第一篇：管理心理學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

通過(guò)近一個(gè)月在全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心對(duì)《管理心理學(xué)》這門(mén)課的學(xué)習(xí)，使我不僅在管理心理學(xué)教育思想方面了解了非常多的知識(shí)，同時(shí)在管理心理學(xué)教育理論及應(yīng)用方面等都受益頗多。我深深地認(rèn)識(shí)到，在新時(shí)期面對(duì)90后的新時(shí)代學(xué)生群體，要想更好的做好教書(shū)育人工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，最基本的是要不斷的提升自己的自身素質(zhì)，因?yàn)樗墙處熢诮逃虒W(xué)工作中得以順利進(jìn)行的保障?，F(xiàn)就本次學(xué)習(xí)的總結(jié)歸納如下：

一、努力提升自我，拓展自己的知識(shí)廣度和深度。經(jīng)過(guò)快兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，使我對(duì)教學(xué)方面有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己不管是在教育教學(xué)方式方面，還是自身知識(shí)方面，還有很多東西要學(xué)習(xí)，不能陶醉于自我滿足。因此，今后我要認(rèn)真地參與課堂的教學(xué)研究，及時(shí)的對(duì)自己在教育教學(xué)工作的成功和不足之處進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)積極同本校其他教師溝通、交流經(jīng)驗(yàn)，向他們學(xué)習(xí)，經(jīng)常和大家一起備課和討論，使教學(xué)課程能夠讓學(xué)生更好的理解和掌握。來(lái)進(jìn)一步提高自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。

二、師生之間都應(yīng)該是平等、互動(dòng)的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該更好的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，老師應(yīng)該變成引導(dǎo)著和指導(dǎo)者，而不能成為管教者，否則這樣既不利于教學(xué)的順利開(kāi)展，又能培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造性和自學(xué)能力。

三、教育中教師要做到以身作則。教師要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于打心眼里聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生的接觸過(guò)程中，適時(shí)地把自己的積極情緒展現(xiàn)給學(xué)生，達(dá)到心與心的溝通。同時(shí)教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味感，這樣才能讓學(xué)生愿意接受。比如暖人心田、滋潤(rùn)心聲、溫暖舒適的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。另外教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。教師要把握好寬嚴(yán)相濟(jì)的尺度，該贊揚(yáng)要及時(shí)的給以贊揚(yáng)，該批評(píng)的時(shí)候要強(qiáng)如其分的批評(píng)。

四、采用最新的教學(xué)技術(shù)和資源來(lái)為學(xué)生認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。俗話說(shuō)“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，要想給學(xué)生上好課，就一定要備好、備足課，備課時(shí)要不局限于課本上的死板內(nèi)容，大力借鑒和采用現(xiàn)在方便快捷的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源，選取既能貼近學(xué)生實(shí)際和生活，又能符合教學(xué)實(shí)際的素材，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供好的思路和視野。同時(shí)有條件的要爭(zhēng)取一個(gè)學(xué)期至少一次邀請(qǐng)企業(yè)的人力資源負(fù)責(zé)人為學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的講解和培訓(xùn)，使學(xué)生能夠了解所學(xué)課程的用途和自己的優(yōu)勢(shì)與不足，更好的激發(fā)學(xué)生的課程的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

五、將學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的研究緊密結(jié)合起來(lái)。

對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的過(guò)程，是以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。教師作為學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人，要在自己的科研中帶領(lǐng)學(xué)生積極參與科研課題的研究。在整個(gè)過(guò)程中，教師既可以教給學(xué)生知識(shí)，有能給他們一些科研方面的指導(dǎo)，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和科研的興趣，更重要的是教師還可以的整個(gè)過(guò)程中聽(tīng)到學(xué)生好的見(jiàn)解和提議，達(dá)到相互進(jìn)步。

六、教學(xué)方式的選取要靈活多變。課堂教學(xué)要采取靈活多變的教學(xué)方式，讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察和體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來(lái)。教學(xué)方式要大膽突破和創(chuàng)新，對(duì)于高職教育的學(xué)生，課堂地點(diǎn)的選擇上要多向?qū)嵱?xùn)室和企業(yè)傾斜，使學(xué)生有寓教于樂(lè)的感覺(jué)。

總之，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德風(fēng)尚，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。在今后的教育教學(xué)工作中，還要繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，除了把教材吃透以為，在閑暇時(shí)間要專(zhuān)研一些最新的相關(guān)科學(xué)技術(shù)和學(xué)習(xí)表演方面的能力，為給

學(xué)生上好課打好基礎(chǔ)。在日常生活和工作方面還要對(duì)學(xué)生給予多方面的指導(dǎo)，如生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)等方面。公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，在條件允許的范圍內(nèi)提供專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量，為國(guó)家未來(lái)的接班人和國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)綿力。

本次培訓(xùn)的不足和遺憾之處是，《管理心理學(xué)》中有幾個(gè)特定的教學(xué)難點(diǎn)，本想聽(tīng)一下李老師的講解，但可以沒(méi)有涉及到。

最后祝愿網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，越來(lái)越好！

第二篇：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

經(jīng)過(guò)這些天的培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來(lái)教育的需要的。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成模型，并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過(guò)程。積極創(chuàng)設(shè)充滿趣味化的、生活化的、富有探索性的問(wèn)題情境是新課程著力追求的一個(gè)目標(biāo)。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生體驗(yàn)到教學(xué)就在自己身邊，就在自己的生活中，這樣，才有可能引導(dǎo)學(xué)生感受知識(shí)的意義和作用，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，并不斷提高對(duì)自身能力與責(zé)任的認(rèn)識(shí)，使原本枯燥的學(xué)習(xí)成為一項(xiàng)樂(lè)在其中的有趣活動(dòng)?？偨Y(jié)如下：

（一）充分重視“問(wèn)題情境”在課堂教學(xué)中的作用

問(wèn)題情境的設(shè)置可集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣；可以啟發(fā)思維，發(fā)展智力；可以反饋評(píng)價(jià)，調(diào)控教師的教學(xué)；也可以引導(dǎo)學(xué)生的思考方向，擴(kuò)大思維廣度，提高思維層次；更重要的在于可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何思考。通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生經(jīng)常處于情緒飽滿的狀態(tài)中，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)目標(biāo)和思維的空間，學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能真正成為可能。

（二）抓住時(shí)機(jī)巧設(shè)問(wèn)題情境，尋求學(xué)生思維的最佳突破口

1、教師在日常教學(xué)過(guò)程中要養(yǎng)成經(jīng)常設(shè)疑的習(xí)慣

（1）應(yīng)在教學(xué)過(guò)程的最佳處創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。因?yàn)檫m當(dāng)?shù)哪繕?biāo)設(shè)置能夠喚起學(xué)生的多種需要（如成就需要等），并促使學(xué)生激發(fā)相應(yīng)的動(dòng)機(jī)，選擇好的設(shè)疑時(shí)機(jī)可以有效地提高教學(xué)效果。

（2）應(yīng)在重點(diǎn)、難點(diǎn)處創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。教學(xué)內(nèi)容能否成功地傳授給學(xué)生，很大程度上取決于教師在本節(jié)內(nèi)容重難點(diǎn)的把握。有經(jīng)驗(yàn)的教師往往在重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)中恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，巧妙設(shè)疑，使教學(xué)過(guò)程事半功倍。

（3）應(yīng)在關(guān)鍵處設(shè)疑。在關(guān)鍵處設(shè)疑不僅能起到對(duì)教材內(nèi)容的承上啟下的作用，而且能激發(fā)并維持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中用自己敏銳的眼光捕捉學(xué)生心靈信息，巧妙設(shè)疑，及時(shí)設(shè)疑，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在問(wèn)題情境中提高學(xué)生分析問(wèn)題，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

（4）教師在設(shè)置問(wèn)題情境時(shí)應(yīng)恰當(dāng)組織問(wèn)題，人為增加問(wèn)題的不一致性，從而起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用。

2、教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)設(shè)疑

教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，其另一個(gè)作用在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑?！敖o人以魚(yú)，不如授之以漁”。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)充分肯定學(xué)生所提問(wèn)題并耐心予以解答，并應(yīng)以不同方式肯定并激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，努力培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師要在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的提問(wèn)意識(shí)，要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法。具體地說(shuō)，就是在講解新課時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生敢于追問(wèn)；在知識(shí)的上下聯(lián)系比較中敢于發(fā)問(wèn)；在總結(jié)知識(shí)時(shí)還要不斷追問(wèn)。

（三）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的原則

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方法很多，但必須做到科學(xué)、適度，要有難度，但須在學(xué)生的“最近發(fā)現(xiàn)區(qū)”內(nèi)，使學(xué)生可以“跳一跳，摘得到”；要考慮到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平，應(yīng)面向全體學(xué)生，切忌專(zhuān)門(mén)為少數(shù)人設(shè)置；要簡(jiǎn)潔明確，有針對(duì)性，目的性，表達(dá)簡(jiǎn)明扼要和清晰，不要模糊不清，使學(xué)生盲目應(yīng)付，思維混亂；要注意時(shí)機(jī)，情境的設(shè)置時(shí)間要恰當(dāng)，尋求學(xué)生思維的最佳突破口；要少而精，做到教者提問(wèn)少而精，學(xué)生質(zhì)疑多而深。

總之，教師在教學(xué)中要適時(shí)適度地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，逐步領(lǐng)會(huì)和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這就需要在課堂教學(xué)中，充分尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)民主、平等、和諧的氛圍，在認(rèn)知和情感兩個(gè)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合上，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。最后，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。

第三篇：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

通過(guò)參加這次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，參加互動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式，給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。非常感謝網(wǎng)絡(luò)為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),使我得以有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，使我受益匪淺，下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):

一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。

新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽(tīng)課之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來(lái)有些困難，畢竟各地條件不一樣，我們這是農(nóng)村，在各方面都不如城市，不僅包括外界條件，還包括學(xué)生、家長(zhǎng)及老師的觀念問(wèn)題。有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。通過(guò)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，我明白任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn)生陣痛，只要是對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)有利的事我們就要義無(wú)反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸?duì)的不僅僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國(guó)。如果不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力，才能讓中華民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。

二、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專(zhuān)多能的教師。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何做好規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)”、“新課程理念下如何設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)”等。都緊跟我們的課堂，從如何做好教學(xué)設(shè)計(jì)角度，交給我們?nèi)绾紊虾盟枷肫返抡n。學(xué)習(xí)之前，我們不少老師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性并不認(rèn)同，有些老師就認(rèn)為每天寫(xiě)備課是一種負(fù)擔(dān)，通過(guò)學(xué)習(xí)我明白，一篇好的教學(xué)設(shè)計(jì)是非常重要的，我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。思想品德《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：思想品德課教學(xué)，必須從教材內(nèi)容和學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，多方面創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)生在愉悅中接受教育，真正做到寓教于樂(lè)。大力推進(jìn)新課程的今天，作為思想品德教師，我們應(yīng)緊圍繞新課標(biāo)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，切實(shí)提高思想品德課教學(xué)實(shí)效，使我們的課堂成為煥發(fā)生命力的課堂。

三、培訓(xùn)也使我找到了自己的差距，明確了今后應(yīng)該努力的方向。

通過(guò)此次培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的精彩講座,通過(guò)與各學(xué)員的相互交流,我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏.我覺(jué)得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素.教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識(shí)，離不開(kāi)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專(zhuān)家的講座可謂：深刻獨(dú)到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識(shí)，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù).在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我相信，孜孜以求，堅(jiān)持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)之余，我也自我反思，在講臺(tái)前已有16年的我，對(duì)有效課堂教學(xué)行為深入思考了嗎？自己對(duì)教材的理解，教案的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的選擇，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，課堂觀察或是管理學(xué)生紀(jì)律，或是做學(xué)生思想工作等方面，考慮到對(duì)學(xué)生的有效性了嗎？等等都是我經(jīng)常思考的，反思自己的不足，讓我獲得前進(jìn)的動(dòng)力，引發(fā)了我深深的思考——要主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)研究。

在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力，也取得了一定的成績(jī)。培訓(xùn)只是一種形式，它只告訴我們?nèi)绾尾拍茏龅酶?，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力！培訓(xùn)時(shí)間里，我能夠認(rèn)真聽(tīng)、觀看視頻講座，做好筆記，寫(xiě)好心得，培訓(xùn)后收獲很大，看到了自己的不足，增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。我個(gè)人希望多參加這樣的培訓(xùn)，向更多的名家同行老師們學(xué)習(xí)，同時(shí)也要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，提高自己，爭(zhēng)取做一名真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的合格教師。

培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)；研修的日子我們經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的激勵(lì)。回頭去看看自己在研修的日子留下的腳印，我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開(kāi)始！

第四篇：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

興化市林潭學(xué)校魯東華

短短一個(gè)月的小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了, 首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我參加這次學(xué)習(xí)，給了我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的大好機(jī)遇，非常感謝網(wǎng)絡(luò)為我們搭建了如此一個(gè)好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽(tīng)了專(zhuān)家、學(xué)者、教授的專(zhuān)題講座，觀摩了特級(jí)教師、骨干教師的課堂教學(xué)錄像，參與了本市和外市學(xué)員的問(wèn)題討論。總的說(shuō)來(lái)，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，這一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)收獲頗豐，收益匪淺?，F(xiàn)將我這一個(gè)月的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

一.對(duì)教師成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)

課程改革發(fā)展到如今，已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)新的歷史時(shí)期。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。如何促進(jìn)小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，鄭毓信教授分析：“數(shù)學(xué)教育已經(jīng)成為一門(mén)相對(duì)獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。數(shù)學(xué)教育既不應(yīng)被認(rèn)為完全附屬于數(shù)學(xué)，也不應(yīng)被認(rèn)為完全附屬于教育學(xué)。然而，就我國(guó)的現(xiàn)實(shí)而然，中學(xué)數(shù)學(xué)教育往往被認(rèn)為附屬于數(shù)學(xué)，小學(xué)的數(shù)學(xué)教育則更為明顯地出現(xiàn)出一般教育學(xué)與心理學(xué)的影響。”鄭教授的這番話就是要求我們小學(xué)教師要不斷的努力學(xué)習(xí)，尤其是要加強(qiáng)數(shù)學(xué)教育方面的學(xué)習(xí)，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引領(lǐng)型教師。我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師如果沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)的必要性、重要性，緊迫性，總是用陳舊的、老化的知識(shí)理念去教育如今的小學(xué)生，那么課程改革要想取得成功可以說(shuō)是艱難的。因此，我們應(yīng)當(dāng)積極參加各種培訓(xùn)，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，使自己具備一定的數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究能力。

二．努力實(shí)踐，提高課堂教學(xué)效率

在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，一些專(zhuān)家、學(xué)者、教授、特級(jí)教師和數(shù)學(xué)骨干教師，他們從自己親身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼！在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，才能把在這次培訓(xùn)中學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。數(shù)學(xué)課是一門(mén)綜合性、邏輯性和抽象性都很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，學(xué)生們普遍感到數(shù)學(xué)課最枯燥無(wú)味,專(zhuān)家、學(xué)者們的講座為我指明了努力的方向。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，在教學(xué)中，教師應(yīng)該

好好地深入鉆研教材，必須全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)所教學(xué)生的實(shí)際，探索一個(gè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生解決問(wèn)題有效性的策略，有效地解決問(wèn)題，努力提高課堂教學(xué)效率。

三、樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念，做個(gè)學(xué)習(xí)型的教師

通過(guò)這次培訓(xùn)，我感到自己知識(shí)的匱乏。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，隨著教育技術(shù)的更新、教育理念和實(shí)踐的發(fā)展，21世紀(jì)對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高更新的要求。作為教師，發(fā)奮學(xué)習(xí)才能成就未來(lái)，我們的學(xué)習(xí)不應(yīng)是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們所追求的是教育好新時(shí)期的小學(xué)生，為“育好人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，新的教育教學(xué)理念，并緊密地聯(lián)系教學(xué)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)研究，與時(shí)俱進(jìn)，生命不息，學(xué)習(xí)不止，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，做一個(gè)適應(yīng)新時(shí)代要求的學(xué)習(xí)型教師。只有學(xué)習(xí)型教師才能不斷充實(shí)自己，不斷超越自己，才能真正解決課堂教學(xué)中內(nèi)容多、時(shí)間少的問(wèn)題，才能真正打造創(chuàng)新性高效課堂，高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得全面發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。

四．樂(lè)觀對(duì)待對(duì)待本職工作

短短一個(gè)月的教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富精彩，形式多樣。專(zhuān)家、學(xué)者們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的教學(xué)工作中去體驗(yàn)幸福。我們小學(xué)老師面臨著來(lái)自自身、學(xué)校、社會(huì)、家庭、家長(zhǎng)等各方面的壓力，面對(duì)如此重大的壓力，我們必須首先學(xué)會(huì)愛(ài)自己，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到工作的成敗。作為小學(xué)教師要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，用陽(yáng)光般的心態(tài)積極面對(duì)學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果.在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)，我要將次此網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運(yùn)用到平常的教學(xué)中去，把所學(xué)的教育思想和教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，追求不斷進(jìn)步。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

懷著好奇的心情激活了全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心的在線培訓(xùn)課程機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)。通過(guò)必修內(nèi)容、選修內(nèi)容、參與活動(dòng)和提交作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，重點(diǎn)掌握了“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”是根據(jù) 21 世紀(jì)機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)新建設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程不僅是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的主干課程，也是工業(yè)設(shè)計(jì)、工業(yè)工程、化工裝備、動(dòng)力工程等專(zhuān)業(yè)的必修課程。整個(gè)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)收獲很多。首先真誠(chéng)的感謝網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。在這里，有不懂的地方你可以向老師和同事請(qǐng)教，可以自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，供大家交流。你可以瀏覽班成員的帖子，學(xué)習(xí)他們好的地方，取長(zhǎng)補(bǔ)短。群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化。

其次通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何利用學(xué)的知識(shí)適用于教育教學(xué)工作當(dāng)中，進(jìn)行實(shí)踐，不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)，雖然學(xué)習(xí)很繁忙，但是能在這樣充實(shí)的時(shí)間里學(xué)習(xí)也是一種享受，希望每一位同仁都有這樣的同感。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)的教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。

再次我要明確自己今后追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中

研究——探索問(wèn)題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

總之，做為一名教師，在今后的教育教學(xué)工作中，還要繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不多充實(shí)自己，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。

2014-03-24