第一篇：班主任工作藝術(shù)：班主任不妨給學(xué)生留些缺口

班主任工作藝術(shù)：班主任不妨給學(xué)生留些缺口

我讀過一個(gè)故事：某著名企業(yè)家做完報(bào)告，一位聽眾問他：“您成功的秘訣是什么？”企業(yè)家拿起粉筆在黑板上畫了一個(gè)圈，只是沒有畫圓滿，留下一個(gè)缺口。他反問道：“這是什么？”臺(tái)下沒有一個(gè)人答對(duì)。他說：“這只是一個(gè)未畫完整的圓圈。我的秘訣就是不把事情做得很圓滿，要留個(gè)缺口，讓我的下屬去填滿它。”

這個(gè)故事對(duì)于我們進(jìn)行班級(jí)管理很有啟發(fā)。許多班主任對(duì)學(xué)生管得過多、過緊、過死，既壓制了學(xué)生個(gè)性，又挫傷了學(xué)生的積極性，所以不能取得實(shí)效。為了提高管理效率，班主任在幫助指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，不妨留一些缺口讓他們自己去填滿，使學(xué)生既能體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂，又能鍛煉各種能力。那么，我們需要留下哪些缺口呢？

1、留些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自由表達(dá)。

許多班主任與學(xué)生交談時(shí)，常常先入為主，不聽學(xué)生解釋，按自己的推測(cè)去評(píng)價(jià)、去教育，對(duì)學(xué)生缺少尊重和理解。學(xué)生在班主任的壓制下有話無處說，也不敢說，班主任往往了解不到事情的真相。因此，班主任要多開辟一些師生交流的通道，給學(xué)生傾訴的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自由表達(dá)心聲。如在班級(jí)設(shè)置意見箱，寫班級(jí)日志，辦班級(jí)園地，還可設(shè)立班主任信箱、班主任熱線。學(xué)生的意見得到尊重，他們就會(huì)體會(huì)到做人的尊嚴(yán)、成長(zhǎng)的喜悅。

2、留些問題，讓學(xué)生自己思考。

班級(jí)管理中有些問題一時(shí)難以解決，可以留給學(xué)生去思考，群策群力來解決。比如對(duì)上課違紀(jì)行為實(shí)行量化扣分，可能引出新的問題——表面看上課紀(jì)律好了，但死氣沉沉，課堂氣氛不活躍。這個(gè)問題可以交給學(xué)生去思考，讓班干部集中全體同學(xué)的智慧完善這項(xiàng)管理制度。留一些問題讓學(xué)生去思考，既可以開闊他們的思路，又可以提高他們自主管理的能力。

3、留些權(quán)利，讓學(xué)生行使。

學(xué)生能自己做主的事情，班主任要放手，盡量讓學(xué)生自主選擇。班主任的包辦代替往往會(huì)引起學(xué)生的反感。要讓學(xué)生自主行使自己的權(quán)利，學(xué)會(huì)選擇。如班級(jí)成立學(xué)習(xí)小組、興趣小組，讓學(xué)生自主選擇參加；（班主任工作 004km.cn】

留些缺口，才能促進(jìn)完美。給學(xué)生多留一些缺口，孩子就會(huì)多一些自主發(fā)展的空間，也多一些成長(zhǎng)的樂趣和成功的喜悅。

第二篇：班主任不妨做個(gè)推拿高手-班主任工作藝術(shù)

班主任不妨做個(gè)推拿高手

推拿是中醫(yī)保健的一個(gè)重要手段。醫(yī)生通過雙手作用于受傷的部位、不適的地方或相應(yīng)穴位，可以起到疏通經(jīng)絡(luò)、扶傷止痛、祛除疾病的效果。在班級(jí)管理中，面對(duì)不斷犯錯(cuò)不斷進(jìn)步的學(xué)生，班主人如果能掌握推拿原理，就能化繁就簡(jiǎn)，把班級(jí)管理工作做得有聲有色，游刃有余。

找準(zhǔn)穴位。推拿的關(guān)鍵在于找準(zhǔn)穴位，穴位明則痼疾清。在班級(jí)管理的過程中，班主任要明確工作管理的中心、重心。在完善制度的過程中定規(guī)范。班級(jí)管理既要以法育人，又要以德服人。要明了班級(jí)的不足和優(yōu)勢(shì)，更要掌握班級(jí)發(fā)展的方向。教育學(xué)生既要把握學(xué)生的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)、盲點(diǎn)，又要發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、美點(diǎn)和閃光點(diǎn)。方向準(zhǔn)、目標(biāo)清，不應(yīng)付、不盲從。這樣的管理是目標(biāo)清晰的管理，這樣的教育，是有的放矢的教育。

把握力度。推拿的要義在于用力的緩和與反復(fù)，切忌蠻力。在班級(jí)管理的過程中，總會(huì)有那么一些孩子給班級(jí)管理工作帶來“麻煩”；總會(huì)有一些事情讓班主任手足無措，倍感煩惱。這個(gè)時(shí)候，班主任要意識(shí)到教育是慢的藝術(shù)，德育工作是一項(xiàng)反復(fù)而長(zhǎng)期的工作。對(duì)待孩子的錯(cuò)誤充滿耐心和期；對(duì)工作不急不躁，循序漸進(jìn)，按照德育規(guī)律辦事。不要因?yàn)榻逃Ч幻黠@而亂了分寸，更不能因?yàn)楝嵤露鴣y了心性。抓反復(fù)、反復(fù)抓，這個(gè)就是德育工作的一個(gè)重要特點(diǎn)。

精通手法。推拿的手法很多，有推、拿、按、揉、摩、掐和捏法。不同的位置，不同的人，不同的癥狀應(yīng)采取不同的方法。既可以單法運(yùn)用，也可以多法組合。同樣，德育工作的方法也是多種多樣的。對(duì)自負(fù)的孩子可以激將，自卑的孩子可以鼓勵(lì)，自戀的孩子可以冷遇，自棄的孩子可以溫暖。（班主任工作藝術(shù))捧一捧，你的手底下就是一個(gè)愛因斯坦；哄一哄，你的話語里就是一個(gè)牛頓；看一看，你的目光里就可能有一個(gè)哈勃。教育是一門藝術(shù)，但也不要排除其中的技術(shù)要素。

懂得深入。推拿的目的在于深入。深入穴道、經(jīng)絡(luò)方能扶正祛邪，治療疾病。班主任要深入班集體，深入每個(gè)孩子的心靈。班級(jí)規(guī)章應(yīng)該源于孩子的自發(fā)，懲罰獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該瞄準(zhǔn)孩子的內(nèi)心。班級(jí)事情多了，推一推，讓孩子做管理的主人，孩子會(huì)因?yàn)楸恍湃味砷L(zhǎng)；孩子犯錯(cuò)誤了，放一放，自我教育的效果更奇妙。每個(gè)孩子都是一本書，書里記載著他們的歷史、現(xiàn)在和對(duì)未來的期待一個(gè)懂得深入的班主任不僅能關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在，還會(huì)用心靈贏得心靈，跟孩子在人生的大潮中同歌共舞。

班主任，不妨做一個(gè)推拿高手。揉捏而分寸盡顯，指點(diǎn)而張弛有度。在反復(fù)的糾錯(cuò)中用技術(shù)創(chuàng)造境界，在紛繁的瑣事里用智慧贏得生活。如能這樣，我們的學(xué)生工作一定會(huì)呈現(xiàn)出一片嶄新的天地。

第三篇：班主任工作藝術(shù)

教師工作藝術(shù)

我曾在網(wǎng)上看到這樣一個(gè)關(guān)于教師打油詩：起得比雞還早/睡得比小姐還晚/責(zé)任比主席還大/吃得比豬還糟/催作業(yè)比黃世仁還狠/對(duì)學(xué)生比犯人還兇/干的活兒比保姆還雜/見了領(lǐng)導(dǎo)比孫子還乖/賺得錢比民工還少/這首打油詩雖然有些夸大之嫌，但也不泛對(duì)我們老師的一些真實(shí)的寫照。

一、工作藝術(shù)

1、第一塊基石是：愛。

愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。弗洛姆說：愛是一門需要用知識(shí)和努力才能學(xué)會(huì)的藝術(shù)。

2、第二塊基石是：品格。

品格是一個(gè)人的社會(huì)層次定位。品格低下的人行為不可能高大，品格卑鄙的人行為不可能磊落。品格是決定工作成敗的關(guān)鍵。

（大學(xué)校長(zhǎng)看包：季羨林與白巖松）白巖松感嘆：人格，才是最高的學(xué)府。

3、第三塊基石是：學(xué)識(shí)（博大、精深）。

學(xué)識(shí)指精深的專業(yè)知識(shí)和淵博的文化修養(yǎng)。對(duì)現(xiàn)代人學(xué)識(shí)的要求是“T”型結(jié)構(gòu)，上面代表博大，下面代表精深，而且還要不斷更新。終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的標(biāo)志，是現(xiàn)代教育思想的主要內(nèi)容。

二、工作方法：

1、一則：教育原則：教育家愛默森說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。以愛動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行。

2、二感：就是教育的責(zé)任感和使命感。所謂責(zé)任感就是你的良心。我們教師的這份活是良心活。你做了好事沒人看見沒人表揚(yáng)你自己就覺得高興；你做了壞事沒人批評(píng)沒人看見你自己就覺得不舒服。所謂使命感就是站得高看得遠(yuǎn)。教育是超前性的，你必須想到你今天的學(xué)生在未來能否用他的雙手撐起中國頭頂上這片藍(lán)天。在你今天的教育當(dāng)中就注入一點(diǎn)未來。這樣他才能真正成為未來的人才。

3、三通：第一，通曉學(xué)科教學(xué)，學(xué)生不會(huì)因?yàn)槟惆鄮У暮枚n教的差而原諒你；也不會(huì)因?yàn)槟阏n教的好班帶的差而遷就你。教書育人兩者缺一不可。第二通，通曉相關(guān)學(xué)科。除了教育教學(xué)以外與做人相關(guān)的，你都要有所了解。你這樣站在講臺(tái)上，才會(huì)觸類旁通，你的語言才會(huì)永遠(yuǎn)富有魅力，吸引著學(xué)生，感召他的心靈。第三通，通曉教育科研。

5、五心：第一心：愛心。沒有愛就沒有教育。教師要有愛心。第二心：信心。我有一個(gè)公式：信心＋實(shí)干＝成功。我把這個(gè)公式告訴每一個(gè)學(xué)生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。再加上腳踏實(shí)地的實(shí)干你就成功了。第三心，專心。專心致志地做一件事。一個(gè)人如果在一個(gè)崗位上專心致志地做上幾十年一定會(huì)取得成功。第四心就是恒心。教師必須持之以恒的做你的工作，不能夠半途而廢。這個(gè)世界上沒有人能夠打敗你，能打敗你的只有你自己。第五心：虛心。在什么情況下都要保持一個(gè)向別人學(xué)習(xí)的心態(tài)。那么你就能夠永遠(yuǎn)的不落伍。

今天這個(gè)社會(huì)和這個(gè)時(shí)代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點(diǎn)。希望每一個(gè)老師能夠在今后的工作中，創(chuàng)造出快樂和諧的教育，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福。

最后祝大家生活快樂、幸福平安、闔家歡樂。

通知：建立“家長(zhǎng)開放日制度”，每一月的第一個(gè)星期一舉行家長(zhǎng)開放日，將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園，通過聽（聽課）、看（主題班會(huì)等活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)）、議（評(píng)議學(xué)校的工作）、談（意見和建議）等方式促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。

并將圖片收集上傳學(xué)校

第四篇：班主任工作藝術(shù)

班主任工作藝術(shù)

當(dāng)個(gè)班主任不容易，我們要面對(duì)學(xué)生帶來的知識(shí)壓力，學(xué)校管理帶來的壓力，家庭生活帶來的壓力，身體狀況帶來的壓力，同事競(jìng)爭(zhēng)帶來的壓力。所以，班主任教育是一門藝術(shù)，是愛的藝術(shù)，更是嚴(yán)的藝術(shù)，需要誠心、愛心、耐心與匠心的結(jié)合，才能開啟成功的大門。

班主任工作藝術(shù)1——教育轉(zhuǎn)化

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子?！?/p>

1、對(duì)后進(jìn)生充滿愛心

陶行知：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。”

2、尊重后進(jìn)生的人格

教育家陶行知提醒教師的一句話：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生?！?/p>

3、賞識(shí)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)

美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。”

4、激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！?/p>

5、樹立后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的信心

歌德有這樣一句名言：“你失去了財(cái)富，你只失去了一點(diǎn)點(diǎn)，你失去了名譽(yù)，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了?！?/p>

6、學(xué)校，家庭，社會(huì)要形成合力

俗話說“浪子回頭金不換”

7、耐心期待后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

“反復(fù)抓，抓反復(fù)”?；蛟S另一個(gè)偉大的人物就在您的手中誕生。

班主任工作藝術(shù)2——和學(xué)生一起成長(zhǎng)

做個(gè)好朋友——把自己的事情告訴學(xué)生

做個(gè)好學(xué)生——其實(shí)每個(gè)學(xué)生都不簡(jiǎn)單

做個(gè)好老師——精心引導(dǎo)、潛移默化

班主任工作藝術(shù)3——排除心理障礙

一、排除自卑心理，發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)。

二、排除戒備心理，彌合其融洽點(diǎn)。

三、排除逆反心理，建立其相容點(diǎn)。

四、排除厭學(xué)心理，激活其樂學(xué)點(diǎn)。

五、排除惰性心理，強(qiáng)化其勤奮點(diǎn)。

班主任工作藝術(shù)4——批評(píng)學(xué)生的學(xué)問

緩一緩:批評(píng)學(xué)生要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)。

避一避:批評(píng)學(xué)生要注意保護(hù)其自尊心。

繞一繞:盡可能從側(cè)面間接批評(píng)學(xué)生。

冷一冷:“對(duì)不聽話”的學(xué)生，外表上故意冷淡。

對(duì)待學(xué)生，我們應(yīng)多一份愛心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌棄。愛是教育學(xué)生的重要源泉，愛心是成功的基礎(chǔ)，耐心是成功的保證。

教育是科學(xué)同時(shí)又是藝術(shù)。教育的內(nèi)容是科學(xué)的，態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹Ｋ^教育是藝術(shù)，說的是教育的方法、途徑、策略是多變的、因人而異的，像藝術(shù)一樣變幻無窮。

“三尺”講臺(tái)，育桃李芬芳，譜寫平凡人生。

第五篇：班主任工作藝術(shù)

班主任工作藝術(shù)

一、班主任的談話藝術(shù)（P217）

班主任談話藝術(shù)，是指班主任通過口頭語言藝術(shù)，直接與學(xué)生交談，交流思想信息，擺事實(shí)，講道理，情理交融，疏通思想，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)他們良好品德和個(gè)性以促進(jìn)班級(jí)工作開展的一種教育方法。

1、談話的原則（P217）

第一、平等原則；第二、真誠原則；第三、尊重原則第四、差異原則

班主任談話的藝術(shù)與技巧

（1）、與學(xué)生談話應(yīng)注意的問題

第一、同理心是班主任與學(xué)生談話的心理基礎(chǔ)第二、善于借題發(fā)揮第三、要有熱情，善于傾聽。第四、要有重點(diǎn)，把握分寸。

2、幾種具體對(duì)象的談話技巧（P221）

二、班主任的家訪藝術(shù)

1、家訪概述

所謂家訪，是指為了協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育步調(diào)，統(tǒng)一學(xué)校教育與家庭教育對(duì)學(xué)生的要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，班主任代表學(xué)校對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行的具有教育性質(zhì)的訪問。

二、班主任的家訪藝術(shù)（P223）

三、班主任的評(píng)價(jià)藝術(shù)（P233）

（一）、班主任評(píng)價(jià)的基本原則

班主任評(píng)價(jià)是指班主任對(duì)學(xué)生的思想道德狀況和行為規(guī)范作出評(píng)價(jià)。

1、客觀性原則

2、公正性原則

3、全面性原則

4、內(nèi)容的具體性和形式的多樣性原則

（二）、班主任評(píng)價(jià)的藝術(shù)（P235）

1、正確的評(píng)價(jià)首先要全面地了解學(xué)生。

2、正確的評(píng)價(jià)要有正確認(rèn)知。

3、正確的評(píng)價(jià)還取決于掌握正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

4、正確的評(píng)價(jià)還要活用激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)還需要重視學(xué)生的自我教育。

(三)、班主任表揚(yáng)技巧（P244）

（1）、把表揚(yáng)作為引導(dǎo)、教育的手段（2）、不要吝惜表揚(yáng)，也不能濫用表揚(yáng)。（3）、表揚(yáng)語言要隨機(jī)應(yīng)變（4）、表揚(yáng)不要隨便把學(xué)生互相比較。（5）、表揚(yáng)要指出具體表揚(yáng)的行為，解釋表揚(yáng)的原因（6）、表揚(yáng)應(yīng)及時(shí)（7）、表揚(yáng)不妨與獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來有時(shí)。

2、班主任批評(píng)的技巧

（1）、批評(píng)不忘鼓勵(lì)（2）、批評(píng)講求語言的委婉（3）、適當(dāng)運(yùn)用激將法（4）、批評(píng)巧用幽默（5）、不妨正話反說

四、班主任的人格藝術(shù)

（一）、班主任人格的內(nèi)涵及作用：（253）

班主任人格，是指班主任作為教育職業(yè)活動(dòng)的主體，在其職業(yè)勞動(dòng)過程中形成優(yōu)良的情感意志、合理的智能結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定的道德意識(shí)和個(gè)體內(nèi)在的行為傾向性。

（三）、班主任的人格藝術(shù)

1、注重提高班主任人格素質(zhì)

（1）、熱愛教育工作，獻(xiàn)身教育事業(yè)。（259）（2）、有淵博的知識(shí)、精湛的教學(xué)技能和良好的教學(xué)態(tài)度。（3）、熱愛學(xué)生，關(guān)心集體，以身作則。

2、注重運(yùn)用班主任的人格藝術(shù)

（1）、重視首次交往（2）、尊重學(xué)生，理解學(xué)生（3）、信任學(xué)生，民主決策（4）、用好評(píng)價(jià)手段