第一篇：在學(xué)校青年班主任培訓(xùn)上的講話

——在學(xué)校青年班主任培訓(xùn)上的講話

隋斌

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

非常榮幸能在這里和大家一起交流班主任工作的心得，也很感謝學(xué)校 給我這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)自己的的班主任工作進(jìn)行總結(jié)和反思。其實(shí)在座的有很多老師在別的學(xué)校都做過(guò)班主任，都很有經(jīng)驗(yàn)，只是在天一學(xué)校是新班主任而已，說(shuō)的不當(dāng)之處懇請(qǐng)老師們請(qǐng)批評(píng)指正。

下面我就高一班主任工作的幾個(gè)階段從以下幾個(gè)方面談一些個(gè)人的體會(huì)和做法：

一、高一新生本學(xué)期的特點(diǎn)：

1、本學(xué)期最突出的特點(diǎn)是適應(yīng)。包括生活上的適應(yīng)，熟悉校園環(huán)境，適應(yīng)住宿生活。學(xué)習(xí)上的適應(yīng)，知識(shí)上的初高中銜接，學(xué)習(xí)方法的不同，還有同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)力增大等。人際關(guān)系上的適應(yīng)，新的同學(xué)、同桌、舍友、同鋪、老師等。生活上的適應(yīng)一般在半月內(nèi)度過(guò)，學(xué)習(xí)上的適應(yīng)出現(xiàn)在期中考試后，人際關(guān)系上的適應(yīng)貫穿整個(gè)學(xué)期。

2、開(kāi)課后第一個(gè)月是班級(jí)建設(shè)的最關(guān)鍵時(shí)期。

第一周是師生之間的“蜜月期”，學(xué)生為了給老師留下好的印象，通常會(huì)表現(xiàn)得比較規(guī)矩。這時(shí)是建立班級(jí)規(guī)則的黃金時(shí)間。

從第二周開(kāi)始會(huì)進(jìn)入學(xué)生的“試探期”，學(xué)生想探明老師的底細(xì)，即老師對(duì)他們的容忍度。

第三周開(kāi)始進(jìn)入學(xué)生的“釋放期”，學(xué)生的一些不良習(xí)慣在努力收斂一段時(shí)間后，隨著環(huán)境的逐漸熟悉開(kāi)始釋放。如果說(shuō)試探期是故意的話，這段時(shí)間則是自然流露。

第四周開(kāi)始進(jìn)入學(xué)生的“疲沓期”，新鮮感開(kāi)始消退，興奮的神經(jīng)開(kāi)始平復(fù)，惰性潛滋暗長(zhǎng)。

在這一個(gè)月是困難和機(jī)遇并存的階段，學(xué)生的情緒起伏較大，是新的好的習(xí)慣和舊習(xí)較量的時(shí)期，但正因如此也是可塑性最強(qiáng)的時(shí)期。從心理學(xué)角度，好習(xí)慣的養(yǎng)成最基本時(shí)間為一個(gè)月，所以，一個(gè)成功的班主任往往是緊緊抓住開(kāi)學(xué)一個(gè)做好文章，為三年的班級(jí)管理打下良好的基礎(chǔ)。

二、開(kāi)學(xué)一個(gè)月做什么

1、確定班級(jí)目標(biāo)。緊緊抓住年級(jí)和學(xué)校開(kāi)展的各種評(píng)比和競(jìng)賽活動(dòng)，樹(shù)立“逢旗必奪，逢一必爭(zhēng)”的理念，培養(yǎng)班級(jí)的榮譽(yù)感和凝聚力。可以部署學(xué)生寫“我心目的中班級(jí)”，共同勾勒班級(jí)建設(shè)藍(lán)圖。如日常管理目標(biāo)----爭(zhēng)當(dāng)文明班，鄙視臟亂差

學(xué)習(xí)目標(biāo)----轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方法，完成當(dāng)天作業(yè)

人格目標(biāo)----有修養(yǎng)、有尊嚴(yán)的人

2、明確規(guī)范。

儀表上——要干凈整潔、不留長(zhǎng)發(fā)怪發(fā)，不戴飾物。

語(yǔ)言上——要文明禮貌、不罵人、不說(shuō)臟話等。

行為上——要高雅規(guī)范、不打架罵人、不亂扔亂丟、不抽煙喝酒、不好吃懶做。

學(xué)習(xí)上——要勤奮好學(xué)，上課不睡覺(jué)，作業(yè)不拖交，考試不舞弊。

課間上——要井然有序，不瘋趕打，不串班，不在教學(xué)樓區(qū)域內(nèi)開(kāi)展體育活動(dòng)。

集合上——?jiǎng)幼饕杆伲龅届o齊快，不拖沓、不講話。

3、建立制度，規(guī)范日常行為。參考年級(jí)發(fā)的《班級(jí)一日常規(guī)》來(lái)指導(dǎo)學(xué)生什么時(shí)間做什么事。同時(shí)，在學(xué)校各種規(guī)章制度的框架下，建立班級(jí)章程，以《我訂班規(guī)》為題寫周記的方式，讓每個(gè)學(xué)生都參與班規(guī)制定。匯總后形成正式班級(jí)管理制度（班規(guī)及獎(jiǎng)懲辦法）。人手一份，公布執(zhí)行。

4、加強(qiáng)監(jiān)督、落實(shí)制度、形成良性循環(huán)。無(wú)論你的制度有多嚴(yán)、多細(xì)，缺少了監(jiān)督就不會(huì)得到好的結(jié)果，為了讓制度得到落實(shí)，讓學(xué)生得到真正的鍛煉，形成一個(gè)良好的班風(fēng)。

注重檢查、反復(fù)訓(xùn)練。做到一周一檢查，一月一評(píng)比，嚴(yán)格要求，及時(shí)矯正，讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。可以建立了一個(gè)班長(zhǎng)領(lǐng)頭，老師參與，紀(jì)律委員、勞動(dòng)委員記錄的督察小組，每天考核、檢查記錄，并在教室里設(shè)置公示欄，將班規(guī)、每天考核結(jié)果都張貼在公示欄內(nèi)，讓學(xué)生一目了然。這樣，既增強(qiáng)了管理透明度，也促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，以免在公示欄中“榜上有名”，有利于學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成和進(jìn)取精神的

1增強(qiáng)。

5、培養(yǎng)班級(jí)集體人格，創(chuàng)造班級(jí)精神。

為使每個(gè)班級(jí)成員都有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。如提出了一個(gè)班級(jí)宣言：讓班級(jí)因?yàn)槲业呐Χ砉獠?。一方面，班主任以自身的情感的（如關(guān)心、同情、熱愛(ài)等），個(gè)性的（如風(fēng)度、氣質(zhì)、堅(jiān)毅等）心理因素融進(jìn)管理活動(dòng)，樂(lè)意為班集體貢獻(xiàn)力量，形成班集體的正確輿論并起到監(jiān)督和調(diào)節(jié)作用.另一方面，在學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中以小組、宿舍為單位，開(kāi)展比、學(xué)、趕、幫、超的活動(dòng)，形成積極向上的班級(jí)氛圍，增強(qiáng)班級(jí)自豪感和學(xué)生的自信心。也增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

5、建立班干部隊(duì)伍。一開(kāi)始可以自愿報(bào)名，試用，三周以后可以競(jìng)選方式建立班委會(huì)。一定要把好品行關(guān)，堅(jiān)決不能用“以夷制夷”的方法，特別是體委更不能讓危險(xiǎn)分子擔(dān)任。

三、班主任工作原則：

1、早。學(xué)生名字早熟悉，盡快叫出學(xué)生名字。班級(jí)建設(shè)早醞釀，如一位班主任的工作思路是：第一周主題“紀(jì)律和習(xí)慣”，第二周“目標(biāo)意識(shí)”，第三周“感恩教育”，第四周“加強(qiáng)聽(tīng)課和筆記”，第五周“迎接考試”，第六周“考后100分”，第七周“學(xué)習(xí)方法及經(jīng)驗(yàn)交流”，第八周“學(xué)會(huì)利用時(shí)間”，還有“融入集體，學(xué)會(huì)交往”“增強(qiáng)安全意識(shí)”“良好情感的培養(yǎng)”“主動(dòng)學(xué)習(xí)”“各學(xué)科均衡發(fā)展”，“細(xì)節(jié)決定成敗”“正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難”等。工作趕早班，開(kāi)好第一個(gè)班會(huì)，第一批班干部的培養(yǎng)使用，第一時(shí)間掌握班級(jí)常規(guī)，趕早盯班。早做謀劃，要清楚每天應(yīng)該做好幾件事？先做什么，再做什么，哪個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該怎么把握？什么地方要到崗？空檔時(shí)段怎么知道學(xué)生在干什么？

2、細(xì)。細(xì)致觀察，班主任要善于了解學(xué)生，包括思想、心理、學(xué)業(yè)等，切忌停留在表面現(xiàn)象上。班主任要講究工作藝術(shù)，包括批評(píng)、表?yè)P(yáng)、個(gè)別談話、集體談話等方面的藝術(shù)，切忌方法單一，說(shuō)話偏激，傷害學(xué)生感情。細(xì)致管理（建立學(xué)生責(zé)任制，值日班長(zhǎng)制，班委例會(huì)制，宿舍評(píng)優(yōu)制），細(xì)致指導(dǎo)。

3、嚴(yán)。班主任要嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立自身的威信。要求學(xué)生做到的，自己先力行，要言傳身教，率先垂范

說(shuō)一不二，能夠給學(xué)生提供一個(gè)有安全感謝和確定感環(huán)境，同時(shí)也不妨礙他跟學(xué)生友好相處。很多老師的經(jīng)驗(yàn)是，先緊后松容易，先松后緊難。按照一個(gè)校準(zhǔn)，不妥協(xié)、不遷就，始終如一的保持下去。嚴(yán)并非嚴(yán)厲，違紀(jì)處理多么狠，而是不留縫隙，沒(méi)有盲點(diǎn)。管理學(xué)上有一個(gè)“熱爐”法則。一是警告性原則。熱爐火紅，不用手去摸也知道爐子是燙的，是會(huì)灼傷人的。二是一致性原則。只要你碰到熱爐，肯定會(huì)被火灼傷。三是即時(shí)性原則。一旦你碰到熱爐，就會(huì)立即被灼傷，決不會(huì)“緩期執(zhí)行”。四是公平性原則。不管是誰(shuí)碰到熱爐，都會(huì)被灼傷。

四、班主任管理的策略方法

這些年當(dāng)班主任，我們常都會(huì)在想，一個(gè)班級(jí)工作的重點(diǎn)是什么？通過(guò)實(shí)踐，我覺(jué)得，通過(guò)抓養(yǎng)成來(lái)培養(yǎng)良好的班風(fēng)和通過(guò)抓學(xué)習(xí)來(lái)創(chuàng)建濃郁的學(xué)風(fēng)是班級(jí)工作的重頭戲。因?yàn)槿绻皇钦D紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上去，班上的好紀(jì)律維持不了多久的。只有真正激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性，激發(fā)起學(xué)生群體的學(xué)習(xí)熱情，維持良好的紀(jì)律才有了真正的動(dòng)力。學(xué)生的紀(jì)律好、習(xí)慣好勢(shì)必會(huì)在學(xué)習(xí)上得益；學(xué)風(fēng)好、學(xué)習(xí)氛圍濃、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)也勢(shì)必會(huì)促進(jìn)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成意識(shí)。所以這兩者是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。缺一不可，不可偏廢任何一方。因此我從高一開(kāi)始在班級(jí)工作上始終堅(jiān)持抓紀(jì)律、抓養(yǎng)成和抓學(xué)習(xí)雙管齊下、齊頭并進(jìn)。

一、高一班級(jí)工作的核心：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

俗話說(shuō)：“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)成好習(xí)慣。”葉圣陶說(shuō)過(guò)，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。培根也說(shuō)過(guò)，習(xí)慣是人生的主宰。學(xué)校發(fā)的材料里也有：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲命運(yùn)?！?/p>

習(xí)慣一旦，便半自動(dòng)化的潛意識(shí)，對(duì)人生、事業(yè)、生活起著永久性的作用。良好的習(xí)慣就像是人存放在自身的“道德資本”，而人在一生都會(huì)享受著他的“利息”。

由此可見(jiàn)習(xí)慣是非常重要的。高一學(xué)生正處于初學(xué)向稿中過(guò)渡的不穩(wěn)定的時(shí)期，也正處于一個(gè)學(xué)生良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的時(shí)期。高一年級(jí)是中學(xué)的起始階段，在學(xué)習(xí)、思想品德、紀(jì)律觀念、習(xí)慣、身體素質(zhì)等

能否朝好的方向發(fā)展，直接著在整個(gè)中學(xué)階段能否健康成長(zhǎng)。搞好班級(jí)的建設(shè)，塑造美好心靈，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，我覺(jué)得是高一班主任工作的重要任務(wù)。

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

我的主要做法是：1．學(xué)規(guī)則，定規(guī)則。

剛上高中，對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)一切都很新鮮，不管在初中表現(xiàn)如何，到了新的環(huán)境里都想給班主任和任課教師留

好印象。這是讓學(xué)生規(guī)范的最佳時(shí)期。開(kāi)學(xué)的個(gè)班會(huì)我就組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。讓剛?cè)敫咭坏男律透械揭磺谢顒?dòng)有章可循，有據(jù)可依，使學(xué)生在團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑的氛圍中去求知。

緊接著，開(kāi)學(xué)的第二個(gè)班會(huì)我宣布了《班規(guī)（征求意見(jiàn)稿）》，其中對(duì)學(xué)生在校生活的方方面面都提出了詳細(xì)的要求，并制定了班規(guī)的執(zhí)行措施。先征求學(xué)生的意見(jiàn)和建議，待全體學(xué)生都認(rèn)可并愿意共同遵守后實(shí)施。

2．執(zhí)行規(guī)則①班規(guī)執(zhí)行重點(diǎn)：

一抓課前準(zhǔn)備：預(yù)備鈴一響，要求學(xué)生必須回到教室，在自己的座位上安靜坐好，拿出本節(jié)課所需的課本、筆記本、練習(xí)冊(cè)等，其他與本節(jié)課無(wú)關(guān)的物品一律不得放在桌面上。

二抓集會(huì)時(shí)的紀(jì)律，集會(huì)時(shí)要求不許有說(shuō)話，站隊(duì)和坐下時(shí)應(yīng)快靜齊，升國(guó)旗穿校服。三抓校服的穿著。四抓教室環(huán)境衛(wèi)生。五狠抓課堂、自習(xí)課紀(jì)律。

②班規(guī)執(zhí)行辦法：

Ⅰ、實(shí)行值日班干制度和值日班長(zhǎng)制。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣光靠班主任一個(gè)人是不行的，必須要充分調(diào)動(dòng)行為培養(yǎng)的主體——學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自治。心理學(xué)研究表明：孩子從同伴那里得到的教育比從老師和長(zhǎng)輩那里得到的教育要多得多。因此我實(shí)行全班每個(gè)同學(xué)輪流當(dāng)一天的班長(zhǎng)，和值日班長(zhǎng)一道負(fù)責(zé)記錄當(dāng)天違紀(jì)現(xiàn)象及好人好事；記錄當(dāng)天各科作業(yè)完成的情況，課前三分鐘站到講臺(tái)上督促同學(xué)們做好課前準(zhǔn)備。并協(xié)助班主任處理班級(jí)日常事務(wù)。值日班長(zhǎng)每天一小結(jié)，并給當(dāng)天違紀(jì)的同學(xué)寫一張溫馨提示，寫清該同學(xué)因何違紀(jì)及當(dāng)天被扣的操行分，讓違紀(jì)的學(xué)生能夠反思自己的錯(cuò)誤，從而產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的愿望和行為。每?jī)商煊砂嚅L(zhǎng)上十分鐘的班會(huì)，總結(jié)本周班級(jí)的情況，給全班同學(xué)提出建議。每周評(píng)選優(yōu)秀值日班長(zhǎng)并給以表彰。這樣做，一方面每個(gè)同學(xué)的工作能力都得到鍛煉，同學(xué)之間能夠互相約束；另一方面，也把班干部的擔(dān)子減輕了，使他們有了更多的精力投入到學(xué)習(xí)中去；第三方面，真正實(shí)現(xiàn)了“事事有人做，人人有事做”，有利于班級(jí)凝聚力的形成。

Ⅱ、實(shí)行操行評(píng)價(jià)。

對(duì)每個(gè)學(xué)生每周操行評(píng)比，每周五班會(huì)由班長(zhǎng)總結(jié)，宣讀每個(gè)同學(xué)的操行評(píng)比。

我覺(jué)得其實(shí)我們不缺少規(guī)則，而是缺少規(guī)則執(zhí)行的力度和持久度。行為要形成習(xí)慣，不是一次主題班會(huì)、一次批評(píng)教育、一次操行扣分就能辦得到的，它是嚴(yán)格訓(xùn)練、反復(fù)強(qiáng)化的結(jié)果，所以班主任必須要有耐心和信心，反復(fù)抓，抓反復(fù)，才能使學(xué)生的良好行為得到鞏固，從而形成習(xí)慣。如果能在高一使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉身體的習(xí)慣，勤奮守紀(jì)的習(xí)慣，勇于糾正自己缺點(diǎn)的習(xí)慣等等，那么高

二、高三的教育與教學(xué)，就可以順利進(jìn)行，因?yàn)榉彩伦優(yōu)榱?xí)慣就容易做。所以我在學(xué)生的課前準(zhǔn)備、穿著、教室衛(wèi)

生、課堂自習(xí)課紀(jì)律這四個(gè)

是天天講、天天抓，把對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育滲透到班級(jí)工作的每一天，對(duì)好的表?yè)P(yáng)，之處提醒批評(píng)教育。教育應(yīng)該是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的。我要求自己每天的早操、早晚讀、自習(xí)、晚自習(xí)、沒(méi)有課時(shí)的每一節(jié)課的課前都到班上去，這樣做主要是想督促學(xué)生在課前準(zhǔn)備、穿著、教室衛(wèi)生、課堂自習(xí)課紀(jì)律方面養(yǎng)成好習(xí)慣，支持、指導(dǎo)值日班干和值日班長(zhǎng)的工作，讓他們會(huì)管、敢管。這些做法對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的作用，也會(huì)得到學(xué)生們的認(rèn)可。

我到班上的時(shí)間較多還有一個(gè)好處就是：我一直主張用欣賞的眼光來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。哪怕再調(diào)皮的孩子都會(huì)有優(yōu)點(diǎn)，只要你用欣賞的眼光去看待它，你就會(huì)

每個(gè)孩子獨(dú)特的世界。我的利用在教室呆的時(shí)間長(zhǎng)這一優(yōu)勢(shì)不斷地觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，甚至是有意識(shí)地夸大表?yè)P(yáng)，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)比較差或者比較調(diào)皮的學(xué)生更是不斷尋找他們身上的亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，他們的自信心，培養(yǎng)他們的向善心。這樣每個(gè)學(xué)生都能感受到老師對(duì)他們的關(guān)注、關(guān)心和肯定，從而促使他們拋掉身上的不良習(xí)慣，激勵(lì)他們積極向上，用拼搏來(lái)成就自己的人生。

這么做一開(kāi)始固然很累，但學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成了，班主任管理班級(jí)就輕松了不少，不用每件事情都要從頭跟到位，事無(wú)巨細(xì)件件自己做。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)初中階段，學(xué)生與老師接觸的時(shí)間多，對(duì)老師包括對(duì)父母的依賴性很強(qiáng)，但到高中后，特別是我們學(xué)校是內(nèi)宿制學(xué)校，不可能依賴父母了；且高中的課程的設(shè)置特點(diǎn)也讓學(xué)生不可能像初中那樣依賴?yán)?/p>

師了。

班級(jí)管理工作的進(jìn)展，班主任應(yīng)

情況相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和自我管理能力。高中的學(xué)生如果沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中找不到學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，加之由于開(kāi)設(shè)的課程多，作業(yè)負(fù)擔(dān)重，容易給學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān)，因此，我覺(jué)得班主任應(yīng)該抓好學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)。比如教會(huì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)——主動(dòng)聽(tīng)課——課后復(fù)習(xí)——練習(xí)鞏固等。我主要向?qū)W生認(rèn)同灌輸向四十分鐘的課堂要分?jǐn)?shù)的思想，要求學(xué)生提高聽(tīng)課效率，跟著老師的思路走，認(rèn)真做好筆記。同時(shí)向?qū)W生講授艾賓浩斯的記憶遺忘規(guī)律，讓學(xué)生明白課后復(fù)習(xí)對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要抓好聽(tīng)課和復(fù)習(xí)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的。同時(shí)要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)要有計(jì)劃性，不能盲目。另外，我們還邀請(qǐng)的優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，讓他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的同時(shí)我還通過(guò)設(shè)立學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)小組。競(jìng)賽來(lái)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍、讓每個(gè)層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅和自信，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，很多學(xué)生

母老師要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，整個(gè)班級(jí)洋溢著比較濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

二、鞏固養(yǎng)成教育的成果，預(yù)防學(xué)生的分化，培養(yǎng)學(xué)生敢于向困難挑戰(zhàn)的精神。

高一下學(xué)期是平穩(wěn)的發(fā)展時(shí)期，沒(méi)有了對(duì)中學(xué)生活的新奇和因不適應(yīng)帶來(lái)的暫時(shí)壓力，也沒(méi)有初三面

臨畢業(yè)升學(xué)的壓力，平穩(wěn)的時(shí)期，時(shí)期是潛力努力學(xué)習(xí)的時(shí)期，產(chǎn)從“父生劇烈變化的時(shí)期，更是一個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)期，也是一個(gè)爬坡的時(shí)期，是一個(gè)分水嶺。此時(shí)的學(xué)生，處在劇烈的分化階段，往往是好的更好，差的更差。一個(gè)班能不能穩(wěn)定下來(lái)，班主任的工作非常重要。

（一）繼續(xù)狠抓學(xué)風(fēng)紀(jì)律的建設(shè)

高一上學(xué)年我在養(yǎng)成教育方面的努力在下學(xué)年初步見(jiàn)效。班干部培養(yǎng)起來(lái)了，感覺(jué)學(xué)生乖了很多，感覺(jué)班走上了良性循環(huán)的軌道。我在班級(jí)管理上比上學(xué)年輕松了不少。但在學(xué)風(fēng)紀(jì)律上仍不敢松懈，因?yàn)槲抑牢宜梢怀邔W(xué)生就會(huì)松一丈。抓學(xué)風(fēng)紀(jì)律仍是我班的一項(xiàng)重要工作。對(duì)個(gè)別行為習(xí)慣不是很好的學(xué)生我沒(méi)有厭棄他們，發(fā)動(dòng)學(xué)生來(lái)幫助他們改正錯(cuò)誤，并給他們?cè)O(shè)置了一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)他們甩掉身上的不良習(xí)慣。（案例:杜天慈）

(二）激勵(lì)學(xué)生敢于向困難挑戰(zhàn)，永葆自信，永不言棄。

二學(xué)年會(huì)有不少的學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到困難，容易感到迷茫、灰心喪氣。因此我有意識(shí)地給他們講了很多勵(lì)志的故事，視頻，而且通過(guò)周記的評(píng)語(yǔ)、每次月考后的總結(jié)分析會(huì)、班會(huì)課，反反復(fù)復(fù)鼓勵(lì)學(xué)生：“老師知道同學(xué)們現(xiàn)在學(xué)得很苦，同學(xué)們現(xiàn)在處在萬(wàn)米長(zhǎng)跑中的呼吸困難期，過(guò)了這個(gè)時(shí)期就好了。希望同學(xué)們一定要咬緊牙關(guān)，咬牙跟上。而且你們?cè)谇斑M(jìn)的道路上并不孤獨(dú)，有我和我們班的全體老師和你們?cè)谝?/p>

起，我們并肩作戰(zhàn)，有什么困難能難得倒我們呢？”學(xué)生們聽(tīng)了很受鼓舞。同時(shí)我還不斷挖掘每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，不斷地激勵(lì)他們，所以我們班的每一個(gè)學(xué)生不管學(xué)習(xí)好的還是比較差的一直都在努力上進(jìn)。班的家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)后的意見(jiàn)條上都說(shuō)：“

我的孩子

在原班學(xué)習(xí)，但他從來(lái)沒(méi)有放棄努力，這是我們家長(zhǎng)感到欣慰的。我覺(jué)得這也是我這個(gè)班主任感到欣慰的吧。

同時(shí)我還充分發(fā)揮榜樣的作用。每次月考后都從不同層次的學(xué)生當(dāng)中發(fā)掘一些典型代表來(lái)大肆的渲染表?yè)P(yáng)，讓每個(gè)同學(xué)都能在身邊發(fā)現(xiàn)可供自己學(xué)習(xí)的榜樣和追趕的目標(biāo)。

（三）建立一套比較完善的班級(jí)激勵(lì)機(jī)制的思考、，班的激勵(lì)機(jī)制來(lái)說(shuō)完備了。主要做法有：

1、設(shè)立了比較完善的班級(jí)表彰機(jī)制。設(shè)立了周測(cè)優(yōu)秀獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)、周測(cè)光榮榜；月考獎(jiǎng)有：

年級(jí)優(yōu)秀生獎(jiǎng)、年級(jí)單科優(yōu)秀獎(jiǎng)、班級(jí)進(jìn)步生獎(jiǎng)、中下等學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)賽獎(jiǎng)、每月守紀(jì)之星獎(jiǎng)。設(shè)立了班級(jí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)學(xué)金，每個(gè)學(xué)期表彰一次。我設(shè)置眾多獎(jiǎng)項(xiàng)的宗旨是：讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)，從而充分發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的激勵(lì)作用。

2、繼續(xù)執(zhí)行學(xué)習(xí)小組的評(píng)比。每月公布一次分?jǐn)?shù)。每個(gè)學(xué)期末表彰優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。

3、在中下等學(xué)生和差等生中進(jìn)行學(xué)擂大比拼，每月評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)一次，讓差生也能看到自己的進(jìn)步和希望，也能體驗(yàn)到成功的喜悅，這些學(xué)生很受鼓舞。

4、整理了第一次月考到每一次月考每個(gè)學(xué)生的班級(jí)排名和年級(jí)排名，給每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)了階段成長(zhǎng)折線圖，讓每個(gè)學(xué)生親手繪制自己的成長(zhǎng)折線。每次月考后每個(gè)學(xué)生都要繪制一筆。學(xué)生普遍認(rèn)為繪制這個(gè)成長(zhǎng)折線圖讓自己明白了自己的位置，看到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，讓自己今后的努力有了明確的目標(biāo)和方向。

四、不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

1、借助主題班會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

下學(xué)期開(kāi)學(xué)初我設(shè)計(jì)了一張表格讓學(xué)生書寫自己的遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)。一式兩份，一份自己拿，時(shí)刻提醒自己。一份我存檔。我和學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們的這些目標(biāo)書對(duì)老師來(lái)講很珍貴，我要好好的收藏，因?yàn)槲乙?jiàn)證這一個(gè)個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)我也要盡自己最大的努力幫助大家實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)！我們班的學(xué)生聽(tīng)了都很感動(dòng)，這對(duì)他們來(lái)講是一個(gè)很好的激勵(lì)！召開(kāi)了“我拼搏，我快樂(lè)”的主題班會(huì)。讀出學(xué)生這些目標(biāo)。這次班會(huì)課極大的燃燒了每位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從此班上的學(xué)習(xí)氛圍更濃了。

2、不斷的提升學(xué)生的班級(jí)幸福指數(shù)

我始終覺(jué)得，一個(gè)人只有當(dāng)他感受到生活的幸福他才會(huì)樂(lè)于奮斗，而且才會(huì)有奮斗的動(dòng)力，并且在奮斗中品味到幸福與快樂(lè)！開(kāi)展一些活動(dòng)。

四、班主任管理的兩點(diǎn)忠告

1、管理的權(quán)威性不是完全靠嚴(yán)刑峻法來(lái)實(shí)現(xiàn)的。也就是說(shuō)不是靠處理的力度，而關(guān)鍵是監(jiān)督檢查的力度，學(xué)生一項(xiàng)錯(cuò)誤犯了十次中只有一次被發(fā)現(xiàn)，即使被開(kāi)除了，他自認(rèn)倒楣，別人也會(huì)心存僥幸心理。而如果犯了一次被警告，犯了第二次又被警告，犯了第三次還被警告。第四次他會(huì)知道犯錯(cuò)必被捉而止步。從此不再抱僥幸心理。這其實(shí)是對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)護(hù)，其意義在于給了學(xué)生一個(gè)明確的行為準(zhǔn)則。知道什么是不允許的，放棄任何僥幸心理，這對(duì)于遵守社會(huì)行為規(guī)范的合格公民，是十分必要的。

2、管理的有效性在于常抓不懈，養(yǎng)成習(xí)慣。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生管理常有一個(gè)似是而非的經(jīng)驗(yàn)之談：反復(fù)抓、抓反復(fù)。這個(gè)提法是錯(cuò)誤的。為什么要出現(xiàn)反復(fù)呢？是我們抓一項(xiàng)工作，初見(jiàn)成效的時(shí)候認(rèn)為做好，就會(huì)放松監(jiān)督、降低要求，問(wèn)題馬上就會(huì)出現(xiàn)反彈，我們就趕緊抓反復(fù)。其實(shí)質(zhì)是養(yǎng)成教育其實(shí)就是抓良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成必須在一個(gè)月以上，在習(xí)慣養(yǎng)成期間一定要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一桿子杵到底，這樣一個(gè)月抓成一個(gè)好習(xí)慣，一年抓好十個(gè)好習(xí)慣，一個(gè)人一生的成長(zhǎng)基本夠用了。所以說(shuō)管理的有效性就在于一抓到底，最忌一松一緊。

第二篇：在學(xué)校青年班主任培訓(xùn)上的講話

在學(xué)校青年班主任培訓(xùn)上的講話

韋紅梅

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

晚上好！

非常榮幸能在這里和大家一起交流班主任工作的心得，也很感謝學(xué)校給我這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)自己的三年的班主任工作進(jìn)行總結(jié)和反思。其實(shí)在座的有很多老師在別的學(xué)校都做過(guò)班主任，都很有經(jīng)驗(yàn)，只是在我們學(xué)校是新班主任而已，而且很多老師都聽(tīng)過(guò)我的發(fā)言，在這里不好意思又獻(xiàn)丑了。說(shuō)的不當(dāng)之處懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們請(qǐng)批評(píng)指正。

這些年當(dāng)班主任，我常常在想，一個(gè)班級(jí)工作的重點(diǎn)是什么？通過(guò)實(shí)踐，我覺(jué)得，通過(guò)抓養(yǎng)成來(lái)培養(yǎng)良好的班風(fēng)和通過(guò)抓學(xué)習(xí)來(lái)創(chuàng)建濃郁的學(xué)風(fēng)是班級(jí)工作的重頭戲。因?yàn)槿绻皇钦D紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上去，班上的好紀(jì)律維持不了多久的。只有真正激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性，激發(fā)起學(xué)生群體的學(xué)習(xí)熱情，維持良好的紀(jì)律才有了真正的動(dòng)力。學(xué)生的紀(jì)律好、習(xí)慣好勢(shì)必會(huì)在學(xué)習(xí)上得益；學(xué)風(fēng)好、學(xué)習(xí)氛圍濃、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)也勢(shì)必會(huì)促進(jìn)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成意識(shí)。所以這兩者是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。缺一不可，不可偏廢任何一方。因此我從初一開(kāi)始在班級(jí)工作上始終堅(jiān)持抓紀(jì)律、抓養(yǎng)成和抓學(xué)習(xí)雙管齊下、齊頭并進(jìn)。

一、初一班級(jí)工作的核心：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

俗話說(shuō)：“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)成好習(xí)慣?！比~圣陶說(shuō)過(guò)，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。培根也說(shuō)過(guò)，習(xí)慣是人生的主宰。美國(guó)的心理學(xué)家威廉.詹姆士說(shuō)：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！绷?xí)慣一旦形成，便成為一種半自動(dòng)化的潛意識(shí)行為，對(duì)人生、事業(yè)、生活起著永久性的作用。良好的習(xí)慣就像是人存放在自身的“道德資本”，而人在一生都會(huì)享受著他的“利息”。由此可見(jiàn)習(xí)慣是非常重要的。初一學(xué)生正處于小學(xué)向中學(xué)過(guò)渡的不穩(wěn)定的時(shí)期，也正處于一個(gè)學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)形成的時(shí)期。初中一年級(jí)是中學(xué)的起始階段，在學(xué)習(xí)態(tài)度、思想品德、紀(jì)律觀念、行為習(xí)慣、身體素質(zhì)等方面能否朝好的方向發(fā)展，直接影響著他們?cè)谡麄€(gè)中學(xué)階段能否健康成長(zhǎng)。搞好班級(jí)的建設(shè)，塑造美好心靈，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，我覺(jué)得是初一班主任工作的重要任務(wù)。

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

我的主要做法是：

1．學(xué)規(guī)則，定規(guī)則。

剛上中學(xué)，對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)一切都很新鮮，不管在小學(xué)表現(xiàn)如何，到了新的環(huán)境里都想給班主任和任課教師留一個(gè)好印象。這是讓學(xué)生形成行為規(guī)范的最佳時(shí)期。因此開(kāi)學(xué)的第一個(gè)班會(huì)我就組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。讓剛?cè)氤跻坏男律透械揭磺谢顒?dòng)有章可循，有據(jù)可依，使學(xué)生在團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑的氛圍中去求知。

緊接著，開(kāi)學(xué)的第二個(gè)班會(huì)我宣布了《初2005（6）班班規(guī)（征求意見(jiàn)稿）》，其中對(duì)學(xué)生在校生活的方方面面都提出了詳細(xì)的要求，并制定了班規(guī)的執(zhí)行措施。先征求學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，待全體學(xué)生都認(rèn)可并愿意共同遵守后實(shí)施。

2．執(zhí)行規(guī)則

①班規(guī)執(zhí)行重點(diǎn)：

一抓課前準(zhǔn)備：預(yù)備鈴一響，要求學(xué)生必須回到教室，在自己的座位上安靜坐好，拿出本節(jié)課所需的課本、筆記本、練習(xí)冊(cè)等，其他與本節(jié)課無(wú)關(guān)的物品一律不得放在桌面上。

二抓集會(huì)時(shí)的紀(jì)律，集會(huì)時(shí)要求不許有說(shuō)話現(xiàn)象，站隊(duì)和坐下時(shí)應(yīng)快靜齊，升國(guó)旗必須穿校服。

三抓校服的穿著。

四抓教室環(huán)境衛(wèi)生。

五狠抓課堂、自習(xí)課紀(jì)律。

②班規(guī)執(zhí)行辦法：

Ⅰ、實(shí)行值日班干制度和值日班長(zhǎng)制。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣光靠班主任一個(gè)人是不行的，必須要充分調(diào)動(dòng)行為培養(yǎng)的主體——學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自治。心理學(xué)研究表明：孩子從同伴那里得到的教育比從老師和長(zhǎng)輩那里得到的教育要多得多。因此我實(shí)行全班每個(gè)同學(xué)輪流當(dāng)一天的班長(zhǎng)，和值日班長(zhǎng)一道負(fù)責(zé)記錄當(dāng)天違紀(jì)現(xiàn)象及好人好事；記錄當(dāng)天各科作業(yè)完成的情況，課前三分鐘站到講臺(tái)上督促同學(xué)們做好課前準(zhǔn)備。并協(xié)助班主任處理班級(jí)日常事務(wù)。值日班長(zhǎng)每天一小結(jié)，并給當(dāng)天違紀(jì)的同學(xué)寫一張溫馨提示，寫清該同學(xué)因何違紀(jì)及當(dāng)天被扣的操行分，讓違紀(jì)的學(xué)生能夠反思自己的錯(cuò)誤，從而產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的愿望和行為。每周由班長(zhǎng)上十分鐘的班會(huì)，總結(jié)本周班級(jí)的情況，給全班同學(xué)提出建議。每周評(píng)選優(yōu)秀值日班長(zhǎng)并給予表彰。這樣做，一方面每個(gè)同學(xué)的工作能力都得到鍛煉，同學(xué)之間能夠互相約束；另一方面，也把班干部的擔(dān)子減輕了，使他們有了更多的精力投入到學(xué)習(xí)中去；第三方面，真正實(shí)現(xiàn)了“事事有人做，人人有事做”，有利于班級(jí)凝聚力的形成。

Ⅱ、實(shí)行操行分評(píng)比制度。

每個(gè)學(xué)生每學(xué)期操行基準(zhǔn)分為100分，依據(jù)細(xì)則要求，違反規(guī)則的扣分，做得好加分。扣到0分為止，加分不封頂。每周五班會(huì)由班長(zhǎng)總結(jié)，宣讀每個(gè)同學(xué)的操行分，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的學(xué)生。每周末通過(guò)家校反饋冊(cè)向家長(zhǎng)匯報(bào)，求得家長(zhǎng)的配合教育。每個(gè)月表彰獎(jiǎng)勵(lì)守紀(jì)之星。

我覺(jué)得其實(shí)我們不缺少規(guī)則，而是缺少規(guī)則執(zhí)行的力度和持久度。行為要形成習(xí)慣，不是一次主題班會(huì)、一次批評(píng)教育、一次操行扣分就能辦得到的，它是嚴(yán)格訓(xùn)練、反復(fù)強(qiáng)化的結(jié)果，所以班主任必須要有耐心和信心，反復(fù)抓，抓反復(fù)，才能使學(xué)生的良好行為得到鞏固，從而形成習(xí)慣。如果能在初一使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉身體的習(xí)慣，勤奮守紀(jì)的習(xí)慣，勇于糾正自己缺點(diǎn)的習(xí)慣等等，那么初

二、初三的教育與教學(xué)，就可以順利進(jìn)行，因?yàn)榉彩伦優(yōu)榱?xí)慣就容易做。所以我在學(xué)生的課前準(zhǔn)備、校服穿著、教室衛(wèi)生、課堂自習(xí)課紀(jì)律這四個(gè)方面是天天講、天天抓，把對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育滲透到班級(jí)工作的每一天，對(duì)表現(xiàn)好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，不足之處及時(shí)提醒批評(píng)教育。教育應(yīng)該是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的。因此我要求自己每天的早操、早晚讀、自習(xí)、晚自習(xí)、沒(méi)有課時(shí)的每一節(jié)課的課前都到班上去，這樣做主要是想督促學(xué)生在課前準(zhǔn)備、校服穿著、教室衛(wèi)生、課堂自習(xí)課紀(jì)律方面養(yǎng)成好習(xí)慣，支持、指導(dǎo)值日班干和值日班長(zhǎng)的工作，讓他們會(huì)管、敢管。這些做法對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的作用，學(xué)生們也被我的敬業(yè)精神所感動(dòng)，紛紛表示要好好學(xué)習(xí)，報(bào)答老師為他們所付出的努力。有一次一個(gè)學(xué)生告訴我，他說(shuō)：“韋老師，我媽媽說(shuō)很為你的敬業(yè)精神所感動(dòng)，她決定以后要好好上班，好好工作了。”

我到班上的時(shí)間較多還有一個(gè)好處就是：我一直主張用欣賞的眼光來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。哪怕再調(diào)皮的孩子都會(huì)有優(yōu)點(diǎn)，只要你用欣賞的眼光去看待它，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的世界。我充分的利用在教室呆的時(shí)間長(zhǎng)這一優(yōu)勢(shì)不斷地觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，甚至是有意識(shí)地夸大表?yè)P(yáng)，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)比較差或者比較調(diào)皮的學(xué)生更是不斷尋找他們身上的亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不斷樹(shù)立他們的自信心，培養(yǎng)他們的向善心。這樣每個(gè)學(xué)生都能感受到老師對(duì)他們的關(guān)注、關(guān)心和肯定，從而促使他們拋掉身上的不良習(xí)慣，激勵(lì)他們積極向上，用拼搏來(lái)成就自己的人生。

這么做一開(kāi)始固然很累，但學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成了，班主任管理班級(jí)就輕松了不少，不用每件事情都要從頭跟到位，事無(wú)巨細(xì)件件自己做。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)階段，學(xué)生與老師接觸的時(shí)間多，對(duì)老師包括對(duì)父母的依賴性很強(qiáng)，但到初中后，特別是我們學(xué)校是內(nèi)宿制學(xué)校，不可能依賴父母了；且初中的課程的設(shè)置特點(diǎn)也讓學(xué)生不可能像小學(xué)那樣依賴?yán)蠋熈?。因此隨著班級(jí)管理工作的進(jìn)展，班主任應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況相信學(xué)生，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和自我管理能力。初中的學(xué)生如果沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中找不到學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，加之由于開(kāi)設(shè)的課程多，作業(yè)負(fù)擔(dān)重，容易給學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān)，因此，我覺(jué)得班主任應(yīng)該抓好學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)。比如教會(huì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)——主動(dòng)聽(tīng)課——課后復(fù)習(xí)——練習(xí)鞏固等。我主要向?qū)W生認(rèn)真灌輸向四十分鐘的課堂要分?jǐn)?shù)的思想，要求學(xué)生提高聽(tīng)課效率，跟著老師的思路走，認(rèn)真做好筆記。同時(shí)向?qū)W生講授艾賓浩斯的記憶遺忘規(guī)律，讓學(xué)生明白課后及時(shí)復(fù)習(xí)對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要抓好聽(tīng)課和復(fù)習(xí)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的。同時(shí)要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)要有計(jì)劃性，不能盲目。另外，我們還邀請(qǐng)上屆考上三中的優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，讓他們盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的同時(shí)我還通過(guò)設(shè)立較為完善的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、各種形式的學(xué)習(xí)競(jìng)賽來(lái)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍、讓每個(gè)層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅和自信，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，很多學(xué)生已經(jīng)從“父母老師要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，整個(gè)班級(jí)洋溢著比較濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

二、初二：鞏固養(yǎng)成教育的成果，預(yù)防學(xué)生的分化，培養(yǎng)學(xué)生敢于向困難挑戰(zhàn)的精神。

初二是一個(gè)平穩(wěn)的發(fā)展時(shí)期，沒(méi)有了初一對(duì)中學(xué)生活的新奇和因不適應(yīng)帶來(lái)的暫時(shí)壓力，也沒(méi)有初三面臨畢業(yè)升學(xué)的壓力，處于一個(gè)相對(duì)平穩(wěn)的時(shí)期，這一時(shí)期是潛力努力學(xué)習(xí)的時(shí)期，也是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期，更是一個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)期，也是一個(gè)爬坡的時(shí)期，是一個(gè)分水嶺。教育專家指出，初二是整個(gè)中學(xué)階段“最危險(xiǎn)”的階段，此時(shí)的學(xué)生，處在劇烈的分化階段，往往是好的更好，差的更差。一個(gè)班能不能穩(wěn)定下來(lái)，班主任在初二時(shí)的工作非常重要。

（一）繼續(xù)狠抓學(xué)風(fēng)紀(jì)律的建設(shè)

初一一年我在養(yǎng)成教育方面的努力在初二初步見(jiàn)效。班干部培養(yǎng)起來(lái)了，一上初二感覺(jué)學(xué)生乖了很多，感覺(jué)我們班走上了良性循環(huán)的軌道。我在班級(jí)管理上比初一輕松了不少。但在學(xué)風(fēng)紀(jì)律上仍不敢松懈，因?yàn)槲抑牢宜梢怀邔W(xué)生就會(huì)松一丈。抓學(xué)風(fēng)紀(jì)律仍是我班的一項(xiàng)重要工作。對(duì)個(gè)別行為習(xí)慣不是很好的學(xué)生我沒(méi)有厭棄他們，發(fā)動(dòng)學(xué)生來(lái)幫助他們改正錯(cuò)誤，并給他們?cè)O(shè)置了一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)他們甩掉身上的不良習(xí)慣。

(二）激勵(lì)學(xué)生敢于向困難挑戰(zhàn)，永葆自信，永不言棄。

初二學(xué)年會(huì)有不少的學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到困難，容易感到迷茫、灰心喪氣。因此我有意識(shí)地給他們講了很多勵(lì)志的故事，而且通過(guò)周記的評(píng)語(yǔ)、每次月考后的總結(jié)分析會(huì)、班會(huì)課，反反復(fù)復(fù)鼓勵(lì)學(xué)生：“老師知道同學(xué)們現(xiàn)在學(xué)得很苦，同學(xué)們現(xiàn)在處在萬(wàn)米長(zhǎng)跑中的呼吸困難期，過(guò)了這個(gè)時(shí)期就好了。希望同學(xué)們一定要咬緊牙關(guān)，咬牙跟上。而且你們?cè)谇斑M(jìn)的道路上并不孤獨(dú)，有我和我們班的全體老師和你們?cè)谝黄?，我們并肩作?zhàn)，有什么困難能難得倒我們呢？”學(xué)生們聽(tīng)了很受鼓舞。同時(shí)我還不斷挖掘每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，不斷地激勵(lì)他們，所以我們班的每一個(gè)學(xué)生不管學(xué)習(xí)好的還是比較差的一直都在努力上進(jìn)。我們班的很多家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)后的意見(jiàn)條上都說(shuō)：“我的孩子雖然在六班學(xué)習(xí)不是很好，但他從來(lái)沒(méi)有放棄努力，這是我們家長(zhǎng)感到欣慰的。我覺(jué)得這也是我這個(gè)班主任感到欣慰的吧。

同時(shí)我還充分發(fā)揮榜樣的作用。每次月考后都從不同層次的學(xué)生當(dāng)中發(fā)掘一些典型代表來(lái)大肆的渲染表?yè)P(yáng)，讓每個(gè)同學(xué)都能在身邊發(fā)現(xiàn)可供自己學(xué)習(xí)的榜樣和追趕的目標(biāo)。

（三）建立一套比較完善的班級(jí)激勵(lì)機(jī)制

經(jīng)過(guò)不斷的思考、探索，到了初二，我們班的激勵(lì)機(jī)制相對(duì)來(lái)說(shuō)比較完備了。主要做法有：

1、設(shè)立了比較完善的班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。設(shè)立了周測(cè)優(yōu)秀獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)、周測(cè)光榮榜；月考獎(jiǎng)有：

年級(jí)優(yōu)秀生獎(jiǎng)、年級(jí)單科優(yōu)秀獎(jiǎng)、班級(jí)進(jìn)步生獎(jiǎng)、中下等學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)賽獎(jiǎng)、每月守紀(jì)之星獎(jiǎng)。設(shè)立了班級(jí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)學(xué)金，每個(gè)學(xué)期表彰一次。我設(shè)置眾多獎(jiǎng)項(xiàng)的宗旨是：讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)，從而充分發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的激勵(lì)作用。

2、繼續(xù)執(zhí)行學(xué)習(xí)小組的評(píng)比。每月公布一次分?jǐn)?shù)。每個(gè)學(xué)期末表彰優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。

3、在中下等學(xué)生和差等生中進(jìn)行學(xué)擂大比拼，每月評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)一次，讓差生也能看到自己的進(jìn)步和希望，也能體驗(yàn)到成功的喜悅，這些學(xué)生很受鼓舞。

4、整理了初一第一次月考到初三每一次月考每個(gè)學(xué)生的班級(jí)排名和年級(jí)排名，給每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)了初中階段成長(zhǎng)折線圖，讓每個(gè)學(xué)生親手繪制自己的成長(zhǎng)折線。每次月考后每個(gè)學(xué)生都要繪制一筆。學(xué)生普遍認(rèn)為繪制這個(gè)成長(zhǎng)折線圖讓自己明白了自己的位置，看到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，讓自己今后的努力有了明確的目標(biāo)和方向。

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行檔案袋管理，借此鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。

三、初三：在繼續(xù)抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)上抓好中考備考工作。

對(duì)初三一年的班級(jí)工作，我的總體想法就是想盡一切辦法最大限度地激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最大限度地培養(yǎng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，最大限度地挖掘每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，讓每一位學(xué)生獲得最長(zhǎng)足的發(fā)展。讓每一個(gè)學(xué)生在我的班級(jí)里獲得最長(zhǎng)足的發(fā)展是我?guī)О嘀蹙陀械南敕āＫ晕以谇懊孀龊芏喙ぷ鞫紡?qiáng)調(diào)”每一位學(xué)生“，我從不忽略、漠視、放棄任何一個(gè)學(xué)生，哪怕他學(xué)習(xí)差、習(xí)慣不好。前段時(shí)間有位家長(zhǎng)和我說(shuō)：孩子回去和家長(zhǎng)說(shuō)要家長(zhǎng)好好謝謝韋老師，家長(zhǎng)問(wèn)為什么？是不是韋老師對(duì)你特別好特別關(guān)照你呢？孩子說(shuō)韋老師對(duì)我們每個(gè)人都很好。還有學(xué)生在作文上說(shuō)：韋老師是用一顆”愛(ài)心“在愛(ài)著我們每一個(gè)人。其實(shí)我平時(shí)對(duì)學(xué)生是很嚴(yán)厲的，我們班的學(xué)生都很怕我。但我的嚴(yán)厲是建立在對(duì)每一個(gè)學(xué)生的平等的”愛(ài)“上，這點(diǎn)學(xué)生感受到了，這是讓我感到特別欣慰的地方。

初三是比刻苦、比堅(jiān)持的一年，也是比方法、比效率的一年，同時(shí)還是比身體、比心理素質(zhì)的一年。因此初三這一年我主要側(cè)重抓好以下幾個(gè)方面的工作。

一、不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

1、借助主題班會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

初三上學(xué)期開(kāi)學(xué)初我設(shè)計(jì)了一張表格讓學(xué)生書寫自己的中考目標(biāo)和近期目標(biāo)。一式兩份，一份自己拿，時(shí)刻提醒自己。一份我存檔。我和學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們的這些目標(biāo)書對(duì)老師來(lái)講很珍貴，我要好好的收藏，因?yàn)樵诮酉聛?lái)的兩百多天里我要見(jiàn)證這一個(gè)個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)我也要盡自己最大的努力幫助大家實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)！我們班的學(xué)生聽(tīng)了都很感動(dòng)，這對(duì)他們來(lái)講是一個(gè)很好的激勵(lì)！

接著我買來(lái)五顏六色的漂亮的紙片發(fā)給學(xué)生，讓他們剪成自己喜歡的形狀，上面寫上自己的中考目標(biāo)和中考誓言。然后召開(kāi)了”我拼搏，我快樂(lè)“的主題班會(huì)。在班會(huì)上每一位同學(xué)大聲宣讀了自己的中考目標(biāo)和中考誓言，然后把承載著自己的追求與夢(mèng)想的漂亮紙片貼到教室后面的許愿墻上。這次班會(huì)課極大的燃燒了每位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從此班上的學(xué)習(xí)氛圍更濃了。

2、開(kāi)展各種形式的學(xué)習(xí)競(jìng)賽，建立健全比較完善的班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，不斷的激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

我們班的學(xué)習(xí)競(jìng)賽和獎(jiǎng)勵(lì)都是面向全體學(xué)生的，任何層次的學(xué)生都有獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，都能體驗(yàn)到成功的喜悅，從而不斷的樹(shù)立自信心，永保斗志，因此我們班的孩子哪怕是學(xué)習(xí)差的三年來(lái)沒(méi)有一個(gè)人放棄過(guò)學(xué)習(xí)。

3、不斷的提升學(xué)生的班級(jí)幸福指數(shù)

我始終覺(jué)得，一個(gè)人只有當(dāng)他感受到生活的幸福他才會(huì)樂(lè)于奮斗，而且才會(huì)有奮斗的動(dòng)力，并且在奮斗中品味到幸福與快樂(lè)！因此三年來(lái)我一直在致力于用我的一顆愛(ài)心讓我們班的學(xué)生在我這個(gè)班級(jí)能感受到幸福。初三這一年圣誕節(jié)我假扮圣誕老人給學(xué)生們送去象征著好運(yùn)的圣誕禮物，讓他們驚喜不已?！绷弧皟和?jié)我把醞釀了大半年的每個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)、老師、親人、朋友對(duì)他們的中考祝福的視頻錄像播放給學(xué)生看，整個(gè)晚上學(xué)生們徜徉在愛(ài)的海洋里，這些愛(ài)的力量成為他們艱辛的備考階段的源源不斷的動(dòng)力。當(dāng)晚學(xué)生給我頒發(fā)了很多獎(jiǎng)狀，他們說(shuō)平時(shí)都是我給他們發(fā)獎(jiǎng)，現(xiàn)在該輪到他們給我發(fā)獎(jiǎng)了。而且學(xué)生們不知從哪得知我要給他們錄制祝福視頻，他們說(shuō)：他們不想在我給他們一份沉甸甸的愛(ài)時(shí)他們卻無(wú)以為報(bào)，所以瞞著我悄悄的制作了一張每個(gè)同學(xué)對(duì)我說(shuō)一段話的光碟，并且要和我一起觀看，那一次，我在學(xué)生面前毫無(wú)顧忌的留下了幸福的淚水，因?yàn)槲铱吹搅宋业膶W(xué)生們?cè)谖医o與他們的愛(ài)中學(xué)會(huì)了愛(ài)。很多學(xué)生都說(shuō)一定要考好中考，這是他們對(duì)我的愛(ài)的最好的回報(bào)。中考前幾天，為了給學(xué)生們加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，我每天在飯?zhí)媒o學(xué)生們一人定一個(gè)雞蛋，有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：孩子在家從來(lái)都不吃蛋的，但因?yàn)檫@是我給他們的愛(ài)心蛋，所以他們吃得很幸福。為了讓學(xué)生們?cè)诰o張枯燥的復(fù)習(xí)階段能有釋放的空間，有班級(jí)精神的寄托，我讓他們每人每天寫一篇班級(jí)故事，每天早讀前是我給他們朗讀班級(jí)故事的時(shí)間，也是他們的快樂(lè)時(shí)光。這本班級(jí)故事一直陪伴著我和我的學(xué)生們，它記載著在迎接中考的日子里學(xué)生們的喜怒哀樂(lè)，這一個(gè)個(gè)班級(jí)故事或讓他們?nèi)顼嫶季?，或讓他們捧腹開(kāi)懷，讓他們緊張艱苦的初三生活痛并快樂(lè)著！這本班級(jí)故事后來(lái)印成了一本書每個(gè)學(xué)生一本，學(xué)生們視這本書為絕世珍寶，我們班的家長(zhǎng)們也手不釋卷，認(rèn)為這是值得他們的孩子珍藏一輩子的書。初三一年對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是寸秒寸金，時(shí)間非常寶貴，我已經(jīng)不忍心每個(gè)月把每個(gè)學(xué)生叫出來(lái)談話了，于是我選擇了每周給每個(gè)學(xué)生寫小紙條的辦法來(lái)鼓舞學(xué)生，或發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，或指出他們努力的方向，或幫他們調(diào)整階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，或?qū)λ麄冞M(jìn)行積極地心理暗示，學(xué)生們都很渴望得到我的小紙條，有時(shí)太忙，幾天才寫得完全班，有些晚得的就會(huì)喊：老師，我還沒(méi)有得到你的紙條。我就是通過(guò)這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)的付出以及學(xué)生們?nèi)陙?lái)所取得的個(gè)人和班級(jí)榮譽(yù)讓我的孩子們感受到身為六班人是一種莫大的幸福，為六班拼搏是一種使命，是一種快樂(lè)！

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

學(xué)習(xí)需要激情，但僅有激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此我有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

1、幫學(xué)生查找新開(kāi)設(shè)學(xué)科——化學(xué)的學(xué)習(xí)方法的資料，使得學(xué)生在化學(xué)一科的學(xué)習(xí)很快就上了軌道。

2、初三上學(xué)期第二周專門召開(kāi)了以”如何合理安排時(shí)間，高效學(xué)習(xí)“的主題班會(huì)。很多學(xué)生覺(jué)得這個(gè)班會(huì)開(kāi)得很及時(shí)，對(duì)他們很有啟發(fā)指導(dǎo)意義。

3、在初三下學(xué)期，為了讓學(xué)生回歸基礎(chǔ)、注重細(xì)節(jié)，我給學(xué)生提出了”力爭(zhēng)每次周測(cè)、月考比上一次多做對(duì)一道題、多得一分“的目標(biāo)，并給每一位學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)表格檢查反饋這一目標(biāo)的落實(shí)情況，引導(dǎo)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)。

三、加強(qiáng)考前的心理疏導(dǎo)和考前的適應(yīng)性訓(xùn)練。

1、配合董楊老師在考前做了一次拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生們得到全身心的釋放。

2、考前二十天讓學(xué)生下午2點(diǎn)15分起床，2點(diǎn)40分到教室做中考下午考試科目的測(cè)試題，讓學(xué)生們?cè)诤椭锌纪瑯拥臅r(shí)間把自己調(diào)整到最佳狀態(tài)，效果不錯(cuò)。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考試心理的訓(xùn)練 ：一分鐘投籃比賽；每次月考后的考試心理的剖析。

我所帶的初2005（6）班三年來(lái)取得的成績(jī)主要有：

1．學(xué)習(xí)成績(jī)：從初一到初三每次月考優(yōu)秀生人數(shù)在普通班里均名列前茅。其中吳奕婷、寧日臻等多次榮獲年級(jí)第一名的好成績(jī)，超過(guò)了重點(diǎn)班的第一名。

2．學(xué)風(fēng)紀(jì)律：從初一到初三每個(gè)學(xué)期都獲得”開(kāi)學(xué)第一周十好評(píng)比“優(yōu)勝班級(jí)；幾乎每個(gè)月都獲得學(xué)校學(xué)風(fēng)紀(jì)律評(píng)比優(yōu)勝班級(jí)。

3．綜合：從初一到初三每個(gè)學(xué)期都獲得學(xué)校優(yōu)秀班集體。2008年1月獲得了南寧市先進(jìn)班集體。

4、在今年的中考中取得了優(yōu)異的成績(jī)，總分A+13人，全A+3人。

這些成績(jī)的取得和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持，還有三年來(lái)我們班的全體課任老師的群策群力是分不開(kāi)的。剛剛送走2005級(jí)，我又迎來(lái)了2008級(jí)的學(xué)生，我深感肩上責(zé)任的重大，我會(huì)不懈的努力，爭(zhēng)取向?qū)W校和社會(huì)交上一份滿意的答卷。最后我衷心地祝愿在座的班主任們都能在各自的班主任工作的舞臺(tái)上盡顯自己的風(fēng)采，收獲桃李芬芳。謝謝！

第三篇：在班主任培訓(xùn)會(huì)議上的講話

在班主任培訓(xùn)會(huì)議上的講話

班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，搞好班主任工作對(duì)于各項(xiàng)工作的開(kāi)展起著至關(guān)重要的作用。我認(rèn)為班主任工作要干出特色、干的優(yōu)秀必須做到勤、細(xì)、巧。

干好班主任工作首先要做到勤。具體包含嘴勤、手勤、腿勤三個(gè)方面。嘴勤，就是要求班主任們能夠?qū)W(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的交流和指導(dǎo)，能夠隨時(shí)隨地與學(xué)生談心，與家長(zhǎng)溝通，尤其是那些特殊學(xué)生（單親子女、留守兒童、午托部學(xué)生等）。做到嘴勤能夠使我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決班級(jí)內(nèi)部出現(xiàn)的問(wèn)題。手勤，就是要求我們班主任老師要勤記錄，記錄學(xué)生的基本情況、思想動(dòng)態(tài)，記錄班級(jí)管理中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫班級(jí)中給你印象較深的事情、寫自己工作的親身體會(huì)等。提倡班主任老師寫工作隨筆，以便一段時(shí)間后反思品味，同時(shí)也為撰寫班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)積累素材。在搞班級(jí)活動(dòng)，尤其是義務(wù)勞動(dòng)時(shí)，班主任老師更要率先垂范，起帶頭作用，以身示范，不能只吩咐指揮，身教重于言教。腿勤，就是不要把自己一直關(guān)在辦公室里，應(yīng)該經(jīng)常不斷的走出辦公室，進(jìn)入教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看，及時(shí)掌控班級(jí)的基本情況。做到腿勤不至于掩蓋班級(jí)存在的問(wèn)題，往往能夠讓我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題于萌芽狀態(tài)。

干好班主任工作還要做到細(xì)。班級(jí)管理工作主要是與學(xué)生打交道，對(duì)于十三四歲的少年來(lái)說(shuō)，在做思想工作時(shí)必須心細(xì)，細(xì)致入微地了解情況，細(xì)致入微地分析開(kāi)解，切忌工作方法簡(jiǎn)單粗暴，不計(jì)后果。班主任是連接學(xué)校和學(xué)生的紐帶，在落實(shí)學(xué)校工作時(shí)同樣需要心細(xì)，工作安排要細(xì)，工作分工也要細(xì)，各項(xiàng)工作都要落實(shí)到責(zé)任人，這樣我們的班級(jí)工作將很容易開(kāi)展。

干好班主任工作更要巧。班級(jí)工作紛繁如絲，千頭萬(wàn)緒，要想很好的理清頭緒，做到井然有序，必須學(xué)會(huì)巧妙的利用班干部，因?yàn)榘喔刹客前嘀魅蔚牡昧χ?。班主任老師可以把班?jí)工作進(jìn)行分配，做到分工明確，各司其職，這樣班級(jí)管理將變得輕松有序。班主任老師還要學(xué)會(huì)巧妙的抓關(guān)鍵時(shí)候，巧妙的抓空檔（早讀前、中午輔導(dǎo)、自習(xí)課等），這樣做能保證班級(jí)整體管理的延續(xù)性、一致性。在班級(jí)管理中，班主任老師同樣需要巧妙的抓薄弱學(xué)生、薄弱學(xué)科，班級(jí)同學(xué)、班級(jí)學(xué)科的發(fā)展可能是不平衡的，解決這種不平衡就要巧妙的做思想工作，不能死搬教條，犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤，這樣才能使班級(jí)整體工作得以全面提高。

總之，班級(jí)管理工作是一件復(fù)雜而光榮的工作，做好班主任工作是需要花費(fèi)大量心血的。希望班主任老師能夠切實(shí)負(fù)責(zé)，以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為重，扎扎實(shí)實(shí)的推進(jìn)班級(jí)整體工作的開(kāi)展。

在暑期班主任培訓(xùn)會(huì)上的講話

（2010年7月31日）

老師們：大家上午好！

眾所周知，我們班主任工作在學(xué)校管理中有著非常重要的作用。班主任處在學(xué)生工作的第一線，是學(xué)生教育與管理工作的具體組織者和實(shí)施者，素質(zhì)高低，形象如何直接關(guān)系到各項(xiàng)工作的成敗。形象是感召力，形象是凝聚力，形象是戰(zhàn)斗力，班主任要擔(dān)負(fù)起教育人、引導(dǎo)人的重任，必須身正、德正、言正、行正，塑造良好形象，這是新形勢(shì)下對(duì)每一名班主任的基本要求，也是做一名優(yōu)秀班主任的關(guān)鍵所在。班主任要時(shí)刻牢記自己的特殊身份，經(jīng)常反思自己的思想和行為是否符合班主任的要求，做到自重、自省、自警、自勵(lì)，不斷提高自身的道德水平，用崇高的精神境界、高尚的道德情操和人格魅力教育、感染學(xué)生。

為了進(jìn)一步強(qiáng)化常規(guī)管理，提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力，提高德育工作實(shí)效，加強(qiáng)和改進(jìn)班主任工作，經(jīng)學(xué)校研究決定，從今天開(kāi)始為期三天的2010年暑假班主任培訓(xùn)工作。本次培訓(xùn)采用專題講座、觀看視頻和外出考察相結(jié)合的方式進(jìn)行。開(kāi)展本次活動(dòng)的目的主要是為了讓班主任老師充電、放松、提升，以更好的精神狀態(tài)步入新學(xué)期的工作。就班主任工作來(lái)講，我建議班主任老師做到以下幾個(gè)方面：

一、做一位“學(xué)習(xí)型”的班主任。

一要學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，豐富自己的理論素養(yǎng)，借鑒別人經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性開(kāi)展工作；二要向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)治班經(jīng)驗(yàn)、工作藝術(shù)和育人方法，在工作實(shí)踐中提高本領(lǐng)，增長(zhǎng)才干。

二、做一位“智慧型”的班主任

我們班主任老師做的每一件事都不是小事，都是有意義的事，教育是一種大智慧，教育是以心育心，以德育德，以個(gè)性影響個(gè)性，以精神塑造精神，以人格培養(yǎng)人格的藝術(shù)過(guò)程。每個(gè)人都要先認(rèn)識(shí)自己，然后是積極的接納自己，才會(huì)設(shè)計(jì)自己，成就自己。我們常常教育學(xué)生要有樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、工作和生活，當(dāng)我們自己面對(duì)困難的時(shí)候有樂(lè)觀的心態(tài)嗎？在這方面為學(xué)生做表率了嗎？我想，如果一個(gè)人總是面臨比別人更多的困難，而他又能很妥善或者是創(chuàng)新而智慧的解決好這些困難，那他就是一個(gè)有能力，有智慧的人。

三、做一位“寬容型”的班主任

“泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能成其深?！睂捜莸男膽B(tài)能讓我們不斷加深經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積淀，接納新事物，并且在班級(jí)管理中不斷創(chuàng)新進(jìn)步。我們經(jīng)常會(huì)恨那些不服管教的學(xué)生，討厭不遵守紀(jì)律的學(xué)生，不喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，疏遠(yuǎn)品行不好的學(xué)生，冷眼相視給班級(jí)抹黑的學(xué)生，再想想，班級(jí)里除了這些學(xué)生，還有幾個(gè)人。在我們教育界在演繹著“二八定律”，２０%的學(xué)生在享受著８０%的贊美與成功，８０%的孩子卻在尋尋覓覓，苦苦追求２０%的成功。80%的孩子們并未在一次又一次的成功中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅，并未在躍躍欲試中激起創(chuàng)造的欲望。因?yàn)樗麄冊(cè)谝淮斡忠淮蔚倪x擇中體驗(yàn)自卑、感受失敗、獨(dú)自憂傷。反過(guò)來(lái)想想，那些調(diào)皮學(xué)生的真誠(chéng)，那些成績(jī)差的學(xué)生的勤勞，那些品行不好的學(xué)生形成的背景，找到他們的優(yōu)點(diǎn)，你就有了寬容的理由。當(dāng)然，這種寬容不僅對(duì)學(xué)生，對(duì)同事，對(duì)家人，對(duì)朋友，多一份寬容，我們的生活就多一份陽(yáng)光。

四、做一位“創(chuàng)新型”的班主任

多讀書、常寫作能讓我們不斷加深經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積淀，接納新事物，并且在班級(jí)管理中不斷創(chuàng)新進(jìn)步。

班主任有了教育實(shí)踐，同時(shí)多讀書，還要多寫作。全國(guó)著名班主任任小艾的成長(zhǎng)過(guò)程，她是一個(gè)76年高中畢業(yè)的學(xué)生，一天師范沒(méi)進(jìn)過(guò)；一堂師范的課沒(méi)學(xué)過(guò)，但是做了教師。所有的學(xué)習(xí)是后天學(xué)的，剛當(dāng)老師不久，她發(fā)現(xiàn)自已站在講臺(tái)上，不能口吐蓮花，不能吸引學(xué)生。教師靠得是語(yǔ)言的工作，如果你的語(yǔ)言木訥是做為教師最大的悲哀。那怎么辦呢？她說(shuō)她第一次站在講臺(tái)上，面對(duì)著學(xué)生，下了個(gè)小小的決心，許了一個(gè)小小的愿，那就是決不能辜負(fù)這講臺(tái)，決不能誤人子弟。當(dāng)天回到家里面，寫的第一篇教育教學(xué)日記，題目就是《做最好的老師》，還在“最”下面點(diǎn)了個(gè)紅點(diǎn)。也就是說(shuō)做教師的第一天它就給自己定了一個(gè)高的目標(biāo)――做最好的老師！什么是最好的老師呀？當(dāng)時(shí)并沒(méi)有很清晰的認(rèn)識(shí)。那么就只有靠自

學(xué)。于是她成為圖書館中唯一一個(gè)去的時(shí)間最多，逗留時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)讀者。后來(lái)因?yàn)閷W(xué)校圖書館太小了，于是又成了朝陽(yáng)區(qū)文化館圖書館的?？?。后來(lái)又成了北京市首都圖書館的常客。因?yàn)槔先?，所有的時(shí)間都泡在圖書館，把圖書館管理員感動(dòng)了，把她的臨時(shí)閱覽證換成永久閱覽證，成為唯一一個(gè)擁有永久閱覽證的一個(gè)讀者。同時(shí)，自費(fèi)訂閱的報(bào)刊雜志，可以說(shuō)是全校訂閱最多的。她自己訂閱報(bào)刊雜志，喜歡積累。自己寫讀書筆記，寫了上百萬(wàn)字；寫教師日記，寫了幾十本；喜歡集報(bào)，把報(bào)紙雜志中好的文章剪下來(lái)，然后粘好。85年，當(dāng)她被各種新聞媒體報(bào)道的時(shí)候，當(dāng)她成為所謂的教育名人的時(shí)候，中國(guó)青年報(bào)的記者，一位女記者到她家里，把所有的讀報(bào)的讀書的筆記日記都翻出來(lái)，摞起來(lái)了，她說(shuō)我得看看有多高。全摞起來(lái)以后，她身高1米65，超過(guò)了她的身高。我想任小艾老師的成功得益于讀書和寫作。（關(guān)于任老師的班主任講壇的內(nèi)容，待會(huì)兒，我們共同觀看講壇視頻。）我們現(xiàn)在的條件很好，可以寫在日記上，可以寫在自己的電腦中，可以發(fā)到網(wǎng)站上。不斷堅(jiān)持了，你就會(huì)成為一名研究型的班主任，一位有智慧的有經(jīng)驗(yàn)的班主任了。

五、做一位“活動(dòng)型”班主任

有位優(yōu)秀班主任曾說(shuō)：“生命在于運(yùn)動(dòng)，班級(jí)在于活動(dòng)?！边@對(duì)于我們是有借鑒的。班級(jí)的組織管理，是通過(guò)各種活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，班會(huì)、、值日、宣傳、日常工作性活動(dòng)、競(jìng)賽性活動(dòng)都是促進(jìn)集體進(jìn)步的最好載體。

班主任老師要重視主題班會(huì)活動(dòng)。主題班會(huì)的組織形式要由過(guò)去的班主任臺(tái)上講，學(xué)生干部配合發(fā)展由班主任命題，學(xué)生具體操作；內(nèi)容要由過(guò)去班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題或傾向進(jìn)行討論達(dá)到正確導(dǎo)向轉(zhuǎn)為逐步提高的系列教育；類型要以過(guò)去的演講朗誦、唱唱跳跳單一形式發(fā)展成以記者招待會(huì)、新聞發(fā)布會(huì)、辯論會(huì)等形式，甚至可以請(qǐng)專業(yè)人士蒞臨現(xiàn)身說(shuō)法，點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)；還可以將主題班會(huì)發(fā)展為綜合性的大型活動(dòng)。

時(shí)代賦予了學(xué)生更多的信息來(lái)源和實(shí)踐渴望，班主任應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性興趣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

六、做一位“伯樂(lè)型”的班主任

一個(gè)聰明的班主任，不是對(duì)班級(jí)大大小小的事情都是大包大攬，而是充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生干部的自管功能，達(dá)到以群教群的作用。要做到這一點(diǎn)，必須選擇好的學(xué)生干部。培養(yǎng)學(xué)生干部可以采用“八步法”：

一查：了解學(xué)生情況；二訪問(wèn)：訪問(wèn)家長(zhǎng)；三考察：通過(guò)一次勞動(dòng)、主題班會(huì)、體育競(jìng)賽等來(lái)觀察學(xué)生；四樹(shù)：在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的好人好事，加以表?yè)P(yáng)肯定；五學(xué)：學(xué)習(xí)為什么當(dāng)干部，當(dāng)干部的條件是什么；六評(píng)：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生評(píng)選誰(shuí)可當(dāng)候選人;七選：通過(guò)合法的方式,民主選舉干部；八建：干部隊(duì)伍建立后并不意味一勞永逸，要進(jìn)一步培養(yǎng)，學(xué)理論、學(xué)先進(jìn)思想，教思維方法、工作方法等。班主任要具有發(fā)現(xiàn)“千里馬”的慧眼，更需要有培養(yǎng)“千里馬“的方法，成為 “伯樂(lè)型”班主任。

七、做一位“朋友型”的班主任

有位專家說(shuō)過(guò)：“21世紀(jì)師生關(guān)系會(huì)浮到水面上來(lái)！“據(jù)統(tǒng)計(jì)70%同學(xué)認(rèn)為老師的態(tài)度、行為直接影響師生親疏關(guān)系，78%認(rèn)為老師要經(jīng)常與學(xué)生溝通，86%最討厭挖苦學(xué)生、傷害自尊心的老師。所以，新型的師生感情雙向溝通特別重要，不能處于對(duì)立狀態(tài)。特別是班主任，他的一舉一動(dòng)、一言一行都直接或間接地影響著學(xué)生，“學(xué)高為師，身正為范”，要從自身出發(fā)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活上的導(dǎo)師，成為他們的朋友。

“朋友型”班主任要做好“四個(gè)字”的心理準(zhǔn)備，“情”：要理解、關(guān)心、教育、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生?！扒濉保簩?duì)學(xué)生、家庭、社會(huì)要清楚，對(duì)任何事情發(fā)生原因、過(guò)程及結(jié)果要弄清楚，要尊重學(xué)生的人格和自尊心?！办o”：要靜下心學(xué)習(xí)，深思熟慮，通過(guò)分析研究，采取對(duì)策?！熬保涸诮逃^(guò)程中要進(jìn)行精心盡心設(shè)計(jì)，創(chuàng)造一個(gè)最佳教育環(huán)境，教育時(shí)機(jī)及心理狀態(tài)。上述“四個(gè)字”，集中起來(lái)就是一個(gè)字——親，這是新時(shí)代學(xué)生歡迎的“良師益友”。

學(xué)無(wú)止境，做無(wú)止境，要把工作做到極至，把做優(yōu)秀班主任，做名師，做教育專家作為自己的奮斗目標(biāo)和職業(yè)追求。我衷心地希望各位班主任在各自的工作崗位上，在今后的工作實(shí)踐中牢牢記?。喊嘀魅问紫仁且晃缓美蠋?，其次班主任應(yīng)是一位思想者，一位管理者，一位服務(wù)者。

最后，祝各位班主任工作順利，身體健康，合家幸福！

第四篇：在班主任培訓(xùn)會(huì)議上的講話

在班主任培訓(xùn)會(huì)議上的講話

班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，搞好班主任工作對(duì)于各項(xiàng)工作的開(kāi)展起著至關(guān)重要的作用。我認(rèn)為班主任工作要干出特色、干的優(yōu)秀必須首先做到勤、細(xì)、巧。

干好班主任工作首先要做到勤。具體包含嘴勤、手勤、腿勤三個(gè)方面。嘴勤，就是要求班主任們能夠?qū)W(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的交流和指導(dǎo)，能夠隨時(shí)隨地與學(xué)生談心，與家長(zhǎng)溝通，尤其是那些特殊學(xué)生（單親子女、留守兒童、雙差生等）。做到嘴勤能夠使我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決班級(jí)內(nèi)部出現(xiàn)的問(wèn)題。手勤，就是要求我們班主任老師要勤記錄，記錄學(xué)生的基本情況、思想動(dòng)態(tài)，記錄班級(jí)管理中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫班級(jí)中給你印象較深的事情、寫自己工作的親身體會(huì)等。提倡班主任老師寫工作隨筆，以便一段時(shí)間后反思品味，同時(shí)也為撰寫班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)積累素材。在搞班級(jí)活動(dòng)，尤其是義務(wù)勞動(dòng)時(shí)，班主任老師更要率先垂范，起帶頭作用，以身示范，不能只吩咐指揮，身教重于言教。腿勤，就是不要把自己一直關(guān)在辦公室里，應(yīng)該經(jīng)常不斷的走出辦公室，進(jìn)入教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看，及時(shí)掌控班級(jí)的基本情況。做到腿勤不至于掩蓋班級(jí)存在的問(wèn)題，往往能夠讓我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題于萌芽狀態(tài)。

干好班主任工作還要做到細(xì)。班級(jí)管理工作主要是與學(xué)生打交道，對(duì)于十三四歲的少年來(lái)說(shuō)，在做思想工作時(shí)必須心細(xì)，細(xì)致入微地了解情況，細(xì)致入微地分析開(kāi)解，切忌工作方法簡(jiǎn)單粗暴，不計(jì)后果。班主任是連接學(xué)校和學(xué)生的紐帶，在落實(shí)學(xué)校工作時(shí)同樣需要心細(xì)，工作安排要細(xì)，工作分工也要細(xì)，各項(xiàng)工作都要落實(shí)到責(zé)任人，這樣我們的班級(jí)工作將很容易開(kāi)展。

干好班主任工作更要巧。班級(jí)工作紛繁如絲，千頭萬(wàn)緒，要想很好的理清頭緒，做到井然有序，必須學(xué)會(huì)巧妙的利用班干部，因?yàn)榘喔刹客前嘀魅蔚牡昧χ?。班主任老師可以把班?jí)工作進(jìn)行分配，做到分工明確，各司其職，這樣班級(jí)管理將變得輕松有序。班主任老師還要學(xué)會(huì)巧妙的抓關(guān)鍵時(shí)候，巧妙的抓空檔（早讀前、中午輔導(dǎo)、自習(xí)課等），這樣做能保證班級(jí)整體管理的延續(xù)性、一致

性。在班級(jí)管理中，班主任老師同樣需要巧妙的抓薄弱學(xué)生、薄弱學(xué)科，班級(jí)同學(xué)、班級(jí)學(xué)科的發(fā)展可能是不平衡的，解決這種不平衡就要巧妙的做思想工作，不能死搬教條，犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤，這樣才能使班級(jí)整體工作得以全面提高。

其次、從時(shí)間角度，抓住早讀前、午飯后、下午放學(xué)后三個(gè)重點(diǎn)時(shí)間段，著力加強(qiáng)巡視和管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理，將問(wèn)題最好處理在萌芽狀態(tài)；從學(xué)生行為角度，關(guān)注問(wèn)題學(xué)生。厭學(xué)生要多做思想工作，降低目標(biāo)，使其信心增強(qiáng)；把抽煙、上網(wǎng)吧、打架斗毆的學(xué)生作為關(guān)注重點(diǎn)，花精力、想對(duì)策、講藝術(shù)，矯正學(xué)生行為，促成健康成長(zhǎng)。

總之，班級(jí)管理工作是一件復(fù)雜的工作，做好班主任工作是需要花費(fèi)大量心血的。希望班主任老師能夠切實(shí)負(fù)責(zé)，以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為重，扎扎實(shí)實(shí)的推進(jìn)班級(jí)整體工作的開(kāi)展。

第五篇：在班主任培訓(xùn)會(huì)議上的講話

在班主任培訓(xùn)會(huì)議上的講話

老師們：

今天的班主任培訓(xùn)主要圍繞四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了討論：一是如何幫助學(xué)生順利渡過(guò)轉(zhuǎn)型期；二是在不補(bǔ)課不上晚自修的情況下，如何幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率；三是如何使學(xué)生在新增科目起步高；四是如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，更好地發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的作用。大家圍繞主題，各抒己見(jiàn)，提出了很多有創(chuàng)造性、針對(duì)性和可操作性的觀點(diǎn)和方法。可以看出，大家對(duì)這次班主任培訓(xùn)會(huì)議十分重視，都做了精心的準(zhǔn)備，大家辛苦了！

今天討論的問(wèn)題非常有現(xiàn)實(shí)意義，因?yàn)樵诮酉聛?lái)的工作中，我們將直接面對(duì)這些問(wèn)題。總的來(lái)說(shuō)，今天的會(huì)議是成功的，我們圍繞前面講的四個(gè)問(wèn)題，展開(kāi)充分討論，形成了比較一致的意見(jiàn)，這對(duì)我們即將開(kāi)始的新學(xué)期甚至以后的工作，都會(huì)很有好處。下面，我對(duì)今天大家的發(fā)言作一個(gè)總結(jié)，也結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一談我的體會(huì)。

一、關(guān)于班級(jí)管理問(wèn)題

老師在她的發(fā)言中提到要強(qiáng)化班級(jí)管理，我十分贊同。對(duì)教師特別是對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，班級(jí)管理是最基礎(chǔ)的工作，也是最重要的工作。一個(gè)管理得好的班級(jí)，必然秩序井然、班風(fēng)良好，在這樣的環(huán)境里，天性調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)收斂；反之，班級(jí)管理不好，必然秩序混亂，班風(fēng)不良，勤奮好學(xué)的學(xué)生也會(huì)受到影響。那么，如何才能抓好班級(jí)管理工作呢？一是要準(zhǔn)確把握學(xué)生的特點(diǎn)。大家也認(rèn)識(shí)到了，初二學(xué)生進(jìn)入了青春期，生理、心理發(fā)生變化，自主意識(shí)增強(qiáng)，出現(xiàn)了易沖動(dòng)、叛逆等特點(diǎn)；同時(shí)，學(xué)生對(duì)校園環(huán)境已經(jīng)沒(méi)有了陌生感，又尚未面臨升學(xué)的壓力，精力相對(duì)過(guò)剩，喜歡展現(xiàn)自我。這些都是作為我們班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)和深刻把握的。只有準(zhǔn)確把握學(xué)生的特點(diǎn)，才能因勢(shì)利導(dǎo)，事半功倍。二是要勤奮。勤奮是做好班級(jí)管理工作的前提，也是關(guān)鍵。當(dāng)班主任，教學(xué)任務(wù)一點(diǎn)不會(huì)少，要了解學(xué)生的特點(diǎn)，要掌握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，要有效引導(dǎo)學(xué)生，不勤奮，行嗎？不行！初二學(xué)生處在轉(zhuǎn)型期，客觀上要求我們必須多花力氣，多花時(shí)間，多研究、多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，才能 做好班級(jí)管理工作。三是要重視引導(dǎo)班級(jí)輿論。初二學(xué)生思想畢竟還不成熟，容易跟風(fēng)盲從，因此，錯(cuò)誤的輿論對(duì)于班風(fēng)建設(shè)的不良影響是巨大的。作為班主任，一定要高度重視班級(jí)輿論，要樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向，促進(jìn)形成良好班風(fēng)。四是要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。初二學(xué)生受其自身知識(shí)、閱歷的局限，分析、判斷、選擇能力都還比較欠缺，容易受外界的不良影響，做出錯(cuò)誤的判斷，比如欣賞和老師對(duì)著干的同學(xué)，認(rèn)為這是有“個(gè)性”；崇拜影視片中的黑社會(huì)老大，認(rèn)為很“威風(fēng)”很“酷”等等。這就需要我們引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)身邊的世界，正確看待社會(huì)上的一些消極現(xiàn)象，追求積極健康的生活。五是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。班主任可以利用班會(huì)以及個(gè)別談心的方式和學(xué)生溝通，培養(yǎng)學(xué)生的自信心及受挫力，幫助學(xué)生及時(shí)釋放不良情緒，防止因心理問(wèn)題出現(xiàn)過(guò)激行為。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)時(shí)，要注意幾個(gè)原則：①平等原則：師生平等，才能產(chǎn)生依賴與信任的力量；②換位原則：換位思考，設(shè)身處地的去理解學(xué)生的感受；③保密原則：保守秘密，學(xué)生才能暢所欲言。六是要妥善處理突發(fā)狀況。盡管我們可能做了大量的工作，但誰(shuí)也不能保證萬(wàn)無(wú)一失，面對(duì)突發(fā)狀況，我們要機(jī)智應(yīng)對(duì)，盡量避免和學(xué)生發(fā)生正面沖突，尤其要避免在課堂上發(fā)生正面沖突，盡量在課下解決。對(duì)一些苗頭性的問(wèn)題，要遵循個(gè)別處理，普遍教育的原則，防止小事情釀成大問(wèn)題。

二、關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題

剛才，老師圍繞如何幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，兩位老師圍繞如何在新學(xué)科上起步高，談了自己的見(jiàn)解，他們都講得很好，很有針對(duì)性。

大家都清楚，我們學(xué)校既沒(méi)有晚自修，也不能補(bǔ)課，我們無(wú)法跟其他學(xué)校比時(shí)間，只能比效率，我們要贏他們，只能在效率上贏。那么，怎樣提高效率？提高效率包括兩個(gè)方面，一是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，二是提高教師教學(xué)效率。

幫助學(xué)生提高效率，應(yīng)該著重從幾個(gè)方面抓：一是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)習(xí)就不再是一件難事，學(xué)習(xí)效率也自然提高。大家要在這個(gè)問(wèn)題 上多動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是新增加的物理科，要從一開(kāi)始就引導(dǎo)學(xué)生建立對(duì)物理的濃厚興趣，形成良好的開(kāi)端。二是要幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣通常也比較好；學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定不好。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等。養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件終身受益的事。學(xué)生的天賦可能有差異，但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是后天養(yǎng)成的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有賴于學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的共同努力。班主任必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，使幾方面形成合力，推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三是要幫助學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法。要針對(duì)不同學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些可以有效提高成績(jī)的學(xué)習(xí)方法和技巧。比如語(yǔ)文科，僅僅掌握課本知識(shí)是絕對(duì)不夠的，必須引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大課外閱讀量，培養(yǎng)語(yǔ)感，這就需要老師下功夫去積極引導(dǎo)。班主任老師尤其要充分認(rèn)識(shí)各學(xué)科的不同特點(diǎn)，緊密聯(lián)系、協(xié)調(diào)科任老師，采取不同的方法引導(dǎo)學(xué)生。

提高效率的另一個(gè)重要方面是提高教師教學(xué)效率。勤奮是好事情，但不要誤認(rèn)為投入的時(shí)間、精力越多，取得的成效就會(huì)越大。作為老師，尤其是班主任，我們必須認(rèn)識(shí)到，學(xué)生能夠用于學(xué)習(xí)的時(shí)間、精力是有限的。我們每個(gè)老師一般都只教一科，但學(xué)生要學(xué)的不只一科，任何一科占用的時(shí)間、精力過(guò)多，必然影響其他科的學(xué)習(xí)。我理解每一個(gè)老師都希望自己教的科目成績(jī)最好，但我們需要的是全面開(kāi)花，而不是一枝獨(dú)秀，班主任老師尤其要樹(shù)立這種觀念。當(dāng)然，如果學(xué)生整體在某一科差一些，適當(dāng)?shù)膬A斜是可以的，也是必要的，但要掌握一個(gè)度。因?yàn)閷W(xué)生的時(shí)間、精力有限，所以我們更應(yīng)該認(rèn)真研究教學(xué)方法，在有限的時(shí)間里，千方百計(jì)提高教學(xué)效率。要做到精講精練，用心鉆研教材教參，認(rèn)真?zhèn)湔n，確保課堂效率，不浪費(fèi)學(xué)生的上課時(shí)間。布置作業(yè)要認(rèn)真選題，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生疲于應(yīng)付。

初二新增了物理科，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在這個(gè)科目上高起步很重要，也很必要。在這個(gè)問(wèn)題，班主任老師要做到幾點(diǎn)：一是要高度重視。通過(guò)強(qiáng)調(diào)物理的重要性，鼓勵(lì)、督促學(xué)生，營(yíng) 造學(xué)習(xí)物理的良好氛圍；二是要加強(qiáng)聯(lián)系。尤其要加強(qiáng)和科任老師的聯(lián)系溝通，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為學(xué)好物理奠定基礎(chǔ)。

三、關(guān)于加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題

就人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，家庭教育至關(guān)重要，特別是在初、高中階段。作為老師，尤其是班主任，我們必須深刻認(rèn)識(shí)家庭教育的關(guān)鍵地位和重要作用，切實(shí)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用。剛才幾位老師都講到了和家長(zhǎng)溝通的問(wèn)題，李影文、勞靜文兩位老師著重從如何發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)作用這個(gè)角度談了她們的觀點(diǎn)和做法，值得大家學(xué)習(xí)借鑒。家長(zhǎng)會(huì)是班主任與家長(zhǎng)溝通的重要形式和有效載體，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)、充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的作用，有效加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，有助于學(xué)校和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，有助于學(xué)校教育和家庭教育和諧統(tǒng)一、形成合力。總結(jié)起來(lái)，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，應(yīng)該注意幾點(diǎn)：一是要精心準(zhǔn)備。開(kāi)會(huì)前，班主任要精心、細(xì)致地做好家長(zhǎng)會(huì)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。在什么時(shí)間開(kāi)，什么地點(diǎn)開(kāi)，要了解什么情況，達(dá)到什么目的，可能出現(xiàn)什么問(wèn)題，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)等等，都要認(rèn)真考慮、認(rèn)真謀劃，爭(zhēng)取不開(kāi)則已，一開(kāi)就要取得好的效果。建議大家都要寫好發(fā)言稿，要講什么內(nèi)容，怎么講，講到什么程度，都要認(rèn)真反復(fù)思考，不要手忙腳亂，講漏講錯(cuò)。二是要注意方法。班主任在介紹本班情況時(shí)，要注意努力從各個(gè)方面挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使每個(gè)家長(zhǎng)都能抬起頭來(lái)。要注意互動(dòng)交流，但同時(shí)又要控制好局面，不要讓家長(zhǎng)會(huì)變成牢騷會(huì)。

以上是我對(duì)今天老師們發(fā)言的一個(gè)總結(jié)。在接下來(lái)的工作中，大家也許還會(huì)碰到一些新情況、新問(wèn)題，不管遇到什么問(wèn)題，只要我們齊心協(xié)力，積極應(yīng)對(duì)，就一定能夠順利解決，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡，取得新的更好的成績(jī)！

新的學(xué)期即將開(kāi)始，希望班主任做好開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作。新任的班主任，要積極與原班主任溝通，做好交接工作，盡快掌握班級(jí)的情況，為順利開(kāi)展工作做好充分準(zhǔn)備；科任老師有變動(dòng)的班級(jí)，班主任要主動(dòng)和新科任老師溝通，使科任老師盡快了解班級(jí)的情況；同時(shí)，要做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生念“舊”不厭“新”，與新老師和諧相處，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn) 過(guò)渡。