第一篇：做個(gè)“三心二意”的班主任

做個(gè)“三心二意”的班主任

人的心靈是復(fù)雜的宇宙，特別是這些90后處于青春期的中學(xué)生，內(nèi)心世界更是讓人琢磨不透，在做好班級(jí)的德育工作中，我更關(guān)注學(xué)生的心靈世界，努力做到“三心二意”，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，從“心”溝通。

一、留心看——實(shí)時(shí)、適時(shí)的觀察學(xué)生

在班級(jí)管理工作中，班主任教師要第一時(shí)間掌握學(xué)生的第一手資料，這樣有助于做學(xué)生的工作，更有助于班級(jí)的正常發(fā)展。利用午晚休時(shí)間走進(jìn)宿舍，通過(guò)噓寒問(wèn)暖的時(shí)機(jī)，留心每個(gè)學(xué)生的小舉動(dòng)；利用靠班時(shí)機(jī)，觀察學(xué)生的精神面貌，從學(xué)生的臉上讀懂學(xué)生。留心觀察，做好記錄，及時(shí)總結(jié)學(xué)生近期存在的問(wèn)題，并做好學(xué)生的思想工作。

二、用心聽(tīng)——傾聽(tīng)學(xué)生的聲音

作為班主任，我做到了為人師表，愛(ài)護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的言行去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹(shù)立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會(huì)想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點(diǎn)迷津。每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂(lè)，因此，我是從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實(shí)意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂(lè)于接受。我認(rèn)為，要做到這些，也許并不是很難，但確確實(shí)實(shí)不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真誠(chéng)的心去聽(tīng)，才能傾聽(tīng)到學(xué)生心中最真的聲音。

（題外音：在完稿的過(guò)程中，偶然的聽(tīng)到地理教師說(shuō)我們班某位同學(xué)因害怕我，沒(méi)敢跟我交流、談心，而和地理老師交流了一節(jié)課，交流了很多我不曾知道的事情）

三、耐心導(dǎo)——尊重、理解學(xué)生, 用“寬容”的心去包容他們

尊重學(xué)生——就是充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待學(xué)生，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。作為一個(gè)班主任，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生，相信學(xué)生，這樣才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話語(yǔ)傷學(xué)生的心。教師對(duì)學(xué)生耐心開(kāi)導(dǎo)，會(huì)使師生關(guān)系更為融洽，這也是班主任德育工作的一個(gè)重要的方面。

四、誠(chéng)意——心誠(chéng)則靈

班主任工作過(guò)程中，肯定少不了要經(jīng)常與學(xué)生談心。學(xué)生是幼稚而坦誠(chéng)的，在班級(jí)管理中，我們要切記“誠(chéng)意”。

“誠(chéng)意”就是誠(chéng)心誠(chéng)意，守信用，要誠(chéng)信。因此，我們要把學(xué)生當(dāng)朋友，坦誠(chéng)相待，不瞞不亢，實(shí)事求是。倘若班主任有幾次失去“誠(chéng)意”那么學(xué)生會(huì)不斷疏遠(yuǎn)你，不信任你，這樣班級(jí)的后續(xù)工作將無(wú)法進(jìn)行。我們不僅要有誠(chéng)意，而且要培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)意，讓他們主動(dòng)向你靠攏，接近你，主動(dòng)與你交心，談學(xué)習(xí)，談生活，這樣才更有助于你去了解學(xué)生和班級(jí)的每一寸土地。我相信“心誠(chéng)則靈”。

五、創(chuàng)意——班主任工作要富有創(chuàng)意，不能墨守成規(guī)。

本學(xué)期，班級(jí)開(kāi)展了很多有意義的活動(dòng)。比如，在宿舍管理中，我們建議學(xué)生搞好個(gè)人環(huán)境，搞一些小情景劇，給宿舍起名字，評(píng)選月文明宿舍，從而讓同學(xué)之間相互了解，增進(jìn)友誼，更有助于班級(jí)的常規(guī)管理。在班級(jí)管理中，利用放假回來(lái)的時(shí)間開(kāi)展主題班會(huì)（停止抱怨，感恩父母、我很重要—讓別人因“你”的存在而感到幸福、辯論會(huì)“態(tài)度和能力”）每位學(xué)生都踴躍報(bào)名主持，活動(dòng)形勢(shì)多樣，豐富多彩。在適當(dāng)時(shí)候多搞一些有益的文體活動(dòng)，不僅同學(xué)們緊張的學(xué)習(xí)得到放松，同時(shí)又鍛煉了身體，我們班主任是學(xué)生的后勤部長(zhǎng)，要想法子，創(chuàng)造出美好的生活，學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生安心舒適地去汲取知識(shí)。

總而言之，我們班主任工作必須要堅(jiān)持“三心二意”，這樣班級(jí)才更富有：活力、凝聚力、生命。

第二篇：做個(gè)“三心二意”的母親

做個(gè)“三心二意”的母親

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭的好壞不僅影響到每個(gè)家庭成員的身心狀態(tài)，也關(guān)系到社會(huì)的安定和和諧。家庭中，母親與孩子的接觸，母親對(duì)家庭的直接關(guān)注和付出，對(duì)整個(gè)家庭，對(duì)孩子一生的教育起到至關(guān)重要的作用。

梁?jiǎn)⒊凇冻O(shè)女子學(xué)堂啟》中寫(xiě)到：“治天下之大本二：曰正人心，曰廣人才。而二者之本，必自蒙養(yǎng)始。蒙養(yǎng)之本，必自母教始，母教之本，必自婦學(xué)始。故婦學(xué)實(shí)天下存亡強(qiáng)弱之大原也?！边@里他強(qiáng)調(diào)了母親教育的重要性，母親教育對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的重要意義。對(duì)現(xiàn)代的母親教育也具有深遠(yuǎn)的影響。

王東華在《發(fā)現(xiàn)母親》一書(shū)里指出：母親教育不僅關(guān)系一個(gè)民族的未來(lái)，還關(guān)系著人類的未來(lái)。

怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的母親，如何擔(dān)當(dāng)起“母親”這一名分，是我們每一位母親和即將成為母親的人要思考的。

誰(shuí)都不可能天生就是一個(gè)優(yōu)秀的母親，優(yōu)秀的母親是學(xué)出來(lái)的！

我，做母親快十年了，在不斷地思考，在不斷地學(xué)習(xí)。我認(rèn)為：要做個(gè)優(yōu)秀的母親，我得首先明白我的角色，我得責(zé)任，我是一個(gè)怎樣的我，明白了自己，才可能去科學(xué)的教育我的孩子。思來(lái)想去，我想做個(gè)“三心二意”的母親！怎樣的“三心二意”呢，今天，我想就這個(gè)話題跟大家聊一聊，以共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

一心：去傲慢之心，具平等之心

二心：去虛榮之心，具舍得之心

三心：去浮躁之心，具靜心以生慧心

一意：培養(yǎng)孩子懂得愛(ài)；

二意：培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)愛(ài)。

一去傲慢之心，具平等之心

孩子是我生的，我就有理由，且可以用各種手段和方法來(lái)教育我的孩子，擁有這樣思想的母親，不在少數(shù)?！盎尅钡男袨楸澈笥袥](méi)有這種思想在作祟呢？有待研究。

教育孩子，一味的用自己固有的想法去要求孩子，不允許他們有自己的想法，想要用自己的思想占據(jù)子女的心靈，這些都是傲慢之心的表現(xiàn)，缺乏對(duì)子女生命權(quán)益的尊重！子女的生命因你而生，但是不能為你而生，每一個(gè)生命都有自己的空間，都有自己的靈性，學(xué)會(huì)尊重兒童，平等對(duì)待孩子的生命，應(yīng)當(dāng)是每一個(gè)母親的必修課程。

在家庭教育中，缺乏民主觀念的獨(dú)裁、專橫的家長(zhǎng)制作風(fēng)在很多家庭中都還存在著。例如：“我是媽，你得聽(tīng)我的。?！薄安宦?tīng)話，你就不要吃飯！”“我說(shuō)怎樣做，你就得這樣做！”威脅孩子：“有本事，你就別。。”等等言語(yǔ)，這都是家長(zhǎng)傲慢之心的表現(xiàn)。

獨(dú)裁、專制的母親教育，滋生了多少人間悲劇！暴力育子的方式，傷害了多少無(wú)辜的生命！因?yàn)榧医瘫┝χ滤赖暮⒆訑?shù)不甚數(shù)！即使沒(méi)有慘劇的發(fā)生，那么親子關(guān)系會(huì)怎樣呢？結(jié)果是不言而喻的。在兒童期和青春期沒(méi)有建立良好的親子關(guān)系，到孩子成年、成家后，他（她）們很難與母親建立起融洽和諧的親情，還會(huì)影響到她們對(duì)待自己子女的教育方式。所以母親請(qǐng)學(xué)會(huì)與孩子平等相處，因?yàn)槟愕纳c他們的生命在天平上是同等的。在這里用紀(jì)伯倫的一段話來(lái)共勉：

生命對(duì)它自己的渴望

——關(guān)于孩子的事情

一個(gè)懷里抱著小孩的女人說(shuō)：

請(qǐng)你告訴我們關(guān)于小孩的事。

他說(shuō)：

你的小孩并不是你的小孩。

他們是生命對(duì)它自己的渴望。

他們透過(guò)你而來(lái)，但不是從你而來(lái)。

雖然他們跟你在一起，但不是你的思想。

因?yàn)樗麄冇兴麄冏约旱乃枷搿?/p>

你或許可以提供他們身體的住處，但不是提供他們靈魂的住處。

因?yàn)樗麄兊撵`魂住在明日的屋子里，那是你無(wú)法拜訪的，甚至在你的夢(mèng)中也無(wú)法拜訪。

你或許可以努力成為像他們，但是不要尋求使他們像你。

因?yàn)樯⒉皇峭笸说?，它也不停留在昨天?/p>

你是弓，你的小孩就像活的箭從它被送出去。

弓箭手在那個(gè)無(wú)限的道路上看到了目標(biāo)，他用盡他的力量來(lái)拉你，使你彎曲，希望他的箭能夠快速地飛到與遠(yuǎn)方。

讓你在弓箭手的手中被拉彎曲是高興的。

因?yàn)榧词顾麗?ài)那個(gè)飛出去的箭，他也愛(ài)那個(gè)弓是穩(wěn)定的。

二去虛榮之心具舍得之心

虛榮是指人們?yōu)榱巳〉脴s譽(yù)和引起普遍的注意而表現(xiàn)出來(lái)的一種不正常的情感。虛榮心表現(xiàn)在行為上，主要是盲目攀比，好大喜功，過(guò)分看重別人的評(píng)價(jià)等。

我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，母親們?cè)谝黄饡r(shí)，就愛(ài)談?wù)撟约旱男『⒆?。我家孩子怎樣，你家孩子怎樣，我家孩子考試得了多少分，你家孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，我家小孩學(xué)了什么樂(lè)器、報(bào)了什么課外補(bǔ)習(xí)班等等，這里面就存在著攀比的思想，如果自家的孩子沒(méi)有別人家的孩子學(xué)的課外班多，那虛榮心就會(huì)受不了，就會(huì)想著趕緊給孩報(bào)個(gè)班，那才有了面子，至于孩子能夠承受得了，那就不再考慮范圍內(nèi)了，或者會(huì)以“一

切為了孩子好”為借口，來(lái)遮掩自己的虛榮心理。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)自己孩子的成績(jī)不如別人時(shí)，回到家，就給孩子講別人家孩子多么優(yōu)秀，多么好，你怎么就不如別人家孩子呢？把孩子一頓子數(shù)落。想一想這些行為的背后，是什么心理在作怪，不就是母親的虛榮心嗎？盲目的攀比會(huì)帶來(lái)什么樣的后果呢？可能會(huì)行為失常！因?yàn)樾袨槭С５暮⒆?，常常都是比較心態(tài)下的犧牲品，父母最好不要拿自己的孩子與別人家的孩子作比較，因?yàn)楸容^的結(jié)果，雖然或許可以讓孩子透過(guò)競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)的更好，但是，也可能促使孩子因?yàn)檫^(guò)度競(jìng)爭(zhēng)而導(dǎo)致挫敗心理，變得不合群或者畏縮不前，或者人格扭曲。

面對(duì)學(xué)校教育中的應(yīng)試教育，我們也要學(xué)會(huì)取舍，學(xué)會(huì)克服自己的虛榮心理。當(dāng)孩子考試成績(jī)不理想時(shí)，在班里的排名不夠靠前的時(shí)候，犯了錯(cuò)誤被老師叫到學(xué)校問(wèn)話的時(shí)候，虛榮心一定會(huì)讓您憤怒，很難去想，問(wèn)題的發(fā)生，原因是什么？又該如何去應(yīng)對(duì)，孩子的錯(cuò)誤到底是什么因素造成的？只管將所有的怒火發(fā)泄到孩子身上，其實(shí)您是在向孩子傾倒心里垃圾。所以要克服虛榮心，面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候，冷靜的學(xué)會(huì)取舍，什么樣的方式是為孩子好的，什么樣的方式只是為了滿足自己的虛榮心理。

去虛榮心，具有一顆會(huì)舍會(huì)得的舍得之心，舍掉那些浮的、虛的、假的東西，得到真正有利于孩子成長(zhǎng)的事物。

三 去浮躁之心具靜心以養(yǎng)智慧

在這個(gè)浮躁的世界，急功近利的社會(huì)里，為自己的孩子守住一片安寧的天空，耐心的等待他的健康成長(zhǎng)。耐心的、靜心的幫助他們找到適合他們成長(zhǎng)的道路，并指引他們?cè)谶@條道路上健康而快樂(lè)的前行，是母親們要思考的事。古人《西鄰教子》的故事多少會(huì)給我們一點(diǎn)啟發(fā)?！拔鬣徲形遄樱蛔訕?，一子敏，一子盲，一子僂，一子跛。乃使樸者農(nóng)，敏者賈，盲者卜，僂者績(jī)，跛者紡，故五子皆不患飲食焉?！庇梦覀兘裉斓脑拋?lái)說(shuō)，就是老大憨厚，吃苦耐勞，就讓他學(xué)種地；老二精明能干，就讓他學(xué)經(jīng)商；老三是個(gè)盲人，就讓他學(xué)算卦；老四是個(gè)駝背，就讓他學(xué)織布；老五是個(gè)瘸子，就叫他學(xué)紡線，結(jié)果“西鄰五子”都學(xué)到了謀生的本領(lǐng)，不愁吃穿，早早的過(guò)上了“小康的日子”。五子的父母是聰明的，從自己孩子的自身特點(diǎn)出發(fā)，選擇適合孩子的生存之道。

對(duì)待孩子成長(zhǎng)中的錯(cuò)誤，成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，也要靜下心來(lái)，找找適合自己孩子特點(diǎn)的教育方式，幫助他們改正錯(cuò)誤，解決問(wèn)題。不可以急躁，不可以簡(jiǎn)單粗暴地解決問(wèn)題，要靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的母親。在學(xué)習(xí)中、讀書(shū)中找出育人的智慧來(lái)。推薦以下幾本書(shū)，母親們認(rèn)真研讀，會(huì)獲益匪淺的。

《發(fā)現(xiàn)母親》，《卡爾威特的教育》，《好媽媽勝過(guò)好老師》，《家庭為何會(huì)傷人》等等都是值得一看的書(shū)籍。

所以，靜下心來(lái)，多讀書(shū)，心生智慧！母親們的成長(zhǎng)會(huì)給自己的孩子帶來(lái)更廣闊的成長(zhǎng)天空。

一意：教會(huì)孩子領(lǐng)會(huì)愛(ài)，二意：教會(huì)孩子去關(guān)愛(ài)

孩子自出生之日起，眾多的親人包圍著他們，給予他們?cè)S許多多的愛(ài)。以至于孩子們對(duì)于得到的愛(ài)，視為理所應(yīng)當(dāng)，且漸漸麻痹，根本感受不到親人們的愛(ài)。究其原因，我想和家庭教育中缺乏愛(ài)的教育有關(guān)，我們似乎羞于將自己如何的關(guān)愛(ài)子女的情感說(shuō)出來(lái)，尤其是說(shuō)給孩子聽(tīng)，總是默默地去做，同時(shí)還要承受來(lái)自工作上的壓力，所以，如今我們做母親的要學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)子女的愛(ài)，讓子女能夠感受到，有時(shí)候，不是子女沒(méi)有愛(ài)的能力，而是我們沒(méi)注意如何培養(yǎng)孩子感受到愛(ài)。那些感受不到愛(ài)的小孩，會(huì)去用自己的行為關(guān)愛(ài)親人嗎？親人們都不關(guān)愛(ài)的孩子們，會(huì)去關(guān)愛(ài)周?chē)娜藗儐?？周?chē)娜藗兌疾粣?ài)的小孩子，會(huì)去愛(ài)我們所處的環(huán)境嗎？所以要

培養(yǎng)一個(gè)有愛(ài)心的小孩，首先從教會(huì)他們從心靈的角度“感受愛(ài)”開(kāi)始，才會(huì)有“去關(guān)愛(ài)”親人、他人，所處環(huán)境的行為。具體的方法是多種多樣的，前面我們講過(guò)做個(gè)靜心生智慧的母親，多讀書(shū)、多思考，你一定能夠找到各種各樣適合自己孩子的方法。

最后，希望我們每一位母親“糊涂”而智慧！

第三篇：班主任工作的“三心二意”

班主任工作的“三心二意”

工作單位:新疆五家渠職業(yè)技術(shù)學(xué)校

姓名：胡婷婷

班主任工作的“三心二意”

大學(xué)一畢業(yè)我就在五家渠職業(yè)技術(shù)學(xué)校任教, 在教學(xué)的同時(shí)還一直擔(dān)任著班主任工作，不知不覺(jué)中在班主任這個(gè)工作崗位上已有四年了,這對(duì)于我而言,不僅是個(gè)工作上的巨大挑戰(zhàn)也是一個(gè)很大的人生促進(jìn)。記得剛開(kāi)始做班主任工作時(shí),我對(duì)于如何做好班主任工作基本上沒(méi)有什么系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),是學(xué)校里有經(jīng)驗(yàn)的老師給了我很多的指導(dǎo),使我得以比較快的適應(yīng)了我的工作。平時(shí)我也主動(dòng)地查閱這方面的知識(shí),吸取經(jīng)驗(yàn),用之于工作當(dāng)中，通過(guò)這四年的實(shí)際帶班情況,對(duì)于班主任工作也有了自己的一些想法與作法，下面就談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械娜呐c二意。

關(guān)心學(xué)生

對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)心,不僅是關(guān)心他的學(xué)習(xí),也要關(guān)心他的思想和生活情況。平時(shí)我也常常通過(guò)和學(xué)生聊天的方式了解他們的學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,以及班中一些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn).在他們學(xué)習(xí)中有困難時(shí)主動(dòng)找他們?cè)儐?wèn),給予幫助,使學(xué)生能感覺(jué)到老師很在意自己,關(guān)心自己。我在帶2006級(jí)護(hù)理（3）班時(shí)，班里的珊珊同學(xué)是一名高中生，各門(mén)功課在年級(jí)中位居第一，同時(shí)她也是個(gè)熱心助人的孩子，誰(shuí)在哪一門(mén)功課中有疑問(wèn)了，她總是耐心幫助，同學(xué)們也很喜歡和她在一起學(xué)習(xí)、玩耍，可是我卻觀察到她有時(shí)郁郁寡歡，問(wèn)她怎么了，她卻不語(yǔ)，無(wú)奈之下轉(zhuǎn)問(wèn)其他同學(xué)，才知道：她原本收到大學(xué)的錄取通知書(shū)，只因家境拮據(jù)和母親病逝，無(wú)法供她去念大學(xué)，所以她才轉(zhuǎn)而念中專，想早些畢業(yè)工作，減輕家庭負(fù)擔(dān)。知道這些后，我更加關(guān)注這個(gè)孩子了，發(fā)現(xiàn)每次我送信去班里時(shí)，她總有一種期待的眼神望著我手中的信件，可是一學(xué)期將至過(guò)半，她沒(méi)有一封信，我笑著問(wèn)她“你的同學(xué)也不給來(lái)封信?。俊彼€是笑而不答，但是那個(gè)笑很酸澀，所以在那年飛雪漫天的平安夜里，珊珊收到了一封從郵局送來(lái)的大郵包，里面那張有著濃濃節(jié)日祝福的大賀卡，她凝視良久，因?yàn)槟莻€(gè)字跡她很熟悉，當(dāng)她抬頭望見(jiàn)我就在她不遠(yuǎn)處時(shí)，我們的視線都模糊了，從那以后，她都會(huì)收到從郵局寄來(lái)的的“同學(xué)”信件。在課余時(shí)間,我積極支持學(xué)生們參加各項(xiàng)有益活動(dòng),并在自己的時(shí)間允許的情況下和他們一起參加,如看他們參加球類比賽,形象設(shè)計(jì)大賽,看文藝演出的排練等等，這樣既能拉近師生間的距離,也能能使學(xué)生感到老師并不是只重學(xué)習(xí)成績(jī),而是重視他們多方面的共同發(fā)展。同時(shí)也能讓一些學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的同學(xué)能在別的方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們的生活自信心。同時(shí)在各種集體活動(dòng)中也能樹(shù)立同學(xué)們的集體主義精神,增加班級(jí)體的凝聚力!

在班主任工作中有耐心

有很多擔(dān)任班主任工作的老師,也包括我在內(nèi),常常覺(jué)得班主任的工作是比較瑣碎的,感覺(jué)就是“大事沒(méi)有,小事永遠(yuǎn)做不完”。班主任不僅要做好教學(xué)工作,還要時(shí)刻注意班上同學(xué)的方方面面。我的工作中幾乎天天都有事情要解決,這也就要求我對(duì)待學(xué)生和問(wèn)題時(shí)要有一定的耐心。以前剛參加工作時(shí),由于沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn),所以遇到問(wèn)題和困難時(shí)總想立即解決,所以處理時(shí)不免有些急躁,但是實(shí)際情況讓我感到,那樣并不能達(dá)到很好的效果，所以在后面的工作中我也改變了一些工作方法。例如,我們班的學(xué)風(fēng)建設(shè)一直抓得比較緊,絕大多數(shù)的同學(xué)也還比較自覺(jué),但是仍有少部分的學(xué)生不能?chē)?yán)格要求自己,自覺(jué)性不夠。每每被同學(xué)提意見(jiàn)的,不掃地的,遲到多的同學(xué)來(lái)來(lái)回回就是那幾個(gè)人。對(duì)于這些同學(xué),我通常先問(wèn)清原因,對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的思想教育,從老師、從同學(xué)、從班級(jí)榮譽(yù)幾個(gè)方面來(lái)分析情況,指出他存在的不足之處。不過(guò)這些和同學(xué)的談話并不是一次就能奏效的,那么對(duì)于同樣的問(wèn)題,我就看到一次說(shuō)一次,直到情況有好轉(zhuǎn)。在必要的時(shí)候,在不傷害學(xué)生的自尊心的前提下,也采取在全班批評(píng)教育的方式,讓同學(xué)的群眾輿論來(lái)進(jìn)行監(jiān)督,達(dá)到“雙管齊下”的目的。有時(shí),學(xué)生有些事情實(shí)在做得不好時(shí),我也會(huì)很生氣,但是我也盡量告訴自己要冷靜,要心平氣和地對(duì)待學(xué)生和解決問(wèn)題。和他們推心置腹地溝通，可以知道他們的想法，可以和他們交換彼此對(duì)待事情的態(tài)度，從而也就避免矛盾的激化。

對(duì)待學(xué)生有愛(ài)心

在教育工作中,對(duì)學(xué)生有愛(ài)心,我覺(jué)得是做好工作的一個(gè)重要基礎(chǔ)。我想我作為一個(gè)老師,都希望得到別人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和肯定,更何況是十六,十七歲的學(xué)生。在他們這個(gè)敏感的年齡階段,也一定會(huì)很重視對(duì)他們的評(píng)價(jià)。所以我在我的工作中都會(huì)盡可能多和他們接近,了解他們的真實(shí)想法,不斷的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn), ,哪怕成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生,也是以鼓勵(lì)他們?yōu)橹?。在平時(shí)和同學(xué)的相處中,由于和他們的年齡相差得也不是很多,所以很多時(shí)候我都會(huì)站在他們的角度去思考問(wèn)題,采取民主、平等的作風(fēng),給學(xué)生一定的自由。使他們?cè)诒容^和諧的環(huán)境中能有更好的心情去投入學(xué)習(xí)中。在這樣的環(huán)境中,我的學(xué)生也更愛(ài)和我交流,會(huì)從心底感受老師對(duì)他們的愛(ài)護(hù)。對(duì)于我而言,愛(ài)我的學(xué)生,不用過(guò)多的言語(yǔ),只要從日常的相處中多以實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心愛(ài)護(hù)他們即是最好的。我教過(guò)的這些孩子中，有一部分是單親家庭出身，所以有時(shí)他們?cè)谔幚砩媳容^偏激，容易激動(dòng)，我只好拿出自己母性的那一面對(duì)她們諄諄教導(dǎo)、循循善誘，比如駿成同學(xué)，父母離異后，他和父親生活在一起，盡管他的爸爸對(duì)他的學(xué)習(xí)、生活很關(guān)心，但是他卻對(duì)自己的父親很冷漠，我問(wèn)駿成為什么這樣對(duì)自己的父親，他的回答也很干脆“誰(shuí)讓他和我媽離婚了，還娶了個(gè)我討厭的女人做我后媽，我就這樣折磨他！”我聽(tīng)了他的話，心里很疼，這個(gè)只有16歲的毛頭大男孩，心里卻是如此傷痕累累，怨不得他上課睡覺(jué)，下課玩游戲，晚上在宿舍喝酒抽煙，他也是在折磨自己。經(jīng)過(guò)周密的安排，我開(kāi)始對(duì)他按我的計(jì)劃行事了。一次看似不經(jīng)意的巡查宿舍，我撞見(jiàn)他在宿舍很老道的叼著煙吞云吐霧的，看見(jiàn)我的出現(xiàn)，他先是一驚，然后故作鎮(zhèn)靜地等著我訓(xùn)斥他，好似這種被罵的狀態(tài)他很“習(xí)慣”，所以也就無(wú)所謂了，可是我沒(méi)有訓(xùn)斥他，反而坐在他身邊，說(shuō)道“給我一支煙吧？”“嗯？老師也抽煙？”“怎么，不行？你都在抽煙，你還管我？”良久，只見(jiàn)他把那半根煙狠狠的掐滅，說(shuō)了句“你別抽，傷身體?！蔽艺f(shuō)“那你也別抽了吧。”而后的沉默讓我看見(jiàn)他不再碰煙了。后面的計(jì)劃進(jìn)行得很順利，他從那個(gè)“不良少年”逐漸變成一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的 陽(yáng)光、健康、積極向上的大男孩了。

留意他們的眼睛

孩子的眼睛是湛藍(lán)色的，只有留意她們眼睛的人才會(huì)清楚。我在和學(xué)生的交往中，每次溝通我都是看著他們的眼睛，久而久之，他們說(shuō)我的眼睛會(huì)說(shuō)話，好似孫悟空的火眼金睛可以看透他們的心思，其實(shí)不然，是他們的眼睛會(huì)說(shuō)話，我只是在平時(shí)就留意他們的眼神，所以在一起溝通交流，就可以“看出”他的內(nèi)心世界了。這一切都?xì)w根于平日的細(xì)微留意，通過(guò)觀察，做出邏輯判斷，學(xué)生們自然對(duì)班主任很佩服，其實(shí)學(xué)生們也很喜歡我對(duì)他們的這種留意，因?yàn)檫@樣說(shuō)明班主任很在意她們，因?yàn)檠劬κ切撵`的窗戶，窗戶時(shí)時(shí)向?qū)W生敞開(kāi)，說(shuō)明心里就有學(xué)生。

在意學(xué)生要落實(shí)到行動(dòng)中

因?yàn)槠綍r(shí)留意他們的言行，所以當(dāng)發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，我的舉動(dòng)也就是情不自禁的。比如我在帶2009級(jí)護(hù)理（1）班時(shí)，班級(jí)的學(xué)習(xí)委員小露同學(xué)在剛開(kāi)學(xué)后學(xué)習(xí)情緒有些不穩(wěn)定，找她談話，眼睛總會(huì)流露出一種無(wú)奈的悲哀，但問(wèn)及根本原因，孩子卻低頭不語(yǔ)，可是就在當(dāng)天下午，她做出了讓我吃驚的舉動(dòng)——留下一張字條，獨(dú)自離開(kāi)學(xué)校。字條的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，就是不想上學(xué)了。我很是納悶，以往學(xué)習(xí)很好的她是不會(huì)厭學(xué)的，家庭條件也算殷實(shí)，她的父母是不會(huì)讓她輟學(xué)的。為了查清原因，我整整在寒風(fēng)凜冽的大街上找了她5個(gè)小時(shí)，挨家挨戶的竄商鋪，一個(gè)接一個(gè)的網(wǎng)吧、書(shū)吧地查找，甚至是站在大馬路上仔細(xì)盯著過(guò)往的行人，最后我在一家很不起眼的小網(wǎng)吧的旮旯角里發(fā)現(xiàn)了她，就在我們四目相對(duì)的時(shí)候，她哭了，哭得很傷心，像沒(méi)人要的小孩似的，我走過(guò)去安慰著她，并拉著她的手回學(xué)校。這一夜，我們交流了一宿，才知道她冒險(xiǎn)行動(dòng)背后的故事。她的父母都是個(gè)體商戶，每日忙于生意，很少關(guān)心、過(guò)問(wèn)她的成長(zhǎng)，為此她在假期和父母溝通時(shí)產(chǎn)生了分歧，所以在開(kāi)學(xué)后一直郁郁寡歡，但是看到我如此過(guò)問(wèn)她時(shí)，就想著如果自己逃學(xué)或不上學(xué)了，看看我有什么反應(yīng)。還好，我用實(shí)際行動(dòng)證明了我是在意她的，讓她感覺(jué)到了自己在成長(zhǎng)的道路上不是孤獨(dú)的，并勸其要走出自己那個(gè)狹隘的思想誤區(qū)，同時(shí)向她說(shuō)明了她的父母也是很愛(ài)她的，只是迫于生計(jì)故而忙碌得很少關(guān)心她，希望她能理解父母心。不過(guò)，從這件事后，小露同學(xué)似乎是長(zhǎng)大了，知道體諒父母了，而且做事也不再那么沖動(dòng)了。

在這近七年的班主任工作中,我有為學(xué)生的難于管教而生氣,有為學(xué)生的成績(jī)不理想而倍受打擊。但是回顧過(guò)去的四年,我也得到了很多,學(xué)生時(shí)常的電話問(wèn)候，或者在學(xué)習(xí)、工作中的困惑讓我?guī)兔⒅\、拿主意的，學(xué)生對(duì)我的信任和愛(ài)是我最大的收獲。對(duì)開(kāi)展班主任這項(xiàng)工作,我還只是一個(gè)剛剛進(jìn)門(mén)的初學(xué)者,還必須不斷地向老前輩學(xué)習(xí),在實(shí)際工作中提高自己的能力,做一個(gè)真正的優(yōu)秀的班級(jí)管理者和學(xué)生的良師益友!

第四篇：做一個(gè)“三心二意”的班主任

破繭成蝶，與天使們共舞

——在閱讀中思索，在實(shí)踐中進(jìn)步

做了十四年的老師，當(dāng)了十三年的班主任，有辛酸，有喜悅，有付出，有收獲，與孩子在一起讀書(shū)，一起玩耍，一起研究學(xué)習(xí)的方法，一起探索人生的方向，彼此激勵(lì)，一起成長(zhǎng)，共同享受教育的芳香，我覺(jué)得我是幸福的！假如我是一只蝴蝶，那么書(shū)就是我的左翅，孩子們就是我的右翅，是書(shū)和孩子成就了我今天的幸福與快樂(lè)！

最近讀了《愛(ài)的教育》,我是一口氣讀完的,雖然沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍.吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀??這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。作為一名班主任，深刻體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些與孩子們之間發(fā)生的那些真實(shí)的情感,現(xiàn)在回想起來(lái)仍讓我感動(dòng)，同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于班主任工作的一些思索。

“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人?！边@是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺說(shuō)的一句話，我很喜歡這句話?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。一直以來(lái)，我都在要求自己做一個(gè)有愛(ài)心的老師，做一個(gè)幸福快樂(lè)的老師，我覺(jué)得做一個(gè)“三心二意”的老師成了我做為班主任工作的制勝法寶，今天與所有班主任共享?！?要有平常心

“如果你不能改變世界，那么你就把心靈放大。”班主任這項(xiàng)工作能做好是一種心態(tài)，放下自己的架子和學(xué)生做朋友，學(xué)會(huì)換位思考；蹲下去，體會(huì)做學(xué)生的感覺(jué)。老師的工作辛苦這是有目共睹的，在訓(xùn)斥學(xué)生的時(shí)候，老師會(huì)無(wú)意中說(shuō)出這樣的話來(lái)：“你們?cè)趺淳筒粫?huì)體諒一下老師？”那么，學(xué)生要體諒嗎？我也跟學(xué)生這么說(shuō)過(guò)：“世上最難的事是讀書(shū)，要讀好書(shū)就要耐得住板凳冷?！笨梢?jiàn)當(dāng)學(xué)生也很辛苦。不過(guò)學(xué)生也很容易滿足，老師一句關(guān)心的話、一個(gè)淺淺的微笑、一個(gè)不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)會(huì)讓他們振作，而能做到這些，還得來(lái)自班主任的平常心。人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)。不犯錯(cuò)的不叫學(xué)生,學(xué)生是發(fā)展過(guò)程中的人,他們受來(lái)自家庭、社會(huì)各方面的影響,他們犯錯(cuò)許多是有深層次的原因，他們。面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候,甚至有的學(xué)生“犯上作亂”,挑戰(zhàn)你的權(quán)威的時(shí)候,未必每一位班主任都能沉得住氣,以一顆平常心,處事不驚的態(tài)度面對(duì)學(xué)生。作為班主任一定要控制自己的情緒,即使錯(cuò)誤再大的學(xué)生,先放一放,涼一涼,讓他面壁思過(guò),有個(gè)反思的余地,同時(shí)自己也調(diào)整一下情緒對(duì)他動(dòng)之以情、曉之以理,學(xué)生也就會(huì)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。千萬(wàn)不能認(rèn)為錯(cuò)誤不可饒恕,血往頭上涌,怒向膽邊生,什么樣的話都說(shuō)出來(lái),甚至一伸手,不是學(xué)生有問(wèn)題,而是自己犯錯(cuò)誤了,最終只能陷自己于尷尬的境地。在這個(gè)時(shí)候,我要提醒每一位班主任,要像林則徐學(xué)習(xí),把“制怒”二字時(shí)刻掛在自己的心上。春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,既挽救了學(xué)生,自己又不傷肝,也不動(dòng)氣,于生于己,豈不兩得。

——要有愛(ài)心

夏丐尊先生說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睈?ài)是最好的教育！只要有愛(ài)，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師怎能使學(xué)生產(chǎn)生敬仰之情，向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸呢？只要有愛(ài)，心中就會(huì)充滿快樂(lè)！愛(ài)心是一個(gè)班主任管好班級(jí)的基礎(chǔ)，只有愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)信任你，記得我原來(lái)帶過(guò)一個(gè)叫李尚的學(xué)生，他家里很貧窮，禍不單行，爸爸干活時(shí)出了事故，責(zé)任方至今沒(méi)有任何賠償，他的母親身體一直不好，奶奶重病在身，無(wú)人照管，為了給爸爸治病，媽媽整天早出晚歸掙錢(qián)?？赡芤?yàn)檫@些原因，他一直都很自卑，學(xué)習(xí)也不太積極，并且在班上經(jīng)常搞惡作劇。但是我對(duì)他的關(guān)愛(ài)改變了他。那是一個(gè)下大雪的早晨，我在教室上早讀，在轉(zhuǎn)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生竟然光著腳沒(méi)穿襪子坐在教室里上課，我二話沒(méi)說(shuō)，立刻到商店里買(mǎi)了一雙棉襪，把他叫到我的辦公室里讓他穿上，他當(dāng)時(shí)感動(dòng)得淚流滿面，對(duì)我說(shuō)“謝謝你，老師！”，我拍了拍他的肩膀?qū)λf(shuō)：“到教室好好學(xué)習(xí)吧！命運(yùn)是靠自己改變的！”從此，他好像明顯變了一個(gè)人，不但自信起來(lái)了，而且學(xué)習(xí)也直線上升。我想，這就是愛(ài)心感化的結(jié)果吧！

——要有寬容心

蹲下來(lái)看看孩子的世界，與學(xué)生換位試試看。以前，由于自己缺乏這種寬容的氣度與胸懷，我常常陷于煩惱與疲倦之中，時(shí)常抱怨學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課，成績(jī)不理想，違反紀(jì)律，搞得自己整天悶悶不樂(lè)。他讓我們反思我們的教育，真有點(diǎn)可怕，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，經(jīng)常是采取責(zé)問(wèn)，訓(xùn)斥等做法。這些做法讓學(xué)生沒(méi)有了安全感，設(shè)想一下，沒(méi)有安全感的教育，怎么會(huì)有效呢？難怪我們很多老師在教育學(xué)生之后，沒(méi)有得到期待的效果，多半覺(jué)得很委屈，覺(jué)得“好心沒(méi)好報(bào)，”現(xiàn)在想起來(lái)，這樣的大動(dòng)肝哥，不如寬容他們，諒解他們，用體貼入微的感情去感化他們。我們面對(duì)面的是孩子，我們常常有意或無(wú)意地要求他們完美，剝奪了孩子們犯錯(cuò)誤的權(quán)利，可對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，錯(cuò)誤與挫折會(huì)使他們更快樂(lè)地成長(zhǎng)。寬容更是教育的秘訣，懲罰是教育，寬容也是教育，寬容比懲罰更有影響力。

記得班上有個(gè)叫范家強(qiáng)（化名）的學(xué)生，從小父母外出打工，上學(xué)了也是年邁的奶奶照料，沒(méi)有得到很好的家庭教育，學(xué)習(xí)也落后，因不及時(shí)交作業(yè)遭到任課老師的幾句批評(píng)，不服氣，與老師頂了幾句嘴，就在當(dāng)天期中考試結(jié)束的當(dāng)天下午，他約同班上兩個(gè)學(xué)習(xí)較差的同學(xué)跑了，但是天氣很冷，經(jīng)過(guò)多方尋找，終于將他們找到，三名學(xué)生留下了眼淚，回校后，家長(zhǎng)和幫助尋找的教師們聚集在一起，面對(duì)家長(zhǎng)的憤怒、教師們七言八語(yǔ)的批評(píng)，我卻平靜地說(shuō)，三名學(xué)生沒(méi)有逃跑，他們準(zhǔn)備到親戚家去的，結(jié)果迷路了??面對(duì)班主任第一次在家長(zhǎng)面前撒下了謊，三名學(xué)生心里明鏡似的。后來(lái)我分別去了那三位學(xué)生的家，在范家強(qiáng)家與他進(jìn)行了朋友般的交談，對(duì)他表示了深深地理解，并且鼓勵(lì)他要重新振作起來(lái)，體諒家人，還給他講了很多我小時(shí)候的故事。從那以后，他就像換了個(gè)人似的，尊敬老師，待人和氣，經(jīng)常幫助有困難的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有很大進(jìn)步，我經(jīng)常在同學(xué)們面前表?yè)P(yáng)他，后來(lái)他還當(dāng)上了班長(zhǎng)。這件事也讓我深有感觸，改變了自己的心態(tài)，寬容冷靜地面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，我覺(jué)得只要他們能夠改正錯(cuò)誤，就是好學(xué)生，“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”呢？然而，寬容并不意味對(duì)他們放縱，改正錯(cuò)誤之后還是要對(duì)他們從嚴(yán)要求，作到防微杜絕。從源頭上教育他們，制止他們犯錯(cuò)誤。每當(dāng)看到他們的進(jìn)步，我覺(jué)得我也進(jìn)步了！當(dāng)然,我認(rèn)為作為班主任在批評(píng)教育學(xué)生時(shí),除了有“三心”外,還必須有“二意”。

——有意拉開(kāi)距離

俗話說(shuō)“距離產(chǎn)生美”，這是一個(gè)重要的理論體系。對(duì)于教育學(xué)，我們不妨套用一下，在與學(xué)生關(guān)系的處理中也要講究距離，并且要使這 “距離”產(chǎn)生出美來(lái)。這“距離”當(dāng)然是指師生間的注意分寸的遠(yuǎn)近、親疏關(guān)系，也就是在學(xué)生中樹(shù)立班主任應(yīng)有的“威信”，“美”就是指最佳的育人效果。

適度的“距離”即擺正班主任和學(xué)生的關(guān)系，做到“恰到好處”。前文所說(shuō)的一味地不茍言笑拉著臉“道貌岸然式”和沒(méi)大沒(méi)小地與學(xué)生“打成一片式”絕不是“適度”的距離，也沒(méi)有擺正這至關(guān)重要的關(guān)系。實(shí)踐證明，如果班主任只有冷峻、威嚴(yán)、獨(dú)斷，學(xué)生就會(huì)敬而遠(yuǎn)之，久而久之，就會(huì)影響班主任的威信。我認(rèn)為，誠(chéng)心地與學(xué)生交流溝通，以誠(chéng)相待，將心比心，教師的心與學(xué)生心之間是互通的、沒(méi)有距離的，在這些“小大人”面前不能有絲毫的做作、矯情，不能將心墻高筑，但同時(shí)又得把年輕人特有的沖動(dòng)、盲目一一地加以克制甚至要掩飾－－畢竟是為人師表，無(wú)“威”，“信”就無(wú)從談起，可以說(shuō)，這一點(diǎn)的把握對(duì)樹(shù)立威信尤為重要。

另外，關(guān)于班主任與整個(gè)班級(jí)管理的距離也有一個(gè)“度”。常見(jiàn)有的年輕班主任成天“泡”在班級(jí)里：每次大掃除親自把關(guān)，每期黑板報(bào)都參與，藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)更是“奮不顧身”，他們的責(zé)任心可見(jiàn)一斑，但各項(xiàng)成績(jī)卻不見(jiàn)得斐然，也有些班主任可以說(shuō) 是“神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾”，但班風(fēng)特別好，學(xué)業(yè)成績(jī)也總在最前列。這就是班主任管理工作中的“有我之境”和“無(wú)我之境”了。所謂“無(wú)我之境”，就是班主任放手讓學(xué)生自己管理自己，獨(dú)立自主，自己追求知識(shí)，對(duì)開(kāi)展各類文體活動(dòng)，維持班級(jí)的常規(guī)秩序，比如“兩操一活動(dòng)”、開(kāi)班委會(huì)、做衛(wèi)生工作、開(kāi)展志愿者活動(dòng)等等，讓學(xué)生真正感受到“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的氛圍，使學(xué)生的自制能力得到鍛煉、提高。“有我之境”則是指班主任的必要性、原則性的指導(dǎo)學(xué)習(xí)和集體工作，一味地讓學(xué)生自我管理難免會(huì)讓“放手”變成“松手”，成了“放任自流”，班級(jí)將是一盤(pán)散沙。所以說(shuō)，這二者的關(guān)系就如有的班主任話說(shuō)多了沒(méi)人理會(huì)，而有的班主任話說(shuō)得少，但說(shuō)得擲地有聲，“老師輕輕地說(shuō)學(xué)生重重地聽(tīng)”，這便達(dá)到了最佳教育效果。因此，適當(dāng)?shù)?、有技巧地掌握上述兩種“距離”的長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近，就能輕松地帶好班級(jí)，避免許多吃力不討好的情形。

——有意拔高評(píng)價(jià)

人都是需要激勵(lì)的，尤其是小學(xué)生，一句由衷的贊譽(yù)，或是夸獎(jiǎng)，可能使他們終生受益。小學(xué)生一般不大關(guān)心以往自己是怎么做的，而對(duì)教師的形成性評(píng)價(jià)的關(guān)心卻尤為強(qiáng)烈，他們喜歡把老師的贊譽(yù)、夸獎(jiǎng)看作是自己積極行為的結(jié)果。人?！彼α恕Ｔ谶@里用了“自制力強(qiáng)”“有毅力”等拔高評(píng)價(jià)語(yǔ)，它藏起批評(píng)的鋒芒，把興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了優(yōu)點(diǎn)方面，使他撤消了對(duì)我的心理防御，很容易接受了我的行為指導(dǎo)。從那以后，他再也沒(méi)有偷過(guò)別人的東西。對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，我們一味地用批評(píng)和懲罰的方法，很難說(shuō)不產(chǎn)生逆反心理，很難說(shuō)不遭到學(xué)生的拒絕，如果改用拔高評(píng)價(jià)的方法，透過(guò)優(yōu)點(diǎn)的夾縫看缺點(diǎn)，兒童會(huì)容易接收也歡心，會(huì)收到意想不到的教育效果。

教育是最具人性之美，最有藝術(shù)性的工作。有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生?！弊哌^(guò)了這些年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?！碧炜帐杖菝恳黄撇剩徽撈涿莱?，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園！相信只要我們不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，終于一日破繭成蝶，做天使們心中的新型魅力班主任！

第五篇：班主任工作要“三心二意”

班主任工作要“三心二意”

□水城達(dá)人

半年來(lái)，已做過(guò)一年班主任工作的我一改以往全包式的管理方法，嘗試著一種鼓勵(lì)式的、民主式的管理方法來(lái)經(jīng)營(yíng)這個(gè)班。半年的實(shí)踐過(guò)程中，雖然也出現(xiàn)過(guò)不少問(wèn)題，但我還是認(rèn)為是值得的。因?yàn)榍昂髢纱蔚谋容^，讓我再一次的認(rèn)識(shí)到：班主任工作方式的好壞對(duì)于一個(gè)班級(jí)發(fā)展的好壞是多么的重要。通過(guò)自己的親身實(shí)踐和汲他人之經(jīng)驗(yàn)，也讓我得出一個(gè)結(jié)論：要做好班主任工作定要有“三心二意”，即愛(ài)心、細(xì)心、耐心、新意、意志。

1、愛(ài)心

盧梭曾說(shuō)過(guò)：“萬(wàn)物升華通過(guò)火，人類升華通過(guò)愛(ài)。”班主任工作不同于一般的教學(xué)工作，它是 做“人”、樹(shù)“人”的工作，因此，“有愛(ài)心”是班主任必不可少的素質(zhì)。班主任的愛(ài)心，就是全心全意地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把對(duì)工作的責(zé)任感化作對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)的愛(ài)心和愛(ài)護(hù)，這也是班主任工作的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。高爾基也曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育好孩子。”作為班主任，對(duì)所有的學(xué)生，要普愛(ài)而不偏愛(ài)，要嚴(yán)愛(ài)而不寵愛(ài)，要恒愛(ài)而不陣愛(ài)。高二年級(jí)的學(xué)生，正處于世界觀、人生觀形成的階段，也是思想極為動(dòng)蕩的階段。他們自幼成長(zhǎng)在父母的萬(wàn)般呵護(hù)下，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)太多的挫折，心理都比較脆弱，且逆反心理比較強(qiáng)烈。因此，對(duì)他們要做到循循誘導(dǎo)，在人格上尊重他們，在思想上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)他們，在生活上關(guān)懷他們。只有這樣，學(xué)生才會(huì)熱愛(ài)班主任，尊敬班主任，并

把這種感情轉(zhuǎn)移到對(duì)班主任工作的大力支持中去；也只有這樣，才能培養(yǎng)出一個(gè)和睦相愛(ài)、團(tuán)結(jié)向上 的班集體。

2、細(xì)心

班主任工作是一個(gè)責(zé)任性十分強(qiáng)的工作，正如俗話所說(shuō)：“天下最小的主任，最大的責(zé)任”，它擔(dān)負(fù)著全班六十多個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想能否健康發(fā)展的職責(zé)。而六十二個(gè)人就有六十二種性格、六十二種思想，每一位學(xué)生無(wú)論在哪一方面都存在著很大的差異性。處在這一 階段的學(xué)生，他們心理的變化十分微妙，而且很容易受外界因素的影響，情緒波動(dòng)比較大。因此，在班級(jí)管理和教育過(guò)程中，就要求班主任要具有敏捷和細(xì)心的觀察力，能夠從學(xué)生的言談舉止中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，及時(shí)展開(kāi)教育，切實(shí)把問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)之中。反之，如果等問(wèn)題明顯暴露出來(lái)之后，再匆忙疲于應(yīng)付，就容易錯(cuò)失教育良機(jī)。在這一點(diǎn)上，我存在著很大的不足，后種行為較多，所以也受了不少教訓(xùn)，今后一定要加強(qiáng)。因?yàn)橹挥醒杆俨蹲降桨嗉?jí)中不易察覺(jué)、稍縱即逝的現(xiàn)象，從學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的“微不足道”的細(xì)節(jié)中準(zhǔn)確地把握學(xué)生的內(nèi)心，從而為治理班級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、耐心

班主任工作不僅要細(xì)心，而且要耐心。實(shí)踐證明，在處理問(wèn)題時(shí)，班主任如果過(guò)于急躁的話，往往會(huì)造成學(xué)生心理障礙，班主任好心好意，學(xué)生并不領(lǐng)情，甚至對(duì)你產(chǎn)生反感，和你對(duì)著干，最終使教育失敗。因此，做好班主任工作，必須具有超人的耐心，要善于駕馭自己的情感，要有“宰相肚里能撐船”的容人氣度，要能夠在對(duì)學(xué)生特別是

差生的反復(fù)教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中，耐住性子，摸清病因，對(duì)癥下藥。中學(xué)生 畢竟年幼，社會(huì)經(jīng)歷太少，思想波動(dòng)大，因此，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，切忌簡(jiǎn)單粗暴地諷刺、挖苦，而要耐心地說(shuō)服，并曉之以理，動(dòng)之以情，激發(fā)他們積極情緒。

4、新意

我個(gè)人認(rèn)為，班主任工作也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，也要有創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是一個(gè)班級(jí)活動(dòng)的靈魂，只有創(chuàng)新，才能帶出一個(gè)有特色的班級(jí)，才能帶出一批有特色的學(xué)生。傳統(tǒng)的管理模式已不再適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)生群體，傳統(tǒng)的活動(dòng)形式已對(duì)當(dāng)代的學(xué)生不再具有太大的吸引力。學(xué)生需要更多的創(chuàng)作發(fā)揮的空間，需要更多的自我鍛煉的機(jī)會(huì)，因此，作為班主任，就不能像以往一樣，每次活動(dòng)都幫他們?cè)O(shè)計(jì)的好好的，而應(yīng)該學(xué)會(huì)放手讓他們?nèi)L試，去體會(huì)創(chuàng)作的個(gè)中滋味，班主任則需演好“后臺(tái)老板”的角色，及時(shí)的 給予指導(dǎo)，把握好整體的方向。本學(xué)期的幾次較有特色的班級(jí)活動(dòng)都是同學(xué)們自編自導(dǎo)、自我組織的，如主題班會(huì)《兩年后的我》、元旦篝火晚會(huì)、班級(jí)籃球隊(duì)和足球隊(duì)的組建，都是他們自己去籌備的，非常的成功，也非常的有新意。

5、意志

班主任在工作中必然會(huì)遇到許多困難和挫折，如果沒(méi)有克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，就無(wú)法很好地完成教育任務(wù)，且在創(chuàng)新過(guò)程中不可能是一帆風(fēng)順的，這就需要班主任能有充沛的精力和頑強(qiáng)的毅力，知難而進(jìn)，不畏難，不猶豫，不氣餒，努力工作，最后達(dá)到成功。

以上是我的一點(diǎn)體會(huì)，更多的是對(duì)我以后班主任工作提出的要求。