第一篇：臨沂二十五中生物學(xué)科實踐性學(xué)習(xí)活動方案

臨沂二十五中生物學(xué)科

實踐性學(xué)習(xí)活動方案

一、為什么我們需要實踐性學(xué)習(xí)

1．改變學(xué)習(xí)時空，回歸教育本源：長期以來，我們一直重視書本學(xué)習(xí)，這沒錯，但把書本學(xué)習(xí)推向極端，把學(xué)生日益封閉在學(xué)校里、教室里、課本里、作業(yè)里、試卷里，這樣下去，我們的學(xué)生會越來越傻，對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有興趣??這無論對學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展，還是對學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)、謀生，對于國民素質(zhì)的提高，對于國家的綜合競爭力的提高，都是有百害而無一益的。這就需要我們結(jié)合學(xué)科教學(xué)，結(jié)合研究性學(xué)習(xí)、結(jié)合社會實踐課程，有效利用自然、社會資源，構(gòu)建與課本教學(xué)相互補充、相互協(xié)調(diào)、相互支持的課內(nèi)外一體化的開放的大課堂教學(xué)體系，喚醒教育的生命活力，使之能夠適合學(xué)生的身心發(fā)展。

2．拓寬視野，完善學(xué)習(xí)方式：實踐性學(xué)習(xí)把所學(xué)知識引向生活，使知識變得鮮活、生動，使學(xué)生學(xué)習(xí)由被動接受進(jìn)入主動探究狀態(tài)，由負(fù)擔(dān)變成引人入勝的事情。這對學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，特別是對學(xué)生人生觀、價值觀、理想、自由精神、進(jìn)取心、自信心、意志、習(xí)慣等個性品質(zhì)的培養(yǎng)都有著書本學(xué)習(xí)無法替代的獨特教育價值。當(dāng)然，干什么事不能走極端，太強調(diào)實踐和一味的課本學(xué)習(xí)都是不健全的教育。

3．感悟自然，回歸生活，釋放學(xué)生學(xué)習(xí)激情：知識源于生活，掌握知識是為了更好地生活。缺乏生活體驗的的知識，是沒有生命力的知識。實踐性學(xué)習(xí)使學(xué)科知識、現(xiàn)實生活相互聯(lián)系，課內(nèi)、課外相互補充，知識、經(jīng)驗相互支撐，解放學(xué)生的眼睛、大腦、雙手，喚起他對自然和生活的感知、認(rèn)識、思考和熱愛，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，使學(xué)生認(rèn)識到知識的價值和重要性，引動學(xué)生探求知識的內(nèi)在需求，為學(xué)科知識向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)換提供廣闊的空間，從而釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。長期來看，必將對學(xué)生的知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

4．啟迪智慧，激發(fā)學(xué)生好奇心和創(chuàng)新精神：知識與實踐相結(jié)合，能喚醒學(xué)生多樣化的興趣，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，培養(yǎng)科學(xué)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心、注意力和觀察力。使學(xué)生用心靈感知世界，發(fā)現(xiàn)各種事物和現(xiàn)象之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)特別是創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。通過這個親歷的過程，使學(xué)生體驗到思考和認(rèn)識世界的樂趣，成為善于發(fā)現(xiàn)和探索的有思想、有見識的人。

5．健全思維，促進(jìn)學(xué)科整合：每次實踐性學(xué)習(xí)活動，涉及到的可能是方方面面的知識。秋天的山林考察，學(xué)生特別希望生物老師在場，了解各種植被的名稱和特點。酸雨的PH值測定及誤差原因分析，涉及到的是化學(xué)知識。實踐性學(xué)習(xí)的綜合性可以彌補學(xué)科間機械的分割帶來的教育弊端，更好的促進(jìn)學(xué)科間知識的融會貫通。

6．改變學(xué)習(xí)狀態(tài)，鍛造健康心理和人格：通過認(rèn)識自然、感悟生活，使理性、感性相統(tǒng)一，知識、經(jīng)驗相結(jié)合，用活生生的生活造就活生生的人。促進(jìn)知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動到主動，由單一到豐富。學(xué)習(xí)不再是沉重的負(fù)擔(dān)而成為珍貴的禮物，有利于開發(fā)學(xué)生的稟賦和潛能，使學(xué)生獲得積極的生活體驗，獲得精神上的豐富和滿足，鍛造學(xué)生良好的意志品質(zhì)和思維品質(zhì)，形成正確的世界觀和人生觀，成長為具有合作精神、獨特個性烙印和強烈社會責(zé)任感的人。

愛我們的學(xué)生，給予他珍貴的禮物：給予他們健康的體魄；給予他們對生命和自然的愛護；給予他們對生命的尊重，使他們善待、悅納自己，享受到屬于自己的生命樂趣和尊嚴(yán)；給予他們關(guān)注和價值感，讓他們找到個體在整個社會中的地位，以及由此而習(xí)得的品質(zhì)——獨立、勇氣、信念、責(zé)任感；給予他們幽默感，因為笑使生活更輕松；給予他們面對失敗的智慧和勇氣，讓他們足以面對所有的恐懼，改變可以改變的，接受不可以改變的；給予他們心靈的快樂和痛苦，讓他們明白，前方的荊棘是當(dāng)然的，那又如何，我們必得在體驗和挫折中尋找人生的意義和幸福；給予他們紀(jì)律的意義，如果我們不遵守規(guī)則，就會受到懲罰；給予他們擔(dān)當(dāng)，讓他遇到挫折時不卑躬屈膝，面對掌聲不趾高氣揚；給予他們良好的受教育條件，給他們各種潛能以發(fā)展機會，讓他們自由快樂地成長為健康幸福的人。

二、實踐性學(xué)習(xí)的基本要求與注意事項

1.可行性：選擇真正符合學(xué)生需求的實踐性學(xué)習(xí)專題，適合學(xué)生身心發(fā)展特點，可行性強，易操作。

2.趣味性：只有讓學(xué)生感興趣，滿足學(xué)生內(nèi)在需求，才能調(diào)動起學(xué)生參與的主動性和積極性，促使學(xué)生踴躍投入?；顒右哂腥の缎院挽`活性，給學(xué)生興趣發(fā)展提供可選擇的空間。單調(diào)乏味的實踐性學(xué)習(xí)項目會扼殺學(xué)生的興趣，阻礙實踐性學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

3.有意義：實踐性學(xué)習(xí)項目要有時代價值，立足于提高學(xué)生的社會責(zé)任心和使命感，給予學(xué)生正確的價值引導(dǎo)。

4.無退路：實踐性學(xué)習(xí)項目要引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的矛盾和沖突，讓他知道這些問題必須面對，把他逼到墻角作決策。要改變長期以來的單向思維，還教育以真實、生動和復(fù)雜，使學(xué)生學(xué)會主動面對、縝密分析、多方權(quán)衡、慎重決策。

5.典型：一開始不宜求全求多，要選取典型且對學(xué)生具有吸引力的項目。

三、實踐性學(xué)習(xí)的形式

1.野外考察：如湯河海棠節(jié)考察、劉店子草莓節(jié)考察、李官桃花考察、八湖萬畝荷塘考察、青島極地海洋世界考察等。

2.調(diào)查采風(fēng)：如鄭旺醬菜制作、居民菜籃子調(diào)查、脫水工藝調(diào)查等。

3.生物觀察：生活處處皆學(xué)問，觀察是智慧的源泉，要讓學(xué)生有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。如：觀察校園植物的開花和落葉、觀察農(nóng)田作物的春耕夏種秋收冬藏、觀察當(dāng)?shù)馗鞣N植被的四季變化、觀察自己家中寵物的生活習(xí)性和規(guī)律等等。

4.調(diào)查統(tǒng)計：如校園植物各種植物的樹葉，并做對比；調(diào)查學(xué)生飲食結(jié)構(gòu)與營養(yǎng)構(gòu)成；調(diào)查各種食品的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)；調(diào)查各種室內(nèi)植物對空氣凈化的作用；測量水體污染狀況等。

5.生物實驗：是有目的、有步驟地通過控制或模擬生命現(xiàn)象和生命過程來認(rèn)識生命現(xiàn)象和規(guī)律的一種感知活動。如設(shè)計觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原試驗，觀察甲狀腺激素對小蝌蚪生長發(fā)育的影響，模擬溫室效應(yīng)，調(diào)查遺傳病的發(fā)病概率和遺傳方式、調(diào)查動物植物的種群密度，觀察植物細(xì)胞的有絲分裂，模擬演示遺傳的分離定律、驗證淀粉、還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的存在，觀察細(xì)胞中葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)的流動等。

6.生活體驗：如農(nóng)場生活體驗，植樹造林，校園植物觀察，寵物觀察等。

四、實踐性學(xué)習(xí)的組織

1.安全保障：統(tǒng)籌規(guī)劃，視參加人數(shù)定帶隊教師。路程遠(yuǎn)的實踐活動要與當(dāng)?shù)芈眯猩缏?lián)系，必須簽訂安全保險責(zé)任書。

2.劃分不同的生物興趣小組：在學(xué)期初發(fā)放實踐性學(xué)習(xí)專題報名表，提供多種多樣的實踐性學(xué)習(xí)項目供學(xué)生選擇。力求讓每個學(xué)生都能從中找到自己特別喜愛的實踐性學(xué)習(xí)項目。

3．活動規(guī)劃：包括活動時間、活動地點、活動路線、具體內(nèi)容、活動實施的方式和順序、作業(yè)布置、相關(guān)資料準(zhǔn)備、參加人員等，要有具體要求、清晰的說明和嚴(yán)密組織?；顒訒r間一般安排在周末或節(jié)假日：時間以半天至一天為主，3天以上安排在黃金周和寒暑假。

4.物資準(zhǔn)備：記錄本、交通方式、藥物、護理物品、意外保障、保暖、雨具、人員通訊錄、數(shù)碼相機、手機、電池、攝像機等。

5.費用、交通及相關(guān)組織協(xié)調(diào)：視具體情況妥善安排參加人員、用車、生活安排、分組安排；費用由參加師生和學(xué)校共同解決

6.實踐性的具體內(nèi)容和作業(yè)安排：使學(xué)生明確項目內(nèi)容、實施程序及學(xué)習(xí)任務(wù)。

7.可能出現(xiàn)的意外事件的防范與處理措施

五、實踐性學(xué)習(xí)成果展示與評價

每次實踐性學(xué)習(xí)的成果如何，取決于以下幾個方面：首先是選題的價值，其次是過程的組織與學(xué)生的投入狀態(tài)，然后是實踐后的總結(jié)與升華。

1．選題的價值和活動的目標(biāo)

2．活動過程及學(xué)生投入狀態(tài)記錄：小組分工合作，填寫活動記錄，教師統(tǒng)觀全局。

3．成果展示：以考察體驗報告、活動心得、攝影展、攝像展、采集標(biāo)本展等形式展示活動成果。

4．評價激勵：通過自評、互評和教師點評，依據(jù)學(xué)生個性特點，對學(xué)生參與態(tài)度、活動投入狀態(tài)、活動收獲情況等進(jìn)行發(fā)展性評價，建立學(xué)生成果檔案，優(yōu)秀成果可集結(jié)成書。

5．項目星級評定與完善：根據(jù)活動的效果和學(xué)生反饋，對實踐性學(xué)習(xí)活動項目進(jìn)行星級評定，以達(dá)實踐性學(xué)習(xí)系統(tǒng)不斷發(fā)展和完善。

六、高中生物實踐性學(xué)習(xí)專題選擇

第一部分：教材實驗

必修一：“還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定”“色素的提取與分離”“制作細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型”“質(zhì)壁分離與復(fù)原”“酶的高效性”“酶的專一性”“酶催化需要適宜的條件”“觀察葉綠體、線粒體”“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”“模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)吸收速率的關(guān)系”“探究DNA、RNA在細(xì)胞中的分布”

活動概述：生物是一門實驗學(xué)科。必修一模塊從分子與細(xì)胞的角度揭示生命活動的規(guī)律，很難組織相應(yīng)的活動，實驗似乎更為貼切。以上都是課本上提到的常規(guī)試驗，材料易得，思路成熟，還有相關(guān)的視頻可以參考。因而做起來最為可行?？梢宰寣W(xué)生選做幾個有興趣做的。

必修二：“制作DNA的結(jié)構(gòu)模型”“觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂的固定裝片”“模擬減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化”“野生果蠅的捕捉采集”“低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化”“遺傳病的系譜分析法”“調(diào)查色盲的發(fā)病率”

活動概述：生物必修二教材內(nèi)容以實驗為主，能夠充分體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)過程。例如調(diào)查色盲的發(fā)病率，在全校三個年級內(nèi)進(jìn)行，設(shè)計調(diào)查表，分組調(diào)查，結(jié)果匯總，結(jié)果評價，具有較強的實踐性和可操作性。例如某種遺傳病遺傳方式的調(diào)查，這對某個遺傳病家族進(jìn)行采訪，繪制出遺傳圖解，分析遺傳規(guī)律，并推測后代健康或患病的概率，具有較強的趣味性和科學(xué)性。

必修三：“甲狀腺激素對小蝌蚪生長發(fā)育的影響”“土壤中小動物豐富度的調(diào)查”“校園內(nèi)某種植物種群密度的調(diào)查”“當(dāng)?shù)睾恿骱瓷鷳B(tài)環(huán)境的調(diào)查”“制作生態(tài)瓶”“條件反射的建立和分析觀察”

活動概述：生物必修三教材內(nèi)容主要反映宏觀生態(tài)，便于學(xué)生觀察記錄，應(yīng)該充分利用當(dāng)?shù)氐挠欣麠l件，在了解山川河流湖泊的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材知識設(shè)計探究性學(xué)習(xí)方案，真正做到理論聯(lián)系實際。例如調(diào)查土壤中動物種類的豐富度，可以利用廣口瓶、篩子、顯微鏡等對土壤中的生物進(jìn)行計數(shù)、分類、總結(jié)。比較不同的土壤中，生物種類的區(qū)別。

選修：“制作豆腐乳”“制作泡菜”“糧食釀酒”“榨取花生油”“萃取玫瑰精油”“參觀花卉市場”“參觀植物組織培養(yǎng)實驗室”“參觀動物繁育基地”“調(diào)查宣傳生殖健康和避孕知識”

活動概述：選修教材內(nèi)容與現(xiàn)實聯(lián)系非常緊密，知識比較前沿，側(cè)重于動手操作和生產(chǎn)實踐，可以多組織學(xué)生參觀工廠、基地、實驗室等，拓展學(xué)生的視野，開闊學(xué)生的眼界。

第二部分：教材延伸

一、參觀防疫站

活動概述：參觀防疫站，了解相關(guān)的免疫知識，進(jìn)一步熟悉相關(guān)的預(yù)防接種注意事項，學(xué)生結(jié)合必修三學(xué)習(xí)的免疫學(xué)知識，具體了解各種疫苗的使用和注意事項，加深對教材的理解和掌握。

二、校園人工湖的清理與維護

活動概述：學(xué)校中的人工湖為我們的校園增色不少，但是看到他變得不那么清澈透底，是否會有一點點痛心？除了人工掏挖之外，有沒有新的快速、便捷、干凈、省力的方法？同學(xué)們通過實地觀察，查閱資料，對人工湖的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行保護和治理。

三、飼養(yǎng)小蝌蚪

活動概述：春季在河水中收集小蝌蚪，回實驗室后制作培養(yǎng)箱，組織專人定期飼養(yǎng)，并每天觀察記錄小蝌蚪的體長，尾長，四肢長度，頭寬等指標(biāo)，也可以結(jié)合必修三關(guān)于激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，對小蝌蚪進(jìn)行切除甲狀腺或飼喂甲狀腺激素的飼料等措施，觀察小蝌蚪發(fā)育的速度。

四、為同學(xué)們測血型，測血壓、量體重、量身高和肺活量

活動概述：提前到縣醫(yī)院等正規(guī)醫(yī)療機構(gòu)購買AB血清，準(zhǔn)備專業(yè)的血壓測量儀、身高體重測量儀和肺活量測量儀，對部分學(xué)生進(jìn)行專門培訓(xùn)，了解檢測血型的基本原理和方法，掌握操作的基本工具，尤其是學(xué)會扎針和鑒別血型。

五、寵物大調(diào)查

活動概述：同學(xué)們設(shè)計調(diào)查表格，收集家庭寵物的相關(guān)信息，包括名稱、監(jiān)護人、年齡、性別、健康狀況等信息，還可以到寵物醫(yī)院進(jìn)行資料搜集，激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛。

六、農(nóng)忙時節(jié)

活動概述：春種秋收等農(nóng)忙時節(jié)，組織學(xué)生來到田間地頭，幫助農(nóng)民，下田勞動。走進(jìn)近郊果園菜園，采摘水果蔬菜，了解大棚種植的各種知識。大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，父母都是農(nóng)民，對土地有著深刻的感情。在農(nóng)忙時節(jié)組織學(xué)生來到自家的田間地頭，幫助父母下田勞動，還有比這更好的教育嗎？

第三部分：因地制宜

一、調(diào)查校園植物

校園里的紫荊熱烈的開放了。密匝匝的一樹，是否激起了你對春游的向往？如果不方便去春游，就先圍著我們的校園，感受一下這融融的春日吧。西南邊的小花園里，迎春花和它的名字一樣，作為春天的使者，以怒放的姿態(tài)，早早為我們預(yù)示著春天的到來。樓前后的粗壯的玉蘭，看，他們花的顏色還不完全相同呢！花兒發(fā)白，葉兒紫色的紫葉李，占成一排，守在路邊，也是這濃濃春色里不可或缺的一部分。還有月季花，不名貴，不嬌艷，普通的就如我們每一個平凡的人，但每月一次的醞釀直至開花成功，誰又能不說它是真正的實力派？別人每年一次的開花，他卻要在數(shù)月里，每月完成一次，又是怎樣的隱忍?

還有，就是忍受著嚴(yán)冬依然碧綠的樹和灌木。明德樓樓前的雪松是老前輩了，當(dāng)年我還是學(xué)生的時候，他就在我的視線里，現(xiàn)在更加挺拔，更加茂密了。落葉的樹木，如家鄉(xiāng)的親人一般親切，熟練的準(zhǔn)備著應(yīng)對冬天。柳樹、操場旁的銀杏、小花園里的竹子，劍蘭，格致樓樓前的梧桐樹。。。

校園是記憶中最美麗的地方，那里有最純真的友情，有最亮麗的青春，是我們睜開雙眼看世界的地方，是夢想開始的地方，是我們自由飛翔的翅膀。曾經(jīng)在一個靜謐的午后，湖邊，亭下，溫?zé)岬娘L(fēng)漫不經(jīng)意的吹動書頁，翻開了一段難忘感人的故事。曾經(jīng)走在校園的路上，踏著沙沙的落葉，背著父母精心打包的行囊開始新的學(xué)習(xí)。曾經(jīng)站在小橋上，吹著涼爽的風(fēng)，感受著新學(xué)期軍訓(xùn)的熱度。曾經(jīng)。。。

要求：用心記錄自己在校園里發(fā)生的故事，或者是某個瞬間的心情感悟，圍繞校園植物或動物，寫一篇散文、議論文、記敘文、說明文、詩歌等，文體不限，字?jǐn)?shù)不限?？凑l能發(fā)現(xiàn)別人眼中忽視的美麗，誰能找出別人沒有注意的細(xì)節(jié)。提示：

1、仔細(xì)觀察校園植物，總結(jié)小規(guī)律。比如：哪些植物是先花后葉，哪些植物是常綠的，某種植物的花結(jié)構(gòu)觀察，甚至對幾種花卉進(jìn)行素描繪畫創(chuàng)作。

2、學(xué)校就是我們的家，你對校園的綠化有什么更好的建議？

3、你最喜歡的校園植物，分布，習(xí)性，功用等。

4、圍繞校園植物或動物的感想及體會?？梢詫懗缮⑽?，故事，也可以其他。

5、為有特色的校園植物取幽默的外號，收集不同種植物葉片觀察并畫圖比較。

6、辦公室、教室、宿舍和樓道等公共場所的室內(nèi)植物大調(diào)查。

7、制作校園植物分布圖。

活動概述：校園植物就在身邊，很多同學(xué)因為習(xí)慣而忽視了身邊的美麗，通過這次活動，讓同學(xué)們對我們的校園進(jìn)行一次大檢閱，增強同學(xué)們熱愛生命，熱愛學(xué)校的感情。

二、植樹造林

1、在校園內(nèi)進(jìn)行義務(wù)綠化活動，既美化校園，有為學(xué)校建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

2、組織學(xué)生到山區(qū)河沿等地進(jìn)行植樹造林活動。

活動概述：每年3月12日是法定植樹節(jié)，在這個春暖花開的季節(jié)，領(lǐng)著孩子們走進(jìn)自然。還有什么比植樹造林更能培植保護環(huán)境的意識。

三、義務(wù)宣傳環(huán)保意識活動

1、搜集各種環(huán)保資料，整理成冊或印制環(huán)保宣傳單。

2、利用節(jié)假日在校園內(nèi)或者廣場等地進(jìn)行環(huán)境保護宣傳。

3、在宣傳中號召大家保護環(huán)境，倡導(dǎo)低碳生活，了解各種環(huán)保措施。

活動概述：青少年是祖國的未來和希望，在為同學(xué)們創(chuàng)造物質(zhì)文明的同時，我們是否還能為他們留下一片潔凈的藍(lán)天，一抹清澈的水灣。環(huán)境保護從我做起，更要從小做起，在宣傳環(huán)保的過程中陶冶情操。

第二篇：高中思想政治課課外實踐性學(xué)習(xí)方案

高中思想政治課課外實踐性學(xué)習(xí)方案

一．思想政治課課外實踐性學(xué)習(xí)的必要性

1.高中思想政治課課外實踐性學(xué)習(xí)活動的內(nèi)涵

依據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，思想政治課必須主動適應(yīng)時代需要，最終反映在高中生的素質(zhì)發(fā)展上，因而，“以人為本”是普通高中課程改革的根本理念。從這個根本理念出發(fā)，一個基本理念就是要強調(diào)課程實施的實踐性和開放性。即“本課程要引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識社會、適應(yīng)社會、融入社會的實踐活動中，感受經(jīng)濟、政治、文化各個領(lǐng)域應(yīng)用知識的價值和理性思考的意義；關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導(dǎo)開放互動的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式；使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過程中，提高主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力?！?/p>

2.加強中學(xué)思想政治課社會實踐活動的必要性

（1）是落實學(xué)科三維教學(xué)目標(biāo)的要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：“第一，構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐的課程模塊，要立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合的課程模塊。第二，強調(diào)課程實施的實踐性和開放性，課程要引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識社會、適應(yīng)社會、融入社會的實踐活動中，感受經(jīng)濟、政治、文化各個領(lǐng)域應(yīng)用知識的價值和理性思考的意義?！?/p>

就高中思想政治新課程內(nèi)容而言，無論是必修部分還是選修部分，其各個模塊都以生活邏輯為主線，堅持理論邏輯與生活邏輯的統(tǒng)一，這就迫切需要我們在學(xué)習(xí)中真正的做到理論聯(lián)系實際，加強實踐性。同時，我們教師必須探索新的教學(xué)方式，關(guān)注教學(xué)的實踐性，同時從教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的方法及教學(xué)的過程上盡可能的開放，走出封閉，變“知識為本”的傳統(tǒng)教學(xué)模式為“以人為本”的現(xiàn)代教學(xué)模式。從而讓我們的學(xué)生作為主體盡可能的去體驗、去生活中實踐，依靠這種體驗和實踐來真正確立學(xué)生在教學(xué)中的主體性，最終實現(xiàn)主體的生動發(fā)展。所以，不堅持教學(xué)活動的實踐性和開放性，三維目標(biāo)的落實就會留下缺憾。

（2）是貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求。

思想政治課堅持“三貼近”原則，即貼近實際，貼近生活，貼近學(xué)生。社會實踐活動從某種意義上說是基于學(xué)生直接經(jīng)驗和親身體驗的一種學(xué)習(xí)活動，它基于學(xué)科的知識背景，卻又超越了學(xué)科知識體系的羈絆；它基于教師的引導(dǎo)，卻又超越了教師的思維禁錮，能使學(xué)生獲得更廣闊的思維空間。在實踐活動的選擇、設(shè)計、組織、實施中，學(xué)生始終將自身的需要、興趣置于主導(dǎo)地位，選擇貼近自己生活，自己最關(guān)心的問題，運用自身的知識和能力，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、分析、思考，直至解決問題。在這個過程中，學(xué)生從親身的經(jīng)歷中去接受知識、感悟知識。通過這樣的活動，能充分地拓展學(xué)生自主發(fā)展的空間，注重學(xué)生個性差異、自主發(fā)展的選擇，在不同程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，真正貫徹 “以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念。（3）是改進(jìn)思想政治課教學(xué)，提高思想政治課教學(xué)實效性的要求。

陶行知先生說，“我們深信生活是教育的中心。生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。”思想政治課的教學(xué)內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟、文化、哲學(xué)等各個領(lǐng)域，是一門實踐性很強的學(xué)科。如果教學(xué)只以課堂為中心，脫離鮮活的社會生活，政治課就會失去活力和吸引力，就會降低教學(xué)的實效性。要擺脫這種現(xiàn)狀，思想政治課就必須加強社會實踐活動，通過參加社會實踐活動，把教育同生活結(jié)合起來，讓學(xué)生主動地接觸社會、探究社會、服務(wù)社會，增強社會責(zé)任意識，才能切實提高思想政治課教學(xué)的實效性。

（4）豐富、拓展、開發(fā)課程資源的需要

通過社會實踐活動學(xué)生會收獲到很多鮮活的知識，同時通過學(xué)生創(chuàng)造性的社會實踐活動，又會為教師積累很多意想不到的課程資源。集腋成裘，對學(xué)科課堂教學(xué)必將起到巨大的促進(jìn)作用。

（5）完善學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)習(xí)方式的完善，是提高教學(xué)實效的重要保證，通過課外實踐活動，可以讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中體驗樂趣，釋放激情，激發(fā)創(chuàng)新精神，最終目標(biāo)是塑造會學(xué)習(xí)的合格公民，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

二．思想政治課課外實踐性學(xué)習(xí)遵循的原則

（1）目標(biāo)性原則。思想政治課社會實踐活動的設(shè)計要結(jié)合思想政治課教學(xué)目標(biāo)的要求，體現(xiàn)三維目標(biāo)的統(tǒng)一，社會實踐活動的設(shè)計既要與教材內(nèi)容相關(guān)，又要與學(xué)生思想認(rèn)知狀況相符合，還要具備可操作性，保證目標(biāo)的落實。

（2）學(xué)生主體性原則。“給學(xué)生機會，讓學(xué)生自己去體驗；給學(xué)生困難，讓他自己去解決；給學(xué)生問題，讓他自己找答案，給學(xué)生條件，讓他自己去鍛煉；給學(xué)生空間，讓他自己向前走?！彼枷胝握n社會實踐活動要充分突出學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生自己設(shè)計活動、自己組織實施、自己進(jìn)行評價。要始終讓學(xué)生處于社會實踐活動中的主角位置，以學(xué)生的發(fā)展要求作為首先考慮的因素。

（3）層次性原則。思想政治課社會實踐活動要根據(jù)不同年級、不同班級甚至不同個人的具體認(rèn)知特點，精細(xì)設(shè)置，突出實踐活動的層次性。增強課外實踐活動的針對性和實效性。

（4）完整性原則。思想政治課社會實踐活動的設(shè)計必須完整，預(yù)案設(shè)計要包括目標(biāo)、內(nèi)容、時間、地點、人物（實踐主體和實踐對象）、物質(zhì)準(zhǔn)備、安全保障，組織流程等。確保預(yù)案的設(shè)計精細(xì)化、可操作、高效率、有實效。

三．思想政治課課外實踐性學(xué)習(xí)的途徑和人員、時間安排

（一）途徑

1.社會考察：包括參觀考察、社區(qū)訪問、問卷調(diào)查、聽取講座、專題采訪等。

2.社會服務(wù)：包括志愿者行動、政策法規(guī)宣傳、專題服務(wù)類（如建言獻(xiàn)策、社會調(diào)解、監(jiān)督等）。

3.情境模擬：如模擬法庭，各種會議等

4.競賽：如：時政知識競賽、辯論賽等

5.搜集資料：通過網(wǎng)絡(luò)、電影、電視、報紙、書刊等各種文化傳媒廣泛搜集資料。搜集這些資料，一是可以學(xué)到很多課本上沒有的知識，開拓知識面；二是能夠更直觀地理解教材內(nèi)容，加深記憶；三是可以為學(xué)生節(jié)約大量時間，降低學(xué)習(xí)成本；四是更有利集中學(xué)生的主意力，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）人員安排：可分為集體性活動、小組活動、個人活動。集體性活動可以充分吸收大批學(xué)生參加，有利于活動的普及，是組織學(xué)生進(jìn)行實地學(xué)習(xí)的良好形式。但是由于人數(shù)太多，操作時難度較大，不宜經(jīng)常使用。小組活動機動靈活，小型多樣，能讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)和實踐各個專項活動的機會，有助于學(xué)生擴大和加深某些方面的知識，發(fā)展他們的興趣愛好和特殊才干，是走出去的基本形式。小組的人數(shù)不宜過多，成員應(yīng)是對這項活動有興趣愛好的學(xué)生，要確定專人指導(dǎo)。個人活動是單個人在教師的指導(dǎo)下利用課外時間進(jìn)行的資料查閱、社會實踐等活動，這種活動能充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，鍛煉他們的獨立思考和實踐能力。

（三）時間安排：可分為課內(nèi)、課外和寒暑假。課內(nèi)是指利用思想政治課堂時間走出去，利用這種形式要注意和所學(xué)教材知識相結(jié)合，要有針對性地走出去。由于課堂時間有限，一定要事先組織好，以免影響其他老師的正常教學(xué)。課外主要是利用課外活動和雙休日時間走出去，可以在校內(nèi)，也可以到校外，可以在圖書室、微機室，也可以到市場、工廠、農(nóng)村等地方，主要活動是查閱資料和進(jìn)行實地考查。這種形式宜以個人或小組活動為主，不宜采用大規(guī)模集體活動。寒暑假期間時間較長，且相對集中，學(xué)生有充分的時間和精力進(jìn)行調(diào)查實踐，是走出去進(jìn)行社會調(diào)查的最好時機。寒暑假的社會實踐活動一是要選好題目，二是要制定合理可行的實施方案，要有目的、有計劃地完成。

四．思想政治課課外實踐性學(xué)習(xí)的評價

（1）評價的取向

構(gòu)建與中學(xué)思想政治課教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的社會實踐活動評價體系，是促進(jìn)中學(xué)思想政治課社會實踐活動蓬勃開展的重要環(huán)節(jié)。評價的價值取向體現(xiàn)了特定的價值觀，評價的取向支配或決定著評價的具體模式和操作取向。

（2）評價的方式

主體過程評價方式：這種評價方式把教師同學(xué)生都視為平等的主體，把教師與學(xué)生在社會實踐活動運行過程中的全部情況都納入評價的范圍，由學(xué)生自我評價、小組評價、教師評價三方面評價整合而成，從中可以比較全面地反映學(xué)生參與社會實踐活動的行為表現(xiàn)。

成果展示評價方式：大多數(shù)參加探索性實踐的學(xué)校在組織社會實踐活動之后，學(xué)生寫有小結(jié)、體會、調(diào)查報告、小論文、圖文相間的小報等成果，采用多種形式展示。有的在課內(nèi)交流，有的在年級組交流，有的開家長會匯報。其成果作品可以通過黑板報、宣傳欄、展示會等形式展示，還可以將這些書面成果匯編成冊，作為資料保留。

等級成績評價方式：分A、B、C、D四等評定。

五．思想政治課課外實踐性學(xué)習(xí)的組織和實施需要注意的問題

1.搞好預(yù)案：盡量詳盡，目標(biāo)明確，課題設(shè)計有意義、感興趣、有正確的價值取向。環(huán)節(jié)設(shè)置周密，時間、地點、人物、物質(zhì)準(zhǔn)備、工作協(xié)調(diào)、職責(zé)分工、安全事項等都要考慮周密。

2.組織過程嚴(yán)密、有序、高效、無漏洞。

3.學(xué)校要出臺激勵社會實踐活動的措施，并推動實踐成果的推廣應(yīng)用。

4.營造鼓勵開展社會實踐活動的良好氛圍

（1）提升認(rèn)識，形成正確的導(dǎo)向。思想政治課社會實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力以及自我解決問題的一種較理想的學(xué)習(xí)方式，是較受歡迎的開放式學(xué)習(xí)活動。學(xué)生走向社會，親自參與調(diào)查、收集資料、處理信息和討論，將所學(xué)的知識用之于實踐，把間接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)驗，這是傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式所無法比擬的。如果將社會實踐活動與教學(xué)、各類考試絕對對立起來，認(rèn)為常規(guī)教學(xué)任務(wù)重，把社會實踐活動拒之門外，不僅不能培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，較好地實施教學(xué)目標(biāo)，還會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于教學(xué)。要從推進(jìn)和深化素質(zhì)教育的高度讓各方面都充分認(rèn)識開展社會實踐活動的意義，形成正確的強有力的輿論導(dǎo)向，使社會實踐活動得以全面實施。

（2）爭取社會、社區(qū)和家長的理解與支持

第三篇：生物學(xué)科小組合作方案

推進(jìn)小組合作達(dá)標(biāo)實施方案（生物）

合作學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過程中，主要以小組為單位和活動共同體，共同開展學(xué)習(xí)活動。合作學(xué)習(xí)最大的特點是圍繞共同的問題，通過小組成員之間的交流與協(xié)作，最大限度地發(fā)揮小組成員各自的經(jīng)驗、知識優(yōu)勢和思維特點，共同研究討論解決問題的方案和思路，尋求解決辦法，形成共同的研究結(jié)果。

新課改下，我們許多教師都在自己的教學(xué)工作中積極倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式。下面就談?wù)劚緦W(xué)科組推進(jìn)小組合作達(dá)標(biāo)實施方案。

一、精心分組，合理分工。

教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分組，各組成員在成績水準(zhǔn)、能力水平、性別比例、興趣志向、性格特點、家庭背景、守紀(jì)狀況等各方面綜合考慮，精心分組，使之在組內(nèi)形成一個異質(zhì)且又互相依賴的功能團體。做到組內(nèi)應(yīng)有層次、組間應(yīng)是均衡。在各組內(nèi)，根據(jù)不同學(xué)生的特長優(yōu)勢分配工作，利用好學(xué)生帶動差學(xué)生，做到互補。這樣學(xué)生之間才會有真正的合作，也有利于各自的發(fā)展學(xué)習(xí)。因為通過合作貢獻(xiàn)和分享每個人的認(rèn)識成果，可以使學(xué)習(xí)者對事物形成更為豐富、深刻、全面的理解。

合作學(xué)習(xí)小組一般不提倡學(xué)生自愿組合，學(xué)生個人的意愿只能作為參考。教師要向?qū)W生說明，合作學(xué)習(xí)小組不是純粹的交友小組成娛樂小組，而是一個協(xié)同共事的團隊。就像到了社會上，我們不能選擇單位里的同事，難以選擇與誰做鄰居一樣。我們要學(xué)會與不同的人相處，尤其是要關(guān)心那些交往能力弱、學(xué)業(yè)成績不理想的同學(xué)，愿意接近他們，爭取共同進(jìn)步。

合作學(xué)習(xí)分組一般不需要做正規(guī)的測評，各類考試成績、班主任的評語、與家長、學(xué)生溝通時所得到的信息都可以作為分組的參考依據(jù)。

二、加強學(xué)生人際交往技能的訓(xùn)練。

學(xué)生常常以“我”而不是以“我們”進(jìn)行表達(dá)，這實際上與學(xué)生缺乏必要的人際交往技能有關(guān)。人際交往技能同認(rèn)知技能、動作技能一樣，應(yīng)該在中小學(xué)得到系統(tǒng)訓(xùn)練?！霸诤献髦袑W(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作”，這句話恰恰表明，合作學(xué)習(xí)既是學(xué)習(xí)取得成功的條件，同時其本身也是一種重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。人際交往技能，從大的方面可以劃分為“對話”與“共事”技能，有的學(xué)者稱之為“維持功能”和“任務(wù)功能”，我們建議實驗教師將常用的人際交往技能(例如請求發(fā)言、遵循指導(dǎo)、稱贊他人、澄清觀點、支持反饋、互相檢查、表示疑義、提出建議、概括小結(jié)等等)編成兒歌、故事或以漫畫、板報等形式讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

三、寧少勿濫，抓住契機。

小組合作學(xué)習(xí)不是為了課堂教學(xué)形式的熱熱鬧鬧，課堂教學(xué)時間是有限的，因此教師在課堂教學(xué)時應(yīng)精心安排，可不要和不適合的盡量不安排。因為并非所有的學(xué)習(xí)活動都適合于合作情境，而要把學(xué)習(xí)的重點和難點作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。值得注意的是合作學(xué)習(xí)不可能是萬能的。一般來說，較簡單的認(rèn)知學(xué)習(xí)任務(wù)，只需要個人獨立自學(xué)或開展全班教學(xué)即可。而較復(fù)雜、綜合的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以采用不同的合作學(xué)習(xí)方式。對于某些思維要求高的學(xué)習(xí)任務(wù)，個體學(xué)習(xí)、競爭性學(xué)習(xí)更為有效。

四、教給知識，培養(yǎng)素質(zhì)。

學(xué)生在小組合作的過程中，教師不能袖手旁觀，而應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，否則課上學(xué)生小組合作將得不到好效果。在小組合作交流討論的過程中，教師要加強巡視，教育學(xué)生要懂得尊重別人，虛心地傾聽同學(xué)的發(fā)言，特別要認(rèn)真地去思考

和自己想法不完全一致的意見。在發(fā)表意見時，要做到以理服人。教師還要及時糾正發(fā)言不普遍的現(xiàn)象，進(jìn)行課堂調(diào)控。對膽小或有自卑心理的同學(xué)，要激勵他們。爭取做到在合作交流中求得認(rèn)識的統(tǒng)一，在爭論中求得智能的發(fā)展。比如說：①小組活動開展得非常順利時，教師應(yīng)給予及時的表揚。

②對小組的任務(wù)還不清楚時，教師要有耐心，向?qū)W生反復(fù)說明任務(wù)的內(nèi)容及操作程序。

③小組討論的聲音過大，教師可以抽取小組中的一人做噪音監(jiān)督員，或讓這組學(xué)生的位置互相移近一點。如果小組討論接下來聲音小多了，教師應(yīng)及時返回去表揚。

④小組活動出現(xiàn)問題時，教師應(yīng)及時進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)。雖然小組出現(xiàn)問題的原因和方式都不會相同，但教師如果事先在準(zhǔn)備階段做出問題預(yù)測，并采取一些相應(yīng)措施，也能避免臨時的手忙腳亂。

⑤小組提前完成任務(wù)時，教師應(yīng)檢驗他們是否正確完成了任務(wù)。如果是真正完成了任務(wù)，教師可以開展一些備用活動：幫助其他組完成任務(wù)或可以自由活動，前提是不能影響他人。

⑥小組討論偏離主題或討論一時受阻時，教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)，及時制止，或為小組討論提供及時的點撥，使小組討論順利開展。

除了這些，還可能出現(xiàn)別的情況，比如說學(xué)生不愿意參加小組活動、學(xué)生經(jīng)常缺席，等等。當(dāng)然，這些頭疼的問題也不是一朝一夕能解決的。教師應(yīng)有耐心和愛心，經(jīng)常鼓勵和幫助這些學(xué)生，讓他們充分體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣、被人尊重的滋味，然后慢慢引導(dǎo)他們加入小組學(xué)習(xí)。

五、研究合作，參與合作。

小組合作是課堂教學(xué)的主要方式之一，因此教師要備好合作是提高小組學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。教師在備課時應(yīng)備合作的內(nèi)容，合作的形式，合作的時機，預(yù)料合作中出現(xiàn)的問題等。小組合作學(xué)習(xí)不單單是學(xué)生的參與，教師的旁觀，而是師生共同的參與，生生的互動，教師可以把自己當(dāng)成小組中的一員參加到某個小組的學(xué)習(xí)中。

六、建立科學(xué)的評價機制是合作學(xué)習(xí)取得成功的保障。

（一）合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)評價的最終目標(biāo)，把學(xué)生個人計分改為學(xué)習(xí)小組計分，把小組總成績作為獎勵或認(rèn)可的依據(jù)，形成了“組內(nèi)相互合作，組間相互競爭”的局面，使得整個評價的重心由鼓勵個人競爭達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向小組合作達(dá)標(biāo)。在小組評價時也要對個人合作學(xué)習(xí)的參與度、積極性和獨創(chuàng)性等作出恰當(dāng)?shù)脑u價，這樣可在小組內(nèi)部樹立榜樣，激發(fā)組內(nèi)的競爭，以調(diào)動每個學(xué)生參與的積極性，打消個別學(xué)生依賴別人完成學(xué)習(xí)任務(wù)的思想。

（二）學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價之間的關(guān)系

把學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價結(jié)合起來，將學(xué)生成長記錄袋評價與合作學(xué)習(xí)評價結(jié)合起來。學(xué)生成長記錄袋收集學(xué)生平時的優(yōu)秀作品、表揚卡、過失卡等。小組學(xué)習(xí)過程評價不僅參照學(xué)習(xí)情況表中的得分高低，還要參考小組成員之間的合作效率、合作態(tài)度和合作技能等。學(xué)習(xí)結(jié)果評價依據(jù)學(xué)生平時的測驗，期中、期末成績，通過幾方面客觀地評價學(xué)生。

第四篇：大連二十五中慶教師節(jié)系列活動

大連二十五中慶教師節(jié)系列活動

（25中季寶麗報道）九月，是收獲的季節(jié)，更是感恩的季節(jié)，在第二十七個教師節(jié)來臨之際，二十五中學(xué)舉辦了一系列慶教師節(jié)的活動。

9月8日晚上，一年一度的慶教師節(jié)文藝晚會如期舉行。專業(yè)的舞臺布景、優(yōu)質(zhì)的燈光音響、芳香濃郁的鮮花、璀璨奪目的焰火，將二十五中校園變成歡樂的海洋，全校師生及附近社區(qū)的居民歡聲笑語不斷，大家沉浸在喜慶祥和的節(jié)日氣氛中。真可謂“歌聲、掌聲、歡笑聲，聲聲入耳；燈光、熒光、焰火光，光光迷人”。

整臺晚會節(jié)目形式多樣，精彩紛呈，充分展現(xiàn)了我校廣大師生多才多藝、健康向上的精神風(fēng)貌。一陣陣優(yōu)美的旋律，一首首動人的歌曲，一段段賞心悅目的舞蹈一次次將晚會氣氛推向高潮。二十五中不僅學(xué)生多才多藝，老師更是樣樣都行。整場晚會最出彩的節(jié)目莫過于二十五中教師的集體走秀。該節(jié)目以教研組為單位，以不同的風(fēng)格走秀展示。政史地組教師身著正裝，一登場便博得滿堂彩；外語組的教師在舒緩浪漫的背景音樂襯托下身著晚禮服驚艷登場，贏得臺下一陣叫好歡呼；數(shù)學(xué)組獨辟蹊徑，吹來一股自由灑脫、熱情奔放的“波西米亞風(fēng)”；語文組的六位美女老師在《青花瓷》的音樂聲中款款走來，她們身著旗袍，古樸典雅，秀麗端莊，婀娜多姿，她們受楚辭漢賦的浸染和唐詩宋詞的熏陶，一步一搖，盡顯大漢古韻，一顰一笑，展露盛唐遺風(fēng)；生化組的老師著裝多樣華麗登場，齊心協(xié)力傳幫帶，風(fēng)格迥異老中青；物信組的老師身著運動裝，手持運動器械如網(wǎng)球、籃球、羽毛球、啞鈴等歡快登場，動感十足，組長王老師還秀了一段十分地道的太極；音體美組老師最后一個登場，各秀其技，不拘一格，組長老紀(jì)嘴刁玫瑰，手持鮮花獻(xiàn)給美女老師，盡顯搞怪風(fēng)格。二十五中教師的這次走秀不僅博得學(xué)生的聲聲喝彩，也贏得了前來觀看節(jié)目的附近社區(qū)居民的陣陣好評。最后長達(dá)兩個小時的文藝晚會在合唱《超越夢想》中落下帷幕。整個晚會充溢著謝師恩、歌師德、頌師表的氣氛，在全校師生的共同參與和積極配合下，由二十五中學(xué)團委和學(xué)生會主辦的慶教師節(jié)文藝晚會又一次取得了圓滿成功。

9月9日上午，借著教師節(jié)文藝晚會圓滿成功以及2011高考再創(chuàng)佳績的東風(fēng)，全體教職工歡聚多功能廳召開新學(xué)期表彰大會。大會第一項，二十五中學(xué)校長兼書記劉興鳳同志宣讀了表獎名單。大會第二項，獲獎的集體和個人分批上臺領(lǐng)獎，在喜慶歡快的音樂聲中，獲獎教師佩戴鮮艷的大紅花，臉上洋溢著燦爛的笑容。大會第三項，校長講話。劉校長風(fēng)趣幽默，言簡意賅，用簡短有力的“昨天、今天、明天”總結(jié)了過去，點評了現(xiàn)在，暢想了未來，話雖不多，擲地有聲，這充分體現(xiàn)了劉校長一貫雷厲風(fēng)行、務(wù)實高效的風(fēng)格，三言兩語便達(dá)到了“鼓足干勁，力爭上游，百尺竿頭，更進(jìn)一步”的目的。

中午，全體教職工以及退休的老領(lǐng)導(dǎo)、老同志在學(xué)校食堂聚餐，共慶自己的節(jié)日。席間大家有說有笑，其樂融融，不僅安排了文藝表演還穿插了游戲互動環(huán)節(jié)。高一年部的王厚仁和高穎兩位老師還為大家獻(xiàn)上了動聽的歌曲，為聚會留下了美好的瞬間。游戲環(huán)節(jié)大家積極參與，熱鬧非凡。

二十五中學(xué)舉辦的一系列慶教師節(jié)的活動十分圓滿，整個過程充分展示了二十五中這個大家庭的溫馨和諧，俗話說，家和萬事興，相信二十五中學(xué)這支“風(fēng)氣正、成績高、領(lǐng)導(dǎo)滿意、社會滿意”的教師隊伍一定能創(chuàng)造更多的奇跡，取得更大的輝煌。

第五篇：實踐性教學(xué)活動總結(jié)

《連鎖經(jīng)營管理》專業(yè)課程單元實踐性教學(xué)的思考商貿(mào)經(jīng)濟系韓永春

為強化學(xué)生實踐能力的提高，工學(xué)交替，實現(xiàn)知識與實踐的零距離對接；按照教學(xué)計劃的要求；5月20——25日商貿(mào)經(jīng)濟系組織市場營銷、工商管理和連鎖經(jīng)營管理三個專業(yè)的學(xué)生開展社會實踐活動；此次活動突出了學(xué)生的主體地位，采用任務(wù)驅(qū)動或項目驅(qū)動的方式，三個班150人分成10個小組，每個小組由一名教師帶隊，教師也參與到此次活動中，各個小組根據(jù)不同的任務(wù)最終出具總結(jié)報告并制作PPT,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行交流評比、獎勵。

此次活動系里高度重視、精心安排，學(xué)生參與熱情高漲，教師全脫產(chǎn)跟蹤指導(dǎo)，收到了良好的教學(xué)效果，達(dá)到了社會實踐活動預(yù)期的目的。此次任務(wù)驅(qū)動或項目驅(qū)動的社會實踐性教學(xué)活動的開展，為高職院校探索性的開展工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的教學(xué)模式積累了寶貴經(jīng)驗；同時也為完善這一教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)。

此次實踐性教學(xué)活動我負(fù)責(zé)第八小組，由08《連鎖經(jīng)營管理》專業(yè)的15名同學(xué)組成。結(jié)合《連鎖經(jīng)營管理》課程所學(xué)內(nèi)容，此次實踐性教學(xué)活動我們選擇了“連鎖超市SWOT分析”作為調(diào)查的題目。SWOT分析即在一般環(huán)境和具體環(huán)境的基礎(chǔ)上，對企業(yè)所面臨的優(yōu)勢、劣勢、機會與威脅進(jìn)行分析；找出企業(yè)的核心競爭力，使企業(yè)取得較好的績效。5月20日，題目確定后我們明確了此次活動的目的，并立刻著手開始調(diào)查。我們選擇了寧夏華聯(lián)商廈中山店作為調(diào)查的對象。題目確定的當(dāng)天，我?guī)ьI(lǐng)我的團隊深入中山店對企業(yè)進(jìn)行摸

底，與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層、員工交談，說明調(diào)查的目的并了解企業(yè)的實際情況；在交談中我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)還是比較支持此次活動的，因為此次調(diào)查的題目恰巧也是企業(yè)所要解決的問題；在以后的幾天里，團隊成員不斷地深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，內(nèi)容涉及企業(yè)的業(yè)態(tài)、規(guī)模、店址、目標(biāo)顧客、商品結(jié)構(gòu)、商品價格、商品陳列、店內(nèi)POP、店內(nèi)布局、商圈、競爭對手、供應(yīng)商、營業(yè)額、毛利率水平等；一般是上午調(diào)查下午進(jìn)行討論并布置第二天的調(diào)查工作，在此調(diào)查的基礎(chǔ)上出具調(diào)查報告并給企業(yè)提出合理化建設(shè)性建議；調(diào)查結(jié)束后回訪企業(yè)與企業(yè)管理層面對面的進(jìn)行交流。此次實踐性教學(xué)活動，極大地提升了學(xué)生的實踐能力，強化了學(xué)生運用所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)實際問題，解決實際問題能力的培養(yǎng)；學(xué)生的自信心和成就感成倍的增長；也極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性、主動性與創(chuàng)造性；這次活動的開展，也為高職院校在本身教學(xué)資源不足的條件下，如何創(chuàng)造性的開展工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替教學(xué)模式積累了成功的經(jīng)驗，值得借鑒和推廣。因為調(diào)查的結(jié)果也是企業(yè)所急需解決的問題，又為如何更好地開展校企合作，實現(xiàn)校企共贏打下了良好的基礎(chǔ)；同時，此次實踐性教學(xué)活動的開展對于當(dāng)前高職院校如何進(jìn)行教學(xué)改革也有著積極的意義。當(dāng)然此次教學(xué)活動也有不足之處，比如調(diào)查的任務(wù)或項目大多數(shù)都是事先擬定的，而非企業(yè)實際要解決的問題；再者，既然是教學(xué)活動，卻缺乏相應(yīng)的監(jiān)督機制，其評價機制也有待于完善，比如是否將此類教學(xué)活動納入到學(xué)生成績的評定體系中？以上就是此次實踐性教學(xué)活動的一些思考，不足之處，請予原諒。