第一篇：小學(xué)班主任研修日記

小學(xué)班主任研修總結(jié)

我是一名小學(xué)教師，我認(rèn)為，一個小學(xué)班級要有級凝聚力，首先班主任要有親和力，要真誠的對待學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界：

一、真誠坦率。

接一個班級后，我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學(xué)的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己，溝通感情；二是和學(xué)生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學(xué)生，交上朋友；三是仔細(xì)留心觀察，逐個了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點，對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，在較短的時間里，我對學(xué)生有了一個基本的、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。

二、理解寬容。

現(xiàn)在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況，有針對性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

三、關(guān)心尊重。

我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。對學(xué)生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程，學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問題要處處留心，學(xué)生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時，更要獻(xiàn)出母親般的愛，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。

學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)自立意識。

第二篇：小學(xué)班主任研修總結(jié)

小學(xué)班主任研修總結(jié)

阜新鎮(zhèn)學(xué)校 王慶華

2015年1月1日班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。下面我就談幾點做法和體會。

一、班主任要提高自身素質(zhì)，樹立正確的教育教學(xué)理念。

新時期的班主任在對教育對象實施影響的同時，要不斷地學(xué)習(xí)班主任管理的先進(jìn)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，樹立正確的教育教學(xué)理念，將掌握的理論知識運用到實踐中去。新時代的班主任要從“經(jīng)驗型”向“科學(xué)型”轉(zhuǎn)軌，既要有奉獻(xiàn)精神，又要有科學(xué)的態(tài)度。

二、營造富有特色的魅力班級

魅力班級應(yīng)該是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級應(yīng)該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個學(xué)生。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補(bǔ)其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團(tuán)隊精神。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創(chuàng)獨特的魅力班級。

三、班主任要學(xué)會換位思考，學(xué)會欣賞，愛護(hù)學(xué)生，切實做到關(guān)注每一位學(xué)生。

蘇霍姆林斯基說過：“教育教學(xué)的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)學(xué)生?！蔽覀兇蠹叶济靼祝x擇了教育，那就是選擇了責(zé)任。作為班主任，為了讓我們的教育更有效果，我們就應(yīng)該換位思考，從學(xué)生的角度審視自己的教學(xué)，學(xué)會理解學(xué)生，學(xué)會傾聽，學(xué)會關(guān)愛，尤其是學(xué)會關(guān)愛后進(jìn)生?？傊覀円?善待他們的“缺點”，把每個孩子當(dāng)成自己的孩子，使學(xué)生從心底里體會到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展。

四、班主任要重視班級學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

作為班主任要重視班級學(xué)生的心理輔導(dǎo)，而不能只關(guān)注他們的學(xué)習(xí)好壞與否。要多與學(xué)生交流，了解學(xué)生近期在學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問題；并盡量爭取與他們每一位學(xué)生都談過心，站在學(xué)生的立場上體驗他的感受”，設(shè)身處地為學(xué)生著想，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)心和理解；加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，以防范于未然；多與學(xué)生家長溝通，全面了解學(xué)生的成長經(jīng)歷。

五、今后努力方向

經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)工作，我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不足，也感受到教育教學(xué)的復(fù)雜性、艱巨性。希望在不久的將來能夠培育茁壯的一代，同時，我也會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。

總之，通過半年的教育教學(xué)，我更加深刻地認(rèn)識到班主任所肩負(fù)的使命，而要做好班主任工作，在于心靈的喚醒。喚醒是生命與生命的交融，是心靈與心靈的溝通。對待學(xué)生，我們要傾注關(guān)愛、理解、尊重，要喚醒學(xué)生心靈中最美好的東西，使他們懂得在創(chuàng)造生活的過程中，享受幸福的人生！

第三篇：小學(xué)班主任研修日志

小學(xué)班主任研修日志

淺談小學(xué)班主任的班級管理 河西堡學(xué)校

王建平

班主任是班級的具體管理者。班級所取得的成績與班主任的辛勤工作分不開。所以班主任責(zé)任重大。而班主任能否讓學(xué)生在班級這個搖籃中提高文化素質(zhì)，提高思想道德素質(zhì)，得到全面發(fā)展，班級管理是至關(guān)重要的。正是因為注意到這一點，而自己在工作中在這方面有欠缺，才想談?wù)勥@一問題，希望自己在研究中取長補(bǔ)短，能夠更好的做好自己的班主任工作，做一個合格的教育工作者。下面我就談?wù)劙嘀魅卧诎嗉壒芾碇械膸c認(rèn)識和體會。

一、以言行指導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生做出榜樣。

我們常說“為人師表”、“學(xué)高為師，身正為范”，可見，教師的行為是榜樣，是楷模。中小學(xué)生的模仿力特別強(qiáng)，如果教師的行為舉止不能起到表率作用的話，就會大大降低在學(xué)生心目中的威信和形象。那么班主任要很好的管理班級，她首先必須在行為上要起榜樣作用。教師要積極參與到學(xué)生行為中去，要求學(xué)生做到的，自己首先做好；要求學(xué)生不做的，自己帶頭堅持不做。只有老師以身作則，學(xué)生才能遵規(guī)守紀(jì)。我們常常要求學(xué)生早起，不遲到，那么我們教師自己首先就必須要有嚴(yán)格的時間觀念；我們常常要求主動撿拾紙屑，那么我們要養(yǎng)成＂彎彎腰＂的習(xí)慣；我們要求學(xué)生儀表得體，那么我們自己也要穿著得當(dāng)，整潔，大方，才能教育學(xué)生；我們要求學(xué)生講文明、懂禮貌，有愛國心，有民族自豪感，那么教師也要從中培養(yǎng)自己，要求自己，規(guī)范自己。只有這樣，我們的學(xué)生才會欣賞教師、尊重教師、模仿教師、跟隨教師，這樣在潛移默化中就教育管理了她們，比言語來得直接。

二、對待學(xué)生以“親”為主，以“勤”為輔。

“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀察入微，及時地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。而對于學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素，找出一個適合于這個學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊。另外學(xué)生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。與此同時要經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長通報學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。做為一個班主任平時還要多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽他們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。在當(dāng)今信息時代，學(xué)生已經(jīng)不是那種五分加綿羊的類型，聽老師的話就是好孩子的時代早就過去了。歌星，明星，游戲機(jī)，電腦，網(wǎng)絡(luò)，變化之快，令人目不暇接。因此，要把握學(xué)生的脈搏，必需學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，跟上時代發(fā)展的需要，才不會遇到問題不知所措，一籌莫展。

三、以情動人，用心感化學(xué)生。

班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于環(huán)境、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，一切感到無所謂……作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境。對好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個標(biāo)準(zhǔn)，做到一碗水端平，一視同仁。而在班級里，班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手，參與班級的管理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價值。當(dāng)然，參與班級管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價值，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。我班曾經(jīng)有一名小男生，頭腦靈活，為人也很活潑?？删褪遣粣蹖W(xué)習(xí)，不愿寫作業(yè)。我了解到他的缺點后，發(fā)現(xiàn)他缺乏激情。為了幫他樹立信心，我請他擔(dān)任小組長，協(xié)助我檢查其他同學(xué)作業(yè)。大概是他感受到存在的價值，開始寫作業(yè)，但仍不能按時完成，我卻故意不知。幾天后的一次晨會課上，同學(xué)反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學(xué)把他的作業(yè)送上來，我看了以后，說：“老師對他一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧!”我瞥了他一眼，只見他把頭埋得低低的。從此，他的學(xué)習(xí)更加努力了，學(xué)習(xí)成績也有所提高。正是這種“情”與“信任”，從心靈深處刺激學(xué)生的心靈,

第四篇：研修日記

如何讓作文教學(xué)活起來

一、貼近生活一點

生活是作文的源泉，作文教學(xué)只有契合學(xué)生的經(jīng)驗系統(tǒng)才能真正走進(jìn)學(xué)生的心里。因此，作文命題要貼近生活，與社會生活現(xiàn)實緊密聯(lián)系。

二、教學(xué)有趣一點

教師的個人魅力、教學(xué)功力對激發(fā)學(xué)生寫作興趣至關(guān)重要。一個優(yōu)秀的語文教師，要善于為學(xué)生的自主習(xí)作、樂于寫作提供便利的條件。此外，建立積極的團(tuán)隊，也將極大地激發(fā)學(xué)生寫作的主動性和創(chuàng)造性。我曾嘗試的“合作作文”，受到了學(xué)生的歡迎。作文前，學(xué)習(xí)小組先進(jìn)行頭論和構(gòu)思，自由選擇本組喜歡的作文方式，或小組成員習(xí)作接龍，或一個執(zhí)筆，其他成員口述，成文后在小組內(nèi)輕聲細(xì)讀，從作文的字、詞、句、段、標(biāo)點等方面進(jìn)行自悟自查。小組合作學(xué)習(xí)，是作文困難的學(xué)生受到了啟發(fā)，得到了鍛煉，作文水平優(yōu)良的學(xué)生通過彼此間的交流，也取得了進(jìn)步，不同程度的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中都得到了發(fā)展。

三、講評自主一點

讓學(xué)生參與到習(xí)作的評改中，對提高學(xué)生作文水平有著極為重要的作用。作文講評課上，我經(jīng)常請學(xué)生上臺宣讀自己的作文，并與學(xué)生一起從習(xí)作中找到作文的可取之處，然后在指出不足，而且采用“我覺得這樣修改會更好”的語言來提出建議。朗讀的同學(xué)既鍛煉了自己的朗誦能力，又得到了同學(xué)的幫助；聽讀的同學(xué)，在鑒賞、分析的過程中，也學(xué)會了尊重他人和修改的方法，彼此都可使習(xí)作日臻完善。

四、貫穿一條主線

作文教學(xué)要求中，我始終貫穿一條主線——樹立生活教育思想，讓學(xué)生享受抒真情之樂。堅持兩個“自由”：內(nèi)容自由，思想自由；把握四條原則：生活性原則；主體性原則；發(fā)展性原則；和諧性原則。

打造作文教學(xué)的“活力課堂”只是一種課堂教學(xué)理念，并沒有固定模式。關(guān)鍵在于關(guān)注學(xué)生的個體差異，滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求。只要我們不斷地為學(xué)生創(chuàng)建一個有利于學(xué)生生動活潑、主動求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，一切從有利于學(xué)生發(fā)展的方向著想，我們的作文教學(xué)就一定會煥發(fā)出生命的活力。

第五篇：班主任老師小學(xué)日記

在我小學(xué)生活六年期間，我換過許多的老師，但唯一一直陪伴著我，給予我一頁又一頁新的知識，也是我至今難忘的老師，她就是我的班主任何老師。何老師是那樣的和藹可親，想媽媽一般照顧著我!記得那是一個寒冬臘月，整棟教學(xué)樓面被雪覆蓋了。同學(xué)們冷得不敢出去，躲在教室里取暖。而正坐在教室里的我因剛才口渴吃了一口雪，導(dǎo)致現(xiàn)在撲在桌子上不舒服。

上課鈴響了，這是班主任的課。開頭就是老套的起立。這時，老師看見我趴在桌子上沒起來，走過來問我怎么了。我因為沒力氣所以沒回答。接著老師就把她那溫柔的手敷在我的額頭上，再摸摸自己的額頭。擔(dān)心的說：“啊呀，你發(fā)燒啦!”于是老師丟下全班的同學(xué)把我背上去醫(yī)院的路。去醫(yī)院的路上，何老師是三步兩劃，冒著鵝毛般的大雪。模模糊糊中我看到了她那緊皺的眉頭，擔(dān)心的面孔。當(dāng)我醒來時，我正依偎在老師的懷里，當(dāng)時我是那樣的幸福。老是像抱她自己的孩子一樣緊抱著我。這時爸媽來了。

原來，我被送到醫(yī)務(wù)室時，老師給我爸媽打了電話。期間，她在醫(yī)院又是交費，又是把我背進(jìn)醫(yī)務(wù)室里。老師是那樣的辛苦。爸媽見到老師就不停地感謝，可是老師只是微微一笑，說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的，身為一名教師要視學(xué)生如自己的親骨肉?！闭f完老師就轉(zhuǎn)身離開了，在醫(yī)院的走廊里我不僅看見了老師的背影，還有那寬廣的胸懷，是那樣的偉大。

何老師就是那位直到我小學(xué)畢業(yè)還難以忘懷的老師，何老師給我的感覺就像我的另一位媽媽，親切、和藹!