第一篇：見習(xí)反思體會——因材施教，因勢利導(dǎo)

見習(xí)反思體會——因材施教，因勢利導(dǎo)

2011年4月11日～4月15日，對于多數(shù)人來說或平凡或平?；蚱降珜τ谖覀儭?008級化學(xué)學(xué)院公費師范生-——是特別的特殊的特質(zhì)的，這五天，我們有幸來到了長春市十一高，進(jìn)行基礎(chǔ)教育見習(xí)。-

說起來，見習(xí)無非是聽課、記錄、思考分析。但又不是簡單的聽和記，有別于高中生們的聽課，我們帶著更多的“目的”，試圖多角度體會教學(xué)、體驗教學(xué)。我的“目的”清晰明確，“聽”：教師技能、新課改下的教育理念、教學(xué)設(shè)計及同課異構(gòu)、教師魅力之師生關(guān)系和突發(fā)事件的處理。不得不說教師的差異、學(xué)生的差異對教學(xué)效果影響極大，故因材施教，因勢利導(dǎo)尤為重要。-

一、關(guān)于教師技能-

教師技能是展現(xiàn)教師基本素質(zhì)最直觀和明顯的外在技能，一手好字不僅清晰簡潔，也會讓人賞心悅目，即使做不到特別美觀，整齊有序也會為教學(xué)的展開奠定好的基礎(chǔ)。而教學(xué)語言、音調(diào)、語速的差異對吸引學(xué)生的注意力效果也是大為不同，高二的孫茂湘老師可以說是聲音較為個性的老師，語速和緩、情感飽滿、音調(diào)抑揚(yáng)頓挫有助于調(diào)動學(xué)生的積極性。而高二教研組長閆老師、高一劉文琦老師，語速較快，這是配合學(xué)生的素質(zhì)情況的調(diào)整。學(xué)生接受能力強(qiáng)，教師語速自然稍快，一方面保證課堂容量足夠大，另一方面能夠達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生思維能力的目的。對比而言，劉大為老師的三個平行普通班，學(xué)生基礎(chǔ)都較為薄弱，考慮多數(shù)學(xué)生接受能力差，就要適當(dāng)放緩語速，給學(xué)生足夠時間思考甚至是練習(xí)。-較難達(dá)到的是良好的教態(tài)，不同的教師在授課時或親和或嚴(yán)肅或活潑，宗旨都是自然、大方、不做作，是一種教學(xué)熱情的立體外顯。佛家講相由心生，盡管有的人平時較為內(nèi)向和拘謹(jǐn)，但是一旦做起他自己喜歡的教學(xué)，在教學(xué)過程中體會快樂和自我價值，甚至把教學(xué)作為一項神圣的事業(yè)去奉獻(xiàn)，把教學(xué)作為與學(xué)生、與青春年少溝通的通途，教學(xué)就會是輕松的、感人的、樂在其中的、滿載意義的。只要真誠、用心，學(xué)生會知道。

二、關(guān)于新課改下的教學(xué)理念

本人是在小學(xué)減負(fù)的口號，初中鼓勵創(chuàng)新的口號，高中面臨課改的口號下一路走來…結(jié)果呢，減負(fù)等于加正，創(chuàng)新更是無從說起，課改沒攤上值得高興…然而當(dāng)時看似可以繼續(xù)的平平淡淡為后來“杯具”的上演埋下了濃墨重彩的一筆，很榮幸在咱師大這“綜合性”師范大學(xué)學(xué)習(xí)四年后將執(zhí)教于新課改大環(huán)境中?！氨摺蓖娜坏絹?，當(dāng)我們自以為弄懂了情景創(chuàng)設(shè)、探究、科研、科學(xué)素養(yǎng)、教師主導(dǎo)等的皮毛來到一線時，才赫然發(fā)現(xiàn)教學(xué)遠(yuǎn)非想象的那么簡單，新課改自然不是很理想地就能實施。

打個淺顯的比喻，現(xiàn)在的狀況就像在天平的兩端：一邊是舉著高等學(xué)歷、科研論文的大學(xué)教授們，嘔心瀝血地從學(xué)生角度出發(fā)，以學(xué)生為主體，為培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)的中高等公民，堅持一標(biāo)多本，“姍姍剪剪”編寫的大同小異的教材，精彩紛呈。另一邊則是手捧成績單、高等院校錄取通知書十年如一日兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，為了學(xué)生提高哪怕零點五分的成績也要督促學(xué)生完成大量習(xí)題的殷勤園丁。雙方實力相當(dāng)，平分秋色，這場漫長的比賽也因不滿平局一而再再而三地?zé)o限加時。學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、天性的自由發(fā)展和學(xué)校的升學(xué)率、父母望子成龍望女成鳳的心愿，像迷失方向的平衡指針左右搖擺，受煎熬的不僅是學(xué)生還有家長、教師、學(xué)校和整個社會。而我們，即將踏上教師之路的師范生也迷茫了，如果都是好的出發(fā)點，到底誰之過，到底如何走下去？ 客觀講，新課改后，課堂教學(xué)更關(guān)注學(xué)生的主體地位，教師力圖側(cè)重主導(dǎo)，這對傳統(tǒng)教育培養(yǎng)出的教師是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。挑戰(zhàn)性不言自明，我們都曾經(jīng)被應(yīng)試教育制度壓迫的苦不堪言，我們都知道應(yīng)試教育不夠合理，但是當(dāng)新課改擺在眼前，我們很正常地不知所措了。挑戰(zhàn)即機(jī)遇，我始終相信只要我們致力于發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，堅持教師主導(dǎo)下以學(xué)生為主體的教學(xué)，就一定能走出一條新路來。

三、關(guān)于教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計

以學(xué)生為主體是教育的中心思想，教師教學(xué)必然要遵循學(xué)生的客觀情況，這在平行課和同課異構(gòu)上有明顯體現(xiàn)。針對實驗班學(xué)生基礎(chǔ)好、反應(yīng)快、做題勤的特點，教師要將教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計得更為緊湊，在將基礎(chǔ)知識鋪展開來的前提下，更要在“拔高”上下硬功夫，要以高頻率的提問，發(fā)展性、發(fā)散性的知識點培養(yǎng)高效的思維能力；針對普通班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、反應(yīng)慢、動手少的特點，教師必然要將教學(xué)節(jié)奏緩下來，重在引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)性知識，形成肯動腦愛動手的習(xí)慣，適度發(fā)散，讓普通班素質(zhì)稍好的同學(xué)有提高的機(jī)會。同樣的復(fù)習(xí)課，劉大為老師三個平行班的學(xué)生基礎(chǔ)都較為薄弱，盡管習(xí)題已經(jīng)提前布置，但好多學(xué)生都不能及時完成，劉老師不得不花費課堂時間引導(dǎo)學(xué)生做題，重點引導(dǎo)學(xué)生理清解題思路，熟練掌握公式的運(yùn)用；負(fù)責(zé)實驗班的閆老師則更關(guān)注學(xué)生的可“拔高”空間，實驗班學(xué)生往往是在完成要求的習(xí)題量的基礎(chǔ)上超額完成3～5倍，教師大部分時間是將知識網(wǎng)鋪大，引導(dǎo)學(xué)生形成靈活的發(fā)散和集中思維的能力，達(dá)到最大限度的提高。

四、師生關(guān)系之教師魅力和突發(fā)事件處理

人群中最引人注目的往往是外表或靚麗或俊美或個性或特異者，但是還有一種人也許乍見感覺很普通很平凡，一旦相處，會給人或幽默風(fēng)趣或平易近人或如沐春風(fēng)的感覺，他會有一種撼動人心的氣場，這大抵就是個人魅力的一種外顯。

教師的魅力之于良性師生關(guān)系的形成很重要，良好的人際關(guān)系是人們進(jìn)行更有效溝通的橋梁，良好的人際關(guān)系往往是建立在高尚的心靈、高潔的言行、高度的真誠基礎(chǔ)之上，也許我們沒辦法即刻改變壞脾氣、壞習(xí)慣，但我們能夠堅持始終用一顆真摯的心去待人、就教學(xué)，當(dāng)一切都是緣于內(nèi)心的真誠時，學(xué)生會知道，當(dāng)你微笑，上帝可以看見。師生關(guān)系融洽是課堂教學(xué)高效的法寶之一。

但是即使我們盡善盡美，仍然會有學(xué)生調(diào)皮搗蛋，勇于爭當(dāng)“老鼠屎”，樂于制造突發(fā)事件，善于煽動他人起哄，希望看到老師露出窘態(tài)。一方面是孩童的天性在作怪，他們只是為了玩笑而玩笑，并非惡意攻擊，另一方面是希望得到更多人的關(guān)注，以關(guān)注來證實自身存在的重要性。高中生人生觀形成的還不算健全，教師面對這類情況要恩威并施，一方面要呵護(hù)、體貼、關(guān)心，可私下里多與學(xué)生溝通，各個擊破。另一方面要保證教學(xué)的鄭重、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、適當(dāng)壓制，課堂并非玩鬧場所，不能因為個別學(xué)生而耽誤整個集體，同時也要善于引導(dǎo)愛鬧的學(xué)生調(diào)動班級學(xué)習(xí)的積極性，因勢利導(dǎo)，潤物細(xì)無聲般潛移默化地將學(xué)生引向良性循環(huán)的發(fā)展道路上。

五、再談同課異構(gòu)和平行課

劉老師帶三個普通班，三個班水平相近均基礎(chǔ)較弱，劉老師根據(jù)三個班學(xué)生的不同問題相互補(bǔ)充，在教學(xué)中完善，爭取在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)上不留死角，主要特點：

1、注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)回顧，保證基礎(chǔ)問題打通關(guān)節(jié)，做好后續(xù)復(fù)習(xí)的鋪墊。

2、詳略得當(dāng)，重點題型重點講授，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的科學(xué)的解題思路和方法。

3、以問制問，師生講解交叉，最大程度調(diào)動學(xué)生的注意力和自主學(xué)習(xí)的積極性，對應(yīng)試有一個良好的心態(tài)。

同課異構(gòu)是我需要深入思考的一個大話題，僅談我目前的一些認(rèn)識。教師和學(xué)生永遠(yuǎn)是教學(xué)的主角，也是彼此的配角——教師的水平，學(xué)生的基礎(chǔ)；教師的個人魅力，學(xué)生的積極性；教師的能力，學(xué)生的配合度，師生關(guān)系等都對同課異夠的實施影響極大。物質(zhì)的量濃度的課，我重點聽了閆老師、劉大為老師、孫茂湘老師的課，閆老師所帶班級是實驗班，學(xué)生知識面寬、反應(yīng)快、教這樣的班級對于教師而言挑戰(zhàn)性大，師生教學(xué)相長。劉、孫老師所帶的班級為普通班，學(xué)生基礎(chǔ)差，自主學(xué)習(xí)意識極弱，教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。這里我存在較大疑問：如果學(xué)生基礎(chǔ)較差，考慮到學(xué)生的接受能力，僅教授基礎(chǔ)知識（且緩慢）會不會越來越差？學(xué)生的知識面會不會越來越窄？當(dāng)然，不顧學(xué)生情況盲目擴(kuò)展肯定行不通。學(xué)生基礎(chǔ)差是因為從開始就未打開思路嗎？講得越深越詳細(xì)好還是較淺較簡單好？我想這對于教師是一個開放性試題，盡管多數(shù)教師認(rèn)為高二是兩級分化階段，不可能兼顧所有人，適度擴(kuò)展，打好基礎(chǔ)，保證多數(shù)同學(xué)有良好的成績就足夠了。我總認(rèn)為這不是我想得到的答案，在未來的教學(xué)中我會關(guān)注此類問題，深入認(rèn)識。

六、結(jié)語

總感覺還有好多地方無法清晰地表述出來，認(rèn)識也缺乏深度，在接下來的學(xué)習(xí)中、訓(xùn)練中或許會慢慢得到解決。總體來說，此次見習(xí)收獲較大，在艷梅老師的領(lǐng)導(dǎo)下整個團(tuán)隊的合作意識較高，大家互勵共勉，保證了團(tuán)體的見習(xí)效果。個人的突發(fā)狀況曾出不窮，在最艱難的時候我告訴自己一定要好起來，要堅持住和大家一起體驗這不可多得的見習(xí)機(jī)會，客觀來講，本次見習(xí)我能算是及格了，為我的堅持、我的熱情、我的認(rèn)真、以及我的真誠。為人師表，任重道遠(yuǎn)，希望每一位同路人走好。

第二篇：因勢利導(dǎo) 因材施教

因勢利導(dǎo) 因材施教

陵縣會王莊鎮(zhèn)會王小學(xué)王玉章2013年7月24日

學(xué)習(xí)優(yōu)勢理論的研究告訴我們，影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的重要因素包括家境、環(huán)境等外部因素，更包括學(xué)習(xí)者個體的生理因素、智力因素、學(xué)習(xí)動機(jī)等內(nèi)部因素。對于每一個學(xué)習(xí)者個體，這些因素的作用并不相同，其學(xué)習(xí)行為因此也不完全相同，對其學(xué)習(xí)也有不同影響。正如杜威所言：“一個教育目的必須根據(jù)受教育者的特定個體的固有活動和需要（包括原始的本能和獲得的習(xí)慣）”。這個理論明確的告訴我們，以學(xué)生為中心的教學(xué)應(yīng)關(guān)注哪些因素，教師必須做出選擇，而教師的選擇也必須以學(xué)生為中心，尤其要引導(dǎo)學(xué)生自己做出選擇。

學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者的內(nèi)在行為，基于其內(nèi)在優(yōu)勢的學(xué)習(xí)是最容易獲得成功的路徑。鑒于此，我在實際教學(xué)中特別注意尋找學(xué)生自身影響其學(xué)習(xí)因素中的優(yōu)勢因素，即發(fā)現(xiàn)其個性優(yōu)勢。如現(xiàn)在我教的學(xué)生高晨曦，他在學(xué)英語的過程中表現(xiàn)的最不愿寫，手懶口也懶。這是學(xué)英語的大忌。后來，我慢慢地對其進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)他說話、跑個腿辦點事都挺利索，這說明他智力無問題，是學(xué)習(xí)態(tài)度及方法存在問題。于是，我與他聊，告訴他挺聰明，會辦事，善于表現(xiàn)自己，這是他的優(yōu)勢、優(yōu)點；但是，在英語學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的不夠積極，需要他做出很大的改進(jìn)才行。然后與他協(xié)商，讓他自己確定每天寫多少字母，讀幾個句子，每天表現(xiàn)給大家看，可以嗎？他同意了。結(jié)果這個學(xué)生的英語成績出現(xiàn)了出色改觀，我又繼續(xù)鼓勵、引導(dǎo)。由此看見，在教學(xué)中，針對每個學(xué)生，尋找發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢，做到因勢利導(dǎo)、因材施教何其重要。

第三篇：見習(xí)體會

見習(xí)體會

提綱：

一、崗位認(rèn)知

二、工作心得

三、改善意見

第一部分 崗位認(rèn)知

2010年 *月*日，我正式走上工作崗位?；仡櫸业囊娏?xí)期生活，感觸很深，收獲頗豐。我先后在 等不同的崗位上工作，無論在什么崗位我始終以飽滿的熱情對待自己的工作，勤勤懇懇、盡職盡責(zé)、踏踏實實的完成自己的本職工作。的工作紛繁復(fù)雜，領(lǐng)導(dǎo)臨時交辦性的工作比較多，這些都要求 的同志，要對 的現(xiàn)狀情況，有較為熟悉的了解與掌握，同時還應(yīng)具有較強(qiáng)的應(yīng)變和適應(yīng)能力。一年來的工作實踐，我十分注意對 現(xiàn)狀情況的積累與總結(jié)，現(xiàn)在我對 的現(xiàn)狀整體情況已經(jīng)比較熟悉，對 也有系統(tǒng)的了解與掌握?；谝荒陙砉ぷ鹘?jīng)驗的積累，我對 的各項業(yè)務(wù)工作都有比較全面的了解與掌握！我想自己的工作經(jīng)驗一方面是自己工作的積累，更重要的是自己在這樣的工作崗位上、有這樣的工作機(jī)會，是領(lǐng)導(dǎo)和同志們信任和支持的結(jié)果！正因如此，我將更加珍視自己的崗位，以無比的熱情與努力爭取更大的進(jìn)步！

第二部分 工作心得

這一年在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過我自身的不懈努力學(xué)習(xí)和鉆研，我很快掌握了施工安全管理技術(shù)，同時我在公司指導(dǎo)老師的熱心指導(dǎo)下，積極參與公司日常技術(shù)相關(guān)工作，把書本上學(xué)到的理論知識對照實際工作，用理論知識加深對實際工作的認(rèn)識，用實際驗證所學(xué)的理論知識，努力快速積累現(xiàn)場工作中的經(jīng)驗，讓自己更快更好的融入到工作中去。

工作中，嚴(yán)以律己，寬以待人，向身邊的黨員模范學(xué)習(xí)，起相應(yīng)模范帶頭作用?，F(xiàn)場思想政治的學(xué)習(xí)讓我的思想理論素養(yǎng)得到不斷的提高，我認(rèn)為勤勉的的精神和愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)是每一項工作順利開展并最終取得成功的保障。所以在見習(xí)期間，我工作積極努力，吃苦耐勞，能很快適應(yīng)現(xiàn)場的艱苦環(huán)境，與同事相處和諧，努力提高自己的組織能力。在業(yè)余時間，我努力學(xué)習(xí)工程造價、現(xiàn)場管理，為后期能更好的工作打下堅實基礎(chǔ)。

第三部分 改善意見

我也很清楚自己還存在很多的不足與缺點，自我的總結(jié)和領(lǐng)導(dǎo)同志們的批評和指導(dǎo)，對我今后的提高是十分必要的，我的缺點與不足自己總結(jié)可有以下幾點：

1、在協(xié)助管理工作過程中，缺乏大膽管理的主動性,今后我應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷提高自己的管理水平，工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗。

2、3、回顧這一段時間的工作,我基本完成了本職工作，這與領(lǐng)導(dǎo)的支持和同志們的幫助是分不開的，在此對局領(lǐng)導(dǎo)和同志們表示衷心的感謝！以上是我對半年來思想、工作情況的總結(jié)，不全面和不準(zhǔn)確的地方，請領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評、指正。在以后的工作中，我將做好個人工作計劃，使自己的工作做到更好。

一分耕耘、一分收獲，成績是對我一年來所有努力的肯定?；叵朐谶@一年多的工作歷程，是至今我人生中重要的一段時期，在這期間我的收獲主要有兩個方面：政治思想上的成熟和業(yè)務(wù)工作方面積累了豐富的工作經(jīng)驗，總結(jié)為八個字“收獲頗多、受益匪淺”。

一年的見習(xí)期即將結(jié)束，我深深地了解，我今天的成績和進(jìn)步與領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助是分不開的。今后，我將進(jìn)一步加強(qiáng)技術(shù)學(xué)習(xí)，扎實工作，充分發(fā)揮個人所長，為公司再創(chuàng)佳績作出貢獻(xiàn)！

第四篇：見習(xí)體會

南通大學(xué)政治學(xué)院師范生教育見習(xí)報告

三、見習(xí)體會

良好的校園環(huán)境對學(xué)生的發(fā)展有著重要影響

這一點我在通大附中有著很深的感受，相信大家也會和我有同樣的感受吧。嶄新的教學(xué)樓、隨處可見的溫馨標(biāo)語、綠樹花草....一切的一切都給人一種朝氣蓬勃的感覺，使人不知不覺中便沉浸在濃烈的學(xué)習(xí)氛圍中。校園環(huán)境文化作為校園的生態(tài)系統(tǒng)，它的特質(zhì)環(huán)境主要是指校園內(nèi)經(jīng)過人們組織、改造和而形成的校容校貌和校園學(xué)習(xí)環(huán)境。具體包括校容、校貌、自然物、建筑物及各種設(shè)施等。這種物質(zhì)環(huán)境自然是一種環(huán)境文化，它的作用體現(xiàn)出“桃李不言”的特點，卻能使學(xué)生不知不覺，自然而然地受此熏陶、暗示、感染。所以，學(xué)校物質(zhì)環(huán)境文化的設(shè)計必須強(qiáng)化環(huán)境育人意識，使校園環(huán)境充滿著文化色彩，“努力使學(xué)校的墻壁也講話”。作為學(xué)校的教育者，如果能使用學(xué)校各種物質(zhì)的東西都能體現(xiàn)一種學(xué)校的個性和精神，都能給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人奮發(fā)向上的感受，那么，校園的物質(zhì)環(huán)境就會成為一位沉默而有風(fēng)范的老師，起著無聲勝有聲的教育作用。我想通大附中的老師們深諳其中道理，并很好地實施了。

要做好一名受學(xué)生歡迎的好老師要熱愛教育事業(yè)，愛學(xué)生

首先要熱愛教育事業(yè)，雖然顯得空，但正如吳老師所說，這是一個比較實際的問題。教師從事的是人民的教育事業(yè)，是要為國家培養(yǎng)社會主義接班人和建設(shè)者，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)各行各業(yè)需要的人才。教師的教育工作關(guān)系到國家的振興、民族素質(zhì)的提高。不僅要傳授給學(xué)生精深的文化知識，還要教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)。這是一個崇高的事業(yè)。每一個投身于這一事業(yè)的人，都應(yīng)該感到無尚光榮，都應(yīng)該為教育事業(yè)投入畢生精力。都應(yīng)像孔子那樣做到學(xué)而不厭、誨人不倦；像胡忠、謝曉君那樣為了讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子受到同樣的教育，扎根海拔4000多米的塔公草原，成為高原上怒放的并蒂雪蓮。也只有熱愛這份事業(yè)，才會無私地投入其中。其次要熱愛學(xué)生，它是教師搞好教學(xué)工作的前提。愛生不僅是一種教育手段，更是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。教師熱愛學(xué)生在教育過程中起著十分重要的作用。師愛能使學(xué)生愉快的心理體驗和幸福感，是學(xué)生身心健康成長的重要因素。師愛也是學(xué)生人格健康發(fā)展的條件。每位教師要平等對待每一位學(xué)生，不僅要熱愛優(yōu)生，還要熱愛差生。能讓差生也喜歡。魏書生經(jīng)常說：“‘我屬于愿意當(dāng)班主任的那類老師’，‘發(fā)展學(xué)生人性中美好的一方面,抑制淘氣的細(xì)胞。真正做到了善教樂教，對待學(xué)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

雖然現(xiàn)在我所在的家鄉(xiāng)常州的政治教師需求已經(jīng)幾乎飽和，但這并不代表對政治老師要求降低。首先要具有堅定正確的政治方向和立場，這是教師特別是思想政治課教師的立身之本，特別在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)時代，國際風(fēng)云變幻，思想政治教師更必須把自己鮮明的政治立場、正確的政治觀點貫穿于思想政治教學(xué)思想政治工作的始終。其次我認(rèn)為政治課的課堂給人的感覺就是挺枯燥的，所以作為一名政治老師最重要的是要讓現(xiàn)實的教學(xué)模式必須通過課堂教學(xué)這一主渠道來實現(xiàn)。因此要實施素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)方式方法則顯得尤為重要。見習(xí)，給我步向人生另一個階段上了一節(jié)悠長而充實的公開課，是我人生路上一筆不可多得的財富，也給我留下了很多美好回憶，那些

快樂、那些難得經(jīng)歷，我一定好好珍惜！這次見習(xí)給我受益頗多，特別是成老師和吳老師的報告，讓我獲益匪淺。同時從他們身上也明白了自己許多的不足，在這個過程中。我明白了要做一個優(yōu)秀的中學(xué)政治教師必須具備的品質(zhì)，以此為榜樣，在未來的路上做的更好！

第五篇：見習(xí)體會

對于一個即將成為教師的大學(xué)生而言，見習(xí)這一活動是一次必不可少的活動。在學(xué)校我們學(xué)習(xí)理論知識，更缺乏實踐。俗話說：“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。只有理論與實踐相結(jié)合，才能成為一名合格的教師?！耙娏?xí)”簡而言之即聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時聽課是不一樣的，因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識。

在系主任和各老師的熱心關(guān)懷下，我們班于今年4月26日進(jìn)行了一早的見習(xí)活動，我所去的學(xué)校是大同中學(xué)。一進(jìn)入校園，感覺操場不是很寬敞，沒有活動的空間，但是教師的熱情讓我到溫暖。

早上我們來到電教室去聽數(shù)學(xué)，一邊聽老師講的內(nèi)容，一邊做記錄，并將老師講課的方法，自己的感受寫在旁白處。老師采用復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識來引出本節(jié)課所講內(nèi)容，上課總是拿出具體的實物讓學(xué)生看如：蘋果香蕉等等來引出新課，抓住學(xué)生的好奇心理講授新課。我認(rèn)為這樣的方法不錯，即調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，又很自然地引出新課。其次是教師明確本節(jié)課的教學(xué)目的。主課課堂45分鐘，讓學(xué)生將知識在課堂是都掌握。第三，新教材，教師用自己獨有的方法傳授知識給學(xué)生。高年級的教師語速都非?？?，感覺我都沒有聽懂小學(xué)生能聽懂嗎？我聽的課不僅僅是教師傳授知識，更多的是教育學(xué)生，例如：別人在發(fā)言的時候，你應(yīng)該去聆聽而不是說話，要學(xué)會尊重他人，這樣別人才會尊重自己；在數(shù)學(xué)課上，老師讓學(xué)生拿出一張紙去折，此時老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生都是從作業(yè)本上撕下來的干凈紙，老師批評學(xué)生，應(yīng)當(dāng)學(xué)會節(jié)約，拿一些廣告宣傳紙就可以了。這件事給我的印象很深，從教學(xué)中教育學(xué)生從小就要學(xué)會節(jié)約，任何時刻都不能浪費。起到了教書育人的良好效果。從中發(fā)現(xiàn)該校老師上課的特點有：注重課前的預(yù)習(xí)預(yù)熱（小測、朗讀）、倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生的教學(xué)理念，體現(xiàn)“生本”的教育理念，提倡小組合作、探究的學(xué)習(xí)模式等。在聽課的同時，我也積極評課，剛開始我感覺自己找不到評課的切入點，往往是做教學(xué)實錄，面面俱到而失去了重點方向。后來，我閱讀中學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法等相關(guān)書籍，再結(jié)合自己的興趣點，我發(fā)現(xiàn)可以從教學(xué)的重難點突破、課堂師生互動、教法學(xué)法等方面進(jìn)行具體地研究評價。其中，系主任、班主任真誠的指導(dǎo)和支持，讓我受益匪淺。

本次見習(xí)已經(jīng)結(jié)束，通過這一早的見習(xí)。我的理論水平和實踐水平都有所提高，同時讓我明白了：我要繼續(xù)努力，牢記作為一名教師重要的是教會學(xué)生新知識，而不是只顧及幾個學(xué)生，并不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平。為今后走上教師這一崗位奠定基礎(chǔ)。爭取為祖國培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。最后要感謝我的母校給了我這樣的一個機(jī)會，讓我學(xué)到了課堂上所學(xué)習(xí)不到的知識，也感謝我的老師、班主任老師，是你們給了我鼓勵和支持，讓我的實習(xí)工作做得更好。