推薦并朗讀自己欣賞的一篇小短文,然后向同學(xué)們談?wù)勛约旱淖x后感。要求所找文章必須是激人上進(jìn)的。真可謂三個臭皮匠一個諸葛亮,同學(xué)們都很認(rèn)真地搜尋此類文章,有教人惜時,給人信心的,還有教人培養(yǎng)毅力,恒心的-------這種方法讓每位同學(xué)都有了在同學(xué)面前表現(xiàn)的機(jī)會,還讓每位學(xué)生在平等的氛圍中相互學(xué)習(xí)。讓我這位班主任也收益匪淺。

2.常與學(xué)生進(jìn)行談心。對于一些經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生,如拖拉作業(yè),經(jīng)常遲到,自習(xí)課愛講話,不能認(rèn)真做好清衛(wèi)值日工作等。除了平時經(jīng)常督促,還分別進(jìn)行重點(diǎn)談話。曉之以理,動之一情,寬容他們但不放縱他們。另外,還與家長經(jīng)常聯(lián)系,取得家庭的力量支持。在同學(xué)充分認(rèn)識自己錯誤的基礎(chǔ)上改正錯誤,并不斷地提高自己。

3.積極配合各任課教師,做好協(xié)調(diào)工作。學(xué)生對每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學(xué)還對有些教師有反感的情緒。因此,我一方面深入學(xué)生,了解學(xué)生思想動態(tài),及時做好調(diào)解說服工作;另一方面,我主動與各任課教師進(jìn)行交流,不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。

經(jīng)過自己不懈的努力,我所帶班級學(xué)生能嚴(yán)格按學(xué)校常規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活,在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了明顯的進(jìn)步。在以后的班主任工作中,我還需要不斷學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,提高自己的理論水平和科學(xué)的班級管理水平;同時將繼續(xù)努力,讓所教的每位學(xué)生都得到充足的陽光和水分,健康地發(fā)展,健康地成長。

第三篇：班主任經(jīng)驗介紹

我愿做一顆鋪路石

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！時間就像一頭野驢，一個勁兒地向前跑。驀然回首，已是一年時光匆匆?；叵脒@一年所走過的路，我微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過，但最終留下的卻是欣慰。我想如果沒有在做的各位老師的幫助，我不會成長的如此之快。因此，我想借此機(jī)會來表達(dá)我對各位老師的感激：感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持、感謝各位恩師的鼓勵與指導(dǎo)、感謝各位同事的提攜與幫助。

其實，今天我的發(fā)言也談不上什么經(jīng)驗介紹，在坐的老師和領(lǐng)導(dǎo)都是班級管理的行家里手，我的發(fā)言無疑是班門弄斧。本著學(xué)習(xí)的原則，我愿意借用這個難得的機(jī)會，再把所做的事情加以體味，用來求教方家。

1、感恩教育，樹立學(xué)生良好品德

有人說，感恩是鞋，穿上它，我們才能在人生道路上健步如飛。而我覺得，感恩是我們?nèi)松缆飞系囊豢|清泉，它滋潤我們的心靈，是我們做人、做事、做學(xué)問的基石。我們要在感恩教育中，讓同學(xué)們養(yǎng)成孝敬父母、尊敬師長、關(guān)心他人、熱愛學(xué)校、回報社會的崇高道德風(fēng)尚。

在我校開展的傳統(tǒng)經(jīng)典《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)過程中，我深深的體會到感恩在一個人的思想道德大廈中所處的地位。學(xué)生們只有擁有一顆感恩的心，才會尊敬老師，尊重他人，并贏得他人的尊重和賞識；學(xué)生

只要懂得感恩，就會認(rèn)真嚴(yán)肅的對待每件事情，也就能做好很多對自己有益的事情。感恩父母、老師、同學(xué)這種向善向美的行動，我覺得是每個人在潛意識里都非常向往的，種種與之相悖的行動都會帶來心靈深處的痛苦。班上的幾個同學(xué)，在改善了和父母關(guān)系后，同時也改善了同學(xué)關(guān)系，學(xué)習(xí)成績有了非常明顯的進(jìn)步。我想一定是這些關(guān)系改善后，他們的內(nèi)心變得更加寧靜快樂，感恩的心讓他們的學(xué)習(xí)更有動力。

2、用心付出，用真誠的師愛感化學(xué)生

有人說：沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有責(zé)任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。作為班主任，無論在學(xué)習(xí)方面，還是在生活方面，我都盡量去關(guān)愛、體貼學(xué)生。學(xué)習(xí)方面除傳授給他們知識、一些好的學(xué)習(xí)方法，還及時提醒、監(jiān)督、鼓勵他們；生活方面無論是學(xué)生感冒生病，還是生活費(fèi)沒帶足，只要學(xué)生需要或是向老師提出困難，我都盡力去幫助孩子們度過難關(guān)，因此也得到孩子們的信任。我深知：教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。所以平時在教育教學(xué)和班級管理中，對待全班的學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是令人頭疼的后進(jìn)生，我都一視同仁。

十年樹木，百年育人。尊重、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生既是一種艱辛的勞動，又是教師素質(zhì)的最好的體現(xiàn)，也是班主任開展班級工作的基礎(chǔ)。把愛鑲在舉手投足間，嵌在一顰一笑中，讓學(xué)生時刻感受到了信任與鼓舞。不失時機(jī)地為貧困的學(xué)生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自

信，為偏激的學(xué)生送一份冷靜，為進(jìn)步的學(xué)生送一份鼓勵，讓學(xué)生時刻生活在溫暖中。

3、以身作則，用垂范去引導(dǎo)學(xué)生

當(dāng)代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分?！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅聽其言，而且觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻要以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。我要求學(xué)生做到的我必須做到，我答應(yīng)學(xué)生的事我一定做到。并時時處處做學(xué)生的榜樣。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用個人實力吸引學(xué)生

雖然我才畢業(yè)一年，但對老師這個行業(yè)我有我自己的理解。我認(rèn)為當(dāng)老師最重要的就是自信。比如說我總是當(dāng)著同學(xué)們的面重復(fù)一句話，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，我們大家并不比別人差，這一次雖然沒有考好，下一次一定能夠考好。事實也證明了這一點(diǎn)。當(dāng)然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大。

同時我覺得作為一個年輕老師最重要的是要虛心向前輩求教，夯實個人實力，用個人實力吸引學(xué)生。

1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會的題，不要搪塞，承認(rèn)不會。

2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。我對我自己這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。

3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生，一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。

4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

5、多理解、多鼓勵，少批評。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

曾經(jīng)有句古話說：家有三斗糧，不當(dāng)孩子王。然而，只有當(dāng)過教師的人，才能真正體會到教師的幸福。我要感謝我的學(xué)生，是他們天真的笑臉，童稚的聲音，純潔的雙眼讓我收獲了為人師者的幸福。我真心愿做一顆同學(xué)們?nèi)松缆飞系匿伮肥?，幫助他們抵達(dá)勝利的彼岸。

以上是我班主任工作中最真切的感受，我沒有什么高深的理論，只是將自己一年來的感受與大家一塊交流。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我們的人生寫滿精彩！

第四篇：班主任經(jīng)驗介紹

班主任經(jīng)驗介紹

三十一中劉廣文

各位老師、同仁好：

今天學(xué)校要讓我向在坐的老師介紹一下班主任的工作經(jīng)驗，其實在坐的很多老師的班主任經(jīng)驗要比我豐富的多，我在10多年的班主任工作中的一些經(jīng)驗很多是從在坐的老師那兒學(xué)來的，（王開義，于民、周奎田、高洪亭、、、、），他們都有自己的一套管理和培養(yǎng)學(xué)生的方法，做了一個班主任，特別是剛當(dāng)班主任的年青老師多向這些有經(jīng)驗的老師請教和取經(jīng)，可以讓你的工作效率大大的提升。

1、要做好一個班主任，應(yīng)該要熱愛這個班主任工作，對這個班主任工作要有興趣和信心，有激情和向往。如果是為了評職稱、或者其他什么原因當(dāng)?shù)?，一開始沒有很大的熱情；那么既然當(dāng)了班主任，也要把這個工作盡力做好，沒有興趣，可以培養(yǎng)興趣嗎，班主任工作是比較忙、比較煩，但是從中也可以體現(xiàn)你的價值和能力，也會有很多的快樂。

2、要有愛心和責(zé)任心

要做好一個班主任要有愛心，這種師愛有時是表現(xiàn)在語言之中，有時是表現(xiàn)出行動之中，有時直接的，有時是間接的，有時是隱形的，有時是表露的。因為班級中的學(xué)生有各種類型，不同個性，處理學(xué)生的事情也會有不同的場合（教室、辦公室、、、）我們可以用最有效的方法去處理，“讓師愛充滿智慧”。做好一個班主任要有一份責(zé)任時刻在你的心中，并要不斷的調(diào)節(jié)自我，讓自己有一個更好的工作心態(tài)。

3、班級的管理方面

（1）在班級上的管理要嚴(yán)格，這個嚴(yán)格有一個過程和方法，讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成好的班風(fēng)，要好好的夾一夾學(xué)生的習(xí)慣，那時是要嚴(yán)格，對于出現(xiàn)典型的犯錯，以此為例，向?qū)W生做好教育，一般半個學(xué)期到一個學(xué)期你所付出的努力就會有很明顯的成效了。

（2）班委的建設(shè)和班規(guī)的實施

建設(shè)一個好的班委對于班級的整個發(fā)展和班主任工作的效率提升有很大的幫助。班規(guī)讓學(xué)生自己制定，但有些基本、原則的幾條可以告訴學(xué)生“教室是學(xué)習(xí)的場所，要保持安靜和整潔的”。

（3）對后進(jìn)生要有更多的關(guān)愛，因為他們所承受的壓力比成績出色的學(xué)生要大的多，他們也渴望成功，渴望被人肯定，可能是以前的習(xí)慣不好，基礎(chǔ)不好，所以在學(xué)習(xí)和行為上志其他同學(xué)有差距，但是有些方面他們比那些成績好的學(xué)生要優(yōu)秀的多，對班級工作的責(zé)任心和熱情（運(yùn)動會、值日、），愛心上（捐款，幫助學(xué)生），其實這一些到了社會是比學(xué)習(xí)更重要。要以此為亮點(diǎn)去引導(dǎo)這些學(xué)生，讓他們在原有的基礎(chǔ)上有更大的提升。

以上是我取得的一點(diǎn)班主任工作經(jīng)驗，不足之處請同仁多多指正。

第五篇：班主任經(jīng)驗介紹

讓每位學(xué)生都得到發(fā)展

——淺談雙差生的行為規(guī)范教育

柞水縣中學(xué) 文丫

世界上沒有教育不好的學(xué)生。當(dāng)然，這并不是否認(rèn)學(xué)生之間的差異。但作為教育者，應(yīng)讓每一位學(xué)生都能平等地享有受教育權(quán)，使每位學(xué)生都有機(jī)會成長，讓他們做得更好，得到充分地發(fā)展，各盡其才，各盡所得，既是我們每個教育工作者對這個社

會應(yīng)盡的義務(wù)，更是一種奉獻(xiàn)，一種高尚的品德。

一、做好雙差生行為規(guī)范教育的必要性

⒈教育的成功應(yīng)使每一位學(xué)生都得到發(fā)展，著眼于提高民族的整體素質(zhì),絕不能急功近利

所謂“雙差生”，就是常人眼里的學(xué)習(xí)成績差，行為習(xí)慣差的學(xué)生。實際上，這兩者真的是相輔相成的呢，也就是行為習(xí)慣性差的學(xué)生必然學(xué)習(xí)成績上不去，學(xué)習(xí)成績差，沒了自信，破罐子破摔，行為習(xí)慣會更差，甚至危害他人，危害社會。

記得有位教育家說過：“一個人學(xué)習(xí)不好是次品，體育不好是廢品，品德不好是危險品，那個輕，哪個重，應(yīng)該很清楚”，這就啟發(fā)我們每一個教育工作者要重視德育，在教育過程中 “力求個個成人”。所以我認(rèn)為，教育的成功，不光看他培育了多少頂端人才，更還應(yīng)看他是否真真正正讓每一位學(xué)生都得到了發(fā)展。

⒉社會主義建設(shè)需要更多的還是奉公守法的普通勞動者

誰都希望自己的孩子成龍成風(fēng)，誰都希望自己的學(xué)生成名成家！但在我們這個社會能成名成家的畢竟少數(shù)，作為教育者，我們不得不正視這個現(xiàn)實，這個社會多數(shù)還都是普通人，也正是因為這些默默奉獻(xiàn)的普通人，扛著我們我們中國特色現(xiàn)代化建設(shè)的重?fù)?dān)，他們兢兢業(yè)業(yè)，忍辱負(fù)重，推動著中國現(xiàn)代化建設(shè)的不斷前進(jìn)。畢竟，現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)是我國千百萬大眾共同的事業(yè)，要靠我們每一位公民共同努力。教育的成功，應(yīng)該是讓家長稱心，讓社會放心，而不是把哪位受教育者拒之門外，讓家長憂心，社會擔(dān)心。

⒊用教育者的愛心和耐心成就每位學(xué)生的平等受教育權(quán)

當(dāng)然，要想每位同學(xué)個個成人，并非容易之事這就需要我們教育工作者既要有愛心、耐心，更要有信心和決心，有百折不撓事業(yè)心，教師不僅僅是一個職業(yè)人，更是一個人類靈魂的工程師。我任教近三十年，帶差班的這副重?fù)?dān)總是光榮地落在我身上。俗話說，有所失必有所得。代好班的老師常?？畤@的是某某學(xué)生沒有良心，出了社會就不認(rèn)得老師了，我卻沒這個后顧之憂。因為我所帶的學(xué)生,都是名師不愿要的，我把他們帶好了，個個都會感激涕零，甚至幾十幾年過去了，他們見了我，總是大老遠(yuǎn)的攆過來滔滔不絕的問寒問暖，總說著“沒有您就沒有我的今天”之類的感恩話，讓我倍感滿足。

二、如何規(guī)范雙差生的行為

如何轉(zhuǎn)變雙差生？讓他們有一個良好的行為習(xí)慣，既是一門藝術(shù),更是一項偉大的事業(yè)，我認(rèn)為重在以下幾點(diǎn):

⒈循序漸進(jìn)，克服功利主義

讓雙差生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，絕非一日之功。高中的差生可不是一般的差，十幾年的積淀，好多壞的習(xí)慣對于他們已經(jīng)根深蒂固，要改變，需要教育者博大的愛心和耐心。對于這種情況，我首先做到的是，不放棄每一位學(xué)生。我總想，要不是當(dāng)初我的老師的無私奉獻(xiàn)，我這個普通女人肯定奏響地只會是鍋瓢碗盞交響曲，哪里還能站在三尺講臺之上為人師表！我真的應(yīng)該感謝黨的男女平等政策，國家對我所施的無償教育，我應(yīng)該報效社會，奉獻(xiàn)于孩子。正是由于具備了這樣的胸懷,我并不計較個人的得失。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，窮抓不舍，遇到擱淺也毫不氣餒。從每一丁點(diǎn)小事做起。比如，孩子的發(fā)型、衣著、舉止談吐、還有紀(jì)律習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、飲食習(xí)慣(吃零嘴、抽煙、酗酒等)、作息習(xí)慣(遲到、早退、上網(wǎng)等)、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣,我都給予認(rèn)真仔細(xì)地密切關(guān)注，細(xì)化到他們行為的每一個細(xì)節(jié)，引導(dǎo)他們因人而異在每個時間段都制定出不同的目標(biāo)要求，不求多，不求難，只求一一兌現(xiàn)。逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓他們深深明白，自己也很棒，也能把這一切都做得很好。天長日久，壞習(xí)慣就逐步的搬過來了，好的習(xí)慣逐步養(yǎng)成了，班風(fēng)日益好轉(zhuǎn)，班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)帶班風(fēng)，慢慢地，每一位學(xué)生都有了新的起色，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)自然就濃起來，學(xué)生的文化課成績也逐步得到提高。

⒉營造平等的環(huán)境、培養(yǎng)同學(xué)們的愛心

我不求大富大貴，所以我對有錢人的孩子，有權(quán)人的孩子我都一視同仁，真誠的愛他們，關(guān)心他們，嚴(yán)格地要求他們，但不能聲色俱歷，和他們平等交談、平等對話，作他們的知心朋友。無論是生活還是學(xué)習(xí)，還是內(nèi)心的隱秘世界，需要我?guī)椭?，我都會及時熱情地伸出自己的雙手，竭盡所能，用我的愛心，哺育孩子的愛心，逐步的讓家庭環(huán)境好的孩子甩掉優(yōu)越感，讓家庭環(huán)境差的孩子克服掉自卑，平等地和其他學(xué)生相處。這樣，既有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊精神，又有利于營造互相幫助、互相愛護(hù)、平等競爭氛圍，激發(fā)每位同學(xué)的上進(jìn)心。