第一篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流：用心做班主任工作

班主任經(jīng)驗(yàn)交流：用心做班主任工作

得有人曾對班主任做出過這樣的評價(jià)，他說：班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果，班主作任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無疑是失敗的。作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那么，陪葬我們的可能是幾十個(gè)上百個(gè)甚至上千個(gè)孩子一生的幸福。因此，做好班主任的工作對教育工作者是至關(guān)重要的。

我和在座的班主任一樣，每天都在忙碌著、思索著、改進(jìn)著、提高著。十幾年的班主任經(jīng)歷，使我感受概括為“用情育、用心管、用智引”

一、“用情育”就是班主任必須有愛心，用真情感染教育學(xué)生。

愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，教育是愛的延伸。愛本身就是人類最美的語言，它不論你是否有明確的承諾，都會像春風(fēng)一樣潛入學(xué)生的心田。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛孩子，明智地愛孩子乃是教育素養(yǎng)、思想和感情的頂峰?！苯處煂W(xué)生的愛，勝過于千次萬次的說教。

愛是責(zé)任：教師對學(xué)生的愛是一種責(zé)任，有了這種責(zé)任，教師必須嚴(yán)格要求自己，用心去愛每一位學(xué)生，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的伙伴。學(xué)生有了進(jìn)步教師就會高興，學(xué)生有了不足我們就會查找原因。在我擔(dān)任班主任期間，可以說我把全身心的愛都投入到了學(xué)生之中，所經(jīng)歷的、所感受的都是無法用語言來表述的。有時(shí)我覺得壓力很大，但愛和責(zé)任讓我充滿信心走到了今天。面對多層次的生源問題，學(xué)生多層次的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況，我精心備好每一節(jié)課，全力以赴上好每一節(jié)課，達(dá)到師生共鳴的和諧效果。平時(shí)，特別注意關(guān)心經(jīng)濟(jì)上有困難的同學(xué)，如我們班的艾洪權(quán)同學(xué)，來到我們班級時(shí)是擇校生，家里經(jīng)濟(jì)條件非常困難，母親多病，家里只靠幾畝薄田生存，弟弟還要上學(xué)，所以他自己決定輟學(xué)，以解決家里的實(shí)際困難。當(dāng)我知道他的情況后，主動和他交流，并與學(xué)校共同承擔(dān)了他的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用，使他免除后顧之憂，能夠繼續(xù)完成他的學(xué)業(yè)，并以此鼓勵他努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)秀的成績，高尚的人格報(bào)效學(xué)校，回報(bào)社會。我們班主任一貫是只講付出不計(jì)回報(bào)，以愛心撫慰學(xué)生的心靈，以耐心期待學(xué)生的進(jìn)步，用自己的奉獻(xiàn)精神，在成就學(xué)生的同時(shí)完善自己，享受從教的幸福和快樂。我認(rèn)為：老師的愛，比父愛更深沉，比母愛更細(xì)膩，比友愛更無私。

二、用心管就是班主任對學(xué)生的管理要耐心，細(xì)心，還要有信心

班主任工作應(yīng)細(xì)心。班主任所面對的是幾十人的集體，他們分別來自不同的環(huán)境，不同的家庭，因而形成不同的個(gè)性差異。在日常生活學(xué)習(xí)中，班主任要當(dāng)有心人，觀察他們最近有什么變化，了解他們有什么想法，遇到了什么困難或不開心的事。積極的要鼓勵，消極的要開導(dǎo)，危險(xiǎn)的要排除。在中小學(xué)生中的一些偶發(fā)事件中，往往有其因果聯(lián)系。如果班主任工作細(xì)一點(diǎn)，深一點(diǎn)，往往能將其消滅在萌芽狀態(tài)中，避免重大事件的發(fā)生。我每兩周組織學(xué)生寫寫自己的心理感受，既能使學(xué)生自己總結(jié)和沉淀一下自己，又能讓老師深入了解一下學(xué)生的心里，達(dá)到了事半功倍的作用

班主任應(yīng)有耐心。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上反復(fù)性很大，不是做一兩次工作就能解決的，需要班主任多次反復(fù)做工作，有些學(xué)生所形成的壞習(xí)慣由來已久，出現(xiàn)反復(fù)是正常的，就如同久病的患者，醫(yī)生開一兩劑藥是不能解決問題的，高明的醫(yī)生往往采取持久戰(zhàn)的方法，對癥下藥，長期服藥，中西結(jié)合，這樣才能達(dá)到良好的效果。班主任工作也應(yīng)如此，要有將頑石深化的耐心。宿舍住宿生的管理就是一個(gè)天天說反復(fù)做的工作。高一時(shí)用了好長時(shí)間，下了好大的功夫才把沒住過校的學(xué)生在家里懶散和家長替代的毛病改正過來；但就是現(xiàn)在我也絲毫不敢放松對他們的要求。現(xiàn)在我們班級實(shí)行著“天天提醒、周周總結(jié)”的制度，舍長每天早晨匯報(bào)本宿舍前一天的加、減分情況，每周一利用晨會的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)，出現(xiàn)問題由舍長牽頭和寢室其他成員共同制定出解決問題的辦法，減分的同學(xué)要說清自己減分的原因并在全班同學(xué)們面前表態(tài)，現(xiàn)在我們的宿舍整體上都不錯(cuò)。

班主任要對每個(gè)學(xué)生充滿信心。能成才的要使其成才，不能成才的要使其成人。要相信班上99%的學(xué)生都是能教育好的。在工作中無論遇到何種困難和挫折，都不能失去信心。班主任相對學(xué)生而言，是長者、是陽光、是雨露；而學(xué)生則是種子、幼苗、小樹。他們需要長者的呵護(hù)，陽光的照射，雨露的滋潤。班主任如果對學(xué)生喪失了信心，學(xué)生將會自暴自棄，與教師形成對立面。從國家的利益看，他們踏入社會后將是構(gòu)建和諧社會的不安定因素；從個(gè)人利益看，灰色人生將伴他們終身。

三、“用智引”班主任的工作要動腦筋，抓住時(shí)機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)是班主任工作的核心問題，也是重中之重。我堅(jiān)持“和諧立班、質(zhì)量強(qiáng)班”。

（一）“和諧立班”從某種意義上說，和諧是萬事萬物的最高境界，教育當(dāng)然也不例外。它包括家校的和諧、師生的和諧、分?jǐn)?shù)與能力的和諧、全面發(fā)展全體發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的和諧等等。努力營造一個(gè)和諧的班集體是我的不懈追求，工作中我主要堅(jiān)持三個(gè)多一點(diǎn)點(diǎn)的原則。即“親密接觸多一點(diǎn)點(diǎn)”、“身子蹲下來多一點(diǎn)點(diǎn)”、“發(fā)展的眼光多一點(diǎn)點(diǎn)”。

1、親密接觸多一點(diǎn)點(diǎn)。

恕我直言，我們的業(yè)余生活是相當(dāng)單調(diào)枯燥的，所以我一直把和學(xué)生的親密接觸當(dāng)成我多彩生活的一部分。平時(shí)，學(xué)生的業(yè)余生活、課外活動，我都樂于參加，和他們一起聊天，一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、一起嘻笑玩耍，孩子犯錯(cuò)時(shí)，摸摸他的頭發(fā)，心情沮喪時(shí)，捶捶他的肩膀……我還常常把自己最真實(shí)最自然的情感流露在學(xué)生心間。我會毫不掩飾地為他們某件高興的事喜形于色，甚至仰天長笑；也會毫不客氣地為某件事怒容滿面、痛加呵斥；當(dāng)然也會為自已的某個(gè)錯(cuò)誤在學(xué)生面前真誠的說聲對不起……這種親密接觸當(dāng)然還包括師生間的心靈交流，在主動和學(xué)生談心的同時(shí)，一次次地引導(dǎo)鼓勵他們主動找老師交流。我常說：“老師最喜歡聽到的一句話是什么？就是學(xué)生對我說‘老師，我想和你談一談’……對這樣的同學(xué)，我一定在班級表揚(yáng)他。正所謂，“親其師而信其道”，在和同學(xué)樂此不疲的親密接觸中不知不覺拉近了距離，融洽了情感，和諧了氛圍，為班內(nèi)其它工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2．蹲下來多一點(diǎn)點(diǎn)。

專家們都說，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即盡可能地蹲下來，設(shè)身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待問題。十幾歲的學(xué)生貪玩、調(diào)皮、好動、脆弱是很正常的。我覺得如果能了解并接受這人生必經(jīng)的心理發(fā)展規(guī)律，對于轉(zhuǎn)變教師態(tài)度，改善教育方法是很有幫助的。我們不妨想想自己與學(xué)生同齡階段時(shí)的不羈行為和不良想法。你曾在背后說過老師壞話嗎？因遲到找過借口嗎？因貪玩而忘記過做作業(yè)嗎？（班主任工作

004km.cn）對老師的批評心存怨恨嗎……在學(xué)生中我們往往可以找到自己孩提時(shí)的影子。所以，很多時(shí)候，不是學(xué)生讓我們煩惱，而是我們是在自尋煩惱，他們只是孩子，用成人的眼光看待他們、要求他們，怎么能夠讓我們滿意呢？所以，在工作中，我會努力蹲下來，認(rèn)真考慮事情發(fā)生的來龍去脈、前因后果；我會努力蹲下來，仔細(xì)把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理、心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”；我會努力蹲下來，更多地去傾聽、去理解、去發(fā)現(xiàn)……

3、發(fā)展的眼光多一點(diǎn)點(diǎn)

有不少家長和教師有這樣一種教育觀念：所謂好孩子，就是去掉了缺點(diǎn)的孩子，于是乎孩子的任務(wù)就是不斷改錯(cuò)，時(shí)時(shí)注意不要闖“紅燈”，而大人們的任務(wù)就是不斷的挑錯(cuò)，時(shí)時(shí)告誡不能闖“紅燈”。事實(shí)上，許多偉人都有明顯的缺點(diǎn)，可他們?nèi)匀皇莻ト?。偉人不是沒有缺點(diǎn)的人，而是最大限度的發(fā)展了自身優(yōu)點(diǎn)的人。發(fā)展才是硬道理！如果這些偉人從小就被批評包圍著，一直小心翼翼地要做“乖孩子”，那么他們的長處就有可能被埋沒了。從某種意義上講，以挑錯(cuò)為重點(diǎn)的教育其實(shí)是非創(chuàng)造性教育，是庸人教育！其結(jié)果往往是：孩子缺點(diǎn)沒改掉多少，優(yōu)點(diǎn)也沒有得到發(fā)展，“賠了夫人又折兵”。因此，工作中我要睜大眼睛，去尋找孩子的優(yōu)勢和長處，公開表揚(yáng)、私下批評，勤鼓勵、重贊賞，努力幫助孩子發(fā)展。我當(dāng)然不是反對糾正孩子的缺點(diǎn)，而是覺得發(fā)展孩子的優(yōu)勢與個(gè)性往往是克服其缺點(diǎn)的最佳辦法，有了好心情，有了好的精神狀態(tài)，缺點(diǎn)改正往往事半功倍。而抓住一點(diǎn)小辮子不放，往往會有丟了西瓜撿芝麻的效果。當(dāng)然，家長們希望的神童天才，清華北大，但我們知道，那百分之

一、千分之一的希望離大部分人都很遙遠(yuǎn)，做為班主任，在孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強(qiáng)的一面，并引導(dǎo)其得到充分和諧的發(fā)展，我想這是教育對孩子最大的幫助。

（二）質(zhì)量強(qiáng)班

教學(xué)質(zhì)量既然是學(xué)校教育的生命線，也理所當(dāng)然是我們班主任工作的生命線，我主要想從以下三個(gè)方面來談?wù)?/p>

1、堅(jiān)持不懈，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。

開學(xué)初我們就召開了題為《我的理想》主題班會，其中一個(gè)內(nèi)容就是討論“學(xué)習(xí)到底是為了什么？”要他們敞開心扉而不是違心地說說。其中不少同學(xué)說，是為了父母，其中不乏成績不錯(cuò)的同學(xué)。即使是說為了自己的，也都是以為自己將來找個(gè)好工作、多賺點(diǎn)錢、出人頭地風(fēng)風(fēng)光光之類的居多。我抓住這個(gè)契機(jī)，立馬對此進(jìn)行教育。人生如同建樓，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就是地基，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的好壞往往注定你樓建的高低?！坝腥藥湍悖悄愕男疫\(yùn)；沒人幫你，是公正的命運(yùn)！沒有人該為你做些什么，因?yàn)樯悄阕约旱?，你得對自己?fù)責(zé)”。我當(dāng)然不會天真的以為給聊聊天、討論討論就明確了學(xué)習(xí)的目的。我只是覺得，班主任應(yīng)當(dāng)抓住每一個(gè)教育契機(jī)來加強(qiáng)這方面的教育，因?yàn)楝F(xiàn)在有太多的孩子根本不知到學(xué)習(xí)到底是為了什么?！皩W(xué)習(xí)到底為了什么”，其實(shí)這還真是一個(gè)深奧的話題，是一個(gè)關(guān)系孩子一生的價(jià)值觀問題，所以我一直在作著這方面的努力，盡管收效可能是緩慢的，但我會一直努力的堅(jiān)持下去，伴隨他們成長的每個(gè)階段。

2、“小題大做”，注重學(xué)習(xí)流程。

對一天的每個(gè)學(xué)習(xí)流程和細(xì)節(jié)都給予高度關(guān)注，專人管理、認(rèn)真記錄，“小題大做”，這是我質(zhì)量強(qiáng)班的另一個(gè)做法。

例如早晨誰來的最早、每節(jié)課有誰發(fā)了言、課堂上誰受到了表揚(yáng)和批評、預(yù)備鈴響后同學(xué)們是否坐在位置上、每天作業(yè)有誰抄襲等等，這些最瑣碎的學(xué)習(xí)小事，這些最平淡的學(xué)習(xí)流程，每天都有專人監(jiān)督和詳細(xì)記錄。管理員每天在早讀時(shí)交到辦公室給我批閱，“簽署”意見，在第一時(shí)間及時(shí)給予處理。

3、巧設(shè)獎罰，強(qiáng)化目標(biāo)激勵。

我覺得，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，目標(biāo)激勵是很有必要的。因此，在工作中，我既給他們制定了長遠(yuǎn)的大目標(biāo)，又有了分階段的小目標(biāo)，既有班級的，更有小組的個(gè)人目標(biāo)，既要有精神激勱，也要來點(diǎn)物質(zhì)“誘惑”?？傊问揭鄻?，讓學(xué)生喜聞樂見。例如在本次期中考試中，我在班級內(nèi)部開展了立軍立狀活動。要求每位同學(xué)結(jié)合以前的成績確定考試目標(biāo)，寫好措施，找好對手，以軍令狀的形式立下來，在全班豪氣沖天的宣讀。學(xué)生的諾言可謂是五花八門。另外還充分發(fā)揮學(xué)生之間的互相鼓勵和監(jiān)督作用，成立小組學(xué)分制，總分高的小組給予獎勵?？荚嚱Y(jié)束，我分批給予跟蹤落實(shí)，并要求學(xué)生對這次活動認(rèn)真總結(jié)，談?wù)劯醒浴Ｍ瑢W(xué)們講的都很好，張瀟同學(xué)說：“人生一定要有目標(biāo)，就像跑步一樣，也許永遠(yuǎn)追不上對手，但其實(shí)在這場比賽中會無形的提高自己的速度?！鼻┤赫f“人生最大的幸福，莫過于為自己的目標(biāo)艱苦奮斗最終取得勝利的那一刻”馬楠迪同學(xué)說：“失敗了就失敗了，不能給自己找借口，嚴(yán)厲的懲罰可以使自己的心力更強(qiáng)大?！弊罡阈Φ陌鼭稍慕?jīng)典是：“我雖然排在最后，班級我進(jìn)步的空間最大”

在各科老師的同心協(xié)作下，在全班同學(xué)的努力下，班級的學(xué)習(xí)成績正不斷奮勇前進(jìn)。這次期中考試，我班還有三人進(jìn)入了年級前十名，這都是令人欣慰的事情。

四、做好班主任工作必須不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，與時(shí)俱進(jìn)。

學(xué)生是活的，學(xué)生是變的，我們不能用老方法去教育新的學(xué)生，也不能僅僅憑經(jīng)驗(yàn)去教育一批又一批的學(xué)生，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新知識，跟上時(shí)代，與學(xué)生同步。以前的教書先生，學(xué)生回答問題錯(cuò)誤，拿出戒尺責(zé)打，現(xiàn)在還可以這樣做嗎？最近我讀了好多關(guān)于教育方面的書籍，對很多觀點(diǎn)很感興趣。比如：“讓批評也“溫柔”；“教育有點(diǎn)神奇但不是傳說”；“教育有時(shí)候也需要遺忘”；“換個(gè)視角你會看到不同的風(fēng)景”“老師要蹲下來和孩子講話”等等，讓我感觸頗多。

同志們：教育是一門博大精深的科學(xué)，當(dāng)我出現(xiàn)在學(xué)生面前宣布我是他們的老師時(shí)，緣分與責(zé)任就鏈接了我們的師生關(guān)系，既然我們堅(jiān)定而執(zhí)著的選擇了做一名人民教師，就應(yīng)從心底里熱愛這份工作，我愿把我畢生所學(xué)的知識和經(jīng)驗(yàn)，無私的奉獻(xiàn)給學(xué)生們，讓他們在通遼實(shí)驗(yàn)中學(xué)這片沃土中茁長成長，為通遼實(shí)驗(yàn)中學(xué)的騰飛貢獻(xiàn)我的力量。

第二篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流：用心做班主任工作

班主任經(jīng)驗(yàn)交流：用心做班主任工作

班主任經(jīng)驗(yàn)交流：用心做班主任工作

得有人曾對班主任做出過這樣的評價(jià)，他說：班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果，班主作任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無疑是失敗的。作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那么，陪葬我們的可能是幾十個(gè)上百個(gè)甚至上千個(gè)孩子一生的幸福。因此，做好班主任的工作對教育工作者是至關(guān)重要的。

我和在座的班主任一樣，每天都在忙碌著、思索著、改進(jìn)著、提高著。十幾年的班主任經(jīng)歷，使我感受概括為“用情育、用心管、用智引”

一、“用情育”就是班主任必須有愛心，用真情感染教育學(xué)生。

愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，教育是愛的延伸。愛本身就是人類最美的語言，它不論你是否有明確的承諾，都會像春風(fēng)一樣潛入學(xué)生的心田。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛孩子，明智地愛孩子乃是教育素養(yǎng)、思想和感情的頂峰?！苯處煂W(xué)生的愛，勝過于千次萬次的說教。

愛是責(zé)任：教師對學(xué)生的愛是一種責(zé)任，有了這種責(zé)任，教師必須嚴(yán)格要求自己，用心去愛每一位學(xué)生，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的伙伴。學(xué)生有了進(jìn)步教師就會高興，學(xué)生有了不足我們就會查找原因。在我擔(dān)任班主任期間，可以說我把全身心的愛都投入到了學(xué)生之中，所經(jīng)歷的、所感受的都是無法用

語言來表述的。有時(shí)我覺得壓力很大，但愛和責(zé)任讓我充滿信心走到了今天。面對多層次的生源問題，學(xué)生多層次的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況，我精心備好每一節(jié)課，全力以赴上好每一節(jié)課，達(dá)到師生共鳴的和諧效果。平時(shí)，特別注意關(guān)心經(jīng)濟(jì)上有困難的同學(xué)，如我們班的艾洪權(quán)同學(xué)，來到我們班級時(shí)是擇校生，家里經(jīng)濟(jì)條件非常困難，母親多病，家里只靠幾畝薄田生存，弟弟還要上學(xué)，所以他自己決定輟學(xué)，以解決家里的實(shí)際困難。當(dāng)我知道他的情況后，主動和他交流，并與學(xué)校共同承擔(dān)了他的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用，使他免除后顧之憂，能夠繼續(xù)完成他的學(xué)業(yè)，并以此鼓勵他努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)秀的成績，高尚的人格報(bào)效學(xué)校，回報(bào)社會。我們班主任一貫是只講付出不計(jì)回報(bào)，以愛心撫慰學(xué)生的心靈，以耐心期待學(xué)生的進(jìn)步，用自己的奉獻(xiàn)精神，在成就學(xué)生的同時(shí)完善自己，享受從教的幸福和快樂。我認(rèn)為：老師的愛，比父愛更深沉，比母愛更細(xì)

膩，比友愛更無私。

二、用心管就是班主任對學(xué)生的管理要耐心，細(xì)心，還要有信心

班主任工作應(yīng)細(xì)心。班主任所面對的是幾十人的集體，他們分別來自不同的環(huán)境，不同的家庭，因而形成不同的個(gè)性差異。在日常生活學(xué)習(xí)中，班主任要當(dāng)有心人，觀察他們最近有什么變化，了解他們有什么想法，遇到了什么困難或不開心的事。積極的要鼓勵，消極的要開導(dǎo)，危險(xiǎn)的要排除。在中小學(xué)生中的一些偶發(fā)事件中，往往有其因果聯(lián)系。如果班主任工作細(xì)一點(diǎn)，深一點(diǎn)，往往能將其消滅在萌芽狀態(tài)中，避免重大事件的發(fā)生。我每兩周組織學(xué)生寫寫自己的心理感受，既能使學(xué)生自己總結(jié)和沉淀一下自己，又能讓老師深入了解一下學(xué)生的心里，達(dá)到了事半功倍的作用

班主任應(yīng)有耐心。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上反復(fù)性很大，不是做一兩次工作就能解決的，需要班主任多次反復(fù)做工作，有些學(xué)生所形成的壞習(xí)慣由來已

久，出現(xiàn)反復(fù)是正常的，就如同久病的患者，醫(yī)生開一兩劑藥是不能解決問題的，高明的醫(yī)生往往采取持久戰(zhàn)的方法，對癥下藥，長期服藥，中西結(jié)合，這樣才能達(dá)到良好的效果。班主任工作也應(yīng)如此，要有將頑石深化的耐心。宿舍住宿生的管理就是一個(gè)天天說反復(fù)做的工作。高一時(shí)用了好長時(shí)間，下了好大的功夫才把沒住過校的學(xué)生在家里懶散和家長替代的毛病改正過來；但就是現(xiàn)在我也絲毫不敢放松對他們的要求?，F(xiàn)在我們班級實(shí)行著“天天提醒、周周總結(jié)”的制度，舍長每天早晨匯報(bào)本宿舍前一天的加、減分情況，每周一利用晨會的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)，出現(xiàn)問題由舍長牽頭和寢室其他成員共同制定出解決問題的辦法，減分的同學(xué)要說清自己減分的原因并在全班同學(xué)們面前表態(tài)，現(xiàn)在我們的宿舍整體上都不錯(cuò)。

班主任要對每個(gè)學(xué)生充滿信心。能成才的要使其成才，不能成才的要使其成人。要相信班上99%的學(xué)生都是能教

育好的。在工作中無論遇到何種困難和挫折，都不能失去信心。班主任相對學(xué)生而言，是長者、是陽光、是雨露；而學(xué)生則是種子、幼苗、小樹。他們需要長者的呵護(hù)，陽光的照射，雨露的滋潤。班主任如果對學(xué)生喪失了信心，學(xué)生將會自暴自棄，與教師形成對立面。從國家的利益看，他們踏入社會后將是構(gòu)建和諧社會的不安定因素；從個(gè)人利益看，灰色人生將伴他們終身。

三、“用智引”班主任的工作要動腦筋，抓住時(shí)機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)是班主任工作的核心問題，也是重中之重。我堅(jiān)持“和諧立班、質(zhì)量強(qiáng)班”。

（一）“和諧立班”從某種意義上說，和諧是萬事萬物的最高境界，教育當(dāng)然也不例外。它包括家校的和諧、師生的和諧、分?jǐn)?shù)與能力的和諧、全面發(fā)展全體發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的和諧等等。努力營造一個(gè)和諧的班集體是我的不懈追求，工作中我主要堅(jiān)持三個(gè)多一點(diǎn)點(diǎn)的

原則。即“親密接觸多一點(diǎn)點(diǎn)”、“身子蹲下來多一點(diǎn)點(diǎn)”、“發(fā)展的眼光多一點(diǎn)點(diǎn)”。

1、親密接觸多一點(diǎn)點(diǎn)。

恕我直言，我們的業(yè)余生活是相當(dāng)單調(diào)枯燥的，所以我一直把和學(xué)生的親密接觸當(dāng)成我多彩生活的一部分。平時(shí)，學(xué)生的業(yè)余生活、課外活動，我都樂于參加，和他們一起聊天，一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、一起嘻笑玩耍，孩子犯錯(cuò)時(shí)，摸摸他的頭發(fā)，心情沮喪時(shí)，捶捶他的肩膀……我還常常把自己最真實(shí)最自然的情感流露在學(xué)生心間。我會毫不掩飾地為他們某件高興的事喜形于色，甚至仰天長笑；也會毫不客氣地為某件事怒容滿面、痛加呵斥；當(dāng)然也會為自已的某個(gè)錯(cuò)誤在學(xué)生面前真誠的說聲對不起……這種親密接觸當(dāng)然還包括師生間的心靈交流，在主動和學(xué)生談心的同時(shí)，一次次地引導(dǎo)鼓勵他們主動找老師交流。我常說：“老師最喜歡聽到的一句話是什么？就是學(xué)生對我說‘老師，我想

和你談一談’……對這樣的同學(xué)，我一定在班級表揚(yáng)他。正所謂，“親其師而信其道”，在和同學(xué)樂此不疲的親密接觸中不知不覺拉近了距離，融洽了情感，和諧了氛圍，為班內(nèi)其它工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2．蹲下來多一點(diǎn)點(diǎn)。

專家們都說，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即盡可能地蹲下來，設(shè)身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待問題。十幾歲的學(xué)生貪玩、調(diào)皮、好動、脆弱是很正常的。我覺得如果能了解并接受這人生必經(jīng)的心理發(fā)展規(guī)律，對于轉(zhuǎn)變教師態(tài)度，改善教育方法是很有幫助的。我們不妨想想自己與學(xué)生同齡階段時(shí)的不羈行為和不良想法。你曾在背后說過老師壞話嗎？因遲到找過借口嗎？因貪玩而忘記過做作業(yè)嗎？（班主任工作）對老師的批評心存怨恨嗎……在學(xué)生中我們往往可以找到自己孩提時(shí)的影子。所以，很

多時(shí)候，不是學(xué)生讓我們煩惱，而是我們是在自尋煩惱，他們只是孩子，用成人的眼光看待他們、要求他們，怎么能夠讓我們滿意呢？所以，在工作中，我會努力蹲下來，認(rèn)真考慮事情發(fā)生的來龍去脈、前因后果；我會努力蹲下來，仔細(xì)把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理、心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”；我會努力蹲下來，更多地去傾聽、去理解、去發(fā)現(xiàn)……

3、發(fā)展的眼光多一點(diǎn)點(diǎn)

有不少家長和教師有這樣一種教育觀念：所謂好孩子，就是去掉了缺點(diǎn)的孩子，于是乎孩子的任務(wù)就是不斷改錯(cuò)，時(shí)時(shí)注意不要闖“紅燈”，而大人們的任務(wù)就是不斷的挑錯(cuò)，時(shí)時(shí)告誡不能闖“紅燈”。事實(shí)上，許多偉人都有明顯的缺點(diǎn)，可他們?nèi)匀皇莻ト?。偉人不是沒有缺點(diǎn)的人，而是最大限度的發(fā)展了自身優(yōu)點(diǎn)的人。發(fā)展才是硬道理！如果這些偉人從小就被批評包圍著，一直小心翼翼地要做“乖孩子”，那么他們的長

處就有可能被埋沒了。從某種意義上講，以挑錯(cuò)為重點(diǎn)的教育其實(shí)是非創(chuàng)造性教育，是庸人教育！其結(jié)果往往是：孩子缺點(diǎn)沒改掉多少，優(yōu)點(diǎn)也沒有得到發(fā)展，“賠了夫人又折兵”。因此，工作中我要睜大眼睛，去尋找孩子的優(yōu)勢和長處，公開表揚(yáng)、私下批評，勤鼓勵、重贊賞，努力幫助孩子發(fā)展。我當(dāng)然不是反對糾正孩子的缺點(diǎn)，而是覺得發(fā)展孩子的優(yōu)勢與個(gè)性往往是克服其缺點(diǎn)的最佳辦法，有了好心情，有了好的精神狀態(tài)，缺點(diǎn)改正往往事半功倍。而抓住一點(diǎn)小辮子不放，往往會有丟了西瓜撿芝麻的效果。當(dāng)然，家長們希望的神童天才，清華北大，但我們知道，那百分之

一、千分之一的希望離大部分人都很遙遠(yuǎn)，做為班主任，在孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強(qiáng)的一面，并引導(dǎo)其得到充分和諧的發(fā)展，我想這是教育對孩子最大的幫助。

（二）質(zhì)量強(qiáng)班

教學(xué)質(zhì)量既然是學(xué)校教育的生命線，也理所當(dāng)然是我們班主任工作的生

命線，我主要想從以下三個(gè)方面來談?wù)?/p>

1、堅(jiān)持不懈，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。

開學(xué)初我們就召開了題為《我的理想》主題班會，其中一個(gè)內(nèi)容就是討論“學(xué)習(xí)到底是為了什么？”要他們敞開心扉而不是違心地說說。其中不少同學(xué)說，是為了父母，其中不乏成績不錯(cuò)的同學(xué)。即使是說為了自己的，也都是以為自己將來找個(gè)好工作、多賺點(diǎn)錢、出人頭地風(fēng)風(fēng)光光之類的居多。我抓住這個(gè)契機(jī)，立馬對此進(jìn)行教育。人生如同建樓，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就是地基，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的好壞往往注定你樓建的高低?！坝腥藥湍?，是你的幸運(yùn)；沒人幫你，是公正的命運(yùn)！沒有人該為你做些什么，因?yàn)樯悄阕约旱?，你得對自己?fù)責(zé)”。我當(dāng)然不會天真的以為給聊聊天、討論討論就明確了學(xué)習(xí)的目的。我只是覺得，班主任應(yīng)當(dāng)抓住每一個(gè)教育契機(jī)來加強(qiáng)這方面的教育，因?yàn)楝F(xiàn)在有太多的孩子根本不知到學(xué)習(xí)到底是為了什么?！皩W(xué)習(xí)到底為了什

么”，其實(shí)這還真是一個(gè)深奧的話題，是一個(gè)關(guān)系孩子一生的價(jià)值觀問題，所以我一直在作著這方面的努力，盡管收效可能是緩慢的，但我會一直努力的堅(jiān)持下去，伴隨他們成長的每個(gè)階段。

2、“小題大做”，注重學(xué)習(xí)流程。

對一天的每個(gè)學(xué)習(xí)流程和細(xì)節(jié)都給予高度關(guān)注，專人管理、認(rèn)真記錄，“小題大做”，這是我質(zhì)量強(qiáng)班的另一個(gè)做法。

例如早晨誰來的最早、每節(jié)課有誰發(fā)了言、課堂上誰受到了表揚(yáng)和批評、預(yù)備鈴響后同學(xué)們是否坐在位置上、每天作業(yè)有誰抄襲等等，這些最瑣碎的學(xué)習(xí)小事，這些最平淡的學(xué)習(xí)流程，每天都有專人監(jiān)督和詳細(xì)記錄。管理員每天在早讀時(shí)交到辦公室給我批閱，“簽署”意見，在第一時(shí)間及時(shí)給予處理。

3、巧設(shè)獎罰，強(qiáng)化目標(biāo)激勵。

我覺得，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，目標(biāo)激勵是很有必要的。因此，在工作中，我既給他們制定了長遠(yuǎn)的大目標(biāo)，又有

了分階段的小目標(biāo)，既有班級的，更有小組的個(gè)人目標(biāo)，既要有精神激勱，也要來點(diǎn)物質(zhì)“誘惑”。總之形式要多樣，讓學(xué)生喜聞樂見。例如在本次期中考試中，我在班級內(nèi)部開展了立軍立狀活動。要求每位同學(xué)結(jié)合以前的成績確定考試目標(biāo)，寫好措施，找好對手，以軍令狀的形式立下來，在全班豪氣沖天的宣讀。學(xué)生的諾言可謂是五花八門。另外還充分發(fā)揮學(xué)生之間的互相鼓勵和監(jiān)督作用，成立小組學(xué)分制，總分高的小組給予獎勵?？荚嚱Y(jié)束，我分批給予跟蹤落實(shí)，并要求學(xué)生對這次活動認(rèn)真總結(jié)，談?wù)劯醒?。同學(xué)們講的都很好，張瀟同學(xué)說：“人生一定要有目標(biāo)，就像跑步一樣，也許永遠(yuǎn)追不上對手，但其實(shí)在這場比賽中會無形的提高自己的速度?！鼻┤赫f“人生最大的幸福，莫過于為自己的目標(biāo)艱苦奮斗最終取得勝利的那一刻”馬楠迪同學(xué)說：“失敗了就失敗了，不能給自己找借口，嚴(yán)厲的懲罰可以使自己的心力更強(qiáng)大?！弊罡阈Φ陌鼭稍?/p>

經(jīng)典是：“我雖然排在最后，班級我進(jìn)步的空間最大”

在各科老師的同心協(xié)作下，在全班同學(xué)的努力下，班級的學(xué)習(xí)成績正不斷奮勇前進(jìn)。這次期中考試，我班還有三人進(jìn)入了年級前十名，這都是令人欣慰的事情。

四、做好班主任工作必須不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，與時(shí)俱進(jìn)。

學(xué)生是活的，學(xué)生是變的，我們不能用老方法去教育新的學(xué)生，也不能僅僅憑經(jīng)驗(yàn)去教育一批又一批的學(xué)生，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新知識，跟上時(shí)代，與學(xué)生同步。以前的教書先生，學(xué)生回答問題錯(cuò)誤，拿出戒尺責(zé)打，現(xiàn)在還可以這樣做嗎？最近我讀了好多關(guān)于教育方面的書籍，對很多觀點(diǎn)很感興趣。比如：“讓批評也“溫柔”；“教育有點(diǎn)神奇但不是傳說”；“教育有時(shí)候也需要遺忘”；“換個(gè)視角你會看到不同的風(fēng)景”“老師要蹲下來和孩子講話”等等，讓我感觸頗多。

同志們：教育是一門博大精深的科

學(xué)，當(dāng)我出現(xiàn)在學(xué)生面前宣布我是他們的老師時(shí)，緣分與責(zé)任就鏈接了我們的師生關(guān)系，既然我們堅(jiān)定而執(zhí)著的選擇了做一名人民教師，就應(yīng)從心底里熱愛這份工作，我愿把我畢生所學(xué)的知識和經(jīng)驗(yàn)，無私的奉獻(xiàn)給學(xué)生們，讓他們在通遼實(shí)驗(yàn)中學(xué)這片沃土中茁長成長，為通遼實(shí)驗(yàn)中學(xué)的騰飛貢獻(xiàn)我的力量。

第三篇：用心做班主任工作

用心做班主任工作

有人曾對班主任做出過這樣的評價(jià)，他說：班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果，班主作在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無疑是失敗的。作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那么，陪葬我們的可能是幾十個(gè)上百個(gè)甚至上千個(gè)孩子一生的幸福。因此，做好班主任的工作對教育工作者是至關(guān)重要的。

我和在座的班主任一樣，每天都在忙碌著、思索著、改進(jìn)著、提高著。三十幾年的班主任經(jīng)歷，我概括為“用情陪育、用心管護(hù)、用智引領(lǐng)”

一、“用情陪育”就是班主任必須有愛心，用真情感染教育學(xué)生。

愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，教育是愛的延伸。愛本身就是人類最美的語言，它不論你是否有明確的承諾，都會像春風(fēng)一樣潛入學(xué)生的心田。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛孩子，明智地愛孩子乃是教育素養(yǎng)、思想和感情的頂峰?！苯處煂W(xué)生的愛，勝過于千次萬次的說教。

愛是責(zé)任：教師對學(xué)生的愛是一種責(zé)任，有了這種責(zé)任，教師必須嚴(yán)格要求自己，用心去愛每一位學(xué)生，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的伙伴。學(xué)生有了進(jìn)步教師就會高興，學(xué)生有了不足我們就會查找原因。在我擔(dān)任班主任期間，可以說我把全身心的愛都投入到了學(xué)生之中，所經(jīng)歷的、所感受的都是無法用語言來表述的。有時(shí)我覺得壓力很大，但愛和責(zé)任讓我充滿信心走到了今天。面對多層次的生源問題，學(xué)生多層次的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況，我精心備好每一節(jié)課，全力以赴上好每一節(jié)課，達(dá)到師生共鳴的和諧效果。平時(shí)，特別注意關(guān)心經(jīng)濟(jì)上有困難的同學(xué)，我們班主任一貫是只講付出不計(jì)回報(bào)，以愛心撫慰學(xué)生的心靈，以耐心期待學(xué)生的進(jìn)步，用自己的奉獻(xiàn)精神，在成就學(xué)生的同時(shí)完善自己，享受從教的幸福和快樂。我認(rèn)為：老師的愛，比父愛更深沉，比母愛更細(xì)膩，比友愛更無私。

二、“用心管護(hù)”就是班主任對學(xué)生的管理要耐心，細(xì)心，還要有信心。

班主任工作應(yīng)細(xì)心。班主任所面對的是幾十人的集體，他們分別來自不同的環(huán)境，不同的家庭，因而形成不同的個(gè)性差異。在日常生活學(xué)習(xí)中，班主任要當(dāng)有心人，觀察他們最近有什么變化，了解他們有什么想法，遇到了什么困難或不開心的事。積極的要鼓勵，消極的要開導(dǎo)，危險(xiǎn)的要排除。在中小學(xué)生中的一些偶發(fā)事件中，往往有其因果聯(lián)系。如果班主任工作細(xì)一點(diǎn)，深一點(diǎn)，往往能將其消滅在萌芽狀態(tài)中，避免重大事件的發(fā)生。我每兩周組織學(xué)生寫寫自己的心理感受，既能使學(xué)生自己總結(jié)和沉淀一下自己，又能讓老師深入了解一下學(xué)生的心里，達(dá)到了事半功倍的作用

班主任應(yīng)有耐心。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上反復(fù)性很大，不是做一兩次工作就能解決的，需要班主任多次反復(fù)做工作，有些學(xué)生所形成的壞習(xí)慣由來已久，出現(xiàn)反復(fù)是正常的，就如同久病的患者，醫(yī)生開一兩劑藥是不能解決問題的，高明的醫(yī)生往往采取持久戰(zhàn)的方法，對癥下藥，長期服藥，中西結(jié)合，這樣才能達(dá)到良好的效果。班主任工作也應(yīng)如此，要有將頑石深化的耐心。

班主任要對每個(gè)學(xué)生充滿信心。能成才的要使其成才，不能成才的要使其成人。要相信班上99%的學(xué)生都是能教育好的。在工作中無論遇到何種困難和挫折，都不能失去信心。班主任相對學(xué)生而言，是長者、是陽光、是雨露；而學(xué)生則是種子、幼苗、小樹。他們需要長者的呵護(hù)，陽光的照射，雨露的滋潤。班主任如果對學(xué)生喪失了信心，學(xué)生將會自暴自棄，與教師形成對立面。從國家的利益看，他們踏入社會后將是構(gòu)建和諧社會的不安定因素；從個(gè)人利益看，灰色人生將伴他們終身。

三、“用智引領(lǐng)”班主任的工作要動腦筋，抓住時(shí)機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)是班主任工作的核心問題，也是重中之重。我堅(jiān)持“和諧立班、質(zhì)量強(qiáng)班”。

（一）“和諧立班”從某種意義上說，和諧是萬事萬物的最高境界，教育當(dāng)然也不例外。它包括家校的和諧、師生的和諧、分?jǐn)?shù)與能力的和諧、全面發(fā)展全體發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的和諧等等。努力營造一個(gè)和諧的班集體是我的不懈追求，工作中我主要堅(jiān)持三個(gè)多一點(diǎn)點(diǎn)的原則。

1、多一點(diǎn)點(diǎn)親密接觸。

恕我直言，我們的業(yè)余生活是相當(dāng)單調(diào)枯燥的，所以我一直把和學(xué)生的親密接觸當(dāng)成我多彩生活的一部分。平時(shí)，學(xué)生的業(yè)余生活、課外活動，我都樂于參加，和他們一起聊天，一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、一起嘻笑玩耍，孩子犯錯(cuò)時(shí)，摸摸他的頭發(fā)，心情沮喪時(shí)，捶捶他的肩膀……我還常常把自己最真實(shí)最自然的情感流露在學(xué)生心間。我會毫不掩飾地為他們某件高興的事喜形于色，甚至仰天長笑；也會毫不客氣地為某件事怒容滿面、痛加呵斥；當(dāng)然也會為自已的某個(gè)錯(cuò)誤在學(xué)生面前真誠的說聲對不起……這種親密接觸當(dāng)然還包括師生間的心靈交流，在主動和學(xué)生談心的同時(shí)，一次次地引導(dǎo)鼓勵他們主動找老師交流。我常說：“老師最喜歡聽到的一句話是什么？就是學(xué)生對我說?老師，我想和你談一談?……對這樣的同學(xué)，我一定在班級表揚(yáng)他。正所謂，“親其師而信其道”，在和同學(xué)樂此不疲的親密接觸中不知不覺拉近了距離，融洽了情感，和諧了氛圍，為班內(nèi)其它工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2．多一點(diǎn)點(diǎn)蹲下來。

專家們都說，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即盡可能地蹲下來，設(shè)身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待問題。小學(xué)的娃娃貪玩、調(diào)皮、好動、脆弱是很正常的。我覺得如果能了解并接受這人生必經(jīng)的心理發(fā)展規(guī)律，對于轉(zhuǎn)變教師態(tài)度，改善教育方法是很有幫助的。我們不妨想想自己與學(xué)生同齡階段時(shí)的不羈行為和不良想法。你曾在背后說過老師壞話嗎？因遲到找過借口嗎？因貪玩而忘記過做作業(yè)嗎？對老師的批評心存怨恨嗎……在學(xué)生中我們往往可以找到自己孩提時(shí)的影子。所以，很多時(shí)候，不是學(xué)生讓我們煩惱，而是我們是在自尋煩惱，他們只是孩子，用成人的眼光看待他們、要求他們，怎么能夠讓我們滿意呢？所以，在工作中，我會努力蹲下來，認(rèn)真考慮事情發(fā)生的來龍去脈、前因后果；我會努力蹲下來，仔細(xì)把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理、心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”；我會努力蹲下來，更多地去傾聽、去理解、去發(fā)現(xiàn)……

3、多一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)展的眼光

有不少家長和教師有這樣一種教育觀念：所謂好孩子，就是去掉了缺點(diǎn)的孩子，于是乎孩子的任務(wù)就是不斷改錯(cuò)，時(shí)時(shí)注意不要闖“紅燈”，而大人們的任務(wù)就是不斷的挑錯(cuò)，時(shí)時(shí)告誡不能闖“紅燈”。事實(shí)上，許多偉人都有明顯的缺點(diǎn)，可他們?nèi)匀皇莻ト?。偉人不是沒有缺點(diǎn)的人，而是最大限度的發(fā)展了自身優(yōu)點(diǎn)的人。發(fā)展才是硬道理！如果這些偉人從小就被批評包圍著，一直小心翼翼地要做“乖孩子”，那么他們的長處就有可能被埋沒了。從某種意義上講，以挑錯(cuò)為重點(diǎn)的教育其實(shí)是非創(chuàng)造性教育，是庸人教育！其結(jié)果往往是：孩子缺點(diǎn)沒改掉多少，優(yōu)點(diǎn)也沒有得到發(fā)展，“賠了夫人又折兵”。因此，工作中我要睜大眼睛，去尋找孩子的優(yōu)勢和長處，公開表揚(yáng)、私下批評，勤鼓勵、重贊賞，努力幫助孩子發(fā)展。我當(dāng)然不是反對糾正孩子的缺點(diǎn)，而是覺得發(fā)展孩子的優(yōu)勢與個(gè)性往往是克服其缺點(diǎn)的最佳辦法，有了好心情，有了好的精神狀態(tài)，缺點(diǎn)改正往往事半功倍。而抓住一點(diǎn)小辮子不放，往往會有丟了西瓜撿芝麻的效果。當(dāng)然，家長們希望的神童天才，清華北大，但我們知道，那百分之

一、千分之一的希望離大部分人都很遙遠(yuǎn)，做為班主任，在孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強(qiáng)的一面，并引導(dǎo)其得到充分和諧的發(fā)展，我想這是教育對孩子最大的幫助。

（二）質(zhì)量強(qiáng)班

教學(xué)質(zhì)量既然是學(xué)校教育的生命線，也理所當(dāng)然是我們班主任工作的生命線，我主要想從以下三個(gè)方面來談?wù)?/p>

1、堅(jiān)持不懈，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。

開學(xué)初我們就召開了題為《我的理想》主題班會，其中一個(gè)內(nèi)容就是討論“學(xué)習(xí)到底是為了什么？”要他們敞開心扉而不是違心地說說。其中不少同學(xué)說，是為了父母，其中不乏成績不錯(cuò)的同學(xué)。即使是說為了自己的，也都是以為自己將來找個(gè)好工作、多賺點(diǎn)錢、出人頭地風(fēng)風(fēng)光光之類的居多。我抓住這個(gè)契機(jī)，立馬對此進(jìn)行教育。人生如同建樓，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就是地基，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的好壞往往注定你樓建的高低?！坝腥藥湍?，是你的幸運(yùn)；沒人幫你，是公正的命運(yùn)！沒有人該為你做些什么，因?yàn)樯悄阕约旱模愕脤ψ约贺?fù)責(zé)”。我當(dāng)然不會天真的以為給聊聊天、討論討論就明確了學(xué)習(xí)的目的。我只是覺得，班主任應(yīng)當(dāng)抓住每一個(gè)教育契機(jī)來加強(qiáng)這方面的教育，因?yàn)楝F(xiàn)在有太多的孩子根本不知到學(xué)習(xí)到底是為了什么?！皩W(xué)習(xí)到底為了什么”，其實(shí)這還真是一個(gè)深奧的話題，是一個(gè)關(guān)系孩子一生的價(jià)值觀問題，所以我一直在作著這方面的努力，盡管收效可能是緩慢的，但我會一直努力的堅(jiān)持下去，伴隨他們成長的每個(gè)階段。

2、“小題大做”，注重學(xué)習(xí)流程。

對一天的每個(gè)學(xué)習(xí)流程和細(xì)節(jié)都給予高度關(guān)注，專人管理、認(rèn)真記錄，“小題大做”，這是我質(zhì)量強(qiáng)班的另一個(gè)做法。

例如早晨誰來的最早、每節(jié)課有誰發(fā)了言、課堂上誰受到了表揚(yáng)和批評、預(yù)備鈴響后同學(xué)們是否坐在位置上、每天作業(yè)有誰抄襲等等，這些最瑣碎的學(xué)習(xí)小事，這些最平淡的學(xué)習(xí)流程，每天都有專人監(jiān)督和詳細(xì)記錄。管理員每天在早讀時(shí)交到辦公室給我批閱，“簽署”意見，在第一時(shí)間及時(shí)給予處理。

3、巧設(shè)獎罰，強(qiáng)化目標(biāo)激勵。

我覺得，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，目標(biāo)激勵是很有必要的。因此，在工作中，我既給他們制定了長遠(yuǎn)的大目標(biāo)，又有了分階段的小目標(biāo)，既有班級的，更有小組的個(gè)人目標(biāo)，既要有精神激勱，也要來點(diǎn)物質(zhì)“誘惑”?？傊问揭鄻?，讓學(xué)生喜聞樂見。例如在本次期中考試中，我在班級內(nèi)部開展了立軍立狀活動。要求每位同學(xué)結(jié)合以前的成績確定考試目標(biāo)，寫好措施，找好對手，以軍令狀的形式立下來，在全班豪氣沖天的宣讀。學(xué)生的諾言可謂是五花八門。另外還充分發(fā)揮學(xué)生之間的互相鼓勵和監(jiān)督作用，成立小組學(xué)分制，總分高的小組給予獎勵?？荚嚱Y(jié)束，我分批給予跟蹤落實(shí)，并要求學(xué)生對這次活動認(rèn)真總結(jié)，談?wù)劯醒浴Ｍ瑢W(xué)們講的都很好，張瀟同學(xué)說：“人生一定要有目標(biāo)，就像跑步一樣，也許永遠(yuǎn)追不上對手，但其實(shí)在這場比賽中會無形的提高自己的速度?！鼻┤赫f“人生最大的幸福，莫過于為自己的目標(biāo)艱苦奮斗最終取得勝利的那一刻”馬楠迪同學(xué)說：“失敗了就失敗了，不能給自己找借口，嚴(yán)厲的懲罰可以使自己的心力更強(qiáng)大?！弊罡阈Φ陌鼭稍慕?jīng)典是：“我雖然排在最后，班級我進(jìn)步的空間最大”

四、做好班主任工作必須不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，與時(shí)俱進(jìn)。

學(xué)生是活的，學(xué)生是變的，我們不能用老方法去教育新的學(xué)生，也不能僅僅憑經(jīng)驗(yàn)去教育一批又一批的學(xué)生，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新知識，跟上時(shí)代，與學(xué)生同步。以前的教書先生，學(xué)生回答問題錯(cuò)誤，拿出戒尺責(zé)打，現(xiàn)在還可以這樣做嗎？最近我讀了好多關(guān)于教育方面的書籍，對很多觀點(diǎn)很感興趣。比如：“讓批評也“溫柔”；“教育有點(diǎn)神奇但不是傳說”；“教育有時(shí)候也需要遺忘”；“換個(gè)視角你會看到不同的風(fēng)景”“老師要蹲下來和孩子講話”等等，讓我感觸頗多。

老師們：教育是一門博大精深的科學(xué)，當(dāng)我出現(xiàn)在學(xué)生面前宣布我是他們的老師時(shí)，緣分與責(zé)任就鏈接了我們的師生關(guān)系，既然我們堅(jiān)定而執(zhí)著的選擇了做一名人民教師，就應(yīng)從心底里熱愛這份工作，我愿把我畢生所學(xué)的知識和經(jīng)驗(yàn)，無私的奉獻(xiàn)給學(xué)生們，讓他們在生活生長的這片沃土中茁長成長。

固原市“五個(gè)百”小論文

標(biāo)題：用心做班主任工作

作者：虎彥林

工作單位：彭陽縣白陽鎮(zhèn)中莊小學(xué)

聯(lián)系電話：***

郵 編：756000

第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流：用心對待教育，做幸福班主任

班主任經(jīng)驗(yàn)交流：用心對待教育，做幸福班主任

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！很高興來到我們寺莊中學(xué)。

作為一名工作剛五年多的班主任，面對這么多優(yōu)秀的老師，首先我應(yīng)當(dāng)向各位前輩學(xué)習(xí)！今天我主要向各位領(lǐng)導(dǎo)談?wù)勛约涸诟咝дn堂下班級管理中的一些做法。

我今天交流的主題為《用心對待教育，做幸福班主任》。何謂用心，用心僅有認(rèn)真是不夠的。如果把一件事情當(dāng)做10分的話，認(rèn)真就是做10分，而用心就、則要做11分！用心就是不能把教師當(dāng)做一種謀生的職業(yè)來對待，那樣一個(gè)人干什么都能養(yǎng)家糊口。而是要把教師這一行當(dāng)做一種事業(yè)來做，當(dāng)做實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的工作，那樣你就會做好！用心去做好每一件簡單的平凡的小事，做到極致，那就是不平凡不簡單！

再來說幸福，何謂幸福？我想教師的幸福不是領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和夸獎，而是當(dāng)你生病時(shí)來自學(xué)生的問候；過節(jié)時(shí)收到來自學(xué)生的祝福；工作忙碌顧不上吃飯時(shí)看到學(xué)生送來的饅頭和稀粥；畢業(yè)多年后學(xué)生對自己的看望……，我想一位老師有了這些足矣！這就是教師的成功和幸福！

關(guān)于教師的專業(yè)成長，談不上深刻的道理。就我自己主要談兩點(diǎn)感悟，那就是甘于平凡而不甘平庸的心。

教師這行的性質(zhì)就決定了我們一輩子要做“天底下最光輝的事業(yè)”，我們不可能去花紅酒綠。立志當(dāng)官的人不適合做教師、想發(fā)財(cái)?shù)娜瞬贿m合當(dāng)教師！我們教師就是在做一些平凡的事，掙不高的工資，過不上不下的生活。擁有一顆平凡的心，就是不能每天活在牢騷和抱怨的海洋里！我想說的是對于那些自己沒辦法改變的事情又何必徒增傷感呢？（摔鼠標(biāo)）

不甘平庸的心，就是要立志做教育家型的教師！

下面我就談?wù)勛约涸诎嗉壒芾矸矫娴囊恍┳龇ā?/p>

一、創(chuàng)建特色課堂

高效課堂改變了傳統(tǒng)課堂中教師“獨(dú)霸”講臺、學(xué)生“洗耳恭聽”的現(xiàn)狀！老師在課堂上不再是講的“天花亂墜”，自己也口干舌燥；同樣學(xué)生在高效課堂中也不再是被動的接受知識，再也不見以往“昏昏欲睡”的狀態(tài)?，F(xiàn)如今老師“退居幕后”，變成了導(dǎo)演，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；學(xué)生成了演員，真正成了課堂和學(xué)習(xí)的主人。他們在教師的引導(dǎo)下大膽的展示互動，激發(fā)了學(xué)習(xí)的潛力，提高了學(xué)習(xí)的興趣，使得教師和學(xué)生都得以解放！高效課堂是新課改理念和素質(zhì)教育的體現(xiàn)，是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理想課堂！在高效課堂上，學(xué)生的風(fēng)采得以展示、學(xué)生的能力得以提升！最終實(shí)現(xiàn)能力和成績的雙豐收！

高效課堂是自發(fā)的課堂、理想的課堂！我這里的“自發(fā)”應(yīng)該從兩方面來理解。首先是自主。自主是高效課堂的靈魂。一年來的課堂改革，我校的學(xué)生知道自覺主動的學(xué)習(xí)，他們都意識到自己是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情！他們已由傳統(tǒng)課堂的“讓我學(xué)”變?yōu)楝F(xiàn)如今的“我要學(xué)”、“我想學(xué)”和“我會學(xué)”，學(xué)生真正在課堂上“當(dāng)家作主”了！

其次是發(fā)展。實(shí)施高效課堂就是要打破傳統(tǒng)課堂中教師“壟斷”課堂的地位，使學(xué)生不再被動的接受知識。也就是說高效課堂不是對傳統(tǒng)課堂的全盤否定，而是對傳統(tǒng)課堂的改進(jìn)發(fā)展。當(dāng)然，高效課堂對教師和學(xué)生的要求很高，這也使得我校教師和學(xué)生都得到發(fā)展，在互動中收獲知識，提升能力！就我個(gè)人而言，是高效課堂讓我和我的班級得到快速的成長。

為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，請老師們大膽的放手，把課堂還給學(xué)生，把自己解放出來，也使學(xué)生解放出來！

二、打造特色管理

高效課堂是否高效，除了課任教師用心去引導(dǎo)之外，離不開我們班主任去高效管理班級。在我校大力實(shí)施“六橫六縱一個(gè)圓”的管理模式下，我們的班級管理也繼承和發(fā)展了這種“橫縱圓”的模式。不光在學(xué)習(xí)上解放學(xué)生，而且在班級管理中也大膽放手，讓學(xué)生去管理學(xué)生。

三、實(shí)施特色評價(jià)

【特色評價(jià)一：階梯合格法】

隨著我校高效課堂教學(xué)改革的實(shí)施，我校從2012年秋期中考試實(shí)行了“階梯合格法”評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我校的階梯評價(jià)機(jī)制取得了很好的效果，現(xiàn)就我校的階梯評價(jià)機(jī)制談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

（一）、體現(xiàn)了教育本質(zhì)，遵循認(rèn)知規(guī)律

教育就是讓不同的人在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展，而學(xué)習(xí)本就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有著不同的認(rèn)知能力和接受能力。傳統(tǒng)的評價(jià)機(jī)制往往根據(jù)學(xué)生的成績高低，直接定為合格、良好或者優(yōu)秀，這樣的評價(jià)最終的結(jié)果反而會打擊后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情，使這些學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動力和方向。這不是教育的目的，也不符合教育的規(guī)律。

階梯評價(jià)是在充分考慮學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)上，對不同層次的學(xué)生實(shí)施分層評價(jià)。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，依據(jù)評價(jià)機(jī)制給自己制定努力的方向。通過努力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，享受學(xué)習(xí)的快樂。

（二）、激發(fā)學(xué)習(xí)動力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣

學(xué)習(xí)本就應(yīng)該是快樂的過程，興趣就是最好的老師。沒有興趣和目標(biāo)。學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的動力，沒有努力的方向。傳統(tǒng)的評價(jià)只能激勵一部分學(xué)生，或者說是少部分好學(xué)生，而大多數(shù)所謂的“差學(xué)生”只能在這種評價(jià)機(jī)制下被老師忽略。

階梯評價(jià)面對的是全體學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)了全員教育和全程教育。通過階梯評價(jià)，每名學(xué)生都知道自己下一階段要達(dá)到什么目標(biāo)，并會為之而努力。真正體現(xiàn)了學(xué)生的自我教育和自我發(fā)展，并讓學(xué)生學(xué)會了自我評價(jià)，從而找回了學(xué)習(xí)的信心和動力，這些都是傳統(tǒng)評價(jià)無法代替的！

【特色評價(jià)二：競爭與貢獻(xiàn)】

為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的競爭意識，我的班級內(nèi)實(shí)行“對口賽”和“小組賽”。

所謂“對口賽”就是依據(jù)每次考試成績把全班每相鄰的兩名同學(xué)分為若干個(gè)對口賽小組。要求同學(xué)們在學(xué)習(xí)上相互幫助，共同進(jìn)步，要明白同學(xué)之間既是競爭的對手同時(shí)又是合作的伙伴。每次學(xué)校組織的大型考試后，除按班級量化制度考評外，每小組兩名同學(xué)要分出勝負(fù)，暫輸?shù)囊环揭獮閯俪龅囊环劫I一件物品作為獎勵。

所謂“小組賽”就是相鄰的兩個(gè)小組為競爭對象，依據(jù)每次學(xué)校組織的大型考試，算出本組的平均成績，最后三組為后進(jìn)組，依據(jù)班級量化考評方案進(jìn)行考評。這樣使得每名學(xué)生每個(gè)小組都有自己的競爭對手和奮斗目標(biāo)，并朝著自己目標(biāo)而不斷努力！

四、實(shí)踐特色活動

對于每一個(gè)新組建的班級，如何在新學(xué)期里脫穎而出，我認(rèn)為除了強(qiáng)有力的規(guī)章制度做保障外，定期有計(jì)劃的組織班級活動尤為重要。

【特色活動一：集體生日會-——家的感覺】

現(xiàn)如今的學(xué)生是很看重自己生日的。留心的班主任會注意到每隔幾天都會有學(xué)生給同學(xué)們買棒棒糖慶祝生日。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這種情況后，就召集班干部商量：與其同學(xué)們這樣孤孤單單的過生日，不如我們每月在班級組織一次集體生日會，讓所有在本月出生的同學(xué)過一個(gè)集體生日。（班主任

004km.cn）這樣即可以為同學(xué)們省下生活費(fèi)，又可以讓大家感受集體的溫暖。于是團(tuán)支書負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)了所有學(xué)生的生日，并在班級墻壁上開設(shè)了生日榜專欄。每個(gè)月都會貼上過生日同學(xué)的照片。選好時(shí)間，買好禮物，邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一塊過生日。這一活動極大的團(tuán)結(jié)了學(xué)生，增強(qiáng)了班級凝聚力，同學(xué)們相處的猶如兄弟姐妹，像一家人一樣都為班級的共同目標(biāo)而努力！

【特色活動二：班級階段總結(jié)表彰會】

在我的班級，除了參加學(xué)校的期中期末總結(jié)表彰會，我們班級還有自己的階段總結(jié)表彰會。我班的總結(jié)會不僅僅表彰學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，而是會表彰這一階段所有為班級做出貢獻(xiàn)的同學(xué)。例如為班級任勞任怨付出的班干部、認(rèn)真負(fù)責(zé)的課代表、參加學(xué)校活動比賽的學(xué)生、對口賽中勝出的學(xué)生等等。這樣就讓每一名同學(xué)都看到自己閃光點(diǎn)，看到自己存在的價(jià)值，都積極的為班級做貢獻(xiàn)！

沒有活動的班級就好似一潭死水，是沒有活氣的！陶行知先生說：生活即教育。種種貼近生活的主題活動，容易使學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅。因而定期的、有計(jì)劃的組織一些活動，可以起到以下幾方面作用：首先為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己才能的舞臺,學(xué)生的精神風(fēng)貌得到充分展現(xiàn),學(xué)生的能力得到鍛煉與提高。其次活動中密切了師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系,拉近了師生之間的距離，培養(yǎng)了學(xué)生之間的協(xié)作能力與團(tuán)隊(duì)精神,豐富了學(xué)生的校園生活。再次利用班級活動可以提高班集體的凝聚力,讓學(xué)生感到自己是集體的一份子，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和大局觀念，在班級中形成“班興我榮、班衰我恥”的氛圍。從而使整個(gè)班級工作有序而穩(wěn)步地向前推進(jìn)。

五、建設(shè)特色文化

建設(shè)班級的特色文化，打造像家一樣的班集體。

六、特殊的愛送給特殊的學(xué)生

在我們的辦公室里經(jīng)常會聽到有的班主任說自己班的某某學(xué)生為“垃圾”、“渣子”。我不喜歡聽到這樣的聲音，當(dāng)然我也從不這樣稱呼自己的學(xué)生。因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生時(shí)也不一定是品學(xué)兼優(yōu)的”好學(xué)生”。為此，在我們年級例會上，我經(jīng)常給班主任說：班主任的價(jià)值是體現(xiàn)在后進(jìn)生身上的，“好學(xué)生”不是管出來的。如果一個(gè)班級所有的學(xué)生都乖的像綿羊一樣，那還用我們班主任干什么？所以說我們班主任要認(rèn)真對待后進(jìn)生。

俗話說：每一個(gè)問題學(xué)生的背后都有一個(gè)問題家庭。我把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生當(dāng)成是在做一件功德無量的善事，這種成就要遠(yuǎn)勝過培養(yǎng)出考上名牌大學(xué)的學(xué)生！也許一名后進(jìn)生經(jīng)過一位負(fù)責(zé)任班主任的教誨，就會成為對社會有貢獻(xiàn)的人才或者某行業(yè)的佼佼者；也許因?yàn)榘嘀魅螌λ麄兊暮雎陨踔疗缫?，他將來會走向犯罪的道路！請老師們相信：多年后記著老師的學(xué)生往往都是后進(jìn)生！

【案例】感謝我班的后進(jìn)生：齊雪棟

齊雪棟，一個(gè)有著特殊背景的學(xué)生。他是在08年秋開學(xué)軍訓(xùn)期間報(bào)到的。事后才知道是剛剛參加完北京奧運(yùn)會趕回來的，學(xué)校安排分到了我的班級。記得他剛一到宿舍樓門口，就被生活老師從包中搜出三盒煙?？吹饺绱饲樾危以谛睦锵耄和炅?，這樣的學(xué)生，這樣的背景，今后可如何管理。但幾天的軍訓(xùn)表現(xiàn)，我卻發(fā)現(xiàn)他有著極強(qiáng)的組織能力、威信和很好的人緣。雖然晚來卻能和大家很快打成一片。

在一次課下的談話中我對他說到：雪棟，看得出你是一位有能力的人才。但有能力的人如果不把精力放在學(xué)習(xí)和管理上，實(shí)在可惜。再加上你和校長的關(guān)系，我想你也不想給校長丟人吧？我希望你用自己的實(shí)力證明自己來競選咱班的班長。聽完后他說：老師，上了小學(xué)和初中九年學(xué)，沒有一位老師這么看得起我，既然你對我有信心，我也不會讓您失望的！我會證明給大家的！于是在隨后的軍訓(xùn)中，他是軍被疊的最好，正步踢的最棒的一個(gè)！最終被評選為年級軍訓(xùn)標(biāo)兵，當(dāng)然之后也順利的競選為我班班長。現(xiàn)如今，他正在備戰(zhàn)明年的高考。下面是他曾經(jīng)給我發(fā)過的短信，和大家分享：看過最美的焰火，才明白平淡更長久一點(diǎn)；流過最酷的淚，才會珍惜每一分甜蜜；今生有您為師，是我無比的榮幸！如果將來我落魄平庸倒罷，如果將來我校友成就，定當(dāng)涌泉相報(bào)！

我們常說：認(rèn)真做事只能做對，用心做事才能做好！班主任工作更是這樣。在我身邊經(jīng)常聽到有班主任抱怨班主任工作太辛苦、太累、太煩....然而我想說：會當(dāng)班主任的老師只會累三個(gè)月，不會當(dāng)班主任的老師會累三年！班主任工作是有方法的，那就是要用心的對待每一件事！因?yàn)槲蚁嘈牛簺]有教育不好的學(xué)生，只有不會教育的班主任。今后我將在班級管理的道路上繼續(xù)探索和努力！

最后我想說的是：一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，一定會成為優(yōu)秀的教師；一位用心對待教育的人，一定會成為出色的教育者；一位關(guān)愛學(xué)生的老師，一定會成為成功的班主任！

謝謝大家!

第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流：用心對待教育,做幸福班主任

班主任經(jīng)驗(yàn)交流：用心對待教育，做

幸福班主任

班主任經(jīng)驗(yàn)交流：用心對待教育，做幸福班主任

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！很高興來到我們寺莊中學(xué)。

首先做一下自我介紹，我叫劉海波，來自一個(gè)正在實(shí)現(xiàn)我人生理想和價(jià)值的學(xué)?！浒彩械诹袑W(xué)。05年到六中參加工作，一直擔(dān)任班主任?，F(xiàn)為學(xué)校教科處副主任、高三年級組長，并擔(dān)任高三1班班主任和兩個(gè)班的化學(xué)課。06年、07年兩年榮獲市嘉獎；08年、09年兩年榮獲市三等功。08年被評為市優(yōu)

秀教師；09年被評為市師德標(biāo)兵；2010年當(dāng)選市首屆名班主任；年前剛被評為全國優(yōu)秀班主任。說這些的意思不是在炫耀，而是想告訴大家：是班主任工作使我得到成長，沒有這幾年的班級管理工作，我也不可能取得這些成績！

作為一名工作剛五年多的班主任，面對這么多優(yōu)秀的老師，首先我應(yīng)當(dāng)向各位前輩學(xué)習(xí)！今天我主要向各位領(lǐng)導(dǎo)談?wù)勛约涸诟咝дn堂下班級管理中的一些做法。

我今天交流的主題為《用心對待教育，做幸福班主任》。何謂用心，用心僅有認(rèn)真是不夠的。如果把一件事情當(dāng)做10分的話，認(rèn)真就是做10分，而用心就、則要做11分！用心就是不能把教師當(dāng)做一種謀生的職業(yè)來對待，那樣一個(gè)人干什么都能養(yǎng)家糊口。而是要把教師這一行當(dāng)做一種事業(yè)來做，當(dāng)做實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的工作，那樣你就會做好！用心去做好每一件簡單的平凡的小事，做到極致，那就是不平凡不簡單！

再來說幸福，何謂幸福？我想教師的幸福不是領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和夸獎，而是當(dāng)你生病時(shí)來自學(xué)生的問候；過節(jié)時(shí)收到來自學(xué)生的祝福；工作忙碌顧不上吃飯時(shí)看到學(xué)生送來的饅頭和稀粥；畢業(yè)多年后學(xué)生對自己的看望……，我想一位老師有了這些足矣！這就是教師的成功和幸福！

關(guān)于教師的專業(yè)成長，談不上深刻的道理。就我自己主要談兩點(diǎn)感悟，那就是甘于平凡而不甘平庸的心。

教師這行的性質(zhì)就決定了我們一輩子要做“天底下最光輝的事業(yè)”，我們不可能去花紅酒綠。立志當(dāng)官的人不適合做教師、想發(fā)財(cái)?shù)娜瞬贿m合當(dāng)教師！我們教師就是在做一些平凡的事，掙不高的工資，過不上不下的生活。擁有一顆平凡的心，就是不能每天活在牢騷和抱怨的海洋里！我想說的是對于那些自己沒辦法改變的事情又何必徒增傷感呢？（摔鼠標(biāo)）

不甘平庸的心，就是要立志做教育

家型的教師！

下面我就談?wù)勛约涸诎嗉壒芾矸矫娴囊恍┳龇ā?/p>

一、創(chuàng)建特色課堂

高效課堂改變了傳統(tǒng)課堂中教師“獨(dú)霸”講臺、學(xué)生“洗耳恭聽”的現(xiàn)狀！老師在課堂上不再是講的“天花亂墜”，自己也口干舌燥；同樣學(xué)生在高效課堂中也不再是被動的接受知識，再也不見以往“昏昏欲睡”的狀態(tài)?，F(xiàn)如今老師“退居幕后”，變成了導(dǎo)演，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；學(xué)生成了演員，真正成了課堂和學(xué)習(xí)的主人。他們在教師的引導(dǎo)下大膽的展示互動，激發(fā)了學(xué)習(xí)的潛力，提高了學(xué)習(xí)的興趣，使得教師和學(xué)生都得以解放！高效課堂是新課改理念和素質(zhì)教育的體現(xiàn)，是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理想課堂！在高效課堂上，學(xué)生的風(fēng)采得以展示、學(xué)生的能力得以提升！最終實(shí)現(xiàn)能力和成績的雙豐收！

高效課堂是自發(fā)的課堂、理想的課堂！我這里的“自發(fā)”應(yīng)該從兩方面來理

解。首先是自主。自主是高效課堂的靈魂。一年來的課堂改革，我校的學(xué)生知道自覺主動的學(xué)習(xí)，他們都意識到自己是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情！他們已由傳統(tǒng)課堂的“讓我學(xué)”變?yōu)楝F(xiàn)如今的“我要學(xué)”、“我想學(xué)”和“我會學(xué)”，學(xué)生真正在課堂上“當(dāng)家作主”了！

其次是發(fā)展。實(shí)施高效課堂就是要打破傳統(tǒng)課堂中教師“壟斷”課堂的地位，使學(xué)生不再被動的接受知識。也就是說高效課堂不是對傳統(tǒng)課堂的全盤否定，而是對傳統(tǒng)課堂的改進(jìn)發(fā)展。當(dāng)然，高效課堂對教師和學(xué)生的要求很高，這也使得我校教師和學(xué)生都得到發(fā)展，在互動中收獲知識，提升能力！就我個(gè)人而言，是高效課堂讓我和我的班級得到快速的成長。

為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，請老師們大膽的放手，把課堂還給學(xué)生，把自己解放出來，也使學(xué)生解放出來！

二、打造特色管理

高效課堂是否高效，除了課任教師用心去引導(dǎo)之外，離不開我們班主任去高效管理班級。在我校大力實(shí)施“六橫六縱一個(gè)圓”的管理模式下，我們的班級管理也繼承和發(fā)展了這種“橫縱圓”的模式。不光在學(xué)習(xí)上解放學(xué)生，而且在班級管理中也大膽放手，讓學(xué)生去管理學(xué)生。

三、實(shí)施特色評價(jià)

【特色評價(jià)一：階梯合格法】

隨著我校高效課堂教學(xué)改革的實(shí)施，我校從2010年秋期中考試實(shí)行了“階梯合格法”評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我校的階梯評價(jià)機(jī)制取得了很好的效果，現(xiàn)就我校的階梯評價(jià)機(jī)制談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

（一）、體現(xiàn)了教育本質(zhì)，遵循認(rèn)知規(guī)律

教育就是讓不同的人在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展，而學(xué)習(xí)本就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不同層次的學(xué)生在

學(xué)習(xí)過程中有著不同的認(rèn)知能力和接受能力。傳統(tǒng)的評價(jià)機(jī)制往往根據(jù)學(xué)生的成績高低，直接定為合格、良好或者優(yōu)秀，這樣的評價(jià)最終的結(jié)果反而會打擊后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情，使這些學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動力和方向。這不是教育的目的，也不符合教育的規(guī)律。

階梯評價(jià)是在充分考慮學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)上，對不同層次的學(xué)生實(shí)施分層評價(jià)。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，依據(jù)評價(jià)機(jī)制給自己制定努力的方向。通過努力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，享受學(xué)習(xí)的快樂。

（二）、激發(fā)學(xué)習(xí)動力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣

學(xué)習(xí)本就應(yīng)該是快樂的過程，興趣就是最好的老師。沒有興趣和目標(biāo)。學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的動力，沒有努力的方向。傳統(tǒng)的評價(jià)只能激勵一部分學(xué)生，或者說是少部分好學(xué)生，而大多數(shù)所謂的“差學(xué)生”只能在這種評價(jià)機(jī)制下被老師忽略。

階梯評價(jià)面對的是全體學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)了全員教育和全程教育。通過階梯評價(jià)，每名學(xué)生都知道自己下一階段要達(dá)到什么目標(biāo)，并會為之而努力。真正體現(xiàn)了學(xué)生的自我教育和自我發(fā)展，并讓學(xué)生學(xué)會了自我評價(jià)，從而找回了學(xué)習(xí)的信心和動力，這些都是傳統(tǒng)評價(jià)無法代替的！

【特色評價(jià)二：競爭與貢獻(xiàn)】

為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的競爭意識，我的班級內(nèi)實(shí)行“對口賽”和“小組賽”。

所謂“對口賽”就是依據(jù)每次考試成績把全班每相鄰的兩名同學(xué)分為若干個(gè)對口賽小組。要求同學(xué)們在學(xué)習(xí)上相互幫助，共同進(jìn)步，要明白同學(xué)之間既是競爭的對手同時(shí)又是合作的伙伴。每次學(xué)校組織的大型考試后，除按班級量化制度考評外，每小組兩名同學(xué)要分出勝負(fù)，暫輸?shù)囊环揭獮閯俪龅囊环劫I一件物品作為獎勵。

所謂“小組賽”就是相鄰的兩個(gè)小組為競爭對象，依據(jù)每次學(xué)校組織的大

型考試，算出本組的平均成績，最后三組為后進(jìn)組，依據(jù)班級量化考評方案進(jìn)行考評。這樣使得每名學(xué)生每個(gè)小組都有自己的競爭對手和奮斗目標(biāo)，并朝著自己目標(biāo)而不斷努力！

四、實(shí)踐特色活動

對于每一個(gè)新組建的班級，如何在新學(xué)期里脫穎而出，我認(rèn)為除了強(qiáng)有力的規(guī)章制度做保障外，定期有計(jì)劃的組織班級活動尤為重要。

【特色活動一：集體生日會-——家的感覺】

現(xiàn)如今的學(xué)生是很看重自己生日的。留心的班主任會注意到每隔幾天都會有學(xué)生給同學(xué)們買棒棒糖慶祝生日。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這種情況后，就召集班干部商量：與其同學(xué)們這樣孤孤單單的過生日，不如我們每月在班級組織一次集體生日會，讓所有在本月出生的同學(xué)過一個(gè)集體生日。（班主任）這樣即可以為同學(xué)們省下生活費(fèi)，又可以讓大家感受集體的溫暖。于是團(tuán)支書負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)了所有學(xué)

生的生日，并在班級墻壁上開設(shè)了生日榜專欄。每個(gè)月都會貼上過生日同學(xué)的照片。選好時(shí)間，買好禮物，邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一塊過生日。這一活動極大的團(tuán)結(jié)了學(xué)生，增強(qiáng)了班級凝聚力，同學(xué)們相處的猶如兄弟姐妹，像一家人一樣都為班級的共同目標(biāo)而努力！

【特色活動二：班級階段總結(jié)表彰會】

在我的班級，除了參加學(xué)校的期中期末總結(jié)表彰會，我們班級還有自己的階段總結(jié)表彰會。我班的總結(jié)會不僅僅表彰學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，而是會表彰這一階段所有為班級做出貢獻(xiàn)的同學(xué)。例如為班級任勞任怨付出的班干部、認(rèn)真負(fù)責(zé)的課代表、參加學(xué)?；顒颖荣惖膶W(xué)生、對口賽中勝出的學(xué)生等等。這樣就讓每一名同學(xué)都看到自己閃光點(diǎn)，看到自己存在的價(jià)值，都積極的為班級做貢獻(xiàn)！

沒有活動的班級就好似一潭死水，是沒有活氣的！陶行知先生說：生活即

教育。種種貼近生活的主題活動，容易使學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅。因而定期的、有計(jì)劃的組織一些活動，可以起到以下幾方面作用：首先為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己才能的舞臺,學(xué)生的精神風(fēng)貌得到充分展現(xiàn),學(xué)生的能力得到鍛煉與提高。其次活動中密切了師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系,拉近了師生之間的距離，培養(yǎng)了學(xué)生之間的協(xié)作能力與團(tuán)隊(duì)精神,豐富了學(xué)生的校園生活。再次利用班級活動可以提高班集體的凝聚力,讓學(xué)生感到自己是集體的一份子，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和大局觀念，在班級中形成“班興我榮、班衰我恥”的氛圍。從而使整個(gè)班級工作有序而穩(wěn)步地向前推進(jìn)。

五、建設(shè)特色文化

建設(shè)班級的特色文化，打造像家一樣的班集體。

六、特殊的愛送給特殊的學(xué)生

在我們的辦公室里經(jīng)常會聽到有的班主任說自己班的某某學(xué)生為“垃圾”、“渣子”。我不喜歡聽到這樣的聲音，當(dāng)然我也從不這樣稱呼自己的學(xué)生。因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生時(shí)也不一定是品學(xué)兼優(yōu)的”好學(xué)生”。為此，在我們年級例會上，我經(jīng)常給班主任說：班主任的價(jià)值是體現(xiàn)在后進(jìn)生身上的，“好學(xué)生”不是管出來的。如果一個(gè)班級所有的學(xué)生都乖的像綿羊一樣，那還用我們班主任干什么？所以說我們班主任要認(rèn)真對待后進(jìn)生。

俗話說：每一個(gè)問題學(xué)生的背后都有一個(gè)問題家庭。我把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生當(dāng)成是在做一件功德無量的善事，這種成就要遠(yuǎn)勝過培養(yǎng)出考上名牌大學(xué)的學(xué)生！也許一名后進(jìn)生經(jīng)過一位負(fù)責(zé)任班主任的教誨，就會成為對社會有貢獻(xiàn)的人才或者某行業(yè)的佼佼者；也許因?yàn)榘嘀魅螌λ麄兊暮雎陨踔疗缫?，他將來會走向犯罪的道路！請老師們相信：多年后記著老師的學(xué)生往往都是后進(jìn)生！

【案例】感謝我班的后進(jìn)生：齊雪棟

齊雪棟，一個(gè)有著特殊背景的學(xué)

生。他是在08年秋開學(xué)軍訓(xùn)期間報(bào)到的。事后才知道是剛剛參加完北京奧運(yùn)會趕回來的，學(xué)校安排分到了我的班級。記得他剛一到宿舍樓門口，就被生活老師從包中搜出三盒煙?？吹饺绱饲樾?，我在心里想：完了，這樣的學(xué)生，這樣的背景，今后可如何管理。但幾天的軍訓(xùn)表現(xiàn)，我卻發(fā)現(xiàn)他有著極強(qiáng)的組織能力、威信和很好的人緣。雖然晚來卻能和大家很快打成一片。

在一次課下的談話中我對他說到：雪棟，看得出你是一位有能力的人才。但有能力的人如果不把精力放在學(xué)習(xí)和管理上，實(shí)在可惜。再加上你和校長的關(guān)系，我想你也不想給校長丟人吧？我希望你用自己的實(shí)力證明自己來競選咱班的班長。聽完后他說：老師，上了小學(xué)和初中九年學(xué)，沒有一位老師這么看得起我，既然你對我有信心，我也不會讓您失望的！我會證明給大家的！于是在隨后的軍訓(xùn)中，他是軍被疊的最好，正步踢的最棒的一個(gè)！最終被評選為年

級軍訓(xùn)標(biāo)兵，當(dāng)然之后也順利的競選為我班班長?，F(xiàn)如今，他正在備戰(zhàn)明年的高考。下面是他曾經(jīng)給我發(fā)過的短信，和大家分享：看過最美的焰火，才明白平淡更長久一點(diǎn)；流過最酷的淚，才會珍惜每一分甜蜜；今生有您為師，是我無比的榮幸！如果將來我落魄平庸倒罷，如果將來我校友成就，定當(dāng)涌泉相報(bào)！

我們常說：認(rèn)真做事只能做對，用心做事才能做好！班主任工作更是這樣。在我身邊經(jīng)常聽到有班主任抱怨班主任工作太辛苦、太累、太煩....然而我想說：會當(dāng)班主任的老師只會累三個(gè)月，不會當(dāng)班主任的老師會累三年！班主任工作是有方法的，那就是要用心的對待每一件事！因?yàn)槲蚁嘈牛簺]有教育不好的學(xué)生，只有不會教育的班主任。今后我將在班級管理的道路上繼續(xù)探索和努力！

最后我想說的是：一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，一定會成為優(yōu)秀的教師；一位用心對待教育的人，一定會成為出色的教育者；一位關(guān)愛學(xué)生的老師，一定會

成為成功的班主任！

謝謝大家!