第一篇：203班主任德育論文

班主任工作需要寬容

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班主任在班級管理過程中，有時向?qū)W生示“兇”是必要的，因為很多事情總得在威嚴(yán)下實施，很多規(guī)矩總得在反復(fù)中鞏固，但作為班主任是否能凡事從另一個角度著想：讓自己、也讓學(xué)生快樂一點。要做到這一點，就得學(xué)會寬容。

寬容地對待學(xué)生不是放任自流，而是不要“逼人太甚”；寬容是細心地發(fā)現(xiàn)，而不是輕易地放棄；寬容是耐心地循循善誘，而不是冷漠地置之不理。面對學(xué)生的違紀(jì)和各種不良表現(xiàn)，班主任要能容學(xué)生的短，正是由于學(xué)生的不足、有不良表現(xiàn)，才需要班主任及其他任科老師的幫助、教育和引導(dǎo)。作為班主任要不斷地提高自己的修養(yǎng)，努力使自己達到“海納百川，有容乃大”的境界——對自己寬容，對學(xué)生寬容，讓師生相互悅納。我覺得一名班主任能擁有人道主義者的情懷，懂得“寬容之法”，自然會贏得學(xué)生的尊重和信任。

一、允許學(xué)生的失誤

學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中難免會出現(xiàn)這樣和那樣的失誤。對待學(xué)生的失誤，班主任要有寬容的心態(tài)，不橫加指責(zé)、不隨意批評。更多的時候，是靜下心來和學(xué)生一起分析失誤的原因，蹲下身子引導(dǎo)學(xué)生以后怎樣避免不必要的失誤。允許學(xué)生一次失誤，學(xué)生就多了一次健康成長的機會。畢竟失誤并不意味著失敗，給學(xué)生重新再來的機會，也許收獲到的是意外的驚喜。

二、接納學(xué)生的缺點

“金無足赤，人無完人”，每一個人身上都會有這樣或那樣的缺點。教育的起點和終點都是自我教育，班主任需要幫助學(xué)生掌握自我教育。從這個意義上說，教育的目的就是幫助學(xué)生修正缺點，完善自己?！墩f文解字》中對“教育”一詞的解釋是：“教，上所施下所效也；育，養(yǎng)子使作善也?！睂Υ龑W(xué)生，班主任應(yīng)該用關(guān)愛的情懷，接納的姿態(tài)來幫助他們。關(guān)愛一個人，就要關(guān)愛他身上的一切，當(dāng)然也包括他身上的缺點。我想，一個寬容的班主任就應(yīng)該用這種情懷關(guān)愛班上所有的學(xué)生，包括那些經(jīng)常制造麻煩的學(xué)生。

三、傾聽學(xué)生的意見

中學(xué)階段，隨著學(xué)生年齡的增長，心理上慢慢的成熟，性格上更有主見了，獨立性也更強了，看待問題也形成了自己的觀點和看法。這時，班主任在工作中一些做法也便成了學(xué)生討論的話題。有什么說什么，毫不掩飾自己的觀點，班主任工作中聽到“刺耳”的聲音也就多了。因此，班主任在工作中應(yīng)耐心地傾聽學(xué)生的建議，虛心地接受學(xué)生的意見，反思自己的工作，可以用真誠換得真心，用寬容得信任。

四、保護學(xué)生的權(quán)利

“教育首先是一種保護?！睂W(xué)生的人格發(fā)展是素質(zhì)教育的根本。對學(xué)生人格的保護是班主任做到尊重學(xué)生權(quán)利的核心，也是能與學(xué)生和諧相處的重要基礎(chǔ)。在與學(xué)生交往中，班主任應(yīng)淡化教育者的角色，以寬容平等的心對待學(xué)生，切實保護學(xué)生的權(quán)利。當(dāng)學(xué)生犯錯時，我們做班主任的應(yīng)給予學(xué)生充分申辯的自由，不能不分青紅皂白，一棍子打死，甚至用“有色眼鏡”看待學(xué)生。其次，要尊重學(xué)生的選擇權(quán)。開學(xué)初，一個學(xué)生沒有經(jīng)過班主任同意，擅自調(diào)換了座位。在事后的了解中，我發(fā)現(xiàn)該生調(diào)換座位只是為了減少自己說話和不認(rèn)真聽講的毛病，因為他和原來的同桌都屬于那種缺乏自制力的學(xué)生。我不僅沒有責(zé)怪這個學(xué)生，還給其他有這種意愿的學(xué)生一起重新調(diào)整了座位。

寬容是一種修養(yǎng)、寬容是一種氣度，寬容是一種美德、寬容是一種智慧。法國文豪雨果曾說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！苯倘苏咭欢ㄒ褜捜葜模拍苓_到教育的最終目的：讓所有的學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會成才！

第二篇：班主任德育論文

班主任經(jīng)驗總結(jié)

幾年的班主任工作，使我感受最深的是：要管理好班級，成為一名優(yōu)秀的班主任，必須要做到以下幾點：

一．用愛營造和諧的班級氛圍，讓班級充滿活力。

做為班主任對待學(xué)生不僅要“嚴(yán)”，更要“愛”。愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。學(xué)生需要愛，教育呼喚愛?！皭凼谴蜷_學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。俗話說“親其師，信其道”，此話一點都不假，班主任愛護和關(guān)心每一位學(xué)生，學(xué)生就親近他并樂于接受他的教育和管理。為了使學(xué)生感受到我對他們真誠的師愛，我充分利用各種機會和他們接觸、交往。課前、飯后找他們聊天、說笑，讓他們消除對我的陌生感和距離感；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決，讓他們感受到家長般的溫暖；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地對他們進行思想教育，讓他們迷途知返，懸崖勒馬。同時利用校信通或其它方式與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們的共同努力下，七年級學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮與不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。

除了以長者的身份教育關(guān)愛學(xué)生外，班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感覺到班主任不但可敬而且可親。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮位顒印魏颖荣愔?，我和學(xué)生一起為選手們吶喊助

威，一起歡呼，一起難過。雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，同學(xué)之間更加團結(jié)，班級的凝聚力也增強了。二．制定人性化的班級管理制度，促使良好班風(fēng)的形成。

良好班風(fēng)的形成需要有嚴(yán)格的班級紀(jì)律作保證。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用強制手段壓制學(xué)生迫使學(xué)生遵守紀(jì)律往往會適得其反，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。反過來若多設(shè)獎勵機制，減少懲治手段反而會取得意想不到的效果。如班級量化考核中多加分少扣分，就會能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補自己扣掉的分?jǐn)?shù)而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人非圣賢，孰能無過”我們應(yīng)允許學(xué)生犯錯，學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，不要傷害學(xué)生的自尊，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等，給學(xué)生以改過自新的機會。

對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下良好基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面。我經(jīng)常利用班會等時間向?qū)W生進行德育教育，如：理想教育、感恩教育、文明教育、安全教育等、搜集一些這方面的故事、案例，讓學(xué)生自己討論總結(jié)，加深了學(xué)生的印象，并提醒學(xué)生時時檢點自己的行為。同時舉行了“告別不文明行為我能行”的簽名活動。班級實行量化積分制度，定期推選班級的“文明標(biāo)兵”，“紀(jì)律標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”及“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”等先進學(xué)生，使班上的紀(jì)律得到了很大的改善。為了使學(xué)生參與活動的興趣持久，我進行了改革，創(chuàng)立了“超級積分卡”，讓學(xué)生在快樂積分的同時養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣，形成了良好的班風(fēng)，促進了積極的學(xué)風(fēng)。

三．培養(yǎng)一支精干的班干部隊伍，使之成為班級管理的主力軍。

班干部是班主任的得力助手，他們是學(xué)生身份，與班上的其他同學(xué)朝夕相處，因此他們更了解班上同學(xué)們的學(xué)習(xí)，生活及思想狀況，通過他們，班主任就更容易掌握學(xué)生的思想動態(tài)，所以班干部是班主任進行班級管理的得力助手，對班干部的選拔更要精挑細選了。初中的孩子較為單純，有著強烈的表現(xiàn)欲望，都想要參與到班級管理工作中來。在不打擊學(xué)生積極性的同時，采用“毛遂自薦”、“投票選舉”相結(jié)合的方法來選拔班干部。如果權(quán)利過于集中在幾個學(xué)生手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍。所以組建班委時，應(yīng)根據(jù)每個班干部的特長、性格、能力綜合考慮進行合理分工，使其優(yōu)勢與職位對應(yīng)。實行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級分類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做，能使班級工作更加有序。

對班干部的工作，還應(yīng)進行考核評價。每周班會課上，我都要求班干部對上周工作做以總結(jié)。從全班整體情況到班干部自身及個別同學(xué)個人，先說優(yōu)點再說不足。全面進行批評和自我批評，大力表揚敢于管理、獨擋一面的班干部。然后在召開班干部會議時，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。在他們中間形成比工作責(zé)任心、比工作方法、比工作效果的氛圍。當(dāng)然，選出的這些班干部畢竟也不是完人，對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候，但同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)。使之真正成為班級管理的主力軍。

四．經(jīng)常鼓勵學(xué)生，建立一個自信的班級。

智力正常而學(xué)習(xí)成績低于同齡人的學(xué)生被視為學(xué)業(yè)不良學(xué)生。長期學(xué)業(yè)不良,不僅影響了學(xué)生智力的發(fā)展,而且由于長期落后于他人,他們就會對學(xué)習(xí)

失去信心。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建立在對自己能力的清醒估計上，并能認(rèn)清自己的潛力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事，就必須培養(yǎng)他們相應(yīng)的自信。

開學(xué)初，很多學(xué)生適應(yīng)不了新的環(huán)境及突然增多的繁重課程，會因為跟不上進度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，時間一長就會產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，例如，當(dāng)一個人心情沮喪時，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快”。很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事的默念一些暗示語，比如：“我一定能學(xué)好英語”，“我的語文成績越來越好”等，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。

作為老師，為了幫助學(xué)生建立自信心，我經(jīng)常鼓勵他們，對一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，加強個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性的提出改進措施。發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步及時表揚、鼓勵，并向家長表揚學(xué)生取得的進步。讓他們感受到老師的愛與期待。如我班同學(xué)唐少旭，從任課老師和周圍同學(xué)那里得知他很聰明，小學(xué)成績優(yōu)異，但是進入中學(xué)后成績下滑，偏科現(xiàn)象很嚴(yán)重，結(jié)果我利用他期中考試數(shù)學(xué)成績97分的機會，在班上大加表揚，讓他樹立信心，結(jié)果他的成績直線上升。所以學(xué)生有了自信，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就不會懼怕了。

班主任工作是富有挑戰(zhàn)性的，也是任重而道遠的。需要付出很多的心血，但這一切都是值得的！當(dāng)?shù)玫綄W(xué)生的信任與尊重時，當(dāng)看到自己的默默付出有所收獲時，我只會倍感欣慰更加努力！

第三篇：班主任德育論文

靠近你

溫暖我

[摘要]：班主任是學(xué)校德育工作的骨干，其作用是無人能取代的。面對學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的一些錯誤，我們教育者應(yīng)該站在不同的角度看待問題，運用技巧解決學(xué)生的困惑。而且一位優(yōu)秀班主任對待學(xué)生，需要充滿愛心、耐心和教育智慧。[關(guān)鍵詞]：班主任

德育工作

關(guān)愛

換位思考

班主任是班級的神經(jīng)中樞，指揮、協(xié)調(diào)機體各個組織和部位的運動，不能也不應(yīng)該事事都管，只做好那“非我莫屬”自己必須去做的事，不要或者少插手那些學(xué)生能做而且可能做得更好的事情。我們作為班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者。在面對學(xué)生的某些錯誤時，不能總是以大局出發(fā)，要關(guān)愛學(xué)生的內(nèi)心，其思想方面要重點教育，但在進行教育時要講究技巧。就班主任工作方面，我談?wù)勎业膸c看法：

一、真心實意地關(guān)愛學(xué)生，科學(xué)用“預(yù)”，用飽含營養(yǎng)的語言啟迪、感化學(xué)生

萬瑋老師的《班主任兵法》中有一個重要的章節(jié)《預(yù)篇》，文中寫道：“班主任工作最初看似沒有什么事情，但是有人卻深陷其中痛苦不堪，每天有做不完的事情，處理不完的麻煩，等到參透其中的真諦，又可以變得很輕松，班級治理得很好，班主任卻顯得游刃有余。把工作做在事先，你就會很輕松；等到出了事情再去處理，就已經(jīng)被動了。因此，對于新手班主任來說，學(xué)會用‘預(yù)’是基本功之一?！?/p>

付某是我們班的老大姐，由于小學(xué)時摔斷腿而休學(xué)一學(xué)期，所以她在年齡上比我們班學(xué)生大一歲，而且其本身的性格開朗，很容成打成一片，還總喜歡是串班。近幾日我發(fā)現(xiàn)老是和高年級的幾位學(xué)生打了一片，但是一到上課整個人就顯得很憂郁。眉頭總是皺成川形，感覺有很大的壓力，不知道該怎辦解決。我通過電話家訪，找高年級同學(xué)談話，準(zhǔn)備充分后我找她談心。我說：“你認(rèn)為朋友應(yīng)該怎么定義呢？”天虹嘿嘿一笑，答道：“朋友啊，就是有難同當(dāng)，有福同享唄?！薄拔野l(fā)現(xiàn)你很講義氣哦，”我說道：“我的想法與你有些不同，我覺得真正的朋友應(yīng)該幫助她分析對錯，并幫助她走上正確的道路。對于錯誤的事情，你應(yīng)該指出來，并勸她不要參與。一個人應(yīng)該有是非觀，而不是一味地用江湖義氣去認(rèn)同，去做一些有關(guān)違背人道的事情。”付某思考了一下說道：“好像是這樣的，我有時候不想跟她們?nèi)ゾW(wǎng)吧通宵，但是她們都去，我又不好意思。老師，我其實不是很想去串班，但是她們來叫我也很不好意思拒絕?！蔽野l(fā)現(xiàn)她愿意跟我交流，我又說道：“一個國家如果沒有法律就很難管理，同樣作為中學(xué)生，你應(yīng)該遵守中學(xué)生規(guī)則。你可以與她們說說你的想法，必要的時候你也應(yīng)該學(xué)會拒絕?！?/p>

隨著孩子的成長，人生觀、世界觀會逐步成熟，隨之而來的也會有各種不健康的思想萌芽。所以作為班主任要多多關(guān)心學(xué)生，對孩子各方面的思想進行引導(dǎo)，提高學(xué)生的是非辨別能力。

二、站在學(xué)生的立場批評更容易被接受

站在對方的立場上，才能更加理解對方。教師教育學(xué)生也是如此，特別是在批評學(xué)生的時候，站在學(xué)生的立場上，能讓學(xué)生充分感受到老師對自己的愛和關(guān)心，更容易接受老師的批評意見。

眼保健操時間，因為王某不認(rèn)真做操，班級總是被扣分。我思考后決定找王某好好談?wù)?。上次通過家訪我了解到他父母希望他去參軍。于是我問他：“你長大了準(zhǔn)備干什么??？”王某撓撓頭發(fā)說：“我想當(dāng)一名解放軍戰(zhàn)士。”我說：“據(jù)老師了解，這份職業(yè)需要雙眼的視力高于1.0，而且眼睛激光后視力恢復(fù)也不能錄取。而做眼保健操能起到預(yù)防近視、保護視力的作用。我不是因為班級被扣了分才找你談話，我是怕你將來因為視力問題而不能報考軍官學(xué)校，而遺憾終生。”王某聽了我的話后，保證以后一定好好做眼保健操。

當(dāng)我們碰到某些問題時，不能總站在集體的高度訓(xùn)斥學(xué)生，而要了解學(xué)生的想法，站在學(xué)生的立場憂心未來，讓他感受到老師是真心地關(guān)愛自己，那么他就會心悅誠服的批評。

三、如何對學(xué)生的錯誤進行思想糾偏

在學(xué)校里，總有一些學(xué)生不思進取，也不違反班紀(jì)校規(guī)，就是不愛學(xué)習(xí)。任憑老師說破嘴皮，依然是我行我素，當(dāng)一天和尚，敲一天鐘。身為教師要對其進行思想糾偏，才能讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，才會積極主動地學(xué)習(xí)求知。

金某學(xué)習(xí)總是心不在焉，考多少分也無所謂不在乎。他認(rèn)為學(xué)習(xí)成績好壞不能決定一個人的未來。我問他：“你覺得什么能決定一個人的未來，決定一個人的成就大??？”金某說：“綜合素質(zhì)，只有綜合素質(zhì)高的人才能成就一番事業(yè)?！蔽矣謫枺骸澳阏f得對，但綜合素質(zhì)從哪里來？包括知識文化嗎？你沒有知識，綜合素質(zhì)能高嗎？”金某振振有詞地說：“我叔叔說讀書讀書，越讀越輸，而且他小學(xué)沒畢業(yè)，照樣賺大錢?！蔽揖o接著問道：“如果你叔叔大學(xué)畢業(yè)呢？他現(xiàn)在取得的成績可能會更大。你的意思是知識無用吧?那你叔叔的孩子讀書嗎？金某啞口無言。我進一步說道：“你看看現(xiàn)在多少在社會上有地位的人苦于自己知識不夠，文化水平不高，而花高價百忙之中抽出時間去教育機構(gòu)學(xué)習(xí)。因為他們知道要學(xué)習(xí)的東西太多，學(xué)得越多，他們的事業(yè)就能更好。”

加上總結(jié)大概300字左右。提升論點。

知識無用論、讀書無用論這些毒害不少人無知和偏見在生活中還是很常見，而我們的學(xué)生對這種認(rèn)識會有偏差，所以我們作為教育者應(yīng)及時幫其指出就糾錯，讓其步入到正確的軌道上來。

參考文獻：萬瑋 《班主任兵法》

第四篇：班主任德育論文

班主任德育論文

施金花

職業(yè)高中學(xué)校的學(xué)生一般都是初中時的中下等學(xué)生，他們往往因為自己上普通高中考大學(xué)無望才被迫進入職業(yè)高中學(xué)校學(xué)習(xí)。他們的一般特點是：有很強的自尊心和進取愿望，有較強的動手能力，講意氣，但個性強、承受能力差，心理素質(zhì)低，對一些問題的看法往往是偏激的；在初中學(xué)習(xí)生活中，他們經(jīng)常受批評多，受表揚少，自信心差，行為表現(xiàn)上紀(jì)律散漫不求上進，個別甚至吸煙、喝酒、罵人、打架；形成一些壞毛病。因此，班主任工作責(zé)任大、難度也大，需要班主任有較強的責(zé)任心耐心去不斷了解學(xué)生、把握學(xué)生，尋找教育的突破口。

針對上述特點，在實際工作中，我作為職業(yè)高中學(xué)校的班主任，主要從以下幾個方面展開了工作，并取得了一定成效。

一、了解學(xué)生、把握學(xué)生，尋找教育的突破口。

教師需要有母親對孩子般的溫存，和父親般的嚴(yán)格。處于高中階段的學(xué)生，他們的思想正處于向成人發(fā)展的階段，已經(jīng)能夠觀察身邊的事物，有著一定的感性認(rèn)識，但是，他們的觀察又常常是片面的、孤立的，他們的思想不成熟，情感體驗單一，思維方法不穩(wěn)定。正因為如此，他們對于老師一般地、傳統(tǒng)的刻板教育方式是不屑于接受的。他們做事往往不考慮后果，甚至違規(guī)違紀(jì)。因此，班主任對工作不能僅僅是簡單的說教，而是要了解班級學(xué)生的現(xiàn)狀，要對具體情況進行具體分析。對于那些有上進心，但基礎(chǔ)較差的學(xué)生，用母親般的愛心和耐心給予幫助和鼓勵，逐漸增強他們的信心，激發(fā)他們的求知欲望，指引他們不斷進步；對于那些單親家庭，缺乏家庭溫暖，缺乏家庭有效的誘導(dǎo)，心理認(rèn)識偏激、心理不成熟的學(xué)生，班主任要給予他們母親般的溫存，用愛心去溫暖孩子的心，循循善誘地矯正孩子的思維；對于偶爾犯錯誤的學(xué)生，班主任應(yīng)該講明道理，指出危害，啟發(fā)他們認(rèn)識自己的不足，提高他們思想認(rèn)識水平，自覺地改正錯誤。

二、要突出教育重點。

1、要安撫新生的波動情緒：經(jīng)驗告訴我們，新生在入學(xué)后的1~2個月內(nèi)，許多學(xué)生失落心態(tài)相當(dāng)突出，總覺得上職高不理想，情不自禁處在消極觀望狀態(tài)，不思進取，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)不專心。此時班主任要及時開導(dǎo)，婉轉(zhuǎn)教育，“對癥下藥”，說服他們“既來之，則安之”，并主動適應(yīng)新環(huán)境，懂得學(xué)習(xí)越努力拼搏前景越光明，否則，將被時代所淘汰。

2、要抓好班干部的思想教育：班干部是班級的核心，是班級的組織者和管理者。班主任要教育他們要從小事做起，樹立小因素大改變的觀念，要嚴(yán)以律已，以身作則，做好表率，要帶領(lǐng)全班同學(xué)一起良性發(fā)展。

3、要抓好后進生的思想教育，積極引導(dǎo)，喚回信心：職業(yè)高中學(xué)生大多是初中時期的“文化差生”，在長期的“笨蛋”“不可救藥”等斥責(zé)聲中，他們的自尊心、自信心幾乎蕩然無存。如何幫助這些學(xué)生找回自信心呢？首先，教師必須克服職業(yè)高中學(xué)生智力低下的錯誤思想。其次，要幫助學(xué)生克服“低人一等”的心理，走出“上職中沒出息”的陰影，喚醒他們沉睡已久的自信與自尊。做這類學(xué)生的思想工作，班主任一定要有耐心和細心，要有信心和恒心，要特別關(guān)心和體諒，要經(jīng)常與他們交談，不能盲目批評處罰，要“軟硬兼施”。

三、加強班級管理和學(xué)生德育教育。

職業(yè)高中的學(xué)生往往都是雙差生，不但學(xué)習(xí)差，而且品德差。這就要求我們班主任要建立完善的班級管理機制，而且經(jīng)常要對學(xué)生進行德育教育。

1、從班委、班團支部開始抓起，充分發(fā)揮班委和團支部的作用。在深入了解、考察并經(jīng)全班同學(xué)充分醞釀的基礎(chǔ)上選舉班干部，成立班委，明確各個班委的職責(zé)。然后根據(jù)班級工作計劃有條理、有步驟地開展工作。

2、注重對本班學(xué)生進行思想政治教育，提高學(xué)生政治思想素質(zhì)。利用每周班會課學(xué)習(xí)有關(guān)政治、時事理論，開展形勢教育、法制教育和理想信念教育，提高學(xué)生的政治覺悟和認(rèn)識，加強政治觀念，使每個學(xué)生都有一個清醒的政治頭腦。

3、耐心做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。對表現(xiàn)較差、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生不歧視、不冷落、不嫌棄、不傷其自尊心。努力尋找后進生的閃光點，要經(jīng)常找后進生談心，盡力感化他們。

4、搞好學(xué)生操行評分，按學(xué)校操行評分條例嚴(yán)格執(zhí)行。每周、每月、每學(xué)期都進行公布。對學(xué)生的思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生各項帶來很大促進。學(xué)生操行分作為評先進、三好生、加入共青團的依據(jù)。

5、主動爭取科任教師對班級管理的配合和支持。班主任要經(jīng)常與文化課、專業(yè)課老師交換意見，從不同側(cè)面了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，以共同抓好本班的思想教育

.6、認(rèn)真寫好學(xué)生的評語。學(xué)期末，班主任都要對每一個學(xué)生進行一次書面評定，但對每個學(xué)生，都要一分為二，既要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和成績，也要指出缺點，要用發(fā)展和辨證的觀點評價學(xué)生。

總之，當(dāng)班主任難，在職業(yè)高中學(xué)校當(dāng)好一個班主任更難。以上所述僅是本人在實際工作中的一些體會和做法，要提高職業(yè)高中學(xué)校班級管理的質(zhì)量，只有針對不同學(xué)生、不同專業(yè)、不同班級不斷探索，不斷總結(jié)，才會取得更好的成效。

第五篇：班主任德育論文

班主任德育論文

張昌銀

摘 要：針對班級管理問題進行論述。

關(guān)鍵詞：班主任；德育教育；班級管理

在生活中，你可能會遇到這樣的事，兩個人做同樣的一件事，花同樣多的力氣，但收效卻不大一樣。這是為什么？答案是很清楚的，收效不大的人沒有抓住關(guān)鍵！我覺得要做好以下幾點：

1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力。

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用?！皼]有愛就沒有教育”，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。

班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。在軍訓(xùn)期間，我和學(xué)生頂著烈日，共同進退，短短五天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮芜\動會，我和同學(xué)們一起為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。

2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”。

俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。

對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學(xué)們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每學(xué)期一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。

3、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權(quán)”、“分層”合作。

初一的孩子較為單純，有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

當(dāng)然，選出的這些班級干部畢竟不是完美的，對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級樹立良好班風(fēng)。

4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活

自信是成功的起點。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

特別是開學(xué)初，很多學(xué)生會因為跟不上進度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動，最終達到目的。例如，當(dāng)一個人心情沮喪時，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學(xué)好英語”，“我的成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。“萬事開頭難”，班主任工作任重而道遠，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經(jīng)成功了一半。

做班主任這么久，使我感受最深的是:要做一個出色、成功的班主任，必須要有“三心”，那就是愛心、耐心和責(zé)任心。4.1身教重于言教

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，作為教師，我們的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用，尤其是中專學(xué)生，他們的模仿力強，在許多事情上，我覺得身教重于言教。記得我所帶的班級，由于學(xué)生人數(shù)多，再加上沒有形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，每次進教室看到教室的地面上都是紙片亂飛，我說了好幾次都不見效，于是我每次在教室轉(zhuǎn)的時候，只要看到地面上有紙片，就彎腰把它拾起來，然后放進教室的垃圾箱里，學(xué)生看見我這樣做，也紛紛動手撿拾自己桌子下面的紙片，時間長了，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣也養(yǎng)成了，不再往地面亂扔廢紙，教室里的衛(wèi)生也好起來了。并且他們還把這種習(xí)慣帶到校園里，只要看到地面上有紙片就會隨手撿起來扔到垃圾箱里。

4.2對待學(xué)生要有耐心

教育學(xué)生是一個特別復(fù)雜的工作，要求我們教師不僅要有知識，同時，對待學(xué)生還要有一定的耐心，尤其是學(xué)生犯錯誤時，我們教師不能夠只是一味的批評指責(zé)，而要找到其錯誤的根源，然后耐心進行教育轉(zhuǎn)化，讓他認(rèn)識到自己的錯誤，然后主動改正。4.3對待學(xué)生要有愛心

愛心是一個班主任管好班級的基礎(chǔ)，只有愛學(xué)生，學(xué)生才會信任你。