第一篇：紅楓小學(xué)學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)方案

紅楓小學(xué)學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)方案

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革是由課程改革牽動(dòng)的整個(gè)基礎(chǔ)教育的全面改革，它涉及到培養(yǎng)目標(biāo)的變化、課程結(jié)構(gòu)的改革、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、課程實(shí)施與教學(xué)改革、評(píng)價(jià)體系的建立和師資培訓(xùn)及保障支持系統(tǒng)等等，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，實(shí)施工作具有相當(dāng)大的難度。為了使我校教育工作者進(jìn)一步明確課程改革的主要內(nèi)容，有針對(duì)性的開展工作，特提出如下實(shí)施方案。

一、明確課程改革的工作目標(biāo)和思路

1、建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍。課程改革教師是根本。課改給教師帶來了前所未有的壓力和沖擊，也為教師的專業(yè)發(fā)展提供了難得的機(jī)遇，我們要抓住這個(gè)機(jī)遇，要通過崗位培訓(xùn)、任職培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)等各種方式構(gòu)建教師繼續(xù)教育的新機(jī)制，整體提高我校教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平，建設(shè)一支理念新、素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，并在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批名優(yōu)教師。

2、建立符合新課程理念的教學(xué)管理制度。在新課程改革背景下，原有的常規(guī)管理制度已有很多地方不適應(yīng)課改的要求，我們面對(duì)著一系列非常實(shí)際的急需調(diào)整的管理問題，并且要實(shí)踐中及時(shí)總結(jié)、提煉好做法、好經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的實(shí)際情況建立起有活力的校本化的教學(xué)管理制度。

3、建立校本培訓(xùn)、校本教研制度。通過校本培訓(xùn)、校本教研，使教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí)。以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。

4、建立新的評(píng)價(jià)制度。課程評(píng)價(jià)對(duì)課程的實(shí)施起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。建立新評(píng)價(jià)制度是課程改革的重要環(huán)節(jié)。課程評(píng)價(jià)改革應(yīng)體現(xiàn)以下特點(diǎn)：①重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化。②重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化。③強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化。④強(qiáng)調(diào)參與互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。⑤注重過程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。

5、完善三級(jí)課程管理，強(qiáng)化校本課程開發(fā)。學(xué)校課程的出現(xiàn)，使學(xué)校真正擁有開發(fā)課程資源的余地，使學(xué)校能更好地體現(xiàn)辦學(xué)特色。學(xué)校要在對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行充分了解的基礎(chǔ)上，利用社會(huì)和學(xué)校的課程資源，開發(fā)多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。

6、推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。為了實(shí)現(xiàn)我校課程改革的工作目標(biāo)，我們要根據(jù)課程改革全員性、長(zhǎng)期性的特點(diǎn)，形成一個(gè)整體課改氛圍。我們的工作思路是全員啟動(dòng)、全員參與，人人明確學(xué)校是課程改革的第一線，課堂是課程改革的主陣地，所有教師都是課程改革的主力軍。

二、落實(shí)課程改革實(shí)驗(yàn)工作的措施

課程改革是一個(gè)充滿探索、創(chuàng)造和建設(shè)的教育改革實(shí)踐過程，我們要從思想上高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，富有創(chuàng)造性的、一步一個(gè)腳印的做好各項(xiàng)工作。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念。要充分估計(jì)轉(zhuǎn)變教育理念的難度，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及相關(guān)文件、材料，結(jié)合學(xué)校的工作實(shí)際，把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到《決定》和《綱要》上來，為課程改革做好準(zhǔn)備。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理。課程改革工作政策性、業(yè)務(wù)性很強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)小組要明確課改的思路和自己的工作思路，結(jié)合本校的實(shí)際情況，確立課改的方案、階段目標(biāo)、評(píng)價(jià)體系，為教師實(shí)踐新課程創(chuàng)造一個(gè)良好的工作平臺(tái)。

3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，為實(shí)施新課程做好師資準(zhǔn)備。要堅(jiān)持“先培訓(xùn)，不培訓(xùn)，后上崗，不上崗”，將課程改革的有關(guān)內(nèi)容納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。

4、加強(qiáng)課改實(shí)驗(yàn)的科學(xué)研究。課改實(shí)驗(yàn)是一個(gè)改革創(chuàng)新的過程，要建立培訓(xùn)、教學(xué)和科研相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)工作方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研究解決課改過程中出現(xiàn)的各種問題。

三、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的指導(dǎo)

基礎(chǔ)教育課程改革要改變過去那種接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷、獲得知識(shí)體驗(yàn)，以求形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。這是我校課改實(shí)驗(yàn)工作的關(guān)注點(diǎn)。課改實(shí)驗(yàn)工作的主陣地在課堂，課堂的關(guān)鍵是教學(xué)。新課程必然會(huì)引起教學(xué)的變化。只有這些變化，才能促進(jìn)課程改革的發(fā)展。

1、要注意課程性質(zhì)的變化。每位教師要明確義務(wù)教育課程的性質(zhì)，即①義務(wù)教育是國(guó)家為每個(gè)適齡兒童提供的教育的基礎(chǔ)教育，應(yīng)提供均等的就學(xué)機(jī)會(huì)，課程應(yīng)適應(yīng)兒童發(fā)展的不同需要，保障兒童法定的受教育年限。國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)，是絕大數(shù)學(xué)生通過努力能夠達(dá)到的。②義務(wù)教育是為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和從事終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的教育，是提高全民族素質(zhì)的教育，不是精英教育、選拔教育。因此，它的課程內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的，不能被任意擴(kuò)大、拔高。③義務(wù)教育是為每個(gè)學(xué)生終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的教育，不是終結(jié)性的教育。課程要給學(xué)生全面、豐富的發(fā)展留有充分的時(shí)間和空間，應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。

2、注意教學(xué)目標(biāo)的變化。教學(xué)的目標(biāo)的變化必然引起教師、學(xué)生的課堂行為的變化。新課程要求我們將這個(gè)目標(biāo)落實(shí)到教學(xué)行為中。要達(dá)到這三方面的目標(biāo)，課堂教學(xué)必須重過程、重非智力因素的培養(yǎng)。

3、注意觀念的變化。課改的全過程都需要不斷地更新教育觀念。課堂是課程改革的主陣地。管理者要帶頭更新觀念，堅(jiān)持觀念先行。觀念不變，勉強(qiáng)行為跟進(jìn)，還會(huì)出現(xiàn)不理解、不積極，遇到困難和問題就會(huì)裹足不前的現(xiàn)象。

4、注意制度的變化。建立符合新課改要求的教學(xué)制度，是課改深入發(fā)展的保障。因?yàn)闆]有制度的改革是難以持久的。隨著時(shí)間的推移，當(dāng)教師們遇到的一系列實(shí)際問題得不到有效的解決時(shí)，他們最初的熱情便漸漸消退了。如果這個(gè)時(shí)間一些重要的新機(jī)制沒有建立起來，那么新課程改革就難以向縱深推進(jìn)。所以要結(jié)合本校實(shí)際，制定切實(shí)可行的課改方案、階段計(jì)劃、推進(jìn)措施，建立符合課改要求的教學(xué)管理制度、評(píng)價(jià)制度、培訓(xùn)制度、校本教研制度等等。

5、注意教學(xué)方式的變化。教學(xué)是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。新課程背景下的教學(xué)方式要以學(xué)生的發(fā)展為本，要在為學(xué)生奠定必備知識(shí)的基礎(chǔ)上為學(xué)生的發(fā)展提供可能。不同的教學(xué)方式將會(huì)給學(xué)生帶來不同的影響，而且教學(xué)方式也將是學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方式的重要因素。因此，要注意教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，要形成適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式。

6、注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。由于獲得知識(shí)的過程和方法不一樣，由此給學(xué)生真正意義上收獲可能不一樣，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的影響也就有可能不同。所以，課改的重頭戲是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式非常重要，它決定了學(xué)生的思維方式，最后會(huì)成為學(xué)生的生活方式。新課程與新學(xué)習(xí)方式不僅僅會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生影響，它也會(huì)對(duì)教師的發(fā)展產(chǎn)生不可估量的影響，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是以教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤岬?。新課程提倡合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。在課堂上，教師要教的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂。

7、注意對(duì)知識(shí)教學(xué)要求的變化。課程改革要改變?cè)n程內(nèi)容中的“難”、“繁”、“偏”、“舊”和過分重視書本知識(shí)的狀況，要加強(qiáng)課程內(nèi)容與實(shí)際的聯(lián)系，要關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn)。這就意味著要在知識(shí)的理論性降低難度，不必過于注重知識(shí)的系統(tǒng)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。在課堂

教學(xué)中，教師應(yīng)著眼于基本知識(shí)的應(yīng)用。要完成這樣的變化，教師必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的精神，轉(zhuǎn)變知識(shí)的、觀念。

8、注意組織教學(xué)的變化。在傳統(tǒng)教學(xué)中，組織教學(xué)一般只是呈現(xiàn)于課的開始，目的是為集中學(xué)生思想和注意力，維持教學(xué)的秩序。以自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主要特征的課堂教學(xué)，組織教學(xué)的內(nèi)涵更注重于組織學(xué)生學(xué)習(xí)，如組織觀察、組織搜集信息、組織講座與交流、組織評(píng)價(jià)等，因而它將貫穿于課的始終。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的感受是快樂的，那么他的學(xué)習(xí)行為才是可持續(xù)發(fā)展的。

9、注意教學(xué)過程的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)過程多是傳授知識(shí)技能、灌輸方法的過程。新教學(xué)方式下的教學(xué)過程是學(xué)生探究知識(shí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)經(jīng)歷、獲得知識(shí)體驗(yàn)、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法的過程。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采取開放式教學(xué)形式，放手讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。教師要放手，學(xué)生要放膽，這是教學(xué)過程中的行為變化。完成這一變化的關(guān)鍵是教師的觀念要更新。

10、要注意教材處理的變化。新課程提倡教師自主運(yùn)用教材、鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地開發(fā)教材，要求教師用教材教。在課堂教學(xué)中，教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)可以增加自己認(rèn)為生動(dòng)有力的材料，在推理知識(shí)結(jié)論時(shí)可以采用獨(dú)特的方法，在布置作業(yè)時(shí)可以匠心獨(dú)運(yùn)。當(dāng)然，其前提是首先必須保證其科學(xué)、準(zhǔn)確，要做到這一點(diǎn)，教師必須博覽群書。

11、要注意課堂評(píng)價(jià)的變化。在傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂評(píng)價(jià)是指老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，更多集中在對(duì)知識(shí)的記憶、理解、運(yùn)用上，評(píng)價(jià)也集中在結(jié)果的對(duì)與錯(cuò)上。新課程理念下的評(píng)價(jià)是發(fā)展性評(píng)價(jià)。它要求：①評(píng)價(jià)主體互動(dòng)，即教師可評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生也可評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生也可自己評(píng)價(jià)自己。②發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，既要評(píng)價(jià)對(duì)與錯(cuò)，還要在激勵(lì)學(xué)生時(shí)說“好”、“非常好”，更要依據(jù)問題的具體情況、答問的具體情景、學(xué)生的特質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)明而生動(dòng)的評(píng)價(jià)。③評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化。不但要在知識(shí)技能方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要在過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

12、注意課堂語言內(nèi)容的變化。在傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂教學(xué)多為牽牛式，對(duì)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)多采取老師講學(xué)生聽的形式。因此，教師在課堂中的語言只是關(guān)于知識(shí)的呈現(xiàn)、推導(dǎo)、分析、強(qiáng)調(diào)等。在新的教學(xué)方式下，教師在課堂中的語言主要作用于創(chuàng)設(shè)情景、組織教學(xué)、引導(dǎo)體驗(yàn)、評(píng)價(jià)激勵(lì)等。

13、注意設(shè)問、答問的變化。在新的教學(xué)方式中，老師的設(shè)問主要是為了啟動(dòng)一項(xiàng)活動(dòng)、發(fā)起一項(xiàng)探索，也可是為了啟發(fā)或思考一個(gè)問題、一個(gè)道理，而學(xué)生可自由地向老師和同學(xué)提出問題。教師的提問、答問涉及教學(xué)觀念、教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容的把握。

14、注意課堂板書的變化。傳統(tǒng)教學(xué)重結(jié)論輕過程，只是板書結(jié)論，要求板書工整。新教學(xué)方式要求過程結(jié)論并重。對(duì)板書的要求應(yīng)科學(xué)，有啟發(fā)性、較工整。因此，教師必須在備課時(shí)作精心設(shè)計(jì)，充分考慮。

15、注意教師的教學(xué)行為的變化。課程改革不僅僅是要推出一批教學(xué)新秀，也不僅僅是要評(píng)出多少節(jié)優(yōu)質(zhì)課，而更重要的是改變所有教師的教學(xué)行為，提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，使每一個(gè)學(xué)生受益。教學(xué)的目的是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，不應(yīng)該再有其它任何附加的目的，如果追求教學(xué)質(zhì)量以外的東西，把上課作為獲得某種獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)的機(jī)會(huì)或者作為晉級(jí)、提升的政績(jī)，課堂就肯定會(huì)走樣，甚至變質(zhì)。

常熟市紅楓小學(xué)2007年2月

第二篇：課程改革實(shí)驗(yàn)方案

課程改革實(shí)驗(yàn)方案

一 指導(dǎo)思想

我校的課改實(shí)驗(yàn)工作以鄧小平理論的“三個(gè)面向”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)《廣州市東山區(qū)省級(jí)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)方案》的部署和要求，積極地進(jìn)行新課程的實(shí)施與探討，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。

二 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》以及廣東省基礎(chǔ)教育課程改革工作會(huì)議的精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進(jìn)行新一輪的優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，努力探索適合新課標(biāo)、新教材的教與學(xué)的方式，探索更全面更客觀的評(píng)價(jià)方法，探索與課改相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，進(jìn)一步推薦信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)上的應(yīng)用，通過二者的有機(jī)整合，達(dá)到教學(xué)的更優(yōu)化，全面促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平的提高。

三 落實(shí)課改實(shí)驗(yàn)的措施

（一）領(lǐng)導(dǎo)到位，組織落實(shí)。

課改工作是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的綜合工程，只有領(lǐng)導(dǎo)到位，組織落實(shí)，才能扎扎實(shí)實(shí)地做好實(shí)驗(yàn)的工作，使實(shí)驗(yàn)工作得到順利開展。

1、成立學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作的開展。

為了加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)，我們成立了學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)做好實(shí)驗(yàn)的組織、指導(dǎo)、落實(shí)、檢查、總結(jié)等一系列工作，并做好具體分工。

組長(zhǎng)：鐘順柳（全面指導(dǎo)課改工作 確立學(xué)校課改科研專題）

成員：黃 ?。ㄖ贫ㄕn改實(shí)驗(yàn)方案 撰寫學(xué)校實(shí)驗(yàn)報(bào)告 主抓語文科專題研究）

張小青（課改實(shí)驗(yàn)的社會(huì)宣傳 組織家長(zhǎng)開放日 收集家長(zhǎng)反饋情況并寫好總結(jié) 主抓英語、音樂、美術(shù)科專題研究）

劉彩霞（實(shí)驗(yàn)組的常規(guī)管理 課改實(shí)驗(yàn)的資料收集、歸檔工作 主抓數(shù)學(xué)科專題研究）徐國(guó)彰（課改工作的后勤保障工作 主抓科學(xué)科專題研究）

2、成立學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)小組，加強(qiáng)事實(shí)新課程的研討。

為了使實(shí)驗(yàn)工作得到落實(shí)，學(xué)校組織參與課改的科任老師和有關(guān)學(xué)科科組長(zhǎng)成立了實(shí)驗(yàn)小組，使課改實(shí)驗(yàn)研究成為日常教學(xué)研討的重點(diǎn)。

組長(zhǎng)：劉彩霞

成員：劉杏兒 陳素玲 葉偉芬 張英潔 許美云

郭逸華 何利珍 何綺梅 譚秀韋 鄭超雄

鐘健楠

（二）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念。

課程改革的著力點(diǎn)是師資隊(duì)伍的建設(shè)，通過師資培訓(xùn)來切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念是新課程實(shí)施的基礎(chǔ)和前提。為此，我校積極組織擔(dān)任新課程教學(xué)的老師參與全員的培訓(xùn)。

1、組織教師參加省、區(qū)的師資培訓(xùn)。

（1）部分教師參加省級(jí)培訓(xùn)。

7月23日——7月28日我們組織了語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、音樂、科學(xué)等科目的部分教師參加了由教材出版社組織的新課程教材分析，讓老師們能及時(shí)得到教改的第一手材料。

（2）組織擔(dān)任新課程教學(xué)的老師參加區(qū)級(jí)的全員培訓(xùn)。

8月25日——8月28日擔(dān)任一、三年級(jí)課改科目的教師參加由區(qū)教育局組織的全員培訓(xùn)，做到了“先培訓(xùn)，再上崗”。

2、注重開展校本培訓(xùn)。

（1）加強(qiáng)實(shí)施新課程有關(guān)理論的學(xué)習(xí)。

① 組織全校教師利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、科級(jí)組集備的時(shí)間，重點(diǎn)學(xué)好《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》、《走進(jìn)新課程》等文件、書刊，各科組還要認(rèn)真學(xué)好本學(xué)科的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，準(zhǔn)確把握課改的精神、理念。

② 請(qǐng)專家進(jìn)行定期專題講座。我校將聘請(qǐng)省特級(jí)教師盤桂鳳老師來校指導(dǎo)。

（2）加強(qiáng)信息技術(shù)使用的培訓(xùn)。

為了提高教師使用和運(yùn)用信息技術(shù)的能力，更好地為學(xué)科教學(xué)服務(wù)。由學(xué)校信息技術(shù)科負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校教師的培訓(xùn)。

培訓(xùn)時(shí)間：周五下午5：00——6：00

（3）加強(qiáng)青年教師的培訓(xùn)。

青年教師是實(shí)施課改的生力軍，做好青年教師的培訓(xùn)工作，對(duì)課改的實(shí)施有著巨大的推動(dòng)作用。① 行政和東教名師許美云老師作專題講座。

② 舉辦青年教師基本功比賽。

③ 進(jìn)行青年教師課例研討。

④ 鼓勵(lì)青年教師寫課后隨筆。

（三）強(qiáng)化教學(xué)管理，嚴(yán)把質(zhì)量。

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，在實(shí)施課改的同時(shí)要加強(qiáng)教學(xué)的常規(guī)管理，做好質(zhì)量監(jiān)控的工作。

1、教學(xué)研究專題化。

（1）學(xué)校課改專題科研化。

（2）學(xué)科定好子課題，并有課題主持人。

（3）教師人人有專題。

2、教研活動(dòng)制度化。

（1）科級(jí)組教研有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查。

（2）每次科級(jí)組、實(shí)驗(yàn)組活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員定主題。

（3）科級(jí)組按要求定期寫好課改動(dòng)態(tài)（一、三年級(jí)部分科目）、教改動(dòng)態(tài)（二 ~ 六年級(jí)部分科目）。

（4）科級(jí)組有計(jì)劃地進(jìn)行課例研究。實(shí)驗(yàn)組以點(diǎn)帶面做好全校性的課例研討工作。

（5）校內(nèi)研討課在多媒體室上并做好課件的制作。

（6）教學(xué)定期進(jìn)行課改論文的撰寫。

3、教學(xué)檢查經(jīng)?；?/p>

（1）行政進(jìn)行隨堂聽課，及時(shí)檢查教師的備課情況。課改實(shí)驗(yàn)班聽課不少于10節(jié)，其他教學(xué)班聽課不少于25節(jié)。

（2）進(jìn)行語、數(shù)、英三科單元水平測(cè)試的檢查工作。語、數(shù)、英三科在完成單元測(cè)試后，交主管行政檢查并做好質(zhì)量的分析與記錄。

（3）進(jìn)行作業(yè)檢查，了解課改學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)以及批改情況。

（4）學(xué)科主管行政定期參加科級(jí)組集備，檢查落實(shí)課改情況。

（四）教科研結(jié)合，出好經(jīng)驗(yàn)。

課程改革給予我們一個(gè)改革創(chuàng)新的機(jī)遇，在課改實(shí)驗(yàn)中有許多值得去探索和研究的問題，我們把課改實(shí)驗(yàn)納入到學(xué)校的科研課題中去，用科研帶動(dòng)課改，促進(jìn)課改，并且按照局的要求，努力做到“早出經(jīng)驗(yàn)，出好經(jīng)驗(yàn)”。

1、確立學(xué)校的科研課題，做好申報(bào)工作。

學(xué)?？蒲锌傉n題：學(xué)科優(yōu)質(zhì)課課型設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究

2、根據(jù)學(xué)校的總課題，各課改學(xué)科定好子課題。

一年級(jí)語文：探究新課程中的識(shí)字教學(xué)

一年級(jí)數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與學(xué)習(xí)方式的變革

一年級(jí)英語：在小學(xué)英語教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)實(shí)施的探討

一年級(jí)美術(shù)：美術(shù)課堂中“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)與開發(fā)

一年級(jí)音樂：一年級(jí)音樂教學(xué)編創(chuàng)活動(dòng)初探

三年級(jí)科學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)探究的方法解決實(shí)際問題的能力

3、積極開展課改的專題系列研究。

（1）組織“實(shí)施新教材 落實(shí)新課標(biāo)”課改課例展示會(huì)，開展課例研究。

（2）進(jìn)行課改年級(jí)測(cè)評(píng)改革研究。

（3）做好課改課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究。

4、做好課改的階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)，成果收集工作。

（五）家校并舉，共謀課改。

1、印發(fā)課改的有關(guān)文章，供家長(zhǎng)閱讀，了解課改的目的、精神。

2、舉行“課改活動(dòng)開放日”，讓家長(zhǎng)參與、了解課改。

3、發(fā)放課改意見征詢表，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)課改的意見和建議，并做好總結(jié)。四課改實(shí)驗(yàn)時(shí)間表

（一）全員集中培訓(xùn)（2002年4月——2002年8月）

行政、教師參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)、區(qū)級(jí)培訓(xùn)。

（二）實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段（2002年9月——2003年4月）

1、學(xué)?？傉n題下開展專題實(shí)驗(yàn)研究。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)、檢查工作。

3、開展試點(diǎn)學(xué)科的課例研討。

（三）實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段（2003年5——2003年8月）

1、完成課改系列研究，做好專題總結(jié)。

2、完成學(xué)校實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3、收集課改實(shí)驗(yàn)成果。

第三篇：小學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)工作自查報(bào)告

小學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)工作自查報(bào)告

小學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)工作自查報(bào)告1

根據(jù)教育局統(tǒng)一部署，自xx年9月始，我校實(shí)施了新課程改革實(shí)驗(yàn)，三年多來，我校以新課實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，以新課程理念為導(dǎo)向，以校本教研為抓手，引領(lǐng)師生共同成長(zhǎng)，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了更好地推進(jìn)下階段工作，現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行全面細(xì)致的自查，報(bào)告如下：

一、學(xué)?；厩闆r

雷甸小學(xué)位于德清縣中南部，學(xué)?，F(xiàn)有61個(gè)教學(xué)班，2286名學(xué)生，118位教職工。設(shè)中心學(xué)校一所，轄設(shè)7所村完小，是一所典型的規(guī)模較大的農(nóng)村小學(xué)。目前，1-4四個(gè)年級(jí)40個(gè)班、1386學(xué)生參加新課程改革實(shí)驗(yàn)，參與數(shù)占全校學(xué)生的65%，參加實(shí)驗(yàn)教師有70人，涉及語文、數(shù)學(xué)、校本等7門課程。

近三年來，隨著工業(yè)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，學(xué)校的外地借讀生源逐年增加，加上學(xué)校布局的松散，給我們的教育教學(xué)帶來很大的困難，一定程度上也制約了學(xué)校的發(fā)展。但作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，在這三年里帶領(lǐng)全體教職工，以課程改革為契機(jī)，迎難而上，克服瓶頸制約，勇于探索，大膽實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，以“求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)為抓手，開展教育教學(xué)工作，以“勤奮、創(chuàng)優(yōu)”的教風(fēng)優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)。幾年來，學(xué)校始終貫徹黨的教育方針政策，依法治校；堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革課改，努力為師生營(yíng)造良好發(fā)展的環(huán)境。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)心支持下，在全體師生的共同努力下，學(xué)校取得了較為豐碩的辦學(xué)成果：先后被評(píng)為全國(guó)綠色學(xué)校，市科技教育先進(jìn)學(xué)校，縣首屆先進(jìn)校本教研學(xué)校。

二、我們的做法

1、制定方案，確定目標(biāo)和思路

基于對(duì)新課程內(nèi)涵的理解和校情分析，xx年8月，制定了雷甸小學(xué)基礎(chǔ)教育課改實(shí)驗(yàn)工作方案，確定我校課改的主題是：“融入新課程，樹立新理念、師生共成長(zhǎng)”。總體思路是：立足課堂、面向?qū)W生，注重反思、優(yōu)化教師素養(yǎng)，形成辦學(xué)特色，推動(dòng)學(xué)?？畿S式發(fā)展。在教育管理、教育方法、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)等諸方面，提出具體目標(biāo)：

從學(xué)校層面上講，提出創(chuàng)建縣課改示范學(xué)校的目標(biāo)，完善校本教研制度，打建學(xué)科基地，制定名師培養(yǎng)工程，營(yíng)造寬松和諧的育人環(huán)境，合作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?年內(nèi)培養(yǎng)2名縣級(jí)名師，6名縣級(jí)教壇新秀。

從教師層面上講，構(gòu)建適合不同教師發(fā)展的平臺(tái)，增強(qiáng)教師的個(gè)人成就感，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，提高教師理論素養(yǎng)，成為研究性教師。

從學(xué)生層現(xiàn)上講，發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生實(shí)踐能力，使學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中獲取好成績(jī)。

2、健全制度，加強(qiáng)組織，完善管理。

以“以人為本”的理念樹立起科學(xué)管理的觀念，充分尊重廣大實(shí)驗(yàn)教師，發(fā)揮他們的主人翁意識(shí)，讓每位教師都積極參與到學(xué)校新課程管理中去。

①成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，下設(shè)實(shí)施系統(tǒng)，由1—6年級(jí)所有學(xué)科的教研組長(zhǎng)組成，做到校長(zhǎng)親自抓，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)抓，教研組具體抓的工作網(wǎng)絡(luò)。

②健全制度，規(guī)范課改活動(dòng)

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，我們相繼出臺(tái)了《課改理念學(xué)習(xí)制度》《課改教師備課制度》《課改教師常規(guī)考核辦法》《課改教研制度》《課改教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《課改學(xué)生評(píng)價(jià)辦法》等，在全體教職工的積極支持和配合下，各項(xiàng)改革措施實(shí)施有力，調(diào)動(dòng)了教職工的工作積極性，教師的精神面貌煥然一新，使學(xué)校課改活動(dòng)不斷走向科學(xué)化、法制化、規(guī)范化。

③健全課改保障制度，無論是在硬件添置與輔導(dǎo)材料的購買，還是在師資培訓(xùn)上，學(xué)校均給予優(yōu)先，3年下來在新課程上共投入經(jīng)費(fèi)達(dá)20萬余元。

3、抓宣傳輿論，營(yíng)造實(shí)驗(yàn)氛圍

實(shí)施新課程，學(xué)校是主陣地，但同時(shí)需要取得社會(huì)和家長(zhǎng)支持與配合，早在xx年5月，我們向家長(zhǎng)和社會(huì)作了調(diào)查問卷，95%以上的家長(zhǎng)對(duì)新課程不了解，許多家長(zhǎng)對(duì)自已的子女實(shí)施新課程不理解、不支持，為此，我們學(xué)校定期召開了家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳課改的意義、目標(biāo)和內(nèi)容，之后定期召開課改成果會(huì)，讓學(xué)長(zhǎng)、學(xué)生深切感受新課改的好處，進(jìn)一步增強(qiáng)課改的自主意識(shí)，同時(shí)征詢家長(zhǎng)、社會(huì)的意見和建議，使新課改革在主體上形成合力。

同時(shí)定期編印實(shí)驗(yàn)信息資料，讓廣大教師及時(shí)了解學(xué)校課改動(dòng)態(tài)。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新課理念

沒有學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)就不會(huì)加深，實(shí)踐也就失去指導(dǎo)。為了提高全校教職工進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)的自覺性，組織全校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，明確課改的目的、意義、內(nèi)容和要求，領(lǐng)會(huì)課改的實(shí)質(zhì)，以利于在實(shí)驗(yàn)中，運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)，把教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研究落實(shí)在教學(xué)過程之中。

①以校為單位，每周安排一次集中學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)有書面內(nèi)容。

②以教研組為單位，每次活動(dòng)安排理論學(xué)習(xí)，做到有時(shí)間，有內(nèi)容。

③每學(xué)期期末及暑期培訓(xùn)，安排新課程專題培訓(xùn)，形成為聽講座、看錄像。

④積極參與并組織外出培訓(xùn)，三年來共參與新課程外出培訓(xùn)，400余人次，其中市級(jí)以上有80人次。

⑤邀請(qǐng)專家、教研員來我校指導(dǎo)作新課程講座。

5、強(qiáng)化常規(guī)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

①嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開足開齊各類課程，嚴(yán)格做到“五要五不準(zhǔn)”。

②合理安排作息時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間，嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間在6小時(shí)以內(nèi)，嚴(yán)禁利用學(xué)生休息時(shí)間組織學(xué)生上課。

③嚴(yán)格控制作業(yè)量

一、二年級(jí)不布置課外作業(yè)，其它年級(jí)課外作業(yè)最不超過30分鐘。嚴(yán)格規(guī)范考試，學(xué)生考試每學(xué)期未組織一次，成績(jī)采用等級(jí)制，不按成績(jī)給學(xué)生排隊(duì)。不組織學(xué)生參加教育部門外組織的各種競(jìng)賽活動(dòng)。

小學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)工作自查報(bào)告2

根據(jù)教育局統(tǒng)一部署，自xx年9月始，我校實(shí)施了新課程改革實(shí)驗(yàn)，三年多來，我校以新課實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，以新課程理念為導(dǎo)向，以校本教研為抓手，引領(lǐng)師生共同成長(zhǎng)，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了更好地推進(jìn)下階段工作，現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行全面細(xì)致的自查，報(bào)告如下：

一、學(xué)校基本情況

近三年來，隨著工業(yè)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，學(xué)校的外地借讀生源逐年增加，加上學(xué)校布局的松散，給我們的教育教學(xué)帶來很大的困難，一定程度上也制約了學(xué)校的發(fā)展。但作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，在這三年里帶領(lǐng)全體教職工，以課程改革為契機(jī)，迎難而上，克服瓶頸制約，勇于探索，大膽實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，以“求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)為抓手，開展教育教學(xué)工作，以“勤奮、創(chuàng)優(yōu)”的教風(fēng)優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)。幾年來，學(xué)校始終貫徹黨的教育方針政策，依法治校；堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革課改，努力為師生營(yíng)造良好發(fā)展的環(huán)境。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)心支持下，在全體師生的共同努力下，學(xué)校取得了較為豐碩的辦學(xué)成果：先后被評(píng)為全國(guó)綠色學(xué)校，市科技教育先進(jìn)學(xué)校，縣首屆先進(jìn)校本教研學(xué)校。

二、我們的做法

1、制定方案，確定目標(biāo)和思路

基于對(duì)新課程內(nèi)涵的理解和校情分析，xx年8月，制定了雷甸小學(xué)基礎(chǔ)教育課改實(shí)驗(yàn)工作方案，確定我校課改的主題是：“融入新課程，樹立新理念、師生共成長(zhǎng)”?？傮w思路是：立足課堂、面向?qū)W生，注重反思、優(yōu)化教師素養(yǎng)，形成辦學(xué)特色，推動(dòng)學(xué)?？畿S式發(fā)展。在教育管理、教育方法、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)等諸方面，提出具體目標(biāo)：

從學(xué)校層面上講，提出創(chuàng)建縣課改示范學(xué)校的目標(biāo)，完善校本教研制度，打建學(xué)科基地，制定名師培養(yǎng)工程，營(yíng)造寬松和諧的育人環(huán)境，合作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?年內(nèi)培養(yǎng)2名縣級(jí)名師，6名縣級(jí)教壇新秀。

從教師層面上講，構(gòu)建適合不同教師發(fā)展的平臺(tái)，增強(qiáng)教師的個(gè)人成就感，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，提高教師理論素養(yǎng)，成為研究性教師。

把握教育教學(xué)中的環(huán)節(jié)變革，校刊的內(nèi)容具有連續(xù)性和層次性。

2、注重案例研究?？橇私處煷罅康恼n改感受，既有操作過程，又有反思后的醒悟。

3、每期都有一個(gè)鮮明的主題。全校教師圍繞該期的主題談?wù)?，如怎樣培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，用評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生等等。

4、緊密地結(jié)合校情。針對(duì)課改中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題進(jìn)行研究。如：課改中課堂教學(xué)是一個(gè)老大難問題，我們專門編排在14——16期中，進(jìn)行著重探討，收效甚好。

5、整體互動(dòng)，廣泛參與。除規(guī)定每名教師在一學(xué)年中必須有一篇文章刊載于《課改之窗》之外，我們還充分地抓住機(jī)遇，廣泛地利用了專家學(xué)者、教研人員、家長(zhǎng)、學(xué)生參與課改研究活動(dòng)的機(jī)會(huì)。先后有省教研室副主任史紹典、襄樊市教研室副主任肖興漢、宜城市教研室副主任羅運(yùn)生、閔祖成及教研員駱崇泉、馬仁森、朱萬清等及一部分家長(zhǎng)、學(xué)生都參與了辦刊。

五年來，《課改之窗》已成為我校教師的良師益友，是老師們學(xué)習(xí)新課程的園地，是教師總結(jié)交流實(shí)施新課程經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，體驗(yàn)成功的舞臺(tái)。有力地推動(dòng)了新課程的發(fā)展。20xx年3月，襄樊市課改會(huì)上交流了我們的部分?？艿较宸薪逃旨靶值芙逃诸I(lǐng)導(dǎo)、教師的高度贊譽(yù)。

三、開發(fā)校本課程彰顯辦學(xué)特色

校本課程開發(fā)是本次課改的重要組成部分之一。我校緊緊圍繞地域文化特色積極開發(fā)了校本課資源。學(xué)校在上學(xué)期和本學(xué)期為全體任課教師編印了《開發(fā)校本課程教案》和《綜合實(shí)踐活動(dòng)教案》，教師走向社會(huì)，走進(jìn)社區(qū)，廣泛地挖掘地方課程資源。五年來我們共搜集校本課程教案2500余篇，目前我們還組織人力精選、修改，按《指南》分類編印，供以后參考作進(jìn)一步的完善。

書畫苑里花常開：

我們把藝教課程中的《書畫》校本課程設(shè)置為書法與美術(shù)：1、書法。書法分軟筆書法與硬筆書法。2、美術(shù)。美術(shù)分為兒童畫、素描、色彩、中國(guó)畫、手工等幾項(xiàng)。

廣泛選取有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，借鑒已有的課程資源，針對(duì)學(xué)校、學(xué)生實(shí)際，有選擇的選取一些學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容。目前教學(xué)內(nèi)容主要來自三個(gè)部分，一是訂閱三種雜志與報(bào)刊：《少兒書畫》、《中國(guó)鋼筆書法》、《青少年書法》；二是省編義務(wù)教材《美術(shù)》1~12冊(cè)與《中小學(xué)生字帖》；三是從書店購買的或?qū)W校圖書館借用各類書畫指導(dǎo)書籍中選取合適的內(nèi)容。然后根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異抓好組織過程。

1、對(duì)于初學(xué)書畫的學(xué)生，先采用臨摹作品為練習(xí)，看誰摹仿最像，堅(jiān)持練好基本功。學(xué)生每次作業(yè)全部放在一起比較，評(píng)出優(yōu)、良、中讓學(xué)生自己找出作業(yè)的長(zhǎng)處，并找出存在的問題。教師進(jìn)行講評(píng)，講評(píng)時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，增進(jìn)學(xué)習(xí)書畫的興趣。

2、有一定書畫基礎(chǔ)的學(xué)生，同層次分組進(jìn)行比賽練習(xí)，看誰進(jìn)步得快，進(jìn)步快的學(xué)生上臺(tái)表演練習(xí)，每一個(gè)月評(píng)比一次，評(píng)比三名進(jìn)步快的學(xué)生，老師獎(jiǎng)勵(lì)《少兒書畫》雜志和寫字用具，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書畫的興趣。

3、書畫較好的學(xué)生，他們的作品采取競(jìng)爭(zhēng)上學(xué)校書畫專欄和學(xué)校校刊《課改之窗》上發(fā)表，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書畫的熱潮。

4、讓學(xué)生走向社會(huì)，借助社會(huì)活動(dòng)教育和各類書畫比賽的檢驗(yàn)，培養(yǎng)一批書畫新苗。a、參觀書畫展覽，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。b、鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)書法比賽，加速書畫新苗的培養(yǎng)。c、結(jié)合重大節(jié)日，至少每年將舉辦一次學(xué)校書畫大型的競(jìng)賽，從中發(fā)現(xiàn)與選拔人才。

5、舉行書畫現(xiàn)場(chǎng)表演，舉辦康樂杯學(xué)生書畫作品展覽。

6、召開校本課程研討會(huì)。邀請(qǐng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生家長(zhǎng)到會(huì)參加探討，不斷地完善校本課程，形成一套校本課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

7、營(yíng)造書香校園的良好氛圍。

一年一屆的“康樂杯”書畫賽開展得有聲有色；書畫培訓(xùn)抓得有滋有味。美育的苤芽在這里萌發(fā)，審美的情趣在這里培育。

美術(shù)室、書法室、藝術(shù)欣賞室、作品琳朗滿目，師生的優(yōu)秀作品獲獎(jiǎng)成果，名人名作，透露著師生的情趣品味。

一次次的電化展示，將學(xué)生帶入藝術(shù)的殿堂，藝術(shù)素養(yǎng)在這里得到啟蒙。

學(xué)校的每一個(gè)櫥窗，每一塊墻面，為師生提供展示心智的舞臺(tái)。俏立于枝頭的花鳥，雄渾秀麗的山水，端莊瀟脫的書法，優(yōu)美而流暢的體藝線條，無一處不在蘊(yùn)孕百年南小的校園文化的內(nèi)涵。

走出去，請(qǐng)進(jìn)來。在精彩的藝術(shù)世界中認(rèn)識(shí)藝術(shù)，在名師的指點(diǎn)中提高藝術(shù)，在參觀展覽中理解藝術(shù)的燦爛，明確人生需要怎樣的藝術(shù)文化。

從發(fā)表作品參與競(jìng)賽中，認(rèn)識(shí)自我，肯定自我，發(fā)展自我。每學(xué)期向各級(jí)報(bào)刊推薦學(xué)生作品，在本校書畫比賽的基礎(chǔ)上有計(jì)劃地組織學(xué)生參加市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)的各類書畫大賽。師生先后參加了中央電視臺(tái)書畫院舉辦的“我與電視”、“小星星杯”東方少兒美術(shù)書法攝影大獎(jiǎng)賽、第一屆手拉手“珠穆朗瑪杯”少兒書畫大賽、“小畫家杯”——走進(jìn)長(zhǎng)江三峽中外學(xué)生美術(shù)作品比賽……獲獎(jiǎng)師生達(dá)1200多人次。有8名師生被吸收為湖北省書法協(xié)會(huì)會(huì)員，有47名學(xué)生被吸收為宜城市硬筆書法協(xié)會(huì)會(huì)員。學(xué)校被評(píng)為“宜城市快樂校園工程示范學(xué)?！?、“襄樊市中小學(xué)生課外文體活動(dòng)工程先進(jìn)學(xué)校”、“全國(guó)藝術(shù)教育特色學(xué)?！?。這些成果不僅是南小的財(cái)富，更是南小校園文化建設(shè)的一道美麗風(fēng)景。

文藝舞臺(tái)放異彩：

我?！拔灏訇?duì)”獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。學(xué)校成立百人的'電子琴隊(duì)、百人鼓號(hào)隊(duì)、百人民樂隊(duì)、百人舞蹈隊(duì)、百人合唱隊(duì)，拉開了藝術(shù)教育的序幕。星移斗轉(zhuǎn)，年復(fù)一年，“五百隊(duì)”代代相傳，永葆青春，而今是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，名聞遐邇。僅20xx年到20xx年，“五百隊(duì)”在市級(jí)重大慶典、會(huì)演活動(dòng)中演出60場(chǎng)次，學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)在襄樊市第一屆鼓號(hào)隊(duì)禮儀展演中一舉奪得桂冠。數(shù)以萬計(jì)的觀眾領(lǐng)略了南小少年兒童的風(fēng)采。他們?yōu)楣奶?hào)隊(duì)整齊華一的表演鼓掌，為民樂隊(duì)和諧、美妙的演奏而陶醉，為舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)精湛的演技而喝彩！

我校教師連續(xù)8年參加教育系統(tǒng)文藝調(diào)演獲團(tuán)體第一名。市團(tuán)委婦聯(lián)舉辦的卡拉ok小歌手大賽中，我校趙婷宇同學(xué)獲第一名，廣播電視局、文化館舉辦的電子琴大賽中，我校3名同學(xué)獲一等獎(jiǎng)，團(tuán)委、婦聯(lián)舉辦的歌詠比賽中，我校合唱隊(duì)幾次獲得第一名，市委宣傳部每次舉辦的晚會(huì)上幾乎都有我校的節(jié)目。

收獲不僅需要播種，更重要的是辛勤的耕耘和培育。在藝術(shù)教育工作中，我們的指導(dǎo)教師充分發(fā)揚(yáng)了紅燭精神。他們一心撲在教學(xué)上，指導(dǎo)排練的文藝節(jié)目屢獲大獎(jiǎng)，《漢江雛鷹》、《妞妞看戲》、《楚都娃》、《青娃與頑童》、《春風(fēng)楊柳》等先后在第四、五、六屆“魅力校園——全國(guó)校園春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”中獲獎(jiǎng)，在湖北省黃鶴美育節(jié)中先后獲一、二、三等獎(jiǎng)。并被邀請(qǐng)赴韓國(guó)演出。有3名小演員被評(píng)為優(yōu)秀演員。在宜城市一年一度的藝術(shù)節(jié)上，更是大顯身手，現(xiàn)已連奪八年桂冠。其它在市級(jí)以上獲一等獎(jiǎng)的節(jié)目達(dá)20余個(gè)，獲獎(jiǎng)學(xué)生不勝枚舉，僅在省級(jí)以上獲獎(jiǎng)的學(xué)生就達(dá)100余人次，舞蹈演員于安琪、王春陽、李瑞同學(xué)在她們精心培育下，在“第二屆全國(guó)少年兒童風(fēng)采展示大賽”中榮獲舞蹈專業(yè)組金獎(jiǎng)。今年我校在宜城市藝術(shù)節(jié)上榮獲第一名的舞蹈節(jié)目《托起盲童心中的太陽》再一次參加了湖北省藝術(shù)節(jié)演出，并榮獲一等獎(jiǎng)。

四、沐五年課改春風(fēng)雨露，盡顯百年南小課改風(fēng)采

五年來，南街小學(xué)乘借新課程改革的東風(fēng)，走上了高速發(fā)展之路。五年間，學(xué)校在中央教科所、省市教研室、教科所申報(bào)立項(xiàng)了14個(gè)研究課題，填補(bǔ)了百年南小無國(guó)家、省研究課題的空白，國(guó)家級(jí)研究課題——《小學(xué)語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究》已圓滿結(jié)題；省級(jí)課題——《引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)》獲省教研室頒發(fā)的“優(yōu)秀課題研究”獎(jiǎng)；《非智力因素對(duì)兒童學(xué)習(xí)與品格形成的影響及對(duì)策》獲襄樊市“優(yōu)秀教育科研成果”獎(jiǎng)；五年間，兩次接受省教研室組織的課改調(diào)研，受到了省教研室副主任史紹典的高度評(píng)價(jià)；20xx年為襄樊市教育局召開的課改工作會(huì)議提供交流材料五份，兩名教師為大會(huì)作課，其中校長(zhǎng)陳圣友的《圍繞課改抓教研，抓好教研促課改》先后被《襄樊教育》、《走進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)》刊載；五年間，學(xué)校先后摘取了“全國(guó)藝術(shù)教育特色學(xué)?！?、“湖北省教改名?！薄ⅰ跋宸惺痉秾W(xué)?！薄ⅰ跋宸惺呀逃蒲谢亍?、“襄樊市教育科研先進(jìn)單位”的獎(jiǎng)牌；五年間，有一名教師獲中央教科所頒發(fā)的“課改先進(jìn)個(gè)人”獎(jiǎng)，2名教師獲湖北省“教改先進(jìn)個(gè)人”獎(jiǎng)，二十多人次獲襄樊市、宜城市教改、教研獎(jiǎng)；有226人次的課改論文、案例、教案在國(guó)家省、市級(jí)發(fā)表、交流或獲獎(jiǎng)；五年間，學(xué)生有20xx多人次在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

五年風(fēng)雨五年歌。經(jīng)過五年的努力，我校的新課程改革取得了可喜的成績(jī)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師樹立了新課程改革的理念，教育教學(xué)行為發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，學(xué)生、教師、學(xué)校得到了充分地發(fā)展。省教研室副主任史紹典來校進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)調(diào)研活動(dòng)時(shí)，在聽了我校課改工作匯報(bào)和教師的作課后講到：“這里所開啟的是學(xué)生的心靈，所強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的體驗(yàn)，所關(guān)注的是學(xué)生的個(gè)性，所追求的是學(xué)生的發(fā)展。這是新課程理念‘為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展’的生動(dòng)體現(xiàn)。而且老師自身也完善了自己，實(shí)現(xiàn)了自我角色的轉(zhuǎn)換，獲得在教學(xué)過程中師生的共同成長(zhǎng)與發(fā)展?！边@對(duì)我校的課改工作給予了充分地肯定，也為我們今后的課改工作增添了信心。

小學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)工作自查報(bào)告3

根據(jù)教育局統(tǒng)一部署，我校以新課實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，以新課程理念為導(dǎo)向，開展課程改革實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行全面細(xì)致的自查，報(bào)告如下：

一、基本情況介紹

三年多來，隨著學(xué)校的外地借讀生源逐年增加，給我們的教育教學(xué)帶來很大的困難，但作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，在這三年里帶領(lǐng)全體教職工，以課程改革為契機(jī)，迎難而上，克服瓶頸制約，勇于探索，大

膽實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，以“求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)為抓手，開展教育教學(xué)工作，以“勤奮、創(chuàng)優(yōu)”的教風(fēng)優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)。幾年來，學(xué)校始終貫徹黨的教育方針政策，依法治校;堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革課改，努力為師生營(yíng)造良好發(fā)展的環(huán)境。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)心支持下，在全體師生的共同努力下，學(xué)校取得了較為豐碩的辦學(xué)成果：先后被評(píng)為全國(guó)綠色學(xué)校，市科技教育先進(jìn)學(xué)校，縣首屆先進(jìn)校本教研學(xué)校。

二、具體的實(shí)施辦法

1、制定方案，確定目標(biāo)和思路

基于對(duì)新課程內(nèi)涵的理解和校情分析，XX年8月，制定了雷甸小學(xué)基礎(chǔ)教育課改實(shí)驗(yàn)工作方案，確定我校課改的主題是：“融入新課程，樹立新理念、師生共成長(zhǎng)”?？傮w思路是：立足課堂、面向?qū)W生，注重反思、優(yōu)化教師素養(yǎng)，形成辦學(xué)特色，推動(dòng)學(xué)?？畿S式發(fā)展。在教育管理、教育方法、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)等諸方面，提出具體目標(biāo)：從學(xué)校層面上講，提出創(chuàng)建縣課改示范學(xué)校的目標(biāo)，完善校本教研制度，打建學(xué)科基地，制定名師培養(yǎng)工程，營(yíng)造寬松和諧的育人環(huán)境，合作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?年內(nèi)培養(yǎng)2名縣級(jí)名師，6名縣級(jí)教壇新秀。

從教師層面上講，構(gòu)建適合不同教師發(fā)展的平臺(tái)，增強(qiáng)教師的個(gè)人成就感，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，提高教師理論素養(yǎng)，成為研究性教師。從學(xué)生層現(xiàn)上講，發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生實(shí)踐能力，使學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中獲取好成績(jī)。

2、健全制度，加強(qiáng)組織，完善管理。

以“以人為本”的理念樹立起科學(xué)管理的觀念，充分尊重廣大實(shí)驗(yàn)教師，發(fā)揮他們的主人翁意識(shí)，讓每位教師都積極參與到學(xué)校新課程管理中去。

①成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，下設(shè)實(shí)施系統(tǒng)，由1—6年級(jí)所有學(xué)科的教研組長(zhǎng)組成，做到校長(zhǎng)親自抓，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)抓，教研組具體抓的工作網(wǎng)絡(luò)。

② 健全制度，規(guī)范課改活動(dòng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，我們相繼出臺(tái)了《課改理念學(xué)習(xí)制度》《課改教師備課制度》《課改教師常規(guī)考核辦法》《課改教研制度》《課改教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《課改學(xué)生評(píng)價(jià)辦法等，在全體教職工的積極支持和配合下，各項(xiàng)改革措施實(shí)施有力，調(diào)動(dòng)了教職工的工作積極性，教師的精神面貌煥然一新，使學(xué)校課改活動(dòng)不斷走向科學(xué)化、法制化、規(guī)范化。

③健全課改保障制度，無論是在硬件添置與輔導(dǎo)材料的購買，還是在師資培訓(xùn)上，學(xué)校均給予優(yōu)先，3年下來在新課程上共投入經(jīng)費(fèi)達(dá)20萬余元。

3、抓宣傳輿論，營(yíng)造實(shí)驗(yàn)氛圍實(shí)施新課程，學(xué)校是主陣地，但同時(shí)需要取得社會(huì)和家長(zhǎng)支持與配合，早在XX年5月，我們向家長(zhǎng)和社會(huì)作了調(diào)查問卷，95%以上的家長(zhǎng)對(duì)新課程不了解，許多家長(zhǎng)對(duì)自已的子女實(shí)施新課程不理解、不支持，為此，我們學(xué)校定期召開了家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳課改的意義、目標(biāo)和內(nèi)容，之后定期召開課改成果會(huì)，讓學(xué)長(zhǎng)、學(xué)生深切感受新課改的好處，進(jìn)一步增強(qiáng)課改的自主意識(shí)，同時(shí)征詢家長(zhǎng)、社會(huì)的意見和建議，使新課改革在主體上形成合力。

同時(shí)定期編印實(shí)驗(yàn)信息資料，讓廣大教師及時(shí)了解學(xué)校課改動(dòng)態(tài)。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新課理念

沒有學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)就不會(huì)加深，實(shí)踐也就失去指導(dǎo)。為了提高全校教職工進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)的自覺性，組織全校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，明確課改的目的、意義、內(nèi)容和要求，領(lǐng)會(huì)課改的實(shí)質(zhì)，以利于在實(shí)

驗(yàn)中，運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)，把教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研究落實(shí)在教學(xué)過程之中。

①以校為單位，每周安排一次集中學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)有書面內(nèi)容。

②以教研組為單位，每次活動(dòng)安排理論學(xué)習(xí)，做到有時(shí)間，有內(nèi)容。

③每學(xué)期期末及暑期培訓(xùn)，安排新課程專題培訓(xùn)，形成為聽講座、看錄像。

④積極參與并組織外出培訓(xùn)，三年來共參與新課程外出培訓(xùn)，400余人次，其中市級(jí)以上有80人次。

⑤邀請(qǐng)專家、教研員來我校指導(dǎo)作新課程講座。

5、強(qiáng)化常規(guī)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

①嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開足開齊各類課程，嚴(yán)格做到“五要五不準(zhǔn)”。

②合理安排作息時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間，嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間在6小時(shí)以內(nèi)，嚴(yán)禁利用學(xué)生休息時(shí)間組織學(xué)生上課。

③嚴(yán)格控制作業(yè)量，一、二年級(jí)不布置課外作業(yè)，其它年級(jí)課外作業(yè)最不超過30分鐘。嚴(yán)格規(guī)范考試，學(xué)生考試每學(xué)期未組織一次，成績(jī)采用等級(jí)制，不按成績(jī)給學(xué)生排隊(duì)。不組織學(xué)生參加教育部門外組織的各種競(jìng)賽活動(dòng)。

④依據(jù)《雷甸小學(xué)教學(xué)常規(guī)》和《雷甸小學(xué)教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)對(duì)教師備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)等工作的管理。

⑤為減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格把好征訂關(guān)，嚴(yán)格按上級(jí)有關(guān)部門精神為學(xué)生訂購相關(guān)的教輔材料，除教育局審定的教學(xué)同書外，沒有向?qū)W生推薦使用其它練習(xí)、復(fù)習(xí)用書。

5、依托校本，發(fā)掘課程資源新課程的三級(jí)管理體制，為學(xué)校和老師開發(fā)課程留下了一定空間，為了全面落實(shí)新課程理念，創(chuàng)建我校特色，我們?cè)谛１菊n程開發(fā)中作了探索。

①結(jié)合學(xué)校特色，開掘《科技》校本課程，分上、下兩冊(cè)，36課時(shí)，內(nèi)容包括科普知識(shí)、三小制作、科技創(chuàng)新成果等，結(jié)合校本課程和選修課，正式進(jìn)入課堂。

②依托科技實(shí)驗(yàn)基地，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

近年來，每年成立活動(dòng)小組，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)成果獲專家好評(píng)，每年獲市以上獎(jiǎng)。

③挖掘?qū)W校隱性課程，豐富課程資源，如建成科技成果室、勞動(dòng)活動(dòng)室等。

6、做實(shí)教研，構(gòu)建教師發(fā)展平臺(tái)。

新課程注重教師的反思實(shí)踐和專業(yè)成長(zhǎng)過程，三年來，我校以校本教研為手，為教師營(yíng)造教研氛圍，激勵(lì)教師投身新課程實(shí)驗(yàn)之中，提高教師課改意識(shí)，挖掘教師潛在的能力。

①構(gòu)建教學(xué)反思平臺(tái)學(xué)校按新課程學(xué)科成立“學(xué)習(xí)、反思、發(fā)展”為主題的反思小組，要求教師課課有反思，周周有案例，月月有交流，每學(xué)期對(duì)教師的案例反思匯編成冊(cè)，教師在反思過程中，獲得理性的升華和情感的愉悅。

②構(gòu)建課題研究平臺(tái)

③構(gòu)建集體備課平臺(tái)

備課是搞好課改教學(xué)的前提，在模式上改變備課的內(nèi)容，注重學(xué)情分析，教學(xué)分析和課后反思，不追求復(fù)雜的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，而且成立備課組，每二周集體備課一次，每次備課確定教材分析的中心發(fā)言人，其他成員補(bǔ)充修改，確定一套完整的課時(shí)計(jì)劃，每位教師再根據(jù)班級(jí)實(shí)際，實(shí)行策略修改，這樣做有利于提高教師對(duì)教材的鉆研水平。

④構(gòu)建教研活動(dòng)平臺(tái)

⑤構(gòu)建教師教學(xué)展示平臺(tái)。

每學(xué)年開展新課教學(xué)展示活動(dòng)，廣大實(shí)驗(yàn)教師通過平臺(tái)，通過備課、上課、說課、評(píng)課，極大地促進(jìn)教師課堂技藝的提高，兩年來，我校承擔(dān)了縣3次課改學(xué)科展示活動(dòng)，獲得同行專家好評(píng)，4名教師參加縣市課堂教學(xué)評(píng)比，獲得好成績(jī)。

7、突出過程，積極探索評(píng)價(jià)機(jī)制。

隨著課改的深入，課堂教學(xué)在重視培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)與技能的同時(shí)，過程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀日漸上升為重要的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校開始探索符合新課程要求的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，用評(píng)價(jià)的多元化促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

學(xué)校根據(jù)新課程改革評(píng)價(jià)功能和實(shí)驗(yàn)的要求，結(jié)合縣教研室的評(píng)價(jià)要求，我校積極探索學(xué)生素質(zhì)內(nèi)容和方法的改革，在操作中注重：

①評(píng)價(jià)主體的多元化，包括學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等。

②評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面化，不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，還重視學(xué)生多方面潛能的發(fā)展，不僅關(guān)注結(jié)果，還重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度，尤其是實(shí)踐能力的進(jìn)步和變化。

③評(píng)價(jià)方法多樣化，包括書面作業(yè)，行為觀察、問題研討、成長(zhǎng)記錄等。

同時(shí)，積極研究教師教學(xué)評(píng)價(jià)策略，力求以評(píng)價(jià)提高教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

第四篇：小學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告

小學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告 “小學(xué)新課程改革實(shí)驗(yàn)調(diào)查問卷”，從小學(xué)新課程改革實(shí)驗(yàn)的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教師的教學(xué)方式及評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)云霄縣列嶼鎮(zhèn)小學(xué)新課程改革實(shí)驗(yàn)的實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)查，分析存在的問題，并提出改進(jìn)的建議。[關(guān)鍵詞]

小學(xué)基礎(chǔ)教育；課改實(shí)驗(yàn)；調(diào)查

一、調(diào)查時(shí)間、對(duì)象與方法

2011年5月，本次調(diào)查采用抽樣調(diào)查的方法，在列嶼鎮(zhèn)3所小學(xué)進(jìn)行調(diào)查，參加調(diào)查的對(duì)象有小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)10人（男8人、女2人）、參與課改的教師60人（男45人、女15人）。調(diào)查問卷主要從參與課改的教師對(duì)課改的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及評(píng)價(jià)方式在認(rèn)識(shí)和行為上的轉(zhuǎn)變?nèi)胧诌M(jìn)行編制，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變只是通過教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變進(jìn)行分析。主要采用單項(xiàng)選擇題和開放性選擇題，為了 廣泛而深入地了解課改中的一些經(jīng)驗(yàn)及問題，還設(shè)有部分開放性問答題。調(diào)查實(shí)施時(shí)，共收回有效問卷70份，其中校領(lǐng)導(dǎo)有效問卷10份，教師有效問卷60份，回收率100%。

二、調(diào)查結(jié)果與分析 對(duì)課程改革的態(tài)度，首要是準(zhǔn)確把握課改理念，科學(xué)理解基礎(chǔ)教育課程改革綱要的精神實(shí)質(zhì)。把基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的新教學(xué)觀轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹膶?shí)踐，制定科學(xué)、合理、人性化的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式。(一)課程目標(biāo)管理

為扭轉(zhuǎn)課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的局面，實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程類型多樣化、課程內(nèi)容精細(xì)化，在此次基礎(chǔ)教育課程改革中對(duì)課程目標(biāo)作了進(jìn)一步的調(diào)整與完善隨著課程理論與課程實(shí)踐的發(fā)展，課程目標(biāo)有了一定的變化，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四因素動(dòng)態(tài)交互作用的“生態(tài)系統(tǒng)”。學(xué)生與教師的經(jīng)驗(yàn)即課程，生活即課程，自然即課程。我們對(duì)新課程目標(biāo)的達(dá)成情況作了調(diào)查，其中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教材開發(fā)困難，鄉(xiāng)土教材缺乏層次性、系統(tǒng)性，很難適應(yīng)各年級(jí)學(xué)生的真實(shí)需要。

（二）建議

針對(duì)以上基礎(chǔ)教育課程改革中存在的問題，提出以下四條建議。

第一，進(jìn)一步加大教師培訓(xùn)力度，可以少一些集中講授，多一些現(xiàn)場(chǎng)觀摩,少一些理論性知識(shí)的傳授，多一些有指導(dǎo)性的討論與研究。逐漸培養(yǎng)出一批學(xué)者型、研究型、專家型的教師，這是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過程，在具體實(shí)施操作過程中切忌急于求成。

第二，完善課程目標(biāo)、教學(xué)方式。依據(jù)新課標(biāo)精神，結(jié)合學(xué)校的特色和各自的教學(xué)特點(diǎn)，在反復(fù)學(xué)習(xí)、研究、聽課的基礎(chǔ)上，學(xué)校要制定出“走進(jìn)新課程課堂教學(xué)操作要點(diǎn)”，可以從教學(xué)觀念、教師角色、師生關(guān)系、教學(xué)方式、教學(xué)設(shè)計(jì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、關(guān)注學(xué)生差異、培養(yǎng)非智力因素、作業(yè)布置、多媒體運(yùn)用和教學(xué)評(píng)價(jià)方法等方面提出要求。這樣可以對(duì)課堂教學(xué)起到一定的導(dǎo)向作用，使課堂煥發(fā)出新的生機(jī)。

第三，改革評(píng)價(jià)方式。改革對(duì)教師評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)體系，由過去的單一性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw式評(píng)價(jià)，有教師自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)教師和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師等方式，激發(fā)教師自主發(fā)展的積極性。第四，采取多種途徑進(jìn)行教材及教輔材開發(fā)。學(xué)校、地方可以組織當(dāng)?shù)氐墓歉山處熯M(jìn)行開發(fā)，可以征得當(dāng)?shù)馗咝５闹С趾蛶椭M(jìn)行開發(fā)。在開發(fā)過程中，學(xué)校同樣可以征得多方的援助，通過多種途徑來完成。關(guān)于課改初期存在問題的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的

為了堅(jiān)定學(xué)校的課改決心，更好地推動(dòng)課改事業(yè)，幫助課改學(xué)校解決不同時(shí)期遇到的思想問題、觀念問題、技術(shù)問題?！冬F(xiàn)代課堂周刊》現(xiàn)面向全國(guó)學(xué)校，征集課改初期教育管理者和一線教師面臨的普遍困惑和關(guān)鍵問題。

二、調(diào)查對(duì)象

課改一線教師和教育管理者

三、調(diào)查內(nèi)容

本次問卷調(diào)查設(shè)計(jì)了10個(gè)選項(xiàng)，從“教師理念、技術(shù)支撐、學(xué)生學(xué)情和考試成績(jī)”等幾個(gè)方面全面調(diào)查課改初期存在的問題。調(diào)查問題設(shè)計(jì)如下：

最多可投5項(xiàng)，另請(qǐng)將您認(rèn)為重要的問題在下跟帖，謝謝！

課改初期，您遇到哪些問題？（按重要性排序）

①受舊觀念影響，講得過多，學(xué)生沒有自主空間。

②同事行動(dòng)不一，部分人在觀望，相互掣肘。③小組建設(shè)不科學(xué)，形同虛設(shè)。

④黑板不夠用，學(xué)生沒有展示的舞臺(tái)。

⑤學(xué)生依賴教師嚴(yán)重，不會(huì)對(duì)學(xué)和群學(xué)。

⑥導(dǎo)學(xué)案編制沒有章法，效用不大。

⑦臉對(duì)臉排座位，學(xué)生趁機(jī)作亂。

⑧學(xué)生不習(xí)慣獨(dú)學(xué)。

⑨教師習(xí)慣于“我講你記”。

⑩測(cè)驗(yàn)成績(jī)下滑。

問題排序：

其他問題：

三、調(diào)查方法

調(diào)查通過三種途徑進(jìn)行問卷式調(diào)查：博客投票；論壇討論；重點(diǎn)學(xué)校深入調(diào)查。

四、調(diào)查時(shí)間

2012年3月16日到4月8日

五、調(diào)查結(jié)果

截止到4月6日，共有88人參與博客投票，“香山論壇”跟帖63個(gè)，收到4所學(xué)校調(diào)查報(bào)告。

1.找出問題——困難最實(shí)際 博客投票情況如下表：

1.受舊觀念影響，講得過多，學(xué)生沒有自主空間 35(40%)

2.同事行動(dòng)不一，部分人在觀望，相互掣肘 40(45%)

3.小組建設(shè)不科學(xué)，形同虛設(shè) 46(52%)

4.黑板不夠用，學(xué)生沒有展示的舞臺(tái) 16(18%)

5.學(xué)生依賴教師嚴(yán)重，不會(huì)對(duì)學(xué)和群學(xué) 56(64%)

6.導(dǎo)學(xué)案編制沒有章法，效用不大 29(33%)

7.臉對(duì)臉排座位，學(xué)生趁機(jī)作亂 32(36%)

8.學(xué)生不習(xí)慣獨(dú)學(xué) 11(13%)

9.教師習(xí)慣于“我講你記” 10(11%)

10.測(cè)驗(yàn)成績(jī)下滑 34(39%)

從博客投票來看：排在前三位的因素分別是：⑤學(xué)生依賴教師嚴(yán)重，不會(huì)對(duì)學(xué)和群學(xué)；③小組建設(shè)不科學(xué)，形同虛設(shè)；②同事行動(dòng)不一，部分人在觀望。

統(tǒng)計(jì)所有跟帖，在對(duì)課改問題的重要性排序上，占據(jù)第一位是是⑥導(dǎo)學(xué)案編制沒有章法，效用不大；占據(jù)第二位是⑨教師習(xí)慣于“我講你記”；③小組建設(shè)不科學(xué)，形同虛設(shè)⑤學(xué)生依賴教師嚴(yán)重，不會(huì)對(duì)學(xué)和群學(xué)⑧學(xué)生不習(xí)慣獨(dú)學(xué)并列第三。

學(xué)校提交的調(diào)查報(bào)告和論壇、博客的跟帖集中指向兩大問題：教學(xué)案的編制和小組建設(shè)的力度。

通過以上數(shù)據(jù)分析，在課改初期遇到的最主要的問題來自三方面：導(dǎo)學(xué)案編制、小組建設(shè)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。導(dǎo)學(xué)案是課改路線圖，小組建設(shè)是課改施工隊(duì)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課改目的地。

另外，①和②得票率高說明，教師的觀念陳舊依然是新課改的頑固癥結(jié)，④黑板不夠用，學(xué)生沒有展示的舞臺(tái)這一選項(xiàng)除了在投票中得到16%外，其余地方幾乎沒有涉及，這說明，在一線課改中，配套設(shè)施對(duì)課改的制約不大。課改初期考試成績(jī)的下滑，也是必須面對(duì)的問題。畢竟，社會(huì)評(píng)價(jià)還是以成績(jī)分?jǐn)?shù)論英雄。在課改初期，成效不明顯的情況下，如何取得家長(zhǎng)和社會(huì)的理解，也是一個(gè)大課題。課改要取得長(zhǎng)足的發(fā)展，不能光靠學(xué)校和老師改。

2.分析問題——成敗在教師

導(dǎo)學(xué)案是課堂的路線圖，沒有這張路線圖，課堂就會(huì)陷入迷惘的泥潭。網(wǎng)友跟帖，反映出路線圖制定受阻的實(shí)況：

第一，從制定層面看，導(dǎo)學(xué)案的編寫受制于教師的時(shí)間和能力。如網(wǎng)友盧望軍說：“能好好編導(dǎo)學(xué)案的人不多，能編好導(dǎo)學(xué)案的人更少，前者是時(shí)間問題，后者是能力問題”。節(jié)節(jié)課編寫導(dǎo)學(xué)案挑戰(zhàn)著教師的時(shí)間，教師對(duì)課改理念的了解不深和解讀教材能力的不高又導(dǎo)致編寫出的導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量不高。學(xué)校和上級(jí)主管部門，應(yīng)該像學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)一樣，加強(qiáng)對(duì)教師導(dǎo)學(xué)案編寫的培訓(xùn)。

第二，從使用層面看，繞不開經(jīng)濟(jì)問題。網(wǎng)友掩簾聽雪說:“編制導(dǎo)學(xué)案要大量的紙張，我們一個(gè)學(xué)校有2300名學(xué)生，每天每門課的導(dǎo)學(xué)案如果學(xué)生人手一份，那是一筆大開支。這個(gè)費(fèi)用學(xué)校擔(dān)不起，現(xiàn)在又不能收學(xué)生一分錢，所以，我們沒法印制導(dǎo)學(xué)案?！卑l(fā)展的前提是生存，印刷費(fèi)用不解決，即使導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)得天衣無縫，也只能束之高閣，而不能用于實(shí)踐。

第三，從管理層面看，一般學(xué)校還沒有形成導(dǎo)學(xué)案審核和評(píng)價(jià)制度。一份導(dǎo)學(xué)案，不管是不是符合學(xué)生學(xué)情，也不管是不是體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，更勿論是不是科學(xué)是不是能達(dá)到學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化，只要教師編制出來，就經(jīng)由印刷、發(fā)放到達(dá)學(xué)生手中。這就直接造成了導(dǎo)學(xué)案良莠不齊泥沙俱下，也間接掣肘著高效課堂的高效。

小組是高效課堂的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)生的基本載體，小組建設(shè)不科學(xué)，形同虛設(shè)，使得高效課堂的構(gòu)想流于設(shè)想。

第一，組員搭配不合理。江西的肖水平老師說：“各小組的整體實(shí)力難以分配均衡，所以難以調(diào)動(dòng)各小組的積極性，從而難以形成各小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽的氛圍，有的小組內(nèi)的成員合作學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)?！倍茖W(xué)的組員搭配，需要老師對(duì)所有學(xué)生全面了解。

第二，教師評(píng)價(jià)不到位。連加分這樣最基本的評(píng)價(jià)手段，教師都棄之不用。缺什么評(píng)什么，不評(píng)什么就缺什么。缺少評(píng)價(jià)，是小組形同虛設(shè)最重要的原因。而小組評(píng)價(jià)，是一個(gè)長(zhǎng)期而細(xì)致的工作，大部分教師嫌煩畏難。

第三，學(xué)習(xí)效果不理想。從新浪博客的投票結(jié)果看，⑦學(xué)生臉對(duì)臉坐趁機(jī)作亂的也占到35%，這是其一；其二，老師雖然講得少，把舞臺(tái)讓出來了，但讓出來的舞臺(tái)又不可避免地成為優(yōu)生的用武之地，教師擔(dān)心小組學(xué)習(xí)有“優(yōu)生更優(yōu)，差生更差”的傾向；其三，合作學(xué)習(xí)費(fèi)力又費(fèi)時(shí)，造成教學(xué)進(jìn)度的遲緩。網(wǎng)友西和玫瑰說：“時(shí)間總是不夠用，小學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)很難搞清楚，抓不住重點(diǎn)，不會(huì)思考，回答問題容易涉及到課堂內(nèi)容以外的無關(guān)話題。” 學(xué)生依賴教師嚴(yán)重，不會(huì)對(duì)學(xué)和群學(xué)，高居博客得票榜首，幾乎是課改初期讓所有老師頭痛的問題，也是使得教師缺少課改信心和耐心的原因。

導(dǎo)學(xué)案的編制，小組建設(shè)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課改初期遇到的最重要的3個(gè)問題。前兩個(gè)問題的解決，依賴于教師自身素質(zhì)的提高，第三個(gè)問題的解決也依賴于教師的積極引導(dǎo)，河北冀州的劉莉老師說：“讓學(xué)生真正動(dòng)起來，全身心的投入到討論中，還需要一個(gè)良好的環(huán)境和習(xí)慣及引導(dǎo)者?！苯處熂礂l件，顯然，環(huán)境的創(chuàng)造者和習(xí)慣的引導(dǎo)者非教師莫屬。所以，課改的成敗在教師，學(xué)生，從來就不是新課改的阻力，只要教師相信學(xué)生，解放學(xué)生，依賴學(xué)生，利用學(xué)生，學(xué)生就能爆發(fā)巨大的潛力。

3.其他重要問題——校長(zhǎng)即體制

教師為什么不熱衷課改，除了能力、認(rèn)識(shí)、工作積極性等因素外，最重要的原因是體制。博客和論壇跟帖網(wǎng)友對(duì)這個(gè)問題做了細(xì)致的思考和分析。校長(zhǎng)即體制，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，杜郎口課改的成功，首先是緣于崔其升校長(zhǎng)的強(qiáng)力推進(jìn)鐵腕管理和堅(jiān)守的毅力。網(wǎng)友胡建明說：“領(lǐng)導(dǎo)們的不團(tuán)結(jié)，干的在干，望的在望。”網(wǎng)友劉曉乾說：“領(lǐng)導(dǎo)不重視，評(píng)價(jià)要成績(jī)，教師不敢進(jìn)行課改?！?網(wǎng)友周廣玲說：“領(lǐng)導(dǎo)理念跟不上，認(rèn)為課改要以成績(jī)下滑為代價(jià)?！本W(wǎng)友海波《手持舊船票，難登新航程——課改半年后的現(xiàn)狀分析》第一條詳細(xì)論述了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于課改的決定作用：“應(yīng)試教育當(dāng)?shù)?，?yīng)試思想根深蒂固的年月，成績(jī)決定著一個(gè)校長(zhǎng)的前途，要想改革，需要很大的勇氣和持之以恒的精神，否則，改革要么是虛假，要么是半途而廢，甚至是因噎廢食！到最后只能是不了了之，甚至偃旗息鼓！”

六、調(diào)查感悟

作為一場(chǎng)史無前例的教育教學(xué)改革，新課改帶著對(duì)傳統(tǒng)教育傳統(tǒng)課堂的質(zhì)疑甚至顛覆走過了艱難的十年，也取得了顯著的成績(jī)。但是，百足之蟲死而不僵，新課改依然任重而道遠(yuǎn)。幾千年形成的傳統(tǒng)教育觀念盤踞在教師的腦海，新陳代謝非一朝一夕之功；官本位思想和政績(jī)至上思想，使很多校長(zhǎng)不能潛下心來做真教育；參與課改就意味著更多的思考更多的付出更多的辛苦，在教師待遇普遍不高的情況下調(diào)動(dòng)教師工作積極性挑戰(zhàn)著基礎(chǔ)教育管理者的能力和智慧。

課改初期，急需解決以下問題：

1.將踏踏實(shí)實(shí)開展課改工作作為評(píng)價(jià)校長(zhǎng)工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)，促使校長(zhǎng)潛下心來扎扎實(shí)實(shí)課改。務(wù)虛不務(wù)實(shí)地課改，不僅無益于課改，而且打擊了真正課改教師的工作積極性。

2.不遺余力轉(zhuǎn)變教師觀念，用新的教育教學(xué)理論武裝廣大一線教師頭腦。思想，是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想革命了，技術(shù)不是問題。3.導(dǎo)學(xué)案的編制和管理，小組的建設(shè)和評(píng)價(jià)，班級(jí)文化建設(shè)等實(shí)際操作問題，急需要有具體制度和具體標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范，寄希望于一線教師個(gè)體摸索，無異于愚公移山，精神可嘉，但效果欠佳。

4.倡導(dǎo)教師讀書和學(xué)習(xí)，切實(shí)建立學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。許多學(xué)校面臨教師年齡結(jié)構(gòu)老齡化、知識(shí)結(jié)構(gòu)老齡化甚至思想認(rèn)識(shí)老齡化問題，不學(xué)習(xí)不更新的教師群體，將成為課改最大的阻力。

5.規(guī)范管理，從源頭遏制亂象。

第五篇：小學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)工作自查報(bào)告

根據(jù)教育局統(tǒng)一部署，自xx年9月始，我校實(shí)施了新課程改革實(shí)驗(yàn)，三年多來，我校以新課實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，以新課程理念為導(dǎo)向，以校本教研為抓手，引領(lǐng)師生共同成長(zhǎng)，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了更好地推進(jìn)下階段工作，現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行全面細(xì)致的自查，報(bào)告如下：

一、學(xué)?；厩闆r

近三年來，隨著工業(yè)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，學(xué)校的外地借讀生源逐年增加，加上學(xué)校布局的松散，給我們的教育教學(xué)帶來很大的困難，一定程度上也制約了學(xué)校的發(fā)展。但作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，在這三年里帶領(lǐng)全體教職工，以課程改革為契機(jī)，迎難而上，克服瓶頸制約，勇于探索，大膽實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，以“求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)為抓手，開展教育教學(xué)工作，以“勤奮、創(chuàng)優(yōu)”的教風(fēng)優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)。幾年來，學(xué)校始終貫徹黨的教育方針政策，依法治校；堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革課改，努力為師生營(yíng)造良好發(fā)展的環(huán)境。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)心支持下，在全體師生的共同努力下，學(xué)校取得了較為豐碩的辦學(xué)成果：先后被評(píng)為全國(guó)綠色學(xué)校，市科技教育先進(jìn)學(xué)校，縣首屆先進(jìn)校本教研學(xué)校。

二、我們的做法

1、制定方案，確定目標(biāo)和思路

基于對(duì)新課程內(nèi)涵的理解和校情分析，xx年8月，制定了雷甸小學(xué)基礎(chǔ)教育課改實(shí)驗(yàn)工作方案，確定我校課改的主題是：“融入新課程，樹立新理念、師生共成長(zhǎng)”?？傮w思路是：立足課堂、面向?qū)W生，注重反思、優(yōu)化教師素養(yǎng)，形成辦學(xué)特色，推動(dòng)學(xué)?？畿S式發(fā)展。在教育管理、教育方法、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)等諸方面，提出具體目標(biāo)：

從學(xué)校層面上講，提出創(chuàng)建縣課改示范學(xué)校的目標(biāo)，完善校本教研制度，打建學(xué)科基地，制定名師培養(yǎng)工程，營(yíng)造寬松和諧的育人環(huán)境，合作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?年內(nèi)培養(yǎng)2名縣級(jí)名師，6名縣級(jí)教壇新秀。

從教師層面上講，構(gòu)建適合不同教師發(fā)展的平臺(tái)，增強(qiáng)教師的個(gè)人成就感，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，提高教師理論素養(yǎng)，成為研究性教師。

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從學(xué)生層現(xiàn)上講，發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生實(shí)踐能力，使學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中獲取好成績(jī)。

2、健全制度，加強(qiáng)組織，完善管理。

以“以人為本”的理念樹立起科學(xué)管理的觀念，充分尊重廣大實(shí)驗(yàn)教師，發(fā)揮他們的主人翁意識(shí)，讓每位教師都積極參與到學(xué)校新課程管理中去。

①成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，下設(shè)實(shí)施系統(tǒng)，由1—6年級(jí)所有學(xué)科的教研組長(zhǎng)組成，做到校長(zhǎng)親自抓，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)抓，教研組具體抓的工作網(wǎng)絡(luò)。

②健全制度，規(guī)范課改活動(dòng)

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，我們相繼出臺(tái)了《課改理念學(xué)習(xí)制度》《課改教師備課制度》《課改教師常規(guī)考核辦法》《課改教研制度》《課改教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《課改學(xué)生評(píng)價(jià)辦法》等，在全體教職工的積極支持和配合下，各項(xiàng)改革措施實(shí)施有力，調(diào)動(dòng)了教職工的工作積極性，教師的精神面貌煥然一新，使學(xué)校課改活動(dòng)不斷走向科學(xué)化、法制化、規(guī)范化。

③健全課改保障制度，無論是在硬件添置與輔導(dǎo)材料的購買，還是在師資培訓(xùn)上，學(xué)校均給予優(yōu)先，3年下來在新課程上共投入經(jīng)費(fèi)達(dá)20萬余元。

3、抓宣傳輿論，營(yíng)造實(shí)驗(yàn)氛圍

實(shí)施新課程，學(xué)校是主陣地，但同時(shí)需要取得社會(huì)和家長(zhǎng)支持與配合，早在xx年5月，我們向家長(zhǎng)和社會(huì)作了調(diào)查問卷，95%以上的家長(zhǎng)對(duì)新課程不了解，許多家長(zhǎng)對(duì)自已的子女實(shí)施新課程不理解、不支持，為此，我們學(xué)校定期召開了家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳課改的意義、目標(biāo)和內(nèi)容，之后定期召開課改成果會(huì)，讓學(xué)長(zhǎng)、學(xué)生深切感受新課改的好處，進(jìn)一步增強(qiáng)課改的自主意識(shí)，同時(shí)征詢家長(zhǎng)、社會(huì)的意見和建議，使新課改革在主體上形成合力。

同時(shí)定期編印實(shí)驗(yàn)信息資料，讓廣大教師及時(shí)了解學(xué)校課改動(dòng)態(tài)。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新課理念

沒有學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)就不會(huì)加深，實(shí)踐也就失去指導(dǎo)。為了提高全校教職工進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)的自覺性，組織全校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，明確課改的目的、意義、內(nèi)容和要求，領(lǐng)會(huì)課改的實(shí)質(zhì)，以利于在實(shí)驗(yàn)中，運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)，把教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研究落實(shí)在教學(xué)過程之中。

①以校為單位，每周安排一次集中學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)有書面內(nèi)容。

②以教研組為單位，每次活動(dòng)安排理論學(xué)習(xí)，做到有時(shí)間，有內(nèi)容。

③每學(xué)期期末及暑期培訓(xùn)，安排新課程專題培訓(xùn)，形成為聽講座、看錄像。

④積極參與并組織外出培訓(xùn)，三年來共參與新課程外出培訓(xùn)，400余人次，其中市級(jí)以上有80人次。

⑤邀請(qǐng)專家、教研員來我校指導(dǎo)作新課程講座。

5、強(qiáng)化常規(guī)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

①嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開足開齊各類課程，嚴(yán)格做到“五要五不準(zhǔn)”。

②合理安排作息時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間，嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間在6小時(shí)以內(nèi)，嚴(yán)禁利用學(xué)生休息時(shí)間組織學(xué)生上課。

③嚴(yán)格控制作業(yè)量，一、二年級(jí)不布置課外作業(yè)，其它年級(jí)課外作業(yè)最不超過30分鐘。嚴(yán)格規(guī)范考試，學(xué)生考試每學(xué)期未組織一次，成績(jī)采用等級(jí)制，不按成績(jī)給學(xué)生排隊(duì)。不組織學(xué)生參加教育部門外組織的各種競(jìng)賽活動(dòng)。