第一篇：如何做好一名合格的人民教師范文

如何做好一名合格的人民教師

做好一名合格的人民教師，首先結(jié)合自身的崗位，最重要的一點(diǎn)是要有服務(wù)意識(shí)，一切工作都要為教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為維護(hù)學(xué)校教學(xué)秩序提供最基本有力的保障。

在日常工作中我立足于抓緊日常教學(xué)常規(guī)管理，只有保證日常教學(xué)的穩(wěn)定才能有學(xué)校整個(gè)教學(xué)的開(kāi)展的穩(wěn)定。日常教學(xué)工作是一項(xiàng)非常繁瑣且需大量協(xié)調(diào)的工作，這就要求我們要時(shí)刻用細(xì)心、耐心對(duì)待任何一件事，否則我們的一個(gè)小過(guò)失都會(huì)造成大量學(xué)生、教師的影響。制定好學(xué)校各系部的教學(xué)計(jì)劃及課表，堅(jiān)持每天查課，組織評(píng)教等反饋機(jī)制，保證日常教學(xué)質(zhì)量。例如開(kāi)學(xué)前后，教學(xué)科工作的重點(diǎn)是做好開(kāi)學(xué)初開(kāi)課的一切準(zhǔn)備工作，保證如期開(kāi)學(xué)上課，組織全校師生上好 “第一課”。除了一年級(jí)新生接觸的是新環(huán)境外，其他各年級(jí)也涉及到教師的調(diào)整問(wèn)題。為此，要求教師要努力上好第一節(jié)課，給學(xué)生留下良好的“第一印象”，產(chǎn)生“親其師而信其道”的效果。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，教研、教改水平對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著嚴(yán)重的制約作用，我們也將逐步推動(dòng)質(zhì)量工程建設(shè)，推動(dòng)教育教學(xué)改革，從而為學(xué)院的教育教學(xué)做出貢獻(xiàn)。

做好一名合格的教師，應(yīng)做好以下方面的工作

（一）具有先進(jìn)的教學(xué)理念

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，作為新教師，其教學(xué)理念和教學(xué)方式也應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會(huì)的要求，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不能拘泥于固有的模式，停滯不前，要有新的改進(jìn)和創(chuàng)新。同時(shí)，應(yīng)主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，自覺(jué)拓展知識(shí)領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。

在教學(xué)過(guò)程中，不僅傳授給學(xué)生知識(shí)，還要做到讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。在課堂教學(xué)中傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的同時(shí)，更注重對(duì)學(xué)生人格的影響和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。對(duì)于具體的知識(shí)來(lái)說(shuō)，要讓學(xué)生懂得獲得知識(shí)的過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生在生活中如何把知識(shí)活學(xué)活用，真正的做到教書(shū)育人。

（二）合適的教學(xué)方法

自己首先要謙虛、認(rèn)真的閱讀教材，真正做到讀懂、吃透教材，在課堂教學(xué)中做到到心中有教材，眼中有學(xué)生。這樣才能明確教學(xué)目標(biāo)，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，突破重難點(diǎn)內(nèi)容。

其次是把握學(xué)生的課堂活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的課堂反應(yīng)做出及時(shí)合理的應(yīng)對(duì)，正確啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的思維活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行合理的引導(dǎo)。這就要求教師本人，在課堂教學(xué)中要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?？梢哉f(shuō)一堂優(yōu)秀的課，離不開(kāi)教師的主導(dǎo)性。

再者，選擇合適的教學(xué)方法。最先進(jìn)的教學(xué)方式并不代表是最好的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有個(gè)體差異，因此教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)尋求這種差異，從而使自己的教學(xué)方法適合不同的個(gè)體。

（三）在教學(xué)基本功方面

加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，不斷提高自己的教學(xué)水平

（四）正確的職業(yè)道德方面

首先要樹(shù)立一個(gè)正確的職業(yè)道德觀(guān)念，塑造一個(gè)良好的師德形象。要以身立教，為人師表。遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中起積極的帶頭作用，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，將每一堂教學(xué)都視為神圣且嚴(yán)肅的師生。

第二篇：爭(zhēng)做一名合格人民教師

爭(zhēng)做一名合格人民教師

通過(guò)這些年的教學(xué)，我所得到的感觸是：在教學(xué)的過(guò)程中最重要的是教師對(duì)教學(xué)的反思。因?yàn)樗坏芙鉀Q一些問(wèn)題，重要的是能發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，這樣教師的業(yè)務(wù)才能不斷的提高，為了進(jìn)一步提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)我決定從以下幾方面做起：

1、在以后的教學(xué)中我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的科學(xué)文化知識(shí)。

2、進(jìn)一步鉆研自己的學(xué)科知識(shí)，教師的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、加強(qiáng)自身的教育學(xué)科、心理學(xué)科及管理學(xué)科的學(xué)習(xí)。

4、進(jìn)一步了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)和指導(dǎo)。

5、不斷加強(qiáng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。

6、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)在的教育手段，以及教育技術(shù)的運(yùn)用能力。

7、在教學(xué)過(guò)程中具備一定的教育機(jī)智。能夠駕于課堂。

8、加強(qiáng)教學(xué)研究和科研水平。

第三篇：如何做好一名新時(shí)期合格的人民教師[推薦]

如何做好一名新時(shí)期合格的人民教師

白橋鄉(xiāng)岳橋小學(xué)：王娟

通過(guò)這三天的學(xué)習(xí)讓我深刻的體會(huì)到了作為一名老師的神圣以及做一個(gè)合格教師的不容易，現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，教師只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)不斷的充實(shí)自我才能跟上時(shí)代的步伐，教出能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生，那么如何做好一名新時(shí)期的合格教師呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、精湛的業(yè)務(wù)水平

精湛的業(yè)務(wù)水平是做一名合格教師的關(guān)鍵，要有深厚的業(yè)務(wù)知識(shí)和一套良好的教學(xué)方法。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教師首先要樹(shù)立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位的教育思想，要把單純的以傳授知識(shí)為目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主體。教育科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給教師在業(yè)務(wù)方面提出了更高的要求：一個(gè)合格的教師不僅要精通教育理論，具備穩(wěn)健扎實(shí)的教學(xué)基本功，還應(yīng)該在以下幾個(gè)方面下功夫：

1.不能滿(mǎn)足于已取得的學(xué)歷和掌握的知識(shí)，而應(yīng)主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。

2.要對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，建立良好的師生關(guān)系。如果師生關(guān)系不好，感情不深，學(xué)生就容易產(chǎn)生逆反心理，用挑剔的眼光來(lái)看教師。這樣，教師的學(xué)問(wèn)再深、再博學(xué)，也難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.要做一個(gè)有事業(yè)心、有責(zé)任感的教師。當(dāng)一名合格教師是非常辛苦的事，當(dāng)一名優(yōu)秀教師會(huì)更辛苦。作為一名從事教育事業(yè)的教師，面臨著正確定位的問(wèn)題，把教育的事當(dāng)做學(xué)校的事來(lái)做，是得過(guò)且過(guò)；把學(xué)校的事當(dāng)作自己的事來(lái)做，是任勞任怨；把自己的事當(dāng)作教育的事來(lái)做，是人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、生活的快樂(lè)、教育的幸福、人生的真諦。

4.是要做一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造，有所追求的教師。5.要做一個(gè)自我約束、表里如

一、腳踏實(shí)地的教師.6.廣泛地使用以計(jì)算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)是教育自身發(fā)展和改革的要求，也是實(shí)施素質(zhì)教育所不可缺少的一環(huán)，任課教師必須盡早掌握、使用和開(kāi)發(fā)現(xiàn)代化教育設(shè)備的知識(shí)和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。

二、樹(shù)立“以學(xué)生為本”的思想

教師被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師、辛勤的園丁、無(wú)私奉獻(xiàn)的紅燭。面對(duì)這些贊美和敬仰，作為一名教師的我無(wú)疑是自豪的。然而，面對(duì)洶涌而來(lái)的新世紀(jì)大潮，我又是困惑的。因?yàn)?，時(shí)代在變，對(duì)教師的要求也在變，我不禁在問(wèn)自己：今天，該怎樣做教師？首先就是要代表廣大學(xué)生的利益，所作所為要有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的思想。在教學(xué)實(shí)踐中，要以學(xué)生為主體，因?yàn)樗麄冋幱陂L(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，逐步形成世界觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期，喜歡模仿甚至盲從他人，常常把與自己朝夕相處的老師當(dāng)作心中的偶像和楷模，因此教師的言談舉止對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展具有極大的感染性和示范性。學(xué)校無(wú)小事，事事是教育；教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。教師凡是要求學(xué)生做到的，自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做；要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門(mén)口侯課等等，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見(jiàn)精神做表率。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此，為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。

三、正確的職業(yè)道德觀(guān)念

作為人類(lèi)靈魂的工程師，首先要樹(shù)立一個(gè)正確的職業(yè)道德觀(guān)念，塑造一個(gè)良好的師德形象，要以身立教，為人師表，只有這樣才能有力地感染學(xué)生、教育學(xué)生，通過(guò)自己的言傳身教給學(xué)生以情操的陶冶和心靈的凈化，真正擔(dān)負(fù)起“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命”。廣大教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，對(duì)工作充滿(mǎn)責(zé)任心，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心，真正做到愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人。

四、勤奮執(zhí)教 愛(ài)崗敬業(yè)

具有敬業(yè)精神的教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能?chē)I心瀝血對(duì)工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會(huì)想辦法克服。為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，以學(xué)生滿(mǎn)意不滿(mǎn)意，學(xué)生快樂(lè)不快樂(lè)，啟發(fā)沒(méi)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力作為教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，盡管農(nóng)村學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)拮據(jù)，敬業(yè)者仍能以積極因素的心態(tài)飽滿(mǎn)的熱情搞好自己的本職工作。

五、無(wú)私奉獻(xiàn) 服務(wù)心態(tài)

“人類(lèi)靈魂的工程師，”燃燒著的蠟燭“等稱(chēng)號(hào)，是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的高度評(píng)價(jià)，同時(shí)，也是對(duì)教師提出的要求。教師要像商業(yè)行業(yè)一樣，將“為顧客服務(wù)”溶進(jìn)“為學(xué)生服務(wù)”之中去，并且要具備這種心態(tài)。不能再像過(guò)去那樣高高在上，對(duì)學(xué)生指東點(diǎn)西，把他們當(dāng)作指揮的工具來(lái)使喚。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只是為少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而應(yīng)該平等對(duì)待那些后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩恰柏?cái)富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù)，設(shè)法調(diào)動(dòng)他們?nèi)娜獾姆e極性和上進(jìn)心，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。此外，教師的課外輔導(dǎo)，上門(mén)家訪(fǎng)，以及與學(xué)生的促膝談心等，都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的具體表現(xiàn)。只有當(dāng)我們這些教師具備了這種心態(tài)，才會(huì)在日益激烈的行業(yè)竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈?，并使“太?yáng)下最光輝的事業(yè)”蒸蒸日上。

相信我會(huì)在三尺講臺(tái)上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，堅(jiān)持學(xué)習(xí)充實(shí)自己，時(shí)刻把我的事做到最好，做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”。時(shí)間是從來(lái)不會(huì)為任何人停留的，得一良師，乃人生一幸。讓我們每一位教師都行動(dòng)起來(lái)，努力爭(zhēng)做一名新時(shí)期的合格的教師！

第四篇：做一名合格的人民教師

做一名合格的人民教師

聚英學(xué)校 靳新愛(ài)

通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)如何做一名合格的人民教師有了更全面和深刻的認(rèn)識(shí)。要想成為一名合格的人民教師必須首先明確教師的職責(zé)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到教師的職責(zé)首先是“人的教育”，其次才是知識(shí)的傳授。只有將二者協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來(lái)，才稱(chēng)得上是一名合格的人民教師。

教師首先要做好“人的教育”。所謂“人的教育”，即把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好的習(xí)慣，優(yōu)良的品德和健全的人格的人。健全的人格指學(xué)生必須具備自尊自重、自信自強(qiáng)、積極樂(lè)觀(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于進(jìn)取等品格。要想做好“人的教育”，教師必須做到以下幾點(diǎn)：

一、尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心。

馬卡連柯曾有關(guān)這樣的論斷：“兒童的尊嚴(yán)，是人類(lèi)心靈里最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童前進(jìn)的潛在力量。

可是在現(xiàn)實(shí)生活中，傷害學(xué)生幼小心靈，踐踏學(xué)生自尊的“教育事故”卻無(wú)處不在。為了學(xué)生所犯的一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤而橫加指責(zé)甚至冷嘲熱諷；為了學(xué)生沒(méi)聽(tīng)清老師的一句話(huà)而罰寫(xiě)作業(yè)；為了所謂的集體榮譽(yù)而取消孩子參加集體活動(dòng)的權(quán)利……更讓人痛惜的是，一位老師指著一位長(zhǎng)相不太好的女生說(shuō)：“你長(zhǎng)得這么難看，再不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)連坐臺(tái)的資格也沒(méi)有！”這位女生不堪受此侮辱，于是跳樓自盡。面對(duì)這些，我不禁要問(wèn)：這是在培養(yǎng)人，還是在毀滅人？這樣的人還配做“人類(lèi)靈魂的工程師”嗎？

我們的教師當(dāng)然做不出這樣的事，但我們有必要反思自己，自己 1 的一言一行是否維護(hù)了學(xué)生的自尊？我們?cè)谧雒恳患露家伎?，這樣做會(huì)不會(huì)傷害學(xué)生的自尊？

作為一名教師必須意識(shí)到，我們的一言一行都有可能深深的銘刻在學(xué)生心中，可以給學(xué)生帶來(lái)永留心中的溫馨，也可以給學(xué)生帶來(lái)深藏心底的傷痕。所以我們大可不必為了樹(shù)立自身的無(wú)上權(quán)威而不惜傷害學(xué)生的身心，放任自己浮躁的心態(tài)，粗暴的舉止，以求得學(xué)生的盲從。盡管我們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但結(jié)果只能是事與愿違。

大量事實(shí)證明，所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是有著強(qiáng)烈自尊心的孩子。尊重每一位學(xué)生，幫助他們樹(shù)立并保護(hù)他們的自尊心，作為教師，我們義不容辭。

二、對(duì)所有的學(xué)生都一視同仁，不偏不倚。

我們的學(xué)生，因?yàn)樾愿?、智力元素、家庭受教育情況各不相同，因而存在著差別。但他們之間的差別，并不在于誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣，而在于各有特點(diǎn)。每個(gè)孩子都有著在某一方面成才的優(yōu)勢(shì)，每個(gè)孩子都存在著在未來(lái)有出色表現(xiàn)的可能。我們的責(zé)任是為每一個(gè)孩子的發(fā)展樹(shù)立信心，每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，而不應(yīng)當(dāng)也不可能為每一個(gè)孩子是否成才作出定論。因此，我們必須把期待的目光投向每一個(gè)孩子，應(yīng)當(dāng)把成才的希望寄托在每一個(gè)孩子的身上。事實(shí)證明，只有做到對(duì)所有的學(xué)生不偏不倚，公平公正，才能真正贏得學(xué)生的喜愛(ài)和尊重。

三、鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信。

每個(gè)孩子都有成功的潛能，每個(gè)孩子都有成功的愿望。贊賞孩子，鼓勵(lì)孩子，是師生情感的催化劑，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，尤其是對(duì)那些問(wèn)題學(xué)生，我們更應(yīng)該付出比普通孩子更多的愛(ài)心和耐心。

如何轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生，向來(lái)是老師們比較棘手的一個(gè)問(wèn)題。著名教育專(zhuān)家尹建莉的一句話(huà)值的我們每一位教師思考:”你想培養(yǎng)一個(gè)人，首先要培養(yǎng)他的自信；你想毀滅一個(gè)人，就去毀滅他的自信。怎樣幫他們樹(shù)立自信呢？我認(rèn)為，首先要找到學(xué)生自身的長(zhǎng)處，調(diào)動(dòng)利用以致發(fā)揮其所長(zhǎng)，去抑制彌補(bǔ)克服其所短。找到問(wèn)題學(xué)生的長(zhǎng)處，就是找到了克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的內(nèi)在力量。教師肯定、鼓勵(lì)這些長(zhǎng)處，就提高了他們的自尊心和自信心，以其自身的優(yōu)點(diǎn)克服其缺點(diǎn)，這是轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生的基本途徑。其次，教師要有一雙銳利的眼睛，善于在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，捕捉問(wèn)題學(xué)生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，并及時(shí)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。好孩子是夸出來(lái)的，尤其是在學(xué)生處于困難的時(shí)候，你的一句鼓勵(lì)，一句表?yè)P(yáng)，有可能會(huì)改變學(xué)生的一生。

當(dāng)然，轉(zhuǎn)變問(wèn)題學(xué)生是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、艱難的過(guò)程。我們要有足夠的耐心，不能急于求成，更不能聽(tīng)之任之。北京八中的石伏平老師說(shuō)得好：“對(duì)于那些問(wèn)題學(xué)生，你可以不賞識(shí)他，但你必須接納他，因?yàn)樗悄愕膶W(xué)生；對(duì)于那些問(wèn)題學(xué)生，你可以不賞識(shí)他，但你必須接納并幫助他，因?yàn)樗且粋€(gè)孩子，一個(gè)還沒(méi)有長(zhǎng)大未成年孩子。”接納并幫助問(wèn)題學(xué)生，是我們的任務(wù)，更是我們的職責(zé)。

在做好“人的教育”的同時(shí),教師還應(yīng)做好“知識(shí)的傳授”工作。教師盡管可以憑愛(ài)心、敬業(yè)、靈活多變的形式創(chuàng)新，贏得學(xué)生的信任和歡迎，但最終征服學(xué)生的還應(yīng)該是自身過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平，正所謂“打鐵先要自身硬?！边@一點(diǎn)幾位專(zhuān)家都提到了，尤其是北京廣渠門(mén)中學(xué)的高金英老師，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，所舉的事例令人捧腹不止，例如，她講到有一位老師，把“啪”念成“pia”,所以在領(lǐng)學(xué)生拼讀時(shí)，拼成“pa

——pia”,還有一位老師不認(rèn)識(shí)“坡”字，把學(xué)生的名字“朱月坡”讀成“朱肚皮”，當(dāng)然這樣的例子在我們周?chē)苌侔l(fā)生，但我們?cè)趫?chǎng)的每一位老師都明白，高老師是在用幽默詼諧的例子告誡我們，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的高低往往決定著他在學(xué)生心目中位臵的高低。所以教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，以滿(mǎn)足現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。

總之，作為教師，我們必須認(rèn)識(shí)到，教育不光是給孩子們知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極樂(lè)觀(guān)的生活狀態(tài)，以積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶走的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對(duì)未來(lái)社會(huì)的理想的追求?！币簿褪钦f(shuō)，我們所做的一切，都是在為未來(lái)做準(zhǔn)備。我們的教育是為了未來(lái)的教育，是著眼于孩子一輩子的教育。在這里我要說(shuō)，如果一位老師在孩子離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，讓他帶走的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是還有一顆自尊自重、自信自強(qiáng)、陽(yáng)光向上、積極進(jìn)取的心靈，那么，他就是一名合格的人民教師。

第五篇：做一名合格的人民教師

做一名合格的人民教師

一位教育專(zhuān)家曾對(duì)教育這樣解讀：教育是事業(yè)，其一在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德，健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，還要有探索精神和創(chuàng)新精神?！秾W(xué)記》指出“建國(guó)君民，教學(xué)為先”，這是因?yàn)槿祟?lèi)社會(huì)積累起來(lái)的生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)要一代代傳下去，承擔(dān)這種傳遞任務(wù)的就是教師的教育工作。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)了國(guó)家級(jí)教師的指點(diǎn)與教育，我領(lǐng)悟很多，今天我將從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明如何成為一名合格的教師：一是教師師德；二是教師教學(xué)；三是教學(xué)創(chuàng)新。

一．教師師德

杰出的教育思想家陶行知先生把他畢生的精力獻(xiàn)給了中國(guó)人民的教育事業(yè)，為民族振興，鞠躬盡瘁，死而后已，是中國(guó)人民永遠(yuǎn)尊敬的學(xué)者，是教育工作者最好的典范。我們要以陶行知先生為榜樣，學(xué)習(xí)他“捧著一顆心來(lái)，不帶走半根草去”的奉獻(xiàn)精神。

1． 作為一名教師要有責(zé)任心

熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)。對(duì)于一名教師而言，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任心，責(zé)任心是十分重要的。不僅表現(xiàn)在對(duì)工作的熱愛(ài)程度上，還要對(duì)自己的學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。在教學(xué)工作中，我們要謹(jǐn)言慎行。從我們教師自身做起，從平時(shí)的點(diǎn)滴小事做起，注意自己的一言一行。在當(dāng)代，教師只有從根本上掌握有中國(guó)特色的社會(huì)主

義理論的精神實(shí)質(zhì)，才能站得高，看得遠(yuǎn)，才能提高自己的思想政治覺(jué)悟和師德修養(yǎng)水平，樹(shù)立較強(qiáng)的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感。

2． 作為一名教師要有愛(ài)心

愛(ài)心，不能只是掛在嘴邊，而是要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)出來(lái)，教師要用自己的愛(ài)心來(lái)教育學(xué)生，用自己的愛(ài)心來(lái)感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)。以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。愛(ài)是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到教師的這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)做好這項(xiàng)工作的責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人成果。

3． 作為一名教師要有耐心

并不是每位學(xué)生是一教就會(huì)，一學(xué)就會(huì)的神通，針對(duì)不同層次的學(xué)生，尤其是在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)的比較差的學(xué)生，教師更要耐心講解，耐心輔導(dǎo)，使每一位學(xué)生都能學(xué)會(huì)。

只有在教學(xué)中做到有責(zé)任心，有愛(ài)心，有耐心，才能做一位好的教師。正所謂教學(xué)相長(zhǎng), 在這個(gè)過(guò)程中, 也同樣提高我們自身的道德修養(yǎng)和文化素質(zhì), 增強(qiáng)自身的人格魅力, 把本職崗位不僅僅當(dāng)做是謀生的手段, 更應(yīng)把它當(dāng)作是為生服務(wù)的工具, 愛(ài)崗敬業(yè), 不斷發(fā)掘自身內(nèi)心深處最真、最善、最美的閃光點(diǎn), 再運(yùn)用科學(xué)的藝術(shù)的教育方法, 充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性, 那么我們的教育事業(yè)一定會(huì)蒸蒸日上。

二．教師教學(xué)

在做好教師師德的同時(shí)還要有非常強(qiáng)的教學(xué)能力。教師不僅要有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深，還要有非專(zhuān)業(yè)知識(shí)的博，只有了廣博的知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技巧，才能“舉重若輕”，“行云流水”。努力學(xué)習(xí)教育理論，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和非專(zhuān)業(yè)知識(shí)；積極參加教研活動(dòng)，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。在平時(shí)上好，聽(tīng)好，評(píng)好每一堂課。要敢于開(kāi)公開(kāi)課，課后主動(dòng)向?qū)＜艺?qǐng)教，請(qǐng)他們指出自己的缺點(diǎn)和不足，然后自己在反思總結(jié)，是自己迅速成長(zhǎng)為一名合格的教師。

北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師林崇德認(rèn)為，優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思；葉瀾教授也說(shuō)過(guò)，寫(xiě)一輩子教案，你不一定能成為名師，但寫(xiě)三年課后反思就可能成為名師。由此可見(jiàn)，反思在教學(xué)過(guò)程中的作用是多麼的重要。對(duì)于反思我要做到：一反思成功之筆；二是反思敗筆之處；三是反思教學(xué)機(jī)智；四是反思學(xué)生見(jiàn)解。一節(jié)課下來(lái)精心沉思，認(rèn)真總結(jié)。是自己在以后的教學(xué)工作中做到：揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精。

此外，還要做好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：備課，上課，課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績(jī)的檢測(cè)等環(huán)節(jié)。

備課是教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)，因此必須備好每一節(jié)課。我們要這樣要求自己。一是備課不僅只備內(nèi)容還要備目錄和緒論，這樣可以有目的的為后來(lái)教學(xué)做鋪墊，同時(shí)也能夠加深對(duì)教材中知識(shí)主次的認(rèn)識(shí)。這樣能夠很輕松地做到給學(xué)生的知識(shí)主次分明，層次清晰，詳略得當(dāng)。還要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。備課時(shí)要注重前后知識(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后知識(shí)，逐漸形成

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立良好的知識(shí)體系。要做到聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)中最主要的環(huán)節(jié)就是講課，在講課時(shí)注意自己的表達(dá)方式。合適的表達(dá)方式能緊緊抓住學(xué)生的心，收到良好的教學(xué)效果。教學(xué)形式還要多元化，教師都應(yīng)該形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色和恰當(dāng)?shù)膫€(gè)性，不要一味追求千篇一律。教學(xué)語(yǔ)言要底氣十足，擲地有聲，語(yǔ)速要適中，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏感強(qiáng)。嚴(yán)格板書(shū)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)，難點(diǎn)突出。作為一名教師還應(yīng)具備以下能力：

1.溝通能力

教師是指導(dǎo)者，能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的潛力和發(fā)展可能，那么對(duì)于即將成為教師的你來(lái)說(shuō)，是否能夠與被教育者進(jìn)行良好的溝通就顯得十分重要。教師往往會(huì)根據(jù)第一印象來(lái)判斷與被教育者之間的關(guān)系。比如說(shuō)，教師帶有主觀(guān)性，認(rèn)為哪些學(xué)生聽(tīng)話(huà)，哪些學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，哪些學(xué)生有潛力，哪些學(xué)生無(wú)可塑性等。那么如何解決這類(lèi)問(wèn)題呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要實(shí)習(xí)教師以一顆平常心去面對(duì)，多觀(guān)察，多與同學(xué)們接近，多交談，多幫助他們，不要過(guò)早的作出判斷，這些問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了。加強(qiáng)家長(zhǎng)參與教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生在社會(huì)、情感和學(xué)科等方面的發(fā)展，這對(duì)于實(shí)習(xí)教師來(lái)說(shuō)是十分必要的，巧妙的處理好與學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系，可以有效地提高教學(xué)效果。還可以通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，了解和熟悉學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)歷程，對(duì)進(jìn)一步建立良好的師生關(guān)系有很大的幫助，也會(huì)正確引導(dǎo)教師因材施教。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力

上課時(shí)是否能夠清楚的表達(dá)自己的想法，是否能夠使用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言，也是考驗(yàn)實(shí)習(xí)教師的一個(gè)重要方面。比如說(shuō)，有些實(shí)習(xí)教師上課時(shí)愛(ài)使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)或是鮮為人知的詞匯，覺(jué)得這樣做能夠提高教師的形象，其實(shí)這么做會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)形的心理壓力，教學(xué)效果也不是很好。所以，實(shí)習(xí)教師更應(yīng)該抓住重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要地講解教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。切忌茶壺里煮餃子，心里明白說(shuō)不出來(lái)。

3.具有敏銳的預(yù)見(jiàn)性

在授課過(guò)程中，具有敏銳的預(yù)見(jiàn)性對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是十分重要的。由于我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，不能預(yù)見(jiàn)到學(xué)生即將要出現(xiàn)的問(wèn)題。這樣，等問(wèn)題出現(xiàn)了再進(jìn)行修改，這對(duì)學(xué)生和實(shí)習(xí)教師而言都是痛苦的。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同情況作不同的處理，即有的學(xué)生有手腕壓鍵的問(wèn)題，那你就要從校正手腕動(dòng)作，正確觸鍵這一方面進(jìn)行教學(xué)。如果學(xué)生手腕、觸鍵、掌關(guān)節(jié)等方面都沒(méi)有問(wèn)題，就可以通過(guò)采用符點(diǎn)練習(xí)、分組練習(xí)、切分練習(xí)等方法進(jìn)行指導(dǎo)，特別是符點(diǎn)練習(xí)法對(duì)提速練習(xí)效果顯著。

三．教學(xué)創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個(gè)民族不斷進(jìn)步的靈魂，尤其在教學(xué)中創(chuàng)新更是重中之重。這就要求我們新世紀(jì)的教師要有創(chuàng)新精神。今天我們做教師，最大的價(jià)值就是為迎接世界科技革命的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)能實(shí)現(xiàn)第三部戰(zhàn)領(lǐng)略目標(biāo)，把我國(guó)建設(shè)成中等發(fā)達(dá)國(guó)家所需要的各種人才。因而不僅需要?jiǎng)?chuàng)造，還需要?jiǎng)?chuàng)新。

1.強(qiáng)烈的好奇心

好奇心是一種探索動(dòng)機(jī)，進(jìn)取動(dòng)力，是一種向未知世界進(jìn)行挑戰(zhàn)和探索的精神。好奇心是人們進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，一個(gè)人一旦失去了好

奇心，就會(huì)安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。因此，教師要保持強(qiáng)烈的好奇心，密切關(guān)注新理念，新技術(shù)，新方法，新知識(shí)。以求新，求異，求奇的精神狀態(tài)對(duì)待學(xué)生的學(xué)業(yè)，對(duì)待自己的事業(yè)，才會(huì)趨向創(chuàng)新，才有可能創(chuàng)造性的教書(shū)育人。

2.完整的獨(dú)立性

創(chuàng)造性的教育教學(xué)活動(dòng)，離不開(kāi)教師的獨(dú)立思考和自主意識(shí)和懷疑精神。沒(méi)有獨(dú)立性就沒(méi)有個(gè)性發(fā)展，教育創(chuàng)新也就無(wú)從談起。獨(dú)立性一個(gè)性?xún)A向?yàn)榛A(chǔ)，教師只有具備創(chuàng)新的個(gè)性?xún)A向性才能產(chǎn)生創(chuàng)新的教學(xué)意識(shí)和行動(dòng)。完整的獨(dú)立性，是教師獨(dú)立開(kāi)展教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。獨(dú)立性是創(chuàng)造性的鋪墊，是創(chuàng)造性執(zhí)教的前提。

3.明顯的開(kāi)放性

現(xiàn)代的社會(huì)是一個(gè)全方位開(kāi)放的社會(huì)，封閉不會(huì)引發(fā)創(chuàng)新，不會(huì)引起思維的開(kāi)放，開(kāi)放可以引起思維的啟迪，求異求新。因此，社會(huì)要開(kāi)放，國(guó)家要開(kāi)放，學(xué)校要開(kāi)放，思維要開(kāi)放，視野要開(kāi)放。創(chuàng)新型教師是善于溝通，熱衷學(xué)習(xí)的現(xiàn)代化教師，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教師。

創(chuàng)新的時(shí)代賦予了教師創(chuàng)新的機(jī)遇，創(chuàng)新的事業(yè)為教師提供了創(chuàng)新的舞臺(tái)。社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的成長(zhǎng)需要教師去創(chuàng)新。創(chuàng)新型教師的成長(zhǎng)需要從創(chuàng)新人格特征起步。教師的職責(zé)是教書(shū)育人, 這就耍求教師不但耍掌握所教學(xué)科的知識(shí)和技能, 還要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和所教學(xué)科的專(zhuān)利法等教育科學(xué)? 根據(jù)受教育者的身心發(fā)展特點(diǎn), 運(yùn)用正確的教育方法, 為教育工作服務(wù), 二者同等重要, 不可偏廢? 能否做到這一點(diǎn), 直接影響著

教育效果。如果一個(gè)教師, 只懂做學(xué)問(wèn), 不懂教育科學(xué), 就不能有效地將自己的知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的知識(shí)。那么, 學(xué)識(shí)再淵博也是沒(méi)有意義的, 因此, 合格教師在教學(xué)實(shí)踐中, 一方而耍學(xué)習(xí)教育科學(xué), 另一方而還耍不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn), 探索教育的特點(diǎn)和規(guī)律, 豐富和發(fā)展教學(xué)能力。

在以后的學(xué)習(xí)工作中要嚴(yán)格要求自己，做一名優(yōu)秀的人民教師。