第一篇：班主任的班級管理的基本方法（寫寫幫推薦）

班主任的班級管理的基本方法

班級管理的好壞直接關系到學生的生活、學習和教學質量，因而在學校工作中處于極其重要的地位，是班主任工作的重中之重，所以作為一個有效的管理者，班主任不僅要充分發(fā)揮創(chuàng)新思維方法的優(yōu)勢，而且還要采取有交的激勵機制，有針對性地開展班級管理工作，處理好老師和學生之間的矛盾。作為班主任，既要做學生的導師，又要做學生的朋友和助手，這樣才能夠取得學生的信任，才能有感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實效。

一、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。

班主任，班干部及學生三者的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架支撐是無論如何也撐不起一片天空的。為了培養(yǎng)這樣的班干部，我是這樣做的：

（一）、培養(yǎng)競爭意識。

我半學期就進行一次班干部況選，讓他們互相監(jiān)督，互相學習，輪流管理。在這種氛圍下，班干部的工作做得很盡心，很負責任。我把早讀課，自習課分給班干部，讓他們組織背書、聽寫、默寫。這樣，既能鍛煉他們的能力，也樹立了威信。

（二）、適時、適地激勵學生。

適當的時間、場合給班干部戴高帽子，以此來調動班干

部的積極性，提高他們的創(chuàng)造力。如：“有你這個班干部，老師輕松多了?！薄澳塬@得文明班，你們的功勞最大” ……樣的表揚在私底下找他們談，他們的積極性更加高漲。

（三）、傳授工作方法和技巧。

作為小學生，他們在處理事情方面還不夠成熟，而且班干部做事也不可能事事順心，也會遇到挫折，這時候班主任應該教他們一些方法和技巧。

二、善意地對待和處分違紀的學生。

學生違反紀律是一定要受到處分的。所謂國有國法，校有校規(guī)，班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。但是怎樣做才能使違紀的學生心悅誠服地接受外罰而不產生抵觸情緒，并且以后不再重犯呢？最近兩年來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：如違紀較輕的學生，如遲到、早退、不讀書等，就為全班同學唱一首好聽的歌，對違紀重一點的，就為班上做一件好事（掃地、擦窗等），對違紀嚴重的學生（打架、偷竊等）并且讓他們寫一篇心理報告，寫明當時違紀的心理，但并不是檢討書。經過一段時間的實踐后，我發(fā)覺這種處罰效果比以前好多了：（1）．減輕懲罰帶來的師生對抗與沖突；

(2)．能夠讓學生記住經驗教訓；(3)．在相對輕松的狀態(tài)下學會反思。班上有一名男同學，有一次遲到了，我要求他唱首歌，他唱了一首《上學歌》。唱得很悅耳，唱著唱著就哭了，唱完后說：“我以后決不遲到了。”全班同學都給予熱烈的掌聲。

三、勤家訪，善溝通，形成教育合力。

在家庭中，父母是孩子的第一任教師。許多班主行老師都深深體會到，沒有家長的配合，學校教育很難取得好的效果。要了解學生和家長，就要從家訪開始，一位老班主任說：“十次電訪交流，不如一次家訪?！蔽颐總€學期都要到每位學生家里家訪一次，以幫助我更多地了解學生，使我的教育工作做得更具體、更到位。但是班主任切記不要將家訪變成告狀，告狀不僅不能解決問題，反而會使矛盾激化，因為老師走了以后，家長因為生氣而可能會打罵孩子，于是孩子就恨老師，恨父母，使師生關系，親子關系惡化，大大影響教育效果。

四、給留守兒童多些關愛。

在農村小學，大多學生都是留守兒童，留守兒童的父母常年在外工作，和孩子們溝通少。所以留守兒童大多成績差，作業(yè)不認真完成，無心向學，紀律性差。作為班主任，一定要給這些孩子多些關愛，要深入到學生中去，和他們交談，和他們成為好朋友，讓他們感到溫暖。對生活困難的學生，給予幫助，督促孩子完成學習任務，聯系其父母要經常打電話詢問一下孩子的生活和學習情況。關心孩子，多進行“電話教育?！蔽蚁嘈庞辛烁改附o 精神上的鼓勵和行為上的約束，有了學校的溫暖關懷和幫助，孩子們一定會對生活和學習樹起信心。

當班主任很累，事情很多，很雜，有的時候還會很心煩，這都是免不了的。但是看著孩子們在我的教育下，健康、快樂地成長，再苦再累也是值得的。在以后的班級工作中，我會勤觀察、總結、多借鑒，力爭摸索出豐富多彩和有效的管理方法。

第二篇：班主任管理班級的方法（精選）

班主任管理班級的方法

作為班主任，自己秉著“德育為首，教育為主，育人為本”的指導思想，結合本班的實際情況，為了學生能德智體全面發(fā)展，并使整個班集體朝著“健康活潑，嚴謹治學，務實求知，努力進取，團結友愛”的方向目標邁進，同時也為學生創(chuàng)造一個安靜和諧、人人積極認真學習的氛圍的文明班級，從“勤嚴細實”四方針來治理班級，做法如下：

一、“勤”是班主任工作的前提條件。

正如俗語所說：“一勤天下無難事”。要搞好班級工作，管理好學生，勤是不可少的。也只有經常性的深入了解，才能管理好班級。

1、勤接觸

俄國的教育家烏申斯基說過“如果教育家從一切方面教育人，那么首先就必須從一切方面去了解人?！彼詾榱烁愫冒嗉墸紫壬钊雽W生中去，多方面去了解，掌握學生的思想、性格等，與學生形成融洽的師生關系和朋友關系，多與學生交流談心，加強了師生之間的心靈溝通，減少教育時的阻力。

2、勤表揚

俗語說：“數君十過，不如賞君一長?！倍啾頁P學生好的方面，通過這種積極的鼓勵，從而形成一種良好的班風，激發(fā)人人向善的意識，從而達到管理班級的目的。

二、“嚴”是班主任工作的基礎。

俗語說“嚴師出高徒”，“嚴是愛，松是害”。這些都充分說明了嚴的必要性。所以要想做好班工作，教育好學生，就必須嚴。

1、嚴于律已

作為班主任，深知其中的重要性，自己怕一言一行都會成為學生學習模仿的榜樣。班主任只有以身作則，嚴于律已，才能達到“言傳身教”的目的，才能令學生信服。

2、嚴格要求學生

學習本身是靠自覺的，但學生本人有一定的惰性，要達到預想效果，就必須要嚴。只有嚴格要求學生，以班規(guī)來形成約束力，用紀律來約束學生，只有如此，才能形成好的班風與紀律。當然“嚴”并不是只指上課嚴肅，課外還是可溫和的，與學生交朋友，建立良好的朋友關系，才有利班工作的開展。同時要做到“嚴而不厲，嚴而有度”。

三、“細”是班主任工作的關鍵。

要想管理好班級與教育好學生就必須把工作做細，這樣才能搞好班級。

1、細心

做學生思想工作必須細心，才能使其動力心，從而使學生明白老師的用心。也只有細心做工作，才能使學生明理，明理則順心，才會達到教育的目的。

2、細思

面對一些問題，學生常會犯，自己不斷反復地思考：為什么會出現同樣的錯誤？該如何來杜絕？在經過細思后，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變了學生再犯的現象。

3、細管理

針對學生出現的各種情況，應從細方面著手管理。做到分工明確，各司其職，從而切實解決了不少曾令人頭痛的問題，如實行值日生負責制，班干部午息坐班制等。

四、“實”是班主任工作的保證。

班工作的開展，離不開實效。只有把工作做到實處，才能贏得學生的心。

1、從實際出發(fā)，明確目標

自己慢悠悠實處入手，制訂符合學生個人的實際情況，提出個人及班集體的奮斗目標。要求人人做一個合格的中學生，為已爭光，爭當三好學生。在班集體上，從營造良好的班風和你追我趕的良好競賽局面。

2、辦實實在在的事

從關心每一位同學著想，在自己力所能及的范圍內盡力為班上的同學做一些實實在在的事，如購置一些茶具、水壺，供學生口渴時有水喝；或訂幾份不同的報紙，課后使學生閱讀，擴大視野，豐富知識；當學生生病時，組織班干部去探望安慰、、、、、、總之，要想管理好班級，形成一個具有良好班風的優(yōu)秀班集體，就必須從“勤嚴細實”著手，在生活中給學生關心、照顧，在學習中給予幫助，讓學生真正體驗到班級如家的氣氛，使學生形成愛班如家的良好思想，也為自己管理好班級的目的能起到實效。

第三篇：初中班主任管理班級方法之我見

初中班主任管理班級方法之我見

赤沙鎮(zhèn)初級中學 冶偉云

【摘要】眾所周知，良好的班級管理情況是學生能否認真學習的重要保證，而在班級管理的過程中，班主任發(fā)揮著重要的作用。初中班主任作為學生在校學習與生活活動的主要負責人,需要隨時掌握學生的學習動態(tài)和思想觀念的變化,為學生的健康成長保駕護航。班主任是學生與社會及家長進行交流和溝通的媒介,是學生與學校進行溝通的橋梁,因此班主任的管理工作顯得尤為重要?！娟P鍵詞】初中班主任 管理班級 方法

新課程改革下,初中班主任的管理工作也隨之有了新的要求和變化。班主任不僅要“教書”,更要“育人”,在傳授知識的同時,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。班主任作為一個集體的管理者,肩負著培養(yǎng)學生的重任,同時也承擔著實現新課改目標的責任。一系列的變化對初中班主任的管理工作提出了更高的要求。那么如何改進班主任的管理工作,建設一支能力強、業(yè)務水平高的優(yōu)秀班主任隊伍是我們值得關注的問題。

下面我就平時所做的工作談幾點體會：

一、認真負責，腿勤手勤是做好班主任工作的前提

做好班級工作，最主要的是了解學生群體和個體的特點，這樣，工作才能有的放矢，事半功倍。學生的思想狀況如何、學習態(tài)度怎樣、能否遵紀守法、有什么個性特點和興趣愛好??這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤觀察、勤了解。學生 一到校，我就出現在教室里；晨讀課，我也會去教室看看；學生上課，我在教室外轉轉；課間操，我跟隨學生到操場練練；活動課、午飯后，我常到學生中間談談。腿勤，聽的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的實情和第一手資料，為制定出針對學生實際的治班措施，采取切實可行的治班方法，提供了科學的依據。

二、培養(yǎng)精良的班干部團隊，是開展班主任工作的重要保障 班級的管理工作離不開班干部的配合，一個班級的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著最直接的作用，他們是班主任的左膀右臂，積極圓滿地協(xié)助班主任完成班級的管理工作。我認為班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架、布。一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐，是無論也撐不起一片天空的。每逢新學期開學初，我都要組織學生選舉班干部。班干部的產生途徑有許多，我嘗試過各種班干部產生的辦法，比如班級形成初的班主任指定法、演講競選法、民主推舉法、班長輪流制、值日班長等，在經過一段時間后，我采用了民主推舉法來產生班干部。

班委會成立后，首先要培養(yǎng)班干部，培養(yǎng)他們的責任感和自我約束能力，最終達到學生管理學生的目的。雖然在每學期的開學初我都忙于指導班干部，但在培養(yǎng)好班干部后，我會在班級管理的工作中變得很輕松。在期末表彰會上設立“優(yōu)秀班干部”獎，以此來肯定優(yōu)秀班干部的成績。

三、樹立典型，全面育人，是提高班主任管理工作效率的關鍵

一個班級學生很多，班主任不可能每天都管住每一個學生，要提 高管理效果，樹立典型是關鍵。首先要樹立正面典型，以班級中勤奮好學，積極上進的學生作為典型，進行積極的指導，指出他的閃光點和不足之處，要求他在各方面都起模范帶頭作用。其次要樹立思想暫時落后的轉變典型。要耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指出他的閃光點，增強他的自信心，并以正面典型激勵他，啟發(fā)他，一點點一滴滴，他定會轉變的，這樣就可以以一帶十，點面結合，通過典型的樹立，全面育人，使學生更佩服、尊重班主任，就可以很順利地開展班級管理工作。

四、民主、尊重、理解，是樹立班主任威信的基礎

作為班主任，一定要克服一個誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學生永遠保持距離，對于犯錯誤的同學，一味高聲訓斥或請家長。這樣的做法我向來不贊成。對于溫順的學生也許會點頭稱是，但對于性格暴躁的，有反叛精神的學生則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。

因此，采取民主的方式對待班級的學生，當他們出現問題時要設身處地的為學生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學生是故意搗亂的。作為年輕人，教師對待學生應該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當的寬容他們，在這個前提下引導他們進步。

五、為人師表，率先垂范，是塑造學生人格魅力的標桿 班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這 個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生的靈魂，班主任對創(chuàng)設良好的班集體、全面提高學生素質、陶冶學生情操、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長、開展的教育活動最多、對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到：要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，每次大掃除都和學生們一起打掃教室清潔衛(wèi)生；教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結、和學生交知心朋友；要求學生書寫認真工整，在板書時，我做到書寫規(guī)范認真，使自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質、樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

六、“留意”捕捉每個學生的閃光點，是走進他們內心的路基 學生在不同的社會環(huán)境下,因為接受的家庭教育不同,形成了不同的個性。班主任實施的班級管理,應對學生的個性給予充分的尊重,突出學生的個性閃光點。

一個班幾十名學生，每個人都有自己的個性特點。這就需要班主任平時留意觀察、了解、掌握每位學生的脾性，注意捕捉他們的閃光點，因勢利導，揚長避短，因材施教。當今教育大力推行素質教 育，既要讓學生全面發(fā)展，又要充分發(fā)揮他們的特長。因此，班主任平時要留意了解學生，捕捉學生的閃光點，使每位學生都能充分發(fā)揮自己的特長，取得盡可能多的進步。班主任是班級管理的核心,良好班風的形成,學生身心的健康成長,文化素質的提高,班主任作用至關重要，要把一個班帶好,使學生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展,班主任工作任重而道遠。班主任必須具有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴”,緊緊抓住“愛、勤、導”三個要素,創(chuàng)造性地勞動。

七、做好家校聯手的協(xié)調，為班主任管理工作保駕護航

學生家長對子女教育的重視程度以及配合誠意，會大大影響到班主任工作的開展。在我們的班級管理中，有時會碰到一些自身文化素質不高的家長，表達出對子女教育敷衍、輕視的態(tài)度，在對子女的教育引導方面會有一些認識誤區(qū)。對此，我會在家訪或家長會交流上，通過解釋引導，使家長擺正對子女教育的態(tài)度，積極配合學校的各項工作，并且在課外嚴格管教子女，促使班主任工作更加順利地開展下去。

通過班主任工作，我深感責任重大，孩子們是未來，孩子們是希望，孩子們是需要保護的幼芽，每個孩子都有自己的優(yōu)點，作為一名班主任，不能玷污了太陽下最光輝的職業(yè)，要用愛心去對待孩子，用誠心去打動孩子，用熱心去幫助孩子，用微笑去面對孩子，用自己的人格去影響孩子。班主任要提供給孩子們一個展示自我的平臺，充分發(fā)揮他們各方面的能力，讓他們自由、輕松的翱翔在藍天白云下！

第四篇：掌握小學班級管理的基本方法

掌握小學班級管理的基本方法：

1.做好班級常規(guī)管理。班級常規(guī)管理是學校管理工作的重點，它是班級學生各項能力得到充分鍛煉，使培養(yǎng)目標得以實現的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。班主任首先要克服傳統(tǒng)的管理思想，要有科學的管理思想，將管理與教學相結合，通過管理促進教育，通過教育促進管理。班主任還可以依靠板機組值得力量，及時了解情況，適當加以引導，使學生在不知不覺中把常規(guī)管理落到實處。

2.對于學生不正確、不文明的言行要及時加以引導和制止。在班級管理工作中，平時要做好預防工作，對隨時可能發(fā)生的各種不正確的言行要及時引導、制止學生，要始終遵循教育無小事的原則。

3.樹立典型，平時對待學生。一個班級學生很多，班主任不可能每天都管住每一個學生，要提高管理效果，樹立典型使關鍵。首先要樹立正面典型。一班級中勤奮好學、積極向上的學生作為典型，進行積極的指導，指出他們的閃光點和不足之處，要求他們在各方面都起模范帶頭作用。其次對學生要多激勵。激勵使激勵全班每一個學生，充分發(fā)揮他們的智力、體力等各方面的潛能，實現個體的目標和班級的總目標。其中激勵的方法有需要激勵、目標激勵、參與激勵、評價激勵等。第三個要關心后進學生。對后進學生要耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指出他們的閃光點，增加他們的自信心，并以正面典型的樹立，全面育人，平等待人。使學生更佩服尊重班主任，就可以很順利地開展班級管理工作。

4.因材施教，以鼓勵為主。由于學生在文化知識多寡、年齡結構、感情能力、個性特點以及情趣等方面各有所異，因此班主任不能使用一種統(tǒng)一的管理模式進行管理，應針對學生的實際情況因材施教，才能取得較為理想的管理效果。一般來說，對于成績優(yōu)秀的學生，要鼓勵他們通過努力，積極鍛煉，培養(yǎng)出色的組織能力、處事能力和吃苦耐勞的精神，鼓勵他們百尺竿頭更進一步；對后進學生，要認真分析后進的原因，找到解決問題的對策，要想方設法幫助學生克服自卑心理，樹立戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝一切的勇氣和信心；對于一般學生而言，他們使最容易忽視的一部分，因為獎勵和懲罰都可能與他們無緣，這部分學生常常安分守己，默默無聞，因此，容易產生自卑、冷漠、隨波逐流等思想。班主任要做好過細的工作，幫助他們克服安居中游、隨波逐流的思想，鼓勵他們趕學先進力爭上游。

5.提高班主任自身的素質。教師都深知一碗水與一桶水的辯證關系。在這個改革開放的社會里，十多數的青少年接受外界的事物快，消息靈通，通過各種途徑獲得的信息量較大。對于班主任而言，自身綜合素質的提高越來越顯得迫切和必要。無論是在學習方面，班主任首先必須率先垂范，盡可能做到學高身正、德才兼?zhèn)?。學生佩服的是知識全面而又平等待人的教師，教師只有用知識和能力去折服他們，學生才能心悅誠服。對此，班主任要注重自身修養(yǎng)，充分利用業(yè)余時間，不斷提高專業(yè)科學知識，同樣也不斷地學習相關學科。

第五篇：淺談班主任管理班級的方法-班級管理

淺談班主任管理班級的方法

文/張馨月

優(yōu)秀的班主任要向管理大師、思想導師、精神領袖的標準看齊，如此班主任工作將無往而不勝。

自勝者勝人，尊重優(yōu)于關愛，培養(yǎng)意志毅力的養(yǎng)成教育優(yōu)于無原則的遷就，應該以半強制方式塑造學生良好的學習生活習慣，形成良好班風的開端。日清日高的思想體操，不斷進行理性思辨的啟蒙和健康思想的冶煉，使之自覺自愿地通過提高思想認識來提高學習、生活能力，生生之間、師生之間互相討論、民主互動，既利于提高認識，又利于形成良好的師生關系和班風班貌。

一、教師要做管理大師

教師要有掌控全局的能力，要了解每一個學生，做到心中有數。要有一個衡量是非的標準，標準不能太低。這個標準包括紀律、衛(wèi)生、衣著打扮、審美標準、行為習慣、為人處事等諸方面。

1.要掌控好班級紀律

（1）上課的紀律：要讓學生養(yǎng)成進班就閉嘴的習慣。要讓學生上課時坐姿端正，不趴桌子、不走神、不聊天、不借傳東西、不看課外書等，使全班看上去有很整齊的感覺。一切違背課堂紀律的行為都要嚴格制止。

（2）自習的紀律：班主任在班級時，學生說話、坐姿不端正、趴桌子等不好的行為要隨時調整規(guī)范，要讓學生隨時隨地有事做，這樣他就沒有時間說話。如果班主任不在，安排記說話的學生，一天一換，不確定，讓學生抓不住規(guī)律，以便教師及時掌握情況。

（3）考試的紀律：實行無人監(jiān)考制度。讓學生為自己的誠信品質負責，做到絕對真實有效。

賞罰分明，如果一定要罰，就要將懲罰進行到底。當然不是體罰，比如背誦文章、寫說明書、加入值日、唱首歌、表演啞劇小品等。既不損傷學生自尊，又讓學生覺得不好意思的方法最好。

對于班級紀律的管理，界定班主任能力的方式是：（1）班主任不在，班級紀律也好，是一名出色的班主任；（2）班主任在，班級紀律好，最多是一名合格的班主任；（3）班主任在，班級紀律也不好，就是一名不合格的班主任。

2.規(guī)范學生的行為習慣

班主任要嚴加管理下列現象：不穿校服的；頭發(fā)不合格的；不完成作業(yè)的；進到班級說話的；在走廊和衛(wèi)生間打鬧，大聲說話；在食堂吃飯不守規(guī)矩；不講道德，隨地扔垃圾；相互攀比……告訴學生要儉以養(yǎng)德；要慎重交友，交摯友，不要交損友；要尊師敬老，不要頂撞老師、家長，進辦公室要報告，去別人房間要敲門；要與人為善；上學、放學要按照學校要求的路線走；在家中自己能做的事情絕不讓父母做；在學校要抓緊時間完成自己的作業(yè)，要爭取在家有復習和預習的時間；目光要堅毅、充滿陽光；要穩(wěn)重、謙虛、有禮、守紀、不卑不亢，不要學社會上的不良青年，而應該在一舉手一投足中盡顯學生風范，盡展學生風采。

3.抓好學生的作業(yè)檢查

對于學生的作業(yè)，教師可以采用各種各樣的方法，可因人而異，也可采用不同的方法。分組查，小組長檢查和教師抽查相結合，老師和學生合作。對于大部分能完成作業(yè)的學生，指定負責任的小組長檢查，對于經常不完成作業(yè)的學生老師查。為了發(fā)揮榜樣的力量、達到示范作用，也可以選一部分平時作業(yè)不按時交、質量差的學生來查作業(yè)。他們在完成檢查任務的同時，在比較中看到自己的差距，也會受到教育。抽查，抽查的方法很多、輪流抽查，可以隨機抽查，也可以只查好的、只查差的。最合理的一種方法是定期抽查：教師每隔一段時間收幾個學生的作業(yè)本進行檢查。而測驗作業(yè)，需要全部檢查。對于較差學生作業(yè)的檢查可以適當放寬政策，有進步就表揚，要因材施教。三類學生要分清：一類是拔高的，往年組前百名努力，爭取進奧賽班；一類是提高的，向考重點高中努力；一類是安定團結的，爭取在不影響班級紀律上下工夫。三類學生中應該下功夫的在哪里教師就心里有數了。所以，對于學習成績暫時落后的學生，在作業(yè)上就要按照他們的能力去要求。

二、教師要做思想的導師

教師是人類靈魂的工程師，因此教師是學生思想上的引路人，是學生靈魂的鑄造者。那么，應該從哪些角度去做呢？

1.在自我形象的塑造上

衣著打扮要符合教師的身份，使學生產生一種威嚴感，讓學生敬畏你或者是喜歡你。

2.在對待學生的表情上

平時，表情要嚴肅，要注重人格完善，讓學生敬重而不敢輕視。要保持一種神秘，要與學生保持一段距離，這是你深不可測的一個重要保證；即使對一些問題不知道怎樣解決，也要用“讓學生好好考慮，明天再談”的方式給自己一個臺階，讓學生不可琢磨，第二天再想辦法去解決，這樣他才有敬畏之心；在講課時要露出你招牌式的微笑，這是給學生以“和藹可親”印象的一個好機會，也是解決學生“親其師而信其道”的重要方法。教師在與不在教室，班級都應有良好的秩序。好的班主任是那些既讓學生畏懼又讓學生信任的人，這有一個微妙的尺度，要把握好。

3.要注意與學生談話的技巧

學生的性格各有不同，有內向的、外向的；脾氣暴躁的、溫柔的；天不怕，地不怕的、亡命徒傾向的，所以與學生談話的方法也要有所不同。打蛇要打七寸，談話時要說到學生的動心處。首先使學生處于一個良好的談話環(huán)境中。學生要立正站好，表情嚴肅、聲音宏亮、態(tài)度端正。其次，每個人都有打開其心靈的一把鑰匙，那么教師就要在充分熟悉學生的基礎上找出這個切入點，這樣才能收到好的效果。對于那些表現十分惡劣的學生，一定要將懲罰進行到底！不談透不完事，不談哭不罷休！可以用一周的時間去琢磨、打造一個學生，特別惡劣的學生可以采用非常方法，可以調動一切因素，談深，談透。讓學生不再犯相同的錯誤，是我們的努力方向。

4.要做好家長的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作

家長是我們的合作伙伴，贏得家長的支持是我們做好學生工作的有力保障。與家長說話要語氣委婉，要用學生家長接受的尺度去說明，不要教訓家長，使家長成為教師的對立面。如果你用家長接受的方式去處理，我相信，即使有不如意的地方，家長也不好意思與你反目成仇，你的工作就更好開展。

三、教師要做精神的領袖

1.教師要走進學生的心靈，成為學生的良師益友

要明了學生的喜怒哀樂，要掌握每一個學生的微妙變化，這樣才能夠使學生愿意聽從你的教導。

2.教師要成為學生心靈的塑造者

學生的世界觀還未形成，所以可塑性極強，教師可用自己所知道的一些能夠啟迪心靈的故事、書籍等來教育學生，使學生放眼世界，而不是鼠目寸光。在各種各樣的勵志故事中給學生以啟發(fā)，幫助學生樹立遠大的理想，為學生的一生發(fā)展奠基。

3.要讓學生接受耐挫折的教育

學生的生活不可能是一帆風順的，所以，不但要求學生在順境中成長，更要求學生在面對挫折時要堅強。人生不如意十之八九，所以，一個在挫折中成長的人就是一個堅強的人，就是成功的人?，F代社會的競爭越來越激烈，對人才的要求也越來越高，學生在社會中遭受挫折是不可避免的，所以不要過分的溺愛學生，容忍他們的缺點，這不利于他們的成長，也不利于他們走向社會。因此，尊重是愛，溺愛是害。

4.要學會“冷處理”的教育方法

不是所有的學生都能從正面的角度去教育，有的學生十分特別，那么，對于這類學生可以采取冷處理的方式。當然，要掌握方式、方法，不要產生負面影響。

5.要學會“賞識教育”

學生在班級展示自己的方式是多種多樣的：有的用優(yōu)異的成績；有的用文體方面的特長，而頑皮學生就只有違背課堂紀律了，這也是他們展示自己的方式，正因為這種方式的愚蠢，才反映出學生的天真。所以我們提倡賞識教育。不要把不好的學生從班級的整體中分離出去，你給他貼上“壞學生”標簽，他就會按你指導的方向前進。所以，不要讓那些不好的學生享受特權，要讓他們與其他學生一樣，給他們灌輸的理念是：你們只是在學習上存在不足，在其他的方面你們或許會超過別人，上帝在關上一扇窗的同時一定會為你打開另一扇窗，所以要發(fā)揮自己的長處，為班級做貢獻。

四、班主任要成為學生學習的榜樣

老師擔負著培養(yǎng)人、教育人的工作，教師的所作所為對學生有著極大的影響，你的衣著打扮、言談舉止都會成為學生學習的榜樣。所以我們常會發(fā)現這樣一種有趣的現象：班主任教一個班的時間長了，學生的做派都很像班主任。因此，班主任要注意自己的言談舉止，那么多的學生在向你學習，你不能不注意。說話要有分寸，要有積極意義，要有內涵，要令人信服，要用眼睛、神態(tài)、語調等來震懾學生。威嚴不是喊出來的、罵出來的，是“說”出來的、做出來的。