第一篇：做一個(gè)“懶”班主任

做一個(gè)“懶”班主任

昨天上午，我們一起觀看了魏書生的報(bào)告錄像，大家都深有感觸，感慨這位教育家的魅力，佩服他身兼數(shù)職，還能將班級(jí)管理的井井有條。

作為一位班主任，我們最大的感觸就是“忙”——從學(xué)生到校、上晨會(huì)課、課間操到用餐等，都得靠班主任。班主任自己犧牲了休息時(shí)間，沒有了和家人、朋友團(tuán)聚的時(shí)間??常見到班主任每天早來晚歸走，兢兢業(yè)業(yè)、不辭辛勞，常常弄得焦頭爛額、身心疲憊。在一本被美國《福布斯》雜志稱為“空前的巨著，偉大的奇跡”的書——《最偉大的管理思想》中，一共概括了66條管理黃金法則，其中第一、二條是“真正的管理者是減少管理”和“有所為有所不為”。所以，我們不妨運(yùn)用這兩條法則，學(xué)學(xué)魏書生，將班級(jí)的管理交給學(xué)生，學(xué)會(huì)放手，試著當(dāng)一名“懶”班主任。當(dāng)然，有做一名真正的“懶”教師也要有策略，我主要談以下三點(diǎn)：

要做個(gè)“懶”班主任，首先要選擇一個(gè)好的班干部

一個(gè)好的班干部，就是班主任的一個(gè)得力助手。選用好班干部，不僅能使自己從繁忙的班級(jí)事務(wù)中解脫出來，而且可培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力。以前我在班主任工作中，指定班干部，個(gè)別的不僅不想工作，而且處處表現(xiàn)出自私性，不僅管理不好別人，而且連自己也管不住，在同學(xué)中失去了威信。吸取以前的教訓(xùn)，在剛畢業(yè)的那一屆班級(jí)中，我廣泛聽取學(xué)生意見，運(yùn)用民主方式，讓學(xué)生們參加競選，然后根據(jù)競選人演說，結(jié)合近段時(shí)間的表現(xiàn)，實(shí)行無記名投票表決，當(dāng)選者需做就職演說，這樣選出的班委一方面?zhèn)€人樂意干，有一定的能力；另一方面深得同學(xué)們的信任，有號(hào)召力，當(dāng)選者通過就職演說自我加壓，大家監(jiān)督，不稱職者隨時(shí)更換，學(xué)生中表現(xiàn)突出的可通過定期或不定期的競選活動(dòng)，向現(xiàn)任的班挑戰(zhàn)，讓他們加入到班委中，這樣使班委永遠(yuǎn)充滿活力和生機(jī)；同時(shí)又鍛煉了學(xué)生們的膽量，特別是語言即興表達(dá)和工作能力，為他們步入高等學(xué)府奠定基礎(chǔ)，但欲真正選出優(yōu)秀的干部，必須在競選前做好充分的準(zhǔn)備工作，深入了解學(xué)生哪些具有管理、組織能力，適時(shí)地做好他們的動(dòng)員工作，或者可以秘密找一些競選“托兒”，以形成一種氛圍。我個(gè)人認(rèn)為：選用的班干部不一定是學(xué)習(xí)成績好的，只要有較強(qiáng)的組織、管理能力或某一方面的特長便行，進(jìn)而達(dá)到人盡其才之功效。這樣的班委既是班集體充滿活力的領(lǐng)導(dǎo)核心，又是班主任的一個(gè)智囊團(tuán)。

一名“懶”的班主任應(yīng)善于把競爭機(jī)制引入班級(jí)管理中。

一個(gè)好的班集體，應(yīng)當(dāng)有一股“氣”，即團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班風(fēng)和勤奮鉆研的學(xué)風(fēng)。當(dāng)這股“氣”充滿這個(gè)集體的時(shí)候，這個(gè)集體將所向披靡。那么，怎樣才能培養(yǎng)這股“氣”呢？我的做法是：把競爭機(jī)制引入到班級(jí)管理中。

當(dāng)今的時(shí)代是充滿競爭的時(shí)代。所以把競爭機(jī)制引到班級(jí)管理中，一定能使班集體充滿團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勤奮鉆研的“氣”。小學(xué)生正處于青少年時(shí)期，年輕氣盛，不服輸，是他們的性格特征，而競爭正與他們的性格相適應(yīng)，一定能達(dá)到我的預(yù)想目的。在接到這個(gè)班級(jí)時(shí)，我總把班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)月進(jìn)行評(píng)比，其中包括紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面，從中評(píng)出“最佳小組長”，“學(xué)習(xí)進(jìn)步者”。因?yàn)橛羞@樣的競爭，學(xué)生遵守紀(jì)律了、學(xué)習(xí)自覺了。月底每一次的統(tǒng)計(jì)、評(píng)比，使學(xué)生嘗到了拼搏競爭的樂趣，感覺到自己是

這樣一個(gè)集體中的成員的光榮，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班風(fēng)深入到每一個(gè)學(xué)生的心中，變成每一個(gè)學(xué)生的自覺意志。當(dāng)然，競爭不能蠻干，也要講究策略和方法。班集體的種種做法，也使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何參與競爭。正是有了這種“競爭”，班集體才能不斷地前進(jìn)?！皯小苯處熞寣W(xué)生勤寫班級(jí)日記，從側(cè)面了解班級(jí)情況。

在我所帶的班級(jí)，我有讓學(xué)生寫班級(jí)日記的習(xí)慣，就讓學(xué)生就一段時(shí)間，在學(xué)習(xí)、生活中發(fā)生的事情寫出自己的所見、所聞、所感。批完后，我會(huì)抓住在班級(jí)日記中學(xué)生比較關(guān)注的事情在全班談?wù)劊源藢?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

記得有一次，班級(jí)有名叫王成的學(xué)生在上體育課時(shí)不小心把腳摔傷了，之后有許多學(xué)生主動(dòng)去幫助他：去看電影時(shí)，有學(xué)生騎車帶他去；吃午飯時(shí)，幫他把餐盆拿到教室；放學(xué)了，有學(xué)生主動(dòng)幫他提書包??班長虞秋婷有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，她在日記中寫道：“誰說我們班是一盤散沙？在同學(xué)最需要幫助的時(shí)候，我們五十四個(gè)人配合的多么萬眾一心?。　碑?dāng)我拿著虞秋婷的日記讀完之時(shí)，全班學(xué)生都默然了。身為班主任，我知道在看似平靜的教室中，學(xué)生的內(nèi)心其實(shí)很不平靜，他們都會(huì)意識(shí)到什么。從那時(shí)起，一些愛調(diào)皮搗蛋的學(xué)生收斂了許多。

所以說，學(xué)生身邊每天都有事發(fā)生，我認(rèn)為班主任要善于抓住這些看似不起眼的小事，以此來教育學(xué)生，這比班主任空洞的說教所取得的效果要好的多。

常言道：懶媽媽養(yǎng)出勤孩子。我認(rèn)為，在班級(jí)的管理中，只要處理得當(dāng)，“懶”教師更能帶出勤學(xué)生！

第二篇：做一個(gè)懶班主任范文

做一個(gè)“懶”班主任頂

2010年的暑假與往年的感覺很不一般。這樣的感覺不光是表現(xiàn)在溫度和感觀上----連日的陣雨洗去了夏日的炎熱與漂浮在空中的層層揚(yáng)塵。涼爽和清新，讓人如同置身于春天，愜意無限??

而最讓我心悸動(dòng)的卻是7月16—18日聆聽縣教育文化局舉辦的“班主任培訓(xùn)”的各個(gè)專家們的講座。他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念，身體力行的做法，使我在教育理論上受益匪淺。尤其是成都市錦西實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙老師的講課，讓我的心豁然開朗。她的那句：我很懶，但我的學(xué)生卻很行，不但讓我感同身受，而且讓我確定了今后的我應(yīng)該做一個(gè)怎樣的班主任。今后的我仍要做一個(gè)“懶”班主任。

有句古話說：“懶媽養(yǎng)個(gè)勤快女”，我想，懶媽之所以能教育出一個(gè)勤快的女兒，那是因?yàn)樗冉虝?huì)了女兒做各種事務(wù)的方法。不然，勤快女從何談起？我也希望用我的“懶”換一批全能的學(xué)生。那就是授人以魚，不如授人以漁。

“授人以魚不如授人以漁”，說的是傳授給人既有知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。道理其實(shí)很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時(shí)之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠(yuǎn)有魚吃，那就要學(xué)會(huì)釣魚的方法。

要想做一個(gè)懶班主任，你便要先教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方法。

-----班級(jí)小干部，班主任的左右手。

我是一名鄉(xiāng)村小學(xué)五年級(jí)的班主任，我班六十個(gè)孩子都來自農(nóng)村，有三分之二的學(xué)生是留守孩子。由于大部分學(xué)生離校很遠(yuǎn)，所以只能住校。作為班主任，不但要授以學(xué)生知識(shí)，而且還要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。班主任不僅是學(xué)生的老師、朋友，還是他們的“父母”。他們的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際上全是班主任在負(fù)責(zé)。如果事必恭親，我想，我不只是要累得半死，還會(huì)事倍功半。所以，我得找?guī)褪帧?/p>

首先，毛遂自薦競選班干部。

自我推薦選出來的班干部，責(zé)任心會(huì)更強(qiáng)。因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)牢牢記住他們?cè)诰吐氀葜v上說的話，在他們管理同學(xué)之時(shí)，同學(xué)們也會(huì)以此來管理他們。小孩子最怕人家嘲笑自己說話不算數(shù)，他們便會(huì)嚴(yán)格要求自己，管好了自己才能管理別人。

回想上學(xué)期競選班干部時(shí)，一位平常很調(diào)皮的男生選自己做勞動(dòng)委員。想到他平常紀(jì)律較差，又膽大調(diào)皮，說實(shí)話，我當(dāng)時(shí)不太相信他會(huì)做好勞動(dòng)委員。但他演講時(shí)說：“雖然我學(xué)習(xí)很差，但我熱愛勞動(dòng)。”這句話打動(dòng)了我，也打動(dòng)了同學(xué)們，于是，大家同意他做勞動(dòng)委員。沒想到他后來果真如此，不但做好了本職工作，還經(jīng)常幫助其他同學(xué)完成勞動(dòng)，最讓人感動(dòng)的是他把教師宿舍上的勞動(dòng)也做得很好，每次垃圾車來時(shí)，他便會(huì)主動(dòng)去倒掉教師宿舍上的垃圾，無一例外。

其次，定期培訓(xùn)班干部。

定期利用班隊(duì)會(huì)或者下午的休息時(shí)間，對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，教會(huì)他們處理學(xué)習(xí)和生活上的問題的能力，再由他們?nèi)?dòng)其他同學(xué)，以一帶十，事半功倍。

班干部相當(dāng)于榜樣，榜樣的力量的確無窮。

僅有一批得力的小幫手還不是目的，得把漁授給每位學(xué)生。

-----激勵(lì)學(xué)生，放手自主

那就是要激發(fā)每位學(xué)生的潛力，激勵(lì)每位學(xué)生的行為能力。

首先，增強(qiáng)自信心。

居里夫人說：我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心。

為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，我把每節(jié)上課時(shí)學(xué)生呼的“老師好”改為“我學(xué)習(xí)，我快樂，我能行。”用這句話來作我班的班號(hào)。每天上課時(shí)，值日生叫起立后，全班學(xué)生大聲齊呼此口號(hào)。

此以往，學(xué)生在心理上便能潛移默化地受到影響，相信自己能行，相信自己不比別人差。既然自己能做好，那就沒有理由不做或不做好。

其次，激勵(lì)學(xué)生

在學(xué)習(xí)上我是這樣激勵(lì)學(xué)生的，當(dāng)學(xué)生有了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，除了口頭表揚(yáng)，我還會(huì)和他們握手。當(dāng)學(xué)生了有了很大進(jìn)步時(shí)，我便和他們擁抱。有人說，高年級(jí)的學(xué)生不屑這樣的獎(jiǎng)勵(lì)。其實(shí)不然，我曾聽一個(gè)六年級(jí)學(xué)生的家長說，她的孩子一次考試后回家高興地告訴她：“媽媽，我今天太高興啦，因?yàn)槲铱荚嚦煽兩仙?，周老師擁抱了我。我還要繼續(xù)努力，爭取再和她擁抱。”孩子的喜悅和自信溢于言表，言為心聲啊。

再次，放手自主

當(dāng)學(xué)生懂得了如何“漁”時(shí)，班主任就要大膽放手。

讓學(xué)生參與班級(jí)工作。激勵(lì)學(xué)生的主人翁精神，使他們自覺地為班級(jí)體出點(diǎn)子，想辦法，積極主動(dòng)地完成分配的任務(wù)，在學(xué)習(xí)上，只要懂得了好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有學(xué)不好的學(xué)生。田恒平教授曾說過：“做班主任要解放自己，瀟灑一點(diǎn)。你累學(xué)生也累，享受教育，快樂生活?！?/p>

所以，我要做一個(gè)“懶”班主任。

第三篇：做一個(gè)懶老師

用心做一個(gè)“懶”老師

孩子摔倒了，美國媽媽走過去，鼓勵(lì)孩子自己爬起來；非洲媽媽則假裝摔倒，然后和孩子一起爬起來；而中國媽媽連忙跑過去，把孩子扶起來，然后用腳拼命蹬地，同時(shí)對(duì)著地板說：“踩死你！踩死你！”人常說，巧母有拙女。往往是懶散媽媽的孩子心靈手巧，生活能力很強(qiáng)，那是因?yàn)橐皇且驗(yàn)樯钏?，二是孩子不受約束，可以大膽嘗試、摸索，從而學(xué)會(huì)了很多生活的技能。而勤快媽媽經(jīng)常挑剔孩子干的一切都達(dá)不到她的標(biāo)準(zhǔn)，繼而把孩子的一切全包。同樣，在教學(xué)中，我們也不能事必躬親，事無巨細(xì)。一位教授曾說，一個(gè)優(yōu)秀的教師要具備三會(huì)：會(huì)偷懶、會(huì)裝傻、會(huì)“踢球”。要用心做一個(gè)“懶”老師。

“會(huì)偷懶”，并不是撒手不管?！皶?huì)偷懶”就是說老師在課堂上不要太勤快，不要把所有問題都告訴學(xué)生，而應(yīng)該學(xué)會(huì)“偷懶”，盡可能做到少而精，讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋去思考。在杜郎口中學(xué)的課堂上，教師就像一個(gè)大導(dǎo)演，孩子們輪番登臺(tái)表演，從導(dǎo)課、展示預(yù)習(xí)成果、分組討論、分析探究，到結(jié)課時(shí)的啟發(fā)升華，無處不是孩子們的身影，無處不是他們精彩熱情的展示！在的語文示范課《最后一堂課》上，光結(jié)課環(huán)節(jié)，就有 位學(xué)生登臺(tái)，而且形式簡直五花八門：歌曲、詩歌、名言、聯(lián)系實(shí)際感言，還有續(xù)寫的結(jié)尾……孩子們使出渾身解數(shù)，使得整個(gè)課堂異彩紛呈。教師只是在緊要關(guān)頭起到畫龍點(diǎn)睛的作用，一節(jié)課幾乎是個(gè)“顧問”：顧顧問問而已。

要學(xué)會(huì)偷懶，就要會(huì)裝傻。古人云，善師者學(xué)逸而功倍，不善師者學(xué)勞而功半。教師沒必要一登臺(tái)就夸夸其談甚至刻意玩深?yuàn)W，應(yīng)

該把問題拋給學(xué)生，讓其尋找答案。教師搭臺(tái)，學(xué)生唱戲，目的是激活學(xué)生思維。教師要讓學(xué)生在主動(dòng)探究的過程中探索知識(shí)，拓寬視野，砥礪能力。大教育家陶行知先生指出，教育教學(xué)要六解放：頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、空間、時(shí)間。把教學(xué)的中心還給孩子，將教學(xué)的目標(biāo)以“示弱”的形式拋給學(xué)生，拋磚引玉，引導(dǎo)合作。曾經(jīng)在午休期間聽見吳小娟老師和女兒的電話對(duì)話，內(nèi)容是她讓女兒在家里的詞典上幫她查詞語，還要將重要的地方慢慢重復(fù)以便自己寫完整。我沒有去問吳老師的初衷，只感到思緒萬千。為媽媽解燃眉之急，孩子肯定很熱心積極；一遍遍的重復(fù)在孩子的腦海中也會(huì)揮之不去！我在想，吳學(xué)士呀，你“裝傻”的藝可真高呀！在課堂上，我也經(jīng)?！巴洝标P(guān)鍵的單詞、句型、甚至日常用語——總?cè)堑脗€(gè)別學(xué)生邊回答邊笑話我的“健忘”，但我分明看出了他們成功時(shí)的得意。

會(huì)“偷懶”就得會(huì)“踢球”。國畫中有稱之為“留白”的藝術(shù)。國畫大師齊白石的《十里蛙聲出山泉》這幅國畫畫面含而不露，只見幾只蝌蚪順流而下。然而，我們卻可以從幾只蝌蚪想象出十里山泉，汩汩流淌，蛙聲不斷，聲聲入耳。在這幅畫里，齊白石給讀者留下了想象的“空白”，讓讀者馳騁在想象的天地，徜徉在想象的海洋。學(xué)生的想象力可謂豐富無窮，他們常常會(huì)直接發(fā)問于老師，我們一般不必回答，直接將這個(gè)“球”回踢，或踢向全體學(xué)生，讓大家一起來解決。曾隨堂聽過何芳麗老師的一節(jié)課《換子》，整整一節(jié)課何老師將啟發(fā)式教育貫穿始終，學(xué)生積極討論，將一對(duì)貧窮夫婦為生活所迫把孩子們一個(gè)個(gè)送出又要回那濃濃的親情分析得淋漓盡致。結(jié)課升華

時(shí)，有個(gè)學(xué)生設(shè)想這個(gè)貧窮的家庭的濃情感動(dòng)了當(dāng)初買孩子的貴婦人，得到貴婦人一大筆贈(zèng)禮，買了房子、田地，過上了舒適的生活。何老師不露聲色，問大家：“可能嗎？富人的錢也是掙來的，更何況常常‘富者不仁’呀！”學(xué)生們接著結(jié)合實(shí)際續(xù)想了個(gè)合理的結(jié)局。

學(xué)生能做的，教師不做；學(xué)生能說的，教師不說；學(xué)生能想到的，教師不代替。蘇霍姆林斯基曾說過，“在講課的時(shí)候，好像只是微微打開一個(gè)通往一望無際的科學(xué)世界的窗口，而把某些東西有意地留下不講?！币渤Ｕf“授人以魚，不如授人以漁”，教師的“偷懶”，要注重隱性工作：哪些學(xué)生有哪些方面的才能，什么時(shí)候該為這些學(xué)生展示才能提供舞臺(tái);把我那些學(xué)生在主體學(xué)習(xí)中可能需要那些人的幫助；在放手讓他們自己學(xué)習(xí)時(shí)，還應(yīng)為他們創(chuàng)造哪些條件……

教是為了不教。教師的“偷懶”，是一門高超的技能，是以學(xué)生為主體的境界，是“潤物細(xì)無聲”的藝術(shù)。有計(jì)劃、有目的、有水平、有藝術(shù)地“偷懶”，我們的學(xué)生一定會(huì)更加勤奮，我們的教學(xué)一定會(huì)生機(jī)勃勃、碩果累累！

第四篇：怎樣做一個(gè)懶老師

怎樣做一個(gè)＂懶＂教師？

不喜歡每天忙得像陀螺一樣的工作狀態(tài)，怎樣合理安排能讓老師可以“偷懶”呢？ 這讓我想起了《人民教育》上有這樣一句話:“如果你是一個(gè)忙碌的老師，你的學(xué)生也是忙碌的學(xué)生，那你就不是一個(gè)優(yōu)秀的老師”！讓我們從瑣碎繁雜的工作中解放出來，事半功倍地完成我們的教育教學(xué)任務(wù)，是多么理想一種教師境界．

有一句諺語說“懶惰的教師培養(yǎng)勤快的學(xué)生”，這句話正是教師要放手讓學(xué)生獨(dú)立完成的意思.我們要由“教”到“不教”，放手讓學(xué)生自學(xué)，才能讓學(xué)生掌握，自己才能從繁重的教學(xué)中解脫出來。

教學(xué)中的“懶”

我們語文課堂目前存在的最大的問題，還是老師講的多，學(xué)生聽的多。這樣我們的語文老師就太辛苦了，一節(jié)課下來，喉干舌燥非常辛苦，而且效果也可能不盡人意。我們何不偷偷懶？能說的讓學(xué)生說，能辯的讓學(xué)生辯，能想的讓學(xué)生想，能動(dòng)手讓學(xué)生動(dòng)手，教師畫龍點(diǎn)睛，適當(dāng)引導(dǎo)。學(xué)生學(xué)好了，教師輕松了。這樣的懶我們要多偷！

預(yù)習(xí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)一篇新的課文時(shí)，都要先完成預(yù)習(xí)：邊讀邊圈點(diǎn)，圈出各人自己的生字詞，借助字典完成文字疏通工作；進(jìn)而在默讀幾遍課文后，對(duì)詞句評(píng)點(diǎn)一番，好的，妙的，不理解的，都用事先規(guī)定的不同符號(hào)標(biāo)出來，對(duì)程度一般的學(xué)生，只要求做出記號(hào)，程度好的學(xué)生可要求其試著寫出好在哪里，為什么妙，并試著對(duì)不理解的地方提問題。

語文：要做一個(gè)“懶”教師，選拔一些小助手協(xié)助老師，是他們能做的就放手讓他們?nèi)プ?。比如家庭作業(yè)的檢查，生字的默寫，都可以讓小助手去督促。你賦予小助手這么大的權(quán)力，我想沒有誰不認(rèn)真去負(fù)責(zé)的。

作文：做懶教師是一種智慧，是對(duì)當(dāng)班主任，各科教學(xué)，更深層次的思考與實(shí)踐。懶要有道，懶要有法。魏書生就是大家學(xué)習(xí)的榜樣，他的懶有水平，有思想。值得我們借鑒?！拔乙呀?jīng)有十六年多的時(shí)間沒批改過一篇學(xué)生作文了。”魏書生語出驚人。他采用投機(jī)取巧的懶惰方法，特別培養(yǎng)學(xué)生互評(píng)互改作文的能力。

從易到難的十條批改要求，循序漸進(jìn)便于操作，學(xué)生的積極性比老師還高。事實(shí)上，其學(xué)生作文能力穩(wěn)步提高。懶惰背后蘊(yùn)涵著他過人的膽識(shí)、高超的教學(xué)智慧。

如：作文的批改是一個(gè)龐大的工程。怎么偷懶？

第一選一篇習(xí)作集體講評(píng)。老師將一篇習(xí)作抄寫在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求修改。也就是示范批改作文。注意引導(dǎo)學(xué)生先找文章的好詞好句，要多鼓勵(lì)別人。

第二同桌批改，用鉛筆。批注式的閱讀，好在哪兒？說清理由，問題在哪兒，提出意見。

第三學(xué)生自主在文章后修改。

第四老師快速瀏覽，寫上簡單的評(píng)語。

背誦：懶教師的前提是學(xué)生有一定的能力。尤其在高年級(jí)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)能力和指導(dǎo)他人的能力。比如：古詩詞教學(xué)，我一直是把一個(gè)學(xué)期的詩歌集中在一起來學(xué)的。第一首詩歌，我細(xì)心指導(dǎo)，教給方法。第二首，我講前一兩句，后面學(xué)生自學(xué)后交流；第三首，同桌互相學(xué)習(xí)，并且選擇6對(duì)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況；第四首就是學(xué)生來教古詩，老師提供資料，指導(dǎo)備課；學(xué)生聽課后講評(píng)教學(xué)。到六年級(jí)基本不用我教古詩詞了。

作業(yè)：我覺得這個(gè)“懶”字里面應(yīng)該是包含了許多智慧的夸獎(jiǎng),就拿復(fù)習(xí)時(shí)寫作業(yè)來說吧,很多時(shí)候越是學(xué)習(xí)困難的孩子,他做的重復(fù)勞動(dòng)就越多,負(fù)擔(dān)就越重.學(xué)習(xí)效率也就越低.教師如何減負(fù),應(yīng)該是經(jīng)常研究一個(gè)問題,要多進(jìn)行實(shí)踐性的思考,這樣你的金點(diǎn)子就會(huì)越來越多,工作起來也會(huì)越來越輕松.很多事情多動(dòng)腦筋,不要用體力和學(xué)生較勁。

相信：要想做一名“懶”教師應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自己多去主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)的接受老師長篇大論的灌輸。老師要充分相信每一位學(xué)生的能力，不要像一個(gè)怕學(xué)步的孩子摔跤而老扶著不敢放手的媽媽一樣，總扶著永遠(yuǎn)也不能展現(xiàn)孩子的本事，也沒有機(jī)會(huì)得到鍛煉。教學(xué)也是由“教”到“不教”，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、取長補(bǔ)短，在一次次跌倒、起來、再跌倒、起來中成長、成人、成才。

班級(jí)管理中的“懶”

都說“懶娘帶出勤快崽”。我這個(gè)懶的班主任，帶出來的學(xué)生都比較有獨(dú)立性，我不在的時(shí)候班上和我在的時(shí)候是一樣的，不需要老師去操很多的心。我喜歡做個(gè)懶老師。

做一個(gè)“會(huì)偷懶”的教師。班上的很多事情我都放手交給班干部去管理，早上，踏進(jìn)教室門就是書聲瑯瑯，講臺(tái)上，班干部早已組織同學(xué)們讀書。課后，作業(yè)本收得很整齊放在辦公桌上??同學(xué)們的能力在我有意無意中得到了提高。當(dāng)然，還有很多地方我做得不夠，還得把握好由“扶”到“放”這個(gè)尺度。

懶有智慧：想當(dāng)懶教師不容易，得有智慧，調(diào)座位是意見令班主任頭疼的事，我和學(xué)生商量了一個(gè)循環(huán)換座位的方法與制度，每周一換一次座位，前后座位替換，每個(gè)同學(xué)可以在一個(gè)學(xué)期內(nèi)做到每一個(gè)座位，遇到需要照顧的特殊學(xué)生，可以在班上找一個(gè)愿意與他交換座位的同學(xué)，這樣一來，換座位不需老師關(guān)，家長也不會(huì)要求給孩子換座位來找我了，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理能力與協(xié)調(diào)精神，還培養(yǎng)了他們的愛心。

訓(xùn)練有素：做班主任，要學(xué)會(huì)偷懶。培養(yǎng)一支訓(xùn)練有素的班干部，就是偷懶的方式之一。在班級(jí)管理方面，放手讓班干部去做，比如：每天督促打掃衛(wèi)生，檢查衛(wèi)生，紀(jì)律管理，早讀，各種活動(dòng)，班主任做好指導(dǎo)，具體的事情班干部去做。這樣既培養(yǎng)料班干部的能力，也提高了學(xué)生自我管理的能力，老師也偷懶了何樂而不為？

健全班規(guī)：作為班主任想要偷點(diǎn)懶的話，就要制定健全的班規(guī)，讓學(xué)生什么有有法可依；要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，知道什么時(shí)候做什么事情，什么事情該怎樣做；還要讓人人有事做，事事有人做，激發(fā)學(xué)生自我管理的積極性。這一切全在老師的調(diào)控，我覺得這樣班主任工作起來就會(huì)輕松許多。

其實(shí)“懶”教師不是真正意義上的懶，相反，卻首先需要付出更多的思考才行，再采取切實(shí)有效的辦法，講究辦事效率，決不和學(xué)生拼時(shí)間，拼消耗。在教學(xué)中，要多教給學(xué)生方法，該放手時(shí)就放手。

教育中的“懶”

我?guī)У陌喱F(xiàn)在是二年級(jí)，自我感覺我就比較輕松了。我認(rèn)為要想作到懶，前面的付出是艱辛的，必須抓常規(guī)管理，尤其是一年級(jí)的時(shí)候，要時(shí)時(shí)刻刻盯著。其次是培養(yǎng)一批優(yōu)秀的有能力的班干部，有了他們的協(xié)助，可以為你輕松不少。像我離家較遠(yuǎn)，如果我沒到校，我班的值日生已在那組織學(xué)生吃早餐或讀書。

一開始也是覺得自己忙得焦頭爛耳的，而且似乎做過的事情過了一星期又恢復(fù)原樣，沒有一點(diǎn)成效。。后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)只要你把孩子的習(xí)慣培養(yǎng)起來了，就會(huì)很輕松了~~~對(duì)于小孩子要不厭其煩，你永遠(yuǎn)都不要抱有說一次他就能記得的幻想，你如果每天說一次，那么久而久之他們就養(yǎng)成習(xí)慣了，以后就不需要再費(fèi)神了??做好前期工作，能讓你以后成為一個(gè)“懶”老師呢！

培養(yǎng)學(xué)生的自治能力、管理能力、學(xué)習(xí)能力，就能讓老師放心，我就是這樣一個(gè)“懶老師”：我?guī)弦粚脤W(xué)生時(shí)，一二年級(jí)每期黑板報(bào)都是自己辦，真累！從三年級(jí)開始，我決定放手，讓孩子們辦黑板報(bào)。我首先請(qǐng)美術(shù)老師指導(dǎo)，再讓孩子回家搜集資料，我參與選材、設(shè)計(jì)，在孩子辦第一次板報(bào)時(shí)，我陪在一邊給與鼓勵(lì)，幫助他們分工，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，他們的板報(bào)越辦越好，多次被學(xué)校大隊(duì)部通報(bào)表揚(yáng)，還經(jīng)常給低年級(jí)老師辦板報(bào)呢！

我喜歡偷懶的老師，聰明的老師才會(huì)偷懶，有能力的老師才會(huì)偷懶。我正在學(xué)著如何在偷懶的情況下提高教學(xué)效率。

“懶”字被賦予了太多的貶義意思，致使很多人都不愿意被說“懶”，只是，現(xiàn)在繁重的負(fù)擔(dān)與壓力下，我們要聰明的學(xué)會(huì)“躲懶”，其實(shí)不見得能懶掉一些什么，只是多一份樂觀的態(tài)度罷了。教是為了不教，懶的前提是認(rèn)真而有智慧地做好自己的每一項(xiàng)工作，所以會(huì)偷懶的老師是聰明的老師這句話確實(shí)說得不錯(cuò)。

“懶”要有基礎(chǔ)?！傲眍悺苯處熇畛闪嫉摹皯小惫?。他笑稱自己的“懶”校長，“懶”教師。作為校長，他堅(jiān)持教一個(gè)班的數(shù)學(xué)，上課不帶課本，也沒有書面教案，很少甚至不給學(xué)生布置作業(yè)，學(xué)生成績還特別好。但他“懶”的基礎(chǔ)是什么？“熟背每一本數(shù)學(xué)教科書!”(在20世紀(jì)80年代，我對(duì)哪一道題例題在第幾冊(cè)第幾頁都能對(duì)答如流。)“熟做每一道練習(xí)題!”“熟悉每一個(gè)學(xué)生”(熟悉學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況??)天哪，這是“懶”嗎？這樣的“懶”有誰能做到？如果每個(gè)老師都有像李成良老師那樣的“懶”功，學(xué)校確實(shí)沒有必要再進(jìn)行備課檢查，何止備課，可以不用任何檢查，因?yàn)槟菢拥慕處熥鋈魏问露家欢ㄊ钦J(rèn)真負(fù)責(zé)的。而現(xiàn)實(shí)中，許多老師是為備課而備課，為檢查而備課，有的甚至是抄教案。

或許沒必要像資料中的李成良老師那樣把整個(gè)教材都背誦下來，但是“懶”確實(shí)是要有基礎(chǔ)的，這樣的話，懶才不會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：“做一個(gè)優(yōu)秀班主任”演講稿

“做一個(gè)優(yōu)秀班主任”演講稿

“做一個(gè)優(yōu)秀班主任”演講稿1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

一、班主任要以身作則。

有一句話這樣說道：有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；沒有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任是優(yōu)秀的；有班主任在，學(xué)生卻不能做好，這個(gè)班主任是不合格的。我是無比信奉這句話的。作為班主任，我們的一舉一動(dòng)一言一行時(shí)時(shí)刻刻在影響著我們的學(xué)生。有人說學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長了，學(xué)生和你，從性格到言行舉止，從看問題的角度到處理問題的方法，都會(huì)越來越接近。所以身為班主任，我們第一點(diǎn)要做到的就是以身作則。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！卑嘀魅蔚牡匚辉趯W(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

二、熱愛自己的職業(yè)。

作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作。只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級(jí)治理中，要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。

三、加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生的思想意識(shí)也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課，牢固把握各科知識(shí)，班主任要給全體學(xué)生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的`前提條件。

四、與各科教師密切配合，積極與家長溝通

在校內(nèi)，對(duì)學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高?？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤?，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

眾所周知，家庭教育是教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要及時(shí)同家長溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛好和特長，對(duì)癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。

五、班主任要培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)。

要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，它是一個(gè)班級(jí)的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開展活動(dòng)，創(chuàng)造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰，對(duì)學(xué)生的辱罵就是心靈施暴，它可使學(xué)生的人格受到欺侮，嚴(yán)重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任。

課前課后、教室操場、學(xué)習(xí)生活，懂事也好，滋事也罷，班主任們真心的想讓學(xué)生們一切安好。拉扯一把、扶持一段、批評(píng)幾回、叮嚀幾句，無不浸透殷殷之愛、教導(dǎo)之情。平凡行動(dòng)易，傾心奉獻(xiàn)難，一顆紅燭心，無悔亦無怨。

我的演講完畢，謝謝大家！

“做一個(gè)優(yōu)秀班主任”演講稿2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好!

感謝學(xué)校和部門領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)站在這里。我來光華兩年了，當(dāng)了一年的班主任，沒有什么壯舉可談，但我欣慰的是：一年以來，孩子們的成績有了較大的進(jìn)步，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有了較大的轉(zhuǎn)變。

這一切都離不開學(xué)校和部門的英明領(lǐng)導(dǎo)，離不開學(xué)長們的無私幫助，離不開合作伙伴們的'密切配合和精心教育。

以下是做班主任的幾點(diǎn)工作體會(huì):

健全的班級(jí)制度

由于服務(wù)質(zhì)量參差不齊的學(xué)生,經(jīng)過長時(shí)間的假期,每學(xué)期我從類風(fēng)格的整改,嚴(yán)格的管理,良好類學(xué)科類規(guī)則的發(fā)展,這些類規(guī)章制度由每個(gè)孩子自己,然后所有的學(xué)生討論,修改,補(bǔ)充,最后通過我的具體實(shí)現(xiàn)。

關(guān)心關(guān)愛每個(gè)學(xué)生

作為一名教師，我們應(yīng)該首先關(guān)心我們的學(xué)生。無論他們是優(yōu)秀的學(xué)生還是令人煩惱的差生，都應(yīng)該平等對(duì)待。

在學(xué)習(xí)上，我以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，力求個(gè)性化、精準(zhǔn)化。生活上，要求孩子不挑食，吃飽穿暖，春天開窗通風(fēng)，夏天防止秋天，秋天多喝水，冬天用吹風(fēng)機(jī)給他們吹干鞋子。這樣，我們終于達(dá)到了“愛他的老師，相信他的方式”的狀態(tài)。

多向領(lǐng)導(dǎo)、前輩請(qǐng)教，每次遇到問題，我都會(huì)積極向有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，多傾聽，多觀察，多思考。在此，我要特別感謝張部長、徐主任以及像李老師這樣的老師，他們總是耐心、細(xì)心地幫助我，讓我快速成長。

取得這樣的成績，也離不開三班、一班全體合作伙伴的辛勤溝通與密切合作，這是他們通過自身的努力、科學(xué)的教學(xué)和合理的管理而取得的。

“做一個(gè)優(yōu)秀班主任”演講稿3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

一個(gè)優(yōu)秀的班主任，能帶出一個(gè)好的班級(jí)來。反過來，一個(gè)好的班集體需要一個(gè)優(yōu)秀的班主任。班主任是一個(gè)班級(jí)的核心和靈魂，其一舉一動(dòng)，一言一行都能影響學(xué)生的一生。那么，怎樣才能做一個(gè)優(yōu)秀的班主任呢?

一、用愛心溫暖學(xué)生。

俗話說：一日為師，終生為父。就要求了我們，全心全意的關(guān)心，愛護(hù)學(xué)生，用一顆愛心去溫暖他們。有的學(xué)生到學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離父母，從小在父母身邊長大的他們，更需要我們的關(guān)心愛護(hù)。有了困難，能解決的可以及時(shí)幫助解決。只有這樣，才能加深師生之間的友誼。人都是情感動(dòng)物，將心比心，他們能體會(huì)老師的愛，感受到關(guān)心和愛護(hù)他們，他們對(duì)老師采取的.方式和手段才不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，從而接受老師的批評(píng)。但對(duì)于他們來說，還是未成年人，思想和意志上還比較薄弱，即使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并決定改正，可能還會(huì)再犯，因此我們必須有耐心，不能急躁。大部分學(xué)生還是很懂事會(huì)改正，停止就是進(jìn)步。所以從生活和學(xué)習(xí)中的小事做起，關(guān)心和愛護(hù)自己的學(xué)生，是抓好班風(fēng)建設(shè)的情感投資。

愛是一種雙向的情感交流，只有老師首先關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛戴老師。班主任對(duì)學(xué)生的“愛心”，也是一種投資，這種感情投資的目的，不是為了經(jīng)濟(jì)上的收益，而是為了獲得感情上的溝通，便于加強(qiáng)班級(jí)管理。作為班主任，沒有一種愛生的思想感情，就不會(huì)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，也不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的事業(yè)心。這樣的班主任也就帶不好班級(jí)，教不好學(xué)生。

二、用榜樣規(guī)范學(xué)生。

在日常的學(xué)習(xí)和生活過程中，學(xué)生經(jīng)常接觸到的老師主要是班主任，所以我們要做到為人師表，言傳身教。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生有了一個(gè)榜樣，心中就有了一個(gè)明確的、清晰的、可以去追求的目標(biāo)，不會(huì)像沒頭的蒼蠅，盲目地在大海上行駛。老師為人師表一定要在學(xué)生面前起帶頭作用，例如上課間操規(guī)定學(xué)生在10點(diǎn)之前必須到齊，那么作為班主任也應(yīng)該在10點(diǎn)之前到位，喊口號(hào)時(shí)，自己可以帶領(lǐng)學(xué)生們喊，你的氣勢，也影響到他們。同時(shí)也增加了他們的時(shí)間觀念。每次做操得到表揚(yáng)，會(huì)增加班集體的團(tuán)結(jié)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。以人為鏡，可以知其優(yōu)缺。為學(xué)生做出一個(gè)好的榜樣，讓他們對(duì)你終生難忘，向你學(xué)習(xí)，五、用形象感染學(xué)生。

作為班主任，尤其要做到說話文明，有素養(yǎng)，不講低級(jí)庸俗的話，不說諷刺挖苦的話；穿著樸素大方，不穿奇裝異服，不戴奇異飾物；儀表端莊，樸實(shí)無華，不濃裝艷抹、袒胸露背。要有奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，在氣質(zhì)上感染學(xué)生。要求學(xué)生做到的，自己率先做到、做好，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，然后再要求學(xué)生時(shí)，學(xué)生自然會(huì)服氣得多。班級(jí)的管理是一項(xiàng)長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈，例如打掃宿舍衛(wèi)生，不要只是在學(xué)生處檢查的時(shí)候進(jìn)行做面子活，要長期保持下去，并且由入學(xué)就開始要求，使學(xué)生好的習(xí)慣得到養(yǎng)成。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)幼小的心靈。

“做一個(gè)優(yōu)秀班主任”演講稿4

一、用愛心溫暖學(xué)生。

俗話說：一日為師，終生為父。就要求了我們，全心全意的關(guān)心，愛護(hù)學(xué)生，用一顆愛心去溫暖他們。有的學(xué)生到學(xué)校學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離父母，從小在父母身邊長大的他們，更需要我們的關(guān)心愛護(hù)。有了困難，能解決的可以及時(shí)幫助解決。只有這樣，才能加深師生之間的友誼。人都是情感動(dòng)物，將心比心，他們能體會(huì)老師的愛，感受到關(guān)心和愛護(hù)他們，他們對(duì)老師采取的方式和手段才不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，從而接受老師的批評(píng)。但對(duì)于他們來說，還是未成年人，思想和意志上還比較薄弱，即使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并決定改正，可能還會(huì)再犯，因此我們必須有耐心，不能急躁。大部分學(xué)生還是很懂事會(huì)改正，停止就是進(jìn)步。所以從生活和學(xué)習(xí)中的小事做起，關(guān)心和愛護(hù)自己的學(xué)生，是抓好班風(fēng)建設(shè)的情感投資。愛是一種雙向的情感交流，只有老師首先關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛戴老師。班主任對(duì)學(xué)生的“愛心”，也是一種投資，這種感情投資的目的，不是為了經(jīng)濟(jì)上的收益，而是為了獲得感情上的溝通，便于加強(qiáng)班級(jí)管理。作為班主任，沒有一種愛生的思想感情，就不會(huì)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，也不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的事業(yè)心。這樣的班主任也就帶不好班級(jí)，教不好學(xué)生。

二、用榜樣規(guī)范學(xué)生。

在日常的學(xué)習(xí)和生活過程中，學(xué)生經(jīng)常接觸到的老師主要是班主任，所以我們要做到為人師表，言傳身教。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生有了一個(gè)榜樣，心中就有了一個(gè)明確的、清晰的、可以去追求的目標(biāo)，不會(huì)像沒頭的蒼蠅，盲目地在大海上行駛。老師為人師表一定要在學(xué)生面前起帶頭作用，例如上課間操規(guī)定學(xué)生在10點(diǎn)之前必須到齊，那么作為班主任也應(yīng)該在10點(diǎn)之前到位，喊口號(hào)時(shí)，自己可以帶領(lǐng)學(xué)生們喊，你的氣勢，也影響到他們。同時(shí)也增加了他們的時(shí)間觀念。每次做操得到表揚(yáng)，會(huì)增加班集體的團(tuán)結(jié)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。以人為鏡，可以知其優(yōu)缺。為學(xué)生做出一個(gè)好的榜樣，讓他們對(duì)你終生難忘，向你學(xué)習(xí)，他們會(huì)因?yàn)槟銈€(gè)性的優(yōu)點(diǎn)而閃光奪目。

三、用慧眼洞察學(xué)生。

古語說：師者，傳道授業(yè)解惑也。學(xué)生到學(xué)校學(xué)習(xí)，作為教師一方面要傳授專業(yè)知識(shí)，另一方面要教學(xué)生怎樣去做人。二者若都能達(dá)到，對(duì)于學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)方面也有好處，所以思想教育是非常重要的。班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)“細(xì)心”觀察，善于發(fā)現(xiàn)情況，善于處理問題。通過深入學(xué)生的生活，經(jīng)過細(xì)心的觀察，在與學(xué)生的交流中所獲得的'感性材料，經(jīng)過科學(xué)的思維加工，從而形成對(duì)問題的深刻認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上才能作出合乎實(shí)際的判斷，才能制定出合乎教育規(guī)律的班級(jí)規(guī)章制度，才能真正把班級(jí)的日常管理和對(duì)學(xué)生的德育教育落到實(shí)處。

作為青春期的他們，心里是復(fù)雜多變的，而班主任要用一雙慧眼去觀察人性，洞悉人心，體察人情，去敏感的發(fā)現(xiàn)，善于傾聽，找其談心，應(yīng)先靜靜地聽其訴說，使他心情舒暢，及時(shí)解決學(xué)生的心理問題和學(xué)習(xí)問題，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的志趣，要向?qū)W生介紹正確的學(xué)習(xí)方法和恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間安排，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

四、用情感引導(dǎo)學(xué)生。

作為一個(gè)教師，不要把自己過多的情感帶到學(xué)生中來，關(guān)系好的，學(xué)習(xí)好的就對(duì)他好，其他的不愛管。尺有所短，寸有所長。對(duì)于每個(gè)人來說都有閃光的一面，多去發(fā)掘出來，慢慢加以引導(dǎo)，使他向正確的方向行走。對(duì)待學(xué)生不要分出好與壞，“金無足赤、人無完人”，在這一方面不行，但在另一方面可能比別人優(yōu)秀。同樣是學(xué)生，經(jīng)常去鼓勵(lì)和表揚(yáng)，所產(chǎn)生的效果就不一樣。雖說是一句話，但是對(duì)于他們的自信心能有很大的提高，同時(shí)自己在學(xué)習(xí)中也有了動(dòng)力，在以后的日子里會(huì)更加用功，會(huì)取得好的效果和成績。

同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)的客觀要求。如果學(xué)生在發(fā)生喜怒哀樂等情感矛盾或困惑時(shí)，班主任若能及時(shí)關(guān)心，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，那么，一方面能把學(xué)生的心理問題及時(shí)解決，又能取得學(xué)生的信賴，使學(xué)生更加信服班主任的管理，更加傾聽班主任的教導(dǎo)，更有利于各項(xiàng)班級(jí)管理制度的落實(shí)和良好班風(fēng)的形成。反之，如果班主任對(duì)學(xué)生的情感世界漠不關(guān)心，對(duì)心理問題不及時(shí)疏導(dǎo)或疏導(dǎo)不當(dāng)，都會(huì)導(dǎo)致一定的心理健康問題或引發(fā)有關(guān)事件的發(fā)生，進(jìn)而影響良好班風(fēng)的建設(shè)。因此，班主任的一個(gè)極為重要的任務(wù)就是要關(guān)心學(xué)生的健康成長，不僅在生活上要加以關(guān)心，更要從心理上體貼關(guān)懷，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)疏導(dǎo)，使學(xué)生的心理問題消滅在萌芽狀態(tài)。

五、用形象感染學(xué)生。

作為班主任，尤其要做到說話文明，有素養(yǎng)，不講低級(jí)庸俗的話，不說諷刺挖苦的話；穿著樸素大方，不穿奇裝異服，不戴奇異飾物；儀表端莊，樸實(shí)無華，不濃裝艷抹、袒胸露背。要有奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，在氣質(zhì)上感染學(xué)生。要求學(xué)生做到的，自己率先做到、做好，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，然后再要求學(xué)生時(shí)，學(xué)生自然會(huì)服氣得多。班級(jí)的管理是一項(xiàng)長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈，例如打掃宿舍衛(wèi)生，不要只是在學(xué)生處檢查的時(shí)候進(jìn)行做面子活，要長期保持下去，并且由入學(xué)就開始要求，使學(xué)生好的習(xí)慣得到養(yǎng)成。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻更是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在?！卑嗉?jí)工作的復(fù)雜性，就要求班主任必須用形象感染學(xué)生。在日常的工作中細(xì)心地對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)地觀察，了解每個(gè)人的特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，避免事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話，都是傳遞的信號(hào)，要及時(shí)去了解，巧妙處理意料之內(nèi)的事情和正確處理意料之外的事情。

總之，只有立足“五用”，才能在這個(gè)姹紫嫣紅的百花園中，培育出更多的桃李。

“做一個(gè)優(yōu)秀班主任”演講稿5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

如何成為一名優(yōu)秀的？這是大多數(shù)教師所渴望的，也是孩子們所渴望的。通過多年的工作實(shí)踐，我與孩子們建立了深厚的友誼。從他們的言談舉止和生活學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，我對(duì)一名優(yōu)秀班主任有了更加深刻地認(rèn)識(shí)。下面就如何做一名優(yōu)秀的班主任，我淺談一點(diǎn)體會(huì)。

有人說將老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。班主任都有這樣的體驗(yàn)：班主任在，孩子能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，孩子能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，孩子仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。作為一個(gè)數(shù)年從事小學(xué)班主任工作的教師，希望從以下具體的做法中給大家以啟迪：

1、開學(xué)做的工作

在新生開學(xué)進(jìn)入校門的第一天，我是這樣設(shè)計(jì)的：

(1)讓每個(gè)同學(xué)花一兩分鐘的時(shí)間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長，愿望。主要是給孩子一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子敢于站在講臺(tái)面對(duì)大家講話，要講的精練，生動(dòng)，精彩，令人難忘。

(2)給每個(gè)孩子競爭班干部的機(jī)會(huì)，讓他（她）們都可以來競爭一個(gè)職位。主要是培養(yǎng)孩子的競爭意識(shí)，挑戰(zhàn)意識(shí)，領(lǐng)袖意識(shí)和參與意識(shí)。

（3）在自我介紹的基礎(chǔ)上，首先對(duì)孩子進(jìn)入我的班級(jí)學(xué)習(xí)表示歡迎，并且對(duì)孩子提出了具體的要求。

孩子進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)、娛樂狀態(tài)后，我又從以下幾方面做起：

（1）學(xué)唱兒歌，根據(jù)不同的時(shí)期選擇一些不同的歌曲，有些經(jīng)典的兒歌則作為“保留節(jié)目”一直給孩子教下去，比如“讓我們蕩起雙槳”，等。歌聲把大家的心連在了一起，把家的氛圍營造了起來。

（2）關(guān)切每一個(gè)孩子。記住孩子的生日等重要日子。在孩子過生日的那天，由班長主持，大家一起給他唱生日歌，讓他感受來自同學(xué)的祝福；教室里要黑板上畫上鮮艷的花朵，讓自然的美帶給大家好的心情；在后面的黑板報(bào)上有一個(gè)值日生檔案，讓值日生寫上自己的生日，愛好，最想說的話，讓孩子們更多的了解他。

(3)建立藏書角。由每個(gè)孩子志愿捐書，集中起來構(gòu)建了一個(gè)小小的圖書角，圖書角大大的豐富了孩子們的課余生活，也使孩子們更加熱愛我們的“家”了。

(4)堅(jiān)持寫日記。我要求孩子每天堅(jiān)持寫見聞感受，每周一我會(huì)收上來認(rèn)真的閱讀和批改。這樣，即可提高孩子的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時(shí)還增進(jìn)了師生的感情。孩子有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬了。

2、平時(shí)做的工作

(1)讓孩子樹立正直、善良的品德，做一個(gè)智慧、健康的人。我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人，要讓孩子成為建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。設(shè)計(jì)并在班里開展了學(xué)唱愛國歌曲，愛心給社會(huì)，尊敬父母等活動(dòng)。我通過給孩子們講岳飛、毛澤東等名人的故事，讓孩子們樹立“天下興亡，我的責(zé)任”的意識(shí)。讓孩子們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個(gè)人有著很密切的聯(lián)系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛護(hù)集體等等，都是愛國的行動(dòng)。

通過這樣的教育，孩子們的思想覺悟有了很大的提高。比如在學(xué)校文藝表演結(jié)束的時(shí)候，孩子們看到草坪上有很多表演時(shí)留下的垃圾，就主動(dòng)要求留下來撿，全班同學(xué)都自覺的參加了這次活動(dòng)，受到了大會(huì)的表揚(yáng)。

(2)增強(qiáng)孩子的組織紀(jì)律觀念。要求孩子必須安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說話，開始的時(shí)候要求要到位，處理要嚴(yán)，讓孩子養(yǎng)成要學(xué)就學(xué)個(gè)扎實(shí)、要玩就玩?zhèn)€痛快的好習(xí)慣。等孩子養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓值日生管理了。

力爭在升旗等學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)突出。?在升旗的.時(shí)候，要求孩子們站隊(duì)要快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。在早操的時(shí)候，要求孩子們每次都要爭取第一個(gè)站好隊(duì)，要求動(dòng)作整齊，標(biāo)準(zhǔn)。讓孩子們已經(jīng)養(yǎng)成處處爭第一的習(xí)慣。

在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我們都力爭做到最好，讓孩子們心里都有這樣的信念：我要為集體爭光。

狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求孩子“學(xué)會(huì)傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識(shí)，也遵守了紀(jì)律。要求孩子要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由值日生每天當(dāng)天的紀(jì)律情況，評(píng)出每天的先進(jìn)組。

(3)將孩子能力的培養(yǎng)和鍛煉放到重要地位。為了培養(yǎng)孩子們的競爭意識(shí)，給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)，在期中的時(shí)候，我組織孩子進(jìn)行了第二次班干部競選，組成了兩套新的班委會(huì)，讓他們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。

我嘗試把一些工作分給班干部，在他們力所能及的情況下，讓他們管理班級(jí)一些簡單的事務(wù)。這樣，即鍛煉了能力，又樹立了威信。我們還策劃了很多的活動(dòng)，如，跳繩比賽，下跳棋比賽，唱歌比賽等等，這些活動(dòng)，都教給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級(jí)帶來了活力，還給孩子們帶來了很多的快樂！

(4)注重與孩子的情感交流。走進(jìn)孩子，和每一個(gè)孩子成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。

在組織郊游時(shí)，我要求孩子們將近期寫的“日記”交上來，利用孩子活動(dòng)的時(shí)間批改出來并發(fā)給他們，我這樣做的目的是想讓孩子養(yǎng)成堅(jiān)持寫“日記”的好習(xí)慣，并且用自己的行動(dòng)告訴孩子，對(duì)工作要投入，認(rèn)真，負(fù)責(zé)。每個(gè)星期一我都會(huì)在孩子的“日記”上認(rèn)真的寫上評(píng)語，現(xiàn)在，孩子已經(jīng)習(xí)慣了在“日記”上和我交流了，而且，他們的“日記”也寫的越來越好了。?郊游的時(shí)候，有些孩子們不適應(yīng)，不想走路，于是，我就發(fā)動(dòng)孩子們互幫互助，還把買來的糖分給每一個(gè)同學(xué)，讓他們對(duì)我產(chǎn)生一種親切的依賴感。

孩子病了，我組織孩子去看望他，送去師生的一片心；我也利用休息時(shí)間去看望他；孩子打架了，我會(huì)靜下心來了解情況，把事情教給孩子自己處理，往往會(huì)有意想不到的效果；孩子吵架生氣了，我會(huì)給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴……

(5)經(jīng)常和家長溝通，和家長成為無話不談的好朋友。我認(rèn)為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長。

有一次家長會(huì)上，我講道：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢？這是因?yàn)槲覀兗议L落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。

我要求每個(gè)家長給班主任老師寫一封信，介紹孩子成長的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)孩子的教育的期望。以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具體，更到位。

收到信以后，我通過給家長打電話、寫信、面談等多種形式，和家長交換意見，這對(duì)我的班主任工作有很大的幫助。?在我們班進(jìn)行愛國主義教育的同時(shí)，我把“天下興亡，我的責(zé)任”復(fù)印給每一個(gè)家長，讓他們和孩子一起學(xué)習(xí)并寫出讀后感，這樣的活動(dòng)使家長受到了很大的教育，他們和孩子近了，他們共同成長了。

我還以班會(huì)的形式，讓家長和孩子一起參與。

比如有次班會(huì)，我把班會(huì)教給了家長和孩子共同去策劃，安排，主持。具體安排如下：

(1)唱歌。

(2)班干部發(fā)言。

(3)家長代表發(fā)言。

(4)孩子對(duì)家長說的一句心里話。

(5)孩子代表講話，才藝表演。

(6)班主任做發(fā)言。

(7)讓孩子拉著父母的手，走出教室，走回家，走向未來。這次班會(huì)后，一個(gè)家長告訴我，在會(huì)上，她曾幾次感動(dòng)的想流淚：

當(dāng)她開會(huì)前看見一個(gè)男生往老師的嘴里塞薯?xiàng)l時(shí)；當(dāng)孩子們唱著送給母親的歌時(shí)；當(dāng)孩子走到父母的身邊，拉起父母的手，一起回家時(shí)。孩子們用真誠打動(dòng)了父母，使他們真的的走近了，使他們真的溝通了。家長對(duì)我也越來越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對(duì)我的工作也有了很大的幫助。

3、幾點(diǎn)隨想

當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被孩子圍著快樂的談笑，當(dāng)孩子把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。

班主任要用個(gè)人的魅力征服孩子，要用自己的熱情和朝氣去感染孩子，無論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。?班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)孩子都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)孩子的朋友，要想得到每一個(gè)孩子的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的世界！

做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，讓我們用心靈澆灌祖國的花朵，讓我們的天空更明亮，讓我們的未來更美好。