第一篇：實(shí)踐性課程學(xué)習(xí)考察報(bào)告,,封皮制作

實(shí)踐性教學(xué)課程 學(xué)習(xí)考察報(bào)告 專業(yè)名稱：

班級(jí)：

姓名：

學(xué)號(hào)：

指導(dǎo)教師：

年月日 河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑系

填寫內(nèi)容要求

1、字體及大小要求

一級(jí)標(biāo)題為黑體，四號(hào)字；二級(jí)標(biāo)題為宋體、加粗，五號(hào)字。內(nèi)文均為宋體，五號(hào)字。行距均為1.5倍。

2、實(shí)踐性教學(xué)課程的學(xué)習(xí)起止時(shí)間。

3、在實(shí)踐性教學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中，參觀的企業(yè)名稱、參觀的內(nèi)容、企業(yè)講解的人員姓名和職務(wù)。通過參觀和學(xué)習(xí)，了解和掌握的知識(shí)。并在內(nèi)文中配置圖片說(shuō)明。

4、在實(shí)踐性教學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的課程名稱、授課專家姓名、職務(wù)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

5、參觀學(xué)習(xí)、聽課后的學(xué)習(xí)總結(jié)。

第二篇：材料化學(xué)課程(論文)封皮

班 級(jí) 14－17011 學(xué) 號(hào) 14170110000

材料化學(xué)課程論文

題 目 納米TiO2溶膠制備、性能與應(yīng)用

學(xué) 院 先進(jìn)材料與納米科技學(xué)院

學(xué)生姓名 賈楠香

任課教師

賈 巧 英

摘要

O第一章

Ti2的基本性質(zhì)與結(jié)構(gòu)

一、TiO2基本性質(zhì)

TiO2通常為白色粉末狀，不溶于水、有機(jī)酸、弱無(wú)機(jī)酸，其微溶于堿。在濃硫酸與氫氟酸中長(zhǎng)時(shí)間中煮沸可以完全溶解，在碳酸氫鉀的飽和溶液中熱敏性穩(wěn)定，在1855oC以上處于熔融狀態(tài)。

二、TiO2的結(jié)構(gòu)

TiO2有板鈦礦、銳鈦礦、金紅石三種不同晶型，它們的主要區(qū)別在于八面體結(jié)構(gòu)內(nèi)部扭曲和結(jié)合方式不同。

a.銳鈦礦結(jié)構(gòu)

b.金紅石結(jié)構(gòu)

第二章 納米TiO2溶膠的制備

納米TiO2的制備方法有很多，一種好的制備方法，要求其易操作、產(chǎn)率高，而且主要是制備出的納米顆粒形貌和粒徑分布可以控制，具有穩(wěn)定性且分散性好（不團(tuán)聚）。

按照制備時(shí)物質(zhì)的存在狀態(tài)，制備方法可以分為固相法、氣相法、液相法、氣相法。由于固相法本身的局限性，如雜質(zhì)易混入，粒子易氧化或變形等原因，納米TiO2的制備以液相法和氣相法為主。

一、液相法（1）膠溶法

膠溶法合成納米TiO2，一般以TiCl4或者Ti?SO4?2等無(wú)機(jī)鈦鹽為原料。通常工藝路線是將氨水、?NH4?2SO4或者NaOH等堿類物質(zhì)加入到鈦鹽溶液中，生成無(wú)定型的Ti?OH?4；將生成的沉淀過濾、洗滌、干燥；再向Ti?OH?4中加入酸溶液，攪拌、水浴，自然冷卻得TiO2溶膠。1.制備原理

?Ti?OH?4?4NH4Cl

TiCl4?4NH3?H2O??H?TiO2?2H2O

Ti?OH?4???2.實(shí)驗(yàn)裝置

（a）滴定裝置（b）洄流裝置

3.納米TiO2溶膠的制備過程

移取濃度為2.0mol/L的TiCl4溶液于的燒杯中，用蒸餾水稀釋,并用磁力攪拌器攪拌,然后,在常溫下將濃度為1:1的氨水緩慢均勻滴入。為控制生成的的Ti?OH?4粒徑使在滴定過程中顆粒不至于過大,滴定速度不能太快滴定所用儀器為滴液漏斗。滴定過程中,用試紙檢測(cè)反 應(yīng)體系的值,待到值為7—8時(shí)停止滴加氨水。

繼續(xù)用磁力攪拌器攪拌大約半小時(shí),使水解反應(yīng)完全,將反應(yīng)所得白色沉淀真空抽濾機(jī)抽濾洗滌,直到用硝酸銀溶液檢驗(yàn)洗液中無(wú)白色沉淀Ti?OH?4產(chǎn)生,這證明表面Cl?的己經(jīng)被洗滌干凈,則得到所需的Ti?OH?4。再向Ti?OH?4中加入200mL的1.0mol/L硝酸溶液充分?jǐn)嚢杈鶆?然后在80℃下恒溫水浴2小時(shí),自然冷卻即得產(chǎn)物TiO2溶膠。

（2）溶膠—凝膠法

其主要過程是有機(jī)醇鹽先在過量水中快速水解,形成膠狀沉淀,然后加入酸或堿解膠,使沉淀膠溶并分散成大小在膠體范圍內(nèi)的粒子,形成穩(wěn)定的溶膠。

有機(jī)醇鹽溶于溶劑中形成均相溶液,以保證有機(jī)醇鹽水解反應(yīng)在分子均勻的水平上進(jìn)行。

有機(jī)醇鹽先在過量水中快速水解,形成膠狀沉淀,然后加入酸或堿解膠,使沉淀膠溶并分散成大小在膠體范圍內(nèi)的粒子,形成穩(wěn)定的溶膠。

有機(jī)醇鹽與水發(fā)生水解反應(yīng),同時(shí)發(fā)生失水和失醇縮聚反應(yīng),先在過量水中快速水解,形成膠狀沉淀,然生成物聚集成粒子并形成溶膠經(jīng)陳化,溶膠形成三維網(wǎng)絡(luò)而形成凝膠；凝膠以除去殘余水分、有機(jī)基團(tuán)和有機(jī)溶劑,得到干凝膠。

干凝膠研磨后鍛燒,除去化學(xué)吸附的羥基和烷基團(tuán),以及物理吸附的有機(jī)溶劑和水,得到納米TiO2粉體。

（3）磁控濺射法

磁控濺射法是物理氣相沉積的一種方法，它利用高能粒子(等離子體)轟擊所產(chǎn)生的動(dòng)量交換，撞擊出目標(biāo)靶材表面的原子。被濺射出的原子流以一定的方向射向襯底，凝聚成鍍層，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)薄膜材料在襯底上的沉積。

二、氣相法

（1）氣相氧化法制備納米TiO2

氣相氧化法法是以氧氣為氧源,為原料,作為載氣的氧化反應(yīng),該法制備納米TiO2的原料易得,產(chǎn)品粒度細(xì),單個(gè)顆粒分散性好,但副產(chǎn)品腐蝕性大,且溫度高。

（2）氣相合成法制備納米TiO2

氣相合成法是金屬醇鹽水解反應(yīng)移至氣相反應(yīng)器中,將欽酸正丁酷 或其它鈦的醇鹽經(jīng)噴霧和惰性氣體冷激形成亞微米級(jí)的液滴,然后同水汽反應(yīng),在較低溫度下合成了純度高且單分散性能好的TiO2超細(xì)粒子。（3）氣相氫火焰法制備納米TiO2

以為TiCl4原料將氣體在氫氧焰中進(jìn)行高溫水解而制得納米TiO2、TiCl4、氫氣與氧氣混合氣中,氫氣體積濃度為15%—17%時(shí),可以得到金

紅石型納米TiO2；當(dāng)氫氣體積濃度在17—30%之間時(shí),可得到混晶型的納米TiO2。

第三章 納米TiO2的性能

一、納米TiO2的電學(xué)性能

TiO2的介電常數(shù)較高，具有良好的電學(xué)性能表現(xiàn)。在對(duì)TiO2進(jìn)行某些物理性質(zhì)測(cè)定時(shí)，要考慮TiO2晶體的結(jié)晶方向。例如，金紅石型的介電常數(shù)，隨晶體的方向不同而不同，當(dāng)與晶軸 c 軸平行時(shí)，測(cè)得的介電常數(shù)為180，與c軸呈直角時(shí)，其粉末狀試樣時(shí)的平均值為114。

染料敏化的納米TiO2，在太陽(yáng)光照射下，染料分子可與納米TiO2直接作用，光生載流子轉(zhuǎn)移速度加快，具有優(yōu)異的光電轉(zhuǎn)換特性。

二、納米TiO2的光學(xué)性能

半導(dǎo)體的本征光吸收主要產(chǎn)生于電子在價(jià)帶和導(dǎo)帶間的躍遷。半導(dǎo)

體TiO2被認(rèn)為當(dāng)尺寸較小和孔隙較多時(shí)對(duì)光子的吸收會(huì)更強(qiáng)。

納米TiO2具有直接光致電子躍遷和間接光致電子躍遷現(xiàn)象，且發(fā)光主要集中在藍(lán)紫光譜區(qū)，有很好的熒光特性。

三、納米TiO2的表面潤(rùn)濕性

固體表面的浸潤(rùn)性與表面自由能和粗糙度具有較高的相關(guān)性。當(dāng)液滴到達(dá)固體表面，假如其能夠潤(rùn)濕表面并向四周鋪展，則表面具有親水性能。

許多科研工作者對(duì)的親水機(jī)理和改性性能提高進(jìn)行了大量的研究。對(duì)于不同納米TiO2晶型的，銳鈦礦型納米TiO2薄膜表面的親水性比金紅石型納米TiO2的親水性好的多，這是因?yàn)殇J鈦礦表面羥基濃度比較高，而且比較容易與水分子結(jié)合形成具有較高能量的氫鍵。如果制備納米TiO2薄膜過程中摻入適量的SiO2溶膠，經(jīng)光照射后其光誘導(dǎo)超親水特性可以得到明顯地提高。

第四章 納米TiO2的應(yīng)用

針對(duì)前面所提到納米TiO2的性能，整理出TiO2有以下應(yīng)用:（1）關(guān)于TiO2在太陽(yáng)能電池的應(yīng)用

近年來(lái)，具有優(yōu)越光電轉(zhuǎn)換特性的多孔、大比表面積太陽(yáng)能電受目，其中以光電效應(yīng)工作的薄膜式太陽(yáng)能電池的研究為主流工作。經(jīng)研究染料敏化納米TiO2太陽(yáng)能電池的卓越性能，太陽(yáng)光照射下，其光電轉(zhuǎn)換效率達(dá) 12%，光電流密度在 12 m A/cm2以上，因 TiO2電極表面吸附的染料分子約為普通電極表面吸附數(shù)的 50 倍，且染料分子可與TiO2直接作用，導(dǎo)致光生載流子轉(zhuǎn)移速度加快，故而具有優(yōu)異的光電轉(zhuǎn)換特性。自此，大量以TiO2為依托的光電轉(zhuǎn)換研究迅速開展。

（2）關(guān)于納米TiO2薄膜親水特性應(yīng)用

薄膜的親水特性使其在眾多領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用前景，如抗霧性質(zhì)，這種特性使TiO2 薄膜在玻璃幕墻、玻璃鏡片、以及汽車的擋風(fēng)玻璃和監(jiān)視系統(tǒng)等方面具有廣闊的應(yīng)用前景。但TiO2由于的親水性多在紫外光照射下才能被激發(fā)，撤去光源后親水性能會(huì)在短時(shí)間內(nèi)減弱的缺點(diǎn)制約了其實(shí)際應(yīng)用。

（2）關(guān)于納米TiO2光催化性的應(yīng)用 1.抗菌除臭

光催化劑對(duì)多種細(xì)菌具有抑制和殺滅的作用，如大腸桿菌、沙門氏菌、金色葡萄球菌等。當(dāng)細(xì)菌被吸附在 Ti O2表面時(shí)，Ti O2受激躍遷產(chǎn)生的光生載流子經(jīng)一系列作用會(huì)在表面生成超氧離子自由基和羥基自由基，這些具有強(qiáng)氧化性的基團(tuán)可以穿透細(xì)菌的細(xì)胞壁、破壞細(xì)胞膜質(zhì)，從而殺滅細(xì)菌并可以抑制細(xì)菌分解產(chǎn)生有臭味的有機(jī)物質(zhì)。

這種光催化滅菌作用可以在光照結(jié)束一段時(shí)間后仍持續(xù)有效，因此可以用來(lái)凈化空氣或除臭。因此理論上，含有 Ti O2光催化劑的墻磚或地磚都應(yīng)具有殺菌和消毒的功用，并且被寄希望于廣泛應(yīng)用在醫(yī)院、精密實(shí)驗(yàn)室等這類有無(wú)菌要求的場(chǎng)所。2.

第三篇：模型制作課程學(xué)習(xí)感受

模型制作課程學(xué)習(xí)感受

四周的模型課即將結(jié)束，在這短短的四周里通過實(shí)踐我們對(duì)模型制作有了一些初步的了解和掌握。

首先說(shuō)明一下，我們這四周的課程制作了一個(gè)產(chǎn)品的草模型和兩個(gè)結(jié)構(gòu)模型，其中有兩個(gè)是照著實(shí)物制作的，最后一個(gè)是自己發(fā)揮創(chuàng)造性制作的。我們要明白，在工業(yè)設(shè)計(jì)中，模型制作的功能也不是單純的外表造型，或模仿照搬別個(gè)產(chǎn)品，更不是一種多余的重復(fù)性的工作，而是以創(chuàng)新精神開發(fā)新產(chǎn)品，制作出新的完整的立體形象。簡(jiǎn)單地說(shuō)是進(jìn)一步研究完善設(shè)計(jì)方案，調(diào)整修改設(shè)計(jì)方案，檢驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的合理性，為制作產(chǎn)品樣機(jī)和投入試生產(chǎn)提供充分依據(jù)。因?yàn)檎n時(shí)安排，我們只進(jìn)行了短期的學(xué)習(xí)，沒能更多更深入的體會(huì)模型制作在實(shí)際的設(shè)計(jì)中發(fā)揮的作用，這有點(diǎn)小小的遺憾。但是我想，在事后的學(xué)習(xí)中肯定會(huì)慢慢體現(xiàn)出來(lái)的。模型制作是必要的過程。

這四周里，我們用泡沫板制作電鉆的草模型，用ABS板制作了一件工藝品的游艇，最后用油泥制作了裝洗滌劑的瓶子的模型。

在這里，我真的很感謝我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師能給我們提供課程學(xué)習(xí)所用的各種材料。像油泥和油泥工具都是很昂貴的，學(xué)校都免費(fèi)提供，方便了我們的學(xué)習(xí)制作。

最開始使用硬質(zhì)泡沫塑料制作電鉆的草模型。這類模型重量輕，容易搬運(yùn)，材質(zhì)松軟，容易加工成型，我們用一般的美工刀就能輕松地對(duì)其進(jìn)行切削加工，不變形，價(jià)格便宜，具有一定強(qiáng)度，能較長(zhǎng)時(shí)間保存。缺點(diǎn)是怕重壓碰撞，不易進(jìn)行精細(xì)加工，不好修補(bǔ)，也不能直接著色涂飾，易受到溶劑侵蝕影響。我還記得當(dāng)時(shí)有的同學(xué)不知道用了哪一種粘結(jié)劑，涂上之后，泡沫板受到腐蝕凹陷了一塊。我們知道了硬質(zhì)泡沫塑料適宜制作形狀不太復(fù)雜，形狀較大的產(chǎn)品模型，或構(gòu)思草模。使用的時(shí)候一定要注意粘結(jié)劑的選擇。

ABS板是板材行業(yè)新興的一種材料。它的全名為丙烯腈/丁二烯/苯乙烯共聚物板。英文名稱 Acrylonitrile-butdiene-styrene，是目前產(chǎn)量最大，應(yīng)用最廣泛的聚合物。在制作游艇的工藝品時(shí)我們充分體驗(yàn)到了它本身的各種優(yōu)點(diǎn)。比如這種材料兼具韌、硬、剛相均衡的優(yōu)良力學(xué)性能。極好的沖擊強(qiáng)度、尺寸穩(wěn)定性好、、成型加工和機(jī)械加工好、高機(jī)械強(qiáng)度、高剛度，鑒于這些特點(diǎn)，我們?cè)谑褂弥谐吮⌒┑陌遄涌梢杂檬止さ赌茌p易地切割外，大多還要用鋼鋸或者學(xué)校提供的大型鍘刀進(jìn)行切割，個(gè)人覺得還是有點(diǎn)費(fèi)力的。低吸水性、耐腐蝕性好、連接簡(jiǎn)單、無(wú)毒無(wú)味、具有優(yōu)良的化學(xué)性能。還是一種堅(jiān)硬，不易劃傷，不易形變的材料。低吸水性；高尺寸穩(wěn)定性。ABS韌性非常好，可以用剪板機(jī)裁剪，也可開模具沖。工作溫度：從-50C到+70C。ABS板打磨拋光效果極佳。像我們用浸濕后的水磨砂紙對(duì)船體進(jìn)行打磨之后，表面就會(huì)很光滑細(xì)膩了。

采用油泥材料制作模型，可塑性好，加熱軟化，便可自由造型修改切除，也易粘接，不易干裂變形，可以回收，價(jià)格低廉，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，特別適于制作小巧和特異性的產(chǎn)品模型。缺點(diǎn)是制作后較重，一般要先用輕質(zhì)材料制作出草模型后在用油泥外掛進(jìn)行模型進(jìn)一步的制作，這樣會(huì)減輕模型的重量，也會(huì)節(jié)省油泥的用料，另外油泥模型怕碰撞，受壓后易損壞，嚴(yán)格的精細(xì)部位難以刻劃，不易涂飾著色，一般只用來(lái)制作初型或設(shè)計(jì)方案中的概念模型。

通過模型制作，我們對(duì)很多材料有了更為深刻切實(shí)的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。另外在學(xué)習(xí)過程中，我們知道了，草模型制作不需要很精細(xì)，這類模型是在構(gòu)思造型設(shè)計(jì)初期，以草模（粗模）形式出現(xiàn)，簡(jiǎn)單的立體地表現(xiàn)曲面，大小，比例，局部等，以便于方案構(gòu)思的形象觀察和研究。盡可能選用易于加工成型的材料，如黏土，油泥，石膏，塑料，紙材等。這種模型是處在產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)發(fā)展初期階段，把設(shè)計(jì)構(gòu)思用立體模型簡(jiǎn)單抽象的表示出來(lái)，以供給設(shè)計(jì)人員深入探討時(shí)用。它主要采用概括抽象的手法表示產(chǎn)品造型風(fēng)格，形狀特點(diǎn)的大致布局安排，以及與人和環(huán)境的關(guān)系等，它強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)產(chǎn)品造型的整體概念，用來(lái)初步造型各種關(guān)系參考之用。

而展示模型（外觀樣品型）是在結(jié)構(gòu)與功能模型的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，采用一些真實(shí)材料，用較嚴(yán)格的尺寸，做成與實(shí)際產(chǎn)品幾乎相同的模型，此種模型可動(dòng)作和移位變化的檢測(cè)，最終成為產(chǎn)品樣品進(jìn)行展示，在工業(yè)造型設(shè)計(jì)開發(fā)新產(chǎn)品時(shí)，展示模型是才用得最多的一種，它真實(shí)感強(qiáng)，為研究人機(jī)關(guān)系，結(jié)構(gòu)尺寸，制造工藝，合理外形，市場(chǎng)宣傳展示，提供較完善的立體形象。

后來(lái)班主任到模型室看大家進(jìn)行游艇模型制作時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重缺點(diǎn)，那就是在制作工程中大家對(duì)尺寸的要求不高，大多都是看眼睛來(lái)進(jìn)行粗略定位制作的。缺少中線，水平線等，以至于做出來(lái)的船體或多或少都有傾斜的現(xiàn)象。模型制作不單是簡(jiǎn)單的手工制作，它是有嚴(yán)格的尺寸形態(tài)要求的，不能只靠眼睛感覺來(lái)支配手去做。

從學(xué)習(xí)模型制作的實(shí)踐效果上講，在工業(yè)造型設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)程序和方法掌握的同時(shí)，作為一個(gè)從事工業(yè)設(shè)計(jì)人員，不僅要具備一定的本專業(yè)理論知識(shí)，還應(yīng)該具有各種造型設(shè)計(jì)的表現(xiàn)技法，心靈手巧地制作立體模型的實(shí)踐能力，善于將自己的構(gòu)思具體化，也是思路開闊富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)，這是作為一名設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)能力的基本功所在。這是一個(gè)能迅速將構(gòu)思具體化的手段。

通過模型制作使理論與實(shí)踐更緊密結(jié)合一個(gè)工業(yè)設(shè)計(jì)師的模型制作，是理論與實(shí)踐聯(lián)系的創(chuàng)造行設(shè)計(jì)活動(dòng)，是將我們所學(xué)的各種產(chǎn)品設(shè)計(jì)知識(shí)（比如前期剛學(xué)習(xí)的材料加工與工藝方面的知識(shí)）運(yùn)用到設(shè)計(jì)造型產(chǎn)品中去，以便開發(fā)未來(lái)的新產(chǎn)品，這樣才不會(huì)光從圖紙上作圖，使設(shè)計(jì)的產(chǎn)品缺乏實(shí)用行。

模型制作也是設(shè)計(jì)者技巧和能力的訓(xùn)練，有利于自身專業(yè)素質(zhì)的提高，從實(shí)踐中得到鍛煉，進(jìn)一步豐富自己設(shè)計(jì)生活的內(nèi)容。我們現(xiàn)在的模型制作得即便粗糙些，因是自己親手所做成，內(nèi)心會(huì)感到欣慰，在這個(gè)過程我們學(xué)到了很多東西，是很有意義的。

而且在這個(gè)課程中，我在一次體會(huì)到了做事情不光要講效率，還要追求質(zhì)高。二者少了哪個(gè)都不行。有個(gè)同學(xué)為了盡快制作完成，結(jié)果模型出現(xiàn)了很多問題，以至于成品質(zhì)量粗糙，而有的同學(xué)因?yàn)樽非蟾哔|(zhì)量，進(jìn)度明顯比大家都慢很多，這樣在課程結(jié)束時(shí)還沒完成任務(wù)，也是不好的現(xiàn)象。所以做事要膽大心細(xì)，做到高質(zhì)量高效率。

以上就是整個(gè)課程學(xué)習(xí)的一個(gè)小小總結(jié)，一些心得體會(huì)。在此，再次感謝學(xué)校提供各種的各種材料及工具支持。還有重要的一點(diǎn)是，我們的楊老師，不光很負(fù)責(zé)任，還非常有耐心細(xì)心。在同學(xué)做模型的時(shí)候，楊老師會(huì)經(jīng)常對(duì)大家進(jìn)行幫助。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)指出糾正，還親自教同學(xué)如何更好的使用各種工具，講一些很實(shí)用的小竅門。是一位非常和藹可親的老師。還有提供后勤支援的鄭老師，韓老師。兩位老師在我們需要時(shí)，提供了很多幫助，比如幫大家鉆孔，裁板。在我們使用大型工具時(shí)會(huì)經(jīng)常提醒我們要注意安全，給我們提供親手操作的機(jī)會(huì)，也會(huì)在旁細(xì)心的監(jiān)督，怕我們出現(xiàn)意外。真的很感謝各位老師付出的辛苦！謝謝您們！

第四篇：學(xué)習(xí)微課程制作心得

微課程學(xué)習(xí)心得

在這次學(xué)習(xí)中，對(duì)微課也總算有了一定認(rèn)識(shí)。微課并不是一節(jié)課，可以說(shuō)是一節(jié)內(nèi)容完整、精煉的課程。如果在以后的教學(xué)中我們能把這些章節(jié)中的重點(diǎn)都錄制成微課再將資源給學(xué)生播放，在復(fù)習(xí)時(shí)可以充當(dāng)很好的復(fù)習(xí)資料，也可以起到突破難點(diǎn)的作用，所以這個(gè)技術(shù)水平是我們新時(shí)代的教師必須掌握的技能。雖然微課僅僅十分鐘左右，但在這十分鐘的背后卻不知道有多少汗水。真正要錄制好一個(gè)優(yōu)秀的微課是不容易的，所以要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

第五篇：淺析會(huì)計(jì)電算化課程實(shí)踐性教學(xué)

淺析會(huì)計(jì)電算化課程實(shí)踐性教學(xué)

電大遠(yuǎn)程開放教育旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。這在目前電大教育教學(xué)中已成為共識(shí)。如何實(shí)現(xiàn)這一教育宗旨，具體到會(huì)計(jì)電算化這門課程的教學(xué)中，極為重要。一面就是大力加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐性教學(xué)。筆者認(rèn)為應(yīng)側(cè)重抓好以下幾個(gè)方面。

一、加強(qiáng)自己的實(shí)際操作技能和電算化系統(tǒng)管理技能

會(huì)計(jì)電算化是一門應(yīng)用型學(xué)科，實(shí)踐性極強(qiáng)，其專業(yè)教師要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，自身一定要有較高的實(shí)踐能力，才能更好地組織、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。這就要求專業(yè)教師不僅要具備系統(tǒng)的、豐富的理論知識(shí)而且有扎實(shí)熟練的實(shí)際操作技能和會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)管理技能。具體而言：

第一，熟練掌握常用電算化軟件系統(tǒng)各個(gè)模塊的操作，并能夠解答使用過程中出現(xiàn)的問題。第二，熟練掌握會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)安裝，調(diào)試和維護(hù)。

會(huì)計(jì)電算化教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：第一，教師要認(rèn)真?zhèn)浜脤?shí)驗(yàn)，實(shí)訓(xùn)課，但對(duì)于實(shí)驗(yàn)課，幾乎普遍缺乏充分認(rèn)真的備課過程，造成自己對(duì)軟件操作不夠熟練，對(duì)操作過程中學(xué)生存在的一些問題，不能做出確切的答復(fù)；最終造成實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課效率不高，教師要備好實(shí)踐課，首先應(yīng)把自己置身于教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)實(shí)踐內(nèi)容，先上機(jī)反復(fù)實(shí)踐，實(shí)踐過程中隨時(shí)記錄有關(guān)問題。然后，在備課上安排上機(jī)內(nèi)容、流程、目標(biāo)等。第二，會(huì)計(jì)電算化的專業(yè)教師要搞好自身繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)。強(qiáng)化知識(shí)的自我發(fā)展。

二、強(qiáng)化案例教學(xué)和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)

長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的教育方法不利于理論聯(lián)系實(shí)際，在會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，人們對(duì)于案例教學(xué)沒有給足夠的重視，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生思維、增強(qiáng)其實(shí)際分析，解決問題的綜合判斷能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性都有一定的束縛。

案例教學(xué)在會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)實(shí)踐中是一種值得推廣的辦法，我認(rèn)為可采取以下三個(gè)步驟：首先由教師根據(jù)會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)、目的編制一案例；其次案例在課堂上由學(xué)生討論，教師引導(dǎo)，提示、總結(jié)；最后由學(xué)生撰寫報(bào)告，對(duì)案例的認(rèn)識(shí)和所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，擴(kuò)大和提高學(xué)生表達(dá)技能、知識(shí)運(yùn)用技能。信息技術(shù)運(yùn)用技能等綜合技能。

會(huì)計(jì)電算化案例可以大量地應(yīng)用在會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中。首先，將教師所提供的會(huì)計(jì)案例在手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中利用其所提供的憑證、賬簿、報(bào)表等工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而使理論與實(shí)際有機(jī)的結(jié)合在一起，不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高教學(xué)效果。其次，把手工會(huì)計(jì)中所用到的會(huì)計(jì)案例，再在電算化模擬實(shí)驗(yàn)室中利用財(cái)務(wù)軟件再次得以重演，從而完成會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。根據(jù)會(huì)計(jì)案例教學(xué)的特點(diǎn)，選擇會(huì)計(jì)案例時(shí)應(yīng)遵循實(shí)用性、典型性、綜合性原則。在案例的來(lái)源上，主要通過以下幾個(gè)方面：第一，教師通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深入企業(yè)收集實(shí)際工作中的案例。也可動(dòng)員學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。例如，在企業(yè)實(shí)行會(huì)計(jì)電算化初期幫助進(jìn)行軟件的初始設(shè)置，從而收集會(huì)計(jì)資料作為教學(xué)案例。第二，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，參考有關(guān)資料結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)教學(xué)案例；第三，從有關(guān)資料中收集教學(xué)案例。第四，建立校際之間的合作，相互交流教學(xué)案例。

在信息經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，會(huì)計(jì)電算化是主導(dǎo)企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，會(huì)計(jì)電算化事業(yè)的蓬勃發(fā)展需要大量的人才，而實(shí)踐技能是電算化工作最基本也是最重要的技能，這一技能的重要源泉就是會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐教學(xué)，所以大力加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)合格人才的必經(jīng)之路。

孫潔